第一篇：教師教育技術中級考試答案
教育技術中級培訓考試標準答案
1.教育技術就是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的（），實現教育教學優化的理論與實踐。
設計、開發、利用、管理和評價
2.下面關于教育技術能力中級培訓的描述，正確的一項是（）
初級培訓關注的是教師課時教學設計的能力，中級培訓關注的是中觀教學設計的能力
3.本次中級培訓將重點培養教師的（）能力。① 指向單元的信息化教學設計能力 ② 學習過程的組織實施、信息化監控與評價能力 ③ 教育技術的適時應用能力 ④ 主題資源的設計與創建能力 ⑤ 多媒體課件制作能力 ⑥ 基于項目或問題的研究性學習設計能力
①②③④⑥
4.本次培訓第（）模塊提綱挈領地提出了提高信息技術與課程整合的有效性的方法，而在系統化、整體性地設計主題單元教學的過程中，第（）模塊鮮明體現了單元設計（中觀）的理念，并居于核心地位。正確的一項是（）
模塊2，模塊3
5.電子學習檔案袋一般指學習者運用信息技術手段來記錄和展示關于（）的主要信息，并描繪其成長軌跡的一種信息化學習載體。
以上都是
6.在中級培訓中，博客是一種（）的工具。
學習反思
7.下面哪種工具屬于知識可視化工具？
思維導圖
8.下面選項中，哪一項不是托尼_巴贊建議思維導圖應包含的基本特征？
比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨的分支形式出現
9.根據泰勒原理，課程的主要結構要素是指：（）
教學目標、教學過程、教學內容、教學評價
10.如果你需要選擇一種方式來記錄學習者學習的全過程，以便對其進行全方位評價。你覺得下列哪一種信息技術資源更可行、更能達到要求？（）
電子檔案袋
11.信息技術作為媒體（多媒體、教學光盤、課件、電子課程、網絡資源等）在教學活動過程中起到的作用是：（）
改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態
12.信息技術作為工具（電子模板、電子大綱、學科軟件、效能工具、通訊工具等）在教學活動過程中起到的作用是：（）
支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習
13.信息技術作為環境（多媒體視聽中心、校園網、電子閱覽室、多媒體教室、網絡教室、微世界、虛擬現實軟件、網絡環境、Internet等）在教學活動過程中起到的作用是：（）增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗
14.根據信息技術與課程整合時表現的連續動態特點，下面不是從封閉到開放的是：（）
過程：協作交流??信息檢索??內容展示??模擬演示??
15.下面哪一種提高信息技術與課程整合有效性的方法能夠較好地處理了單元內容之間的共性與個性問題，將分散內容進行有意義的組織，同時能夠在更大范圍內將授導與探究的矛盾進行彈性協調。（）
內容組織方法 16.在主題資源按實用屬性的分類（知識類、工具類、案例類、評估類和素材類）中，下面屬于工具類主題資源的是：（）
學科軟件、工具模板
17.下面包含了全空間環境（教室空間、社會空間和虛擬空間）的是：（）
教室、火車站、計算機網絡教室
18.您認為主題單元設計是屬于哪一層次的教學設計？（）
.中觀
19.下列各項學習目標，不屬于“過程與方法”的一項是（）
通過對重力勢能表達式的實驗探究和理論推演，進一步認識重力勢能
20.確定主題單元選題，除了要立足教材，符合課標要求，還需考慮（）（1）.學習內容的集中性和相對獨立性；（2盡可能多地使用計算機；（3）主題單元多樣化的活動的特點（4）.主題單元全空間的教學環境的特點；（5）盡可能地使用網絡
（1）、（3）、（4）
21.利用Freemind軟件進行主題單元規劃的時候，生成的文件擴展名是（）
mm
22.在填寫主題學習概述時，不需要重點闡述的內容是（）
具體教學過程和環節
23.下面哪項是科學研究通常依次經歷的五個階段？（）
發現問題、分析問題、預設方案、研究探索、得出結論
24.以下對研究性學習的說法正確的是（）
.研究性學習中，學生在教師指導下，以個人或小組的形式從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究
25.以下對于MiniQuest的說法不正確的是（）
一個MiniQuest過程中不能完成真實問題的研究
26.MiniQuest至少包含①情境②任務③成果④過程⑤資源⑥評估這些要素中的（）三個要素。
①情境②任務③成果
27.研究性學習中創設情境，以下說法不合適的是（）
借助演示、活動和動作創設教學情境，從理科的角度來說主要指表演，從文科的角度來說主要指操作
28.以下哪項不屬于有價值的教學情境應該體現的特征（）
信息技術含量高
29.以下關于學習支架的說法中不正確的是（）
學習支架的形式靈活多樣，但都需要在課前預先設計好
30.以下哪項不屬于研究性學習的學習組織形式（）
以教師為中心，各小組圍繞教師的具體要求開展研究
31.以下哪項不是按照實用屬性分類的主題資源類型：（）
課件類
32.“為學生提供與單元學習主題相關的基本知識與拓展學習等支持材料。”這句話所蘊含的“主題資源”是哪一類：（）
知識類
33.主題資源的建設應該是動態的，初步建成后可由不同的用戶動態地添加新的資源。以下不屬于主題資源來源的選項是：（）
學生在網絡中搜索的所有資源 34.在構建主題資源網站時，以下說法中正確的是（）
需要考慮主題資源的修改、增刪等
35.以下不屬于下載工具的軟件為：（）
SnagIt
36.“為學生提示研究的方向，提出引導性問題，提供思維的模板以及學習總結的框架。”這句話中，蘊含了主題資源為學習者所提供的哪方面的支持：（）
學習支架的支持
37.在合理地設計主題資源網站時，以下說法正確的是：（）
資源網站應該避免空鏈接、無效鏈接
38.以下哪項不屬于主題資源網站的建設遵循的基本原則：（）
資源不需要與主題高度相關
39.下面的選項中提供了幾種常用的信息化教學評價方法的描述，其中，你認為哪一項符合概念圖評價方法的描述（）
此評價方法能有效的記錄學習者的思維歷程
40.在單元教學評價中，“一個微笑、一個贊許的眼神、一個手勢、一句贊同的話”體現的是教學評價的哪一項功能：（）
強化激勵
41.在下列關于主題單元評價方案的描述中，你認為哪一項是合理的：（）
主題單元的評價方案應該包含形成性和終結性的評價
42.在確定主題單元評價方案時，下列的選項中，最合理的步驟是（）
確定學習要素、確定評價要素、確定所使用的評價方法和工具
43.在下列關于評價指標的描述中，你認為哪一項是不合理的：（.為了更好的對學習任務進行評價，所設定的指標級數越多越好、越詳細越好
44.“在《植物的生長》這一主題單元中，教師一開始給出學生一個已有的觀察報告，然后引導學生先認識身邊的植物，學生在課內分組觀察校內植物，尤其是注重從某一方面觀察植物的特征，例如葉、莖、花、果實，并做好活動記錄。在每一次認識植物活動的時候，就要求學生做好針對觀察的記錄，并拍攝一些照片，最后形成一份觀察報告??”對于這樣的教學情境，您認為最合適的評價方法是下列選項中的哪一項：（）
范例展示評價
45.關于電子檔案袋的評價方式，下列說法不正確的是哪一項：（）
電子檔案袋的基本內容是學生的作品范例
46.下面對于教學策略的敘述，不正確的一項是（）
可以預先設計出一種普適的教學策略，以適應于所有的教學場景
47.下面關于學習環境的敘述，不正確的一項是（）
家庭不屬于學習環境
Ｄ.學風、校園文化等精神因素也屬于學習環境的范疇
48.下面關于學習環境的敘述，正確的一項是（）
學習環境可以包括教室空間、網絡空間和社會空間
49.下面哪一項不屬于教學組織形式（）
學習活動評價
50.對于在教學中技術運用的說法，不正確的一項是（）
為了使學習者更高效地達成學習目標，在教學中應當盡可能多地運用新技術、新媒體
教育技術中級培訓模塊一后測題及答案
2013-04-03 20:41:50| 分類： 學習交流談 | 標簽： |字號大
（各題目的組合順序不同，請細心分辨）
教育技術能力中級培訓模塊二測評答案
一、單選題
1、在進行教學設計的基本環節中，下列說法正確的是（D）。
A、教學設計需要進行前期分析，但對實際教學不太重要。B、在教學設計過程中，確定各學習的目標還為時過早。C、需要依據現有的教育媒體或資源，選擇學習目標、學習內容、教學策略等。D、在實施環節，首先需要根據教學活動的執行順序制定一個教學活動實施計劃，并按計劃實施教學活動。
2、學習動機是直接推動學生進行學習的一種動力。下面關于學習動機的說法中，有誤的一項是，請選擇一個答案（C）。
A、學習動機屬于學習者的非智力特征因素。B、學習動機可分為內部動機和外部動機。C、學習動機越強，越有利于學習和保持。D、學習動機和學習效果是相互影響的關系。
3、在前端分析部分，教師需要考慮的是（A）。
A、學生的認知水平。B、學生的作品集展示。C、檢查軟件進行的是否正常。D、教學課件的制作。
4、案例《附中的研究性學習評價方案》中，學校的初步研究性學習評價方案草案，鄒老師感覺方案還存在著一個很大的問題，那就是整個評價方案忽視了一個重要角色，他們是研究性學習的主體——（A）。
A、學生。B、家長。C、領導。D、教師。
5、案例《附中的研究性學習評價方案》中，學校將成立（），聘請參與研究性課程建設的專家、學者以及學校的骨干教師組成評估小組，對教師進行指導，對學生研究性學習的過程和結果進行鑒定。（B）。
A、監督組。B、研究性課程學術委員會。C、檢查組。D、評審組。
6、以下哪種教學組織形式屬于個別化的學習？（B）
A、通過討論、問答，交流等形式在師生之間、學生與學生之間分享教學的信息。B、由學生閱讀教科書、觀看或聆聽音像教材、做筆記等獲得教學信息。C、教學通過講授、談話、板書、演示等以班級或一組學生為單位傳遞教學信息。D、根據教學的主觀和客觀條件、從多方面考慮安排的教學活動的方式。
7、在前端分析階段，了解學生的學習特點，掌握學生的知識點和技能是很重要的，但是如果學生目前的知識能力水平尚未達到本課時學習的基本要求時，從教育技術的角度考慮，最理想的預防措施是（B）。
A、跳過知識點和技能的學習，直接進入本課時的教學。B、強化知識點和技能學習，然后進入本課時的教學。C、在黑板上列出所需的知識點和技能，然后照著進入本課時的教學。D、利用多媒體軟件制作課件，上課期間展示，然后進入本課的教學。
8、如果學生在默寫生字時筆畫順序錯誤，教師選擇哪種方法，既能充分地調動學生學習的積極性和主動性，又可以利用現在的多媒體資源。（注：選項中所涉及到的課件存在，無需教師另行制作。）（D）
A、讓學生對照課本上描述的筆畫順序，反復默寫直到掌握為止。B、教師口述該生字的筆畫順序，讓學生同時進行練習。C、教師在黑板上寫該生字，一筆一畫的演示正確的筆畫順序。D、放映多媒體軟件制作 的動畫，來演示字體筆畫的正確順序。
9、案例《精心分析，適應變化》中，王老師講授《石壕吏》一課的教學對象是（B）。
A、來自城市的中學生。B、來自鄉鎮和農村的中學生。C、來自美國的留學生。D、來自國外的華裔學生。
10、進行學習者分析時，以下選項與所學內容有直接關系的是（B）。
A、學生的生活背景。B、學生對將要學習內容的態度。C、學生的學習動機。D、學生的年齡。
11、在研究性學習教學的第一個環節確定主體中，信息技術可能的整合方式是（B）。
A、利用信息技術作為工具處理信息。B、利用信息技術創設問題情境。C、利用信息技術展示、交流。D、利用信息技術整理結果。
12、案例《關注光污染》一課中，這一學年的研究主題是（A）。
A、人與自然。B、光與自然。C、人與光。D、光與城市。
13、案例《附中的研究性學習評價方案》中，師大附中兩周前的教學工作會議上，領導布置了全校開展（A）。
A、研究性學習的任務。B、全校打掃除的任務。C、為災區學生捐贈學習用品的任務。D、嚴肅考紀考風的宣傳活動。
二、多選題
1、新課程標準中的三維目標分類是指（ABF）。
A、知識與技能。B、過程與方法。C、自主學習。D、合作學習。E、探究學習。F、情感態度與價值觀。
2、案例《附中的研究性學習評價方案》中，學校制定的激勵性評價，對學生的課題研究予以獎勵，獎勵的辦法有（AB）。
A、學校每年對課題研究中的優秀課題進行編輯整理，將優秀成果匯編成冊，每個參與課題的同學人手一本。B、設立專項獎學金。C、發獎狀。D、評選科研能手。
3、主題學習模式以一個主題單元為內容空間展開信息技術與課程的整合，強調知識的整體性，既拓展了學生自主探究空間，又促進了學生對知識完整、深刻的理解，能很好地體現信息技術與課程整合（ABC）的思想，因而它作為一種新型的整合課程形式，在很大程度上也成為了信息技術與課程整合的主導模式。
A、自主。B、探究。C、合作。D、評價。
4、簡而言之，教學模式可以概括為（ABC）。
A、以一定的理論為指導。B、需要完成既定的教學目標和內容。C、表現一定的教學活動序列及其方法策略。D、教學策略的實現方法。
5、情境教學策略中，根據教學情境與現實世界存在的關系，可以分為真實型、仿真型、提供資源型等。根據創設教學情境的目的，教學情境又可分為（ABCD）。
A、問題情境。B、探究學習情境。C、合作學習情境。D、練習情境。
三、是非題
1、教學設計一般主要包括：設置教學目標；確定評價程序；選擇教學形式、學習內容、學習材料和教學媒體；設置學習環境等步驟。（A）
A、是。B、否。
2、教師在設計教學支架時，需要對學生的先前經驗和自主學習時的真實認知過程進行全盤思考，構思教學支架的整體框架。（A）
A、是。B、否。
3、在前端分析中分析學生的學習需要很重要。（A）
A、是。B、否。
4、計算機輔助教學不僅是對教學方法與教學手段的改變，而且改變了教學內容和教學結構。（B）
A、是。B、否。
5、在信息技術整合課程中，需要特別注意的是學生的信息技術素養和一些與信息技術密切相關的學習者特征。
（A）
A、是。B、否。
6、教學前期分析是教學設計的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注意學習環境分析、學習需求分析、學習內容分析、學習者分析四個方面。（A）
A、是。B、否。
7、無論信息技術還是學科知識，都不只是給學習者傳遞現成的知識、技能，而是要以學習者為主體，給學習者創設一定的環境，提供一定的任務資源、工具和支持，促進學習者自主建構、創造以及靈活應用知識的過程。（A）
A、是。B、否。
8、案例是對教學過程的記錄和分析，具有典型性、啟發性、困惑性、創新性等特點。（A）
A、是。B、否。
教育技術能力中級培訓模塊三測評答案
一、單選題
1、以下四種視頻文件格式中，（A）最不適合在網絡上傳輸。
A、AVI。B、RM。C、WMV。D、ASF。
2、（A）的功能是把瀏覽器的窗口分割成幾個區域，可在各區中顯示不同的網頁
A、框架頁。B、導航頁。C、視圖。D、備注。
3、一般情況下，導航欄由（B）構成。A、標題與導航文字圖。B、題頭圖和導航文字圖。C、題頭圖和備注。D、框架和導航文字圖。
4、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，最后林峰決定采用支持圖形、圖像、文字、動畫、聲音、視頻等媒體形式、而且交互性強的（C）來制作課件。
A、Powerpoint。B、幾何畫板。C、Authorware。D、Flash。
5、以下多媒體素材文件類型中，（D）具有交互性。
A、AVI。B、JPG。C、PNG。D、SWF。
6、制作個人網站時，為了使網頁界面整齊、有序，一般使用（B）對網頁布局？
A、格式刷。B、表格。C、標尺。D、文本框。
7、制作網頁時，（B）是錯誤的做法。
A、構圖簡明。B、色彩越多越好。C、一個網頁多個主題。D、用好超級鏈接。
8、《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，林峰制作的課件應該屬于（A）課件。
A、學生自主學習型。B、模擬實驗型。C、訓練復習型。D、教學游戲型。E、資料工具型。
9、以下有關主題資源網站的描述中，錯誤的是（A）。
A、主題資源主要提供與單元學習主題關聯的資源素材，并不包含有關資源如何使用的信息。B、學生在具體的單元學習實施過程中，對主題資源會有自己的加工和處理，會動態地生成新的資源。C、主題資源的終端用戶是教師和學生。D、對教師用戶來說，他們希望資源能夠提供對教學設計和教學實施的支持，并且方便使用。
10、信息技術作為教學中的（A）是信息技術和課程整合的最低層次。
A、演示工具。B、學習對象。C、交流工具。D、個別輔導工具。
11、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中提到的本節課的一個難點，也是一個重點是（B）？
A、五彩池的地點。B、五彩池的成因。C、五彩池的特點。D、五彩池的概況。
12、專題網站一般有首頁、主頁、（D）、測試區、討論區和一般頁面等構成。
A、備注。B、視圖。C、大綱。D、導航欄。
二、多選題
1、制作網頁時，科學規劃網頁的做法是（ABD）。
A、構圖要力求簡明，圖形、標題、文字標注三者并重。B、色彩搭配適宜。C、一個網頁多個主題。D、用好超級連接是使網站結構合理有序，網頁美觀、簡潔的關鍵因素。
2、目前，使用較為普遍的資源組織方式主要有（ABCD）。
A、文件方式。B、數據庫方式。C、主題樹方式。D、超媒體方式。
3、視頻資源的獲取途徑主要有（ABCDEF）。
A、從資源庫、電子書籍、課件中獲取。B、從錄像片、VCD、DVD片中獲取。C、錄制視頻屏幕。D、直接用數碼攝像機拍攝。E、使用工具自己制作。F、從網上下載。
4、下列選項中，（ABCDE）屬于基于WWW（萬維網）的教學資源檢索的常用方法。
A、利用專業網站或專題網站進行檢索。B、利用網頁搜索引擎檢索。C、分類目錄和網絡資源指南檢索。D、利用專業數據庫進行檢索。E、利用專用搜索軟件進行檢索。
5、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，主要體現了多媒體課件制作的（CD）。
A、課件測試。B、課件發布。C、課件制作。D、素材準備。
三、是非題
1、網絡課程是通過網絡表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和。（A）
A、是。B、否。
2、就一般情況而言，通過搜索引擎查找資源是僅次于利用學科資源網站進行獲取資源的一種有效的、方便快捷的常用方法。（A）
A、是。B、否。
3、在大多數情況下，搜索引擎是用來查找明確信息的最佳手段。（A）
A、是。B、否。
4、Google（谷歌）屬于使用目錄搜索的網站。（B）
A、是。B、否。
5、資料、工具型教學軟件只提供某種教學功能或某類教學資料，并不反映具體的教學過程。（A）
A、是。B、否。
6、利用專用搜索軟件進行檢索，可以最高效地找到教學資源和素材。（B）
A、是。B、否。
7、主題資源通常可以以資源網站的形式呈現，網站是主題單元的設計者設計的結果，能夠將涉及主題單元學習過程中的一系列活動，以及支持活動的資源和工具等集中體現出來。（B）
A、是。B、否。
教育技術能力中級培訓模塊四測評答案
一、單選題
1、在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現全班同學成績的分布情況（C）。
A、評語。B、Excel表格。C、Excel圖表。D、以上方式都可以。
2、教學評價既要評價教學的結果，也要對教學的過程進行評價，這符合教學評價設計的（C）原則。
A、關聯性原則。B、整體性原則。C、過程與結果統一原則。D、客觀性原則。
3、將教學評價分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價，這是依據（A）分類標準。
A、評價功能。B、評價基準。C、評價內容。D、評價方法。
4、楊老師把家長也拉進測評隊伍的做法體現了（D）。
A、評價的內容綜合化。B、評價的標準分層化。C、評價的方式多樣化。D、評價的主體多元化。
