第一篇：教師個人發展三年規劃

教師個人發展三年規劃

（2014年--2016年）高玉香

社會的發展，教育的進步，不斷沖擊著教師的思想轉變，對教師的專業化提出了更高的要求。作為一名老師，要讓自己在工作中永葆激情，積極釋放正能量，從心靈深處出發，關注教育的細節，規劃自己的職業特長，讓自己的教育教學再上新臺階。結合學校的教師專業發展規劃，現制定我個人的三年發展規劃，以作鞭策。

一、指導思想：

書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。教師——傳道授業解惑者，這種特殊的職業就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說，讀書就意味著教育。

蘇霍姆林斯基曾說：不僅學生要讀書，老師也要堅持讀書，“教師要每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。俗話說的好：站得高，看得遠。你書讀得越多，你掌握的教育教學的方法就越多，思維開闊了，在工作中面臨的各種困難就有辦法解決了。教師要把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養。教師通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，可以轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新；通過閱讀經典，豐富人生，讓教育在閱讀中日臻完美。

二、自我剖析： 從1998年踏上工作崗位至今，已經17個年頭了。在這期間，我自己收藏圖書1500余冊，平日里，讀書是我最大的愛好與特長，這也促進了教學有跨越式的發展，教學理念、教學管理、教研意識都有很大進步，教學能力也得到一定的提高。我善于接受新事物，面對新的挑戰，我不知畏懼，總是懷著一份期待，一份欣喜。同時我又是一個工作負責的人，平時無論做任何事都是認認真真、踏踏實實。但我也清楚地知道自己的不足。首先，我感到在學習上對自己有所放松，讀書學習的機會少了，造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。再就是沒有一個明確的目標，自己迷失了發展方向；在課堂教學上需要在教學方法手段上改變，增強新意。

面對教育發展的新形勢，我必須選擇專業成長，因為這是時代的要求，教育的需要，同時也為了實現人生價值，尋找職業幸福感。認認真真讀書，扎扎實實教學，堂堂正正做人，不斷發展自我，提升自我。

三、規劃目標

書能夠影響人的心靈，心靈與人的氣質又是相通的。“腹有詩書氣自華”。是氣質，是修養，是渾身流溢的書卷味，使老師顯得與眾不同。我要做一名愛讀書的老師，讓讀書成為習慣。

1、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學科內容,逐步養成多讀書，讀好書的習慣。

2、通過讀書學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業務精良，進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。

3、通過閱讀學習，豐富自身個人文涵養，強化自身修養，提高自身的人格魅力，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

四、規劃措施：

在未來的三年里，我要勤于學習，提高自身的素養，將自己打造成一名主動學習者；不斷改進自己的課堂教學，使自己的課堂成為快樂的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生共同學習成長；更要使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成學習型，研究型，專家型的教師，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

1、我要充分利用課余時間閱讀有關書目，養成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保一小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。

2、自己讀書要做到六個結合：讀書與反思相結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實踐相結合，學以致用，注重實效；讀書與校本教研－校本培訓一體化工作相結合，切實化解實踐中的難題；個人閱讀與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發，共同提高；讀書與課改相結合,理解新課程,融入新課程,實施新課程；讀書與不斷解放思想相結合，提高認識，創新工作思路。

3、把自己的讀書活動與課堂教學相結合。要用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發展和學生需求這個中心，為學生的發展提供開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，及時認真地進行教學反思，真正做到讀有所悟，悟有所用，用有所得。

五、個人發展步驟 1、2014年目標: 1)讀教育專著以及和課堂教學相關的教學資料，并及時撰寫教學筆記。2)認真參加學校組織的各級各類活動，加強教學基本功的訓練，提高自身的教育

教學技能。

3)理清新課標的教材知識脈絡，為課堂教學服務。

4)認真備課，利用課余時間學習新課程改革方面的文本知識。5)深入優秀教師課堂進行學習，取長補短。2、2015年目標: 1)認真鉆研教材、研究課堂教學方法，經常反思，隨時記錄教學感受。2)堅持每天讀書一小時，學習新的教學理念、教學方法，查找一些自己需要的資料，認真地學習，做好讀書筆記，及時的記錄自己的想法和設想。

