第一篇：教導主任在交流會上的發言

尊敬的各位領導、各位來賓：

大家，早上好！

歡迎您來到xx小學，希望您在這里能度過一個愉快的上午，留下一串美好的回憶；更希望您能在這半天的活動中，有所思、有所感、有所得、有所獲；還希望您能把工作中的寶貴經驗留給我們，讓我們學有榜樣，趕有目標，與您共同成長，一起進步！

我1995年來到林東小學，2002年開始負責教務工作。我一直為自己能在這個和諧的大家庭中工作，感到十分慶幸。為今天能參加這次交流活動，向大家學習，感到十分高興；為能代表我們的團隊，在這里發言，感到十分榮幸。但是，我也很擔心我的發言不夠精彩，會讓您掃興。

下面就把我工作中的心得體會與您交流分享。希望能得到您的指導和幫助。我發言的題目是：我愿做一片綠葉

印度詩人泰戈爾說“果實的事業是偉大的，花的事業是甜美的，而葉的事業是平凡的。”我認為中層干部做的工作就是葉的事業，我愿作這一片綠葉。

學校的中層干部是教育教學工作的直接參與者和實踐者，是聯系、溝通學校與教職工間的橋梁，是學校行政管理系列上的“兵頭將尾”也就是教師的“領頭羊”校長的“電話線”。在學校工作中，起著傳達、執行上級命令，及時解決、反饋下面信息的承上啟下的作用。

在我們這個團結協作的集體里，在“以人為本、教有特色、學有所長”的辦學理念下，上級領導和校長為我們每一位中層干部提供了充分地自我展示的舞臺。扁平化的管理，使我們既有分工，又有合作；人盡其能，人盡其才。

在日常工作中，我要求自己要時時處處做一個有心人，主動為校長出謀劃策，盡力協助校長抓好各項工作及各項制度和措施的執行。

每學年教師的工作安排，我都積極參與，在全面了解和掌握教師的基礎上，從大局出發，盡可能充分發揮每個教師的業務素質和特長，從師德、業務多方面考慮，認真選配各班班主任、學科任課教師，使教師在年齡、性別、知識水平、授課能力、班級管理能力上搭配協調、最大限度地調動教師的能動性。合理安排好日常教學工作。通過行政巡視課堂，監督課程落實情況。通過推門聽課，輔助檢查備課情況。在年級組代課和調課工作中，充分發揮級組長的作用，使學校每天的教學秩序都能正常進行。認真策劃好各種教學活動，如：教師的風采展示、同課異構、基本功競賽、鋼筆字練習等，學生的知識競賽、作業評比、讀書活動、陽光體育等，在活動中，充分發揮科組長的作用，用豐富多彩的活動來補充課堂教學。

在眾多的活動中，我想詳細地介紹一下讀書活動，因為一直以來，我們都認為校園應該是一個充滿書香的地方。于是，自2005年學校的讀書工程啟動以來。在校長的指導下，教務處把“讀書工程”作為學校的重要活動，常抓不懈。現在我校，每周有兩次國學經典誦讀活動，每學期有一次評比活動。在語文課堂上，推廣課前三分鐘讀書交流匯報活動。組織“師生同讀一本”“同級同讀一本書”“主題讀書開放日” “與父母共讀一本好書”等活動，讓教師、學生和家長同讀共進。開展讀書之星、書香班級、書香家庭的評比活動。成功地舉辦了首屆“讀書節”。加強教師讀書活動的管理，引導教師根據自己的專業特長、興趣愛好，選擇書籍，認真閱讀，還要撰寫讀書筆記。這些讀書筆記都是由我們的校長親自批閱，每個月兩次，每次50多篇。為了達到讓老師們增加知識，提高認識能力和業務水平，轉變教育觀念的目的，我們的校長付出了大量的勞動。

