第一篇：江陵職業教育中心開學典禮籌劃方案

江陵職業教育中心開學典禮籌劃方案

一、時間

2011年9月6日上午9：00—11:00

二、地點

學校運動場

三、會議議程

主持：（副校長樊友良）

（一）介紹到會領導、嘉賓

（二）升國旗、奏國歌

（三）宣布開學典禮開始

（四）吳緒林校長致辭

（五）李家孝書記宣讀江陵職業教育中心2010—2011學年表彰優秀班主任、教學先進個人及后勤優秀員工的決定并公布優秀教職員工名單。

（六）副校長余春宣讀江陵職業教育中心2010—2011學年表彰優秀學生獲取獎學金的決定并公布名單。

（減免學費、生活費的一、二、三等獎學金學生名單，會議只公布名單）

高一年級：

高二年級：

高三年級：

（七）副校長頓濤宣讀2010—2011學年優秀學生干部、三好學生名單

（八）頒獎（優秀教職員工）

（九）全體教師宣誓

（十）教師代表講話（待定）

（十一）學生代表講話（1名，高三復讀班）

（十二）校董事長領導致辭（待定）

（十三）宣布開學典禮結束

四、籌備工作

（一）會場布臵

1、開學典禮橫幅（1.5*1.5*4）、教師及學生誓詞（以校園文化長廊單幅大小為標準）（噴繪）校辦、后勤處負責

2、獎（助）學金名單及獎金等次：教務處負責

2、獎狀、證書：校后勤處負責

3、音響設備：政教處晏遠清負責

4、會場主席臺布臵：政教處沈斌負責

5、會務安排：校長辦公室負責

（二）注意事項

1、上午8：30，師生按秩序進入會場；

2、會場要求：

（1）遵守會場紀律；

（2）手機一律關機，或調至震鈴

附：

誓詞----教師篇

我宣誓——教師是我光榮、正確的選擇！

我懂得：我的肩頭從此肩負許多生命的重托！走上這個神圣的崗位，我的每時每刻都在傳承文明的薪火，我的一言一行都應成為下一代的楷模。

因此，對放棄責任的誘惑，我必須拒絕；對違背良知的利益，我必須割舍。為學生們付出所有，是我最高的準則。

我要始終具備與職業相稱的能力，以終身學習完善和超越自我。為培養社會有用的建設者和接班人，為江陵職業教育中心的快速發展而奉獻自己的青春、熱血與才華。

第二篇：公主嶺市職業教育中心活動方案

公主嶺市職業教育中心“立師德、鑄師魂、強師能、正師風，做人民滿意教師”主題

教育活動實施方案

為深入落實公主嶺市教育系統“立師德、鑄師魂、強師能、正師風，做人民滿意教師”（以下簡稱“四師一滿意”）主題教育動員大會精神和活動方案要求，進一步提高全校廣大教師的師德修養和師能水平，樹立我校良好社會形象，促進教育科學發展，經校黨支部研究決定，在全校范圍內集中開展“立師德、鑄師魂、強師能、正師風，做人民滿意教師”主題教育。為推動此項活動扎實有效開展，特制定如下實施方案：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，認真學習貫徹省、四平市、公主嶺市教育工作會議精神，以辦好人民滿意教育為宗旨，以提高教師綜合素質為核心，以全面加強師德、師能、師風建設為著力點，重點解決教師職業道德水平和教育教學能力等方面存在的問題，打造優秀的管理者隊伍、教師隊伍和班主任隊伍，促進我市職業教育事業科學發展，為我市實施“兩核、四級、三化統籌”發展戰略提供強有力的智力支持和人才保障。

二、活動目標

這次活動的主要目標是：解決“五大方面問題”、實現“四個提升”、打造“三支隊伍”，辦好人民滿意教育。

解決“五大方面問題”：師德修養不高的問題；職業紀律渙散的問 題；專業素質不精的問題；行業風氣不正的問題；教育管理不規范的問題。實現“四個提升”：教師政治思想素質和師德素養不斷提升；服務社會、服務家長、服務學生的意識不斷提升；“為人師表”的社會形象不斷提升；教育教學質量不斷提升。打造“三支隊伍”：一支“學識淵博、業務精湛、善于鉆研、肯于奉獻”的專任教師隊伍；一支“師德高尚、愛生如子、善于管理、家長滿意”班主任隊伍；一支“德才兼備、理念先進、開拓創新、廉潔自律”的管理者隊伍。

