第一篇：我是一名普通的小學(xué)教師

我是一名普通的小學(xué)教師，自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。現(xiàn)將我在新課程改革工作中的體會(huì)作以匯報(bào)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念

觀念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導(dǎo)，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程改革的前提和基礎(chǔ)，沒有正確、先進(jìn)的教育觀念，就不會(huì)有自覺而有效的實(shí)踐，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來(lái)的，而先進(jìn)的教育觀念來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)，因此，我積極參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)，把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。我對(duì)照新課程的要求，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論和反思，提高了認(rèn)識(shí)，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的必由之路。在今后的教學(xué)中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變：

1、由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存；

2、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，教師不僅要精心設(shè)計(jì)怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué)；

3、由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，教師不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”；

4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的；

5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材開發(fā)者和創(chuàng)造者。

教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)，傳統(tǒng)的教與學(xué)，就是教師負(fù)責(zé)教、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教師是知識(shí)的主宰者和闡述者，學(xué)生是知識(shí)的接收者和儲(chǔ)存者，沒有教師對(duì)知識(shí)的輸出，學(xué)生就接收不到知識(shí)，學(xué)生沒有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨(dú)立性。所以，在課改實(shí)驗(yàn)中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，教師由課堂的主宰者，向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；由高高在上的權(quán)威，向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移；由單一的知識(shí)的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。學(xué)生要從被動(dòng)的接受者向主動(dòng)參與者轉(zhuǎn)變，向?qū)W習(xí)的主體轉(zhuǎn)變。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，真正達(dá)到師生交往，平等對(duì)話，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的目的。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我的師生關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的“權(quán)威”，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習(xí)，而是放下架子，與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流，與學(xué)生交朋友，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位；學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的被動(dòng)者和接受者，而是積極的參與到教學(xué)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和合作者，把學(xué)生參與教學(xué)，探究知識(shí)貫穿于整個(gè)課堂。小組學(xué)習(xí)時(shí)，讓小組長(zhǎng)當(dāng)小老師檢查、輔導(dǎo)本組學(xué)生，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺(tái)教全班學(xué)生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧，一種平等，互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成。

二、注重方法，培養(yǎng)能力

在知識(shí)大爆炸的今天，傳授給學(xué)生多少知識(shí)已經(jīng)不是最重要的，而是教學(xué)生掌握知識(shí)的方法和能力是至關(guān)重要的。因此，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來(lái)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究、實(shí)踐式的學(xué)習(xí)，著眼于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問(wèn)題情境—共同探究—多項(xiàng)交流—實(shí)踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，便于學(xué)生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習(xí)互相交流。

三、掌握教材，靈活使用

以往教學(xué)，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者，而現(xiàn)在我領(lǐng)會(huì)了新課改理念后，采用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫的意圖，然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊找例子，靈活的處理教材，展開課堂教學(xué)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，老師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生感到生活離不開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也離不開生活。這種方法更容易達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。

四、密切合作，多項(xiàng)溝通

課改是一個(gè)艱巨的工程很多人都是摸著石頭過(guò)河，所以單兵作戰(zhàn)是不行的。我特別注意老師間的交流與合作。教育教學(xué)中遇到問(wèn)題就與同行交流磋商，還定期總結(jié)一些問(wèn)題與同行進(jìn)行交流，在交流中使自己的知識(shí)得到了豐富，能力也得到了提高。

五、認(rèn)真總結(jié)，不斷思考，充分做好今后實(shí)驗(yàn)工作

從開展課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我們的工作思路就是：實(shí)驗(yàn)—反思—調(diào)整—改進(jìn)—再實(shí)驗(yàn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)的每一步，我們都要作認(rèn)真總結(jié)，反思，思考，詳細(xì)分析，成功之點(diǎn)，作為經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；失敗之處，作為教訓(xùn)，改進(jìn)調(diào)整，繼續(xù)前進(jìn)，并把這些總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)作為一個(gè)專題“課改小結(jié)”記錄在自己的教案上。這樣，不但積累了經(jīng)驗(yàn)，也使我對(duì)今后的實(shí)驗(yàn)工作始終有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，明確的思路。

也正是在我與學(xué)生與全體教師的共同努力下，豐碩的果實(shí)結(jié)伴而來(lái)，近年來(lái)多次參加了鎮(zhèn)、縣組織的賽課活動(dòng)，得到了學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，得到了全體教師的真心幫助，不僅收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)還取得了優(yōu)異的成績(jī)。2007年9月和2008年9月先后被評(píng)為縣優(yōu)秀教師。2007年7月獲得了縣級(jí)教育科研成果證書。2008年3月榮獲縣教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題的結(jié)題證書。2008年12月撰寫的論文《數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)走向生活化》榮獲方正縣教育學(xué)會(huì)頒發(fā)的二等獎(jiǎng)榮譽(yù)證書。2007年11月在會(huì)發(fā)鎮(zhèn)小學(xué)“強(qiáng)效名師幫帶工程“活動(dòng)中做了一節(jié)題為《分手的簡(jiǎn)單計(jì)算》的數(shù)學(xué)課，送教下鄉(xiāng)，得到教師們的認(rèn)可。2008年5月參加鎮(zhèn)中心校組織的小學(xué)“崗位練兵”課堂教學(xué)成果展示活動(dòng)中做了一節(jié)題為《統(tǒng)計(jì)》的公開課，得到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。2008年10月參加縣進(jìn)修校組織的“進(jìn)取杯“教學(xué)展示活動(dòng)中，作課《美麗的大森林》榮獲一等獎(jiǎng)。2008年11月在會(huì)發(fā)鎮(zhèn)小學(xué)教師推進(jìn)新課程有效教學(xué)活動(dòng)中做了一節(jié)題為《整時(shí)的認(rèn)識(shí)》，得到好評(píng)。在2008---2009學(xué)年度上學(xué)期的教案評(píng)選活動(dòng)中，我的教案被鎮(zhèn)中心校評(píng)為優(yōu)秀教案。2009年4月參加縣進(jìn)修校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)“而立杯“教學(xué)大賽中作課《平移和旋轉(zhuǎn)》，得到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)發(fā)予榮譽(yù)證書。2009年6月在會(huì)發(fā)鎮(zhèn)組織的青年教師匯報(bào)課活動(dòng)中，做了一節(jié)題為《找規(guī)律》的數(shù)學(xué)課，被評(píng)為二等獎(jiǎng)。2009年6月在哈爾濱市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)課例評(píng)選活動(dòng)中，執(zhí)教的《統(tǒng)計(jì)》一課，榮獲一等獎(jiǎng)。參加二00八——二00九年度哈爾濱市小學(xué)班主任崗位練兵活動(dòng)，于2009年6月被市教育局德育辦公室評(píng)為先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)。

