第一篇：教導主任在全體教師會上的發言

在全體教師會上的發言

親愛的老師們：

晚上好！

今天受校長室的委托，借此機會，主要講三個問題，第一對上周教導處主導的教學常規檢查工作情況作個通報，第二對本周星期五的市局教學過程檢查再次予以強調和說明，第三對本學期期末考試作個簡要的安排和布置。如有不當之處，還請批評指正。

第一個問題，上周進行的教學常規檢查工作情況通報。此次教學常規檢查工作得到了各教研組長和大部分老師的積極配合與支持，在此我代表教導處表示感謝。首先我先簡要的通報一下情況，這次常規檢查工作中各教研組長電話催交，認真查閱，一一核實，總結歸納有如下老師的備課閱卷工作扎實認真，被評為優秀教案：語文組聶冬梅老師，數學組陳勇老師、曹輝老師，英語組王海燕老師、陳建兵老師，文綜組李志明老師，理綜組王夢仙老師、馬輝老師、謝立仁老師，藝體組羅清亮老師。在此對這些老師提出表揚。當然在這次檢查工作中也發現不少問題，至于具體存在的問題總結如下：備課方面主要是節次不夠、沒有標明節次序號、缺少教學后記、備課本不規范、備課環節不健全，作業方面主要是次數不夠甚至沒有、批閱環節不全，聽課方面主要是節次不足或沒有、該填的項目空缺等等。

第二個問題，即將到來的星期五的市局教學管理過程檢查。在此我想再次作一下強調和說明，上一周進行的教學常規檢查工作的目的可以說就是為了迎接這一次的市局教學管理過程檢查工作。是為了做到心里有底，是為了爭取在檢查中不出問題，少出問題，是為了保護我們的老師，所以我們進行了這一次檢查。并且第二天我

們針對檢查中出現的問題在黑板上出示了緊急通知，并且在各年級辦公室進行了通知張貼。我們這么做，一則是發現了不少問題，并且有些問題十分嚴重，因為說句實話，我擔心有些老師根本拿不出備課本；二則是為了給大家提個醒，不要撞到槍口上。此次檢查工作不是抽查，而是全面檢查，所有老師的備課、閱卷、聽課資料都要。同時市局還會利用這一次檢查對老師們做出一個評價并通報全市。我希望看到的是表揚的名單里有我們老師的名字，而不是批評的名單里。希望大家理解、重視。同時為了保證這次迎檢萬無一失，本周星期四第八節課前請所有老師再次將備課、閱卷、聽課資料交教導處辦公室，屆時我們將再次組織人員進行一次徹底的復檢，希望大家配合。

對于以上兩個問題，我想借此機會談點我個人的感受。人生有些事情是不得不做的，并且應該做好的，這是職責，也是義務。老師們，既然我們選擇了教師這一職業，我們就理應履行相應的職責和義務。作為一名人民教師，上課要有教案，課后適當安排作業。我想這是眾所周知的事情，道理用不著講，我們都懂。并且我堅信社會無論怎么發展，履行該履行的職責和義務是千古不變的，也是不容推辭的。履行不好便是失職，便是懶惰，便是工作態度有問題。難道一個老師不備課還有道理了？難道一個老師隨意的遲到、早退、缺課也有道理了？所以我想我們做人要有底線，工作也要有底線。一旦過了底線就很危險了。這話也許很刺耳，但是絕對是出于善意，出于關心。我真心希望我們的二中越來越好，也真心希望我們所有二中的老師越來越好。

第三個問題，期末考試的簡要安排和布置。

臨近期末，有始有終，搞好期末考試就成了我們下一階段最重

要的工作。根據校長室的安排，本學期初

二、高

一、高二的學生定在元月17號放假，15、16號兩天必須考完。高三元月18、19號兩天將進行沅江市第一次質量檢測，放假另行安排。所以時間緊迫，接下來有很多工作還需要我們的老師積極配合與支持，像制卷工作、監考工作、閱卷工作等等。對于制卷工作，我們會在月假上來之后召集制卷老師開一個短會，保證制卷的質量和達到制卷的要求，這個會另行通知。希望我們所有的老師在遇到工作安排的時候不要推辭，欣然接受。一則這是對我個人工作的支持和幫助，我會牢記在心；二則這也是二中正常運轉必不可少的部分。其實我在跟教導處的周羅陽老師、陳華山老師溝通的時候，我就跟他們提了一個建議，就是要加強相關工作的統計和整理。比如老師代課，一個月共有多少老師請假，有多少節次的課需要有人代，有哪些老師在遇到代課時積極配合，不討價還價。比如老師監考，有多少老師監考任務重，任勞任怨；有哪些老師一遇到有監考任務就請假，躲避監考。我想有了統計，我們就可以看出不少問題，也就可以公平地、制度化地去處理問題。至少一個平均代課、監考的任務你要完成吧？對于期末考試，教導處會在接下來的時間里，以通知的形式去安排和落實這一工作。