3)帶著問題進課堂，在實踐中積極開展科學研究。

4)積極參加教研組活動，尤其是聽評課，集體備課等，借助集體的智慧，提高自己的教學能力與水平。

5)做好專題總結，爭取把自己的教學感悟發表成文。6)抓住學生的成長轉型期，促進良好習慣的養成。3、2016目標： 1)將前兩年總結的教學方法、經驗融會貫通運用于各類課型當中，形成有自身特色的課堂教學，爭取在教學業績方面實現突破，力爭成為市級骨干教師。2)善于思考，時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。更要善于把自己所接觸的工作進行整合，在整合中發現發現切入點，找準研究重點并積極開展相關研究。

3)注意學以致用，發揮教育理念的引導力量。

4)勤于動筆:擠出時間把自己的思考與實踐成果寫下來，通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質量。完成2—4篇論文參加評比或投稿，力爭能夠獲獎或發表。

職業特長是強化個人能力的體現，教書者先強己，育人者先律己。作為一名教師，我就是要通過自己多讀書，在教師中形成積極進取、努力學習的氛圍；提高教師理論和實踐水平，推進課程改革進程，全面提高教育教學質量，要引領其它教師們在自身專業上發展，找到目標，從而實現自我價值。一直希望老師們能以提升專業能力為基點，從職業中獲取成功的幸福感。

第二篇：教師個人發展三年規劃

教師個人發展三年規劃

2020---2023 學

科 目： 高中物理

任課教師： 曾怡

教務處 制

填表說明

1.請各位教師根據自己的專業和特長，制定科學合理的三年發展規劃，認真填寫此表。

2.教師個人基本情況為必填項，請各位教師如實填寫。

3.個人專業發展現狀分析應分析個人發展的優勢和不足之處，以便更為科學合理的制定個人發展規劃。

4.個人專業發展總目標是教師對個人三年發展的總體規劃。

5.校本研修計劃應以教師的專業為主體，包括讀書、撰寫教育教學反思、開發校本課程等。

6.課題研究方面鼓勵各位教師積極申報各級各類課題，要求每位教師三年內至少完成一項校級課題。

7.班主任工作為選填項，擔任班主任和副班主任的教師請填寫該項內容。

8.社團活動方面依據教師個人興趣和特長填寫。

教師個人專業發展三年規劃

一、師德師風

二、學科專業發展

三、校本研修規劃

四、課題研究

五、社團活動

六、班主任工作

第三篇：教師個人發展三年規劃

教師個人發展三年規劃

隨著課程改革的進一步深入，學校發展突飛猛進，教師隊伍競爭激烈。我只有終身學習、不斷發展，才能超越自我，適應教育事業的發展，在教育事業中永葆青春并獲取職業的幸福。

凡事預則立，不預則退。為了對自己做出較為完整的、綜合的評定，使自己在期望與現實之間找到自我，滿足獲得尊重的需要和自我實現的需要，充分挖掘自身的潛力，使自己能夠快速的成長起來，特制訂規劃以更好的發展自己。以下是我的個人發展三年規劃:

一、個人現狀分析

1996年大學畢業至今，我已執教十四年。十四年來，我一直從事著初中語文教學工作，同時擔任班主任工作。

我熱愛本職工作，對學校的發展充滿期待，對教育事業充滿熱情。在工作中能嚴格要求自己，認真執行學校的各項規章制度，有高度的責任心，遇到困難能贏頭而上，取得成績能戒驕戒躁。虛心好學，積極進取，積極參加繼續教育學習，并認真做好筆記，努力把學到的知識應用到教學實踐中去，做到學以致用。為人師表，盡心盡責，以平等、友好、負責的態度處理好于學生家長的關系。

在學校領導的支持和同事的幫助下，我在教學的成長之路有了一些長足的進步。我曾經在學校和吉林地區做公開課，得到好評，每年都有教育教學論文發表，所帶班級的中考語文成績優秀率曾達到百分之百。

但教學之路漫漫，成績僅僅是人生中的滄海一粟，我必須再接再厲。走在新課程的路上，努力提升自身的修養，加強學習，為自己的專業化成長奠定堅實的基礎，讓自己在新課改的路上自信踏步，再次實現個人專業發展質的飛躍。

