第一篇：棗莊美術優(yōu)質(zhì)課學習心得

山東省小學美術優(yōu)質(zhì)課觀摩學習心得

2011年9月，我有幸參加了山東省小學美術優(yōu)質(zhì)課評選活動。這是來到新單位一個月來第一次外出學習，作為一名青年教師，任何一次外出聽課都是我學習的大好時機，所以感謝學校提供給我此次難得的外出學習機會。此次活動在棗莊薛城區(qū)臨山小學舉行，在這五天的時間里我們不僅聽到了“不同風格”、“不同版本”的省級小學美術教學優(yōu)質(zhì)課，當然還有第一天令人震驚難忘的參觀臨山小學的校園文化建設、素質(zhì)教育的開展和一臺高品質(zhì)精彩的文藝晚會，所有的一切，讓我受益匪淺、感觸頗多。這是一次很好的開闊視野提升業(yè)務水平的學習機會，我們每天都抱著認真的態(tài)度堅持一天聽完7節(jié)課，專家點評一節(jié)課，雖然緊張忙碌了些，但卻受益匪淺，不僅開闊了眼界，增長了見識，還對自己今后的教育教學思路指明了方向。

雖然省里各地區(qū)的課良莠不齊，但不乏有許多好課，對我啟發(fā)和影響很大。比如威海環(huán)翠國際中學的喬永明老師的《變體美術字的創(chuàng)意設計》，濟寧的張雪麗老師的《可以表現(xiàn)主觀情感》一課，聊城東城中學的韓硯楠老師的《鐵絲工藝》，棗莊29中王秀玲的《熟悉的韻律》等等，引起全場的共鳴，留給我們老師們不少的反思，通過這次聽課我感到要想上好一堂美術課，必須要做到以下幾點：

1、作為一名美術老師必須具備扎實的教學基本功和良好的專業(yè)素養(yǎng)，才能在課堂中應用自如。如：教態(tài)大方有親和力，語言流暢自如，設計問題目的明確嚴謹?shù)取Ｔ凇蹲凅w美術字的創(chuàng)意設計》和《可

以表現(xiàn)主觀情感》一課，教師在舉手投足間展示出扎實的專業(yè)功底和素養(yǎng)，教師風采表露無疑。

2、把握教學目標要準，不要誤導學生，這關系到整節(jié)課的成敗。（極個別課跑偏）

3、快樂教學，讓學生變被動學習為主動學習。學生和教師輕松愉悅的談話交流，和諧愉悅的教學氣氛，都會帶給學生快樂，在輕松愉悅的教學氛圍中接受新知，比死板灌輸式效果要好的多。本次聽課，我從許多優(yōu)秀教師的身上學到了很多優(yōu)點，當然也從一些表現(xiàn)欠佳的教師身上學到了另一些知識。如：親和力。在聽的這些課中，有一節(jié)課讓我體會很深，課堂授課環(huán)節(jié)等各方面都很好，但就是因為教師的語氣生硬，教態(tài)古板，而使學生參與的熱情全無，整堂課成為教師講，學生跟的一節(jié)課。所以，從他人的身上我才真正體會到，教態(tài)的重要性，教師首先要放下教師的架子，學生才有可能跟著你的節(jié)奏走。

4、課件是課堂的靈魂。在平日的教學中，我也制作課件，但我只認為課件就是一個工具，有就行了，不用在上面下很多的功夫。從聽課的過程中，讓我改變了這個觀點。課件真的可以是課堂的靈魂。

好的課件，增強了課堂魅力，好的課件是課堂教學的拐杖，是引子。

5、美術課堂要注重教師的示范作用，針對不同課型教師合理的范畫引導，也會起到很好的啟發(fā)引導作用。

6、在授課中營造良好的課堂氛圍。授課時，學生的注意力集中時間有限，為了保持學生的興趣，要盡量創(chuàng)設一定的情景。例如;及時表揚個別學生并且引起其他學生的共鳴；在教學的環(huán)節(jié)中恰當?shù)呐渖蟽?yōu)美的音樂，烘托、調(diào)整一下課堂氛圍讓學生在輕松、愉快的學習。

7、美術課堂要讓學生動起來，克服只是前邊講授后邊做作業(yè)的老套路。以《鐵絲工藝》和《感受色彩》一課為代表，整堂課學生都在老師引導下動腦動手，達到了很好的效果。

總之，此次薛城之行，給我留下了深刻的印象，不僅開闊了我的眼界，還讓我學習到了很多寶貴而先進的教學方法，更重要的是為我今后的教學工作指明了方向。我會以此為契機，在今后的工作中，認真學習鉆研，苦練基本功，努力提升自身的美術教學水平！這次的學習對我也是一次很大的促進，這里邊不但包含了領導的大力支持，還包含了領導對我的信任，我會珍惜這次難得的機會，努力讓自己在今后的工作中，做到更好。

第二篇：棗莊簡報學習心得交流

棗莊市學習英語教案簡報心得交流

(編者認為下面老師學習認真、體會深刻,經(jīng)驗寶貴，特此呈現(xiàn),共同提高。每位初中英語教師認真學習。)

下一步我們努力的方向

棗莊市實驗學校王紅

簡報五我已經(jīng)組織老師們認真學習了，時間關系，我讓各位老師把想說的話寫出來，一并發(fā)給您。

關于優(yōu)秀教案，我校非常重視，高校長多次督導，由于每個年級只有兩位教師，且多為工作1-3年的青年教師，我在指導的時間、精力上做的不到位，不細致。好在青年教師好學上進，每次背完課都會不厭其煩的修改、反思，雖不能課課優(yōu)秀，但也不乏有閃光的東西。

學習完簡報五，更是感覺到自身的能力不足，所謂的經(jīng)驗某種程度上束縛了接受新知，特別是生詞課，總感覺對于八、九年級來說，一單元的詞匯量在一課時中既要學生會讀、理解其含義、聯(lián)想詞形間的轉換，還要讀懂、翻譯、復述一篇由生詞串成的文章，實在是有些不敢嘗試。也許正是這份擔心和顧慮一直使我們的英語的教學費時費力，看到生詞課的優(yōu)秀案例，我們對生詞課有了直觀的了解，這也是下一步我們努力的方向。

關于編寫優(yōu)秀教案的體會

棗莊十五中東校九年級英語 劉敬川

2012年9月開學以來，棗莊市在全市范圍內(nèi)開展了教師編寫學科優(yōu)秀教案的活動。我們棗莊十五中英語教研組在教研室李老師的帶領和指導下，積極主動地參與到這有意義的活動中。一 1 開始，本人對本次活動有些不理解，認為是加重了老師們的工作負擔，思想上沒有足夠地重視。但是漸漸地，在教案編寫的過程中，在與各位同事斟酌的過程中，在閱讀精選教案的過程中，我對本次活動有了進一步的認識，它既鍛煉了我編寫合格教案的能力，讓我再一次地深挖教材，深入思考如何更好地進行英語教學；又反過來促進了我的課堂教學水平，提高了課堂教學的效率，使我受益匪淺，現(xiàn)在談談我的一些體會。

