第一篇：第二套全國中小學教師教育技術能力中級模擬試題

第二套

【案例描述】一堂課的教學設計、資源準備、教學實施和教學評價

【教學內容】“室內裝飾品的設計與制作”（人教版《初中美術》八年級上冊第三單元第二課）【教學對象】初中二年級學生

【教學環境】可以使用具有多媒體演示功能并只為教師提供可以上網的計算機的多媒體演示教室，如有必要也可以使用每個學生都有一臺計算機且均可以上網的多媒體網絡教室。【教學要求】遵循新課程標準，在現代教育理念指導下，按照信息技術與學科整合的要求，合理地進行教學設計，實施教學并進行評價。

第1題（多選題）問卷調查是教育科學研究中應用非常廣泛的方法，影響調查問卷質量的因素是下列中的（）。（3分）A.指導語是否清晰明確C.問題設計是否科學合理

第2題 “C:GATDoc”文件夾中的文檔“學生情況.doc”中列出了本班學生的特征分析，請按照如下要求，使用該文檔中的信息補充完善思維導圖“學習者特征分析.mm”，完成后保存思維導圖到“C:GATAnswer”文件夾中，并使用“文件”菜單中的“導出”命令將思維導圖導出為“學習者特征分析.jpeg”，保存在“C:GATAnswer”文件夾中。（8分）

1.增加思維導圖的二級節點，分節點列出“學生情況.doc”中學習者特征分析的維度名稱； 2.增加思維導圖的三級節點，內容為“學生情況.doc”中的分析結果，需要和分析維度相對應。

第3題（單選題）下列本課的教學目標中，符合ABCD目標編寫規范的是（）。（3分）C.給出室內裝飾的一個作品，學生能準確分析其藝術特點

第4題 “室內裝飾品的種類”是本課的知識點之一，請將“C:GATDoc”文件夾中的文檔“教學內容分析.doc”，按照下列要求分析這一知識點，完成后請保存文檔。（11分）

1.為這個知識點設計一個“理解”層次的教學目標，填寫在“教學目標”右側的單元格中； 2.在“問題”右側的單元格中設計1個問題，能起到激發學生學習興趣的作用；

3.根據指定的教學方法，在“教學資源”右側的單元格中列出至少1項數字教學資源，說明名稱、內容和媒體類型，并說明下列至少1點：

a)這一資源如何支持該教學方法b)這一資源如何開拓學生視野c)這一資源如何幫助學生深入學習

第5題（單選題）展示了突出體現不同設計特點的室內工藝品，來引導理解藝術作品幾大設計要素，這主要是采用了下列教學策略中的（）。（3分）B.情境教學策略

第6題 本課教學中，計劃開展小組學習活動來設計并制作室內裝飾品。請使用“C:GATDoc”文件夾中“教學設計方案.dot”模板創建名為“小組學習活動.doc”的文檔，并在“小組學習活動.doc”文檔中按照下列要求設計一個小組學習活動，完成后該保存文檔到“C:GATAnswer”文件夾中。（15分）

1.從活動目標、教師活動、學生活動、設計意圖四個角度分別說明活動開展的步驟和設計思想，依次填寫在“

五、教學過程”下方的單元格中； 2.在“活動目標”中說明開展該活動計劃達成的目標；

3.在“教師活動”和“學生活動”中分步驟描述活動內容，不得少于4步，要能充分體現教師的指導作用，并采用合適的教學方法促進學生積極參與小組學習； 4.在“設計意圖”中說明所采用的分組策略和教學策略的原因。

第7題（單選題）在網絡上搜索本課的PowerPoint多媒體課件，除了限定關鍵詞之外，還可以限定（）來提高搜索效率。（3分）B.文檔格式

第8-1題 當前“C:考生”中的文件“網頁課件.rar”是尚未完成的網頁課件，請按下列要求操作。（3分）

將文檔“網頁課件.rar”解壓縮釋放在“C:考生”文件夾中；

第8-2題 請按下列要求在軟件FrontPage“打開文件”對話框的默認文件夾下編輯本課網頁課件中的部分網頁，完成后保存文檔.（8分）

1.首頁“index.html”網頁主體部分的圖片不能正常顯示，請用指定路徑下的“images”文件夾中的“pic.jpg”替換該圖片；

2.為首頁“index.html”導航中的文字“學習內容”設置超鏈接，使其鏈接到頁面“learn.html”； 3.將頁面“learn.html”中的標題文字“

一、裝飾品的產生和發展”和“

二、室內裝飾品的設計步調”的字體改為“紅色”“粗體”，使其更醒目。

第9題 某同事將收集的文獻材料“中國傳統飾品藝術.rar”通過郵件已發給教師，請按如下要求對該郵件進行操作。（6分）1.在當前的郵箱環境下，找到主題為“中國傳統飾品藝術”且來自colleague01@126.com的郵件，將郵件中的“中國傳統飾品藝術.rar”附件保存在“C:考生”文件夾中的“下載資源”子文件夾中；

