第一篇：職業教育中心建設和辦學方案

職業教育中心建設和辦學方案

為進一步貫徹落實《國務院關于大力發展職業教育的決定》，全面落加速職業教育規?；?、集團化發展進程，為職業教育的發展作出應有貢獻。根據我市職業教育現狀，特提出職業教育中心建設和辦學方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，落實吉安市政府《關于深化農村教育和職業教育改革發展的意見》文件精神。堅持以服務為宗旨，以就業為導向，堅持“個個是人才，人人能成才”的育人理念，緊貼市場，打造特色專業，建設重點專業，積極探索訂單式、工學結合、半工半讀的辦學模式，積極構建校企合作的辦學機制，積極開展農村勞動力轉移培訓，不斷提高畢業生直接就業率，努力建設一支適應現代職業教育發展要求的高素質的教職員工隊伍，培養具有創新精神和創業能力的高素質職業技術人才，力爭在三年內將縣職教中心建設成省示范性縣級職業教育中心。

二、建設規劃

校園建設立足于21世紀高等職業教育內涵，充分體現校園文化與企業文化相融合的特點，為教學、實訓、科研和生活創造優質、高效的物質環境。力求體現功能上的先進性，使校園設施現代化、信息化、網絡化。為廣大師生創造一個美好的精神家園。使之成為吉安市的一所起點高，規模大的現代化職業教育集團。

1、校區劃分 根據容納2000人在校生的規模，征地100畝在投建職業教育中心。校區由教學、辦公、實訓、生活、文體活動五個主要部分組成，總規劃建筑面積為3.5萬平方米。第一期建筑工程總投資2500萬元，整個

校區布局要自成體系，盡可能不要混雜防止干擾教學和休息。

2、校舍建設 學校的各種用房主要為教學用房、實訓用房、生活用房、辦公用房和輔助用房等。各種用房建設規劃要求為：

（1）教學用房 主要指教室，這是校舍的主體部分，教室按普通教室和特殊教室規劃設計。普通教室即學生平時上課的教室，特殊教室指外語語音室，多媒體教學室，形體禮儀室，音樂舞蹈室，階梯式教室和各種專業實訓室。普通教室和特殊教室應保持一定的距離，以免互相干擾。各種教室建筑設計標準為：

①普通教室建筑面積按容納50-55人，生均1.5m2 計算，每教室建筑面積為75-82.5m2，按2000人在校生的規模，需要設計40個普通教室，建筑面積共計3200m2。根據學校實施多層次，多形式辦學的需要，整個教學用房劃分為教學樓2棟，建筑面積為2400m2，約計30個普通教室；短訓部教學樓1棟，建筑面積為800m2，約計10個普通教室。

②特殊教室除階梯式教學外，建筑面積按容納50-55工位配座，生均3m2計算，每教室建筑面積為150-165m2。根據互不干擾的原則，擬建實驗綜合大樓1棟，建筑面積約為3210m2，其中階梯式教室1個，按300人配座，人均面積2m2，計600m2,外語語音室1個，多媒體室1間，形體禮儀實訓室1間，每間建筑面積為150-165m2，共計450-480m2；計算機操作室4間，建筑面積為450-480m2。實訓室10間建筑面積為1500-1650 m2。

（2）生活用房 主要指學生宿舍，教師宿舍和食堂餐廳等。學生宿舍建筑設計標準為人均5m2計算，全校在校學生2000人，共計建筑面積為10000 m2。據此，擬建2棟宿舍（公寓式的每間住6人，每人5 m2，共，計20 m2），其中男生公寓1棟，女生公寓1棟。每棟5000 m2，學生食堂及餐廳建2個（第一食堂，第二食堂），每個食堂包括餐廳500 m2左右，共計1000 m2；

教師宿舍1棟（一室一廳30套，每間30 m2，計900 m2，二室二廳的20套，每間70 m2計1400 m2，三室二廳的10套100 m2，計1000 m2）建筑面積為3300 m2。

（3）辦公用房 主要指辦公室。教研室，會議室等，擬辦公樓1棟。建筑面積為1200 m2，辦公室包括董事長辦公室，正副校長辦公室，行政辦公室、教務處、政教處、總務處、保衛處、團委學生會、招生就業辦公室、求職應聘面試廳等。除此之外還有教研室、會議室、接待室等。

（4）輔助用房 主要指圖書館、閱覽室、儀器室等。圖書室與閱覽室應在一起，宜設在全校適中的地點。儀器室與實驗室在一起。擬建在現代化圖書館一座，建筑面積為1000 m2。

（5）其他設施 擬建400跑道的田徑場一個，籃球場4個等。

3、設計要求：教學區在規劃設計上要借鑒目前省內外先進的設計理念與標準，應具有十分鮮明的時代特征，中庭式花園景點要結合生態環境，自然條件和環境要求的綠化設計，充分體現信息校園的理念；完備的網絡通信基地設施，使教學、管理、學習、生活都可建立要高效、便捷的信息平臺上；學生一卡通，突出體現教學化校園的特點。每所建筑，每一處園林都要折射出科學與人文并存，傳與現代交融，理想與現實結合特點，使學生身處其中不僅可以愉快地學習，也可以陶冶性情，享受生活，從而成為眾人欽羨，學子神往的培養21世紀高素質人才的美好搖籃。生活區是為師生生活服務的配套區，應充分體現綠色環境，節約能源，幽雅美觀，方便實用等人性化的現代化設計理念。生活區內應設有大面積綠化景觀和生活服務等各項設施，成為融生活、教學、休閑、娛樂為一體，有益于學生健康成長和全面發展的理想的生活空間。總之整個設計規劃要按照現代開放創新的辦學理念，將學校建設成面向世界、面向未來、與國際接軌的現

代化職業教育中心。

三、專業設置及師資

在保留職業高中現有專業的基礎上，根據市場需求增設學前教育、物流服務、客服信息、機械制造、汽車維修等專業。

組建一支強有力的師資隊伍，師資組建中教職員工與在校生之比不高于1:12.5，專任教師占教職工總數的比例不低于70%，專業課教師占專任教師的比例不低于60%，“雙師型”教師占專業課教師的比例不低于60%，教師全部要求具有中級以上專業技術職務；公共課、專業課教師100%以上達到大專以上學歷；實習指導教師必須獲得中級職業資格證書或中級專業技術職務。

四、主要措施

l、加強組織領導。及時向上級領導和教育行政部門匯報工作進展情況。

2、加強項目建設的領導。成立中心建設項目工作小組。

3、加強溝通，營造環境。中心要積極地與各有關部門做好合作溝通，齊心協力為我縣職業教育提供優質服務，推動職業教育快速健康持續發展。

2014年5月23日

第二篇：職業教育中心辦學情況調研報告

十月二十九日，我們組織了有關人員，到市職業教育中心，對該校近幾年辦學情況進行了深入調查研究。在察看了教學秩序、教師和學生管理秩序的基礎上，重點組織了全體領導干部進行座談討論，詳細聽取了校級領導特別是中層領導的意見和建議。

一、學校辦學基本情況:

學校占地120畝，建筑面積3.5平方米，教職工225名，教師188名，34個教學班，1200名在校生。學校主要面向第三產業設置了計算機、服裝、烹飪、旅游、財會、電子電工、汽車維修、商貿等8個專業。其中，計算機、服裝兩專業為青島市骨干專業。

學校堅持“以就業為導向，以文化課教學為基礎，以專業課教學為中心，抓住專業技能訓練和對口高職升學兩個重點，全面提高教育教學質量，為學生終生發展奠基”的辦學指導思想，通過搭建立體化聯合辦學網絡，實現了“招生、培訓、實習、專業人才交流”一體化，為學生開辟了優質就業、高職升學、自主創業、出國研修四條成才渠道，合格畢業生就業率一直保持100%。

