第一篇：我是一名普通的黨員教師

我是一名普通的黨員教師，從走上三尺講臺那天起，我就下定決心：要在自己所鐘愛的教育崗位上用心耕耘，無悔奉獻，來報答黨多年來對我的培養，23年來，我一直工作在農村學校，由青年人變成了中年人。無論在哪里工作，無論教什么學科，我都勤勤懇懇，任勞任怨，用心守護著這份平凡而又神圣的事業，以對黨滿腔的熱忱積極工作，愛我所愛，在自己的崗位上盡職盡責，無悔奉獻著。

一、熱愛崗位，傾心工作

我愛我所選擇的教育事業，更愿為這份平凡的選擇傾注一切。所以，不管做班主任工作、數學教學工作，還是年級組長的工作，我都是盡職盡責，想方設法去做好，始終以積極的心態，飽滿的熱情投入其中，傾心工作，從不言悔，因為我是一名黨員。

在班主任工作中，我注意用愛心影響學生，用真心溝通家長，用耐心教給學生知識。使學生不但學會學習，更懂得如何做人。十幾年的班主任工作，家長的理解支持更增強了我是責任感，促使我加倍的努力工作。我每天堅持早來晚走為學生批改、輔導，跟學生談心，每個學期談心達到人均3次，學困生10多次。我還通過批日記的方式了解學生，并把發現的問題與家長溝通。只要寫我就給批，并加上點評。這無形中給自己增加了工作量，但我樂此不疲。因為日記使師生間拉近了距離，加深了情感交流。

真摯的師愛贏得了學生的童心，也得到了家長對我工作的支持。我所教的學生他們好學上進，各項活動都十分踴躍，成績顯著。

二、服從安排 盡職盡責

是黨員就要聽從黨的指揮，哪里需要就出現在哪里，并盡職盡責，不講價錢。我一直就是這樣做的。多年來我身體一直有病，但總是擔任最重的教學教育工作，數學，生物，地理，政治思想品德，只要學校安排就任勞任怨認認真真地干。二十幾年來，為了教學質量這個心中的責任，為了這個大家，為了工作，我做到了顧全大局，寧舍小家。

2009年4月我因比較嚴重的腎病在重慶住院。可想到2009級的學生中考日子一天天臨近，我躺不住了，請求醫生提前辦理了出院手續，同室的病友都說我傻。回家我只躺了半天，就丟下休養兩周的診斷書，來到學校投入了工作。這幾年我也擔任該年級組長，在大家的努力下中考獲全縣第一名創我校歷史最好成績，我也多次評為優秀年級組長，年度考核優秀的殊榮。而我，由于休養不夠，至今病情沒有明顯好轉。今年6月住院輸完液回校上課 上完課又輸液。同時孩子正在參加高考，而我沒有時間和精力過問和關心。

三、深入教學研究工作，技高能優，精益求精。

我1990年參加工作。能結合自己的教學實際，班級實況，去粗取精，取他人之長，補自己之短，使我很快成熟起

來，教育教學能力顯著提高，在地數學教學工作中獨擋一面。具有學科帶頭人的作用，深入課程改革前沿，大膽創新，率先垂范，近兩年在課程改革工作中積極探索，大膽創新，積極學習新課改理論，成為課程改革洪流中的中流砥柱，勇挑新課改重擔.有《 淺淡初中數學教學中激發學生學習興趣的方法》，《淺淡如何做好平面幾何入門教學》，《數學思想方法的一支奇葩——數學猜想初探》等多篇論文在刊物上發表。

有付出才有回報，有工作才有快樂。因為在工作中我得到了一次又一次的鍛煉；在工作中我戰勝了一個又一個困難；在工作中，我感到從未有過的充實和喜悅；在工作中，我實現著自我的人生價值。

第二篇：我是一名普通黨員

我是一名普通黨員，也是大鄣山希望小學的黨支部書記和校長，在工作中，我一貫表現積極主動，在開展保持共產黨員先進性活動中，我時刻以優秀黨員的標準要求自己，主動發揮黨員的先鋒模范 作用，恪盡職守，無私奉獻，以自己的言行詮釋了共產黨員的先進性。

