第一篇：教師要有“三心”

教師要有“三心”

徐特立先生曾說(shuō)：“教師工作不僅是一個(gè)光榮和重要的崗位，而且是一個(gè)崇高而快樂(lè)的崗位?！比藗円部偸怯谩按盒Q”“蠟燭”“人類靈魂的工程師”等字眼來(lái)禮贊教師的執(zhí)著與奉獻(xiàn)、熱情與光輝。作為一名年輕的新教師，經(jīng)歷還尚淺，閱歷也不夠豐富，這是我們的不足所在。但是無(wú)論是身處什么年齡段的教師，我想都應(yīng)該要有“三心”：愛(ài)心、耐心、恒心。

一是愛(ài)心?！皭?ài)人者，人恒愛(ài)之?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)源于職業(yè)的使命感，有了這份愛(ài)，教師才不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生居高臨下的厭煩，不會(huì)有“恨鐵不成鋼”的無(wú)奈和放棄；有了這份愛(ài)，教師才能對(duì)全體學(xué)生滿懷美好而殷切的希望，把滿腔的熱情投入到教學(xué)中，讓每個(gè)孩子心中都充滿陽(yáng)光。

二是耐心。教師身上承載了國(guó)家、社會(huì)以及千千萬(wàn)萬(wàn)家庭太多的希望和責(zé)任，這就在教師身上加注了不少無(wú)形的壓力，加上現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，擁有獨(dú)立的個(gè)性、潛能和與眾不同的創(chuàng)造力。難免會(huì)與自己的思想背道而馳，或者與自己產(chǎn)生矛盾，所以，光有愛(ài)心是不夠的，教師自己必須要有足夠的耐心，有耐心去和學(xué)生進(jìn)行溝通，有耐心的教授學(xué)生做人的道理，有耐心的處理一切問(wèn)題，這樣才會(huì)使學(xué)生感受到教師的雨露。

三是恒心。一切事情皆貴在一個(gè)“恒”字，做事要有恒心，當(dāng)教師更是如此。教師并不是一份容易的工作，為了上好課，教師要進(jìn)行認(rèn)真的思考、設(shè)計(jì)；為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展，教師要擔(dān)當(dāng)學(xué)生的長(zhǎng)輩、朋友，班級(jí)的組織者、管理者，心理健康顧問(wèn)以及模范公民等多重角色。如此繁雜而辛苦的工作，沒(méi)有一顆恒心是堅(jiān)持不下去的。

“學(xué)為人師，行為世范”，短短的八個(gè)字，承載了多少教師的熱情與執(zhí)著，既然我選擇了這一太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，那么我就必須盡們所能為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，為學(xué)生奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)心、耐心和恒心。

第二篇：做人要有三心

做人要有三心

做人要有三心，即平常心、感恩心和寬容心。

人們總是在抱怨上天對(duì)自己的不公，總在抱怨自己的所得之少，總是在抱怨這兒抱怨那兒，其實(shí)不要計(jì)較名利得失，那一切只是過(guò)往云煙。我們要懷有一顆平常心。因?yàn)樽约壕褪且粋€(gè)平常人，做得就是平常事，不求回報(bào)，但求無(wú)愧我心。

只要自己知足了，那你就不會(huì)有抱怨，你還會(huì)感謝，所以我們做人還要有一顆感恩的心。我們要學(xué)會(huì)感恩，不要抱怨一切，從最根本的來(lái)說(shuō)，自己每天能生活在這個(gè)美麗的世界，就是上天對(duì)我們最大的恩賜，就是我們最大的幸福。我們要感父母生養(yǎng)恩，要感老師教育恩，要感朋友幫助恩┄┄

