第一篇：對青年教師如何提高教學(xué)基本能力的認(rèn)識

對青年教師如何提高教學(xué)基本能力的認(rèn)識

當(dāng)前，全校上下正在積極響應(yīng)校黨委號召，深入開展“三樂兩校”主題教育。加強青年教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)和造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生滿意的青年教師隊伍，是學(xué)校一項長期而重要的戰(zhàn)略任務(wù)。本人從事教學(xué)工作多年，從一個缺乏教學(xué)經(jīng)驗的青年教師逐步成為了一名教學(xué)骨干，離不開學(xué)校的關(guān)懷培養(yǎng)和老教師的悉心指導(dǎo)，也離不開個人的辛勤努力。現(xiàn)根據(jù)本人教學(xué)工作體會，就青年教師如何提高教學(xué)基本能力談以下幾點認(rèn)識：

一、積極鍛煉教學(xué)基本功是提高教學(xué)基本能力的重要基礎(chǔ)

扎實的教學(xué)基本功是教師良好基本素質(zhì)的體現(xiàn)，是保證滿意教學(xué)質(zhì)量的前提，每一位教師，尤其是青年教師，應(yīng)在平時工作中不斷錘煉和提高自己的教學(xué)基本功，達(dá)到在教學(xué)中游刃有余的境地。本人認(rèn)為：

1．用心聽課，博采眾長

古人云：“他山之石，可以攻玉”。工作十多年來，我始終將聽課作為培養(yǎng)教學(xué)基本功的重要途徑，并認(rèn)真記錄好每次聽課的筆記。我認(rèn)為，作為青年教師在工作之初，在教學(xué)語言、教學(xué)方法、教學(xué)組織等基本功的養(yǎng)成階段，多聽聽其他老教師、優(yōu)秀教師的授課，多聽教學(xué)觀摩課等，有助于提高青年教師對教學(xué)活動的感性認(rèn)識，有助于間接地積累課堂授課經(jīng)驗，避免走彎路。這對于培養(yǎng)教學(xué)基本功是一個必要的前期準(zhǔn)備。我體會聽課應(yīng)注意以下幾點：

第一，聽課要有明確的目標(biāo)，帶著目標(biāo)和問題聽課，是一種有計劃、有方法的聽課，它能充分調(diào)動聽課者的積極性，使得每聽一堂課便有每堂課的收獲，避免“為聽課而聽課”。

第二，聽課要會汲取精華，這里所說的“精華”有兩層含義，一層含義是指每位教師各自授課的特點和長處；另一層含義是指在授課上自己技不如人的地方。通過聽課可以發(fā)現(xiàn)差距，取長補短。聽課要注意作好課堂筆記和課后小結(jié)，積累一點一滴的寶貴經(jīng)驗；而對一些創(chuàng)新性的教學(xué)方法、組織形式、教學(xué)媒體的應(yīng)用，還要虛心在課后向授課教師請教，共同探討。這種“拿來主義”的聽課方法，可以最大程度地使青年教師掌握教學(xué)方法和手段，以較小投入獲得較大收獲。

2．盡心上課，精益求精

從教師的教學(xué)能力形成與發(fā)展過程看，教學(xué)實踐是煉就能力發(fā)展的源泉，青年教師工作之初，授課時數(shù)相對比較少，因此，對每一次授課的機會都應(yīng)格外珍惜，充分利用課堂這一鍛煉基本功的最佳場所，力爭每上一次課都會有新的提高和進(jìn)步。這樣有助于青年教師將間接的課堂經(jīng)驗向直接的教學(xué)實踐轉(zhuǎn)換，并從實踐中不斷磨練教學(xué)基本功。對此，我有以下幾點體會：

第一，課前準(zhǔn)備要充分。準(zhǔn)備好教案和講稿，作為青年教師很容易混淆教案與

講稿的區(qū)別，教案貴在體現(xiàn)教學(xué)思路、教學(xué)基本內(nèi)容和方法，讓人一目了然，所以應(yīng)該是提綱挈領(lǐng)的形式，用較規(guī)范的體例和語言；而講稿主要根據(jù)個人要求，可詳可略，只要自己明白。青年教師要想寫好教案，關(guān)鍵在多練。可以通過多看一些規(guī)范優(yōu)秀教案集，多借取他人教案參考等，自己練習(xí)書寫后，可請教研室主任或老教師幫助修改，之后再重寫，直到滿意為止。