一、在政治思想上，保持黨員先進性。

在“創先爭優”活動中，我以科學發展為指導，以統籌兼顧的方法來迎接挑戰，完成教體局和當地黨政布臵的各項工作，以樂觀奉獻精神做好教育教學活動。作為學校的校長，我時刻嚴格要求自己，堂堂正正做人，實實在在做事，以自己坦誠的待人態度，踏實的工作作風，為老師作表率。能做到堅持理論學習，了解教育發展信息，用先進的教育理論指導工作，管理學校。在思想上，努力加強自己的政治修養，不斷提高思想覺悟，增強黨性觀念，堅持原則，顧全大局；在學習上，經常學習黨和國家的方針政策，學習教育方面的著作和報刊，不斷提高自己的理論水平和實際工作能力；在工作作風上做到原則性和靈活性相結合，任人唯賢，平等待人，與人為善，能夠集思廣益，能調動全體教職工的積極性；在工作態度上能恪盡職守，勤奮敬業，與老師同甘共苦，能在一線上課，聽課，特別是與六年級的老師探討教學質量問題達到廢寢忘食的地步；在學校管理上有事業心和責任感，有清晰的工作思路，有創新的工作方法；在工作業績上取得了比較好的收成：2009—2010學我校從全縣倒一前進7名獲進步獎，我校黨支部被評為先進黨支部，2010—2011學我校在全縣評估中排第7名，特別是英語排第3名，被評為縣先進學校。

我在接受各項任務和工作匯報中說得最多的話就是“沒問題，我們會做好”。“沒錢我們省著用，積極向各級爭取。”“人手不夠，我們大家任務再加重，不但分下去，還要做得很好。”全校老師在我的帶領下干勁十足，敢于擔當，不向組織提任何困難。

針對個人存在的問題，我敢于從日常工作生活表現中，開展自我批評，深挖思想根源，不斷改造自己的世界觀、人生觀、價值觀，緊跟時代，始終保持一名黨員在思想政治方面的先進性。

二、在具體工作和生活上，發揮黨員先進性。

共產黨員的先進性如何發揮？我認為，光說不行，落腳點最終還是要到具體工作中，以實際行動實踐自己的入黨誓詞。我是這樣說，也是這樣做的。剛到大鄣山希望小學，人生地不熟，學校的班子很不全，副校長是剛調來的，總務主任得了癌癥，請假在家休息；教研主任沒有。09年8月25日到校后立即重新組建了校委會，我親自培訓新上任的各部門主任，以最快的速度使學校正常運轉起來。這期間整整7天沒回家。

作為校長，我從調到大鄣山工作以來，真正做到時刻把學校當家，把師生當親人，一草一木總關情。

在安全管理上，我制定了健全的制度，著重于“防、守、補”。防是指教育防、措施防。每天要求班主任在點評中要對學生進行具體的安全教育，每周要在班會中進行專項教育，定期舉行安全教育講座和逃生演練，使安全教育工作做到逢會必講，遇事必提。守是指只要有學生在學校，老師和領導就必須和學生在一起，時時刻刻守住我們，沒有特殊情況，我總是周一到校，周五離校，時刻與師生在一起。補是指一旦出現意外我總是和老師一道在最短的時間里趕到現場作出正確的補救。比如我在這三年里就有三次親自開車送學生到縣里就診，做到無一例家長有意見。

在教學管理上，我著重于常規的落實，重新修訂了《大鄣山希望小學教師常規管理制度》，并打印成冊，人手一份，認真學習后嚴格實施，為提高教學質量提供了制度上的保障。

在教研上，根據學校自身的情況側重于老教師的創新和新教師的盡快熟悉業務兩個方面，主要采取請專家來校指導，本校土專家的傳幫帶和走出去培訓的方法，取得了很好的效果。聽完課后總要單獨與授課教師進行交流。

在學生管理上，我著重于日常行為規范的管理，讓學生學會自理，禮儀教育、身心健康教育、衛生教育、寢室管理工作做得相當到位，特別是留守兒童的關愛活動做得很細致，每個留守兒童都配有一名老師幫助，也可以隨時來校長室來找校長，讓學校真正成為留守兒童之家。

我積極發揮主動性，凡事想在前，干在前。每天起床后，我總要在校園內走一圈，及時發現管理沒到位的地方。然后找到分管的干部進行布臵，使學校的管理工作能夠了然于胸。

甘為孺子牛，全心全意服務師生不言怨。

我身為一校之長，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關心教師，樂意為教師排憂解難。情系師生，樂于助人，是對我的真實寫照。對教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關懷備至。剛接手學校，學校有十多萬元債務，看到教師辦公桌椅破舊不堪，硬是從僅有的辦公經費中拿出一部分，為全校教師購買了20套辦公桌椅。由于學校沒有學生宿舍樓，住校生把教師的過渡房占用了，我到校后讓外地教師在附近村民家租了房子住，自己卻住到了實驗儀器室里。2010年學生宿舍竣工后，我才搬到教師宿舍居住。經過兩年的努力，學校經濟有了好轉，看到教師七八個人擠在一個辦公室里辦公，一邊扇著扇子，一邊改作業備課，我二話沒說，叫總務主任為兩個教師辦公室各裝了一臺空調。總務主任在購買空調時說：“你辦公室是不是也買一臺？”我回答說，“等所有的干部辦公室都裝了，再裝我的辦公室吧！”

