第一篇：本人作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師

教師專業(yè)化發(fā)展與自我發(fā)展

本人作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，自從中師畢業(yè)以后，我一直在本縣大同鎮(zhèn)任教，已有18年教齡，其間通過電大學(xué)習(xí)，先后獲得小學(xué)教育專業(yè)?？坪捅究莆膽{，實現(xiàn)了學(xué)歷達標(biāo)。與此同時也通過在工作實踐中的不斷努力，先后獲得縣級教學(xué)能手的榮譽和教學(xué)骨干及學(xué)科帶頭人的稱號?；仡櫤头此甲陨韺I(yè)成長的經(jīng)歷，雖然也有不斷取得進步和收獲成功的喜悅，但同樣也為諸多失誤與不足而遺憾。同時身處農(nóng)村，也切實感受到多數(shù)農(nóng)村教師在專業(yè)發(fā)展上存在以下一些問題：學(xué)歷層次偏低，教育觀念比較滯后；知識結(jié)構(gòu)單一，知識陳舊、老化；綜合適應(yīng)能力差，不能適應(yīng)課程改革的需要；教育方法比較落后，教育創(chuàng)新能力不夠，創(chuàng)新精神和實踐技能嚴(yán)重缺乏；收集處理運用信息的技能較差；研究意識淡薄，研究能力較差；自我發(fā)展意識較弱；“小富即安”的思想較濃。

面對時代發(fā)展的要求，綜觀教育發(fā)展的急迫任務(wù)和形勢，我也深刻感受到，隨著全球一體化、經(jīng)濟全球化的進程日益加快和信息技術(shù)的高速度發(fā)展，社會對教師工作質(zhì)量和效益的要求空前提高。在這一背景之下，進行以教師專業(yè)化為核心的教師教育的改革，已成為世界教育與社會發(fā)展的共同特征。我國的教育事業(yè)，進入21世紀(jì)以后，隨著先后展開的義務(wù)教育和高中階段新課程改革的不斷深入，教師專業(yè)化發(fā)展也成為一個重要的發(fā)展取向和教師教育實踐中關(guān)注一個重大課題。

一、教師專業(yè)化發(fā)展及其要求

所謂教師的專業(yè)化發(fā)展是指教師在整個職業(yè)生涯中，通過專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步獲得從事教育職業(yè)的專業(yè)思想、知識及能力，并在教育專業(yè)實踐中不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者的過程。

教師專業(yè)化的基本含義是：（1）教師專業(yè)既包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性，國家對教師任職既有規(guī)定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，也有必要的教育知識、教育能力和職業(yè)道德的要求；（2）國家有教師教育的專門機構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施；（3）國家有對教師資格和教師教育機構(gòu)的認定制度和管理制度；（4）教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個不斷深化的過程。

我國教育正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育、從繼承性教育向創(chuàng)新型教育轉(zhuǎn)變，這種變化極大地提高了教師勞動的復(fù)雜程度和創(chuàng)造性質(zhì)。傳統(tǒng)的經(jīng)驗型、技術(shù)型和半專業(yè)化的教師已難擔(dān)此重任。因此，促進教師專業(yè)化發(fā)展便成為歷史的必然，這就不可避免地要改變傳統(tǒng)的教師教育模式，明確教師專業(yè)化的要求：

首先要有較高水平的專門知識和技能，掌握學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展的前沿；

其次必須經(jīng)過較長的專業(yè)訓(xùn)練，包括所教學(xué)科的課堂實習(xí)；

第三要具備有較高的職業(yè)道德，敬業(yè)愛生；

第四要具有較高自主權(quán)，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，有較強的判斷力，評價學(xué)生和自身； 第五要能夠終身學(xué)習(xí)，不斷更新專業(yè)知識和技能。

二、自我造就與教師的專業(yè)發(fā)展

我個人理解，所謂自我造就，就是通過自己的不懈努力，使自己的綜合素質(zhì)不斷強大和

完善起來，讓自己不斷地走向成功或?qū)⒊晒Φ倪呺H不斷擴大。它包括自我設(shè)計、自我學(xué)習(xí)、自我反思、自我研究四個方面；自我發(fā)展是指自我的素質(zhì)在與社會發(fā)展方向協(xié)調(diào)一致的方面所取得進步的活動，發(fā)展者對自己的學(xué)習(xí)負主要責(zé)任，并自己選擇發(fā)展的方式，它包括自我規(guī)劃、自我實現(xiàn)、自我超越、自我完善四個方面。

