第一篇：美術線的表現力優質課教案

人教版三年級上冊線的表現力教學設計

二、教學目標：??認識線，分直線、曲線。?觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節奏美、韻律美。?能用線條語言大膽抒發自己的內心感受，感受線的魅力。?教學重點：?認識和發現線條的特點。?教學難點：?能靈活運動線條，并組織畫面。?教學準備：正方形彩色卡紙、黑色??板、記號筆、課件?

三、教學過程?組織教學：?師生問好！?

（一）、引導啟發、感知線條?觀察自己的手，原來每雙小手都那么漂亮，不信你們看看你的手掌···。?你發現什么了嗎？?生：線?師：還有呢？相互看一看?師：其實，在我們的周圍和生活中也隱藏著許多的線，和你的同桌一起來找一找它們。（找的小朋友請舉手）?生匯報：桌子、椅子上有直線；鉛筆是直線；衣服上的衣紋是曲線；樹上有交叉線；黑板報上的圖案有折線??；精致的細線條，如墻面的轉折處、桌子的木紋等；粗的線條，如凳子的腿、窗戶的邊框線等；柔和、起伏的線條，如布紋褶等??

師小結：線和我們的關系是非常密切的，它也是無處不在的。其實，在線的王國里還有很多的線，你們還想知道有關線的更多知識嗎？現在，我們就一起到線的王國里去遨游，認識更多的線。（出示課題：線的表現力）?首先迎接我們的是可愛的線使者：視頻識線：線的大家族，直線家族和曲線家族，?生繪畫活動

（一）?請孩子們上來對號入座（直線、曲線——請孩子上來?嘗試組合）?師：線使者告訴我們：線有···?生：直線?、?曲線?師：直線家族有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線?師：曲線家族有：弧線、波浪線、螺旋線?在介紹家族時還介紹了，他們的組合?：（隨意組合）?

（二）、創設情境，欣賞線條?自然中找線：加深認識（在圖片中發現美麗的線）?師：這么多的線，我們要怎么來應用它們呢？小朋友，你們有沒有興趣知道？好，今天老師請了一個用線高手，他呀！可以把線條舞動得非常漂亮，想知道他是誰嗎？請看大屏幕????（出示課件——大自然中的線）大家一定要看仔細，看看這位高手是怎么應用各種線條的，我們還可以向它多學幾招呢：自然中找線（幾張代表性的圖片，請孩子自己發現，美麗的線都藏在哪里！?生：???生活中找線：加深認識（進一步在生活中發現線）?自然界中的線真是千變萬化，它給了我們美的熏陶和感受，是我們繪畫創作取之不盡的源泉。在我們生活中的線同樣精彩，接著請看（生活中的線）?師：看到這些圖片，你有什么感受？?生：生活中有無數的美麗的線條??生：這些景象很美，非常漂亮??師：其實自然界也好，我們生活中的事物也好，它們都是由各種各樣的線條組成的。?學生繪畫活動

（二）???音樂中感受線：節奏、韻律、排列（跟節奏畫線）?師：其實，線條不但能看到，還能聽到呢！不信？你們聽——?師：聽到這段音樂，你想到什么？?生：像直線！?師：我請幾個同學上來隨著音樂畫一畫美麗的線?生??師：請繼續聽音樂，下邊的同學也隨著音樂畫起來。（播放《小白船》）?生：像曲線！?師：太棒了！請接著聽（播放舞曲《四只小天鵝》）?生：是折線！?師：太正確了！請同學們邊聽音樂，邊用手打節奏。（播放《鋼琴曲》）?生：交叉線！?師：同學們真聰明！一首樂曲不僅能表現出一種線條，還能表現很多線條，有些音樂就像是線條在合唱，你有這種感覺嗎？?