學校貫徹“科研興?！狈结?，承擔了國家“十五”規劃科研協作課題兩個，獨立承擔省級科研課題一個，有力地促進了教育教學質量的大幅度提高。高職對口升學工作一直走在青島市前列，2000年以來，向高等院校輸送學生2300多名，高考達線率一直保持95%以上，有160多名考生達本科線，本科達線率和達線總數均列青島市百余所學校之首, 高考經驗在青島市推廣。

學校注重加強德育工作。樹立了德育為首的觀念和意識，德育工作制度完善，德育工作體系比較完備，德育工作隊伍建設措施得力，重視班主任隊伍的校本培訓，提高了班主任隊伍的工作能力和整體素質。學生思想道德教育開展得扎實有效，開展了“感恩教育、誠信教育、文明禮儀教育、心理健康教育”等形式多樣的德育系列活動。

學校牢固樹立科學發展觀，針對當前職業教育新形勢，勇于創新辦學思路，積極探索辦學新形式，采取工讀結合、高職套讀、校企聯合、校社聯合等多種辦學形式，使學歷教育和社會培訓達到有機結合，辦學路子越走越寬廣。

學校先后獲得山東省“教學工作先進單位”、青島市“教學示范學?！?、“德育工作先進單位”、“文明單位標兵”等榮譽稱號。學校被中央教育科學研究所確定為全國教育科學“十五”規劃課題《學生學習素質的構成與培養研究》實驗基地?！吨袊殬I技術教育》、《中國農村教育》、《中國教育報》、《中國青年報》、《中國國情教育》、《現代教育》、《職教論壇》等十多家報刊和新聞媒體都先后報道過學校辦學經驗。

二、學校今后發展方向

1、辦學規模：

在積極穩妥發展、保證生源質量的前提下，到2011年秋季開學，學生班額達到60個，在校學生數量達到3000人，今后根據我市生源情況逐年增加，5年時間在校學生數量達到3300人以上，在校教職工（在編）人數達到260人以上。

2、專業設置：

學校根據社會和經濟發展，不斷調整專業設置。自1992年以來，先后停辦了預備役、保安、法律文秘、美術、數控和電氣焊等專業，其原因大致有以下幾個：一是就業前景逐漸暗淡，從業待遇低，用人市場縮少。二是專業與對口升學不能對接，滿足不了學生高層次就業需要。三是專業與市內其它學校重復，為避免不良競爭，主動停辦。鑒于上述原因，學校今后3-5年，主要面向第三產業開設和發展：計算機專業、服裝專業、烹飪專業、旅游專業、財會專業、電子電工專業、汽車駕駛與維修專業、商貿專業，共八大專業。

服裝和烹飪專業是學校的“老字號”專業。服裝專業是青島市骨干專業，不僅辦得早，學校師資力量強，而且人才市場需求量也大，畢業生對口升學前景也好。從明年開始，招生力爭保持在4個班以上。烹飪專業不僅辦得早，且是全市唯一專業，畢業生就業、自主創業和歸并為餐旅專業后的對口升學前景都看好。從明年開始，力爭保持年招生2-3個班。

計算機專業是青島市骨干專業，該專業辦得早，規模大，隨著社會和經濟發展，該專業的人才需求量會不斷加大，同時，對專業辦學質量的要求也逐步提高。學校發展該專業的思路是：強化專業資源配備，擴大辦學規模，強化公用性；優化教學資源，設置相關子專業，強化專業性。力爭明年招生4個班，200人。2011年達到6個班。

旅游專業是近幾年學校重點發展的一個專業。人才市場供不應求，對口升學前景好。從明年開始，力爭年招生保持3個班。

電子電工專業人才市場供不應求，對口升學前景好，學校教學設備和師資配備強，也是近幾年學校重點發展的專業之一。從明年開始，力爭年招生保持4個班。

汽車維修專業是學校近年和今后幾年重點發展的專業。去年以來，國家、政府、主管部門及學校投資780萬元，建設汽車實訓中心，對專業發展將會起到巨大拉動作用。從明年開始，力爭年招生保持4個班以上。

財會和商貿專業為適應市場需求，學校發展的思路確定為：緊緊依托計算機專業，最大限度發揮計算機專業優勢，結合兩個專業的特點，逐步實現兩專業與計算機專業的嫁接，向財會信息化和電子商貿專業過度。從明年開始，兩專業分別力爭保持年招生2—3個班。

3、硬件建設：

根據學校發展現狀，明年內部教學設施建設的主攻方向是汽修和計算機兩個專業。明年新學期開學，完成計算機更新換代。外部設施主攻方向是汽修專業，明年年內完成汽修專業實訓中心內部設施建設。2011年開始主要加強電子電工、旅游等專業建設。力爭5年內有60%的專業內部設施達到青島市骨干專業標準要求。

4、辦學體制：

繼續堅持自主辦學為主，廣開聯合辦學渠道，走多形式、多層次，上掛高等院校、科研機構，橫聯企業、行業的內涵發展的路子。采取工讀結合、高職套讀、校企聯合、校社聯合等形式，學歷教育、長短期社會就業培訓、農村勞動力培訓和出國研修培訓等多層次教育并重，引進先進管理理念、管理模式，廣泛吸納社會資金、技術力量、調動各界積極性、增強辦學活力、盤活各類教育資源，積極推動學校規模發展，為學生終生發展提供基礎保障。

5、基地建設：

學校實習基地建設堅持走內外并重，教練結合的發展路子。今年開始，著力建設校辦服裝廠，引進先進技術設備、技術力量，建成能容納100多名學生的半工半讀的校內實習基地。2010年吸納社會資金、設備和技術力量、管理人才，與學校共同辦起能容納150名學生實訓和年培訓800人次的“汽修專業實訓中心”。烹飪和旅游專業，在充分利用學校賓館實習的同時，重點在青島鞏固和擴大實習基地，實現實習就業一體化。其他各專業逐步建立2—3個校內外實習基地。

6、隊伍建設：

干部隊伍建設。按照市局總體要求，通過落實“六講三評”、定期考核考察和培訓、加強監督監察、加強后備干部培養等措施，建立一支講政治、講正氣、講團結、講學習、講奉獻、講廉潔、特別懂管理、特別能戰斗，結構合理、生機勃勃的干部隊伍。

教師隊伍建設。師資力量構成，文化課教師、專業基礎課教師主要通過教體局給予調配，專業實踐老師根據學校課程設置，可聘用社會上的能工巧匠充實進來，師資隊伍建設，主要按照市局總體要求，通過落實“八比四評”、能力業績考評、定期培訓等措施，打造一支紀律和能力強、工作態度端正、作風硬、有奉獻精神、工作質量高、業績優秀、結構合理、后勁充足的教師隊伍。3-5年內，教師本科學歷達標率達到90%以上，高級職稱占20%以上，“雙師型”教師占50%，獲高、中級資格證專業教師達100%。積極鼓勵中青年教師報考研究生，爭取專任教師中的研究生比例逐年遞增。

7、管理水平：

教學管理。堅持科研引路，全面貫徹落實“面向全體，因材施教，分類、分層次教學”的教學管理理念，通過業績檔案管理和學分制管理，充分調動教師教和學生學的兩個積極性，繼續保持教學質量市內領先，對口高職升學青島市領先的優勢。就業教育與升學教育并重，就業教育要技能訓練與文化課、專業理論學習并重，升學教育也要把文化課、專業理論學習與技能訓練并重，為學生終生發展奠基。

學生管理。全面貫徹落實“為學生終生發展高度負責”的管理理念，從培養學生說話、動手、合作、互助、禮儀等基本素質能力入手，針對90后學生心理特點，廣泛開展德育活動，通過調動班主任積極性和發揮學生自我管理等方法，把學生管理水平提高到全市最高水平。

三、制約發展的幾個問題

（一）師資力量。目前學校上課教師137名，其中兼課干部20名，兼課教師11名，因工作對外借調11名。教師人均周課時（含自習輔導）14.3節，按照學校發展規劃，明年數學、語文、英語教師各缺口5名以上，專業課教師缺口更大，實習指導教師奇缺。

