第一篇：長寧水邊小學推進素質教育的措施

水邊小學關于全面推動素質教育的措施

為落實第三次全國教育工作全會精神，深化教育改革，全面實施素質教育，構建充滿生機的教育氛圍，為培養人才奠定基礎，特制定本規劃：

一、總體目標

全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，明確教育在新形勢下的培養目標，注重培養學生的創新精神和實踐能力，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美、勞全面發展的社會主義接班人。

二、指導思想

我校在全教會精神的指導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，下大決心，化大力氣，立足于依靠自身的努力，力爭建設一支一流的政治素質好、業務能力強、重教愛教、懂科學管理的干部隊伍，建設一支政治合格、業務過硬、師德優良、紀律嚴明的教師隊伍，建成硬件和軟件建設達標、教育教學高素質的文明學校。

三、優化辦學條件

1、教育管理高效能的目標。

一是結合我校實際情況，對照惠州市小學辦學標準和博羅縣教育局領導的要求，以培養跨世紀優秀人才為已任，努力實現教師隊伍高素質、辦學條件高水準、教學質量高水平；二是創造必要的教學的條件，解決儀器實施；三是加強教研活動，提高教師 1的教學水平，特別是課堂教學能力。這是全面實施素質教育在現階段的一項重要工作。

2、以師德作為重點的師資隊伍建設。

師德建設是師資隊伍建設的核心，愛生是師德的核心，敬業是師德的重要體現。我們的師資隊伍建設工作要以各師優師培養為重點，努力造就具有敬業思想、精業能力、創業行為的教師隊伍。

教師以育人為天職。我們堅持師德建設，師德的靈魂是熱愛學生，我們要以陶行知先生為師德建設的光輝典范，樹立本校的育人目標是：“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”；“學會做人、學會求、學會勞動、學會健體”。我們學校的校風是“立志、文明、勤奮、拼搏”。教風是“愛生、善教、敬業、求真、”。學風是“好學、博學、樂學、活學”。我們要通過強有力的校風、教風、學風學習，和輔以一定的制度措施，確保全體教職工形成良好的職業道德，弘揚敬業精神。

3、提高師能。

一是要提高教師的教育能力、教學能力與繼續教育水平。二是要把教師的創業行為提高到一個重要的方面來考察，把教師的創業行為與名師工程結合起來。

提高年輕教師的優勢。充分利用我校中青年教師學歷水平高的優勢，以科學嚴格的目標管理為依托，以教育科研為先導，全面貫徹教育方針，大面積提高教育教學質量，創建有一定名望的、具有高素質的一所村小。

4、以創新精神和實踐能力為主題的素質教育工程，強化思想政治教育，建筑學生人格長城。

要把思想政治教育提高到素質教育的靈魂的高度。我們在教育中必須堅持打素質教育擺在首位的思想。學校努借鑒陶行知德育思想，建筑學習堅強的人格長城。繼續研究和實踐陶行知德育思想，探索“實踐生活教育理論，建筑人格長城”的德育工作之路，創造我校德育工作特色。

（1）提高全體教師的德育意識，強化人人是德育工作者的意識。繼續學習國家重要的德育文件，在學習中創造適合本校實際的德育工作經驗。

（2）加強學校的常規管理工作，校容校貌（含班容班貌）和廣播操兩個窗口的建設仍要加大力度。積極配合教育強鎮的各項工作。

（3）加大力度做好每個學生的教育教學意識，認真貫徹落實全教會精神、《中小學德育工作規程》，把德育教育作為素質教育的主體來抓。在德育工作中努力突出學生的主體地位，培養學生的小主人意識、動手能力、創新能力和競爭意識，積極參加家務勞動和校內勞動。把愛國主義教育同日常行為規范教育牢牢地結合在一起。把德育工作滲透到學校的一切工作中去。重視心理健康教育、審美教育和愛心教育，指定專人擔任心理健康教師，成立心理健康咨詢室。教育學生積極參加社區活動和社會活動。定期邀請法制副校長和交通警來校作報告，杜絕學生中違法犯罪現象的產生。

（4）繼續加強班主任隊伍建設，優化班集體建設工作。繼續開展文明班的評比，加強法制教育和安全教育，確保學生的身心健康。

5、教科先導，提高教育教學效果。

學校堅持教育面向現代化、面向世界、面向未來的辦學方針，堅持群眾性的教研，積極研究教育教學改革中的重大問題和實際問題他，深入課堂、深入到學生。使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體、學會審美。學校教導處為學校行政領導下的校級教育科學研究組織管理機構，根據計劃開展工作。