第二，課前反復(fù)錘煉教學(xué)語言。蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率”，可見錘煉教學(xué)語言的重要性。語言是表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的最基本手段，對青年教師，為使課堂教學(xué)語言規(guī)范，可在課前的講稿中，逐字逐句地推敲并記錄下來，自己反復(fù)試講，有條件的可請其他教師聆聽指導(dǎo)，最后將定好的講稿熟記于心，在課堂中自然發(fā)揮。我認(rèn)為，這是青年教師達(dá)到規(guī)范的課堂教學(xué)語言的一個穩(wěn)妥有效的途徑。

第三，課后小結(jié)要及時，青年教師授課時，經(jīng)常會有專家教授，教研室領(lǐng)導(dǎo)和同事們?nèi)ヂ犝n，這是獲取反饋信息的極好途徑。因此，要特別重視及時認(rèn)真聽取意見建議，尤其是專家教授們的意見。他們將對你本堂課教學(xué)的各個方面綜合分析，這是認(rèn)識自己教學(xué)基本功狀況的可靠途徑，使自己明白今后改進(jìn)和努力的方向。將有建設(shè)性的意見和建議及時記錄下來，反復(fù)推敲，運用于下一次的授課中，便于提高和進(jìn)步。

3．留心學(xué)習(xí)，拓展視野

教學(xué)是一門藝術(shù)，人們常說，教師要給學(xué)生一碗水，自己先要有一桶水。在教師的知識儲備中，不僅應(yīng)具備扎實的本專業(yè)的知識技能，而且應(yīng)有一定的人文知識儲備，不斷錘煉自己的人文素質(zhì)修養(yǎng)，這樣才能真正理解教學(xué)的藝術(shù)性，并有意識地培養(yǎng)自己駕馭課堂的能力、語言的感染力、以及教學(xué)方法的靈活開展。

廣泛涉獵教育學(xué)、心理學(xué)等人文知識。科學(xué)知識和人文知識是教育的“兩翼”，青年教師重視加強對教育學(xué)、教學(xué)心理學(xué)、教學(xué)法、教育史的學(xué)習(xí)，有助于掌握教學(xué)規(guī)律，拓寬知識面，加厚自己的文化底蘊，提高自身的文化素質(zhì)，從而有助于提高教學(xué)基本功。我體會，通過閱讀有關(guān)文學(xué)、心理學(xué)等的書籍，可增強對語言的感悟力，備課時要有意識地字斟句酌，鉆研如何開講，如何激發(fā)學(xué)生興趣，如何歸結(jié)全課等等。這都是人文知識對培養(yǎng)良好的教學(xué)基本功的潛移默化作用。

做好平時積累。俗話說：“書到用時方恨少”，備課時想使課堂更富感染力而增加一些新的教學(xué)內(nèi)容或典型事例，如果沒有平時的點滴積累，是很難在短時間內(nèi)找到的。這就要靠平時多讀一些參考書和相關(guān)的文獻(xiàn)資料，對有用的知識，可做讀書筆記或復(fù)印下來，分門別類地整理好，以便于講課時引用。

二、積極參加教學(xué)研究和實踐是提高教學(xué)基本能力的重要途徑

為了提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，需要教師在教學(xué)過程中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，采用靈活多樣的教學(xué)手段，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。本人認(rèn)為：

1．根據(jù)學(xué)生的特點組織教學(xué)內(nèi)容

由于學(xué)生來自不同地區(qū)，一些學(xué)生的數(shù)學(xué)、物理、英語等基礎(chǔ)相對會比較薄弱，而大學(xué)課程中牽涉到中學(xué)階段基礎(chǔ)知識的內(nèi)容又比較多，如果按照現(xiàn)行教材的內(nèi)容進(jìn)行授課，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)起來就會比較困難。為了解決這個問題，就需要對有關(guān)課程中涉及的基礎(chǔ)性知識進(jìn)行梳理，對一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機組合，根據(jù)教學(xué)需要增加部分必備的基礎(chǔ)知識的講授。在教學(xué)過程中，除在課堂上進(jìn)行必要的講授外，還要加強課后的輔導(dǎo)，同時根據(jù)需要給學(xué)生列出一些必要的教學(xué)參考書目，以便學(xué)生課后自學(xué)。