2.回復該郵件，回復內容為“謝謝你的分享，非常有用！”；

3.將該郵件的附件內容發送給colleague02@126.com，并抄送給colleague03@126.com。出題說明：使用outlook Express環境。

制作說明：需要在當前文件夾中預先創建“下載資源”子文件夾。

第10題 使用博客（Blog）不僅可以很方便地記錄教學故事、教學反思、閃現的靈感等，也可以提出問題，組織討論，和其他教師進行深度的交流溝通。請按下列要求在自己的博客空間中開辟一個討論區并組織有關討論。（6分）

1.在當前瀏覽器環境中訪問博客網站（網址為：http://blog.teacher.com.cn/）； 2.登錄該博客（用戶名/密碼：teacher/teacher）；

3.在該博客空間中新開辟一個名為“教學熱點討論”的欄目；

4.在新開辟的欄目中發布主題為“大家談：如何激發中學生美術學習興趣”的博文，博文內容如“C:考生”文件夾中的“博文內容.txt”文檔，并請補充第二段，針對原文中的一個策略發表你的看法，字數不少于20字。發布新帖的內容：

如果你是一位中學美術教師，你一定會發現，從初一年級到初三年級，隨著時間的推移和中考的臨近，學生對美術學習的興趣在迅速的減退甚至消失。這已成為初中階段學生的普遍現象。那么，如何激發中學生美術學習興趣呢？有人總結了以下策略：對學習過程和結果均給予積極評價，樹立自信；引導觀察和發現，以美育美，喚起熱情；聯系實際開發資源，貼近生活。

根據我的教學經驗，……（考生補充該處）

老師們都有什么好的做法呢？請結合你的體會，選擇一個策略，與大家分享你的經驗吧！

第11題 學生提供研究性學習報告模板，可以幫助研究小組完成規范的總結報告。“C:GATDoc”文件夾中的“結題報告.doc”是尚未完成的研究性學習總結模板，請按下列要求，補充完善該報告模板，完成后請保存文檔。（12分）

1.文檔第3頁中列出了五部分需要完成的內容，在“第三部分：研究過程”和“第四部分：研究成果”下方說明撰寫這兩部分內容的注意事項，每部分分別從需要寫出的內容和書寫格式兩方面提出要求； 2.將文檔中五項以“第×部分”開頭的文字樣式設置為“標題2”，并在第2頁“目錄”文字下方使用Word目錄功能自動生成包含有頁碼的目錄。

第12題（多選題）資源是研究性學習的六大構成要素之一，為學生提供合適的資源有助于研究性學習的順利開展。現計劃組織學生開展關于“我國傳統編織飾品”的研究性學習，下列教學資源有利于幫助學生收集研究數據的是（）。（3分）

B.與本研究主題相關的美術作品網絡鏈接或美術作品欣賞、學習網站； C.與本研究主題相關的畫冊、書籍或有關文章；

D.專家訪談提綱模板與范例

第13題（單選題）下列教學評價活動中，屬于形成性評價的是（）（3分）D.階段性考察中要求評析美術作品，以分析并糾正學生評價美術作品的誤區

第14題 “C:GATDoc”文件夾中的文檔“評價量規.doc”是尚未設計完成的教學設計成果評價量規，請按照下列要求為一級指標“教學評價”設計兩個二級指標，并為“優”等級設計相應的分級描述，將該量規補充完整，完成后請保存文檔。（9分）

1.要求設計的二級指標及其分級描述清晰明確，具有可操作性；

2.參考其他的二級指標格式，將設計的二級指標與分級描述依次填寫在對應的單元格中； 3.將二級指標單元格拆分成兩個單元格，每個單元格中填寫一個二級指標。

第15題 在軟件Excel“打開文件”對話框的默認文件夾下的文檔“學生成績.xls”中記錄了本班學生本學期美術作品的平均成績，請按照如下要求統計并分析學生的成績，完成后請保存文檔。（4分）

1.將學生按照學號的“升序”順序進行排列；

2.利用Excel軟件的數據統計功能，分別統計成績在90-100分、80-89分、70-79分、60-69分以及60分以下的學生人數，填寫在第4行相應的單元格中。

