第一篇：全國中小學教師教育技術考試模擬試卷7
07選擇題：
1、在信息技術整合中，學生每人擁有一臺電腦并與教師的電腦相連形成局域網，同時同時配有網絡教學監(jiān)控系統(tǒng)，這種情況是（B、全班活動）
2、美國教育技術首席行政官論壇將數字技術與教學內容的整合方式稱為（C、數字化學習）
3、專題網站一般由首頁、主頁（B、視圖）、測試區(qū)、討論區(qū)、一般頁面等構成。
4、下面（D、時空跨度大）是地理課程的特點。
5、學生通過網絡獲取當地的湖泊和河流的酸度，并且通過網絡的交流和其它地區(qū)的學生交換相應的湖泊和河流酸度，繪制酸雨圖，這是（B、利用網絡資源展開探究性學習）
6、信息技術整合于英語教學的優(yōu)勢不包括（交流方式單一）
7、在《拋物線》一課中，某老師利用計算機在大屏幕上顯示太空中慧星飛行的情景，并對慧星劃過太空的軌跡進行定格，這種方式是利用計算機（創(chuàng)設教學情景）
8、北京大學現代教育技術研究所何克抗教授發(fā)起的語文“四結合”教學改革試驗研究是語文學科信息技術整合的一項大規(guī)模的試驗研究。其主要內容不包括（在大學階段要求做到“詞語教學、閱讀理解、作文訓練、電腦運用”四結合。）
9、（教學模式）是指比較穩(wěn)定的教學程序及其方法體系，它具有特定的教學理論指導，具有特定的教學目標定位，對教學因素其組合結構具有特定的要求，對教學活動及其流程具有特定的規(guī)定。
10、有意義的接受學習是由著名教育心理學家（奧蘇貝爾）提出來的。他認為，以聽、看、讀為主要方式的接受學習不一定就是被動的、機械的、記誦的。
11、WebQuest是（探究性學習）的一種形式。
12、教師可以（利用特定的軟件的問題解決、利用專業(yè)工具軟件的問題解決、利用常用工具的問題解決）三個方面利用信息技術促進學生學習問題解決。
13、（辯論）是一種兩軍對壘、針鋒相對的討論方式，其目的是為了使學生更加全面地看清問題的實質。
14、（適用面窄）不能說明模擬在教育中應用的優(yōu)勢性。
15、學習資源范圍極廣，廣義上我們可以把學習資源劃分為（硬件資源、軟件資源、信息資源、人力資源）四類。
16、在學校進行教師培訓的組織工作中。校本培訓的（C）提倡“學校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者”理念。
17、在信息社會里，以文字課本為主要教學傳媒的教學模式，必將為以（B:信息技術）為教育傳媒的新型教育模式所取代。
者在特定內容領域里探索和驗證假設的發(fā)現式學習環(huán)境，學習者可以根據自己的需要確定學習目標、選擇學習內容、按照自己獨特的方式和路徑學習。（對）
7、信息技術與“統(tǒng)計與概率”教學的整合對促進學生對統(tǒng)計與概率概念的理解沒有幫助。（錯）
8、多媒體技術不只是閱讀數學的手段，并且能取代文本的自讀。（對）
9、根據完成時間的長短，WebQuest可以分為短周期和長周期兩種。短周期的WebQuest一般耗時一個星期至一個月。（錯）
10、促進學生用科學探究的“習慣”來思考問題，訓練學生的探究思維，是探究學習中必須關注的焦點難題。（對）
11、有意義學習的實質不在于學習和形式是接受還是發(fā)現，而在于新材料與學生頭腦中已有觀念之間是否產生了實質性的、非人為的聯(lián)系，也就是非字面的、邏輯的聯(lián)系。（對）
12、在直接教學模式中，教師向全班學生講解新概念或新技能，指導學生進行練習，通過練習測試學生的理解程度，鼓勵學生在自己指導下繼續(xù)練習。（對）
13、持行為主義學習觀的人寫出來的目標，強調內在的變化，會用諸如“理解”、“再認”、“創(chuàng)造”或“應用”等術語來表述目標。（錯）
14、在講演中，教師需要根據教學內容選擇恰當的呈現信息的工具，并熟悉運用所選工具。（對）
15、信息技術與學科課程的整合將會成為基礎教育改革與發(fā)展的先鋒或突破口。（對）
16、在教學設計中，教學目標應該既包括學科內容目標，又包括信息技術能力目標。而且信息技術能力目標是為完成學科內容目標服務的。（對）
17、奧斯特曼等（Osterman & k，1993）把教師的教學思想分成兩類，列出兩類思想的具體內容，這兩類思想是截然分開的。（錯）
18、行為主義的教學遵循的過程是：選擇終點行為；了解學生的起點行為；步調劃分；呈現小步任務給學生，對學生在每一小步上的反應予以反饋和強化。（對）
19、認知主義理論認為短時記憶和長時記憶是不同的結構起作用的。（錯）20、認知主義者布魯諾認為，“教學”是指在學習情景中對外部活動的控制。這些活動是由教師、教科書的作者、電影或電視課的設計者、自學課程的制作者等所操縱的。（錯）
21、信息技術與課程整合不是簡單地將信息技術應用于教學，而是高層次的融合與主動適應課程，需要將信息技術作為學生學習對象、學習工具以及教師的教學工具這三種功能融為一體（對）
22、檔案袋，又稱文件夾、工作包或作品集，是學生瞬間的、片斷的資料。（錯）
23、要建立全國性的教育信息數據中心，需要建設網上備課系統(tǒng)、完善的學科群資源庫、CAI素材庫、教育教學視頻庫。（對）
24、作為學校的管理者，要激發(fā)教師進行整合，不是靠自上而下的硬性指令而是溫暖的軟性管理。（對）
25、當前的課改需要教師改變固有的、不合時宜的關于教學的價值觀念和行為習慣，“由知識的傳授者轉向學習的參與者、促進者、指導者”；“由教書匠轉向科研型、創(chuàng)新型教師”；“由單一型教師轉向綜合型教師”；“由面向全體學生轉向面向全體與面向個體相結合”。（對）
26、英國的信息與通信技術課程標準（1999）建議教師將“從大量來源中收集信息”知識點與數學科的教學知識點整合。（錯）
27、英語課程標準（二級）中的內容標準中的語言技能包括語音、詞匯、語法、功能和話題五個部分。（錯）
28、教師角色的變化不只是信息技術帶來的，信息技術只是角色轉化的催化劑。（對）
29、在實際的教學設計工作中，教學目標往往采用一般要求與具體行為動詞相結合的方法來描述的。（對）30、信息技術課的目標是讓學生能夠利用信息技術技能進行交流、探究問題、解決問題。（對）
第二篇：全國中小學教師教育技術考試模擬試卷
全國中小學教師教育技術能力水平考試模擬試題(一)單項選擇題：
1．英語課程標準（二級）中的內容標準分為（）部分。
A、語言技能、聽說技能、情感態(tài)度、學習方法和文化意識
B、語言技能、讀寫能力、情感態(tài)度、學習策略和歷史文化
C、語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識
D、語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識
正確答案：D
2．新內容與學生的原有觀念之間存在三種實質性的、非人為的聯(lián)系，其中，新內容包含原有觀念屬于（）。
A、上位關系 B、下位關系 C、組合關系 D、并列關系
正確答案：A
3．WebQuest是美國圣地亞哥州立大學的（）等人于1995年開發(fā)的一種課程計劃。
A、杜威 B、布魯納 C、斯金納 D、伯尼.道奇
正確答案：D
4.在交流與討論中，（）的目的是小組學生解決共同的問題。
A、頭腦風暴 B、同步討論 C、辯論 D、合作性討論
正確答案：D
5.教學目標的結構或分類并不是唯一的，不同的教學理論有一些不同的看法。但最有影響的是布盧目姆的分類，他把教學目標分為（）三大領域。
A、認知、情感和動作技能 B、了解、理解和應用
C、生理、心理和情感 D、認知、情感和學習策略
正確答案：A
6．課程整合中的教師評價可簡化為三個階段，第一階段是對（）的評價，第二階段是對教學實施的評價，第三階段是總結經驗，形成模式。
A、教學管理 B、教學行為 C、教學科研 D、教學設計
正確答案：D
7．為了推進信息技術與課程整合的進程，學校必須進行卓有成效的教師培訓。對于一個學校來說，教師的培訓的組織工作存在（）兩種方式。
A、由點及面，逐層推進；全員、全程培訓
B、由面到點，分層推進；全員培訓
C、由上到下，全程培訓
D、由點及面，分層推進；全體培訓
正確答案：A
8．信息社會對教育的要求以及信息技術對教育的影響促使傳統(tǒng)教育發(fā)生徹底的變革，國外稱這種變革為“（）”。
A、第二次教育革命 B、第三次教育革命
C、第四次教育革命 D、第五次教育革命
正確答案：C
9．信息技術與課程整合的模式多種多樣，下面（）不屬于創(chuàng)新型模
式。
A、合作學習B、探索和發(fā)現學習C、問題解決學習D、基于計算機的課堂講演、練習、討論
正確答案：D
10．從狹義上說，信息技術（Information Technology）是指以微電子技術、通信技術、（）為主干，結合集成電路技術、光盤技術、機器人技術、高清晰度電視技術等的綜合技術A、計算機技術 B、文字 C、紙張 D、印刷術
正確答案：A
11．信息技術與課程整合的研究從一開始只定位于語文教學，現在已經開展到各個學科，提出一種新的“四結合”，及即（）。
A、課程結構、課程實施、創(chuàng)新精神、信息技術運用相結合B、課程內容、創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)、信息技術運用相結合C、課程資源、課程內容、實踐能力培養(yǎng)、信息技術運用相結合D、學科教學、創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)、信息技術運用相結合正確答案：D
12．在交流與討論中，要求學生之間對各自提出的觀點不作肯定或否定的評價和討論，而是盡可能多的提出與討論問題相關的觀點，這種交流與討論形式是指（）。
A、頭腦風暴（Brainstorming）B、辯論 C、合作性討論 D、異步討論（如BBS、電子郵件討論等）
正確答案：A
13．綜合實踐課主要包括（）幾部分。
