第一篇：教師要有一顆感恩的心

教師要有一顆感恩的心

童仙明

我們常常教育學生要學會感恩，其實，作為一名教師何嘗不需要學會感恩，常懷一顆感恩之心呢！教師懷揣一顆感恩之心，才能通過自己的言傳身教讓學生學會感恩，才能在疲憊之時振奮，在浮躁之時沉穩；才不會埋怨自己的待遇低，才能耐得住寂寞，守得住清貧；記得在兒時的飯桌上身為教師的父母常跟我們說的一句話:我們一定要感謝共產黨,我們全家沒有一個會種田的卻能衣食無憂.原來父母要在我們幼小的心田里播種感恩的種子.今天,我們的經濟發展了,生活水平提高了,再也不用為衣食擔憂了.可是仍有些人常常埋怨教師的待遇低,不錯,單從經濟的角度來看,教師的收入是不高,可我們有一個體面的工作,有一份穩定的收入,有一片屬于自己的天空,有一個能夠施展自己才華的課堂,有一群非常崇拜的“粉絲”.我們還有什么理由不滿足的呢!如果我們老是把目光停留在“經濟待遇”上,你可能會有些不快,然而,當我們登上李叔同老先生“人生三層樓”的第二層第三層時,我們一定會豁然開朗,心曠神怡.原來我們還有實現自身價值,回報社會的更高追求.能否更上一層樓,關鍵在于我們有沒有一顆“感恩”的心.此時,我不禁想起劉禹錫《陋室銘》里的一句話:斯是陋室,唯吾德馨.

第二篇：要有一顆感恩的心

要有一顆感恩的心

有人說，一個人最大的不幸，不是得不到別人的“恩”，而是得到了，卻漠然視之。一個不懂得感恩的人，只會把別人的給予當作理所當然，只會一味索取而不知回報，他的生活會因體驗不到相互給予的快樂和為他人創造的快樂而枯燥乏味。相反，一個懂得感恩和回報的人，會生活得輕松而滿足，因為他能夠從為他人創造的快樂中享受給予的樂趣。所以，我們說，感恩是一種生存智慧，是一個人維護自己內心的安寧感和提高幸福感必不可少的能力。

感恩，不僅是一種內心情感，更是一種外在行為，是以“寸草心”報“三春暉”的赤子之舉。感恩有時只需要一句問候、一束鮮花、一次擁抱，甚至一個笑容。我們只有學會感恩，才能尊重每一份平凡的勞動，在未來的生活中少一些怨天尤人的抱怨，多一份發自內心的滿足與快樂。只要我們心懷感恩，便會發現，生活原來如此的美麗！

我們要感恩時代。同過去相比，我們的物質生活可以說是極大地豐富了，我們要感念時代的賜予，珍惜現在的擁有，增強奉獻意識和社會責任意識，懂得回報社會。我們要感恩團隊。感恩集體中的每一個人給予自己的關心、幫助和支持，珍惜團體共有的每一份榮譽和成功。

我們要感恩父母。感念父母對我們生命的賜予，感謝父母的無私付出和美育之恩，對父母長輩多一份體貼、多一份關懷、多一句問候，盡孝心、重人倫、報親情。我們要感恩老師。感謝老師對我們忙亂的啟迪和成長的幫助，感念老師的辛勤付出和教誨。

我們還要感恩對手。感謝對手給予我們的競爭壓力和挑戰，感謝對手給予我們的鞭策和進步的動力，用感恩的心和做人做事。

同學們，如果你心存感恩，當你因沒有履行學生的職責而受到老師的批評時，就會虛心接受，因為你知道，老師是真心幫助你；如果你心存感恩，放學時肚子再餓也不會在校外小店鋪逗留，因為你知道，要按時回家，家人在焦急地等你；如果你心存感恩，當同學間有了矛盾，哪怕你再委屈，也會用正確的方法去化解，而不是大打出手，因為你知道，同學不是敵人，要珍惜這份友情；如果你心存感恩，當你要鉆紀律的窗子時，就會自覺約束自己的不良行為，因為你知道，集體的榮譽要靠每個成員來維護。

有人說：我們要感激父母的養育之恩，感激老師的教導之情，感激朋友的幫助之意，感激校園里的一草一木、一桌一椅，感激食物、水和空氣，感激我們身上的衣裳，感激孕育這一切的宇宙萬物，感激創造這一切的勞動者！同學們，請用行動表示我們的感激之情吧！為父母留下一個真心的微笑，為老師留下一點休息的時間，為朋友留下一雙支持的友誼之手，為我們自己留下一顆感恩的心。

