第一篇：作為一名安全員

作為一名安全員

作為一名安全員，我要讓人人都來重視安全，絕對的 遵章守法，不折不扣地遵操作規程之章，守安全生產之法！我清楚地認識到違章就是走向事故，就是傷害自己、傷害他人，甚至走向死亡。認識到違章的重要性，就不會抱有任何饒幸心理。我還深刻地領悟到：或許一次不經意的違章，造成大的傷害或損失，就變成了違法。

作為一名安全員，我會深刻感受到安全的重要性。企業成于安全，敗于事故。任何一起事故對企業都是一種不可挽回的損失，對家庭、個人更是造成無法彌補的傷痛，所以我必須在這一刻起認真履行職責。我清楚地認識到違章就是走向事故，就是傷害他人，甚至走向死亡。當一天安全監督員，就要讓安全思想牢牢扎根在每個人的心中，讓大家知道若責任心不到位就會釀成事故，讓我們正確認識到安全不是一個人的問題，而是你中有我我中有你，是一個上下關聯人人互保環環相扣的鏈，是一張錯綜復雜緊密相連的網。我要讓人人成為安全員，我會把公司倡導的“責任連帶安全互保”體系真正落實。

作為一名安全員，我決不搞形式上的安全，而是要追求內容上的真實。一線崗位安全隱患和死角多，習慣性違章較普遍，從而制約采油一線的安全生產管理水平。如果只在形式上講安全，應付檢查，那么即使是投入再大付出再多，安全環境也不能得到本質改善，安全管理水平永遠不能得到本質提升！只有每個職工在每日的工作中相互監督、相互提醒、相互檢查，查找漏洞和薄弱環節，防止不安全的因素存在；杜絕事故隱患，從小事做起，點點滴滴匯集在一起，就能筑起安全大堤。

無危則安，無損則全。安全就是人們在生活和生產過程中，生命得到保證，身體免于傷害，財產免于損失。安全生產是我們油田企業管理的重點，是我們發展的根本保證，安全就是效益。作為一名安全員，我會把這種觀點跟植于每個人（包括我自己）的心中。首先武裝好自己，熟知熟會各項操作規程安全制度，認真學習安全有關法律法規；其次，養成良好的安全操作習慣，杜絕習慣違章，敢于同身邊的甚至是上級的不安全行為較真兒；第三，勤于檢查，及時發現整改事故隱患。履行好安全員職責，做好總結，向上級多提合理化建議；最后，從戴好安全帽，扎好安全帶，穿好工作服，開好作業票等這些點點滴滴的小抓起，做起，持之以恒。

一線工人是安全生產主力軍，沒有工人參與監督和管理，安全生產很難搞好。人人當一次安全監督員，并不只要求在當安全員那天才記得安全生產的重要性，才去按章辦事，還要求時時刻刻地關注安全，即使并不是安全監督員，也要將“安全生產”銘記心中，如果我們每個人都能真正擁有這樣的境界，那么我們的安全生產工作必能做得更好。作為一名安全員，就更應該用一顆赤誠的心，去維護勞動者的安全和健康，用安全的規章制度和周到的服務為人們營造一個良好的生產環境。這樣，我們的企業就能長盛不衰，我們個人就能在一個安全和諧的環境中幸福生活。

第二篇：作為一名會計人員

作為一名會計人員：

首先，需要在工作中不斷地積累經驗，虛心向他人求教，提高業務水平；同時需要密切關注會計工作的發

展方向，學習相關的法律知識，培養正確的法律思想，積累辨別是非的經驗，遵紀守法，誠信做人，注重

理論與實踐相結合。會計需要好的表達能力才能給他們解釋清楚是怎么回事。會計人員不僅要和學院內部

人進行交涉還要同銀行、財政局等機構進行交涉，所以對交際能力要求很高。他們要有好的語言表達能力，要有一個好的服務態度，有一個好的心態，這樣才能勝任自己的工作。

會計處理過程中允許做出必要的判斷和估計，但這種需要判斷和估計的交易和事項并不多。隨著經濟活動 的復雜化，企業面臨的風險逐步增加，會計信息使用者(投資者、債權人、企業內部管理人員等)越來越關 注企業未來發展前景，要求會計人員提供與未來信息相關的數據資料，促使會計職能進一步向前發展。在 基本職能(核算、監督)之外向事前預測、決策方向延伸，因而對會計人員的判斷能力提出了較高要求。其次，要有嚴謹的工作態度。會計工作是一門很精準的工作，要求會計人員需準確核算每一項會計指標，正確使用每一個公式，在學習過程中需要加強對數字的敏感度，及時發現問題，解決問題。傳統會計主要

