第一篇：教師個人發展三年規劃

學員個人三年發展規劃

吳延生名師工作室 付芝元

成為吳延生鄉村名師工作室的一名學員，這是對我的一種鞭策。在這里，我將有機會得到專家和名師的指導、并能與大家交流教育教學方法和理念。為了督促自己、努力提高自己的綜合素質，使學習目標更加明確，依據 “名師工作室”的實施方案，特制定個人發展規劃：

一、個人發展目標：

1、通過名師引領并結合個人實際，開展教育教學實踐和研究。

2、在學習過程中不斷總結提煉自己的教學經驗，形成自己的教學風格與特色。

3、參與名師的項目研究并完成相應的子課題的研究任務。

4、希望能全面提升自己的教學能力和科研能力，在學術上取得一定成果，成為具有終身學習和創新能力的特色教師。

二、個人發展計劃：

1、端正學習態度，不斷加強理論學習。

加入工作室后，借助這個機會，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。廣泛閱讀有關教育學，心理學等綜合性的教育理論專著以及教育教學雜志和報刊，密切關注教育教學動態，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學理論水平。

2、優化教學設計，積極參與教學研究課和觀摩課活動。在名師工作室里，有一批具備獨特教育教學技巧和與眾不同的教學方法的同仁，他們的教學手段和方法非常值得學習。在工作室里學習，我想會有不少機會接觸到大家的教育教學高招，我會抱著虛心的誠意去聆聽大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學安排、構思、設計，找到自己教學與名師教學之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進，爭取聽別人的課，長自己的能。在這三年中，我一定結合自己所教年級的教學內容、學生特點、課堂情境和自己在教學方面的特點，在工作室名師們的指導下不斷打磨，設計一些有特點的課，集百家之長，聚眾人之思，共同促進教學更上一個臺階。

3、培養和鍛煉獨立的科研能力。

我要在這三年的時間里，進一步加強自己對相關知識的關注和探索，在工作室名師們的幫助、錘煉熏陶下，培養自己科研能力，將自己對教育領域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵和督促自己有更多的東西可以拿出來交流分享。為達到這樣的目標，在接下來的學習周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關資料，形成自己系統的見解，付諸筆端，力爭每個學年有1—2篇成文的教育教學論文，督促自己成為一個研究型甚至學者型的老師。

4、從意識到行動上增強團隊協作能力。

名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作室這個新的集體當中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關課題或者知識的研討中，并發揮個人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。虛心地向那些有成就和建樹，又有獨到見解的名師們求教，在聆聽教誨的同時形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來與大家共同分享，毫不保留地將自己的東西請名師和老師們指教，尋求更深層次的突破，全面提高個人能力的同時，為集體成就的取得添磚加瓦。

三、具體實施途徑：

1、不斷加強自身師德修養，工作中充滿激情，不斷培養教學的幸福感。

2、認真研讀《課程標準》和各類教育教學雜志，不斷給自己充電，并且積極撰寫讀書筆記和心得。

3、深鉆深挖教材，把每一堂課都當成公開課來上。

4、積極參加“名師工作室”組織的各種教研活動，積極爭取鍛煉機會，在實踐中不斷提高自己的教學能力。

5、做一名“善于反思、勤于積累”的教師，對自己的教學失敗和成功注意積累，在反思和積累中不斷提高。

6、做到堅持寫教育教學后記，注意收集素材和資料，多撰寫論文或教學案例等，爭取能在刊物上發表。

希望能在各位名師的引領下，通過自己的不斷努力，在教育征途上能成為真正的名師靠攏！在教學業務上優秀，在師德修養上更是優秀名師！期盼自己能夠在名師工作室這個大家庭中茁壯成長！

2017年11月13日

第二篇：教師個人發展三年規劃

教師個人發展三年規劃

（2014年--2016年）高玉香

社會的發展，教育的進步，不斷沖擊著教師的思想轉變，對教師的專業化提出了更高的要求。作為一名老師，要讓自己在工作中永葆激情，積極釋放正能量，從心靈深處出發，關注教育的細節，規劃自己的職業特長，讓自己的教育教學再上新臺階。結合學校的教師專業發展規劃，現制定我個人的三年發展規劃，以作鞭策。

一、指導思想：

書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。教師——傳道授業解惑者，這種特殊的職業就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說，讀書就意味著教育。

蘇霍姆林斯基曾說：不僅學生要讀書，老師也要堅持讀書，“教師要每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。俗話說的好：站得高，看得遠。你書讀得越多，你掌握的教育教學的方法就越多，思維開闊了，在工作中面臨的各種困難就有辦法解決了。教師要把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養。教師通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，可以轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新；通過閱讀經典，豐富人生，讓教育在閱讀中日臻完美。