2．加強習(xí)題課教學(xué)和課后輔導(dǎo)

由于許多課程理論性強，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，需要在教學(xué)過程中特別重視發(fā)揮習(xí)題課和課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的作用，做到課后答疑、輔導(dǎo)規(guī)范化和經(jīng)常性。

為了及時檢查理論課和習(xí)題課的教學(xué)效果，在每一章的每一節(jié)內(nèi)容講授過程中或授完后布置適量的課后作業(yè)，作業(yè)分兩種：一種是必須交給教師批改的作業(yè)（指定教材上的習(xí)題），另一種是學(xué)生課外練習(xí)不需交給教師批改的作業(yè)。教師在批改作業(yè)時應(yīng)逐題批改，認(rèn)真檢查，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶有共性的問題，以便在習(xí)題課和答疑課上給予解疑。

另外還應(yīng)收集文獻(xiàn)、雜志中的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的最新資料，并按教材的章節(jié)分類、編排，作為教學(xué)參考和補充資料，供學(xué)生課外閱讀。這樣既擴大了學(xué)生的知識面，加強了對理論知識的認(rèn)識，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，啟發(fā)了他們的求知欲。

3．靈活運用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中盡量采用多種教學(xué)手段一方面可以提高教學(xué)效率，也能杜絕單一的教學(xué)方式使學(xué)生產(chǎn)生的厭學(xué)情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如上課時需要運用大量的數(shù)據(jù)、圖片或案例來說明某一個規(guī)律，使學(xué)生有一個更好的感性認(rèn)識。多媒體技術(shù)與計算機科學(xué)在教育領(lǐng)域中的重要應(yīng)用之一是使多媒體計算機輔助教學(xué)成為一種新的教育手段。MCAI在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，使教育從內(nèi)容、形式、方法和組織等方面發(fā)生根本性的變革。為了緊跟時代的發(fā)展，將計算機多媒體輔助教學(xué)引入到課程教學(xué)中，一定會取得良好教學(xué)效果。為此，青年教師應(yīng)學(xué)習(xí)和熟練掌握多媒體技術(shù)，提高多媒體輔助教學(xué)能力。

4．加強科研工作，以科研促教學(xué)，帶動教學(xué)水平的提高

作為高校教師應(yīng)該具有一定的科研能力，特別是青年教師頭腦靈活，思路敏捷，更應(yīng)有一定的創(chuàng)新能力。科研搞好了，既可以提高青年教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，又可以對教學(xué)工作起到促進(jìn)作用。因為，一方面通過科研，可以擴大自己的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)和發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，增強自己的實際才干。另一方面，可以把科研中獲得的新知識，新發(fā)現(xiàn)，本學(xué)科的最新動態(tài)以及掌握的研究方法等來充實教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到以科研促進(jìn)教學(xué)，以科研帶動教學(xué)質(zhì)量提高的目的，也才能使教學(xué)工作不斷的獲得新的活力。

第二篇：青年教師提高教學(xué)能力心得體會

青年教師提高教學(xué)能力心得體會

青年教師提高教學(xué)能力心得體會2007-02-16 10:40:2

2作為一名工作兩年的青年教師，雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前參加了河北省教委主辦的高等學(xué)校青年教師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識，但通過這兩年來的教學(xué)實踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識過于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太理想，因此我迫切需要得到經(jīng)驗豐富的老教師的指點以便我有針對性的提高自己的教學(xué)基本功，同時總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。

恰逢此時，教務(wù)處為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年教

師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對青年教師在教學(xué)中普遍存在的問題和不足，組織了三次專題講座：×××老師主講的《以修身為本做好新時期的教學(xué)工作》，×××主講的《如何講好第一堂課》，以及×××主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用探討》，三位老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教經(jīng)驗的心血結(jié)晶，這些寶貴的經(jīng)驗對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲。

一作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。借用米增強處長在培訓(xùn)開始時的一句話“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作，要充分認(rèn)識到教學(xué)工作的偉大和重要，對于青年教師來說自己的好多同學(xué)到其

他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，大學(xué)教師的收入水平已經(jīng)達(dá)到整個社會的中上水平，同時政府和社會對教師這個職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可，還有教師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。