A、信息技術教育，研究性學習，社區(qū)服務與社會實踐，勞動技術教育
B、信息技術教育，合作性學習，社會實踐，勞動技術
C、勞動技術教育，社區(qū)服務實踐，研究性學習，合作性學習
D、信息技術教育，合作性學習，社區(qū)服務與社會實踐，勞動技術教育
正確答案：A
14．一般情況下，導航欄由（）構成。
A、標題和導航文字圖 B、題頭圖和導航文字圖 C、題頭圖和備注 D、框架和導航文字圖
正確答案：B
15．在執(zhí)教《美國南北戰(zhàn)爭》一課時，從電影《亂世佳人》中截取幾段戰(zhàn)爭場面，反映葛底斯堡戰(zhàn)役底油畫，戰(zhàn)爭形勢圖以及林肯圖像、生平介紹等，并把這些影、像、圖、文等資料有機地結合在一起，這種方式是信息技術與歷史課程整合地（）方法。
A、創(chuàng)設歷史情景 B、提供多種通道信息，培養(yǎng)學生的歷史思維能力
C、模擬歷史人物或歷史事件 D、模擬占據空間廣的事物
正確答案：A
16、下面的（）不屬于科學課程。
A、歷史 B、化學 C、物理 D、生物
正確答案：A
17、（）是指比較穩(wěn)定的教學程序及其方法體系，它具有特定的教學理論指導，具有特定的教學目標定位，對教學因素及其組合結構具有特定的要求，對教學活動及其流程具有特定的規(guī)定。
A、教學模式 B、教學結構 C、教學設計 D、教學方法
正確答案：A
18、與“知識點之間相互關聯(lián)”的教學信息組織結構相對應的軟件導航是（）。
A、有線性的橫向導航 B、線性的縱向導航 C、非線性的樹狀導航 D、非線性的網狀導航
正確答案：D
19、（）主要是按照一定標準收集起來的學生認知活動的成果。
A、客觀題測驗 B、表現性評價 C、檔案袋分析 D、論文題測驗
正確答案：C
20、在進行教師培訓時，認為“技術優(yōu)先”的是（）
A、分離模式 B、整合模式 C、鋸齒模式 D、交替模式
正確答案：A
21、帕金斯（Perkins,1991）認為學習環(huán)境包括的五個關鍵成分是（）
A、信息庫；符號板；現象視窗；建構工具箱；支持系統(tǒng)
B、信息資源；符號板；現象視窗；建構工具箱；任務管理者
C、信息資源；符號板；現象視窗；認知工具；任務管理者
D、信息庫；符號板；現象視窗；建構工具箱；任務管理者
正確答案：D
22、下面的結構圖，是由（）提出的。
A、加涅 B、斯金納 C、皮亞杰 D、羅杰斯
正確答案：A
23、信息技術整合于英語閱讀教學的優(yōu)勢不包括（）
A、提供廣泛的英語閱讀學習資源 B、提供支持學生進行閱讀實踐活動的工具
C、交流方式單一 D、提供各種學習策略
正確答案：C
24、在（）視圖下，不能完全顯示三個區(qū)域也不可調節(jié)各區(qū)面積的大小。
A、大綱視圖 B、幻燈片視圖 C、幻燈片瀏覽視圖 D、普通視圖
正確答案：C
25、斯滕伯格關于教師專業(yè)知識的看法是（）
A、本體性知識；實踐性知識；條件性知識
B、內容知識；教學法的知識；實踐的知識
C、學科內容知識；學習者和學習的知識；一般教學法知識
D、廣泛的普通教育；所要任教的學科內容；教育文獻；反省的實踐經驗
正確答案：B
26、最適合課堂講演、操練和練習的硬件排列方式是（）
A、橫排 B、縱排 C、環(huán)形 D、兩側
正確答案：A
27、在信息技術與課程整合的第二階段中，又可以劃分為（）四個層次。
A、信息技術提供資源環(huán)境、作為個別輔導工具、作為協(xié)作工具、作為研發(fā)工具
B、信息技術提供資源環(huán)境、作為信息加工工具、作為協(xié)作工具、作為研發(fā)工具
C、信息技術提供資源環(huán)境、作為信息加工工具、作為演示工具、作為開發(fā)工具
D、信息技術提供資源、作為信息處理工具、作為協(xié)作工具、作為交流工具
正確答案：B
28、（）是學校情境中通過自然環(huán)境和社會環(huán)境以間接的、內隱的方式呈現的課程，學生大多是無意接受隱含于環(huán)境中的經驗。
A、隱性課程 B、學科課程 C、顯性課程 D、活動課程
正確答案：A
29、美國信息素養(yǎng)國家標準的（）內容描述的是理解技術系統(tǒng)的特性及操作，精通技術的使用。
A、技術效能工具 B、社會、倫理及人文問題
C、基本操作和概念 D、技術通信工具
正確答案：C
30、在空間與圖形部分與信息技術的鏈接中，“能使用繪圖軟件為一
個房間設計各種布局”的信息技術可以與（）的內容標準相結合。
A、結合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法
B、探索某些實物體積的測量方法
C、能利用方格紙等形式按一定比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖形的相似
D、通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉90度
正確答案：A 判斷題：
1、地理、歷史、思想與品德都屬于自然科學。（錯）
2、計算機操練和練習反饋的設計是關系到操練與練習軟件成敗的至關重要的內容。任何計算機操練與練習的反饋，都需要遵循一定的反饋原則。（對）
3、整合的教學情境是指使用電腦、多媒體和網絡。（錯）
4、信息技術與課程整合是一個的簡單過程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個模式，就能在教學中應用自如。（錯）
5、根據信息技術與課程整合廣度則可以劃分為完善型和創(chuàng)新型。（錯）
6、整合課程實現的是學生的經驗整合、社會整合和知識整合。（對）
7、認知學徒制是一種典型的認知主義教學模式。（錯）
8、將氣旋與反氣旋運動過程設計成三維立體圖與二維平面圖結合運
用的表現形式，可以生動形象地展現出氣旋中心氣流以及反氣旋中心氣流輻散下沉導致凝云雨或晴朗天氣的全過程。使學生能直觀的認識氣旋與反氣旋。（對）
9、信息技術與課程的整合使得學生從“聽”數學的學習方式，改變成在教師的指導下“做”數學。（對）
10、美國學者古德萊德認為正式的課程是指在課堂上實際實施的課程。（錯）
11、[美]國際教育技術協(xié)會認為小學二年級的學生應該能夠利用技術資源（如計算器、數據采集探測器、錄像、教育軟件）解決問題、自主學習并開展擴展性學習。（錯）
12、信息技術學習環(huán)境下，學生能獲得更多的標準英語語音的刺激，更豐富的英語單詞學習情景，文本、圖形、圖像、視頻、聲音等多種形式的信息被結合在一起，圍繞單詞的學習。（對）
13、接受學習一定是被動的。（錯）
14、我國在2001年啟動中小學“校校通”網絡教育工程。（錯）
15、在多媒體教學環(huán)境中，教師的作用是創(chuàng)設適合于學生先前經驗和教學內容的情景，激發(fā)學生們的學習興趣和探索欲望，讓學生利用信息資源、同學資源、教師資源主動建構知識，教師從知識的傳授者變?yōu)閷W生學習活動的設計者、組織者和促進者，從中心走向邊緣。（對）
16、教師在確定教學內容時，只需關注本學科內容，不需要注意信息技術對本學科內容的影響而導致學習內容的變化。（錯）
17、在美國的“社區(qū)”案例中，“運用交互式的教育節(jié)目”的活動是
NETS績效的“使用技術資源解決問題、相互交流，并舉例說明想法、觀點和情節(jié)”指標。（對）
18、傳統(tǒng)的課堂教學很容易實現個別輔導。（錯）
19、信息技術必須與學科課程整合才能實質性地促進學生的學習與教師的教學。（對）
20、電子郵件調查法屬于被動調查法。（對）
21、理科課堂中的解題練習都屬于操練和練習的范疇。（對）
22、利用信息技術的情景性、真實性，創(chuàng)設與主題相關的、盡可能真實的情境，激活學生的先前經驗，引起學生的學習興趣。（對）
23、操作與練習型游戲是利用環(huán)境進行建構，學生自己控制情節(jié)發(fā)展，生成情節(jié)。（錯）
24、在信息技術整合于合作學習的教學中，我們要以學習專題形式引導學生開展自主學習和合作學習。（對）
25、在小學高年級段的數學標準與信息技術整合點中，在統(tǒng)計與概率部分，學生可以運用數學符號使用TCT交流運算結果。（錯）
26、人們對于教師隱喻的微觀層面指在教學中師生的交往之中的地位，如“教師是蠟燭”。（錯）
27、為了進行有效的整合實踐，教師首先必須刷新頭腦中學生觀、學習觀以及教學觀，需要把學生作為主體，把學習看作是學生積極主動建構的過程，把教學看作是促進學生思維發(fā)展。（對）
28、信息技術和教育相整合大約要經歷這樣五個階段：計算機素養(yǎng)培養(yǎng)；計算機輔助教學；信息技術與課程整合；基于信息技術的課程
改革；基于信息技術的全面教改。（對）29、2000年，陳至立同志在中小學信息技術教育會議上的報告中提出，21世紀第一個十年信息技術教育的發(fā)展將從兩個層面推進，第一個層面是在中小學普及信息技術教育，第二個層面是網絡的普及和應用。（錯）
自我調控是指在實施學習計劃的過程中，需要根據認知目標及時評價、反饋認知活動的結果與不足，正確估計自己達到認知目標的程度、水平；根據有效性標準評價各種認知行為、策略的效果。（錯）全國中小學教師教育技術能力水平考試模擬試題(二)單項選擇題：
1、網上寫作實驗室是因特網上一類重要的寫作資源，下面的___ __不是它的寫作輔導方式。
A、實時性的聊天 B、電子郵件 C、BBS D、在線練習
正確答案：D
2、教師可以讓學生使用傳感器覺察和比較各種聲音，來講授___ ___。
A、熱現象 B、光的傳播 C、聲音的產生與傳播 D、簡單電路
正確答案：C
3、下面____ __是綜合應用與信息技術的鏈接中的內容標準。
A、經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程
B、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形
