第一篇：張曉宵教師個人三年發展規1

教師個人三年發展規劃

一、自我定位

中學二級教師，本科學歷，高中政治教師，2006參加工作至今已經有兩年，任教政治，具有一定的教學經驗。應該說對于崗位工作情況已經較熟悉，如何在現有的基礎上有所突破、有所創新是我近三年奮斗的目標。

二、優勢分析 ◆自信

對學生有愛心，喜歡教師職業，工作有激情，對自己能夠勝任高中政治教育教學工作充滿信心。

◆真誠

能真誠地與同伴溝通交流、團結協作、資源共享，營造融洽的工作環境與工作氛圍。◆善思

有較為敏銳的洞察力，善于反思，勤于實踐；能夠尋找研究熱點，進行課堂教學研究活動；

三、不足剖析：

◆平時課堂教學中，盡管勤于學習、善于反思、并積極進行課堂教學實踐活動，但是，懶于筆頭的整理與總結，沒有形成自己獨特的有個性的教學風格。

◆新課程標準的理念還未了然于胸，教材的不斷更新，對高中政治教材的整體結構把握不足。

◆專業知識、自我發展意識、課堂教學的設計與調控能力比較弱。四、三年發展目標：

1、總體思想

未來的三年里，進一步提升自身師德修養，內塑素質、外樹形象；不斷拓寬教育教學視野，完善專業知識結構；以人為本，改進教學方法和手段，適應新課改要求；提高業務工作能力，履行好教師職責，在現有崗位上有所提升。

2、具體目標（1）、三年內成為學校政治骨干教師，能勝任高三的政治教學。

（2）、三年內完成學校新課題，所寫論文能夠獲獎。（3）、通過心理學、教育學以及計算機考試，為三年后評中級職稱奠定基礎。

五、具體落實措施

1、加強政治學習

堅持進行思想政治學習，嚴格要求自己，堅持參加政治，撰寫心得體會，努力提高思想覺悟。

2、認真學習，提高專業理論水平。

（1）謹記“人與人的差別在于業余時間”的格言。利用周末休息日反復研讀《政治課程標準》、《政治課程標準解讀》和《走進新課程》等書籍，重溫新課程理念，養成“閱讀”的習慣。并在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平。

（2）積極摘抄業務知識，撰寫教育教學論文和經驗總結。爭取論文獲獎和發表。

（3）積極參加各類繼續教育培訓，全面提升自己業務能力。

（4）課件制作。把電腦學習的重點放在FLASH和PHOTOSHOP的學習和運用上，爭取制作能互動的課件。

3、認真實踐，提高教育教學水平

（1）每學期上公開課或者教研課一節以上。（2）認真備課，上好每一堂課。

以上是三年必須完成的個人目標，其他方面還要依據學校的三年發展規劃及時調整。

教師個人三年發展規劃

一、現狀分析 從九五年參加工作至今，我已成為一位小學高級教師。我也執教過多門學科：語文、數學、科學、英語、品德、音樂、信息技術等。擔任多年班主任工作，經常站在學生角度、家長角度考慮問題，因此我和學生關系、家長關系很不錯。工作熱情很高，也能適應如今快節奏的教育教學工作，但實踐工作扎實，理論研究缺乏，對于寫論文，專題研究缺乏熱情。

二、發展目標 樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

三、成果呈現形式 主要是學生的身心是否健康，是否喜歡學習為表現形式。

四、具體實施方案

1、積極加強自身業務素養，我已經在平常的教學實踐中積累了豐富的經驗，現在所要做的就是把這些轉化為理論知識，再滲透到教學實踐中去。

2、認真聽課，取人之長，補己之短，認真總結別人的先進教學理念和水平，以豐富自己的教學手段。

3、豐富對學生的評價機制，并不單一以學生的學科成績來評價一個學生的好差，而采取多種評價機制綜合評價學生。

五、實踐提升 做到平時有疑問主動積極向專家請假，多上網查找教學發展方向和思路，多與同事研究教材，力求讓每個學生都能對新知識完全而有效地吸收。

三年爭取：第一年，加強實踐經驗總結，并把實踐工作以書面形式積累起來；第二年，在認真完成教育教學工作任務的同時，教研方面也有所進步；第三年，在教育教學上形成自己的特色。

