第一篇：作為一名普通物業管理員[本站推薦]

今年，是奧運年，舉國上下為奧運會在北京舉辦而無比自豪。做為一名基層工作人員，立足本職工作，做好份內事，為政府分憂，為群眾解難，也算是為奧運做貢獻。雖然不是一名奧運志愿者，但是全國上下，任何一行都是為奧運會做貢獻，只是分工不同。在奧運年，主要工作總結如下： 在領導和全體同志的關懷、幫助、支持下，緊緊圍繞中心工作，充分發揮崗位職能，不斷改進工作方法，提高工作效率，以“服從領導、團結同志、認真學習、扎實工作”為準則，始終堅持高標準、嚴要求，較好地完成了各項工作任務。我始終把學習放在重要位置，努力在提高自身綜合素質上下功夫。在政治學習方面，通過學習鄧小平理論及“三個代表”、胡總書記的“科學發……

第二篇：作為一名普通物業服務人員[推薦]

個人對物業認識

作為一名普通物業服務人員，我的工作職責是我要熟悉物業管理方面的法規、制度、政策不斷提高、更新自己的知識結構和掌握操作技巧將學到的理論知識用于指導自己的實際工作，盡最大能力處理好，協調好物業與業主之間的關系；其次是盡職盡責地做好每一項工作，始終保持昂揚的精神狀態，堅持服務為主、管理為輔的思想，取信于業主，維護好物業良好的形象。身為公司一員，這些都是我必須做到的，與時俱進地跟上物業服務發展

方向。

一、在承接查驗中把本來應由開發商和購房人直接查驗交接的房屋，作為物業公司的事統統攬過來，然后在業主收樓時再由物業公司負責向業主移交。結果因為房屋建筑工程質量問題較多，業主紛紛找物業公司，我們反復給業主講工程質量問題應找建筑商解決，但業主不買賬，理由就是房子是你物業公司交付我的，不找你找誰？房屋商品化以后，買一個房子已經是傾家蕩產了，結果住進去還要物業費，許多居民還轉不過這個彎，認為我花錢買房，你提供服務是天經地義的。收取物業費純屬亂收費。物業服務的最大難題就是給開發商善后。許多建筑工程的問題，都要求物業公司來解決，否則堅決不交物業費。物業公司一邊不能得罪

業主，一邊又拿開發商沒辦法，只有兩頭受氣。業主很少有知道物業服務真正的工作范圍的。在日常服務工作中，業主要求物業部門予以解決的問題，也很少是物業公司的職能范圍內可以解決的。而正是這些問題，你做好了，業主認為是你應該做的；做不好，就是物業不作為，動輒就拒繳物業費。

二、重視物業的常規服務，而忽視良好人文環境的培育。物業服務公司作為一個企業，在盈利項目上花的精力較多，而很少加強社區良好、融洽的生活環境建設，由于忽視社區的文化建設，致使業主在社區居住中感到孤獨、缺少溝通、缺乏歸屬感和愉悅感。物業要搞好服務的另一個關鍵，就要在提高服務質量的同時，加強與住戶的聯系，聽取他們意見。了解他們需要的服務項目，對物業公司有哪些意見和建議。解決好住戶投訴并及時給予回復，讓住戶知道物業公司在時時刻刻的關心著他們。這樣既能了解業主的需求，又能拉近雙方的關系，做到相互支持、相互理解。

同時，物業公司在加強服務工作的同時，也要加緊對小區居民的實施物業服務宗旨的宣傳工作，例如“以人為本、親情服務”、“想住戶之所想、幫住戶之所忙、急住戶之所急”，做到既讓業主了解我們的工作內容，又使業主對我們進行監督，促進我們不

斷的提高服務水平，完善服務工作內容。做好對外宣傳工作，加強與業主的正常溝通。

第三篇：作為一名普通教師

教師專業發展計劃

光澤二中 陳晶

作為一名普通教師，希望自己能在理論的熏陶與實踐經驗的浸潤中成熟起來。雖然已經走上工作崗位一年多了，但從沒有將自己的教育教學工作進行系統的梳理，為自己確立一個明確的專業成長目標，總認為學校安排工作埋頭干就可以了，所以，自我認為自己的專業成長不夠理想,也越來越感到知識的欠缺。為努力成為一名科研型教師，特制定個人成長計劃。