C、能根據給出的在正比例關系的數據在有坐標的方格紙上畫圖，并根據其中一個量的值估計另一個量的值
D、獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法
正確答案：D
4、___ __旨在使學習者建構起寬厚而靈活的知識基礎；發(fā)展有效的問題解決技能；發(fā)展自主學習和終生學習的技能；成為有效的合作者；并培養(yǎng)學習的內部動機。
A、基于問題學習B、有意義的學習C、資源型學習D、網上合作學習
正確答案：A
5、___ ___是指根據對認知活動結果的檢查，學習者通過核查，一旦發(fā)現了問題，就要及時采取應對措施，采取相應的補救措施，及時修正、調整認知策略。
A、自我調控 B、自我監(jiān)察 C、自我管理 D、自我評價
正確答案：A
6、關于操練與練習型軟件的教學反饋，說法正確的是__ ___。
A、反饋時直接指出正誤
B、采用圖像和聲響形式的反饋效果比文字反饋好。
C、要提供即時的反饋
E、整個操練和練習的教學活動完成以后，不必對學生的進步情況做出反饋與分析
正確答案：C
7、教育信息化的概念是在20世紀90年代伴隨著___ ___的興建而提出來的。
A、“信息高速公路” B、“2016戰(zhàn)略” C、“全國學習網” D、“國家高速信息網” 正確答案：A
8、行為主義學習理論提出的教學設計指導原則不包括____ ____。
A、接近性原則 B、定向與回憶 C、反饋原則 D、強化原則
正確答案：B
9、下面的____ ____是地理課程知識的特點。
A、過去性 B、具體性 C、多樣性 D、時空跨度大
正確答案：D
10、Powerpoint所提供的___ ___功能，可對幻燈片進行超文本鏈接，從而可使對幻燈片由順序放映的線性結構，變?yōu)槿藶榭刂品庞稠樞虻某谋窘Y構。
A、自定義動畫 B、動作設置 C、預設動畫 D、自定義放映
正確答案：B
11、與“知識點之間逐層遞進深入”的教學信息組織結構相對應的軟件導航是___ ___。
A、有線性的橫向導航 B、線性的縱向導航
C、非線性的樹狀導航 D、非線性的網狀導航
正確答案：B
12、新內容與學生的原有觀念之間存在三種實質性的、非人為的聯(lián)
系，其中，新內容屬于原有觀念屬于___ __。
A、上位關系 B、下位關系 C、組合關系 D、并列關系
正確答案：B
13、在教學目標表述中，“發(fā)展態(tài)度和觀念”的要求屬于情感領域的____ ___層次。
A、形成價值觀念 B、組織價值觀念系統(tǒng) C、反應 D、價值體系個性化。
正確答案：A
14、在小學高年級段的數學標準麥收信息技術整合點中，在統(tǒng)計與概率部分的學習中，學生可以____ ____。
A、運用數學符號使用ICT交流運算結果
B、使用軟件來考察經過平移和旋轉后圖形性質的轉化和它們的效果
C、使用電子表格或者數據庫來記錄、處理和交流他們的發(fā)現
D、使用WORD寫作綜合課研究報告
正確答案：C
15、[美]國際教育技術協(xié)會認為小學三—五年級的學生應該能夠___ ___。
A、評價電子信息資源的準確性、適當性、全面性、傾向性、個別性
B、評價電子信息資源的準確性、相關性、全面性、傾向性、差異性
C、評價電子信息資源的準確性、相關性、適當性、傾向性、整合性
E、評價電子信息資源的準確性、相關性、適當性、全面性、傾向性
正確答案：D
16、在我國《中小學信息技術課程指導綱要》小學階段的內容安排中，在網絡的簡單應用方面建議學生應學會____ ___。
A、各種網絡搜索技巧、使用電子郵件 B、用瀏覽器收集材料、使用電子郵件
C、各種網絡搜索技巧、電子論壇使用方法 D、用瀏覽器收集材料、網頁制作
正確答案：B
17、在教師的隱喻中，由蠟燭變?yōu)榛鸺碾[喻是____ _____變化的表現。
A、中心à邊緣 B、成批生產à個性凸現 C、奉獻à雙贏 D、傳遞者à促進者
正確答案：C
18、完整的信息素養(yǎng)應包括____ _____三個層面。
A、知識素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、計算機技能 B、文化素養(yǎng)、文化意識、信息技能
C、文化素養(yǎng)、信息意識、計算機技能 D、文化素養(yǎng)、信息意識、信息技能
正確答案：D
19、我國“校校通”工程的目標之一是：_____爭取使全國90%以上獨立建制的中小學校都能上網。不具備上網條件的少數中小學校也可配備多媒體教學設備和教育教學資源。
A、2010 B、2015 C、2008 D、2005 正確答案：A
20、國家《基礎教育課程改革綱要》（試行）提出，大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現___ ___的呈現方式、學生的學習方式，教師的教育方式和師生互動式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。
A、教學內容 B、教學方法 C、教學模式 D、教學過程
正確答案：A
21、在信息技術與課程整合中，英國建立了__ ___，是主要通往信息高速公路的教育通道。
A、校校通 B、全國學習網 C、教育科研網 D、國家高速信息網
正確答案：B
22、甄德山關于教師專業(yè)知識的看法是___ ____。
A、本體性知識；實踐性知識；條件性知識
B、教育理論知識；所教專業(yè)科學知識，普通文化知識
C、學科內容知識；學習者和學習的知識；一般教學法知識；課程知識；情景知識；自我的知識
D、廣泛普通教育；所要任教的學科內容；教育文獻；反省的實踐經驗
正確答案：B
23、Powerpoint用于制作幻燈片的是___ ___。
A、備注頁區(qū) B、工作區(qū) C、大綱視圖區(qū) D、幻燈片視圖
正確答案：B
24、北京師范大學現代教育技術研究所何克抗教授發(fā)起的語言“四結合”教學改革試驗研究是語文學科教學與信息技術整合的一項大規(guī)模的實驗研究，其主要內容不包括___ __。
A、以現代信息技術為手段，運用先進的教育科學理論為指導，探討深化基礎教育改革的途徑，把語文教育與現代信息技術融為一體
B、在小學階段要求做到“識字教學、閱讀理解、作文訓練、電腦運用”四結合
C、在中學階段要求做到“詞語教學、閱讀理解、作文訓練、電腦運用”四結合
D、在大學階段要求做到“詞語教學、閱讀理解、作文訓練、電腦運用”四結合正確答案：D
25、教學環(huán)境中的物理環(huán)境包括____ ___。
A、教室物理空間和教學硬件、軟件資源的安排和放置
B、硬件擺放和座位安排 C、課堂氛圍和課堂管理 D、硬件安排和教室空間
正確答案：A
26、在多媒體教學環(huán)境中，教師提供支持和幫助，學生之間利用網絡形成有效的學習共同體，構成了___ ___三維互動方式。
A、教師—計算機—學生 B、學生—計算機—學生
C、教師—計算機—教師 D、計算機—學生—計算機
正確答案：A
27、英國的ICT總體戰(zhàn)略不包括___ ___方面。
A、基建設施 B、內容 C、實踐 D、教學
正確答案：D
28、提倡自我激勵、自我調節(jié)的學習、情感教育、真實性評定、合作學習等主張的是__ ___。
A、人本廣義理論 B、建構廣義理論 C、行為主義理論 D、認知主義理論
正確答案：A
29、工業(yè)教育中微米的操作之類的內容包括在____ ___模擬之中。
A、實物 B、物理 C、情境 D、程序
正確答案：B
30、在信息技術整合的課堂中，學生每人擁有一臺電腦并與教師的電腦相連形成局域網，同時配有網絡教學監(jiān)控系統(tǒng)，___ __的課堂組織形式。
A、小組活動 B、全班活動 C、個別活動 D、集體活動
正確答案：B
二、判斷題
1、整合了信息技術的數學教學與傳統(tǒng)教學相比，對于培養(yǎng)學生的“數學思維”沒有任何優(yōu)勢。（錯）
2、默里關于教師專業(yè)知識的看法是內容知識，教學法的知識，實踐 的知識。（錯）
3、在信息技術與課程結合中，學生需要掌握信息技術的應用技能，如利用信息技術進行信息獲取、加工處理、呈現交流的技能，學會利用資源學習、利用網絡通訊工具進行協(xié)調交流，合作討論式的學習。（對）
4、傳統(tǒng)的學習觀認為學習是主動建構信息的意義。（錯）
5、用自己頭腦親自獲得知識的一切形式不能稱之謂發(fā)現。（錯）
6、信息技術與學科課程的整合將會成為基礎教育改革與發(fā)展的先鋒或突破口。（對）
7、[美國]國際教育技術協(xié)會認為小學3-5年級的學生應該能夠使用電信技術和在線資源（電子郵件、在線討論、網絡環(huán)境）參與合作解決問題活動，為課堂內外的受眾提出解決方案、創(chuàng)造知識產品。（對）
8、基于因特網的教學改革，技術是第一位，思想觀念在其后。（錯）
9、在地理課上，對于河口三角洲的形成過程，使用傳統(tǒng)教學比使用計算機輔助教學嫩更好的完成教學任務。（錯）
10、信息技術與課程的整合直接落實在與教學模式、教學活動的整合之上。教師只有在充分考慮教學模式、活動本身的目標和信息技術特性的條件下，才有可能將信息技術有效地整合在教學模式和活動之中。（對）
11、信息技術與課程整合的第四個階段是信息技術與課程整合階段。（錯）
12、研究性學習是指在學生在教師的指導下，從生活、自然和社會
中選取主題進行研究，并在研究過程中獲取知識、應用知識、解決問題的學習形式。它重在培養(yǎng)學生科學研究的態(tài)度以及通過這種研究程序獲取知識的過程。（對）
13、美國“進入下個千年”案例學習活動的主要目標是回顧世界歷史，利用各種可視資源并結合文本的歷史資料，給讀者一個發(fā)生在世界各地的事件的總體概念。（對）
14、計算機輔助教學的范圍較大，包括信息技術與課程整合，其目的是改善學習。（錯）