我對學生也傾注了無盡的愛。哪個學生家庭有困難，我總會熱心幫助；哪個學生在紀律上有不良表現，我總會耐心教育。在分配住校生困難生活補時，我總是教育經辦的教師一定要把情況摸準，不要給錯了學生……

從而我贏得了廣大師生和家長的信任和好評，贏得了領導教學工作的主動權。使全校呈現出一派校風正、學風濃、樂于助人、勤奮好學的良好風氣，逐步實現了由應試教育到素質教育的轉化，從傳統教學到現代教學的跨越，從粗放管理到依法治校科學管理的邁進。

三、在工作作風上，體現黨員先進性。

（一）我積極改進工作作風，多次到教師中，體驗一線教職工的工作情況，了解他們的想法，傾聽他們的意見和建議，現場能解釋的我就立即給予解答，現場不能解決的，原原本本地帶回來同校委會成員商量，并積極給予答復和解決。

（二）我時刻注意廉潔自律，我深知從校長工作本身就要求公道正派，實事求是，慎獨守紀，清正廉潔。因此，日常工作生活中，我時刻提醒自己，作為一校之長，正人先正己，要求我人不做的，自己首先不做。我自己買了一輛車，學校有時進縣城辦事，有時到教學點檢查工作，我總說我有車，就我做司機，送你們去，期末結束工會主席和校委會其他成員都說，“裘校長，“你車費給你報多少？”，我總是說：“只要我當一天校長，我就不會到學校報一分車費。”我時時處處繃緊“我是共產黨員”這根弦，嚴格遵守各項法律法規、規章制度，多年來，從未出現廉政方面的問題。

作為一名的黨員，我沒有什么驚天動地的事跡，也沒有說過什么豪言壯語，我所做的每一件事、所講的每一句話也是既平凡又普通，但是透過這些平凡之處，讓我們看清楚一個勤勉、無私、樂于付出、甘于奉獻的共產黨員的真實形象。

第三篇：倪同亮是一名普通黨員教師

倪同亮是一名普通黨員教師，中學生物一級教師。自2008年8月調入南京市天印高級中學，一直擔任班主任、備課組長等工作。他在工作中處處發揮黨員的先鋒模范作用，在平凡的工作中不辱使命，并取得了顯著的教育教學成績。

一、“以身作則”，做學生的學習楷模

身教重于言教。他班上的學生很少遲到，每天清晨他在6：20之前到校組織學生晨讀，晚上即使沒有晚自習，也會在校辦公一段時間才回家。家人住院治療，雖經常晚上在醫院陪護，但第二天早晨，即使打車他也會準時出現在教室門口，也從未落下一節課。天道酬勤，在全體師生的共同努力下，他所帶班級高一(12)班班風正、學風濃，學生普遍進步較大，受到了校領導、師生、家長的一致好評。

二、“情感滲透”，做學生的知心朋友

沒有愛，就沒有教育。班主任把學生當作自己的弟弟妹妹甚至親生兒女，用一顆赤誠的愛心去關心和愛護他們，讓他們感受到班集體的溫暖。干班主任工作已有10多年了，倪老師一直堅持在做著一件小事：每逢同學過生日的那天他都會悄悄的送上一張寫滿祝福語的賀卡和一件小禮品，在送上生日祝福的同時，給予每位同學生活、學習上的關心，激勵每位同學面對困難不要畏懼，做一個積極向上的中學生。