二、自我定位與總目標

作為一名語文教師兼班主任，我的個人定位是課堂教學有風格、教學研究有特色、班級管理有特點。在三年中錘煉自己的課堂教學與班級管理研究，按照新課改教學大綱的要求，從各方面積極創造條件，能夠在三年內讓自己成為市骨干教師，市骨干班主任，向省優秀教師的目標邁進，最后逐步向“科研型教師”和“專家型教師”發展。

三、分項目標任務

1、教學方面的目標：強化課程意識，更新知識觀、教學觀和學生觀，切實將自己的教育觀念與素質教育的要求統一，將傳授知識與培養能力統一，將課堂實踐與教學反思結合起來，將扎實教學與創新工作結合起來，在教學模式、教學方法、教學藝術等方面有所突破，形成自己獨特的完整的教學體系，創出自己的課堂教學風格，向名師靠攏。

２、教育和班級管理的目標：加強班級建設，激勵學生奮發向上，努力營造一個和諧、健康的學習氛圍，自覺做行規的執行者，衛生的捍衛者，集體利益的保護者，真正成為符合時代要求的合格的中學生。積累班主任的工作經驗，創新班級管理方式，形成有特點的班級管理。

３、教育科研的目標：確立自己的研究方向，并能圍繞這個研究專題展開學習、在教學中實踐、反思，并能夠把自己的研究專題納入到學校的大課題研究中積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，并取得一定的成果，爭取能夠形成相應有價值的方法與策略，形成論文，提升自己的研究能力。

4、輔導學生的目標：首先要達成的目標是帶領學生以優異的成績完成初中學業，其次積極組織學生參與各級教育部門組織的語文競賽，用好的成績回報社會。

四、具體實施措施：

第一年（2013.9-2013.8）

1、明確市骨干教師，市骨干班主任的基本要求和發展方向：樹立正確的價值觀，具有強烈的事業心和責任感，敬業愛生，教書育人，為教育事業樂于奉獻；不斷更新教育觀念，能在現代人才觀、質量觀和以人為本促進主動發展的教學觀的指導下，組織實施教育教學活動。并隨時準備參加相關的課題研究活動。

2、加強語文學科專業理論學習，掌握一定的現代教育理論，對現代社會及其教育的基本特征、現代教育的目標任務、方法和手段等有明確的認識。

學習書目：

《吉林省中等學校教師繼續教育教材—語文》 吉林教育出版社

《新課程課堂教學技能指導與訓練—初中語文》 東北師范大學出版社

做好理論學習筆記，爭取達到八千字左右。并踐行于課堂，在總結、反思中提高對新課程的認識，努力提高課堂教學藝術強化教學反思能力，結合教學實際年終完成相關主題的論文一篇，參加中國教育學會語文教法專業委員會組織的語文教學研究論文比賽，爭取取得好的成績。

3、不斷完善自己的教育博客，記錄自己在教科研、個人感悟等方面的心得體會，記錄整理個人成長的足跡，做到每周一次。

4、在九年級的這一年里要將長春版語文教材知識大綱化，形成本套教材的教學實用體系，同時完成現代文閱讀系統的教學方案以及配套練習。重視提高課堂教學的有效性，完成畢業班的語文教學任務，根據班級實際情況形成有效的復習方案，幫助學生全面系統地復習，夯實基礎，提高能力，為高中的學習打好基礎。

5、堅持每周聽課學習一節到兩節，一學期重點錘煉兩堂精品課，爭取在大型的課堂教學公開課或者課堂教學比賽中提升課堂教學能力。

第二年（2013.9-2013.8）

1、繼續向成為市骨干教師，市骨干班主任方向努力：逐步形成較強的教育教學研究能力，善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，善于把實踐中獲得的感性認識總結上升為理性認識，把握一般規律，用以指導教育教學實踐活動，求得提高教育教學質量的實際效益。在相關的課題研究中要有自己的論文成果一篇，參加中國教育學會論文比賽。

2、確定學習篇目，豐富自己的理論基礎，努力使自己具有較強的創新意識，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，教育教學著作主要放在一些骨干教師教育思想與成長軌跡的研究上。