二、自我剖析： 從1998年踏上工作崗位至今，已經17個年頭了。在這期間，我自己收藏圖書1500余冊，平日里，讀書是我最大的愛好與特長，這也促進了教學有跨越式的發展，教學理念、教學管理、教研意識都有很大進步，教學能力也得到一定的提高。我善于接受新事物，面對新的挑戰，我不知畏懼，總是懷著一份期待，一份欣喜。同時我又是一個工作負責的人，平時無論做任何事都是認認真真、踏踏實實。但我也清楚地知道自己的不足。首先，我感到在學習上對自己有所放松，讀書學習的機會少了，造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。再就是沒有一個明確的目標，自己迷失了發展方向；在課堂教學上需要在教學方法手段上改變，增強新意。

面對教育發展的新形勢，我必須選擇專業成長，因為這是時代的要求，教育的需要，同時也為了實現人生價值，尋找職業幸福感。認認真真讀書，扎扎實實教學，堂堂正正做人，不斷發展自我，提升自我。

三、規劃目標

書能夠影響人的心靈，心靈與人的氣質又是相通的。“腹有詩書氣自華”。是氣質，是修養，是渾身流溢的書卷味，使老師顯得與眾不同。我要做一名愛讀書的老師，讓讀書成為習慣。

1、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學科內容,逐步養成多讀書，讀好書的習慣。

2、通過讀書學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業務精良，進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。

3、通過閱讀學習，豐富自身個人文涵養，強化自身修養，提高自身的人格魅力，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

四、規劃措施：

在未來的三年里，我要勤于學習，提高自身的素養，將自己打造成一名主動學習者；不斷改進自己的課堂教學，使自己的課堂成為快樂的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生共同學習成長；更要使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成學習型，研究型，專家型的教師，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

1、我要充分利用課余時間閱讀有關書目，養成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保一小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。

2、自己讀書要做到六個結合：讀書與反思相結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實踐相結合，學以致用，注重實效；讀書與校本教研－校本培訓一體化工作相結合，切實化解實踐中的難題；個人閱讀與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發，共同提高；讀書與課改相結合,理解新課程,融入新課程,實施新課程；讀書與不斷解放思想相結合，提高認識，創新工作思路。

3、把自己的讀書活動與課堂教學相結合。要用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發展和學生需求這個中心，為學生的發展提供開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，及時認真地進行教學反思，真正做到讀有所悟，悟有所用，用有所得。

五、個人發展步驟 1、2014年目標: 1)讀教育專著以及和課堂教學相關的教學資料，并及時撰寫教學筆記。2)認真參加學校組織的各級各類活動，加強教學基本功的訓練，提高自身的教育

教學技能。

3)理清新課標的教材知識脈絡，為課堂教學服務。

4)認真備課，利用課余時間學習新課程改革方面的文本知識。5)深入優秀教師課堂進行學習，取長補短。2、2015年目標: 1)認真鉆研教材、研究課堂教學方法，經常反思，隨時記錄教學感受。2)堅持每天讀書一小時，學習新的教學理念、教學方法，查找一些自己需要的資料，認真地學習，做好讀書筆記，及時的記錄自己的想法和設想。

3)帶著問題進課堂，在實踐中積極開展科學研究。

4)積極參加教研組活動，尤其是聽評課，集體備課等，借助集體的智慧，提高自己的教學能力與水平。

5)做好專題總結，爭取把自己的教學感悟發表成文。6)抓住學生的成長轉型期，促進良好習慣的養成。3、2016目標： 1)將前兩年總結的教學方法、經驗融會貫通運用于各類課型當中，形成有自身特色的課堂教學，爭取在教學業績方面實現突破，力爭成為市級骨干教師。2)善于思考，時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。更要善于把自己所接觸的工作進行整合，在整合中發現發現切入點，找準研究重點并積極開展相關研究。

3)注意學以致用，發揮教育理念的引導力量。

4)勤于動筆:擠出時間把自己的思考與實踐成果寫下來，通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質量。完成2—4篇論文參加評比或投稿，力爭能夠獲獎或發表。

職業特長是強化個人能力的體現，教書者先強己，育人者先律己。作為一名教師，我就是要通過自己多讀書，在教師中形成積極進取、努力學習的氛圍；提高教師理論和實踐水平，推進課程改革進程，全面提高教育教學質量，要引領其它教師們在自身專業上發展，找到目標，從而實現自我價值。一直希望老師們能以提升專業能力為基點，從職業中獲取成功的幸福感。