15、學習理論主要存在三大理論流派：行為主義、認知派、建構主義。（錯）
16、信息素養(yǎng)是由安德魯。摩爾納提出來的。（錯）
17、整合課程實現的是學生的經驗整合、社會整合和知識整合。（對）
18、自我調節(jié)是自主學習的乁個十分重要的特征，涉及學習策略和控制過程。（對）
19、科學課程是一門基于實驗的學科，實驗的專題復習是科學復習教學中的重要組成部分。信息技術的引入，仍然難以實現復習實驗專題既省時又有好效果的目標。（錯）
20、在信息技術與課程整合中，教師可以根據信息所提供的潛力，重新組織教學內容。這種重組可以針對一學期、一個單元或者一個課時的內容。（對）
21、專題型學習網站包括結構化知識展示、擴展性學習資源、網上協(xié)調討論空間和網上自我評價系統(tǒng)四個基本組成部分。（對）
22、我國科學（3-6年級）課程標準有關在教學中使用信息技術的明確要求是：“充分利用現代教育技術”，“在一切有條件的地方，科學課程的教學應盡可能地運用以下方面的現代教育技術”：種音像資源；計算機軟件；網絡。（對）
23、聽講不一定就是被動的，積極有效的聽講者可從準備、聽講、總結三個部分入手。（對）
24、地理、歷史、思想與品德都屬于自然科學。（錯）
25、英語口語學習的目的是用英語進行交際，有效的學習方法是堅持實踐性原則，信息技術環(huán)境對學生進行口語交際實踐沒有幫助。（錯）
26、小學語文“四結合”試題仍以傳統(tǒng)的教育理念為指導，可謂“舊瓶裝新酒”，并沒有改變以前的計算機輔助教學模式。（錯）
27、先行組織者包括兩種：一種是陳述性組織者，另一種是比較性組織者。（對）
28、多媒體計算機以生動活潑、聲畫并茂的方式呈現閱讀材料，利用多媒體的這些優(yōu)勢進行閱讀教學，特別是對低年級學生來說，能夠創(chuàng)造出優(yōu)美的閱讀情鏡，讓學生享受到閱讀的樂趣。（對）
29、結構良好問題在結構上具有不明確性，在解法規(guī)則和正確答案上具有模糊性和開放性，它往往與某些概念原理密切地聯(lián)系在一起。（錯）
30、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環(huán)節(jié)。（錯）
全國中小學教師教育技術能力水平考試模擬試題(三)
單項選擇題：
1．（）的功能是把瀏覽器的窗口分割成幾個區(qū)域，可在各區(qū)中顯示不同的網頁。
A．框架頁 B．導航頁 C．視圖 D．備注
正確答案：A
2．“U-S聯(lián)合”的教育研究和發(fā)展模式是指（）
A． 教師-家長聯(lián)合B．大學教授-小學教師聯(lián)合C．大學-中小學聯(lián)合D．教師-學生聯(lián)合正確答案：C
3．信息高速公路的提出，引起各國政府和科技教育界的普遍關注。我國準備在2020年之前，基本建成覆蓋全國的（）
A． 國家信息空間B．國家高速信息網C．全國學習網D．通訊技術網
正確答案：B
4．下列正確答案中，（）沒能正確描述網上調查的優(yōu)勢。
A． 快速傳播與多媒體問卷
B．組織麻煩、費用昂貴
C、便于對采集信息的質量實施系統(tǒng)的檢驗和控制
B． 24小時全天候的調查
正確答案：B
5．在直接教學中，教師引導學生進行一些集體性的練習的教學活動屬于（）教學流程。
A． 講解B．有組織的練習C．有指導的練習D．獨立練習
正確答案：B
6．（）是一種基于信息技術的探究學習和基于問題學習，著重強調學生分析資源、利用資源驗證假設的過程。
A． 網上合作學習B．真實性任務學習C．有意義的學習D．資源型學習
正確答案：D
7．英語課程標準（二級）中的內容標準分為（）部分。
A． 語言技能、聽說技能、情感態(tài)度、學習方法和文化意識
B． 語言技能、讀寫能力、情感態(tài)度、學習策略和歷史文化
C． 語言技巧、語言知識、讀寫能力、學習策略和文化意識
D．語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識
正確答案：D
8．在FRONTPAGE中，通過（B）可隨時查看制作的網頁在瀏覽器中的效果。
A． 普通窗口B．預覽窗口C．HTML窗口D．視圖窗口
9．在信息技術整合于課程的改革中，下圖的（D）描述了教師開始走到學生中去，但仍是以教師為中心的課堂。注：圓圈代表教師，方框代表學生
10．行為主義理論的教學方法在（C）中得到了集中體現。
A． 情境性教學B．直接教學C．程序教學D．隨機進入教學
11．（D）是指教師鼓勵學生進行課堂學習的相關行為和活動。
A． 課堂教學B．教學組織C．課堂氛圍D．課堂管理
12．按照教師所提供資源與本課學習內容的關系，可以將學習資源劃分為（A）
A．預設資源、相關資源和泛在資源B．硬件資源、軟件資源和信息資源C．文字資源、視頻資源和音頻資源D．預設資源、軟件資源和人力資源
13．下面的觀點（C），錯誤理解了信息技術與課程的整合。
A．信息技術課程是一門綜合課程，本身就需要與其他學科知識整合B．信息技術與課程整合同時涉及課程文本與師生共同探求知識的過程C．信息技術與課程整合只涉及顯性課程，不涉及隱性課程D．信息技術與課程整合其立足點是課程，信息技術服務于課程
14．情境學習是（C）學習理論在教學中的應用。
A． 行為主義B．認知主義C．建構主義D．人本主義
15．根據認知主義理論，我們不能推導出增強學習的原則是（B）
A． 定向與回憶B．接近性原則C．個別化D．智力技能
16．下面的（C）不是歷史課程知識的特點。
A． 過去性B．具體性C．現實性D．多樣性
17．把信息技術作為探索研究工具，學生們運用信息技術進行“MOVIE”主題的探索，這是信息技術在英語學科中的（C）運用形式。
A．為教師的演示教學提供新方式B．擴大和緊密英語學習共同體C．促進學生主動建構的英語學習D．創(chuàng)設英語學習環(huán)境
18．下面的（D）例子一般不用信息技術提供的互動模擬情境來實現。
A． 萬有引力B．種子的受精過程C．原子和分子概念D．血液
19．在英國的ICT總體戰(zhàn)略中，內容方面主要經營（C）
A． 信息高速公路B．2016戰(zhàn)略C．全國學習網D．國家高速信息網
20．關于問題情境，說法錯誤的是（C）
A．問題情境要有開放性B．問題情境的創(chuàng)意要力求新穎C．“情境”（CONTEXT）與“情景”（SITUATION）是一個含義D．創(chuàng)設問題情境要考慮學生的先前經驗
21．英國的信息與通信技術課程標準（1999）建議教師將（B）模型與數學學科的教學知識點整合。
A． 列表B．模擬和探究C．圖表D．圖形
22．下面是帕金斯認為學習環(huán)境包括的關鍵成分，其中向學生提價領域知識和教學材料的是（A）
A． 信息庫B．符號板C．現象視窗D．建構工具箱
23．心理學研究表明，學生一次處理的信息量是有限的，一般一次只能處理（D）個左右的刺激單位。
A．17 B．13 C．10 D．7
24．信息技術與課程整合的承擔主體有五個層面（B）
A．國家、學校、家長、教師和學生B．國家、學區(qū)、學校、教師和
學生C．國家、學區(qū)、家長、教師和學生D．學區(qū)、學校、家長、教師和學生
25．使用一些諸如“到超市購物”之類的游戲軟件或課件，可以為學生創(chuàng)造了一個解決“（D）”問題的豐富情境。
A． 導數和微分B．空間和圖形C．統(tǒng)計與概率D．數與代數
26．最適合網上小組合作的硬件排列方式是（C）
A． 橫排B．縱排C．環(huán)形D．兩側
27．電子閱讀是成為信息時代人們必備的基本能力，下面的（C）不屬于電子閱讀能力。
A．多媒體閱讀能力B．超文本和超媒體閱讀能力C．線性文本閱讀能力D．基于網絡和資源庫的檢索式閱讀能力
28．（C）是學習者為了成功而高效地達到學習目標，在學習過程中，有意識地對自己的學習活動進行積極的計劃、監(jiān)視、檢查、評價、反饋、調整和控制的過程，也是學習者激勵自己適當使用學習策略的過程。
A． 研究型學習B．個別化學習C．自我調節(jié)學習D．自我反思學習
29．[美]國際教育技術協(xié)會認為小學二年級的學生應具備技術素養(yǎng)的績效指標是（B）
A．基本操作的概念：社會道德與人文方面的要求；使用輸入輸出設備的能力；技術作為交流的工具；技術作為研究的工具；利用技術工具解決問題的能力B．基本操作的概念：社會道德與人文方面的要求；技術作為提高學習效率的工具；技術作為交流的工具；技術作為研究 的工具；技術作為解決問題與決策的工具C．基本操作的概念：社會道德與人文方面的要求；使用信息工具獲取遠程信息的能力；技術作為交流的工具；利用技術工具解決問題的能力；技術作為解決問題與決策的工具D．基本操作的概念：社會道德與人文方面的要求；技術作為提高學習效率的工具；利用技術工具解決問題的能力；技術作為研究的工具；評價電子信息資源的能力
30．美國對新教師的學科知識要求中描述學科里的事實、概念、原理、理論等的是（C）
A． 理論知識B．概念知識C．內容知識D．科學知識
二．選擇題
1.自我調節(jié)是自主學習的一個十分重要的特征，涉及學習策略和控制過程。T
2.較好的操練和練習軟件應當明確定義出它所要提高的可操作性的智力或行為目標。T
3.在接受學習中，教師以語言文字、圖表等形式將教學內容直接介紹給學生，引導學生理解和思考新內容，將它們與頭腦中的原有知識觀念整合起來，并通過練習活動鞏固所學知識。T
4.超文本結構的構思與寫作提信息時代新型的寫作方式。T 5.在實際的教學設計工作中，教學目標往往采用一般要求與具體行為動詞相結合的方法來描述的。T
6.在當前國家的課程改革中，一切教學要以國家課程內容標準為依據。教師需要參照課程內容標準，多參考幾種版本的課本，深刻領會
課程內容標準的內涵，靈活選擇、組織各種版本中的材料，真正做到把教材當作例子、話題、題材，來服務于自己的教學。T