一、階段發展目標

爭取在本學期教科研水平有大的提高，努力做一些精美、易懂的課件。教學中用激勵性的評語激發學生學習興趣。

二、發展規劃

1、在培訓中成長

在推進課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用。關注他們的激勵性評語，在自己的教學中努力改變空洞的表揚和無效果的批評的現狀，激發學生學習的興趣。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變，多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現目標。

2、在學習中成長

（1）精讀書籍，積極反思

利用每周三的集體閱讀時間和業余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。在學習內容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本著作，并讓所學知識在實踐中運用，摘錄自學筆記并寫相應的反思。爭取堅持寫教育教學隨筆，養成及時反思和勤于積累的習慣。

（2）專業引領，注重實效

充分利用教研組每周的集體研討時間積極主動地參與學習，觀看學校配備的名師視頻和觀摩本學校的優秀教師的課堂，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學習，交流的碰撞，為更好地認識自己，反思自己，改變自己打下基礎，明確自己在課改中的責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。學習微機有關知識，提高多媒體課件制作水平，把現代化教學手段應用于自己的課堂中。

3、在反思中成長

沒有反思就不會有成長，為此我想反思應陪伴我每一天。（1）教學后記反思

在一節或一天的教學工作結束后，及時記下自己教學實踐的心得體會。（2）觀摩教學的反思

通過組織現場觀摩或觀看優秀教師的教學錄像，進行相互交流、探討，反思自己的教學活動，發現問題，在內心產生強烈的改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

四、在實踐中成長

為了檢驗自己的課堂教學，提高教學技能。我會積極參與課堂教學活動，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。爭取每學期上好一節公開課，寫出一篇質量較高的教育教學論文。

第四篇：作為一名普通的教育工作者

作為一名普通的教育工作者，我倍感振奮，就如何結合自己的實際工作貫徹落實好黨代會精神，做一名學生愛戴、家長放心的老師，為促進教育公平、加快轉型發展、構建和諧校園和諧城區做貢獻，提出自己的幾點思考。

一、加強理論學習，進一步更新教育觀念

作為教師，每個人都在自己的教學工作中自覺不自覺地體現著某種教育理念，但是有正確與錯誤之別。正確的教育理念，有助于自身的發展、孩子們的成長；過時的甚至是錯誤的教育理念，說小了是誤人子弟，說大了是禍國殃民。那么如何樹立正確的教育理念呢？必須通過不斷學習，不斷更新更重要的是更正自己的教育理念。首先是學習國家的教育方針，學習省市區有關教育的政策，這樣我們的理念才不會偏離政策的導向；其次要學習教育理論，一個教師無論教的是什么課程，教育理論都是必修課，而且要在自己的教學生涯中不斷重溫和深化，我認為要讀一些教育哲學的著作，而不要僅限于教育學、心理學、教學方法之類，因為教育哲學所探討的正是教育理念，即教育的根本道理。比如洛克、盧梭、康德、杜威、懷特海，他們的教育主張未必一致，但皆深諳人性，各有真知灼見，會讓人豁然開朗。

二、提升專業素養，做一名智情雙修的優秀教師

一個人生活在世上，不論從事什么職業，第一重要的是做人。對于教師來說，做人更是第一位的，因為教育是精神事業，一個教師精神素質好不好，會直接在教學的態度、內容、方法以及與學生的關系中體現出來。精神素質包括智力、情感、道德，三者缺一不可，教師應該是智情雙修、德才兼備的人。因為教師的日常工作是智育，所以要一輩子熱愛智力生活、對知識充滿興趣、每天充實自己的大腦，形式上要多種多樣，內容上要涉及到方方面，絕不能教啥學啥，更不能教哪個學段叫停留在那個學段。試想，如果自己沒有求知的激情，怎么能在孩子們心中點燃同樣的激情呢？所以，自己要永遠保持學習、思考和鉆研的習慣。同時要加強職業道德建設，愛學生，把學生當做自己的目的。如羅素所說，一個理想教師的必備品質是具有博大的父母本能，如同父母感覺到自己的孩子是目的一樣，感覺到學生是目的，把心思放在學生身上，對學生的成長真正負起責任來。

