第一篇：教師專業(yè)發(fā)展規(guī)1

教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2007—2008學年度）

秦家中心校劉長青

小學英語課程教學要求根據小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求,激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調基礎,使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,為進一步學習打下基礎.基于這些理念，針對五年級學生我指定了一下發(fā)展規(guī)劃：

1、刻苦鉆研，加強本學科專業(yè)理論學習，提高課堂教學實踐能力，努力成為研究型教師。

2、進一步領會 “課改”精神，并付諸于實踐，提高課堂教學效率，使自己能靈活駕馭新教材。

3、重反思，堅持寫教學札記和教學隨筆。勤于反思，提升自我。

4、勤于寫作，在自己的博客上寫下所思所想，跟同行們共同探討教育教學中的問題，完善自我。

5、多看權威性的教育類期刊雜志，多觀摩名師的課，以人之長補己之短。

6、促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學新理念.注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發(fā)展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰(zhàn)性的目標和任務。

總之，“教無定法“，規(guī)劃可因時因地而改變。沒有最好的規(guī)劃，只有最適合的規(guī)劃。只要是符合自己的切身實際，在實踐中有助于提高英語教學能力的規(guī)劃，都不失為好規(guī)劃。

第二篇：1教師專業(yè)發(fā)展

教師專業(yè)發(fā)展

教師是學校發(fā)展的主體，教師隊伍的整體素質直接影響著學校辦學質量的高低。因此，教師隊伍管理是校本管理的核心。當前，教師的專業(yè)成長已經成為學校管理者的普遍共識和主要抓手。有效地促進教師的專業(yè)成長，是教師隊伍建設不斷加強、師資整體素質不斷提高的重要保證。

一、學校創(chuàng)設平臺促進教師專業(yè)發(fā)展

1、突出課題研究，建立團隊機制，促進教師專業(yè)發(fā)展。建立任務小組，實現教研組專題研究、教師教案交流、研究成果交流，促進優(yōu)秀教研組的形成。深化課堂教研、努力抓好各種教研活動，實現教研組之間的交往，以及教師、專家之間的交往。同時，加強骨干引領，實現老中青三結合的傳、幫、帶。因此，校內學習成為教師專業(yè)發(fā)展不可或缺的重要一環(huán)。

2、建立校本培訓平臺，豐富培訓內容，促進教師專業(yè)發(fā)展。按照有計劃、有目標、有措施、有落實、有考評、針對性強的要求，既要注重理論學習又要兼顧實踐操作，開展校本培訓，幫助教師認識到學科素養(yǎng)對教育實踐變革突破的重要性。由教研組室明確各學科知識、學科能力等方面的內容，個人按照發(fā)展規(guī)劃，自己的優(yōu)勢與不足，明確努力方向，制定具體措施，落實教育科研活動和培訓方式，轉變觀念、轉變行為，充實發(fā)展規(guī)劃，喚醒內在動力。

3、以各類競賽為契機，激發(fā)教師成長激情，促進教師專業(yè)發(fā)展。通過校本培訓提高教師的業(yè)務素質，促進教師的專業(yè)成長的同時，也可以組織教師參加各類比賽活動，走出去，請進來。這樣，既

可以豐富教師教育活動，拓展教師眼界，也能夠鑄造學校綜合品牌，促進學校各項業(yè)務長足發(fā)展。

二、教師發(fā)揮主動促進教師專業(yè)發(fā)展

1、實踐反思——教師專業(yè)發(fā)展的必經之路。教學反思指教師借助行動研究，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題。教學反思能不斷提升教學實踐的合理性，促進教師積極主動地探究教學問題。自我反思有助于改造和提升教師的教學經驗。為教師提供了再創(chuàng)造的沃土和新型的學習方式，為可以進一步地激發(fā)教師終身學習的自覺沖動，激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建良好的師生互動機制及學習新方式，使自己的教學藝術永葆青春。為教師的成長提供了有效途徑，適應了新課程改革的要求。使自己成為專家型的教師。