三、“潛心教學”，做同行的領頭人

倪老師作為備課組長，在嚴格要求自己的同時，帶領組員積極開展各項工作。集體備課、公開課、教研活動等工作開展有聲有色;師徒結對工作取得顯著成效。

1.研究教法，向課堂要質量

(1)注意精講精練，教學資源合理共享。(2)重視學習方法指導。

2.無私奉獻，開展義務補差工作 3.辛勤耕耘，學科統考成績優異

一分耕耘，一份收獲。倪老師所帶高一五個班生物學科，在歷次考試中成績均名列前茅。在2015年2月的期末南京市統考中，我校高一生物均分、合格率、優分率均位居全區公辦高中第一名。另組內成員成長迅速，孫鎖、倪同亮老師被評為新一屆“區教學帶頭人”。工作之余，本人勤于思考，善于動筆，本撰寫多篇教育教學論文，論文《淺析XY型生物單基因遺傳病類型及基因位置的判斷方法》在核心期刊《生物學教學》發表;論文《關于“基因表達載體構建”的兩點教學思考》在《新課程研究》發表。

教育是終身奉獻的事業，倪老師將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺，忠實于人民教師這一高尚的職業。

2017年優秀教育工作者事跡材料

曹霞是一名普通的黨員教師，時時以一名共產黨員的標準要求自己，一直以高度的事業心和強烈的責任感全身心投入教育教學工作中，在教學崗位上努力踐行自己的行為準則，勤勤懇懇做事、踏踏實實做人，盡職盡責，無私奉獻。

曹老師工作十五年，帶高三畢業班四屆。其中2010年所帶平行班出

現一匹黑馬，達到本科線;所帶班級在同類班級中多次名列前茅。擔任備課組長一職，謙虛、求實，團結本組教師共同進步，學科成績突出。教學中關注反思的力量和課堂教學的時效性，師生關系融洽。在教育工作中，努力配合班主任工作，促進班級教師團體的一致和共贏。教科研方面，曹老師努力做一個有追求的教師。認真參加各種類型的培訓和公開課活動，先后參加了在蘇州舉行的江蘇省骨干教師培訓、在寶應進行的江蘇省高中教學觀摩研討會等。努力參加論文撰寫，五年來先后有多篇文章獲各類各級獎，發表論文四篇。

2017年優秀教育工作者事跡材料

來東勝伊克昭中學執教，已經六個年頭。這些年來，自己已經完全融入到這個新的教育環境中。我很感動這里對教育的重視與投入，見證著這里教育的每一步發展歷程，也分享著這里教育的成果，自己的女兒也深深受益。所以，我更加熱愛這片教育熱土，與我的同事們，同心共筑這片教育綠園，讓更多的孩子，在這片綠園中健康快樂成長。在伊克昭中學，我代語文，兼班主任，后來學校工作的需要，我又兼任過備課組長，年級組長，德育主任，到現在的副校長。走過的每一步，自己猶如一個孩子，進入一片新的花園，總是那么新鮮，那么認真地領略每一處的風景。尤其在教育管理這一塊，自己總覺得那是一塊永遠欣賞不完的風景。盡管自己在以前的學校里，自己也一直搞教育教學管理，但這里，又是一片新的天地。

剛來伊克昭中學，我代語文，兼班主任。盡管自己工作將近20年，一直未曾離開過講臺，但新的環境，新的孩子，新的老師，需要我去

適應。而要帶領大家順利地前行，有一定的成效，就需要自己去研究這一切。知己知彼，才能因材施教，才能與大家愉快地合作。于是，我除了備課，更多地開始研究孩子。每天沒課的時候，與孩子們在一起，聊天，探討問題，一起運動鍛煉，一起設計主題活動，一起去打掃衛生。因為自己參與了孩子的成長過程，所以能深切地感受到孩子的心理，準確地把握了每個孩子的特點，也更真切地體會到因地域環境不同，孩子與家庭的特點也是不同的，以前的認知是需要改變的。這為自己以后的施教奠定了堅實的基礎。因為我主動融入，所以孩子們能理解、支持、配合老師。教育教學工作開展的很順利。

二、同心共筑

后來我負責年級組工作，德育工作，兼職副校長。這使我的工作性質又發生了變化。管學生，帶班級，輕車熟路;管理教師團隊，以前也帶過，而且隊伍比現在的龐大，但要把大家擰成一股繩，還需要更多的辛苦與智慧。其中，共同的價值觀，是把大家團結在一起的核心。我們學校因是新成立的，教師來源一部分是引進教師，大都在40歲左右;一部分是師范院校剛畢業的，年齡在30左右，并且占教師的主體。而且老師們來自四面八方，各自的文化背景風俗習慣都不相同。我要把大家帶領好，首先必須與大家相處好，在相處的過程中，了解每個老師，也讓大家了解我。這樣彼此才能很好地配合。尊重每一個人，是我與大家相處的原則。無論誰，個性如何，我都要能包容，都要能接受。人性各有不同，我們不能因為別人與自己的不同，而去排斥。工作中，尊重個性的差異，我也逐步了解大家，知其短，更能

