第一篇：宛城區紅泥灣鎮教師隊伍建設調研報告

宛城區紅泥灣鎮教師隊伍建設調研報告

一、全鎮教師隊伍概況

紅泥灣鎮現有初中三所，在校學生1990人，小學（含教學點）24所，在校學生6313人。在編在崗教師420名，其中女教師162名，代課教師23人（具備教師資格的大學畢業生），專任教師共計412名，本科學歷171人，專科學歷181人，中師畢業（含同等學力）60人。

二、存在的主要問題及原因分析

1、教師數量不足。全鎮中學在校學生1990人，42班，小學在校學生6413人，開設166班，生源發展嚴重不平衡，有些學校地處偏遠，一些班級學生不足20人，造成教師資源浪費，如果合并性學校，會造成學生家庭距學校太遠，很不現實，有些學校位置優越，生源爆滿，一些班級學生超過80人，急需擴大班級規模，需增加教師，個別教學點的教師數等于班級數，嚴重制約著課程的全面開設和教育教學水平的提高，急需增加教師。

2、教師年齡結構不合理。全鎮25歲以下教師8人，26—30歲教師68人，31--35歲教師76人，36—40歲教師59人，41--45歲教師20人，46--50歲教師17人，51--55歲教師83人，55--60歲教師89人。教師年齡嚴重老化，加上身體健康因素，嚴重影響了教育教學質量的提高。

3、教師隊伍素質有待進一步提高。全鎮412名教師中，1

具有本科學歷的教師171人，專科學歷181人，中師畢業（含同等學力）60人，高學歷教師比例較低，加之大部分教師是通過進修取得的第二學歷，這就造成了教師知識結構、專業素質與當前及今后形勢發展需要之間存在較大的差距，教師整體素質有待進一步提高。

三、工作對策及建議

1、逐步擴大招教數量。根據全區學校、學生分布情況及教師

退休情況，逐年加大新教師的選招數量。要充分考慮結構的合理性，把復合型教師作為今后農村小學階段招錄教師的重點；要實行定向招錄，多招錄一些愿意在農村長期工作的教師；要減少單向的行政措施，多采取雙向承諾的招錄措施，解決當前教師隊伍在年齡、性別、學科上的布局結構不合理問題。

2、建立城鄉對口支援，考績城鄉聯系機制。要在全區范圍內

實行中小學校長、教師定期交流制度，促進中小學校長、教師在城市（鄉鎮）學校與農村學校、優質學校與薄弱學校之間定期交流，優化義務教育階段的學校師資力量的均衡配置。要提高農村中小學中、高級教師職務的結構比例、把在農村學校工作5年以上作為城市學校教師晉級的條件之一。只有把被支援學校的各種考核業績同支援校聯系起來，才能充分調動其支援的積極性和主動性，從而采取得力措施從資金到管理，從教學到教研等各個方面對農村學

校進行全方位地實實在在地幫助，從而實現農村薄弱學校的快速提高。

3、加強教師培訓力度。當前教師的政治思想素質和業務素質

整體上看還不能適應形勢發展的需要，進一步加強對全體教師的培訓已成為當前面臨的重要工作。建議政府落實責任，逐步加大對農村教師培訓經費的投入，并建立起相應的撥付、落實、監察制度，確保足額用于教師培訓；要加強培訓機構力量的整合，轉變培訓觀念，變革培訓模式，提高培訓工作的針對性與實效性，積極組織實施以“新理念、新技術、新課程”和師德教育為重點的新一輪中小學教師全員培訓工作。農村中小學要建立完善教師師德師風和教書育人考評制度和教師師德檔案，將思想品德和教書育人實績作為教師年度考核的主要內容，考核結果作為職稱晉升和評優獎勵的主要依據。