學習書目： 《點擊陶行知》天津教育出版社

《班主任兵法》華東師范大學出版社

3、課堂教學中形成作文教學知識系統化教案學案，積累優秀作文。教育教學積累的個性化經驗能夠在全校交流，走上學校的“名師講壇”。

4、堅持完善自己的教育博客，爭取有日志成為網站推薦精品日志。

5、在校、區大型的課堂教學公開課或者課堂教學比賽中提升課堂教學能力。

第三年（2013.9-2013.8）

1、具備市骨干教師，市骨干班主任的素養能力：有豐富的教學經驗，課堂教學有風格、教學研究有特色、班級管理有特點。

2、關注教育界的最新動向，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為教學工作做好積淀。

學習書目：待定

3、真正提高教育教學質量，使自己的課堂教學水平再上一個新臺階。課堂教學中每種教學課型都能夠有自己的精品的拿手課，成為全天候教師。

4、繼續完成教育教學論文寫作，獲獎2篇以上。

五 建議

1、希望給予機會參加了市骨干教師研修班、市骨干班主任工作培訓班。

2、希望能夠承擔語文學科市、區級以上科研課題。

3、希望能獲得學校各級領導、教導處、專家等切實有效的指導和幫助。

更新教育理念、開拓創新，緊握成功的鑰匙，掌握發展的主動，不斷努力探索、充實自己、超越自我。在學校架設的各種平臺上，我會積極努力加強自身建設，腳踏實地、勤勤懇懇地去探索，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優秀，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。

２０１０．９．１0

教師個人發展三年規劃

隨著課程改革的進一步深入，學校發展突飛猛進，教師隊伍競爭激烈。我只有終身學習、不斷發展，才能超越自我，適應教育事業的發展，在教育事業中永葆青春并獲取職業的幸福。

凡事預則立，不預則退。為了對自己做出較為完整的、綜合的評定，使自己在期望與現實之間找到自我，滿足獲得尊重的需要和自我實現的需要，充分挖掘自身的潛力，使自己能夠快速的成長起來，特制訂規劃以更好的發展自己。以下是我的個人發展三年規劃:

一、個人現狀分析

1996年大學畢業至今，我已執教十四年。十四年來，我一直從事著初中語文教學工作，同時擔任班主任工作。

我熱愛本職工作，對學校的發展充滿期待，對教育事業充滿熱情。在工作中能嚴格要求自己，認真執行學校的各項規章制度，有高度的責任心，遇到困難能贏頭而上，取得成績能戒驕戒躁。虛心好學，積極進取，積極參加繼續教育學習，并認真做好筆記，努力把學到的知識應用到教學實踐中去，做到學以致用。為人師表，盡心盡責，以平等、友好、負責的態度處理好于學生家長的關系。

在學校領導的支持和同事的幫助下，我在教學的成長之路有了一些長足的進步。我曾經在學校和吉林地區做公開課，得到好評，每年都有教育教學論文發表，所帶班級的中考語文成績優秀率曾達到百分之百。

但教學之路漫漫，成績僅僅是人生中的滄海一粟，我必須再接再厲。走在新課程的路上，努力提升自身的修養，加強學習，為自己的專業化成長奠定堅實的基礎，讓自己在新課改的路上自信踏步，再次實現個人專業發展質的飛躍。

二、自我定位與總目標

作為一名語文教師兼班主任，我的個人定位是課堂教學有風格、教學研究有特色、班級管理有特點。在三年中錘煉自己的課堂教學與班級管理研究，按照新課改教學大綱的要求，從各方面積極創造條件，能夠在三年內讓自己成為市骨干教師，市骨干班主任，向省優秀教師的目標邁進，最后逐步向“科研型教師”和“專家型教師”發展。

三、分項目標任務

1、教學方面的目標：強化課程意識，更新知識觀、教學觀和學生觀，切實將自己的教育觀念與素質教育的要求統一，將傳授知識與培養能力統一，將課堂實踐與教學反思結合起來，將扎實教學與創新工作結合起來，在教學模式、教學方法、教學藝術等方面有所突破，形成自己獨特的完整的教學體系，創出自己的課堂教學風格，向名師靠攏。