（二）教學設備。目前計算機、服裝、烹飪等主打專業教學設備落后陳舊，嚴重影響教學和技能實訓，急需更新換代。圖書館與閱覽室的建設，需要不斷擴大電子閱讀的規模，提高閱覽信息化程度。

（三）教師評價。市局缺乏一整套科學的，行之有效的教學評價機制，制約和影響教師教學積極性的調動。前些年實施的對口高考、技能競賽獎勵辦法，對調動教師積極性非常有效，由于獎勵不兌現，落實不到位，嚴重挫傷了教師的積極性。建議主管部門兌現前幾年的獎勵，修訂教學評價辦法、獎勵辦法。

（四）實訓經費。由于學生實習實訓經費來源無保障，嚴重影響技能教學質量。建議主管部門統一建立實習經費保障機制。

（五）專業設置。目前各職業學校專業設置仍存在重復現象，建議主管部門盡快統籌解決，消除學校間不良競爭。

四、實現發展幾項措施

（一）積極爭取政府支持，盤活社會各類資源，保障資金投入。

1、搶抓當前國務院和各級地方政府高度重視職業教育，社會、經濟發展急需大批專業人才這一職業教育發展的黃金機遇期，積極尋求國家職業教育專項資金對縣級職教中心建設和實訓基地建設的資金支持，爭引項目、加大投入，改善辦學條件。

2、積極探索多元投資機制。充分利用社會資金和市場機制，拓寬籌資渠道，加大資金投入力度。通過政府投入、企業合作、社會捐贈、校辦產業回報等形式，盤活資金來源，為學校未來的發展創造良好的外部環境，為實現學校規劃目標提供資金支持和物質保障。

（二）適應市場需求，合理調整專業。

對現有專業進行深入調研分析，進行科學規劃調整，形成服裝、烹飪、計算機、旅游、財會、電子電工、汽車維修、商貿等八大專業體系。按照骨干專業評估標準，進一步規范建設和管理，使財會、電子電工等專業達到骨干專業標準。充分發揮骨干專業的示范和輻射作用，使學校各專業協調發展。

（三）強化隊伍建設，確?？沙掷m發展。

1、按照教體局領導干部“六講三評”標準要求，建設一支觀念先進、業務精湛、開拓進取、團結協作、務實高效、勤政廉潔的具備應用現代化管理技術和手段能力的干部隊伍。

2、加快教師隊伍培養步伐，深化名師工程，要在較短時間內，培養出一大批政治堅定、作風端正、樂于奉獻、業務過硬、有創新精神的高素質的教師隊伍；加強“雙師型”教師建設，鼓勵專業教師向“雙師型”教師發展。建立專業課教師定期參加生產實踐培訓制度，提高教師跨學科、跨專業與其他教師合作的能力、提高教專業水平和實踐能力。繼續實行骨干教師培養選拔制度，培養學科帶頭人，建立自己的名牌教師隊伍。

（四）優化管理機制，完善管理制度，向管理要質量。

1、繼續完善校長負責制，切實發揮黨組織的政治核心作用和保障監督作用，加強制度建設，充分發揮教代會的民主管理、民主監督職能；成立家長委員會，調動家長參與學校民主管理的積極性，為學校的發展獻計獻策。

2、推進人事制度改革，完善中層領導競聘上崗制和教職工崗位聘任制。

3、建立和修訂各類管理制度，完善考評和獎勵制度。獎勵政策向班主任、教育教學一線教師、向創造性工作和有突出貢獻的人員傾斜。

4、提高領導干部、教職員工現代化、信息化管理的程度和水平，促進管理水平和管理效率的提高。

（五）深化辦學體制和模式改革，增強辦學活力。

積極探索校校聯合、工學結合、校企聯合的辦學機制，從制度上探索職業教育企業化管理理念，探索開放辦學運行機制，實現校內外資源共享、優勢互補。擴大聯合辦學的輻射面，提高聯合辦學的層次，在充分挖掘本地優質生源的同時，加強與西部、西北乃至全國各地的聯系，擴大招生規模，開展師資交流。到2012年與5所以上高校聯合辦學，使骨干專業的聯辦率達到100%，非骨干專業聯辦率達到70%以上。

第三篇：公主嶺市職業教育中心活動方案

公主嶺市職業教育中心“立師德、鑄師魂、強師能、正師風，做人民滿意教師”主題

教育活動實施方案

為深入落實公主嶺市教育系統“立師德、鑄師魂、強師能、正師風，做人民滿意教師”（以下簡稱“四師一滿意”）主題教育動員大會精神和活動方案要求，進一步提高全校廣大教師的師德修養和師能水平，樹立我校良好社會形象，促進教育科學發展，經校黨支部研究決定，在全校范圍內集中開展“立師德、鑄師魂、強師能、正師風，做人民滿意教師”主題教育。為推動此項活動扎實有效開展，特制定如下實施方案：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，認真學習貫徹省、四平市、公主嶺市教育工作會議精神，以辦好人民滿意教育為宗旨，以提高教師綜合素質為核心，以全面加強師德、師能、師風建設為著力點，重點解決教師職業道德水平和教育教學能力等方面存在的問題，打造優秀的管理者隊伍、教師隊伍和班主任隊伍，促進我市職業教育事業科學發展，為我市實施“兩核、四級、三化統籌”發展戰略提供強有力的智力支持和人才保障。

二、活動目標

這次活動的主要目標是：解決“五大方面問題”、實現“四個提升”、打造“三支隊伍”，辦好人民滿意教育。

解決“五大方面問題”：師德修養不高的問題；職業紀律渙散的問 題；專業素質不精的問題；行業風氣不正的問題；教育管理不規范的問題。實現“四個提升”：教師政治思想素質和師德素養不斷提升；服務社會、服務家長、服務學生的意識不斷提升；“為人師表”的社會形象不斷提升；教育教學質量不斷提升。打造“三支隊伍”：一支“學識淵博、業務精湛、善于鉆研、肯于奉獻”的專任教師隊伍；一支“師德高尚、愛生如子、善于管理、家長滿意”班主任隊伍；一支“德才兼備、理念先進、開拓創新、廉潔自律”的管理者隊伍。