4、完善教師業績考評機制和績效工資制度。建立一套能夠全

面而有客觀的教師也及評價體系，并把評價結果同績效工資及評先晉級結合起來，充分調動廣大教師干事創業的積極性和創造性

5、要改革現行校長隊伍建設機制。教師隊伍建設的一個重要

方面就是校長對教師專業發展的領導。因此，要進一步為農村教育發展打造一支“領頭羊”隊伍，必須改革現行校長隊伍建設機制。建議制定、出臺我區農村中小學校長選

聘的改革措施，推行“公開選拔、平等競爭、擇優聘任”的校長選拔聘任機制，逐步使公開選拔校長形成制度。進而，讓我們的校長能夠真正擔負起領導教師專業發展的重任：制定科學的師資隊伍建設規劃；建立一種有利于教師專業成長的機制；培育有利于教師進行開放性學習、交流的學校文化；為教師師德、教學能力、科研能力等方面的全面提升搭建平臺、開辟通道、營造良好的發展環境；為教師的專業持續發展、終身學習提供資源條件與專業支持等等。

紅泥灣鎮中心學校

2010年12月5日

第二篇：紅泥灣鎮三中安全隱患排查及整改情況報告

紅泥灣鎮三中安全隱患排查及整改情況報告

宛城區教體局安全辦：

根據上級文件指示精神，我校為切實加強學校各方面的安全工作，杜絕重大安全事故的發生，在主管安全工作的副校長段剛帶領下，對學校各方面安全狀況進行了全面的排查，取得了很好的效果，現將有關情況匯報如下：

（一）、校內自查：

1、總結經驗，強化制度

我們建立安全檢查領導小組，由政教副校長段剛為組長，后勤副校長胡書立為副組長、政教主任和班主任任副組長對學校此項活動進行檢查。同時，將各室相關規章制度入境上墻，并對各室派專人負責。在校舍管理方面，以制度促管理。

2、注重重點，強化責任

在消防和保衛上，在防火上，我們檢查防火的消防水，同時儀器室、微機房、圖書室、體育器材室、財務室等等重要科室安裝了防盜門和安裝了防護網，同時我們制定了應急預案，如有問題及時采取相應措施。保衛上，我們學校組織教師每晚定期定時值班。存在的問題有：1），個別教師夜晚值班不夠積極，出來巡查的次數少，學校已經在全體教師會上，對這些教師進行了批評教育。2），消防器材配備較少，學校已上級主管部門反映，下月初將配備到位。在食堂衛生上，定期對食堂進行消毒，我們不僅一次對食堂的各種食品進行檢查、監督，還要經常性地對學生帶入校園的各種食品，像方便面、各種膨化食品進行檢查，同時采取強制手段，讓學生在校園里嚴禁利用課間吃零食，減少不合格食品對學生的危害。以預防為主，常備不懈。食品的采購、儲存：米、面、調料均從信譽度高的商場定點購買，選擇有質量體系保證的產品,符合衛生要求，油、肉均從大型超市購買。我校食堂有專門的儲存間，食品嚴格按要求生熟分開、冷熱隔離，隨用隨買，保證食品的新鮮，過期食品一律銷毀，能防潮、防鼠、防蠅、防霉變、防非操作人員進入。食品的加工能做到規范操作，生、熟食分開加工；餐具灶具按時消毒，餐具消毒使用防疫站指定的產品。

對水、電、進行了安全檢查。存在的問題有：男寢外電線脫落，女生寢室二樓廁所水龍頭損害。已經安排電工和水管維修

人員進行修理。

對進入學校的來客進行登記、詢問，保證師生的人身安全。

3、分片包干，強調落實。

我們對安全工作分片包干，各負其責，各司其職，各盡所能。值日領導負責當天校園內的安全，負責本單位內的重大安全事故，在第一時間的處理、現場保護、情況上報；同時將校園內劃片歸具體教師負責，班主任負責學生在教室和寢室的安全。將各任職人員名單上墻公布。電話24小時保持通訊暢通，對各臨近醫院、急救中心電話號碼上墻，同時使全體師生牢記急救電話120。

（二）、校外自查：

利用全校廣播會、班會等形式對學生進行交通法規教育，我們要求班主任每周放學都要提醒交通安全。同時我校還在每周上、放學時間段內安排教師在校門口及交通路口進行指揮，這樣保證了師生的交通安全。