是對企業過去及現在的交易和事項進行確認、計量，會計結果是作為明確責任、進行決策的主要依據，它

受到企業內部和外部利益關系人的高度重視，并按會計準則的要求對外報告。一般而言，這些交易和事項 的會計處理往往有實際憑證做為根據，有很強的可驗證性，會計處理結果是確定的，表現為會計結果與經 營活動一致。

再次，要具備良好的人際交往能力，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息；對內要相互配合，共同

整理，對外要與社會公眾和各政府部門搞好關系。要學會為人處事，待人接物，同時也要了解相關的禮儀 知識，增強與人溝通，與人交往，與人合作的能力。

做財務工作只有好的業務技術是不夠的，還要有良好的溝通能力，在我實習的過程中，經常有領導和員工 來財務處各科室交涉各種數據或者繳納費用情況。在實習的過程中我也認識到，在財務處實習的過程中我 學到了不少東西，同時也發現了有些不足，單位開具的原始憑證中或者報銷單中有些都沒有經領導簽字或 蓋章就登記入賬了;有的在賬簿里有記賬憑證卻找不到原始憑證，也沒有特殊的說明。

最后，我要感謝所有在我實習期間幫助和指導我的前輩們，相信這次珍貴的實習經歷會一直伴隨我以后的

工作生活。“千里之行，始于足下”通過這次實習，讓我更加懂得學習知識的重要性，也讓我發現自己身

上的不足之處，所以我不會再像從前那樣等待更好的機會到來，要建立起邊學習邊就業的就業觀，敢于參與，敢于承受壓力，使自己在社會實踐中快速成長。

做帳是從業財會崗位的基本工作，但做到上乘就是如何利用會計信息加強企業的經濟管理，從而提高企業 的經濟效益。經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。會計其實更講究的是它的實際操作性和實

踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零！會計就是做賬，對賬。

第三篇：作為一名人民教師（范文）

一、作為一名人民教師，在以后的教育教學工作當中，要繼續認真學習貫徹落實黨的十八大精神，堅定共產主義信念，承擔起時代賦予我們的責任，身體力行地推動教育事業的健康快速發展。

如何在教育教學一線深刻領會與落實群眾路線教育實踐精神，成了當前我們學校教師義不容辭的責任，這就要求我們全體教師在教育教學中去進一步學習、領悟、踐行。學習群眾路線教育實踐精神，必須從學校的發展做起，從自己做起，只有無愧于職責，無愧于使命，才無愧于黨和人民，無愧于“群眾路線教育實踐”的要求。

習近平總書記對黨員提出要懂得照鏡子是富含哲理的，古人照 “鏡”修身，往往是個人的潔身自好。今天我們教師照鏡子，則是為了飾面和修心、使教師做到內秀與外修的合一、使教師找到自己工作上的缺點、更可提高自身工作水平。教師首先是教己，然后才是教人。作為一名普通教師應該擁有慈母般的愛心，做一名盡心盡責的護花使者。盡一切可能平等地對待每一位學生，無條件地愛每一個學生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定親疏，不以成績好壞分優劣，對不同學生以不同的鼓勵，只有熱愛，才能噴涌出強烈的工作責任心和事業心，才能使教師成為“太陽底下最光輝的職業”。

二、群眾線路是黨的根本線路，它要求我們必須始終堅持一切為了群眾、一切依托群眾，從群眾中來、到群眾中去。密切聯系群眾是我們黨的最大政治上風，因此我們要在圍繞黨的先進性、純潔性的條件下，著力解決人民群眾反映強烈的突出題目，進步做好新情勢下群眾的工作能力。

首先是要高度重視抓好落實。要牢固建立為人民服務和立黨為公、執政為民的觀點，虛心向人民學習，堅持群眾利益無小事，始終站穩群眾態度，堅持人民的利益高于一切，其次是要加強勤奮務實的作風建設。提倡說實話，出實招，辦實事，使務實成為一種風尚，端正工作態度，以實際行動體現在作風轉變上。對存在庸、懶、散、奢，不作為、亂作為，索拿卡要的人或事，要勇于過硬，勇于處理，勇于暴光，令人人畏敬制度、紀律。

