第一篇：皮營(yíng)鄉(xiāng)中心校新課改推進(jìn)匯報(bào)材料

皮營(yíng)鄉(xiāng)中心校新課改推進(jìn)匯報(bào)材料

積極引進(jìn)教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式-----皮營(yíng)鄉(xiāng)中心校皮營(yíng)鄉(xiāng)中心校在教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在新學(xué)年的開始就繪出了一幅新的藍(lán)圖，新課堂，新教師，新學(xué)校，新學(xué)生。為此，特召開班子成員會(huì)議，業(yè)務(wù)以周小華同志為主，指引全鄉(xiāng)以最快的速度、最新的思路走出教育的低谷。讓五步三查模式普適性教學(xué)式熟練運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，中心校特制定以下幾條思路：

一、以思想武裝頭腦，以思想鼓舞斗志

中心校在沒有開學(xué)之前先深入了解到皮營(yíng)教育落后的原因，其實(shí)，教師的水平并不差，只是課改認(rèn)識(shí)不到位。于是，中心校就從思想認(rèn)識(shí)上入手，先武裝校長(zhǎng)的思想，端正態(tài)度，讓他們認(rèn)識(shí)到不搞課改就要挨打，落后就要迎難而上。校長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到位了，他們就去帶動(dòng)老師們。開學(xué)以來，各校老師在校長(zhǎng)的帶動(dòng)下，以嶄新的姿態(tài)投入到課改教學(xué)工作之中。中心校又開展了評(píng)選“我最喜愛的老師”活動(dòng)，老師們積極寫心得體會(huì)，感受頗深，力爭(zhēng)年底做一位學(xué)生最喜愛的合格教師。

二、內(nèi)抓管理外樹形象

采取多種措施，從常規(guī)管理入手，以精致管理為目標(biāo)，由外而內(nèi)、由淺入深、有粗入細(xì)、有平面到立體，形成了濃厚的管理氛圍。進(jìn)一步瞄準(zhǔn)課堂，瞄準(zhǔn)作業(yè)，瞄準(zhǔn)考練結(jié)合，多層面推進(jìn)學(xué)校精致管理。

在縣教育局的統(tǒng)一部署下，從黨校禮堂學(xué)習(xí)后組織全體中心校人員討論、修改完善各項(xiàng)規(guī)章制度及量化細(xì)則。教育工作千頭百緒，我們做到絕對(duì)客觀、全面。主要是對(duì)各校的教學(xué)工作過程和效果給予一種價(jià)值上的判斷，我們掌握的大量信息，可以幫助了解各校教學(xué)工作的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和不足。

教學(xué)檢查帶來的不應(yīng)該是壓力，更應(yīng)該為學(xué)校輸入一種活力和動(dòng)力，是推動(dòng)課改和改進(jìn)工作的契機(jī)。新學(xué)期是學(xué)校的中心工作加大力度搞課改，細(xì)節(jié)決定成敗，過程控制結(jié)果，從細(xì)致過程管理入手，以打造高校課堂為主攻，使我們的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。我鄉(xiāng)扎實(shí)抓好三教：即教學(xué)、教改和教研。

教學(xué)就是要提高教學(xué)工作組織化程度。從學(xué)校校情、師情出發(fā)，當(dāng)好學(xué)校教學(xué)工作的計(jì)劃員、組織員和調(diào)度員。我們組織全體中心校人員，分別包片進(jìn)行分頭進(jìn)行對(duì)各個(gè)學(xué)校進(jìn)行聽課。聽課后對(duì)老師進(jìn)行評(píng)審。我們主要依據(jù)教體局關(guān)于《學(xué)校教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則》，對(duì)教師進(jìn)行量化，優(yōu)獎(jiǎng)劣罰。

三、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理、提高課堂教學(xué)效率

<1>、課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的主渠道和實(shí)現(xiàn)自主和諧發(fā)展的主陣地。通過聽課對(duì)每個(gè)學(xué)校選出語數(shù)英三科優(yōu)質(zhì)課參加全鄉(xiāng)賽課活動(dòng)。

<2>、教改。我中心校組織推門聽課、講公開課、賽課、評(píng)課和評(píng)選優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)。努力打造有效課堂，高效課堂和魅力課堂。多種形勢(shì)推進(jìn)新課程的實(shí)施，以課堂效益作為根本的教學(xué)改革，作為教學(xué)

管理工作者必須以改革為推力，以改革為著手，在改革推進(jìn)中提高質(zhì)量。我鄉(xiāng)切實(shí)做到了“三個(gè)轉(zhuǎn)化”，即理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化、課程向教學(xué)轉(zhuǎn)化、教材向教師轉(zhuǎn)化。

<3>、教研就是要切實(shí)強(qiáng)化教學(xué)研究的深度，在先進(jìn)教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問題、，分析問題，把問題變成課題，組織不同學(xué)科，不同層次的教師進(jìn)行教學(xué)研究。

＜4＞、為了更好地是學(xué)生有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)氛圍，中心校特制定安全文明校園環(huán)境一日查，由各校校長(zhǎng)參加，分出優(yōu)、中、差，讓學(xué)校在辦好教學(xué)管理的同時(shí)，不能忽視為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生們?cè)陂_心中學(xué)習(xí)，在愉快中成長(zhǎng)。

我們成立皮營(yíng)鄉(xiāng)教管中心教研組，由組長(zhǎng)段運(yùn)領(lǐng)，副組長(zhǎng)周小華組織帶領(lǐng)教課優(yōu)秀的不同學(xué)科，不同層次的教師進(jìn)行教學(xué)研究，組織教研攻關(guān)，從應(yīng)用型，實(shí)戰(zhàn)型的要求出發(fā)，靠船下篙。

我們特別重視提高教研工作的組織化程度，教研工作不能放野馬，不喊口號(hào)，有課題，有人員，有考核，有獎(jiǎng)勵(lì)。我鄉(xiāng)所有學(xué)校都樹立了“以教學(xué)工作為中心，以提高質(zhì)量為核心”的管理理念，大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃周全，教學(xué)管理規(guī)范，從學(xué)生到班級(jí)，從教師到教研組，從年級(jí)到學(xué)校都形成了一套比較完整的管理辦法，每個(gè)環(huán)節(jié)的管理成效較前有了明顯提高。

中心校人員下沉包片，學(xué)校校長(zhǎng)深入一線，把全部身心都用在工作上，校長(zhǎng)們不僅擔(dān)任主課有的還任班主任他們一天到晚泡在學(xué)校。中心校建立考勤制度，我們用自己的楷模行為感化身邊的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和

教師，讓廣大教師從內(nèi)心佩服。

我們深信，在教體局及上級(jí)各部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我們會(huì)為皮營(yíng)鄉(xiāng)的教育事業(yè)的發(fā)展會(huì)寫下一份滿意的答案，會(huì)得到社會(huì)的真正認(rèn)可和贊譽(yù)。

西華縣皮營(yíng)鄉(xiāng)中心校

2014年4月19日

第二篇：皮營(yíng)鄉(xiāng)中心校教學(xué)工作開展匯報(bào)材料范文

皮營(yíng)鄉(xiāng)中心校教學(xué)工作開展匯報(bào)材料

積極引進(jìn)教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式

-----皮營(yíng)鄉(xiāng)中心校

皮營(yíng)鄉(xiāng)中心校在教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在新學(xué)年的開始就繪出了一幅新的藍(lán)圖，為此，特召開班子成員會(huì)議，業(yè)務(wù)以周小華同志為主，指引全鄉(xiāng)以最快的速度、最新的思路走出教育的低谷。為了更快的擺脫落后，中心校特制定以下幾條思路：

