第一篇：美術優質課教案

美術優質課教案

美術優質課教案

教學目標：

1.了解中國傳統門的類別及門飾特點。

2.通過對門飾的觀察、欣賞，初步學習運用剪紙、繪畫形式，創作門飾。

3.培養學生熱愛中國優秀文化傳統的品質。

教學重難點：

重點：用繪畫、剪紙的形式表現中國傳統的門飾。

難點：創作的作品表現出傳統的裝飾風格。

教學準備：

學生：彩紙、紙碗、剪刀、勾線筆、雙面膠。

教師：課件、動畫、視頻、范畫若干。

課前預習：3分鐘

師：同學們，在上課之前同學們先進行3分鐘的課前預習，現在老師把預學單發下去，可以小組合作討論。

一、導入

師：同學們，看過《爸爸去哪》這個節目嗎？生：看過 師：節目中村長給孩子們布置任務，大家團結合作才能取得勝利。今天我們美術課也有任務需要合作完成。

邵老師邀請你們參加《老師去哪兒》到底去哪呢，讓我們一起穿越時空去古代欣賞《中國傳統門飾》，什么叫中國傳統門飾？你在預學單上了解了哪些知識？（PPT欣賞）

二、了解門飾

生：有很多裝飾、是古代的、顏色很豐富、是木質結構的，南方以鏤空雕和浮雕為主，北方以彩繪為主，門有拱形、圓形、方形......師：同學們，恭喜你們通過觀察、討論初步了解了傳統門飾的一些特點，現在請組長過來領取《老師去哪兒》任務卡，做任務之前我們先來了解一下大門的各部分結構？（門頭、門楣、門檻、門枕石、門框、門扇）指一指在哪？

學生說，教師點擊課件出現相應的結構名稱。

師：圖片中的這個門枕石也叫抱鼓，相傳古時候打勝戰歸來的武官門口就會放置這種門枕石，點擊出現系列圖片，師介紹，這是武官門口的上面有獅子造型，而文官的則是方形，普通人家的木質結構的。

在古代大門上的裝飾也很多，點擊PPT，出來門神，提問這叫什么？為什么畫門神？是守衛大門的神靈，也起到納福迎禧的作用。

除了這些門上還有一些細節的裝飾，你瞧這張圖片，這個叫門簪，造型像古代女人頭上的發簪，一般有2個，起固定作用，后來增加到4個，更具有裝飾性，通常會雕刻花紋或以文字進行裝飾。

點擊門釘，提問，門上為什么要裝門釘？門釘起固定作用也是權利的象征，古時候門釘的安裝個數非常講究，權利越大，門釘就越多。

師點擊門鈸，我們的門上都有把手，古代的門上也有，左右兩邊各一個，知道這叫什么名字嗎？師介紹：因為長相像一種叫“鈸”的樂器，所以取名叫門鈸。今天我們就來研究研究它。

請隊長打開第一個任務卡，要求小組合作共同尋找答案，時間是3分鐘，看看哪組率先完成。

三、任務激趣，團隊合作

任務卡１（3分鐘）

1、重點分析門鈸的形狀特點，裝飾方法，請學生討論之后回答，教師總結

門鈸有以動物頭像為造型的，形象兇猛威嚴，具有驅鬼僻邪的功能，這種門鈸也稱之為“鋪首”，是達官貴人家的門飾，到了漢代平民百姓家也流行起來了，但是形狀發生了一些改變，這時候稱之為門鈸。

（2）這些門鈸哪里吸引你？

（根據學生回答，教師總結，板書形狀：圓形、六邊形、八角形，板書紋樣：）師：門鈸上的花紋在排列上有沒有一些規律呢？生：重復排列的方式圍繞一圈。

（2）為什么在門鈸上刻上這些圖案，有什么寓意嗎？

（動物頭像、銅錢）

有辟邪驅魔的作用，畫上銅錢希望能夠發財。

第二篇：中班美術優質課教案

中班美術優質課教案

如何提高好課堂的利用效率的呢，教案的使用可以讓學生們受益。中班美術優質課教案范文，歡迎大家閱讀參考。中班美術優質課教案一：

活動目標：

1.通過觀察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。

2.嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，豐富畫面色彩。

3.學習把主要物體畫在中心位置，畫得最突出的構圖方法。

4.鼓勵幼兒大膽想象，添畫簡單的背景。

活動準備：

1.課件

2.畫紙、蠟筆人手一份

3.黑板，已畫好的蝸牛輪廓圖一張。

活動過程：

一、猜謎語，引出主題。

教師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它“沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭”這是什么小動物呢?你們猜一猜是誰?(蝸牛)