一、關于對待這一工作的態(tài)度問題

李老師多次通過郵件和短信說明教案編寫的要求，細化到字體的規(guī)格、內(nèi)容的設計、提交的格式，可是在組審和校審的環(huán)節(jié)中，有許多次遇到英語老師不按要求進行編寫，我認為只要細心、只要用心，這就是一個簡單的問題，可我們許多老師都在對待這件事情的態(tài)度上有所偏頗，因此這一工作一直做得不太好，這就是一個態(tài)度的問題。所以我們以后在一些合理的切實可行的要求下，要不折不扣地進行落實，這既是對提出要求的李老師勞動成果的尊重，也是對自己教學工作實施的負責。正確積極的工作態(tài)度才能保證工作的效率和效果。

二、在教案編寫過程中的一些問題

在一開始編寫教案的時候，我對每單元的課時設計沒有把握清楚，沒有嚴格按照課本的設計進行編寫，而是講某個或者某幾個環(huán)節(jié)進行了調(diào)整和重組，不符合要求。比如九年級Unit2SectionB按照要求應試1a-2c為一課時，3a-4為一課時，但是我認為可以將3b的寫作練習提前進行，在1a-2c這個課時里既進行聽說訓練，還可以通過這樣一個寫作練習進行鞏固。當時只想著環(huán)節(jié)的重組，沒有考慮到會給其他老師的教案編寫工作帶來影響。李老師在初中英語教案簡報中列舉了教案編寫中存在的一些問題其實在我前期的的教案編寫中也是存在的。例如關于翻譯探究環(huán)節(jié)，我起先常把一些重點句型和學生感到難的句子進行講解。后來在逐步地學習中發(fā)現(xiàn)，在本環(huán)節(jié)中，我由之前的“授之以魚”轉變?yōu)椤笆谥詽O”，教學環(huán)節(jié)設計為引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和總結語言學習規(guī)律，形成有效的學習策略，培養(yǎng)學生歸納、總結的能力。所以，我們應該秉承認真的態(tài)度對待每一份簡報，對于出現(xiàn)的問題我們要認真對待，有則改之無則加勉。

三、我們在行動中學會總結和反思

教研室發(fā)送的各期簡報是我們編寫教案過程中的指路明燈，使我們能夠思路清晰，能夠更好地把握教案編寫時需要特別注意的環(huán)節(jié)和問題。同時，在研讀他人優(yōu)秀教案的時候，我不僅看到了許多老師為此付出的努力，也從中得到了很多感悟，感悟編寫方法，更感悟工作態(tài)度。我感覺到要完成一篇好的教案，必須要真正投入進去，認真地研讀教材，認真地搜集資源，認真地斟酌教學環(huán)節(jié)的設計。教師沒有認真研讀教材的話，就不可能在頭腦中形成一個完整的知識結構，也不可能實現(xiàn)思維樹的構成，不能把知識的形成過程很好地展現(xiàn)開來，那教授給學生的就只能是死 3 記硬背、機械模仿。因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，也是提高我們教學水平的前提。

讓我們將優(yōu)秀教案的編寫熱情燃得更高昂吧！

在忙碌中收獲成長的快樂 ——參加優(yōu)秀教案評比心得 棗莊市實驗學校 孫麗

棗莊市教育局舉辦的優(yōu)秀教案評比活動已經(jīng)開展了半個學期了。回顧這兩個月的備課歷程：從最初對什么是優(yōu)秀教案的模糊認識到現(xiàn)在自己能準確地把握每一節(jié)課的教學目標并能設計出具有清晰教學步驟的教案，內(nèi)心的感觸真是頗深。

最初剛開始參加這個活動時，我和我們組的英語老師對這個活動認識的并不深刻。認為只要將教案寫得比平時再詳實些就可以了。并未考慮原先所自己所慣用的設計教案的方式、方法與簡報上優(yōu)秀教案的樣例相比有哪些不妥，也未細想簡報上優(yōu)秀教案樣例的每一個教學步驟所設置的深層用意所在。

當?shù)谝淮谓贪冈u選結果在簡報上呈現(xiàn)出來時，看著專家老師所選登的優(yōu)秀教案案例，再對比自己的教案，那種差距感讓自己的內(nèi)心難以再平靜了。別的老師是怎樣備出那樣優(yōu)秀的教案的？自己和別的老師的差距在哪呢？如何快些提高自己設計教案的水平呢？帶著種種困惑，我和我們組的老師們開始更加認真研讀每一份簡報，并將自己的教案與簡報上的優(yōu)秀教案逐步細致對比。經(jīng)過多次研討學習，特別是在市教研室英語教研員李秀文老師親臨我校指導英語教學工作之后，我和我們組的老師們有些盲目又有點混亂的設計思路逐漸變得清晰了。而第五期簡報的刊 出，更讓一些一直困擾在大家心上的有關一些具體教案設計步驟的疑惑，終被一一釋然了。簡報中所列出的一些設計誤區(qū)正是在我們自己以往的教案設計中也曾經(jīng)發(fā)生過的。比如，在以往教學設計中我和老師們偏重關注尖子生和中等生，備課時常考慮他們能不能完成所設計的教學任務，卻常忽視學困生特別是最后一名學生的學習能力；再如，平時教學中總覺得學生離開老師的視線就不會學習，事事總是牽著學生鼻子走，因此日常教學中常常忽視培養(yǎng)學生像預習這樣的自學習慣。該怎樣改進呢？緊隨設計誤區(qū)其后的來自專家老師細致的建議讓我和我們組老師的內(nèi)心豁然開朗。

為了能讓自己所設計的教案被選為優(yōu)秀教案而認真?zhèn)湔n的過程真是很辛苦的。可在這個過程中，我也收獲著成長和進步，這種自我完善的過程是累并快樂的。我想我們每一位老師都應珍惜這次優(yōu)秀教案評比活動，把握這一難得的提高自我的機會，努力讓自己更優(yōu)秀一些。

行走在反思優(yōu)秀教案編寫的路上

——學習優(yōu)秀教案簡報心得

王騰騰 棗莊市實驗學校

今天利用一節(jié)多課的時間認真學習了市教研室李秀文老師下發(fā)的初中英語優(yōu)秀教案簡報五，通過學習讓我認識到之前自己在編寫教案時的不足，也同時讓我學習到了如何編寫優(yōu)秀教案。現(xiàn)將學習體會匯報如下：

第一，教學目標一定要具體到某一課時，不能太籠統(tǒng)。反思自 己之前的目標就定位的不準確，不細致，所用的語言太寬泛，不能單就某一課時的內(nèi)容設計具體的三維目標，今后我會認真學習課程標準，鉆研教參，學習用具體的語言敘述每一課時的教學目標。只有把每節(jié)課的目標描述清楚才能更好的設計教學活動，從而達到教學活動為教學目標服務的原則。

第二，若在課上使用了歌曲和圖片，應把對應的素材隨之附上，這樣才能讓別的老師拿來就用，發(fā)揮網(wǎng)絡資源共享的優(yōu)勢。第三，預習的問題要具體化。不能在預習的時候讓學生回答概括性很強的問題，最好設計短語互譯、句子互譯這樣類似的題目，這樣學生既能有效地檢測自己的預習結果，又能提前熟悉本課時的基礎內(nèi)容。