在領(lǐng)導(dǎo)們的大力支持和同事們的真心幫助下，我的教育教學(xué)工作取得了點(diǎn)滴的成績(jī)，但這只是我教學(xué)生涯的開始，今后的路更加漫長(zhǎng)，我將不斷地學(xué)習(xí)，適應(yīng)新的教學(xué)形式，改變教學(xué)理念，提高教育教學(xué)水平，當(dāng)一名好老xx老師是xx小學(xué)的一名普通的教師。她忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，在22年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，在街子中心小學(xué)的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，是街子中心小學(xué)優(yōu)秀教師的代表。她在多年的教育教學(xué)中，多次得到上級(jí)************的各種獎(jiǎng)勵(lì)，也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng)：2002年5月被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員；2002年教師節(jié)她被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師； 2006年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任；近年來(lái)，五次被評(píng)為學(xué)區(qū)優(yōu)秀教師；四次被評(píng)為教育教學(xué)能手；十次被評(píng)為教學(xué)成績(jī)優(yōu)勝者；三次被評(píng)為年終考核優(yōu)秀。

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，xx深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國(guó)教師。在二十幾年的工作中，她一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明，與黨中央時(shí)刻保持高度一致，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)她注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策，關(guān)心國(guó)家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在五尺講臺(tái)上，她認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無(wú)論在任何崗位，她都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的****事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改

作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的教師，她沒有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己，在教學(xué)上她認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為她是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(zhǎng)者。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們總是喜歡上她的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)常年位于同年級(jí)前列。她所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅，她本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上，她所教班級(jí)多次被評(píng)為校、學(xué)區(qū)先進(jìn)班集體。

她勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。時(shí)逢課程改革，走在課改的前列，作為學(xué)校一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，她深感自己的知識(shí)匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái)，她持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬(wàn)多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)，其中，《淺談應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)形式》一文，在內(nèi)蒙古少年兒童出版社發(fā)表。在自身學(xué)習(xí)上，她也不甘落后，積極參加各類培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，并先后順利通過(guò)了計(jì)算機(jī)初、中級(jí)培訓(xùn)考試，普通話水平測(cè)試等。

走近xx老師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，她的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，她把自己學(xué)到的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來(lái)，促使班級(jí)管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作，仔細(xì)閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)方法，每次聽課后，她都會(huì)認(rèn)真評(píng)課，幫助授課者找出優(yōu)缺點(diǎn)，使他們明確自己的努力方向。可以說(shuō)，**小學(xué)里每一位年輕教師的成長(zhǎng)，都灑有xx老師辛勤的汗水。

2011年度縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡

2012年03月13日 08:23 作者：黨支部

且行且努力

——周慧玲老師事跡介紹

周慧玲老師從2001年8月進(jìn)入實(shí)驗(yàn)小學(xué)以來(lái)，一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。11年來(lái)，她盡心盡責(zé)完成本職工作，平時(shí)以身作則，嚴(yán)以律己，和同事友好相處，在工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

一、身為教師，為人師表。

多年來(lái)，她始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，深入學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想，認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，樂(lè)挑重?fù)?dān)，關(guān)心集體，嚴(yán)于律已，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于開拓創(chuàng)新。2003年度被評(píng)為仙居縣“先進(jìn)工會(huì)會(huì)員”；2004年度被評(píng)為仙居縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“十佳輔導(dǎo)員”；2005年度被評(píng)為仙居縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“先進(jìn)教育工作者”；2007年度被評(píng)為“仙居縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀班主任”；2008年度被評(píng)為仙居縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“先進(jìn)教育工作者”；2009年度被評(píng)為仙居縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“先進(jìn)教育工作者”和“5A黨員”，并在2010年晉升為小學(xué)高級(jí)教師。

二、不斷學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。

該同志深知要成為一名優(yōu)秀的教師，必須不斷積累和豐富自身的文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，提高自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)管理能力。因此，她把“學(xué)習(xí)、充實(shí)”作為自己的教學(xué)座右銘，努力讓自己成為一條生生不息的小溪流。2001年臺(tái)州師范?？飘厴I(yè)，2007年在中央電視大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)本科函授畢業(yè)；此外積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，成績(jī)合格；參加浙江省語(yǔ)委組織的普通話水平測(cè)試，成績(jī)?yōu)槎?jí)甲等；參加縣人事局組織的當(dāng)代科技、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、WTO基礎(chǔ)、創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力開發(fā)、三級(jí)計(jì)算機(jī)、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)模塊等培訓(xùn)，成績(jī)均合格。參加過(guò)“浙江省名師名校長(zhǎng)論壇”、“市名教師語(yǔ)文課堂教學(xué)展示會(huì)”等大型教學(xué)研討活動(dòng)，2011年還被學(xué)校派往杭州市天長(zhǎng)小學(xué)學(xué)習(xí)，既開闊了眼界，又增長(zhǎng)了見識(shí)。同時(shí)，她還不忘在書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，訂購(gòu)了《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》等大量教育雜志和書籍，課余廣泛研讀國(guó)內(nèi)外教育專業(yè)理論和相關(guān)學(xué)科知識(shí)，吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷充實(shí)自身的業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)，更新教育理念，深化專業(yè)水平。

三、教育教學(xué)，能力突出。

該同志連續(xù)三屆獲鎮(zhèn)語(yǔ)文大練課比賽一等獎(jiǎng)，推薦參加2008年仙居縣小學(xué)教師大比武獲一等獎(jiǎng)，并代表仙居參加臺(tái)州市小學(xué)教師大比武獲二等獎(jiǎng)，參加 2007年仙居縣中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲一等獎(jiǎng)，并獲得縣教學(xué)能手稱號(hào)。為了實(shí)現(xiàn)常教常新，該同志積極參加各種教改、教研活動(dòng)，在教學(xué)中積極參與開展教學(xué)改革工作，在與臺(tái)州市開發(fā)區(qū)聯(lián)誼活動(dòng)中作了《基于先學(xué)后教中小組合作》的講座，受到專家和聽課老師們的好評(píng)。擔(dān)任新教師的語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)，她將課題研究與課堂教學(xué)給合起來(lái)，由于注重教改，在教學(xué)中樹立了牢固的效率觀與質(zhì)量觀，課堂教學(xué)效果顯著，成績(jī)斐然：所擔(dān)任班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谒刭|(zhì)評(píng)估中多次獲第1名，每年語(yǔ)文成績(jī)均為A級(jí)。此外輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽多人多次獲獎(jiǎng)，其中參加第九屆縣中小學(xué)生文藝匯演獲縣第一名；指導(dǎo)學(xué)生參加縣詩(shī)歌朗誦比賽獲得二獎(jiǎng)；4人參加市級(jí)征文大賽均獲獎(jiǎng)；10余人在縣級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)；近40人次在鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

教育管理能力出色，擔(dān)任過(guò)班主任指導(dǎo)師、品德教研組長(zhǎng)等職務(wù)。在班級(jí)管理上方法靈活，教學(xué)中滲透思想政治教育；對(duì)學(xué)生既“嚴(yán)”又“愛”，教育學(xué)生自尊、自強(qiáng)、自立、自愛，勤奮學(xué)習(xí)，創(chuàng)新探究；常與學(xué)生一起聊天談心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良行為能及時(shí)予以糾正；對(duì)后進(jìn)生給予關(guān)懷尊重,善于找他們的“閃光點(diǎn)”，逐漸引導(dǎo),改正缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)；所管理的班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。因此，任職期間連續(xù)8年的班主任干得卓有成效，多次贏得了鎮(zhèn)級(jí)文明班的稱號(hào)，該同志也多次被評(píng)為縣先進(jìn)工會(huì)員、鎮(zhèn)先進(jìn)教師、十佳輔導(dǎo)員和優(yōu)秀班主任等，學(xué)生集體和個(gè)人在市、縣、屢屢獲獎(jiǎng)。