三、重點解決的問題

本次主題教育重點解決嚴重影響教師形象和敗壞教育風氣的問題，提升教師的“精、氣、神”和從教的能力及水平，樹立教師良好、向上的社會形象。

（一）解決師德修養不高的問題

1、放松政治思想學習和改造，理想信念動搖，缺乏正確的世界觀、人生觀和價值觀；

2、宗旨觀念淡薄，覺悟不高，服務教育和學生的意識不強、水平不高；

3、缺乏愛崗敬業精神，事業心、責任心和上進心不強，不思進取，對工作敷衍了事，不盡職盡責；

4、違背教育方針、政策，散布傳播損害黨和政府形象、有害學生身心健康的思想言論；

5、不尊重學生人格，侮辱、體罰和變相體罰學生或歧視學生，對家長態度粗暴。

（二）解決職業紀律渙散的問題

1、不接受學校正常工作安排,消極怠工，甚至擅自脫崗；

2、未經學校批準，在校外兼課或從事第二職業，或工作時間打牌、玩游戲或買賣有價證券，做與教育教學無關的事情；

3、酒后上課、在課堂上吸煙、聊天和使用通訊工具；

4、在各類考試中，不能嚴格施考、嚴格監考行為；

5、遲到、早退、中途離崗和誤課、漏課，隨意串課；

6、參與黃、賭、毒、邪、非法上訪等違法活動。

（三）解決專業素質不精的問題

1、缺乏繼續教育和終身學習理念，不專研業務，不積極參與上級部門和學校組織的教育教學培訓和教科研活動，不注重教科研成果的積累和總結；

2、教育教學觀念陳舊，教書育人方法簡單，教育藝術和水平不高，教育管理學生方式不當；

3、只教書不育人，忽視對學生思想品德的教育和良好行為習慣的養成，不注重學生全面發展，評價方式不適應新課改的要求；

4、不從根本上提高教學質量，隨意增加學生課業負擔，搞題海戰術，形成學生厭學心理；

5、不備課上課、無教案上課、批改作業不認真。

（四）解決行業風氣不正的問題

1、亂補課、亂辦班、亂收費的“三亂”問題；

2、收受、索要學生及家長贈送的禮品、禮金和有價證券，參加由學生家長支付費用的吃喝玩樂等活動；

3、利用職權向學生代收費用和推銷商品，從事有償中介活動；

4、在分班、調座、選用學生干部和評先選優中搞不正之風；

5、利用學生家長辦私事或用學生干私活。

（五）解決教育管理不規范的問題

1、學校辦學方向、辦學目標、辦學理念不清晰，片面追求升學率或追求經濟效益；

2、辦學行為不規范，教育教學管理松懈，對上級教育行政部門的工作要求敷衍塞責，不嚴格執行高中招生“三限”政策，服務意識不強；

3、對學校安全工作重視不夠，不能及時排查、消除校園安全隱患，學校安全管理責任不明確、不落實；

4、財務管理不規范，財經法紀意識不強，財務開支超標準、超范圍，違反收費政策，巧立名目收費，對學校內部的亂收費行為處理不力；

5、學校管理不民主，不尊重教職工人格，不平等對待教職工，對教職工服務不到位。

四、活動內容與時間步驟

本次“四師一滿意”主題教育將分四個階段進行：

（一）學習動員階段(4月中旬——5月中旬)

1、學校成立領導小組“四師一滿意”主題教育領導小組，領導小組成員要分工明確、責任到人。

2、圍繞活動主題，遵循活動原則，結合我校工作實際，制定活動方案、學習計劃和考核辦法。

3、組織召開“四師一滿意”主題教育動員會，對學校的教育 活動進行動員和全面部署。

4、做好宣傳發動。向在校生和畢業生家長發一封關于開展“四師一滿意”主題教育的公開信，向學生家長說明開展活動的目的、意義、內容、要求和學校在活動中的打算，并利用廣播、電視、報刊和標語橫幅，營造濃厚的輿論氛圍，取得家長和社會對活動的支持。

5、開展“四師一滿意”學習活動。重點學習《教育法》、《教師法》、《職業教育法》、《未成年人保護法》等法律法規；《教育部關于進一步加強和改進師德建設工作的若干意見》、《中小學教師職業道德規范》等加強師德建設的有關文件；國家、省《中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》、四平市人民政府關于貫徹《吉林省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》的實施意見等教學業務相關文件；一本教育教學專著；省、市、校優秀典型教師先進事跡。采取自學與集中學習相結合、個人思考與座談交流相結合、專題輔導與撰寫心得體會相結合、聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合的“四結合”方式，做到學習時間、內容、形式、效果“四落實”。確保集中學習不少于20學時，學習筆記不少于l萬字，撰寫學習心得和教育隨筆各一篇。

6、開展“四師一滿意”大討論活動。通過分組討論，進一步明確開展活動的目的和意義。討論圍繞以下三個專題開展：一是結合實際談如何“立師德、鑄師魂、強師能、正師風”；二是師德與師能之間有何關系，怎樣才能把立師德與強師能緊密結合起來，做到“以德立教，德識相長”；三是如何做一名人民滿意的教師。通過討論評選出優秀論文參加市教育局開展的“四師一滿意”優秀論文評比活動。

7、開展“四師一滿意”大調研活動。大興調研之風，大力開展師德、師風、師能及教育重點、熱點問題的調研工作，通過調查問卷、走訪、座談等形式，摸清教師隊伍建設和教育教學工作的具體情況，了解掌握第一手資料和數據，并形成調研報告，為做好本職工作奠定堅實基礎，也為教育行政決策提供科學依據。

8、做好階段總結。整個學習動員階段結束后，學校及時對這一階段活動的開展情況、落實效果進行認真總結，接受市教育局“四師一滿意”主題教育檢查組檢查驗收，審查合格后，轉入下一個階段。

（二）查擺剖析階段（5月下旬——7月20日）

1、查擺問題。

①開展“三查”。一是開展自查。在深入學習討論的基礎上，集中開展自查，重點對照五大方面問題及相關規定要求，查找教職工自身存在的問題；二是互查。教職工與教職工、教職工與領導之間互相查找問題；三是他查。通過召開學生家長、社會各界代表等不同層次的座談會，以及發放意見征求表、設立意見箱等多種方式廣泛征集社會各界對學校和教職工的意見和建議。在查擺過程中要注意進行認真記錄。

②開展“五評價”。學?！八膸熞粷M意”主題教育領導小組針對教職工個體的師德師風情況，開展五方面的評價，即教職工自我評價，教職工與教職工互評，領導與教職工互評，學生評價教師，在校生家長評價教師、學校，做到評價全面、準確、真實。

③開展“三必談”。針對查找出來的問題，領導班子成員之間、領導和教職工之間、教職工和教職工之間進行談心、溝通，真誠征求和 聽取意見，認真開展批評與自我批評，達到交流思想、增進團結、找準問題、形成共識的目的。

2、梳理反饋問題。學校“四師一滿意”主題教育領導小組辦公室對學校、教職工征求到的意見分別進行原汁原味的匯總、梳理和歸納，結果交“四師一滿意”主題教育領導小組，然后由領導小組成員分別進行反饋。

3、深入剖析問題。學校領導班子、教職工要分別對反饋的問題進行深刻剖析，查找問題產生根源。既要自剖原因，也要互相剖析，做到查找根源要深，原因分析要透，并形成書面材料。

4、召開三個會議。通過班子民主生活會、教職工民主評議會、教研組（學科組、科室）剖析會，分別對學校、領導班子、教職工的剖析情況進行評議。

5、開展“五個一”示范課評選活動。要求示范課做到“五個一”：寫一份具有個性化和創造性的示范教案；制作一個較高水平的課件；上一節充分體現有效教學的示范課；寫一份示范性的聽評課記錄；寫一份示范性的教學反思。

6、做好階段總結。本階段結束后，要做好總結，將活動中好的經驗做法進行推廣，接受市教育局“四師一滿意”主題教育檢查組檢查驗收，審查合格后，轉入下一個階段。

（三）整改提高階段（8月20日——10月底）

1、制定完善整改措施。在剖析材料基礎之上，學校及校長、教職工都要認真制定整改方案，突出整改重點、明確整改措施和整改時限。教職工的整改方案要進行分級審查，層層把關，交學?！八膸熞粷M意” 主題教育領導小組辦公室；單位整改方案要經過職工代表大會評議通過。

2、開展專項整治月活動。在九月份開展教育行風專項整治月活動。要大力宣傳，對群眾舉報的問題，要進行一一查實，對違規、違紀的人員要按照相關規定，給予相應處分。

3、簽訂“四師一滿意”主題教育整改責任書。根據整改方案，學校、教職工分別簽訂整改責任書，明確整改內容和整改時限等。學校一把手與每位教職工分別簽訂責任書。一旦發現有違反責任書內容的行為，將追究相關領導的的連帶責任。

4、踐行公開承諾，接受群眾監督。學校和教職工要向社會作出公開承諾，主動接受學生、家長和社會的監督。學校要定期、不定期收集意見和建議。

為優化教育環境，學校和教師要向社會做出五項公開承諾：①堅決治理亂補課、亂辦班、亂收費的教育“三亂”問題，切實減輕學生課業負擔。②嚴格執行教育部等七部委聯合下發的關于公辦普通高中招收擇校生的“三限”政策。③依法施考，依法治考，堅持防范和制止考試作弊行為，確保考試工作公平公正。④堅決禁止教師諷刺、歧視、體罰、變相體罰和侮辱學生；嚴禁教師收受、索要學生及家長贈送的禮品、禮金和有價證券等，對違反規定的老師，一經查實，將不得參與當年評優評先，并延緩教師職務評聘。⑤切實加強學校安全管理，及時檢查和消除學校內外各類安全隱患，維護學生在校安全。