三、重點解決的問題

本次主題教育重點解決嚴重影響教師形象和敗壞教育風氣的問題，提升教師的“精、氣、神”和從教的能力及水平，樹立教師良好、向上的社會形象。

（一）解決師德修養不高的問題

1、放松政治思想學習和改造，理想信念動搖，缺乏正確的世界觀、人生觀和價值觀；

2、宗旨觀念淡薄，覺悟不高，服務教育和學生的意識不強、水平不高；

3、缺乏愛崗敬業精神，事業心、責任心和上進心不強，不思進取，對工作敷衍了事，不盡職盡責；

4、違背教育方針、政策，散布傳播損害黨和政府形象、有害學生身心健康的思想言論；

5、不尊重學生人格，侮辱、體罰和變相體罰學生或歧視學生，對家長態度粗暴。

（二）解決職業紀律渙散的問題

1、不接受學校正常工作安排,消極怠工，甚至擅自脫崗；

2、未經學校批準，在校外兼課或從事第二職業，或工作時間打牌、玩游戲或買賣有價證券，做與教育教學無關的事情；

3、酒后上課、在課堂上吸煙、聊天和使用通訊工具；

4、在各類考試中，不能嚴格施考、嚴格監考行為；

5、遲到、早退、中途離崗和誤課、漏課，隨意串課；

6、參與黃、賭、毒、邪、非法上訪等違法活動。

（三）解決專業素質不精的問題

1、缺乏繼續教育和終身學習理念，不專研業務，不積極參與上級部門和學校組織的教育教學培訓和教科研活動，不注重教科研成果的積累和總結；

2、教育教學觀念陳舊，教書育人方法簡單，教育藝術和水平不高，教育管理學生方式不當；

3、只教書不育人，忽視對學生思想品德的教育和良好行為習慣的養成，不注重學生全面發展，評價方式不適應新課改的要求；

4、不從根本上提高教學質量，隨意增加學生課業負擔，搞題海戰術，形成學生厭學心理；

5、不備課上課、無教案上課、批改作業不認真。

（四）解決行業風氣不正的問題

1、亂補課、亂辦班、亂收費的“三亂”問題；

2、收受、索要學生及家長贈送的禮品、禮金和有價證券，參加由學生家長支付費用的吃喝玩樂等活動；

3、利用職權向學生代收費用和推銷商品，從事有償中介活動；

4、在分班、調座、選用學生干部和評先選優中搞不正之風；

5、利用學生家長辦私事或用學生干私活。

（五）解決教育管理不規范的問題

1、學校辦學方向、辦學目標、辦學理念不清晰，片面追求升學率或追求經濟效益；

2、辦學行為不規范，教育教學管理松懈，對上級教育行政部門的工作要求敷衍塞責，不嚴格執行高中招生“三限”政策，服務意識不強；

3、對學校安全工作重視不夠，不能及時排查、消除校園安全隱患，學校安全管理責任不明確、不落實；

4、財務管理不規范，財經法紀意識不強，財務開支超標準、超范圍，違反收費政策，巧立名目收費，對學校內部的亂收費行為處理不力；

5、學校管理不民主，不尊重教職工人格，不平等對待教職工，對教職工服務不到位。

四、活動內容與時間步驟

本次“四師一滿意”主題教育將分四個階段進行：

（一）學習動員階段(4月中旬——5月中旬)

1、學校成立領導小組“四師一滿意”主題教育領導小組，領導小組成員要分工明確、責任到人。

2、圍繞活動主題，遵循活動原則，結合我校工作實際，制定活動方案、學習計劃和考核辦法。

3、組織召開“四師一滿意”主題教育動員會，對學校的教育 活動進行動員和全面部署。

4、做好宣傳發動。向在校生和畢業生家長發一封關于開展“四師一滿意”主題教育的公開信，向學生家長說明開展活動的目的、意義、內容、要求和學校在活動中的打算，并利用廣播、電視、報刊和標語橫幅，營造濃厚的輿論氛圍，取得家長和社會對活動的支持。

5、開展“四師一滿意”學習活動。重點學習《教育法》、《教師法》、《職業教育法》、《未成年人保護法》等法律法規；《教育部關于進一步加強和改進師德建設工作的若干意見》、《中小學教師職業道德規范》等加強師德建設的有關文件；國家、省《中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》、四平市人民政府關于貫徹《吉林省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》的實施意見等教學業務相關文件；一本教育教學專著；省、市、校優秀典型教師先進事跡。采取自學與集中學習相結合、個人思考與座談交流相結合、專題輔導與撰寫心得體會相結合、聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合的“四結合”方式，做到學習時間、內容、形式、效果“四落實”。確保集中學習不少于20學時，學習筆記不少于l萬字，撰寫學習心得和教育隨筆各一篇。

6、開展“四師一滿意”大討論活動。通過分組討論，進一步明確開展活動的目的和意義。討論圍繞以下三個專題開展：一是結合實際談如何“立師德、鑄師魂、強師能、正師風”；二是師德與師能之間有何關系，怎樣才能把立師德與強師能緊密結合起來，做到“以德立教，德識相長”；三是如何做一名人民滿意的教師。通過討論評選出優秀論文參加市教育局開展的“四師一滿意”優秀論文評比活動。

7、開展“四師一滿意”大調研活動。大興調研之風，大力開展師德、師風、師能及教育重點、熱點問題的調研工作，通過調查問卷、走訪、座談等形式，摸清教師隊伍建設和教育教學工作的具體情況，了解掌握第一手資料和數據，并形成調研報告，為做好本職工作奠定堅實基礎，也為教育行政決策提供科學依據。

8、做好階段總結。整個學習動員階段結束后，學校及時對這一階段活動的開展情況、落實效果進行認真總結，接受市教育局“四師一滿意”主題教育檢查組檢查驗收，審查合格后，轉入下一個階段。

（二）查擺剖析階段（5月下旬——7月20日）

1、查擺問題。

①開展“三查”。一是開展自查。在深入學習討論的基礎上，集中開展自查，重點對照五大方面問題及相關規定要求，查找教職工自身存在的問題；二是互查。教職工與教職工、教職工與領導之間互相查找問題；三是他查。通過召開學生家長、社會各界代表等不同層次的座談會，以及發放意見征求表、設立意見箱等多種方式廣泛征集社會各界對學校和教職工的意見和建議。在查擺過程中要注意進行認真記錄。