7.信息技術的發(fā)展能夠使學校教育教學發(fā)考變化，這意味著教學中使用了住處技術，教學效果就會自然而然地提高。F
8.現代信息技術作為學習工具，教師可以用它開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，提供互動模擬的問題情境，呈現多媒體化的數據信息、互動的操練、練習、評價。F
9.大整合觀認為信息技術與課程整合等同于信息技術與學科教學整合。F
10.美國的“進入下個千年”案例，發(fā)展了學生的“時間”概念。T 11.信息技術在研究性學習中扮演兩種角色：一是作為學習工具，二是作為學習環(huán)境。T
12.信息技術并沒有改變人們的閱讀行為、閱讀對象、閱讀方式。F 13.資源型學習是一種利用信息技術獲取資源、從而實現教學目標的學習活動。T
14.信息技術可以讓一些實驗數收集非常方便。有的實驗，通過一些電子實驗裝置與計算機相連，可以將收集數據的工作交給計算機。收集完數據后，還可以直接用數據處理軟件直接進行處理。T 15.為了進行有交的整合實踐，教師首先必須刷新頭腦中學生觀、學習觀以教學觀，需要把學習看作是學生積極主動建構的過程，把教學看作是促進學生思維發(fā)展。T
16.信息技術的學習是“冰凍三尺，非一日之寒”，是一個厚積薄發(fā)的
過程。T
17.從教師的實際教學經驗來看，教師在信息技術與課程整合的發(fā)展歷程上主要存在WORD階段、AUTHORWARE階段、INTERNET階段。F
18.美國教育傳播與技術協(xié)會（AECT）1994年對教學技術所作的定義是：“為了學習，對其過程與資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐”。T
19.信息技術發(fā)展經歷了電子管時代、晶體管時代、集成電路時代、大規(guī)模集成電路時代、多媒體網絡時代。T
20.不能用信息技術與地理整合的方式來模擬變化不斷的地理區(qū)域性和綜合性。F
21.POWERPOINT文件不能直接在網上運行，也不能將POWERPIONT文件格式轉換成WEB文件格式在網上發(fā)布。F 22.在直接教學模式中，教師向全班學生講解新概念或新技能，指導學生進行練習，通過練習測試學生的理解程度，鼓勵學生在自己指導下繼續(xù)練習。T
23.教師可以利用適當的工具軟件，設計出互動軟件，利用它來質疑，以形成教師、學生、軟件的三方互動。T
24.教師的教學計劃要依據課程標準而定，不同學科與信息技術的整合具有相同的特點。F
25.教師用來增長自己整合能力的方式是多種多樣的，比如觀摩或者案例分析適合于傳授知識性的東西，講演適合于掌握技能性的東西，反思或者活動適合于態(tài)度的轉變。F
26.課程改革是教師按照專家設計的圖紙進行施工的過程。F 27.在信息技術與課程結合中，教師應該從傳統(tǒng)的知識傳授者，向課程設計者、活動組織者和參與者、環(huán)境構建者等新型角色轉變。T 28.在學校開展信息技術與課程整合，教師之間可以進行集體備課、分配任務、網上論壇的合作。T
29.認知主義學習理論和直接教學模式沒能在教學設計、教育技術、計算機輔助教學領域進行廣泛的應用。F
30.在信息社會里，信息、知識是信息社會的最重要的戰(zhàn)略資源，信息社會的競爭實際上就是信息的競爭。T 全國中小學教師教育技術能力水平考試模擬試題(四)
單項選擇題：
1、問題的解決一般涉及 要素。
A、必要條件，目標，錯誤，解決辦法
B、初始條件，目標，錯誤，解決辦法
C、初始條件，目標，障礙，解決辦法
D、必要條件，目標，錯誤，解決辦法
正確答案：C
2、教學評價可分為 三類。
A、教師評價、同學互評、自我評價
B、教師評價、同學評價、社會評價
C、學校評價、教師評價、家長評價
D、家長評價、同學互評、自我評價
正確答案：A
3、教師通常在 四個方面的因素影響下，制定出一份教學計劃。
A、社會、學生、家長和課程
B、學生、家長、學校和課程
C、學生、學校、課程和情境
D、社會、學生、課程和情境
正確答案：D
4、在信息技術整合于課程的改革中，教師作用將發(fā)揮得最好的是
注：圓圈代表教師，方框代表學生
500)this.style.width=500;“ >500)this.style.width=500;” border=0> 正確答案：C
5、根據整合的深度，可以將信息技術與課程整合的模式劃分為
A、完整型和創(chuàng)造型
B、綜合型和創(chuàng)新型
C、完善型和創(chuàng)新型
D、建構型和創(chuàng)造型
正確答案：C
6、英國ICT總體戰(zhàn)略將學生、教師、學校以及社會力量調動起來，體現了 的思想。
A、全體教育
B、全面教育
C、素質教育
D、全納性教育
正確答案：D
7、信息技術對閱讀能力的新要求是
A、電子化的閱讀能力和快速閱讀的能力
B、超文本的閱讀能力和信息篩選的能力
C、電子化的閱讀能力和信息理解的能力
D、非線性的閱讀能力和有感情閱讀的能力
正確答案：A
8、以下哪種學習模式不屬于接受學習？
A、有意義接受學習
B、直接教學
C、真實性任務學習
D、模仿學習
正確答案：C
9、操練與練習的組織形式主要有
A、自由練習，集體練習，作業(yè)練習
B、有指導的練習，集體練習，獨立練習
C、有指導的練習，合作練習，獨立練習
D、自由練習，集體練習，測試練習
正確答案：B
10、工業(yè)教育中微米的操作之類的內容包括在 模擬之中。
A、實物
B、物理
C、情境
D、程序
正確答案：B
11、形成價值觀念÷組織價值觀念系統(tǒng)和價值體系個性化等層次的目標屬于 領域。
A、情感
B、認知
C、生理
D、動作技能
正確答案：A
12、格羅斯曼關于教師專業(yè)知識的看法是。
A、本體性只是；實踐性知識；條件性知識
B、內容知識；教學法知識；實踐的知識
C、學科內容知識；學習者和學習的知識；一般教學法知識；課程知識；情景知識；自我的知識
D、廣泛的普通教育；所要任教的學科內容；教育文獻；反省的實踐
經驗
正確答案：C
13、是學校教育工作的主體，是學校管理工作的關鍵。
A、校長
B、學生
C、后勤人員
D、教師
正確答案：D
14、程序教學適合。
A、問題解決
B、創(chuàng)造性思維
C、批判性思維
D、簡單知識和技能
正確答案：D
15、提出了著名的文化歷史論，強調人類社會文化對人的心理發(fā)展的重要作用以及社會互動對認知發(fā)展的重要性。
A、華生
B、布魯諾
C、皮亞杰
D、維果斯基
正確答案：D
16．美國教育技術首席執(zhí)行觀論壇將數字技術與課程教學內容的正
和方式成為
A． 信息化學習
B． 多媒體化學習
C． 數字化學習
D． 素質教育
正確答案：C
17.是指根據對認知活動結果的檢查，學習者通過核查，一旦發(fā)現了問題，就要及時采取應對措施，采取相應的補救措施，及時修正、調整認知策略。
A． 自我調控
B． 自我監(jiān)察
C． 自我管理
D． 自我評價
正確答案：A
18.課程整合是我國《基礎教育課程改革綱要》中明確提出的一個概念，具體表現為四個方面：過去經驗和現在學習的整合；學科與學科知識間的整合； ；個人和社會的整合。
A． 內容和知識的整合B． 內容和技巧的整合C． 知識和技巧的整合D． 價值和內容的整合正確答案：B
19.是閱讀理解的前提，信息技術的工具性使學生可輕松地掃除閱讀中地生詞障礙。
A． 字面理解
B． 評斷理解
C． 表面理解
D． 深層理解
正確答案：A
20.在美國地“社區(qū)”案例中，“使用繪圖軟件制作家庭成員圖片”的活動是NETS績效的 指標。
A． 使用各種媒體和技術資源進行指導下的學習活動
B． 使用與學生發(fā)展階段相適應的準確而恰當的術語進行關于技術的交流
C． 使用與學生發(fā)展階段相適應的多媒體資源支持學習
D． 使用輸入設備和輸出設備，熟練使用計算機、錄像機、錄音機和其他技術設備
正確答案：D
21.下面的 不屬于科學課程
A． 歷史
B． 化學
C． 物理
D． 生物
正確答案：A
22.火山的形成全過程甚至是上萬年的地質事件，可以通過多媒體動畫模擬來實現教學目的，這種方式是信息技術與地理課程整合的 方法。
A． 模擬人眼不可感知的地理事物
B． 模擬對占據空間廣的地理事物
C． 模擬發(fā)生過程時間跨度大的地理事物
D． 模擬微觀地理事物
正確答案：C
23.幻燈片制作時，是錯誤的做法。
A． 動畫要多，聲音要多，文字要多
B． 色彩搭配適宜
C． 構圖要力求簡明，圖形、標題、文字標注三者并重
D． 注意畫面的美觀，各幀風格統(tǒng)一
正確答案：A
24.自我調節(jié)學習的內在過程可以被簡化成 四個環(huán)節(jié)
A． 自我設計、自我監(jiān)督、自我調控和自我評價
B． 自我評價、自我監(jiān)察、自我管理和自我反思
C． 自我計劃、自我監(jiān)察、自我管理和自我評價
D． 自我計劃、自我監(jiān)察、自我調控和自我反思
正確答案：D
25.在英國高級數學階段的教學大綱中，信息技術可以通過 方法開展數和代數的教學
A． 學生能使用軟件來考察圖形性質的轉化和它們的效果
B． 直接將信息技術與所學內容結合
C． 學生使用電子表格構建公式，對情境模型化
D． 學生能使用數據庫或者電子表格提交他們的發(fā)現和展示數據
正確答案：C
26.信息技術與課程整合的承擔主體有多個層面，下面的 不是國家層面所需做的工作
A． 組織教師培訓，延請專業(yè)研究隊伍進行教學實踐與科研工作指導
B． 規(guī)劃信息技術與國家課程內容標準的可能的整合點
C． 建立全國性的教育信息數據中心
D． 構建信息技術與課程整合的評價標準
正確答案：A
27.教學設計一般主要包括 等步驟
A． 設置教學目標；確定教學內容；選擇學習資源、學習材料和教學媒體；設置教學環(huán)境
B． 設置教學目標；確定評價內容；學者學習資源、學習材料和多媒體；設置教學環(huán)境