安全工作，警鐘常鳴，安全無小事，我校全體教職工已將安全工作納入每天工作的重要日程中。我們將為創建“學習型學校、平安學校”不斷努力！

紅泥灣鎮三中政教處 2011年11月27日

紅泥灣鎮三中安全隱患排查及整改

情況報告

紅泥灣鎮三中政教處

2011年11月27日

第三篇：紅泥灣鎮三中安全隱患排查及整改情況報告

紅泥灣鎮三中安全隱患排查及整改情況報告

紅泥灣鎮三中政教處 2011年6月28日

紅泥灣鎮三中安全隱患排查及整改情況報告

宛城區教體局安全辦：

學校安全工作是我校工作重中之重，也是各項工作的首要任務。當前夏季來臨，放暑假在即，學校對學生的安全教育任務很重，在教體局安全辦的指導下，結合我校安全工作的實際情況，堅持以“安全高于一切，責任重于泰山”為指針，認真貫徹落實上級各部門的精神和要求，對安全工作做到警鐘長鳴，切實把安全工作落到實處，消除存在的安全隱患。現依據實際情況，將我校安全隱患排查及整改工作情況匯報如下：

我校按照區教體局安全辦的工作要求，安全排查小組每周對學校教學樓、學生寢室、實驗室、電教中心以及校門等周邊環境進行了徹底全面的檢查，排查安全隱患，有問題立即解決，經過安全排查領導小組認真全面排查，認為目前我校在以下幾個方面存在安全隱患給予整改，學校安全工作事關廣大師生的身體健康和切身利益，絲毫松懈不得，對此，學校積極采取措施，落實對排查發現的隱患問題進行整改，預防和杜絕安全事故的發生，對在學校職權范疇內無法解決的隱患上報上級及相關部門，請求給予幫助解決。

現將整改匯報如下

1、學校操場，中心路正在施工，來往車輛和人員較多，學生在課間活動時，存在擁擠、碰撞的安全隱患。我校已于施工人員簽訂安全合同，并注明安全標志和警示語，同時對學生進行了安全教育。

2、夏季天氣炎熱，各類食物容易變質存在隱患，學校對大伙的班長和炊事人員進行了安全教育；學校食堂的各類貨源，以及各類餐具消毒衛生，用電、用氣的安全隱患，并安排值班領導定期檢查。

3、學校寢室護窗，由于資金量大，學校正在積極申請資金，堅決把隱患消滅在萌芽中。

以上是我校在開展安全隱患排查工作中的整改情況。安全工作是關系到學校全體師生的生命財產安全的大事，我校將本著實事求是，一絲不茍的工作作風做好此項工作。

紅泥灣三中

2011年6月28日

第四篇：紅泥灣鎮三中安全隱患排查及整改情況報告講解（推薦）

紅泥灣鎮三中安全隱患排查及整改情況報告 宛城區教體局安全辦 : 根據上級文件指示精神,我校為切實加強學校各方面的安 全工作, 杜絕重大安全事故的發生, 在主管安全工作的副校長 段剛帶領下, 對學校各方面安全狀況進行了全面的排查, 取得 了很好的效果,現將有關情況匯報如下:(一、校內自查:

1、總結經驗,強化制度

我們建立安全檢查領導小組, 由政教副校長段剛為組長, 后勤 副校長胡書立為副組長、政教主任和班主任任副組長對學校此 項活動進行檢查。同時, 將各室相關規章制度入境上墻, 并對 各室派專人負責。在校舍管理方面,以制度促管理。

2、注重重點,強化責任

在消防和保衛上,在防火上,我們檢查防火的消防水,同 時儀器室、微機房、圖書室、體育器材室、財務室等等重要科 室安裝了防盜門和安裝了防護網,同時我們制定了應急預案, 如有問題及時采取相應措施。保衛上, 我們學校組織教師每晚 定期定時值班。存在的問題有 :1 , 個別教師夜晚值班不夠積 極, 出來巡查的次數少, 學校已經在全體教師會上, 對這些教 師進行了批評教育。2 , 消防器材配備較少, 學校已上級主管 部門反映,下月初將配備到位。