二作好教學(xué)工作還需要從以下幾個方面提高自己的教學(xué)基本功。

認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：

首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學(xué)對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認(rèn)識到即使是講同一門課，每次重復(fù)對教師來說都是專業(yè)知識、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對知識要有更深入的認(rèn)識，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗和提高，不僅是對教學(xué)工作對于科研工作也是非常有好處的。

其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。對于青年教師來說，因為教學(xué)經(jīng)驗不夠?qū)е聦虒W(xué)的控制能力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。

再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教

師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗。不要因為學(xué)生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進(jìn)自己對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。

講課時注意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。

首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時間變革應(yīng)該及時通知學(xué)生，儀容和穿著應(yīng)端

莊大方。

其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對于青年教師來說，在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。

再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年教師大多還達(dá)不到，但它應(yīng)該是我們努力的方向。

最后，其他一些需要注意的地方。

講課時要脫稿，不要有口頭語，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在開始時簡單回顧上次課的內(nèi)容，并順勢引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，為了取得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動。

對多媒體教學(xué)的一些認(rèn)識。多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學(xué)并不是適用于所有場合的，例如對于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比如公式推導(dǎo)，使用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法達(dá)到的優(yōu)點，青年教師普遍具有計算機應(yīng)用能力較強和接受新事物較容易的優(yōu)點，青年教師應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。

教師僅僅只有一個專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知

識，而且，這些知識最好通過教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善，所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門以上的課。

這次培訓(xùn)活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。再次感謝組織此次活動的教務(wù)處各位老師和以上三位老師。

第三篇：青年教師提高教學(xué)能力心得體會

作為一名工作兩年的青年教師，雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前參加了河北省教委主辦的高等學(xué)校青年教師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識，但通過這兩年來的教學(xué)實踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識過于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太理想，因此我迫切需要得到經(jīng)

驗豐富的老教師的指點以便我有針對性的提高自己的教學(xué)基本功，同時總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。恰逢此時，教務(wù)處為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年教師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對青年教師在教學(xué)中普遍存在的問題和不足，組織了三次專題講座：×××老師主講的《以修身為本做好新時期的教學(xué)工作》，×××主講的《如何講好第一堂課》，以及×××主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用探討》，三位老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教經(jīng)驗的心血結(jié)晶，這些寶貴的經(jīng)驗對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲。

一作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。借用米增強處長在培訓(xùn)開始時的一句話:“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作，要充分認(rèn)識到教學(xué)工作的偉大和重要，對于青年教師來說自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，大學(xué)教師的收入水平已經(jīng)達(dá)到整個社會的中上水平，同時政府和社會對教師這個職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可，還有教師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。

二作好教學(xué)工作還需要從以下幾個方面提高自己的教學(xué)基本功。

1.認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：

首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學(xué)對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認(rèn)識到即使是講同一門課，每次重復(fù)對教師來說都是專業(yè)知識、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對知識要有更深入的認(rèn)識，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗和提高，不僅是對教學(xué)工作對于科研工作也是非常有好處的。

其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。對于青年教師來說，因為教學(xué)經(jīng)驗不夠?qū)е聦虒W(xué)的控制能力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。

再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗。不要因為學(xué)生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進(jìn)自己對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。

2講課時注意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。

首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時間變革應(yīng)該及時通知學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方。

其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對于青年教師來說，在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。

再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給

第四篇：淺談如何提高青年教師的教學(xué)能力

淺談如何提高青年教師的教學(xué)能力

雖然青年教師朝氣蓬勃、年輕有活力，但由于剛涉教師崗位，教學(xué)經(jīng)驗明顯不足，教學(xué)能力明顯欠缺，只要我們稍加留心，不難發(fā)現(xiàn)青年教師在教學(xué)過程中能力上存在的問題。針對青年教師課堂教學(xué)能力的提高，從學(xué)校管理者角度來說，首先要創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)和培養(yǎng)教師愉悅情感。即要創(chuàng)一流的校容校貌，建立良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，了解每一位教師的家庭狀況、年齡特征、心理傾向，氣質(zhì)、性格特征、健康狀況、性格差異、興趣愛好、事業(yè)成敗、人際關(guān)系、工作能力，理想信念等，全方位考慮，全面安排工作。在工作中，隨時發(fā)現(xiàn)每一位教師的閃光點運用物質(zhì)的的精神的方式給予鼓勵。滿足他們的合理要求，使每一位教師始終處于一個最佳狀態(tài)——學(xué)校的主人。能受到組織的關(guān)心、培養(yǎng)、任用，從而產(chǎn)生強烈的事業(yè)責(zé)任感——這是我們引發(fā)培養(yǎng)良好心境的首要條件。

