第一篇：《創一流學校,爭做一流教師》張曉燕（模版）

做一流教師創一流學校

辦人民滿意教育

撫順城三校

張曉燕

做一流教師創一流學校辦人民滿意教育

隨著時代的發展，教育改革的不斷深入，人們對教師職業素質的要求也越來越高。當前社會信息傳遞速度之快，影響之深遠，已經遠遠的超乎出我們的想象，教師隊伍中時常出現個別問題教師，甚至是出現違法犯罪的現象，這嚴重的損害了教師隊伍的整體形象，很多人以偏概全，對教師產生不滿，有的人用有色眼鏡來看待教師，甚至是不公正的對待，這無疑讓所有勤勤懇懇工作的教師心生寒意，一面是教師的天職所在，一面是素質高低不一的家長和不良的社會輿論。我們如何處理好這其中的矛盾，怎樣消除不良的社會輿論，擴大教育影響力，為教育改革和發展集聚正能量呢？

面對這一嚴肅的問題，我不禁深深地陷入思考之中。由衷的感受到作為教師，我們自身的素質是多么的重要，為人師者對自己是要有更高的要求，這更高的要求不是把我們自己弄得高高在上，是我們對自己的政治及業務素質要求要更高一些，同時我們還要學會融入社會，融到學生與家長當中去，與他們平等相處，做個接地氣的教師。做一流的教師，要有較高的教育技巧與教育智慧，就要時刻注意為人之典范，做他人效仿之楷模，工作中我們始終是要用自己的行動說話的，把我們對黨的教育事業的忠誠，對教育事業的熱愛轉化為我們的教育行為，愛孩子更要引領尊重我們的家長共同做好孩子的教育，俗話說：十年樹木，百年樹人。我們要用發展的眼光看待如今年紀尚小的孩子，為他們打下人生成長的基礎，更要面對不十分懂得教育而又十分淳樸的家長，滿懷理解之心，關愛之意，站在家長的角度思考問題，家長希望孩子有一個什么樣的教師，我們就努力去做家長心中理想的教育者，全心全意的教好孩子，無論家長的素質如何，我們都要滿懷尊敬之意，關心每個家庭對子女的教育狀況，針對每個孩子的具體問題有針對性的給予無私的幫助，視家長為親人朋友，視學生如子女，發自內心的關愛每名學生，用我們的實際行動讓家長消除對教師的偏見與誤解，讓每位家長與孩子感受到你的真心，要相信這個世界人與人之間是以心換心的。我們用無私的付出，不求回報的努力，只期盼每個孩子得到最公正的教育，最好的成長。我想也許這就是正能量的傳遞。

急家長之所急，憂家長之所憂，真正的為家長和孩子解決他們所面臨的教育難題，辦家長理想中的滿意的教育，我們的學校就是一流的學校，我們當之無愧

是一流的教師，以家長滿不滿意為辦學宗旨，把黨的教育方針與我們自身的實際教育教學狀況相結合，有獨創，走自己的特色之路，強素質，敢于實踐與拼搏，敢于向自己挑戰，更要敢于超越自己，以培養有自己學校特色的學生，來贏得社會的辦學聲望，這不僅僅是學校的生存之路，更是消除不良社會輿論，擴大我們教育影響力的有效手段。我們每一位教師都要發揮自身的正能量，在自己的崗位上肯于下功夫，肯于鉆研，探索一條能夠發揮自身優勢的教育模式，培養出一批批優秀的學生，我想那是我們最為之驕傲的事。

現在有句流行的話：愛要大聲地說出來！教師愛孩子同樣要說出來，讓社會理解教師的愛是世界上最純潔、最高尚、最無私的愛，讓家長體會到教師對每個孩子所賦予的不同形式的愛，消除隔閡，共同努力，讓我們把所有的正能量聚集在一起，為教育的改革和發展鋪平道路，創一流學校，爭做一流教師，辦人民滿意教育。