5、經過培訓后，楊老師更加深刻地認識到，評價的目的應該是（C）。A、將被評對象與評價目標相比較，找出差距。B、衡量被評價對象是否達到合格標準或其達到目標的優劣程度。C、促進學生的發展，要“以評促學”。D、對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量。
6、關于課外作業，錯誤的看法是（A）。
A、上完每堂課后都應該給學生布置家庭作業。B、課外作業宜精不宜多，要起到舉一反三的作用。C、課外作業應該起到鼓勵學生自主探究學習的作用。D、給學生布置課外作業不一定要全班統一。
7、關于網絡教室錯誤的看法是（D）。
A、網絡教室有利于學生開展自主探究性學習。B、網絡教室能給學生帶來更多的學習資源。C、教師在網絡教室上課管理難度會增加。D、自主探究性學習必須靠網絡教室。
8、形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的判定，以下不屬于其常用手段的是（C）。
A、創建學生成長記錄袋。B、評估學生的平時作業。C、觀察學生的日常表現。D、單元或期末測試。
9、邀請學生、家長和教師共同參與教學評價，這體現了新課程評價的（C）理念。
A、評價目的是促進發展。B、評價內容綜合化。C、評價主體多元化。D、評價方式多樣化。
10、教師借助教學評價的結果，及時了解自己的教學情況，從而調整教學行為，這是利用了教學評價的（D）功能。
A、診斷功能。B、監督功能。C、導向功能。D、調控功能。
11、在“電子稱象”這堂課里學生在計算機上所做的測試主要目的是（B）。
A、檢查學生是否理解課文內容。B、檢查學生的基礎語言知識。C、檢查學生綜合素質。D、為學生開展下一個活動做鋪墊。
12、新課程評價提出了發展性教育評價的基本理念，這一理念的核心思想在于（B）。
A、提高教學效果。B、促進學生發展。C、調整教學進度。D、檢驗教學方法。
13、楊老師為家長定制的評價表，目的是便于家長和教師了解學生在上一學期和假期中的學習情況的評價表是（B）。
A、學期末終結性評價表。B、學生觀察記錄表。C、家庭英語學習情況月調查表。D、階段評價卡。
二、多選題
1、適合于群組討論的網絡交流方式有（BCD）。
A、電子郵件。B、論壇。C、博客。D、實時聊天。E、文件上傳和下載（網絡硬盤）。
2、“電子稱象”這堂課的幾個特點是（AC）。
A、學生自主學習。B、利用因特網資源。C、利用智能教學課件。D、師生互動討論。E、多學科綜合教學。
3、使用多媒體教室的好處是（BCE）。A、便于學生開展自主探究性學習。B、有利于學生直觀地感受學習內容。C、便于學生展示學習成果。D、教師上課省心省力。E、教師可以演示一些無法用實物或板書呈現的教學內容。
4、“電子稱象”這堂課學生的主要活動是（BD）。
A、在因特網上查找與學習內容相關的資源。B、自主測試。C、小組合作完成“稱象”任務。D、自主進行模擬“稱象”游戲。E、展示學習成果。
5、對課程教學實施的評價主要包含以下方面（ACDE）。
A、教學結果。B、教學環境。C、教學對象。D、教學手段。E、教學過程。
6、在楊老師的教學評價方案中參與評價的主體有（ACE）。
A、學生。B、組長。C、老師。D、校長。E、家長。
三、是非題
1、多媒體教室不一定用投影儀。（A）
A、是。B、否。
2、教學評價只需要評價教學的結果，不需要對教學的過程進行評價。（B）
A、是。B、否。
3、教學評價的本質是對教學活動及其效果的價值判斷。（A）
A、是。B、否。
4、語音教室也可以用來上音樂課。（A）
A、是。B、否。
5、教學評價是指以教學目標為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量，并給以價值判斷。（A）
A、是。B、否。
6、教學設計中進行的評價主要是形成性評價。（A）
A、是。B、否。
7、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環節。（B）
A、是。B、否。
8、使用Excel創建學生成績圖表后，可以修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變。（B）
A、是。B、否。
教育技術能力中級培訓模塊五測評答案
一、單選題
1、在呈現課件時，你發現屏幕上的投影圖像過大，應將投影機（C）。
A、上移。B、下移。C、前移。D、后移。
2、實驗研究法一般包括（D）。
A、單組法。B、多組法。C、循環法。D、以上三種全包括。
3、從教學設計的角度考慮，最恰當的是（D）。
A、教學設計是一個動態的線性過程。B、教學設計是一門以理論研究為主的科學。C、教學設計最重要的理論基礎是教學理論。D、教學設計包括教學目標分析、學習者特征分析、教學策略等主要環節。
4、（C）是在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下的，為完成特定的教學目標和內容而圍繞某一主題形成的比較穩定且簡明的教學結構理論框架及其具體可操作的教學活動方式，通常是兩種以上方法策略的組合運用。
A、教學設計。B、教學評價。C、教學模式。D、教學策略。
5、（B）是指在不同的教學條件下，為達到不同的教學結果所采用的手段和謀略，它具體體現在教與學的相互作用的活動中。
A、教學模式。B、教學策略。C、教學設計。D、教學評價。
二、多選題
1、行動計劃應包含哪些內容？（ABCDE）
A、目標。B、任務和策略。C、挑戰和解決辦法。D、進度安排時間表。E、資源。
2、行動研究法的一般實施過程和行動研究法的特點（ABCD）。
A、計劃。B、行動。C、觀察。D、反思。
三、是非題
1、探究學習的核心是提出假設，獲取數據，驗證假設。（A）
A、是。B、否。
2、專題學習網站的網上自我評價系統是指收集與學習專題相關的思考新問題、形成性練習和總結性考查的評測資料，并將其設計成基礎性強、覆蓋面廣、難度適宜的題庫，讓學習者能進行網上自我學習評價。（A）
A、是。B、否。
3、對優秀教師的課堂教學活動進行觀摩和分析上一種有效的教師成長的方法，是新手教師走向專家教師的捷徑。（A）
A、是。B、否。
第二篇：教育技術中級考試名詞解釋
教育技術：是指運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻不等同于信息技術。
教育科學研究：教育科學研究是以教育現象為對象的一種特殊的認識過程。是有目的的、有計劃的、有系統的采用科學方法進行的探索教育過程、發現教育規律的創造性活動。常用的教育科學研究方法有：文獻研究、觀察法、問卷調查法、歷史法、比較法、統計法、實驗研究法、行動研究法等。
行為主義學習理論：行為主義或稱行為論和行為學派，由美國心理學家華森于1913年創立。行為主義的主張，最重要的有以下四個觀點：(1)強調科學心理學所研究的，只是能夠由別人客觀觀察和測量的外顯行為。(2)構成行為的基礎是個體的反應，集合多個反應即可知行為的整體。(3)個體行為不是與生俱來的，不是由遺傳決定的，而是受環境因素的影響被動學習的。(4)對動物或兒童實驗研究所得到的行為的原理原則，可推論解釋一般人的同類行為。
具有代表性的行為主義學習理論包括桑代克的聯結論、斯金納的操作學習論。
認知主義學習理論：突破了行為主義僅從外部環境考察人的學習的思維模式，它從人的內部過程即中間變量入手，從人的理性的角度對感覺、知覺、表象和思維等認知環節進行研究，去揭示人的學習心理發展的某些內在機制和具體過程。
認知主義學習理論的基本觀點是：人的認識不是由外界刺激直接給予的，而是外界刺激和認知主體內部心理過程相互作用的結果。根據這種觀點，學習過程被解釋為每個人根據自己的態度、需要和興趣并利用過去的知識與經驗對當前工作的外界刺激（例如教學內容）作出主動的、有選擇的信息加工過程。教師的任務不是簡單地向學生灌輸知識，而是首先激發學生的學習興趣和學習動機，然后將當前的教學內容與學生原有的認知結構有機地聯系起來，學生不再是外界刺激的被動接受器，而是主動地對外界刺激提供的信息進行選擇性加工的主體。
建構主義理論：認為世界是客觀存在的，但對世界的理解和賦予的意義卻是由每個人決定的，我們是以自己的經驗為基礎來建構現實，每個人的經驗都是由自己的頭腦創建的，因此，每個人的經驗
及對經驗的信念是有差異的，從而也導致了對外部世界理解的差異。建構主義學習理論的基本內容可從學習的含義和學習的方法這兩個方面進行說明。關于學習的含義，建構主義認為：知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境下，借助其他人的幫助，利用必要的學習資料，通過有意義建構的方式而獲得的。建構主義學習理論認為，情境、協作、會話和意義建構是學習環境中的四大要素。關于學習的方法，建構主義提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習。也就是既強調學習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用。
行動研究
是由與問題有關的所有人員共同參與研究和實踐；研究人員對問題情境進行全程干預，并在實踐活動中找到有關理論依據及解決問題的研究方法，行動研究法：行動研究法是為了克服傳統的教育研究脫離教育實際、脫離教師實際的弊端，教育實踐的參與者與教育理論工作者或組織中的成員共同合作，為了解決實際問題的需要，按照一定的操作程序，綜合運用多種研究方法和技術，在真實、自然的教育環境中開展的一種教育科學研究模式。它是一種適應小范圍內探索教育問題的研究方法，其主要目的不在于構建理論體系，歸納規律，而在于針對教育教學實踐中的問題，通過行動來加以解決，以提高教育教學實踐的質量，推動教育教學改革的深入。
教學前期分析：教學前期分析的概念最早是由美國學者哈里斯提出來的，意即在教學設計過程開始的時候，分析若干直接影響教學設計但又不屬于具體設計事項的問題，主要指學習需要分析、學習內容分析和學習者特征分析。
教學目標分析：是為了確定學生學習內容或主題，即與基本概念、基本原理、基本方法或基本過程有關的知識內容，對教學活動展開后需要達到的目標作出一個整體描述，包括學生通過本節課的學習將具備哪些知識和能力，會完成哪些創造性產品以及取得哪些潛在的學習結果，增強哪些方面的情感態度與價值觀，包括知識目標、能力目標、情感目標。
學習者特征分析：是教師在教學設計的前期階段，對學習者具有的認知的、情感的、社會的等特征進行深入的分析。
解釋結構模型法：解釋結構模型法,簡稱ISM?分析法.是用于分析和揭示復雜關系結構的有效方法，它可將系統中各要素之間的復雜、零亂關系分解成清晰的多級遞階的結構形式。這種分析方法包括以下三個操作步驟：
（1）抽取知識元素──確定教學子目標；（2）確定各個子目標之間的直接關系，畫出目標矩陣；
（3）利用目標矩陣求出教學目標形成關系圖。
在這方面，比較有影響的幾種方法是：布魯納提出的螺旋式編排教學內容的主張、加涅提出的直線編排教學內容的主張、奧蘇貝爾提出的漸進分化和綜合貫通的原則等。
認知結構：美國著名教育心理學家奧蘇貝爾在他的有意義學習理論中提出，所謂認知結構，就是指學生現有知識的數量、清晰度和組織結構，它是由學生眼下能回想起來的事實、概念、命題、理論等構成的。原有的認知結構是影響新的有意義學習與保持的關鍵因素，即有意義學習的發生與習得意義的保持的效果都會受到學習者認知結構特征的影響。
教學模式：教學模式是在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下的，為完成特定的教學目標和內容而圍繞某一主題形成的比較穩定且簡明的教學結構理論框架及其具體可操作的教學活動方式，通常是兩種以上方法策略的組合運用。
教學策略：教學策略是指在不同的教學條件下，為達到不同的教學結果所采用的手段和謀略，它具體體現在教與學的相互作用的活動中。
教學設計:是“運用系統方法，將教學理論與學習理論的原理，轉換成對教學目標與教學內容的分析、教學策略與教學媒體的選擇、教學活動的組織以及教學評價等教學環節進行具體計劃的過程。
研究性學習：學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。
研究性學習的設計方法:提出問題、分析問題、解決問題、實施方案、評價總結。
HTML：HTML的全稱是Hyper Text Marked Language，意為超文本標記語言。一般而言，網頁均由HTML語言寫成。
教學組織形式：教學組織形式就是圍繞既定教學內容，在一定時空環境中，師生相互作用的方式、結構與程序。首先，教學組織形式是圍繞一定的教學內容而設計的，不同的教學內容必須要求與之相
適應的組織形式，如陳述性知識的教學可采用集體上課，而表現為各種技能、技巧的程序性知識則應盡可能做到教學的個別化；其次，教學組織形式直接體現為師生相互作用的方式，這種作用方式既可以是直接的，也可以是間接的，既可在班集體中進行，也可在小組內或個體間進行；最后，師生的活動必須在一定的時空背景中完成，且要遵循各種互動方式所要求的規范和程序。總之，教學組織形式是教學系統的各個要素以一定的教學程序聯結起來，以確保教學活動的順利完成。
定性分析是用語言描述形式以及哲學思辨、邏輯分析揭示被評價對象特征的信息分析、處理方法。其目的是把握事物質的規定性，形成對被評價對象完整的看法。它是分析和處理教育評價信息最常用的方法之一。
定量分析是指用數值形式以及數學、統計方法反映被評價對象特征的信息分析、處理方法。其目的是把握事物量的規定性，客觀簡潔地揭示被評價對象重要的可測特征。
教學評價：是指以教學目標為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量，并給以價值判斷。表現性評價：在學校教育背景下，表現性評價是指通過觀察學生在完成實際任務時的表現來評價學生已經取得的發展成就。它是建立在對傳統的學業成就測驗的批判的基礎上的。表現性評價強調在完成實際任務的過程中來評價學生的發展，不僅要評價學生知識和技能的掌握情況，更重要的是要通過對學生表現的觀察分析，評價學生在創新能力、實踐能力、與人合作能力以及健康的情感、積極的態度、科學的價值觀等方面的發展情況。
過程性評價：從教學評價標準所依據的參照系來看，過程性評價屬于個體內差異評價，亦即“一種把每個評價對象個體的過去與現在進行比較，或者把個體的有關側面相互進行比較，從而得到評價結論的教學評價的類型”。評價的功能主要在于及時地反映學生學習中的情況，促使學生對學習的過程進行積極地反思和總結，而不是要最終給學生下一個結論。過程性評價采取目標與過程并重的價值取向，與教學過程相互整合。評價是一個過程，這樣的過程不僅有延續性的一面，也有階段性的一面。從延續性的一面看，評價關注的是在發展過程中的情感態度和行為表現；從階段性的一面來看，評價關注的是每一階段的學習效果，包括智能的與
情態的效果。它的特點是：全面、及時、靈活、深入、可持續性。
發展性評價：發展性評價是指依據一定的教學目標和教育價值觀，評價者與學生建立相互信任的關系，共同制定雙方認可的發展目標，運用適當的評價技術和方法，對學生的發展進行價值判斷，使學生不斷認識自我、發展自我、完善自我，不斷實現預定發展目標的過程。它的核心思想在于促進學生的發展，一切為了學生的發展，評價標準、內容、過程、方法和手段都要有利于學生的發展。學生評價的基本方法（1）診斷性評價
診斷性評價又稱準備性評價，是在教育活動開始之前或教育活動進行之中對學生的學習準備情況或特殊困難進行的評價，是對教學活動的準備。它主要是對教育背景、存在的問題及其原因作出診斷，以便“對癥下藥”，據此進行教育設計。診斷性評價的實施時間一般在課程、學期、學年開始或教學過程中需要的時候。它涉及的內容主要有：教育所面臨的問題；學生前一階段學習中知識儲備的數量和質量；學生的性格特征、學習風格、能力傾向及對本學科的態度；學生對學校學習生活的態度、身體狀況及家庭教育情況等。一般來說，教師對學生進行診斷性評價借助的手段主要有：以前的相關成績記錄、摸底測驗、智力測驗、態度和情感調查、觀察、訪談等。（2）形成性評價
形成性評價又稱過程評價，是在教育過程中為調節和完善教學活動、引導教育過程正確而高效地前進而對學生學習結果和教師教育效果所采取的評價。與診斷性評價不同，形成性評價一般是在教育活動進行過程之中開展。為了做到及時評價、及時反饋，形成性評價一般評價次數較多，概括性水平較低，評價內容和范圍主要是每個形成性單元的內容與目標。形成性評價所借助的主要手段有平常作業、學生成長檔案袋、日常觀察和形成性測驗等。（3）總結性評價：
又稱結果評價，是在某一相對完整的教育階段結束后對整個教育目標實現的程度作出的評價。它要以預先設定的教育目標為基準，考察學生發展達成目標的程度。終結性評價的次數比較少，一般是一學期或一學年兩三次，在學期或學年結束時進行。期中、期末考查或考試以及畢業會考等均屬此類。
第三篇：教育技術中級培訓后側答案
1． 根據泰勒原理，課程的主要結構要素是指：（）
A.教學目標、教學內容、教學過程、教學工具 B.教學內容、教學過程、教學任務、教學評價 C.教學目標、教學過程、教學內容、教學評價 D.教學評價、教學目標、教學任務、教學內容
您的答案：C 題目分數：此題得分：10.0 10 2． 如果你需要選擇一種方式來記錄學習者學習的全過程，以便對其進行全方位評價。你覺得下列哪一種信息技術資源更可行、更能達到要求？（）
A.電子檔案袋 B.電子試卷 C.論壇
D.博客blog 您的答案：A 題目分數：此題得分：5.0 5 3． 下信息技術作為媒體（多媒體、教學光盤、課件、電子課程、網絡資源等）在教學活動過程中起到的作用是：（）
A.加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化 B.改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態 C.支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習
D.增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗
您的答案：B 題目分數：此題得分：10.0 10 4． 信息技術作為工具（電子模板、電子大綱、學科軟件、效能工具、通訊工具等）在教學活動過程中起到的作用是：（）
A.加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化 B.改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態 C.支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習
D.增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗
您的答案：C 題目分數：此題得分：10.0 10 5． 信息技術作為環境（多媒體視聽中心、校園網、電子閱覽室、多媒體教室、網絡教室、微世界、虛擬現實軟件、網絡環境、Internet等）在教學活動過程中起到的作用是：（）
A.加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化 B.改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態 C.支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習
D.增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗
您的答案：D 題目分數：此題得分：10.0 10 6． 根據信息技術與課程整合時表現的連續動態特點，下面不是從封閉到開放的是：（）
A.目標：教師確定統一目標??因人而異個性化目標??學生自定目標??
B.內容：多媒體課件??主題資源包??網絡資源?? C.過程：協作交流??信息檢索??內容展示??模擬演示??
D.評價：測試題庫??量規??電子檔案袋??錄像觀察??