2、同伴合作——教師專業(yè)發(fā)展的有效辦法。新的課程計劃的頒布，新教材的推行，新的課程理念的逐步滲入，不同學科的相互融合，及與現代信息技術的整合等等這些都要求教師間彼此合作，共同提高；另外教育是一個系統工程，需要社會、學校、家庭等多方面相互配合，共育英才。因此，教師學會合作顯得尤為重要。它強調教師集體的作用，強調教師之間的專業(yè)切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享成功的經驗。為教師之間進行信息交流、經驗分享和專題研討提供操作平臺，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍。

3、行動研究——教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑。行動研究是指教師在實際的教育中，基于學校，源于教師教育教學行為，研究的起點和對象是教學實際中出現的問題；制定計劃、系統地搜集資料、分析問題、提出改進方案、付諸實施、檢驗和反省成果，把學習與培訓、學習與行動結合起來。行動要與合作、反思相隨，對教育教學過程進行全面的回顧，發(fā)現、明確問題。分析問題、尋找問題的癥結，找到一種或多種解決問題的辦法或途徑，實踐、嘗試解決問題，反思總結。通過行動研究，教師可以轉變傳統的教育思想，用現代的教育發(fā)展觀、人才觀、教育教學觀構建新的教育理念，使之成為教育改革發(fā)展的先導和動力；還可以構建以生為本的高效的課堂創(chuàng)新模式，推進素質教育的進一步深入。

4、終身學習——教師專業(yè)發(fā)展的根本保障。知識迅猛更新客觀上要求教師學會學習，養(yǎng)成學習的習慣，更新知識結構，常教常新；要樹立教育科研意識，掌握教育研究的基本方法和相關的理論知識，自覺應用。要做教學實踐中的“有心人”，在實踐中不斷的探究，積極探索，鍥而不舍，勇于革故鼎新。教師本人要學習，學習，再學習，采用個體學習、互動學習、團隊學習、理論學習、實踐學習等方式，長真知灼見，增實踐才干。

5、專業(yè)引領——教師專業(yè)發(fā)展的必要條件。根深方可葉茂，能者方為人師。只有建立專業(yè)責任感，在專業(yè)領域有建樹，才能讓學生滿意，讓家長放心，讓社會放心。因此，教師還必須保持開放的態(tài)度，與其他教師相互合作、交流，向專業(yè)人士和成功人士學習，不斷接受先進理論、技術、方法和經驗等方面的專業(yè)引領。要聯合大學、各級中小學教研部門、教師進修院校和教育科研機構專業(yè)研究人員與中小學教師共同研究，建立起平等交流、共同成長、互補互益的伙伴關系。

21世紀是信息化社會。信息的傳播、開發(fā)、利用是社會主要特征,并且在社會發(fā)展中起主導作用。信息化的發(fā)展對教師專業(yè)化教育帶來了嚴峻挑戰(zhàn)和深刻變革。

教師專業(yè)化可理解為:教師專業(yè)化是職業(yè)專業(yè)化的一種類型,其本質上是個體成長的歷程,是教師不斷接受新知識,增長專業(yè)能力的過程。20世紀60年代以來,對教師素質的關注達到了前所未有的程度。1966年,聯合國教科文組織與國際勞工組織在《關于教師地位的建議》中提出:應當把教師職業(yè)作為專門職業(yè)來看待。上世紀80年代以來,教師專業(yè)化進程又出現了一個重大轉折,從追求教師職業(yè)的專業(yè)地位和權利到重心轉向教師的專業(yè)發(fā)展。在此背景下,教師專業(yè)化目標的重心開始轉向教師的專業(yè)發(fā)展。促進教師專業(yè)化的有效途徑

針對我國教師專業(yè)化存在的問題,結合國際教師專業(yè)化發(fā)展趨勢,在信息化社會環(huán)境中,我國應當從以下幾個方面促進教師專業(yè)化發(fā)展。