第二篇：唐曉燕爭做四有教師心得體會 文檔

爭做四有教師師德師風心得體會

一名合格的教師必須要“有理想信念、有道德情操、有扎實的知識、有仁愛之心”。通過學習，我越來越感覺到一名教師的職業責任感。這就需要我們不斷地學習，不斷的反思并及時更正自己的不足。

做好老師要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什么樣的老師，就有什么樣的學生。一個有理想信念的老師，才能在學生心中播下理想的種子。做一個好老師，就是要按照總書記的要求，不能只“授業”“解惑”而不“傳道”，而是要把“傳道”放在第一位，既要精于“授業”“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命，做到“經師”和“人師”的統一，努力做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人。

正人先正心，我以為做老師必須有一顆“仁愛之心”。從自身做起不斷地審視自己工作目標是否正確；和身邊人比存在多大的差距；自己的努力方向和目標是什么。通過學習習總書記的一系列重要講話精神，我找到了自己的方向和目標，決心踐行師德先進人物的事跡，向先進學習，向模范學習。不斷的提升自己的修養，踏踏實實做人，實實在在做事。并從以下幾方面考核自己思想。

樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，忠誠于黨的教育事業，增強教書育人的使命感和責任感，努力培育自己昂揚向上的精神狀態和積極健康的進取精神，著力培養愛崗敬業、甘為人梯的風范。努力做到為祖國的繁榮昌盛和快速發展盡忠心；關心體貼學生的生活與學習，時刻站在學生發展的角度，為學生的全面發展獻愛心；工作中找到每一名學生的個體差異，因材施教具匠心。我始終堅信親其師、信其道，蹲下身子與學生交朋友，讓學生感覺到親切；謙虛、平和、大度，時刻保持謙虛的心態接納身邊每一個人，不斷地向身邊的同事學習；不追名逐利、不計個人得失志存高遠不斷的進修，時刻讓自己擁有先進的教育理念和教育教學方法，為祖國培養時代新人獻真心；不斷提高政治素養和師德修養，不斷強化愛與責任的核心。

做黨和人民滿意的好老師，是我努力的方向，前進的目標。我將勤奮努力做黨和人民滿意的好老師。

爭做四有教師師德師風心得體會

學校：大井中心學校 姓名：唐曉燕

第三篇：張曉燕2018年總結

2018年銷售計劃

珠寶首飾銷售工作計劃：

一、銷售觀念：當柜臺銷售員面對一位有潛力的購買顧客時，每一位營業員都應該做到如下幾點：1.面帶微笑；2.儀表整潔；3.注意傾聽對方的話；4.推薦商品的附加值；5.需求消費者最時尚最關心的話題拉攏消費者。

二、了解商品的特點：作為銷售員，了解商品的基本知識的目的是為了幫助建立顧客的購買信心，以促進銷售：1.以商品的品質問題向顧客說明珠寶玉器的價值，全球第一家買賣包回收的保障性；2.就商品的特別之處作為顧客有價值的有點進行說明。

三、了解顧客：1.顧客購買的主要障礙 ：(1)對珠寶首飾缺乏信心，(2)對珠寶商缺乏信心。2.顧客的類型 ：了解顧客是什么類型的人，是與顧客做成生意的基礎。要了解顧客可以從這幾方面著手：(1)認真觀察;(2)交談與聆聽。3.顧客的購買動機。4.顧客的購買過程：(1)產生欲望(2)收集信息(3)選擇貨品(4)購買決策(5)購后評價。