發現每個老師的長處，真誠地去贊美他們的長處，充分地利用他們的長處，所以，我能與大家和諧愉快地相處，合作。“君子和而不同”，孔子的這一原則，使我受益匪淺。

在與大家和諧相處的過程中，我把學校的理念，管理的規章制度，融入進去。一些重要的事，我喜歡和老師們溝通，能聽取大家的意見，把大家的建議和我的想法以及學校的要求融合在一起，讓老師們有了主人翁感，老師們也因我的尊重與重視，而更加主動地工作。學校所倡導的自主管理，班級部委制，以及品質化管理，我總是利用恰當的機會，去給老師們闡述，讓大家對教育教學管理能有更深地體會認識，讓大家明白，老師除了會教書，更要學會管理，科學、民主的管理，會讓我們的教育教學工作少走許多彎路，會給我們的事業開辟捷徑。這個引導與管理過程，是漫長的，是需要耐心的。但也是要按規矩來執行的。管理過程中，我既有柔性的一面，同時也堅持學校的規則，逐步培養老師們要按規矩去辦事。守規矩，是高效管理的前提。在管理中，把守規矩的理念，逐步給大家灌輸進去，大家理解了，接受了，按規矩辦事了，各項工作也就能順利推進了。

在這個管理過程中，愛崗敬業，和諧發展，成了我們共同追求的價值觀。在這一價值觀的引領下，我和同事們朝著和諧發展，教育育人這一目標，積極探索，為伊克昭的教育發展，獻出自己的一份力，一份智慧，把伊克昭中學打造成學子們所向往的教育綠園。

倪同亮是一名普通黨員教師，中學生物一級教師。自2008年8月調入南京市天印高級中學，一直擔任班主任、備課組長等工作。他在工

作中處處發揮黨員的先鋒模范作用，在平凡的工作中不辱使命，并取得了顯著的教育教學成績。

一、“以身作則”，做學生的學習楷模

身教重于言教。他班上的學生很少遲到，每天清晨他在6：20之前到校組織學生晨讀，晚上即使沒有晚自習，也會在校辦公一段時間才回家。家人住院治療，雖經常晚上在醫院陪護，但第二天早晨，即使打車他也會準時出現在教室門口，也從未落下一節課。天道酬勤，在全體師生的共同努力下，他所帶班級高一(12)班班風正、學風濃，學生普遍進步較大，受到了校領導、師生、家長的一致好評。

二、“情感滲透”，做學生的知心朋友

沒有愛，就沒有教育。班主任把學生當作自己的弟弟妹妹甚至親生兒女，用一顆赤誠的愛心去關心和愛護他們，讓他們感受到班集體的溫暖。干班主任工作已有10多年了，倪老師一直堅持在做著一件小事：每逢同學過生日的那天他都會悄悄的送上一張寫滿祝福語的賀卡和一件小禮品，在送上生日祝福的同時，給予每位同學生活、學習上的關心，激勵每位同學面對困難不要畏懼，做一個積極向上的中學生。

三、“潛心教學”，做同行的領頭人

倪老師作為備課組長，在嚴格要求自己的同時，帶領組員積極開展各項工作。集體備課、公開課、教研活動等工作開展有聲有色;師徒結對工作取得顯著成效。1.研究教法，向課堂要質量

(1)注意精講精練，教學資源合理共享。

(2)重視學習方法指導。

2.無私奉獻，開展義務補差工作 3.辛勤耕耘，學科統考成績優異

一分耕耘，一份收獲。倪老師所帶高一五個班生物學科，在歷次考試中成績均名列前茅。在2015年2月的期末南京市統考中，我校高一生物均分、合格率、優分率均位居全區公辦高中第一名。另組內成員成長迅速，孫鎖、倪同亮老師被評為新一屆“區教學帶頭人”。工作之余，本人勤于思考，善于動筆，本撰寫多篇教育教學論文，論文《淺析XY型生物單基因遺傳病類型及基因位置的判斷方法》在核心期刊《生物學教學》發表;論文《關于“基因表達載體構建”的兩點教學思考》在《新課程研究》發表。

教育是終身奉獻的事業，倪老師將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺，忠實于人民教師這一高尚的職業。

2017年優秀教育工作者事跡材料

曹霞是一名普通的黨員教師，時時以一名共產黨員的標準要求自己，一直以高度的事業心和強烈的責任感全身心投入教育教學工作中，在教學崗位上努力踐行自己的行為準則，勤勤懇懇做事、踏踏實實做人，盡職盡責，無私奉獻。