（三）、老師范畫，思維拓展??音樂聲中?蝴蝶也來到了我們的課堂上，來考考我們班的小朋友看你們能不能在它的身上發現一些優美的線條呢？?你發現了一些什么樣的線條，告訴我？?生：波浪線?那能不能用它身上的線，從新組合成新一幅漂亮的圖呢？?生：能?剛才呀！我們從蝴蝶的身上發現了各式各樣的曲線，那現在我就用他們從新組合起來畫成一幅漂亮的畫，好不好！?（老師范畫）?

（四）學生繪畫，運用線條（作業布置）?師：我相信啊我們小朋友一定畫出比老師更漂亮更美的畫?師：我準備了?四張漂亮的圖片，你能不能從他們的身上發現一些美麗的線條，幫我從新組合成一幅漂亮的畫，愿不愿意：?生?愿意?師：好，等會音樂響起，我們的筆就跟著音樂舞動起來吧！?感受著自然界美麗線和音樂韻律相結合，畫起來。?

四、擴展?本節課我們一起進入了線的世界，探討了線條獨具的魅力，并進行了簡單的實踐，生活中處處充滿了美，只要你細心發現，一定會有不斷的驚喜，你的生活也會越來越精彩?

五、板書設計?課題：線的表現力????基本知識?曲直↘???粗細→?????????????????????????????????????????????????????????????排列?組合??長短?→??疏密↗?????展示區?黑色???板?（先貼好雙面膠，畫好格子，最后將孩子的作品展示出來）????浩瀚的沙漠留下了一條條蜿蜒的“線”，由疏漸密，伸向遠方；碧綠的梯田裹上了一層層排列繁密的“曲線”，時而相互環繞、時而相互伸展；無數沖天散落的煙花為靜寂的夜空劃上明亮的光線，凝聚的“線”向四周分散傾斜；挺拔的樹枝在清冷的冬晨依然堅毅，粗細穿插的“直線”盡顯剛強與力量。?小結?大自然真是神奇，給我們提供了用線繪畫取之不盡的源泉。今天我們繼續來探索線的秘密，將出現在大自然中的美妙的線條用到我們的生活中回怎么樣呢？??

第二篇：線的表現力

第五課 線的表現力

一、教材分析

孩子生來就會用線繪畫，而怎樣引導學生用線傳情達意呈現美感，是教學活動體現美術教育功能的關鍵。本課線的表現力以線繪畫為造型訓練的手段，引導學生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進行創造表現。

兒童用線繪畫的造型特點具有游戲性、隨意性、象征性和裝飾性，教學設計既要考慮線繪畫的基本方法和技能的傳授，又要考慮學生感性獲得的條件和自由發展的空間

二、教學目標：

1.認識線，分直線、曲線。

2、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節奏美、韻律美。

3、能用線條語言大膽抒發自己的內心感受，感受線的魅力。教學重點：

認識和發現線條的特點。教學難點：

能靈活運動線條，并組織畫面。

教學準備：正方形彩色卡紙、黑色KT板、記號筆、課件

三、教學過程 組織教學： 師生問好！

（一）、引導啟發、感知線條

1.孩子們真有精神：為了表揚你們，老師教你一個拍手的小游戲:1.2.334節奏感的小游戲。拍著真整齊，你們拍手的時候老師一直在觀察，原來每雙小手都那么漂亮，不信你們看看你的手掌···。

你發現什么了嗎？ 生：線

師：還有呢？相互看一看

師：其實，在我們的周圍和生活中也隱藏著許多的線，和你的同桌一起來找一找它們。（找的小朋友請舉手）

生匯報：桌子、椅子上有直線；鉛筆是直線；衣服上的衣紋是曲線；樹上有交叉線；黑板報上的圖案有折線……；精致的細線條，如墻面的轉折處、桌子的木紋等；粗的線條，如凳子的腿、窗戶的邊框線等；柔和、起伏的線條，如布紋褶等……

師小結：線和我們的關系是非常密切的，它也是無處不在的。其實，在線的王國里還有很多的線，你們還想知道有關線的更多知識嗎？現在，我們就一起到線的王國里去遨游，認識更多的線。（出示課題：線的表現力）