5、開展督促檢查。學?！八膸熞粷M意”主題教育領導小組及時對主題教育小組的整改情況和行風集中整治情況進行督查，定 期通報查處工作情況。學校要努力探索和構建師德師風建設、教師專業素質提高和學校教育教學管理的長效機制。

6、階段總結。本階段結束后，要做好總結，將活動中好的經驗做法進行推廣，接受市教育局“四師一滿意”主題教育檢查組檢查驗收，審查合格后，轉入下一個階段。

（四）總結表彰階段（11月初——12月中旬）

1、學校按要求對本次活動認真進行分析和反思，按照評估要點，對學習開展、典型樹立、制度建設和查擺整改落實情況以及受理投訴、處分人員情況等進行自評，總結活動的經驗和不足。

2、評先選優，充分發揮典型示范效應。通過此次的活動的綜合評比，評選出優秀人員參加“教書育人楷?！?、“師德標兵”、“教學標兵”、“優秀班主任”、“優秀校長”及“四師一滿意主題教育先進單位”的評選活動。

3、組織開展先進教師事跡宣傳活動?！八膸熞粷M意”領導小組要加大對先進老師的事跡的宣傳，對教師先進事跡在各種媒介上進行宣傳展示，充分發揮先進典型人物的激勵、導向和示范作用，引導廣大教師學先進、趕先進，個個爭做人民滿意教師。

4、認真總結這次“四師一滿意”主題教育的成功經驗，匯編先進事跡材料和本次活動的典型經驗材料及優秀論文，作為今后交流學習的材料，鞏固活動成果，推動我校教師隊伍建設工作進一步向縱深發展。

五、工作要求

（一）加強領導 在成立活動領導小組和工作機構的基礎上，還要設立活動小組，實行領導包保責任制度，校長為第一責任人，相關科室、教研室要各負其責、協調配合，形成加強和推進“四師一滿意”主題教育工作的整體合力。

（二）精心組織

依據?；顒臃桨福骰顒有〗M要精心組織實施，做到全年有計劃，過程有材料，階段有總結，年終有成果。要不斷創新活動載體，提高廣大教職工參加活動的積極性和主動性，使他們思想有觸動，素養有提升。

（三）健全制度

努力完善師德師風建設、師能提高和學校教育教學管理的長效機制。繼續堅持每學年對教職工進行一次師德考核，把考核結果記入個人師德檔案，作為教職工獎懲、評優晉級的重要依據，督促廣大教職工不斷提升自己的職業道德水平和自身專業素養，促進學校不斷規范辦學行為。

（四）加強宣傳報道

要充分利用新聞媒體宣傳活動開展的經驗和成果，學校將確定專門宣傳人員，及時將活動情況、活動信息（包括圖片資料），特別是好做法、好經驗、先進典型事跡等，通過各種新聞媒體進行宣傳，同時上報市“四師一滿意”主題教育辦公室。

（五）嚴格督導考核

校“四師一滿意”主題教育領導小組，將加大對各“四師一滿意”主題教育小組的指導、檢查、監督、把關的力度，組織人 員對活動開展情況進行定期或不定期的檢查。

（六）開展主題實踐活動

為使“四師一滿意”主題教育取得更好的效果，開展“萬師進萬家，真情幫萬生”主題實踐活動，通過教師走進家庭，全方位了解學生，增進與家長的溝通、加強理解，切實增強學校為社會、為家庭、為學生服務意識，樹立教育良好形象。

第四篇：嵊州市職業教育中心辦學情況的報告(新)

嵊州市職業教育中心辦學情況的報告

一、學校概況

嵊州市職業教育中心于2006年9月由原嵊州市成人中專、嵊州市工藝美校、嵊州市上東中學合并而成，現坐落市區城西，是嵊州市政府投資1個多億建成的公辦學校。校園占地面積為147.6畝，總建筑面積60327平方米。學校現有全日制57個教學班，在校學生2500余人，教職工155名，其中大學本科以上教師占95%，中高級教師占65%，雙師型教師占98%，高技能教師95%。

學校立足嵊州支柱產業和文化產業開設專業，目前形成了高職大專班、高級工班、初中級技工班多種辦學層次和服裝領帶針織、電子電工、機械模具、汽車維修、工藝美術、幼兒教育、電子商務等8個專業群的辦學格局，為當地行業、企業輸送了大批熟練技工和高技能人才。學校注重專業的開發與改造，現擁有兩個省級示范專業：服裝設計與工藝、工藝美術與木雕；一個省級實訓基地：服裝實訓基地；一個國家職業技能鑒定所。三年來，共投入近800萬元新建服裝電車室、電腦橫機室、汽修實訓室、機械模具鉗工室、全自動電腦控制木雕室、液晶計算機房（360臺電腦）、電子電工實驗室、形體房、制藥化工室等一流標準實驗實訓工場60多個。

學校堅持“厚德尚能”的辦學理念，以“科學和諧謀發展，積極爭創促提升”為工作主線，內抓管理、外樹形象，建平安校園，和諧校園，打造特色學校，品牌學校，取得較為優異的成績。幾年來，學校先后被評為紹興市先進集體、紹興市檔案工作先進集體、自考工作先進集體、嵊州市平安校園、嵊州市先進集體、嵊州市德育工作先進集體、嵊州市家長滿意學校，連續四年被評為創強爭優先進集體。

二、辦學成績與特色

（一）實訓基地建設達省一流水平

為切實改善學校實訓條件，提高學校的辦學水平和服務能力，提高學生的職業技能，建設兩個專業實訓基地，一個是服裝實訓基地，一個是電子電工實訓基地。服裝實訓基地08年被評為省級實訓基地、電子電工實訓基地2010年將爭創省級實

訓基地?，F有實訓場所面積為4680㎡，實訓設備總值為860萬元。今年又建設嵊州市職業教育公共實訓基地，實訓場所面積為15700㎡，分三個功能區，一幢5300㎡服裝實訓樓，一幢5300㎡電子機械實訓樓，一幢5100㎡含技能鑒定的培訓綜合實訓樓。

學校制定2010-2015年實訓規劃，與社會勞動保障局合作，努力把職教中心打造成為嵊州市服裝領帶、電腦橫機、電子電聲的培養、培訓和研發中心，為嵊州經濟發展作出應有的貢獻。

（二）專業爭創取得省內領先地位

學校以專業建設為重點，提升職教內涵，提升辦學檔次，努力辦出特色。07年服裝設計與工藝爭創成為省級示范專業，08年工藝木雕爭創成為省級示范專業，服裝實訓基地爭創成為省級實訓基地。2010年努力將電子電工爭創成為省級示范專業，電子電工實訓基地爭創成為省級實訓基地。學校將繼續加大專業設備投入，努力把主體專業建設成為設施先進、師資優良、管理科學的示范專業，使其成為當地經濟和社會發展所需技能型人才的重要平臺。

（三）專業設置緊貼嵊州支柱產業

嵊州市屬全國首批經濟開放（縣）市，全國綜合實力百強縣，區域經濟特色鮮明，服裝領帶、針織服裝、電子信息、電機制造、廚房用具發展迅速，先后被命名為“中國領帶之鄉”、“中國根藝之鄉”、“中國絲針織生產基地”、“中國電聲零件之都”、“中國廚具之都”、“中國小功率電機生產基地”。二鄉二都二基地從業人員達25萬人，年產值250億元以上，年總需技能型人才2000人以上。

因此，我們堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的職業教育方針，堅持立足嵊州工業，在需求上做文章，設置服裝設計與工藝、領帶設計與工藝、針織服裝與針織技術、電子電聲、機電一體化、電子機械等專業為之服務，促進行業企業轉型升級；立足嵊州文化產業，開設工藝美術、工藝木雕，充分發掘嵊州人文資源，傳承保護省級非物質文化遺產。

