第一篇：美麗教師,中國夢當好一名山區教師征文

美麗教師，中國夢

——當好一名地道的山區教師

馬蹄鎮茶堰小學陳良波

曾記否，梁啟超曾說：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”是啊，少年強則國強，少年興旺則國興旺，少年心懷夢想，則國充滿希望。是的，我們每一個人都懷揣著夢想。

每個人都有一個夢想，馬汀路德金夢想黑人和白人的平等；袁隆平夢想發展雜交稻，造福全世界；李連杰夢想把武術傳播到世界;中華民族有飛天夢，孫中山的三峽夢，方志敏的強國夢；我也有一個夢想，它一直深深扎根于我的心中，就是成為一名地道的山區教師。人們常說“貴州是一方地無三里平，人無三分銀”的窮山溝，所以，我就要在這窮山溝里實現自己的夢想，自然離不開自己現在從事的教育教學工作。

說實話，我是個胸存大志的人。因為從小就是一個有理智孩子，喜歡自己的讀書方式，成績相對較好，于是就想著回家鄉當一名教師。后來，后來我考上了一所專業學校。2000年畢業后，繼而改行走上了教師這一崗位。那時，也沒想著要怎樣提高知識素養，為國家培養多少人才，腦子里只有一個念頭：要對得起人民教師這一稱號，不辜負孩子，不讓家長失望。總之，不能誤人子弟，盡自己最大的努力，當好一名地道的山區教師。

然而，我沒有想到的是：當一名稱職的山區教師也會那么難。我在小學教語文，小學的語文屬于主考科目，也就是必須進行期中期末考試的學科。平時，我的語文課總是在課堂上講個不聽，整個課堂被我的聲音所占據，學生沒有時空去思考。甚至還占用了學生的一些課余時間來講解，也占據了一些其他課程。到了復習階段，其他老師就會很自然地打個招呼：“A老師，這課你去幫學生復習一下，讓他們多記一點，考試成績好一點！”我高興地答應了，便拿著書本徑直去了教室，又開始不停地講。最讓我想不通的是，到頭來考試與其他的老師相比較，還是差那么一段。教導主任竟然對我說：“語文課要好好的安排，不是你講個不停或擠占學生的休息時間就有好收成。”學校的一位老語文教師，對我的教育教學進行了分析，便對我提出了誠懇的引導，他語重心長的對我說：“語文知識就像是大海里的水，很多很多，教授知識不能急于求成，要循序漸進，多給學生時空去思考，讓學生在讀之中去領會，要授之以漁，不能授之以魚。”我一下子怔住了，教育就這么難么？我的夢想是不是就完蛋了呢？

我沒有放棄。第二學期，我采取了有效措施向我的夢想邁進。語文課我提前讓學生們先

預習，上課前檢查預習的效果。利用一些空余的時間，我和其他教師聊《語文新課程標準》，同事們都會給我講解。這樣一來，功夫不負有心人你，我擠出課余時間，再結合自己的想法努力的去教育學生。于是，我的付出沒有白費，學生的成績提升很快，在參加市的語數競賽中獲得了縣級一等獎一名，同事們對我的付出給與了肯定。就在那一年，學生的成績大幅度提升，其他方面已有了很大的進步。

就在連續的幾年里，我的年終考核成績都在老師門的前面，連續四年優秀。于是，我相信，窮山溝里也能飛出金鳳凰。

通過幾年的畢業班教學，我總結出了一些教學經驗，首先，作為教師，必須有教師的職業道德。其次，什么都可以耽誤，千萬別耽誤學生的學業；要教良心書。

又是一年的小升初考試，我的心忐忑不安，是因為怕學生考不好，被家長們的埋怨。就在這時，學生門滿臉自信地來到我的面前，給我做個勝利的手勢。結果出來后，我的語文統考成績有明顯進步。那一學期，我又受到學校領導的肯定。