第四，在對聽力的處理上以前把握的不準確。之前就是按照課本上的順序一遍遍的聽，這樣應該說只是從細節(jié)上去聽，學生不能從整體上把握聽力原文。在學習完簡報后，我知道了每次都要把聽力設計成兩步驟，第一遍聽，聽對話的大意，讓學生從整體上把握對話，明白這個對話講的是什么？第二遍聽才是聽細節(jié)，有助于學生從小處把握這篇對話。這樣再加上聽力填空、跟讀、復述的環(huán)節(jié)就能讓學生熟悉目標語言，從而達到使用語言的目的。

第五，在當堂檢測中設計翻譯語篇是相對來說比較好的一種題型。因為現(xiàn)階段我們初中英語關注的還是大部分學生，甚至說更應該關注學困生，所以翻譯語篇這一題型可以幫助學生盡快提高 英語學習。

第六，下一階段可以嘗試去備生詞課。由于經(jīng)驗有限，所以一直沒有去備這一課時，在學習了老師們的生詞課優(yōu)秀課例后，我對如何備生詞課有了初步的理解，非常佩服老師們設計的單詞課，把一整單元的單詞按不同分類方式分類，然后畫思維樹，再設計成一個邏輯性強、趣味性強的小故事幫助學生學習新單詞，可見老師對整個單元的生詞心中很有數(shù)，而且整合能力非常強，非常值得我這樣的年輕老師去學習。

今天，我行走在反思優(yōu)秀教案編寫的路上，認識到了自己在編寫教案上存在的不足，在今后的教案編寫中，我會努力改正自己的不足之處，學習其他老師在編寫教案上的長處，提高自己研課標、鉆教材的能力。明天我會爭取寫出操作性強、實用性強的優(yōu)秀教案。

學習簡報五后的反思

總體的體會是，做事情要認真仔細，多學習，勤反思，多改進，促提高。具體體會如下：

1.教學目標的設計要合理、具體，不能籠統(tǒng)概括，要緊緊結合本節(jié)課的內(nèi)容設定。

2.導入環(huán)節(jié)要有具體內(nèi)容，而且要和本課的要學習的內(nèi)容想聯(lián)系，并且起到良好的導入作用。

3.問題的設計要具體，不能太籠統(tǒng)，要讓學生看到問題就能很 快的有想要表達自己想法的欲望。

4.聽力課上，聽力大意的聽取和細節(jié)的聽取，不能混淆。5.翻譯探究環(huán)節(jié)，不能簡單的把知識點塞給學生，要引導學生自己總結。

6.當堂檢測的題目中翻譯題最好用聽力原文，這樣能更多的學生得到鞏固。

7.優(yōu)秀案例的展示，是很好的范例，值得好好學習。兩位老師的單詞課設計的很好，層層遞進，逐步加深，而且還有構詞法的講解，學生能在一節(jié)單詞課上學到很多知識。8.閱讀課的案例也非常好，老師們，認真思考，整體規(guī)劃，思路清晰，在預習檢測中解決重點單詞，掃除攔路虎。

舜耕中學優(yōu)秀教案制作心得體會

七年級

舜耕中學 陳雷

通過認真研讀市里做優(yōu)秀教案的通知和要求和自己做過一個七年級Unit3生詞課的教案，發(fā)現(xiàn)了很多問題，當然也有很多收益。現(xiàn)將體會歸納如下：

1.是非經(jīng)過不知難。在沒做教案之前，已經(jīng)認真研讀了市里的通知和要求，但開始做了，還是無從下手，發(fā)現(xiàn)還是理解不透，細節(jié)不懂。然后又開始重寫研讀做教案的通知和要求，結合自己要做的生詞課，梳理自己的思路以及各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容。

2.做教案的過程中，發(fā)現(xiàn)處理每一步還缺乏必要的理論支持和具體的處理方法。學習目標要符合本節(jié)課的內(nèi)容，熱身運動是學生喜歡的歌曲或游戲等。處理單詞時先用直觀教學法，用圖片，動畫等讓學生在輕松的記住單詞或利用構詞法讓學生記單詞。讓小組讀單詞，互幫互助，會讀的教不會讀。最后讓小組匯報來發(fā)現(xiàn)問題，教師給予及時點撥。還有編故事活動，讓學生通過讀故 事，理解記住所學單詞。所編的故事要有趣易懂，并通過思維導圖去理解故事并記單詞，這個故事需要教師巧妙構思。

3.試題設計要緊扣本堂課的所學的基礎內(nèi)容，讓所有學生都要掌握的內(nèi)容。

做完后，對個人做教案的過程中的得失應全面的總結歸納，以便以后更好提高做教案的能力。

——關于學習市優(yōu)秀教案的心得體會 興仁中學 郭勝玲

對于此次活動，我有幾點感觸，兩點看法。

隨著市優(yōu)秀教案工作的不斷深入，在教研室的精心指導下，教師們編寫的教案也是越發(fā)精彩，給老師們提供了難能可貴的學習的機會，同時，對比自己的常規(guī)做法，檢驗出了自己的很多的毛病，給自己提供了很大的提升空間。還有，在市教研室的統(tǒng)籌規(guī)劃下，可把全市的教育資源共享，極大地節(jié)省了教師重復備課的精力與時間，而且，在優(yōu)秀資源的引導下，去鉆研更有價值的學案，真可謂是一項功在當今，利在后世的好舉措。

針對我個人而言，我確實得到提高的主要有以下幾個方面： 1.教學目標的設定上，更加具體，更加具有可操作性和指引性，而不是“放之四海而皆準”的通用語。

2.關于預習環(huán)節(jié)，不再是簡單的口頭交代一下學生，諸如“今天預習...........”或“掌握重點詞匯.......”等一類的空話，沒有具體的引導，也沒有具體到那些詞匯是重點詞匯。甚至學生也不知道何種程度才算是“掌握”。現(xiàn)在好了，不僅有詞，而且還要寫出來。便于學生操作。3.無論是聽取材料的大意，還是閱讀文段的大意，以為只要按教材的安排，順而為之就是了，卻殊不知，缺少了對材料的精簡的概括，教師沒能發(fā)揮提綱挈領的作用，沒能使學生一目了然地知道他們面對的是什么。故而，學生依然是茫然的。當然所付出的精力與效果之間也就不成正比了。

4.關于翻譯探究這一環(huán)節(jié)，原本以為，只要教師精講，學生能聽明白就算完成任務了。但其實，這依然是填鴨式的教學方式，沒有觀察，揣摩，歸納和概括的過程，學生還是不明白某種語法現(xiàn)象，更談不上熟練應用。因而，翻譯探究是學生的探究，而不是教師的全權講解。只有親身體驗出來的，才是最有價值的。5.通過觀摩優(yōu)秀教案，一方面我驚訝于教師們的奇思妙想，另一方面，我又感謝這些優(yōu)秀教案的制作者們，他們嘔心瀝血，把自己最寶貴的資源與經(jīng)驗集結一體，奉獻出來，讓我們能共同分享，真是太無私了。衷心地想說一句：Thank you very much.通過認真研讀優(yōu)秀教案，尤其是生詞課教案，我有兩點想法： 其一：兩篇教案的共同點是把雜亂無章的龐雜的生詞以故事的形式呈現(xiàn)出來，通俗易懂，概括性極強。利于學生掌握。再加上反復的朗讀，應該是一節(jié)很好的效率很高的生詞課，的確值得學習。但是我最困惑的地方，就是時間的利用上。一節(jié)課只有40分鐘。“研讀案例一”