曹老師工作十五年，帶高三畢業班四屆。其中2010年所帶平行班出現一匹黑馬，達到本科線;所帶班級在同類班級中多次名列前茅。擔任備課組長一職，謙虛、求實，團結本組教師共同進步，學科成績突

出。教學中關注反思的力量和課堂教學的時效性，師生關系融洽。在教育工作中，努力配合班主任工作，促進班級教師團體的一致和共贏。教科研方面，曹老師努力做一個有追求的教師。認真參加各種類型的培訓和公開課活動，先后參加了在蘇州舉行的江蘇省骨干教師培訓、在寶應進行的江蘇省高中教學觀摩研討會等。努力參加論文撰寫，五年來先后有多篇文章獲各類各級獎，發表論文四篇。2017年優秀教育工作者事跡材料

來東勝伊克昭中學執教，已經六個年頭。這些年來，自己已經完全融入到這個新的教育環境中。我很感動這里對教育的重視與投入，見證著這里教育的每一步發展歷程，也分享著這里教育的成果，自己的女兒也深深受益。所以，我更加熱愛這片教育熱土，與我的同事們，同心共筑這片教育綠園，讓更多的孩子，在這片綠園中健康快樂成長。在伊克昭中學，我代語文，兼班主任，后來學校工作的需要，我又兼任過備課組長，年級組長，德育主任，到現在的副校長。走過的每一步，自己猶如一個孩子，進入一片新的花園，總是那么新鮮，那么認真地領略每一處的風景。尤其在教育管理這一塊，自己總覺得那是一塊永遠欣賞不完的風景。盡管自己在以前的學校里，自己也一直搞教育教學管理，但這里，又是一片新的天地。

剛來伊克昭中學，我代語文，兼班主任。盡管自己工作將近20年，一直未曾離開過講臺，但新的環境，新的孩子，新的老師，需要我去適應。而要帶領大家順利地前行，有一定的成效，就需要自己去研究這一切。知己知彼，才能因材施教，才能與大家愉快地合作。于是，我除了備課，更多地開始研究孩子。每天沒課的時候，與孩子們在一起，聊天，探討問題，一起運動鍛煉，一起設計主題活動，一起去打掃衛生。因為自己參與了孩子的成長過程，所以能深切地感受到孩子的心理，準確地把握了每個孩子的特點，也更真切地體會到因地域環境不同，孩子與家庭的特點也是不同的，以前的認知是需要改變的。這為自己以后的施教奠定了堅實的基礎。因為我主動融入，所以孩子們能理解、支持、配合老師。教育教學工作開展的很順利。

二、同心共筑

后來我負責年級組工作，德育工作，兼職副校長。這使我的工作性質又發生了變化。管學生，帶班級，輕車熟路;管理教師團隊，以前也帶過，而且隊伍比現在的龐大，但要把大家擰成一股繩，還需要更多的辛苦與智慧。其中，共同的價值觀，是把大家團結在一起的核心。我們學校因是新成立的，教師來源一部分是引進教師，大都在40歲左右;一部分是師范院校剛畢業的，年齡在30左右，并且占教師的主體。而且老師們來自四面八方，各自的文化背景風俗習慣都不相同。我要把大家帶領好，首先必須與大家相處好，在相處的過程中，了解每個老師，也讓大家了解我。這樣彼此才能很好地配合。尊重每一個人，是我與大家相處的原則。無論誰，個性如何，我都要能包容，都要能接受。人性各有不同，我們不能因為別人與自己的不同，而去排斥。工作中，尊重個性的差異，我也逐步了解大家，知其短，更能發現每個老師的長處，真誠地去贊美他們的長處，充分地利用他們的長處，所以，我能與大家和諧愉快地相處，合作。“君子和而不同”，孔子的這一原則，使我受益匪淺。

在與大家和諧相處的過程中，我把學校的理念，管理的規章制度，融入進去。一些重要的事，我喜歡和老師們溝通，能聽取大家的意見，把大家的建議和我的想法以及學校的要求融合在一起，讓老師們有了主人翁感，老師們也因我的尊重與重視，而更加主動地工作。學校所倡導的自主管理，班級部委制，以及品質化管理，我總是利用恰當的機會，去給老師們闡述，讓大家對教育教學管理能有更深地體會認識，讓大家明白，老師除了會教書，更要學會管理，科學、民主的管理，會讓我們的教育教學工作少走許多彎路，會給我們的事業開辟捷徑。這個引導與管理過程，是漫長的，是需要耐心的。但也是要按規矩來執行的。管理過程中，我既有柔性的一面，同時也堅持學校的規則，逐步培養老師們要按規矩去辦事。守規矩，是高效管理的前提。在管理中，把守規矩的理念，逐步給大家灌輸進去，大家理解了，接受了，按規矩辦事了，各項工作也就能順利推進了。