②開展“五評價”。學校“四師一滿意”主題教育領導小組針對教職工個體的師德師風情況，開展五方面的評價，即教職工自我評價，教職工與教職工互評，領導與教職工互評，學生評價教師，在校生家長評價教師、學校，做到評價全面、準確、真實。

③開展“三必談”。針對查找出來的問題，領導班子成員之間、領導和教職工之間、教職工和教職工之間進行談心、溝通，真誠征求和 聽取意見，認真開展批評與自我批評，達到交流思想、增進團結、找準問題、形成共識的目的。

2、梳理反饋問題。學校“四師一滿意”主題教育領導小組辦公室對學校、教職工征求到的意見分別進行原汁原味的匯總、梳理和歸納，結果交“四師一滿意”主題教育領導小組，然后由領導小組成員分別進行反饋。

3、深入剖析問題。學校領導班子、教職工要分別對反饋的問題進行深刻剖析，查找問題產生根源。既要自剖原因，也要互相剖析，做到查找根源要深，原因分析要透，并形成書面材料。

4、召開三個會議。通過班子民主生活會、教職工民主評議會、教研組（學科組、科室）剖析會，分別對學校、領導班子、教職工的剖析情況進行評議。

5、開展“五個一”示范課評選活動。要求示范課做到“五個一”：寫一份具有個性化和創造性的示范教案；制作一個較高水平的課件；上一節充分體現有效教學的示范課；寫一份示范性的聽評課記錄；寫一份示范性的教學反思。

6、做好階段總結。本階段結束后，要做好總結，將活動中好的經驗做法進行推廣，接受市教育局“四師一滿意”主題教育檢查組檢查驗收，審查合格后，轉入下一個階段。

（三）整改提高階段（8月20日——10月底）

1、制定完善整改措施。在剖析材料基礎之上，學校及校長、教職工都要認真制定整改方案，突出整改重點、明確整改措施和整改時限。教職工的整改方案要進行分級審查，層層把關，交學校“四師一滿意” 主題教育領導小組辦公室；單位整改方案要經過職工代表大會評議通過。

2、開展專項整治月活動。在九月份開展教育行風專項整治月活動。要大力宣傳，對群眾舉報的問題，要進行一一查實，對違規、違紀的人員要按照相關規定，給予相應處分。

3、簽訂“四師一滿意”主題教育整改責任書。根據整改方案，學校、教職工分別簽訂整改責任書，明確整改內容和整改時限等。學校一把手與每位教職工分別簽訂責任書。一旦發現有違反責任書內容的行為，將追究相關領導的的連帶責任。

4、踐行公開承諾，接受群眾監督。學校和教職工要向社會作出公開承諾，主動接受學生、家長和社會的監督。學校要定期、不定期收集意見和建議。

為優化教育環境，學校和教師要向社會做出五項公開承諾：①堅決治理亂補課、亂辦班、亂收費的教育“三亂”問題，切實減輕學生課業負擔。②嚴格執行教育部等七部委聯合下發的關于公辦普通高中招收擇校生的“三限”政策。③依法施考，依法治考，堅持防范和制止考試作弊行為，確保考試工作公平公正。④堅決禁止教師諷刺、歧視、體罰、變相體罰和侮辱學生；嚴禁教師收受、索要學生及家長贈送的禮品、禮金和有價證券等，對違反規定的老師，一經查實，將不得參與當年評優評先，并延緩教師職務評聘。⑤切實加強學校安全管理，及時檢查和消除學校內外各類安全隱患，維護學生在校安全。

5、開展督促檢查。學校“四師一滿意”主題教育領導小組及時對主題教育小組的整改情況和行風集中整治情況進行督查，定 期通報查處工作情況。學校要努力探索和構建師德師風建設、教師專業素質提高和學校教育教學管理的長效機制。

6、階段總結。本階段結束后，要做好總結，將活動中好的經驗做法進行推廣，接受市教育局“四師一滿意”主題教育檢查組檢查驗收，審查合格后，轉入下一個階段。

（四）總結表彰階段（11月初——12月中旬）

1、學校按要求對本次活動認真進行分析和反思，按照評估要點，對學習開展、典型樹立、制度建設和查擺整改落實情況以及受理投訴、處分人員情況等進行自評，總結活動的經驗和不足。

2、評先選優，充分發揮典型示范效應。通過此次的活動的綜合評比，評選出優秀人員參加“教書育人楷模”、“師德標兵”、“教學標兵”、“優秀班主任”、“優秀校長”及“四師一滿意主題教育先進單位”的評選活動。

3、組織開展先進教師事跡宣傳活動。“四師一滿意”領導小組要加大對先進老師的事跡的宣傳，對教師先進事跡在各種媒介上進行宣傳展示，充分發揮先進典型人物的激勵、導向和示范作用，引導廣大教師學先進、趕先進，個個爭做人民滿意教師。

4、認真總結這次“四師一滿意”主題教育的成功經驗，匯編先進事跡材料和本次活動的典型經驗材料及優秀論文，作為今后交流學習的材料，鞏固活動成果，推動我校教師隊伍建設工作進一步向縱深發展。

五、工作要求

（一）加強領導 在成立活動領導小組和工作機構的基礎上，還要設立活動小組，實行領導包保責任制度，校長為第一責任人，相關科室、教研室要各負其責、協調配合，形成加強和推進“四師一滿意”主題教育工作的整體合力。

（二）精心組織

依據校活動方案，各活動小組要精心組織實施，做到全年有計劃，過程有材料，階段有總結，年終有成果。要不斷創新活動載體，提高廣大教職工參加活動的積極性和主動性，使他們思想有觸動，素養有提升。