最后深進基層，走進群眾，固化為黨員干部的常態行為，一切為了群眾著想。通過扎實有效的實踐活動，讓黨員干部增強宗旨意識，真正把人民放在心中最高位置,切實將人民的利益放在第一名，為人民實現愿看創造良好的環境，讓我們的“中國夢”不再是夢。

四風之害 觀看《四風之害》紀錄片后，我的心情久久不能平靜，這是一部針對性、教育性極強的警醒片，該紀錄片對于改進不良的工作作風，不斷加強黨風、政風及堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義、狠剎奢侈浪費之風具有重要的警醒作用，這是一部深得民心、黨心的優秀紀錄片。作為一名教師，要從自身做起，從自身崗位做起，旗幟鮮明地反對“四風”，積極強化為民、務實、清廉的意識，做“勤儉節約、反對奢侈浪費”的表率，積極查找和整改自身在“四風”方面存在的問題。深刻認識“四風”的危害，增強掃除“四風”的自覺性，把學習教育、理論武裝放在首位，著力解決好個人的世界觀、人生觀、價值觀的問題。

形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題嚴重違背黨的性質和宗旨，是當前群眾最深惡痛絕、反映最強烈的問題，是急需解決的嚴重問題，是損害黨群關系的主要根源。解決好四風之害的問題，就能使我們黨的作風和黨群干群關系有大的改觀。如果輕視“四風”問題，讓其長期存在和蔓延擴散，必將腐蝕到黨的肌體，阻礙社會主義建設步伐和經濟社會發展，動搖黨的執政基礎和地位。

八項規定 八項規定內容是這樣的：“改進調查研究”、“切實改進會風”、“切實改進文風”、“規范出訪活動”、“改進警衛工作”、“改進新聞報道”、“嚴格文稿發表”、“厲行勤儉節約”。改進領導干部的工作作風，對黨風政風乃至整個社會風氣具有重要的影響。抓作風建設，首先要從領導抓起，要求別人做到的自己首先要做到，要求別人不做的自己堅決不做，以良好的黨風帶動政風民風，才能真正贏得群眾的認可和擁護。

首先，要立足崗位，自覺把貫徹落實中央八項規定作為一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求。要堅持以人為本。作為一名領導干部，要時刻把群眾的利益放在首位，要經常性的深入基層，與群眾面對面的交談，心貼心服務，為民辦實事，傾聽群眾呼聲，不激化群眾矛盾。

其次，要以身作則，做事情少講排場，少走形式，擺正態度和立場，盡量減少給群眾帶來的麻煩和不滿。

最后，作為基層干部，是最貼近群眾的，一方面即代表了政府在群眾中的印象，一定要嚴格要求自己，做出表率，另一方面，要做好群眾的傳聲話筒，及時反映群眾迫切需要解決的問題，能夠解決的盡快解決。

總之，作為一名領導干部，要真正做到想為民所想，利為民所謀，情為民所系，嚴格要求自己，身先士卒，才能當好領導干部，百姓擁護，造福一方。

蘇聯亡黨亡國二十年祭近日觀看了《蘇聯亡黨亡國二十年祭》，該片運用了大量珍貴的歷史資料和傾聽并記錄了蘇東劇變的親歷者、當事人和普通民眾對那場劇變及其后果的訴說，全景式的展現蘇聯亡黨亡國的歷史。

因而蘇聯解體給我們提供了十分深刻的教訓：

1、要加強執政黨的建設，使共產黨能夠始終代表最廣大人民的根本利益。組織上必須貫徹民主集中制；在政治上必須不斷擴大黨的階級基礎和群眾基礎；宗旨上要牢記全心全意為人民服務；行動上必須代表最廣大人民的根本利益。

2、要提高黨的執政能力，廣大黨員干部要加強學習，堅定理想信念，要加強社會主義核心價值觀教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。解放思想，實事求是，與時俱進，在理論創新中創造先進的文化。

3、要居安思危，防患未然。必須堅持群眾路線，始終保持黨同人民群眾的血肉聯系。更要嚴于律己，并注意加強對黨員干部的監管，防止特權的產生，對于腐敗行為決不姑息。

第四篇：作為一名教師

作為一名教師

作為一名教師,就應當擔起教師所應有的責任和時代賦予的神圣職責。教師是偉大的，不管是一校、一方、一國乃至全世界和全人類，所有文明的和非文明的種族，他們都將教師放在很高的地位。所以我們說，教師職責的神圣是歷史和大自然的選擇。所以，作為一名教師，我們應當充分理解教師的責任所在和教師職責的神圣魅力的神秘內涵。