您的答案：C 題目分數：此題得分：10.0 10 7． 雷杰盧斯（Reigeluth，1983）提出的教學系統設計框架細化了條件、方法、結果這三類變量，被認為是最典型的教學系統設計框架，下面屬于方法變量的是：（）
A.內容特點 B.教學目標 C.組織策略 D.教學效果
您的答案：C 題目分數：此題得分：5.0 5 8． 下面哪一種信息技術與課程整合的優化方法較好地處理了單元內容之間的共性與個性問題，將分散內容進行有意義的組織，同時能夠在更大范圍內將授導與探究的矛盾進行彈性協調。（）
A.思維引導方法 B.教學活動設計方法 C.資源組織方法 D.內容組織方法
您的答案：D 題目分數：此題得分：5.0 5 9． 國際著名教育技術學者梅瑞爾（M.David Merrill）在綜合諸多教學模式成功經驗的基礎上提煉出一套“首要教學原理”，強調有效的教學應該是圍繞問題展開的，教學應該使學生涉及到四個階段的學習過程：（）
A.激活、應用、練習、整合 B.激活、演練、應用、探究 C.整合、激活、演練、實踐 D.激活、演練、應用、整合 您的答案：D 題目分數：此題得分：10.0 10 10． 下面哪一組教學活動類型都是高級別體驗感受的？（）
A.同伴展示、角色扮演、操作練習、信息搜索 B.課堂講授、戶外訪問、微世界探究、操作練習C.實驗探究、微世界探究、角色扮演、戶外訪問 D.個別輔導、操作練習、信息搜索、實驗探究 您的答案：C 題目分數：此題得分：10.0 10 11． 下面屬于工具類主題資源的是：（）
A.基本資源、工具模板、小測驗工具 B.教學案例、拓展資源、量規 C.學科軟件、工具模板 D.小測驗工具、學科軟件
您的答案：C 題目分數：此題得分：5.0 5 12． 下面包含了全空間環境的是：（）
A.居民社區、公共圖書館、實驗室 B.野生動物園、學校教室、飛機場 C.網吧、實驗室、虛擬教室
D.教室、公共娛樂場所、實驗基地
您的答案：D 題目分數：此題得分：10.0 10 測試總得分：100.0
第四篇：教育技術能力中級試題及答案
教育技術能力中級培訓模塊一測評試題及答案
一、單選題
1、信息技術在課程整合中發揮了多種教學應用功能，以下對信息技術的教學功能說法正確的是（B）。
A、信息技術對教育的影響基本上都是正確的。
B、利用信息技術獲取資源信息，并對所獲取的資源進行加工和進一步的利用。C、利用信息技術模擬實驗發生的真實情境所以實驗只要信息技術完成就行。D、信息技術可以為教學提供練習、測試、考評或評估功能，所以信息技術是萬能的。
2、信息技術與課程整合的承擔主體有多個層面，下面的（D）不是學校層面所需做的工作。A、建設硬件基礎設施和環境。
B、建設各種教學應用軟件平臺以及教學軟件資源庫。C、制定并實施組織管理體制。D、制定教師培訓的標準和規范。
3、在應用多媒體教學過程中，電腦和投影儀通電后，電腦運行正常，但投影幕上顯示沒有信號輸入，最可能的原因為（B）。
A、內存條沒插好。B、電腦與投影儀連接的信號線沒有插好。C、Office程序沒有安裝好。D、顯示器沒有通電。
4、下列對信息素養的描述，其中正確的一項是（B）。A、熟練操作計算機的硬件軟件、應用種種技術解決問題。
B、注意信息的獲取，加工，儲存，評價等，具有技術和人文兩個層面。C、人們在信息過程中產生的認識，觀念和需求的總和。D、一切與信息有關的理論和實踐。
5、以下關于行為主義學習理論的描述中不正確的是（A）。A、在教學中要創建問題情境，讓學生在解決問題的過程中習得技能。B、學習就是通過強化建立刺激與反應之間的聯結。C、知識積累的關鍵因素是刺激、反應以及兩者之間的聯系。
D、在教學中要把學習材料分解成能按順序掌握的一些小步驟，并在每一步給予反饋。
6、在課堂管理過程中，以下觀點正確的是（D）。A、學生越安靜，學習效率越好。B、學生的行為即代表學生的品性。
C、教師的權威是建立在學生對教師的服從上的。D、盡量對學生加以鼓勵。
7、（D）不是信息技術與歷史課程的整合方法。
A、創設歷史情境。B、提供多種通道信息，培養學生的歷史思維能力。C、模擬歷史人物或歷史事件。D、模擬占據空間的事物。
8、當學生對課本中某段的詞語“五彩繽紛”無法理解時，教師為了使學生能夠形象生動地去理解該詞語的意思，可以采用的課堂教學方法中最好的一項是（C）。A、查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽。
B、查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽，結合課文中的含義講給學生聽。C、利用Windows操作系統中的畫圖工具，用各種色彩的畫筆工具展現“五彩繽紛”的含義，讓學生結合畫圖來理解。
D、直接讓學生談自己對“五彩繽紛”的理解，對不正確的再逐個給予適當的輔導。
9、在課堂上應用多媒體的過程中，以下做法正確的是（B）。A、多媒體的使用能促進學生的學習，所以用得越多越好。B、要把握演示的節奏，避免導致信息量過大，學生不能及時掌握。C、教師只需專心于媒體演示，可以忽略與學生交流。
D、由于多媒體能將信息生動形象地呈現給學生，那么課堂上的信息盡量用課件呈現。
10、不同類型的網站域名分別由不同的后綴結尾，教育機構網站的后綴為（A）。A、Edu。B、org。C、com。D、gov。
11、以下學習者特征分析與教學目標屬于那個課？
學習者特征分析：
1、學生已經學過“電磁繼電器”部分，對電磁繼電器的結構和工作原理有了認識。
2、學生能夠較為熟練地利用電學模擬實驗室來設計實驗。
3、對動手設計物理實驗有較濃厚的興趣。
教學目標：
1、知識與技能。了解電磁繼電器的原理，利用電磁繼電器的知識設計報警電路。
2、過程與方法。學生通過實驗制作，在協作過程中學會運用所學的物理知識解決實際問題。
3、情感、態度和價值觀。通過了解物理知識的實際應用，提高學習物理知識的興趣。（C）A、《Season》（小學英語）。B、《找春天》（小學語文）。C、《電磁繼電器的應用》（中學物理）。
12、在學完教育技術的課程后，你對教學資源和教學媒體的關系有了一定的認識，請說出下列選項中屬于教學資源，但不屬于教學媒體的是（B）。A、學習者本人。B、教師。C、多媒體課件。D、投影儀。
13、王老師在對學生進行評價的過程中根據評價內容的不同而采用了不同的評價方式，下列王老師在評價內容和評價方法的選擇上搭配不當的是（B）。A、評價學生表現時經常使用觀察法。
B、評價學生知識技能，如讀、寫、算等能力經常使用面談調查法。C、對學生進行綜合評價時經常采用檔案袋法。
D、評價學生的態度、習慣以及適應性經常使用問卷調查法。
14、信息技術環境的發展改變了學習者的學習方式，給予人們全新的學習觀念。下列關于網絡環境下學習者學習特征轉變的理解，不合理的是（B）。A、網絡環境下學習者更容易張揚個性。
B、網絡環境下學習者從眾或服從權威的心理將提高。C、網絡環境下學習者的學習類型和思維形式將多樣化。D、網絡環境下學習者的扮演意識將增強。
15、李老師在使用Word制作電子教案時，由于沒有時刻保存的習慣，當電腦突然斷電時導致很長時間做出來的成果全部丟失了，以下可以有效地幫助李老師解決這個問題的方法是（A）。
A、調小Word設置的自動保存的間隔時間。
B、使用Word中的幫助功能，Office助手可以解決這個問題。C、建議更換制作軟件，比如WPS Office。
D、可以先將教案寫在紙上，然后再迅速的輸入到電腦中。
16、某堂課教學完畢后，有很多同學提出自己有些地方不是很明白，因此想下載你制作的教學課件，你認為下列哪個方法最為便捷、可行？（C）A、讓同學自己拿U盤到老師家中拷貝。
B、老師讓想要的同學給他打電話，告訴老師郵箱，之后老師給他發郵件。C、老師將自己的課件上傳到學校的FTP上，讓需要課件的同學自己去下載。D、師將課件刻成光盤發給每位同學。
17、根據信息技術與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進程大略分為三個階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，（A）和全方位的課程整合階段。A、開放式的、以資源為中心的課程整合階段。B、封閉式的、以資源為中心的課程整合階段。C、封閉式的、以課件為中心的課程整合階段。D、開放式的、以軟件為中心的課程整合階段。
18、以下關于建構主義學習理論的描述錯誤的是（C）。A、強調對學生探究能力與創新能力的培養。
B、認為學習的實質就是主動地建構對信息的解釋，并從中做出推論。
C、要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者。D、與行為主義學習理論相比，建構主義學習理論更加科學、更加先進。
19、在多媒體教學環境中，教師提供支持和幫助，學生之間利用網絡形成有效的學習共同體，構成了（A）三維互動方式。A、教師—計算機—學生。B、學生—計算機—學生。C、教師—計算機—教師。D、計算機—學生—計算機。
20、以下對教育基礎知識的說法正確的一項是（C）。A、教育技術實踐就是指將信息技術附加于教學實踐中。
B、在教學過程中，還應用了計算機或網絡，就標志著已經掌握了教育技術。C、教育技術是關于學習資源和學習過程中的設計開發運用管理和評價的實踐。D、在教育技術應用中應強調形式。
二、多選題
1、在學習過程中，如果一些概念和理論問題拿不準，請瀏覽（），如果碰到技術障礙，請參閱課程配套的（AB）。
A、教育技術參考手冊。B、軟件技能速查手冊。C、網站中的學習指南。D、平臺使用手冊。
2、廣東省教育技術能力中級網絡培訓認證所包括的成績為（A）和（B）。A、單元作品集成績。B、結業測試成績。C、平時成績。D、出勤成績。
3、信息技術與學科課程整合是指（A）滲透在（C）的各個要素中，影響各個課程結構要素，從而實現信息技術與學科課程整合。
A、信息技術。B、計算機技術。C、課程結構。D、教育技術。
4、信息技術與課程有效整合的基本特征（ABCDEF）。
A、以“教”為中心的教學結構轉變為“主導——主體”的教學結構。B、學生在課堂上有積極的情感體驗。C、學生具有廣泛的認知范圍。D、學生具有深層次的認知體驗。E、高層次創新思維的培養。F、學科知識有效應用。
5、以下哪些是本次培訓所用的硬件與軟件？（ABCDEF）A、配備了耳機和光驅，而且都能夠正常使用。
B、計算機能夠上網，且能以較快的速度訪問本培訓課程網站。C、安裝了Microsoft Office組件（Word、Excel、FrontPage2003版）。D、安裝了音、視頻播放器（如Windows Media Player等。）E、安裝了概念圖工具FreeMind。
F、為了加工制作教學素材，還需要安裝Photoshop、CoolEdit，SnagIt，豪杰超級解霸之類的音視頻加工軟件。
6、新課程標準制定后，大量配套新教材也相繼上市，對教師的教育技術能力要求也隨之提高。下面有關教育技術能力要求的說法哪些是正確的？（ADE）
A、樹立為學生服務的思想，要成為學生學習的引導者和課堂教學的組織者。B、要使用盡可能多和先進的教學媒體來豐富課堂教學，體現現代化的教學。C、教學中，最大化使用多種教學活動形式，越豐富越好。
D、使用合理的教學評價方式，促進學生有效的學習，激發學生的學習動機。E、要注重培養學生多方面的能力，促進學生的全面發展。
7、王老師對現代教學系統的理解如下，其中不正確的是（AE）。A、一般來說，師生之間的關系是否融洽和諧不會影響到教學結果。B、教學內容是學生學習的對象，學生的學習是圍繞教學內容展開的。
C、教師需要結合實際的教學條件和學生的特點對教學內容進行再加工，以使其更符合學生學習。
D、學生之間的關系很重要，直接影響到學生的學習和發展。
E、師生之間的關系不是平等的，教師是主動講解者，學生是被動聽講者。
8、下面有關教學設計的說法，哪些是正確的？（BD）
A、教學設計主要是指教學前的教案，教案寫好了，教學設計的工作就完成了。B、教學設計是一個橋梁，可以幫助教師根據教學實踐中的問題選擇合適的解決方案，促進教學理論與實踐的緊密結合。
C、教學設計有利于發現客觀存在的尚不為人知的教學規律。
D、教學設計有利于教學工作的科學化，便于教師進行反思，促進教師的快速成長。E、對于特別有經驗的教師來說，教學設計的用處不是很大。
9、目前信息技術與課程整合實踐中的主流觀點是信息技術與課程整合指信息技術有機地與（ABC）以及課程實施等融合為一體，成為課程的有機組成部分，成為與課程內容和課程實施高度和諧自然的有機部分。
A、課程結構。B、課程內容。C、課程資源。D、上課環境。E、教學設備。
三、是非題
1、信息技術與課程整合是一個簡單的過程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個模式，就能在教學中應用自如。（B）A、是。B、否。
2、操作與練習型游戲是利用環境進行建構，學生自己控制情節發展，生成情節。（B）A、是。B、否。
3、信息技術與學科課程的整合將會成為基礎教育改革與發展的先鋒或突破口。（A）A、是。B、否。
4、整合的教學情境是指使用電腦、多媒體和網絡。（B）A、是。B、否。
5、英語口語學習的目的是用英語進行交際，有效的學習方法是堅持實踐性原則，信息技術環境對學生進行口語交際實踐沒有幫助。（B）A、是。B、否。
6、整合了信息技術的數學教學與傳統教學相比，對于培養學生的“數學思維”沒有任何優勢。（B）A、是。B、否。
7、計算機輔助教學的范圍較大，包括信息技術與課程整合，其目的是改善學習。（B）A、是。B、否。
8、設計的量規必須具有評價要素、指標、權重、分級描述這四個基本構成要素。（B）A、是。B、否。
9、對教學資源的評價通常可以通過測驗、調查、觀察、學習檔案等方法進行。（B）A、是。B、否。
10、信息技術學習環境下，學生能獲得更多的標準英語語音的刺激，更豐富的英語單詞學習情景，文本、圖形、圖像、視頻、聲音等多種形式的信息被結合在一起，圍繞單詞的學習。（A）
A、是。B、否。
教育技術能力中級培訓模塊二至模塊五測評及答案
（各標題標組合次序不合，請細心分辨）教導技巧才能中級培訓模塊二測評答案
1、單選題
1、在進行教授教化設計的基本環節中，以下說法精確的是（D）。A、教授教化設計須要進行前期分析，但對實際教授教化不太重要。B、在教授教化設計過程中，斷定各進修的目標還為時過早。
C、須要根據現有的教導媒體或資本，選擇進修目標、進修內容、教授教化策略等。D、在實施環節，起首須要根據教授教化活動的履行次序制訂一個教授教化活動實施規劃，并按規劃實施教授教化活動。
2、進修動機是直接推動學生進行進修的一種動力。下面關于進修動機的說法中，有誤的一項是，請選擇一個答案（C）。
A、進修動機屬于進修者的非智力特點身分。B、進修動機可分為內部動機和外部動機。C、進修動機越強，越有益于進修和保持。D、進修動機和進修后果是互相影響的關系。
3、在前端分析部分，教師須要推敲的是（A）。A、學生的認知程度。B、學生的作品集展示。
C、檢查軟件進行的是不是正常。D、教授教化課件的制造。
4、案例《附中的研究性進修評價規劃》中，黌舍的初步研究性進修評價規劃草案，鄒師長教師感到規劃還存在著一個很大年夜的問題，那就是全部評價規劃忽視了一個重要角色，他們是研究性進修的主體――（A）。A、學生。B、家長。C、勾引。D、教師。
5、案例《附中的研究性進修評價規劃》中，黌舍將成立（），聘請參與研究性課程扶植的專家、學者和黌舍的骨干教師構成評估小組，對教師進行指導，對學生研究性進修的過程和成果進行剖斷。（B）。
A、監督組。B、研究性課程學術委員會。C、檢查組。D、評審組。
6、以下哪一種教授教化組織情勢屬于個別化的進修？（B）
A、經由過程評論辯論、問答，交換等情勢在師生之間、學生與學生之間分享教授教化的信息。B、由學生瀏覽教科書、不雅看或聆聽音像教材、做筆記等取得教授教化信息。
C、教授教化經由過程講解、談話、板書、演示等以班級或一組學生為單位傳遞教授教化信息。
D、根據教授教化的主不雅和客不雅前提、從多方面推敲安排的教授教化活動的方法。
7、在前端分析階段，懂得學生的進修特點，控制學生的常識點和技能是很重要的，然則假如學生今朝的常識才能程度還沒有達到本課時進修的基本請求時，從教導技巧的角度推敲，最幻想的預防辦法是（B）。
A、跳過常識點和技能的進修，直接進入本課時的教授教化。B、強化常識點和技能進修，然掉隊入本課時的教授教化。
C、在黑板上列出所需的常識點和技能，然后照著進入本課時的教授教化。D、應用多媒體軟件制造課件，上課時代展示，然掉隊入本課的教授教化。
8、假如學生在默寫生字時筆劃次序缺點，教師選擇哪一種方法，既能充分地調動學生進修的積極性和主動性，又可以應用如今的多媒體資本。（注：選項中所涉及到的課件存在，無需教師另行制造。）（D）
A、讓學生對比教材上描述的筆劃次序，反復默寫直到控制為止。B、教師口述該生字的筆劃次序，讓學生同時進行演習。C、教師在黑板上寫該生字，一筆一畫的演示精確的筆劃次序。D、放映多媒體軟件制造的動畫，來演示字體筆劃的精確次序。
9、案例《精心分析，適應變更》中，王師長教師講解《石壕吏》一課的教授教化對象是（B）。A、來自城市的中學生。B、來自鄉鎮和農村的中學生。C、來自美國的留學生。D、來自國外的華裔學生。
10、進行進修者分析時，以下選項與所學內容有直接關系的是（B）。
A、學生的生活背景。B、學生對將要進修內容的立場。C、學生的進修動機。D、學生的年紀。
11、在研究性進修教授教化的第一個環節斷定主體中，信息技巧可能的整合方法是（B）。A、應用信息技巧作為對象處理信息。B、應用信息技巧創設問題情境。C、應用信息技巧展示、交換。D、應用信息技巧整頓成果。
12、案例《存眷光污染》一課中，這一學年的研究主題是（A）。A、人與天然。B、光與天然。C、人與光。D、光與城市。
13、案例《附中的研究性進修評價規劃》中，師大年夜附中兩周前的教授教化工作會議上，勾引安排了全校展開（A）。
A、研究性進修的義務。B、全校清除除的義務。C、為災區學生捐贈學慣用品的義務。D、嚴肅考紀考風的宣傳活動。
2、多選題
1、新課程標準中的三維目標分類是指（ABF）。
A、常識與技能。B、過程與方法。C、自立進修。D、合作進修。E、商量進修。F、情感立場與價值不雅。
2、案例《附中的研究性進修評價規劃》中，黌舍制訂的鼓勵性評價，對學生的課題研究予以嘉獎，嘉獎的方法有（AB）。
A、黌舍每年對課題研究中的優良課題進行編輯整頓，將優良成果匯編成冊，每個參與課題的同窗人手一本。B、設立專項獎學金。
C、發獎狀。D、評選科研妙手。
3、主題進修模式以一個主題單位為內容空間展開信息技巧與課程的整合，強調常識的整體性，既拓展了學生自立商量空間，又促進了學生對常識完全、深刻的懂得，能很好地表現信息技巧與課程整合（ABC）的思惟，因此它作為一種新型的整合課程情勢，在很大年夜程度上同樣成了信息技巧與課程整合的主導模式。A、自立。B、商量。C、合作。D、評價。
4、簡而言之，教授教化模式可以概括為（ABC）。
A、以必定的理論為指導。B、須要完成既定的教授教化目標和內容。
C、表示必定的教授教化活動序列及其方法策略。D、教授教化策略的實現方法。
5、情境教授教化策略中，根據教授教化情境與實際世界存在的關系，可以分為真實型、仿真型、供給資本型等。根據創設教授教化情境的目標，教授教化情境又可分為（ABCD）。A、問題情境。B、商量進修情境。C、合作進修情境。D、演習情境。
3、長短題
1、教授教化設計一般重要包含：設置教授教化目標；斷定評價法度榜樣；選擇教授教化情勢、進修內容、進修材料和教授教化媒體；設置進修情況等步調。（A）A、是。B、否。
2、教師在設計教授教化支架時，須要對學生的先前經驗和自立進修時的真實認知過程進行全盤思慮，構思教授教化支架的整體框架。（A）A、是。B、否。
3、在前端分析平分析學生的進修須要很重要。（A）A、是。B、否。
4、計算機幫助教授教化不然則對教授教化方法與教授教化手段的改變，并且改變了教授教化內容和教授教化構造。（B）A、是。B、否。
5、在信息技巧整合課程中，須要特別留意的是學生的信息技巧素養和一些與信息技巧密切相干的進修者特點。（A）
A、是。B、否。
6、教授教化前期分析是教授教化設計的一個重要步調，教師推敲步調時要留意進修情況分析、進修需求分析、進修內容分析、進修者分析四個方面。（A）A、是。B、否。
7、不管信息技巧照樣學科常識，都不只是給進修者傳遞現成的常識、技能，而是要以進修者為主體，給進修者創設必定的情況，供給必定的義務資本、對象和支撐，促進進修者自立建構、發明和機動應用常識的過程。（A）A、是。B、否。
8、案例是對教授教化過程的記錄和分析，具有典范性、啟發性、困惑性、創新性等特點。（A）
A、是。B、否。
教導技巧才能中級培訓模塊三測評答案
1、單選題
1、以下四種視頻文件格局中，（A）最不合適在收集上傳輸。A、AVI。B、RM。C、WMV。D、ASF。
2、（A）的功能是把瀏覽器的窗口瓜分成幾個區域，可在各區中顯示不合的網頁 A、框架頁。B、導航頁。C、視圖。D、備注。
3、一般情況下，導航欄由（B）構成。A、標題與導航文字圖。B、題頭圖和導航文字圖。C、題頭圖和備注。D、框架和導航文字圖。
4、在《坐“信息化”船，飛翔“五彩池”》案例中，最后林峰決定采取支撐圖形、圖象、文字、動畫、聲音、視頻等媒體情勢、并且交互性強的（C）來制造課件。A、Powerpoint。B、幾何畫板。C、Authorware。D、Flash。
5、以下多媒體素材文件類型中，（D）具有交互性。A、AVI。B、JPG。C、PNG。D、SWF。
6、制造小我網站時，為了使網頁界面整潔、有序，一般應用（B）對網頁構造？ A、格局刷。B、表格。C、標尺。D、文本框。
7、制造網頁時，（B）是缺點的做法。
A、構圖簡明。B、色彩越多越好。C、一個網頁多個主題。D、用好超等鏈接。
8、《坐“信息化”船，飛翔“五彩池”》案例中，林峰制造的課件應當屬于（A）課件。A、學生自立進修型。B、模仿實驗型。C、練習復習型。D、教授教化游戲型。E、材料對象型。
9、以下有關主題資本網站的描述中，缺點的是（A）。
A、主題資本重要供給與單位進修主題接洽關系的資本素材，其實不包含有關資本若何應用的信息。