二、利用課件，觀察蝸牛的外形特征。

1.教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的?(幼兒根據自己的觀察和經驗進行講述，如貝殼--圓圓的，有美麗的花紋;身體--長長的，軟軟的等;)

2.教師：蝸牛身上有什么?什么形狀的?殼上還有什么?(一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗!)

教師：貝殼的顏色怎樣?(有棕色的、黃色的、紅色的??)

教師：蝸牛的身體又怎樣呢?(長長的、厚厚的)頭上有什么?(一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴)

三、教師講解示范。

1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢?(鼓勵幼兒大膽把想法說出來)

2、示范蝸牛的畫法：

教師：那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。

先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。

教師：蝸牛小時候很小的，后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。(提示幼兒：不要繞得太多，老師覺得繞4圈就最合適，線與線之間不要太密)再引導幼兒觀察蝸牛殼在畫紙上占的位置。引導幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置，畫得大大的，讓人一眼就能發現畫紙上有一只大蝸牛。

教師：接著，畫蝸牛長長的、厚厚的身體，還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。

(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼

教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下。可以先用線條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。

教師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

學習兩種顏色交替使用涂色

教師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規律，也很美麗!

(4)學習深淺兩種顏色疊加過渡涂色

教師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。(教師在黑板上示范)

(5)添畫簡單的背景

四、欣賞優秀作品，交代繪畫要求。

1、展示幾幅優秀作品，讓幼兒欣賞。

2、教師交代繪畫的內容和要求。

(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后才涂上顏色。

(2)要選用一些鮮艷的顏色來著色。

(3)畫畫時注意畫面的整潔。

五、幼兒繪畫，教師觀察，了解幼兒繪畫情況，給予必要的指導和幫助。

六、作品評價

比一比誰畫的蝸牛最美麗。

(視活動具體情況選擇以下3項，可全選，也可選其1或其2進行描述)

活動建議：

1、在幼兒下筆畫之前，可以先讓幼兒在畫紙上徒手畫一只大蝸牛，讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置，然后再下筆畫。

2、在講解兩種顏色交替涂色時，如果教師能在黑板上示范講解，幼兒可能會更容易理解、并掌握這種涂色方法，效果會更好。

活動延伸：

把幼兒作品張貼出來，讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學習。中班美術優質課教案二：

幼兒園中班美術教案：可愛的圖形

活動目的：

1.通過畫○、△、□象ΧΧ的活動，培養幼兒的想象力。

2.鼓勵幼兒將自己的想象大膽的用語言表達出來，培養幼兒語言的完整性。

活動準備：

1.活動前收集象○、△、□的東西，豐富知識;

2.蘋果、眼睛、花、梨子、小鳥、兔子等卡片;

3.圓形、方形、三角形的圖形若干;油畫棒;固體膠;白紙。

活動過程：

1.游戲：接龍游戲逐一出示蘋果、眼睛、花、梨子、太陽、小鳥、兔子等卡片，幼兒描述這些事物的特征玩接龍游戲。

2.想象活動

①教師在操作臺上畫一個○，提問：老師畫的圓形象什么?

②教師以游戲的口吻將圓形添畫上小腳、小手、眼睛、嘴巴等變成蘋果娃娃，一邊畫一邊提問：神奇的圓形變成了什么?

③教師以游戲的口吻提問：蘋果娃娃走著走著碰到了誰?在操作臺上畫一個□，提問：方形象什么?

④教師將方形變成餅干娃娃，一邊畫一邊提問：老師將方形變成了什么?

⑤教師以游戲的口吻提問：蘋果娃娃和餅干娃娃走著走著碰到了誰?在操作臺上畫一個△，提問：三角象什么?