2.首先迎接我們的是可愛的線使者：視頻識線：線的大家族，直線家族和曲線家族，生繪畫活動

（一）3.請孩子們上來對號入座（直線、曲線——請孩子上來 嘗試組合）師：線使者告訴我們：線有··· 生：直線、曲線

師：直線家族有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線 師：曲線家族有：弧線、波浪線、螺旋線

在介紹家族時還介紹了，他們的組合 ：（隨意組合）

（二）、創設情境，欣賞線條

1.自然中找線：加深認識（在圖片中發現美麗的線）師：這么多的線，我們要怎么來應用它們呢？小朋友，你們有沒有興趣知道？好，今天老師請了一個用線高手，他呀！可以把線條舞動得非常漂亮，想知道他是誰嗎？請看大屏幕----（出示課件——大自然中的線）大家一定要看仔細，看看這位高手是怎么應用各種線條的，我們還可以向它多學幾招呢：自然中找線（幾張代表性的圖片，請孩子自己發現，美麗的線都藏在哪里！

第一張： 第二張： 第三張： 生：

2.生活中找線：加深認識（進一步在生活中發現線）

自然界中的線真是千變萬化，它給了我們美的熏陶和感受，是我們繪畫創作取之不盡的源泉。在我們生活中的線同樣精彩，接著請看（生活中的線）

第一張： 第二張： 第三張：

師：看到這些圖片，你有什么感受？ 生：生活中有無數的美麗的線條… 生：這些景象很美，非常漂亮…

師：其實自然界也好，我們生活中的事物也好，它們都是由各種各樣的線條組成的。

學生繪畫活動

（二）3.音樂中感受線：節奏、韻律、排列（跟節奏畫線）

師：其實，線條不但能看到，還能聽到呢！不信？你們聽—— 師：聽到這段音樂，你想到什么？ 生：像直線！師：我請幾個同學上來隨著音樂畫一畫美麗的線 生: 師：請繼續聽音樂，下邊的同學也隨著音樂畫起來。（播放《小白船》）生：像曲線！