第二篇：幼兒園三年發展規1

珠海市金灣區三灶鎮中興幼兒園

中興幼兒園三年發展規劃

（2011.9——2014.8）

一、現狀分析：

我園座落在三灶鎮春花園內，創辦于2004年5月，是三灶鎮首家民辦幼兒園。我園占地25005平方米，建筑面積1000平方米，綠化面積500平方米。目前擁有六個班級（小、中、大

一、大

二、大大

一、大大二），全園幼兒總人數180名，教職員工24名（全部合同制員工）。

幼兒園于創辦之初便提出了“我們用愛心細心耐心，讓孩子開心家長放心”的辦園宗旨。這6年以來，我園在各級領導的關心、支持下，在全體教職員工的不懈努力下，堅持依法辦園，逐步完善各項規章制度，做到有章可依并嚴格執行，辦園質量不斷提高。

在機遇與挑戰并存的新的歷史條件下，我們清醒地認識到自身存在的一些問題，主要表現在：

1、生源大多來自農村，家長忙于工作，很難對孩子實施良好的家庭教育。家庭教育與幼兒園教育很難協調一致，形成合力。

2、我園教師平均年齡在24歲，教師雖然都是專業幼師畢業，但是因為年輕，師資力量比較薄弱，保教工作方面，還存在重上課輕游戲傾向。（是為了滿足家長的需要）新的教育理念還沒在教師身上內化，實際教育教學工作中存在著穿新鞋走老路的問題。

3、由于底子薄，收費較低（320元/月），再加上幼兒園本園的原址是租用三灶中心村原有的舊村小學改建，在創建的過程中就有很多地方還不夠到位的，導致了幼兒園有些設施配備不能及時到位，影響了正常的教學秩序。

二、指導思想：

以珠海市學前教育三年行動計劃的精神為指導，堅持改革創新、因地制宜、完善機構，加大經費投入，加強教師隊伍建設，促進幼兒全面健康、和諧發展。

三、幼兒園三年發展規劃

（一）、2011年9月-2012年8月

1、教師培訓：加強師德修養學習，提高全體教師思想素質；開展外出取經、課堂教學

交流及研討等活動；通過自學與集中培訓相結合的形式提高教師的專業理論水平；訂兩份教育報刊書籍，開展優秀書籍的園內推薦、交流、閱讀活動，營造“愛讀書，讀好書” 的氛圍,豐富教師的精神生活。

2、條件改善：

（1）創設擁有現代化設備又具有與幼兒產生互動的教育教學環境，添置一臺電腦、一

臺打印機、一臺電視、一套音響；

（2）充分利用綠化帶、外墻、室內、樓梯等地方，安全、美化、處處蘊涵文化氣息的良好的活動環境；

（3）加強資金投入，對園舍門窗進行維修，修建幼兒盥洗池，改善辦園環境；

（4）更換教師辦公桌，更換一部分學生桌椅。

（5）粉刷園內墻面，并畫上卡通趣味圖案。

3、教育教學：我們將注重幼兒的啟蒙教育，在教學過程中，尊重和發展幼兒的主體性，創設健康、豐富的生活和活動環境，形成開放、溫暖、寬松的活動氛圍。傳授知識要以游戲為基本活動形式，寓知識于各項活動之中，注重活動的過程。

（二）2012年9月-2013年8月

1、教師培訓：繼續加強師德修養學習，提高全體教師思想素質；組織教師外出取經、并堅持我園課堂教學交流及研討等活動；通過自學與集中培訓相結合等多種形式形式提高教師的專業理論水平，引導教師根據自己在教育教學某一顯現優勢，提出明確的、適合自身發展的個人三年發展規劃和學年目標，并按目標努力，形成個性化和特色化的教學風格，爭當有特色的教師；通過邀請領導專家和來園指導、新教師公開匯報活動等，為青年教師創設學習、提高和實踐鍛煉的機會，鼓勵新教師迅速成長、不斷超越自我。