學校加強了《語文課題》的研究工作，我校每學期學生的作文和教師論文、教師的演示課、評優課中取得了好成績，進一步展現了學校的實力。

切實有效地提高教育教學質量。教學質量是受教學過程中諸要素制約的。教師、學生、教材、手段、方法、環境等影響著教學質量，其中教師素質是提高教學質量的第一要素，因此我校十分重視教師隊伍建設，努力培養一支具有良好的政治教養、高尚的道德涵養、豐富的教育素養、良好的知識結構的教師隊伍；同時抓學生的養成教育及發揮家庭教育作用，切實提高教學質量。我校還分期分批派教師參加縣、鎮骨干班培訓，外出觀摩優質課，鼓勵教師參加業余進修，新教師定期培訓。

1、創造優良的校園氛圍，重視學校的文化建設，讓每一處、每一物都給學生以美的愉悅，給人以啟示和教育，達到環境潔美，真正實現“立志、文明、勤奮、拼搏”的校風，“愛生、善教、敬業、求真”的教風，“好學、博學、樂學、活學”的學風。

2、堅決貫徹落實體衛工作條例，繼續把校乒乓球隊作為我校特色項目抓緊抓好，并提高到一個新的水平。建立一支常年訓練的運動隊。確?！皟烧n、兩操、兩活動”重視校園衛生工作，重視學生的健康教育和檢查評比。

科學民主的學校管理工作

不斷開展素質教育的新局面，我們要以人為本，著眼于最大限度地開發被管理者的創造性，變他律為自律，開成能動性、自律的管理體系。

1、全體教師嚴格履行保護少年兒童和學生健康發展的法律職責，嚴格遵守學校的制度。

2、嚴格按照市縣規定收費，管理好學校的財產，不準教師私自征訂學生練習冊或考試卷。

3、實施民主化、科學化、現代化的管理。凡學校的重大決策都要通過校會來審議，努力提高管理效益。

4、充分發揮全體教師、家長會的作用，學校、社會、家庭教育形成結合，積極爭取地方鎮府、部門的大力支持，創建一個良好的素質教育社會大環境。

第二篇：水邊小學全面實施素質教育總結

水邊小學全面實施素質教育總結

我校在上級黨政和教育主管部門的領導下，堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面發展的“四有”新人為已任，確定了德育的先導地位，積極推進素質教育，全面提高教育教學質量。以全面提高學生的基本素質，培養“四有新人”為目標，對學生的素質教育進行了全面落實，根據學校全面實施素質教育的措施，我們在大力推進素質教育，努力提高教學質量上，主要做了以下工作：

一、轉變教育觀念，準確把握素質教育。

教育的實質問題，是貫穿于實施素質教育全過程的一根主線。在由“應試教育”向素質教育轉軌的過程中，學校領導及全體教師的教育思想是否端正，將直接影響到素質教育的全面開展。因此，轉變教育觀念，準確把握素質教育的實質，這是我們工作的核心與主線。

圍繞轉變教育觀念，我們主要抓住了以下幾個環節來進行：

1、學校行政領導加強了自身的學習，不斷更新了自己的教育觀念，樹立了正確的教育思想。

2、嚴格要求了全體教師加強學習，轉變觀念，增強實施素質教育的責任感與使命感。

3、通過教研活動，獎懲激勵等手段幫助教師更新教育觀念，在教學活動貫徹素質教育的思想。這一學期，我校開展了《讓數 學生活化》專題研究。

二、優化了教育環境，形成了社會大教育氛圍，這是全面推進素質教育的重要條件。

全面實施素質教育，不僅僅是教育部門一家的事，還必須依靠全社會的配合和支持，實現學校、家庭、社會三力合一，保證教育環境的整體優化，實施素質教育以來，我校主要做了下面幾項工作：

第一是優化了社會、家庭、學校這個大環境，形成了以學校教育為中心的有利于少年兒童健康成長的“大教育場”，以學校教育影響社會教育，指導家庭教育。成立了家長學校，每個學年都請法制副校長為學生上法制教育課。配合有關部門對學校周邊環境進行整治和清理，形成了社會、家庭、學校教育和諧一致的教育力量。

第二是優化了學校教育人環境。作為“潛在課堂”的學校育人環境，主要包括“硬環境”和“軟環境”。“硬環境”我校經過多方籌備，建設了多媒體電教室和課件制作室，每間教室都有“兩機一幕”，本學期還籌建了校園廣播網。“軟環境”著重抓好了“三風”建設：即教風、學風、校風建設，讓“團結奉獻、敬業愛生”的教風與“求實、進取、多思、樂學”的學風構成了求真、崇善、尚美的校風。