２、教育和班級管理的目標：加強班級建設，激勵學生奮發向上，努力營造一個和諧、健康的學習氛圍，自覺做行規的執行者，衛生的捍衛者，集體利益的保護者，真正成為符合時代要求的合格的中學生。積累班主任的工作經驗，創新班級管理方式，形成有特點的班級管理。

３、教育科研的目標：確立自己的研究方向，并能圍繞這個研究專題展開學習、在教學中實踐、反思，并能夠把自己的研究專題納入到學校的大課題研究中積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，并取得一定的成果，爭取能夠形成相應有價值的方法與策略，形成論文，提升自己的研究能力。

4、輔導學生的目標：首先要達成的目標是帶領學生以優異的成績完成初中學業，其次積極組織學生參與各級教育部門組織的語文競賽，用好的成績回報社會。

四、具體實施措施：

第一年（2013.9-2013.8）

1、明確市骨干教師，市骨干班主任的基本要求和發展方向：樹立正確的價值觀，具有強烈的事業心和責任感，敬業愛生，教書育人，為教育事業樂于奉獻；不斷更新教育觀念，能在現代人才觀、質量觀和以人為本促進主動發展的教學觀的指導下，組織實施教育教學活動。并隨時準備參加相關的課題研究活動。

2、加強語文學科專業理論學習，掌握一定的現代教育理論，對現代社會及其教育的基本特征、現代教育的目標任務、方法和手段等有明確的認識。

學習書目：

《吉林省中等學校教師繼續教育教材—語文》 吉林教育出版社

《新課程課堂教學技能指導與訓練—初中語文》 東北師范大學出版社

做好理論學習筆記，爭取達到八千字左右。并踐行于課堂，在總結、反思中提高對新課程的認識，努力提高課堂教學藝術強化教學反思能力，結合教學實際年終完成相關主題的論文一篇，參加中國教育學會語文教法專業委員會組織的語文教學研究論文比賽，爭取取得好的成績。

3、不斷完善自己的教育博客，記錄自己在教科研、個人感悟等方面的心得體會，記錄整理個人成長的足跡，做到每周一次。

4、在九年級的這一年里要將長春版語文教材知識大綱化，形成本套教材的教學實用體系，同時完成現代文閱讀系統的教學方案以及配套練習。重視提高課堂教學的有效性，完成畢業班的語文教學任務，根據班級實際情況形成有效的復習方案，幫助學生全面系統地復習，夯實基礎，提高能力，為高中的學習打好基礎。

5、堅持每周聽課學習一節到兩節，一學期重點錘煉兩堂精品課，爭取在大型的課堂教學公開課或者課堂教學比賽中提升課堂教學能力。

第二年（2013.9-2013.8）

1、繼續向成為市骨干教師，市骨干班主任方向努力：逐步形成較強的教育教學研究能力，善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，善于把實踐中獲得的感性認識總結上升為理性認識，把握一般規律，用以指導教育教學實踐活動，求得提高教育教學質量的實際效益。在相關的課題研究中要有自己的論文成果一篇，參加中國教育學會論文比賽。

2、確定學習篇目，豐富自己的理論基礎，努力使自己具有較強的創新意識，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，教育教學著作主要放在一些骨干教師教育思想與成長軌跡的研究上。

學習書目： 《點擊陶行知》天津教育出版社

《班主任兵法》華東師范大學出版社

3、課堂教學中形成作文教學知識系統化教案學案，積累優秀作文。教育教學積累的個性化經驗能夠在全校交流，走上學校的“名師講壇”。

4、堅持完善自己的教育博客，爭取有日志成為網站推薦精品日志。

5、在校、區大型的課堂教學公開課或者課堂教學比賽中提升課堂教學能力。

第三年（2013.9-2013.8）

1、具備市骨干教師，市骨干班主任的素養能力：有豐富的教學經驗，課堂教學有風格、教學研究有特色、班級管理有特點。

2、關注教育界的最新動向，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為教學工作做好積淀。

學習書目：待定

3、真正提高教育教學質量，使自己的課堂教學水平再上一個新臺階。課堂教學中每種教學課型都能夠有自己的精品的拿手課，成為全天候教師。

4、繼續完成教育教學論文寫作，獲獎2篇以上。

五 建議

1、希望給予機會參加了市骨干教師研修班、市骨干班主任工作培訓班。

2、希望能夠承擔語文學科市、區級以上科研課題。

3、希望能獲得學校各級領導、教導處、專家等切實有效的指導和幫助。

更新教育理念、開拓創新，緊握成功的鑰匙，掌握發展的主動，不斷努力探索、充實自己、超越自我。在學校架設的各種平臺上，我會積極努力加強自身建設，腳踏實地、勤勤懇懇地去探索，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優秀，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。