就在很多老師稱贊我的魄力和能力時，我突然想到了一句俗語：“一枝獨秀不是春”。十三年來，我一直就這樣默默地工作，用事實說話，讓自己變得更成熟，更具備當好一名山區語文教師的能力和影響著我的學生。看著自己的學生或多或少走進大學的校門時，我感到一絲欣慰，我沒有愧對與我的學生與家長。

終于，我現在成為一所學校的教務主任，又面臨新一輪得出新課程改革在全國各中小學校展開了。恰如“一夜春風來”，對我們教師的要求更高了，有的老師不想面臨山區教師的事多繁雜，報名考進了縣城的重點學校；有的干脆改行考公務員了。我也曾多次想過，這么苦的山區教育，我還在這里干什么？但想想我們的山里孩子那天真爛漫的笑容，聽到一句親切地問候語，有讓我看到了“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的山區教師的舞臺，讓我看到了明朗又充滿希望的未來。

我在寫這篇文章時，已經又是一個春秋過去。盡管自己已經有過或多或少的好的評價，但我知道，我的夢想只是剛剛起步，“教育是一輩子的事”，我需要一直努力下去；而到了祖國人民都過上小康社會的時候，我想，我的夢想一定也實現了。因此，我的夢想永遠不會變：愿與時俱進，當好一名山區教師，奉獻綿薄之力，以己涓涓細流，匯入祖國的山區教育發展的汪洋大海！

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第二篇：如何當好一名教師

如何當好一名教師

新課程基礎教育課程改革《綱要》主旨：“為了每位學生的發展，為了中華民族的復興。”的辦學理念為我國的育教學指明了方向。

在此次新教師培訓中我認識到：在新課改的大環境下，當好一名教師要做到以下幾點：

一、要有淵博的知識

作為一名優秀的教師要有淵博的知識和一定的科研能力，對事物有一定的自己的判斷，對問題有較細致的了解；要把終身學習確立為堅定的目標，主動進行知識的更新和“充電”自覺拓寬知識領域。

二、要深鉆教材，做好教學常規工作

要上好一節數學課，必須在課前鉆研教材、查閱資料、歸納演繹、吃透教材，了解每一個學生的學習情況，精心設計課堂教學的每一個環節。教學設計要始終圍繞教學目標，突出教學重點，突破學習難點。做好教學常規工作：備課、講課、批改、輔導、檢測。只有這樣才能取得良好的教學效果。

三、要修煉教學基本功

素質教育的推進需要教學基本功的拓展與創新。教師的專業發展呼喚教學基本功。

教學基本功是教師從事教學工作必需掌握的基本技能，是教師專業成長的重要標志，關注教師教學基本功的修煉，可以幫助教師實現專業發展，促進教學質量的全面提高。

教師應從語言交流基本功（講述與講授、傾聽與對話、提問與追問、使用無聲語言）、教具展示基本功、教學實施基本功（設計課堂、引領學生走進教學、建立學習組織、引導學生合作學習、反饋與調控、課堂教學文化的建構）、學生學習指導基本功（指導學生學會學習的重要性和必要性、指導學生掌握科學的學習方法、幫助學生養成良好的學習習慣）、教學評價基本功、課程資源開發基本功、教學研究基本功（課堂觀摩、敘事研究、課例研究、行動研究）等方面強化自己。

四、要修煉師德

師德修養決定一名教師的發展方向，師德方向：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、為人師表、教師育人、終身學習。愛和責任是貫穿其中的核心和靈魂。

“親其師方能信其道”，作為一名優秀的教師應具有一顆熱愛教育，熱愛學生的心。教師的心走向學生的心、學生的心融進教師的心是教育賴以成功的心理基礎。只有用愛去贏得學生的理解和信任，教育才是有效的。用真情與學生交朋友，給學生關愛和幫助，你就能感受到“愛的教育”的巨大魔力。