三、立足課堂教學主陣地，努力提高教學質量，這是全面實施素質教育的主要內容。課堂教學是學校教育的主陣地，學生整體素質的形成，在很大程度上取決于教育內容的合理與教學方法的有效，課堂教學也是對學生進行全面素質教育的基本途徑。

1、教師努力練好了“內功”，練就了扎實的教學基本功，樹立了向課堂四十分鐘要質量的意識，充分發揮多媒體的教學功能，使教師和學生在花費最少的必要時間和精力的情況下，獲得最好的教學效果。

2、細心鉆研教材，盡心參與教研，用心錘煉語言，精心備好教案，結合學科內容和學生的年齡特征，靈活地選擇不用的教學方法，并使其形成最佳的組合方式，保證教學質量的提高。

四、加強師資隊伍建設，改善教師素質，這是全面實施素質教育的根本措施。

素質教育的全面實施及其目標的實施，在很大程度上取決于教師隊伍的素質。因此，我們重點抓好以下幾點：

1、加強了師資培訓，開展在職教師學歷培訓和崗位培訓，使教師培訓工作做到“四落實”，使骨干教師發揮帶頭作用。

2、是抓好了師德教育和教師業務培訓，提高教師的思想道德水準和業務素質，“走出去、學名師、學名?！被顒?。大力開展教研活動，如開展教師基本功競賽、素質教育和現代化教育思想大討論等。

五、積極創造條件，組織豐富多彩的課外活動，是全面開展素質教育的有效途徑。學生素質的全面提高，既需要課堂教學的整體優化，又需要豐富多彩的課外活動和文體活動，便課內、課外協調一致，互為補充。

通過多種多樣的體育活動，確保了學生每天有一小時體育活動時間，體育合格率、達標率、優秀率分別達到95％、95％、25％以上。

在過去的幾年里，我校緊跟課程改革的步伐，進行一系列教育教學的改革，推進了素質教育進程，學生的綜合素質在原有的基礎上有了一定程度的提高。在以后的教育教學工作中，我校將繼續全面推行素質教育的實施，提高學生的綜合素質。

第三篇：推進素質教育措施及情況匯報

推進素質教育措施及情況匯報

自貫徹落實1999年第三次全國教育工作會議精神，全面推進素質教育10年來，新江小學在縣委縣政府領導和各級教育主管部門的指導下，大力推進素質垿，可謂10年邁進了四大步，步步走向新輝煌。一是優化了育人環境，保證了推進素質教育的前提；二是提升了育人水平，滿足了推進素質教育的需要；三是開拓了育人的方法，鑄就了推進素質教育的靈魂；四是打造了育人品牌，步入了推進素質教育快車道。

一、主要成績

（一）育人環境和諧完善。10年來，學校變化是翻天覆地，樓化了教舍，新裝修了教職工宿舍，硬化了球場、人行道、空余場地，形象化了文化品位，校訓醒目、校歌嘹亮，校牌亮麗，系統化了教學設備，多媒體教學，校園廣播、圖書閱覽一應俱全。

