第一篇：我是一名普通的數學教師

我是一名普通的數學教師，本科學歷，中共黨員。1992年8月年參加工作至今，一直工作在教育的第一線，任班主任，忠誠于黨的教育事業，為人師表，謙虛謹慎，誠實正直；精通業務，嚴謹治學；本著敬業有恒，勤業愛崗，開拓創新的精神，在這個平凡的工作崗位上默默的耕耘著。

為了能將現代教育技術更好的應用于課堂教學，我不斷學習信息技術與學科課程整合的方法。2007年參加首屆信息技術教師培訓班，我深知“沒有永遠的師傅，只有不懈的努力”，除了認真學習，同時還主動幫助參訓的其他老師，深受同行好評。2009年5月參加全省中小學教師教育技術能力教師培訓，我主動要求參加，在培訓中更是表現出了不怕苦、不怕累的精神，學成歸來指導教師的備課、授課，還親自到其他鄉鎮給老師們授課，不顧酷暑炎熱。有人問我到底得了多少工資，我總是笑一笑，有一句話總掛在嘴邊“熱點累點不要緊，重要的是聽課的老師能有收獲”。除了加強提高自身的業務能力，只要有需要，我總是主動將自己所學的知識傾囊相授。不僅在信息技術與學科課程整合深入研究，而且也注重這方面的科研工作，多年來，一直潛心研究，不斷求索。2008年6月撰寫的論文《信息技術在初中數學教學中的運用》獲教師教育軟件大獎賽論文類二等獎。《信息技術與任務性語言的整合》等論文獲市首屆信息技術論文大賽二等獎。

我深信：每一個人，只有對事業執著的追求，才能建立起自尊、自信、自立、自強的美麗人生觀。在敬業愛崗的事業中，百尺竿頭，更進一步，勇闖大關，寫出美麗而燦爛的華章。

第二篇：我是一名普通的數學教師

作為一名普通的數學老師，一名普通的班主任，我喜歡我的教學工作，喜歡我的班主任工作，喜歡我的學生。在和學生心與心的交流過程中，我們互相感動著，我有很多感悟，也有很多收獲，我愿意把我的感悟和收獲講述出來，和大家一起分享。

一、用心靈去關愛學生

還記得第一次走上講臺時，孩子們那一聲清脆的問候：“老師好!”想著就要開始了這具有挑戰性的工作，開始了這充滿智慧的工作，我的心里既快樂又緊張，我看著這一張張的笑臉，認真聽講的表情，大聲讀書的神態，回答問題的自信，我就充滿了信心，我告訴自己：我要好好的愛他們，不傷害他們，成為他們的好老師和好朋友，讓他們的生活充滿歡歌笑語，讓他們快樂健康的成長。師生建立起真摯的親情關系，師生平等、和諧尊重，讓學生受到無微不至的呵護，使學生受到春雨潤物般的諄諄教導，在學校感到家庭般的溫暖，是教育成功的基石。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，我的真心感動了學生，而學生們的真心也同樣感動了我。

二、用付出去奠基工作

作為教師，這一職業選擇的本身就意味著奉獻與犧牲，2011年夏，新的學期開始了，我又接了一個初一新班。作為新班的班主任，意味著我人生的又一次考驗。

新班的同學和我很陌生，我想盡快的了解他們，走進他們的心靈，于是，我要求每位同學都寫周記，題目是：老師，我想對你說??。每周五上交，我利用休息日寫評語，周一發回。同學們在周記里有的向我傾訴煩惱，有的對班級工作提建議，還有的訴說學習中遇到的困難。在師生之間架起溝通的橋梁。開學一周內，我主動和班級同學的家長都通了電話，向家長介紹自己，并了解學生的情況，在我和家長之間架起了理解的橋梁。這樣的經歷對我是很平常的，而我就是憑著這樣一種執著的精神，在教師這個崗位上不輟的耕耘著。做教師的把大部分的心血都花費在了學生的身上。

我不期待自己成為什么名師、特教，我只希望自己所做的一切對得起我的學生，對得起教師這個稱號，對得起那一聲聲真誠的“老師好”!人民教育家陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神，正是愛事業、愛學生的光輝結晶，是值得我們永遠效仿的，我幾年如一日，孜孜不倦地追求著自己的理想，我渴望在平凡的崗位上實現了自己的人生價值，平平淡淡才是真，平平淡淡中才能創造出不平凡的業績。

第三篇：我是一名數學教師

我是一名數學教師，在平時的工作中，總感到只有自己不斷充電，學習，才能緊跟時代賦予教師的任務，才無愧于學生的一聲稱呼。因此，經常在平時注意收集和積累課程資源，并鉆研這些資源，經過學習，變成為我所用的資源。下面是自己的點滴方法，寫出來與大家共勉。