2、條件改善：

（1）按照每班一臺電視、一臺DVD,一個錄音機的配置。園內一套多媒體投影儀；添

置一部分幼兒圖書；

（2）更新綠化帶、外墻、室內、樓梯等處的活動環境；

（3）為各班級購置一個檔案櫥，圖書架，以存放玩具，圖書等；

（4）功能室地面貼上防滑瓷磚。

3、教育教學：定期開放幼兒園，歡迎家長、孩子來園活動；開展園內示范課，開展豐富多彩的親子活動；借助特殊節日，開展各種有意義的講故事、歌唱、繪畫、舞蹈比賽等活動，教育幼兒做一個有愛心、孝心、懂禮貌，有創意的好孩子。建設好家長學校。

（三）2013年9月-2014年8月

1、教師培訓：引導教師學習先進教師、師德標兵典型事跡、優秀論文和科研成果集、教學活動實例和分析、各種好教材、教育雜志，包括向網絡學習等，鼓勵教師學會按需學習，撰寫學習心得。

2、條件改善：

（1）大班、中班將再開設一個班級，根據需要為班級添置電視、檔案櫥、桌椅等；

（2）加強資金投入，對廁所進行維修改建；

（3）逐步添置、更新幼兒教玩具；

（4）利用暑期對校園的生活、游戲、學習環境進行改造。

3、教育教學：開發農村教育資源，開展特色教育。組織教師自創教具、學具、玩具，好的作品進行展示、評比。

第三篇：教師個人五年發展規1

教師個人五年發展規劃（2011——2015）

————楊愛芝 當課程改革的浪潮來到我們身邊之際,我作為新課改的實踐者，迫切需要加強學習，盡快提高專業化水平，不斷更新知識，更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，以適應新課改的需要，并努力成為新課改浪潮中合格教師，為此特制定個人五年發展規劃。

一、自我剖析 ：

從1997年踏上工作崗位至今，已經14年多年了。在這期間，我的課堂教學有了質的跨越式的發展，科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。我善于接受新事物。面對新的挑戰，我不會畏懼，而是懷著一份期待，一份欣喜。同時我又是一個工作負責的人。平時無論做任何事都是認認真真、踏踏實實。但我也清楚地知道自己的不足。首先，我感到在學習上對自己有所放松，以工作代替了學習，導致自己迷失了發展方向。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。其次，課堂教學能力尚可，但還有巨大的發展空間，在教學方法手段上缺乏新意。

二、個人發展目標

2011-2015年，我將全力投入到小學語文教學工作中，積極探索新的教學方法，苦練內功，完善自己的教學風格，做一個思考型的教師，爭取在小學語文學科中有所突破，能夠為學校的發展貢獻自己的綿薄之力。樹立終身學習的觀念，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

三、具體實施方案

（一）政治合格

堅持參加學校組織的政治學習活動，記好筆記，不斷提高自己的政治思想覺悟，以先進的理論武裝自己，指導學生。

（二）師德高尚

經常地反復地學習《中小學教師職業道德規范》，其次要每天笑對學生，給學生一張笑臉，說一句關心鼓勵的話，將愛生要求具體化。每學期寫一篇師德總結，認真查找本學期師德師風工作中的欠缺之處，查原因，定改進措施，以期在以后的工作中切實做好。

（三）學習努力

為適應未來社會的教育理念、教學方式不斷地產生，我要不斷地發展，不斷地完善，不斷地更新，使用各種先進的教學手段、教學技術，與時俱進，提高教育教學水平。

1、進一步熟悉數學教材，領會“課改”精神，并付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。平日注意學習、積累，自己要熟練掌握課標。在每次開學初把教材的知識點整理好，做到心中有數。學習新教法，注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。