最后，希望我們全體二中人同心同德，齊心協力，搞好后階段的教學工作。也借此機會祝愿在座各位身體健康，工作順意，平安夜快樂！

謝謝大家！

第二篇：教導主任在交流會上的發言

尊敬的各位領導、各位來賓：

大家，早上好！

歡迎您來到xx小學，希望您在這里能度過一個愉快的上午，留下一串美好的回憶；更希望您能在這半天的活動中，有所思、有所感、有所得、有所獲；還希望您能把工作中的寶貴經驗留給我們，讓我們學有榜樣，趕有目標，與您共同成長，一起進步！

我1995年來到林東小學，2002年開始負責教務工作。我一直為自己能在這個和諧的大家庭中工作，感到十分慶幸。為今天能參加這次交流活動，向大家學習，感到十分高興；為能代表我們的團隊，在這里發言，感到十分榮幸。但是，我也很擔心我的發言不夠精彩，會讓您掃興。

下面就把我工作中的心得體會與您交流分享。希望能得到您的指導和幫助。我發言的題目是：我愿做一片綠葉

印度詩人泰戈爾說“果實的事業是偉大的，花的事業是甜美的，而葉的事業是平凡的。”我認為中層干部做的工作就是葉的事業，我愿作這一片綠葉。

學校的中層干部是教育教學工作的直接參與者和實踐者，是聯系、溝通學校與教職工間的橋梁，是學校行政管理系列上的“兵頭將尾”也就是教師的“領頭羊”校長的“電話線”。在學校工作中，起著傳達、執行上級命令，及時解決、反饋下面信息的承上啟下的作用。

在我們這個團結協作的集體里，在“以人為本、教有特色、學有所長”的辦學理念下，上級領導和校長為我們每一位中層干部提供了充分地自我展示的舞臺。扁平化的管理，使我們既有分工，又有合作；人盡其能，人盡其才。

在日常工作中，我要求自己要時時處處做一個有心人，主動為校長出謀劃策，盡力協助校長抓好各項工作及各項制度和措施的執行。

每學年教師的工作安排，我都積極參與，在全面了解和掌握教師的基礎上，從大局出發，盡可能充分發揮每個教師的業務素質和特長，從師德、業務多方面考慮，認真選配各班班主任、學科任課教師，使教師在年齡、性別、知識水平、授課能力、班級管理能力上搭配協調、最大限度地調動教師的能動性。合理安排好日常教學工作。通過行政巡視課堂，監督課程落實情況。通過推門聽課，輔助檢查備課情況。在年級組代課和調課工作中，充分發揮級組長的作用，使學校每天的教學秩序都能正常進行。認真策劃好各種教學活動，如：教師的風采展示、同課異構、基本功競賽、鋼筆字練習等，學生的知識競賽、作業評比、讀書活動、陽光體育等，在活動中，充分發揮科組長的作用，用豐富多彩的活動來補充課堂教學。

在眾多的活動中，我想詳細地介紹一下讀書活動，因為一直以來，我們都認為校園應該是一個充滿書香的地方。于是，自2005年學校的讀書工程啟動以來。在校長的指導下，教務處把“讀書工程”作為學校的重要活動，常抓不懈。現在我校，每周有兩次國學經典誦讀活動，每學期有一次評比活動。在語文課堂上，推廣課前三分鐘讀書交流匯報活動。組織“師生同讀一本”“同級同讀一本書”“主題讀書開放日” “與父母共讀一本好書”等活動，讓教師、學生和家長同讀共進。開展讀書之星、書香班級、書香家庭的評比活動。成功地舉辦了首屆“讀書節”。加強教師讀書活動的管理，引導教師根據自己的專業特長、興趣愛好，選擇書籍，認真閱讀，還要撰寫讀書筆記。這些讀書筆記都是由我們的校長親自批閱，每個月兩次，每次50多篇。為了達到讓老師們增加知識，提高認識能力和業務水平，轉變教育觀念的目的，我們的校長付出了大量的勞動。