第三篇：教師個人發展三年規劃

沒有計劃的生活是盲目的;停滯的知識遲早會被淘汰,現今世界競爭日趨激烈,尤其是人才競爭尤為突出,這股強勁的競爭風伴隨著教育改革席卷校園.本來在普通人眼中的“鐵飯碗”職業——教師,也面臨著各種挑戰和競爭,不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰.結合學校的教師專業發展規劃,現制定我個人的三年發展規劃,以作鞭策.一,現狀分析

不知不覺,從大學畢業進入徐教院附中已經兩年時間了,在這兩年中,我從各方面學到了許多知識和經驗,從一個對課堂教學只有理論知識的大學畢業漸漸地磨練成了一個能夠比較好的掌控課堂教學的信息技術專業教師,同時兼顧《新綜合科學》,活動課,雙語課的跨科,跨年級,跨語言的多能教師.這兩年中自己能感覺到自己的進步,責任心一學期比一學期強,但我也清醒的認識到自己的進步來自于學校給我的壓力,這是一種被動的進步,在主動性上我沒有給自己壓力,這是我存在的不足之一.仔細分析了一下自己的現狀,特別是不足之處,羅列如下:

1,對于教科研方面缺乏探討研究的積極性,教科研能力較差;

2,課堂教學能力尚可,但還有巨大的發展空間,在教學方法手段上缺乏新意;

3,在教育方面,方法和手段略顯稚嫩;

4,雖然理科知識比較好,但對于文科的知識積累有所欠缺,特別是英語口語,怕說少說是對自己發展的一大阻礙.二,個人發展目標

根據“二期課改”的精神,信息技術課程越來越趨向于工具型課程,隨著課程整合越來越劇烈,信息技術必將更多的服務于其它課程,成為服務性的工具課程,要為其它課程服務必須了解這些課程的相關知識,基于以上分析,我更適合成為“一專多能”的教師.“一專多能”即擁有一門專業技術(計算機操作處理信息技術),能夠了解理科各科目的基礎知識,能夠擁有獨立進行拓展型課程和探究型課程教學的能力,并且具有一定的雙語課教學的能力.在教育方面,沒有做過班主任的老師不能算是真正的老師,所以從今年開始我進入班主任這一領域,希望能在班主任工作中,第一年做到“勝任”,第二年開始有所長進和特色.三,目標達成

為了實現個人發展三年規制的目標,僅靠本人自學的力量是不夠的,還需爭取各種培訓的機會:

1,現在已培訓的有“中—加合作英語培訓項目”和《新綜合科學》新教材240培訓;

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2,對于“信息技術”學科,除了同組教師進行校本培訓之外,還需專門到校外進行培訓,可以是先進的教學理念和教學方法,也急需培訓相關的專業知識,與觀今最新的信息咨詢接軌.信息技術變化迅速,對于專業知識的培訓,建議定時不間斷培訓.3,聽取各種教育,教科研方面的講座,撰寫各種班主任教育工作及各講座的心得體會.四,實踐提升

在實際的教學中,要經常地,系統地進行自我反思,進行自學.三年爭取做到:第一年,基本勝任多學科教學;第二年,教科研有所進步;第三年,教育教學上有一定特色.

第四篇：教師個人發展三年規劃

教師個發展三年規劃

（2013-2015）

1996參加工作以來，我一直在一線從事教育教學業務，在工作上兢兢業業，對工作效果要求精益求精。從不把工作當作一種敷衍。對自己的學生要求極其嚴格。在生活上，對學生進行無微不至的關懷。多年來，得到社會家長的認可。為了實現更好的跨越與發展，特制定如下的個人三年規劃如下：

一、發展目標

樹立終身學習的觀念，抓緊時間，抓住一切機會學習，進行充電，努力使學習成為自己的一種內需。通過學習，提升個人的師德修養，豐富自身的知識，增強個人的文化底蘊；工作中，積極參加上級教育部門組織的教研的改革，從學生全面發展的高度探索新的課堂教學模式；教學實踐中，不斷總結、感悟、反思，上好每堂課，用腦子工作，使自己逐漸轉變為研究型、開拓型、全能型的數學教師。

二、成果呈現形式

成果的呈現形式的指標，主要判斷依據不是建立在學生的學習成績而是以自己的教學使得學生的身心是否健康，是否喜歡學習。

三、具體實施方案

積極增強自身的業務素養。我雖然已經在平時的實踐中積累了一定的教學經驗，但還沒有真正地把自己的經驗傳播給學生。現在要做的就是把這些轉化為學生的技能。

認真聽課，取人之長，補己之短，認真總結別人的先進教學理念和水平，以豐富自己的教學手段。

豐富對學生的評價機制，并不單一以學生的學科成績來評價一個學生的好差，而采取多種評價機制綜合評價學生。

四、三年爭取：第一年，加強實踐經驗總結，并把實踐工作以書面形式積累起來；第二年，在認真完成教育教學工作任務的同時，教研方面也有所進步；第三年，在教育教學上形成自己的特色。