2、在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展：(1）提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師有一定的智慧，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路。切實把握學生的真實情況。

（2）提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有8年的教齡，但面對今天的教育教學對象，必須不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。

（3）提高教學能力。領會“課改” 精神，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。

（4）提高教科研能力。在教學設計、教學論文方面有所突破，論文在市級以上獲獎。

3、苦活累活搶著干，榮譽面前要謙讓。不亂發牢騷，不要責怪他人，多找自己的問題。學習別人的長處，補自己的短處。把學校、班級當作自己的家。把學生當成自己的孩子，多愛護多關心。當身邊的老師有困難或需要幫助時，我定會竭盡所能,決不會有私心。

4、積極參加各類培訓。

（1）積極參加各種培訓，提高自己的專業知識和教育教學水平；（2）聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育工作及聽課講座的心得體會。

四、保證措施：

1、堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理組織能力。在學習他人的管理經驗基礎上，不斷的尋找適合自己班級的管理方法。勤觀察，多思考，多總結，善積累。盡快改正自己不善觀察總結的弊端。課堂上采用多方法調動學生的積極性，吸引學生的注意力。對待差生要有耐心，平日多關注他們，多輔導。

2、要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。勤學好問，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，在最短時間內尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。及時研究自己的不足，調整自己的知識結構與能力結構，以自己的發展促進學生的發展。勤學習，多鉆研教材，教學做到心中有數。在開學初就應把教材知識點歸納整理，在心中形成體系。

3、多學習現代教育教學理論、方法。除了完成學校布置的學習筆記外，自己還有多學習相關的理論知識，多積累。取眾家之長補己之短，讓自己的教學管理能力以及各個方面都能夠盡快提高。總之，深化課改，進一步貫徹落實學校以及自己的工作規劃，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學質量。我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。立足崗位,不斷學習，不斷創新。為實現這五年的工作規劃目標而努力拼搏、奮進。

以上是我今后五年中的個人發展設想，在今后的五年中，我會按照以上的設想不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結，經常對照自己的五年發展規劃，時刻提醒自己，使自己在教育教學工作中不斷提高！

第四篇：名師工作室個人三年發展規1

初中語文名師工作室個人三年發

展規劃

作為一名剛踏入通泉中學的新教師，我沒有嫻熟的教學技術，沒有豐富的教育理論知識，沒有很深的教學基本功，但是我期望自己能夠在教學的路途中不斷成長，在成長中不斷進步，最后能成為一名教育研究型教師，當然，我知道這些都是要通過自身的不斷努力和實踐去獲得，所以我為自己制定了接下來三年的發展規劃：

一、指導思想：面向教學，個性發展。

面向教學就是工作室的工作與教學實際相結合，從教學中發現問題，并加以研究用于指導教學；從教學中總結經驗得失，形成方法理論。個性發展是指在常規教學得以施行的情況下，教師根據自身的教學特長和個性特點，尋求獨立發展的方向，逐漸形成自己的教學特色和風格。

二、發展規劃總目標：

1、認識的提升：由于自己現在比較缺乏對學生心理狀態、特征的認識和研究，所以準備多從理論和實踐結合的方面加強研修

2、教學的水平的提升：加強語文的專業理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力。

三、工作思路：

學習——交流——探討——總結——推廣

四、實施措施：

1、分工合作，形成成長的共同體。

2、系統學習，形成自己的教學理論。包括互相學習、讀書學習、網絡學習、外出學習等。

3、不斷總結，形成系統的教學方法。

4、循序漸進，形成清晰的培訓思路。第一年，側重在備好課、上好課上下功夫。

5、資源共享，在合作中升華。共建網站，共享資源，共謀發展 五、三年發展規劃實施階段

第一年（2013-2014）：明確自我發展目標

1、加強理論方面的學習，多閱讀與語文教學相關的書籍以及其他有關的書籍；并及時做好讀書筆記。

2、踏踏實實搞好自己的常規教學，要成為同學科教師的表率。及時做好每節課的教學反思，并記錄在案，一學期至少寫教學隨筆或者手記等5篇。

3、堅持學習：人要活到老學到老，知識的海洋是無止盡的，教師也是同樣如此，不學習也就適應不了教育改革的大形勢，所以堅持學習，堅持充電是必須的，我要在這一年的時間里，不斷的擴大自己的知識面，提高自己的教學能力。