三、教育科研，銳意進(jìn)取。

該同志始終堅(jiān)持教學(xué)和科研并舉、學(xué)識(shí)和能力并重，努力做一個(gè)有教育思想，懂教學(xué)藝術(shù)的專家型教師。該同志積極參加課題研究和論文撰寫，負(fù)責(zé)的縣課題《基于新課標(biāo)下的小學(xué)生課外閱讀的研究》、市課題《以傳統(tǒng)文化為載體的小學(xué)生新詩(shī)創(chuàng)作的實(shí)踐研究》、《〈品德與生活〉生活化資源的開發(fā)和研究》已經(jīng)結(jié)題。此外，該同志積極參與了省、市、縣級(jí)課題的研究。結(jié)合教學(xué)理論，該同志經(jīng)常反思自身的教學(xué)實(shí)踐，積極撰寫教育教學(xué)論文。積極投身于課堂教學(xué)的改革，作為先學(xué)后教的試點(diǎn)班，她刻苦鉆研小組合作這一塊內(nèi)容，在與臺(tái)州市白云集團(tuán)聯(lián)誼活動(dòng)中作了《先學(xué)后教中小組合作》的講座，受到專家和聽課老師們的好評(píng)。撰寫的論文《優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，有效達(dá)成目標(biāo)》獲2010年市教研室教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，論文《以傳統(tǒng)文化為載體的小學(xué)生新詩(shī)創(chuàng)作的實(shí)踐研究》獲2008年市科研成果評(píng)比二等獎(jiǎng)，論文《規(guī)范語(yǔ)言訓(xùn)練，提高組詞能力》獲2008年市教研室教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，論文《繼承傳統(tǒng)文化，提升個(gè)體品質(zhì)》獲2008年縣教科所教研論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，論文《在活動(dòng)中邂逅精彩》獲2008年縣教研室教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，另有多篇作業(yè)設(shè)計(jì)、課后反思、下水文、命題設(shè)計(jì)等多次獲獎(jiǎng)。

四、指導(dǎo)教師，不遺余力。

該同志具有指導(dǎo)小學(xué)青年教師的能力。精心指導(dǎo)沈迢巍、柯蘆倩兩位青年教師，與他們一起熟悉教材、一起研究教案、一起備課、一起教育學(xué)生，進(jìn)行全方位帶教，成效顯著，現(xiàn)都已成為學(xué)校教學(xué)骨干。指導(dǎo)陳芳菲老師參加201年仙居縣教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲得二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)張麗參加2011年仙居縣教師思品大比武獲得二等獎(jiǎng)，積極參與龔一帆、徐肅波、王影紅等等老師的省、市、縣比賽和教研課的磨課指導(dǎo)。2008.8-2009.7主動(dòng)要求到仙居縣農(nóng)村（薄弱）學(xué)校白塔鎮(zhèn)中心小學(xué)支教。09年被指派到西部板塊支教一周，上展示課，指導(dǎo)四位教師上公開課。主持開展語(yǔ)文模擬課堂研討活動(dòng)，獲得教研室專家的好評(píng)。

回顧幾年來(lái)的教育教學(xué)工作，該同志覺得無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)樗裏釔圻@項(xiàng)工作?，F(xiàn)在，該同志更深深地體會(huì)到教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于追求；教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。今后，她將更進(jìn)一步加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，奉獻(xiàn)自己的綿薄之力

立足崗位認(rèn)真干，以身作則求發(fā)展

----沈慧嬌老師先進(jìn)事跡報(bào)告

沈慧嬌老師是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的骨干教師,是青年教師的杰出代表。該教師自任教以來(lái)就把教育當(dāng)作畢生的事業(yè)來(lái)追求奮斗，她立足崗位認(rèn)真干，以身作則求發(fā)展，通過(guò)不斷的努力奮斗，在各方面表現(xiàn)都非常出色。

一、將“教書育人”放在首位。

在思想上，該教師積極上進(jìn)，98年參加工作時(shí)就主動(dòng)向黨組織靠攏，于2003年4月光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，始終保持黨員的先進(jìn)性；遵紀(jì)守法，敬業(yè)愛崗，為人師表，教學(xué)認(rèn)真，做到既教好書又育好人。熱愛學(xué)校，愛護(hù)學(xué)生，作風(fēng)樸實(shí)，同事間團(tuán)結(jié)協(xié)作，有很強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心和進(jìn)取心。

在教學(xué)上，該教師潛心鉆研教學(xué)，虛心向老教師請(qǐng)教，積極進(jìn)行教學(xué)研究，教學(xué)理念先進(jìn)。對(duì)教學(xué)充滿激情，教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生的歡迎，獲得了學(xué)生的尊敬和愛戴，在學(xué)校教學(xué)調(diào)查中學(xué)生給予了很高的評(píng)價(jià)。

在教學(xué)業(yè)務(wù)上，該教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，積極投身教學(xué)改革，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新能力及自學(xué)能力的培養(yǎng)。具有很強(qiáng)的教育教學(xué)能力，駕馭教材能力強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)頗具藝術(shù)性，對(duì)教學(xué)方法深有研究，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，富有創(chuàng)新精神，所上的課深受學(xué)生的好評(píng)；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,所帶的班級(jí)教學(xué)效果優(yōu)秀；獨(dú)立科研能力強(qiáng)，多項(xiàng)課題在縣市級(jí)立項(xiàng)并結(jié)題。

二、“追求業(yè)務(wù)”不放松。

作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，她博覽群書，訂閱多種數(shù)學(xué)教育雜志。備課時(shí)，她精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而她則做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴。教育學(xué)生上，她很注重培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。她抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。具體表現(xiàn)如下：

1、教學(xué)成績(jī)突出。

每個(gè)學(xué)期在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)評(píng)估中，在同類班級(jí)中始中保持前三名，去年她所任教的六年級(jí)學(xué)科的成績(jī)?cè)诳h統(tǒng)考中榮獲第一。競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)秀，輔導(dǎo)的學(xué)生在鎮(zhèn)奧數(shù)比賽中一等獎(jiǎng)4人，二等獎(jiǎng)6人，三等獎(jiǎng)7人，總成績(jī)位居全校第一。

2、教科研成績(jī)喜人。課題：（1）該教師主持的課題頗多：2006年該教師主持的市級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的實(shí)踐構(gòu)建》已結(jié)題，且科研論文獲市二等獎(jiǎng)。（2）2007年他主持的市級(jí)課題《在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施“情感教育”的實(shí)踐與研究》已結(jié)題，且科研論文獲市三等獎(jiǎng)。

論文：國(guó)家級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)獲獎(jiǎng)、發(fā)表共十幾篇，（1）2009年5月《計(jì)量單位》在省級(jí)刊物《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》上發(fā)表。（2）2008年6月《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中加強(qiáng)有效教學(xué)行為實(shí)施的意見》獲縣論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。（3）2007年3月《構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生態(tài)環(huán)境的實(shí)踐》獲市二等獎(jiǎng)。（4）2008年3月《在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施“情感教育”的實(shí)踐與研究》獲市三等獎(jiǎng)。（5）2009年5月《課題研究——教師專業(yè)成長(zhǎng)的新生長(zhǎng)點(diǎn)》獲縣論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。（6）2006年6月案例《我被學(xué)生“將”了一軍》獲縣三等獎(jiǎng)。