學校成立了職業培訓中心，設有國家職業技能鑒定站，在辦好學歷教育的同時，積極開展職業技能培訓工作，并積極組織實施。近三年累計培訓崗位操作人員4000余人，年均培訓人員達1300人。

（四）雙師專業教師培養成效顯著

為了提高專業教師的教學水平和質量，學校對專業教師進行了全面培訓和重點培養。

全面培訓包括專業教師全員培訓，專業教師每年下廠一個月實踐培訓，專業教師技能比武，專業教師校本培訓；

重點培養包括骨干教師的培訓，專業負責人培養。1.積極組織專業教師參加國家級培訓。

073人次；085人次，093人次。2.認真實施專業骨干教師省級培訓。

0716人次；0822人次，0926人次。

3.積極參加省級示范專業負責人、省級實訓基地負責人、重點職校校長培訓。072人次；082人次。4.積極組織專業教師參加校本培訓。

07，組織服裝專業12位專業教師參加電腦橫機校本培訓；

08，組織工藝美術教師14人參加根雕藝術校本培訓；時間均為一個月。

5.積極組織專業教師到企業實踐鍛煉

07，組織工藝美術專業教師12人到藝術村實踐一個月；

08，組織服裝教師8人到宏達制衣有限公司學習手搖橫機、半自動橫機工藝流程，時間為一個月。

09，組織電子電工專業教師10人到天樂數碼園學習液晶電視機工藝流程，時間均為一個月；選派木雕專業教師2人學習根雕技藝，時間為兩個學期。

至2010年4月，全校60位專業教師，雙師型教師98%，高技能教師95%，技師48%。

（五）師生技能競賽成績優異

學校積極組織專業教師參加國家級、省級、紹興市級專業教師技能比賽，形成專業教師主動提高技能的良好氛圍。2007年至2010年我校專業教師在技能大賽中國家級獲獎10人次，省級獲獎8人次，紹興市獲獎23人次。

針對職業教育的特點，結合各專業培養目標及教學特色，學校已連續多年組織各專業開展學生技能大比武活動，以比賽檢查教學質量，以技能競賽促進我校學生專業技能的提高。比賽項目多樣，形式各異，充分擴大了學生的參與面和有效提高 3

了學生參與專業技能學習的興趣，促進了專業的發展，同時，我校各專業對學習能力較強的學生堅持長期開展培優活動，在紹興市和浙江省以及全國的學生技能大賽中，我校經過培優的參賽學生都獲得了喜人的成績，2007年至2010年我校學生在技能大賽中，國家級獲獎37人次，省級獲獎12人次，紹興市級獲獎31人次。

（六）校企合作走出了自己的路子

嵊州市職業教育，依托行業協會，突破學校本位的單一職教發展模式，逐步形成學校主導，行業指導和企業引導三位一體的職業教育發展模式。在校企合作方面我們重點是與行業協會開展校企合作。具體作以下幾方面的探索：

一是“訂單”式培養培訓。招生時與企業簽訂聯辦協議，實現招生與招工同步，教學與生產同步，實習與就業聯體，如市職教中心同浙江嵊州達成服裝領帶有限公司聯合辦學，就是這種模式。07學年始，學校為達成公司辦三個定向班：服裝制作、服裝設計、工程管理，學生為120人。這種合作的關鍵是不搞形式主義，能確保合作企業參與學校的整個管理。

二是“校企互動式”。由企業提供實習基地、設備、原料，參與學校的教學計劃制定，并指派專業人員指導學校的專業教學，學生在實訓中做到”六個合一”。學校與嵊州藝術村簽訂實習基地協議，嵊州市藝術村提供古沉木原材料，由藝術村工藝師與學校專業教師指導，使學生作品變為商品；學校與嵊州市針織協會聯合創辦“嵊州市針織橫機培訓中心”；協會所屬企業宏達、銀河、天成、宏泰等企業提供10臺電腦橫機，企業派出2位技術人員暑期培訓學校的8位服裝專業教師，學習電腦針織的操作技術和制版技術。學校把教室搬到實訓樓，教學計劃作重大調整，按照“六個合一”的做法進行實踐，取得了較好的效果，受到了家長、學生尤其是企業的歡迎。

三是成立專業指導委員會。聘請企業技術權威參與校教學計劃的制定和調整，根據企業、行業的用工要求調整實訓計劃，并派專業教師到企業參觀學習，組織學生參觀企業的生產實踐。近年市職教中心的領帶專業指導委員會、服裝專業指導委員會、針織服裝專業指導委員會、電子電工專業指導委員會、計算機應用專業指導委員會，每學期確?；顒右淮危皶r調整學校的專業計劃。如市職教中心與浙江宏達制衣有限公司、浙江天樂集團、浙江特種電機有限公司、浙江奧力電器有限公司、杭州順治網絡科技有限公司的合作就是這種模式。現開發服裝類校本教材三本《服 4

裝設計與工藝》、《領帶設計與工藝》、《針織服裝與針織技術》，電子電工類校本教材三本《電子制作》、《音響技術》、《小功率電機制造與維修技術》，工藝木雕校本教材開發《工藝木雕》、《根雕藝術》。

四是舉辦”企業杯”專業技能競賽。由企業發放獎學金，每屆獎金5萬元。我校每年舉辦二次由企業冠名的專業技能競賽，評出一、二、三等獎，由企業領導來校發獎和證書。如“天樂杯”、“宏達杯”、“達成杯”等競賽，已有20多家企業在我校設立獎學金，既調動了學生苦練技能的積極性。

五是舉辦企業家報告會。市職教中心每年聘請2-3位在嵊州有較高知名度的企業老總來校為學生作題為：“企業需要什么樣的職高生”的專題企業家報告會。讓將要走向社會和企業的學生了解企業的需要，盡早為就業做好心理和技能方面的準備，近二年先后聘請了浙江宏達制衣有限公司董事長徐國生等企業界的精英作6場報告，使學生懂得企業需要有團隊意識，敬業精神，創新思維．能吃苦．技能好的人才，從而發奮努力，不斷超越自我。

六是建立穩定的校外實習基地。按照學校與企業簽訂實習和就業的協議，推薦相關學生集體實習和通過自主擇業，雙向選擇進行就業。如市職教中心與浙江巴貝服裝領帶有限公司、浙江超帥服裝領帶有限公司、浙江好運來服裝領帶有限公司、浙江雅士林領帶有限公司、浙江特種電機有限公司、浙江奧力電器有限公司、嵊州市東港制衣有限公司等20家企業簽訂實習和就業協議。其中，浙江巴貝服裝領帶有限公司將爭創省級校外實習基地。通過優秀企業文化的培訓，增強學生敬業愛崗的意識。

七是共建學校實訓基地。市職教中心天樂數碼電子實訓室、宏達電腦橫機實訓室，均由校企共建，增強了學校的實訓實力，此外加強校園企業文化建設，市職教中心的每幢大樓均用合作企業冠名，實訓工場掛有聯辦企業的大幅照片和知名企業家的照片和格言，讓學生感受校園的企業文化，培養學生的企業意識，為將來就業做好準備。天樂集團投資300萬元，宏達制衣有限公司投資200萬元，東港制衣有限公司投資200萬元，共建學校實訓專業室。

八是共建師訓基地。學校把專業教師隊伍建設作為學校建設的中心工作來抓，努力建設一支適應職業教育的就業為導向，強化技能性與實踐性教學要求的教師隊伍。由電子電聲協會、服裝服飾協會、針織協會、根藝協會牽頭，學校在浙江天樂集團數碼園建立電子電聲師訓基地，在浙江宏達制衣有限公司建立針織服裝師訓基

地，在浙江巴貝領帶有限公司建立服裝服飾師訓基地，在嵊州市藝術村建立工藝木雕師訓基地?！耙幎ㄖ械嚷殬I學校專業課教師、實習指導師每兩年必須有兩個月以上的時間到企業或生產服務一線實踐培訓”，現有25位專業教師通過基地實踐鍛煉，有效地提升了專業教學能力。