第二篇：全國中小學教師教育技術能力中級培訓

全國中小學教師教育技術能力中級培訓

我市中小學、幼兒園老師已經通過全國中小學教師教育技術能力初級培訓，初步感受到了教育技術能力培訓的內容、培訓的方式、學習方法、以及教育技術能力在教育教學中的作用。那么，即將在我市開始的中級培訓，又有什么特點呢？下面就將中級培訓的特點簡要介紹給大家。

一、單元化設計：培訓者與學員能夠在充分領略我國新課程所追求理念的基礎上，突破傳統課時教學設計的局限，學會基于單元的教學規劃方法，以便在較大的視野內協調目標、活動、內容、評價的相互關系，統籌信息資源與媒體工具的有效利用。掌握了這種“中觀教學設計”方法的教師們將成為游刃有余的教學設計師，上可關顧課程的總體目標，下可駕馭單元內的教學過程要素。

二、問題化設計：注重于培養教師學員的問題設計能力，學會用問題主線來貫穿單元學習過程和組織相關知識，不但要善于針對單元目標來設計富有啟發性的問題，還要創設情境引導學生自行發現問題。于是，教師預設的問題與學生生成的問題有機結合，形成了學習過程的思維框架。還為教師學員準備了一系列工具模板輔助教師進行問題化教學設計，并提供了若干指導原則和易于操作的行動程序。

三、多樣化活動：以問題為導入情境，為學生設計多樣性的學習活動，使他們能夠通過系列活動形成良好的行為程序，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀方面得到全面發展，是中級培訓追求的目標。為幫助教師學員能夠根據單元目標和問題情境設計有效教學活動，還提供了便捷的活動設計模板和諸多參考案例。

四、主題化資源：中級重視培養教師學員利用信息化資源支持單元教學的能力。事實證明，圍繞一個單元主題來組織和利用資源具有較高教學效能。因此，中級培訓首先選定了一些各學科教師都易于理解的案例來展示主題資源創建和利用方法，并鼓勵學員能夠結合自己的學科尋找一個恰當的主題單元，利用工具模板來創或重組主題資源，并在單元規劃中增添與資源利用相關的學習活動。

五、全空間環境：單元化教學使教師們贏得了較大的自由度，老師們能夠在較大的時空范圍內（包括教室物理空間、信息虛擬空間和社會自然空間）調研資源和開展教學活動，因此中級通過理論引導和案例研習，使教師學員形成全空間優化教學的意識與根據實際教學條件創設有效教學環境的能力。

六、多元化評價：與新課程教學理念相一致，中級培訓首先向教師學員展示多樣性的評估方法與工具，并通過理論學習、案例研習、同伴交流、自我反思等活動，初步形成根據教學目標選用評估方法的能力，并在表現性評估工具的使用、改進、創建方面進行重點訓練。

七、多維度整合：中級培訓特別重視教師學員優化教學過程的能力，通過系列訓練，首先學會規劃單元框架，接著從問題設計、活動設計、資源利用、環境創設、評估選擇等方面做深入思考與開展創建活動，為單元框架逐步豐富內容和完善設計，從而產生具有實踐價值的單元教案。

總之，中級培訓是以教育教學工作為主線、以活動為中心、以理論相滲透、以技術為支撐的學習思路，在培訓過程中浸潤協作互動、實踐反思、持續改進的專業發展文化，使教師學員能夠獲得既接近于工作流程、又富有新意的體驗，在體驗中感悟現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。

第三篇：中小學教師教育技術能力中級培訓

《中小學教師教育技術能力》培訓心得體會

東鄉縣果園中學——孔金忠

今年我有幸參加了本校舉辦的中小學教師教育技術能力中級培訓的學習，通過學習，我明白了網上學習的重要和快捷。在培訓學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論，現總結如下：

一、通過培訓，提高了自己的思想認識。

通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。可以說網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

二、通過培訓，提升了現代教育技能。

原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經常光顧我們的國培學習網頁，如今，我已經能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件。在培訓中學習網頁，填補了我計算機操作知識的空白。

三、通過培訓，夯實了專業知識基礎。

作為一名語文教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與思想政治有關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材。現在，有培訓學習網頁了。在這里所有的學習內容一目了然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過老師引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對高中語文教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我認識并掌握了語文教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

孔金忠

2013.1.13

第四篇：廣東省教育技術能力中級培訓(第二套含答案)