3、教學(xué)競(jìng)賽，成績(jī)喜人。

沈老師曾上過(guò)多次公開課，其中縣級(jí)2節(jié)，教研區(qū)3節(jié)，鎮(zhèn)級(jí)12節(jié)；2008年參加了縣小學(xué)數(shù)學(xué)大練課，榮獲一等獎(jiǎng)。2008年參加了縣數(shù)學(xué)教學(xué)大比武，榮獲三等獎(jiǎng)； 2005年在縣小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽中獲二等獎(jiǎng)。2006年參加了在鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教學(xué)技能評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)；2009年至2011年，在鎮(zhèn)大練課中分別獲一等獎(jiǎng)；2009年在鎮(zhèn)模擬課堂比賽中也獲一等獎(jiǎng)；2011年在鎮(zhèn)現(xiàn)場(chǎng)反思性說(shuō)課中獲一等獎(jiǎng)。

作為骨干教師，沈慧嬌老師始終站在教學(xué)改革的前沿，帶動(dòng)了學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提高。每個(gè)學(xué)期都為學(xué)校開出了許多高質(zhì)量的公開課，為教改教學(xué)質(zhì)量的提高起到了拋磚引玉的作用。

三、將“班級(jí)管理”落在“心”上。

作為班主任，工作瑣細(xì)而繁重。她說(shuō)，要讓學(xué)生成材，身心健康成長(zhǎng)，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，她把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有四五個(gè)，在她細(xì)致、耐心的工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。還有一些班上的“留守孩子”由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。為此，她給學(xué)生分組，利用校訊通等形式，讓學(xué)生每星期一、三、五的課外活動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)行交流，匯報(bào)他們?cè)谛５那闆r。她心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯(cuò)誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時(shí)光里，她不但取得了家長(zhǎng)的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，她所帶的班級(jí)也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。由于沈老師的班級(jí)管理非常優(yōu)秀，她們班幾乎每學(xué)期都被評(píng)為“校文明班”，同時(shí)沈老師也被評(píng)為“鎮(zhèn)先進(jìn)班主任”。

沈慧嬌老師取得的成績(jī)是有目共睹的，這與她多年的努力分不開，希望她繼續(xù)奮斗，為仙居的教育事業(yè)多作貢獻(xiàn)。

任憑青春付流水

擬化絲雨報(bào)春來(lái)

仙居實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王嬋娟

眨眼間，我步入教育這一崗位已過(guò)去了二十多年了。一直要求自己勤勤懇懇地工作，踏踏實(shí)實(shí)地做人，使自己成為一名合格的人民教師。因此，在教育教學(xué)中，愛崗敬業(yè)，服從安排，默默奉獻(xiàn)，甘為人梯，把自己的青春和熱血奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)。這期間，當(dāng)然沒有“十年鑄一劍”的雄渾、悲壯和轟轟烈烈，有的只是寧?kù)o、清貧和平平淡淡。但我并沒有因此而改變當(dāng)初抉擇時(shí)的初衷，二十多年里，始終無(wú)怨無(wú)悔地編織、演繹著屬于我——一名普普通通的女教師的人生之夢(mèng)??

一、堅(jiān)守寧?kù)o和淡泊

三國(guó)時(shí)諸葛亮曾說(shuō)過(guò)：“淡泊認(rèn)明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)?！碑?dāng)教師的，可能注定了一生的清貧和無(wú)聲無(wú)息，但我認(rèn)為，用什么樣的心態(tài)去面對(duì)這一切，那是最重要的。記得從師范畢業(yè)至今，我一直服從組織上的安排，扎根于教育這一行業(yè)。前些年因教師工資低，好多同事忙著停薪留職、下海跳槽或更換工作等，我目睹這一切，心中卻暗暗下了決心：一定要以“為人師表、教書育人”為己任，堅(jiān)守住那一份寧?kù)o和淡泊！步入二十一世紀(jì)后，教師這一職業(yè)被所有國(guó)民重視，被家長(zhǎng)認(rèn)可，工資也在不斷地上漲中，我相信自己當(dāng)初的選擇沒錯(cuò)。最重要的是眼看著一屆又一屆的學(xué)生從我這里畢業(yè)，升入自己理想的學(xué)校，有的還走上了自己理想的工作崗位，還有的把我當(dāng)成了他們的知心朋友，我覺得，那就是我人生價(jià)值的一種體現(xiàn)！因此，在這里，我想驕傲地說(shuō)：不管是現(xiàn)在，還是將來(lái)，我都誓愿要堅(jiān)守那一份寧?kù)o、那一份淡泊！

二、化成絲雨報(bào)桃李

在我教過(guò)的許多學(xué)生中，他們?cè)谧魑幕蛐睦镌捴袝r(shí)常會(huì)把我當(dāng)成心目中的榜樣。作為一名教師，這就是最好的回報(bào)了，因?yàn)樽鳛橐幻處?，不光要在知識(shí)上給予學(xué)生，而且從情感上也要加倍地付出，情感不僅是一種潤(rùn)滑劑、一種動(dòng)力，而且給學(xué)生以真摯的情感，往往可以創(chuàng)造出許多的奇跡和一個(gè)個(gè)美好的境界。如果把學(xué)生比作桃李的話，那么，教師就應(yīng)當(dāng)是滋潤(rùn)桃李的絲絲春雨。

二十多年來(lái)，每帶一班學(xué)生，我總忘不了給他們動(dòng)之以情、曉之以理，點(diǎn)燃他們心中的盞盞明燈，激發(fā)起他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。正因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)有了內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，所以在歷年期末學(xué)科評(píng)估測(cè)試中，我的學(xué)生成績(jī)只有增值從未出現(xiàn)負(fù)值。在連續(xù)幾年擔(dān)任畢業(yè)班過(guò)程中，成績(jī)都名列前茅，并且接任過(guò)個(gè)別前任教師管不了的特殊畢業(yè)班，我沒有推辭而且是以優(yōu)異的成績(jī)圓滿地完成了小學(xué)的學(xué)業(yè)。再如上半年因六（5）班數(shù)學(xué)王雪蘭老師生病住院，學(xué)校安排我接任她的數(shù)學(xué)教學(xué)。我不但沒有推辭，而且兼任了五、六兩個(gè)年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。這是我20多年來(lái)第一次感到肩上的擔(dān)子很重，但我沒有怨言，也沒有其它所求，只求兩個(gè)班的學(xué)生能圓滿地完成小學(xué)的學(xué)業(yè)任務(wù)。在學(xué)習(xí)小助手和班主任的共同努力下，五（3）班的學(xué)生更懂事了，六（5）班的學(xué)生也喜歡上了我的數(shù)學(xué)課，在期末數(shù)學(xué)評(píng)估測(cè)評(píng)成績(jī)中，六年級(jí)獲縣總評(píng)第一名，五(3)班數(shù)學(xué)成績(jī)不但沒受影響，而且還有一定的進(jìn)步。同時(shí)兩個(gè)班的期末總評(píng)分別被獲得“文明班級(jí)”稱號(hào)，這就是所謂的一份付出一份收獲吧，我感到很欣慰。下半年又因工作需要，兼任段德育組長(zhǎng)、工會(huì)組長(zhǎng)，工作任務(wù)更重了，也從沒喊累，利用休息時(shí)間做好每一項(xiàng)工作，如德育板塊每月一次的學(xué)生爭(zhēng)章評(píng)選和更新工作從不怠慢，并得到了好評(píng)。近幾年的工作創(chuàng)造了好多同事眼中的奇跡。這一切的一切，我只想給學(xué)生一個(gè)沒有遺憾的小學(xué)生活。