1.從一些教輔用書中收集。學校只發教科書和教參兩本書，遠遠不夠參考。因此我就在開學初購一些資料充實自己的教學內容。

2.從教材、教師的教、學生的學中收集。從學生的已有知識基礎和生活經驗出發，鉆研教材、吃透教輔，備出更好的課。同時留心觀察學生的課堂表現及作業、考試完成情況，把學生作業和考試中的易錯題目收集起來，在今后的教學中穿插講解，強調鞏固。

3.從網上查詢收集。我不僅代數學還帶著科學，科學的有些問題不僅參考上找不到答案，資料上也找不到，好在有網這個好幫手，輸入問題，一查，好多答案，我取其精華而用之。我還充分利用網絡資源，收集一些生動形象的教學課件，然后根據實際將其重新加工，制作出符合我班學生的課件進行教學，這樣學生的學習積極性空前高漲，興趣盎然，從而收到很好的教學效果。

4.從生活中收集。數學來源于生活，而高于生活。因此在實際數學教學中，我經常會創設一些貼近學生生活的情境，舉一些和我們生活息息相關的例子。而這樣的情境和例子，須得我們在日常生活中注意觀察，留心收集。

5.從自己的教后記中收集。每授完一課時，我都會寫教學反思，通過反思，總結自己本堂課的成功與不足，吸取教訓，加以改進。

6.從報刊雜志中收集。平時經常觀看書籍、報紙、雜志等，把見到的、讀到的有價值的東西記錄下來，進行分類整理，以備后用。

7.和同事的交流中收集。課余時間，我經常就自己教學中的一些困惑和同事商討更好的方法，在和同事的交流中我學到了不少好點子，好方法，并把這些好點子付諸實現。

雖然有不少收集途徑，但也遇到了不少困難，例如，在制作動畫時還不是十分精通，這時，我就請教一些電腦高手幫助自己解決。對于有些課程資源收集的支離破碎，沒有形成完整的體系。今后一定重行整理，力爭系統化。

總之，學無止境，活到老，學到老。我們必須經常更新自己的教學資源庫，使其不斷充實，只有這樣，才有可能贈給學生一瓢瓢更加新鮮的“水”。讓我們終身學習吧！

第四篇：做為一名普通的數學教師[范文]

做為一名普通的數學教師，能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而網絡學習正好為我們去挖掘去思考新課程新教材中更深入的內容提供了機會。這次網絡研修讓我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。通過對幾個課程的學習，收獲的確不小，同時也給自己的教學帶來很多新思考，下面就對本次培訓學習作以總結：

一、積極研修，深刻感悟

通過這次研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事數學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。

二、認真學習，聯系實際

在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，專家的講座，各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。如：解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得較好的教學效果。網絡學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到有所用。

三、立足課堂，提升自我課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“終身學習”，摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

四、深化研究，加強反思

加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。一個合格的教師一定堅持寫教學反思，要寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。

通過本次網絡研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，努力將本次研修所學教育教學理論知識用到實處，它將在我們今后的工作中發揮更大的作用。

第五篇：我是一名普通的小學教師

我是一名普通的小學教師，自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。現將我在新課程改革工作中的體會作以匯報：

一、加強學習、轉變觀念

觀念是行動的靈魂，是實踐的先導，教育觀念的轉變是課程改革的前提和基礎，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學習，因此，我積極參加學校組織的新課程培訓，把加強學習，轉變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求，對自己的教學行為進行討論反思。通過學習、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內容，是推進素質教育的關鍵環節，是與21世紀人才培養目標相適應的必由之路。在今后的教學中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實現五個轉變：

1、由重知識傳授向重學生發展轉變，引導學生在獲取知識的同時，還要學會做事，學會做人，學會生存；

2、由重教師“教”向重學生“學”轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學生怎樣學；

3、由重結果向重過程轉變，教師不但要使學生“學會”，而且要培養學生“會學”；

4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通，相互啟發，相互補充，達到共識、共享、共進的目的；

5、由教材的接受和傳遞向教材的開發和創造轉變，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者，而是教材開發者和創造者。