廣東省教育技術能力中級培訓 課程結業測試（第二套含答案）

一、單選題

1、對于小學 5、6 年級的學生，以下最不可能屬于他們特征的是（D）。(1分)A學生探究知識的熱情度非常高

B學生能夠借助具體事物作出一定程度的推理，開始用抽象的規則來思考問題 C學生自我控制能力不強，需要老師、家長對其進行引導

D學生能夠對社會存在、公正、真理及道德等抽象的社會問題進行比較準確的分析

2、在小組協作學習的過程中，可以采用下列四種教學方法，其中不符合建構主義教學思想的是（C）。(1分)A小組成員討論交流以達成共識，確定小組內的任務

B學生討論過程中，教師需要及時提供指導，走進學生當中，與學生一起探討，隨時幫助學生解決疑難

C師需要及時給予學生反饋，鼓勵學生的創新等良好行為，對于學生的錯誤認識要給予及時的糾正

D小組成員討論，達成共識，選擇表達的方法和工具（國畫/水彩/兒童畫/剪紙；畫筆/剪刀/電腦）

3、現代教師常需要選擇合適的溫表來支持自己的教學，以下有關如何選擇教學媒體的建議，您認為不合理的是（D）。(1分)A選擇媒體內容時可通過選編或修改已有的內容、重新制作新的媒體來實現

B應該在確定教學目標和知識點的基礎上，確定使用媒體的目標，再據此選擇媒體的類型以及媒體的內容

C選擇媒體時可以按照戴爾的“經驗之塔”理論進行選擇 D選擇了教學媒體之后，直接推廣使用可以提高教學效率

4、對學習者的分析可以分為智力因素和非智力因素兩個方面，與智力因素相關的特征主要有知識基礎、認知能力和認知結構等變量；與非智力因素有關的特征包括學習動機和態度、學習風格以及興趣、情感、意志和性格等。下面有關學習者特征分析屬于智力因素特征分析的是(B)。(1分)A教師需要創設有趣的活動情境，提高學生的注意力

B對于本課生詞，部分學生在課前就遇見過，但是對于這些詞語的含義，大部分學生都理解得不夠深入

C學生有較好的合作學習意識

D學生在接受活潑有趣、直觀形象的知識時態度很積極

5、以下有關教學交流的認識，錯誤的是（A）。(1分)A在課堂教學交流中教師一定要保持課堂氣氛的嚴肅，以免失去對課堂的控制權 B教師和學生的交流必須建立在師生之間相互尊重的基礎上 C教師和學生的交流不能只談教學內容中的知識點

D教師要時刻關注每一個學生的學業與生活，多了解學生

6、在教育觀察研究中，幫助研究者獲取觀察資料的重要工具是(C)。(1分)A摘要筆記 B觀察計劃 C觀察記錄表 D觀察提綱

7、（B）直接測量教學內容的掌握情況，而不是僅僅說明已經發生的認知的、情感的和心理的過程的指標。(1分)A檔案袋評價 B表現性評價 C主觀測驗 D客觀測驗

8、關于信息技術與課程的整合，下列說法正確的是（A）。(1分)A根據教學內容選擇合適的技術，才能有效地發揮信息技術的作用 B在教學中應更多地采用先進的信息技術，以提高教學中的技術含量 C教學中采用的信息技術越先進，則教學效果越好 D信息技術能解決教學中的所有問題

9、地理課上，包老師想讓同學們了解颶風來臨的場景，教師播放了美國颶風登陸的視頻片斷，這體現了教學媒體在（D）方面的功能。(1分)A提示示范，便于模仿 B設置疑點，引發思考 C創設情境，建立共同經驗 D展示事實，獲得直觀經驗

10、對于研究性學習定義的理解，下列說法錯誤的是(A)。(1分)A研究性學習涉及的知識是綜合的，所以它是幾門學科綜合而成的課程

B研究性學習是學校正常教育的一部分，不同于學生自發的、個體的探究活動 C研究性學習就是要讓學生在學習過程中掌握獲取知識的技能，并把學到的新知識應用到實踐中去

D教師是學生研究過程的組織者、指導者和促進者

11、下列有關教學交流的說法錯誤的是（C）。(1分)A王老師將學生分成小組，組織小組討論魯迅寫拿來主義的目的和寓意，這個過程是教學交流中的生生互動

B教研活動中有其他教師來聽課、評課，這個過程屬于師師交流

C課堂上，張同學不認真聽講，而且還在不斷影響周圍同學，王老師走到他附近，輕輕的敲了敲他的桌子，這不屬于教學交流，因為沒有發生語言上的交互

D課堂上，王老師將阿Q正傳的視頻展示給學生，并提問讓學生回答：拿來主義和阿Q正傳有何異同，這個過程屬于典型教學交流的師生互動的場景

12、以下哪種說法與基礎教育課程改革目標有偏差？（B）(1分)A改變課程過去注重知識傳授的傾向，強調學會學習比掌握知識更重要

B改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導知識從實踐中來 C改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區和學生發展的需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性