教師要樹立終身學習的觀念。教學相長,要變“一桶水”為“長流水”,教師必須在慷慨“給予”的同時努力“汲取”,變“教”為“學”,變階段性“充電”為全程學習、終身學習。在當前生活中,由于生活的快節(jié)奏和工作的高強度已使我們的教師,特別是年輕教師,不屑、不肯、不能靜心讀書學習。教師的不讀書,不勤讀書,無疑給專業(yè)發(fā)展帶來致命的“后勁不足”,這也顯然不能適應教師專業(yè)化的發(fā)展。因此,教師要抓住機遇,利用一切可利用的機會,加強學習,在教學中要堅持理論探索,與時俱進,打破學科界限,增強教育智慧,提高教師素質,促進教師專業(yè)技能的提高。

促進教師教育理論更新。信息時代師生地位的變化。信息技術改變了信息資源的社會分布形態(tài),造成信息的多源性、易得性、可選性。這導致了教育活動的背景由信息不對稱變?yōu)樾畔ΨQ,因此改變了教與學之間的關系,引起教育者權威性的削弱,逼迫教育模式走向民主,也迫使教育者更多地使用信息技術進行自我強化。在這種情況下,教師的教育觀念應當發(fā)生改變。21世紀已進入信息社會時代,也是信息爆炸的世紀。為適應信息時代要求,教師的教學行為和學生的學習必須發(fā)生轉變。學生學習要由被動學習轉變成主動學習,教師的教學要注重學生自主學習能力的培養(yǎng)。只有學習能力提高了,才能更好的適應信息時代的要求。

重視國際教育資源的參與。為了更好的促進教師專業(yè)成長,我國在進行教師專業(yè)化的進程中,必須重視國際教育的力量的作用。近些年,IBM、INTEL、微軟、蘋果等跨國公司的教師培訓項目競相進入中國,重視國際教育資源的參與,具有重要意義。具體表現是:世界先進的教育理念與中國本土化的實踐相結合,有利于中國教師教育信息化的發(fā)展和教師專業(yè)成長;新型的教育教學模式對我國教師教育的機制具有重要借鑒、培養(yǎng)、促進的作用;國際化的教學資源,包括教材、課件和網站等,這些教育資源的開放,有利于促進我們教師教育的教學資源的建設與發(fā)展。

因此,為了促進我國教師專業(yè)發(fā)展,我們應該關注國外公司培訓項目的先進性和獨創(chuàng)性,吸收其有益的信息和經驗,特別是在應用技術轉變觀念方面。

明確規(guī)定教師行業(yè)的準入條件。為了更好實現教師專業(yè)化,必須明確規(guī)定教師行業(yè)的準入條件。在這方面,教師專業(yè)化可以借鑒其他行業(yè)專業(yè)化的例子。學生讀完大學法學本科后并未成為法官、律師,必須經過考試,得到社會必要的認可;醫(yī)生要取得職業(yè)資格,必須經過相當時間的醫(yī)院臨床實習和考試。而教師的培養(yǎng)和聘用則缺少這個過程,或非常弱化,而這一點是當前教師培育體制改革應該注意的問題。為此,可以規(guī)定,進入教師行業(yè),必須經過國家規(guī)定的必要考試,通過考試,可以取得教師資格,經過一定期限的教師行業(yè)實習,方可以成為正式教師。為此,必須轉變原來的學歷教育為資格證書教育觀念,只有取得教師資格證書的專業(yè)人士才可以進行教育教學工作。

提高教師行業(yè)的待遇。提高教師的待遇水平也是促進教師專業(yè)化進程的一個有效的手段。它一方面會提高教師整體的工作積極性,另一方面也會形成一種社會競爭力,促使其他職業(yè)的優(yōu)秀人才向教師這個職業(yè)進行轉移。提高教師行業(yè)待遇,能夠促進教師專業(yè)化的健康順利發(fā)展,真正實現教師專業(yè)化,使教師行業(yè)成為吸引人的一種高尚的專業(yè)。