中，在第一環(huán)節(jié)中，僅讀就是5遍。其中有學生自己讀，跟同 伴讀，個別讀，跟錄音帶讀，還有就是自由讀。我檢驗了一下，我以最快的速度讀完一遍用時大約40秒，播放一遍錄音帶（不跟讀）用時3分30秒。那么對于學生而言，這些全新的生詞讀一遍大約用多少時間呢？5遍又是多少時間呢？再說用這些生詞編成的故事，我完整地讀完一遍用時1分34秒，口頭翻譯一遍用時2分40秒。而且讀完3遍之后，尚不能流暢的復述出來，（本人好愚鈍啊！）那么學生呢？僅此環(huán)節(jié)15分鐘夠用嗎？那剩余的時間還要處理那么多的環(huán)節(jié)的內(nèi)容，試想能有幾人能夠完成本節(jié)課的目標？既然超越了學生的認知水平，（也許我們面對的學生都是低水平的緣故吧）為何要把目標定的那么高？如果把本節(jié)課分成兩課時怎么樣？會違反教育規(guī)律嗎？此種做法是否有拔苗助長的嫌疑？就像我們平時只能吃3頓飯，硬要我們吃8頓飯，我們能消化嗎？

其二：既然兩篇教案都說是在學生充分掌握生詞的基礎上才能完成，那么，把故事放在每個單元的最后一個課時來處理效果會怎樣呢？這既是對整個單元的一個復習回顧，又是對本單元的一個歸納和提煉，而且學生不會覺得這是一個難啃的骨頭，降低了學習難度。學生豈不是學得不亦樂乎？

于對教研室簡報的感悟

棗莊十五中東校七年級 李淑華

認真研讀教研室刊發(fā)的幾期簡報，感覺收獲巨大；尤其是研讀嶧城區(qū)初中英語優(yōu)秀教案評比培訓研討會議的材料，更是感覺 受益匪淺。李秀文老師在研討會上，對程老師的教學設計給予了充分肯定，并依據(jù)程老師的執(zhí)教課件進行了優(yōu)秀教案設計的現(xiàn)場評析和指導。針對教案設計中存在的問題，李老師結合市優(yōu)秀教案評比辦法，從“研課標、鉆教材、磨教法”的深度進行了深入淺出的剖析，這種生動、形象的剖析，不僅讓參會教師感到這種培訓方式收獲頗豐，而且更讓我們其他研讀材料的教師覺得具體、直觀，具有很強的操作性。

最近幾期初中英語簡報，對案例設計中的問題建議，中肯、嚴肅、不留情面；在優(yōu)秀案例展示中，通過異色標注，讓我們更能感覺到李老師的細致。

目標一定要具體，不僅讓學生明確任務，并且讓學生能夠完成，這樣，一課有一得，積累起來，就能扎扎實實地收獲。

導入方式可以多樣，不同的課文、課時，導入可以豐富多彩，但一定要具有可操作性，不要籠統(tǒng)概括；不然，教研員如何評判你的教學設計的好壞？別的老師怎么借鑒你的長處及不足? 無論是閱讀設計，還是單詞教學，遵循的原則其實很簡單，不僅要直觀形象，更要實用高效；不僅要備教師怎樣教，更要備學生怎樣學；不僅要有翔實的設計，更要有直觀形象的圖片；不僅要有言簡意賅的講解，更要有精心選擇、針對性極強的練習，還要有指導明確的答案。

總之，教學設計要嚴謹出新。翔實出序，實用見巧，高效見容。

一件精品源自精心地打造 ——有感于簡報學習每天忙于繁重的教學工作和班主任工作，接到學習簡報的通知以后，原本是想趕緊看完簡報，然后就是抓緊交作業(yè)。沒想到，隨著光標的下移，我便被簡報中的內(nèi)容吸引，漸入佳境。第一遍的匆匆瀏覽，早已讓我流連忘返，回過來，再一次細細品讀，確有一種醍醐灌頂之感，更有一種徜徉佳境的留戀。學習三遍，每一遍都讓我感覺和收獲不一樣。結合10月31日聆聽了市教育局教研室李老師的講座，以及區(qū)教育局張老師的座談，加之學習簡報前半部分的教案品析和解釋，我有三悟。一悟，我們?nèi)狈ψ銐蛘J真的態(tài)度。也許是見多了太多曇花一現(xiàn)的東西，讓我們潛意識里對待很多事情都習慣于用一種敷衍的態(tài)度對待。一開始，當我們接到教案評比的通知時候，盡管學校大會小會給我們重申，要重視，要認真，我們總還是沒有真正地把這件事烙在心里，權當是任務。如此使然，我們的工作難免敷衍之嫌。俗話說，世上事情就怕認真二字。說的就是認真了，什么樣的事情都會做得有板有眼兒。反之，沒有了認真的態(tài)度，我們也就缺乏最起碼的嚴謹和細致。在這次的教案評比活動中我們恰恰在這點上犯了大忌。在李老師的 講座報告中，再三強調(diào)了，這次教案評選的重要性—— “市教育局局長提出的舉措”“一把手過程”“歷時三年，資金投入300萬”。這也是近幾年來棗莊教育少有的大工程、大舉措，曹莊中學優(yōu)秀教案學習體會

為了更好地完成優(yōu)秀教案的上報，完善優(yōu)秀教案的環(huán)節(jié)，減少教案設計中的問題，提高我校英語教案設計的水平，提高教育教學質(zhì)量，我們英語組共同學習了《初中英語教案簡報五內(nèi)容》。體會如下： 王艷：

第一，確定明確的教學目標。

目標是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力。因此設計目的要明確并具有可操作性，所定的目標要在教學過程中一一體現(xiàn)并一一落實。

第二，復習與預習要符合學生實際的英語水平。

復習與預習要符合學生生理和心理特點，遵循語言學習的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，使每個學生的身心得到健康的發(fā)展。復習與預習的目的是掃除學習的障礙，在設置詞組與句子時要適量，不要過難。為了學生的預習可以在詞組與句子的后面標上頁數(shù)便于學習。第三，熱身導入要具體，符合實際。

教師應依據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，引導學生學習新內(nèi)容。應注意語言設置與材料要齊全。

第四，問題的設置要分清大意與細節(jié)。

我們在制定教案時，無論在聽力訓練時還是閱讀訓練時，問題的設置一定要清晰，符合學生的認知水平。我們在設置問題之前一定要研磨教材，以至于分清大意與細節(jié)。

第五，積極引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和掌握語言規(guī)律，形成有效的學習策略。