積極參與學校的“星級教師培養工程”，被評為三星級教師，與兩名二星級教師和一名新教師結對，在與他們結對的過程中，嚴格按方案的要求完成各項任務，互相取長補短，共同提高業務能力和水平。同時，還經常深入課堂聽課，了解教師的教學情況，及時發現問題。與教師共同研究教材，探討教法，尋求提高教學質量的途徑，促進教師的專業化成長。

抓好教學計劃、總結的撰寫，方案的制定，行事例的編排，課程表的調整，任務書的簽訂，資料的收集整理，教師的備課、上課、作業批改等常規管理工作。在各科主管行政、科組長、備課組長的支持下，在全校教師的積極配合下，認真落實《坦洲鎮小學教師備課管理辦法》，高質量完成備課管理和檢查工作。對教師的聽課情況，做到每月檢查一次；對教師的備課和作業批改情況，做到每周備課組檢查一次，每月教務處檢查一次。力爭客觀公證地評價每位教師，發現的長處及時給予鼓勵，發現不足給予幫助。

大力支持和鼓勵教師參加各類教學競賽活動，認真選拔參賽教師，成立競賽備課小組，進行集體備課，做好充分準備。我校教師在參加語文、數學、英語、思想品德、科學等科目的教學比賽中，多次獲鎮一等獎、市一、二等獎。認真組織學生競賽活動，按照鎮教科文衛辦的工作行事歷，提早成立學生競賽輔導小組，安排教師進地系統的、有針對性的賽前訓練，學生在英語的閱讀、朗讀、課本劇表演比賽中，語文的寫作、閱讀、古詩文誦讀比賽中，數學競賽，科學知識競賽，籃球、足球比賽中，均取得了喜人的成績。

我深深地認識到，要做好的教導主任，在工作中，就必須發揮“三大作用”，具備“三種精神”。三大作用是在校長的領導下，負責組織、安排學校各項教育教學活動的調度作用；今后的工作中，我還將更加嚴格地要求自己，并以此自勉，努力爭取做一名優秀的教導主任。主動為校長出謀劃策的參謀作用；盡力為師生排憂解難的服務作用。三種精神是腳踏實地的工作精神；嚴謹治學、不斷進取的學習精神；淡泊名利的奉獻精神。

第二篇：教導主任在班主任交流會上的講話

教導主任在班主任交流會上的講話

今天，我很高興參加這次班主任工作經驗交流會，這次會議開的很有必要，也很成功！十四位班主任分別交流了各自的工作經驗，聽了各位的發言，我深有感觸，你們的發言很實在，工作經驗很實用，工作精神很感人。作為班主任，你們樂于奉獻，勇挑重擔，心系學生，服務學生,有著高度的責任感和過硬的業務水平；是學生的精神領袖，思想向導、行動楷模……總之，班主任工作艱巨而辛苦，我校的班主任老師平時工作都很踏實，也很務實，在此，我向全體班主任無私的付出表示崇高敬意！各位辛苦了！

大家都知道，班主任是學校工作的骨干，是教育教學的主力軍，一支保障有力的班主任隊伍，是一所學校向前發展的必要基礎和根本保證。

現今我校在管理正在向精細化管理的目標邁進。這就要求我們要逐步建立并完善各項管理制度，抓好各項制度的落實，促進學校管理的科學化、規范化，促使學校按既定的目標科學而有序地發展。

要做到管理規范，靠的就是在座的各位，因為班主任是學校各項工作和制度的最終執行者和落實者。學校的校風校貌取決于各班的班風班貌。班級管理的好壞直接影響到整個學校工作的優劣，從這個角度講，班主任工作是學校各項工作的支撐點，班主任是教師隊伍中的優秀者，是學校各項工作的支柱。

召開這次班主任工作經驗交流會，就是為大家搭設一個交流的平臺，大家可以相互學習班級管理學等工作經驗，相互交流工作中的體會，逐步提高自己的班級管理水平，促進學校規范管理、持續和諧發展.下面，我就班主任工作提幾點看法和大家共勉。