C． 設置教學目標；確定評價程序；學者教學形式、學習活動、學習材料和教學媒體；設置學習環(huán)境
D． 設置教學目標；確定學習內容；學者教學形式、學習資源和教學媒體；設置學習環(huán)境
正確答案：C
28.fogarty提出三類十種課程整合的分類模式，其中第一類為單一學科整合，包括
A． 次序并列式、共有式、張網式
B． 張網式、串聯(lián)式、整合式
C． 沉浸、網絡式、分立式
D． 分立式、聯(lián)立式，窩巢式
正確答案：D
29.PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內容的是
A． 幻燈片視圖
B． 工作區(qū)
C． 大綱視圖區(qū)
D． 備注頁區(qū)
正確答案：D
30.英國的信息與通信技術課程標準（1999）建議教師將 知識點與英語學科的教學知識點整合A．“從大量來源中收集信息” B．幾何畫板
C．圖形制作
D．圖形修改
正確答案：A
二、判斷題
1．發(fā)現學習只適用于自然科學，不適合用于社會科學。（錯）
2．{美}國際教育技術協(xié)會認為小學3-5年級的學生應該能夠使用電信技術和在線資源（電子郵件、在線討論、網絡環(huán)境）參與合作解決問題活動，為課堂內外的受眾提出解決方案、創(chuàng)造知識產品。（對）
3。教師的原有基本功“三字一話”是指鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話。（對）
4。教育理論的特點之一是發(fā)展快、更新周期短，學習者可以在任何一個新的階段切入，它的獲得可以通過短期的突出培訓達到目的。（錯）
5。信息技術為學生進行科學探究活動提供了豐富的、靈活的認知工具，如數據收集、處理、表達、交流等方面的工具，促進學生的科學思維、探究能力發(fā)展。（對）
6.根據完成時間的長短，Webquest可以分為段周期和長周期兩種。短周期的webquest一般耗時一個星期至一個月。（錯）
7．自然的學習應該是圍繞主題進行整體的學習，以整體的理解取代鼓勵的事實的記憶。對
8．教學計劃是通過教學設計來制定的。（對）
9．布魯納認為，教育工作者的任務是把知識轉化為一種適應正在發(fā)展著的形式，以表征系統(tǒng)發(fā)展順序，作為教學設計的模式，讓學生進行發(fā)現學習。（對）
10，讓學生通過操縱模擬的系統(tǒng)掌握實驗步驟，然后進入真實實驗室，可以有效的減少實驗中的操作失誤。這時計算機模擬實驗起到預
備實驗的作用。（對）
11．以信息技術為基礎的教學是否有效，有賴于學習環(huán)境、學生特點和教師等三大因素的相互影響。（對）
12．教師用來增長自己整合能力的方式是多種多樣的，比如觀摩或者案例分析適合于傳授知識性的東西，講演適合于掌握技能性的東西，凡是或者活動適合于態(tài)度的轉變。（錯）
13．教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環(huán)節(jié)。（錯）
14．軟件導航的制作是教學信息的組織結構特點為基礎的。（對）
15．在信息技術整合教學中，教師學要根據所選擇的教學模式、教學活動以及組織形式，適當的安排、調整學生的座位、電腦排列方式。（對）
16．正資料相互依賴指其他組員受到獎勵時，每個成員的獎勵也受影響。（錯）
17．信息技術與學科課程整合涉及網頁制作、編程興趣小組、網絡知識、電腦美術與動畫、校園信息周報、等級考試、信息學奧林匹克等活動課程之中。（錯）
18．電子閱讀是一種成本高、低效率的閱讀方式。（錯）
19．教師角色的變化不只是信息技術帶來的，信息技術只是角色轉化的催化劑。（對）
20．班杜拉提出的觀察學習理論認為，復制過程是在頭腦中以表象和語言的形式保存所觀察的行為。（錯）
21．聽、說、讀、寫字是英語教學生手段，不是目的。（錯）
22在ppt演示軟件中，先將并列關系的知識點列于一幀中，然后分別通過超連接的形式鏈接到這些知識點的相關幀，這是線性的縱向導航。（錯）
23．信息技術與課程整合的目標應適當同時包括信息技術教學目標與學習目標兩個方面。錯
24．認知心理學在反對行為主義的浪潮中興起，強調要研究人的頭腦內部的認知過程。認知心理學分為兩種范式：信息技工論和建構主義。（對）
25．傳統(tǒng)的歷史教學中，難以實現體驗式教學，而信息技術可以被用來模擬歷史人物或者歷史事件。（對）
26．計算機輔助教學的范圍較大，包括信息技術與課程整合，其目的是改善學習。（錯）
27．認知主義理論認為短時記憶和長時記憶是不同的結構起作用的。（錯）
28．人本主義者羅杰斯主張以學生為中心，教師只是一個“方便學習的人”，學校為學生而設，教師為學生而教。（對）
29．“信息高速公路”是第三次信息革命的標志。（錯）
30．把握學習者特征是有效制定教學計劃的基本前提。（對）全國中小學教師教育技術能力水平考試模擬試題(五)
第 五 套
[單項選擇題]
1． 按網上調查采用的技術，網上調查可以分為.A． 電子郵件法，push法，隨機IP法和BBS法
B．站點法，聊天室法，隨機IP法和視頻會議法
C．站點法，電子郵件法，隨機IP法和視頻會議法
D．站點法，電子郵件法，BBS法和視頻會議法
正確答案：C
2．1996年，教育部全國中小學計算機研究中心推廣 軟件，以此軟件為教學平臺，開始組織“ CAI在數學課堂中的應用”研究課題，從而開始了課程整合的試驗。
A． FrontPage B． AuthorWare C． 公共編輯
D．幾何畫板
正確答案：D
3．PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內容的是
A． 幻燈片視圖
B． 工作區(qū)
C． 大綱試圖區(qū)
D．備注頁區(qū)
正確答案：D
4．下面的 不是信息技術與歷史課程的整合方法。
A． 創(chuàng)設歷史情境
B． 提供多種通道信息，培養(yǎng)學生的歷史思維能力
C． 模擬歷史人物或歷史事件
D．模擬占據空間廣的事物
正確答案：D
5．教師可以讓學生使用傳感器覺察和比較各種聲音，來講授
A． 熱現象
B． 光的傳播
C． 聲音的產生與傳播
D．簡單電路
正確答案：C
6．在英語語言知識與信息技術鏈接表中，可以通過 整合的方式來學習詞匯。
A． 學生跟隨錄音帶學習
B． 學生在多媒體閱讀材料中學習新單詞
C． 學生在信息技術創(chuàng)設的具體情境中運用相應的句型
D．學生借助相應的光盤資料學習
正確答案：B
7．學生的思維是否嚴密而有序，是否具有創(chuàng)造性，都體現在 的過程中。
A． 學習知識
B． 問題解決
C． 解答試題
D．抽象思維
正確答案：B
8．在研究性學習教學流程的第一個環(huán)節(jié)確定主體中，信息技術的可能的整合方式是。
A． 利用信息技術作為工具處理信息
B． 利用信息技術創(chuàng)設問題情境
C． 利用信息技術展示，交流
D．利用信息技術整合結果
正確答案：B
9． 學校情境中以直接的，明顯的方式呈現的課程。
A． 顯形課程
B． 隱形課程
C． 分科課程
D．拓展型課程
正確答案：A
10． 設置挑戰(zhàn)性的問題情境，學生通過對游戲中的問題解決來獲得知識，技能，培養(yǎng)能力。
A． 操練型游戲
B． 練習型游戲
C． 交互式模擬游戲
D．問題解決游戲
正確答案：D
11、_______________模式最早是在二十世紀50年代中期由國外醫(yī)學教育模式發(fā)展出來的。
A、基于問題學習
B、接受學習
C、資源型學習
D、個別化學習
正確答案：A
12、“清華之家”是一個_______________型的網站。
A、試題資訊
B、綜合類
C、特色類
D、寫作教學及寫作閱讀素材類
正確答案：A
13、一般情況下，導航欄由_______________構成。
A、標題和導航文字圖
B、題頭圖和導航文字圖
B、題頭圖和備注
C、框架和導航文字圖
正確答案：B
14、軟件的“有線性的橫向導航”與信息組織結構_______________相對應。
A、知識點之間兼有并列、遞進
B、知識點之間逐層遞進深入
C、知識點之間相互平行并列
D、知識點之間相互關聯(lián)
正確答案：C
15、_______________是將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程。
A、內容分析
B、先前經驗分析
C、態(tài)度分析
D、任務分析
正確答案：D
16．在觀摩教學行為時，一般分為以下環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，聯(lián)系舊知識，引出新主題；實驗探索，意義建構；_______________和效果評價。
A.應用與遷移
B.應用與分析
C.分析與遷移
D.應用與反思
正確答案：A
17．2000年10月25日，全國中小學信息技術教育工作會議召開。陳至立同志作了題為《抓住機遇，加快發(fā)展，在中小學大力普及信息技術教育》的報告。報告中明確提出要實施_______、信息技術教育以及信息技術與學科整合。
A.”全國學習網工程” B.”2016戰(zhàn)略” C.”校校通工程”
D.”人－機－路－網”工程
正確答案：C
18．下面的結構圖，是由_________提出的。
500)this.style.width=500;“ >500)this.style.width=500;” border=0> A.加涅
B.斯金納
C.皮亞杰
D.羅杰斯
正確答案：A
19．提倡自我激勵、自我調節(jié)的學習、情感教育、真實性評定、合作學習等主張的是：___________________。
A.人本主義理論
B.建構主義理論
C.行為主義理論
D.認知主義理論
正確答案：A