第四篇：教師個人發展三年規劃

教師個人發展三年規劃

-------武峰

為貫徹落實學校頒發的《山東省第二中學教師專業發展三年規劃》這一重要文件精神，盡快讓自己成長為學校里的骨干教師行業里的專業型教師，在寶貴的未來三年里我有以下發展規劃：

一、第一年個人發展目標與措施。

（一）個人發展目標：做一名具有過硬的教學基本功，并且態

度積極進取、虛心好學的學習型教師。

（二）具體措施：（1）精心備課。認真對待每天的每節課，做

好充分的準備工作。備課要寫詳案，不但過程環節完整，而且要有師生雙邊活動，每個環節或者每個題目要考慮到

可能發生的各種情形，寧肯多想多寫，也避免授課出現意

想不到的情況發生。（2）認真錘煉自己的教學基本功。在聽課學習的過程中，認識到自己的教學基本功必須提高，特別是在課堂表達能力、板書、以及課堂操控能力上，要

潛心下功夫，多磨多練。授課時的每句話要做到聲音洪亮、語言簡潔到位。板書要在心里有數的前提下安排的有序合理，字跡工整清楚。我個人認為教學基本功是每名教師的第一道關口，也是每名教師的基本素養，我相信自己潛心

磨練能讓自己的基本功迅速提高。這也是三年內完成的首

要任務。把每節課當做自己珍貴的登臺表演的機會，課后

反思的優點與不足，爭取在短期內教學基本功得到極大提

高。（3）謙虛好學，積極進取。日常教學過程中多聽課，學習別人的經驗與優點。縮短與優秀教師的差距。(4)加強

理論學習，養成學習做筆記寫心得的習慣。每個教師的成長都離不開基本教學理論支持，第一年我打算讀一些教學

基本理論方面的書，如關于闡述教學原理教學模式等，并

做好讀書筆記。（5）參加各種形式的課堂比賽、論文評選

等活動。（6）積極響應學校教學模式改革，開始嘗試和教

學班有關的小課題研究，探究如何調動學生積極性，教學

反思也要以教學班實際情況為出發點，總結符合學情的教

學策略。

二、第二年個人發展目標與措施。

(一)個人發展目標：在錘煉自己教學基本功的同時力爭每節

課上的有聲有色，得到學生和同事以及指導老師的肯定。

同時對本學科知識有個比較全面的把握。

(二)具體措施：（1）繼續穩扎穩打磨練自己的教學基本功。

基本功的練習垂成不是一日之功，自己平日里不得松懈。

希望指導老師監督。（2）在教學過程中做大量習題，關注

高考命題方向和規律，同時多和同事交流，加深對本學科的了解。爭取對本學科有個全面深入準確的把握。（3）在理論學習方面，按時保證質量的完成自己的讀書筆記。（4）

教學反思要要記錄自己的真實看法和心得，并且總結經驗

和不足，揚長避短，調整自己的教學策略。（5）力爭在校

級講課比賽中拿到好名字，參加各種教學成果評選，并嘗

試在省級雜志上發表自己的論文。

三、第三年個人發展目標與措施。

（一）個人發展目標：做一名基本功扎實、對本學科有個全面

把握、并且初步養成自己教學風格的教師。并且至少發表

省級論文一篇。

（二）具體措施：（1）在授課過程中逐漸提高自己的課堂授課

風格。通過大量的課后反思，和對學生及學科知識的了解，尋找一條使學生能快速高效接受新知識并且提高學生能力

和學習興趣的教學風格。考慮到這些因素，自己的教學思路

和教學風格的形成需要日積月累，但是只有不斷嘗試和敢于

突破才能提高自己的授課水平。（2）理論學習方面：廣泛閱

讀各種數學學科雜志和教學理論開闊自己的視野；在養成寫

心得和閱讀筆記的習慣的基礎上，提高自己的專業理論素

養；同時做好自己的讀書筆記（3）積極參加學校和學科組

織的各種教學比賽，爭取在省級雜志上發表論文。（4）繼續

堅持新的教學模式教學，提高自己的教學技能和駕馭課堂的能力。

以上是我對將來三年個人發展規劃，希望在指導老師悉心教導和督促下，在自己虛心好學、不斷追求的基礎上，讓自己在三年內成長為學校里的既有理論素養又有專業技能的優秀青年教師。