在這個管理過程中，愛崗敬業，和諧發展，成了我們共同追求的價值觀。在這一價值觀的引領下，我和同事們朝著和諧發展，教育育人這一目標，積極探索，為伊克昭的教育發展，獻出自己的一份力，一份智慧，把伊克昭中學打造成學子們所向往的教育綠園。

第四篇：我是一名轉崗教師

我是一名轉崗教師，作為一名幼兒教師要有一顆童心，還要有一顆永不磨滅的愛心。幼兒園的孩子是祖國的花朵，是祖國的未來，祖國的希望。這樣高標準要求教師精心呵護，悉心教育。幼兒園的孩子正是啟蒙階段，要重視和培養孩子的行為和習慣，學習知識不是主要。現在幼兒教育都傾向小學化，教師要轉變思想，更新教育觀念。通過這次學習讓我深深體會到作為一名幼兒教師的責任之大。要經常和家長聯系和溝通，一定要讓家長消除以成績來評價幼兒園和教師。

我有信心有能力當好一名優秀合格幼兒教師。

語言是人類重要的交流工具。我是大班的教師。我認為大班的兒童語言教學活動目標：

一、能聽懂并愿意說普通話。

二、初步學習常見的交往語言和禮貌用語。

三、理解內容簡單，特征鮮明的實物、圖片和情景。

四、樂于參加游戲活動，在游戲中大膽的說話。

五、能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內容說出來。

六、在教師的引導下，學習圍繞主題談話，能用對于表達自己的思想。

在語言教育中我主要采取激勵性的語言來鼓勵孩子，樹立兒童的健康向上的自尊心。如孩子在犯錯誤時，我會說，×××你這種行為是不對，以后要有信心改掉這種不良行為習慣。

諷刺、挖苦、不良的批評等等都會傷害孩子稚嫩的心靈，是孩子不愿和他人交流，造成的后果是相當嚴重，這要引起教師足夠重視。大班安全活動設計：不跟陌生人走

活動目標：

1．知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走，防止上當受騙。

2.提高幼兒對陌生人的辨別能力，培養幼兒的自我保護意識和能力。活動準備：

1.進行裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。

2.請兩位幼兒不認識的家長扮演陌生人，并設置好情境。

活動過程：

一、觀看情景表演“陌生人來了”。

情景

（一）請一位家長裝扮成陌生人，主動與媽媽不在身邊的明明說話，告訴明明：“我是你媽媽的朋友，你媽媽在那邊排隊買東西，叫我過來帶你去找她。”

情景

（二）請另一位家長裝扮成外婆模樣：“小朋友，還認得我嗎？我是你們家的鄰居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上來我家接你回去。”

二、交流討論，知道不能跟陌生人走

1.明明遇到誰了？

2.什么是陌生人呢？陌生人對他說了什么？

3.明明應該和陌生人去嗎？

4.如果明明跟陌生人去會發生什么事情？

5.小朋友能不能相信陌生人的話？

6.為什么不能輕信陌生人的話？

教師小結：遇到陌生人時，不能輕易相信陌生人，不能跟陌生人走。

三、情景練習，能辨別陌生人

一個陌生阿姨敲門進教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今天沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧??”

1.你認不認識她？

2.如果你不認識她，能不能相信她的話？

3.小朋友都來想一想，××應該對這位陌生人說什么？（讓幼兒練習）接著表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力”

4.陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？

幼兒在教師的提示下，對陌生人說：“阿姨，我不吃巧克力。”

教師小結：陌生人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

四、活動延伸

如果小朋友一個人在家遇到有人敲門又應該怎么辦？

教師小結：如果在家里不能隨便開門讓門外的人進來。

這是我園中班開展的一次安全教育教學活動

活動目的：1.讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。

2.培養幼兒的自我保護意識和能力。

活動準備：

1.請兩位幼兒不認識的叔叔或阿姨扮演陌生人，并與之設置好情境。

2.巧克力、玩具等。

活動過程：

1.講故事《小華和陌生人》。

故事大意：一天，小華在外面玩，一個陌生人走到他面前對他說，公園里有小猴玩雜技的表演很好看，并要帶小華去看，小華就跟著陌生人走了。結果陌生人把小華帶到了很遠很遠的地方，小華再也回不了家了，見不到爸爸媽媽了。