師：太棒了！請接著聽（播放舞曲《四只小天鵝》）生：是折線！

師：太正確了！請同學們邊聽音樂，邊用手打節奏。（播放《鋼琴曲》）生：交叉線！

師：同學們真聰明！一首樂曲不僅能表現出一種線條，還能表現很多線條，有些音樂就像是線條在合唱，你有這種感覺嗎？

（三）、老師范畫，思維拓展

音樂聲中 蝴蝶也來到了我們的課堂上，來考考我們班的小朋友看你們能不能在它的身上發現一些優美的線條呢？

你發現了一些什么樣的線條，告訴我？ 生：波浪線

那能不能用它身上的線，從新組合成新一幅漂亮的圖呢？ 生：能

剛才呀！我們從蝴蝶的身上發現了各式各樣的曲線，那現在我就用他們從新組合起來畫成一幅漂亮的畫，好不好！

（老師范畫）

（四）學生繪畫，運用線條（作業布置）

師：我相信啊我們小朋友一定畫出比老師更漂亮更美的畫

師：我準備了 四張漂亮的圖片，你能不能從他們的身上發現一些美麗的線條，幫我從新組合成一幅漂亮的畫，愿不愿意：

生:愿意 師：好，等會音樂響起，我們的筆就跟著音樂舞動起來吧！感受著自然界美麗線和音樂韻律相結合，畫起來。

四、擴展

本節課我們一起進入了線的世界，探討了線條獨具的魅力，并進行了簡單的實踐，生活中處處充滿了美，只要你細心發現，一定會有不斷的驚喜，你的生活也會越來越精彩

五、板書設計

課題：線的表現力

基本知識 曲直↘

粗細→

排列 組合長短 →

疏密↗

展示區

黑色KT 板（先貼好雙面膠，畫好格子，最后將孩子的作品展示出來）

四、教學建議

1本課的學生作業特別要強調線的疏密對比關系，可采用正誤作業對比的方式引導學生辨析，掌握合適的線的組織方法。

2本課要求學生認真用線去排列，鍛煉兒童踏實認真做事的耐心和毅力，因此在巡堂指導中，應根據學生的個性特點逐一進行幫助鼓勵，注意保持學生的學習熱情。

浩瀚的沙漠留下了一條條蜿蜒的“線”，由疏漸密，伸向遠方；碧綠的梯田裹上了一層層排列繁密的“曲線”，時而相互環繞、時而相互伸展；無數沖天散落的煙花為靜寂的夜空劃上明亮的光線，凝聚的“線”向四周分散傾斜；挺拔的樹枝在清冷的冬晨依然堅毅，粗細穿插的“直線”盡顯剛強與力量。

小結:大自然真是神奇，給我們提供了用線繪畫取之不盡的源泉。今天我們繼續來探索線的秘密，將出現在大自然中的美妙的線條用到我們的生活中回怎么樣呢？

第三篇：線的表現力

教學目標： 《線的表現力》教學設計

1、認識線條，嘗試用各種形態不同的線條組成紋樣來裝飾物體，發展形象思維能力。

2、了解陶罐基本結構與造型特點，大膽描繪陶罐，培養創新精神，促進個性形成。

3、在情境中開展評價提高美術評價能力，激發學生對美術學習的興趣。教學重點：

能運用線描的方式裝飾壇壇罐罐。教學難點：

線條裝飾富于變化，并有一定的疏密對比關系。

教學過程：

一、欣賞導入

1、在自然界和生活中，到處可見不同的線條，長長短短，曲曲直直，粗粗細細，組合成一幅幅美麗又奇特的畫面。（課件出示自然界中有關線條的圖片，引導學生從圖片中尋找線條，）我們一起來探尋線的秘密吧！

2、揭示課題。

二、探索新知

1、課件播放圖片，認識線的各種形態，讓學生對線有初步的了解。

（1）比較線條，讓學生發現線條有曲直、長短、粗細、疏密的變化。

（2）認識橫、豎、斜、折線，歸納為直線。

（3）曲線的幾種狀態進行連線練習，歸納為曲線。

2、觀察外形了解陶罐結構：

（1）講解陶罐的結構:口、耳、頸、腹、底

（2）出示圖片，感受罐子的外形變化。

3、畫陶罐外形：大致分為肥胖型、苗條型、大頭（大口）型、長頸型（師示范）

4、裝飾陶罐的方法

（1）課件播放經典陶罐圖片，引導欣賞，讓學生對中國彩陶文化有初步的認識。

（2）研究花紋，邊看媒體邊討論：認識網紋、波紋、漩渦紋、螺紋，教師用線條在黑板上畫出這些紋樣。

三、大膽創作

1、欣賞一些點線的組合排列和紋樣

2、欣賞其他優秀的作品圖片。

3、師示范美化陶罐，添加花紋，從罐子的結構順序進行添畫。

4、作業要求：直接用彩筆以線的的方式設計一個陶罐，看誰的裝飾最美。

四、展示交流

以小組為單位，展示各組的成果，引導學生開展組內互評。你覺得哪一組的陶罐裝飾的最豐富？ 你覺得你設計的陶罐，哪一個最滿意？

五、課堂小結

在鼓勵的基礎上提出不足和希望，建議學生在生活中發現更多的以線造型的美麗的形象，并嘗試用畫筆表現出來。

板書設計：

線的表現力

認識線條：直線、曲線

陶罐外形：肥胖型、苗條型、大頭型、長頸型

裝飾陶罐：網紋、波紋、漩渦紋、螺紋

湖南美術出版社三年級上冊

《線的表現力》教學設計

姓 名：張 晶 晶

單 位：欒川縣第四實驗小學

電 話：***9

第四篇：三年級美術上冊《線的表現力》_設計

《線的表現力》教學設計

一、教學目標：

（1）聯系生活觀察、感受、發現各種各樣的線條，記住不同線條的特點，體會其美感。（2）初步嘗試線造型的方法，用不同的美麗的線條完成一幅自己喜歡的畫面。（3）培養學生的觀察能力、發現能力，激發學生熱愛生活的情感。