感恩是一種情感，感恩是一種責任，感恩是一種生活態度，也是一種生活方式，來自對生活的愛與希望。一個人，不管他的起點與終點相距多遠，只要他能懷有一顆感恩的心并珍惜它，就一定能成為一個不斷進步的人，一個能擁有親情、友情的人，一個生活快樂、幸福的人！

最后，我想有三句話與同學們共勉： 常懷一顆感恩之心，它會讓我們擁有良好的行為習慣； 常懷一份感恩之情，它會讓我們在學習的道路上奮勇前進； 常懷一種感恩之念，它會讓我們的生活灑滿溫暖的陽光。

第三篇：教師要有一顆感恩之心

教師要有一顆感恩之心

穩坪鎮鐵坑完小：張房玉

一、感恩社會

教師是一份特殊的職業，韓愈的《師說》中給了我們答案“傳道受業解惑也”。其原文是“古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”對社會道德和科學文化的傳遞具有承上啟下的作用。

古之師者，強調學生要有文化，強調是“讀書”，“萬般皆下品唯有讀書高”的說法。古代社會教師的社會地位具有復雜性。一方面官學教師的社會地位較高，不少有識之士極力倡導尊師重教，而另一方面普通教師尤其是私學教師的社會地位缺乏保障。統治階級推崇擁戴那些亦官亦師或有錢有勢的名師大儒，而廣大的普通教師，特別是私學教師在社會上屬于受壓迫受剝削的行列，這種狀況一直延續到建國前夕。

教師被稱為“人類靈魂的工程師”。古往今來，有不少思想家、科學家都從事過教師職業。他們一方面從事文化研究和傳播，一方面培養人才，對人類社會的發展作出了貢獻。古往今來，也有不少思想家、教育家對教師工作給予了很高評價，主張給教師以崇高社會地位，倡導社會應尊重教師。中國古代儒家把教師的地位看得很高，常常把教師與君王相提并論。《尚書·泰誓》中說：“天佑下民，作之君作之師。”將君師視為一體或將君師并列于同等地位。荀況進一步把師納入“天、地、君、親”的序列。他說：“天地者，生之本也”“先祖者，類之本也”“君師者，治之本也。”（《荀子·禮論》）。自漢唐至明清，歷代都有大儒。這些人飽學多識，學生也多能根據禮教事師。

隨著時代的進步，社會的發展，我國進入了社會主義社會，教師與其他勞動者一起成為國家的主人，其政治地位隨之大有提高。特別是到了80年代后，隨著我國經濟的蓬勃發展，隨著經濟發展對人才的巨大需求，人們愈來愈認識到教育的重要性，進而更注重從各方面充分發揮教師對培養人才、發展經濟的重要作用。國家不僅多次強調要“提高人民教師的政治地位和社會地位”，而且專門制定《教師法》，以法律的形式規定教師應享有的權利和待遇，確立每年9月10日為教師節，要全社會尊重教師。同時，各級政府還選舉教師當人大代表，參政議政，公開表彰、獎勵優秀教師，以及從教師中選拔人才進入各級政府的領導班子等等。這些都有力地提高了教師的社會影響和政治地位，使廣大教師看到了希望，受到極大鼓舞。

“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存。”（《荀子·大略》）教育是民族興旺的希望，教師是教育振興的關鍵，這一觀點在很大程度上被全社會所認同。

二、感恩國家

教師感恩國家的財政供養，國家給了教師一個展示實現自身價值的平臺，老師在這個平臺上可以盡情的歌，歡快的舞。作為教師的我們，感恩這份工作。因為工作，我們變得充實，因為工作我們拿了國家的薪水得以養家糊口。

現之師者，面對學生不愛讀書，顯得無奈，古有戒尺懲之，現有條文醒之，面對眼前教育有點茫然。可是，我國社會主義制度的建立，使教師從根本上擺脫了受剝削、受奴役的境地，成為社會主義革命和建設的一支重要力量。新中國成立后，在黨和政府的重視和關懷下，教師的社會地位得到了明顯的提高。尤其是十一屆三中全會以來，黨和政府把教師視為四化建設的寶貴財富，進一步落實知識分子政策，并采取了一系列切實有效的措施，提高教師的社會地位。比如提高教師工資水平，確立教師節，頒布保障教師合法權益的法律，設立“中小學幼兒教師獎勵基金會”等。1986年頒布的《義務教育法》明確規定：“全社會都應當尊重教師。國家保障教師的合法權益，采取措施提高教師的社會地位，改善教師的物質待遇，對優秀教師給予獎勵”。我國的《教師法》專門就教師的權益、待遇作了具體規定。這為提高教師社會地位提供了重要法律保障。

當然，如今的世界斯文掃地，教師得不到絲毫的尊敬，在社會上沒有一丁點的地位；人們整天只知道指責師德敗壞，并還時不時對老師們提出嚴苛的要求。越是這樣的形式我們老師越要秉持一顆感恩之心。因為教師是感恩教育的執行者之一，定能上行下效。