2.組織幼兒討論。

（1）、小華跟誰走了？（2）、什么是陌生人？（3）、他怎么會跟陌生人走的呢？（4）、結果怎樣了？（5）、小朋友能不能相信陌生人的話？（6）、為什么不能輕易相信陌生人的話？

小結：陌生人里有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

3.情境練習。學習一些對付陌生人的方法，培養幼兒自我保護的意識和能力。

情境一：一個陌生人的阿姨敲門進教師，對某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今天沒有空來接你了，讓我來接你回家，你跟我走吧??”

教師提示：

（1）你認不認識她？

（2）如果你不認識她，能不能相信她的話？

（3）小朋友都來想一想：ｘｘ應該對這位陌生人說什么？（讓幼兒練習）這樣，陌生人見騙不了小朋友，只好走了。

情境二：小朋友們正在草地上游戲，一位陌生的叔叔走過來，對一位小朋友說：“小朋友真可愛，叔叔給你吃巧克力。”

教師提示：陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？幼兒在教師的提示下，對陌生人說：“叔叔，我不吃巧克力。”陌生人又拿出玩具給小朋友玩，教師提示：能不能接受陌生人的禮物？為什么不能？陌生人遭小朋友拒絕后，邊走邊說：“真拿這些小孩子沒辦法！”

4、結束。提醒幼兒今后不要離開集體或成人單獨活動，遇到陌生人時，不能輕信陌生人。

對策略使用的說明：

本活動通過設置兩個與實際生活非常貼近的情境，激發幼兒的興趣，幫助幼兒認識生活中可能遇到的問題和沖突，通過分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話、更不要跟陌生人走的道理。讓幼兒有初步自我保護意識的能力！

第五篇：我是一名教師(朗誦稿)

我是一名教師（朗誦稿）

1.是誰，踏著閃爍的晨光來到校園 2.是誰，披著朦朧的月光漸遠 3.是誰，把三尺講臺當做人生的舞臺 4.是誰，把墻上的黑板當做人生的畫卷 1.是誰，在心中描繪出阜中的美好前景 2.是誰，在奔波忙碌中把藍圖實現 3.是誰，日夜操勞不知疲倦 4.是誰，把經歷傾注在教育一線 1.是誰，讓昔日的雄風重現 2.是誰，讓名校的風采再展 3.是誰，讓阜中的事業蒸蒸日上 4.是誰，讓校園的建設向上登攀

合：是阜中的老師們，團結奮進，無私奉獻！

1.我是一名老師，把神圣崇高的理想之燈，在心中點亮，高高掛在頭頂，讓它燃燒我的詩意和激情，讓它照亮我的心靈和行程，讓它點燃我的機智和活力，讓它升騰我的恒心和愛心！

2.我是一名老師，把手中的紅燭高高舉起，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的青春，讓生命在跳動的燭火中升華！

3.我是一名老師，把知識的種子深深埋下，只要我的幼苗能長成參天大樹，只要我的智慧 能把學生的前程照亮，我寧愿化做灰塵，無悔無怨！

4.我是一名老師，黎明，我牽著晨星作伴；夜晚，我踏著月光回還，滴滴汗水，我把教書育人的天職謹記；夕陽滿天，我只有對學生的殷殷期盼！

（4人合）我們是教師，熱愛神圣的職業，我們的執著早已在阜中扎根，甘愿為了教育事業披肝瀝膽！

合：阜中的老師們，與時俱進、創新發展！1.如果我是一顆大樹，會為每一棵幼苗遮風擋雨！2.如果我是火種，會將每一位學子的夢想點燃！3.如果我是陽光，會讓溫暖充滿每一個心靈空間！4.如果我是春風，會讓真情開遍每一個心靈花園！

合：我們是人民教師，深深摯愛著人民的教育。為了阜中的振興，我們獻身學校，青春不悔，生命無憾！

1.我是一名教師，無怨自己的奉獻!2.我是一名教師，無悔自己的選擇!3.我是一名教師，無愧自己的稱號!4.我是一名教師，無負自己的良心!合：我們是人民教師，愿為美麗阜中、平安阜中、激情阜中、書香阜中努力奮斗！阜中加油！阜中必勝！阜中加油！阜中必勝！