四。銷售常用語：作為珠寶行的員工，使用專業規范的銷售常用語，不但可以樹立品牌形象，也能建立顧客的購買信心。因此，要求每一位營業員使用一下常用語：1.顧客進店時的招呼用語：您好!您早歡迎光臨您想要些什么?我能為你做什么?請隨便看看請您稍后對不起，讓您久等了歡迎您下次光臨，再見!2.展示貨品時的專業用語：(1)介紹珠寶的專業用語：ABC貨等等誰才增值。(2)鼓勵顧客試戴的銷售用語 A.這塊玉佩是天然的A貨，這個價位特別合適;B.這幾個是本店新到的款式，您請看看;C這幾款是經典的結婚龍鳳雙喜佩，您可以試試看;D這種款式非常的適合您;E您的品味真不錯，這是本季最流行的款式，您不妨試試看;F本店有上百種款式，只要您耐心挑選總有一款適合您。3.柜臺禮貌用語(1)這是一件精美的禮品，我給你包裝一下;(2)這是您的發票，您收好;(3)收您多少元，找您多少元，謝謝;4.顧客走時的禮貌用語：(1)真遺憾，這次沒有您滿意的貨品，歡迎下次再來;(2)新貨到了(指圈改好后)，我們會馬上給您電話;(3)這里是一份介紹珠寶知識和珠寶保養得小冊子，送給您。

五。售中服務：1.顧客進店：不管手頭有任何工作，都應該放下手中的工作。面帶微笑，親切的問候：您好(早上好，中午好，下午好，晚上好…)您選點什么，請隨便挑選，有喜歡的可以試戴一下。2.當顧客顯示興趣時，要做到對貨品的熟悉能馬上拿出顧客所感興趣的貨品。表現為：A.走動時突然停住;B眼睛盯緊某一款;C詢問新款或某一款。3.展示推薦(1)輕拿輕放：可顯示出的貴重與導購的素質，也可以讓顧客試戴時小心注意;(2)觀察顧客：臉型 手型 皮膚的顏色 著裝習慣，有助于向顧客介紹款式并可以顯示出導購的專業;(3)推薦時要以顧客喜歡的款式為主，不能強行改變顧客的意愿這樣很容易導致交易的失敗，可以在銷售過程中適當提出一些自己的意見和見解。

第四篇：金點子案例 張曉燕

作文生活化，生活作文化

一、問題的提出

作文是我們語文教學的重頭戲，但是每次作文課孩子們都愁眉苦臉、唉聲嘆氣，我看在眼里急在心里，我分析來分析去，覺得主要原因是“作文與生活割裂”。三年級是孩子們剛開始正式接觸作文，這個起步階段非常重要，我們一定要引導好他們，培養好他們，這也是我當時執意接手三年級的一個重要原因。那么，如何讓孩子愛上寫作，學會寫作呢？

二、解決問題的方式方法

（一）學會觀察，記好觀察日記。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”小學生的生活經歷畢竟是有限的，我覺得作為老師要有意識地為學生創造機會，把學生引向生活，教會學生觀察、思考、體驗、感悟，從生活中挖掘“習作之米”。

于是我帶領孩子們在教室的陽臺上養起了花花草草。我給孩子們分好小組，每五人一組，有管理蒜的生長的；有管理吊蘭生長的；有管理西紅柿生長的；有管理豆芽生長的??然后，我指導孩子們建立自己小組的觀察日記，來記錄植物的生長過程，當然我會隨著季節的不同讓孩子們種植不同的植物。孩子們的興致非常高，有個別小組一開始的時候不太會照顧，我就提醒他們可以去查閱資料、上網搜索或像家長、老師請教，后來他們竟然把花花草草照顧的非常好。