D改變課程內容“難、繁、偏、舊”的現狀，加強課程內容的地區特色，增加與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系

13、認知領域的學習目標可以分為六個等級，從低級到高級的順序是（A）。(1分)A知道、領會、運用、分析、綜合、評價 B領會、知道、運用、分析、綜合、評價 C知道、領會、運用、分析、評價、綜合 D知道、領會、分析、運用、綜合、評價

14、讓學生判斷“放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何運動”應屬于的層次是（A）。(1分)A理解 B綜合 C運用 D分析

15、下面是調查問卷中的一道題目，其違背了調查問卷題目編寫的()規范。老師評價你學習的主要方式是(A)。(1分)A提供的選項沒有涵蓋問題答案的所有內容 B問題描述中使用了模糊的詞語 C問題中帶有雙重否定的句式 D問題的措詞帶有暗示性

二、多項選擇題

1、教學資源評價是教學評價的重要組成部分，在進行教學資源評價時，根據你的教學經驗，你認為應該從哪幾個方面進行評價？（ABCDE）(2分)A教學資源傳遞的教學信息是否能達到一定的技術質量

B教學資源是否能用來向學生傳遞規定的教學內容，為實現預期的教學目標服務 C教學資源能否以較小的代價獲得較大的效益

D教學資源是否能正確地反應學科的基礎知識或先進水平E教學資源是否具有較強的表現力和感染力

2、教學過程由哪幾個環節組成（BDE）。(2分)A教學支持 B教學準備 C播放課件 D開展教學活動 E評價反思

3、你認為將教育技術運用到自己的教學當中，應該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出正確的維度（ABCE）。(2分)A如何有效的進行課堂管理，使得課堂活動充分發揮出學生的主體性

B如何有效地發揮傳統媒體和現代媒體的優勢，使媒體技術切實有效地促進教學 C如何根據相應的教學目標和學習者特征制定相應的教學策略，激發學生的學習興趣 D如何將教學評價圍繞著教師展開，避免學生評價教師教學，體現公正性 E如何將圖像、視頻以及可供學生使用的教學課件等資源整合到課堂教學中去

4、教學媒體是傳遞知識的工具，在一定程度上關系到教學的效果，媒體的選擇并非遵循最優的原則，而是適宜的原則。下列觀點中正確的是（ACE）。(2分)A不存在萬能的、適合任何教學的“超級媒體”，媒體的組合才是使用媒體的最佳出發點 B教學中應提倡學生多動手做題，使用多媒體只能降低教學效率

C教學媒體的選擇受教學對象的影響、要顧及學生的年齡特征和接受能力水平D教學媒體的選擇受教學目標的影響

E教學媒體的選擇受當地經濟條件、師生技能的制約

5、王老師在上課過程中使用多媒體課件來輔助教學，該課件中包括動畫、圖片、文字資料、鏈接網址等，幫助學生來理解教學內容，王老師認為該課件能帶來如下教學功能，其中正確是（BCDE）。(2分)A不需要教師的講解，只需要播放該課件就能夠通過多種媒體的刺激，順利完成相應的教學目標

B該課件中的視頻和圖片文件，有利于激發學生學習的興趣

C課件中的鏈接可以把學生帶入相關的資源網站，從而拓寬了學習路徑 D多媒體課件中的作業練習部分，有很好的交互，可以調動學生積極參與

E該課件包括大量與該課有關的信息資料，可以擴大學生的知識面，讓學生學到課本上沒有的內容

6、你從網上下載了一個關于本課的Flash動畫，但復制到另一臺電腦后不能播放，可供解決的方案是（CE）。(2分)A安裝Office軟件 B重新啟動該電腦 C安裝Flash插件 D關掉防火墻

E下載Flash播放器并安裝

7、評價離不開一定的價值觀或指導思想，在課程改革的推動下，教學評價的指導思想也有所轉變，下面有關對教師教學評價指導思想轉變的說法中，正確的為（ACD）。(2分)A在教學目標上從強化應試轉變為提高學生素質

B從只對陳述性知識的重視轉變為對程序性知識的重視 C從重視教學信息的單項傳遞轉變為重視信息的多項交流 D在教學依據上從以書本為本位轉變為以學生發展為本位 E從只對學習結果的強調轉變為只對學習過程的強調

8、在對教師進行評價時，王老師建議要讓學生參與進來，就是否讓學生評價教師，其他教師也紛紛發表意見，其中說法正確的是（ACE）。(2分)A應該讓學生參與評價，因為學生最了解教師的教學態度、教學水平B有的教師認為初一學生作為未成年人（初中一年級），并不具備客觀評價教師的心理機制，因此不應該讓學生評價教師