（三）健全制度

努力完善師德師風建設、師能提高和學校教育教學管理的長效機制。繼續堅持每學年對教職工進行一次師德考核，把考核結果記入個人師德檔案，作為教職工獎懲、評優晉級的重要依據，督促廣大教職工不斷提升自己的職業道德水平和自身專業素養，促進學校不斷規范辦學行為。

（四）加強宣傳報道

要充分利用新聞媒體宣傳活動開展的經驗和成果，學校將確定專門宣傳人員，及時將活動情況、活動信息（包括圖片資料），特別是好做法、好經驗、先進典型事跡等，通過各種新聞媒體進行宣傳，同時上報市“四師一滿意”主題教育辦公室。

（五）嚴格督導考核

校“四師一滿意”主題教育領導小組，將加大對各“四師一滿意”主題教育小組的指導、檢查、監督、把關的力度，組織人 員對活動開展情況進行定期或不定期的檢查。

（六）開展主題實踐活動

為使“四師一滿意”主題教育取得更好的效果，開展“萬師進萬家，真情幫萬生”主題實踐活動，通過教師走進家庭，全方位了解學生，增進與家長的溝通、加強理解，切實增強學校為社會、為家庭、為學生服務意識，樹立教育良好形象。

第三篇：職業教育中心學生德育評價方案

學生德育評價方案

一、第一章總則

（一）第一條

為了公平、客觀的衡量學生在校期間的綜合表現，增強學生遵章守紀意識，培養學生形成良好的道德品質和文明的行為習慣，引導學生成為德技兼備、誠實守信、品學兼優的合格人才，使學校教育與管理工作進一步走上規范化、科學化的軌道，依據《學生日常行為準則》和學校的相關規章制度，特制定本辦法。

（二）第二條

本辦法所說學生指眉縣職教中心全日制在籍在校學生。

二、第二章學生德育考核組織機構

（一）第三條

為了加強對學生德育考核工作的領導，學校建立校級、班級兩級德育考核小組。校級德育考核小組由學生科負責人任組長，學生科有關人員為成員；班級德育考核小組由班主任任組長，團支部及班委會干部為成員。兩級學生德育考核小組，在學校德育工作領導小組領導下開展工作。

（二）第四條

校級學生德育考核小組，每次進行加分或者減分的權限為1～5分；班級學生德育考核小組，每次進行加分或者減分的權限為1～3分。

（三）第五條

在德育考核工作過程中，兩級學生德育考核小組的組長具有加分或者減分的審批權；學校其它部門具有加分或者減分的建議權。

三、第三章 學生德育考核及成績管理辦法

（一）第六條

學生德育考核采用量化的方式進行。每位學生的德育考核成績基礎分為70分，在此基礎上，由各級考核小組根據學生的日常行為及表現和本辦法規定的德育考核內容及加分或者減分標準對學生進行考核并如實記錄，學生每學期末最終的累計成績（超過100分按100分計）為該生的學期德育成績。

（二）第七條

學生德育考核成績采用五級分制記載。即優秀（85～100），良好（70～84），及格（60～69），不及格（59分及以下）。

（三）第八條

學生德育考核以班級為單位，班級應當設立學生德育考核成績記錄專檔，每周由考評人員在如實記錄學生個人德育考核結果，每月匯總一次，并在班會上進行通報。

（四）第九條

學生德育考核從每學期開學第一周開始，截止到學期結束。每學期考核工作結束后，班級考核小組應當及時將德育考核結果填入學生德育考核成績單內，并且提交校級德育考核小組審核、備案。

（五）第十條

學生德育考核每學期進行一次。學生實習前，對學生在校期間進行德育總評。總評辦法為，匯總每學期德育成績，其平均值參照學期德育考核標準給以定檔。

（六）第十一條

一學期內，凡是受到警告處分者，在處分未撤消之前，其德育考核成績只能為“及格”。凡是受到嚴重警告（含嚴重警告）以上處分者，在處分未撤消之前，其德育考核成績為“不及格”，如果學生在此期間表現良好，經本人申請，兩級德育考核小組核實、審批，其德育考核成績可以提升為“及格”。

（七）第十二條

學生德育考核成績是學生參與評優、申請助學貸款、參加就業推薦等活動的重要依據。凡是參與各種評獎、評優活動的學生，參評學期的德育考核成績必須是“優秀”；凡是申請助學貸款者，每學期的德育考核必須在“中等”以上（含中等）；德育考核成績總評“優秀”者，學校優先給予介紹就業單位。