B、學生在具體的單位進修實施過程中，對主題資本會有本身的加工和處理，會動態地生成新的資本。
C、主題資本的終端用戶是教師和學生。
D、對教師用戶來講，他們欲望資本可以或許供給對教授教化設計和教授教化實施的支撐，并且便利應用。
10、信息技巧作為教授教化中的（A）是信息技巧和課程整合的最低層次。A、演示對象。B、進修對象。C、交換對象。D、個別指導對象。
11、在《坐“信息化”船，飛翔“五彩池”》案例中提到的本節課的一個難點，也是一個重點是（B）？
A、五彩池的地點。B、五彩池的成因。C、五彩池的特點。D、五彩池的概況。
12、專題網站一般有首頁、主頁、（D）、測試區、評論辯論區和一般頁面等構成。A、備注。B、視圖。C、大年夜綱。D、導航欄。
2、多選題
1、制造網頁時，科學規劃網頁的做法是（ABD）。A、構圖要力爭簡明，圖形、標題、文字標注三者并重。B、色彩搭配合適。C、一個網頁多個主題。
D、用好超等連接是使網站構造公道有序，網頁美不雅、簡潔的關鍵身分
2、今朝，應用較為廣泛的資本組織方法重要有（ABCD）。A、文件方法。B、數據庫方法。C、主題樹方法。D、超媒體方法。
3、視頻資本的獲得門路重要有（ABCDEF）。A、從資本庫、電子書本、課件中獲得。B、從錄相片、VCD、DVD片中獲得。C、錄制視頻屏幕。D、直接用數碼攝像機拍攝。E、應用對象本身制造。F、從網高低載。
4、以下選項中，（ABCDE）屬于基于WWW（萬維網）的教授教化資本檢索的常常應用方法。A、應用專業網站或專題網站進行檢索。B、應用網頁搜刮引擎檢索。C、分類目次和收集資本指南檢索。D、應用專業數據庫進行檢索。E、應用專用搜刮軟件進行檢索。
5、在《坐“信息化”船，飛翔“五彩池”》案例中，重要表現了多媒體課件制造的（CD）。A、課件測試。B、課件發布。C、課件制造。D、素材預備。
3、長短題
1、收集課程是經由過程收集表示的某門學科的教授教化內容及實施的教授教化活動的總和。（A）
A、是。B、否。
2、就一般情況而言，經由過程搜刮引擎查找資本是僅次于應用學科資本網站進行獲得資本的一種有效的、便利快捷的常常應用方法。（A）A、是。B、否。
3、在大年夜多半情況下，搜刮引擎是用來查找明白信息的最好手段。（A）A、是。B、否。
4、Google（谷歌）屬于應用目次搜刮的網站。（B）A、是。B、否。
5、材料、對象型教授教化軟件只供給某種教授教化功能或某類教授教化材料，其實不反應具體的教授教化過程。（A）A、是。B、否。
6、應用專用搜刮軟件進行檢索，可以最高效地找到教授教化資本和素材。（B）A、是。B、否。
7、主題資本平日可以以資本網站的情勢浮現，網站是主題單位的設計者設計的成果，可以或許將涉及主題單位進修過程中的一系列活動，和支撐活動的資本和對象等集中表現出來。（B）
A、是。B、否。
教導技巧才能中級培訓模塊四測評答案
1、單選題
1、在教室教授教化停止以后，采取哪一種評價方法最能清楚地浮現全班同窗成就的分布情況（C）。
A、考語。B、Excel表格。C、Excel圖表。D、以上方法都可以。
2、教授教化評價既要評價教授教化的成果，也要對教授教化的過程進行評價，這符合教授教化評價設計的（C）原則。
A、接洽關系性原則。B、整體性原則。C、過程與成果同一原則。D、客不雅性原則。
3、將教授教化評價分為診斷性評價、構成性評價、總結性評價，這是根據（A）分類標準。A、評價功能。B、評價基準。C、評價內容。D、評價方法。
4、楊師長教師把家長也拉進測評部隊的做法表現了（D）。
A、評價的內容綜合化。B、評價的標準分層化。C、評價的方法多樣化。D、評價的主體多元化。
5、經過培訓后，楊師長教師加倍深刻地熟悉到，評價的目標應當是（C）。
A、將被評對象與評價目標比擬較，找出差距。B、衡量被評價對象是不是達到合格標準或其達到目標的好壞程度。C、促進學生的成長，要“以評促學”。D、對教授教化活動的過程及其成果進行測定、衡量。
6、關于課外功課，缺點的看法是（A）。A、上完每堂課后都應當給學生安排家庭功課。B、課外功課宜精不宜多，要起到觸類旁通的感化。C、課外功課應當起到鼓勵學生自立商量進修的感化。D、給學生安排課外功課不必定要全班同一。
7、關于收集教室缺點的看法是（D）。
A、收集教室有益于學生展開自立商量性進修。B、收集教室能給學生帶來更多的進修資本。C、教師在收集教室上課治理難度會增長。D、自立商量性進修必須靠收集教室。
8、構成性評價是在教授教化進行過程中，為勾引教授教化或使教授教化更加完美而進行的對學生進修成果的剖斷，以下不屬于其常常應用手段的是（C）。
A、創建學生成長記錄袋。B、評估學生的平常平凡功課。C、不雅察學生的平常表示。D、單位或期末測試。
9、邀請學生、家長和教師合營參與教授教化評價，這表現了新課程評價的（C）理念。A、評價目標是促進成長。B、評價內容綜合化。C、評價主體多元化。D、評價方法多樣化。
10、教師借助教授教化評價的成果，及時懂得本身的教授教化情況，從而調劑教授教化行動，這是應用了教授教化評價的（D）功能。
A、診斷功能。B、監督功能。C、導向功能。D、調控功能。
11、在“電子稱象”這堂課里學生在計算機上所做的測試重要目標是（B）。
A、檢查學生是不是懂得課文內容。B、檢查學生的基本說話常識。C、檢查學生綜合本質。D、為學生展開下一個活動做鋪墊。
12、新課程評價提出了成長性教導評價的基本理念，這一理念的核心思惟在于（B）。A、進步教授教化后果。B、促進學生成長。C、調劑教授教化進度。D、考驗教授教化方法。
13、楊師長教師為家長定制的評價表，目標是便于家長和教師懂得學生在上一學期和假期中的進修情況的評價表是（B）。
A、學期末終結性評價表。B、學生不雅察記錄表。C、家庭英語進修情況月查詢拜訪表。D、階段評價卡。
2、多選題
1、合適于群組評論辯論的收集交換方法有（BCD）。
A、電子郵件。B、論壇。C、博客。D、及時聊天。E、文件上傳和下載（收集硬盤）。
2、“電子稱象”這堂課的幾個特點是（AC）。
A、學生自立進修。B、應用因特網資本。C、應用智能教授教化課件。D、師生互動評論辯論。E、多學科綜合教授教化。
3、應用多媒體教室的好處是（BCE）。
A、便于學生展開自立商量性進修。B、有益于學生直不雅地感觸感染進修內容。C、便于學生展示進修成果。D、教師上課省心省力。E、教師可以演示一些沒法用什物或板書浮現的教授教化內容。
4、“電子稱象”這堂課學生的重要活動是（BD）。
A、在因特網上查找與進修內容相干的資本。B、自立測試。C、小組合作完成“稱象”義務。D、自立進行模仿“稱象”游戲。E、展示進修成果。
5、對課程教授教化實施的評價重要包含以下方面（ACDE）。
A、教授教化成果。B、教授教化情況。C、教授教化對象。D、教授教化手段。E、教授教化過程。
6、在楊師長教師的教授教化評價規劃中參與評價的主體有（ACE）。A、學生。B、組長。C、師長教師。D、校長。E、家長。
3、長短題
1、多媒體教室不必定用投影儀。（A）A、是。B、否。
2、教授教化評價只須要評價教授教化的成果，不須要對教授教化的過程進行評價。（B）A、是。B、否。
3、教授教化評價的本質是對教授教化活動及其后果的價值斷定。（A）A、是。B、否。
4、語音教室也能夠用來上音樂課。（A）A、是。B、否。
5、教授教化評價是指以教授教化目標為根據，制訂科學的標準，應用一切有效的技巧手段，對教授教化活動的過程及其成果進行測定、衡量，并賜與價值斷定。（A）A、是。B、否。
6、教授教化設計中進行的評價主如果構成性評價。（A）A、是。B、否。
7、教授教化評價的實施過程分為客不雅評價、檔案評價、表示性評價和申報等幾個環節。（B）
A、是。B、否。
8、應用Excel創建學生成就圖表后，可以修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變。（B）
A、是。B、否。
廣東省中小學教師教導技巧才能培訓（中級）模塊四測試及答案
1、單選題
1、在教室教授教化停止以后，采取哪一種評價方法最能清楚地浮現全班同窗成就的分布情況（C）。
A、考語。B、Excel表格。C、Excel圖表。D、以上方法都可以。
2、教授教化評價既要評價教授教化的成果，也要對教授教化的過程進行評價，這符合教授教化評價設計的（C）原則。
A、接洽關系性原則。B、整體性原則。C、過程與成果同一原則。D、客不雅性原則。
3、將教授教化評價分為診斷性評價、構成性評價、總結性評價，這是根據（A）分類標準。A、評價功能。B、評價基準。C、評價內容。D、評價方法。
4、楊師長教師把家長也拉進測評部隊的做法表現了（D）。
A、評價的內容綜合化。B、評價的標準分層化。C、評價的方法多樣化。D、評價的主體多元化。
5、經過培訓后，楊師長教師加倍深刻地熟悉到，評價的目標應當是（C）。
A、將被評對象與評價目標比擬較，找出差距。B、衡量被評價對象是不是達到合格標準或其達到目標的好壞程度。C、促進學生的成長，要“以評促學”。D、對教授教化活動的過程及其成果進行測定、衡量。
6、關于課外功課，缺點的看法是（A）。
A、上完每堂課后都應當給學生安排家庭功課。B、課外功課宜精不宜多，要起到觸類旁通的感化。C、課外功課應當起到鼓勵學生自立商量進修的感化。D、給學生安排課外功課不必定要全班同一。
7、關于收集教室缺點的看法是（D）。
A、收集教室有益于學生展開自立商量性進修。B、收集教室能給學生帶來更多的進修資本。C、教師在收集教室上課治理難度會增長。D、自立商量性進修必須靠收集教室。
8、構成性評價是在教授教化進行過程中，為勾引教授教化或使教授教化更加完美而進行的對學生進修成果的剖斷，以下不屬于其常常應用手段的是（C）。
A、創建學生成長記錄袋。B、評估學生的平常平凡功課。C、不雅察學生的平常表示。D、單位或期末測試。
9、邀請學生、家長和教師合營參與教授教化評價，這表現了新課程評價的（C）理念。A、評價目標是促進成長。B、評價內容綜合化。C、評價主體多元化。D、評價方法多樣化。
10、教師借助教授教化評價的成果，及時懂得本身的教授教化情況，從而調劑教授教化行動，這是應用了教授教化評價的（D）功能。
A、診斷功能。B、監督功能。C、導向功能。D、調控功能
11、在“電子稱象”這堂課里學生在計算機上所做的測試重要目標是（B）。
A、檢查學生是不是懂得課文內容。B、檢查學生的基本說話常識。C、檢查學生綜合本質。D、為學生展開下一個活動做鋪墊。
12、新課程評價提出了成長性教導評價的基本理念，這一理念的核心思惟在于（B）。A、進步教授教化后果。B、促進學生成長。C、調劑教授教化進度。D、考驗教授教化方法。
13、楊師長教師為家長定制的評價表，目標是便于家長和教師懂得學生在上一學期和假期中的進修情況的評價表是（B）。
A、學期末終結性評價表。B、學生不雅察記錄表。C、家庭英語進修情況月查詢拜訪表。D、階段評價卡。
14、教授教化組織情勢的選摘要推敲多方面的身分，但起首是根據（B）。
A、學生情況而定。B、教授教化內容而定。C、教授教化前提而定。D、勾引意圖而定。
15、展開分組進修時，平日的分組策略是（B）。
A、將進修程度相當的學生分在同一組，構成一個示范組。B、將進修程度不合的學生分在同一組，使各組程度基本相同。C、要男女同窗混淆分組，男女搭配，干活不累。D、要男女同窗分開分組，便于小組展開活動。
16、在某項教授教化活動過程當中，為了能更好地達到教授教化目標的請求、取得更佳的后果而賡續進行的評價被稱作是（B）。
A、診斷性評價。B、構成性評價。C、總結性評價。D、階段性評價。
17、小組合作進修可能會釀成的不良成果是（D）。
A、小組間構成惡性競爭，影響聯結。B、輕易構成學生的小我主義思惟。C、學生中會構成拉幫結派的局面。D、進修程度較好的學生包辦了進修程度較掉隊的學生的工作。
18、假如采取班級講課的教授教化組織情勢，教師的教授教化中間環節是（B）。A、備課。B、上課。C、課外指導學生。D、學生學業成就考察。
2、多選題
1、合適于群組評論辯論的收集交換方法有（BCD）。
A、電子郵件。B、論壇。C、博客。D、及時聊天。E、文件上傳和下載（收集硬盤）。
2、“電子稱象”這堂課的幾個特點是（AC）。
A、學生自立進修。B、應用因特網資本。C、應用智能教授教化課件。D、師生互動評論辯論。E、多學科綜合教授教化。
3、應用多媒體教室的好處是（BCE）。
A、便于學生展開自立商量性進修。B、有益于學生直不雅地感觸感染進修內容。C、便于學生展示進修成果。D、教師上課省心省力。E、教師可以演示一些沒法用什物或板書浮現的教授教化內容。
4、“電子稱象”這堂課學生的重要活動是（BD）。A、在因特網上查找與進修內容相干的資本。B、自立測試。C、小組合作完成“稱象”義務。D、自立進行模仿“稱象”游戲。E、展示進修成果。
5、對課程教授教化實施的評價重要包含以下方面（ACDE）。
A、教授教化成果。B、教授教化情況。C、教授教化對象。D、教授教化手段。E、教授教化過程。
6、在楊師長教師的教授教化評價規劃中參與評價的主體有（ACE）。A、學生。B、組長。C、師長教師。D、校長。E、家長。
7、新課程評價的特點包含（ACD）。
A、評價的標準分層化。B、評價的方法個性化。C、評價的內容綜合化。D、評價的主體多元化。E、評價的目標凸起化。
8、教授教化組織情勢的重要感化有（BC）。
A、活潑教室氛圍。B、進步教授教化效力。C、滿足不合學生的不合進修請求。D、實現不合的教授教化目標。E、把持教授教化進度。
9、教授教化評價的方法包含（ABCD）。
A、量規。B、檔案袋評價。C、問卷查詢拜訪法。D、不雅察法。E、圖表法。
10、小組合作進修的基本要素是（ACDE）。
A、小構成員間要構成榮辱與共的關系。B、小構成就就是每個小構成員的小我成就。C、小構成員要有充分的交換。D、小構成員要很好地合作。E、小組要展開自我評價。
3、長短題
1、多媒體教室不必定用投影儀。（A）A、是。B、否。
2、教授教化評價只須要評價教授教化的成果，不須要對教授教化的過程進行評價。（B）A、是。B、否。
3、教授教化評價的本質是對教授教化活動及其后果的價值斷定。（A）A、是。B、否。
4、語音教室也能夠用來上音樂課。（A）A、是。B、否。
5、教授教化評價是指以教授教化目標為根據，制訂科學的標準，應用一切有效的技巧手段，對教授教化活動的過程及其成果進行測定、衡量，并賜與價值斷定。（A）A、是。B、否。
6、教授教化設計中進行的評價主如果構成性評價。（A）A、是。B、否。
7、教授教化評價的實施過程分為客不雅評價、檔案評價、表示性評價和申報等幾個環節。（B）
A、是。B、否。
8、應用Excel創建學生成就圖表后，可以修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變。（B）
A、是。B、否。
9、在我國的基本教導里愈來愈多地采取了個別化進修的教授教化組織情勢。（B）A、是。B、否。
10、應用Excel創建學生成就圖表后，可以修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變。（B）
A、是。B、否。
11、一般在教授教化活動告一段落時進行的評價，如期末測驗等，被稱為總結性評價。（A）A、是。B、否。
12、在多媒體教室里教師不須要板書。（B）A、是。B、否。
教導技巧才能中級培訓模塊五測評答案
1、單選題
1、在浮現課件時，你發明屏幕上的投影圖象過大年夜，應將投影機（C）。A、上移。B、下移。C、前移。D、后移。
2、實驗研究法一般包含（D）。
A、單組法。B、多組法。C、輪回法。D、以上三種全包含。
3、從教授教化設計的角度推敲，最恰當的是（D）。
A、教授教化設計是一個動態的線性過程。B、教授教化設計是一門以理論研究為主的科學。C、教授教化設計最重要的理論基本是教授教化理論。D、教授教化設計包含教授教化目標分析、進修者特點分析、教授教化策略等重要環節。
4、（C）是在必定的教導思惟、教授教化理論和進修理論指導下的，為完成特定的教授教化目標和內容而環繞某一主題構成的比較穩定且簡明的教授教化構造理論框架及其具體可操作的教授教化活動方法，平日是兩種以上方法策略的組合應用。
A、教授教化設計。B、教授教化評價。C、教授教化模式。D、教授教化策略。
5、（B）是指在不合的教授教化前提下，為達到不合的教授教化成果所采取的手段和計算，它具體表如今教與學的互相感化的活動中。
A、教授教化模式。B、教授教化策略。C、教授教化設計。D、教授教化評價。
6、關于教室教授教化中應用教授教化媒體，說法精確的一項是（D）。
A、教授教化媒體應用得越多越好，為學生供給全方位的視聽覺刺激。B、看重多媒體的應用，盡可能避免應用黑板、粉筆等傳統資本。C、在多媒體幫助教授教化中，教師的重要義務是控制課件制造技巧，進步信息技巧程度。D、教授教化媒體和教師一樣，都是作為進修情況的要素，為學生的進修發明前提。
7、教授教化評價為師生調劑教與學的行動供給客不雅根據，這表現了教授教化評價的甚么功能？（B）
A、診斷功能。B、調控功能。C、鼓勵功能。D、教授教化功能。
8、在教授教化活動中教師側重于過程治理的評價是（D）。A、終結性評價。B、診斷性評價。C、相對性評價。D、構成性評價。
9、假如要保存網面上相干材料，可以按鍵盤上的（B）鍵進行全屏圖象的抓取。A、Esc。B、PrintScreen。C、CapsLock。D、ScorllLock。
10、本課程在采取“教導技巧”名稱之前，我國曾應用過的別的一個名詞是（C）。A、電視教導。B、函授教導。C、電化教導。D、片子教導。
11、在學生進修新常識之前，須要對學生的進修狀況進行“摸底”“考察”。這是屬于（A）A、診斷性評價。B、構成性評價。C、總結性評價。D、本身評價。
12、對今朝中小學展開信息技巧與課程整合活動熟悉最公道的是（B）。
A、信息技巧與課程整合是為了有效進修信息技巧。B、信息技巧與課程整合是把信息技巧作為幫助教、學的對象。C、信息技巧與課程整合重視應用信息技巧來營建一種新型進修情況。D、信息技巧與課程整合的重點重要在于教室上45分鐘的應用。
13、診斷性評價和構成性評價是不合階段的評價，以下陳述精確的是（B）。
A、診斷性評價和構成性評價都是在教授教化過程中實施。B、診斷性評價的范圍比構成性評價廣、包含熟悉、動作技能和情感域等。C、構成性評價通常為相對評價。D、診斷性評價比構成性評價進行得頻繁，比如某課單位停止后的小測驗。
14、學生以小組情勢，有明白的分工，合營完成某項義務，這是屬于哪一種進修模式？（B）A、商量性進修。B、合作進修。C、自立進修。D、綜合進修。
15、教導信息化是教導成長的必定趨勢，那么關于教導信息化說法精確的是（C）。A、教導信息化的核心在于技巧的應用。B、教導信息化的終究目標是實現畢生教導。C、教導信息化是一個按部就班，賡續成長的過程。D、教導信息化就是以計算機來現教授教化內容，減輕師長教師的包袱。
16、教導科學研究是以（A）為研究對象的一種特別的熟悉活動，是有目標、有規劃、有體系地采取科學方法進行的摸索教導過程、發明教導規律的發明性活動。A、教導現象。B、教授教化現象。C、進修情況。D、進修者與教師。
17、本課程培訓須要提交的作品有（C）。A、1個。B、2個。C、3個。D、4個。
2、多選題
1、行動規劃應包含哪些內容？（ABCDE）
A、目標。B、義務和策略。C、挑釁和解決方法。D、進度安排時光表。E、資本。
2、行動研究法的一般實施過程和行動研究法的特點（ABCD）。A、規劃。B、行動。C、不雅察。D、反思。
3、行動研究是在社會情境中（包含教導情境），自我檢查商量的一種情勢，參與者包含教師、學生、校長等人，其目標在于促發社會的或教導實踐的公道性及公理性、幫助研究者對實踐工作的懂得、使情境（或組織內）之實踐工作可以或許付之實施而有成效”。這是以下哪兩位學者對行動研究法的界定（BD）。
A、杜威。B、卡爾。C、布魯姆。D、凱米斯。E、奧蘇貝爾。
4、教授教化前期分析（Front-EndAnalysis）的概念最早是由美國粹者哈里斯（J.Harless，1968）提出來的，意即在教授教化設計過程開端的時刻，分析若干直接影響教授教化設計但又不屬于具體設計事項的問題，重要指（ABC）。
A、進修須要分析。B、進修內容分析。C、進修者特點分析。D、評價策略。
5、本課程，制訂一個完全的行動規劃，包含的步調有（ABCDEF）。
A、懂得行動規劃。B、制訂行動規劃。C、制造行動規劃。D、檢查行動規劃。E、上交行動規劃。F、分享行動規劃。
6、信息技巧與課程有效整合的基本特點是甚么？（ABCDEF）
A、以“教”為中間的教授教化構造改變成“主導――主體”的教授教化構造。B、學生在教室上有積極的情感體驗。C、學生具有廣泛的認知范圍。D、學生有深層次的認知體驗。E、高層次創新思惟的培養。F、學科常識的有效應用。
7、多媒體收集教室的功能及特點有（ABCDEFGHI）。
A、多媒體演示教授教化。B、分組教授教化。C、監聽監督。D、交互式教授教化。E、學生自立進修。F、說話指導教授教化。G、網上進修。H、資本共享。I、進行教授教化測試和信息反饋分析。
8、常常應用的教導科學研究方法有（ABCDE）。
A、汗青法。B、查詢拜訪法。C、不雅察法。D、比較法。E、行動研究法。
3、長短題
1、商量進修的核心是提出假定，獲得數據，驗證假定。（A）A、是。B、否。
2、專題進修網站的網上自我評價體系是指匯集與進修專題相干的思慮新問題、構成性演習和總結性考察的評測材料，并將其設計成基本性強、覆蓋面廣、難度合適的題庫，讓進修者能進行網上自我進修評價。（A）A、是。B、否。
3、對優良教師的教室教授教化活動進行不雅摩和分析上一種有效的教師成長的方法，是新手教師走向專家教師的捷徑。（A）A、是。B、否。
4、在信息技巧整合課程中，須要特別留意的是學生的信息技巧素養和一些與信息技巧密切相干的進修者特點。（A）
A、是。B、否。
5、現代教導思惟和進修理論是信息技巧與學科整合的理論基石，教師對教材本身的懂得是信息技巧與課程整合的前提。（A）A、是。B、否。
6、應用信息技巧促進我們進行自我療養進修，其關鍵不在技巧本身，而在我們對進修進行“療養”的意識。（A）A、是。B、否。
7、WebQuest屬于接收進修。（B）A、是。B、否。
8、展開評論辯論和交換時，教師應留意的最重要的問題是，若何有效組織學生進行評論辯論與交換。（A）A、是。B、否。