第五篇：教師個人發展三年規劃

學員個人三年發展規劃

吳延生名師工作室 付芝元

成為吳延生鄉村名師工作室的一名學員，這是對我的一種鞭策。在這里，我將有機會得到專家和名師的指導、并能與大家交流教育教學方法和理念。為了督促自己、努力提高自己的綜合素質，使學習目標更加明確，依據 “名師工作室”的實施方案，特制定個人發展規劃：

一、個人發展目標：

1、通過名師引領并結合個人實際，開展教育教學實踐和研究。

2、在學習過程中不斷總結提煉自己的教學經驗，形成自己的教學風格與特色。

3、參與名師的項目研究并完成相應的子課題的研究任務。

4、希望能全面提升自己的教學能力和科研能力，在學術上取得一定成果，成為具有終身學習和創新能力的特色教師。

二、個人發展計劃：

1、端正學習態度，不斷加強理論學習。

加入工作室后，借助這個機會，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。廣泛閱讀有關教育學，心理學等綜合性的教育理論專著以及教育教學雜志和報刊，密切關注教育教學動態，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學理論水平。

2、優化教學設計，積極參與教學研究課和觀摩課活動。在名師工作室里，有一批具備獨特教育教學技巧和與眾不同的教學方法的同仁，他們的教學手段和方法非常值得學習。在工作室里學習，我想會有不少機會接觸到大家的教育教學高招，我會抱著虛心的誠意去聆聽大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學安排、構思、設計，找到自己教學與名師教學之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進，爭取聽別人的課，長自己的能。在這三年中，我一定結合自己所教年級的教學內容、學生特點、課堂情境和自己在教學方面的特點，在工作室名師們的指導下不斷打磨，設計一些有特點的課，集百家之長，聚眾人之思，共同促進教學更上一個臺階。

3、培養和鍛煉獨立的科研能力。

我要在這三年的時間里，進一步加強自己對相關知識的關注和探索，在工作室名師們的幫助、錘煉熏陶下，培養自己科研能力，將自己對教育領域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵和督促自己有更多的東西可以拿出來交流分享。為達到這樣的目標，在接下來的學習周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關資料，形成自己系統的見解，付諸筆端，力爭每個學年有1—2篇成文的教育教學論文，督促自己成為一個研究型甚至學者型的老師。

4、從意識到行動上增強團隊協作能力。

名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作室這個新的集體當中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關課題或者知識的研討中，并發揮個人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。虛心地向那些有成就和建樹，又有獨到見解的名師們求教，在聆聽教誨的同時形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來與大家共同分享，毫不保留地將自己的東西請名師和老師們指教，尋求更深層次的突破，全面提高個人能力的同時，為集體成就的取得添磚加瓦。

三、具體實施途徑：

1、不斷加強自身師德修養，工作中充滿激情，不斷培養教學的幸福感。

2、認真研讀《課程標準》和各類教育教學雜志，不斷給自己充電，并且積極撰寫讀書筆記和心得。

3、深鉆深挖教材，把每一堂課都當成公開課來上。

4、積極參加“名師工作室”組織的各種教研活動，積極爭取鍛煉機會，在實踐中不斷提高自己的教學能力。

5、做一名“善于反思、勤于積累”的教師，對自己的教學失敗和成功注意積累，在反思和積累中不斷提高。

6、做到堅持寫教育教學后記，注意收集素材和資料，多撰寫論文或教學案例等，爭取能在刊物上發表。

希望能在各位名師的引領下，通過自己的不斷努力，在教育征途上能成為真正的名師靠攏！在教學業務上優秀，在師德修養上更是優秀名師！期盼自己能夠在名師工作室這個大家庭中茁壯成長！

2017年11月13日