20．保羅.澤考斯基認為提出信息素養(yǎng)是由”傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延續(xù)和拓展；使受教育者達到獨立自學及終身學習的水平；對信息源及信息工具的了解及運用；和____”四個方面組成的。
A.檢索、評價和有效使用所需要信息的能力
B.計算機編程
C.必須擁有各種信息技能
D.信息意識
正確答案：A
21．根據信息技術與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進程大略分為三個階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，________________和全方位的課程整合階段。
A.開放式的、以資源為中心的課程整合階段
B.封閉式的、以資源為中心的課程整合階段
C.封閉式的、以課件為中心的課程整合階段
D.開放式的、以軟件為中心的課程整合階段
正確答案：A
22．_______受這樣一種建構主義觀點指導，即學生對知識的建構是受社會性相互作用影響的。學生之間的相互交流，會影響學生對知識的建構。
A.資源型學習
B.探究型學習
C.研究型學習
D.合作學習
正確答案：D
23．為了充分發(fā)揮觀摩的效能，我們需要_____________________。
A.制定觀摩計劃，創(chuàng)設情景，實驗探索，意義建構
B.制定觀摩計劃，預測教學行為，觀摩教學行為，評價教學行為
C.預測教學行為，實驗探索，應用與遷移，評價教學行為
D.制定觀摩計劃，創(chuàng)設情景，觀摩教學行為，效果評價
正確答案：B
24．教學目標的結構或分類并不是唯一的，不同的教學理論有一些不同的看法。但最有影響的是布盧姆的分類，他把教學目標分為_____________三大領域。
A.認知、情感和動作技能
B.了解、理解和應用
C.生理、心理和情感
D.認知、情感和學習策略
正確答案：A
25．在信息技術整合于課程的改革中，下圖的_________描述了”教師逐漸撤去支架，讓學生自己形成有效的學習共同體”。注：圓圈代表教師，方框代表學生。
第三篇：全國中小學教師教育技術考試模擬試卷6
第八套
1．在教學目標表述中，“使用知識并進行理解”的要求屬于認知領域的（D、應用）層次。
2．2000年10月25日，全國中小學信息技術教育工作會議召開。陳至立同志作了題為《抓住機遇，加快發(fā)展，在中小學大力普及信息技術教育》的報告。報告中明確提出要實施（C、“校校通工程”）、信息技術教育以及信息技術與學科整合。
3．在Frontpage中，通過（B、預覽窗口）可隨時查看制作的網頁在瀏覽器中的效果。
4．下面（A、物理）不屬于社會科學。
5．教師可以讓學生使用傳感器覺察和比較各種聲音，來講授（C、聲音的產生與傳播）
6．在授新課時，教師可以利用演示文稿呈現重要單詞和句型，單詞可以配上圖片和建立熱連接，這是信息技術在英語學科中（D、為教師的演示教學提供新方式）的表現。
7．信息技術與數學課程整合對各內容領域的數學教學帶來了巨大的變革，其具體體現包括新課標中的四個（C、數與代數；空間與圖形；統(tǒng)計與概率；綜合應用）領域。
8、在作文教學方面，小學語文“四結合”試驗運用各種現代信息技術，采用由（D、創(chuàng)設情境—指導觀察—局部分說—整體總說—打字表達—評議批改）六個教學環(huán)節(jié)所組成的教學模式。
9．直接教學的教學流程是（A、定向、講解、有組織的練習、有指導的練習、獨立練習）
10．發(fā)現學習是由（C、布魯納）提出來的，是指學習者通過自身努力獲得學習結果的教學模式。
11．（C、自我調節(jié)學習）是學習者為了成功而高效的達到學習目標，在學習過程中，有意識的對自己的學習活動進行積極的計劃、監(jiān)視、檢查、評價、反饋、調整和控制的過程，也是學習者激勵自己適當使用學習策略的過程。
12．下面的（D、適用面窄）不能說明模擬在教育中應用的優(yōu)越性。
13．在“知識點之間逐層遞進深入”的教學信息組織結構相對應的軟件導航是（B線性的縱向導航）
14．在交流與討論中，（D、合作性討論）的目的是小組學生解決共同的問題。、15．教學環(huán)境中的社會環(huán)境包括（D、課堂氛圍、課堂管理、交流合作形式）
A． 16．美國對新教師的學科知識要求中描述一個學科領域的主要邏輯框架與概念框架的是（D、實質知識）
17．在信息社會里，以文字課本為主要教學傳媒的教學模式，必將為以（B、信息技術）為教育傳媒的新型教育模式所取代。
18．（B、環(huán)境變量、學生變量與教師變量）相互作用，共同影響了以信息技術為基礎的教學效果
9、科學探究幾乎是適應所有年齡階段學生的一個教學模式，其核心是教給學生科學的基本程序和由此學到的知識。（對）
10、實性任務是一個結構良好的問題，學生解決這個問題有章可循。（錯）
11、自然的學習應該是圍繞主題進行的整體的學習，以整體的理解取代孤立事實的記憶。（對）
12、游戲最重要的特征是能激發(fā)學生的內部動機，因而，如何充分利用游戲的特點，為教學服務，是游戲整合于課程的首要任務。（對）
13、圖形、色彩和聲響能增強操練和練習的吸引力。例如，當學生答錯時，計算機程序隨機放一段低沉的樂曲，或隨機呈現一幅鬼臉圖，這樣能提高答題效率。（錯）
14、利用計算機網絡進行寫作教學，會妨礙學生的寫作能力。（錯）
15、英國的ICT戰(zhàn)略中的實踐方面涉及學生、教師、學校和研究四個方面。（對）
16、在信息技術整合的課堂中，全班活動是以小組的形式組織學生進行學習，它是合作學習的一種形式，其目的是使學生通過彼此間的合作交流促進學習并培養(yǎng)合作精神。（錯）
17、大學、中小學教師在科研上存在不同的合作方式：大學教師立項，小學教師配合實驗或者提供數據；小學教師立項，大學教師來“指導”或作報告、講座；大學教師、小學教師聯(lián)合立項，大學教師規(guī)劃，小學教師實施。（對）
18、美國信息素養(yǎng)國家標準的技術效能工具內容描述的是利用工具從各種途徑檢索、評估和收集信息；利用技術工具處理數據、報告結果；對新的信息資源和技術創(chuàng)新進行評估和選擇。（錯）
19、在信息社會中，社會文化的四大支柱是指讀、寫、算和文化素養(yǎng)。（錯）
20、多學科主題整合的特點是通過設置問題，引導學生在解決問題的過程中，綜合地活動或形成所需的知識、技能、思考能力等。（錯）
21、信息技術的學習并非僅僅局限于信息技術課，而應當滲透到其他課程（無論是學科課程，還是其他綜合課程）之中。（對）
22、多媒體計算機能以生動活潑、聲畫并茂的方式呈現閱讀材料，利用多媒體的這些優(yōu)勢進行閱讀教學，特別是對低年級學生來說，能夠創(chuàng)造出優(yōu)美的閱讀情境，讓學生享受到閱讀的樂趣。（對）
23、根據信息技術與課程整合廣度則可以劃分為完善型和創(chuàng)新型。（錯）
24、信息技術的學習是“冰凍三尺，非一日之寒”，是一個厚積薄發(fā)的過程。（對）
25、案例是對教學過程的記錄和分析，具有典型性、啟發(fā)性、困惑性、創(chuàng)新性等特點。（對）
26、[美]國際教育技術協(xié)會認為小學3—5年級的學生應該能夠使用電信技術和在線資源（電子郵件、在線討論、網絡環(huán)境）參與合作解決問題活動，為課堂內外的受眾提出解決方案、創(chuàng)造知識產品。（對）
27、我國科學（3—6年級）課程標準有關在教學中使用信息技術的明確要求是：“充分利用現代教育技術”，“在一切有條件的地方，科學課程的教學應盡可能地運用以下方面的現代教育技術“：各種音像資源；計算機軟件；網絡。（對）
28、教師是整合的主體，對教師的評價是整合評價體系中最重要的一部分。（對）
29、把信息技術整合到課堂教學中，可以把它分為三個時期：設計、管理、維持和完善。（對）30、大整合觀認為信息技術與課程整合等同與信息技術與學科教學整合。（錯）
第四篇：全國中小學教師教育技術能力水平考試初級試卷 模擬試題
全國中小學教師教育技術能力水平考試初級試卷
本次考試考查從教學規(guī)劃、資源準備、教學實施到教學評價的完整教學過程。作為信息時代中的一名語文老師，相信你能很好地完成以下任務。
【教學內容】
杜甫律詩 “登高”（人教版高中語文第三冊第二單元，課文內容詳見文檔“課文之登高.doc”）
【教學對象】
高二年級學生
【教學環(huán)境】
教室內有多媒體演示臺，并只為教師提供了已連入Internet的計算機
【教學要求】
遵循以教師為主導、以學生為主體的新課程標準，在教育技術理念指導下，充分利用現代化教學手段，科學、合理地進行教學設計，實施教學并進行評價。
理論熱身
在設計這節(jié)課的教學方案之前，我們需要了解你對教育技術基本知識的理解，然后由你來補充完成一個完整的信息化教學方案。
第1題 根據你對教育技術基礎知識的理解，下列不正確的選項是（）。（3分）
A.教育技術是為了促進學習，對過程和資源進行設計、開發(fā)、應用、管理和評價的理論與實踐
B.教育信息化是指在教育教學的各個領域中，積極開發(fā)并充分應用信息技術和信息資源，以促進教育現代化，培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程
C.教育技術與信息技術的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已
D.教學設計是運用系統(tǒng)方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程
第2題 信息技術對教育產生了巨大的影響，下列不恰當的說法是（）。（3分）A.信息技術應用于教育，有助于豐富學習資源、改善學習環(huán)境、變革學生的學習方式
B.信息技術的發(fā)展為教師提供了多樣化的教學工具，如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、課件、教學游戲、網絡平臺等