1、要進一步認識班主任工作的重要性，不斷增強對班主任工作榮譽感和使命感。

班主任是班級的領導者，學校各項具體工作實施者，各學科的協調者，是學校與家長溝通主渠道。班級是學校對學生教育的基本單位，這個

1單位的管理者就是班主任。班主任工作做好了，那么這個班級的各項工作都會走在前列，如：行為習慣養成，文化課成績，各類文體活動，學風、班風建設，班級衛生及學生精神面貌等各個方面都會綜合發展。班主任又是各學科教學的協調者。一個班級各學科教師的教學管理水平是各不相同的，各學科成績會存在差異，學生對教師的認知態度也就存在著差異，從而對學科的學習興趣程度也會有所不同。所以班主任要經常向學生了解一些學科的教學情況，及時反映給科任教師，協助科任教師及時糾偏改進，搞好班級培優補差工作。同時還要幫助科任教師解決好師生之間的矛盾，使科任教師全身心教學，學生也在愉悅之中學習成長。班主任要與家長保持經常性地聯系。對學生在學習、生活中的問題都要與家長及時溝通，及時解決決。還要解答學生家長及關心學校發展的人士咨詢的各類問題，可見班主任是班級的靈魂，一個班級的學風、班貌怎樣，關鍵要看班主任的工作做的咋樣。所以班主任在學校教育教學中始終是處于重要地位的。班主任的工作量大面寬，所以搞好班主任工作是要付出很大努力和艱辛。當了班主任就要全身心地把工作做好，不負學校重托。

2、加強學習，提高自身素養。

班主任工作水平不斷提升的一個很重要因素是加強自身的學習，提高個人素質。學習要從同事中學，從實踐中學，從書本中學。

從同事中學，要經常觀察其他班級的各項工作，包括學生精神面貌，學生成績，紀律衛生狀況等等，特別是新任班主任，更應注意學習交流。這樣通過學習借鑒，會使自己的工作在創新的基礎上得到提升。

從實踐中學，要善于了解學生的思想動態愛好，針對他們的年齡特點、心理特點，經常性地開展一系列主題班會與文體活動進行教育，要發揮班干部的民主管理作用。同時要在管理過程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨著時代的不斷變化，學生思想的不斷變化，班級管理工作總會出現新矛盾、新問題、比如學生染頭發、玩手機問題，抽煙的問題，要在細心觀察研究的基礎上，根據其危害性，適時定出新的教育方案或方法進行有針對性地教育。

從書本中學，就是要經常看一些報刊雜志，班主任工作研究資料等，從中豐富個人的專業管理知識。

班主任工作要創新，班主任工作要進步，就需要經常性地研究班主任工作，總結成功或不成功的經驗，從而不斷提高管理水平，也可以將自己的學習工作心得整理成文進行交流。

3、持之以恒，面向全體，使班主任工作保持至始至終。

學校教育教學工作的特點就是無休止的重復。備課講課、批改作業、輔導、學生管理……，日復一日，年復一年，難免有些單調乏味。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，無休止地的說服教育。所以，不管是經常性工作，還是解決突發性問題，我們工作的精神和作風要始終堅持持之以恒的決心，不能因學生或班級管理中問題的影響而造成自己思想情緒波動，出現冷熱病，使班級管理中途出現起伏而影響學生的教育和成長，或者對某些學生因成績不佳、紀律松散、自我約束不夠、頂撞教師而放棄管理，這些都不可取。每個老師必須始終本著熱愛學生，為學生負責地態度，研究制定新的措施，改進方法，進行再教育。

4、熱愛學生，營造氛圍，促進成人成才。

熱愛學生是我們教師職業道德的重要體現。在教育學生過程中，我們熱愛學生，一是要尊重信任學生，二是要愛護學生。，要以身作則給學生做出榜樣，要熱愛學生，幫助學生克服學習困難，生活困難，疏通學生思想困惑，搞好班級文化建設，營造積極上進的班級氛圍，要嚴格要求學生，要求他們端正學習態度，培養學生樹立人生目標，要求他們好好學習，不僅文化課成績好，綜合素質也要全面發展，促進學生成人成才。不能體罰或變相體罰學生。