積極參與學校的“星級教師培養工程”，被評為三星級教師，與兩名二星級教師和一名新教師結對，在與他們結對的過程中，嚴格按方案的要求完成各項任務，互相取長補短，共同提高業務能力和水平。同時，還經常深入課堂聽課，了解教師的教學情況，及時發現問題。與教師共同研究教材，探討教法，尋求提高教學質量的途徑，促進教師的專業化成長。

抓好教學計劃、總結的撰寫，方案的制定，行事例的編排，課程表的調整，任務書的簽訂，資料的收集整理，教師的備課、上課、作業批改等常規管理工作。在各科主管行政、科組長、備課組長的支持下，在全校教師的積極配合下，認真落實《坦洲鎮小學教師備課管理辦法》，高質量完成備課管理和檢查工作。對教師的聽課情況，做到每月檢查一次；對教師的備課和作業批改情況，做到每周備課組檢查一次，每月教務處檢查一次。力爭客觀公證地評價每位教師，發現的長處及時給予鼓勵，發現不足給予幫助。

大力支持和鼓勵教師參加各類教學競賽活動，認真選拔參賽教師，成立競賽備課小組，進行集體備課，做好充分準備。我校教師在參加語文、數學、英語、思想品德、科學等科目的教學比賽中，多次獲鎮一等獎、市一、二等獎。認真組織學生競賽活動，按照鎮教科文衛辦的工作行事歷，提早成立學生競賽輔導小組，安排教師進地系統的、有針對性的賽前訓練，學生在英語的閱讀、朗讀、課本劇表演比賽中，語文的寫作、閱讀、古詩文誦讀比賽中，數學競賽，科學知識競賽，籃球、足球比賽中，均取得了喜人的成績。

我深深地認識到，要做好的教導主任，在工作中，就必須發揮“三大作用”，具備“三種精神”。三大作用是在校長的領導下，負責組織、安排學校各項教育教學活動的調度作用；今后的工作中，我還將更加嚴格地要求自己，并以此自勉，努力爭取做一名優秀的教導主任。主動為校長出謀劃策的參謀作用；盡力為師生排憂解難的服務作用。三種精神是腳踏實地的工作精神；嚴謹治學、不斷進取的學習精神；淡泊名利的奉獻精神。

第三篇：在全體教師會上的發言

在全體教師會上的發言

爭當拼命三郎，勇創xx奇跡！

過去的一年，對于我們這個年級組而言，是異常艱辛的一年，但也是收獲倍豐的一年。在負面輿論鋪天蓋地的情況下，我們團結一心，以年級組為單位，開展了一系列的德育活動和學科活動（出示相關幻燈片資料）。老師們用愛心贏得了學生的尊重，用責任心贏得了家長的認可，整個年級組學生精神面貌良好，學生之間你追我趕的學習氛圍基本形成，從開學時的八個班，擴展為現在的九個班。這個年級組這所以取得這些成績，是有一些優良傳統的。（活動照片）

老師們，好的傳統我們應該要傳承，要發揚。我希望新加入八年級組的老師們能迅速融入這個優秀的團隊，我們這個優秀團隊的特點是：有激情、有愛心、能吃苦。（特別值得一提的是今年開學，1002班未一人流失，這不能不說是一個奇跡，說明只要我們真正的用心在教書育人，收獲的一定是尊重，是成功）

在本學期第一次全體教職員工大會上，董事長就明確的提出了我們的工作目標：即不斷自我超越。我們這一屆的生源差，已經是大家都知道的事實，那么，我們無需再抱怨。要創造奇跡，離不開自信與實干。（傅梅的觀點、李怡的觀點、李子形的觀點）這些老師無意中講出來的話，都充分體現了他們迎難而上的勇氣。“世界上極需這種人才，他們在任何情況下都能克服種種阻力完成任務。”我相信，只要目標明確，信念堅定，就沒有什么不可能——“沒有辦法”或“不可能”常常是庸人和懶人的托辭。

一、班主任管理方面，繼續堅持開展兩周一次班主任沙龍活動。每一個學期，你們的資料我都進行了整理裝訂，不少老師用心去寫的交流材料本身就是工作經驗的積累，為今后你發表論文、著書立作打下了基礎。希望九個班主任，能在每次沙龍前都認真撰寫發言稿，既讓自己收獲自信，也讓其他老師借鑒，這樣，一個好的經驗能迅速在整個年級推廣，整個年級組的管理水平就提高了。