（七）管理模式在全市職高中推廣

學校自創建以來，始終認真貫徹黨的教育方針，堅持先成人再成才的理念。把德育工作放在首位。學校一切工作緊緊圍繞學生“平安、健康、成才”，實施“全封閉、全方位、全周管”精細化的三全管理。

全封閉：是指所有住校生來校后，一周在學校；所有通校生來校后到放學回家，一天在學校。平常學生不能私自跨出校門，確實有事，有病必須持班主任請假條、政教處簽字方可生效，閑雜人員絕對禁止進校園。家長來校憑班主任聯系單，政教處簽字，在保衛室登記后，拿取會客證方可進校。

全天候：是指一天24小時，全程值班。值周值日教師吃住在校，從學生起床到就寢，由值周值日教師跟蹤管理學生，校園內由保安人員巡邏，后半夜兩名內保人員在校園巡視。

全方位：是指學生起床、就餐、自修、上課、課間、操場、寢室等每一個區域均有教師在所定崗位實施走動式管理，哪里出問題教師就出現在哪里。校內基本達到：學生想學習到教學樓，想休息到宿舍，想活動到操場，閱覽室、圖書室、電腦房、健身房、實訓室等有序開放，食堂就餐井然自序。

學校以“十德”教育為載體，深化全方位管理。實行“十德”系列教育活動，就是將養成教育的基本內容組合成“十德教育”，即上課講“課德”、集會講“會德”、穿衣講“衣德”、儀表講“儀德”、說話講“口德”、就寢講“寢德”、上網講“網德”、安全講“安德”、用餐講“餐德”、走路講“行德”。“十德教育”就是養成教育，學生踐行成本不大，可持續性強。近三年來學生無犯罪記錄，學校無重大安全事故。

07年9月，“三全”管理模式由嵊州市教體局發文在全市職業高中推廣。學校年年都被教體局評為安全工作先進集體。

（八）教科研彰顯職校特色

學校教研課題立足嵊州領帶服裝、機械電機、廚具電器產業，立足嵊州根雕產

業，研究向縱深發展，獲嵊州市及紹興市立項32項，結題并獲獎12項。2007年至2010年4月，學校教師撰寫的教育教學論文在公開刊物上發表42篇，參評獲獎76篇。省級課題《職業學校服裝服飾專業地方經濟的實踐和研究》結題并獲省二等獎。

學校重視校本教材建設。6本校本教材：《服裝設計與工藝》、《領帶設計與工藝》、《針織技術與針織服裝》、《工藝木雕》、《根雕藝術》、《小功率電機制造與維修》。

（九）課程改革突出崗位能力

職業技術教育的目標就是為地方經濟培養具有綜合職業素養和一定專業技能的生產一線技術工人。根據市場和社會需要，學校不斷更新教學內容，改進教學方法，合理調整專業結構，大力發展面向新興產業的專業，全面實施中等職業教育課程改革，加快構建“公共課程+核心課程+教學項目”類型為主的課程新模式，以課改引領專業建設，以課改關注課堂教學，以課改促進教師專業發展，以課改營建教研文化。工藝木雕專業申報浙江省第二批中等職業教育優秀專業教學指導方案。根據學校辦學情況，學校重點建設專業5個。

根據“專業課重實訓”的原則，學校高度重視實踐和實訓環節的教學。全面實施實訓室“7S”管理，按照培養目標定位和崗位指向來設置課程及確定教學內容，進行課程整合，構建教學模塊，強化專業，淡化學科，突出實訓，及時收集生產領域的新知識、新技能、新工藝和新方法的信息，豐富和完善教學內容，拓寬學生的知識面。嚴格執行“雙證書”制度，畢業生參加職業技能鑒定率100%，合格取證率達95%以上，中級工合格率達52%以上，專業技能對口率達90%，畢業生受到用人單位歡迎。

三

達標情況

對照《評估指標體系》的辦學方向與質量效益，基礎條件與合理利用，規范管理與改革創新，三個方面共39個評估指標中，達到A級37項，C級2項，無不達標指標。我們認為：我校已達到國家重點中等職業學校標準。

四

學校的努力方向

（一）科學合理地配備主體專業實訓設備，努力使實訓基地效益最

大化

嵊州市職業教育公共實訓基地現基本完工，9月份投入使用。學校已對2010-2015年實訓設備1200萬元的采購作出詳細規劃，學校要多渠道籌集資金，確保實訓基地高效運行。同時，確立大職教理念，在關部門整合培訓市場的基地上，積極開展職工“雙證制”培訓、農村預備勞動力培訓，形成“培訓、鑒定、就業”一條龍服務，為嵊州經濟發展作出應有的貢獻。

（二）立足嵊州支柱產業，合理調整專業結構

學校立足嵊州支柱產業：領帶服裝、機械電機、廚具電器；立足嵊州文化產業：嵊州根雕，做強領帶服裝、電子機械、工藝美術三個主體專業，適時創辦嵊州領帶服裝技師學院。

（三）加強雙師型隊伍建設，多渠道改善師資結構

實施名師名校長工程，形成穩定的兩大系統的教師隊伍，即文化課教師、專業課和技能課教師。造就一支有省市教壇新秀、教學能手、學科帶頭人等名優教師、骨干教師組成的高質量師資隊伍。至2013年專任教師學歷合格率達到100%，雙師型教師達100%，培養有一定數量的研究生碩士學位教師，高級職稱教師達30%以上。

（四）細化學校管理，加大教育教學改革力度

要加緊對包括彈性學制、學分制等在內的系統研究和實踐，提高教育教學質量，努力培養更多有知識、懂技能的勞動者，以更好地為當地社會經濟發展作出貢獻。

（五）加強校企合作，培養高素質技能型人才

結合嵊州市“一區六園”建設和“越鄉文化名市、特色經濟強市、國際領帶都市”的三市建設，適應紹興市大城市化建設的總體目標，主動接受長江三角洲經濟龍頭——大上海的經濟和文化輻射，在產教結合、校企聯合、校校聯合辦學上進行不懈的探索和實踐，把學校建設成為穩固的高素質勞動者和中初級一線人才培養的大型基地。

嵊州市職業教育中心 2010年4月20日

第五篇：職業教育中心工作匯報材料

緊扣發展難題，多措并舉，樹立大姚職業教育新形象

大姚縣職教中心主任 陳貴祥

一、學?；厩闆r

我校前身為成立于1959年的大姚縣農業中學，1994年改稱大姚縣職業高級中學，2003年被云南省人民政府評估認定為省級重點職業高級中學。2008年3月，縣農機化學校和縣教師進修學校并入大姚縣職業高級中學成立大姚縣職業教育中心。

我中心占地190畝，有校舍建筑面積21820平方米，有正式教職工103人，有臨時聘用人員16人，截止2014年9月，有中職在校學生 747（含頂崗實習180人），開設有汽車應用與維修、機電維修、計算機應用、旅游服務與管理、畜禽產品與疾病防治、蠶桑生產與經營6個專業。學校有標準教室48間，有5個計算機教室，有計算機300多臺，有1個電子拖動實驗室，有4個汽修實訓室，1個汽修實訓車間（250M2），配臵汽修設備300多萬元；有標準化小汽車訓練場1個，教練車20輛。現在正實施2588萬元國家基礎能力建設項目和60萬元學生食堂建設項目，屆時，學校辦學條件將有較大改善。

二、緊扣發展難題，多措并舉，樹立大姚職業教育新形象

（一）、加強管理隊伍和教師隊伍的建設

利用黨的群眾路線教育實踐活動的契機，大姚職教中心黨政班子多次召開民主生活會一致認為：要徹底改變學校現狀，首先，必須從領導班子上找原因，只有解決了領導班子的問題，才能解決學校的生存和發展問題。為此，班子成員帶頭查找“四風”問題，不遮丑，不護短，直面問題，向自己“開炮”，并在班子會、行政會和教職工大會上進行深刻反思和自我批評，在教職工中引起強烈反響。廣大黨員、教職工上行下效，加強學習，不走過場； 聽取意見講實效，深入家訪，認真聽取學生及家長的意見；查擺問題不講情面，能結合自己的崗位特點和工作實際，深挖細找，找出思想、紀律、作風等方面存在的問題合計500多條，并且做到立行立改，使廣大教職工精神面貌煥然一新，在廣大教職工中掀起了主動擔當、深入了解學生、關心學生、樂于奉獻的熱潮。