在食堂衛生上, 定期對食堂進行消毒, 我們不僅一次對食堂 的各種食品進行檢查、監督, 還要經常性地對學生帶入校園的 各種食品, 像方便面、各種膨化食品進行檢查, 同時采取強制 手段, 讓學生在校園里嚴禁利用課間吃零食, 減少不合格食品 對學生的危害。以預防為主,常備不懈。食品的采購、儲存:米、面、調料均從信譽度高的商場定點購買, 選擇有質量體系 保證的產品 , 符合衛生要求,油、肉均從大型超市購買。我校 食堂有專門的儲存間,食品嚴格按要求生熟分開、冷熱隔離, 隨用隨買,保證食品的新鮮,過期食品一律銷毀,能防潮、防 鼠、防蠅、防霉變、防非操作

人員進入。食品的加工能做到規 范操作,生、熟食分開加工;餐具灶具按時消毒,餐具消毒使 用防疫站指定的產品。

對水、電、進行了安全檢查。存在的問題有:男寢外電線脫 落, 女生寢室二樓廁所水龍頭損害。已經安排電工和水管維修

人員進行修理。

對進入學校的來客進行登記、詢問,保證師生的人身安全。

3、分片包干,強調落實。

我們對安全工作分片包干,各負其責,各司其職,各盡所能。值日領導負責當天校園內的安全, 負責本單位內的重大安全事 故,在第一時間的處理、現場保護、情況上報;同時將校園內 劃片歸具體教師負責,班主任負責學生在教室和寢室的安全。將各任職人員名單上墻公布。電話 24小時保持通訊暢通,對 各臨近醫院、急救中心電話號碼上墻, 同時使全體師生牢記急 救電話 120。

(二、校外自查: 利用全校廣播會、班會等形式對學生進行交通法規教育, 我們要求班主任每周放學都要提醒交通安全。同時我校還在每 周上、放學時間段內安排教師在校門口及交通路口進行指揮, 這樣保證了師生的交通安全。

安全工作, 警鐘常鳴, 安全無小事, 我校全體教職工已將安 全工作納入每天工作的重要日程中。我們將為創建 “學習型學 校、平安學校”不斷努力!紅泥灣鎮三中政教處 2011年 11月 27日 紅泥灣鎮三中安全隱患排查及整改 情況報告 紅泥灣鎮三中政教處 2011年 11月 27日

第五篇：教師隊伍建設調研報告

關于教師隊伍建設的調研報告

一、我縣共有40個鄉鎮，總人口接近34.6萬人，在校學生數（事業報表）為：高中學生2497人、初中學生8945人，小學學生42579人。全縣中小學教師人數為2274人（含19個臨聘教師，含2012年、2013年、2014年特崗教師176人，）其中專任教師2198人。學歷達標中小學均達100%。中學系列職稱高、中、初所占結構比例為（17%、44%、39%），小學系列職稱高、中、初所占結構比例為（3%、43%、54%）全縣中小學教師編制為2650名。各類臨聘、代課教師450余人。教師隊伍的補充主要是通過特崗教師、公招、考核聘用等形式。

二、近年來我縣加強教師隊伍建設開展的工作：(一)師德師風建設方面 建立全縣師德師風建設機制，由各片區教育工作聯絡組組長和學校校長為負責人，明確師德師風建設目標任務、師德師風建設的辦法。結合省、州、縣教師全員培訓的有關規定，全縣教職工至少參與了一輪以上的師德師風培訓任務，培訓面達100%,全縣教師整體職業道德素養得到了全面提升，涌現出一些師德高尚、無私奉獻的優秀教師。及時轉發省、州關于師德師風建設的相關文件，特別是2008年12月轉發新修訂的《中小學教師職業道德規范》，并結合我縣教育系統實際，組織宣講團，分片區、學校 集中教職工進行學習和宣講，宣講面達100%.4 根據省、州教師管理的有關規定，結合縣委、縣政府對全縣職工考勤管理的規定，在廣泛調研的基礎上，印發了《越西縣教育系統考勤管理制度》（越教發［2007］65號），進一步規范了全縣教職工的考勤管理辦法。結合全國義務教育階段中小學教師績效工資的實施及績效考核辦法，將師德師風考核納入第一位，師德考核不合格者，其它考核均不合格，不享受30%的獎勵性工資的分配。不能參加評優、晉職和調動。從主管局到基層學校都制定了教師師德師風建設的近、中、長期培訓計劃。