首先，做老師，就要做一名陽光教師！做陽光教師，不僅是時代的要求，更是教師自身的崇高追求。

法國著名作家羅曼.羅蘭曾說過：要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。什么樣的教師是陽光教師？我想，那些充滿青春活力、充滿情趣、擁有屬于自己的教育和教育思想的有智慧有品位的教師就是陽光教師。

陽光教師充滿青春活力。他們如初升的太陽，給學生溫暖和力量，有追求真理的精神和敢拼敢闖的非凡勇氣，有敢于創新的精神和無私奉獻的高尚情操，有高度的敬業精神、責任感和事業心，有開朗、樂觀的性格，有豁達的胸懷和真誠的態度，有獻身教育的熾熱情懷和實現自我價值的人生抱負，有不知困難迎難而上的堅強意志和樂觀進取的人生態度，有廣泛的興趣愛好和堅定的自信心，有與時俱進的教育理念和追求優秀的品質。他們愛心四溢，為教育而歌，為教育而泣。他們的精神世界充滿陽光，永遠年青。他們是世上最幸福、最快樂的人！并將這種快樂、幸福帶給臺下所有孩子，讓孩子們時刻充滿陽光，充滿希望，充滿快樂！

陽光教師充滿情趣。教師的生活是平凡的，因為備課、上課、輔導、批改、考試、教研等都是教師必須做的而又應該做的，日復一日，年復一年，大同小異。教師的生活是多彩的，因為教師堅守的課堂陣地是豐富多彩的，教師接觸的學生永遠是陽光燦爛的。教師的生活又是充滿情趣的，因為教師在平凡的生活中發現了快樂、體驗了快樂、享受了快樂，擁有幸福。充滿情趣的教師能遠離喧囂和浮躁，在寧靜的環境中灑滿愛的陽光，陽光下，學生健康快樂成長！

陽光教師有自己的教育思想。他們敢于創新和開拓進取，而不是單純地依靠教材、教案、教參、教輔資料，沒有經過自己的思考、加工，進行簡單的“復制”和“粘貼”，這樣的教育難以教出具有創新精神的學生，難以培養出具有開拓進取品質的人才，而這樣的教師也注定與“陽光”教師和教育家型的教師無緣。樹立正確的教育觀，成為學生學習活動的組織者——不再是自始至終絮絮叨叨講課、傳授知識的人，而是把學生組織好，由他們自主、合作學習的人；成為學生學習和成長的引導者——“導而弗牽，牽而弗抑”，不一定是“主導”，是指引學生以方向，讓學生自己去“踐行”；成為學生的激勵者——崇尚肯定性評價，不斷給學生以賞識；成為學生學習活動的參與者——走下“講臺”，走進孩子們中間，成為他們的益友、伙伴、知己，“平等中的首席”，是與學生共同成長的學習者。因此，陽光教師是具有現代意識的教師，具有自己獨到的教育思想，教育、培養學生成為自己的主人。

陽光教師是有智慧的教師。教育本身就是一種智慧，而教師作為教育者，更需要教育的智慧。智慧的教育是鮮活的，有生成、有碰撞才會有智慧的火花；智慧的教育是民主的，讓學生暢所欲言、合作探究、施展才華；智慧的教育是自然的，矯揉造作只會給師生之間帶來隔閡和冷漠。教師的教育智慧從哪里來？從習慣中來，好習慣成就好人生，教師擁有了好的教育習慣，便有了教育的智慧，也就為成長為陽光教師邁出了一大步。

陽光教師是有品位的教師。有品位的教師，儒雅、善良、寬容，有誠心、有愛心、有同情心，有責任感、有正義感、有尊嚴感。教師的品位是真摯的博愛和慈善的寬容；教師的品位是濃郁的書香和藝術的神韻；教師的品位是恬靜的心靈和清淡的情愫。有品位的教師，淡泊名利，志存高遠：固守節操，樂于奉獻，不慕榮利；拜名人，讀名作，做名師。有品位的教師，愛職業無怨無悔，愛學生如愛子女，愛教學孜孜不倦。