（二）育人隊伍配套齊全?，F有教職工10多人，學歷合格率達100%，10多年來，教師整體素質在為提高，無一例違法亂紀。

（三）育人方法百花齊放。異步教學，精彩紛呈，創新教育，熱火朝天，綜合實踐，方興未艾。

二、基本經驗

（一）千方百計抓前提，優化育人環境。向外爭取項目工程，積極申請危改資金，密切校友疏通情感，開拓市場搞活后勤，發展產業，增添后勁，厲行節約，不亂花一分。

（二）管導結合抓關鍵，提升師資水平。推進素質教育的關 1

鍵是教師，不斷完善教師管理機制，引導教職工在崗自學，指導教師在崗學練兵，自覺制版教研教改。

（三）突出重點抓核心，培養創新精神。首先是把創新教育的“著眼點”放在觀念上。

（四）創新辦學理念，提出了“修德為先、啟智為要，強體為本，成才為上”的辦學理念。

三、幾個問題

問題一：深入持久地推進素質教育，需要高素質的教師隊伍和較為先進的教育教學設備設施作為后盾支撐，由于財力上的困難，難免受到限制。

問題二：現行的教育評價體制壓力，對深入持久地推進素質教育，勢必有一定的沖擊和影響，如何合理解決這一矛盾，需要作較深層次的研究。

問題三：由于目前正處于學生高峰期，班額過大，也是制約深入持久地推進素質教育的一大因素，因而如何加強教師的調控能力也是必須面對面的一大課題。

四、幾點建議

1、進一步加大教育行政部門對學校推進素質教育的力度，完善評價機制。

2、進一步豐富展示師生素質教育成果的競技形式，不斷充實活動機制。

3、加大對農村留守孩子就學的管理力度，不斷解決教育中的新問題。

第四篇：武功縣長寧中學素質教育評價

武功縣長寧中學素質教育學生評價方案

為促進我校的素質教育，提高我校的教育教學質量，對學生行為進行正確的引導和評價，使學生的素質得到正常、全面的發展，特制定以下評價方案。

一、素質評價內容及評分標準。

1、思想品德（11分）

（1）政治態度：熱愛祖國、家鄉、學校；擁護黨的方針政策（3分）（班主任評價）

（2）文明行為：尊敬父母，尊敬師長，團結同學，待人禮貌，樂于助人，有集體榮譽感。（4分）（德安處、班主任評價）（3）遵紀守法：遵守國家法令和校紀，遵守公共秩序。（4分）（德安處、班主任評價）

2、知識能力（45分）

（1）文字課成績：按百分制填寫，再以5%小計。（文字課指語文、數學、外語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理）（年級組、教導處評價）

（2）基本能力：注意力，觀察力，記憶力，想象力，思維能力（5分）（班主任評價）

（3）創造能力：學習方法和效果；自學習慣和創新精神（5分）（班主任評價）

3、體質健康（11分）

（1）體育成績達到大綱要求：成績按5%折算。（體育教師評價）（2）健康水平：發育正常，體質好，有抵抗疾病的能力。（3分）（體育教師、班主任評價）

（3）衛生習慣：積極參加衛生活動，講究個人和環境衛生。（3分）（班主任評價）

4、審美意識（11分）

（1）審美知識：音樂、美術成績按4%折算。（音樂、美術及班主任教師評價）

（2）審美能力：自覺做到行為美、語言美、儀表美；能對社會生活中的美與丑現象進行正確的分析和評價。（3分）（班主任評價）

5、勞動素養（11分）

（1）勞動觀念：積極參加勞動，不怕臟和累；愛惜勞動成果，勤儉節約；養成生活自理習慣。（5分）（班主任評價）

（2）勞動技能：勞動技術、信息技術成績按3%折算。（勞動技術、信息課教師評價）

6、個性發展（11分）

（1）興趣和特長：學習興趣廣泛，已形成個人的愛好和特長。（5分）（班主任評價）

（2）意志和性格：有自控力，克服困難的行動和毅力，競爭意識和一定的交往能力；做事有始有終，開朗活潑進取。（6分）（班主任評價）

二、評價實施。

1、各項評價由各負責人負責。教務處在每個月末將獎懲情況用書面 形式直接通知班主任一次。

2、學期末，由班主任實施對學生的總體評價，并將評價結果作為填寫通知書的依據且通知家長。

3、期末由班主任將該生本學期獎懲情況在通知書上注明。

長寧中學2014-3-10 3

第五篇：淺談如何推進農村小學素質教育

淺談農村小學如何開展素質教育

關于素質教育的含義，國家教委《關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》中作了明確解釋：“素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育?！?素質教育把教育工作的重點放在促進人的全面發展和綜合素質的提高上。

實素質教育的提法已經有許多年了，全國各地開展的紅紅火火、風起云涌。但是由于多年來農村小學教育受“應試教育”思想的禁錮，許多教師認為在農村小學很難真正開展素質教育。針對如何在農村小學真正開展素質教育略談我的兩點看法。

一、解放思想，更新觀念。

首先要解放教育者的思想，農村教師接觸面較窄，對新的教學動向接受不及時，加上“應試教育”的思想束縛，片面認為農村孩子基礎差，能力差，對孩子各方面的潛能不善于發現和開發，對素質的定義、內涵理解不夠深入，只是初淺的感覺，開展素質教育無非多上幾門功課而已。有些老師仍然搞“題海戰術”，對技能科敷衍了事，抑制學生能力的發展，假如教育者這種思想觀念不改變，主觀上就阻礙了素質教育的進程。我們在教育教學中除了處理好活動類和學科類課程的關系外，還要注意對學生各種情趣的培養。使學生的個性得到充分的張揚。個性是一個人具有一定傾向性的，比較穩定的心理特征的總和。它是在個體生理素質的基礎上，由于社會的影響，通過實踐活動形成的，是個體社會化的心理凝結物。個性由兩部分構成。一是個性意識的傾向性，包括需要動機、興趣、理想、信念與世界觀。一是個性的心理特征。包括能力、氣質與性格。所以個性是人的一種重要素質。個性對于人的各種素質的形成和發展，其影響是深刻而持久的。為了適應時代的要求，我們必須抓好個性素質，把個性的多樣化發展做為教學改革的主要目標，這樣才能培養出創造型的人才。因而我們在教育教學中應該在各個科目中滲透愛美、愛科學、愛勞動、愛制作、愛體育、愛想象等情趣的教育。