三、立足本職工作，深化學校德育工作

自己從2009年開始擔任學校教務主任，全面負責學校德育工作，貫徹落實帶代會精神，我想更重要的是落實在這些具體工作中：

（一）加強德育隊伍建設，培養一支素質優良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。

1、繼續完善德育制度管理機制，以嚴格的制度進行常規管理和教育。定期召開德育工作例會，對德育工作進行交流、總結和部署工作。通過例會學習、經驗交流、班隊會的觀摩等，提高全體教師德育工作的意識和責任感，促進班主任管理班級的工作水平和能力的提高，加強班級特色建設，努力做到每班一特色，每班一亮點。同時提高其他教師德育工作的方法。

2、加強學校德育科研工作，組成研究小組，對德育工作進行專題研究，真正使德育工作提高到一個高度，不停留在表面。本學年科研小組將對“認真寫字”習慣的培養進行深入研究和提煉，形成有價值的成果。完成撰寫“認真寫字”校本教材的任務。

3、鼓勵班主任進行改革創新，研究摸索出一套有特色的班級管理模式，突出特色，加以總結，撰寫出經驗論文，匯編成論文集，樹立一批典型的班主任代表，進行表彰。

(二)抓好德育基礎教育，培養學生良好行為習慣。

深化養成教育特色工作。集中精力抓好“認真寫字”養成教育和特色學校創建課題研究工作，做到系統、科學、規范、創新，要按照學校規劃做到全員參與、延伸家庭、堅持不懈，不僅要讓學生形成好的習慣，更重要的是要培養學生“認真”的品質，把“認真”作為校園文化來培養。

（三）抓好德育工作的主體，全面開展豐富多彩的少先隊活動。

1、開展豐富多采的少先隊活動。繼續以“弘揚和培育民族精神、文明行為習慣養成教育”為重點，貫穿“四小”活動于始終，深化雛鷹爭章活動，各種活動相輔相成，做到求新、求實、求效。

2、節日教育：結合重大節日開展教育活動，進行尊師重教、熱愛祖國、熱愛少先隊等教育，同時可結合各種紀念日開展教育，讓學生在活動中受教育，在教育中長知識、從知識中吸取營養，不斷健康成長。

3、科普教育：利用多種形式對學生進行從小講科學，愛科學的培養，開展好學生的科普知識競賽活動。

4、安全教育：繼續加強對學生的法制教育，交通安全知識教育，毒品知識教育的主題活動，通過圖片展覽、觀看教育片、召開主題班隊會、請校外輔導員進行專題講座、知識競賽等形式，把這些知識灌輸到孩子們心中，培養他們遵紀守法的良好習慣。

5、隊伍建設：抓好少先隊基礎建設，規范檔案管理、小干部隊伍的建設和培訓、大隊委員例會制度和大隊部隊室建設和管理，訓練好鼓樂隊。

6、陣地建設：抓好少先隊宣傳陣地，通過板報、廣播、講座、演講等形式對少先隊的主題活動進行宣傳，讓孩子們參與其中。

在總結成績的同時，我們也要清醒的認識到，新撫的教育工作還存在著一些不足和問題。一是具有品牌吸引力的知名學校較少，就學“移民”現象難以控制，北臺、民主小學和五十中學等少數幾所名校教育資源相對緊張，大班額授課現象突出，影響了學生學習質量的進一步提高。二是千金鄉劃入我區后，凸顯出鄉村辦學相對薄弱，實施教育資源整合和優質資源共享的力度還需加大。三是學前教育尤其是公辦托幼的發展較為遲緩，與現實需求還有較大差距。四是教師素質參差不齊，個別教師教學水平和責任意識仍需加強，等等。對于這些不足和問題，我們都要作為今后工作的重點努力加以改善和提高。

教育是新撫的品牌、是城市的形象、是強區之策，我們取得的喜人成績和積累的寶貴經驗，為實現更大的發展奠定了堅實的基礎和條件，我們要戮力同心，再接再厲，乘勢而上，讓新撫教育散發出更加耀眼的光芒，用教育事業的蓬勃發展助推新撫經濟社會的全面跨越。