第二年（2014-2015）：加強教育技能培養

1、我認為一名教育研究型的教師，應該要學會發現問題、分析問題，解決問題、總結經驗，這樣才能使自我的教育教學質量提高到最優化。

2、不能永遠只比學生多一課，俗話說：“要給學生一桶水，自己必須要有一池水。”學生對知識渴望是無止境的。所以自己要一直學習，一直充電并付諸于實踐。

第三年（2015-2016）：初步擁有自己的一套教學模式和教學理念

1、在擁有了一定的教學經驗和教學反思的基礎之上，在教學的過程當中，不斷調節自己的教學行為和教學方式，在教育的方式和方法上逐步擁有自己的一套模式和特色。

2、繼續培養自己在教學過程中發現問題，分析問題、解決問題、總結經驗的能力，結合自己的研究方向，經常思考研究中存在的問題，主動想辦法解決，爭取向研究型教師邁進新的一步。

3、主動撰寫經驗總結文章。

在今后的教學工作中，在名師工作室的教育前輩們的支持和鼓勵下，我希望自己能一步一個腳印，踏踏實實的走下去，做一名學生喜愛的教師，成為一名有自己特色的教育研究型教師！

第五篇：教師個人專業發展三年規劃1

教師個人專業發展三年規劃教師個人專業發展三年規劃教師個人專業發展三年規劃教師個人專業發展三年規劃 我是一名從教三年的語文教師，從踏上崗位的那一天開始，就工作在教育教學的第一線，一直執教小學低中年級。教師的生活是繁忙而清苦的，一線的教師尤其是這樣，但是，每當看到學生的點滴進步，看到自己在專業上小有所獲，所有的辛苦就有了回報。在三年的工作中，我重視自身的學習和發展，積極參加校內校外的各項培訓，不斷學習相關專業知識，一直在進行漢語言文學專業的本科學習。以下是本人制定的個人專業發展三年規劃： 第一年（2006.6-2007.6）

1、樹立正確的價值觀，具有強烈的事業心和責任感，敬業愛生，教書育人，為教育事業樂于奉獻；不斷更新教育觀念，能在現代人才觀、質量觀和以人為本促進主動發展的教學觀的知道下，組織實施教育教學活動。

2、加強本學科專業理論學習，掌握一定的現代教育理論，對現代社會及其教育的基本特征、現代教育的目標任務、方法和手段等有明確的認識。

3、重視提高課堂教學的有效性，結合班級學生的實際情況，調整教學手段和方式，扎實提高教學水平，引導學生順利完成三年級語文學習上的過渡期，為高年段的學習打好基礎。第二年（2007.6-2008.6）

1、逐步形成較強的教育教學研究能力，善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，在科學理論指導下針對問題進行實驗研究并善于把研究實踐中獲得的感性認識總結上升為理性認識，把握一般規律，用以指導教育教學實踐活動，求得提高教育教學質量的實際效益。

2、努力使自己具有較強的創新意識，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，并善于結合教育教學實際，創造性地予以運用，博采眾長，形成教學特色。

3、重視培養學生良好的思維品質和學習技能，有意識的幫助學生養成反思學習過程的習慣，并引導他們形成在反思的過程中發現問題、解決問題的能力。第三年（20086.6-2009.6）

1、有豐富的教學經驗，對教育教學有強烈的研究意識，有反思的能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為。

2、關注教育界的最新動向，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為教學工作做好積淀。

3、完班級的語文教學任務，根據班級實際情況形成有效的復習方案，幫助學生全面系統地復習有關語文知識，夯實基礎，提高能