二、教學重點

發現、認識線的不同種類。

三、教學難點

體會不同的線給人不同的感覺；能用不同的線表現自己喜歡的事物。

四、課時安排

活動一

五、教學過程

（一）、情景導入，質疑激趣。師：同學們喜不喜歡畫畫？ 生：喜歡。

師：那我們在畫畫的時候是用什么各勾畫事物呢？ 生：鉛筆或線。

師：我們用鉛筆、彩筆畫出一根根的線來組成一幅幅美麗的圖畫，那么同學們有沒有發現其實在我們的生活中到處都是不同的線，正是這些不同的線構成了我們美麗的世界。那么同學們找一找你的身邊有沒有發現什么線條，請大家仔細觀察。看看周圍，看看老師身上有沒有呢？

生：觀察舉手回答。（窗戶-直線、頭-弧線、桌角-折線）

師：對，我們的的世界正是由許多長短、粗細、疏密不同的直線、折線、弧線、曲線，通過特定的排列組合而形成的。

（二）、欣賞感知，了解線條。

師：那么，現在我們首先要來認識一下這些線。

1、出示課件，自然界和生活中的線。生：找到圖片中主要運用的線。

師：好了，通過觀察同學們認識直線、折現、弧線、曲線，還有不規則的線，下面老師和同學們一起來驗證一下我們的世界是由這些線組成的。出示圖片。生：舉手指出圖片中所運用的各種線。

師：咱們世界是不是由一根根不同的線組成的？ 生：是。

2、游戲，認知不同的線給我們不同的感覺

師：線是有生命的，每一根線條都有自己的性格，你信嗎？那么他們有什么性格呢？我們通過一個小游戲來了解一下他們。

老師出示圖片，學生猜測后上講臺指出不同的線給人不同的感覺。

師：每一種線都有自己的性格，直線的正直、平和，折線的不安、運動，弧線的輕快、流動，曲線的優美、生動，不規則線的自由瀟灑。

3、在畫畫中我們還可以利用線的長短、粗細來表現事物。

師：同學們真棒！一個小游戲就了解了這些線的性格，在了解了它們之后我們就要試著用這些線來組合成一幅圖畫了。在組合的時候我們除了可以用上剛剛我們了解的線性格以外，還可以讓他們有怎么樣的組合呢？同學們看這些圖片，有什么發現？ 出示圖片，學生思考，舉手作答。

師：對，線的長與短、粗與細、舒與密的組合同樣會給我們不同的感受。

4、出示范畫，引導學生作業。

師：不同的線條不同的組合就能構成一幅漂亮的圖畫，你信不信？ 出示范畫圖片與范畫，引導學生作業。師：這幅圖片主要運用了……

（三）、嘗試繪畫，試一試。

師： 同學們看了這么多圖片了，現在我來試一試。那么我們可以畫什么呢？我們可以畫樹葉、花朵、河流、山川、人物、器物、動物等等。因為這些都是由線條組成的！嘗試作業：用不同的線條畫一幅有趣畫。

1、學生嘗試作畫，教師巡視指導。教師強調注意事項。

2、由于學生作業速度不同，有完成的作品可以對全體學生進行展示，并進行評價（自評、師評、組評等）

（四）課堂延伸，點、線、面的結合。

師：剛才我們看到了很多同學都畫的非常漂亮，有的……有的……有的……其實在畫面當中我們除了用線以外還可以用到其他的元素，同學們再來看看這幾幅畫，他們除了運用線以外還運用了些什么？出示圖片。生：找出畫面中運用的其他元素。