二、明確重點，自加壓力，全力向爭創省級教育強區的更高目標邁進

新撫區第十一次黨代會已經吹響了為躋身全省十強城區而努力奮斗的號角，實現這一目標，任務艱巨、使命光榮、責任重大，全區上下都要動員和發動起來，有著良好基礎和條件的教育工作更是責無旁貸，必須首當其沖，積極爭創全省教育強區，實現率先突圍。為此，今后五年，我們要抓好四項重點工作。

1、抓好教育布局調整。推進教育均衡發展，必須加快教育資源的整合。一是組建教育集團。近期，五十中學教育集團將正式成立，核心校和成員校將實現資源共享。如果這種名校帶弱校，學區化管理、集團化辦學的方式證明是切實可行的，我們還將依托北臺小學、民主小學組建教育集團，擴大優質教育覆蓋面。二是整合教育資源。計劃盤活原煤校南校區，新建一所高標準、現代化的新五十中學，將五十中學打造成為省內一流的名牌學校。同時，聯動實施民主小學、育才小學遷移工作，做大優質教育資源。三是發展學前教育。省政府教育事業發展十年規劃提出，要大力發展學前教育，力爭到2020年全面普及學前三年教育。我區有著良好的教育基礎和教育資源，發展學前教育大有可為。要通過整合教育資源，優化辦學結構，將富余出來的教師和校舍用于發展學前教育，擬在城區和千金鄉新辦公立幼兒園兩所。四是推進教育均衡。促進教育公平，給每個孩子一個良好的、平等的受教育機會是教育發展的目標和追求。要下大力氣解決薄弱學校尤其是鄉村學校辦學質量，將教育資源逐步向薄弱學校傾斜。同時，積極探索城鄉聯合辦學及鄉村學生進城就學的教育模式，加快城鄉教育一體化進程，讓全地區的學生不僅有學上，還要上好學。

2、完善教育設施設備。繼續加大對教育的投入力度，加快三個工程建設，努力打造一流的教育教學環境。一是實施校園環境改造工程。今年，投資1600萬元的南臺小學等7所學校操場改造全面鋪開，大官小學教學樓擴建即將竣工。經過積極爭取和不懈努力，北臺小學操場擴建這個北臺師生幾十年的夢想即將變成現實。在今后的工作中，我們還將逐步加大校園改造力度，提高轄區各中小學硬化、凈化、綠化、美化水平，建設各具特色的花園式景觀學校。二是實施校園管理數字化工程。進一步完善微機室和標準化多媒體教室設施設備，實現互聯網接入“班班通”。加大以計算機為主的信息化設備配置力度，實現教師一人一機、學生8人一機目標，使全區中小學硬件設施和網絡環境滿足教育信息化要求，實現教育現代化。三是實施校園安全工程。強化校園安保力量，加強上學、放學管理，定期開展校舍、用電、防火、食品等安全檢查，健全各種應急預案，完備各種安全設施。有效解決千金鄉中心小學、鄧爾小學老舊校車更新問題，嚴格校車使用和管理，確保鄉村學生乘車安全。

第五篇：作為順德的一名普通高中物理教師

作為順德的一名普通高中物理教師，我早已感到教育理念急需更新，自己的知識儲備遠遠跟不上教育的要求。

2014 年 5 月份我有幸參加了順德區四校聯盟骨干教師赴上海華東師范大學高級研修班 的學習。我們一行隨李主任來到了教育領先地位的大都市----上海。這次培訓的內容豐富，形式多樣，我們有機會近距離聆聽華東師范大學知名教育專家的講座。專家們的教育教學理

念和嚴謹的治學精神使我們學習的每一個人都深受觸動。在這寶貴的幾天時間里，我們聆聽

了十位專家的精彩講座： 退休老校長徐阿根年事已高，但他那種對教育事業的熱愛值得我們 年輕教師學習；

華東師大教授戴立益華老師的 《課堂觀察理論與實踐》 讓我了解了觀摩別人 的課堂，學習別人的教學經驗的重要性； 華東師范大學教授李政濤的講座 《教學方式的變革》 讓我明白了 “課改” 的關鍵是改變學生的學習方式，而更重要的是改變教師的行為。要讓學 生喜歡你，喜歡你來上課，喜歡你上的這么門課。培養學生會提問，會思考，會提好問題的 學習習慣。