陶行知說過：教師的一舉一動、一言一行，都要修養到不愧為人師表的地步。

五、要讓學生的課堂充實起來

新課程背景下教學觀念有兩個轉變：教師教學方式的轉變與學生學習方式的轉變。

教師應從權威變成朋友，從知識的傳遞者變成學生學習知識的引導者，從課堂的統治者變成學生學習過程的組織者。在教學中教師應引導學生進行質疑、探究、調查，在實踐中學習。促進學生在教師指導下主動的、富有個性的學習。這樣一來，不是新課程改革下的教師上課就輕松了，而是需要教師在課外付出大量的努力，讓每個學生都有事可做。課堂中，教師的教學方式和學生的學習方式是有機的聯系，不可分割的整體。教師的教學方式的轉變是前提和基礎，學生的學習方式的轉變是結果和目的。在教學實踐中以自主、合作、探究為特征的學習方式。

六、做“最有前途”的教師

教師多一些微笑，對學生多幾句鼓勵的話語，多主動與學生進行溝通。認可學生情感：用一種非脅迫性的方式來包容或闡釋學生的情感，也包括預測和喚起學生情感。贊揚和鼓勵：贊揚和鼓勵學生的行為。開玩笑是為了緩和緊張氣氛而并不是為了取笑某一個學生。認可或運用學生的觀點，闡明或發展學生提出的建議或觀點。教師充滿熱情，課堂講授清楚，活動多樣化。對學習和成績非常重視，但要避免對學生的極端批評。提問要符合學生的認知水平，并且正面回答學生詢問。讓學生有充分學習標準教材的機會，堅持進行單元檢測和試卷講評。不按學習成績的好壞把學生分成三六九

等，不公開公布學生的成績排名。常告訴他們分數只能說明你這部分掌握得不好，要迎頭趕上。教師要鼓勵學生積極參與、大膽質疑、樂于探究、勤于動手、認真傾聽、善于分享。

七、要做學生的良師益友

教師平常多主動與學生進行溝通，堅持“無錯原則”，那么課堂上會出現積極舉手、各抒己見的場面，而課外學生也會主動與老師交流，出現其樂融融的場面。我給自己的要求是：要面帶微笑的上每一節課，不在課堂上批評學生，更不能指責學生，不用過多的時間處理不良問題。另外，無論在哪里，見了學生，都要熱情主動地與學生打招呼，這樣就會使師生關系大大融洽了。

每個學生都有自己的權利和尊嚴，有自己的思想、情感和需要，他們也同成人一樣，需要別人的尊重、愛護和幫助。因此為了培養差生的自信，使他們不至于自暴自棄，在考試后，不公布成績排名，不根據成績把學生分等級，為了鞭策自大的學生，在不失他面子的情況下，應說：“你的思維非常靈活，這次測試你應該考得更好，可你沒有，這是什么原因？”然后指出缺點，時不時地觀察提醒，不用傷人的語言。在生活上，對生活困難的學生予以幫助，讓學生知道教師是他們的朋友。

努力當好一名教師，這是我真心的選擇，也是我無悔的人生之路。

第三篇：中國夢 教師征文

我的夢、中國夢征文：

公吉寺鎮思源學校教師：宋前進

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我的教育夢

夢想與希望是人進步成長的動力源。人有了夢想，才產生了希望，有了夢想與希望，也就形成一種美好期盼，明晰的期盼即是人生追求的目標，就相當于裝上了“動力導航推進器”，它會讓人在順境時更有激情，逆境時它會為你的堅持提供超強無限的動力支持。

沒有夢想的人成不了大器、沒有夢想的國成不了大國，同樣沒有夢的教育也稱不上名副其實的現代化教育。鷹擊長空，龍翔潛底，虎嘯深山，駱走大漠，它們都因為有了自己的夢想，作為一名身居農村教育一線的一名人民教師，我有我的教育夢，并日日夜夜為之奮斗著。