從教育者自身的角度來說，還必須充分發(fā)揮自己的主觀能動性，有意識的掌握自己的心境，作心境的主人。注意課前愉悅情感的引發(fā)和培養(yǎng)，人的情境由外界條件引發(fā)，消極的刺激使人情感低落，煩悶，積極的刺激使人感到精神愉快。教師在課前培養(yǎng)良好的心境，消除不良心境，可以進(jìn)行積極刺激。想一想組織對自己的關(guān)心，學(xué)生特別喜歡聽自己的課，做一做自己喜歡的事。總之，在課前幾分鐘，甚至在更長的時間內(nèi)，選擇能使自己愉悅的事情來做，來回憶進(jìn)行有效的刺激，都會使你感到快樂。形成良好的心境，消除不良的心境，以利于課堂講授。

每一個青年教師的成長過程都是不斷地總結(jié)經(jīng)驗和不停地自我反思的過程，都離不開對自我和他人的教學(xué)實踐活動的經(jīng)驗總結(jié)和成敗反思，如何能更好的提高一堂課的工作效率，我認(rèn)為針對青年教師課堂教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)地做到以下幾點：

1、認(rèn)為做好課前的準(zhǔn)備工作

在課堂教學(xué)進(jìn)行之前，教師首先做好課前的準(zhǔn)備工作，首要工作就是對課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等重要的教學(xué)因素進(jìn)行詳細(xì)周密的計劃和安排，這種教學(xué)設(shè)計先于課堂教學(xué)而存在，其設(shè)計是否合理與質(zhì)量高低對課堂教學(xué)的效果來說是至關(guān)重要的，因此我們把課堂教學(xué)的設(shè)計能力作為教師課堂教學(xué)能力的一個組成部分。在此基礎(chǔ)上，青年教師還要做好以下幾步工作。首先第一步要寫好教案，設(shè)計合理的教學(xué)目標(biāo)，教師要在深刻把握總體教育教學(xué)目標(biāo)的前提下，制定出具體的課堂教學(xué)目標(biāo)及各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。另外這里面還要注意對教學(xué)對象的定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要求不同的層次和深度，同時要合理地使用教材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和方式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法使學(xué)生更明白，理解得更透徹。

其次，在寫教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱，對于青年教師來說，因為教學(xué)經(jīng)驗不夠?qū)е聦虒W(xué)的控制力不低。因此最好能夠在每次課前自己試講一下。

再次，要重視輔導(dǎo)和答題工作，在上一門課前有條件的話最好能讓老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)同時可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗。

2、課堂上應(yīng)該注意的一些事項

真正的課堂教學(xué)能否按計劃實現(xiàn)達(dá)到較理想的教學(xué)效果，除與教學(xué)設(shè)計本身的精確程度有關(guān)，重點還要看課堂教學(xué)的操作或傳授能力和教師 課堂教學(xué)的管理能力。其中，課堂教學(xué)的操作能力指教師在實際課堂教學(xué)中對教學(xué)設(shè)計的執(zhí)行與臨場發(fā)揮水平，包括語言能力、板書能力、教具使用能力、思維分析能力、注意力的分配與協(xié)調(diào)能力、教學(xué)的組織及應(yīng)變能力等。教師的課堂教育管理能力則是著重指教師對影響課堂秩序的學(xué)生方面的因素的管理能力。

（1）提高青年教師課堂教學(xué)的操作能力 講臺如舞臺，做好課前的準(zhǔn)備就好比一個演員在表演前背熟吃透了劇本但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮。教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。

首先，要提高所有老師的教學(xué)組織能力。教學(xué)包括了教與學(xué)兩方面。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師則是教學(xué)活動的主導(dǎo)。教師要充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用對教學(xué)雙方的活動進(jìn)行組織協(xié)調(diào)和控制，使師生雙方按一定的要求共同參與教學(xué)活動，完成指定的教學(xué)任務(wù)。教師能否實現(xiàn)主導(dǎo)作用與其組織教學(xué)能力密切相關(guān)。教師組織教學(xué)可采用不同的方法和策略，如采用不同的導(dǎo)入方法（故事導(dǎo)入、實驗導(dǎo)入、問題導(dǎo)入等等）采用不同的課堂組織形式（班級教學(xué)、分組教學(xué)、個別教學(xué)等）也可以采用不同的教學(xué)方法（接受法、發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)指導(dǎo)法以及各種相關(guān)方法）組織教學(xué)。