C學生評教的過程也就是對于教學中存在問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學水平和教學態度，應該讓學生參與評價教師

D有的教師認為要讓學生評價教師，會讓某些學生認為自己是教師的主宰者，造成不尊重教師的現象，不利于教師的教學，因此不便讓學生評價教師

E開展學生評教有助于建立新型的師生關系，教師會更關心學生，學生也會更尊重教師

9、以下敘述中，體現“先行組織者策略”的敘述為（AC）。(2分)A學習新課題之前，李老師對他列舉的多個情境之間的共同點做了分析，從而使同學們在情境與新課題之間建立起了聯系

B在進行教學前，李老師創設了很多情境

C在引入負數的意義時，教師先讓同學們做幾道正、負數如何表示的練習D對課堂上講授的內容，李老師要求同學們做好筆記

E為了鞏固同學們對負數的理解，課后李老師布置了大量的練習題

10、每個人對于教學設計的理解不同，因而對教學設計作用的認識也不同，以下關于教學設計作用的說法正確的是（CDE）。(2分)A教學設計有利于教師的知識管理，可以解決教學中的所有問題

B建立在系統論基礎上的教學設計，有利于促進教學工作的科學化，也正是其科學性會抑制教學的創造性，不利于教師形成自己獨特的教學風格

C教學設計有利于教學工作的科學化，教學設計便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長

D教學設計過程中事先考慮了教學過程中的若干因素，通過分析具體的教學內容和教學目標，依據學習者的特征選擇合適的教學方法和策略，因而有利于教學質量和學生素質的提高 E教學設計可以幫助教師根據教學實踐中的問題選擇適合的解決方法，是教學理論和實踐的緊密結合

三、判斷題

1、對教學內容中的關鍵信息，教師可以通過適當重復，提高學生的學習效果。（是）(1分)

2、王老師將課堂上錄制的DV帶回家導入到電腦中，這段視頻的文件格式是．avi，王老師可以使用電腦中Windows Media Player軟件播放這個文件。（是）(1分)

3、在發現教學、問題求解、協作學習等教學方法中，為了培養學生的合作、自主探究能力，教師要以旁觀者的身份盡量不干預學生的學習。（否）(1分)

4、用戶利用收藏夾可以收集自己感興趣的頁面地址，并根據自己的愛好進行整理、編輯。（是）(1分)

5、學習者是一個有復雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因此，教育傳播媒體的使用應注意不要讓學習者長期處于媒體的刺激之下，應適當改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學目的。（否）(1分)

第五篇：全國中小學教師教育技術能力水平考試初級試卷 模擬試題

全國中小學教師教育技術能力水平考試初級試卷

本次考試考查從教學規劃、資源準備、教學實施到教學評價的完整教學過程。作為信息時代中的一名語文老師，相信你能很好地完成以下任務。

【教學內容】

杜甫律詩 “登高”（人教版高中語文第三冊第二單元，課文內容詳見文檔“課文之登高.doc”）

【教學對象】

高二年級學生

【教學環境】

教室內有多媒體演示臺，并只為教師提供了已連入Internet的計算機

【教學要求】

遵循以教師為主導、以學生為主體的新課程標準，在教育技術理念指導下，充分利用現代化教學手段，科學、合理地進行教學設計，實施教學并進行評價。

理論熱身

在設計這節課的教學方案之前，我們需要了解你對教育技術基本知識的理解，然后由你來補充完成一個完整的信息化教學方案。

第1題 根據你對教育技術基礎知識的理解，下列不正確的選項是（）。（3分）

A.教育技術是為了促進學習，對過程和資源進行設計、開發、應用、管理和評價的理論與實踐

B.教育信息化是指在教育教學的各個領域中，積極開發并充分應用信息技術和信息資源，以促進教育現代化，培養滿足社會需求人才的過程

C.教育技術與信息技術的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已

D.教學設計是運用系統方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程

第2題 信息技術對教育產生了巨大的影響，下列不恰當的說法是（）。（3分）A.信息技術應用于教育，有助于豐富學習資源、改善學習環境、變革學生的學習方式

B.信息技術的發展為教師提供了多樣化的教學工具，如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、課件、教學游戲、網絡平臺等