（二）實施越西縣中小學教師素質能力建設“三大計劃”

中小學骨干教師成長計劃：根據省、州中小學骨干教師選拔推薦的要求和《中共越西縣委、越西縣人民政府關于教師隊伍建設的決定》（越委發［2005］49號），結合我縣各級各類學校實際，制定了骨干教師選拔、管理、培訓辦法，做到梯層次培養、選拔省、州、縣級骨干教師共計246名，學級骨干教師790名，建設了一支數量充足、結構合理、素質優良的教師隊伍。

農村教師專業發展計劃：為適應我縣教育改革與發展的需要，結合新課程改革的需要，全縣2088人中小學教師開展了以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點的全員培訓（省級、州級、縣級、校本級），通過培訓，使我縣農村中小學教師普遍掌握現代教育理念和技能，掌握把握了基礎教育課程改革的目標、內容和方法，勝任新課程教學的各項工作，增強自主研修和可持續性的發展能力，進一步提升了教職工責任意識和師德水平。

中小學教師學歷學位提升計劃：根據《四川省中小學教師隊伍建設“十一五”規劃》、《四川省中小學教師學歷學位提升計劃》、《涼山州教育局關于實施涼山州中小學教師素質能力建設“三大計劃”的通知》（涼教人［2008］48號）和《中共越西縣委、越西縣人民政府關于加強教師隊伍建設的決定》（越委發［2005］49號］）文件精神，結合我縣教育系統教師學歷情況，制定了中小學教師學歷學位提升計劃，主要采取脫產學習、進修、自學等方式，到目前為止，全縣小學教師中學歷合格率為100%。

（三）、建立獎勵激勵機制

結合省、州、縣教師隊伍建設的有關規定和要求，擬定了推薦選拔國家、省、州、縣優秀教育工作者、優秀教師、優秀班主任、優秀校長的選拔推薦辦法。

（四）、加強校長隊伍建設 根據省、州中小學校長的選拔要求，結合我縣實際，制定了中小學校長推薦選拔的實施辦法。制定了全縣各級各類學校校長學期、學年任期考核、管理辦法，考核結果作為校長提拔、任用、交流的重要依據，加大培訓力度。結合省、州校長培訓的要求，擬定了我縣校長培訓計劃，分期分批地參加了省、州、縣級培訓，培訓面達100%。

二、在教師隊伍建設中存在的問題

教師數量嚴重不足。依據川編辦發（2005）23號文件和近期民族地區義務教育階段營養改善計劃炊事員和管理員配備的有關規定進行測算核定的標準，我縣中小學應有教職工4066人（其中專任教師應為2902人，教輔人員1164人），而目前實有中小學教職工2257人，尚差1809人。全縣教師平均年齡為46.5歲，再過幾年，就將迎來退休的高峰期。盡管我縣每年都要公開招考教師，由于調離、退休、辭職、轉行等原因每年教師自然減員達70多人，教師緊缺的矛盾沒有得到根本解決。因為缺教師，許多學校不得不大班額教學，將學生集中到鄉中心校合班就讀。為了上學，一些邊遠農村的孩子每天要在崎嶇的山路上往返步行數小時，學生辛苦，家長心疼，教師心酸。為了保證這些孩子往返安全，一些學校不得不采取壓縮中午休息時間：下午提前上課、提前放學的辦法。對一些必須保留的村小校點，各學校只能臨時聘請代課教師應急。但目前代課教師工資待遇偏低、工作不穩定，學校面臨代課教師不好找、也不好管的現狀，更影響了農村基礎教育教學質量的穩定與提高。人力資源單向流動，優秀教師流失嚴重。由于城鄉差異，農村中小學教師工作環境和生活條件極為艱苦。比教師待遇好的職業成為農村中小學教師，特別是年輕骨干教師向往的目標，因此報考公務員教師人數不斷增加。優秀教師更是“孔雀東南飛”，導致了學校優質師資嚴重流失。一些學校實際成了優秀教師的實習基地和培養基地，新進的教師少則兩三年，多則三五年，一旦嶄露頭角，要么跳槽、轉行，要么就被條件更好的學校“挖”走。部分教師覺得繼續任教，個人得不到較好的專業發展，于是也紛紛加入了跳槽的行列。