三、做永遠(yuǎn)奔流的小溪

如今，人類的發(fā)展已駛進(jìn)了快車道，時(shí)代潮流滾滾不息，科學(xué)日新月異，我們的一切都在面臨著競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。

關(guān)愛永存 在班級(jí)管理及少先隊(duì)工作過(guò)程中，堅(jiān)持“以人為本”，注重在實(shí)踐中創(chuàng)新。在六年級(jí)段開展了“感恩教師”演講比賽、“熱愛祖國(guó)”征文比賽、慶校園節(jié)日、雛鷹爭(zhēng)章等教育活動(dòng)，分別得到了大家的好評(píng)，并讓全體學(xué)生積極參與了各項(xiàng)活動(dòng)，使他們懂得著名心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō)過(guò)的一段話：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格，播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)”。經(jīng)驗(yàn)告訴我：教育不是一朝一夕，好教育會(huì)影響人的一生。因此，我把“習(xí)慣決定命運(yùn)”這個(gè)道理滲透于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，平時(shí)我都會(huì)耐心地和學(xué)生交流，培養(yǎng)師生親和力；和學(xué)生家長(zhǎng)交談時(shí)，用真誠(chéng)感化家長(zhǎng)，從而得到家長(zhǎng)對(duì)自己工作的支持與幫助，并讓家長(zhǎng)和學(xué)生都懂得：①好的姿勢(shì)讓你擁有好的氣質(zhì)；②好的言行提高你的素質(zhì)水平；③好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓你獲得理想的學(xué)習(xí)成果。為了每個(gè)學(xué)生的將來(lái)，謹(jǐn)記“好習(xí)慣終生受益”。讓我的學(xué)生們能成為一條永遠(yuǎn)奔流的小溪。

勤奮充電 在這瞬息萬(wàn)變的大背景下，我不斷加強(qiáng)對(duì)自身的學(xué)習(xí)和改造、不斷地加油充電，做一條永遠(yuǎn)奔流的小溪，才不會(huì)被時(shí)代潮流所淘汰。一直以來(lái)，我扮演著妻子、母親、老師等多重角色，在繁重的工作及繁瑣的家事之余，總不忘見縫插針，鍥而不舍地參加自學(xué)考試等額外學(xué)習(xí)任務(wù)，皇天不負(fù)有心人，現(xiàn)已取得了本科文憑和心理健康教育咨詢師的合格證書。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大大提高和增強(qiáng)了我的專業(yè)知識(shí)水平及業(yè)務(wù)能力。并積極參加各種業(yè)務(wù)進(jìn)修和繼續(xù)教育，每年都訂閱各種教育教學(xué)書刊，做到刊到必學(xué)，學(xué)了必用，大大增強(qiáng)了教育教學(xué)的效果。并向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)求教，不管是年長(zhǎng)的還是年輕的。如學(xué)校推出的“先學(xué)后教”教學(xué)新理念，我虛心地請(qǐng)教一些年輕教師，并協(xié)助班主任做好“先學(xué)后教”試點(diǎn)班工作，在教學(xué)上不斷地完善、超越自我。并把學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)和心得凝聚成論文等形式，在有關(guān)活動(dòng)中交流和發(fā)表，得到了好評(píng)。當(dāng)然，這一些微薄的成績(jī)只屬于過(guò)去，它不會(huì)成為我前進(jìn)的桎梏和絆腳石，學(xué)習(xí)——進(jìn)步——再學(xué)習(xí)——再進(jìn)步是我一生最強(qiáng)勁的節(jié)拍！人生苦短，而求知之路、育人之路卻是無(wú)止境的。我愿化作滋潤(rùn)桃李的絲絲春露，換來(lái)祖國(guó)教育的縷縷春意！

柯新偉同志主要事跡

柯新偉，男，1972年12月出生，1991年8月參加工作，2003年8月調(diào)至實(shí)驗(yàn)小學(xué)，一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，兼任學(xué)?？倓?wù)處負(fù)責(zé)人職責(zé)。他始終忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，勇于探索，模范履行職責(zé)，教學(xué)成績(jī)顯著，育人貢獻(xiàn)突出。在本校擔(dān)任班主任5年，副班主任3年，擔(dān)任班主任5年期間3次獲街道“文明班級(jí)”稱號(hào)，他積極參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，并認(rèn)真組織開展各類教育活動(dòng)，取得了一定的成績(jī)：曾多次獲得“縣先進(jìn)教師”“校優(yōu)秀班主任”、“校先進(jìn)教師”、“校先進(jìn)工會(huì)員”等稱號(hào)，所任教學(xué)科年年達(dá)到A級(jí)，而且大部分時(shí)間都擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。

一、忠于事業(yè)，勇挑重?fù)?dān)。20多年默默無(wú)聞辛勤耕耘于教育事業(yè),2003年前在鄉(xiāng)下農(nóng)村工作，從不因待遇差懈怠工作，相反樣樣工作都能出色的完成。年年擔(dān)任語(yǔ)文、自然科學(xué)兩門主課，即使是擔(dān)任了完小校長(zhǎng)也是如此。他愛校如家，勇挑重?fù)?dān)，完小校長(zhǎng)、兩門主課，還兼任班主任，一身三職。到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，還是語(yǔ)文教師、班主任、總務(wù)主任一身三職，只是到了近兩年，才由于學(xué)校工作從班主任位臵上退了下來(lái)。

二、勤于鉆研，爭(zhēng)創(chuàng)一流，一直以不斷提高教學(xué)質(zhì)量為工作目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，探索高效的課堂教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量一直處在學(xué)校領(lǐng)先，年年達(dá)到A級(jí)。從教20多年起碼有一半時(shí)間任教小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科，期間有十多遍論文在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)，主持市級(jí)課題一項(xiàng)，縣級(jí)課題二項(xiàng)，參與研究課題十多項(xiàng)。在做好教學(xué)工作同時(shí)，帶頭搞課改，做科研，他業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，參與的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都獲得好成績(jī)。

三、認(rèn)真負(fù)責(zé)，真抓實(shí)干，對(duì)于學(xué)校分配的工作，總是認(rèn)真負(fù)責(zé)，做實(shí)做好。在他10多年的班主任生涯中，一直用“勤奮”與“愛心”辛勤耕耘著，工作細(xì)致扎實(shí)，所帶班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)生紀(jì)律好，學(xué)習(xí)積極性高，成績(jī)突出，在本校有3次獲街道“先進(jìn)班集體”稱號(hào)。他以認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，腳踏實(shí)地履行著 “教書育人”的神圣職責(zé)，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和同行的信任和尊重，多次評(píng)為鎮(zhèn)、街道先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任。