當學生遇到挫折、心灰意冷時，陽光老師的臉是慈祥的，話語諄諄，如太陽般溫暖心房。

學生成績不理想時，不離不棄；學生成績優秀時，亦喜亦嚴。老師是太陽，陽光明媚，孕育幼苗茁壯成長。

用理想和激情教書，用愛心和細心育人，用智慧和真情奉獻，成為學生心中永不落的紅太陽——陽光教師，我畢生的追求！教師是人類文明的傳承者，人們常說，百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本。從教近三十年來，我深刻體會到：教育者須先強己，育人者須先律己，以高尚的師德規范自己的教育教學行為是做好本職工作的前提。

做一名好老師，是許多教師一生所追求的目標，當然也是我所追求的目標，并把“當一名好老師”作為自己的座右銘，近三十年來，我深切的體會到做一名教師容易，做一名優秀教師卻非常不容易。下面我就來談談這方面的認識，不對之處，敬請批評指正。

一、要有社會責任感和愛崗敬業的精神

教書育人，為人師表是對我們教師的基本要求。當今世界，科技進步日新月異，人才資源越來越成為綜合國力和國際競爭力的決定性因素，人才培養在教育，教育是提高人民思想道德素質和科學文化素質的基本途徑，而教育的發展在教師，作為一名教師要以德治身，切實承擔起教育者的社會責任，愛國敬業，樂于奉獻，忠于人民的教育事業，樹立崇高的職業理想，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業。

“師者，傳道、授業、解惑也”；“學高為師，身正為范”，在平日之中，我們聽到很多對教師的不同說法，如園丁、蠟燭、人類靈魂工程師等。作為教師，如何做得更優秀，是我們應該認真思考的問題。教師的工作是平凡的、平淡的，然而，在這平凡與平淡的背后，卻蘊含著無限的艱辛以及豐富的內涵，需要傾注大量的心血，進行持久不懈的探索，這需要有強烈的事業心和責任心，需要對教師這個職業懷有誠摯的愛。

“敬教勸學，建國之本，興學育才，為政之先務”道出了學校教育與國家命運息息相關的道理。青少年是國家的未來，民族的希望，歷史的車輪已馳入信息化時代，為了中華民族的繁榮昌盛，必須提高全民族的素質，我們知道，今天的教育，就是明天的科技，后天的生產力。培養好青少年一代不僅是全社會的責任，對我們教育工作者來說更是責無旁貸。基于以上的認識，我們說熱愛祖國，要有高尚的職業道德就不是一句空話，要立足崗位，愛崗敬業，把崗位上的每一天、每一件事做好，真心關愛每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠去教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。不論是遇到挫折還是險阻，都決不放棄，決不回頭。想一想，新中國成立以來涌現出來的一批又一批優秀教師，他們哪一個不是全身心的投入、畢生追求并甘愿為之付出一切成就其教育事業的。這中間最可貴的就是對教育事業的熱愛，只有熱愛，才會全身心的投入；只有熱愛，才能不斷探索教育教學規律把握教育真諦；只有熱愛，才能擔負起培養新時代人才的重任。一個不熱愛自己所從事的職業的人，很難想象他在這一領域會取得什么成就。

要做一名好老師，就要有高尚的職業道德和強烈的社會責任感，工作中要一絲不茍，兢兢業業，盡職盡責，無怨無悔。

二、要善于學習，不斷提高自身素質

教師的首要任務是“教書育人”。教育是用已知的知識去為未來培養人才的過程。在信息化的今天，作為一名教師，必須具備所教學科的專業知識，同時還應具備教育學和心理學等方面的知識，要想讓學生愛學、學好、學會、會學，教師必須愛教、會教。成功教師的經驗告訴我們：只有知識功底深厚、教育觀念新、教法靈活的教師，在課堂上才能導演出有聲有色、生動活潑的“戲劇”，學生的自主學習、合作學習、探究學習才可以深入的展開。而這些并非是一朝一夕就能做到的，需要教師經過長期努力，不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，不斷反思教學、不斷總結經驗與教訓，日積月累才可以實現的。

只有具備了扎實的專業知識，才能很好的駕馭教材；只有教育觀念新、教法得當且應用自如的老師，才會實現師生之間愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里才會充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作與互動，才會受到學生的歡迎。因此，作為一名教師，要樹立終身學習的思想，讓自己成為一個熱愛學習、善于學習的人，多向書本學習，多向他人學習，吸收更多的知識，掌握更多更好的教學方法。