一、以思想武裝頭腦，以思想鼓舞斗志

中心校在沒有開學(xué)之前先深入了解到皮營(yíng)教育落后的原因，其實(shí)，教師的水平并不差，只是認(rèn)識(shí)不到位。于是，中心校就從思想認(rèn)識(shí)上入手，先武裝校長(zhǎng)的思想，端正態(tài)度，讓他們認(rèn)識(shí)到落后就要挨打，落后就要迎難而上。校長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到位了，他們就去帶動(dòng)老師們。開學(xué)以來，各校老師在校長(zhǎng)的帶動(dòng)下，以嶄新的姿態(tài)投入到教育工作之中。中心校又開展了評(píng)選“我最喜愛的老師”活動(dòng)，老師們積極寫心得體會(huì)，感受頗深，力爭(zhēng)年底做一位學(xué)生最喜愛的合格教師。

二、內(nèi)抓管理外樹形象

采取多種措施，從常規(guī)管理入手，以精致管理為目標(biāo)，由外而內(nèi)、由淺入深、有粗入細(xì)、有平面到立體，形成了濃厚的管理氛圍。進(jìn)一步瞄準(zhǔn)課堂，瞄準(zhǔn)作業(yè)，瞄準(zhǔn)考練結(jié)合，多層面推進(jìn)學(xué)校精致管理。在縣教育局的統(tǒng)一部署下，從2013年9月組織全體中心校人員討論、修改完善各項(xiàng)規(guī)章制度及量化細(xì)則。教育工作千頭百緒，我們做到絕對(duì)客觀、全面。主要是對(duì)各校的教學(xué)工作過程和效果給予一種價(jià)值上的判斷，我們掌握的大量信息，可以幫助了解各校教學(xué)工作的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和不足。

教學(xué)檢查帶來的不應(yīng)該是壓力，更應(yīng)該為學(xué)校輸入一種活力和動(dòng)力，是推動(dòng)和改進(jìn)工作的契機(jī)。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，最基本的工作。細(xì)節(jié)決定成敗，過程控制結(jié)果，從細(xì)致過程管理入手，以打造高校課堂為主攻，使我們的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

我鄉(xiāng)扎實(shí)抓好三教：即教學(xué)、教改和教研。

教學(xué)就是要提高教學(xué)工作組織化程度。從學(xué)校校情、師情出發(fā)，當(dāng)好學(xué)校教學(xué)工作的計(jì)劃員、組織員和調(diào)度員。我們組織全體中心校人員，分別包片進(jìn)行分頭進(jìn)行對(duì)各個(gè)學(xué)校進(jìn)行聽課。聽課后對(duì)老師進(jìn)行評(píng)審。我們主要依據(jù)教體局關(guān)于《學(xué)校教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則》，對(duì)教師進(jìn)行量化，優(yōu)獎(jiǎng)劣罰。

三、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理、提高課堂教學(xué)效率

<1>、課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的主渠道和實(shí)現(xiàn)自主和諧發(fā)展的主陣地。通過聽課對(duì)每個(gè)學(xué)校選出語數(shù)英三科優(yōu)質(zhì)課參加全鄉(xiāng)賽課活動(dòng)。

<2>、教改。我中心校組織推門聽課、講公開課、賽課、評(píng)課和評(píng)選優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)。努力打造有效課堂，高效課堂和魅力課堂。多種形勢(shì)推進(jìn)新課程的實(shí)施，以課堂效益作為根本的教學(xué)改革，作為教學(xué)管理工作者必須以改革為推力，以改革為著手，在改革推進(jìn)中提高質(zhì)量。我鄉(xiāng)切實(shí)做到了“三個(gè)轉(zhuǎn)化”，即理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化、課程向教學(xué)轉(zhuǎn)化、教材向教師轉(zhuǎn)化。

<3>、教研就是要切實(shí)強(qiáng)化教學(xué)研究的深度，在先進(jìn)教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問題、，分析問題，把問題變成課題，組織不同學(xué)科，不同層次的教師進(jìn)行教學(xué)研究。

＜4＞、為了更好地是學(xué)生有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)氛圍，中心校特制定安全文明校園環(huán)境一日查，由各校校長(zhǎng)參加，分出優(yōu)、中、差，讓學(xué)校在辦好教學(xué)管理的同時(shí)，不能忽視為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生們?cè)陂_心中學(xué)習(xí)，在愉快中成長(zhǎng)。我們成立皮營(yíng)鄉(xiāng)教管中心教研組，由組長(zhǎng)段運(yùn)領(lǐng)，副組長(zhǎng)周小華組織帶領(lǐng)教課優(yōu)秀的不同學(xué)科，不同層次的教師進(jìn)行教學(xué)研究，組織教研攻關(guān)，從應(yīng)用型，實(shí)戰(zhàn)型的要求出發(fā)，靠船下篙。

我們特別重視提高教研工作的組織化程度，教研工作不能放野馬，不喊口號(hào)，有課題，有人員，有考核，有獎(jiǎng)勵(lì)。我鄉(xiāng)所有學(xué)校都樹立了“以教學(xué)工作為中心，以提高質(zhì)量為核心”的管理理念，大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃周全，教學(xué)管理規(guī)范，從學(xué)生到班級(jí)，從教師到教研組，從年級(jí)到學(xué)校都形成了一套比較完整的管理辦法，每個(gè)環(huán)節(jié)的管理成效較前有了明顯提高。

中心校人員下沉包片，學(xué)校校長(zhǎng)深入一線，把全部身心都用在工作上，校長(zhǎng)們不僅擔(dān)任主課有的還任班主任他們一天到晚泡在學(xué)校。中心校建立考勤制度，我們用自己的楷模行為感化身邊的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，讓廣大教師從內(nèi)心佩服。

我們深信，在教體局及上級(jí)各部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我們會(huì)為皮營(yíng)鄉(xiāng)的教育事業(yè)的發(fā)展會(huì)寫下一份滿意的答案，會(huì)得到社會(huì)的真正認(rèn)可和贊譽(yù)。

西華縣皮營(yíng)鄉(xiāng)中心校

2013年10月26日

第三篇：皮營(yíng)二中七年級(jí)語文新課改匯報(bào)材料

皮營(yíng)二中七年級(jí)語文新課改匯報(bào)材料

這一學(xué)期我任教七年級(jí)語文，有幸參與新課改的實(shí)踐。通過自己的努力適應(yīng)和多方取經(jīng)，我感覺到實(shí)施新課改，既沒有想像中的一帆風(fēng)順，也沒有想像中的一籌莫展。在自己一學(xué)期的實(shí)踐和反思中，我有些看法和體會(huì)。

一、要變“用一本教科書教”為“用多本教科書教”。

我以前不管是讀書不是教書，總是認(rèn)為老師是教課本，學(xué)生是學(xué)課本，老師是通過教課本教給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生是通過學(xué)課本掌握所學(xué)知識(shí)。課本是“經(jīng)”，老師和學(xué)生都是課本忠實(shí)的追隨者，這就導(dǎo)致上語文課對(duì)教材的每一篇課文教師都是不厭其煩的，詳詳細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真、方方面面的講解。做到以本為本、以綱為綱，但脫離生活實(shí)際，學(xué)生沒有興趣。