四、后勤工作以“勤儉、精細(xì)、規(guī)范、反思、創(chuàng)新”為工作原則，堅(jiān)持“后勤保障，物盡其用，杜絕浪費(fèi)，教學(xué)所需，文明高效”的服務(wù)宗旨，盡善盡美。他嚴(yán)把財(cái)務(wù)制度關(guān)，千方百計(jì)增收節(jié)資，避免浪費(fèi)，可花可不花的錢他堅(jiān)決不花，非花不可的錢盡量少花，采購(gòu)物品貨比三家被老師們笑稱為“鐵公雞”。在校產(chǎn)管理上，他追求細(xì)致、落實(shí)；常規(guī)管理，他盡心盡責(zé)，從點(diǎn)到面，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)，落實(shí)整改，絕不拖拉。各類票據(jù)，他嚴(yán)格按規(guī)定程序操作，物資采購(gòu)實(shí)行了部門申請(qǐng)、權(quán)限審批、總務(wù)處辦理的制度，規(guī)范了采購(gòu)行為，加強(qiáng)校園財(cái)產(chǎn)的管理，從登記到使用的管理，從管理到賠償?shù)暮硕ǘ加姓驴裳?，學(xué)校硬件建設(shè)的順利有序開展，近一年來(lái)后勤科室在他的帶領(lǐng)下，成績(jī)斐然，主要業(yè)績(jī)有：（1）新建了大型報(bào)告廳一個(gè)；（2）建起了中心廣場(chǎng)大型雕塑、大型電子屏幕；（3）順利通過(guò)省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收；（4）改建了班級(jí)文化園地；（5）新建了校園石頭文化設(shè)施、中心廣場(chǎng)花壇銅像；（6）新建了學(xué)生機(jī)房二個(gè)；（7）新建了學(xué)生乒乓訓(xùn)練房一個(gè)；（8）新建了校園宣傳欄（中心廣場(chǎng)）、學(xué)生行為規(guī)范公告欄（教學(xué)樓大廳）；（9）校安工程（教學(xué)樓欄桿的改造、教室電路、插座的改造、城北小學(xué)教學(xué)樓修繕等）；（10）按一類學(xué)校添臵了理科器材；（11）新建了校園監(jiān)控系統(tǒng)；（12）改造了田徑場(chǎng)的智能廣播；（13）購(gòu)臵了所有教室的多媒體設(shè)施；（14）添臵了部分科室的空調(diào)等。需要說(shuō)明的是隨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起聯(lián)系各企業(yè)贊助投資，添臵教學(xué)設(shè)施30多萬(wàn)元，大大改善了辦學(xué)條件。

有人說(shuō)：學(xué)校里最忙最累的要算柯新偉老師了，確實(shí)我們的總務(wù)主任兼語(yǔ)文教師柯新偉就是這么一個(gè)人，憑他的責(zé)任心、愛心、耐心贏得了學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的滿意，同行的敬重，不愧為一個(gè)優(yōu)秀的教師。

第二篇：我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師

我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，家、辦公室、教室三點(diǎn)一線的生活構(gòu)成了我生活的主旋律。

作為一名教師，我每天五點(diǎn)半起床跑步鍛煉身體，六點(diǎn)半回家燒飯，七點(diǎn)半去上班，八點(diǎn)二十分正式上課；每天要檢查學(xué)生的出勤、紅領(lǐng)巾佩帶和班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)情況，輔導(dǎo)后進(jìn)生；一周要上好18節(jié)課，完成學(xué)校規(guī)定的兩則教學(xué)隨筆；一學(xué)期要完成45課時(shí)的語(yǔ)文備課，14課時(shí)的作文備課，16課時(shí)的體育備課，批改22次語(yǔ)文筆記、20次方格練習(xí)和7次學(xué)生作文。

作為一名教研組長(zhǎng)，我每周要組織本組一名語(yǔ)文教師上一節(jié)公開課。這首先需要組織本年級(jí)組的所有成員進(jìn)行課前討論，集中大家的智慧形成初案、定案；然后是盡最大努力幫助上課教師準(zhǔn)備好教具及上課所需物品；最后組織本組教師評(píng)課，記評(píng)課記錄，寫教研活動(dòng)小結(jié)。

作為一名信息報(bào)道員，我每天要積極捕捉學(xué)校及全鎮(zhèn)村小的各種教育信息，拍好照片，寫好通訊內(nèi)容，及時(shí)上傳到縣級(jí)教育網(wǎng)和市、縣級(jí)團(tuán)委網(wǎng)上；一些大型活動(dòng)的報(bào)道要投寄到各級(jí)報(bào)刊的編輯部，以確保學(xué)校在全縣信息報(bào)道評(píng)比中名列前茅，不拖綜合考核的后腿。

空閑時(shí)間，我除了上網(wǎng)讀一些優(yōu)秀的古典文學(xué)作品，了解有關(guān)教育教學(xué)的信息，就是全身心地投入到自學(xué)考試及教育論文、教學(xué)隨筆的撰寫中。這樣的生活雖然忙碌，但它讓我感到充實(shí)，感受到了人生的價(jià)值。一個(gè)個(gè)“意外”的收獲，比如多次被評(píng)為先進(jìn)教師、先進(jìn)班主任，輔導(dǎo)學(xué)生在省、市級(jí)報(bào)刊中發(fā)表了七篇文章，本組教師多數(shù)在縣級(jí)現(xiàn)場(chǎng)備課、優(yōu)課評(píng)選及各級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)??更使我感受到了生活的精彩。

教師充實(shí)的生活(2005-10-23 22:00:59)轉(zhuǎn)載▼ 分類： 教育感想

題記：一個(gè)人在一個(gè)地方呆久了，自然就對(duì)這個(gè)地方的環(huán)境適應(yīng)了。如果不適應(yīng)，就會(huì)被淘汰。當(dāng)然，適應(yīng)的同時(shí)人也就變得麻木，已經(jīng)不知如何去評(píng)論這個(gè)環(huán)境。既然這樣，我也就不妄加評(píng)論，評(píng)論的事交給讀者吧，我只想表述一下事實(shí)。我的學(xué)校是個(gè)半軍事化管理的職高。

《圍城》看得正過(guò)癮，被方鴻漸的貧嘴逗得正樂(lè)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)時(shí)間已經(jīng)走到十一點(diǎn)半了，想到明早要早起升旗，硬是逼著自己睡下，拉滅了燈?？墒撬哌@東西脾氣真怪，“不要它，它偏會(huì)來(lái)，請(qǐng)它、哄它，千方百計(jì)勾引它，它拿身分躲得影子都不見”。一會(huì)兒藍(lán)天白云，一會(huì)兒數(shù)羊，半睡半醒間，總算迷迷糊糊地睡下了，可似乎沒一會(huì)兒工夫，鬧鐘和學(xué)校廣播已經(jīng)同時(shí)響起，這刺耳的鈴聲像是日軍要來(lái)空襲時(shí)的警報(bào)。