其次，要注意自己的語言表達(dá)能力，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗充分的證明了這一點，他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深、知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對于青年教師來說，在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

1、語言內(nèi)部特征（內(nèi)容及結(jié)構(gòu)）的構(gòu)建及表達(dá)能力。課堂教學(xué)語言能力要求標(biāo)準(zhǔn)、簡潔、清楚、生動。

2、語言的外部特征（音色、音量、語聲、語調(diào)、節(jié)奏等）的駕馭能力。教師課堂教學(xué)一般語調(diào)、音量、語速適中，語調(diào)節(jié)奏富于變化，語言的停頓應(yīng)適當(dāng)?shù)确矫妫拐Z言富于表現(xiàn)力、感染力即所謂的要有“言語表情”。

3、身體語言能力，教師適應(yīng)自己會的面部表情和身姿表情（體態(tài)語）等非詞語信息來加強語言的效果。

再次，要注意培養(yǎng)自己的板書能力，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。板書可以形象地呈現(xiàn)教學(xué)的主要結(jié)構(gòu)、重點、難點，對整個教學(xué)內(nèi)容起著提綱挈領(lǐng)的提示概括作用。教師可以借板書控制教學(xué)速度，組織學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握與理解及引起學(xué)生對某些重要的題目深入思考。因此，青年教師應(yīng)要求自己：

1、板書字跡規(guī)范（清楚美觀、圖表設(shè)計扼要醒目。

2、板書的結(jié)構(gòu)條理清晰、詳略得當(dāng)、重點突出。

3、板數(shù)量適當(dāng)。

之后，青年教師要熟練適應(yīng)多媒體進(jìn)行教學(xué)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)的輔助設(shè)備也不斷更新，教學(xué)手段也隨之發(fā)生了變化電視投影、錄像、電腦等教學(xué)多媒體的出現(xiàn)使教學(xué)過程進(jìn)入了一個電教時代。多媒體輔助教學(xué)是利用計算機所具有的屏幕顯示文字和圖像、聲音、計算、控制、存儲等功能來幫助教師教學(xué)，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的模型，還有一些介紹性多媒體教學(xué)并不適用于所有場合的。例如，對于一些要講、練學(xué)生思維的地方，比如公式推導(dǎo)，使用多媒體效果并不好。青年教師普通具有計算機應(yīng)用能力，較強接受新事物較容易的優(yōu)點，也應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。

最后，其他一些需要注意的地方，講得要脫稿，不要有口頭語，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在開始時簡單回顧上次課的內(nèi)容，并順勢引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)講評。為了取得更好的教學(xué)效果還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動。

（2）提高教師課堂教學(xué)的管理能力

首先，對學(xué)生注意力的培養(yǎng)管理，注意力是影響學(xué)生聽課效果的重要因素。課堂教學(xué)中的學(xué)生的注意力狀況與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的重要性趣味性有關(guān)與教學(xué)速度、難度等教學(xué)的因素有關(guān)，還與教師對學(xué)生注意力的培養(yǎng)管理有關(guān)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生多種注意交替使用，還要應(yīng)用某些策略對學(xué)生的不良狀態(tài)進(jìn)行管理，比如：提問要求學(xué)生回答，提出具體學(xué)習(xí)任務(wù)，突出的停頓或語調(diào)的變化，含蓄的批評或眼神交流等。

其次，要恰當(dāng)進(jìn)行表揚，在教育心理學(xué)原理和大量的教學(xué)實踐經(jīng)驗表明，表揚時一種有助于強化管理的策略。教師要對學(xué)生參與教學(xué)活動的各種反應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)其份，靈活多變的表揚使學(xué)生增強自信心，增強學(xué)習(xí)的積極性和主動性，自覺維護(hù)課堂秩序。

再次，要對不良行為進(jìn)行控制，課堂教學(xué)無論怎樣成功，也難免會有愛“開小差”的學(xué)生，教師除課下關(guān)心幫助，課堂中也要及時提醒制止，可以采取多種形式：①不點名批評或用眼神提醒②讓開小差的學(xué)生回答問題做示范③表揚其他同學(xué)，提供榜樣④表揚開小差學(xué)生某個階段或某些方面的較好表現(xiàn)，增強其榮譽感和自我約束力。