教與學的方式的根本轉變，是此次課程改革的一個重要目標，傳統的教與學，就是教師負責教、學生負責學，教師是知識的主宰者和闡述者，學生是知識的接收者和儲存者，沒有教師對知識的輸出，學生就接收不到知識，學生沒有自由選擇和自主學習的權利和機會，完全處于單一的、被動的接受狀態，失去了自主性和獨立性。所以，在課改實驗中，我狠抓課堂教學，努力實現師生角色的轉變，教師由課堂的主宰者，向學生學習引導者轉變；由高高在上的權威，向學生學習的合作伙伴轉移；由單一的知識的傳遞者向學生學習的組織者和促進者轉變。學生要從被動的接受者向主動參與者轉變，向學習的主體轉變。要創設能引導學生積極參與，主動探究的學習環境，建立平等、和諧、融洽的師生關系，營造自由、民主、寬松的學習氛圍，真正達到師生交往，平等對話，積極互動，共同發展的目的。經過幾年的實踐，我的師生關系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的“權威”，居高臨下地要學生接受學習，而是放下架子，與學生進行平等的情感交流，與學生交朋友，成為完成學習任務的合作伙伴，突出了學生的主體地位；學生也不再是學習的被動者和接受者，而是積極的參與到教學中來，成為學習的主動者和合作者，把學生參與教學，探究知識貫穿于整個課堂。小組學習時，讓小組長當小老師檢查、輔導本組學生，并選出學習好的小組到前邊講臺教全班學生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協調，關系融洽和諧，一種平等，互動的新型師生關系正在消然形成。

二、注重方法，培養能力

在知識大爆炸的今天，傳授給學生多少知識已經不是最重要的，而是教學生掌握知識的方法和能力是至關重要的。因此，要求教師從舊的教學模式中走出來，改變學生學習方式，提倡自主、探究、實踐式的學習，著眼于對學生能力的培養。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應用的課堂教學的結構模式，給學生創設了一個自由寬松、平等和諧的學習環境。例如：為了便于學生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便于學生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組，小組學習互相交流。

三、掌握教材，靈活使用

以往教學，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內容是否貼近學生生活，符合學生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內容的忠實的闡述者和傳遞者，而現在我領會了新課改理念后，采用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領會教材編寫的意圖，然后結合學生的生活實際，從學生身邊找例子，靈活的處理教材，展開課堂教學。通過一段時間的實驗，老師能把學生的生活引進課堂，讓學生感到生活離不開學習，學習也離不開生活。這種方法更容易達到增強學生學習興趣、獲取知識、培養能力的目的。

四、密切合作，多項溝通

課改是一個艱巨的工程很多人都是摸著石頭過河，所以單兵作戰是不行的。我特別注意老師間的交流與合作。教育教學中遇到問題就與同行交流磋商，還定期總結一些問題與同行進行交流，在交流中使自己的知識得到了豐富，能力也得到了提高。

五、認真總結，不斷思考，充分做好今后實驗工作

從開展課程改革實驗以來，我們的工作思路就是：實驗—反思—調整—改進—再實驗。對實驗的每一步，我們都要作認真總結，反思，思考，詳細分析，成功之點，作為經驗，繼續發揚；失敗之處，作為教訓，改進調整，繼續前進，并把這些總結的經驗教訓作為一個專題“課改小結”記錄在自己的教案上。這樣，不但積累了經驗，也使我對今后的實驗工作始終有一個清醒的認識，明確的思路。

也正是在我與學生與全體教師的共同努力下，豐碩的果實結伴而來，近年來多次參加了鎮、縣組織的賽課活動，得到了學校、領導的大力支持，得到了全體教師的真心幫助，不僅收獲了豐富的經驗還取得了優異的成績。2007年9月和2008年9月先后被評為縣優秀教師。2007年7月獲得了縣級教育科研成果證書。2008年3月榮獲縣教育科學“十一五”規劃課題的結題證書。2008年12月撰寫的論文《數學教學應走向生活化》榮獲方正縣教育學會頒發的二等獎榮譽證書。2007年11月在會發鎮小學“強效名師幫帶工程“活動中做了一節題為《分手的簡單計算》的數學課，送教下鄉，得到教師們的認可。2008年5月參加鎮中心校組織的小學“崗位練兵”課堂教學成果展示活動中做了一節題為《統計》的公開課，得到領導的好評。2008年10月參加縣進修校組織的“進取杯“教學展示活動中，作課《美麗的大森林》榮獲一等獎。2008年11月在會發鎮小學教師推進新課程有效教學活動中做了一節題為《整時的認識》，得到好評。在2008---2009學上學期的教案評選活動中，我的教案被鎮中心校評為優秀教案。2009年4月參加縣進修校組織的小學數學“而立杯“教學大賽中作課《平移和旋轉》，得到領導的好評發予榮譽證書。2009年6月在會發鎮組織的青年教師匯報課活動中，做了一節題為《找規律》的數學課，被評為二等獎。2009年6月在哈爾濱市小學數學學科優秀教學課例評選活動中，執教的《統計》一課，榮獲一等獎。參加二00八——二00九哈爾濱市小學班主任崗位練兵活動，于2009年6月被市教育局德育辦公室評為先進個人榮譽稱號。