二〇一一年九月六日

第三篇：教師個人五年發(fā)展規(guī)1

教師個人五年發(fā)展規(guī)劃（2011——2015）

————楊愛芝 當課程改革的浪潮來到我們身邊之際,我作為新課改的實踐者，迫切需要加強學習，盡快提高專業(yè)化水平，不斷更新知識，更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，以適應新課改的需要，并努力成為新課改浪潮中合格教師，為此特制定個人五年發(fā)展規(guī)劃。

一、自我剖析 ：

從1997年踏上工作崗位至今，已經14年多年了。在這期間，我的課堂教學有了質的跨越式的發(fā)展，科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。我善于接受新事物。面對新的挑戰(zhàn)，我不會畏懼，而是懷著一份期待，一份欣喜。同時我又是一個工作負責的人。平時無論做任何事都是認認真真、踏踏實實。但我也清楚地知道自己的不足。首先，我感到在學習上對自己有所放松，以工作代替了學習，導致自己迷失了發(fā)展方向。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。其次，課堂教學能力尚可，但還有巨大的發(fā)展空間，在教學方法手段上缺乏新意。

二、個人發(fā)展目標

2011-2015年，我將全力投入到小學語文教學工作中，積極探索新的教學方法，苦練內功，完善自己的教學風格，做一個思考型的教師，爭取在小學語文學科中有所突破，能夠為學校的發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。樹立終身學習的觀念，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

三、具體實施方案

（一）政治合格

堅持參加學校組織的政治學習活動，記好筆記，不斷提高自己的政治思想覺悟，以先進的理論武裝自己，指導學生。

（二）師德高尚

經常地反復地學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，其次要每天笑對學生，給學生一張笑臉，說一句關心鼓勵的話，將愛生要求具體化。每學期寫一篇師德總結，認真查找本學期師德師風工作中的欠缺之處，查原因，定改進措施，以期在以后的工作中切實做好。

（三）學習努力

為適應未來社會的教育理念、教學方式不斷地產生，我要不斷地發(fā)展，不斷地完善，不斷地更新，使用各種先進的教學手段、教學技術，與時俱進，提高教育教學水平。

1、進一步熟悉數學教材，領會“課改”精神，并付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。平日注意學習、積累，自己要熟練掌握課標。在每次開學初把教材的知識點整理好，做到心中有數。學習新教法，注重個人素質的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。

2、在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養(yǎng)自己各方面的能力發(fā)展：(1）提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師有一定的智慧，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路。切實把握學生的真實情況。

（2）提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有8年的教齡，但面對今天的教育教學對象，必須不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。

（3）提高教學能力。領會“課改” 精神，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發(fā)學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。

（4）提高教科研能力。在教學設計、教學論文方面有所突破，論文在市級以上獲獎。

3、苦活累活搶著干，榮譽面前要謙讓。不亂發(fā)牢騷，不要責怪他人，多找自己的問題。學習別人的長處，補自己的短處。把學校、班級當作自己的家。把學生當成自己的孩子，多愛護多關心。當身邊的老師有困難或需要幫助時，我定會竭盡所能,決不會有私心。

4、積極參加各類培訓。

（1）積極參加各種培訓，提高自己的專業(yè)知識和教育教學水平；（2）聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育工作及聽課講座的心得體會。

四、保證措施：

1、堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理組織能力。在學習他人的管理經驗基礎上，不斷的尋找適合自己班級的管理方法。勤觀察，多思考，多總結，善積累。盡快改正自己不善觀察總結的弊端。課堂上采用多方法調動學生的積極性，吸引學生的注意力。對待差生要有耐心，平日多關注他們，多輔導。

2、要樹立現代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。勤學好問，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，在最短時間內尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。及時研究自己的不足，調整自己的知識結構與能力結構，以自己的發(fā)展促進學生的發(fā)展。勤學習，多鉆研教材，教學做到心中有數。在開學初就應把教材知識點歸納整理，在心中形成體系。