9、案例是對教授教化過程的記錄和分析，具有典范性、啟發性、困惑性、創新性等特點。（A）
A、是。B、否。
10、展開評論辯論和交換時，教師應留意的最重要的問題是，若何有效組織學生進行評論辯論與交換。（A）A、是。B、否。
11、基于IT的協作進修，是指能支撐多個進修者群體針對合營義務進行合作進修的，為進修過程的參與者互訂交換、信息共享和合作進修供給共享情況的信息技巧體系。（A）A、是。B、否。
12、信息技巧整合于課程的教授教化不雅念既與其計算機經驗明顯相干又與其進修和教授教化不雅念明顯相干，即教師的信息技巧才能越高，進修和教授教化不雅念越先輩，進行信息技巧整合于課程的可能性越高，效力就越好。（A）A、是。B、否。
13、教師是教授教化目標、內容、過程和評價等教授教化身分的終究過濾者、決定計劃者。（A）
A、是。B、否。
14、在中小學普及信息技巧教導有兩個重要目標。第一，開設信息技巧必修課程，加快信息技巧教導與其他課程的整合。第二，盡力推動信息技巧與其他學科教授教化的整合。（A）A、是。B、否。教育技術能力中級培訓前期測試試題及答案
一、單選題
1、在采用Windows圖片工具編輯圖片時，需要添加文字，合理的順序是：（1234）(1)、選擇繪圖面板的文字工具。(2)、在畫布上畫出文本區域。(3)、選擇字體、字號和文字特殊格式。(4)、在文本框中輸入文字并保存。
2、下列有關教學設計的說法，正確的是（C）：
A、教學設計就是教師對自己的經驗進行總結的過程。B、教學設計的環節就是教案的編寫過程。C、教學設計是以系統觀、系統理論為指導的。D、教學設計是一個線性的過程。
3、對于小學5、6年級的學生，以下最不可能屬于他們特征的是（C）。
A、學生能夠借助具體事物作出一定程度的推理，開始用抽象的規則來思考問題。B、學生探究知識的熱情度非常高。C、學生能夠對社會存在、公正、真理及道德等抽象的社會問題進行比較準確的分析。D、學生自我控制能力不強，需要老師、家長對其進行引導。
4、李老師在使用word制作電子教案時，由于沒有時刻保存的習慣，當電腦突然斷電時導致很長時間做出來的成果全部丟失了，以下可以有效的幫助李老師解決這個問題的方法是（A）： A、調小word設置的自動保存的間隔時間。B、使用word中的幫助功能，office助手可以解決這個問題。C、建議更換制作軟件，比如WPS Office。D、可以先將教案寫在紙上，然后再迅速的輸入到電腦中。
5、根據新課程標準的要求，你計劃在課程中采用一種成果展示式的評價方法，即學生在學習了一段時間，掌握了某些技能之后，通過手工、展覽或是表演等看得見、聽得著的形式展示自己的能力。比如說，制作一個漂亮的壓花書簽全班展覽等。以下對成果展示式評價認識不正確的是（A）。
A、成果展示評價的方法是一種發展性評價，它是形成性評價的一種思想體現。B、成果展示評價的方法在時間上可以比較隨機，如果在期末考試時采用這樣的評價方法，就可以說這種方法是總結性評價。C、成果展示評價的內容和形勢也比較豐富，能全面反映學生的綜合素質。D、采用成果評價的方法有助于培養學生的自信心，激發他們學習本課程的興趣。
6、電子教案開發工具有很多種，有些開發工具所編輯的電子教案不能用IE直接瀏覽，下面選項中的哪個工具軟件開發的電子教案不能用IE直接瀏覽？（B）A、FrontPage。B、Authorware。C、Dream Weaver。D、PowerPoint。
7、根據你的理解，你認為信息技術和教育技術之間的關系是以下哪種？（D）A、信息技術包含教育技術。B、信息技術與教育技術是平等的概念。C、教育技術包含信息技術。D、信息技術與教育技術彼此相互交叉。
8、網絡為教學帶來了全新的環境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環境下的學習者。下面關于網絡環境下學習者特征的說法中，錯誤的一項是（B）。
A、學習者更容易張揚個性。B、學習者的扮演意識減弱。C、學習者的學習風格能得到充分的發揮。D、學習者從眾和服從權威的心理在減弱。
9、王老師下周一要去別的學校講課，講課的環境中有多媒體計算機，因此王老師打算自己制作一個課件，用于在課堂上進行知識傳授，請問，這個課件屬于以下哪類課件的范疇？（D）
A、指導學習的課件。B、檢測學習效果的課件。C、單純課后練習的課件。D、助教型演示課件。
10、某堂課教學完畢后，有很多同學提出自己有些地方不是很明白，因此想下載你制作的教學課件，你認為下列哪個方法最為便捷、可行？（C）
A、讓同學自己拿U盤到老師家中拷貝。B、老師讓想要的同學給他打電話，告訴老師郵箱，之后老師給他發郵件。C、老師將自己的課件上傳到學校的FTP上，讓需要課件的同學自己去下載。D、老師將課件刻成光盤發給每位同學。
11、常見的課件結構形式有線性結構、百科全書式結構以及指導性結構，下列關于課件結構的說法中正確的是（A）。
A、可根據需要綜合應用各種結構形式。B、交互式多媒體教學課件大多采用線性結構。C、百科全書式課件按照線性順序“播放”整個課件。D、指導式課件不利于和學生進行交互。
12、關于信息技術與課程的整合，下列說法正確的是（C）。
A、信息技術能解決教學中的所有問題。B、在教學中應更多地采用先進的信息技術，以提高教學中的技術含量。C、根據教學內容選擇合適的技術，才能有效地發揮信息技術的作用。D、教學中采用的信息技術越先進，則教學效果越好。
13、劉老師希望在介紹新單詞的時候，也介紹其同義詞，以下哪種軟件具有同義詞查找功能？（A）
A、Word。B、Power point。C、Excel。D、Acrobat Reader。
14、反思性教學的第一步（B），第二步是思考，第三步是解決問題。A、觀察。B、自我覺察。C、制定計劃。D、創設情景。
二、多選題
1、王老師使用word制作電子教案時，不小心將剛才輸入的內容刪除了，以下可以恢復剛才刪除內容的方法是（CDE）
A、按組合鍵Ctrl+Z。B、按組合鍵Ctrl+S。c、點擊菜單欄“編輯”——“撤消清除”。D、點擊菜單欄“撤消鍵入”。E、點擊菜單欄“工具”——“撤消”。
2、知識可視化是在科學計算可視化、數據可視化、信息可視化基礎上發展起來的新興研究領域，應用視覺表征手段，促進群體知識的傳播和創新。常見的知識可視化工具有（ABCD）。A、概念圖。B、思維導圖。C、認知地圖。D、語義網絡。E、幾何畫板
3、在制定教學實施計劃前，教師應該先考慮以下哪些內容（ABCDE）。
A、教學實施的環境。B、在教學實施前，學生應做好哪些學習準備。C、需要使用哪些軟件、硬件或教學材料。D、教學過程中有哪些需要注意的演示技巧。E、教學暖場活動設計。
4、王老師使用word制作電子教案時，以下可以幫助王老師調出“字體”對話框以修改文字字體方式的為（ACE）。
A、用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵然后點擊對話框中“字體”。B、用鼠標選中要處理的文字，使用快捷鍵Ctrl+D。C、點擊菜單欄的“格式”——“字體”。D、點擊菜單“工具”——“選項”，出現“字體”對話框。E、點擊菜單欄的“編輯”——“字體”。
5、教師想截取一段視頻給學生觀看，可以選用下面的哪些軟件？（ABC）
A、繪聲繪影。B、豪杰影霸。C、Premiere。D、Photoshop。E、Microsoft Media Player。
6、教學實施前，通常要進行一些教學準備工作，在下面的教學活動中屬于教學準備活動的必要環節的為（ABE）。
A、教師要分析教材內容。B、教師要了解學習者的知識基礎。C、學生必須預習當天要講解的內容。D、教師要完成教學的總結。E、教師要準備好本堂課所用的教學資源。
7、下面有關教學設計的說法，哪些是正確的？（BD）
A、教學設計主要是指教學前的教案，教案寫好了，教學設計的工作就完成了。B、教學設計是一個橋梁，可以幫助教師根據教學實踐中的問題選擇合適的解決方案，促進教學理論與實踐的緊密結合。C、教學設計有利于發現客觀存在的尚不為人知的教學規律。D、教學設計有 18 利于教學工作的科學化，便于教師進行反思，促進教師的快速成長。E、對于特別有經驗的教師來說，教學設計的用處不是很大。
8、演示型課件是教師們非常青睞的一類課件，制作起來也非常簡單，請選出下列能制作演示課件的工具軟件（CDE）。
A、MathType。B、MS-office Excel。C、MS-office Powerpoint。D、Z+Z智能教育平臺。E、Authorware。
9、下列不屬于綜合性媒體的是（CDE）。
A、多媒體計算機。B、計算機網絡。C、電視機。D、DVD。E、幻燈機。
三、是非題
1、提倡自我激勵、自我調節、情感教育、真實性評定、合作學習等主張的是認知主意理論。（B）
A、是。B、否。
2、Blog方便了行動研究，行動研究提升了Blog教育記載的質量，兩者共同促進了教師專業發展的途徑。（A）A、是。B、否。
3、在有效地信息技術與課程整合的課堂上，教師要關注如何利用網絡和多媒體有效地擴大學生的認知范圍，讓學生能夠有機會方便快捷地接觸到書本上學不到的知識。（A）A、是。B、否。
4、有意義接受學習教學模式是典型的以教為主的教學模式，不利于對具體經驗有較大依賴性的學習內容。（A）A、是。B、否。
5、教師在選擇教學媒體時需要依據的原則包括最優決策原則、先進新穎原則、優化組合原則等。（B）A、是。B、否。
6、發現學習模式有利于培養學生的發現能力和學習興趣，有利于知識的保持和應用，因此適用于所有科目的教學。（B）A、是。B、否。
2010年廣東省教育技術中級培訓試題第1套（附答案）
一、單選題
1、下列關于教育技術基本理論的說法，正確的是()。(1分)傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學
2、下列選項中不屬于教學資源范疇的是（）。(1分)學習者
3、研究性學習中的選題關系到后續的研究進程能否順利進行，下列關于選題的表述不正確的是（）。(1分)選題應強調知識的傳遞
4、下面對學生學習動力因素的分析中，屬于自我提高內驅力的是()。(1分)為了做好小組長的工作，王艷同學積極咨詢了幾位高年級的學長
5、下列對教學設計方案評價的說法，不正確的是（）。(1分)教學設計是一種模式化的程序，最好不要進行創新，否則會破壞教學設計的科學性
6、每位教師對于教學設計的作用都有自己的看法，以下對教學設計作用的看法，不正確的是（）。(1分)教學設計是建立在系統論基礎上的一門學科，學好教學設計有利于教師學科知識水平的提高
7、王老師在寫教案的過程中，想把文字的字體由“楷體”改為“宋體”，下列操作中不能使王老師達成目的是（）。(1分)用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單“工具”→“選項”，在出現的對話框中更改字體
8、在Frontpage中，通過（）可隨時查看所制作的網頁在瀏覽器中的效果。(1分)預覽窗口
9、在Google搜索中，如果避免搜索某個詞語，下面哪種操作能夠實現？()(1分)在要避免的詞語前面加一個半角狀態下的減號，并且減號之前不再留空格
10、下面是一些有關教育技術的論述，你認為哪個觀點是不正確的？（）(1分)對于教學內容的合理安排，與教材內容和學科知識本身有關，不屬于教育技術的范疇
11、下列選項中對教學評價過程的描述錯誤的是（）。(1分)在評價反饋階段把評價結果公之于眾
12、下列是對教學評價功能的一些描述，其中屬于過程性教學評價功能的是()。(1分)提供反饋信息以改進教學和學習
13、下列哪一項體現了博客輔助教師來管理信息的功能？（）(1分)教師根據教學資源種類或用途，在博客中將收集到的多種形式教學資源分類存放，也可以根據日志內容不同，將博客中書寫的日志分類存放
14、在教學中，教師發現有部分學生因為擔心自己能力有限而不想參加小組活動，若想要激發這部分學生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（）。(1分)引導同組的其他同學一起鼓勵這些學生
15、互動和交流是教學過程中的重要環節，下列關于互動的說法不正確的是（）。(1分)在多媒體教學中，人與機器的互動比人與人的互動更為重要
16、關于師生交流，下列正確的做法為（）。(1分)李老師非常樂于幫助同學們，在業余時間經常為學習困難的同學進行個別輔導
17、劉老師在下周一打算給學生上一堂聽力訓練課，在課上可以給學生播放錄音材料，學生聽錄音并完成相應的測試題，同時，老師與學生可以進行及時的一對一、一對多的交流與反饋，請您從以下選項中選出最適合的教學環境？（）(1分)語音教室
18、下列交流工具或方式中不屬于同步討論的是（）。(1分)電子郵件
19、在選擇教學媒體時，以下無須考慮的因素是（）。(1分)使用何種媒體最能支持教學評價的開展
20、雖然信息技術與課程整合的觀念能夠被廣大教師所接受，但是在的實踐過程中還是普遍存在著這樣或那樣的誤區。下列描述中，屬于教學方法與教學思想上的誤區的是（）。(1分)錯誤地理解學生的主體地位
二、多選題
1、教育技術的理論基礎包括（）。(2分)教學理論 學習理論 結構功能主義
2、每次教學設計時，王老師都要對學生現有的知識情況分析一下，請問這樣做的目的是什么？（）(2分)王老師想了解學生對將要學習的東西知道了多少
王老師想了解學生是否具備了學習即將教學知識的能力，還應該提供哪些“補救”活動
3、根據教學設計方案用Word制作電子教案時，需要為其中的教學目標設置“項目符號”，下列操作正確的是（）。(2分)點擊“格式”→“項目符號和編號”→“項目符號”
用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵，“項目符號和編號”→“項目符號”
4、王老師在制作電子教案的過程中，需要從網絡上下載并儲存大量的關于動物的數字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（）。(2分)*．gif *．bmp
5、考慮到編制開發教學資源所耗費的人力、物力、財力等諸多因素，一般應盡可能選擇現有的教學資源，但在利用現有教學資源時要有所選擇，下面觀點中正確的是（）。(2分)要選用包含課堂必要教學內容的教學資源
要選用內容安排順序符合教學目標和學習者特征的教學資源 要選用能激發學生學習動機的教學資源
6、多媒體網絡環境下教學設計包括哪些方面的內容？（）(2分)設計學習任務 設計學習評價方案 設計網絡學習環境 開發網絡教學平臺
7、制約課堂教學效果的主要因素包括（）。(2分)教師 教學內容 教學方法 教學管理 學生 教學目標
8、在制定教學實施計劃前，教師應該先考慮以下哪些內容（）。(2分)教學實施的環境
在教學實施前，學生應做好哪些學習準備 需要使用哪些軟件、硬件或教學材料 教學過程中有哪些需要注意的演示技巧 教學暖場活動設計
9、在對教師進行評價時，王老師建議要讓學生參與進來，就是否讓學生評價教師，其他教師也紛紛發表意見，其中說法正確的是（）。(2分)應該讓學生參與評價，因為學生最了解教師的教學態度、教學水平
學生評教的過程也就是對于教學中存在問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學水平和教學態度，應該讓學生參與評價教師
開展學生評教有助于建立新型的師生關系，教師會更關心學生，學生也會更尊重教師
10、下面是某位老師在教學準備過程中所做的工作，你認為合理的是（）。(2分)在上課之前檢查教學用書、黑板、粉筆、課堂所用的教具是否齊備 在準備教學工具的過程中，針對教學內容選擇合理的教學手段 認真鉆研教材，并且仔細準備隨堂測驗的問卷和試題
三、是非題
1、一個有效量規中的每個主要指標通常是一維的，它可以被分解成幾個二級指標，但卻與其他一級指標并列構成了評價的主要方面。(1分)是
2、要對學生進行形成性評價，進而調整自己的教學方案，教師可以考查學生的平時作業。(1分)是
3、與考試相比，檔案袋評價可以提高學生的教學參與感，有利于更全面地評價學生，也更簡單更省力。(1分)否
4、信息化教學資源包括素材類教學資源、網絡課程、集成型教學資源。(1分)是
5、現代教育技術一方面是以現代信息技術（計算機、多媒體、網絡、數字音像、衛星廣播、虛擬現實、人工智能等技術）的開發、應用為核心，另一方面，現代教育技術并不忽視或拋棄對傳統媒體（黑板、掛圖、標本、模型等）的開發與應用。(1分)是
6、為了吸引學生的注意力，教師應該在課件中盡可能多地使用絢麗的色彩。(1分)否
7、對教學內容中的關鍵信息，教師可以通過適當重復，提高學生的學習效果。(1分)是
8、教學前期分析的內容主要包括兩方面：一是闡述“教師教什么，學生學什么”；一是分析“教師為什么這樣教，學生為什么這么學”的依據。(1分)是
9、在有效地信息技術與課程整合的課堂上，教師要關注如何利用網絡和多媒體有效地擴大學生的認知范圍，讓學生能夠有機會方便快捷地接觸到書本上學不到的知識。(1分)是
10、多媒體課件的開發和使用應該把解決教學問題放在第一位，追求軟件的內在作用，而不是外在的“形式美”。(1分)是
2010年廣東省教育技術中級培訓試題第2套（附答案）
一、單選題
1、你認為將教育技術運用到自己的教學當中，應該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出不正確的維度（）。(1分)如何將教學評價圍繞著教師開展，避免學生評價教師教學，體現公正性
2、為了教學需要，教師們有時也需要自己動手開發一些教學資源，教學資源的開發除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導，下列分析錯誤的是（）。(1分)概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實例”的順序
3、關于研究性學習的特點，下列說法不正確的是()。(1分)不利于學生積極性和創造性的培養
4、王老師在教學過程中通過對學生的分析發現：除學習者的智力因素外，學習者的非智力因素（包括興趣、動機、情感、意志和性格）對其學習的影響也非常重要。下面是王老師對甲、乙兩位學生的非智力因素的情況分析，你認為合理的是（）。(1分)甲、乙在其他條件都一致的情況下，甲的學習效果比較好的原因可能是甲的學習興趣比較濃5、3班的李老師出去進修了，你需要幫他代課，第一次去上課時使用了為自己班級準備的教案，但是一節課結束后，你發現效果并不好，請反思導致此情況的可能原因是（）。(1分)你沒有進行學習者特征分析，兩個的學生的水平不一致
6、學習者的特征分析涉及智力因素和非智力因素兩個方面。與非智力因素相關的特征有(1分)興趣、動機、情感、意志、性格
7、下列哪個格式的文件不可以用Windows Media Player打開？()(1分)rm格式
8、一般情況下，導航欄由（）構成。(1分)題頭圖和導航文字圖
9、以下不屬于音頻文件格式的是（）。(1分)．wmf
10、當前我國教育改革開展得如火如荼，以下是關于我國目前教育改革的理解，你認為不正確的是（）。(1分)建構主義思想的引入緩解了我國教育現狀的主要矛盾，并有效解決了現階段教學中的問題
11、李老師將教學評價分為了5個維度，如下表所示，很顯然每個維度還需要進一步細化，對于下面3個細化指標的維度歸類正確的是（）。指標 權重 得分(1分)1）屬于教學內容2）屬于教學過程3）屬于教學技能
12、根據不同學生的能力基礎設計相應的評價水平，這體現了新課程評價的()理念。(1分)評價標準層次化
13、相對評價是教學評價的一種，主要用來判斷每個成員的相對優劣，下面的表述中屬于相對評價的是（）。(1分)曉銘的數學成績在班里排第3名
14、下列教學評價手段，不適合用來測量非結構化或半結構化內容的是()。(1分)標準試卷
15、在教學過程中，李老師非常注意同學們的全面參與，采用指名算題，小組討論，全班齊說等討論行為的表現形式，對于課堂上的討論行為所具有的主要功能，下面評論錯誤的是（）。(1分)組織討論有利于教師課堂管理
16、在選擇教學媒體時，以下無須考慮的因素是（）。(1分)使用何種媒體最能支持教學評價的開展
17、在中小學教師所掌握的教學媒體選擇與開發的方法與原則中，有一個原則是“抽象層次原理”，它是指（）。(1分)媒體承載的內容所提供的具體和抽象程度必須依據學生的不同水平而進行增減
18、現行的教學軟件種類非常之多，不同的教學軟件具有不同的應用形態。下列一些老師關于教學軟件應用形態的說法中，不恰當的是（）。(1分)劉老師認為可以借助計算機仿真技術，方便地觀察模擬事物的特征和形態，供學生進行模擬實驗或探究發現學習使用
19、王老師在制作電子教案的過程中經常使用一些軟件來制作其所需要的數字教學資源，下列對應關系中，哪個選項中的軟件不能達到其對應的目的？（）(1分)Flash——制作三維動畫
20、下面是促進信息技術與課程整合的一些做法，你認為其中不妥當的一項是()。(1分)將全部教學活動網絡化
二、多選題
1、每次教學設計時，王老師都要對學生現有的知識情況分析一下，請問這樣做的目的是什么？（）(2分)王老師想了解學生對將要學習的東西知道了多少
王老師想了解學生是否具備了學習即將教學知識的能力，還應該提供哪些“補救”活動
2、李老師給自己所帶班級的學生講授了某單元的課程，達到的效果是令人滿意的，但是，李老師按照相同的教學方法和教學流程在某農村學校施教時，達到的效果卻非常之差，請問，從教學設計的角度來考慮，以下哪些選項能較好地解釋這個現象？（）(2分)李老師忘記了進行學習者特征分析，兩個班級學生的知識能力水平不一致 李老師忘記了進行教學環境分析，兩個班級學生所處的教學環境不同
3、電子教案是將傳統教案中的內容轉變成計算機能處理的數字信息格式后儲存于記錄介質（磁盤、光盤）中的現代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息組成，下面關于電子教案的功能特征描述正確的選項是（）。(2分)電子教案有利于教案的修訂和保存 電子教案便于攜帶和學術交流
電子教案可實現超文本組織信息，利于非線性知識的安排 電子教案可以使抽象的教學內容具體化
4、教師在編寫電子教案時經常用到的電子教案集成工具有（）。(2分)FrontPage Photoshop PowerPoint 方正奧思