在領導們的大力支持和同事們的真心幫助下，我的教育教學工作取得了點滴的成績，但這只是我教學生涯的開始，今后的路更加漫長，我將不斷地學習，適應新的教學形式，改變教學理念，提高教育教學水平，當一名好老xx老師是xx小學的一名普通的教師。她忠誠于黨的教育事業，在22年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，以一個共產黨員的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評，在街子中心小學的發展歷程中豎起了一面旗幟，是街子中心小學優秀教師的代表。她在多年的教育教學中，多次得到上級************的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評：2002年5月被評為縣級優秀輔導員；2002年教師節她被評為縣級優秀教師； 2006年被評為縣級優秀班主任；近年來，五次被評為學區優秀教師；四次被評為教育教學能手；十次被評為教學成績優勝者；三次被評為年終考核優秀。

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，xx深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在二十幾年的工作中，她一貫認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業。平時她注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在五尺講臺上，她認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的****事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、業務精湛、投身課改

作為一名富有經驗的教師，她沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上她認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為她是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課，任課班級教學成績常年位于同年級前列。她所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，她本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，她所教班級多次被評為校、學區先進班集體。

她勤于學習，精于業務，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校一名教學經驗豐富的老教師，她深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，她持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎，其中，《淺談應試教育轉向素質教育的實現形式》一文，在內蒙古少年兒童出版社發表。在自身學習上，她也不甘落后，積極參加各類培訓進修學習，并先后順利通過了計算機初、中級培訓考試，普通話水平測試等。

走近xx老師，你會發現，她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，她把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作，仔細閱讀分析年輕老師的創新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法，每次聽課后，她都會認真評課，幫助授課者找出優缺點，使他們明確自己的努力方向。可以說，**小學里每一位年輕教師的成長，都灑有xx老師辛勤的汗水。

2011縣優秀教師先進事跡

2012年03月13日 08:23 作者：黨支部

且行且努力

——周慧玲老師事跡介紹

周慧玲老師從2001年8月進入實驗小學以來，一直從事小學語文教學及班主任工作。11年來，她盡心盡責完成本職工作，平時以身作則，嚴以律己，和同事友好相處，在工作中取得了優異的成績。

一、身為教師，為人師表。

多年來，她始終堅持四項基本原則，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，深入學習“三個代表”和“科學發展觀”重要思想，認真貫徹黨的教育方針、政策，忠誠黨的教育事業，敬業愛崗，樂挑重擔，關心集體，嚴于律已，與同事團結協作，積極進取，勇于開拓創新。2003被評為仙居縣“先進工會會員”；2004被評為仙居縣實驗小學“十佳輔導員”；2005被評為仙居縣實驗小學“先進教育工作者”；2007被評為“仙居縣實驗小學優秀班主任”；2008被評為仙居縣實驗小學“先進教育工作者”；2009被評為仙居縣實驗小學“先進教育工作者”和“5A黨員”，并在2010年晉升為小學高級教師。

二、不斷學習，提高素養。

該同志深知要成為一名優秀的教師，必須不斷積累和豐富自身的文化知識和專業知識，提高自己教育教學業務水平和教育教學管理能力。因此，她把“學習、充實”作為自己的教學座右銘，努力讓自己成為一條生生不息的小溪流。2001年臺州師范專科畢業，2007年在中央電視大學漢語言文學本科函授畢業；此外積極參加各種繼續教育培訓，成績合格；參加浙江省語委組織的普通話水平測試，成績為二級甲等；參加縣人事局組織的當代科技、知識經濟、WTO基礎、創新思維與創造力開發、三級計算機、電子商務、計算機模塊等培訓，成績均合格。參加過“浙江省名師名校長論壇”、“市名教師語文課堂教學展示會”等大型教學研討活動，2011年還被學校派往杭州市天長小學學習，既開闊了眼界，又增長了見識。同時，她還不忘在書籍中汲取營養，訂購了《語文教學通訊》、《小學語文教師》、《小學語文教學設計》等大量教育雜志和書籍，課余廣泛研讀國內外教育專業理論和相關學科知識，吸收先進的教育教學理念，不斷充實自身的業務水平和文化修養，更新教育理念，深化專業水平。

三、教育教學，能力突出。

該同志連續三屆獲鎮語文大練課比賽一等獎，推薦參加2008年仙居縣小學教師大比武獲一等獎，并代表仙居參加臺州市小學教師大比武獲二等獎，參加 2007年仙居縣中小學優質課評比獲一等獎，并獲得縣教學能手稱號。為了實現常教常新，該同志積極參加各種教改、教研活動，在教學中積極參與開展教學改革工作，在與臺州市開發區聯誼活動中作了《基于先學后教中小組合作》的講座，受到專家和聽課老師們的好評。擔任新教師的語文教學指導，她將課題研究與課堂教學給合起來，由于注重教改，在教學中樹立了牢固的效率觀與質量觀，課堂教學效果顯著，成績斐然：所擔任班級的語文成績在素質評估中多次獲第1名，每年語文成績均為A級。此外輔導學生參加各級各類競賽多人多次獲獎，其中參加第九屆縣中小學生文藝匯演獲縣第一名；指導學生參加縣詩歌朗誦比賽獲得二獎；4人參加市級征文大賽均獲獎；10余人在縣級競賽獲獎；近40人次在鄉鎮級競賽中獲獎。