必須指出，班主任老師帶領學生活動時，要安排好茬口，不能占用學生正常上課時間，要極力維護學校正常教學秩序。

總之，我們大家都要以極大的熱情投入工作，面向全體學生，實施有針對性的教育，不辜負家長對我們的期望，不辜負學校對我們的信任，認真扎實有效地搞好班主任工作，使學校教育教學及管理水平不斷提升。

希望各位能以此次會議為新起點，認真履行班主任工作職責，用我們的愛心與熱情關注我們的學生，以高度的責任感和強烈的事業心做好班主任的工作,大面積提高我校-教育教學質量。

最后祝各位班主任；精神愉快，工作順利！

第三篇：在全省防辦主任會上的交流發言(定稿)

在全省防辦主任會上的交流發言

威寧自治縣水利局祿峰

2012年3月21日

各位領導：

根據會議的安排，我就威寧縣在鄉鎮防汛抗旱工作的主要做法和體會作簡單交流發言，不當之處，敬請批評指正。防汛抗旱工作事關人民群眾生命財產安全，事關社會安定和諧，事關經濟又好又快、更好更快發展，是實現全面建設小康社會奮斗目標的基本保障，是以人為本，執政為民，踐行科學發展觀的重要措施。近年來，我縣充分發揮鄉鎮防汛抗旱機構在防汛抗旱中的重要作用，緊密結合創先爭優活動，扎實工作，在縣委政府的正確領導下、在上級業務部門的指導下，各成員單位和鄉鎮共同努力，防汛抗旱工作取得了較好的成績。

一、主要做法

（一）加強組織機構建設。

威寧縣總面積為6295平方公里，轄35個鄉鎮，各鄉鎮成立了鄉鎮防汛抗旱指揮部。我縣防汛抗旱指揮部明確規定，必須由各鄉鎮主要領導擔任防汛抗旱指揮部指揮長，鄉鎮有關負責人、有關單位負責人為成員，負責轄區防汛抗旱工作。各鄉鎮黨委、政府對防汛抗旱工作高度重視，將防汛抗旱工作作為壓倒一切的重要任務組織到位、抓好抓實。提

早部署、責任到人、措施到位，以大局為重，確保安全度汛，保障人民群眾生命財產安全。

（二）責任落實，措施具體。

各鄉鎮根據工作需要，制定了防汛抗旱指揮部職責，明確責任分工，確保防汛抗旱工作正常開展。防汛抗旱指揮部有關負責人切實履行防汛抗旱職責，深入開展督促檢查工作。分管防汛抗旱工作的領導每月定期召開成員單位專題會議，各成員單位各司其職，各負其責，討論研究本鄉鎮防汛抗旱工作。各鄉鎮防汛抗旱指揮部客觀分析防汛抗旱工作面臨的嚴峻形勢，并結合實際作好防汛抗旱工作安排部署，按照制定的實施方案，明確值班人員和帶班領導，做到任務明確，責任清楚。為確保在遇到災情、險情時，能夠有序應對，確保人民群眾生命財產安全，我縣各鄉鎮防汛抗旱指揮部分別制定了應急預案，儲備了必須的抗洪搶險物資和抗旱機具設備，配備了抗旱運水車、防汛巡邏車等，完善了隊伍建設和落實了相關經費。

在防汛抗旱工作中，充分發揮各級黨組織的力量，黨員干部要沖鋒在前，積極引導、指導群眾搞好防汛抗旱工作。領導率先，黨員在前，進一步把組織發動黨員參加防汛抗旱工作作為當前創先爭優活動的一次重要實踐，在防汛抗旱中充分發揮各級黨組織的戰斗堡壘作用和廣大黨員的先鋒模范作用。災情發生后，要求黨員干部起到先鋒模范作用，主動查看現場災情，及時處理問題，穩定群眾情緒，確保社會大局穩定。要求廣大黨員干部要高度統一思想，防汛抗旱期