3、多學習現代教育教學理論、方法。除了完成學校布置的學習筆記外，自己還有多學習相關的理論知識，多積累。取眾家之長補己之短，讓自己的教學管理能力以及各個方面都能夠盡快提高。總之，深化課改，進一步貫徹落實學校以及自己的工作規(guī)劃，充分培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學質量。我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。立足崗位,不斷學習，不斷創(chuàng)新。為實現這五年的工作規(guī)劃目標而努力拼搏、奮進。

以上是我今后五年中的個人發(fā)展設想，在今后的五年中，我會按照以上的設想不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結，經常對照自己的五年發(fā)展規(guī)劃，時刻提醒自己，使自己在教育教學工作中不斷提高！

第四篇：教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)2

教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

上海市晉元高級中學陳紅巖

一、指導思想

教育是民族之魂。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。沒有教師的發(fā)展，就沒有教育的發(fā)展，高質量的教育取決于高素質的教師，提高教師素質的關鍵是加強教師專業(yè)化建設。當前我國正在實施素質教育和推進基礎教育課程改革，迫切需要一支用先進的教育理念武裝起來的教師專業(yè)隊伍。所以，教師的專業(yè)化建設成為時代的必然，教師專業(yè)化發(fā)展的研究就成為推進教育改革的基礎和保證。教師專業(yè)發(fā)展要求教師不僅是有知識、有學問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人；不僅是學科的專家，而且是教育的專家，具有不可替代性。

為了系統、明確地進行教育教學工作，提高自身綜合素質，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提升教育教學水平，努力成為學習型、研究型、專家型教師，制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

二、環(huán)境分析

1、自身背景

平時扎實地工作和不斷進取。在新形勢下，繼續(xù)挑戰(zhàn)自我，不斷提出新的要求，完善自我，充實自我，以適應新形勢，使自己勝任本職工作，成為全能型教師。教學之余我不斷進行學習，提升自身素養(yǎng)。多次參加市、縣教育主管部門舉辦的培訓學習和學校組織的校本培訓，為提高自身教育教學水平打下基礎。

2、學校環(huán)境

學校積極創(chuàng)造各種外出學習的機會，舉辦各類教學大賽等，為教師的發(fā)展提供了廣闊的舞臺。學校在數年前就為促進教學配備了先進的教學設備，在每間教師辦公室配備一臺計算機，每個教室都有投影儀、展示臺等現代化教學設備，有效地提高了教師的教學效率。

三、自我分析

（一）任教情況

我是一名從教10年的中學化學教師，從踏上教師崗位的那一天開始，就一直工作在教育教學的第一線，執(zhí)教過8年高

一、5年高

二、1年高三，連續(xù)6年輔導過4屆學科競賽。參加工作10年來，我立足本職工作，教書育人，為人師表，做到敬業(yè)愛業(yè)，積極參與教研教改，改革課堂教學，關心愛護每一位學生，用自己的良好言行潛移默化的影響學生，努力成為學生成長的引導者。在學校領導的關心和培養(yǎng)下自己的業(yè)務水平也在不斷的提高，在教育教研方面也有一定的帶頭作用，2007年，在學校推薦下參加了區(qū)“教學能手”的評選并獲得“教學能手”的稱號。這個稱號應該是對我9年來工作的一個肯定，同時也為我今后的工作提出了更高的目標和要求。

（二）個人發(fā)展優(yōu)勢及特長

⒈具有較扎實的中學化學教學的專業(yè)素質； ⒉具有比較豐富的教學實踐經驗；

⒊具有一定的針對上海化學高考命題的研究能力； ⒋具有一定的高考加分類科技競賽的指導能力； ⒌具有一定的上海東華杯化學競賽的指導能力； ⒍具有一定的全國奧林匹克化學競賽的指導能力。

（三）存在問題或不足

從教10年來，在學校及上級領導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。由于投入寫論文的時間和精力比較少，一些教育教學研究的經驗未能撰寫成文并發(fā)表。

四、發(fā)展目標

加強師德師風的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取的心，熱愛學生，對學生有博愛之心，寬容、有強烈的責任感。認真貫徹國家教育方針，遵循課程改革的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，教學成績力爭優(yōu)秀率和平均分不斷提高。積極參與科研課題的研究，力爭提出自己的研究課題并積極參與立項，推進自身素質的全面提高，使自己成為具有一定科研能力的科研型教師。樹立終身學習的理念，具備終身學習的能力。