教師不要直接講解，直接告訴，而是在學生還不會的地方進行精講，落實了以學定教。目的是突出學生主體，尊重個體差異。引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能。

總之，通過學習使思路更加清晰，目標更加明確。在今后的教學中認真落實各項要求，用積極的思維方式向設計優(yōu)秀案例的老師學習，我將用心做好每一份教案，以便更好地應用到課堂教學中去！

古邵中學英語學科組學習體會

在收到《初中英語教案簡報五》之后，我們?nèi)M教師就召集全組教師認真學習。各位教師認真學習，紛紛暢談體會，在簡報的指引下，以簡報為范本，對照自身，查找不足，為接下來的教案制定工作打下了基礎，各位教師體會如下：

孫晉宜

1，進一步端正態(tài)度，高度重視教案的制定工作。2，認真學習簡報，對照案例進行整改，完善教案。3，目標制定要詳實，要細化，更明確，上課中的目標，需 要全寫上。

4，預習環(huán)節(jié)要設定一些掃清學習障礙的詞匯，句型。最好是標明段落，有利于節(jié)省時間。

5，導入環(huán)節(jié)，無論歌曲，故事，情景等都要緊扣課題，做到導入自然。

6，各個環(huán)節(jié)，最好是能有銜接詞，句，以防脫節(jié)現(xiàn)象。7，盡可能的訓練學生的聽，說，讀，寫綜合能力。8，設計任務時，應用多種形式的題型。

9，應面對不同水平的學生，設計不同的任務，做到不丟棄任何學生。

10，要嚴格按教案格式要求，進行備課，不丟環(huán)節(jié)。11，力爭讓自己的教案制定水平，盡快有一個大的提升。

孫中壁

通過學習，我對教案的撰寫有了新的認識。首先，目標書寫要具體，目標中的東西在教學中要逐一呈現(xiàn)，目標中沒有的不要講。學前導入要充實，不能空洞，比如歌曲導入，就要把歌曲呈現(xiàn)出來，讓人有據(jù)可循。在預習環(huán)節(jié)不要出現(xiàn)概括性的，學生不好回答的問題，要把預習問題具體化。其次，我認識到了如何為基礎薄弱的學生或者說學困生設計習題，對于學困生讓他們依據(jù)助學中的漢語翻譯，去讀懂理解文章大意就很好了，學困生用好了這個練習，成績會慢慢提高。其次，單詞教學的多樣性，讓我受益 匪淺。最后，語言教學應滲透情感教育，以此來激發(fā)學生的學習興趣，保持英語學習的新鮮性和積極性。

總之，借這次優(yōu)案評比活動，我會抓住時機好好努力，完善自己的教案。邱傳琴

通過本階段的學習，對于生詞課，我有了新的認識，記憶單詞的方法很多，利用多種手段和多種形式呈現(xiàn)給學，來吸引學生的興趣，降低難度擴大學生的詞匯量。例如：通過圖畫和簡單的句子記憶，學生易于接受，印象深刻；用一詞多義，合成，派生等等方法能使學生舉一反三，極大的擴充詞匯量；通過重點短語對比和漢意的方式全面的對單詞加深對詞匯的理解。教師應及時督促、讓小組長反饋檢查的結果，做好跟蹤檢查。）

基于“詞不離句，句不離篇”,在學生掌握本單元單詞的基礎上，再學習由本單元的生詞編成了一篇小故事，引導學生不僅記憶詞匯本身的意義，同時在具體的語境中體會它的意義。體現(xiàn)了” “詞不離句”的教學原則。有助于學生學習理解和使用本單元的詞匯。

把故事和思維導圖結合起來，讓學生加深對本單元詞匯和短語的理解，使學生對詞匯從邏輯范疇上記憶詞匯。進一步把詞匯和具體語境的連接起來，鞏固對詞匯的記憶。必須讓學生先會讀并知道漢意。讀的環(huán)節(jié)是個亮點，把學生分成了小組自己去體會發(fā)音，不會的發(fā)揮小組的力量，既鞏固了學生的音標，又培養(yǎng)了學生團結協(xié)作的精神。故事編寫也很重要，它幾乎囊括了本課所有的單詞，卻又重點突出，讓學生在語境中更好地鏈接并記憶了單詞。思維樹是所編語篇的靈魂，看著思維樹就能講述所編的語篇把故事和思維導圖結合起來，讓學生加深對本單元詞匯和短語的理解，使學生對詞匯從邏輯范疇上記憶詞匯。進一步把詞匯和具體語境的連接起來，鞏固對詞匯的記憶。它應包括樹干和樹枝，樹枝上還應有樹葉。即由整體到部分，由部分再到個體。不能太簡或太繁。當堂檢測的設計更是有效地補充與鞏固了詞匯的用法。

本人今后會繼續(xù)認真學習，取他人之長，補己之短。

邢風

全市優(yōu)秀教案評比活動進行的轟轟烈烈，我校也積極參與此活動，本人體會如下：

1.優(yōu)秀教案為今后的教學鋪路搭橋，指明方向。

2.要想設計一篇優(yōu)秀教案必須投入大量精力，時間。再加上教師必須得有一定的業(yè)務水平。

3.一篇優(yōu)秀教案其實就是圖文并茂的文章。其教師必須具備能力：設計能力，精湛的電腦技術。

4.在此之前，教學進度與優(yōu)秀教案進度不一致，總是匆匆忙忙趕教案。

5.生單詞平時教學不設計一堂課。

6.看了優(yōu)秀教案的樣板后，感覺自己與別人相差甚遠。

在今后的教學工作中我一定努力學習、研究，“博取眾長，為我所用”，不斷提高自己的業(yè)務水平。

市級優(yōu)秀教案學習體會 周村中學：李傳偉

備好課是上好課的重要前提和保證，而優(yōu)秀教案是高效課堂的載體。自市中區(qū)開展優(yōu)秀教案評比以來，我們積極投身于教案編寫的改革中來，結合區(qū)級的通知精神，我校在領悟的同時，也開始了教案改革工作。在完成區(qū)分解任務的過程中，我們認為新的教案有了以下幾個方面的變化：

一、生詞課的備課是一個新亮點

說實話，以前我們備單詞課并不多，在備了之后有了很深的感受。無論是單詞的教法和學法，還是在段落中學單詞，都很實用。尤其是畫知識樹，能把單詞形成網(wǎng)絡結構，起到事半功倍的效果。今后應堅持并不斷創(chuàng)新，以減輕學生們的壓力。

二、教案編寫傳遞的是一種理念

市英語課教案的編寫重在發(fā)展學生們的自主、合作學習理念，通過各環(huán)節(jié)的設計，重在培養(yǎng)學生學習興趣，幫學生養(yǎng)成良好的學習習慣。學用結合，以交際能力養(yǎng)成為主。

三、完善教案體例

我校及時傳達了區(qū)級教案編寫的要求，各教師也盡量按要求去做了，我覺得區(qū)級文件對教案環(huán)節(jié)做了詳盡的說明，每一步該如何做、做到什么程度都做了要求，很有針對性，有利于學生活動及課堂教學的實效。我們應按要求去備課，不斷完善，形成特色。