在新課改的實(shí)踐中，我逐步感受到在教學(xué)中要教多本書，教科書是一本書、老師是一本書、學(xué)生是一本書、生活是一本書……

新課程觀認(rèn)為“課程不僅是知識(shí)，同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)，是活動(dòng)。課程不僅是文本課程，更是體驗(yàn)課程。課程不再只是知識(shí)的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過程。課程是由教材、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)。” 比如對(duì)一篇課文的理解，如果由你教師根據(jù)參考書的答案講出，那學(xué)生只能得到一種理解，甚至根本不理解。若能由同學(xué)之間討論，師生共同交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，那么學(xué)生的理解不但是多方面的，而且也深刻得多。所以老師在教學(xué)當(dāng)中要善于捕捉課程資源，不僅僅是課本，其實(shí)你身邊的一切都可以是傳授知識(shí)的載體。

二、要變“課前備課”為“終身備課”。

教學(xué)的知識(shí)對(duì)老師來說是已知的，對(duì)學(xué)生來說大多是未知，這話一點(diǎn)不錯(cuò)。但如果教師在上課前對(duì)每一個(gè)問題的答案都是準(zhǔn)備得非常細(xì)致周到，我想也不是什么好事。第一，它為教師擠占學(xué)生思考交流的時(shí)間而滔滔不絕的講說提供了條件和可能；第二，它會(huì)潛在地鉗制學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生不自覺的以教師為中心，跟著你的思路走。我曾經(jīng)有一段時(shí)間，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，翻閱了大量的參考書，對(duì)上課中的任何一個(gè)問題了如指掌，甚至語言的表述都非常符合參考答案的特色。結(jié)果是上課時(shí)雖然展示了老師的風(fēng)采，自我感覺不錯(cuò)，可學(xué)生總是一臉的茫然。我當(dāng)時(shí)真是不明白，為什么投入的時(shí)間與產(chǎn)出的效果不成正比呢？ 現(xiàn)在，我以為教學(xué)，特別是語文教學(xué)，教師的文學(xué)知識(shí)要豐富，語文素養(yǎng)要豐厚——這就要靠終身的學(xué)習(xí)和積累，需要教師的終身備課。在課堂教學(xué)中老師的知識(shí)在系統(tǒng)性和框架上要起到高屋建瓴的導(dǎo)向作用，但對(duì)具體的問題教師無需作細(xì)致的準(zhǔn)備。這樣，既能保證上課中教師“導(dǎo)”的作用，又能使得師生面對(duì)同一問題處于同一起跑線上，利于師生共同參與交流，利于學(xué)生的理解分析。所以教師要改變以往的課前細(xì)致備課為終身備課。

三、要變“教師的自我感覺良好”為“注重學(xué)生的興趣體驗(yàn)”。

我們老師在上課時(shí)大多關(guān)注的是這堂課我上得好不好，我的要求學(xué)生有沒有達(dá)到，我的講解學(xué)生有沒有理解。其實(shí)，教師都太注重自我的感覺，而沒有考慮學(xué)生的興趣體驗(yàn)。我在上語文興趣課時(shí)，結(jié)合學(xué)生頭天晚上看的電視來指導(dǎo)學(xué)生如何欣賞電視和寫作影評(píng)，在上的過程當(dāng)中我的自我感覺不錯(cuò)。可是到了第二次上興趣課時(shí)，來的學(xué)生很少；我感到納悶，一打聽，才知道上次講的學(xué)生聽不懂。后來我琢磨了半天，明白初一的學(xué)生哪會(huì)欣賞電視和寫作影評(píng)呢。于是，我再上另一堂的興趣小組課時(shí)，還是結(jié)合上次看的那部電視，指導(dǎo)學(xué)生寫觀后感。這樣一來，學(xué)生就能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來暢談感想了，學(xué)生的興趣激發(fā)了，學(xué)生有話可說了。

我校能積極采取措施培養(yǎng)學(xué)生的讀書熱情，使《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課外閱讀的要求落到實(shí)處。為了讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，我做了一下工作：

一、為學(xué)生搭建讀書平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍

1.完善班級(jí)圖書角、開放讀書室。根據(jù)班情，因地制宜地采取各種措施，豐富開發(fā)閱讀資源，使學(xué)生有書可讀，多讀書。

2.積極創(chuàng)建班級(jí)“小小圖書角”，號(hào)召學(xué)生們積極為班級(jí)捐獻(xiàn)書籍，在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書香”氛圍和“書林”境界，讓學(xué)生產(chǎn)生一種追求讀書的神圣感。

3.鼓勵(lì)建立家庭圖書架，發(fā)動(dòng)學(xué)生自愿訂閱報(bào)刊雜志，不斷開拓視野。這樣不僅滿足學(xué)生讀書“量”的要求，還解決了讀什么的問題。

二、充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，保證學(xué)生有效閱讀

我們以學(xué)生為主體，采用了“四軌運(yùn)行”的辦法，充分利用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行閱讀能力以及習(xí)慣的培養(yǎng)。1.利用語文課的課前三分鐘，每天讀背一首古詩(shī)；2.利用開設(shè)的閱讀課，運(yùn)用教師傳授的閱讀方法，進(jìn)行有效閱讀，做好讀書筆記；3.不定時(shí)地召開家長(zhǎng)會(huì)，取得家長(zhǎng)的配合，努力給學(xué)生一個(gè)寬松的讀書環(huán)境，督促學(xué)生在家抽時(shí)間閱讀。通過以上實(shí)實(shí)在在的策略，激勵(lì)了學(xué)生開展課外閱讀的興趣，并為學(xué)生營(yíng)造了開放的、寬松的、愉快的閱讀氛圍。

（三）尊重學(xué)生的個(gè)性差異，做好書目推薦工作。鑒于學(xué)生的年齡、心理、閱讀興趣、閱讀水平差異，推薦了適合本班級(jí)學(xué)生閱讀的書目，內(nèi)容涵蓋了知識(shí)、科技、文學(xué)等各個(gè)門類。

（四）注重與家長(zhǎng)溝通，為學(xué)生提供課外閱讀的堅(jiān)實(shí)后盾。

（五）開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。為了傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，建立 “書香校園”，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展，精心謀劃組織了一系列內(nèi)容豐富、形式多樣“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)：如講經(jīng)典故事比賽、根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文創(chuàng)編故事、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、經(jīng)典手抄報(bào)評(píng)比，等等。這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的閱讀興趣，而且養(yǎng)成了天天誦讀的習(xí)慣，形成良好的文化素養(yǎng)，掀起了全校讀經(jīng)典、誦經(jīng)典、演經(jīng)典的文化熱潮。

第四篇：皮營(yíng)一中新課改工作典型材料

教學(xué)改革似春風(fēng) 高效課堂進(jìn)一中

----西華縣皮營(yíng)鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)新課改典型材料

皮營(yíng)一中在新一屆中心校的指導(dǎo)和關(guān)懷下，根據(jù)中心校“內(nèi)抓管理，外樹形象”的工作思路，開學(xué)初，我校積極研究部署各項(xiàng)工作。樹立了“以師生共同發(fā)展”的教育教學(xué)理念，謹(jǐn)記“抓安全保平安，抓教學(xué)保質(zhì)量”工作精神，提出“各項(xiàng)工作敢爭(zhēng)第一”工作目標(biāo)。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，培養(yǎng)全面發(fā)展又有特長(zhǎng)的學(xué)生，創(chuàng)建了積極向上、生動(dòng)活潑、富有富有特色的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作”課堂教學(xué)模式，取得了顯著的成效，先將情況匯報(bào)如下：