據稱，截至2010年，我國0—17歲農村留守兒童和城鄉流動兒童已達9683萬，它們普遍面臨親情缺失，教育不均衡等多方面的問題，其中，205.7萬的留守兒童處于孤獨狀態，父母外出后，與孩子聚少離多，溝通少，遠遠達不到其監護人的角色，而占絕大比例的隔代教育又有諸多不如意之處，如何解決日劇增多的農村留守兒童就學與親情饑渴，心理健康，性格等方面偏差，讓孩子們快樂學習，健康成長，是當前廣大農村教師所面臨的一大現實難題。作為一名農村中小學教師，我的夢想就是轉變原有的 “師者，傳道授業解惑也”的傳統觀念，讓每一位老師都迅速成為 “走上講臺 是老師，走下講臺 是父母”新時期 農村新老師形象。關心他們的學習，更無微不至的關心他們的衣食住行，心理健康等方面的問題，讓孩子們來到學校，生活在學校就像父母在家一樣，時時享受到家的溫暖和老師的關愛！關愛呵護的形式多種多樣，不拘一格，如談心、聊天、洗衣服活動等。

當然，要實現夢想，就要讓每個學生都有夢想，讓每個孩子因有了夢想而變得更有意義，更快樂！每個孩子因都有了自己的夢想而變得學習努力，聽課認真，而不再厭學，逃學等。。

在夢想中飛翔，在現實中苦于夢想所有的農村幼兒園，農村中小學都能成為一流的幼兒園，一流的學校；所有的老師、校長、園長都是一流的名師，名校長，名園長；所有的農村一流校長，教師都接觸并掌握一流的教育思想，并且知行合一，在實踐著，腳踏實地的運用著一流教育思想的人。

這就是我的農村教育夢，讓每個農村的孩子都有夢想，都為夢想而努力拼搏，都能快樂

學習，健康成長，因夢想而拼搏，因拼搏而綻放人生最美的花朵！為實現中國夢——實現中華民族偉大復興貢獻自己的力量。

第四篇：教師中國夢征文

我的中國夢·為師

——走進兒童世界，樂做兒童之師

當一名教師，是我孩提時代永恒的夢想，對其他人來說這個夢想很普通，對我自己來說，這個夢就是我走入社會、認識自我、不斷成長地最根本所在。我是一個中國人，我愛我的祖國，我也渴望實現我的夢想。成為一名教師并不偉大，但對我來說，這個夢想比字面意思有更深的內涵，我期待自己是一名可以真正走進兒童世界，并認真快樂工作的老師。

大學畢業后，我通過公招考試順利地成為一名教師，那時，我以為自己已經實現為師的夢想了。然而，一場講座讓我發現我離夢想還差得很遠。無論是學科知識儲備還是教學技藝，我都差之甚遠。

在學校的某次培訓會上，我有幸聽到成都市教科所楊霖老師的講座。講座中，楊老師出示了一張 “供孩子們放學用的彩色滑梯”的照片，照片中各個班級都有通向教室口的彩色滑梯，孩子們放學后便從滑梯上“滑”下來，這樣一個從“兒童視角”出發設計，一經展示，大家便贊嘆連連，有老師不禁說：我肯定想不出這樣的設計！楊霖老師聽后馬上“反駁”道：不是你想不到，而是你沒有去想，是你的眼睛里沒有兒童。楊霖老師的的這句話點醒了在場的人，也點醒了我：做為天天和孩子們在一起的老師，我們真正走進兒童了嗎？真正讀懂童心了嗎？ 走進兒童世界、樂做兒童之師的確不是一件簡單的事。教師似乎每天都和孩子相處在一起，但我常因為這種距離的接近，而麻痹了自己的眼睛和心靈。前不就，3年級的科學課剛好上到《水結成冰了》這一節，為了讓孩子們更好的觀察冰，我用冰柜提前凍了一些冰塊，在某一個班上課時，我讓孩子們先獨立觀察冰的特點，然后準備全班交流討論，觀察時間結束后，除了一個仍然在玩冰塊的孩子外，其他同學都坐端了，我提醒了他，他迅速坐直，但馬上趁我不注意又獨自玩起來，三番五次后，我嚴厲的批評了他，并罰他下課后到我辦公室寫檢討。下課后，他來到我辦公室，我生氣的質問他上課玩冰塊的原因，結果他的答案讓我很吃驚，他說：“老師你發給我們的冰，外面是透明的，里面是白的，但是可樂里的冰外面也是透明的，中間也是透明的，我覺得很奇怪。”說完后他低下頭，等待我另一番批評，在那個當下，我感覺很慚愧，什么也沒說，便讓他離開了。事后，我聯想幾個月來自己的教學工作，發現還可以找出很多類似的例子，孩子