此外，班級管理應努力創設學習的氛圍。這一點，大家可以向魏書生學習，他的“控制三閑”、“利用時間的邊角余料”、“一分鐘我能做什么”等很多內容都與培養學生珍惜時間、創設班級學習氛圍有關。我建議，每天的第八節課、上晚自習前一刻鐘、下晚自習后的補偏、周日下午三點半到校自習都應納入班主任關注的范圍。也倡導科任老師在這個時間段，當好志愿者，爭分奪秒抓自己教學的落實。但有一點要提醒班主任一點，每天留一定的時間讓學生自習，不能安排得太死。

二、備課組方面，我們一定要堅持相互多聽課，相互多交流。備課組長是這一個學科的領頭人，負有讓這個學科齊頭并進的重大責任。應該做到三統一：統一教案、統一進度、統一作業。實際上，把備課組工作做扎實了，對于每一個教師而言都應該會輕松些，團隊作戰總比一個人的力量強大。像家庭作業，我們年級組傳統的作法是：由備課組長統一安排，每周明確一個出卷人，題目難度應呈階梯性，既有基礎題，也有提高題，對于后進生而言，提高題是可以選做的。本學期，語、數、英、物這四科每周均要布置家庭作業，其它各科不做要求。或試卷或其它，請備課組長于本周三前上交家庭作業安排，每周交一份作業至年級組存檔（傅梅處）。

三、課堂教學方面，我們倡導“功在課內抓預習，周清月結堂堂實”。這句話不是我的原創，是淮陽中學辦學近二十年的經驗總結。即教師的質量主陣地是課堂，一堂課四十五分鐘應是任務明確、措施得當、效果明顯的。而預習，是每一個學習者不可缺少的一環，但很多時候被我們的老師忽略了。老師們總不放心，一定要自己面面俱到的去塞，把學生當成了被動接收的容器。早在幾千年前古人就提出：凡事預則立，不預則廢。在我看來，課前預習應該有以下三個好處：

1、課前預習．有利于培養和提高學生自學能力。課前預習實際上是學生通過自己的思考，對即將所學知識進行的自學。在學校教師能教給學生的只是最基本的、起碼的知識。大量的新知識*學生在以后的學習中不斷的去探索，根據需要去自學。因此，學生從小就培養自學能力，具有十分重要的意義。預習正是過渡到自學的必要步驟。2．有利于學生提高聽課效率。學生在預習新課文時，會有不懂的內容，這屬于正常現象。課本中看不懂的地方，往往就是教材的重點、難點，或學生學習中的薄弱環節。弄懂這些不明白的地方，恰好是學習深入的關鍵所在。預習時可以把這些看不懂的地方記下來，上課時特別注意聽老師是怎么解決這個問題的。這樣，聽課的目的非常明確，態度積極，注意力也容易集中，聽課效果肯定會好。3．有利于暫困生扭轉學習被動的局面。學習困難的學生存在的問題，主要是基礎不牢，已學的知識不鞏固，課后用于復習、做作業的時間也相應增加，以致愈學愈困難，造成“惡性循環”。為了扭轉這種被動學習的局面，提高每一堂課的聽課質量，減少用于復習、做作業所費的時間。有效的辦法，是爭取在老師的指導下進行預習。經過預習，一方面，由于復習了需要掌握的舊知識，掃除了聽課中的一些障礙，課堂上可以聽懂，或基本上能全部理解，增強了學習的信心；另一方面，因為上課聽懂了，課后用于復習的時間相應減少，做作業的速度相應加快。預習雖然用掉了一些時間，但從聽課、復習和作業的效率上得到了補償。時間一長，就能贏得一定的時間，用在回頭系統地復習過去學習這門學科時沒有弄懂的地方，或遺忘了的地方，從而使學習逐步轉為主動，學習成績也相應會上升。預習的方式，學生可以根據學科特點和個人的情況，教師予以指導：

1、了解基本內容的測覽式預習；圈點、勾線、批注、摘抄的評點式預習；

2、研討重點、難點的探討式預習；

3、試做各種練習的技能訓練式預習等等。最常用的預習方法是閱讀法，該種預習要求細讀深思，對讀不懂的地方和

思不透的地方，記錄在筆記本上，帶著這些疑問上課，力爭聽懂，以便取得較好的效果。

“周清月結堂堂實”講的就是一個落實的問題。有幾個好習慣，有助于我們教學的落實。

1、提前候課。上課提前三五分鐘進教室，一方面督促學生做好課前準備，另一方面可以和學生聊一聊上節課學的知識，及時了解學生的學習情況。

2、當堂檢測。倡導課堂作業在課內完成，就是希望能夠當堂檢測學生的學習效果。如果一天下來，各科作業都要求學生課外完成，那我們可以想象一下，學生會不會很認真的去對待作業？會不會開動腦筋去思考問題？學生還有沒有時間去自看教材，查漏補缺。真正的教育之美應該是放手！