一、我校在推行新課改過程中遇到的困惑

1、教師觀念轉(zhuǎn)變慢

由于諸多原因，部分教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段相對(duì)落后和單一，他們“穿新鞋走老路”、“新瓶裝舊酒”，慣性思維根深蒂固；還有的教師懼怕改革，自我封閉，怕麻煩，圖省事，心態(tài)浮躁，不想動(dòng)腦，不愿思考。

2、教師水平參差不齊

一部分教師整合教材、駕馭全局的能力不夠，不能用能力立意代替原來的知識(shí)立意；不能充分理解、信任學(xué)生，學(xué)生的主體作用得不到充分發(fā)揮。

3、生源基礎(chǔ)差、底子薄

我校是一所農(nóng)村普通初中，招收的學(xué)生基礎(chǔ)差，教師下勁大，見效慢。再加上學(xué)生的認(rèn)知水平較低，在課堂上有些小組活動(dòng)難以順利開展，課堂成為少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái)。

4、教學(xué)手段的滯后、硬件設(shè)施的欠缺，制約著新課改的實(shí)施。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 健全機(jī)構(gòu)

1、學(xué)校成立了“新課改領(lǐng)導(dǎo)小組”，校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)，成員包括副校長(zhǎng)、各職能部門正職和各年級(jí)組長(zhǎng)，對(duì)課改工作實(shí)行統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組遵循“統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，思想不亂；周密部署，穩(wěn)步推進(jìn)”的方針，多次召開專題會(huì)議，研究部署新課改的組織推進(jìn)工作。及時(shí)聽取課改實(shí)施工作匯報(bào)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決課改組在工作中遇到的問題。

2、學(xué)校成立了教研組和級(jí)段備課組，由一名善管理、懂科研的領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，以各科省、市級(jí)骨干教師為龍頭，從上到下形成教科研網(wǎng)絡(luò)，引領(lǐng)課改，具體實(shí)施。

三、走出去、請(qǐng)進(jìn)來

一是全力支持教師參加各種教學(xué)研討活動(dòng)；二是鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)班；三是分期、分批組織教師到名校參觀學(xué)習(xí)，如到河北衡水實(shí)驗(yàn)中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)、沁陽永威中學(xué)等地，學(xué)人之長(zhǎng)、為我所用。隨后我們召開了“學(xué)名校見行動(dòng)”表態(tài)動(dòng)員大會(huì)，各位教師根據(jù)自身實(shí)際，找出差距，寫出體會(huì)，制定辦法，并做表態(tài)發(fā)言。同時(shí)對(duì)教師參加的各種培訓(xùn)活動(dòng)所需費(fèi)用，我們均給予全額報(bào)銷。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我校共計(jì)投入資金20余萬元。通過培訓(xùn)，廣大教師認(rèn)識(shí)提高了，視野開闊了，觀念轉(zhuǎn)變了，素質(zhì)提升了。四是為拓寬教師視野，聆聽專家教誨，我們根據(jù)課改推進(jìn)情況，先后購(gòu)買了教育名家有關(guān)新課改、新理念、新方法的專題知識(shí)講座光盤，讓我校教師有更多的機(jī)會(huì)了解到先進(jìn)的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)，全校師生都充分認(rèn)識(shí)到：改革才是硬道理，不改革只有是死路一條。

四、改革課堂結(jié)構(gòu)模式，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂

課堂教學(xué)是課程改革的主動(dòng)脈，課程改革要以課堂為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要搞好課改實(shí)驗(yàn)，必須抓住課堂教學(xué)改革，我校對(duì)課堂教學(xué)改革作了以下嘗試：

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作”課堂教學(xué)模式，以導(dǎo)學(xué)案為載體，以“三個(gè)互動(dòng)”為途徑，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和合作交流能力。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作”課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵點(diǎn)在于：

1、集體備課，搞好“師師互動(dòng)”，把“知識(shí)問題化、問題層次化”，形成與“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作”教學(xué)模式相符合的高水平的導(dǎo)學(xué)案。每周周二、三、四下午分別為文科集體備課和理科集體備課時(shí)間。每次集體備課，都是在學(xué)科組長(zhǎng)的主持下，每位教師聽取并討論主講人對(duì)下周內(nèi)容的說課情況，以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作”為主要課堂模式，對(duì)教材進(jìn)行第二次創(chuàng)作，把知識(shí)問題化，問題層次化，形成高水平的導(dǎo)學(xué)案。

2、以導(dǎo)促學(xué)，以導(dǎo)誘思。課前，學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究或交流，初步理解或解決導(dǎo)學(xué)案上的問題。課堂的前一部分，學(xué)生以小組為單位，以同桌之間、鄰桌之間的互動(dòng)為主要形式，合作探究，展示解決問題的初步方案；再通過組與組之間的互動(dòng)，補(bǔ)充完善解決問題的方案，通過“生生互動(dòng)”，學(xué)生分析問題，解決問題；對(duì)于疑難問題，教師誘導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)腦，講練結(jié)合，解惑答疑，即抓好“師生互動(dòng)”；規(guī)范總結(jié)解決問題的方式方法，學(xué)生多練，學(xué)以致用，鞏固學(xué)習(xí)最終成果。

五、賽課引領(lǐng)，典型推動(dòng)。根據(jù)我校的實(shí)際，我們將賽課分為兩步舉行，一步是教研組的賽課，地點(diǎn)是在各班的教室，參與的人員是本教研組的全體人員，每周每個(gè)教研組有兩位教師賽課；第二步是學(xué)校的綜合賽課，地點(diǎn)是在多媒體教室，參與的人員是教研組推舉出的教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及本組沒有課的教師，每天有一名教師作課，在每天的下午舉行。兩步賽課開展，這樣每周就有5-6名教師參與作課，每節(jié)課都定有組織人，責(zé)任人負(fù)責(zé)廣播通知及聽課的考勤。本學(xué)期我校開展皮營(yíng)一中教師授課能手的評(píng)比活動(dòng)，學(xué)校拿出兩千多元用于獎(jiǎng)勵(lì)獲勝的教師。同時(shí)推出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師之間的推門聽課活動(dòng)，以使得教師之間互相學(xué)習(xí)之風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督檢查日常化。通過一系列的學(xué)習(xí)、交流、讓教師在尊重中交流，在交流中吸納，在碰撞中領(lǐng)悟，在互補(bǔ)共生中成長(zhǎng)，在相互合作中共同發(fā)展。這樣不僅能最快速地提高教師教育教學(xué)技能，而且能發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中潛在的真實(shí)問題，能共同享受新課改的經(jīng)驗(yàn)和成果。