自我造就與自我發(fā)展是相輔相成的，形成一個有機的整體，自我造就是自我發(fā)展的基礎(chǔ)，自我發(fā)展是自我造就的歸宿。自我發(fā)展意識是自我造就、自我發(fā)展的關(guān)鍵，發(fā)揮教師的主體性是動力，教育教學(xué)實踐是基礎(chǔ)。

自我發(fā)展意識是促使教師自我造就、自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力和熱情。自我發(fā)展意識促使教師不斷的學(xué)習(xí)、積累、總結(jié)、反思、實踐，開拓進取，形成高度的職業(yè)責(zé)任感，把教育當(dāng)作自己的事業(yè)，就能實現(xiàn)敬業(yè)到精業(yè)的突破。

自我造就、自我發(fā)展，靠教師主體作用的發(fā)揮。教師專業(yè)化發(fā)展必須先確立教師的主體意識。教師制定個人成長計劃，在不斷達到近期愿景時激發(fā)生命活力，為實現(xiàn)遠景奉獻智慧和精力。教師是教育改革和發(fā)展的主體，教師對教育改革的理解、認同和參與，直接決定著教育改革的成功。教師專業(yè)化發(fā)展，主體在教師自身，沒有教師的自尊自強、自省自勵，外在要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需求，只會使這項迫切而又無比重要的工作流于形式。課改從教學(xué)理念的樹立、知識結(jié)構(gòu)的改善、角色的重新定位、教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變等等方面，對教師提出了新的要求，教師的自我發(fā)展，對課改就有著重要的現(xiàn)實意義。

自我造就、自我發(fā)展應(yīng)該根植于自己的教育教學(xué)實踐，在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升。教師的自我造就、自我發(fā)展離不開教學(xué)，專業(yè)能力主要是在課堂實踐中，逐步形成發(fā)展起來的，教師專業(yè)素質(zhì)的提高必須在學(xué)校這個特殊的環(huán)境中才能真正實現(xiàn)

三、教師實現(xiàn)自我發(fā)展的有效策略與途徑

教師自身素質(zhì)的發(fā)展是教育改革的原動力。真正的、富有生命力的教育改革的原動力應(yīng)該來自于教師的持續(xù)不斷的專業(yè)發(fā)展，只有當(dāng)教師通過持續(xù)不斷的專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了變革意識、具備了改革創(chuàng)新的能力和奉獻改革大業(yè)的崇高精神時，教育改革因此便獲得了源源不斷的巨大動力。

面對新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，面對新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，作為一名農(nóng)村小學(xué)教師必須不斷學(xué)習(xí)，提高自身的知識和教學(xué)能力，必須努力實現(xiàn)自我發(fā)展，積極應(yīng)對，才能使新課改落到實處，才能真正做到使教學(xué)由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)化，使自己實現(xiàn)由“教書型”教師向“專家型”、“學(xué)者型”、“復(fù)合型”、“學(xué)習(xí)型”的新型教師過渡。

1、樹立自我發(fā)展意識和責(zé)任使命意識，積極投身于新課程改革實踐。

思想是行動的先導(dǎo)，在教師專業(yè)發(fā)展的過程中，先進理論的指導(dǎo)和帶動是必不可少的。要想在教育教學(xué)中有所作為，要想真正成為一個符合時代要求的合格教師，必須充分認識到課程改革對國家和個人發(fā)展的必要性、重要性和緊迫性，清醒地認識到新課程改革是教師自身發(fā)展的重要機遇，更是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我自己必須樹立自我發(fā)展的意識，順應(yīng)時代的要求，主動學(xué)習(xí)新課程的理論，努力提高自身素質(zhì)，積極投身于新課程改革實踐。每年寒暑假的教師培訓(xùn)、教育機構(gòu)組織的講座等都是一個良好的平臺。專家們對基礎(chǔ)教育改革的理論研究與探索很深入，可以開闊教師的理論視野，使一線教師能夠及時地了解到當(dāng)前教育理論前沿的基本情況，強化教師的理論素養(yǎng)，使其把握教育教學(xué)改革的基本方向，同時明確自己目前需要研究和突破的關(guān)鍵問題。