工作激情調動難。義務教育保障機制改革后，雖基本做到了“六個全額預算”，但財政下撥的公用經費只能用于學校公業務開支，義務教育階段學校無其它經濟來源，難以建立起有效的激勵競爭機制。與現實的經濟發展水平嚴重脫節。由于學校管理缺乏激勵機制和相應經費，工作“干好干差一個樣、干多干少一個樣”，教師工作積極性難以調動，教學責任感減弱。

崗位設置與教師職稱晉升及教師交流和輪崗的矛盾。自2009年實行教師職稱結構比例制后，學校中高級職務比例規定了上限。一方面直接導致部分學校中高級職稱比例超標。導致這些近三至五年內難以分到中高級職稱指標。教師職稱與工資直接掛勾，嚴重挫傷教師工作的積極性。另一方面，由于各學校崗位的限定，嚴重制約著教師的交流和輪崗。嚴重影響中小學校長的交流和輪崗制度的執行。5 受編制的影響，農村初級中學學科不配套仍然突出。

三、思考與建議

穩定農村教師隊伍是一項系統工程，需要長期不懈的努力。我們認為，要構建穩定農村教師隊伍的長效機制，要優先發展農村教育。

優先發展教育，就必須優先發展農村教育，徹底實現教育公平。溫家寶總理說過：“農村教育的關鍵在教師。”城鄉教育水平的差距，從根本上說就是城鄉師資水平的差距。

1加大經費投入。目前，農村中小學教師工作環境逐漸改善、社會地位不斷提高、工資收入逐年提高。但如果將工作總量與其他行業相比，則他們的工資待遇就不算太高。應進一步建立和完善農村中小學教師工資保障機制，建立農村中小學教師崗位津貼制度，中小學教師培訓保障制度和農村教師社會保障制度，切實改善農村中小學教師待遇。按規定配齊、配足教師。這需要有關部門及時按實際核定中小學教師編制，保證教師配備需要。

3制定優惠政策。優惠政策應包括：建立農村教師崗位津貼制度、支教教師生活補貼制度、高校畢業生到農村從教優惠制度、農村教師表彰獎勵制度等，穩定農村教師隊伍，吸引具有教師資格的人員和大學畢業生到農村，特別是邊遠貧困地區任教。一是在基礎教育“百千萬工程”中，注意向農村中小學傾斜，培養一批農村中小學的名校長和學科帶頭人。二是加強教師培訓工作，采取優惠政策，積極鼓勵農村教師通過成人教育、網絡教育、自學考試等多種途徑，提高學歷層次和業務水平。三是加強師德教育，把師德教育作為教師繼續教育的重要內容，全面提升農村教師素質。

4鼓勵、引導優秀教師到農村任教。制訂相應獎勵措施，引導縣域內城鎮學校教師向農村中小學流動，引導優質教育資源向農村輻射與拓展。按照“統籌規劃、政策引導、因地制宜、城鄉互動”的原則，大力推進城鎮教師支援農村教育工作。強烈呼吁社會各界“資教”、“走教”、“支教”。開展靈活多樣的“智力支教”形式，實行定期支教與短期支教相結合、全職支教與兼職支教相結合等。智力支教也可由各級教育行政部門牽頭組織“特級教師巡回講學”、“學科帶頭人（骨干教師）送教下鄉”、優秀教師“送教下鄉”等系列活動，開展手拉手、結對子、校幫校，培訓、輔導鄉村教師。

5建立縣域內城鎮中小學教師到鄉村任教服務期制度。如：城鎮中小學教師有在農村中小學支教一年以上經歷者，才能晉升高一級教師職務（現行政策只限于評高級職稱）；鼓勵合格大學畢業生取得教師資格后到農村學校任教；面向社會招聘具有教師資格的人員到農村任教。