對實驗課上的冰和可樂里的冰是不同的感到很困惑，想去探索，但我強硬的否定了他的行為，正因為我在和兒童相處時缺乏“兒童視角”，所以兒童的很多探索行為都會被誤讀為“調皮搗蛋”，導致我無法真正走進兒童世界。那么是不是本著“尊重兒童，走進兒童”的理念，在科學課上就應該對孩子們的探索行為不加約束，任其發揮呢？我認為也不是，每個孩子產生的問題是各不相同的，不加引導讓學生自由探索的做法只會導致低效率、高成本的課堂。也許有人會問，如何解決既尊重孩子的探索欲望，又維持課堂的高效和有序呢？我認為我還沒有能力來很好的回答這個問題，但我們可以從“樂做兒童之師”上去找答案，只要我么愿意做、喜歡做老師，并且想要能夠做、善于做老師，我們便會一刻不停的去發現問題并找到問題的答案。

然而解讀童心，走進兒童并不是一件簡單的事，走進兒童并不意味我們要對孩子的一切行為視而不見，任其發展。也不意味著僅僅增加和孩子相處的時間就夠了。想要真正走進兒童，對兒童的認識就不能單憑想象，而要善于觀察孩子們那些看似普通的行為，思考孩子們作出這些行為的動機，并在不確定的地方和孩子們坦誠的對話，了解他們內心的真實想法，有的時候，我們還要努力變成他們，從他們的視角，用他們的思維去與他們游戲、對話。在這個過程中，我們還應勤做筆記，記錄下我們的每一個新發現，新體會，新思考。如果我們都能堅持關注孩子，長期與孩子對話，相信我們也會有新的發現與收獲。然而想要做到完全了解孩子的世界，那是不可能的，因為每一個孩子都是完全不同的，他們都是獨立、完全、豐富的個體。做為老師，不可能完全熟悉每一個孩子，理解他們的每一種行為。而且只要我們與她們深入交流，對他們的心理狀況進行深入挖掘，就會發現孩子帶給我們的驚喜實在太多，孩子的智慧遠遠超乎我們的想象，孩子的潛力更不可估量。（這一點，我覺得在周國平的《寶貝 寶貝》一書中有非常詳細的描寫，通過他細致入微的刻畫，我發現，一個4歲左右的孩子就已經具備關注周圍世界、思考終極哲學問題、獨立發現問題的能力，關鍵在于教育者如何解讀孩子們一句不經意的自言自語或一個看似自然地行為）另一方面，我們常常因為生活中各種各樣的繁雜瑣事而將關注孩子的行為拋之腦后，我們也會因為孩子們各種不守紀律的行為而心煩惱怒，從而遺忘或放棄了睜開心靈的關注之眼。

工作2年多了，我對教師職業有了更深的認識，對如何走進兒童也有了更多的心得。我發現，和孩子們相處的時間越長，我就越覺得他們帶給我的感動和驚喜越多，教師越愿意俯下身傾聽他們的聲音，他們就越愿意表達他們最真實的想法，教師越愿意耐心的引導和等待，他們就越會給我們亮眼的成績。每一個孩子都是蚌殼里的珍珠，或許從外形上看起來，千萬個他們都沒有大的不同，只要我們愿意走進他們的世界，我們就會發現他們的內心都藏著美麗迷人的珍珠。我是一名老師，我要努力努力走進兒童世界，樂做兒童之師，這就是的中國夢。