⑥將三角形添畫成西瓜娃娃。

3.組合圖形

①教師以游戲的口吻交代活動規則：老師變魔術，將兩個圓形拼在一起變成了什么?(示范，并根據幼兒的想象添畫)

②幼兒活動：自己選擇方式組合拼圖。(拼、畫、粘貼)

③幼兒將自己組合好的圖形講給小朋友、老師聽。中班美術優質課教案三：

設計思路：

路邊花園在幼兒的生活中還是比較常見的，但“路邊花園”這個名稱對幼兒來說是陌生的，對其作用與人們生活的關系了解較少。因此設計了本次活動，一方面通過觀察欣賞，了解路邊花園的特點及與人們生活環境的關系，另一方面引導幼兒對畫面進行合理布局，并添畫豐富畫面內容。

本活動共分三個環節，第一環節：通過談談路邊花園，了解花園的作用及與人們生活環境的關系;第二環節：設計路邊花園，引導幼兒合理布局并進行添畫;第三環節，作品展示，互相觀賞各自的路邊花園，分享有創意的設計。

活動目標：

1、了解路邊花園的特點和與人們生活環境的關系。

2、嘗試對路邊花園進行合理布局，并進行添畫豐富畫面內容。

活動準備：

1、路邊花園的圖片。

2、“路邊花園”繪畫范例。

3、記號筆、蠟筆、繪畫紙。

活動過程：

一、談談路邊花園(了解花園的作用及與人們生活環境的關系。)

1、教師導入語：在我們的身邊有許多花園，老師給它們拍了照片，一起來看一看。

2、師幼欣賞城市大街上的路邊花園照片。

3、提問：花園里有些什么?里面有什么你認識的花朵?

小結：花園里有很多綠化，特別是有各種品種的花朵，還有健身器材。

4、提問：怎樣的花園最受人們歡迎?為什么要在大街上造花園?

小結：花園可以讓城市變得更美麗，空氣更新鮮，人們的身體更健康。

二、設計路邊花園(引導幼兒合理布局并進行添畫。)

1、討論：路邊花園里有些什么?

2、教師根據幼兒表述示范繪畫路邊花園。

3、幼兒繪畫。

操作要求：

●先將畫面分成三塊，分別表示小河、草地、天空。

(花園的花壇內也可以分為幾個區域，可將同一形狀的花瓣或顏色一致的花朵畫在一起)

●再依次在畫面上進行添畫。

重點觀察與指導：幼兒的構圖與布局是否恰當。

第三篇：小學美術優質課教案

《小學美術優質課教案》

葉子上的“血管”

姓

名：劉紅波

工作單位：官莊鄉羅王小學

聯系電話：

***

《葉子上的“血管”》

課題：葉子上的 “血管”

課型：繪畫

課時：一課時

教學目的：

情感____感受樹葉的美感。

認知____觀察葉子的形狀、顏色、構造。

操作____用常用美術工具材料表現樹葉的美。

重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

難點：繪、制出各種形態具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。

教學準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。

學具準備：課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術用具。

教學過程：

一.入導入： 播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。

二.導入：啟發學生講一講春姑娘或秋天的童話

三.啟發談話導入：現在是什么季節？有沒有注意到校園的花草、樹木季節不同會有什么不一樣？

1.啟發引導學生聯想樹木的花衣衫，“季節不同樹木的花衣衫會有什么變化呢” ？

(學生活動綠、黃、紅等，師：適當引導)

二.結合教材揭示<<葉子上的小 “血管”>>

1.師：展示樹葉提問？

葉子有 “血管” 嗎？ 學生回答師引導 “血管” 就是葉脈。

2.葉脈是用來做什么的呢？

學生活動葉子上的葉脈就同我們人的血管一樣，遍布全身用來輸送水份、養份的。

三.觀察、探索

1.師：展示樹葉引導學生觀察、比較。

(組織學生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同)

2.師： 提問。

(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？ 學生發言各種形狀的可能性，師：適當板畫外形，供學生參考。

(2)顏色有什么不同？ 學生發言混色、帶色點的都有可能

(3)不同的樹葉 “血管” 有什么不同？

要求學生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察)學生發言師：適當板畫。

(4)正面背面有什么不同？

(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？ 學生發言

(6)還有沒有發現有什么不同的地方？ 學生發言組織學生說一說對葉子的感受

(師：總結；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)

四.展示例圖

白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。

(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程

(2).這些例圖讓學生觀察、比較(學生如有疑問？師：當堂及時解答)