教育管理能力出色，擔任過班主任指導師、品德教研組長等職務。在班級管理上方法靈活，教學中滲透思想政治教育；對學生既“嚴”又“愛”，教育學生自尊、自強、自立、自愛，勤奮學習，創新探究；常與學生一起聊天談心，發現學生不良行為能及時予以糾正；對后進生給予關懷尊重,善于找他們的“閃光點”，逐漸引導,改正缺點、發揚優點；所管理的班級班風好、學風正，集體榮譽感強。因此，任職期間連續8年的班主任干得卓有成效，多次贏得了鎮級文明班的稱號，該同志也多次被評為縣先進工會員、鎮先進教師、十佳輔導員和優秀班主任等，學生集體和個人在市、縣、屢屢獲獎。

三、教育科研，銳意進取。

該同志始終堅持教學和科研并舉、學識和能力并重，努力做一個有教育思想，懂教學藝術的專家型教師。該同志積極參加課題研究和論文撰寫，負責的縣課題《基于新課標下的小學生課外閱讀的研究》、市課題《以傳統文化為載體的小學生新詩創作的實踐研究》、《〈品德與生活〉生活化資源的開發和研究》已經結題。此外，該同志積極參與了省、市、縣級課題的研究。結合教學理論，該同志經常反思自身的教學實踐，積極撰寫教育教學論文。積極投身于課堂教學的改革，作為先學后教的試點班，她刻苦鉆研小組合作這一塊內容，在與臺州市白云集團聯誼活動中作了《先學后教中小組合作》的講座，受到專家和聽課老師們的好評。撰寫的論文《優化教學環節，有效達成目標》獲2010年市教研室教學論文評比二等獎，論文《以傳統文化為載體的小學生新詩創作的實踐研究》獲2008年市科研成果評比二等獎，論文《規范語言訓練，提高組詞能力》獲2008年市教研室教學論文評比三等獎，論文《繼承傳統文化，提升個體品質》獲2008年縣教科所教研論文評比一等獎，論文《在活動中邂逅精彩》獲2008年縣教研室教學論文評比一等獎，另有多篇作業設計、課后反思、下水文、命題設計等多次獲獎。

四、指導教師，不遺余力。

該同志具有指導小學青年教師的能力。精心指導沈迢巍、柯蘆倩兩位青年教師，與他們一起熟悉教材、一起研究教案、一起備課、一起教育學生，進行全方位帶教，成效顯著，現都已成為學校教學骨干。指導陳芳菲老師參加201年仙居縣教師優質課評比獲得二等獎，指導張麗參加2011年仙居縣教師思品大比武獲得二等獎，積極參與龔一帆、徐肅波、王影紅等等老師的省、市、縣比賽和教研課的磨課指導。2008.8-2009.7主動要求到仙居縣農村（薄弱）學校白塔鎮中心小學支教。09年被指派到西部板塊支教一周，上展示課，指導四位教師上公開課。主持開展語文模擬課堂研討活動，獲得教研室專家的好評。

回顧幾年來的教育教學工作，該同志覺得無怨無悔，因為她熱愛這項工作。現在，該同志更深深地體會到教育是一項事業，事業的意義在于追求；教育是一門藝術，藝術的生命在于創新。學海無涯，藝無止境。今后，她將更進一步加強自身的修養，不斷提高自己的教育教學水平，奉獻自己的綿薄之力

立足崗位認真干，以身作則求發展

----沈慧嬌老師先進事跡報告

沈慧嬌老師是實驗小學的骨干教師,是青年教師的杰出代表。該教師自任教以來就把教育當作畢生的事業來追求奮斗，她立足崗位認真干，以身作則求發展，通過不斷的努力奮斗，在各方面表現都非常出色。

一、將“教書育人”放在首位。

在思想上，該教師積極上進，98年參加工作時就主動向黨組織靠攏，于2003年4月光榮地加入了中國共產黨，忠誠黨的教育事業，始終保持黨員的先進性；遵紀守法，敬業愛崗，為人師表，教學認真，做到既教好書又育好人。熱愛學校，愛護學生，作風樸實，同事間團結協作，有很強的事業心、責任心和進取心。

在教學上，該教師潛心鉆研教學，虛心向老教師請教，積極進行教學研究，教學理念先進。對教學充滿激情，教學風格深受學生的歡迎，獲得了學生的尊敬和愛戴，在學校教學調查中學生給予了很高的評價。