四、當堂達標、知識“堂堂清”

無論單詞課、聽說課還是閱讀課都有達標檢測環(huán)節(jié)，它能有效地考查學生們的學習情況，及時鞏固知識，形成技能。今后應堅持實施這一過程并采取多種靈活方法組織實施。

五、教學反思能有利于教師查缺補漏

“課后反思和使用建議”使我們養(yǎng)成了教學后反思的習慣，總結各環(huán)節(jié)的不足，寫下成功的地方，為今后使課堂更豐富多彩積累經(jīng)驗。

教案建議：

1． 環(huán)節(jié)較多，容量很大，有時課堂上無法完成所設計的任務。

2． 能否資源共享，把其他學校完成的分解任務教案和課件共用。

棗莊市第26中學

學習英語簡報心得體會

八年級

近日，我們學校組織學習了上級領導所發(fā)的簡報，的確看出在教案編寫方面存在著很多需要我們注意的問題，通過學習我有了自己的一些心得體會：

1.教案上報格式不正確，今后應引以為戒，不要再犯同樣的錯誤。2.在編寫教案時一定要目標明確，具體，詳細，不要籠統(tǒng)去寫，讓學生知道本節(jié)課要掌握什么語言點。

3.關于預習問題，教師在編寫教案時應設計一些合理的習題，應該具體化，增強其實用性。

4.對于思維樹，應該做到與所編寫的故事保持一致。5.在聽力教學中要合理設計習題，讓學生抓住聽力材料的大意。

6.在教學中對學生的引導過程應該體現(xiàn)出來，結構應該安排合理，并配有相關圖片，要讓其他老師有可用性。7.閱讀課的教學，第一次閱讀要讀大意,大意不會是多個意思,只能是一個大意,設計一個大意的問題即可;閱讀不能通過聽方式進行,第一遍快讀和默讀去找大意即可.然后，再進行細讀并回答一些問題。

8.對習題設計應該合理，并附有答案，以便供其他老師參考。

今后，我們會以優(yōu)秀案例為標，努力改正自己的不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，編寫出優(yōu)秀的，實用的教案。

（四）學習《簡報》體會

最近一段時間仔細反復的研讀了教研室下發(fā)的幾期簡報。簡報中提出了參評教案中存在的問題，提出了一些修改意見，非常實用。我在教案編寫過程也出現(xiàn)了不少問題，例如目標不明確具體，單詞沒有配圖片，我原以為在課件里有，所以沒在備課中體現(xiàn)，沒考慮到其他老師使用的問題。確實思慮不周，今后一定會多加注意。我個人在教案編寫過程中一直處于摸索階段，有時候 甚至不知道從何下手，正所謂“他山之石可以攻玉”，通過仔細學習優(yōu)秀教案的編寫，也找到了自己的不足之處，為今后的教案編寫指明了方向。扎實的備課，仔細研讀教材才會編寫出高質(zhì)量的教案。在今后的編寫過程中一定要考慮教案的實用性，扎扎實實的做好教案編寫工作，希望自己的教案編寫越來越好。

（九）優(yōu)秀教案學習體會

通過對優(yōu)秀教案的學習，感到教師在教學中要學會換位思考，將自己置身于學生所處的位置，并讓學生去經(jīng)歷、感受學習的過程，這樣才能夠提高英語課堂教學目標設計的有效性，培養(yǎng)學生的自學能力，提高其綜合語言運用能力.要真正發(fā)揮教學目標的有效作用，關鍵在于教學目標的有效設計。

對教研室簡報的感悟

棗莊十五中東校七年級 李淑華

認真研讀教研室刊發(fā)的幾期簡報，感覺收獲巨大；尤其是研讀嶧城區(qū)初中英語優(yōu)秀教案評比培訓研討會議的材料，更是感覺受益匪淺。李秀文老師在研討會上，對程老師的教學設計給予了充分肯定，并依據(jù)程老師的執(zhí)教課件進行了優(yōu)秀教案設計的現(xiàn)場評析和指導。針對教案設計中存在的問題，李老師結合市優(yōu)秀教案評比辦法，從“研課標、鉆教材、磨教法”的深度進行了深入淺出的剖析，這種生動、形象的剖析，不僅讓參會教師感到這種 培訓方式收獲頗豐，而且更讓我們其他研讀材料的教師覺得具體、直觀，具有很強的操作性。

最近幾期初中英語簡報，對案例設計中的問題建議，中肯、嚴肅、不留情面；在優(yōu)秀案例展示中，通過異色標注，讓我們更能感覺到李老師的細致。

目標一定要具體，不僅讓學生明確任務，并且讓學生能夠完成，這樣，一課有一得，積累起來，就能扎扎實實地收獲。

導入方式可以多樣，不同的課文、課時，導入可以豐富多彩，但一定要具有可操作性，不要籠統(tǒng)概括；不然，教研員如何評判你的教學設計的好壞？別的老師怎么借鑒你的長處及不足? 無論是閱讀設計，還是單詞教學，遵循的原則其實很簡單，不僅要直觀形象，更要實用高效；不僅要備教師怎樣教，更要備學生怎樣學；不僅要有翔實的設計，更要有直觀形象的圖片；不僅要有言簡意賅的講解，更要有精心選擇、針對性極強的練習，還要有指導明確的答案。

總之，教學設計要嚴謹出新。翔實出序，實用見巧，高效見容。

我們十五中西校八年級英語組最近幾次教研活動組織老師們多次學習了簡報內(nèi)容。下面是我們的一些學習體會：

1、教學目標部分：目標要具體，不能籠統(tǒng)，應結合本節(jié)課內(nèi)容寫成目標。

2、導入要有具體的對話內(nèi)容、圖片或其他組織形式。

3、預習要有具體內(nèi)容。

4、聽力部分，要有過程，先聽大意，再聽細節(jié)，問題設置要合理。

5、關于翻譯探究部分，要改灌輸式為啟發(fā)式、填空式。

6、閱讀課應注重閱讀能力的培養(yǎng)。精度與泛讀要分開，要求要合理。

老師們一致認為李老師的簡報非常有指導性，很具體，對課堂效率的提高也很有幫助。

同時希望能看到并學習更多的優(yōu)秀教案，也煩請李老師多多指導，多多幫助。

第三篇：山東省中學美術優(yōu)質(zhì)課觀摩學習心得

山東省中學美術優(yōu)質(zhì)課觀摩學習心得

北宋一中

扈海吉

時間：5月11日---15日

地點：棗莊市薛城區(qū)奚仲中學

5月11日學校派我去棗莊市薛城區(qū)奚仲中學參加山東省中學美術優(yōu)質(zhì)課的觀摩學習，我欣然前往，認為這是一次很好的開闊視野提升業(yè)務水平的學習機會，聽課的這幾天天氣很熱，但我們每天都抱著認真的態(tài)度堅持一天聽完7節(jié)課，雖然緊張忙碌了些，但卻受益匪淺，不僅開闊了眼界，增長了見識，還對自己今后的教育教學思路指明了方向。