其次，圍繞阻礙學校發展的突出問題認真查擺，落實整改。學校領導班子緊扣學校發展的兩大難題：“招生難，鞏固難”，要求結合各自的工作崗位進行查擺，主題是：“我是誰，為了誰，依靠誰？”，“職教中心為什么招生難？招來了為什么難以鞏固？作為班子成員、部門負責人、全體黨員我們的工作還有哪些不足？應該作什么樣的改進？”，這些問題的查擺切中要害，直面了發展難題。通過這些活動，教職工的敬業精神和責任感明顯增強。

三是建章立制，完善管理，注重實效。要求所有的領導班子成員從黨性的高度、從學校發展的大局來理清思路，明確職責，在深挖 “四風”問題的同時，領導帶頭制定整改方案，并認真落實，使所負責的工作有很大改觀。同時，對原有不適應的制度進行廢、改、立，先后制定了《大姚縣職業教育中心教職工聘任制方案》等6個方案。這些方案突出體現多勞多得，優質優酬的原則，強化了對學生的教育管理和鞏固，做到讓學生進得來，留得住，學得好，能成才，讓家長放心，群眾滿意。特別是在聘任制工作中，先集中進行全員學習和培訓，讓廣大教職工明確“誰聘任誰負責誰管理誰考核”的原則，把教育實踐活動中查擺出來的問題擺到桌面上，使聘任者與受聘者雙方面對面溝通，直面問題，達成共識，改進工作，做到因需設崗，擇優聘任，2 無崗待聘，不養閑人；使聘任工作取得較好效果，嚴肅了工作紀律，有效地扼制各種歪風邪氣，調動廣大教工的工作積極性。

四是拓展教師學習途徑，促進教師教育觀念的轉變。積極培養“雙師型”教師，根據學校發展的階段目標要求和教師實際情況，有計劃的培養教師進修第二專業。

五是重視校園文化建設，營造積極健康向上的文化氛圍

學校領導班子十分重視校園文化的引領作用，多次征詢廣大教職工的意見，形成共識，提出“德育為先，技能取勝”的辦學思想，樹立“自尊，自強，自信心；樸實，誠信，責任心；常懷感激之心” 的職中人精神，在醒目的地方書寫宣傳，并通過各種會議反復學習領會；用職教校園文化，統一全體師生的思想，凝集人心，提高了廣大教職工的戰斗力；學校的教風、學風出現新變化：教師加強管理、認真教學已成為主流，絕大多數學生也養成主動學習、積極實訓的好習慣。

（二）開展校企合作，打造品牌專業，促進招生及就業

依據《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》 中“政府推動、市場引導”的基本原則，結合我校的特色專業----汽車運用與維修及機電維修專業，該專業學生就業前景較好，但由于學校實訓基地缺乏，學生實訓機會不多，實訓質量也不好，導致學生動手能力較差，技能達不到企業的技術工人要求，僅只作為普通工人使用。長期以往，將嚴重阻礙學校的發展。經學校班子全方位調查研究后，決定利用學校的有利資源同企業開展開展校企合作，建設學校的實訓基地，其目標是：將學校汽車運用與維修及機電設備維 修專業實訓基地建成大姚縣乃至鄰縣的中等職業教育汽修實訓、機電實訓的培訓中心，使學生在校內就能得到比較全面和真實的職業訓練。在服務實訓教學的同時，積極面向社會開展汽車維修，汽車美容、汽車營銷、汽車零配件銷售，機電安裝、維修、檢測、機電產品銷售的實訓，把實訓基地建成立足大姚縣城，面向全縣、輻射鄰縣，集教學實踐、職業技能培訓為一體的多功能教育實訓培訓中心?，F在已經面向社會引進了四家企業，預計到2015年3月全部投入使用。

另外學校還與中國電信簽訂了《大姚縣職業教育中心多媒體教室光纖改造協議》，從主干線接40M流量的專線進入我校，促進學校的教育信息化建設的同時，對計算機專業課程進行拓展：開設計算機平面廣告設計、計算機及辦公設備維修、計算機影視制作等課程，以適應計算機用人市場的需求；另外，在酒店管理專業，教研組融入了“中餐烹飪”“康樂服務”“化妝與打扮技巧”“茶藝”等，這樣能更好的促進學生就業。

（三）結合學生實際，開發校本教材

《中共中央關于教育體制改革的決定》中指出，中等職業教育“要著重職業技能的訓練”，“要重視職業道德和職業紀律的教育?！币罁@一精神，我校結合我校教師機課程實際，進行了校本開發，開發的原則是 “實用性、趣味性”。這樣有利于學生真正學到技能，并對所學知識產生極大的興趣。目前，各專業及教研組已經組織教師對課程資源進行了整合，制定了授課必須的ppt及實訓課一些操作流程。

另外，為了補充我校現有專業的不足，立足學生的發展，我們還計劃開設選修課，鼓勵學生在校期間學習多種職業技能，實現一專多能，參加多項技能鑒定與考核，以拓寬就業渠道。如中餐烹飪、畜牧獸醫，核桃種植管理、烤煙栽培管理、花椒種植管理等，目前，我們根據計劃已啟動了第一批次的選修課，中餐烹飪班、畜牧獸醫班非常活躍。

（四）普職融通，共同發展

根據國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》中“職業教育與普通教育相互溝通”的精神，我校計劃構建“普職融通，共促發展”普高教育與職業教育開放銜接的教育“立交橋”。促進職業教育和普高教育均衡發展的同時，實現優質教育資源共享，普高職高相互融合、給學生二次選擇的機會。為打造“教育名縣”品牌作出應有的貢獻。具體思路是：

1、利用我縣大姚一中普高的品牌效應，我中心和大姚一中建立結對關系。在縣職教中心開設大姚一中高等職業教育職教中心高考班，大姚一中負責文化課理論的教學指導，職教中心利用職教資源優勢，對其進行相應職教專業輔導，高考時，鼓勵這部分學生參加技術技能型高考，一方面能有效的提升我縣高考二本、一本學生的上線率，另一方面也提升了縣職教中心的知名度、影響力。

2、在縣職教中心開設大姚一中高等職業教育職教中心轉軌班

每年高考結束后，很多學生對高考成績不滿意，要求進行復讀，參加來年高考，但又不符合國家政策，另外，一部分學生由于對所報志愿不滿意，也希望參加復讀，參加來年高考。針對這部分學生，我們在不違反國家政策的同時，如何幫助他們實現愿望，開設高等職業教育職教中心轉軌班是最佳選擇。在高等職業教育職教中心轉軌班中既可以學習高考文化課知識，又可學習職教專業知識，參加技術技能型高考，一方面符合國家政策規定，另一方面又能有效的提升我縣一本、本高考上線率，也有效的提高我縣職教中心 的影響力，為有效招生打下良好的基礎。

三、目前學校存在的的主要困難和問題

1、招生難、鞏固難的問題仍未得到真正破解。目前，職業教育招生非常亂，為了搶生源，有償招生，學校間互相詆毀，挖墻腳現象很普遍。當然，我校招生是非常規范的，學校嚴禁有償招生，面對當前的亂象，還是有很多困惑。

2、我校理論課教師相對剩余，專業課教師嚴重缺乏。

3、學校歷史欠賬達多174.14萬元，償還難度較大，加之目前的基礎能立提升項目工作經費投入較大，省縣級配套資金不到位，項目建設滯后，有很多安全隱患，學校運轉也極為困難。