積極參與科研課題的研究，力爭提出自己的研究課題并積極參與立項，全面提高自身業(yè)務素質和理論水平，使自己努力成長為一名科研型教師、學習型教師、反思型教師。爭取做一名知識上、能力上、品德上讓社會、學校、家長滿意的教師，即較高素質的教師，力求自己由專業(yè)型、經驗型教師向學習型、研究型、專家型教師轉變。

1、師德成長方面：

恪守教師職業(yè)道德基本規(guī)范，使自己形成敬業(yè)愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。規(guī)范和提高自己的道德觀念，學習優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀品質，規(guī)范和提高自己的道德觀念，提高自身的政治素質。敬業(yè)愛崗，為人師表，樹立良好的教師形象。

2、教育教學方面

樹立依法治教的辦學理念,全面貫徹教育方針，實施素質教育，轉變教育觀念，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。努力學習先進的教育理論知識，參加各種培訓及研討活動，積極投身于課程改革的探索與實踐，提升業(yè)務水平；勇于創(chuàng)新，能夠靈活自如地處理教材，形成自己的教學風格。力爭達到合格率100%，優(yōu)秀率、平均分穩(wěn)步提升。

3、教研、科研方面：

以科研培訓為先導，以校本培訓為主體，以教研培訓為輔助，抓住“問題即課題”，在教學中留心積累、思考，積極撰寫教育科研論文，積極參加學校教科研課題的開發(fā)與實踐，成為具有較強科研能力的教師，確立自己的研究課題，力爭近期內取得一定的科研成果。

4、理論學習方面：

樹立終身學習的思想，多讀書、不斷學習先進的教育教學理論、緊跟教育發(fā)展的新形勢，用先進的思想和理念武裝自己，做思想型教師，積極學習關于自己專業(yè)的教學理論知識，并能運用在自己的教學中，及時進行反思及重構。

5、學歷進修、繼續(xù)教育方面；

樹立終身學習的觀念，積極參加學歷進修、繼續(xù)教育等學習活動，不斷給自己充電；提升個人修養(yǎng)，做有品位的教師。

五、自我規(guī)劃

（一）進一步更新觀念，熟悉新教材，領會課改精神，并付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。

（二）努力探索，提高課堂教學藝術強化教學反思能力。在日常教學活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想和學生的創(chuàng)新片段的習慣，學會積累，學會研究。

（三）加強學習，提高信息技術的應用能力。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕域課堂的能力，向40分鐘課堂教學要質量。因而能夠制作、使用一些分散教材難點、突出重點的生動課件，無疑能夠起到事半功倍的效果。因此，在現有的熟練制作、使用powerpoint和網頁制作的基礎上，未來幾年，我將繼續(xù)計算機技術的學習，特別是flash動畫制作的學習和使用。

（四）博取眾長，積極參加教研活動。通過參加市、校教研活動，加深對教材的理解和挖掘，學習他人的教學特色，能夠正確處理教學中可能出現的問題。

（五）做好課題研究工作，在研究中能結合實踐與自我思考，融入新的內容，在區(qū)學科帶頭人王建中老師工作室的領導下，爭取短期內有課題立項開題。

（六）爭取外出學習培訓的機會，學習優(yōu)秀教師的教學經驗，進一步充實自己，開闊自己的思路。

（七）及時積累、提煉教學經驗，積極撰寫教育、教學論文，爭取每學期有一篇或多篇教育教學論文成文或發(fā)表。

六、對應措施

1.爭取堅持寫教育教學日記，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。及時記錄自己在課堂教育教學、專業(yè)理論學習、教育科學研究等方面的學習心得體會。