（八）第十三條

學生德育考核評價與學生學業評價均為合格以上，該生方可畢業。凡德育考核為不及格者，實習結束后由本人寫出德育復核申請，實習單位同意后，學校給予重新考核。

（九）第十四條

在德育考核過程中，給被考核學生加分或者減分應當及時告知學生，最晚不能遲于次一周。

四、第四章學生德育考核加分或者減分內容及標準

（一）第一節 加分內容與標準

1.第十五條

學生在校積極上進、表現良好，或做出優秀成績，學生德育考核小組可以酌情增加其德育考核分。

2.第十六條

德育考核加分項目由各班級具體操作

（二）加分項目及標準

1.出操迅速整齊，做操規范者加1分。

2.自習安靜、秩序良好者加1分。3.打掃衛生認真負責者加1分。4.大型集會遵守秩序者加1分。

5.參加公益勞動和其他大型活動表現突出者加1分。6.好人好事加1分/次。

7.參加校內各項比賽獲獎者加1分/次。

8.為班級、學校提供合理化建議被采納者加1分。

9.“三好學生”，“優秀團員”、“優秀干部”或其他模范，校級的每次加1分，縣級的每次加2分，市級的每次加3分，省級的每次加4分。

10.一學期無請假的加2分。

11.學習、紀律等方面明顯進步者加2分。

12.班干部依工作實績由班主任分別予以1—3分加分。

（三）減分項目及標準

1.第十七條

德育考核減分項目由各班級具體操作（1）大型集會不守秩序者減1分。

（2）頂撞、辱罵老師和其他工作人員者減1-3分/次。（3）發生吵架、打架等惡習性事件，視情節每次減1—3分。（4）參與盜竊者減2分/次。

（5）受學校紀處分者，視情節分別減1—3分。（6）抽煙、喝酒者每次減1分。（7）在校期間進“三廳”者減1分/次。

（8）不遵守公寓作息時間或夜不歸宿者減1分/次。（9）拉幫結派、威脅、敲詐勒索其他同學者減1分/次。（10）在走廊大聲喧嘩、追打者減1分/次。（11）不按時值日、打掃衛生不徹底減1分/次。

（12）遲到、早退1次減0.5分，曠課一節減1分，不遵守紀律減0.5分。（13）舉止不文明或破壞衛生的，每次減0.5分。2.第十八條

在德育考核中，遇到在上述規定條款以外需要加減分時，減分標準由兩級考核小組根據權限研究決定。

五、第五章附則

第十九條

本辦法從2012年3月1日起試行，由學生科負責解釋。

第四篇：仁壽縣職業教育中心文化策劃方案

仁壽縣職業教育中心

RENSHOUXIAN ZHIUEJIAOYU ZHONGXIN

校 園 文 化 策 劃 方 案

校園文化概覽

一、學校簡介

四川省仁壽縣職業教育中心是國辦全日制職業中專學校，始建于1955年，1988年由普通高中改為職業中學。1997年被省教廳批準為省級重點職業中專學校，2005年被仁壽縣人民政府批準建為仁壽縣職業教育中心，2007年職業中心“電子電器應用與維修”專業躋身四川省重點建設專業行列，現正積極爭創國家級重點職業中學。現有在籍學生4800余人，教職員工208人。

職業教育中心堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學宗旨，以“嚴謹、求實、團結、創新”為校訓，堅持“以人為本、全面發展、科學管理、民主決策、做大做強”的辦學理念，以“理順體制、搞活機制、加大投入、強化師資”為管理重點，推行“寬基礎、廣就業、多升學”的辦學機制，圍繞“辦學理念新、管理機制活、老師素質工程建設好、教育教學質量高、專業建設、實訓指導特、就業渠道暢”先后培養了縣內外26000余名中級技術人才和管理人才，畢業生年均創收達4.2億元。近年來，有2000余名學生升入了對口高職大，其中400余人被“電子科技大學”、“西南農大”、“四川農大”等重點大學錄取。

辦學多年來，職教中心在市場經濟的洗禮中，不斷發展狀大，先后獲得教育部“全國職業指導工作先進學校”、省級“重點職業中專校”、市級“現代教育技術示范校”、“依法治校示范校”、“勞模先進集體”、“職教先進單位”、“校風示范校”、“文明單位”等多種榮譽稱號。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”。職教中心現正積極響應上級黨政和教育主管部門的號召，由縣政府劃撥300畝土地，新建仁壽縣職業教育中心。竣工后，將建成職業教育、成人教育、電大、老師進修培訓、勞動力轉移培訓、農民工培訓于一體的規模在1.5萬人以上的仁壽縣職業教育中心。

二、校園文化簡介

學術文化建設園文化建設的重要性；校園文化的建設是一種具有較強直觀性的文化，它能直接體現出師生所處的文化氛圍、教育環境、校風校紀、學生形象及學校面貌，直接反映出一個學校的辦學水平及經營理念。為此，仁壽縣職業教育中心從科學性、教育性、藝術性、經濟性入手，力爭使校園環境建設做到 “四化”，即綠化、美化、凈化、靜化，優化育人環境，樹立鮮明形象，形成了具有深厚文化底蘊的校園環境氛圍。

三、校園文化建設的指導思想

學校校園文化建設以科學發展觀和黨的十七大精神為指導，以全面貫徹教育方針和全面提高教育教學質量為宗旨，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動校園文化建設，構建和諧校園，激發師生學習、工作熱情，促進和保障青少年的健康成長。

四、校園文化建設的目標

通過開展校園文化建設，進一步理清和強化辦學理念，凝練和弘揚校園精神，營造和濃厚優良校風，形成以“追求卓越、崇尚創新、團結協作、拼搏奉獻”為核心的和諧校園文化。

（一）、促和諧

1、形成較成熟的校園精神文化。凝練形成辦學理念、學校精神、校訓、教風和學風。師生員工高度認同學校辦學理念，學校精神深入人心，發揚光大。

2、逐步建成和諧優美、內涵豐富、格調優雅、特色鮮明的校園人文環境和自然環境。

3、營造學術氛圍濃厚、創新意識強烈、學科交叉融合的優良學術環境。促進學生全面和諧發展

（二）、求發展

以校園文化底蘊為磁場，以創新校園文化價值理念為吸引力，真正發揮校園文化的育人功能，通過物質的硬件文化和精神的軟件文化建設，全面提高辦學水平，增強學校發展的核心競爭力，打造學校品牌，是學校科學和諧發展，達到良性可持續發展的高層境界。