五.作業要求：

觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細結構。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。

1.課堂巡視指導，啟發學生選材，指導繪制。

2.先繪、制好的同學上臺展示作業，并說一說繪制過程，及感受

3.學生作業展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學生認真積極參與學習

六.小結；(展示２)

通過展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發學生還

可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。

第四篇：8下美術優質課教案

第三課、兩個外國美術流派

授課日期：2018年4月9日周一上午第二節 班級：八（1）班

教學目標： 知識與技能：

1、了解和認知新古典主義畫派和印象主義畫派的基本風格特點，理解他們在造型、用色、用筆等方面的不同之處。

2、過程與方法：通過對作品的分析比較，達到能對兩種繪畫風格進行評述，并表達自己見解的目的。

3、情感態度和價值觀目標：增進對美術進行欣賞和了解的興趣，激發懂得藝術、樂于學習藝術知識的熱情。

教學難點：自主描述兩種藝術風格之間的差異。

教具準備：PPT課件、靜物若干繪畫工具。教學方法：導入法、分析法、討論法、觀察法、比較法。

教學過程：

一、情景導入 考眼力小測試

利用PPT課件出示《紅磨坊街的舞會》 雷諾阿-法國編號1 《布羅格利公主像》 安格爾-法國編號2

《莫奈夫人和兒子》 莫 奈-法國編號3 《拿破侖一世的加冕》達維特-法國編號4 老師：請同學們將他們按照一些共同點分成兩組，分別哪兩個作品是一組？為什么？

學生回答：分別是1.4和2.3或者1.3和2.4 認為1.4和2.3的同學可能會從構圖上人數上進行區分。認為1.3和2.4的同學可能會從輪廓的清晰程度上進行區分。等等。

教師公布答案：答案是1.3和2.4，因為1.3的化形體、明暗關系，突出光與色彩的變化。2.4的人物造型精準、輪廓清晰，色調沉穩和諧。引出新課1.3組合是印象主意，2.4組合是古典主義。

首先來了解新古典主義 新古典主義——力求恢復古典美術（主要指希臘美術和羅馬美術）的傳統，強烈追求古典式的寧靜、凝重和考古式的精確。代表畫家有達維特和安格爾。欣賞：《米洛斯的阿芙洛蒂特》(雕塑)古希臘

《布羅格利公主像》(油畫)1853 安格爾（法國）

教師引導從構圖、色彩、細節題材上進行分析。著重講授新古典主義的先行者達維特的作品

《馬拉之死》 1793達維特（法國）介紹歷史背景。引導同學從構圖、色彩、細節刻畫、題材上進行分析。達維特將馬拉的表情刻畫得很安詳，如同因過度疲勞而睡熟一樣，手中還握著鵝毛筆，以及一份正待簽署的申請書。構圖壓得很低，上方的黑色占去了大片面積，整體風格單純、簡潔，營造出莊嚴、肅穆的氣息。

之后請同學們欣賞《拿破侖一世的加冕 》 1805—1807 達維特 教師引導學生從色彩、構圖、細節刻畫、題材等方面進行分析用藝術語言評述。

題材：描繪現實斗爭中的重大事件和英雄人物，緊密配合現實斗爭，直接為資產階級奪取政權和鞏固政權服務，具有鮮明的現實主義傾向。因此，新古典主義又稱革命古典主義。構圖：構圖宏大，場面壯觀，強調平穩性和完整性。

造型：人物形象精準如雕刻一般，輪廓立體分明，注重素描，突出對材質細節的表現。

色彩：色調深沉厚重、富麗堂皇，給人和諧、寧靜的感覺。

在此基礎上同學們欣賞《靜坐的莫瓦特雪夫人》安格爾 剛才我們從造型、色彩、構圖、題材方面分析了達維特的《拿破侖一世的加冕》。下面請大家從造型、色彩、構圖、題材方面分析這幅作品。

課件播放印象主義的由來視頻，提問：你知道“印象主義” 一詞的由來嗎？你能說出哪些印象主義代表畫家？

同學們觀看視頻回答。雷諾阿、畢沙羅、貝爾特·莫里索、莫奈等 那么我們來了解一下畫家莫奈，可以更好地認識作品的藝術特點。并在此基礎上分析兩位印象主義畫家的作品。《紅磨坊街的舞會》 1876 雷諾阿 《舞臺上的舞女》 1877 德 加 評述過后舉行課堂小競賽：