每兩周拿出兩節課來交流他們的觀察記錄情況，相互了解各小組的管理情況。

他們的記錄是越來越生動、真實：

“我們小組的種植的蒜長出蒜苗來了，我們小組給它起了個名字叫“辣妹子”，“辣妹子”該曬曬太陽了，皮膚有點黃呀，今天天氣預報說氣溫在14℃左右，莖葉生長的適宜溫度為12－16℃，正好搬出去曬一曬，我和小巖齊動手搬了出去，但小巖不小心把花盆打碎了，他自責的不得了，我安慰了他好長時間，我們打算中午放學后再去買一個，但老大（我們組長）說他是組長這份錢由他來出，其他人員都搶著出，最后商量確定AA制。我發覺我們小組的人員非常團結，我喜歡這種感覺。”“今天當老師把西紅柿苗交給我們小組時，我們小組可小心了，就怕栽的不好，活不了。于是，我們請教了老師，我還在網上查了一些方法：西紅柿學名番茄，是一年生草本茄科植物。它的根分布廣而深、側根發達，根系再生能力強，移栽容易成活。它的莖是半蔓生直立的。它的葉是不整形的羽狀復葉，葉上有腺毛，對蚜蟲等有驅避避作用。移栽西紅柿要先把要用的土壤整的很細，把里面的小石子、小爛草葉子、小樹枝子等雜亂的物質揀出來，使土壤松軟濕潤，在土壤里摻一點點肥料，但是不能摻多了，如果摻多了肥料就會把幼苗燒死了。栽幼苗的時候不能埋的太深，埋過根部的上面就行了，并且堆成小土堆狀，這樣可以更快的提高土壤的溫度，保證小苗快快地生出新的小根來，提高了移栽的成活率。

種植植物看起來簡單，其實并不簡單。但是只要你好好地去學習它的知識，好好地去觀察它的情況，好好地去思考它的原因，事情就會成功的。通過移栽西紅柿，我體會到“科學”是讓你快樂的兩個字。”

??

一段時間下來，我的學生們由剛開始的不會寫，幾句話，逐漸地變成“長篇大論”，而且還增強了口語表達能力，鍛煉了普通話，真是“一舉三得”。

（二）到大自然中探尋寫作源泉

“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”要寫出內容豐富的文章，就要引導學生做生活的有心人。

冬天來了，下了第一場雪，我領著孩子們走出校園，去觀察去享受一片白茫茫世界的靜與美，此時我的學生吟道：“忽如一夜春風路，千樹萬樹梨花開”“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”；春天萬物復蘇紫燕銜泥，冰雪融化，溪水淙淙，整個自然到處都是一幅幅美麗的圖畫，我就利用周六周日，領著孩子們去公園、去彌河觀察大自然的變化、擁抱大自然，我的孩子們寫道：“春天來了，河邊的柳樹舒展開了她婀娜多姿的腰肢，在隨風搖擺，不小心吵醒了小河，蕩起了圈圈波紋，夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，相互照映在水中，真是美極了！”；秋天來了，到處一片金燦燦、沉甸甸的景象，我會領著我的孩子們來到果園、來到田野去欣賞碩果累累的秋天，我的孩子們驚呼：“仰頭看著天空，棉花般的白云在天藍的屏幕上飄來飄去，那種美是無法用語言表達的，抬眼望一望遠處的田野，金黃的麥穗，紅彤彤的柿子，綠油油的菜地，相互映襯，就像一幅美極了的油畫！”

（三）選擇合適的課外書，大量閱讀豐富寫作知識。

首先，讓學生讀一些科普類的書籍。可以讓學生學到一些科學知識，啟迪智慧，可以幫助他們插上理想的翅膀。

然后，讓學生讀一些名人傳記。歌德曾經說過：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話。”讀這些人物的傳記，我們仿佛在聆聽他們的教誨，接受他們的思想，對學生的成長史非常有意義的。

第三、讓學生讀一些古今中外名著。讀了這些書，可以很形象地知道美丑善惡真假，可以懂得什么是有價值的人生等等，同時，還會讓學生明白，什么樣的文章才是真正出色的文章。

（由于是三年級的小學生，讀名著時我建議他們盡量買全拼少兒版的，這樣有助于他們的讀音和理解。）

選擇好了書籍，每天必須保證最少1小時的讀書時間，貴在堅持，只有日積月累才能豐富寫作知識，剛開始我要求學生必須每天給我帶來一張家長簽字的讀書條，慢慢地，學生形成每天讀書的習慣了，喜歡上了讀書，我就撤銷了這一條規定。