2、積極主動參加各類培訓(xùn)和自我進修，提高自身業(yè)務(wù)水平

因此，凡是有條件參加的培訓(xùn)或者相關(guān)活動，我都會積極爭取，抓住這一大好學(xué)習(xí)機會，積極參加各級各類新教材培訓(xùn)，參加新課程實驗觀摩、研討活動，努力提高自身業(yè)務(wù)水平。更主要的是在平時加強自我進修，加強對教材、教法的自我學(xué)習(xí)總結(jié)，不斷豐富自己專業(yè)知識，增強專業(yè)能力，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，提高專業(yè)水平，做到“教到老，學(xué)到老”；訂閱相關(guān)教育刊物，了解小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)新特點，把握教育教學(xué)發(fā)展新動向。

3、努力投身教科研工作，探索新的教學(xué)模式、教學(xué)方法，提高新課程實踐能力

我也在日常教育教學(xué)中注重加強教學(xué)研究，提高自身的科研素質(zhì)，積極參加教育教學(xué)科研活動，參加校本研究活動，主動鉆研新課標(biāo)、新教材、新教法。通過精選課程內(nèi)容，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)問題的空間；依據(jù)總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的實際，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，教師要有足夠的耐心，克服新課程實施中的困難。教師還要認真研究和實踐學(xué)習(xí)策略的教學(xué)，在豐富自己的陳述性知識及程序的同時，還要研究策略性知識，探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑，從而為學(xué)生提供策略上的咨詢和指導(dǎo)。只要廣大教師大膽探索、嘗試和實踐新教法，必將促進新課改的廣泛開展。

4、自覺進行教學(xué)反思，真正成為新課程的實踐者、推動者

反思是一種個體行為，是實現(xiàn)教師自我發(fā)展的有效途徑。蘇霍姆林斯基說：“一個教師只有善于分析自己的工作，他就能成為有才干、有經(jīng)驗的行家?！痹趯嵺`新課程的過程中，必定會遇到許多新問題，我平時特別重時對自己的教學(xué)活動不斷進行總結(jié)和反思。努力做到以下四個方面：一是反思教學(xué)的進度和步驟，增強計劃性，確定適合學(xué)生或課堂具體情況的學(xué)習(xí)策略以及完整的實施方案；二是反思學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力情況，借助富有吸引力的手段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力集中并得以維持；三是根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況的變化，審時度勢，及時發(fā)現(xiàn)新情況，并進而有針對性地提出問題，并采取有力的變通措施；四是對學(xué)習(xí)結(jié)果進行評價和反思。在此基礎(chǔ)上注意撰寫教學(xué)活動的評價性反思和總結(jié)性反思。評價性反思是在課后及時總結(jié)：成功的是什么，不足的是什么？如何改進？從而及時發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)實踐中的問題，并從中吸取教訓(xùn)，不斷更新教學(xué)觀念、完善教學(xué)行為、提升個人的教學(xué)水平，使自己的教學(xué)精益求精，漸趨完美?？偨Y(jié)性反思著力對自己在單元教學(xué)中的所思所想、所感所悟、所作所為進行綜合考察，得出發(fā)展的經(jīng)驗，集中認識存在的問題和不足，為下一步的發(fā)展找到突破口，從而實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的新飛躍。

隨著新課程改革的不斷深入，新教材的實施，對我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化要求也會越來越高。從教師本身來講應(yīng)該具有自我專業(yè)發(fā)展意識，關(guān)注自己的專業(yè)發(fā)展，在專業(yè)結(jié)構(gòu)上不斷更新、演進和豐富，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教師的自我成長，使教師的整體素質(zhì)不斷得到提高。