我們還要有大海一樣的寬容心。人無(wú)完人，我們不要只看別人的缺點(diǎn)，要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足。要學(xué)會(huì)寬容，做老師我們要寬容學(xué)生的錯(cuò)，因?yàn)樗麄儺吘惯€小，需要我們耐心的教導(dǎo)；對(duì)家人特別是老人和孩子，我們要學(xué)會(huì)寬容，因?yàn)檫@兩者都是需要你的愛(ài)護(hù)，你的關(guān)心；鄰里之間要學(xué)會(huì)寬容，因?yàn)槲覀兗热簧钤谝粋€(gè)地方，就是我們的緣分，我們要互相幫助，互相關(guān)心和關(guān)照。鍋和碗還有碰的時(shí)候，更何況是不同性格的人，只要我們有寬容的心，就會(huì)減少不必要的爭(zhēng)吵。

第三篇：教師要有五心

教師要有“五心”

一、“愛(ài)心”

教師的親和力本質(zhì)上是一種愛(ài)的情感，只有發(fā)自肺腑的愛(ài)學(xué)生，才能真正的親近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，也才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于真理的追求。愛(ài)是師德最本質(zhì)的內(nèi)涵，是師德的靈魂。我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種高層次的圣潔的愛(ài)，她含有友情，又超出友情；含有母愛(ài)，又高于母愛(ài)。她是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙，是激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，是師生情感相融的接觸點(diǎn)。愛(ài)學(xué)生，但既不偏愛(ài)，也不溺愛(ài)，更不遷就，做到嚴(yán)之有道，嚴(yán)之有度，嚴(yán)慈相濟(jì)。孟子曰：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。” 一個(gè)教師只有深愛(ài)自己的學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬，才能使學(xué)生親近你，只有“親其師，信其道”，才能達(dá)到教書(shū)育人的目的。

二、“賞識(shí)心”

美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆斯曾深刻指出：“人性最深層的需要就是渴望得到別人欣賞和贊美?！毙蕾p、贊美和鼓勵(lì)便是助孩子飛向成功彼案的翅膀。尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，對(duì)學(xué)生滿腔熱忱地給予鼓勵(lì)和肯定，對(duì)學(xué)生充滿信心，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，給他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、自我安排學(xué)習(xí)時(shí)間的機(jī)會(huì)。走進(jìn)學(xué)生的心海，洞悉學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，適應(yīng)學(xué)生活躍的思維和變化的情緒，站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期待?；蛟S你認(rèn)為不經(jīng)意的一句話，但在學(xué)生的眼里分量是那么重，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?/p>

賞識(shí)學(xué)生，理解學(xué)生、相信學(xué)生，不斷地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們，挖掘他們的閃光點(diǎn)，就是對(duì)他們的認(rèn)可，給了他們信心和勇氣。利用皮格馬利翁效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生自我成就的喜悅感讓學(xué)生在期望中茁壯成長(zhǎng)，最終使一座雕塑有了生命的光澤，這是作為老師最自豪的時(shí)刻。

三、“誠(chéng)心”

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教師是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的、權(quán)威的模仿，是學(xué)生活生生的榜樣。”教師在學(xué)生心目中往往是知識(shí)和道德的雙重權(quán)威。因此要在學(xué)校樹(shù)立誠(chéng)信的觀念和行為習(xí)慣，學(xué)校特別是教師首先應(yīng)當(dāng)以身作則，堅(jiān)持在做任何事情時(shí)都要考慮到行為過(guò)程和行為結(jié)果是否正當(dāng)合理，真正做到知行合一。

所以，教書(shū)和育人是一個(gè)相輔相成的有機(jī)整體，教書(shū)是育人的前提，教書(shū)的過(guò)程就是育人的過(guò)程。所謂只教書(shū)不育人的教師是不存在的。”

四、“平等心”

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。只有具備善良和慈愛(ài)的老師才會(huì)平等的善待每一個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與家庭背景的不同高看或歧視某些學(xué)生。要做到對(duì)每一位學(xué)生在生活上給予關(guān)心和愛(ài)護(hù)，在精神上給予鼓勵(lì)和支持，在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。

五、“寬容心”