作為一名教師，具備一定的專業知識和教育理論知識是不夠的，要把理論與實踐相結合，要把知識傳授給學生，還要教會學生會學。這就需要我們在教學實踐中探索出一套適合自己教學對象的教學方法，這一點很重要。方法從哪里來，一方面靠自己摸索、積累，另一方面就是要虛心向他人學習。在教學過程中遇到各種情況或問題要敢于向他人求教，為了盡快提高自己的水平，還要經常聽同學科老師的課，結合自己的教學實踐加以思考、總結，吸取他人的長處，還要致力于教學研究，要把成功的經驗和失敗教訓總結出來，撰寫教育心得體會，這即是積累經驗，又能為后繼教學提供借鑒，這對于提高自己的教學水平是很有好處的。

三、對待學生要有愛心

教育是一個復雜的系統工程。教師的“教”是通過師生之間、生生之間互動、交流來實現的，這就需要有一個順暢的師生交流渠道，需要建立和諧的師生關系，“親其師，信其道”是很有道理的。建立和諧的師生關系說起來容易，做起來難，對那些品學兼優的學生我們總是贊賞有加，而對那些后進生卻往往是嗤之以鼻。這就是我們當老師的對學生的偏愛，當然也就很難做到公平對待每一位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀滅一個學生。成長中的學生需要更多的關心、鼓勵和激發，給學生一點愛，他們就會感到溫暖、就會增強信心，而對學生動輒以“笨蛋“等責罵之語，會嚴重刺傷學生稚嫩的心，使其在惶恐和不安中逐漸喪失信心、迷失自我。這類學生如果長期得不到關愛和尊重，就會產生一種失落感，已有的一些美德不但得不到強化，反而逐漸消失，與教師的對立情緒日益加深，放松學習，成績下降，最終淪為后進生。

學生能力有差別，智力有差異。作為教師應時刻牢記自己的職責——教育所有的學生。要堅信每個學生都有學習的潛力，在課堂教學中，要盡量給每位學生同等參與討論的機會，要經常仔細地檢查、反省自己是否在對待不同學生上有差別，要盡量公平的評價學生的學習過程和結果，要經常了解學生的意見，看看他們是否察覺到了教師在期待上的偏差，隨時審視，隨時修正。

沒有愛就沒有教育。作為一名教師，只有熱愛自己的學生，才會把教育當作自己一生的事業來對待并為之奮斗，才會平等的對待每一位學生，才會用心來和學生交朋友，才能成為學生的良師益友，沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，就沒有辦法真正了解學生，進而去幫助學生。只有建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關系，教師的親和力和教學藝術才會對學生產生積極的影響，才有可能使學生“親其師，信其道”，學生才會對自己所教學科產生濃厚的學習興趣。

愛是什么？多年來，我深深地體會到，愛是為師之本，愛是師德之魂，愛是啟開和通往學生心靈深處的金鑰匙，愛是一種信任和尊重，愛是一種鞭策和激情，愛是一種巨大的教育力量，愛更是一種能觸及靈魂的教育過程。愛是一種憧憬，在素質教育的原野上，我們要深信“每一粒種子都能破土而出，每一株幼苗都能茁壯成長，每一朵鮮花都能自由開放，每一個果實都能散發芬芳！愛是一種寬容，寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學生說“你是不可救藥的”。愛是一種呵護，永遠不要對你的學生揚起你的拳頭；永遠不要用刻薄的語言與你的學生說話。如果我們在卻無微不至地關心學生的同時，又不知不覺地傷害著學生的自尊心，那么，這好比是我們一方面熱心播撒師生感情的種子，另一方面又在粗暴摧殘師生感情的幼芽，批評謾罵是無效的“錘打”，和風細雨卻能潤入心田。

一名稱職的老師首要條件就是要有愛心，我們每位教育工作者都應當把愛貫穿于教書育人的始終，不要以自己的喜厭而轉移，也不能因客觀困難而終止愛的釋放，迎著挫折上才是我們教育工作者寬廣的胸懷，我們要終生不渝地奉獻出心底那份永不磨滅的愛！