皮亞杰說：“有關(guān)教育和教學(xué)問題中，沒有一個問題不是和師資培養(yǎng)有聯(lián)系的，如果沒有足夠的合格教師，任何偉大的改革也勢必在實踐中失敗?！痹趪覍處熕刭|(zhì)提高極其重視并為廣大教師創(chuàng)造了一系列發(fā)展機遇的今天，農(nóng)村小學(xué)教師也必須積極謀求自我進步、自我發(fā)展，努力提高自身綜合素質(zhì)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、教育教學(xué)的研究者、課程改革的推動者。

第二篇：作為一名普通教師

教師專業(yè)發(fā)展計劃

光澤二中 陳晶

作為一名普通教師，希望自己能在理論的熏陶與實踐經(jīng)驗的浸潤中成熟起來。雖然已經(jīng)走上工作崗位一年多了，但從沒有將自己的教育教學(xué)工作進行系統(tǒng)的梳理，為自己確立一個明確的專業(yè)成長目標(biāo)，總認為學(xué)校安排工作埋頭干就可以了，所以，自我認為自己的專業(yè)成長不夠理想,也越來越感到知識的欠缺。為努力成為一名科研型教師，特制定個人成長計劃。

一、階段發(fā)展目標(biāo)

爭取在本學(xué)期教科研水平有大的提高，努力做一些精美、易懂的課件。教學(xué)中用激勵性的評語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、發(fā)展規(guī)劃

1、在培訓(xùn)中成長

在推進課程改革的過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我要利用培訓(xùn)、聽課的機會，努力向?qū)＜摇⒚麕煛?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用。關(guān)注他們的激勵性評語，在自己的教學(xué)中努力改變空洞的表揚和無效果的批評的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變，多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現(xiàn)目標(biāo)。

2、在學(xué)習(xí)中成長

（1）精讀書籍，積極反思

利用每周三的集體閱讀時間和業(yè)余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養(yǎng)不斷提高。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本著作，并讓所學(xué)知識在實踐中運用，摘錄自學(xué)筆記并寫相應(yīng)的反思。爭取堅持寫教育教學(xué)隨筆，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣。

（2）專業(yè)引領(lǐng)，注重實效

充分利用教研組每周的集體研討時間積極主動地參與學(xué)習(xí)，觀看學(xué)校配備的名師視頻和觀摩本學(xué)校的優(yōu)秀教師的課堂，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學(xué)習(xí)，交流的碰撞，為更好地認識自己，反思自己，改變自己打下基礎(chǔ)，明確自己在課改中的責(zé)任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。學(xué)習(xí)微機有關(guān)知識，提高多媒體課件制作水平，把現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用于自己的課堂中。

3、在反思中成長

沒有反思就不會有成長，為此我想反思應(yīng)陪伴我每一天。（1）教學(xué)后記反思

在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，及時記下自己教學(xué)實踐的心得體會。（2）觀摩教學(xué)的反思

通過組織現(xiàn)場觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，進行相互交流、探討，反思自己的教學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)問題，在內(nèi)心產(chǎn)生強烈的改進自身教學(xué)行為、提高教學(xué)水平愿望。通過對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整改進自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

四、在實踐中成長

為了檢驗自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)技能。我會積極參與課堂教學(xué)活動，給自己展示的舞臺，為教學(xué)研究提供載體。爭取每學(xué)期上好一節(jié)公開課，寫出一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文。

第三篇：本人作為一名教師

本人作為一名教師，清醒的認識到，要成為一名光榮的黨員，就要吃苦在前，克已奉公，多作貢獻，一個黨員就是一面旗幟，作為一名入黨積極分子，在工作中，時刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，以飽滿的熱情和堅定的信念，投身改造開放和有中國特色的現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)。必須全面貫徹黨的思想、政治、組織、作風(fēng)建設(shè)，按照黨的章程和黨內(nèi)法規(guī)辦事，嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，自重、自醒、自警、自(你可以投稿-公文大全 天天更新的公文網(wǎng))立，經(jīng)常運用批評與自本人批評的武器，開展積極的思想奮斗，堅持真理，糾正過錯，努力增強解決自身抵觸的能力。在今后的工作中，本人將繼續(xù)加強政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一直提高自己的政策理論水平業(yè)務(wù)技巧，踏踏實實做好本職工作，積極完成老師交給的任務(wù)，工作積極主動，有條理，有措施，有原則，有創(chuàng)新。注重加強和群眾的聯(lián)系，辦事讓老師放心，讓群眾信任。