C.信息技術為學校管理自動化的實現提供了可能，能夠有效地提高管理水平和效率

D.信息技術對教育的影響基本上都是正面的第一部分教學設計 【前端分析】

第3題 相對而言，教學設計之前，以下可以暫時忽略考慮的一項內容是（）。（3分）A.學生是否學過杜甫的詩

B.學生是否具備律詩的知識

C.學生對杜甫生平的了解程度

D.古代詩歌考察的目標、內容

第4題 在當前教學環境下，你無法實施的教學活動是（）。（3分）A.瀏覽相關網頁

B.演示多媒體課件

C.播放視頻文件

D.與學生網上互動

【教學設計】

第5?9題 確定教學目標，根據教學重點、難點，為教學活動選擇合適的教學方法，回答下表所提出的問題。

教學方案設計

課題名稱

登高

科

目

語文

年級

高中二年級 教學時間 1課時

教學目標

一、知識與技能

第5題 以下不適于作為本課目標的一項是（）。（3分）

A.了解近體詩知識及詩歌寫作背景

B.詳細了解杜甫一生的經歷

C.學會從近體詩特點入手，鑒賞詩歌

D.適當進行相關拓展

二、過程與方法

ü 運用多媒體手段，加大課堂教學容量

ü 營造意境，帶領學生走進詩歌

三、情感、態度與價值觀

ü 理解詩人的愛國憂國之情

ü 培養文學審美能力

教學重難點

重點

⒈了解律詩起承轉合的章法特點及平仄、押韻、對仗的要求

⒉賞析景，領會詩歌情景相生的寫作手法

⒊賞析情，理解詩人老病孤愁的思想感情

難點

⒈體會頷聯兩詩句的深刻內涵

⒉深入理解詩人思想感情的根源

教學資源

輔助教師講課的PowerPoint演示型課件、介紹杜甫生平的視頻短片、課文朗讀音頻文件等

教學過程描述

教學活動1

初讀課文

⒈導入新課

教師用電腦展示詩人杜甫像，引起學生的關注，并簡介杜甫生平

⒉了解課文大意

第6題 在呈現課文內容時，不適于選擇的教學方法是（）。（3分）

A.教師范讀課文，學生聽

B.利用軟件播放課文配樂朗讀

C.讓一位學生有感情地朗讀課文

D.隨機請一位學生朗讀課文

⒊按照詩歌“起承轉合”的章法特點，梳理詩歌的思路

前兩聯寫景，后兩聯抒情。

教學活動2

賞讀課文

⒈賞析“景”

第7題 賞析“景”時，你排除的教學方法是（）。（3分）

A.引導學生自己分析寫了哪些景物，景物的特點如何

B.教師逐句講解都寫了哪些景物以及景物的特點

C.教師適當補充圖片資料，引導學生進入詩歌意境

D.請學生想象描述景象

⒉賞析“情”

⒊揭示詩歌“情”與“景”的關系

景為情設，情隨景生。

⒋朗讀課文，體會詩人的思想感情

教學活動3

加深并拓展對課文的理解

為了進一步了解詩人杜甫以及他的詩歌，你準備組織學生開展一次“讀杜詩、賞杜詩”的活動，活動采用“協作學習”方式，由學生以小組為單位完成。以下是協作學習的交流活動過程，請你為其選擇合適的教學策略。