新課改活動(dòng)的逐步深入，教師們逐步成長(zhǎng)了，成熟了，成了課改中的中堅(jiān)力量：理順利老師，年屆四十，知識(shí)功底深厚，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)語言感情充沛，感染力強(qiáng)，深受同事們追捧；馬長(zhǎng)春、張洪光、任書紅老師，善于學(xué)習(xí)，勇于變革，勇于進(jìn)行課改嘗試，已成為學(xué)科帶頭人；青年教師李榮花、雷勝杰、李艷會(huì)、劉維佳等，業(yè)務(wù)嫻熟，勇于創(chuàng)新，成了教育教學(xué)中的佼佼者；王明霞、周向輝、關(guān)雪艷、馬攀等名特崗教師，熱情高，干勁足，敢于嘗試新事物，已成為我校新課改的新興力量，他們?cè)诟鞣N新課研活動(dòng)中，均取得優(yōu)異成績(jī)。2012年12月26日，在皮營(yíng)鄉(xiāng)中心校舉行“精備精講，提高課堂教學(xué)效率”說課活動(dòng)的復(fù)賽中，我校參賽3名教師李艷會(huì)、馬攀、關(guān)雪艷教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，銜接；教學(xué)語言準(zhǔn)確，流暢；教法，學(xué)法新穎靈活，精彩的授課征服了在場(chǎng)的老師，贏得了評(píng)委的好評(píng)。我校3名參賽老師均獲得了一等獎(jiǎng)。在西華縣教學(xué)常規(guī)檢檢查中，教管中心幾位領(lǐng)導(dǎo)充分肯定皮營(yíng)一中新課改工作，尤其對(duì)李艷會(huì)老師的語文課，高度贊賞。張主任對(duì)李艷會(huì)老師的評(píng)價(jià)是：李老師語帶激情、課堂組織方法得當(dāng)，師生互動(dòng)，氣氛活躍是一位很有發(fā)展?jié)摿Φ暮美蠋煟徽n堂學(xué)生或思考或討論或發(fā)言，演講，形式多姿多采，張弛有度，營(yíng)造了與眾不同的學(xué)習(xí)氛圍，是一堂不可多得的課改示范課，我校實(shí)施新課改以來，改變了教師的教育教學(xué)觀念，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，也大大提升了我校教育教學(xué)管理水平。我校所取得的成績(jī)，除了我校教師的不懈努力之外，與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持是分不開的，中心校彭建勇校長(zhǎng)，多次到我校現(xiàn)場(chǎng)辦公，解決了很多實(shí)際問題，給我校新課改工作以有力的支持，使我校課改工作發(fā)生了質(zhì)的飛躍。

六、正視問題，把課改做得更加扎實(shí)

雖然在縣鄉(xiāng)兩級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我校的新課改工作取得了一些成績(jī)，但我們自感還有很多不足與困惑，有待于進(jìn)一步地探索和研究，教育千年事，課改無止境。今后，我們將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，勇于開拓，大膽創(chuàng)新，把新課改工作推向一個(gè)更新高度。

教學(xué)改革似春風(fēng) 高效課堂進(jìn)一中

----西華縣皮營(yíng)鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)新課改典型材料

第五篇：磙子營(yíng)鄉(xiāng)中心校2010工作總結(jié)

磙子營(yíng)中心校2010工作總結(jié)

磙子營(yíng)中心校轄區(qū)現(xiàn)有中學(xué)2所，中心小學(xué)17所，學(xué)點(diǎn)14個(gè)，共有中小學(xué)生5850人，教師395人。過去一年，磙子營(yíng)中心校為全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，在縣教體局和鄉(xiāng)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以落實(shí)黨的“十七大”精神和“科學(xué)發(fā)展觀”為動(dòng)力，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，堅(jiān)持依法治教，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持以教育教學(xué)工作為中心環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)校管理，鞏固“兩基”成果，使學(xué)校管理、教育教學(xué)管理進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化、制度化。各中小學(xué)端正辦學(xué)思想，提高辦學(xué)質(zhì)量，使我鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量跟上了全縣教育發(fā)展的步伐，向上級(jí)組織和全鄉(xiāng)父老繳了一份滿意的答卷。

一、強(qiáng)化安全工作，積極創(chuàng)建和諧平安校園

“學(xué)校安全重于泰山”，校園安全事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。一年來我中心校在縣教體局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以確保校園安全為目的，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過安全教育增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力；通過齊抓共管；營(yíng)造全鄉(xiāng)教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從增強(qiáng)師生安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校安全管理入手通過明確責(zé)任，落實(shí)措施。按照縣教體局“平安和諧校園建設(shè)考評(píng)細(xì)則”認(rèn)真進(jìn)行檢查和整改，為能夠營(yíng)造一個(gè)安全、文明、健康的育人環(huán)境而狠抓學(xué)校安全工作，從而切實(shí)保障師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，具體工作現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，制度完善，責(zé)任落實(shí)。一年來，磙子營(yíng)中心校一直把安全穩(wěn)定工作列入學(xué)校第一重要工作，牢固樹立了“安全第一”的思想。

1、各學(xué)校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持安全工作“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，層層落實(shí)安全責(zé)任制。校長(zhǎng)、安全員是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人，各處室由各負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，班主任對(duì)全班安全工作負(fù)責(zé)，開展活動(dòng)誰組織誰負(fù)責(zé)，簽訂了《安全責(zé)任書》。學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持定期召開安全工作專題會(huì)，并有記錄。

2、健全安全制度，使學(xué)校安全工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。除原有的一系列安全制度外，我們根據(jù)教育局的要求，制訂或完善了安全穩(wěn)定工作制度（即：學(xué)校門衛(wèi)制度、學(xué)校值班制度、校園周邊安全巡邏制度、學(xué)校安全教育制度、學(xué)校安全工作定期檢查和經(jīng)常檢查制度、消防安全管理制度、食品衛(wèi)生安全制度、校舍及設(shè)施、設(shè)備檢查配備制度、緊急突發(fā)事件處置預(yù)案、學(xué)校安全事故報(bào)告制度、寄宿制學(xué)校夜查制度、安全責(zé)任追究制度）；制定了《各類人員責(zé)任追究制度》、《學(xué)校緊急突發(fā)事件處置預(yù)案》、《傳染病疫情報(bào)告制度》、《傳染病防治管理報(bào)告制度》等，明確了各責(zé)任部門、責(zé)任人的安全工作職責(zé)，增添了安全工作措施，使學(xué)校安全工作更加規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

3、堅(jiān)持與各部門、有關(guān)責(zé)任人簽訂了目標(biāo)責(zé)任書。

（二）加強(qiáng)管理，全面落實(shí)各項(xiàng)安全制度。

1、狠抓安全教育工作，普及安全常識(shí)，增強(qiáng)安全防范意識(shí)。1）聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)，加強(qiáng)與社會(huì)有關(guān)部門聯(lián)系，協(xié)同搞好安全教育工 作。今年我鄉(xiāng)聘請(qǐng)了鄉(xiāng)司法所同志到各校對(duì)全校師生作安全法紀(jì)專題報(bào)告；并邀請(qǐng)市消防隊(duì)官兵到中心校為中小學(xué)校長(zhǎng)和安全管理員講解消防安全知識(shí)。各中小學(xué)按上級(jí)要求配足配齊消防設(shè)施。2）認(rèn)真組織開展了安全教育（月、周、日）活動(dòng)，開展防震減災(zāi)演練，根據(jù)上級(jí)文件和有關(guān)會(huì)議精神，認(rèn)真開展了學(xué)校安全專項(xiàng)整治行動(dòng)。認(rèn)真開展了愛國(guó)衛(wèi)生預(yù)防傳染病活動(dòng)、“保護(hù)生命、平安出行”活動(dòng)、預(yù)防瘧疾和甲流宣傳活動(dòng)等。3）堅(jiān)持每周一對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的安全基本常識(shí)教育。班主任是安全教育的主要責(zé)任人，堅(jiān)持安全問題天天講，堅(jiān)持將安全教育寓于學(xué)科教學(xué)之中，各班板報(bào)有安全教育的內(nèi)容。4）改進(jìn)教育學(xué)生方法，依法規(guī)范教師的教育行為。