敬愛的黨組織：

參加了這次學(xué)校黨支部的第不小。期間，作為一個普通的老師入黨是為了什么呢？我并不恥于談自己之前一些不正確的認識。

認為端正入黨動機，形成一個科學(xué)的積極的認識，端正入黨動機本身就是一個學(xué)習(xí)的過程。在學(xué)習(xí)過程中我認識到，不是考慮黨能給你帶來什么？入黨有什么功利的好處，于貢獻而不在于索取。

泰山，或輕于鴻毛”的原因。在奉獻中，你方能得到刻苦銘心的快樂，得到自身價值的體認與實現(xiàn)。而這又何嘗不是對你最好的回報，的交代？有人說，入黨就意味著比群眾“多吃虧、多挑重擔(dān)、多貢獻、多犧牲”

片面的，經(jīng)過了學(xué)習(xí)之后我真正認識到我們偉大的黨是以全心全意為人民服務(wù)為宗旨的黨。也有人會認為，業(yè)的，因此，成為一名共產(chǎn)黨員，為黨的事業(yè)做貢獻，報答黨的恩情，這是理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的。但是，在我看來，這樣的想法是多么的不牢固。我更傾向于，個人的理想抱負和職業(yè)目標(biāo)與黨和人民的利益，容的。我們完全可以在為黨和人民的利益服務(wù)的過程中，年，我甚至愿意一輩子以教書育人為己任。祖國還有很多地方、很多人民、們，我們要為共產(chǎn)主義和中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身。

水深火熱的革命戰(zhàn)爭時代已經(jīng)過去，敢不敢流血，你怕不怕犧牲了。

要嚴(yán)于律己，工作中的每一個角落，讓黨的宗旨扎根于自己的思想中，體現(xiàn)在自己的一言一行、一舉一動當(dāng)中。

目前處于和平建設(shè)時期，樹立了很好的榜樣?？傊挥袩o私無畏，勇于奉獻、不問回報，才有資格成為一名合格的共產(chǎn)黨員。

端正入黨動機只是一個起點。站在起點上的我要努力前行。認真做到以下幾點：第一，學(xué)習(xí)馬克思主義理論，提高黨性修養(yǎng)；第二，向優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)、生活、工作中爭當(dāng)先鋒模范。以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，觀照自己，以實際行動迎接黨組織的考驗。我相信，在黨組織

2009年66期入黨積極分子培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然時間不算長，但真的收獲我不斷地問著自己這樣一個問題：我為什么要入黨？入黨的動機又是什么呢？因為我 之前的不科學(xué)的觀念就在于我錯誤地過分地看重回報了，入黨首先那是錯誤的入黨動機。人生的價值在人生的真正價值就在于你給了社會多少，這也就是為什么人“或重于對你的生命最好的獎賞，對你的責(zé)任與良心最好。其實那是 你作為一名普通教師，是在黨和政府的支持下才能在這里無憂無慮地完成學(xué)二者是完全可以很好地融合在一起的，而不是絕對對立，水火不實現(xiàn)個人的理想和追求。不僅是十很多孩子需要我 更多的時候，衡量一個共產(chǎn)黨員先進性的標(biāo)準(zhǔn)不再是你這也就要求作為一名共產(chǎn)黨員，作為一名入黨積極分子，更時時不能松懈。全心全意為人民服務(wù)，要把黨的宗旨播種，播種在學(xué)習(xí)、生活、播種在每一天、每一件事上。加強對先進思想的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟，當(dāng)然，即便我國獻身精神還是時刻不能忘的。汶川地震中，我們的前輩們就給我們深入培養(yǎng)下，我一定能夠成為一名合格的共產(chǎn)黨員。匯報人：的月11

第四篇：我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師

我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，家、辦公室、教室三點一線的生活構(gòu)成了我生活的主旋律。