間必須保持電話24小時暢通，時刻待命，隨時準備投入搶險救災當中，形成防大汛、搶大險、救大災的氛圍，確保防汛抗旱工作事事有人抓、件件有人管，牢牢把握工作的主動權。明確對思想認識不到位、工作措施不力、責任心不強，由此造成重大損失的，嚴肅追究相關人員的責任。

（四）加強督促，嚴格考核。

我縣將各鄉鎮防汛抗旱工作目標任務細化，納入縣委、政府“雙考雙評雙掛鉤”工作，從成立指揮部機構、應急搶險隊伍組建、防汛抗旱物資儲備、信息報送、各類水利設施運行情況、車輛使用保養、應急水源工程建設、救災工作情況、對老、弱、病、殘及特殊群體救助工作和會議貫徹落實情況等十個方面對鄉鎮和主要領導每年進行兩次考核評比，并嚴格相關獎懲制度，確保各有關責任人切實履行自己的防汛抗旱職責。

（五）加強抗洪搶險隊伍建設

在隊伍建設方面，我縣各鄉鎮防汛抗旱指揮部都按要求配備了50人以上的防汛抗旱應急搶險隊伍，并將人員名單報縣防汛抗旱指揮部辦公室備案，以確保抗洪搶險和抗旱救災工作有序高效開展。比如金鐘、爐山、斗古等鄉鎮不但成立了50人以上的鄉鎮級應急搶險隊伍,還在每村都成立了一支20人以上的應急搶險隊伍。這些隊伍在抗防汛抗旱工作，起到了積極的作用。2009年8月4日，位于我縣金鐘、爐山兩鎮境內的冒水水庫、樂溪水庫因暴雨形成險情，金鐘、爐山兩鎮政府立即召集搶險隊伍，堵住了冒水水庫主干河堤缺

口，并與先后趕來的武警、公安、基干民兵等一起加高了樂溪水庫大壩，新開挖溢洪道，保障了水庫的安全。在2009年—2011年的斗古鄉上關村、中關村及松坪村等三個村，因地處牛欄江深切割地區，其本身山高坡陡，在特大旱災發生后，水資源極為缺乏，群眾生活用水都極度困難，更別提牲畜飲水及生產用水了。災情發生后，防汛抗旱隊伍立即響應，組織車輛送水，有力保障了孤寡老人、留守兒童等弱勢群體的用水問題。

（六）加強宣傳，群策群防。

各鄉鎮防汛抗旱指揮部大力推介、宣傳在防汛抗旱中涌現出來的先進典型事跡。各級黨組織對在防汛抗旱工作中涌現出來的先進典型事跡進行大力宣傳，并通過報刊電視、網絡以及墻報、專欄等予以報道，樹立學習榜樣，將典型事跡具體化、形象化、目標化，使各級黨組織和廣大黨員學有標桿、趕有方向。如斗古鄉在抗旱救災中涌現出的黨委書記趙德文、共產黨員陳小二都分別被中央電視臺、人民日報、貴州電視臺、貴州日報和市縣各級媒體廣泛宣傳，起到了非常好的宣傳作用。另外，黑土河鄉防汛抗旱指揮部在每個學校都進行了防汛抗旱演練，學生從學校教學樓撤離到300多米以外的安全地帶只需2分多鐘，這些工作我們都及時進行了總結和宣傳。

二、存在的困難和問題

目前，我縣在鄉鎮防汛抗旱工作中，還存在很多困難和問題，主要有以下幾個方面：

一是個別鄉鎮對防汛抗旱工作重視不夠，雖然成立了防汛抗旱指揮部，但相關政策措施不夠完善，防汛抗災工作不夠扎實。

二是各鄉鎮防汛抗旱資金少，普遍存在防汛抗災物資儲備不足的情況。

三是各鄉鎮編制的防汛抗旱應急預案不夠規范，還需進一步完善。

三、下一步工作打算

針對我縣防汛抗旱工作現狀，下步我們將著力抓好以下幾個方向的工作：

一是進一步加強鄉鎮防汛抗旱機構建設，根據防汛抗旱工作需要完善防汛抗旱指揮部成員，同時按照省、市防汛抗旱指揮部的統一部署，爭取設立專門的防汛抗旱指揮部辦公室，落實專職工作人員，更好的做好防汛抗旱工作。