2、堅(jiān)持安全工作時(shí)時(shí)查，及時(shí)排除安全隱患。安全檢查做到了制度化、規(guī)范化、經(jīng)常化，做到了定期檢查和突擊檢查相結(jié)合，全面檢查和重點(diǎn)檢查相結(jié)合。我們堅(jiān)持了開學(xué)前與學(xué)期結(jié)束前的安全大檢查和每月底1次的常規(guī)性安全檢查，堅(jiān)持風(fēng)期、洪期、汛期、雷期安全檢查，學(xué)校各科室安全責(zé)任人、各管理工作的直接責(zé)任人按照安全工作職責(zé)，對(duì)學(xué)校安全管理機(jī)構(gòu)的落實(shí)情況、各種安全制度的執(zhí)行情況、安全教育和應(yīng)急預(yù)案及演練情況、校舍設(shè)施設(shè)備情況、食品衛(wèi)生安全、消防安全、學(xué)生教育管理中的安全、教學(xué)工作中的安全、交通安全等經(jīng)常檢查。學(xué)生管理教師堅(jiān)持每月最后一周對(duì)學(xué)生宿舍（含屋頂）進(jìn)行全面細(xì)致的安全檢查。

3、突出重點(diǎn)，狠抓薄弱，杜絕各種安全責(zé)任事故的發(fā)生。我們重點(diǎn)抓好了校舍楊木梁房屋安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、傳染性 疾病的預(yù)防、交通安全、教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理安全、洪期、汛期的安全。嚴(yán)格執(zhí)行了安全責(zé)任一票否絕制度。

1）校舍楊木梁房屋安全。做到了：經(jīng)常檢查，及時(shí)排危。2）消防安全。認(rèn)真貫徹執(zhí)行消防安全的各項(xiàng)制度，增添了消防設(shè)備設(shè)施，及時(shí)消除火災(zāi)隱患。

3）食品衛(wèi)生安全。加強(qiáng)了學(xué)校食堂和學(xué)生超市管理，嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》、《學(xué)校食堂與集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》、《食物中毒事故處理辦法》等，健全學(xué)校食品衛(wèi)生安全制度，堅(jiān)持索證制度（衛(wèi)生許可證、檢疫證、合格證等等），嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生檢查制度。重點(diǎn)整治了學(xué)校食品衛(wèi)生安全，收到好的效果。

4）傳染性疾病的預(yù)防。認(rèn)真貫徹執(zhí)行了《傳染病防治法》，組織好學(xué)生，抓好清潔衛(wèi)生，并定期進(jìn)行消毒，按規(guī)定上好專題教育和健康教育課。

5）交通安全。加強(qiáng)交通安全教育，落實(shí)好學(xué)生放假、返校及晚自習(xí)放學(xué)時(shí)，校門處的交通安全監(jiān)管責(zé)任制。整治了校門外的交通秩序，確保了學(xué)生返、離校時(shí)的安全。

6）教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理安全。重視并加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)：嚴(yán)禁吵架、打架和造謠滋事；嚴(yán)禁教職工搞家教；嚴(yán)格學(xué)生管理教師值班和門衛(wèi)制度，實(shí)行了晝夜值班制度，加強(qiáng)住校生的管理。

一年來，學(xué)校安全工作通過行之有效的機(jī)構(gòu)完善、制度建設(shè)，強(qiáng)化落實(shí)等工作，我鄉(xiāng)本無一例安全事故的發(fā)生，為學(xué)校整體教學(xué)工作起到了保駕護(hù)航的作用。

二、強(qiáng)化教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)年中心校注重中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)及校內(nèi)班子建設(shè)，注重以德治校，民主理校，以校長(zhǎng)的公正、廉潔帶動(dòng)一班人，校長(zhǎng)治校思路清晰，學(xué)校政務(wù)、財(cái)務(wù)公開；注重培養(yǎng)校長(zhǎng)及其班子人員的管理能力和協(xié)調(diào)能力，本學(xué)年共調(diào)整中小校長(zhǎng)3人，校長(zhǎng)培訓(xùn)及時(shí)參加，不同程度的提高了校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)能力、管理能力和業(yè)務(wù)水平，按照教體局規(guī)定的“六做到”和有關(guān)規(guī)定對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行了一年一度的考核，為學(xué)校的規(guī)范化管理和教學(xué)水平的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了使各項(xiàng)工作突出以教育教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，2010中心校在晉級(jí)、評(píng)先評(píng)優(yōu)、人員調(diào)動(dòng)等工作中以教學(xué)成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)。

本學(xué)年的教學(xué)工作，從狠抓教學(xué)、常規(guī)管理入手，積極開展教學(xué)改革，主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

（一）、《魯山縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的執(zhí)行情況。中心校上學(xué)期對(duì)中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃的制訂情況進(jìn)行了專門的檢查，把檢查的情況以信息通報(bào)的形式將檢查結(jié)果通報(bào)至各個(gè)學(xué)校，并利用中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議將檢查的基本情況進(jìn)行專題總結(jié)。圍繞教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況又組織了專題檢查，對(duì)各學(xué)校各學(xué)科的備課、上課、作業(yè)批改、教案撰寫等方面的實(shí)際情況，結(jié)合聽推門課、公開課、評(píng)選優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，進(jìn)行了比較全面的了解。通過翻閱教案、與教師、學(xué)生交談、查看學(xué)生作業(yè)，對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況進(jìn)行了深入調(diào)研，并從中發(fā)現(xiàn)了不少好的典型，也了解到存在的實(shí)際問題。對(duì)好的學(xué)校、成績(jī)突出的教師，在中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議上進(jìn)行了大張旗鼓的表揚(yáng)，對(duì)存在的主要問題進(jìn)行了實(shí) 事求是的分析，并提出了改進(jìn)的意見和要求。

（二）、組織全體教師學(xué)習(xí)、研討永威學(xué)校“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，結(jié)合本校實(shí)際，積極開展實(shí)驗(yàn)研究，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究、探索、改進(jìn)、創(chuàng)新，形成適合校情的切實(shí)可行的教學(xué)改革新思路、新方法、新模式、新經(jīng)驗(yàn)。

首先，召開中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議，宣傳發(fā)動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)帶頭深入研讀“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”操作方法，人人寫出讀后反思，人人擬寫改進(jìn)思路與方法。中心校定期組織交流活動(dòng)，為教師的相互學(xué)習(xí)、相互啟迪、相互激勵(lì)提供活動(dòng)平臺(tái)。