四、要潛心研究教學，實現有效課堂

教師要從點滴入手，了解學生的認識水平，認真研讀課程標準，鉆研教材，查找資料分清什么是重點、難點，哪些知識可講可不講，哪些知識需要重點講，怎么講，課堂出現突發事件怎么辦，課前都要預設好，做到有效備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣。過去，我們在教學中往往是重結果而輕過程，忽視了學生是學習的主人，把課前準備好了的東西一股腦的拋給學生，這樣做學生參與的少、思考的少，學生的聰明才智只能被扼殺。這種不顧學生學習心理感受的壓服和強迫灌輸的落后教學方式應當徹底根除，在課堂教學中，要展現知識的產生、發展、應用等過程，要做到核心問題精講，思路方法精講，疑點難點精講，學生已掌握了的不講，講了也不會的不講，不講也會的不講，要讓學生參與到教學中來，充分發揮學生積極性、主動性和創造性，真正實現精講互動，師生一起分享理解和成功的快樂，促進學習，共同發展。同時還要注意研究學生的個體差異，因材施教，因人施教，使每個學生都能得到不同程度的發展。

教給學生知識固然重要，但是，求知、合作、競爭和正確的學習態度對一個學生來說更重要。一個人只有在學生時代取得了自學本領，才能成才，離開了學校或班級后，才能理解新情況，解決新問題。因此，在教學過程中要做好教學的每一件事，包括學法指導，幫助學生掌握自學本領，這樣，學生在未來的人生旅途中才能更好的生存和發展。

五、要團結協作，不要追名逐利

教育是一項復雜的系統工程，需要各學科的相互配合，需要教師之間互相支持，團結協作，只有大家齊心協力，勁往一處使，才能使一個班、一個年級、一所學校得到整體提高，作為一名教師，同事之間應融洽相處，建立和諧、健康的同志關系，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，任勞任怨，腳踏實地做好本職工作，不追名逐利。

有人說：“不成熟的人可以為自己熱愛的事業去死，成熟的人則可以為他不喜歡的事業茍且地活著。”面對這個樓群越來越密，汽車越來越多，孩子脾氣越來越爆、女人穿著越來越少的社會，我們如何尋找屬于自己的精神家園，讓我們一起來看幾個事例：在大渡河大峽谷的千米絕壁上，在那幾乎與世隔絕的彝族村寨小學里，李佳林用17年的血淚奉獻撒播知識的火種，點燃山寨的希望，為山村少年走出崇山峻嶺架起一座“天橋”；山村教師馬憲華每天往返34公里路，翻4座山，趟5條河，在四面透風的茅草房里，克服常人難以想象的困難，將一批批山里的孩子齊整整地送進上一級學校。甘肅渭源縣六百余名每月只有40元錢的鄉村代課教師堅守崗位20年；80后最美女校長李靈，自費辦學，為山區的教育事業擎起一方天空，?。與他們相比，我們現在的教學條件、生活待遇可以說是比上不足比下有余，當我們還在為多得幾個獎金而斤斤計較，為評優爭先晉職而苦心鉆營時，難道不覺得羞愧嗎？當你收到你的學生發來短信：“老師，今天是您的節日，祝您節日快樂！”“母校因為有你，我多了一份留戀。”時，你頓時就會體會到：人生最重要的價值是心靈的幸福，而不是任何身外之物。作為教師就要站好三尺講臺，上好每一節課，用心感悟教學真諦。

六、評價學生要恰到好處

教學評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也是教師自己反思和改進教學的有效途徑。學生渴望成功，渴望得到肯定，因為，真正的快樂莫過于希望的實現和努力后的成功。所以，在整個教學過程中，作為教師應充分發揮主導作用，使學生在參與獲取知識的過程中，體驗學習過程中艱辛的同時，通過積極的教學評價，讓學生感受到學習成功的喜悅與快樂，品嘗到甘甜的學習果實，獲得心理上極大的滿足，從而激發更持久的學習動力和熱情。

沒有希望的心田，是寸草不生的荒地。教師對學生要進行及時的過程評價，給學生以積極的學習向導，在日常的教學活動中，注意針對不同層次的學生制定不同的學習要求，根據學生的不同表現，給予不同的及時而又適宜的評價，強化學生的成功意識、優勢意識以及良好的品行意識。對品學兼優的學生要不時的觀察其學習表現，給予肯定，但不宜過多的表揚，以防驕傲自滿；對待中等生，即時作業或回答問題不十分美滿，或考試沒有得到高分，也要大力肯定，這既是對他本人的肯定，也給了全班同學以導向，特別當他有與眾不同的創新思維和做法時，更要不吝嗇表揚，給予最積極的評價，促其進步；而對于學習有困難的后進生，要善于捕捉他們身上的閃光點，給予肯定，并及時給予鼓勵，使他們心理上得到滿足，要合適的不斷地鼓勵他們把這些閃光點發揚光大，去照亮那些偏“暗”的方面，以其激發學習熱情，強化優點，促其進步，使每位學生得到全面發展。