5點(diǎn)20，不行，起不來(lái)，再睡一會(huì)。5點(diǎn)30了，不起來(lái)不行了，40分之前得去簽到。又不能代簽――指紋簽到，真夠絕的。來(lái)不及洗漱了，夢(mèng)游到操場(chǎng)，簽到后升國(guó)旗。對(duì)不起了國(guó)旗，不是我對(duì)你不敬，確實(shí)昨晚沒睡好，眼睛里還有眼屎。升完國(guó)旗后聽值周組總結(jié)上周的值周情況，短則十分鐘，長(zhǎng)則二十分鐘。一下子6點(diǎn)過(guò)了。

學(xué)生帶隊(duì)回教室早讀，我得去“看”學(xué)生讀語(yǔ)文。沒辦法，形式上要去，要不然教務(wù)主任得說(shuō)我不負(fù)責(zé)了，報(bào)告到校長(zhǎng)那后果不堪設(shè)想。帶著睡眼到三個(gè)班逐個(gè)走一圈，又過(guò)了十分鐘了，都6點(diǎn)20了。得回去洗漱，不抓緊時(shí)間若等到學(xué)生6點(diǎn)30下課，與學(xué)生搶吃早飯既不文雅，又費(fèi)時(shí)間。（學(xué)校學(xué)生多食堂少，教師學(xué)生共用食堂，時(shí)間比較短學(xué)生比較集中，一排隊(duì)就得20分鐘到半個(gè)小時(shí)，如果第一節(jié)有課則可能來(lái)不及）用5分鐘的時(shí)間洗漱完畢，快步跑到食堂把早餐買好。剛買好，早餐鈴響了，學(xué)生以百米沖刺沖向食堂。還好躲過(guò)一劫。10分鐘把早餐搞定，去學(xué)校辦公室簽第二次到――指紋簽到。簽到后回到宿舍整理一下衣裝，調(diào)理一下心情――要帶著笑容走進(jìn)教室，可不能睡眼朦朧的，準(zhǔn)備7點(diǎn)零5分開始的上午四節(jié)課。終于可以歇一下了，如果上午沒課的話。如我，三個(gè)班的語(yǔ)文，平均每天三節(jié)課，有時(shí)一天兩節(jié)，有時(shí)有一天三節(jié)，有時(shí)一天四節(jié)。我的課基本上在上午，但休息的時(shí)間總是不多。特別是連續(xù)四節(jié)課時(shí)，下來(lái)后你連飯都不想吃。不管怎樣，三節(jié)課總算上好了。10點(diǎn)50下課開始午餐。還好，午餐有一個(gè)小時(shí)時(shí)間，比早餐寬裕半個(gè)小時(shí)，等學(xué)生吃好后再去。雖說(shuō)殘羹冷炙，總比去搶文雅些。11點(diǎn)40，若是班主任，得去點(diǎn)第三次到。一個(gè)半小時(shí)后，13點(diǎn)20，學(xué)生起床準(zhǔn)備下午的課。正式上課前有個(gè)讀唱課，班主任得去班級(jí)里點(diǎn)第四次到。

下午終于有自己的時(shí)間了?？烧f(shuō)自由，那也談不上。想溜，別想了，第一節(jié)下課后，14點(diǎn)50分，你得第五次簽到（第三次指紋簽到――不能作假的簽到）。還有，一天一節(jié)課的教案，平均兩個(gè)小時(shí)。三個(gè)班級(jí)每天都要有作業(yè)――因?yàn)閷W(xué)校要求作業(yè)率要100%，150份，平均一分鐘批改三本，也得差不多一個(gè)小時(shí)。還有每?jī)芍芤淮巫魑模?50篇作文，可不止300分鐘。加上一些“不規(guī)則事件”，比如寫報(bào)告，示范課優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，學(xué)生作文或者什么比賽考試等，比如一學(xué)期一篇論文，五年一次的計(jì)算機(jī)等級(jí)考、普通話考試，心理學(xué)考試，還要為評(píng)職稱撈一點(diǎn)資本等等，下午給你空閑的時(shí)間也不多了，想溜出去玩，難了。

17點(diǎn)30，晚餐時(shí)間到了。晚餐時(shí)間比較充裕，因?yàn)橛幸还?jié)自由活動(dòng)課。晚餐后不是下班了，而是繼續(xù)工作。18點(diǎn)25分開始晚自修，班主任點(diǎn)第六次到。學(xué)校實(shí)行半坐班制，一星期五天兩天要坐班，也就是和學(xué)生一起坐在教室學(xué)習(xí)和管理。五天中有一天是探親時(shí)間，學(xué)校還是考慮到，如果夫妻長(zhǎng)久不在一起，感情會(huì)冷淡，冷淡后矛盾會(huì)升級(jí)，升級(jí)后會(huì)產(chǎn)生沖突，沖突后會(huì)影響工作。剩下兩天必須在學(xué)校，一天學(xué)校例會(huì)，一天教研活動(dòng)。當(dāng)然還有隨時(shí)可能出現(xiàn)的緊急會(huì)議。

三節(jié)自修課后，給學(xué)生20分鐘的夜宵和洗漱時(shí)間，21點(diǎn)零5分，就該就寢了。班主任到寢室點(diǎn)第七次到?？醋o(hù)好學(xué)生睡下后不再說(shuō)話了，如果沒有什么意外發(fā)生――比如學(xué)生溜出去上網(wǎng)，或者從床上摔下來(lái)等，就可以結(jié)束一天的工作。加上自己洗漱的時(shí)間，通常是十點(diǎn)了。如果寫寫教學(xué)體會(huì)什么的，整理一下明天課堂的思路，通常要十一點(diǎn)才能躺下。在一次報(bào)告中聽一位專家這樣評(píng)價(jià)教師的工作：從雞叫到鬼叫，確實(shí)很精辟。“八小時(shí)工作制”對(duì)于教師來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一個(gè)奢想。對(duì)于一些比較負(fù)責(zé)任的老師來(lái)說(shuō)，“八小時(shí)休息制”倒很貼切。

以上描述的是一位語(yǔ)文教師同時(shí)也是班主任的一天的工作生活。我身處這樣的環(huán)境下已經(jīng)習(xí)慣或者麻木了，無(wú)法評(píng)判它的合法性與合理性。只是我總覺得很累，在早晨總能碰到黑眼圈的老師，在校園總能看到消瘦的身影，在辦公室總能看到疲憊的身軀。聽說(shuō)我來(lái)這所學(xué)校前有一個(gè)老師是瘋掉了，現(xiàn)在學(xué)校里還有一個(gè)半瘋的老師。但是對(duì)此的評(píng)價(jià)卻是：這兩位老師心理承受能力太差。我只是想問(wèn)一下，這正常嗎？還是我心理素質(zhì)太差？

第三篇：我是一名小學(xué)教師

我是一名小學(xué)教師，同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動(dòng)，也沒有催人淚下的故事。但每一天，都默默實(shí)踐著心中不變的誓言——以教師為榮耀的職業(yè)、以教育為終身的事業(yè)。

一、以愛為本，忠誠(chéng)教育事業(yè)

作為年青的教師，我堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛教育，熱心教研，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭(zhēng)創(chuàng)一流佳績(jī)之余，致力教育科研與改革，為培養(yǎng)“有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人而不斷努力。