（三）、為學生

校園文化建設以堅持一切為了學生，堅持權為學生所用，情為學生所系，利為學生所謀。爭取一切為了學生，讓學生得到最好的發展。

五、校園文化建設的可觀察層

（一）、儀式

1、升國旗

（1）、校國旗訓練班同學出國旗。

（2）、廣播站的同學播放國歌，訓練班同學升國旗。（3）、全體師生態度莊重，唱國歌。

2、運動會

3、校慶

4、戶外活動

（二）標志

1、校徽

2、個人風采

3、路標

（三）、服裝

六、校園文化建設的制度層

（一）學校行政管理行為規范

為提高學校的管理水平和教育教學質量，建設一支素質優良、高效精干的管理干部隊伍，特制定本規范。

1、堅持中國共產黨的領導，擁護社會主義制度，認真學習并主動宣傳黨的路線、方針、政策。

2、熱愛學校，關心集體，自覺維護學校的整體利益和發展大局。努力承擔工作任務，積極參加學校的各項建設。

3、熱愛教育事業，遵守教師職業道德。認真履行工作職責，有創造性地積極主動開展工作，保證工作質量和工作效率，按標準、按要求、按時間認真完成本崗位規定的工作內容和領導交辦的其他工作任務。

4、加強自身修養，注重為人師表。衣飾整潔，儀表端莊，行為舉止得體，語言文明規范，態度和藹可親。

5、發揚團隊精神，注重團結協作，加強協調配合，在同志交往中，注意文明禮貌，注重自身形象和維護學校形象。

6、自覺遵守工作紀律，嚴格遵守考勤制度，不遲到、不早退。按要求認真參加學校和部門組織的各種會議并認真遵守會議紀律。認真參加學校的值班值宿工作并嚴格按要求履行值班人員的職責。

7、嚴格按工作規程辦公，辦公用品擺放整齊，辦公文件整理有序，辦公環境保持整潔；嚴格履行與本崗位有關的防火防盜等安全職責，杜絕責任事故發生。

8、認真遵守工作保密規則，按要求保管和處理各種文件，防止泄密事件發生；工作有計劃、有檢查、有總結，各項管理工作到位，努力為教學一線和基層部門做好服務工作。

9、在管理工作中做到規范管理，廉潔從政，嚴格按政策制度辦事，不利用工作之便謀取私利。特別是涉及人、財、物和招生、就業等關系到他人利益的工作時，要做到公平、公正、公開，主動接受監督。

（二）學校教師行為規范

1、行為世范，為人師表

（1）、儀表端莊，穿著整潔。（2）、言談文明，舉止得當。

（3）、自覺踐行“八榮八恥”，勇于抵制不正之風。（4）、保持強烈進取意識，養成良好工作和生活習慣，提高工作效率。

2、熱愛祖國，獻身教育

（1）、熱愛祖國，忠誠教育事業。

（2）、熱愛學校，關心集體，自覺發揮主體作用。（3）、積極參加學校組織的政治學習活動，了解時事。

3、鉆研業務，勇于創新

（1）、刻苦鉆研業務，自覺做到精益求精。

（2）、堅持終身學習思想，積極參加進修培訓，更新知識結構。(3）、堅持科學發展觀，樹立創新觀念。

（三）學校學生行為規范

熱愛祖國 熱愛學校 明禮誠信 友善團結 勤儉自強 刻苦努力 奮力進取 追求創新 群里群策 共建和諧

七、校園文化的觀念層 學校內有關教學及其他一切活動的價值觀念及行為形態，是學校物質文明和精神文明的總的體現，體現在課程的顯性和潛在性。校園文化是一種巨大的教育資源，看不到、摸不著，但只要身在其中就能感受得到。校園文化的實質是一種價值觀念和精神境界，他對人的行為具有規范的作用，對人的心理具有調節的作用，對人的思想、感情和生活方式具有陶冶和感染作用，對人的心靈有凈化的作用。經營校園文化，體現了校長的教育思想的豐富和成熟，同時也體現了校長的教育思想的豐富 和成熟，同時體現了校長的高品位的思想境界。而經營校園文化的成功，則會使學校具有強大的影響力和持久的生命力。

精神文化建設

一、學校核心價值觀

核心價值觀：奉獻教育，培養棟梁

經營理念:以人為本，質量立校，厚徳強能，和諧發展

根據“學校文化資源”和文化主題內涵的上述分析，本方案的設計，將在充分考慮以上特點的基礎上，圍繞“以育人為宗旨，以就業為導向”這一文化核心，建立體現“以育人為宗旨，以就業為導向”的學校價值文化體系、管理文化體系、實踐文化體系和環境文化體系。

（1）構建“以育人為宗旨，以就業為導向”的文化價值新體系，創建學校文化新品牌。以“以育人為宗旨，以就業為導向”為學校文化品牌創建的新平臺，根據學校發展和教育改革的新需要，梳理、綜合、提煉已有的學校價值文化，構建學校價值文化的新體系，實現學校辦學理念的新跨越。