各位專家對教育的解讀無一不使我受益匪淺。真的有聽君一席話勝讀十年書的感 覺。

他們所講內容深刻獨到、通俗易懂、生動有趣，這次聽了專家們對教育各具特色的解讀，對我今后的教育教學工作無不起著引領作用。更增添了我做一名學生喜歡的老師的信心，對

我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升。此次上海學習真是讓我受益匪淺。

一、更新教育觀念，適應新時期教育發展的需要。

通過短短幾天的培訓學習，我最大的收獲就是真正地認識了教師教育觀念所具有的深遠 意義。

每位專家教授的講座，在言談之中無不透露著充滿哲理的思考，也無時無刻不再提醒 我們：

“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會，今天的教育必須改，而改 革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念。

當今社會是知識型社會，需要的是具有創新能力的人才。而我們所從事的，教育培養的

大多是應試型人才，他們只懂呆板的知識，卻少有創新，這樣的人才很難適應當今的社會。本著“為了每一個學生的發展”

教學理念，今后的教育應改變為分數至上的觀念，重視學生 的終身發展，要關注學生個體差異，實行多元化評價指標，注重學習過程，從而實現評價重

心的轉移。社會在發展，科技在進步，勞動者的素質就必須提高到一個新水平，只有這樣，教育才能可持續性地發展。

培養學生的創新意識，發展學生的創新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學

過程中，一定要優化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發現問題，研究問題并解決問題，從而培養他們的創新意識和創新精神。

二、要更新教學方法，開展優質高效的課堂教學

課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維

過程，在單位時間內（一般是一節課）高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效 發展。

課堂教學是師生的雙邊活動，教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的

過程。轉化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。

那么 , 怎樣調動學生的“思維參與”呢 ? 學生學習的過程就是一個不斷地提出問題，解

決問題的過程。就如參觀上海第八中學時，校長所說“學生自己能學會的，教師不講。每一 堂課，教師要精心設計問題。” 作為教師，應當創設情景 , 巧妙地提出問題 , 引發學生心理上 的認知沖突 ，使學生處于一種“心求通而未得 ，口欲言而弗能”的狀態。同時 ，教師要放權 給學生 , 給他們想、做、說的機會 ，讓他們討論、質疑、交流 ，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利 , 讓學生充分進行思考 ，給學生充分表達自己思維的機會 , 讓學 生放開說 ，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了 ，學生自然就會興奮 ，參與的積極性就會 高起來 , 參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程的課堂，才是高效的，學生個體才能得到最好的發展。

三、踐行師德規范，展現人格魅力。

新時期，新型師生關系，對教師的職業道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極

目標?，F實生活中，有許多教師并沒有真正理解育人的含義，有的教師在課堂上失去理智，生氣發火，這除了傷害了學生的感情以外，別無他用；有的教師在課堂上喋喋不休，侃侃而 談，除了讓學生耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能。我們可以這樣嘗試一下，當孩子上課

走神的時候，提醒他，因為學習畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助;當

課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己，及時調整教學方法，把孩子們吸引過來;當孩子沒有完成作業的時候，原諒他，幫他找出原 因，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業的成功感;當孩子犯了錯誤時，耐心一點，調查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己 的錯誤，這才能達到我們育人的目的。我們體驗到，教師只有在促進學生全面發展上下工夫，當好人師，為學生樹立楷模，才能實現真正意義上的“一切為了學生”

。在教育工作中，教師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源于什么呢？來自淵博的 學識、精彩的課堂，教師上課要有激情，幽默生動，教學設計要精巧別致，語言要形象感人、抑揚頓挫、有沖擊力、震撼力。學高為師、身正為范，人格是教師的最高學位，“無德何以 為師”真是至理名言。

四、終身學習，不斷提高自身教學業務能力

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養和素質。首先必須樹立終 身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的

教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身 專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通

過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷 擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教

師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

最后我想用于華東師范大學教授胡東芳老師的一句話來勉勵自己 “學做人師，選擇教師

就選擇了高尚，讓學生有高尚的情操。

”此次上海學習，讓我開闊了視野，了解了先進的教 育教學理念。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”我將繼續努力，義不容辭地肩負起自己 的教育教學事業，在自己的三尺講臺上銳意創新，不斷反思自己的教學行為，爭做一名學生 喜歡的高中教師。