二是進一步完善各鄉鎮防汛抗旱考核制度，加強督促，確保防汛抗旱工作落實到位。

三是多渠道積極爭取資金，進一步加強防汛抗旱基礎設施建設，夯實防汛抗旱基礎。同時強化物資儲備，確保防汛抗旱工作需要。

四是進一步完善和修編各種防汛抗旱應急預案，使之更科學、更規范、更具有可操作性。

第四篇：教導主任在學校民主生活會上的發言

教導主任在學校民主生活會上的發言

作風效能年活動開展以來，我們主要做了四個方面的工作：一是加強學習交流，認真撰寫心得體會。二是理論聯系實際，深入調查研究。三是廣泛征求意見，深刻分析問題。四是認真查找工作中存在的不適應、不符合科學發展觀的現實問題，明確努力方向。通過第一階段的學習和思考，自己對科學發展觀的深刻內涵有了進一步的理解，增強了以科學發展觀統領各項工作的自覺性，按照征求意見、找準問題、分析原因、理清思路、明確方向的要求，深刻反思自己的工作，初步找出了存在問題，分析了產生問題的原因，研究制定了相應的整改措施.通過理論學習、討論交流和撰寫體會等形式，我對本次活動的深刻內涵有了進一步的理解。

一、自身存在的問題和不足

在此次學習實踐活動中，通過認真學習和深入思考，深刻反思自己的工作，以批評與自我批評的形式，看到了不足，找出了差距：

（一）政策理論水平不夠高

雖然平時也比較注重學習，但學習的內容不夠全面、系統，深度不夠；對于新理論新知識的關注度不高，掌握的不多。有時候僅僅滿足于和自己日常工作相關的知識學習和理解，在用理論指導實踐這一塊做的也不夠。在思想覺悟、理論水平、業務知識等方面與所擔負的工作責任還不完全適應，對有些問題考慮不深不細、較缺乏長遠戰略眼光。

（二）學校管理、教育教學管理還有欠缺

在日常的教育管理、教學工作中，存在著追求效果，過于注重效率的思想，對于學生的教育有時沒有做到以人為本，體現關愛和個體差別，有時候方式方法比較簡單。沒有更好的做到面對全體學生，和全面面對學生，在教育中還存在教育不公平的現象，人才培養形式受限制。

（三）工作雖有創新，但成效不大在各項工作中，雖然大力推行創新機制，但很多的工作還只能停留在表面，還未觸及到根本，使得有不少的問題只是改變了形式，還沒有從根本改變。

二、影響學校發展的突出問題

經過全體老師的努力，我校雖發生了很大的變化，雖取得了一定的成績，但對照上級及家長的要求，還存在一定的差距。我們將在調研工作中征集到的問題進行認真梳理與分析，發現了影響學校科學發展的主要矛盾和問題。

（一）老師教學業務能力有待提高。雖然學校老師學歷全部達標，但由于教師年齡結構不合理，老師年齡老化，年輕教師少，不能滿足日益發展的教育形式的需要。

（二）學校特色發展的問題。發展學生的興趣愛好，培養學生全面發展的素質教育有待進一步加強。

（三）家庭教育缺失的問題。學生家長的學歷參差不齊，家教水平不同，學生在家里由于家長疏于管理或教育不當，學生行為習慣養成教育得不到強化。同時，由于很多家長外出務工，子女由老人帶管，管理不到位，缺乏父母關愛，這無形中阻礙了教育教學質量的提高。加重了老師負擔，家庭教育不當及缺失的問題亟需改變。

（四）學校對外宣傳不夠的問題。學校的發展需要得到全社會的理解和支持，這就需要學校一如既往的加強對外宣傳。

三、深入分析檢查和將后努力方向。為了推動學校發展，我們必須從以下幾個方面努力：

（一）提升教師素質，加強教師隊伍建設。教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校工作的生命線。學校本著這個中心努力打造一支師德高尚、業務精良、責任心強的有品味、高素質的教師團隊。