第五篇：中國夢教師夢征文

盤延九百六十萬方沃土，橫臥五千載荏苒歲月。中國，一個崛起的發展中國家正以嶄新的姿態屹立于世界之林！

原子彈、氫彈的橫空出世；神舟號飛船的順利發射；盛大世博會、奧運會的圓滿舉辦；遼寧號航空母艦的交接入列，艦載機的著陸起飛；載人深潛器 “蛟龍”號7000米級海試成功；；愛國保釣登島人士的扣押、中國漁船的扣留等海務事件，政府積極進行嚴正交涉和抗議，確保人船安全返航；南海島礁主權歸屬問題，中國在與鄰國的交鋒中顯示出了強硬的態勢，旗幟鮮明地捍衛著國家的主權與領土完整。

事實證明，中國正在成為世界矚目的焦點，中國正在成就著偉大復興的中國夢！誠如總書記所言：國家好，民族好，大家才會好。為了國人的夢想，一代代中華兒女頑強奮斗、砥礪前行！

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師是一種知識轉化與智慧增值的職業，是一種心靈浸潤與人性化教育的職業。作為其中的一員，我不斷追求著屬于自己的教育夢想，享受著棲居教育的快樂人生。

二十三載春秋，經歷的是時光的流逝，歲月的交替，流水般的學生，唯有一點永不褪色的就是我對教育事業的堅定信仰！至今，我無悔于當初的選擇，因為，我為生活找到了制高點，將人生的支點放在了工作上，我愿用畢生的精力在教育的沃土上耕耘，讓學生因遇我而受益一生、幸運一生……

清楚地記得上班的第一天，爸爸語重心長地囑托：“當老師是憑良心的買賣。”是呀，平心而論，學生只有一次童年，一次就讀小學的最佳期，作為教師，怎樣成為學生的良師益友，如何無愧于教師的責任與擔當，我在實踐中摸索著，本著態度決定一切，責任改寫一切的信念勤勉地耕耘著。

在我心目中，學校是神圣的殿堂。走進教室，我期待自己送給學生的是一股涼爽的風，一陣濕潤的雨。我曾試圖把自己的知識“倒”給學生，以期待他們多學一點；也曾 “逼”著后進生，以期待他們快點提高，但事與愿違，這些策略搞得我和學生身心疲憊。最終，我知道了，這不是我想要的課堂。的確，教育貴在創新。為了在有限的課時內上出更精彩的課，我動起了腦子。怎樣導入、教學內容怎樣呈現、以什么方式和學生互動、怎樣實現“生活即教育”……我精心設計著每節教案，不敢有絲毫地懈怠。一節課下來，我總是走進學生中，問一問，記錄下成功與缺憾，以便及時調整自己的教學方式。功夫不負有心人，從學生們的積極發言、興趣十足地討論中，我“俘虜”了可愛的學生，收獲了他們對學科的喜愛，這讓我體驗了自身及學科的魅力所在，一種從未有過的喜悅感滿滿地占據了我的整個身心，我盡情享受著從事教育的幸福和快樂。

“花時間去工作，這是你事業成功的代價；花時間去思考，這是你獲得力量的源泉；花時間去學習，這是你智慧的基礎。”我常常以此自勉。

多年的教育經歷告訴我，為了鐘愛的這份工作，自己要以一種更高的境界、責任、韜略、激情、合作，多一份理解少一份挑剔，多一份奉獻少一份懈怠，多一份付出少一份索取，多一份關愛少一份冷漠，在和諧、愉悅、真誠的氛圍中，追尋著自己的育人夢想！

梁啟超在《少年中國說》中提到：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”為了少年的強壯，為了偉大復興的中國夢，我愿為教育大廈的根基做堅實的鋪路石！

天空不曾留下翅膀的痕跡，但我已飛過……“生命的遠景，艱難而穩重，美麗而動人，道路的伸展，都是給時間的方向，從腳下開始，從腳下結束。”堅守著這樣的夢想，我在不懈地努力著，努力著！。

我的夢，中國夢！