其次，要解放學生家長的思想。農村學生家長只問子女考試的分數，有些家長認為，孩子分數高就是“龍”，分數低者就是“蟲”，考試成績的高低是衡量老師會不會教、學生會不會學的一把水準尺。對子女的思想品德、基本能力以及各方面的特長不聞不問，對子女好奇發問，好奇舉動，動手操作，有些家長進行制止，叫他們整天抱著語數課本轉，限制了學生各種能力的發展。學生家長這種觀念不改變，客觀上阻礙敢農村小學素質教育的推進。使家長明白當前的教育新動向是全面發展學生的能力;發展學生的主動精神;發展健康的個性,為今后人生和社會打造基本素質.先天與后天全面開發與發展,明白我們實施素質教育,必須以全面素質、基本素質、個性素質教育為核心。讓學生學會學習、樂于學習，勤于學習。只有家長思想解放了，進行家校配合，雙管齊下，這樣就大大推進了農村小學素質教育的進程。

二、加強學習，使教育者具備各種素質，進行“傳道授業解惑”。

農村教師七八十年代師范畢業生占很大比例，年齡基本是四十五歲以上，還有大部分是民辦教師轉正，“亦工亦農”，家庭負擔重，家里有責任田可耕，學習鉆研的時間較少，教師本身素質得不到有效的提高，直接影響了農村小學素質教育，教師應具備什么素質呢？就是在教育教學活動中表現出來的決定其教學效果，對學生身心發展有直接而顯著影響的心理品質的總和。從結構講教師素質應包括四個方面：即職業思想、知識水平、教育理念和教學行為。職業思想是一個教師應該確立的最為根本的條件，人們普遍認為，人民教師是人類靈魂的工程師，他孜孜不倦，燃燒著自己，點燃了別人，他的責任感、事業心和積極性容納在一起，就是對學生的愛。教師的職業理想就是牢牢地樹立起獻身于教育事業的精神。一個教師缺乏這種職業思想是不能勝任教育工作的；知識水平也是一個教師所具備的條件之一，“師者傳道、授業、解惑也”，你想有些教師只能承擔語、數科教學，對技能科、活動類課程無從下手，對學生的提問答非所問，不求甚解，我們面對的是活生生的人，具有明顯的隨意性，所以它要求教師擁有淵博的知識。過去大家認為要給學生一滴水，教師要有一桶水，教育發展到今天，我認為要給學生一滴水，自己須備源源不斷的泉水，才能適應素質教育；教學觀念的轉變是一個教師所應具備的，在素質教育中，他所要求的是提高人的素質為目的的教育。農村教師必須轉變教育思想觀念，樹立正確的人才觀、學生觀和師生觀。讓每個學生都充滿信心，培養學生自信、自尊和自強的心理，還要鉆研教學理論，改進教學策略，使學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發展；教學行為更是教師素質的集中體現，一個教師教學效果的優劣取決于教學行為的合理性和科學性。教師教學行為是否得當，方法是否靈活多樣，學生學習的積極性是否有效，集中反映了教師素質的總和。要提高教師的素質和自身的努力是分不開的，每位教師要努力進取，永不停步，不以現有的知識水平為滿足，講究一專多能，發揚教到老學到老的精神，使自己由教書匠向研究者轉軌。學習主要途徑可以從教育網站中索取，多觀看名師教學實錄，訂閱有關教育教學雜志，從書本中索取先進的教學范例，參加教育部門舉辦的繼續教育、自覺參與各種教研活動，在實踐中探尋，通過多渠道、多形式提高自身水平。其次充分利用遠程教育資源，多上公開課、觀摩課，制定較有價值的校本研究課題，不斷充實自己的知識，還可以到城市、重點小學參觀學習，博取他人之長，這樣農村小學素質教育就能蒸蒸日上，水到渠成。

總之，實施素質教育必須協調教育的各種功能，把每位教育者的思想、認訓和基本素質，有機的統一起來，這樣農村小學的素質教育就一定能開展的有聲有色。