在教學業務上，該教師業務能力強，積極投身教學改革，注重學生學習習慣、創新能力及自學能力的培養。具有很強的教育教學能力，駕馭教材能力強，教學設計頗具藝術性，對教學方法深有研究，善于調動學生的積極性和主動性，富有創新精神，所上的課深受學生的好評；教學經驗豐富,所帶的班級教學效果優秀；獨立科研能力強，多項課題在縣市級立項并結題。

二、“追求業務”不放松。

作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，她博覽群書，訂閱多種數學教育雜志。備課時，她精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生自學的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而她則做好學生的學習合作伙伴。教育學生上，她很注重培優扶差的工作，對于后進生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。她抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。具體表現如下：

1、教學成績突出。

每個學期在實驗小學的教學評估中，在同類班級中始中保持前三名，去年她所任教的六年級學科的成績在縣統考中榮獲第一。競賽成績優秀，輔導的學生在鎮奧數比賽中一等獎4人，二等獎6人，三等獎7人，總成績位居全校第一。

2、教科研成績喜人。課題：（1）該教師主持的課題頗多：2006年該教師主持的市級課題《小學數學生態課堂的實踐構建》已結題，且科研論文獲市二等獎。（2）2007年他主持的市級課題《在小學數學教學中實施“情感教育”的實踐與研究》已結題，且科研論文獲市三等獎。

論文：國家級、市級、縣級獲獎、發表共十幾篇，（1）2009年5月《計量單位》在省級刊物《小學數學教學設計》上發表。（2）2008年6月《小學數學課堂中加強有效教學行為實施的意見》獲縣論文評比一等獎。（3）2007年3月《構建小學數學課堂生態環境的實踐》獲市二等獎。（4）2008年3月《在小學數學教學中實施“情感教育”的實踐與研究》獲市三等獎。（5）2009年5月《課題研究——教師專業成長的新生長點》獲縣論文評比二等獎。（6）2006年6月案例《我被學生“將”了一軍》獲縣三等獎。

3、教學競賽，成績喜人。

沈老師曾上過多次公開課，其中縣級2節，教研區3節，鎮級12節；2008年參加了縣小學數學大練課，榮獲一等獎。2008年參加了縣數學教學大比武，榮獲三等獎； 2005年在縣小學數學說課比賽中獲二等獎。2006年參加了在鎮數學教學技能評比中獲一等獎；2009年至2011年，在鎮大練課中分別獲一等獎；2009年在鎮模擬課堂比賽中也獲一等獎；2011年在鎮現場反思性說課中獲一等獎。

作為骨干教師，沈慧嬌老師始終站在教學改革的前沿，帶動了學校的數學教學改革和教學質量的提高。每個學期都為學校開出了許多高質量的公開課，為教改教學質量的提高起到了拋磚引玉的作用。

三、將“班級管理”落在“心”上。

作為班主任，工作瑣細而繁重。她說，要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，她把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，在她細致、耐心的工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的“留守孩子”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。為此，她給學生分組，利用校訊通等形式，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯系，進行交流，匯報他們在校的情況。她心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，她不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，她所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。由于沈老師的班級管理非常優秀，她們班幾乎每學期都被評為“校文明班”，同時沈老師也被評為“鎮先進班主任”。

沈慧嬌老師取得的成績是有目共睹的，這與她多年的努力分不開，希望她繼續奮斗，為仙居的教育事業多作貢獻。

任憑青春付流水

擬化絲雨報春來

仙居實驗小學 王嬋娟

眨眼間，我步入教育這一崗位已過去了二十多年了。一直要求自己勤勤懇懇地工作，踏踏實實地做人，使自己成為一名合格的人民教師。因此，在教育教學中，愛崗敬業，服從安排，默默奉獻，甘為人梯，把自己的青春和熱血奉獻給了黨和人民的教育事業。這期間，當然沒有“十年鑄一劍”的雄渾、悲壯和轟轟烈烈，有的只是寧靜、清貧和平平淡淡。但我并沒有因此而改變當初抉擇時的初衷，二十多年里，始終無怨無悔地編織、演繹著屬于我——一名普普通通的女教師的人生之夢??