1、抓實教師專業學習，不斷提高全體教師的業務水平和教學能力。建立健全教師學習制度，要求教師每學期讀一本教育專著，以提高政治、業務素養。每學期寫一篇高質量的教育教學論文，對于論文在各級刊物上發表的教師，學校將給予不同等次的獎勵。開展教師傳幫帶活動，對教師進行電腦、遠程教育、集體備課等培訓，建立教師培訓機制，養成終身教育觀念，成為學習型、專家型教師。

2、開展豐富多彩的第二課堂活動，有計劃，有目標，有組織地開辦各類興趣特長培訓班，讓學生得到全面、科學的發展，培養學生各方面的素質和能力，為學生的成才奠基！

3、加強常規教學管理和教研教改力度。通過教師的公開課、觀摩課、優質課等促進教師間相互學習和專業成長，提升課堂教學水平。同時加強課題研究，提高教師科研水平。

第五篇：教導主任在九年級學生會上的發言

在九年級學生會上的講話

老師、同學們：下午好

在今天的九年級會上，我想與大家一起分享一個話題和一個調查的結果。

我曾經與許多個畢業班的學生閑談過同一個話題，那就是“你是怎樣看待初三的學習生活的”？得到的卻幾乎是如出一轍的答案。說什么 “初三的學習生活好苦、好累啊！說什么“我們告別了酷愛的籃球，好玩的游戲，豐富多彩的電視，沒有了小學時的無憂無慮，沒有了初

一、初二時豐富多采的課外生話”；又說什么 “一到初三，老師的要求，家長的壓力，同學之間的相互競爭，如潮水般不斷涌來的作業，這些不約而同地向我們叫囂，初三的生活讓我們感到窒息，受不了，甚至崩潰。”同學們，你們說是不是這樣啊？聽到的幾乎全是抱怨聲，牢騷話，而很少聽到傳遞正能量的聲音。這是為什么呢？我一直在思索這個問題，于是我也就針對大家的滿腹牢騷話對你們的學習狀態進行了近半個學期的調查，在今天的年級會我想把它與同學們一起分享一下。

我把同學們的學習狀態大致分為了五種類型。第一種類型：主動學習型

表現： 學習自覺、認真、會學、學習效率較高

成因分析：（1）、有堅定的信念。表現為學習主動性強，做事有條不紊。（2）、抗挫能力強。高分學生不因一兩次考試的得失而或喜或憂，不在乎一城一池的得失。（3）、有良好的學習習慣。他們很少欠學習債，課堂聽講都不錯，在學習上遇到困難時，他們會立刻去解決，多是先自己思考，然后是與同學商量解決對策，如果最后還是解決不了，才去找老師幫忙。這種類型的學生大約占樣本的10%左右，其中又以曾賽男、周奧尼、謝文平、汪瑩、劉思雅、謝桂芳等同學尤為突出。對這種類型的學生，我的建議是：合理安排時間，注意勞逸結合，進一步優化學法，提高解題的準確度和速度。

第二種類型：被動接受型

表現：學習踏實認真，作業也是一絲不茍的完成，但學習效率較低。

成因分析：學的多想的少，沒有把書本知識變成自己的東西，與同學老師交流不足，學法欠妥。這種類型的學生大約占樣本的30%左右，舉個例子，219班的易千龍同學就屬于這種類型。對這種類型的學生，我的建議是：應該學思結合，優化學法，孔子就說過：“學而不思則惘，思而不學則殆。”多與老師、同學交流，善于接納他人好的建議或意見，同時平時多注意周邊進步大的同學，從別人的成長路上去尋找適合自己的學習方法。