C.信息技術為學校管理自動化的實現提供了可能，能夠有效地提高管理水平和效率
D.信息技術對教育的影響基本上都是正面的第一部分教學設計 【前端分析】
第3題 相對而言，教學設計之前，以下可以暫時忽略考慮的一項內容是（）。（3分）A.學生是否學過杜甫的詩
B.學生是否具備律詩的知識
C.學生對杜甫生平的了解程度
D.古代詩歌考察的目標、內容
第4題 在當前教學環(huán)境下，你無法實施的教學活動是（）。（3分）A.瀏覽相關網頁
B.演示多媒體課件
C.播放視頻文件
D.與學生網上互動
【教學設計】
第5?9題 確定教學目標，根據教學重點、難點，為教學活動選擇合適的教學方法，回答下表所提出的問題。
教學方案設計
課題名稱
登高
科
目
語文
年級
高中二年級 教學時間 1課時
教學目標
一、知識與技能
第5題 以下不適于作為本課目標的一項是（）。（3分）
A.了解近體詩知識及詩歌寫作背景
B.詳細了解杜甫一生的經歷
C.學會從近體詩特點入手，鑒賞詩歌
D.適當進行相關拓展
二、過程與方法
ü 運用多媒體手段，加大課堂教學容量
ü 營造意境，帶領學生走進詩歌
三、情感、態(tài)度與價值觀
ü 理解詩人的愛國憂國之情
ü 培養(yǎng)文學審美能力
教學重難點
重點
⒈了解律詩起承轉合的章法特點及平仄、押韻、對仗的要求
⒉賞析景，領會詩歌情景相生的寫作手法
⒊賞析情，理解詩人老病孤愁的思想感情
難點
⒈體會頷聯(lián)兩詩句的深刻內涵
⒉深入理解詩人思想感情的根源
教學資源
輔助教師講課的PowerPoint演示型課件、介紹杜甫生平的視頻短片、課文朗讀音頻文件等
教學過程描述
教學活動1
初讀課文
⒈導入新課
教師用電腦展示詩人杜甫像，引起學生的關注，并簡介杜甫生平
⒉了解課文大意
第6題 在呈現課文內容時，不適于選擇的教學方法是（）。（3分）
A.教師范讀課文，學生聽
B.利用軟件播放課文配樂朗讀
C.讓一位學生有感情地朗讀課文
D.隨機請一位學生朗讀課文
⒊按照詩歌“起承轉合”的章法特點，梳理詩歌的思路
前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情。
教學活動2
賞讀課文
⒈賞析“景”
第7題 賞析“景”時，你排除的教學方法是（）。（3分）
A.引導學生自己分析寫了哪些景物，景物的特點如何
B.教師逐句講解都寫了哪些景物以及景物的特點
C.教師適當補充圖片資料，引導學生進入詩歌意境
D.請學生想象描述景象
⒉賞析“情”
⒊揭示詩歌“情”與“景”的關系
景為情設，情隨景生。
⒋朗讀課文，體會詩人的思想感情
教學活動3
加深并拓展對課文的理解
為了進一步了解詩人杜甫以及他的詩歌，你準備組織學生開展一次“讀杜詩、賞杜詩”的活動，活動采用“協(xié)作學習”方式，由學生以小組為單位完成。以下是協(xié)作學習的交流活動過程，請你為其選擇合適的教學策略。
序號
活動步驟
教學策略 學生分組
第8題 全班40個學生（男生24人，女生16人）。你認為比較適合的分組策略是（）。（3分）
A.分成2個大組，24個男生為一組，16個女生為一組
B.分成2個大組，20個男生為一組，4個男生和16個女生為一組
C.分成8組，每組5位成員（其中男生3個，女生2個）
D.分成4組，每組10位成員。第1組（男生8+女生2），第2組（男生3+女生7），第3組（男生5+女生5），第4組（男生8+女生2）明確學習任務
給定學習任務，讓學生在課后完成“讀杜詩、賞杜詩”的準備。學習任務的完成和學習成果的展示
第9題 在各小組匯報展示學習成果時，你傾向采取的策略是（）。（3分）
A.教師指定各小組的匯報人
B.各小組推薦匯報人
C.小組成員分工合作匯報 D.小組成員各自匯報個人完成的工作 評價
教師點評和小組之間的互評相結合第10題 補充并編排教學文檔（9分）
在素材文件夾中有一名為“登高.doc”的教學文檔。
⑴參照所給樣張，在“教學活動1”的空白處輸入相應內容；
⑵將首行“登高教學方案設計”設置為加粗“宋體”“三號”字，居中；
⑶在頁面底部（頁腳）插入格式為“1，2??”的頁碼，居中；
⑷將文檔以“登高教學方案設計.doc”為文件名另存到“D:/語文/教學資料”文件夾中。
第二部分 資源準備
在講授《登高》課前，需要收集教學需要的相關圖片、視頻資料和閱讀資料。請完成下列任務：
第11題 搜集教學資源應遵循一些原則，你認為可以不考慮的因素是（）。（3分）
A.教學資源要有利于激發(fā)學生的學習動機，促進學生的身心發(fā)展
B.教學資源不能有科學性錯誤
C.教學資源應生動多樣
D.教學資源一定是數字格式
第12題 在搜集教學資源時會遇到多種多樣的教學資源，下列說法中不恰當的是（）。（3分）
A.有些教學課件適用于教師教學，有些適用于學生學習
B.數字形式的教學素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種格式
C.因特網上的教學資源是通過因特網的各類應用信息服務（如萬維網等）提供的 D.期刊上發(fā)表的文章不屬于文獻資料
第13題 在你收集到的資源中有下列四個文件，不屬于圖像的是（）。（3分）A.杜甫.bmp B.杜甫.jpg C.杜甫.mp3 D.杜甫.gif
第14題 你準備在網上查詢《登高》的相關教學課件，你認為恰當的關鍵詞是_______。（3分）
第15題 你在網上查詢《登高》的相關教學課件后，發(fā)現并在“瀏覽器”中瀏覽“高華秀朗，沉郁頓挫??杜甫《登高》詩賞析”網頁，為了方便再次瀏覽，請將該網頁添加到“收藏夾”中，并更名為“語文資源（登高）”。（3分）
第16-17題 你在“瀏覽器”中瀏覽“杜甫”網頁，請分類保存其中的資料。
第16題將介紹杜甫的相關文字以純文本形式插入Word文檔中，正確的操作方法是（）。（2分）
A.在瀏覽器中選中整個網頁，執(zhí)行“復制”命令，然后在Word中執(zhí)行“粘貼”命令
B.在瀏覽器中選中相關文字，執(zhí)行“復制”命令，然后在Word中執(zhí)行“粘貼”命令
C.在瀏覽器中選中相關文字，執(zhí)行“復制”命令，然后在Word中執(zhí)行“選擇性粘貼”命令，選用“無格式文本”
D.在瀏覽器中執(zhí)行“另存為”命令，保存為Word文檔
第17題將當前網頁上的杜甫圖像以文件名“杜甫像”保存到“教學資料”文件夾中。（2分）
第18題 改編教學課件。
在你搜集的素材中有一個PowerPoint課件（見“素材庫原始課件”文件夾），請完成改編該課件的下列操作。
（說明：各小題中，左邊是1.ppt中不完整的幻燈片，右邊是希望得到的結果。）
（1）打開“素材庫原始課件”文件夾中的課件“1.ppt”，將其以“登高.ppt”為文件名另存到個人文件夾的“教學資源教學課件”文件夾中。（3分）
（2）在第1張幻燈片（標題幻燈片）的副標題處輸入“選自中基網”。（3分）
（3）在第2張幻燈片中插入“登高朗誦”音頻文件（存于“個人文件夾教學資料），設置為單擊圖標播放。（3分）
（4）在第3張幻燈片（標題幻燈片）插入圖像“杜甫像”（存于“個人文件夾教學資料”），放置于幻燈片右側。（2分）
第19題 為了配合“登高”的凄涼意境，你認為應采用的杜甫像的動畫方式是（）（3分）
A．不使用動畫
B．使用“彈跳”動畫
C．使用“快速飛入”動畫
D．使用溶解動畫
第三部分 教學實施
在完成教學規(guī)劃和教學資源準備后，你將進入教學方案實施階段。在這一階段，你需要解決一些在課堂實施過程中可能遇到的問題，包括硬件設備的簡單操作、教學課件的使用以及課堂活動的組織和管理。
第20題 就目前的技術而言，通常不對下列哪兩個設備進行連接？（3分）A.投影機和計算機相連 B.投影機與筆記本電腦相連
C.攝像機與投影機相連 D.多媒體控制臺與筆記本電腦相連
第21題 在資源準備時，你已經完成課件“登高.ppt”。到教室中要使用這個課件時，遇到了問題。請從下列選項中選擇可能的原因和解決方案。
(1)雙擊“登高.ppt”課件的圖標后，系統(tǒng)提示“不能打開此文件??”（如下圖所示）。可能原因是_______。(3分)
A.沒有將有關的音頻文件復制到講課用的電腦中 B.電腦死機
C.沒有安裝Office等辦公軟件 D.電腦顯示器出現故障
(2)可供解決的方案是_______。(3 分)A.安裝Office軟件 B.重新啟動計算機
C.更換電源插座
D.將音頻文件復制到教室機器中，并正確設置鏈接
第22?23題 教學信息交流與反饋
學生按小組完成了“讀杜詩，賞杜詩”的作業(yè)（見“素材庫 主站蜘蛛池模板： 久久无码精品一区二区三区| 日产日韩亚洲欧美综合| 无码人妻精品一区二区三区蜜桃| 欧美成人精品午夜免费影视| 日韩在线视频一区二区三| 日本xxx在线观看免费播放| 国产欧美现场va另类| 国产 字幕 制服 中文 在线| 精品久久久久久久免费影院| 国产精品成人99一区无码| 亚洲色成人一区二区三区| 国产精品日韩欧美一区二区三区| 18女下面流水不遮图| 97人人添人澡人人爽超碰| 麻豆画精品传媒2021一二三区| 人人狠狠综合久久亚洲| 国产成人免费无庶挡视频| 国产精品午夜在线观看体验区| 国产女人喷浆抽搐高潮视频| 日本中文字幕一区二区有码在线| 无码av一区二区三区无码| 久久婷婷综合色丁香五月| √天堂资源在线中文8在线最新版| 亚洲国产美国国产综合一区二区| 国产女人高潮抽搐喷水视频| 丰满人妻一区二区三区无码av| 亚洲av无码乱码国产精品久久| 免费无码又爽又刺激一高潮| 中文人妻无码一区二区三区信息| 少妇私密会所按摩到高潮呻吟| 久久精品高清一区二区三区| 久久99亚洲精品久久频| 成人国产一区二区精品小说| 久久精品aⅴ无码中文字字幕| 久久99精品久久久久久久清纯| 亚洲国产成人精品无码区软件| 国产午夜精品无码理论片| 精品夜夜澡人妻无码av蜜桃| 亚洲综合无码精品一区二区| 国产欧美精品一区二区三区四区| 国产欧美va欧美va香蕉在|