三、取得的效果

經過三年的堅持，這種“作文生活化，生活作文化”取得了較大成果，也得到了學校領導和各位老師的認可和推廣實施。我的這一教學經驗于2009年8月《語文主題學習實驗通訊》第44期上發表。學生的寫作由原來的不會寫、沒興趣，變成了我要寫、寫得美，還有些同學開始試著寫童話、寫散文、寫小說，我班劉偉源的作文曾獲得壽光市一等獎，很多同學獲得了二等獎，程翊軒的散文詩《問雪花》曾被發表在壽光日報上；學生還養成了認真觀察、善于積累資料、自主學習的好習慣；養成了互相合作，互相幫助的美好品質。

四、操作中注意的事項

老師要有耐心，不要急于求成和流于形式，要關注學生之間的差異因材施教，讓每個學生在各自的基礎上得到發展，享受到寫作的樂趣；寫好作文需要一個長期的努力，我們不能只滿足于眼前的利益，要堅持把活動搞下去；我們老師要時刻讓自己有一顆童心，時刻讓自己充滿詩意，那樣才能帶動我們的孩子，這樣才能讓我們學生的寫作更加輕松，寫出更棒的文章。

第五篇：5、英語口語培訓心得(張曉燕)

英語口語培訓心得

鳳鳴中學張曉燕

今年七月，我有幸參加了瀘州市教育局舉辦初中英語口語教師培訓。回顧這十多天的的培訓，雖然天氣炎熱，幾乎沒有休息時間，可是我卻不覺得辛苦，因為在此過程中，我覺得自己學習了很多，收獲了很多，而且重要的是感觸頗。

此次培訓是由來自英國、蘇格蘭、美國的五位自愿者外教授課，小班輪流教學。在培訓期間，以口語練習為主，兼顧日常生活，文化背景以及英語教學方法的介紹和指導，讓我們英語教師在異國歷史，文化習俗的氛圍下自然的去感受語言，學說語言，掌握其實際應用技巧。作為一名初中英語教師的我，由于平時缺乏地道和純正的英語語言環境，缺乏足夠的口語運用機會，因此，英語口語水平非常有限。在此次培訓剛開始的時候，我很少開口，但是隨著時間的流逝，在老師的鼓勵和一些同學踴躍表現的影響下，我也開始主動發言。

這短暫的12天的學習是緊張而充實的。培訓的第一天上午，就進行了一次口語測試，我們的口語測試老師是一個50多歲英國女教師Jack，由于我是一名非專業的英語教師，這是我有生以來第一次和外教Face to Face，而且也是第一個被抽到測試的人，難免有些緊張，剛開始的時候，測試進行的不是很順利，在此過程中Jack老師一直面帶微笑的，耐心的用簡單的英語給我解釋，讓我慢慢的放松了心情，仔細的聽老師的提問，并認真的回答，然后順利的過了關，最后老師給了我一個大大的親切的微笑，讓我之前的恐懼一下子全都消失了，這給我以后十多天的培訓中能大膽用英語對話鼓足了勇氣。而這位和善的Jack老師也從此給我留下了深刻的印象。

從第二天開始，五位自愿者外教老師，輪流給我們五個小班上課，上午我們班以口語練習為主，兼顧日常生活，以及英語教學方法的介紹和指導，和外教Face to Face，真實情景再現，外教們給我們營造一個純英語的學習環境，培養我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，再加上教師的耐心的指導，培養在與真正的外國人自然交流的過程中形成的語言思維習慣。還有，在外教課堂上，外教的肢體語言和面目表情是值得我們學習的，在我們沒聽懂他們的意思時，我們會通過他們的肢體語言和面目表情來猜測他們的意思。我想如果我們也在我們的課堂上多用這種方式，它會使我們的學生學英語會容易些。雖然每堂課的時間不是很多，但是每位外教老師都會設計一些有趣的小游戲，從而提高了我們的學習興趣，這一點也很值得我們學習。