第三種類型：享受生活型

表現： 這種類型的學生，課是節節上，作業是天天交，對知識的掌握停留在皮毛上，解題時每一步的依據，出題者的意圖不明白。再聽聽他們的心聲。這類同學經常會說這樣一些話：“咱們這過的是什么日子啊？”“我倒覺得這挺好，爸媽可以給我很多 money，我想買啥就買啥。”

成因分析：這類學生不明白自己的責任，沒有責任感和生存意識。對這種類型的學生。我的建議是：必須明確學習是自己的職責，所以每一位學生都必須明確自己肩負的責任，弄清楚學習不是為老師也不是為家長而學習，而是為自己的今后成長、發展和未來學習。

第四種類型：貪玩型

表現：打籃球的，鈴聲不響不進教室；上網的，早出晚歸；看電視的，家長不趕不走。

成因分析：沒有良好的行為習慣，自控能力差 , 缺乏奮斗目標。對這種類型的學生，我的建議是： 1、要從現在開始培養自控能力及良好的行為習慣。2、要明確自己發展的目標，把玩這方面的“精神、才智”用到學習上。列夫·托爾斯泰曾說過說 : “要有生活目標 , 一輩子的目標 , 一段時期的目標 , 一個階段的目標 , 一年的目標 , 一個月的目標 , 一個星期的目標 , 一天的目標 , 一個小時的目標 , 一分鐘的目標。”目標是努力的方向 , 正確的學習目標對人有導向、驅動和調空的作用 , 從而產生為實現這一目標去奮斗的力量.如果缺乏奮斗目標 , 就會使人缺少一種穩定、持久的內在激勵 , 容易受到各種干擾。

第五種類型： 意志薄弱型

表現：這種類型的學生經常感覺作業多，壓力大，睡不夠，受不了，我行我素，毫無目標，課堂愛理不理。

成因分析：對學習有恐懼心理，沒有吃苦的精神和能力

后三種類型的學生占樣本的50%左右，我就不一一點名。對于后三種類型的學生，我的建議是：要學會正確對待壓力，學會將壓力轉化為動力。學習壓力常常與我們的內心感受和體驗有關。明確學習的意義、培養學習的興趣、是我們緩解學習壓力的有效方法。石墨只有經過高溫、高壓，才可形成金剛石。不用力拍打，球無法彈得更高。適度的學習壓力可以激發我們的干勁和潛能，使我們表現得更積極，初三雖有很多壓力，我們不應該被壓跨，應振作精神，自信地說：“我能行”，把壓力轉化為前進的動力。

各位同學，愛之深，恨之切。這句話我們都聽過，但個中道理未必能體會，為了你們的健康成長，三年中，老師經常逼大家交作業，也說過一些過激的言語，那都是恨鐵不成鋼啊！我相信同學們長大后就會理解的。同學們，成功是每個人都渴望的，相信你們一定懂得“功到自然成”的道理，沒有“功”的積累，“成”永遠會離我們很遙遠。現在離中考或許你認為還有一段日子！7個月，長嗎？不長，短嗎？也不短，但很緊迫。7個月會發生什么？我說，會有奇跡發生！沒有到終點沖線的那一刻，一切皆有可能，一切皆可能發生！人生本來如賽場，中考是我們人生路上第一場考試，面對中考這場比賽，我們比的不僅是速度和力量，不是天賦和靈感，我們比的是韌性、耐力，還有面對壓力“舍我其誰”的勇氣和從容淡定的風度。一路的領跑并不算什么，真正的冠軍產生于最后的角逐，只有那些正視前路、講究效率、運用策略、放手一搏、永不言敗的選手才能成為最后的贏家。

同學們，時間不等人、方法很重要，心態要擺平，效率要講究，努力會成功，我的幾點對不同類型的人的建議希望對大家有所幫助。只要我們畢業班的同學能夠切實做好以上幾個方面，我們就一定能在中考中獲得優異的成績，就一定能為我們學校爭得榮譽，就一定能讓我們的老師和家長的笑容更加燦爛。

最后，送大家一句話：磨刀不誤砍柴工，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥。祝同學們在明年的畢業會考中取得優秀的成績！

謝謝大家。2014年10月16日