其次，中心校組織部分中小學(xué)校長(zhǎng)、學(xué)科骨干教師，專程去永威學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)。參與活動(dòng)的46位同志，積極主動(dòng)地深入到永威課堂，虛心學(xué)習(xí)永威教師組織課堂的方法、經(jīng)驗(yàn)，體味永威課堂師生互動(dòng)的進(jìn)程、效度，感悟永威課堂的成功之妙處。在學(xué)習(xí)歸來的途中，大家又你一言我一語地進(jìn)行了熱烈的討論，暢所欲言，各抒己見，相互交流學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。一致認(rèn)為：這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)很有效果，應(yīng)該適當(dāng)多組織幾次。

再次，考察歸來后，各學(xué)校均安排了參與學(xué)習(xí)的教師每人上一節(jié)學(xué)永威公開課，部分學(xué)校還邀請(qǐng)中心校輔導(dǎo)員參加聽課評(píng)課活動(dòng)。磙子營(yíng)三小最先安排，由李全慶同志主講，李老師模仿永威的課堂模式，先展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、出示自學(xué)指導(dǎo)、讓學(xué)生自學(xué)教材、小組討論、小組交流、學(xué)生學(xué)具展示、教師重點(diǎn)講評(píng)、學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)，各個(gè)環(huán)節(jié)安排合理，學(xué)生活動(dòng)積極踴躍，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果特棒。聽課的老師們都一致稱贊。各學(xué)校相繼統(tǒng)一安排每周一次的公開課研究課活動(dòng)，定時(shí)間、定學(xué)科、定主講人。學(xué)校把公開課安排表報(bào)中心校備案，中心校根據(jù)各學(xué)校安排的時(shí)間，盡可能參與學(xué)校的研究課活動(dòng)。公開課研究課活動(dòng)的重點(diǎn)是，主講人在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)、借鑒、運(yùn)用、實(shí)踐“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)方法的效果。中心校把每周各學(xué)校安排的主講人統(tǒng)一公布，以便開展校際間的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。磙子營(yíng)一小、磙子營(yíng)四小、磙子營(yíng)五小、磙子營(yíng)九小、磙子營(yíng)十三小等該活動(dòng)進(jìn)行得都很扎實(shí)、認(rèn)真，取得了較好的效果。

（三）、以培養(yǎng)中青年教師為目標(biāo)，組織本鄉(xiāng)域的中青年優(yōu)秀教師開展觀摩課研究課活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，以活動(dòng)為平臺(tái)，促進(jìn)中青年骨干教師的專業(yè)發(fā)展。王巧艷同志參與優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。中心校就安排她為全鄉(xiāng)的中青年骨干教師講公開課，談?wù)n堂教學(xué)改革的感受和經(jīng)驗(yàn)。組織與會(huì)中青年骨干教師座談聽課感悟，與王巧艷同志當(dāng)面進(jìn)行交流，以促進(jìn)中青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。楊平利同志的小學(xué)數(shù)學(xué)課，組織教學(xué)有特色，教學(xué)效果經(jīng)得起考驗(yàn)，是大家公認(rèn)的優(yōu)秀教師，中心校就組織高年級(jí)數(shù)學(xué)教師，走進(jìn)楊平利的課堂，研究學(xué)習(xí)楊平利的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)科教師從中得到感悟和啟迪，從而受到教育和啟發(fā)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。趙朋珠同志的小學(xué)英語課，教學(xué)方法活，課堂氣氛濃，教學(xué)效果好，每次考試成績(jī)總是名列前茅，深得學(xué)科同行的羨慕。中心校就組織全鄉(xiāng)的英語教師，學(xué)習(xí)研究趙朋珠的公開課。讓趙朋珠同志說說她的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教學(xué)安排意圖及教學(xué)效果反思。讓每個(gè)聽課同志談?wù)劼犝n心得體會(huì)。通過這樣的交流 活動(dòng)，使優(yōu)秀教育資源得以展示，得以共享，使更多的中青年教師在活動(dòng)中得到啟發(fā)，受到教益。通過開展觀摩課研究課活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了中青年教師的工作積極性，相繼又涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的教學(xué)新秀。磙子營(yíng)一小的邵紅艷、呂園園、王利娜、路衛(wèi)偉、張喜梅，磙子營(yíng)二小的栗小璞、陳運(yùn)鵬、范先鋒、李小燕，磙子營(yíng)三小的陳娜娜、姚振軍、王納新、張應(yīng)許，磙子營(yíng)四小的景方、梁玉娜，磙子營(yíng)五小的葉二非、張全昌、孫曉東、肖亞偉、趙小利、趙鳳櫟、魯鳳娜，磙子營(yíng)六小的王松娜、湯國(guó)娜、馬云芝，磙子營(yíng)八小的孫雅利、賈曉艷、付彩霞、梁巖民，磙子營(yíng)九小的李麗平、范艷紅、陳志想、史曉旭，磙子營(yíng)十二小的張廣鴿、王瑞峰、劉霞，磙子營(yíng)十三小的宋海燕、楊朝旭、孔令霞、王艷玲，磙子營(yíng)十四小的許新梅、王冰鵬、張保琴，磙子營(yíng)十五小的姬聰聰，磙子營(yíng)十七小的趙學(xué)禮等同志，在中心校歷次組織的抽測(cè)考試中，都能取得優(yōu)異的成績(jī)，為磙子營(yíng)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己較大的貢獻(xiàn)。

（四）、進(jìn)一步改進(jìn)和完善學(xué)科教學(xué)、學(xué)校工作的評(píng)價(jià)體系，激發(fā)廣大教師的工作熱情，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的健康發(fā)展。2010年春，中心校研究制定了《磙子營(yíng)中心校2010學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量的幾項(xiàng)措施》，印發(fā)至各個(gè)學(xué)校，傳達(dá)到每個(gè)教師，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。中心校結(jié)合每次大型考試的成績(jī)統(tǒng)計(jì)，對(duì)各學(xué)校、各學(xué)科的教學(xué)成績(jī)以簡(jiǎn)報(bào)形式印發(fā)給各學(xué)校我、村兩委，并報(bào)送鄉(xiāng)黨委、政府及縣教體局。進(jìn)一步激發(fā)了廣大教育工作者教書育人、力爭(zhēng)上游的工作熱情，激發(fā)了廣大學(xué)校管理者規(guī)范辦學(xué)行為、強(qiáng)化教學(xué)管理的積 極性、創(chuàng)造性，認(rèn)真落實(shí)《魯山縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，全面提高教學(xué)質(zhì)量，甩掉黃牌帽子。2010年參加中招考試287人，進(jìn)入全縣前3000名人數(shù)為143人，進(jìn)入一高65人，二高43人，三高36人，四高44人。2010年小學(xué)六年級(jí)全縣會(huì)考，參加人數(shù)448人，及格258人，及格率57.6%，進(jìn)入前1000名34人，優(yōu)秀率3%，全縣小學(xué)段綜合評(píng)估名次較上年有著明顯進(jìn)步。

三、牢記“三教統(tǒng)籌”，認(rèn)真完成職教工作任務(wù)。

過去一年，在縣職教科的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本鄉(xiāng)教育工作的實(shí)際，重點(diǎn)做好以下三項(xiàng)工作：

1、初中畢業(yè)生的“綠色證書”的培訓(xùn)與結(jié)業(yè)工作，使初三畢業(yè)生都能掌握一技之長(zhǎng)，同時(shí)超額完成初三學(xué)生的分流升學(xué)工作，為縣職專和職業(yè)教育中心輸送了優(yōu)秀人才，并緩解了普高的就讀壓力；