2.積極參加市、區(qū)教育部門組織的繼續(xù)教育學習和學校組織的校本研訓活動。

3.每天有一定的讀書時間，用自學形式完善與深化化學教育專業(yè)理論與教學。保證每天有1小時的讀書時間，閱讀與教育教學有關的書籍，不斷充實自己。

4.積極參加有關的科研論文撰寫與評比活動，爭取在專業(yè)刊物上發(fā)表文章。5.努力改進課堂教學，千方百計激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成主動學習的好習慣。6.認真上好每一節(jié)課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。利用每一節(jié)課鞏固、提升自身的教育、教學能力，認真作好課例分析。

7.通過學生評價和考試成績檢驗課堂教學能力，力爭使所教的同類學生有較大提高。加強化學學科競賽的培訓和指導，力爭在化學學科競賽方面站穩(wěn)講臺。

8.培養(yǎng)更廣泛的興趣，豐富自己。發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)、激發(fā)學生對化學的興趣，組織化學興趣小組，力爭使化學資優(yōu)生培養(yǎng)方面的成績有所突破。

七、呈現形式及評價方法

（一）呈現形式

1、教師個人成長檔案袋

（1）榮譽證書

（2）教學、科研、輔導學生獲獎證書（3）學歷、繼續(xù)教育證書（4）各級培訓證書

（5）個人業(yè)務政治學習記錄、外出學習筆記、讀書筆記、教學隨筆等

2、化學競賽班成果展

（1）榮譽證書（2）學生獲獎證書（3）學科小論文

（4）學生學習心得、經驗集

（二）評價方法

通過查閱個人成長檔案袋以及聘請上級業(yè)務領導聽課、座談等方法對個人的發(fā)展情況進行評價。

八、希望和建議

教師專業(yè)成長不是簡單的一句話，要學會規(guī)劃自身的教師生涯，然后按照計劃一步一步扎扎實實的努力。我深愛著教師這個職業(yè)，愿把我的青春和激情奉獻給她。希望學校領導多多指導，給我提供一些學習、交流、鍛煉、展示的機會，我會用我的努力實現我的教育理想，成長為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

第五篇：教師個人專業(yè)發(fā)展總結1

教師個人專業(yè)發(fā)展總結

正陽小學

高志慧

一、學習教育理論，在理性認識中豐富自我。

每學期讀一本教育專著，如《多元智能》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權威性的教育類期刊雜志，如：《人民教育》、《福建教育》、《中國教育報》、《中小學教育》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。做到“五個結合”： 結合課程改革學習；結合教育改革的熱點問題學習；結合教育教學實踐案例學習；結合教育改革中產生的困惑學習；結合同事之間的相互交流相互提高學習。

二、專業(yè)素質的提高，在汲納中充實自我。

堅持教學相長，在師師、師生的交往中獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。

三、勤于反思，在總結經驗中完善自我。

積極學習科學發(fā)展觀的理論，堅持個人素質的全面協調成長；領會理論中對于教育教學的指導意義，促進自己的可持續(xù)發(fā)展。

努力做到博覽群書，學會并樂于和同事分享學習的快樂。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。學會并善于聆聽校外的聲音，如家長、社會對自己的專業(yè)性的要求，以推進自身業(yè)務的不斷成熟。

四、勤寫文章，在總結經驗中歷練自我。

充分利用業(yè)余時間多讀書，認真閱讀教育名著，將所得所感及時記錄下來。在“讀”的基礎上，學會“想”和“寫”，經常性地把自己的思想體會寫出來；努力寫些能多層次多方位反映課改的好文章。還寫了多篇教學反思。

五、強化開放的合作性研訓意識，積極參加各種學習、培訓及教研活動，在活動中積極發(fā)言，提升自己的理論水平。加大校際間聯手互動學習的力度，繼續(xù)深入學習“新課改”思想理念，并努力將新課改的思想理念貫穿在整個教學中，提高教學水平。積極開展課題研究，寫出了課題研究計劃并按實施方案扎實、有效的開展，完成了任務，取得了較好的效果。

六、積極使用現代信息技術。充分利用網絡優(yōu)勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間學習電腦，提高了自己的計算機水平。