作為一名教師，我每天五點半起床跑步鍛煉身體，六點半回家燒飯，七點半去上班，八點二十分正式上課；每天要檢查學(xué)生的出勤、紅領(lǐng)巾佩帶和班級的衛(wèi)生區(qū)情況，輔導(dǎo)后進生；一周要上好18節(jié)課，完成學(xué)校規(guī)定的兩則教學(xué)隨筆；一學(xué)期要完成45課時的語文備課，14課時的作文備課，16課時的體育備課，批改22次語文筆記、20次方格練習(xí)和7次學(xué)生作文。

作為一名教研組長，我每周要組織本組一名語文教師上一節(jié)公開課。這首先需要組織本年級組的所有成員進行課前討論，集中大家的智慧形成初案、定案；然后是盡最大努力幫助上課教師準(zhǔn)備好教具及上課所需物品；最后組織本組教師評課，記評課記錄，寫教研活動小結(jié)。

作為一名信息報道員，我每天要積極捕捉學(xué)校及全鎮(zhèn)村小的各種教育信息，拍好照片，寫好通訊內(nèi)容，及時上傳到縣級教育網(wǎng)和市、縣級團委網(wǎng)上；一些大型活動的報道要投寄到各級報刊的編輯部，以確保學(xué)校在全縣信息報道評比中名列前茅，不拖綜合考核的后腿。

空閑時間，我除了上網(wǎng)讀一些優(yōu)秀的古典文學(xué)作品，了解有關(guān)教育教學(xué)的信息，就是全身心地投入到自學(xué)考試及教育論文、教學(xué)隨筆的撰寫中。這樣的生活雖然忙碌，但它讓我感到充實，感受到了人生的價值。一個個“意外”的收獲，比如多次被評為先進教師、先進班主任，輔導(dǎo)學(xué)生在省、市級報刊中發(fā)表了七篇文章，本組教師多數(shù)在縣級現(xiàn)場備課、優(yōu)課評選及各級論文評選中獲獎??更使我感受到了生活的精彩。

教師充實的生活(2005-10-23 22:00:59)轉(zhuǎn)載▼ 分類： 教育感想

題記：一個人在一個地方呆久了，自然就對這個地方的環(huán)境適應(yīng)了。如果不適應(yīng)，就會被淘汰。當(dāng)然，適應(yīng)的同時人也就變得麻木，已經(jīng)不知如何去評論這個環(huán)境。既然這樣，我也就不妄加評論，評論的事交給讀者吧，我只想表述一下事實。我的學(xué)校是個半軍事化管理的職高。

《圍城》看得正過癮，被方鴻漸的貧嘴逗得正樂時，突然發(fā)現(xiàn)時間已經(jīng)走到十一點半了，想到明早要早起升旗，硬是逼著自己睡下，拉滅了燈。可是睡眠這東西脾氣真怪，“不要它，它偏會來，請它、哄它，千方百計勾引它，它拿身分躲得影子都不見”。一會兒藍天白云，一會兒數(shù)羊，半睡半醒間，總算迷迷糊糊地睡下了，可似乎沒一會兒工夫，鬧鐘和學(xué)校廣播已經(jīng)同時響起，這刺耳的鈴聲像是日軍要來空襲時的警報。

5點20，不行，起不來，再睡一會。5點30了，不起來不行了，40分之前得去簽到。又不能代簽――指紋簽到，真夠絕的。來不及洗漱了，夢游到操場，簽到后升國旗。對不起了國旗，不是我對你不敬，確實昨晚沒睡好，眼睛里還有眼屎。升完國旗后聽值周組總結(jié)上周的值周情況，短則十分鐘，長則二十分鐘。一下子6點過了。