老子曰：“江海之所以能為百谷王者，以其善下之，故能為百谷王。”同樣的，教師就如同學生的海洋，要向百川（學生）歸海，就必須提高師生關系中的向心力，平等的地位也就成了最起碼的選擇。而那些更高明的老師，則是時刻都會在學生面前放低自己的身段，讓學生在自己提供的自由的疆場上馳騁，熟悉方法，獲得知識。放低身段，成為孩子王，讓學生盡情的發揮，感恩他們在學習過程中表現出的每一個閃光點甚至是他們的缺點與不足——在我看來，這都應當是每一位教師，特別是小學教師的必然選擇。

三、感恩家庭

教師感恩家庭，家庭是社會的細胞，是社會的基礎，家和萬事興，“家是最小國，國是千萬家”。家是什么？是一束溫暖的陽光，可以融化掉心上的冰雪寒霜；是一盞明燈，可以照亮夜行人晚歸的路程；是一個溫馨的港灣，可以遮擋人生中不可避免的風風雨雨；是一潭清澈的溪水，能夠洗滌掉繁雜的世事回歸安靜的心靈；是一陣清風，可以拂去煩惱和憂傷；更是那一縷情絲，穿透著人生的每一個角落…… 家是寧靜的，家是溫暖的，家是甜蜜的，家也是安定的。她可能不華麗，但一定要雅致。那點點滴滴的幸福，實實在在的歡樂，時刻都可以把她裝扮得暖意融融。她可能不富裕，但一定要洋溢著愛和情，一句貼心的話，是濃濃的親情，厚重的給予。

感恩是發自內心的。俗話說“滴水之恩，當涌泉相報。”更何況父母，親人為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母勞累后遞上一杯暖茶；在愛人生日時遞上一張卡片；在兒女們失落時奉上一番安慰。他們往往為我們傾注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會他們的勞累，又是否察覺到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩需要你用心去體會，去報答。

四、感恩學生

作為教師的我們，更應感恩的是自己的學生。有了學生，教師才得以教學相長；有了學生，老師的才智才能顯示；有了學生，老師的每天才活得充實，是學生給了老師快樂，給了老師自信，給了老師無窮無盡的工作力量。

首先，我們應當感謝的就是那些優秀學生，是他們給了我們教學上的成就感與自信心。他們工工整整書寫出的作業，讓我們批改的時候，一目了然，效率極高；他們自覺自發的預習學習，讓我們省去許多嘮叨，讓我們有更多的時間去準備鉆研教學；他們優異的學習成績，讓別人對我們這些老師刮目相看，無形中，也提高了我們的名望；他們個性張揚的特長，在給我們帶來愉悅的同時，我們還可以把他們作為班級的榜樣。

其次，我們也要感謝那些表現中等的學生。他們是班級的大多數，他們是班級的中堅力量，他的堅持不懈，他們想攀上頂峰的渴望，等等都是值得我們感恩的對象。因為他們，我們可以大刀闊斧的塑造；因為他們，我們找到一種正確的教學方法后，可以讓班級整體成績迅速提高；因為他們，班級多了一群樂于服務的群體，他們一般都不怎么自卑，他們又一般都不老想著學習，他們一般都沒有多大壓力，他們總想用些時間去做些自己感興趣的事，因此許多杰出的人才大多出自中等生。

再次，那些后進生，也應當是我們感恩的對象。是他們，讓我們知道了人性的繽紛，他們的不足都是率性而天真的，從另一個層面來說，他們的那些缺點與不足也是一種人性之美；是他們，讓我們學會了挑戰自己，訓練了自己的耐心，挖掘了自己教育的潛能，更能讓我們明白自己有多么的優秀；是他們，讓我們也曾驚喜連連，我們付出了真心，付出了汗水，他們總會在某一時刻表現出自己人性的光輝，這份光輝是驚喜，更是回報，在差生的身上，我們同樣能夠找到成就感，豐富自己的教學生活。

說了這么多，我更想說，感恩是一種自發的行為。教師優秀，學生歡喜；學生優秀，教師也必定歡心；歡心與歡喜中，師生的情感就像水乳一樣交融。感恩的心，也由此而產生。

因此，感恩學生的前提是自己要做一名優秀的老師，做一名有覺悟的老師。秉持一顆感恩之心，就是秉持一份覺悟。真誠的感動源自心與心的交流，感恩的心也就是交流中碰擦出的心靈火花。

最后讓我們一起秉持一顆感恩的心去關注學生，發現他們身上的閃光點；去關愛學生，了解其心靈的脆弱，送上及時的鼓勵；去與學生展開真誠的交流，傾聽他們的心聲，改正自己之不足，在走向完美的過程中，送出一顆顆感恩之心，也收獲一顆顆感恩之心。