一、堅守寧靜和淡泊

三國時諸葛亮曾說過：“淡泊認明志，寧靜以致遠。”當教師的，可能注定了一生的清貧和無聲無息，但我認為，用什么樣的心態去面對這一切，那是最重要的。記得從師范畢業至今，我一直服從組織上的安排，扎根于教育這一行業。前些年因教師工資低，好多同事忙著停薪留職、下海跳槽或更換工作等，我目睹這一切，心中卻暗暗下了決心：一定要以“為人師表、教書育人”為己任，堅守住那一份寧靜和淡泊！步入二十一世紀后，教師這一職業被所有國民重視，被家長認可，工資也在不斷地上漲中，我相信自己當初的選擇沒錯。最重要的是眼看著一屆又一屆的學生從我這里畢業，升入自己理想的學校，有的還走上了自己理想的工作崗位，還有的把我當成了他們的知心朋友，我覺得，那就是我人生價值的一種體現！因此，在這里，我想驕傲地說：不管是現在，還是將來，我都誓愿要堅守那一份寧靜、那一份淡泊！

二、化成絲雨報桃李

在我教過的許多學生中，他們在作文或心里話中時常會把我當成心目中的榜樣。作為一名教師，這就是最好的回報了，因為作為一名教師，不光要在知識上給予學生，而且從情感上也要加倍地付出，情感不僅是一種潤滑劑、一種動力，而且給學生以真摯的情感，往往可以創造出許多的奇跡和一個個美好的境界。如果把學生比作桃李的話，那么，教師就應當是滋潤桃李的絲絲春雨。

二十多年來，每帶一班學生，我總忘不了給他們動之以情、曉之以理，點燃他們心中的盞盞明燈，激發起他們主動學習和探索知識的強烈欲望。正因為他們對學習有了內在的驅動力，所以在歷年期末學科評估測試中，我的學生成績只有增值從未出現負值。在連續幾年擔任畢業班過程中，成績都名列前茅，并且接任過個別前任教師管不了的特殊畢業班，我沒有推辭而且是以優異的成績圓滿地完成了小學的學業。再如上半年因六（5）班數學王雪蘭老師生病住院，學校安排我接任她的數學教學。我不但沒有推辭，而且兼任了五、六兩個年級兩個班的數學教學任務。這是我20多年來第一次感到肩上的擔子很重，但我沒有怨言，也沒有其它所求，只求兩個班的學生能圓滿地完成小學的學業任務。在學習小助手和班主任的共同努力下，五（3）班的學生更懂事了，六（5）班的學生也喜歡上了我的數學課，在期末數學評估測評成績中，六年級獲縣總評第一名，五(3)班數學成績不但沒受影響，而且還有一定的進步。同時兩個班的期末總評分別被獲得“文明班級”稱號，這就是所謂的一份付出一份收獲吧，我感到很欣慰。下半年又因工作需要，兼任段德育組長、工會組長，工作任務更重了，也從沒喊累，利用休息時間做好每一項工作，如德育板塊每月一次的學生爭章評選和更新工作從不怠慢，并得到了好評。近幾年的工作創造了好多同事眼中的奇跡。這一切的一切，我只想給學生一個沒有遺憾的小學生活。

三、做永遠奔流的小溪

如今，人類的發展已駛進了快車道，時代潮流滾滾不息，科學日新月異，我們的一切都在面臨著競爭和挑戰。

關愛永存 在班級管理及少先隊工作過程中，堅持“以人為本”，注重在實踐中創新。在六年級段開展了“感恩教師”演講比賽、“熱愛祖國”征文比賽、慶校園節日、雛鷹爭章等教育活動，分別得到了大家的好評，并讓全體學生積極參與了各項活動，使他們懂得著名心理學家威廉詹姆士說過的一段話：“播下一個行動，你將收獲一種習慣，播下一種習慣，你將收獲一種性格，播下一種性格，你將收獲一種命運”。經驗告訴我：教育不是一朝一夕，好教育會影響人的一生。因此，我把“習慣決定命運”這個道理滲透于整個教育教學過程中，平時我都會耐心地和學生交流，培養師生親和力；和學生家長交談時，用真誠感化家長，從而得到家長對自己工作的支持與幫助，并讓家長和學生都懂得：①好的姿勢讓你擁有好的氣質；②好的言行提高你的素質水平；③好的學習習慣讓你獲得理想的學習成果。為了每個學生的將來，謹記“好習慣終生受益”。讓我的學生們能成為一條永遠奔流的小溪。

勤奮充電 在這瞬息萬變的大背景下，我不斷加強對自身的學習和改造、不斷地加油充電，做一條永遠奔流的小溪，才不會被時代潮流所淘汰。一直以來，我扮演著妻子、母親、老師等多重角色，在繁重的工作及繁瑣的家事之余，總不忘見縫插針，鍥而不舍地參加自學考試等額外學習任務，皇天不負有心人，現已取得了本科文憑和心理健康教育咨詢師的合格證書。在學習過程中，大大提高和增強了我的專業知識水平及業務能力。并積極參加各種業務進修和繼續教育，每年都訂閱各種教育教學書刊，做到刊到必學，學了必用，大大增強了教育教學的效果。并向有經驗的教師取經求教，不管是年長的還是年輕的。如學校推出的“先學后教”教學新理念，我虛心地請教一些年輕教師，并協助班主任做好“先學后教”試點班工作，在教學上不斷地完善、超越自我。并把學習到的經驗和心得凝聚成論文等形式，在有關活動中交流和發表，得到了好評。當然，這一些微薄的成績只屬于過去，它不會成為我前進的桎梏和絆腳石，學習——進步——再學習——再進步是我一生最強勁的節拍！人生苦短，而求知之路、育人之路卻是無止境的。我愿化作滋潤桃李的絲絲春露，換來祖國教育的縷縷春意！