寬宏大量、與人為善、寬容待人，能主動(dòng)為學(xué)生著想，肯關(guān)心和幫助學(xué)生的老師能更多地體驗(yàn)成功的喜悅。

俗話說(shuō)：“笑口常開(kāi)，笑世上可笑之人；大肚能容，容天下難容之事。”教師要用一顆寬容的心看待每一個(gè)學(xué)生，善于傾聽(tīng)學(xué)生的不同意見(jiàn)，課堂上允許學(xué)生出錯(cuò)，并鼓勵(lì)、幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不歧視、不厭棄，誨人不倦、耐心幫助、期待進(jìn)步?！盎ㄓ腥f(wàn)般紅，人各有不同”。教師應(yīng)該胸懷博大，用一顆寬容的心看待每一個(gè)學(xué)生。

第四篇：班級(jí)管理要有“三心”

班級(jí)管理要有“三心”

經(jīng)常聽(tīng)班主任說(shuō)累，說(shuō)班主任工作是良心買賣?？磥?lái)這個(gè)工作是要用心做好的：

1、管理學(xué)生要細(xì)心①新班組建后班主任要利用各種渠道盡快熟悉學(xué)生。多進(jìn)班轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，抓第一手資料。不過(guò)進(jìn)班時(shí)間別讓學(xué)生摸清規(guī)律，確定是哪些是重點(diǎn)管理的對(duì)象。②與班內(nèi)學(xué)生交流了解情況：a找班干部可以得到一些實(shí)話。B找個(gè)別學(xué)生談話，鼓勵(lì)他。剛開(kāi)始學(xué)生都存在戒心未必會(huì)說(shuō)實(shí)話。特別是有關(guān)自己的事，你可以通過(guò)他了解其他同學(xué)的情況。③多與任課教師交流溝通，看他課上的學(xué)生表現(xiàn)如何，和自己看到的情況是否一致。有的學(xué)生在班主任上課時(shí)很老實(shí)，但任課老師上課時(shí)就不那么聽(tīng)話了，所以，從任課老師那里能搜集到很多信息，發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。比如，有一節(jié)課，謝遵偉老師發(fā)現(xiàn)有不來(lái)上課的學(xué)生就及時(shí)過(guò)來(lái)核實(shí)，董雙利怎么沒(méi)來(lái)，經(jīng)核實(shí)，他這節(jié)課練武術(shù)了。我覺(jué)得，及時(shí)與任課老師溝通能夠有效避免管理學(xué)生的漏洞。④班主任工作安排要細(xì)致，樹(shù)立好好班風(fēng)。如班長(zhǎng)職責(zé)，組長(zhǎng)職責(zé)一一明細(xì)。

2、與學(xué)生相處要“交心”。要想控制學(xué)生必先了解學(xué)生想什么，才能有針對(duì)性的與其進(jìn)行交流。我在班內(nèi)搞了兩個(gè)活動(dòng)。一個(gè)是不定期開(kāi)展與班主任說(shuō)說(shuō)心里話，讓學(xué)生說(shuō)出近期最煩心的事和最想解決的事，以把握他們的思想動(dòng)向，以便防微杜漸。再一就是利用語(yǔ)文作業(yè)批改的平臺(tái)，或鼓勵(lì)或出主意。這樣學(xué)生會(huì)感覺(jué)你在幫助他，關(guān)心他。從而達(dá)到親其師信其道的目的。

3、班級(jí)管理要有“恒心”。對(duì)班中個(gè)別學(xué)生要長(zhǎng)期跟蹤管理，不能熱一陣?yán)湟魂?。遇事不能急躁，要做到先處理心情后處理事情，平等地?duì)待學(xué)生。對(duì)某個(gè)調(diào)皮搗蛋學(xué)生我不管他能前表現(xiàn)如何，只管我眼前所見(jiàn)，等他把缺點(diǎn)暴露出來(lái)了再批評(píng)，如果一進(jìn)班就將一兩名學(xué)生列為整治的對(duì)象，那么，他一開(kāi)始就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生一種敵對(duì)情緒，你稍一批評(píng)，他就走了，再也不愿來(lái)了，我們是真心為學(xué)生好，但也要講究方法，既然是為他好，就不要讓學(xué)生記恨你。一個(gè)班級(jí)應(yīng)給與學(xué)生安全感。其次，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感和班級(jí)責(zé)任感也很重要。