序號

活動步驟

教學策略 學生分組

第8題 全班40個學生（男生24人，女生16人）。你認為比較適合的分組策略是（）。（3分）

A.分成2個大組，24個男生為一組，16個女生為一組

B.分成2個大組，20個男生為一組，4個男生和16個女生為一組

C.分成8組，每組5位成員（其中男生3個，女生2個）

D.分成4組，每組10位成員。第1組（男生8+女生2），第2組（男生3+女生7），第3組（男生5+女生5），第4組（男生8+女生2）明確學習任務

給定學習任務，讓學生在課后完成“讀杜詩、賞杜詩”的準備。學習任務的完成和學習成果的展示

第9題 在各小組匯報展示學習成果時，你傾向采取的策略是（）。（3分）

A.教師指定各小組的匯報人

B.各小組推薦匯報人

C.小組成員分工合作匯報 D.小組成員各自匯報個人完成的工作 評價

教師點評和小組之間的互評相結合第10題 補充并編排教學文檔（9分）

在素材文件夾中有一名為“登高.doc”的教學文檔。

⑴參照所給樣張，在“教學活動1”的空白處輸入相應內容；

⑵將首行“登高教學方案設計”設置為加粗“宋體”“三號”字，居中；

⑶在頁面底部（頁腳）插入格式為“1，2??”的頁碼，居中；

⑷將文檔以“登高教學方案設計.doc”為文件名另存到“D:/語文/教學資料”文件夾中。

第二部分 資源準備

在講授《登高》課前，需要收集教學需要的相關圖片、視頻資料和閱讀資料。請完成下列任務：

第11題 搜集教學資源應遵循一些原則，你認為可以不考慮的因素是（）。（3分）

A.教學資源要有利于激發學生的學習動機，促進學生的身心發展

B.教學資源不能有科學性錯誤

C.教學資源應生動多樣

D.教學資源一定是數字格式

第12題 在搜集教學資源時會遇到多種多樣的教學資源，下列說法中不恰當的是（）。（3分）

A.有些教學課件適用于教師教學，有些適用于學生學習

B.數字形式的教學素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種格式

C.因特網上的教學資源是通過因特網的各類應用信息服務（如萬維網等）提供的 D.期刊上發表的文章不屬于文獻資料

第13題 在你收集到的資源中有下列四個文件，不屬于圖像的是（）。（3分）A.杜甫.bmp B.杜甫.jpg C.杜甫.mp3 D.杜甫.gif

第14題 你準備在網上查詢《登高》的相關教學課件，你認為恰當的關鍵詞是_______。（3分）

第15題 你在網上查詢《登高》的相關教學課件后，發現并在“瀏覽器”中瀏覽“高華秀朗，沉郁頓挫??杜甫《登高》詩賞析”網頁，為了方便再次瀏覽，請將該網頁添加到“收藏夾”中，并更名為“語文資源（登高）”。（3分）

第16-17題 你在“瀏覽器”中瀏覽“杜甫”網頁，請分類保存其中的資料。

第16題將介紹杜甫的相關文字以純文本形式插入Word文檔中，正確的操作方法是（）。（2分）

A.在瀏覽器中選中整個網頁，執行“復制”命令，然后在Word中執行“粘貼”命令

B.在瀏覽器中選中相關文字，執行“復制”命令，然后在Word中執行“粘貼”命令

C.在瀏覽器中選中相關文字，執行“復制”命令，然后在Word中執行“選擇性粘貼”命令，選用“無格式文本”

D.在瀏覽器中執行“另存為”命令，保存為Word文檔

第17題將當前網頁上的杜甫圖像以文件名“杜甫像”保存到“教學資料”文件夾中。（2分）

第18題 改編教學課件。

在你搜集的素材中有一個PowerPoint課件（見“素材庫原始課件”文件夾），請完成改編該課件的下列操作。

（說明：各小題中，左邊是1.ppt中不完整的幻燈片，右邊是希望得到的結果。）

（1）打開“素材庫原始課件”文件夾中的課件“1.ppt”，將其以“登高.ppt”為文件名另存到個人文件夾的“教學資源教學課件”文件夾中。（3分）

（2）在第1張幻燈片（標題幻燈片）的副標題處輸入“選自中基網”。（3分）

（3）在第2張幻燈片中插入“登高朗誦”音頻文件（存于“個人文件夾教學資料），設置為單擊圖標播放。（3分）

（4）在第3張幻燈片（標題幻燈片）插入圖像“杜甫像”（存于“個人文件夾教學資料”），放置于幻燈片右側。（2分）

第19題 為了配合“登高”的凄涼意境，你認為應采用的杜甫像的動畫方式是（）（3分）

A．不使用動畫

B．使用“彈跳”動畫

C．使用“快速飛入”動畫

D．使用溶解動畫

第三部分 教學實施

在完成教學規劃和教學資源準備后，你將進入教學方案實施階段。在這一階段，你需要解決一些在課堂實施過程中可能遇到的問題，包括硬件設備的簡單操作、教學課件的使用以及課堂活動的組織和管理。

第20題 就目前的技術而言，通常不對下列哪兩個設備進行連接？（3分）A.投影機和計算機相連 B.投影機與筆記本電腦相連

C.攝像機與投影機相連 D.多媒體控制臺與筆記本電腦相連

第21題 在資源準備時，你已經完成課件“登高.ppt”。到教室中要使用這個課件時，遇到了問題。請從下列選項中選擇可能的原因和解決方案。

(1)雙擊“登高.ppt”課件的圖標后，系統提示“不能打開此文件??”（如下圖所示）。可能原因是_______。(3分)

A.沒有將有關的音頻文件復制到講課用的電腦中 B.電腦死機

C.沒有安裝Office等辦公軟件 D.電腦顯示器出現故障

(2)可供解決的方案是_______。(3 分)A.安裝Office軟件 B.重新啟動計算機

C.更換電源插座

D.將音頻文件復制到教室機器中，并正確設置鏈接

第22?23題 教學信息交流與反饋

學生按小組完成了“讀杜詩，賞杜詩”的作業（見“素材庫