第五篇：教師個人發展三年規劃

教師個人發展三年規劃

-------武峰

為貫徹落實學校頒發的《山東省第二中學教師專業發展三年規劃》這一重要文件精神，盡快讓自己成長為學校里的骨干教師行業里的專業型教師，在寶貴的未來三年里我有以下發展規劃：

一、第一年個人發展目標與措施。

（一）個人發展目標：做一名具有過硬的教學基本功，并且態

度積極進取、虛心好學的學習型教師。

（二）具體措施：（1）精心備課。認真對待每天的每節課，做

好充分的準備工作。備課要寫詳案，不但過程環節完整，而且要有師生雙邊活動，每個環節或者每個題目要考慮到

可能發生的各種情形，寧肯多想多寫，也避免授課出現意

想不到的情況發生。（2）認真錘煉自己的教學基本功。在聽課學習的過程中，認識到自己的教學基本功必須提高，特別是在課堂表達能力、板書、以及課堂操控能力上，要

潛心下功夫，多磨多練。授課時的每句話要做到聲音洪亮、語言簡潔到位。板書要在心里有數的前提下安排的有序合理，字跡工整清楚。我個人認為教學基本功是每名教師的第一道關口，也是每名教師的基本素養，我相信自己潛心

磨練能讓自己的基本功迅速提高。這也是三年內完成的首

要任務。把每節課當做自己珍貴的登臺表演的機會，課后

反思的優點與不足，爭取在短期內教學基本功得到極大提

高。（3）謙虛好學，積極進取。日常教學過程中多聽課，學習別人的經驗與優點。縮短與優秀教師的差距。(4)加強

理論學習，養成學習做筆記寫心得的習慣。每個教師的成長都離不開基本教學理論支持，第一年我打算讀一些教學

基本理論方面的書，如關于闡述教學原理教學模式等，并

做好讀書筆記。（5）參加各種形式的課堂比賽、論文評選

等活動。（6）積極響應學校教學模式改革，開始嘗試和教

學班有關的小課題研究，探究如何調動學生積極性，教學

反思也要以教學班實際情況為出發點，總結符合學情的教

學策略。

二、第二年個人發展目標與措施。

(一)個人發展目標：在錘煉自己教學基本功的同時力爭每節

課上的有聲有色，得到學生和同事以及指導老師的肯定。

同時對本學科知識有個比較全面的把握。

(二)具體措施：（1）繼續穩扎穩打磨練自己的教學基本功。

基本功的練習垂成不是一日之功，自己平日里不得松懈。

希望指導老師監督。（2）在教學過程中做大量習題，關注

高考命題方向和規律，同時多和同事交流，加深對本學科的了解。爭取對本學科有個全面深入準確的把握。（3）在理論學習方面，按時保證質量的完成自己的讀書筆記。（4）

教學反思要要記錄自己的真實看法和心得，并且總結經驗

和不足，揚長避短，調整自己的教學策略。（5）力爭在校

級講課比賽中拿到好名字，參加各種教學成果評選，并嘗

試在省級雜志上發表自己的論文。

三、第三年個人發展目標與措施。

（一）個人發展目標：做一名基本功扎實、對本學科有個全面

把握、并且初步養成自己教學風格的教師。并且至少發表

省級論文一篇。

（二）具體措施：（1）在授課過程中逐漸提高自己的課堂授課

風格。通過大量的課后反思，和對學生及學科知識的了解，尋找一條使學生能快速高效接受新知識并且提高學生能力

和學習興趣的教學風格。考慮到這些因素，自己的教學思路

和教學風格的形成需要日積月累，但是只有不斷嘗試和敢于

突破才能提高自己的授課水平。（2）理論學習方面：廣泛閱

讀各種數學學科雜志和教學理論開闊自己的視野；在養成寫

心得和閱讀筆記的習慣的基礎上，提高自己的專業理論素

養；同時做好自己的讀書筆記（3）積極參加學校和學科組

織的各種教學比賽，爭取在省級雜志上發表論文。（4）繼續

堅持新的教學模式教學，提高自己的教學技能和駕馭課堂的能力。

以上是我對將來三年個人發展規劃，希望在指導老師悉心教導和督促下，在自己虛心好學、不斷追求的基礎上，讓自己在三年內成長為學校里的既有理論素養又有專業技能的優秀青年教師。