師：點、線、面的結合，不同色彩的線的組合，這樣的話就能夠讓你的畫面更加的豐富，更加的漂亮了，下面同學試著對自己的作品進行深加工讓你的畫面更豐富。

（五）小結，引導學生課后探究。

師：通過今天這節課同學們了解到了不同的線有不同的性格，直線的正直、平和，折線的不安、運動，弧線的流動、輕快，曲線的優美、生動，不規則線的自由、瀟灑，其實他們還有著不被你了解的其他性格，課后你再試著畫一些不同的線，對線來做一個深層的了解，比如說如何用線來表示你的憤怒或糾結呢？

第五篇：《線的表現力》教案

《線條的表現力》

教學目標

根據教學大綱和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，在自然和 生活中尋找各種形態的線條，欣賞線條藝術，使學生認識到藝術表現手法來自于生活，藝術 中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。使學生初步懂得如何感受和領會藝術的美，從而培養高尚的情操。

教學重點和難點

感受線的魅力，體會線條不同的節奏感，了解線條表現出的情感，學會用線條的不同形態表達思想和情感。

教學過程

本節課由激情引趣，導入新課――分析、講解、欣賞演示――學生自主創作――互評作品、小結幾個環節組成。

1、創設情境，激發興趣，導入新課。

根據教育學原理：直觀性教學能顯示事物的內容結構、發展過程，使肉眼感知不到或短時看不見的現象或事實出現在學生面前，有利于學生充分觀察和思考事物的變化。因此，在課堂教學之初創設一種真實的問題情境是非常重要的。比如，學生喜歡做游戲，從這一點切入主題，提高學生對本課的興趣。教學開始部分，游戲導入：每一位同學小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用自己事先準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學生注意觀察線條變化的不同形式。在欣賞的過程中提醒學生觀察線條有了哪些變化，并把這些變化畫在紙上。

2、分析、講解、演示過程。

（1）讓學生們想一想不管我們畫什么筆尖落到紙上畫出來的都是什么呢？（演示）生：“線”。師：“對了，是各種各樣的線，先一起來找一找，在生活中，自然界中有哪些線”？學生充分發言后演示課件2“大自然中的線”，學生欣賞自然界中存在的各種各樣的線，并提醒學生注意觀察這些線是不是相同的？如果不同它們有什么區別？各自有什么特點？學生討論、發言后選出代表將不同節奏的線畫到黑板上，教師講解這些線條的疏密不同，起伏不同正體現了線條不同的節奏。

（2）由線條的“節奏”自然過渡到音樂中的“節奏感”，出示課件3“聽音樂畫線”，播放兩段音樂，請同學們在紙上將兩種節奏畫出來，并邀請幾位同學到講臺上用舞動的手等肢體語言、舞蹈動作將聽到的不同節奏表現出來。這一環節學生們在愉快、興奮的氣氛中不知不覺的融入到美術與音樂的藝術魅力中了。

（3）出示課件4“繪畫欣賞”，讓學生欣賞一些線描畫，提醒學生在欣賞的同時猜測一下作者在畫這幅畫時心情如何？學生討論后積極發言，得出結論：線條反映了畫者不同的心情：有平靜的、煩躁的、激動的、愉悅的等等。介紹畫家生平進行思想教育。請出幾位同學在黑板上用線條畫出一種情緒，其他同學來猜猜他們表現的是什么樣的情緒。學生們在這一環節積極投入到繪畫游戲中，體會了線條的魅力。

（4）練習：用線表達情感（歡快、自由、安靜等）。

（5）板書設計：生活中的線、書畫作品中的線、線的分類及特點（6）鼓勵、評價的過程。

投影儀展示學生作品，指導學生相互欣賞其作品，嘗試分析、評價自己或他人作品，促使審美能力提高。

（7）教師小結，結束授課，師生互相道別。