5、下列哪些格式的文件可以用Windows Media Player打開？（）(2分)mepg格式 wmv格式 wma格式
6、現在你需要一些電子版的關于科學探索的圖片或視頻片斷，可以采用的方法有（）。(2分)查找相關的素材光盤或網上的教學資源庫 利用Flash、Authorware等制作工具自己制作 到網絡上利用搜索引擎去查找并下載
7、你在網上發現了某段與教學相關的朗讀素材，可以播放但是不能下載，可以通過哪些軟件把該聲音錄制下來（）。(2分)Windows自帶的錄音軟件 豪杰超級解霸
Advanced MP3/WMA Recorder
8、教學實施前，通常要進行一些教學準備工作，在下面的教學活動中屬于教學準備活動的必要環節的為（）。(2分)教師要分析教材內容 教師要了解學習者的知識基礎 學生必須預習當天要講解的內容 教師要準備好本堂課所用的教學資源
9、教研組讓你對王老師的教學設計方案進行評價，下列哪些方面不需要列入教學設計方案的評價？（）(2分)教學設計后面是否有大量的練習題 教學設計過程是否使用了先進的媒體
10、下面是某位老師在教學準備過程中所做的工作，你認為合理的是（）。(2分)在上課之前檢查教學用書、黑板、粉筆、課堂所用的教具是否齊備 在準備教學工具的過程中，針對教學內容選擇合理的教學手段 認真鉆研教材，并且仔細準備隨堂測驗的問卷和試題
三、是非題
1、要對學生進行形成性評價，進而調整自己的教學方案，教師可以考查學生的平時作業。(1分)是
2、根據調查對象范圍的不同，教育調查可分為普遍調查和個案調查。(1分)是
3、設計和計劃表現性評價有以下四個步驟：決定對什么進行測驗，明確表現性任務，詳細規定評分規則，具體規定測驗要求。(1分)是
4、由于學生數目過多，全班集體授課只能傳授一些簡單的知識，這是全班集體授課教學組織形式的局限性之一。(1分)否
5、教育技術是人類教育活動中所采用的一切技術手段和方法的總和。教育技術包括有形（物化形態）和無形（智能形態）的技術。(1分)是
6、教師和輔導員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。(1分)否
7、學習者是一個有復雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因此，教育傳播媒體的使用應注意不要讓學習者長期處于媒體的刺激之下，應適當改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學目的。(1分)否
8、在有效地信息技術與課程整合的課堂上，教師要關注如何利用網絡和多媒體有效地擴大學生的認知范圍，讓學生能夠有機會方便快捷地接觸到書本上學不到的知識。(1分)是
9、及時給予學生答案性反饋，促進他們掌握新知識，對于學生的錯誤的認識要給予及時的糾正，這符合建構主義的教學思想。(1分)否
10、通過“工具”→“Internet選項”→ “常規” →“網頁保存在歷史記錄中的天數”可以設置歷史記錄保存的天數。(1分)是
2010年廣東省教育技術中級培訓試題第3套（附答案）
一、單選題
1、在小組協作學習的過程中，可以采用下列四種教學方法，其中不符合建構主義教學思想的是（）。(1分)教師需要及時給予學生反饋，鼓勵學生的創新等良好行為，對于學生的錯誤認識要給予及時的糾正
2、創建教師個人網站是一個系統的過程，其最后要做的一項工作是（）。(1分)發布網站
3、研究性學習中的選題關系到后續的研究進程能否順利進行，下列關于選題的表述不正確的是（）。(1分)選題應強調知識的傳遞
4、研究性學習分組的過程中，下列所述中不需要考慮的因素有（）。(1分)組內同質
5、教學目標的確定是教學前期分析的主要目的，對于教學目標的意義，下面描述中錯誤的是（）。(1分)教學目標是教學的重點和難點
6、布盧姆將認知領域的教學目標分為識記、領會、運用、分析、綜合和評價六個層次。以下所述的教學目標中，與“能夠使用郵箱收發郵件”所屬層次相同的是()。(1分)能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件
7、下列屬于“情感態度與價值觀”層面的教學目標的是()。(1分)通過小組合作和主題探究活動，在不斷嘗試中激發求知欲望
8、在課文講解之后，為了升華主題，王老師想了解學生是否達到了教學目標，下列教學策略最合適的是（）。(1分)小組討論，匯集意見，隨機點名學生匯報該組的意見
9、常見的課件結構形式有線性結構、百科全書式結構以及指導性結構，下列關于課件結構的說法中正確的是（）。(1分)A．可根據需要綜合應用各種結構形式
10、下列對于教育技術的理解，說法正確的是()。(1分)教育技術是一門綜合性的應用學科
11、在教學過程中會使用許多教學評價方法，如觀察法、測驗、問卷調查法、面談法等。以下有關李老師使用的教學評價方法中，哪項是不恰當的？（）(1分)李老師常常會找一些學生進行面談，希望這些學生能當面指出自己教學中的缺點和存在的問題
12、博客網站一般是根據（）對所有博客日志進行自動分類，以方便查找的。(1分)日志標簽
13、某教師在教學中使用電子郵件發布和收取課后作業，并通過電子郵件與學生進行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學活動，但隨后他發現使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（）。(1分)反饋速度受教師和學生積極性的影響
14、（）是指由一些具有相同知識經驗背景、興趣愛好、學習目標的人所組成的社會群體。(1分)學習共同體
15、教學媒體具有表現性、受控性、重現性、接觸性等特征，以下關于教學媒體特征的說法不正確是（）。(1分)教學媒體的受控性指教學媒體把信息同時傳遞給學生的范圍的大小
16、李老師計劃在開始講授教學內容之前先給學生播放一段環保、節能的宣傳影片。請問，下列教學設備哪個可供李老師選擇使用？（）(1分)DVD機+電視機
17、互聯網上常常有豐富的教學資源供教師參考，在看到有用的資源后，最好將其保存下來，下列有關下載和保存互聯網資源的說法中，錯誤的是（）(1分)互聯網上提供有工具軟件，但都不允許下載
18、要求教師將截取的錄像部分刻成DVD光盤，你認為選擇下列哪種軟件可以完成。(1分)Nero Burning Rom
19、軟件的“有線性的橫向導航”與信息組織結構（）相對應。(1分)知識點之間相互平行并列
20、下列有關教學設計的認識，不合理的觀點是()。(1分)教學設計中的教學前期分析就是指對學習者特征的分析
二、多選題
1、下面是一位老師學完了教學設計的理論知識后，對教學設計的各個環節做的總結，您認為下述哪些觀點是正確的？(2分)教學內容分析有助于確定合適的教學策略
教學目標的確定，可以說是教學設計前期分析的一個主要任務 教學設計評價貫穿于教學設計的全過程，它通常要依據教學實踐的效果 教學內容的安排與教學目標有關
2、在研究性學習結束時，要對學生的學習狀況做出評價，你認為研究性學習的評價應體現（）。(2分)評價貫穿研究性學習的多個階段 以促進學生的能力發展為目標 盡可能給學生客觀公平的評價 強調合作學習以形成性評價為主
3、一個完整的教學設計過程一般包括哪幾個部分？(2分)確定目標 前端分析
制定策略和選擇媒體與資源 試行方案 評價和修改
4、王老師使用Word制作電子教案時，不小心將剛才輸入的內容刪除了，以下可以恢復剛才刪除內容的方法是（）。(2分)按組合鍵Ctrl+Ｚ
點擊菜單欄“編輯”→“撤銷清除” 點擊菜單欄 “撤銷鍵入”
5、根據教學設計方案用Word制作電子教案時，需要為其中的教學目標設置“項目符號”，下列操作正確的是（）。(2分)點擊“格式”→“項目符號和編號”→“項目符號”
用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵，“項目符號和編號”→“項目符號”
6、王老師在新課展示的剛開始，讓學生觀察一個真實的時鐘，體驗一分鐘、一秒鐘時間的長短，請問，王老師除了選用真實的時鐘，還可以選用以下哪種數字教學資源來達到同樣的教學目的？（）(2分)FLASH制作的時鐘動畫 相關的時鐘影片
7、當你上網看到一個好的網站時，你通常會將其保存在IE瀏覽器的收藏夾中，現在你需要對收藏夾進行整理，那么以下有關整理收藏夾的方法正確的是（）。(2分)點擊菜單收藏→整理收藏夾，在彈出的對話框中進行整理操作
點擊標準按鈕欄上的收藏夾按鈕，在窗口左側的任務窗口中點擊整理，在彈出的對話框中進行操作整理
打開C盤，找到收藏夾文件夾，然后在其中直接進行整理
8、教師需要使用一些集成工具來設計課件，并制作出圖形并茂的教學演示課件。下列選項中可以制作演示課件的工具為（）。(2分)FrontPage Dream Weaver Authorware Flash MS Office
9、教學評價有各種分類，每類教學評價都有其特有的用途和意義，總結性評價的主要用途是（）。(2分)證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平為學生的學習制定步調
確定同學們的課前準備程度，選擇恰當的教學方法
10、有關教學評價的功能，王老師有如下認識，正確的是（）。(2分)教學評價能引導教學活動朝正確的方向發展 好的評價能激勵學生更加努力
評價的主要目的是促進學生的發展，對教學改進是否產生影響主要看教師的自覺性 被評價者還可以通過評價了解自己的優缺點，明確努力方向及改進措施
三、是非題
1、與考試相比，檔案袋評價可以提高學生的教學參與感，有利于更全面地評價學生，也更簡單更省力。(1分)否
2、設計和計劃表現性評價有以下四個步驟：決定對什么進行測驗，明確表現性任務，詳細規定評分規則，具體規定測驗要求。(1分)是
3、專題型學習網站包括結構化知識展示、擴展性學習資源、網上協調討論空間和網上自我評價系統四個基本組成部分。(1分)是
4、王老師利用DV拍攝了一些視頻資料，他打算在課堂上展示，他可以選擇電視機與DV直接相連接，進行播放。(1分)是
5、教學設計有利于教學工作的科學化，便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長。(1分)是
6、通過“工具”→“Internet選項”→ “常規” →“網頁保存在歷史記錄中的天數”可以設置歷史記錄保存的天數。(1分)是
7、教師和輔導員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。(1分)否
8、學習動機是直接推動學生進行學習的一種動力，學習動機越強，越有利于學習和保持。(1分)否
9、學習者是一個有復雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因此，教育傳播媒體的使用應注意不要讓學習者長期處于媒體的刺激之下，應適當改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學目的。(1分)否
10、課件制作中，如果涉及到圖像，且大小需要控制在100～200KB之間，一般使用JPG格式。(1分)是
2010年廣東省教育技術中級培訓試題第4套（附答案）
一、單選題
1、以下有關研究性學習的描述不正確的是()。(1分)教師在學生的研究性學習過程中主要負責傳授和講解知識
2、數字教學資源一般都有良好的交互性，存儲方便等優點。李老師在教學中使用數字資源的策略如下，不合理的為（）。(1分)在教學中，數字教學資源盡量自己去重新編制，避免使用現成的
3、布盧姆將認知領域的教學目標分為識記、領會、運用、分析、綜合和評價六個層次。以下對具體教學目標所屬層次的描述錯誤的是()。(1分)“至少能用3個新學的詞語在8～10分鐘內創編謎語、兒歌、小故事”屬于分析層次
4、學習動機是直接推動學生進行學習的一種動力。下面關于學習動機的說法中，有誤的一項是（）。(1分)學習動機越強，越有利于學習和保持
5、在前面的教學環節中，你講授了某項教學內容，之后請同學進行總結，這里使用到的教學策略是（）。(1分)直接強化策略
6、現在需要對自己的教學設計方案進行反思，以下關于教學設計方案評價的說法，其中不合理的是（）。(1分)29 評價一份教學設計方案的優劣，要看其是否設計使用了最先進的媒體、網絡等信息技術工具來培養學生的信息素養，是否全面落實信息技術與課程整合的思想
7、李老師在講課過程中喜歡使用演示課件，下列觀點中不恰當的一項是（）。(1分)李老師使用的課件可以完全呈現老師講述的內容，可以代替李老師在教學過程中的作用
8、下列軟件屬于制作網頁的工具是（）。(1分)FrontPage
9、一般情況下，導航欄由（）構成。(1分)題頭圖和導航文字圖
10、根據你的理解，你認為信息技術和教育技術之間的關系是以下哪種？(1分)信息技術與教育技術彼此相互交叉
11、下列關于總結性評價的陳述中不正確的是（）。(1分)總結性評價旨在獲得現階段教學的反饋信息
12、下列關于表現性評價的特點描述中不正確的是（）。(1分)有利于培養學生的個性，但也削弱了教師在教學中的地位
13、李老師將教學評價分為了5個維度，如下表所示，很顯然每個維度還需要進一步細化，對于下面3個細化指標的維度歸類正確的是（）。指標 權重 得分(1分)1）屬于教學內容2）屬于教學過程3）屬于教學技能
14、學校對張老師的課堂教學進行了綜合評價，結果顯示評價成績為優，下列是評價中的幾條結論，其中最不能表明張老師的課堂教學為優的是哪項？（）(1分)張老師的課堂從控制的角度出發，使整個課堂秩序井然有序
15、以下哪一種信息交流技術可以輔助教師與學生開展實時交流？(1分)MSN
16、互動和交流是教學過程中的重要環節，下列關于互動的說法不正確的是（）。(1分)在多媒體教學中，人與機器的互動比人與人的互動更為重要
17、李老師經常會面臨一個問題――如何選擇恰當的數字教學媒體來支持教學。以下對李老師選擇教學媒體的建議中，不恰當的是（）。(1分)數字教學資源盡量要重新編制，避免使用現成的
18、在學完教育技術的課程后，你對教學資源和教學媒體的關系有了一定的認識，請說出下列選項中屬于教學資源，但不屬于教學媒體的是（）。(1分)教師
19、電子教案開發工具有很多種，有些開發工具所編輯的電子教案不能用IE直接瀏覽，下面選項中的哪個工具軟件開發的電子教案不能用IE直接瀏覽？（）(1分)Authorware 20、下列對教學設計方案評價的說法，不正確的是（）。(1分)教學設計是一種模式化的程序，最好不要進行創新，否則會破壞教學設計的科學性
二、多選題
1、研究性學習分組的過程中，需要考慮的因素有（）。(2分)小組成員的個人職責明確 均等的成功機會 小組有明確的目標 組內異質
2、李老師給自己所帶班級的學生講授了某單元的課程，達到的效果是令人滿意的，但是，李老師按照相同的教學方法和教學流程在某農村學校施教時，達到的效果卻非常之差，請問，從教學設計的角度來考慮，以下哪些選項能較好地解釋這個現象？（）(2分)李老師忘記了進行學習者特征分析，兩個班級學生的知識能力水平不一致 李老師忘記了進行教學環境分析，兩個班級學生所處的教學環境不同
3、王老師在制作電子教案的過程中，需要從網絡上下載并儲存大量的關于動物的數字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（）。(2分)*．gif *．bmp
4、現在你需要一些電子版的關于科學探索的圖片或視頻片斷，可以采用的方法有（）。(2分)查找相關的素材光盤或網上的教學資源庫 利用Flash、Authorware等制作工具自己制作 到網絡上利用搜索引擎去查找并下載
5、教師想將截取的一段視頻給學生觀看，可以選用用下面的哪些軟件？（）(2分)繪聲繪影 豪杰影霸 Premiere
6、教師需要使用一些集成工具來設計課件，并制作出圖形并茂的教學演示課件。下列選項中可以制作演示課件的工具為（）。(2分)FrontPage Dream Weaver Authorware Flash MS Office
7、你從網上下載了一個關于本課的Flash動畫，但復制到另一臺電腦后不能播放，可供解決的方案是（）。(2分)安裝Flash插件 下載Flash播放器并安裝
8、在制定教學實施計劃前，教師應該先考慮以下哪些內容（）。(2分)教學實施的環境
在教學實施前，學生應做好哪些學習準備 需要使用哪些軟件、硬件或教學材料 教學過程中有哪些需要注意的演示技巧 教學暖場活動設計
9、下面是王老師所在學校的一份課堂教學的學生評教表，現在其中有些地方沒有完成，以下選項是對該表進行的相應補充，請問補充正確的是（）。評估項目 序號 評估指標 權重 評分(百分制)(2分)引導學生端正學習態度，指導學生采用有效的學習方法 講授邏輯清楚、條理清晰，教學時間分配合理 密切聯系實際，內容熟練充實、信息量足夠，舉例恰當 合理運用現代化輔助教學手段
10、下面是某位老師在教學準備過程中所做的工作，你認為合理的是（）。(2分)在上課之前檢查教學用書、黑板、粉筆、課堂所用的教具是否齊備
在準備教學工具的過程中，針對教學內容選擇合理的教學手段 認真鉆研教材，并且仔細準備隨堂測驗的問卷和試題
三、是非題
1、與考試相比，檔案袋評價可以提高學生的教學參與感，有利于更全面地評價學生，也更簡單更省力。(1分)否
2、教學評價的標準和方法應該符合教學實際，特別是評價結果，不能主觀臆斷或摻入個人態度。(1分)是
3、教學評價中的觀察法是指在人為控制狀態下的觀察。(1分)否
4、評語能從定量的角度，形象地展現學生群體在某個時間的狀況或者學生個人在一段時間內的變化。(1分)否
5、教學方法的選擇要與學生現有的知識水平、年齡、智力發展水平、學習風格等因素相適應。(1分)是
6、課件制作中，如果涉及到圖像，且大小需要控制在100～200KB之間，一般使用JPG格式。(1分)是
7、按照使用對象來分，課件可以分為單機型和網絡型兩種。(1分)否
8、課件圖、文、聲、像并茂，能夠很好的激發學生的學習興趣。(1分)是
9、在發現教學、問題求解、協作學習等教學方法中，為了培養學生的合作、自主探究能力，教師要以旁觀者的身份盡量不干預學生的學習。(1分)否
10、多媒體教室中，學生是課堂的控制者，媒體主要用來展示學生的作品。(1分)否
2010年廣東省教育技術中級培訓試題第5套（附答案）
一、單選題
1、下列有關教學設計的認識，不合理的觀點是()。(1分)教學設計中的教學前期分析就是指對學習者特征的分析
2、互聯網上常常有豐富的教學資源供教師參考，在看到有用的資源后，最好將其保存下來，下列有關下載和保存互聯網資源的說法中，錯誤的是（）(1分)互聯網上提供有工具軟件，但都不允許下載
3、根據信息技術與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進程大略分為三個階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，（）和全方位的課程整合階段。(1分)開放式的、以資源為中心的課程整合階段
4、認知領域的學習目標可以分為六個等級，從低級到高級的順序是（）。(1分)知道、領會、運用、分析、綜合、評價
5、教研組常常反映王老師授課的最大問題是教學內容的安排不太合理，以下有關教學內容 32 安排的建議不正確的是（）。(1分)內容的安排一定要遵照課文的順序
6、如果需要了解學生的知識能力起點水平，以下方法不合理的是（）。(1分)通過問卷調查的方式了解小學生發展的一般特征
7、在課文講解之后，為了升華主題，王老師想了解學生是否達到了教學目標，下列教學策略最合適的是（）。(1分)小組討論，匯集意見，隨機點名學生匯報該組的意見
8、張老師在家中制作好了本單元課程的文檔教案，起名為“jiaoan．doc”，把它拷貝到學校辦公室的電腦中，發現昨天有人把Word軟件卸載了。請問，張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件？（）(1分)寫字板
9、在教學中利用動畫可以增添知識的形象性。從下面數字教學資源的文件名中，請判斷哪一個是動畫教學資源？（）(1分)*．swf
10、下列有關教育技術的說法，哪個是錯誤的？（）(1分)教育技術的本質是使用最先進的技術手段去優化教育教學過程以提高教育教學的效果
11、以下哪種說法與基礎教育課程改革目標有偏差？（）(1分)改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導知識從實踐中來
12、下列有關教學交流的說法錯誤的是（）。(1分)課堂上，張同學不認真聽講，而且還在不斷影響周圍同學，王老師走到他附近，輕輕的敲了敲他的桌子，這不屬于教學交流，因為沒有發生語言上的交互
13、關于教學實施中的5P原則，下列說法中正確的是（）。(1分)5P原則是人們經過多年的研究和實踐總結得出的
14、下面關于定量分析的適應范圍描述正確的是()。(1分)對學生知識掌握情況的精確、客觀描述
15、很多學校每周都會組織教師進行交流，您認為下列有關交流反思的說法中，哪個是不正確的？（）(1分)人際交流通常比較耗費時間，只有當無法使用個人反省法進行教學反思時才建議使用交流反思法
16、在中小學教師所掌握的教學媒體選擇與開發的方法與原則中，有一個原則是“抽象層次原理”，它是指（）。(1分)媒體承載的內容所提供的具體和抽象程度必須依據學生的不同水平而進行增減
17、作為一名教師，要想迅速的從新手成長為專家型教師，必須善于反思。當您反思自己教學設計方案中的教學過程設計這一部分時，您認為下列因素不需要考慮的是（）。(1分)是否使用了先進的信息技術來激發學生探索生物世界的好奇心
18、效能工具可以幫助學生提高學習效率，以下工具中屬于效能工具的是（）。(1分)電子表格
19、您在教學過程中使用多媒體課件展現了日常生活中治療癌癥的一些場景，這種做法體現了教學媒體的什么特性？（）(1分)表現性
20、下列有關教學設計的說法，正確的是()。(1分)教學設計是以系統觀、系統理論為指導的
二、多選題
1、下面有關教育技術的論述，你認為正確的是（）。(2分)教學中教學策略的選擇和應用屬于教育技術的技術范疇 教學設計是教育技術的一個重要部分，用來規劃教學的各個環節 教學中對多媒體設備的利用和維護屬于教育技術中技術的范疇 電子教案的編輯和教學課件的開發屬于教育技術中技術的范疇