（2）建設“以育人為宗旨，以就業為導向”的文化管理新體系，創建學校管理新文化。

以“以育人為宗旨，以就業為導向”為基本追求，梳理、綜合、提煉學校的管理機制、制度與策略，形成新的更能適應學校發展的管理新體系，創建學校管理的新文化。

（3）完善“以育人為宗旨，以就業為導向”的實踐文化新體系，創建學校實踐新文化。

以“以育人為宗旨，以就業為導向”為基本理念和主要追求，梳理、綜合、提煉學校已有的教學模式和德育模式，進一步豐富其內容，提升其品質，具象其策略，形成學校實踐的新文化。

（4）優化“以育人為宗旨，以就業為導向”的環境文化新體系，實現環境文化建設的新跨越。

以“以育人為宗旨，以就業為導向”的價值追求為主線和特色，對校園環境進行系統設計，以進一步彰顯學校的文化內涵，提高校園環境的價值引領與思維含量，增強校園育人功能，實現學校環境文化建設的新跨越。

二、辦學思想體系 學校價值文化是學校發展的靈魂，學校對辦學追求、辦學理念和發展目標等進行了較為系統的設計，本方案將根據新的文化主題，結合學校原有規劃，對價值文化作如下構想：

文化主題：以德立身 以技立業 校訓：立德、樹人、篤學、尚行

辦學理念：以育人為宗旨，以就業為導向 校風：和諧自強，嚴謹求實 教風：敬業奉獻，精益求精 學風：勤學慎思，尊師誠信

人才培養模式：工學結合、訂單培養

育人文化建設

（一）班級文化。班級布置要兼顧共性與個性，充分體現個性特色，彰顯凝聚力、勵志性與溫馨感；墻壁、地面、門窗、黑板板成為班級展示文明形象的窗口，體現班級特點和奮發向上的精神。積極采用鏡框式固定化文化版面，設計制作與節令相符的展示內容，根據季節變化及時更換展示內容。積極參加文明班集體、先進班集體等評比活動。

（二）窗戶文化。教室、辦公室、寢室等窗戶兩端適當高度粘貼印制精美的文化標語，與各室功能有機聯系，突出文化建設的主體性，打造窗戶文化風景點。

（三）樓道文化。在教學樓的樓道、墻壁、教室門口等位置，進行精心布置，懸掛文化宣傳標語、名言警句以及學生作品等內容，形成樓道文化風景線。

（四）寢室文化。室內張貼、物品擺放要有序、規范，注重營造積極向上的宿舍文化氛圍，定期評選文明寢室。

（五）食堂文化。學校食堂衛生、整潔；食堂及工作人員證照齊全，衛生制度健全，管理規范；文化氣氛濃厚，餐廳裝飾溫馨、素雅，在墻面和柱子等地方配上有文化品位及人文關懷的提示語；師生形成節約用餐、文明用餐、關愛環境的良好風氣。

（六）實訓室文化。實訓室布置規范、整潔、精致，窗明幾凈，實訓氛圍濃郁，體現實訓室特點和要求，與學校文化主體相融通。

（七）校園“六化”。校園要“綠化、美化、凈化、硬化、亮化、香化”，基本達到四季有綠，三季有花，土地無裸露，衛生無死角，地面無紙屑，墻面無污漬，污水無濫流的標準。校園內樹成行，綠成蔭，校園綠化率高；道路硬化率高，主干道亮化起來，充分發揮花草樹木和樓道、廊柱、墻壁、電線桿等各種設施的育人功能；校園整潔美觀，車輛停放定點整齊，無垃圾死角，廁所潔凈無異味等。

（八）陣地文化。大力建設校園網、德育室、標準旗桿、旗座、宣傳欄，宣傳櫥窗、文化走廊等文化陣地，并得到較好的利用。報刊及時上欄，黑板報每兩周一更新，國旗保持鮮艷，校園廣播定時播出。

（九）行為文化。積極開展養成教育和校園文化序列化活動，構建具有本校特色的活動序列內容，充分發揮序列化活動的育人功能，通過活動使學生與人的交往能力、合作精神、創新精神等得到培養，養成良好的行為習慣；注重序列化活動和學科的整合，突出活動的實踐性，凸顯學生參與的開放性，促進校園文化上檔次、有品位、顯特色。

（十）制度文化。堅持以人為本的管理理念，修訂完善各項規章制度，并匯編成冊，忠實管理方法，管理手段的創新，能較好的將信息技術應用于學校管理，不斷提高學校管理的規范化，科學化、現代化水平。

第五篇：職業教育中心建設和辦學方案

職業教育中心建設和辦學方案

為進一步貫徹落實《國務院關于大力發展職業教育的決定》，全面落加速職業教育規模化、集團化發展進程，為職業教育的發展作出應有貢獻。根據我市職業教育現狀，特提出職業教育中心建設和辦學方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，落實吉安市政府《關于深化農村教育和職業教育改革發展的意見》文件精神。堅持以服務為宗旨，以就業為導向，堅持“個個是人才，人人能成才”的育人理念，緊貼市場，打造特色專業，建設重點專業，積極探索訂單式、工學結合、半工半讀的辦學模式，積極構建校企合作的辦學機制，積極開展農村勞動力轉移培訓，不斷提高畢業生直接就業率，努力建設一支適應現代職業教育發展要求的高素質的教職員工隊伍，培養具有創新精神和創業能力的高素質職業技術人才，力爭在三年內將縣職教中心建設成省示范性縣級職業教育中心。

二、建設規劃

校園建設立足于21世紀高等職業教育內涵，充分體現校園文化與企業文化相融合的特點，為教學、實訓、科研和生活創造優質、高效的物質環境。力求體現功能上的先進性，使校園設施現代化、信息化、網絡化。為廣大師生創造一個美好的精神家園。使之成為吉安市的一所起點高，規模大的現代化職業教育集團。