2、落實(shí)上級(jí)下達(dá)的“陽光工程”任務(wù)，做好宣傳、推薦工作，為發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)拓寬就業(yè)渠道，使黨的惠民政策落到實(shí)處；

3、認(rèn)真抓好初三學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，使初中畢業(yè)生都能找到自己理想的去處，認(rèn)真完成初三學(xué)生《求職導(dǎo)讀》教材的授課測(cè)試等教學(xué)工作。

四、師訓(xùn)工作嚴(yán)格按照縣局部署，積極組織教師參加“智行中國(guó)”小學(xué)生班主任培訓(xùn)，并全部培訓(xùn)合格，有28名中小學(xué)教師參加了國(guó)家遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，組織全鄉(xiāng)46名骨干教師到永威學(xué)習(xí)，并在全鄉(xiāng)中小學(xué)開展了學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)、改革課堂活動(dòng)；有三百多人次參加了縣、鄉(xiāng)組織的優(yōu)質(zhì)課，聽、評(píng)課活動(dòng)，有20多名教師參加縣萬名教師技 能大賽和名師賽，有15名獲縣獎(jiǎng)，有8名教師選送參加市名師大賽。這標(biāo)志著我鄉(xiāng)教師在專業(yè)技術(shù)水平上較前已有大的提高，現(xiàn)有教師中有45名取得本科學(xué)歷，有17人正在進(jìn)修本科。全鄉(xiāng)小學(xué)教師學(xué)歷全部合格，高學(xué)歷人數(shù)達(dá)75%，較上年提高17個(gè)百分點(diǎn)。全鄉(xiāng)教師并按要求全部參加了新一輪的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。

五、政務(wù)財(cái)務(wù)公開透明，學(xué)校基本建設(shè)取得了新進(jìn)展。

1、全鄉(xiāng)各中小學(xué)認(rèn)真落實(shí)上級(jí)政策，健全教職工代表大會(huì)制度，學(xué)校的重大事項(xiàng)和各種規(guī)章制度，能夠廣泛征求教職工意見，并經(jīng)教代會(huì)討論通過；

2、各中小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)經(jīng)法規(guī)和審批程序，嚴(yán)格遵守財(cái)務(wù)管理制度，認(rèn)真執(zhí)行《魯山縣中小學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理規(guī)定和辦法》；

3、堅(jiān)持財(cái)務(wù)公開，定期公布帳目，并實(shí)行學(xué)期公示制，接受教職工監(jiān)督；

4、學(xué)校財(cái)務(wù)制度健全，能按時(shí)、科學(xué)編制學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算，嚴(yán)格審批程序，無鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象發(fā)生。保證資金和財(cái)產(chǎn)管理、使用效益良好，手續(xù)齊全，沒有私設(shè)小金庫(kù)和財(cái)務(wù)透支現(xiàn)象，無違反財(cái)經(jīng)財(cái)管理制度和紀(jì)律的情況。嚴(yán)格執(zhí)行工作程序，認(rèn)真將兩免資金1620025元、一補(bǔ)資金168375元按時(shí)發(fā)放到位，農(nóng)村寄宿制學(xué)生生活補(bǔ)助和獎(jiǎng)勵(lì)資助等惠民政策落實(shí)到位，專款專用，確保貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。嚴(yán)格按照國(guó)家義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)收費(fèi)政策，沒有亂收費(fèi)等違規(guī)違紀(jì)行為。教輔讀物發(fā)放規(guī)范，學(xué)校和教師個(gè)人沒有亂發(fā)不經(jīng)上級(jí)教育主管部門審定的教輔資料。

5、中小學(xué)學(xué)校建設(shè)，堅(jiān)持勤儉節(jié)約，自力更生，按有關(guān)規(guī)定合理使用公用經(jīng)費(fèi)，內(nèi)沒有增加新的債務(wù)。努力爭(zhēng)取資金82萬元用于學(xué)校建設(shè)、維修與設(shè)施配套工作，共建筑樓房26間，改造廁所8間，大門3所，硬化校園面積960平方米，修建圍墻250米。校園和校舍的管理措施具體辦法可行，校園凈化、綠化、美化，校園布局合理，分區(qū)明確，苗木搭配合理，綠化率達(dá)30%以上。校園文化建設(shè)良好，注重校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和辦學(xué)特色，有較濃的德育功能和文化氛圍。學(xué)校教室、圖書室、辦公室等房間整潔，物品擺放有序，布置得當(dāng)。校園環(huán)境管理做到“十無”。

六、信訪穩(wěn)控工作。按照縣局的工作作部署，摸清信訪穩(wěn)控對(duì)象的分布情況，以中小學(xué)校長(zhǎng)為主體，就近安排教師或有關(guān)人員，建立健全信訪穩(wěn)控工作網(wǎng)絡(luò)體系，及時(shí)了解相關(guān)動(dòng)態(tài)信息，積極做好信訪穩(wěn)控工作。對(duì)離崗老民師多溝通、多談話、安定情緒，疏導(dǎo)其有序上訪。有重大上訪事宜，力爭(zhēng)在第一時(shí)間內(nèi)得到信息，及時(shí)上報(bào)，協(xié)助上級(jí)及時(shí)處理。對(duì)上訪老戶，做好思想安撫工作，對(duì)新增上訪因素，及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)其思想動(dòng)向，上訪訴求。

七、體育衛(wèi)生工作

根據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，按照體育衛(wèi)生工作計(jì)劃，我們建立健全了體育衛(wèi)生工作管理制度。依課標(biāo)要求各校開足體育課，狠抓體育教學(xué)工作，確保體育課正常進(jìn)行，積極開展豐富多彩的體育活動(dòng)。建立評(píng)比制度，本進(jìn)行了全鄉(xiāng)中小學(xué)“兩操”評(píng)比和“乒乓球賽”、慶“六一”書畫展等活動(dòng)，各校也組織了拔河、跳繩、籃球、田徑等 體育比賽，既培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義思想，又提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。堅(jiān)持每天1小時(shí)學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生體質(zhì)健康、達(dá)標(biāo)率在95%以上。積極開展疾病預(yù)防知識(shí)宣傳教育，定期檢查學(xué)校廁所、垃圾池、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，認(rèn)真做好清潔工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生和行為習(xí)慣，積極參加體檢，確保體檢率在99%以上。

八、督導(dǎo)評(píng)估工作。本學(xué)年結(jié)合縣局督導(dǎo)工作的安排，中心校對(duì)各中小學(xué)的工作進(jìn)行全面檢查兩次，以積分的形式進(jìn)行量化評(píng)估。同時(shí)落實(shí)上級(jí)安排的專項(xiàng)督導(dǎo)，并對(duì)安全工作、校容校貌、衛(wèi)生保健和教學(xué)工作等進(jìn)行了多次檢查，并將檢查結(jié)果及時(shí)反饋，提出建議，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作起到了很好的推動(dòng)作用。

2010在上級(jí)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，通過全鄉(xiāng)教職工的統(tǒng)力協(xié)作和不懈努力，各學(xué)校本共獲得縣級(jí)以上表彰26項(xiàng)，取得了一定的成績(jī)，教育教學(xué)工作得到了穩(wěn)中有升，但我們深知距離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和期望還有一定的差距，我們力爭(zhēng)在以后的工作中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服各種困難，再接再厲，力爭(zhēng)使明年我鄉(xiāng)教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。