要做到對學生恰到好處的評價，起到積極的導向作用，教師還要善于與家長合作，能接受學生及其家長提出的意見和建議，學會寬容，能夠設身處地的為學生著想，教會學生做人，教會學生學習，教會學生適應這個社會。

我堅信，那些學識淵博、品德高尚、責任心強、愛學習、善鉆研、教育觀念新、教法靈活得當、有愛心、樂于奉獻的教師定會引領自己的學生跨越人生的“十八盤”，去領略那“一覽眾山小”的無限風光！也一定能成為受學生愛戴的教師。

生命只有一次，選擇藍天就要為她增添一抹蔚藍；選擇大海就要為她增添一份闊遠。既然選擇教育這篇沃土，就應該在耕耘中感受那份勞動的快樂，在洗盡浮華后鑄造一個自我心中不朽的師魂！我將用最真誠的心，去換取至善至美的情，我將用一生的追求，去創造更加美好的明天，努力做一名學生愛戴、人民滿意的教師。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

最后，我認為

作為一名好教師的標準是：

1、懂得自己學科的理論和教育理論，忠誠自己心智的事業。

2、有能力在自己的角落成就事業，敢做敢當負責任，能善于理性思考。

3、站在改革前沿，捧著一顆心，點亮上萬人。

4、當學生沒有信心時，能喚起他們的力量，能及時捕捉學生的創造，激發學生創造的火花。

5、做真正的老師，浸潤孩子的心田，燦爛孩子的天空。

第五篇：作為一名青年教師

任重道遠

-------青年教師培訓有感

作為一名青年教師，目前正處在專業發展成長的第二階段——適應發展期，工作8年來，只知道忠于黨的教育事業，卻不曾慮及個人前途，把教育當做職業而非事業，在今天吳校長的講座中我茅塞頓開，覺得教育是我幸福的事業，我將更熱愛它，我將以開闊的視野、創新的精神、積極的態度制定個人專業發展成長規劃，并努力實現。

一、師德修養方面：熱愛本職工作，為人師表，在言行舉止方面作好學生的表率。在教學中形成民主、和諧的師生關系形成“向學生學習師生共同進步”的德育互動的模式。

二、教育教學方面：

第一階段自主學習夯實基礎提升素質

（一）提高理論學習水平

1、多看多學相關的書籍刊物，掌握各方面的理論知識，提高自己的業務理論水平。深

入領悟“生活化、情境化”課堂教學的真諦，落實新課改理念，注意積累教學經驗，養成反思習慣，追求扎實、高效、人文特色濃厚的課堂教學。

2、重視信息技術的學習。結合自己的教學工作，進行信息技術與各學科適應新的教學

理念的發展。

3、加強基本功訓練，把每一節課都當作公開課，注重備課、上課、作業批改、課外輔

導、學習評價各環節。認真學習《語文課程標準》，鉆研新教材，新課標，研究教法，提高自己的業務能力。勤于動筆，善于反思，堅持寫教學案例、教育敘事、教學隨筆、教研論文等。向名師學習，感悟成功的軌跡，針對自己的教學特點拜名師學藝，使自己的教學水平逐步提高。積極參加在職學習與培訓。

第二階段提高課堂教學藝術，提高教育教研能力

1、積極參加各級教研活動。通過聽課評課、課題研究等多種活動形式，交流和反

思，選擇適合自己的教學方式，改善自身的不足之處。盡可能承擔市級以上的公開課。努力使自己對教材的運用能游刃有余，對新課程標準能掌握通透，形成自己的教學特色。

2、學會思考。加強教育科研能力，重構自身專業知識結構。將學科知識能力和教育

理論素養相結合，在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思過程來強化自己的教學實踐能力。使自己的教學水平和科研水平都趨向成熟能完成相關課題研究中承擔的任務。

3、爭取通過職稱的評選活動。教師專業成長發展是教師人生價值實現的過程，是

教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路。堅持用腦子工作，力爭做到，反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。堅持多學習、多進修、盡快提高專業化水平，更好更快地成長。