柯新偉同志主要事跡

柯新偉，男，1972年12月出生，1991年8月參加工作，2003年8月調至實驗小學，一直擔任小學語文教學工作，兼任學校總務處負責人職責。他始終忠誠黨的教育事業，無私奉獻，勇于探索，模范履行職責，教學成績顯著，育人貢獻突出。在本校擔任班主任5年，副班主任3年，擔任班主任5年期間3次獲街道“文明班級”稱號，他積極參加各種學習、培訓，并認真組織開展各類教育活動，取得了一定的成績：曾多次獲得“縣先進教師”“校優秀班主任”、“校先進教師”、“校先進工會員”等稱號，所任教學科年年達到A級，而且大部分時間都擔任六年級語文教學。

一、忠于事業，勇挑重擔。20多年默默無聞辛勤耕耘于教育事業,2003年前在鄉下農村工作，從不因待遇差懈怠工作，相反樣樣工作都能出色的完成。年年擔任語文、自然科學兩門主課，即使是擔任了完小校長也是如此。他愛校如家，勇挑重擔，完小校長、兩門主課，還兼任班主任，一身三職。到了實驗小學，還是語文教師、班主任、總務主任一身三職，只是到了近兩年，才由于學校工作從班主任位臵上退了下來。

二、勤于鉆研，爭創一流，一直以不斷提高教學質量為工作目標，認真學習教學理論，探索高效的課堂教學，教學質量一直處在學校領先，年年達到A級。從教20多年起碼有一半時間任教小學六年級語文學科，期間有十多遍論文在縣級以上獲獎，主持市級課題一項，縣級課題二項，參與研究課題十多項。在做好教學工作同時，帶頭搞課改，做科研，他業務能力強，參與的各項教學活動都獲得好成績。

三、認真負責，真抓實干，對于學校分配的工作，總是認真負責，做實做好。在他10多年的班主任生涯中，一直用“勤奮”與“愛心”辛勤耕耘著，工作細致扎實，所帶班級班風正，學生紀律好，學習積極性高，成績突出，在本校有3次獲街道“先進班集體”稱號。他以認真務實的工作作風，腳踏實地履行著 “教書育人”的神圣職責，贏得了學生、家長和同行的信任和尊重，多次評為鎮、街道先進工作者、優秀班主任。

四、后勤工作以“勤儉、精細、規范、反思、創新”為工作原則，堅持“后勤保障，物盡其用，杜絕浪費，教學所需，文明高效”的服務宗旨，盡善盡美。他嚴把財務制度關，千方百計增收節資，避免浪費，可花可不花的錢他堅決不花，非花不可的錢盡量少花，采購物品貨比三家被老師們笑稱為“鐵公雞”。在校產管理上，他追求細致、落實；常規管理，他盡心盡責，從點到面，發現問題，及時總結，落實整改，絕不拖拉。各類票據，他嚴格按規定程序操作，物資采購實行了部門申請、權限審批、總務處辦理的制度，規范了采購行為，加強校園財產的管理，從登記到使用的管理，從管理到賠償的核定都有章可循，學校硬件建設的順利有序開展，近一年來后勤科室在他的帶領下，成績斐然，主要業績有：（1）新建了大型報告廳一個；（2）建起了中心廣場大型雕塑、大型電子屏幕；（3）順利通過省標準化學校驗收；（4）改建了班級文化園地；（5）新建了校園石頭文化設施、中心廣場花壇銅像；（6）新建了學生機房二個；（7）新建了學生乒乓訓練房一個；（8）新建了校園宣傳欄（中心廣場）、學生行為規范公告欄（教學樓大廳）；（9）校安工程（教學樓欄桿的改造、教室電路、插座的改造、城北小學教學樓修繕等）；（10）按一類學校添臵了理科器材；（11）新建了校園監控系統；（12）改造了田徑場的智能廣播；（13）購臵了所有教室的多媒體設施；（14）添臵了部分科室的空調等。需要說明的是隨學校領導一起聯系各企業贊助投資，添臵教學設施30多萬元，大大改善了辦學條件。

有人說：學校里最忙最累的要算柯新偉老師了，確實我們的總務主任兼語文教師柯新偉就是這么一個人，憑他的責任心、愛心、耐心贏得了學生的愛戴，家長的滿意，同行的敬重，不愧為一個優秀的教師。