第四篇：要有一顆感恩的心幼兒教師教育隨筆

我曾經在班里做過這樣一個調查：我問孩子們：“當你生病的時候，爸爸媽媽給你喂藥，給你做好吃的，說過謝謝的請舉手。”結果，舉手的只有兩三人。我又問孩子們：“曾經給父母洗過腳的小朋友，請舉手。”結果，舉手的比上一次還少。

我不禁心頭一顫：現在的孩子對于父母給他們的愛，懂得多少？是啊，現在的孩子在家里都是小皇帝，小公主，處于養尊處優的位置。對于父母的辛勤付出，他們能體會多少呢？

針對這一現象，我在班里開展了一系列的“學會感恩”的活動。我要求孩子們：每周最少要為爸爸媽媽為自己做的事情說三次謝謝；每周至少給爸爸媽媽各洗一次腳；每周至少擁抱爸爸媽媽一次；每周至給爸爸媽媽做三次家務；每周至少幫爸爸媽媽洗一次衣服等等。通過一段時間的活動，我發現孩子們比以前更有禮貌了。家長們也反映孩子比以前更懂事、更關心人了。

讓我們的孩子都學能體會到父母的恩情，會謝父母是恩情，學會用一顆感恩的心去體會真情，孩子就會變的越來越懂事，與父母的距離也越來越近，我們的世界就會變的越來越美好。

第五篇：國旗下講話稿：《要有一顆感恩的心》

學會感恩，與愛同行

有人說，一個人最大的不幸，不是得不到別人的“恩”，而是得到了，卻漠然視之。一個不懂得感恩的人，只會把別人的給予當作理所當然，只會一味索取而不知回報，他的生活會因體驗不到相互給予的快樂和為他人創造的快樂而枯燥乏味。相反，一個懂得感恩和回報的人，會生活得輕松而滿足，因為他能夠從為他人創造的快樂中享受給予的樂趣。所以，我們說，感恩是一種生存智慧，是一個人維護自己內心的安寧感和提高幸福感必不可少的能力。

我們要感恩時代。同過去相比，我們的物質生活可以說是極大地豐富了，我們要感念時代的賜予，珍惜現在的擁有，增強奉獻意識和社會責任意識，懂得回報社會。

我們要感恩團隊。感恩集體中的每一個人給予自己的關心、幫助和支持，珍惜團體共有的每一份榮譽和成功。

我們要感恩父母。感念父母對我們生命的賜予，感謝父母的無私付出和美育之恩，對父母長輩多一份體貼、多一份關懷、多一句問候，盡孝心、重人倫、報親情。

我們要感恩老師。感謝老師對我們忙亂的啟迪和成長的幫助，感念老師的辛勤付出和教誨。

我們還要感恩對手。感謝對手給予我們的競爭壓力和挑戰，感謝對手給予我們的鞭策和進步的動力，用感恩的心和做人做事。

同學們，如果你心存感恩，當你因沒有履行學生的職責而受到老師的批評時，就會虛心接受，因為你知道，老師是真心幫助你；如果你心存感恩，放學時肚子再餓也不會在校外小店鋪逗留，因為你知道，要按時回家，家人在焦急地等你；如果你心存感恩，當同學間有了矛盾，哪怕你再委屈，也會用正確的方法去化解，而不是大打出手，因為你知道，同學不是敵人，要珍惜這份友情；如果你心存感恩，當你要鉆紀律的窗子時，就會自覺約束自己的不良行為，因為你知道，集體的榮譽要靠每個成員來維護。

有人說：我們要感激父母的養育之恩，感激老師的教導之情，感激朋友的幫助之意，感激校園里的一草一木、一桌一椅，感激食物、水和空氣，感激我們身上的衣裳，感激孕育這一切的宇宙萬物，感激創造這一切的勞動者！同學們，請用行動表示我們的感激之情吧！為父母留下一個真心的微笑，為老師留下一點休息的時間，為朋友留下一雙支持的友誼之手，為我們自己留下一顆感恩的心。

感恩是一種情感，感恩是一種責任，感恩是一種生活態度，也是一種生活方式，來自對生活的愛與希望。一個人，不管他的起點與終點相距多遠，只要他能懷有一顆感恩的心并珍惜它，就一定能成為一個不斷進步的人，一個能擁有親情、友情的人，一個生活快樂、幸福的人！最后，我想有三句話與同學們共勉：

常懷一顆感恩之心，它會讓我們擁有良好的行為習慣； 常懷一份感恩之情，它會讓我們在學習的道路上奮勇前進； 常懷一種感恩之念，它會讓我們的生活灑滿溫暖的陽光。