二、關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注外來(lái)兒童

在學(xué)習(xí)中，我平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生；在生活中，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，讓這群外來(lái)的孩子感受到學(xué)校和老師對(duì)他們的愛，真正把這里當(dāng)成他們的家。課間，我經(jīng)常與學(xué)生談心，詢問(wèn)他們的家庭生活、學(xué)習(xí)中的困難，幫他們解決各種問(wèn)題。還與學(xué)生一起參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我給他們助威加油、拍照；歌詠比賽時(shí)，與同學(xué)一起選歌、練歌；繪畫比賽、作文比賽，我加班加點(diǎn)地為孩子們輔導(dǎo)，希望他們能取得好成績(jī)。這幾年來(lái)，我跟學(xué)生成了好朋友。學(xué)生也把我當(dāng)作朋友，有心事愿意跟我說(shuō)，有困惑愿意同我探討。

三、用心教書，用愛育人

工作16年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，工作主動(dòng)熱情、勤勤懇懇、任勞任怨。因?yàn)閷W(xué)生的特殊性，老師工作起來(lái)也特別困難，繁瑣。在平時(shí)的工作中，我常常要一而再，再而三地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作和道德品質(zhì)教育，尤其對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)生，貧困生，以及家庭復(fù)雜的孩子，我采取了用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)的方法。在課堂中也一樣，我本著少懲罰、多肯定；少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵(lì)；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

四、自身發(fā)展與進(jìn)步

由于自身的能力和知識(shí)有限，我深刻感知到了自己在教學(xué)過(guò)程中的“心有余而力不足”，于是我積極努力參加各種培訓(xùn)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和教育理論。三年內(nèi)，我完成了教育學(xué)本科學(xué)習(xí)，并取得了學(xué)士學(xué)位。此外，我還刻苦鉆研教育，吸取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，改善自身的不足。

第四篇：我是一名小學(xué)教師

我是一名小學(xué)教師，已與低年級(jí)的小朋友們?cè)谝黄鹦腋５囟冗^(guò)了二十幾個(gè)春秋。多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到，要當(dāng)好低年級(jí)班主任要做到心中有愛。

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對(duì)學(xué)生的愛；從本質(zhì)上看，它是教師對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛，我們有責(zé)任把這種愛全部奉獻(xiàn)給孩子。這是當(dāng)好一個(gè)教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。

在班主任工作實(shí)踐中，班主任的人格魅力更直接地體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的熱愛上。陶行知說(shuō)得好，“捧得一顆心來(lái)，不帶走半根草去”，學(xué)生的愛戴就是班主任最大的收獲。一名好的班主任，永遠(yuǎn)要擁有一顆愛學(xué)生的心，愛每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在被愛中學(xué)會(huì)愛，用心靈贏得心靈。

首先，愛學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，決不厚此薄彼。無(wú)論智商高的還是智商低的，無(wú)論家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，他們都需要班主任的關(guān)愛。班主任的愛與尊重，是照亮學(xué)生心靈之窗的燭光，相反，任何看似不經(jīng)意的失誤都可能給學(xué)生幼小的心靈留下難以撫平的創(chuàng)傷。

其次，愛學(xué)生就要善于了解所有學(xué)生，做到心中有數(shù)。

七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里打滾，都不討厭媽媽，為什么?因?yàn)閶寢屘鬯麄?，愛他們，毫不吝惜地把乳汁獻(xiàn)給他們，所以孩子們也就深沉地愛自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要象他們的媽媽一樣愛他們。在工作中，要善于觀察，通過(guò)看學(xué)生在學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、日常生活中的活動(dòng)情況，就會(huì)大致了解到他們的興趣愛好和聰明才智；要細(xì)心詢問(wèn)，通過(guò)與學(xué)生聊天的方式了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和內(nèi)心世界，同時(shí)也讓他們感受到老師對(duì)他的注意和關(guān)心；要集思廣益，通過(guò)訪問(wèn)家長(zhǎng)，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的家庭生活和成長(zhǎng)環(huán)境，通過(guò)與任課老師交流，掌握學(xué)生的各項(xiàng)特長(zhǎng)和心理特征。只有這樣，才能為下一步的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)行教育就會(huì)因人而宜，事半功倍。

最后，愛學(xué)生就要真誠(chéng)面對(duì)所有學(xué)生，能夠親密無(wú)間。小學(xué)生，特別是低年級(jí)小學(xué)生，求知欲望非常高，對(duì)什么都感到新奇，什么都要問(wèn)個(gè)為什么。這就需要班主任始終保持一顆純真的童心，干他們愛做的事，說(shuō)他們愛講的話，與他們打成一片，不斷調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)他們的興趣愛好，增加他們的知識(shí)技能，學(xué)生們也就自然會(huì)把你當(dāng)作他們的大朋友，有了高興的事就忍不住要告訴你，有了小煩惱也會(huì)第一個(gè)向你傾訴，如此，班主任與學(xué)生之間存在的天然障礙和心理阻隔就會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤，教育也就達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。多年來(lái)，我每接手一個(gè)班，首先給孩子們的是愛，是愛的感情，愛的語(yǔ)言，愛的環(huán)境，使孩子們看到老師所表現(xiàn)出來(lái)的一切都是愛他們的。低年級(jí)的兒童愛玩，我就和他們一起玩。有的孩子上廁所，不會(huì)穿褲子，我就幫他們穿。我還幫他們梳頭、系鞋帶。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。

對(duì)于過(guò)早失去母愛的孩子，我更是關(guān)心他們，體貼他們，使他們重新得到母愛，安心學(xué)習(xí)。如我班管桐，今年八歲，父母離婚后與爺爺住在一起，父親工作很忙，他不僅失去了母愛，而且失去了同齡人應(yīng)得到的一切。這種事例還很多。由于我事事關(guān)心學(xué)生，樂(lè)于和學(xué)生在一起，家長(zhǎng)也放心了，孩子們也愿學(xué)了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價(jià)值的愛，這是社會(huì)的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責(zé)任心的源泉。

第五篇：我是一名小學(xué)教師

我是一名小學(xué)教師，自走上工作崗位后，深感責(zé)任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂范。在教育教學(xué)中我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。作為教師要誠(chéng)信立教，我覺得首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。

自從選擇了這個(gè)職業(yè)，我一直愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。其次，我不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表?！盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時(shí)時(shí)激勵(lì)我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來(lái)約束自己，做家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意”教師。

在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢？我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性。一個(gè)沒有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地了解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。因此，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水。

要做一個(gè)學(xué)生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時(shí)我很注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。我們小學(xué)老師，跟學(xué)生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。

在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的身份來(lái)約束自己，鞭策自己，力爭(zhēng)在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競(jìng)聘的需要。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會(huì)，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作?！皩W(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。

我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績(jī)與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來(lái)，并記錄一些自己的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問(wèn)題。

利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

通過(guò)家訪讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮,原來(lái)自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著自己。在家訪的過(guò)程中，我最最深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴。老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

陶老師說(shuō)的好：“不要做一只杯子，而要成為一個(gè)湖泊”對(duì)，我就要努力做一個(gè)湖泊，學(xué)會(huì)優(yōu)化自己的情緒，時(shí)刻做學(xué)生眼中的快樂(lè)的老師！