雖然省里各地區(qū)的課良莠不齊，但不乏有許多好課，對我啟發(fā)和影響很大。比如德州市開發(fā)區(qū)趙虎鎮(zhèn)趙宅中學李志勇老師的《收藏章----篆刻起步》，泰安市上高中學韋桂麗老師的《綠洲》一課，東營市晨陽學校徐芳老師的《黑白裝飾畫的美感》，日照一中申國憲老師的《手繪線條圖像----物象的多視角表達》等等，引起全場的共鳴，留給我們老師們不少的反思，通過這次聽課我感到要想上好一堂美術課，必須要做到以下幾點：

1、作為一名美術老師必須具備扎實的教學基本功和良好的專業(yè)素養(yǎng)，才能在課堂中應用自如。如：教態(tài)大方有親和力，語言流暢自如，設計問題目的明確嚴謹?shù)取Ｔ凇妒掷L線條圖像----物象的多視角表達》和《收藏章----篆刻起步》一課，教師在舉手投足間展示出扎實的專業(yè)功底和素養(yǎng)，教師風采表露無疑。

2、把握教學目標要準，不要誤導學生，這關系到整節(jié)課的成敗。（極個別課跑偏）

3、快樂教學，讓學生變被動學習為主動學習。學生和教師輕松愉悅的談話交流，和諧愉悅的教學氣氛，都會帶給學生快樂，在輕松愉悅的教學氛圍中接受新知，比死板灌輸式效果要好的多。比如：《手繪線條圖像----物象的多視角表達》一課，教師聲情并茂就像導游一樣將學生帶入夏令營一天的活動中，學生身臨其境，畫感受，教學難點得到了解決。

4、美術課堂要注重教師的示范作用，針對不同課型教師合理的范畫引導，也會起到很好的啟發(fā)引導作用。

5、注重音樂的烘托作用，啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。在美術課中合理巧妙地選用音樂，會將學生帶入美妙的教學情境，學生會在美妙的樂曲中感受美、發(fā)現(xiàn)美、體驗美、表現(xiàn)美。比如：《黑白裝飾畫的美感》一課，整堂課的音樂設計都很巧妙，曲子都很美，每個環(huán)節(jié)的音樂都對學生有很好的啟發(fā)和引導。

6、美術課堂要讓學生動起來，克服只是前邊講授后邊做作業(yè)的老套路。以《手繪線條圖像----物象的多視角表達》和《收藏章----篆刻起步》一課為代表，整堂課學生都在老師引導下動腦動手，達到了很好的效果。

7、教學評價要新穎，才能更好的激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。比如《收藏章----篆刻起步》采用百味集小冊子展示評價作業(yè)，獨具匠心：還有《黑白裝飾畫的美感》采用展板展示學生作品，學生設計一目了然。

8、巧妙地板書設計起到畫龍點睛的作用。比如《綠洲》《手繪線條圖像----物象的多視角表達》等。

9、巧用照相機，隨時隨地將作品展示也會很好的激發(fā)學生學習興趣。

第四篇：優(yōu)質(zhì)課學習心得

萬全優(yōu)質(zhì)課學習心得

王素蓮 高二 化學

通過幾天的聽課，現(xiàn)將聽課活動主要優(yōu)點及心得體會匯報如下: 第一、參賽教師普遍注重引導學生自主構建知識學習思路。結構決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的教學思維既可以深入的分析各知識點之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，又能有效地幫助學生通過自主構建，較清晰、全面、系統(tǒng)地展示知識結構及各知識點之間的聯(lián)系，了解當前所學的某一知識點在整個知識結構中的位置及與其它知識的關系。

在實際教學中，構建學習思路是一種有效的教學策略和學習策略。通過學生自主繪制結構，推導性質(zhì)，可以實現(xiàn)學為主體的學習方式，教師能夠有的放矢針對學生掌握的薄弱環(huán)節(jié)展開教學，提高教師的教學效果和促進學生的學習。

在教學中，學生可以在準確理解的基礎上建構起對所學知識的整體把握，能夠更好的幫助學生通過自己對知識的探索與建構，充實并豐富自己的知識結構，能夠更好的體現(xiàn)學生在教學過程中的主體地位。因此，構建學習思路是一種高效、科學的學習方式。

第二、參賽教師普遍注重化學基本觀念的教學。

化學基本觀念是學生通過具體的化學學習所獲得的對化學的總觀、經(jīng)驗、智慧、指導的認識。化學基本觀念不是具體的化學知識，而是在具體化學知識的基礎上通過不斷的總結、概括、歸納、提煉而形成的，是科學素養(yǎng)和科學方法的核心部分，是學生打開化學奧秘之門的“金鑰匙”，它對學生終生學習和發(fā)展都發(fā)揮重要的作。

化學基本觀念的教學價值，除發(fā)展學生的科學素養(yǎng)外，還能從根本上讓學生掌握學習化學的科學方法和研究角度，是實現(xiàn)教學化難為易的重要手段和方法。它最大的特點是:能引領學生從化學視角看待物質(zhì)世界，形成獨特的化學思維方式；許多化學問題能在化學基本觀念的框架下得到解決。化學觀念的教學是把具體知識作為觀念形成的工具和載體，從講授事實轉移到“使用”事實，從記憶事實轉移到理解可遷移的核心概念與原理，最終教與學的目標是通過不斷概括提煉形成基本觀念，建構起學科的觀念體系。

第三、參賽教師普遍注重教學中對方法原理的提升。

初中生學習化學時,喜歡接受感的知識，而面對抽象事物本質(zhì)的原理則一時難以接受。如在學習非金屬的化學質(zhì)時，學生只對實驗現(xiàn)象感興趣，而對其變化規(guī)律及反應類型不善于歸納和總結。初中生記憶力較強，理解能力和空間形象能力相對較差，當學習抽象概念時往往只會背內(nèi)容，而不會究其內(nèi)涵，易產(chǎn)生機械學習的傾向。復習課不但注重對基礎知識的鞏固，更要注重實現(xiàn)通過對基礎知識的應用，解決具體的問題。教學中注重對方法原理的提升就能引導學生總結出一些解題方法、原理和規(guī)律，使學生建立正確的解題思路，提升學生的解題能力，實現(xiàn)知識的遷移。

通過這次聽課學習，對我?guī)椭艽螅虒W理念得到提升，教學觀念得到發(fā)展，同時也看到我和各位老師的差距，我將以這次聽課學習作為新的起點，不斷向各位學習，使自己得到提高與進步。

第五篇：2012年山東省初中美術優(yōu)質(zhì)課評選學習心得

2012年山東初中美術優(yōu)質(zhì)課評選觀摩心得

這次我有幸到省城濟南觀摩學習山東省初中美術優(yōu)質(zhì)課的評選，感到非常榮幸。學習過程中的我就像一個饑餓的孩子美美地吃上了一頓“大餐”，美味的大餐不但讓我感到滿足，也給我?guī)砹松眢w所需要的各種營養(yǎng)。我就像一個貧窮的學生渴望得到一本書，上帝卻給了我一個書屋，這種感覺只能用一個字形容——“美”。