1、校區劃分 根據容納2000人在校生的規模，征地100畝在投建職業教育中心。校區由教學、辦公、實訓、生活、文體活動五個主要部分組成，總規劃建筑面積為3.5萬平方米。第一期建筑工程總投資2500萬元，整個

校區布局要自成體系，盡可能不要混雜防止干擾教學和休息。

2、校舍建設 學校的各種用房主要為教學用房、實訓用房、生活用房、辦公用房和輔助用房等。各種用房建設規劃要求為：

（1）教學用房 主要指教室，這是校舍的主體部分，教室按普通教室和特殊教室規劃設計。普通教室即學生平時上課的教室，特殊教室指外語語音室，多媒體教學室，形體禮儀室，音樂舞蹈室，階梯式教室和各種專業實訓室。普通教室和特殊教室應保持一定的距離，以免互相干擾。各種教室建筑設計標準為：

①普通教室建筑面積按容納50-55人，生均1.5m2 計算，每教室建筑面積為75-82.5m2，按2000人在校生的規模，需要設計40個普通教室，建筑面積共計3200m2。根據學校實施多層次，多形式辦學的需要，整個教學用房劃分為教學樓2棟，建筑面積為2400m2，約計30個普通教室；短訓部教學樓1棟，建筑面積為800m2，約計10個普通教室。

②特殊教室除階梯式教學外，建筑面積按容納50-55工位配座，生均3m2計算，每教室建筑面積為150-165m2。根據互不干擾的原則，擬建實驗綜合大樓1棟，建筑面積約為3210m2，其中階梯式教室1個，按300人配座，人均面積2m2，計600m2,外語語音室1個，多媒體室1間，形體禮儀實訓室1間，每間建筑面積為150-165m2，共計450-480m2；計算機操作室4間，建筑面積為450-480m2。實訓室10間建筑面積為1500-1650 m2。

（2）生活用房 主要指學生宿舍，教師宿舍和食堂餐廳等。學生宿舍建筑設計標準為人均5m2計算，全校在校學生2000人，共計建筑面積為10000 m2。據此，擬建2棟宿舍（公寓式的每間住6人，每人5 m2，共，計20 m2），其中男生公寓1棟，女生公寓1棟。每棟5000 m2，學生食堂及餐廳建2個（第一食堂，第二食堂），每個食堂包括餐廳500 m2左右，共計1000 m2；

教師宿舍1棟（一室一廳30套，每間30 m2，計900 m2，二室二廳的20套，每間70 m2計1400 m2，三室二廳的10套100 m2，計1000 m2）建筑面積為3300 m2。

（3）辦公用房 主要指辦公室。教研室，會議室等，擬辦公樓1棟。建筑面積為1200 m2，辦公室包括董事長辦公室，正副校長辦公室，行政辦公室、教務處、政教處、總務處、保衛處、團委學生會、招生就業辦公室、求職應聘面試廳等。除此之外還有教研室、會議室、接待室等。

（4）輔助用房 主要指圖書館、閱覽室、儀器室等。圖書室與閱覽室應在一起，宜設在全校適中的地點。儀器室與實驗室在一起。擬建在現代化圖書館一座，建筑面積為1000 m2。

（5）其他設施 擬建400跑道的田徑場一個，籃球場4個等。

3、設計要求：教學區在規劃設計上要借鑒目前省內外先進的設計理念與標準，應具有十分鮮明的時代特征，中庭式花園景點要結合生態環境，自然條件和環境要求的綠化設計，充分體現信息校園的理念；完備的網絡通信基地設施，使教學、管理、學習、生活都可建立要高效、便捷的信息平臺上；學生一卡通，突出體現教學化校園的特點。每所建筑，每一處園林都要折射出科學與人文并存，傳與現代交融，理想與現實結合特點，使學生身處其中不僅可以愉快地學習，也可以陶冶性情，享受生活，從而成為眾人欽羨，學子神往的培養21世紀高素質人才的美好搖籃。生活區是為師生生活服務的配套區，應充分體現綠色環境，節約能源，幽雅美觀，方便實用等人性化的現代化設計理念。生活區內應設有大面積綠化景觀和生活服務等各項設施，成為融生活、教學、休閑、娛樂為一體，有益于學生健康成長和全面發展的理想的生活空間。總之整個設計規劃要按照現代開放創新的辦學理念，將學校建設成面向世界、面向未來、與國際接軌的現

代化職業教育中心。

三、專業設置及師資

在保留職業高中現有專業的基礎上，根據市場需求增設學前教育、物流服務、客服信息、機械制造、汽車維修等專業。

組建一支強有力的師資隊伍，師資組建中教職員工與在校生之比不高于1:12.5，專任教師占教職工總數的比例不低于70%，專業課教師占專任教師的比例不低于60%，“雙師型”教師占專業課教師的比例不低于60%，教師全部要求具有中級以上專業技術職務；公共課、專業課教師100%以上達到大專以上學歷；實習指導教師必須獲得中級職業資格證書或中級專業技術職務。

四、主要措施

l、加強組織領導。及時向上級領導和教育行政部門匯報工作進展情況。

2、加強項目建設的領導。成立中心建設項目工作小組。

3、加強溝通，營造環境。中心要積極地與各有關部門做好合作溝通，齊心協力為我縣職業教育提供優質服務，推動職業教育快速健康持續發展。

2014年5月23日