第五篇：教師讀書(shū)要有五心

《教師讀書(shū)要有五心》讀后感

書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。因此，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。武宏鈞在他的《教師讀書(shū)要有五心》一文中，給了我們很好的闡釋。

當(dāng)讀到這篇文章的時(shí)候，我心為之所動(dòng)。讀書(shū)確實(shí)需要五心。首先要有向心，就是說(shuō)讀書(shū)人讀書(shū)要有方向，有選擇。所以我現(xiàn)在的目標(biāo)肯定是讀些教育方面的書(shū)，但其它書(shū)也得讀，只是重點(diǎn)問(wèn)題而已。希望通過(guò)讀書(shū)，能促進(jìn)教學(xué)。第二讀書(shū)要專心。專心是讀書(shū)的第一要?jiǎng)?wù)，朱熹認(rèn)為讀書(shū)要三到“眼到、口到、心到”，實(shí)際上指的是專心。說(shuō)到專心，我感覺(jué)到慚愧，因?yàn)樽x書(shū)常是進(jìn)不了狀態(tài)，三心二意，似學(xué)非學(xué)，看完就忘記。這兩天讀書(shū)的狀態(tài)還不錯(cuò)，能有一點(diǎn)思考、一點(diǎn)領(lǐng)悟，但還是蜻蜓點(diǎn)水一帶而過(guò)的水平。讀了這篇文章，才深刻體會(huì)到，讀書(shū)需要耐得住寂寞，淡泊名利，遠(yuǎn)離喧囂塵世，靜下心來(lái)，一心一意去讀書(shū)，才能達(dá)到更高境界。第三讀書(shū)要有疑心。讀書(shū)貴能疑,疑能得教益。就是說(shuō)讀書(shū)最好是有疑問(wèn),因?yàn)橛辛艘蓡?wèn)就會(huì)得到益處或是好處。世界上有許多發(fā)明創(chuàng)造來(lái)源于“疑問(wèn)”。意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家伽俐略的偉大成就，就是從敢于提出疑問(wèn)開(kāi)始的。所以我們要“用自己的眼睛看世界，有自己的獨(dú)特的思索”，多疑多思多

想，才能加深理解，才能把書(shū)上的內(nèi)容內(nèi)化成自己的知識(shí)。第四讀書(shū)要有恒心?！氨鶅鋈叻且蝗罩问┓且蝗罩Α！薄安粩嘧x書(shū)充電，是新時(shí)代教師職業(yè)賦予我們的責(zé)任與使命，我們教師能區(qū)別于其他行業(yè)的最重要的標(biāo)志，我們應(yīng)該是一個(gè)讀書(shū)人，一個(gè)職業(yè)的讀書(shū)人。不過(guò)我真的懷疑自己能堅(jiān)持多久來(lái)讀書(shū)，我想做好讀書(shū)計(jì)劃可能是恒心的起點(diǎn)。第五讀書(shū)要有慧心。一個(gè)人是否愛(ài)讀書(shū)，體現(xiàn)出他是否愿意將自己的智慧發(fā)展到更高的水平。一個(gè)人只有熱愛(ài)讀書(shū)，他的經(jīng)驗(yàn)才能得到充分拓寬、智慧才能得到充分發(fā)展，并且能夠與時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步所同步。常讀書(shū)和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。

每位老師都想做個(gè)成功的老師，做個(gè)受人愛(ài)戴的老師?？墒窃S多老師感慨，好教師不易做，其實(shí)，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，是公正的，即便他們不說(shuō)出來(lái)，但是他們也是心知肚明的。干哪一行也不容易，比起其他的行業(yè)，我們的付出所得的幸福感要多很多。三百六十五行，行行出狀元，想做一個(gè)受人愛(ài)戴的教師狀元也不難，只要做到“五心”就可以了。