學(xué)生帶隊回教室早讀，我得去“看”學(xué)生讀語文。沒辦法，形式上要去，要不然教務(wù)主任得說我不負責(zé)了，報告到校長那后果不堪設(shè)想。帶著睡眼到三個班逐個走一圈，又過了十分鐘了，都6點20了。得回去洗漱，不抓緊時間若等到學(xué)生6點30下課，與學(xué)生搶吃早飯既不文雅，又費時間。（學(xué)校學(xué)生多食堂少，教師學(xué)生共用食堂，時間比較短學(xué)生比較集中，一排隊就得20分鐘到半個小時，如果第一節(jié)有課則可能來不及）用5分鐘的時間洗漱完畢，快步跑到食堂把早餐買好。剛買好，早餐鈴響了，學(xué)生以百米沖刺沖向食堂。還好躲過一劫。10分鐘把早餐搞定，去學(xué)校辦公室簽第二次到――指紋簽到。簽到后回到宿舍整理一下衣裝，調(diào)理一下心情――要帶著笑容走進教室，可不能睡眼朦朧的，準(zhǔn)備7點零5分開始的上午四節(jié)課。終于可以歇一下了，如果上午沒課的話。如我，三個班的語文，平均每天三節(jié)課，有時一天兩節(jié)，有時有一天三節(jié)，有時一天四節(jié)。我的課基本上在上午，但休息的時間總是不多。特別是連續(xù)四節(jié)課時，下來后你連飯都不想吃。不管怎樣，三節(jié)課總算上好了。10點50下課開始午餐。還好，午餐有一個小時時間，比早餐寬裕半個小時，等學(xué)生吃好后再去。雖說殘羹冷炙，總比去搶文雅些。11點40，若是班主任，得去點第三次到。一個半小時后，13點20，學(xué)生起床準(zhǔn)備下午的課。正式上課前有個讀唱課，班主任得去班級里點第四次到。

下午終于有自己的時間了?？烧f自由，那也談不上。想溜，別想了，第一節(jié)下課后，14點50分，你得第五次簽到（第三次指紋簽到――不能作假的簽到）。還有，一天一節(jié)課的教案，平均兩個小時。三個班級每天都要有作業(yè)――因為學(xué)校要求作業(yè)率要100%，150份，平均一分鐘批改三本，也得差不多一個小時。還有每兩周一次作文，150篇作文，可不止300分鐘。加上一些“不規(guī)則事件”，比如寫報告，示范課優(yōu)質(zhì)課評比，學(xué)生作文或者什么比賽考試等，比如一學(xué)期一篇論文，五年一次的計算機等級考、普通話考試，心理學(xué)考試，還要為評職稱撈一點資本等等，下午給你空閑的時間也不多了，想溜出去玩，難了。

17點30，晚餐時間到了。晚餐時間比較充裕，因為有一節(jié)自由活動課。晚餐后不是下班了，而是繼續(xù)工作。18點25分開始晚自修，班主任點第六次到。學(xué)校實行半坐班制，一星期五天兩天要坐班，也就是和學(xué)生一起坐在教室學(xué)習(xí)和管理。五天中有一天是探親時間，學(xué)校還是考慮到，如果夫妻長久不在一起，感情會冷淡，冷淡后矛盾會升級，升級后會產(chǎn)生沖突，沖突后會影響工作。剩下兩天必須在學(xué)校，一天學(xué)校例會，一天教研活動。當(dāng)然還有隨時可能出現(xiàn)的緊急會議。

三節(jié)自修課后，給學(xué)生20分鐘的夜宵和洗漱時間，21點零5分，就該就寢了。班主任到寢室點第七次到?？醋o好學(xué)生睡下后不再說話了，如果沒有什么意外發(fā)生――比如學(xué)生溜出去上網(wǎng)，或者從床上摔下來等，就可以結(jié)束一天的工作。加上自己洗漱的時間，通常是十點了。如果寫寫教學(xué)體會什么的，整理一下明天課堂的思路，通常要十一點才能躺下。在一次報告中聽一位專家這樣評價教師的工作：從雞叫到鬼叫，確實很精辟?！鞍诵r工作制”對于教師來說簡直是一個奢想。對于一些比較負責(zé)任的老師來說，“八小時休息制”倒很貼切。

以上描述的是一位語文教師同時也是班主任的一天的工作生活。我身處這樣的環(huán)境下已經(jīng)習(xí)慣或者麻木了，無法評判它的合法性與合理性。只是我總覺得很累，在早晨總能碰到黑眼圈的老師，在校園總能看到消瘦的身影，在辦公室總能看到疲憊的身軀。聽說我來這所學(xué)校前有一個老師是瘋掉了，現(xiàn)在學(xué)校里還有一個半瘋的老師。但是對此的評價卻是：這兩位老師心理承受能力太差。我只是想問一下，這正常嗎？還是我心理素質(zhì)太差？