3、課后反思，豐富教師自身的知識

青年教師要在教學(xué)過程中對自己的教學(xué)效果進(jìn)行及時的反思，經(jīng)常地自我檢查，自我評價，自我指導(dǎo)和自我控制以不斷提升青年教師的教學(xué)能力，反思主要包括對教學(xué)速度是否適宜的反思，對自己教學(xué)思路是否清晰地反思，對自己是否能調(diào)動、調(diào)整和控制自己的情緒情感的反思以及對教學(xué)效果的反思。

從這一點出發(fā)也會發(fā)現(xiàn)，教師僅僅有一個專業(yè)領(lǐng)域方向的造詣是不夠的，教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識有教為豐富的相關(guān)專業(yè)知識。但是這些知識最好通過教學(xué)加的系統(tǒng)化，加以妥善的。青年教師要在自身有知識的基礎(chǔ)上保持充電的態(tài)度，豐富自己的知識系統(tǒng)。這樣才有利于教師在反思中正確評價自己，還能進(jìn)行自我指導(dǎo)和控制并逐漸成長為一名優(yōu)秀的教師。

第五篇：如何提高青年教師的教學(xué)能力

如何提高青年教師的教學(xué)能力

青年教師作為未來教育事業(yè)的基本力量和主力軍，他們的事業(yè)發(fā)展過程不會一蹴而就，而是一個循序漸進(jìn)不斷總結(jié)經(jīng)驗和不停自我反思的過程，也更離不開對自我和他人的教學(xué)實踐活動的經(jīng)驗總結(jié)和成敗的反思，如何能更好地提高一堂課的效率？筆者認(rèn)為針對青年教師課堂教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，應(yīng)做到以下幾點：

一、做好課前的準(zhǔn)備工作

在課堂教學(xué)進(jìn)行之前，首要工作就是對課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等重要的教學(xué)因素進(jìn)行詳細(xì)周密的計劃和安排，在此基礎(chǔ)上，青年教師還要做好以下幾步工作。

首先，要寫好教案，設(shè)計合理的教學(xué)目標(biāo)，注意對教學(xué)對象的定位：是給什么樣的人講課，不同的授課對象要求不同的層次和深度，研究利用何種講法使學(xué)生理解得更明白更透徹。

其次，在寫教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，如對第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱，對于青年教師來說，因為教學(xué)經(jīng)驗不夠?qū)е聦虒W(xué)的控制力過低。因此最好能夠在每次課前自己試講一下。

最后，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門課前能讓老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)同時可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗。

二、提高青年教師課堂教學(xué)能力

1.提高青年教師課堂教學(xué)的操作能力

首先，要提高教師的教學(xué)組織能力。教學(xué)包括了教與學(xué)兩方面。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師則是教學(xué)活動的主導(dǎo)。教師要充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用對教學(xué)雙方的活動進(jìn)行組織協(xié)調(diào)和控制，使師生雙方按一定的要求共同參與教學(xué)活動，完成指定的教學(xué)任務(wù)。教師能否實現(xiàn)主導(dǎo)作用與其組織教學(xué)能力密切相關(guān)。教師組織教學(xué)可采用不同的方法和策略，如采用不同的導(dǎo)入方法（故事導(dǎo)入、實驗導(dǎo)入、問題導(dǎo)入等）采用不同的課堂組織形式（班級教學(xué)、分組教學(xué)、個別教學(xué)等）也可以采用不同的教學(xué)方法（接受法、發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)指導(dǎo)法以及各種相關(guān)方法）組織教學(xué)。

其次，要注意自己的語言表達(dá)能力。在教學(xué)過程中青年教師要以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己：課堂教學(xué)語言能力要求標(biāo)準(zhǔn)、簡潔、清楚、生動;語言的外部特征（音色、音量、語聲、語調(diào)、節(jié)奏等）的駕馭能力;教師課堂教學(xué)一般語調(diào)、音量、語速適中，語調(diào)節(jié)奏富于變化，語言的停頓應(yīng)適當(dāng)?shù)确矫妫拐Z言富于表現(xiàn)力、感染力即所謂的要有“言語表情”;身體語言能力，教師適應(yīng)自己會的面部表情和身姿表情（體態(tài)語）等非詞語信息來加強語言的效果。