下午就是聽力和西方文化。其實說是聽力課，還不如說它是音樂課，為什么呢？因為我們上課的時候，The teacher always let us enjoy some English songs and talk about famous English Songs and learn them.and sometimes the teacher couldn’t help dancing.we could also dance follow her.這樣的課總是讓我們excited, 也讓我們覺得上英語課就是一種享受。而西方文化課，使我們獲得了很多西方文化的知識，其中包括西方的飲食，教育、宗教等文化，不但提高了我們的英語口語，還拓展了我們的視野，讓我們受益非淺。

總之，外教們輪流給我們上課，他們天天給我們的話題都是新鮮的，讓我們天天都有所期盼。這讓我們訓練英語口語之余還學到了好多實用的教學方法。在培訓的課堂上是沒有一句中文的，所有學員為了能聽懂外教的話并能與之交流，學習非常刻苦，遇到生詞或查字典；或學員之間相互討論，共同思考；或比劃著向外教請教。外教謙遜和藹，熱情洋溢地為每位學員所提出的問題作詳細的解答。他們豐富的教學經驗和多彩的授課技巧，讓學員覺得每節課都有一種新鮮感，每上完一節課都有一種期盼，即使下課，學員都緊圍著外教交流、問訊和探討。這里沒有嚴肅的面孔，呵斥的語言，老師用一種和靄而又信任的目光看待每一個學生，使我們感受到他們發自于內心的友好。

這次培訓當中，除了教學方面的東西外，我還從外教身上學到了一些教師本身需要具備的一些素質：

1、工作態度

這次培訓給我印象最深的是外教們身上所具有的那股認真勁，它也可以被說成是“充滿活力”，也可以看作是“充滿熱情”，總之和他們在一起覺得自己全身充滿陽光氣，對生活充滿希望。外教輪流給我們上課，每一節課他們都認真教學，絲毫看不出一絲疲憊、應付之意，也因此讓我們更加感動，從而學習起來更加起勁、認真。我想我們每位教師在日常的教學中也應該是這樣的，在進教室之前，無論你的身體多么疲憊，無論你的心情多么糟糕，你都要重新調整，讓自己精神抖擻、高高興興的邁進課堂，去和學生共度40分鐘的美好時光，讓他們在你的課堂上

不僅能學到英語知識，更能學習到對生活的熱愛。

2、教師基本功學習

要想成為一名優秀的教師，基本功是非常重要的，通過這次培訓，我更加認識到了這一點，在今后的生活中，我要通過各種方式來學習簡筆畫，有趣的英語歌曲，多練習自己的發音，聽聽英語節目，看看全英電影??。

3、教師知識儲備

作為一名英語教師，不僅要學習英語方面的知識，其他方面的知識也要適當的涉獵，在培訓當中，外教們教學“西方文化”這一方面時，我就覺得學起來比較費力，因為在日常生活中，我對西方的文化都不是很了解，許多俗語，從來沒聽說過，就更別提在英語中的學習了。所以教師在知識方面不僅要專業化，更要全面化。做一個“全才”比作一個“專才”對教師來說更為適合。

我想我要把這次在培訓中學到的知識帶回到我的課堂教學中去，讓我的學生也能體會到學習英語的樂趣。在課堂上老師盡量用英語來教英語，這樣才有利于提高學生的聽力水平，也有利于向學生提供大量的說英語的示范，便于學生口頭模仿，更有利于激發學生說英語的欲望，并提高學生學習英語的興趣。教師從一開始就只用英語組織教學，學生可能不習慣，也聽不懂，教師可以借助實物、圖片、模型、配以手勢、動作、表情等手段來幫助學生理解，幫助學生迅速適應一個全英文的環境。做任何事情都貴在堅持，只要堅持，學生就會逐漸提高聽的能力，不懂的句子漸漸聽懂了，不熟悉的話語漸漸的熟悉了，不清楚的詞語漸漸聽清楚了。聽力理解力提高了，開口說英語就有了依據和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的，所以關鍵是教師一定要堅持說英語，用英語教英語。

總之，通過這次培訓，我學到了很多方面的東西，在以后的教學中我會嘗試著進行應用并創新，做一名合格而優秀的英語教師。