第五篇：作為一名普通物業(yè)服務(wù)人員[推薦]

個人對物業(yè)認識

作為一名普通物業(yè)服務(wù)人員，我的工作職責(zé)是我要熟悉物業(yè)管理方面的法規(guī)、制度、政策不斷提高、更新自己的知識結(jié)構(gòu)和掌握操作技巧將學(xué)到的理論知識用于指導(dǎo)自己的實際工作，盡最大能力處理好，協(xié)調(diào)好物業(yè)與業(yè)主之間的關(guān)系；其次是盡職盡責(zé)地做好每一項工作，始終保持昂揚的精神狀態(tài)，堅持服務(wù)為主、管理為輔的思想，取信于業(yè)主，維護好物業(yè)良好的形象。身為公司一員，這些都是我必須做到的，與時俱進地跟上物業(yè)服務(wù)發(fā)展

方向。

一、在承接查驗中把本來應(yīng)由開發(fā)商和購房人直接查驗交接的房屋，作為物業(yè)公司的事統(tǒng)統(tǒng)攬過來，然后在業(yè)主收樓時再由物業(yè)公司負責(zé)向業(yè)主移交。結(jié)果因為房屋建筑工程質(zhì)量問題較多，業(yè)主紛紛找物業(yè)公司，我們反復(fù)給業(yè)主講工程質(zhì)量問題應(yīng)找建筑商解決，但業(yè)主不買賬，理由就是房子是你物業(yè)公司交付我的，不找你找誰？房屋商品化以后，買一個房子已經(jīng)是傾家蕩產(chǎn)了，結(jié)果住進去還要物業(yè)費，許多居民還轉(zhuǎn)不過這個彎，認為我花錢買房，你提供服務(wù)是天經(jīng)地義的。收取物業(yè)費純屬亂收費。物業(yè)服務(wù)的最大難題就是給開發(fā)商善后。許多建筑工程的問題，都要求物業(yè)公司來解決，否則堅決不交物業(yè)費。物業(yè)公司一邊不能得罪

業(yè)主，一邊又拿開發(fā)商沒辦法，只有兩頭受氣。業(yè)主很少有知道物業(yè)服務(wù)真正的工作范圍的。在日常服務(wù)工作中，業(yè)主要求物業(yè)部門予以解決的問題，也很少是物業(yè)公司的職能范圍內(nèi)可以解決的。而正是這些問題，你做好了，業(yè)主認為是你應(yīng)該做的；做不好，就是物業(yè)不作為，動輒就拒繳物業(yè)費。

二、重視物業(yè)的常規(guī)服務(wù)，而忽視良好人文環(huán)境的培育。物業(yè)服務(wù)公司作為一個企業(yè)，在盈利項目上花的精力較多，而很少加強社區(qū)良好、融洽的生活環(huán)境建設(shè)，由于忽視社區(qū)的文化建設(shè)，致使業(yè)主在社區(qū)居住中感到孤獨、缺少溝通、缺乏歸屬感和愉悅感。物業(yè)要搞好服務(wù)的另一個關(guān)鍵，就要在提高服務(wù)質(zhì)量的同時，加強與住戶的聯(lián)系，聽取他們意見。了解他們需要的服務(wù)項目，對物業(yè)公司有哪些意見和建議。解決好住戶投訴并及時給予回復(fù)，讓住戶知道物業(yè)公司在時時刻刻的關(guān)心著他們。這樣既能了解業(yè)主的需求，又能拉近雙方的關(guān)系，做到相互支持、相互理解。

同時，物業(yè)公司在加強服務(wù)工作的同時，也要加緊對小區(qū)居民的實施物業(yè)服務(wù)宗旨的宣傳工作，例如“以人為本、親情服務(wù)”、“想住戶之所想、幫住戶之所忙、急住戶之所急”，做到既讓業(yè)主了解我們的工作內(nèi)容，又使業(yè)主對我們進行監(jiān)督，促進我們不

斷的提高服務(wù)水平，完善服務(wù)工作內(nèi)容。做好對外宣傳工作，加強與業(yè)主的正常溝通。