再次，要注意培養(yǎng)自己的板書能力。板書可以呈現(xiàn)教學(xué)的主要結(jié)構(gòu)、重點、難點，對整個教學(xué)內(nèi)容起著提綱挈領(lǐng)的提示概括作用。教師可以借板書控制教學(xué)速度，吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握與理解及引起學(xué)生對某些重要的題目深入思考。因此，青年教師應(yīng)要求自己：板書字跡規(guī)范（清楚美觀、圖表設(shè)計扼要醒目）;結(jié)構(gòu)條理清晰、詳略得當(dāng)、重點突出;數(shù)量適當(dāng)。

最后，青年教師要熟練適應(yīng)多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體輔助教學(xué)是利用計算機所具有的屏幕顯示文字和圖像、聲音、計算、控制、存儲等功能來幫助教師教學(xué)，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的模型，青年教師要主動學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。

2.提高教師課堂教學(xué)的管理能力

首先，對學(xué)生注意力的培養(yǎng)管理。課堂教學(xué)中，學(xué)生的注意力狀況與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動的趣味性有關(guān)，與教學(xué)速度、難度等教學(xué)的因素有關(guān)，還與教師對學(xué)生注意力的培養(yǎng)管理有關(guān)，所以教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生多種注意交替使用，還要應(yīng)用某些策略對學(xué)生的不良狀態(tài)進(jìn)行管理。

其次，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)表揚。教師要對學(xué)生參與教學(xué)活動的各種反應(yīng)進(jìn)行恰如其分、靈活多變的表揚，使學(xué)生增強自信心，增強學(xué)習(xí)的積極性和主動性，自覺維護(hù)課堂秩序。

最后，要對不良行為進(jìn)行控制。課堂中，當(dāng)學(xué)生“開小差”時，教師要及時提醒制止，可以采取多種形式：不點名批評或用眼神提醒;讓開小差的學(xué)生回答問題做示范;表揚其他同學(xué)，樹立榜樣;表揚開小差學(xué)生某個階段或某些方面的較好表現(xiàn)，增強其榮譽感和自我約束力。

3.課后反思，豐富教師自身的知識

青年教師要在教學(xué)過程中對自己的教學(xué)效果進(jìn)行及時的反思，經(jīng)常自我檢查、自我評價、自我指導(dǎo)和自我控制，以不斷提升青年教師的教學(xué)能力。反思主要包括對教學(xué)速度是否適宜的反思，對自己教學(xué)思路是否清晰地反思，對自己是否能調(diào)動、調(diào)整和控制自己的情緒情感的反思以及對教學(xué)效果的反思。教師在反思中正確評價自己，進(jìn)行自我指導(dǎo)和控制，并逐漸成長為一名優(yōu)秀的教師。

三、對青年教師課堂教學(xué)實踐的反思

提高青年教師的課堂教學(xué)能力要求教師切切實實地做足基本功，也需要教師有較多的學(xué)習(xí)智慧。總的來說，第一，青年教師需要在借鑒中感悟，借鑒他人經(jīng)驗是提高教師教學(xué)能力的重要途徑。青年教師需要透過表象看本質(zhì)，在花團錦簇、精彩紛呈的景象中感悟教學(xué)真諦;第二，青年教師需要從實踐中探索，借鑒是“他山之石”，探索是“自我發(fā)現(xiàn)”，要提高教師的教學(xué)能力就應(yīng)當(dāng)勇于在實踐中探索;第三，青年教師需要從學(xué)習(xí)中升華。學(xué)習(xí)包括教學(xué)實踐經(jīng)驗學(xué)習(xí)和教學(xué)學(xué)習(xí)，要想提高教學(xué)能力，教師既要學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗，也要學(xué)習(xí)教學(xué)理論兩者兼顧，突出后者;第四，青年教師需要在反思中前進(jìn)，通過及時地分析、努力，可以讓自己強的更強，弱的不弱，實現(xiàn)“揚長補短”的策略。

青年教師作為教育發(fā)展的生力軍，身負(fù)重任，要時常提醒自己：要不斷提高課堂教學(xué)能力，盡早成為一名優(yōu)秀的教師！

（作者單位：河北衡水市武邑縣實驗小學(xué)）