2、教師在制定教學計劃時，通常會受到哪些方面因素的影響？（）(2分)社會 學生 課程 情境
3、學習情境的創設非常重要，提倡要盡可能創設真實、完整的教學情境，設計學習情境時應該注意哪些問題？（）(2分)情境設計要注意學科特點
把握教學內容、教學目標與情境創設的關系 學習情境的創設要符合學習者的特征
學習情境是促進學習者主動建構知識意義的外部條件
4、電子教案是將傳統教案中的內容轉變成計算機能處理的數字信息格式后儲存于記錄介質（磁盤、光盤）中的現代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息組成，下面關于電子教案的功能特征描述正確的選項是（）。(2分)電子教案有利于教案的修訂和保存 電子教案便于攜帶和學術交流
電子教案可實現超文本組織信息，利于非線性知識的安排 電子教案可以使抽象的教學內容具體化
5、王老師在準備教案的過程中想以表格的形式向學生呈現其教學大綱，其中要完成表格的設置、修改等任務，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（）(2分)Word PowerPoint WPS Office
6、張老師和同事經常會在一起談論課件制作工具軟件的種類和使用方法。請問，以下屬于“編程型”課件制作工具的有哪些？（）(2分)WPS DreamWeaver
7、下列哪些格式的文件可以用Windows Media Player打開？（）(2分)rm格式 wmv格式 wma格式
8、王老師在處理教學素材的過程中，對自己使用過的軟件功能匯總如下，其中正確的是（）。(2分)Photoshop：圖片處理工具 FrontPage：課件集成工具
迅雷：下載軟件
Snagit：抓圖、抓視頻軟件
9、王老師想把制作電子教案過程中下載到電腦的《動物世界》的全套視頻（大約30G）長久存儲起來，以下哪些存儲方式較為合適？（）(2分)用DVD光盤刻錄存儲 用電腦硬盤存儲
10、下列不屬于綜合性媒體的是（）。(2分)電視機 DVD 幻燈機
三、是非題
1、與考試相比，檔案袋評價可以提高學生的教學參與感，有利于更全面地評價學生，也更簡單更省力。(1分)否
2、對教師進行評價不僅要求教研組的教師對被評教師進行評價，而且還要求被評教師自己進行反思。不過學生評教是沒有必要的。(1分)否
3、測驗是常用的評價工具，在教學過程中教師常插入一定量的測驗內容以便在教學實施過程中及時掌握學生的認知水平和學習情況。(1分)是
4、多媒體教室中，學生是課堂的控制者，媒體主要用來展示學生的作品。(1分)否
5、建構主義能夠解決我國教育長期以來忽視學生主體和創新培養的有效手段，應該在所有課程的所有課堂中推廣。(1分)否
6、為培養學生的自主學習能力，在提供學習指導時，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學生。(1分)否
7、研究性學習的評價從過分倚重學業成就轉向注重綜合素質，從只關注結果轉向同時關注目標、條件和過程。(1分)是
8、教學設計是教學實施的前提和保障，為教學實施確定了教學目標和指導思想。(1分)是
9、及時給予學生答案性反饋，促進他們掌握新知識，對于學生的錯誤的認識要給予及時的糾正，這符合建構主義的教學思想。(1分)否
10、使用“教育技術”和“教育 技術”為關鍵詞在Google中搜索，其結果一模一樣。(1分)否
2010年廣東省教育技術中級培訓試題第6套（附答案）
一、單選題
1、下面對學生學習動力因素的分析中，屬于自我提高內驅力的是()。(1分)為了做好小組長的工作，王艷同學積極咨詢了幾位高年級的學長
2、張老師在外地聽課的時候，吸取了大量的教學、學習經驗，并將它們記錄在電腦里面，并運用計算機、網絡將這些珍貴的信息以E-mail的形式及時傳遞給異地的師生，請問，張老師的做法體現了數字教學資源的什么特性？（）(1分)處理數字化
3、讓學生判斷“放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何運動”應屬于的層次是（）。(1分)理解
4、在角色表演活動中，劉老師給學生創設了一個現實生活中的情境，讓學生去表演其中的角色，從而達到一定的教學目標，請問，劉老師采用了以下哪種教學策略？（）(1分)拋錨式教學策略
5、常見的課件結構形式有線性結構、百科全書式結構以及指導性結構，下列關于課件結構的說法中正確的是（）。(1分)A．可根據需要綜合應用各種結構形式
6、李老師在講課過程中喜歡使用演示課件，下列觀點中不恰當的一項是（）。(1分)李老師使用的課件可以完全呈現老師講述的內容，可以代替李老師在教學過程中的作用
7、下列哪個格式的文件不可以用Windows Media Player打開？()(1分)rm格式
8、一般情況下，導航欄由（）構成。(1分)題頭圖和導航文字圖
9、采用高級搜索方式比純粹的關鍵字搜索更能快速有效地搜索到想要的文件。現需要搜索《學會合理消費》一課的教學PPT，請問除了關鍵詞之外，還需要限定()。(1分)文檔格式
10、你認為將教育技術運用到自己的教學當中，應該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出不正確的維度（）。(1分)如何將教學評價圍繞著教師開展，避免學生評價教師教學，體現公正性
11、學校讓你去評價一位新來教師的課堂教學質量，下列選項中哪個不需要作為評價教學質量的因素？（）(1分)課堂氣氛的熱烈程度
12、王老師運用各種評價方法搜集評價學生的信息，以供期末綜合測評時參考，下列評價方法使用不當的是（）。(1分)每個單元結束后，王老師經常采用問卷調查法調查學生該單元的掌握情況
13、在課堂上教師讓學生以小組協作學習的方式討論伯利克里這個人物，下列促進小組討論的措施中，不恰當的是（）。(1分)讓學生自由發揮，充分調動他們的積極性
14、王老師被學校派到一個偏遠山區的農村小學進行支教，全校有37個學生，其中1年級8人，2年級6人，3年級6人，4年級7人，5年級6人，6年級4人，為了充分利用好這次教學的機會，下列教學方式王老師最好選擇（）。(1分)王老師可以采用復式教學，即在同一個教室里給不同年級的學生上課
15、作為一名教師，要想迅速的從新手成長為專家型教師，必須善于反思。當您反思自己教學設計方案中的教學過程設計這一部分時，您認為下列因素不需要考慮的是（）。(1分)是否使用了先進的信息技術來激發學生探索生物世界的好奇心
16、教師經常會利用Flash制作一些按不規則軌跡運動的動畫，這就會用到Flash中的引導層動畫，下列描述正確的是（）。(1分)在動畫播放時，引導層上的內容不可見，被引導層上的內容可見
17、李老師計劃在開始講授教學內容之前先給學生播放一段環保、節能的宣傳影片。請問，下列教學設備哪個可供李老師選擇使用？（）(1分)DVD機+電視機
18、在設計和開發課件時，圖片是應用最多的素材之一，通過抓屏的方法獲得圖片的步驟是（）① 文件菜單 → 保存 ② 同時按住 Ctrl ＋ V 鍵 ③ 打開要截取的圖片 → 按一下鍵盤上的PrtSc（Print Screen）鍵 ④ 開始 → 程序 → 附件 → 畫圖。(1分)③④②①
19、王老師為了讓學生更為準確地了解美國人在時間上的問答方式和動作，他決定借助數字化資源來呈現其所要表達的教學信息。下列選項中哪些素材的組合是最佳的方案？（）(1分)視頻、音頻
20、下列屬于教學設計前期分析的內容是()。(1分)學習內容分析
二、多選題
1、你認為將教育技術運用到自己的教學當中，應該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出正確的維度（）。(2分)如何將圖像、視頻以及可供學生使用的教學課件等資源整合到課堂教學中去 如何根據相應的教學目標和學習者特征制定相應的教學策略，激發學生的學習興趣 如何有效的進行課堂管理，使得課堂活動充分發揮出學生的主體性
如何有效地發揮傳統媒體和現代媒體的優勢，使媒體技術切實有效地促進教學
2、在對學習者特征進行分析的時候，我們一般分析哪幾方面的特征？(2分)起點水平認知結構 學習態度 學習動機 學習風格
3、李老師總結了一些選擇教學媒體的原則和方法，以下李老師總結出來的選項中不恰當的有哪些？（）(2分)在選擇教學媒體之前只需要考慮教學目標
在選擇教學媒體的時候一定要考慮該教學媒體是不是夠新穎、夠先進，以免不能引起學生的興趣
4、電子教案是將傳統教案中的內容轉變成計算機能處理的數字信息格式后儲存于記錄介質（磁盤、光盤）中的現代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息組成，下面關于電子教案的功能特征描述正確的選項是（）。(2分)電子教案有利于教案的修訂和保存 電子教案便于攜帶和學術交流
電子教案可實現超文本組織信息，利于非線性知識的安排 電子教案可以使抽象的教學內容具體化
5、在教學過程中經常會需要使用各種不同的媒體，下面的選項中，屬于聽覺媒體的是（）。(2分)錄音機
收音機 CD機
6、教師想將截取的一段視頻給學生觀看，可以選用用下面的哪些軟件？（）(2分)繪聲繪影 豪杰影霸 Premiere
7、有關教學評價的功能，王老師有如下認識，正確的是（）。(2分)教學評價能引導教學活動朝正確的方向發展 好的評價能激勵學生更加努力
評價的主要目的是促進學生的發展，對教學改進是否產生影響主要看教師的自覺性 被評價者還可以通過評價了解自己的優缺點，明確努力方向及改進措施
8、評價離不開一定的價值觀或指導思想，在課程改革的推動下，教學評價的指導思想也有所轉變，下面有關對教師教學評價指導思想轉變的說法中，正確的為（）。(2分)在教學目標上從強化應試轉變為提高學生素質 在教學依據上從以書本為本位轉變為以學生發展為本位 從重視教學信息的單項傳遞轉變為重視信息的多項交流
9、教研組讓你對王老師的教學設計方案進行評價，下列哪些方面不需要列入教學設計方案的評價？（）(2分)教學設計后面是否有大量的練習題 教學設計過程是否使用了先進的媒體
10、在對教師進行評價時，王老師建議要讓學生參與進來，就是否讓學生評價教師，其他教師也紛紛發表意見，其中說法正確的是（）。(2分)應該讓學生參與評價，因為學生最了解教師的教學態度、教學水平
學生評教的過程也就是對于教學中存在問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學水平和教學態度，應該讓學生參與評價教師
開展學生評教有助于建立新型的師生關系，教師會更關心學生，學生也會更尊重教師
三、是非題
1、教學設計成果的評價是從結果和影響兩個方面對教學設計活動給予價值上的確認，并引導設計工作沿著預定的目標方向進展。(1分)是
2、要對學生進行形成性評價，進而調整自己的教學方案，教師可以考查學生的平時作業。(1分)是
3、根據調查對象范圍的不同，教育調查可分為普遍調查和個案調查。(1分)是
4、設計和計劃表現性評價有以下四個步驟：決定對什么進行測驗，明確表現性任務，詳細規定評分規則，具體規定測驗要求。(1分)是
5、羅杰斯提倡有意義的學習，主張以學生為中心，教師只是一個“方便學習的人”，學校為學生而設，教師為學生而教。(1分)是
6、在有效地信息技術與課程整合的課堂上，教師要關注如何利用網絡和多媒體有效地擴大學生的認知范圍，讓學生能夠有機會方便快捷地接觸到書本上學不到的知識。(1分)是
7、新課程改革要求課程能使學生具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識。(1分)是
8、教學設計是教學實施的前提和保障，為教學實施確定了教學目標和指導思想。(1分)是
9、提倡自我激勵、自我調節、情感教育、真實性評定、合作學習等主張的是認知主義理論。(1分)否
10、學習者是一個有復雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因此，教育傳播媒體的使用應注意不要讓學習者長期處于媒體的刺激之下，應適當改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學目的。(1分)否
2010年廣東省教育技術中級培訓試題第7套（附答案）
一、單選題
1、在小組協作學習的過程中，可以采用下列四種教學方法，其中不符合建構主義教學思想的是（）。(1分)教師需要及時給予學生反饋，鼓勵學生的創新等良好行為，對于學生的錯誤認識要給予及時的糾正
2、創建教師個人網站是一個系統的過程，其最后要做的一項工作是（）。(1分)發布網站
3、研究性學習中的選題關系到后續的研究進程能否順利進行，下列關于選題的表述不正確的是（）。(1分)選題應強調知識的傳遞
4、研究性學習分組的過程中，下列所述中不需要考慮的因素有（）。(1分)組內同質
5、教學目標的確定是教學前期分析的主要目的，對于教學目標的意義，下面描述中錯誤的是（）。(1分)教學目標是教學的重點和難點
6、布盧姆將認知領域的教學目標分為識記、領會、運用、分析、綜合和評價六個層次。以下所述的教學目標中，與“能夠使用郵箱收發郵件”所屬層次相同的是()。(1分)能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件
7、下列屬于“情感態度與價值觀”層面的教學目標的是()。(1分)通過小組合作和主題探究活動，在不斷嘗試中激發求知欲望
8、在課文講解之后，為了升華主題，王老師想了解學生是否達到了教學目標，下列教學策略最合適的是（）。(1分)小組討論，匯集意見，隨機點名學生匯報該組的意見
9、常見的課件結構形式有線性結構、百科全書式結構以及指導性結構，下列關于課件結構的說法中正確的是（）。(1分)A．可根據需要綜合應用各種結構形式
10、下列對于教育技術的理解，說法正確的是()。(1分)教育技術是一門綜合性的應用學科
11、在教學過程中會使用許多教學評價方法，如觀察法、測驗、問卷調查法、面談法等。以下有關李老師使用的教學評價方法中，哪項是不恰當的？（）(1分)李老師常常會找一些學生進行面談，希望這些學生能當面指出自己教學中的缺點和存在的問題
12、博客網站一般是根據（）對所有博客日志進行自動分類，以方便查找的。(1分)日志標簽
13、某教師在教學中使用電子郵件發布和收取課后作業，并通過電子郵件與學生進行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學活動，但隨后他發現使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（）。(1分)反饋速度受教師和學生積極性的影響
14、（）是指由一些具有相同知識經驗背景、興趣愛好、學習目標的人所組成的社會群體。(1分)學習共同體
15、教學媒體具有表現性、受控性、重現性、接觸性等特征，以下關于教學媒體特征的說法不正確是（）。(1分)教學媒體的受控性指教學媒體把信息同時傳遞給學生的范圍的大小
16、李老師計劃在開始講授教學內容之前先給學生播放一段環保、節能的宣傳影片。請問，下列教學設備哪個可供李老師選擇使用？（）(1分)DVD機+電視機
17、互聯網上常常有豐富的教學資源供教師參考，在看到有用的資源后，最好將其保存下來，下列有關下載和保存互聯網資源的說法中，錯誤的是（）(1分)互聯網上提供有工具軟件，但都不允許下載
18、要求教師將截取的錄像部分刻成DVD光盤，你認為選擇下列哪種軟件可以完成。(1分)Nero Burning Rom
19、軟件的“有線性的橫向導航”與信息組織結構（）相對應。(1分)知識點之間相互平行并列
20、下列有關教學設計的認識，不合理的觀點是()。(1分)教學設計中的教學前期分析就是指對學習者特征的分析
二、多選題
1、下面是一位老師學完了教學設計的理論知識后，對教學設計的各個環節做的總結，您認為下述哪些觀點是正確的？(2分)教學內容分析有助于確定合適的教學策略
教學目標的確定，可以說是教學設計前期分析的一個主要任務 教學設計評價貫穿于教學設計的全過程，它通常要依據教學實踐的效果 教學內容的安排與教學目標有關
2、在研究性學習結束時，要對學生的學習狀況做出評價，你認為研究性學習的評價應體現（）。(2分)評價貫穿研究性學習的多個階段 以促進學生的能力發展為目標 盡可能給學生客觀公平的評價
強調合作學習以形成性評價為主
3、一個完整的教學設計過程一般包括哪幾個部分？(2分)確定目標 前端分析
制定策略和選擇媒體與資源 試行方案 評價和修改
4、王老師使用Word制作電子教案時，不小心將剛才輸入的內容刪除了，以下可以恢復剛才刪除內容的方法是（）。(2分)按組合鍵Ctrl+Ｚ
點擊菜單欄“編輯”→“撤銷清除” 點擊菜單欄 “撤銷鍵入”
5、根據教學設計方案用Word制作電子教案時，需要為其中的教學目標設置“項目符號”，下列操作正確的是（）。(2分)點擊“格式”→“項目符號和編號”→“項目符號”
用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵，“項目符號和編號”→“項目符號”
6、王老師在新課展示的剛開始，讓學生觀察一個真實的時鐘，體驗一分鐘、一秒鐘時間的長短，請問，王老師除了選用真實的時鐘，還可以選用以下哪種數字教學資源來達到同樣的教學目的？（）(2分)FLASH制作的時鐘動畫 相關的時鐘影片
7、當你上網看到一個好的網站時，你通常會將其保存在IE瀏覽器的收藏夾中，現在你需要對收藏夾進行整理，那么以下有關整理收藏夾的方法正確的是（）。(2分)點擊菜單收藏→整理收藏夾，在彈出的對話框中進行整理操作
點擊標準按鈕欄上的收藏夾按鈕，在窗口左側的任務窗口中點擊整理，在彈出的對話框中進行操作整理
打開C盤，找到收藏夾文件夾，然后在其中直接進行整理
8、教師需要使用一些集成工具來設計課件，并制作出圖形并茂的教學演示課件。下列選項中可以制作演示課件的工具為（）。(2分)FrontPage Dream Weaver Authorware Flash MS Office
9、教學評價有各種分類，每類教學評價都有其特有的用途和意義，總結性評價的主要用途是（）。(2分)證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平為學生的學習制定步調
確定同學們的課前準備程度，選擇恰當的教學方法
10、有關教學評價的功能，王老師有如下認識，正確的是（）。(2分)教學評價能引導教學活動朝正確的方向發展 好的評價能激勵學生更加努力
評價的主要目的是促進學生的發展，對教學改進是否產生影響主要看教師的自覺性 被評價者還可以通過評價了解自己的優缺點，明確努力方向及改進措施
三、是非題
1、與考試相比，檔案袋評價可以提高學生的教學參與感，有利于更全面地評價學生，也更簡單更省力。(1分)否
2、設計和計劃表現性評價有以下四個步驟：決定對什么進行測驗，明確表現性任務，詳細規定評分規則，具體規定測驗要求。(1分)是
3、專題型學習網站包括結構化知識展示、擴展性學習資源、網上協調討論空間和網上自我評價系統四個基本組成部分。(1分)是
4、王老師利用DV拍攝了一些視頻資料，他打算在課堂上展示，他可以選擇電視機與DV直接相連接，進行播放。(1分)是
5、教學設計有利于教學工作的科學化，便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長。(1分)是
6、通過“工具”→“Internet選項”→ “常規” →“網頁保存在歷史記錄中的天數”可以設置歷史記錄保存的天數。(1分)是
7、教師和輔導員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。(1分)否
8、學習動機是直接推動學生進行學習的一種動力，學習動機越強，越有利于學習和保持。(1分)否
9、學習者是一個有復雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因此，教育傳播媒體的使用應注意不要讓學習者長期處于媒體的刺激之下，應適當改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學目的。(1分)否
10、課件制作中，如果涉及到圖像，且大小需要控制在100～200KB之間，一般使用JPG格式。(1分)是
2010年廣東省教育技術中級培訓試題第8套（附答案）
一、單選題
1、以下是某位老師認為新課程實施對于教師教育技術能力的要求，您認為不合理的是()。(1分)教師需要使用盡可能多的、先進的教學媒體來豐富課堂教學，體現現代化的教學
2、為了教學需要，教師們有時也需要自己動手開發一些教學資源，教學資源的開發除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導，下列分析錯誤的是（）。(1分)概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實例”的順序
3、研究性學習中的選題關系到后續的研究進程能否順利進行，下列關于選題的表述不正確的是（）。(1分)選題應強調知識的傳遞
4、在教育觀察研究中，幫助研究者獲取觀察資料的重要工具是()。(1分)觀察記錄表
5、關于教師參與教育科學研究的優勢，下列說法不正確的是()。(1分)教師對各種教育理論、教育研究方法的駕馭能力較強
6、下列關于學習者特征分析的說法錯誤的是()。(1分)對于起點水平、認知結構、學習態度、學習動機和學習風格的分析，最常用的方法就是測驗
7、在前面的教學環節中，你講授了某項教學內容，之后請同學進行總結，這里使用到的教學策略是（）。(1分)直接強化策略
8、王老師制作“詹天佑”課的課件時，想將詹天佑的圖像和介紹放在一張幻燈片上，請問王老師應該選擇的版式是（）。(1分)文字內容版
9、你在互聯網上下載了一些關于細胞分化的圖片以及一些演示動畫，以下列出了您的“下載”文件夾中的幾種文件格式，其中不是圖片格式的是（）。(1分)．exe
10、當前我國教育改革開展得如火如荼，以下是關于我國目前教育改革的理解，你認為不正確的是（）。(1分)建構主義思想的引入緩解了我國教育現狀的主要矛盾，并有效解決了現階段教學中的問題