1、觀察下面的作品，分析兩個畫派不同的藝術特色，將本課欣賞到過的所有作品歸類，看哪個組的速度快，而且準確、數量多。（50分）

2、將兩個畫派的特點進行歸類，看哪個組的速度快。（50分）

知識考查

下列描述中，不屬于印象主義藝術特征的是： A.主要描繪的是“光”和“色彩”，體會室外瞬息萬

變的光線變化。

B.突出表現的是對所見物體的瞬間印象。

C.題材多以現實中的重大事件和英雄人物為主。（新古典主義）D.放棄傳統繪畫對形體輪廓的細致刻畫，捕捉自然情

境下轉瞬即逝的光與色。獲勝隊頒發獎狀。

課堂小結

再一次鞏固知識點

課后拓展 1.變化。2.你還知道印象主義的其他畫家嗎？收集相關資料，為大在不同時間點，觀察同一個物體在自然光線下的色彩的家介紹他們的繪畫作品。

同學們下課~

第五篇：大班美術優質課教案

大班美術優質課教案：隱身動物

預設目標：

1、用不同的材料畫出不同的動物的特征。

2、體驗“排水畫”作畫的樂趣。

活動準備：

1、水粉顏料（紅、綠、藍）、調色盤、排筆人手一份。

2、鉛畫紙、白色油畫棒、白蠟燭、白粉筆、白水彩筆人手一份。

3、展板一塊、擦手毛巾若干。

活動過程：

一、發現隱身動物。

1、導入活動，引發幼兒的興趣。

師：有一群調皮的動物藏在了這張白紙上，你們想知道它們是誰嗎？

老師有個好辦法，能讓它們現身。老師帶來了小刷子和顏料來讓小動物們現身。

2、刷出小動物的頭部，感知小動物的頭部特征。

（1）小動物們的耳朵刷出來了，圓圓的耳朵會是誰呢？

（分別猜測各種形狀的耳朵會是哪種小動物的？）

（2）眼睛又出來了，大大的眼睛是哪個小動物呢？

（分別猜測各種形狀的眼睛會是哪種小動物的？）

（3）嘴巴又出來了，彎彎的嘴巴會是誰的呢？

（分別猜測各種形狀的嘴巴會是哪種小動物的？）

3、小結。

師：小動物們都現身了，你們覺得神奇嗎？我告訴你們這其中的奧妙，我就是選這些材料里的一種畫了小動物們的頭像，再用顏料刷出來的。

二、自主探索，感知“油水分離”的現象。

1、介紹作畫材料。

師： 你們想認識這些神奇的材料嗎？我們來看看都有哪些材料？

2、提出作畫要求。

師：請你們選其中的一種材料畫上你最喜歡的小動物的頭像，畫好以后再用刷子刷上你喜歡的顏色，看看你畫的小動物變出來了嗎？這里有四個標記，表示四種不同的材料，你畫好以后把你的畫貼在你用的這種材料標記的下面。畫完以后請小朋友把材料物歸原處。

3、幼兒作畫，教師巡回指導。

4、小結“油水分離”的現象。

師：小朋友剛才嘗試的作品，哪些材料能讓小動物現身？哪些材料不能讓小動物現身？

三、運用油性材料進行創作。

1、提出第二次作畫要求。

師：剛才沒有成功的小朋友這一次知道了要選這兩種材料里的一種來畫畫，剛才已經成功地小朋友可以換另外一種能夠讓小動物現身的材料再來畫一畫和剛才不同的小動物頭像。你畫的小動物表情還可以更有趣，頭像可以畫得更大一些，再裝飾一些螺旋形的花紋，你的畫面就會更漂亮了。

2、幼兒再次作畫，教師巡回指導。

3、小結。

師：所有的動物都現身了，我們都成功了，真開心呀。

你最喜歡哪個小動物，它什么地方最有趣？

四、延伸活動。

師：除了小動物的頭，它的身體、爪子、尾巴又是什么樣子的呢，今天老師給你們提供了這些材料，那么其它的材料能不能用這種方法作畫呢？老師給你們準備了好多材料，你們在區域活動里可以繼續去探索。