這幾天的學習讓我感覺到了天外有天，人外有人的含義。每位老師都深藏不露，只要給他們機會他們就會盡情地展示他們的才華。學習中我了解到了美術課的各種講課技巧與方法，老師們的學識，他們的激情，他們的教學技巧都深深地打動了我。

不同地域采用的不同版本教材，讓這次的優(yōu)質(zhì)課內(nèi)容豐富多彩。有的老師講的是設計，有的講的是繪畫，有的講的是手工制作，有的講的泥雕，有的講的是現(xiàn)代藝術觀賞，有的講的是民間剪紙，有的講的是幽默連環(huán)畫??不管他們講的哪個方面的知識，都讓我感到知識有著無窮的力量，是永遠都學不完的。

第一節(jié)濟南外國語學校陳萌老師的課就深深地打動了我。陳萌老師講的是人教版的《畫家筆下的色彩》，與我們課本上的《向日葵》一課是類似的。聽這節(jié)課時，我想起了我給學生上課時的情景。這節(jié)課主要講的是色彩的亮度、純度對比、色彩搭配和變化。但是單單給學生講色彩他們是沒法接受和理解的。我就主要講解了梵高的《向日葵》這幅作品的色彩對比和變化，更多地講解了梵高的人生經(jīng)歷與現(xiàn)代人對梵高作品的評價。而陳萌老師卻用看，玩，喝，做，比的方法

把這節(jié)課最難理解的色彩給解決了。

上課一開始就讓我領略了陳老師獨特的上課技巧。上課之前陳老師先把課件打開并問同學們，她姓什么叫什么，來吸引同學們的注意力，因為陳老師發(fā)現(xiàn)同學們在上課之前沒有做好上課準備。她的問題讓同學們立刻進入到了上課的狀態(tài)。陳老師用一幅作品——日本畫家東山魁夷《森林中的白馬》導入到了本節(jié)課，這副作品讓在坐的學生和老師們立刻目光閃爍。它運用了單色調(diào)的明暗來表示森林的空間，森林深處的白馬產(chǎn)生了強烈的對比。陳老師用色彩明亮對比最典型的作品，簡單地就給同學們介紹完了色彩的明度對比。

我在想陳老師會用什么方式講解色彩的搭配與純度對比呢，一般來講我們都是運用色環(huán)。這時陳老師在講臺上走了一圈并說到：“同學們，為了今天的講課老師特意買了件桔黃色的新衣服，老師很喜歡這件衣服，但是還是感覺顏色太耀眼，同學們能不能給老師搭配條絲巾讓老師更漂亮，并說說你為什么要為老師這樣搭配？”學生對單純的色彩搭配可能很陌生，但是他們在平時的生活中搭配衣服的顏色卻運用得很好，大家很快就為老師的衣服找到了適合的絲巾。陳老師就這樣把顏色的搭配和對比講述完畢。

讓我感到驚奇的是接下來陳老師拿出了兩瓶飲料——可樂和橙汁。她先讓同學們品嘗不同顏色的飲料并說出口感，再讓同學們先品嘗后觀察兩種不同顏色的飲料按相同比例倒入一個杯子后的味道和顏色。陳老師根本不用多做解釋，同學們自己就體會到了顏色的純度與對比。接下來陳老師讓同學們拼貼一個顏色的圖版，同學們加深了

對顏色的運用。陳老師就這樣讓同學們在看，玩，喝，做，比中掌握了本課重點。同學們運用色彩完成的一幅幅優(yōu)秀作品讓老師們膛目結舌。“藝術來源生活而高于生活”，陳老師就把高雅的藝術歸結到生活中，讓學生輕松地把握了藝術的真諦。

菏澤巨野縣高級中學的劉貴增老師講的是《畫當年》一課。不但讓我們學習了速寫的繪畫精髓，而且學到了很多的革命歷史文化知識。有這么一句話：給學生一杯水，老師要有一桶水。劉老師有著過人的才能和學識。一句“當年一聲槍響，紅色鐵流橫掃千軍，一面軍旗劃出中華大地黎明曙光”就把我們帶回了革命年代。《井岡山》《中共一大會址》《延安宏塔山》幾幅圖片讓我們感受到革命前輩的革命精神的同時，也欣賞到了風景宜人的革命舊址。劉老師在我們深深地沉浸在美麗的風景中時，像變魔術一樣把彩色的風景變成了一副速寫畫，那簡單的線條和點線面的相加讓這幅風景畫變得藝術感極強。隨后劉老師拿起筆，一邊畫一邊講解繪畫速寫的步驟與技法，簡單的幾筆就把一幅《龍源口橋》用速寫的方式畫到了黑板上，同學們看著看著，不知不覺地拿起筆在紙上畫了起來。速寫是美術專業(yè)的基礎，也是最難把握的一種繪畫方式，用筆的力度，對事物的概括都必須有很深的美術功底，沒想到學生聽完劉老師的課畫得有模有樣，從構圖到概括處理得都非常好。這讓我想起了那句“沒有笨學生，只有笨老 師”。

裝飾畫是我的特長，在大學四年里我大多數(shù)的時間都放在對裝飾話學習和研究里，尤其是黑白裝飾畫更是我的最愛，那黑白的對比，運用點線面的平面構成元素，塑造富有裝飾感的形象，給人簡潔、明了、生動的視覺感受。臨沂第十中學的張文霞老師《黑白裝飾畫》這課讓我更深一層地感受到了黑白裝飾話的魅力。張老師在課上運用了魔術導入、欣賞分析、動手制作的方法引導學生對事物進行觀察和繪畫。學生的一幅幅作品讓每位老師對這節(jié)課留下了深刻的印象。

威海市高區(qū)一中林治蘭老師的《片面圖形設計》帶給我們一個嶄新的想象空間。林老師讓同學們從不同視角、不同方位觀察不同事物發(fā)生的不同變化。從事物的基本形進行增加、減少、替換，讓一個簡單的平面形變得更有意義。這節(jié)課讓同學們的思維變得開闊了，林老師讓我們知道了什么是真正意義上的頭腦風暴。

棗莊第十二中學的劉麗老師那節(jié)《CI設計》板書設計給我們一個小小的驚喜，黑板上所有的內(nèi)容變成一只翩翩起舞的蝴蝶，留給大家一個想象的空間。

青島市嶗山區(qū)第十一中學的張倩老師《新媒體藝術欣賞》，又一次讓我們領略到了2008年北京奧運會帶給我們的震撼！一個個現(xiàn)代新媒體藝術影片的欣賞，讓我們知道了新媒體藝術是我們生活的一部分。

這次學習中每一節(jié)課都凝聚了很多老師的心血，每一節(jié)課都有獨到之處，都有值得我學習的地方，而每一節(jié)精彩課的背后是老師精心的備課。

總之，這些課中的精彩之處一時難以表盡，老師們精湛的專業(yè)技能、精煉的語言表達、精心的教學設計、勇于創(chuàng)新的意識、評價過程

中表現(xiàn)出的豐富的想象力及良好的表達能力，都給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺，也從中找到了自己的不足和差距。我會在以后的教學工作中努力學以致用，和學校老師們進行詳細交流，爭取讓自己的教育教學水平有所提高。