11、王老師在學期結束時參加對學生的評價標準制定會議，下列是與會的代表在討論過程中對學生評價的認識，假設王老師對學生教學評價有正確的理解，則下列哪一項是王老師不能夠認同的？（）(1分)不斷地進行教學評價，其目的是為了挑選出優秀的學生重點培養
12、下列教學評價手段，不適合用來測量非結構化或半結構化內容的是()。(1分)標準試卷
13、王老師在對學生進行評價的過程中根據評價內容的不同而采用了不同的評價方式，下列王老師在評價內容和評價方法的選擇上搭配不當的是（）。(1分)評價學生知識技能，如讀、寫、算等能力經常使用面談調查法
14、下列哪一項體現了博客輔助教師來管理信息的功能？（）(1分)教師根據教學資源種類或用途，在博客中將收集到的多種形式教學資源分類存放，也可以根據日志內容不同，將博客中書寫的日志分類存放
15、在教學中，教師發現有部分學生因為擔心自己能力有限而不想參加小組活動，若想要激發這部分學生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（）。(1分)引導同組的其他同學一起鼓勵這些學生
16、王老師被學校派到一個偏遠山區的農村小學進行支教，全校有37個學生，其中1年級8人，2年級6人，3年級6人，4年級7人，5年級6人，6年級4人，為了充分利用好這次教學的機會，下列教學方式王老師最好選擇（）。(1分)王老師可以采用復式教學，即在同一個教室里給不同年級的學生上課
17、形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的判定，以下不屬于其常用手段的是()。(1分)單元或期末測試
18、多媒體網絡教室的資源系統是指（）。(1分)輔助備課資源、學科資源庫和素材庫
19、電子教案開發工具有很多種，有些開發工具所編輯的電子教案不能用IE直接瀏覽，下面選項中的哪個工具軟件開發的電子教案不能用IE直接瀏覽？（）(1分)Authorware 20、關于信息技術與課程的整合，下列說法正確的是（）。(1分)根據教學內容選擇合適的技術，才能有效地發揮信息技術的作用
二、多選題
1、教育技術的理論基礎包括（）。(2分)教學理論 學習理論 教育傳播理論
2、以下關于教育技術理論基礎的說法，不正確的是（）。(2分)教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動的規律，關注教育傳播的基本要素等方面 傳播用于教育目的并且具有教育的相關特性時，就稱為教育傳播，即由教育者按照一定的要求，決定合適的信息內容，通過有效的媒體通道，把知識、技能、思想、觀念等傳遞給特定的教育對象的一種活動，是教育者和受教育者之間的信息交流活動
3、在對某單元課程進行教學設計的時候，必須綜合考慮以下哪些因素？(2分)本單元教學內容的特點 老師自身的信息素養 實施教學的課堂環境 學生的學習基礎
4、下列關于新建表格的操作中，正確的是（）。(2分)點擊常用工具欄的“插入表格”按鈕
點擊菜單欄的“表格”→“ 插入”→“ 表格”
在插入工作表按鈕上右擊鼠標→“表格和邊框”→“插入表格”
5、你的教學內容中涉及很多軟件工具的使用，為了向學生形象地展示這些軟件的界面，需要截取一些圖像整合到課件中去，以下關于截圖方法的說法，正確的是（）。(2分)使用軟件SnagIt截圖，可以截取當前電腦屏幕上的圖片，之后再自己命名保存
使用鍵盤上的“PrintScreen”鍵，可以復制當前電腦屏幕，然后粘貼到繪圖軟件中的空白文檔，自己命名保存即可
6、你準備了一些與課程內容相關的素材想把它們集成起來，做成簡單的課件，下列可供你選擇的工具是（）。(2分)Authorware PowerPoint DreamWeaver FrontPage
7、演示型課件是教師們非常青睞的一類課件，制作起來也非常簡單，請選出下列能制作演示課件的工具軟件（）。(2分)MS-office PowerPoint Z+Z智能教育平臺 Authorware 44
8、考慮到編制開發教學資源所耗費的人力、物力、財力等諸多因素，一般應盡可能選擇現有的教學資源，但在利用現有教學資源時要有所選擇，下面觀點中正確的是（）。(2分)要選用包含課堂必要教學內容的教學資源
要選用內容安排順序符合教學目標和學習者特征的教學資源 要選用能激發學生學習動機的教學資源
9、教學評價有各種分類，每類教學評價都有其特有的用途和意義，總結性評價的主要用途是（）。(2分)證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平評定學生的學習成績
預言學生在后繼課程中成功的可能性
10、在對教師進行評價時，王老師建議要讓學生參與進來，就是否讓學生評價教師，其他教師也紛紛發表意見，其中說法正確的是（）。(2分)應該讓學生參與評價，因為學生最了解教師的教學態度、教學水平
學生評教的過程也就是對于教學中存在問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學水平和教學態度，應該讓學生參與評價教師
開展學生評教有助于建立新型的師生關系，教師會更關心學生，學生也會更尊重教師
三、是非題
1、王老師將課堂上錄制的DV帶回家導入到電腦中，這段視頻的文件格式是．avi，王老師可以使用電腦中Windows Media Player軟件播放這個文件。(1分)是
2、王老師利用DV拍攝了一些視頻資料，他打算在課堂上展示，他可以選擇電視機與DV直接相連接，進行播放。(1分)是
3、課件制作中，如果涉及到圖像，且大小需要控制在100～200KB之間，一般使用JPG格式。(1分)是
4、多媒體素材包括文本、圖像、音頻、動畫、視頻等數據。(1分)否
5、在信息社會中，社會文化的四大支柱是指讀、寫、算和文化素養。(1分)否
6、討論、發現學習、輔導以及協作學習都屬于學生主導的教學方法。(1分)否
7、學習者是一個有復雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因此，教育傳播媒體的使用應注意不要讓學習者長期處于媒體的刺激之下，應適當改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學目的。(1分)否
8、分組研究是研究性學習的重要實施形式，為保證學習的效果，教師在分組時應盡量任命組織能力強、責任心強的學生為小組長。(1分)否
9、信息技術與課程的整合直接落實在與教學模式、教學活動的整合基礎之上。教師只有在充分考慮教學模式、活動本身的目標和信息技術特性的條件下，才有可能將信息技術有效地整合在教學模式和活動之中。(1分)是
10、教學前期分析的內容主要包括兩方面：一是闡述“教師教什么，學生學什么”；一是分析“教師為什么這樣教，學生為什么這么學”的依據。(1分)是
2010年廣東省教育技術中級培訓試題第9套（附答案）
一、單選題
1、以下是某位老師認為新課程實施對于教師教育技術能力的要求，您認為不合理的是()。(1分)教師需要使用盡可能多的、先進的教學媒體來豐富課堂教學，體現現代化的教學
2、做好課件后，您準備將該課件上傳到學校的FTP上去，這樣可以和其他老師共享，除了直接使用IE瀏覽器來上傳文件之外，我們可以借助一些工具將文件上傳至FTP上，以下支持FTP上傳功能的軟件是（）。(1分)FlashFxp
3、下列有關教學設計的說法，正確的是()。(1分)教學設計是以系統觀、系統理論為指導的
4、在信息技術與課程整合的實踐過程中存在著一些誤區，下列哪個觀點走出了技術應用方面的誤區？()(1分)要根據教學過程和各種媒體的特點選擇媒體
5、研究性學習中的選題關系到后續的研究進程能否順利進行，下列關于選題的表述不正確的是（）。(1分)選題應強調知識的傳遞
6、對于小學 5、6 年級的學生，以下最不可能屬于他們特征的是（）。(1分)學生能夠對社會存在、公正、真理及道德等抽象的社會問題進行比較準確的分析
7、李老師計算機上每個文件夾中都存有大量的教學資源，李老師想從某一文件夾（有200多個文檔）快速找到一個名字為teacher li education．xls文檔，下面選項中一屏顯示最多文檔的查看方式為（）。(1分)列表方式
8、張老師在家中制作好了本單元課程的文檔教案，起名為“jiaoan．doc”，把它拷貝到學校辦公室的電腦中，發現昨天有人把Word軟件卸載了。請問，張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件？（）(1分)寫字板
9、（）是指兩個或兩個以上異地的個人或群體，通過網絡傳輸線路及多媒體設備，將聲音、影像及文件資料互傳，達到即時且互動的溝通，以完成或超越真實會議的效果。(1分)視頻會議
10、下列是李老師參加教育技術培訓課程后對教育技術研究范疇的一些總結，其中不正確的是（）。(1分)如何有效地進行課堂管理，如何有效地管理教學的信息、教學的資源等，這屬于教育技術的開發范疇
11、下列各項中，不屬于定量分析方法的是（）。(1分)運用歸納、演繹等邏輯分析方法
12、下列關于表現性評價的特點描述中不正確的是（）。(1分)有利于培養學生的個性，但也削弱了教師在教學中的地位
13、王老師在學期結束時參加對學生的評價標準制定會議，下列是與會的代表在討論過程中對學生評價的認識，假設王老師對學生教學評價有正確的理解，則下列哪一項是王老師不
能夠認同的？（）(1分)不斷地進行教學評價，其目的是為了挑選出優秀的學生重點培養
14、以下有關教學交流的認識，錯誤的是（）。(1分)在課堂教學交流中教師一定要保持課堂氣氛的嚴肅，以免失去對課堂的控制權
15、適用于開展以教師講授和課堂演示為主的教學環境是()。(1分)多媒體教室環境
16、下列關于集中授課的特點及其發展趨勢的表述，不正確的是（）。(1分)無法組織問題討論
17、王老師在編寫教學方案的時候，曾經對教學需求做了如下說明：教學需求：需要在優美的背景音樂環境下，給學生展示與教學內容相關的圖片。下列選項中可以滿足王老師的這種教學需求的是（）。(1分)錄音機+幻燈組合
18、張老師在化學課上想利用多媒體手段來模擬實驗，請你幫他分析一下，下列適宜用多媒體手段模擬的試驗是（）(1分)具有一定危險性的實驗
19、王老師為了讓學生鞏固所學教學內容，他準備了一些課件，學生可以通過課件進行練習，課件會給學生的作答提供及時的反饋，學生可根據反饋信息進一步學習，請問王老師準備的課件是屬于哪一種課件？（）(1分)操練型課件
20、下列對于教育技術的理解，說法正確的是()。(1分)教育技術是一門綜合性的應用學科
二、多選題
1、王老師對現代教學系統的理解如下，其中不正確的是（）。(2分)一般來說，師生之間的關系是否融洽和諧不會影響到教學結果 師生之間的關系不是平等的，教師是主動講解者，學生是被動聽講者
2、隨著教育改革的發展，各地都掀起了信息技術與課程整合的熱潮，王老師所在學校也采取了一些行動，以下做法恰當的是（）。(2分)該校從書店買了一些信息技術與課程整合的案例光盤，每周組織學校老師進行一次案例觀摩 該校購進了一批計算機，請信息技術教師給本校師生講解如何使用，以期該校教師有效利用計算機，提高教學質量
該校領導經常請一些教育技術專家到學校進行演講，以提高師生對信息技術與課程整合的認識
該校組織一些骨干教師參加本市舉行的相關培訓，以期望他們能取回真經并在校內傳播
3、教師在編寫教學設計方案時都要編寫教學目標，下列關于編寫教學目標時應注意的問題中，你認為正確的是（）。(2分)目標的確定必須以科學為前提，要以課程標準和教學總目標為依據
要符合學生心理特征與心理發展規律，根據學生不同的年齡段、不同的學齡段，制定相對應的目標
要體現教學循序漸進的原則和實現教學要求的規范 編寫教學目標時，教學目標的行為主體要明確 編寫的教學目標要明確、具體
4、對于發現式教學的分析，下列描述正確的為（）。(2分)合理的發現式教學能激發學生的學習興趣
發現式教學并不是所有的學科教學都適用 發現式教學更能促進學生智力的發展
發現式教學是指學生對現有知識的再發現，而不是指對原創性知識的發現
5、王老師在準備教案的過程中想以表格的形式向學生呈現其教學大綱，其中要完成表格的設置、修改等任務，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（）(2分)Word PowerPoint WPS Office
6、現在你需要一些電子版的關于科學探索的圖片或視頻片斷，可以采用的方法有（）。(2分)查找相關的素材光盤或網上的教學資源庫 利用Flash、Authorware等制作工具自己制作 到網絡上利用搜索引擎去查找并下載
7、假如在你的電腦上有關于某教學內容的教學資料（資料的大小為2M），同辦公室（在同一個局域網內）的另一個老師也想要這些資料，你可以通過下列哪些途徑傳給他？(2分)在你的機子上配置ftp服務器，讓那個老師自己從ftp上下載 你可以將這些資料所在的文件夾共享，讓那個老師從你的機器上拷貝 可以用郵件發送 可以通過QQ傳送文件
8、以下屬于博客功能的是（）。(2分)信息發布 信息管理 信息共享 信息交流
9、教學實施前，通常要進行一些教學準備工作，在下面的教學活動中屬于教學準備活動的必要環節的為（）。(2分)教師要分析教材內容 教師要了解學習者的知識基礎 教師要準備好本堂課所用的教學資源
10、教學實施的 5P 原則是指（）。(2分)實施教學,準備材料 預覽材料 準備環境 讓學生做好準備
三、是非題
1、設計的量規必須具有評價要素、指標、權重、分級描述這四個基本構成要素。(1分)否
2、通過“工具”→“Internet選項”→ “常規” →“網頁保存在歷史記錄中的天數”可以設置歷史記錄保存的天數。(1分)是
3、信息技術主要指的是網絡技術，信息化教學資源是學校最常用的一種資源。(1分)否
4、課件圖、文、聲、像并茂，能夠很好的激發學生的學習興趣。(1分)是
5、我國目前教育領域存在的主要矛盾或根本問題是：多年來教育領域培養出的大批人才主要是知識應用型人才，而非創新人才。這種狀況和21世紀日益加劇的國際競爭對創新人才的強烈需求形成尖銳的矛盾。(1分)是
6、學習者是一個有復雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因此，教育傳播媒體的使用應注意不要讓學習者長期處于媒體的刺激之下，應適當改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學目的。(1分)否
7、為培養學生的自主學習能力，在提供學習指導時，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學生。(1分)否
8、新課程改革要求課程能使學生具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識。(1分)是
9、學習準備過程包括激發回憶、引起注意、告知學習目標、呈現材料等步驟。(1分)否
10、教學難點和教學重點在一定條件下是相互轉化的，其中教學難點與知識的復雜程度以及學生的認知能力有關。(1分)是
2010年廣東省教育技術中級培訓試題第10套（附答案）
一、單選題
1、在研究性學習結束時，要對學生的學習狀況做出評價，下列選項中沒有體現研究性學習評價特點的是()。(1分)以定量評價為主
2、利用FrontPage新建站點后，會在指定路徑中生成名為（）的默認首頁文件。(1分)index．htm
3、下面對學生學習動力因素的分析中，屬于自我提高內驅力的是()。(1分)為了做好小組長的工作，王艷同學積極咨詢了幾位高年級的學長
4、教學目標的確定是教學前期分析的主要目的，對于教學目標的意義，下面描述中錯誤的是（）。(1分)教學目標是教學的重點和難點
5、讓學生判斷“放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何運動”應屬于的層次是（）。(1分)理解
6、對學習者的分析可以分為智力因素和非智力因素兩個方面，與智力因素相關的特征主要有知識基礎、認知能力和認知結構等變量；與非智力因素有關的特征包括學習動機和態度、學習風格以及興趣、情感、意志和性格等。下面有關學習者特征分析屬于智力因素特征分析的是()。(1分)對于本課生詞，部分學生在課前就遇見過，但是對于這些詞語的含義，大部分學生都理解得不夠深入
7、在課文講解之后，為了升華主題，王老師想了解學生是否達到了教學目標，下列教學策略最合適的是（）。(1分)小組討論，匯集意見，隨機點名學生匯報該組的意見
8、在導入新課環節中，王老師一邊給學生快速展示動物圖片，一邊要求同學們快速地說出動物的英文名稱，從而加深學生對這些單詞的理解，請問，王老師采用的是以下哪種教學策略？（）(1分)啟發式教學
9、張老師在家中制作好了本單元課程的文檔教案，起名為“jiaoan．doc”，把它拷貝到學校辦公室的電腦中，發現昨天有人把Word軟件卸載了。請問，張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件？（）(1分)寫字板
10、下面是一些有關教育技術的論述，你認為哪個觀點是不正確的？（）(1分)對于教學內容的合理安排，與教材內容和學科知識本身有關，不屬于教育技術的范疇
11、下列各項中，不屬于定量分析方法的是（）。(1分)運用歸納、演繹等邏輯分析方法
12、學校對張老師的課堂教學進行了綜合評價，結果顯示評價成績為優，下列是評價中的幾條結論，其中最不能表明張老師的課堂教學為優的是哪項？（）(1分)張老師的課堂從控制的角度出發，使整個課堂秩序井然有序
13、下列對創設教學情境的表述，不正確的是（）。(1分)教學情境一定需要利用數字化媒體來創設
14、某教師在教學中使用電子郵件發布和收取課后作業，并通過電子郵件與學生進行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學活動，但隨后他發現使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（）。(1分)反饋速度受教師和學生積極性的影響
15、互動和交流是教學過程中的重要環節，下列關于互動的說法不正確的是（）。(1分)在多媒體教學中，人與機器的互動比人與人的互動更為重要
16、形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的判定，以下不屬于其常用手段的是()。(1分)單元或期末測試
17、教學實施是教學過程中一個非常重要的環節，是教師實現并檢驗自己教學設計方案的關鍵環節，以下關于教學實施的說法，不正確的是（）。(1分)教學設計和教學實施緊密聯系，教學實施時需要嚴格遵守并落實教學設計方案
18、最近學校里興起了使用教學媒體的潮流，許多老師對教學媒體發表了自己的看法。以下有關教學媒體的說法中，不恰當的是（）。(1分)在選擇教學媒體時，要選擇先進、智能化的教學媒體
19、李老師用DV機拍下了自己一堂課教學的全過程，現在他計劃在教研活動中展示DV機拍攝到的內容，那么下列可以與DV機相連接而配合使用的設備是（）。(1分)投影儀
20、信息技術環境的發展改變了學習者的學習方式，給予人們全新的學習觀念。下列關于網絡環境下學習者學習特征轉變的理解，不合理的是()。(1分)網絡環境下學習者從眾或服從權威的心理將提高
第五篇：教育技術中級模塊二測試題答案
模塊二
1、案例《精心分析，適應變化》中，王老師講授《石壕吏》一課的教學對象是（）。（10分）
A.來自國外的華裔學生
B.來自城市的中學生 C.來自美國的留學生 D.來自鄉鎮和農村的中學生
正確答案為：D
2、在進行教學設計的基本環節中，下列說法正確的是（）。（10分）
A.需要依據現有的教育媒體或資源，選擇學習目標、學習內容、教學策略等
B.在教學設計過程中，確定各學習的目標還為時過早
C.教學設計需要進行前期分析，但對實際教學不太重要
D.在實施環節，首先需要根據教學活動的執行順序制訂一個教學活動實施計劃，并按計劃實施教學活動
3、（）是指根據對認知活動結果的檢查，學習者通過核查，一旦發現了問題，就要及時采取應對措施，采取相應的補救措施，及時修正調整認知策略。（10分）
A.自我管理
B.自我調控
C.自我監察
D.自我評價
正確答案為：B
4、如果學生在默寫生字時筆劃順序錯誤，教師選擇哪種方法，既能充分地調動學生學習的積極生和主動性，又可以利用現在的多媒體資源。（注：選項中所涉及到的課件存在，無需教師另行制作）（）（10分）
A.放映多媒體軟件制作的動畫，來演示字體筆劃的正確順序
B.讓學生對照課本上描述的筆畫順序，反復默寫直到掌握為止
C.教師口述該生字的筆畫順序，讓學生同時進行練習
D.教師在黑板上板寫該生字，一筆一畫的演示下確的筆劃順序
5、案例《關注光污染》一課采用的教學方式是（）。（10分）
A.研究性學習 B.個別化教學
C.授導型
D.講授型
二、多選題
6、究性教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。探究性教學模式通常包括以下（）教學環節。（10分）
A.總結提高
B.創設情境
C.啟發思考
D.自主（或小組）探究 E.協作交流
7、案例《關注光污染》中，英才中學開展研究性學習課程時，三班的班主任王老師對學生如何分組建議是（）。（10分）
A.需要一個擅長使用電腦的同學來搜索網上信息
B.小組需要一個組織協調能力強的同學來做組長 C.小組成員要各有專長，優勢互補
D.小組成員要對研究的問題都感興趣
正確答案為：D C A B
三、是非題
8、教學前期分析是教學設計的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注意學習環境分析、學習需求分析、學習內容分析、學習者分析四個方面。（10分）
A.否
B.是
9、計算機輔助教學不僅是對教學方法與教學手段的改變，而且改變了教學內容和教學結構。（10分）
A.是
B.否
10、教師在進行教學設計前，首先要考慮社會、學生、家長以及課程四個因素。（10分）
A.是
B.否 正確答案為：B
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