3、競賽評比。教師可以根據學科特點，多開展一些競賽評比活動。比如，把該掌握的知識點列成圖表，學生過關一項就貼上一面小紅旗，一周比一比，看誰得的小紅旗多。英語組可以經常開展英語單詞聽寫比賽，還可以將學生的朗讀錄制下來放在班級群里，讓學生們點評；語文組可以開展讀書比賽，看完一本寫一篇讀后感，隔一段日子把這些讀后感結輯出版，上學期我就出版了1007班的第一本文輯《腳印》，學生和家長都愛不釋手，這學期有學生寫新學期打算，就把在《腳印》上發表文章作為自己本學期的目標之一。

老師們，我們的服務對象是學生，學生是有感情、有生命、有自己審美觀點的人，你對待工作的態度怎樣、你的教學水平如何，學生都有著自己的評價。要想在xx站穩講臺，第一步得關注學生，走進學生。請看照片。第一張說明了我們的教師的問題出在哪里？那就是管教不管導；第二張說明了選擇恰當的教學方式，學生會更樂意接受。

老師們，用心做事應該成為我們每一個人的座右銘。認真做事，只能把任務完成，用心做事，才能把一件小事也演繹得完美，你也才能從創造性的工作中收獲快樂。有了用心，“享受工作、享受過程”，這就不是一個說說而已的口號。（舉例：新學期開學、周五放學照片）

老師們，我們的任務是艱巨的，目標是明確的，面對挑戰，我們只要拿出拼命三郎的精神，從落實每一堂課開始，從最后一名抓起，奇跡，一定能在本年級組產生！你們，一定是偉大奇跡的締造者！

第四篇：教導主任在學校民主生活會上的發言

教導主任在學校民主生活會上的發言

作風效能年活動開展以來，我們主要做了四個方面的工作：一是加強學習交流，認真撰寫心得體會。二是理論聯系實際，深入調查研究。三是廣泛征求意見，深刻分析問題。四是認真查找工作中存在的不適應、不符合科學發展觀的現實問題，明確努力方向。通過第一階段的學習和思考，自己對科學發展觀的深刻內涵有了進一步的理解，增強了以科學發展觀統領各項工作的自覺性，按照征求意見、找準問題、分析原因、理清思路、明確方向的要求，深刻反思自己的工作，初步找出了存在問題，分析了產生問題的原因，研究制定了相應的整改措施.通過理論學習、討論交流和撰寫體會等形式，我對本次活動的深刻內涵有了進一步的理解。

一、自身存在的問題和不足

在此次學習實踐活動中，通過認真學習和深入思考，深刻反思自己的工作，以批評與自我批評的形式，看到了不足，找出了差距：

（一）政策理論水平不夠高

雖然平時也比較注重學習，但學習的內容不夠全面、系統，深度不夠；對于新理論新知識的關注度不高，掌握的不多。有時候僅僅滿足于和自己日常工作相關的知識學習和理解，在用理論指導實踐這一塊做的也不夠。在思想覺悟、理論水平、業務知識等方面與所擔負的工作責任還不完全適應，對有些問題考慮不深不細、較缺乏長遠戰略眼光。

（二）學校管理、教育教學管理還有欠缺

在日常的教育管理、教學工作中，存在著追求效果，過于注重效率的思想，對于學生的教育有時沒有做到以人為本，體現關愛和個體差別，有時候方式方法比較簡單。沒有更好的做到面對全體學生，和全面面對學生，在教育中還存在教育不公平的現象，人才培養形式受限制。

（三）工作雖有創新，但成效不大在各項工作中，雖然大力推行創新機制，但很多的工作還只能停留在表面，還未觸及到根本，使得有不少的問題只是改變了形式，還沒有從根本改變。

二、影響學校發展的突出問題

經過全體老師的努力，我校雖發生了很大的變化，雖取得了一定的成績，但對照上級及家長的要求，還存在一定的差距。我們將在調研工作中征集到的問題進行認真梳理與分析，發現了影響學校科學發展的主要矛盾和問題。

（一）老師教學業務能力有待提高。雖然學校老師學歷全部達標，但由于教師年齡結構不合理，老師年齡老化，年輕教師少，不能滿足日益發展的教育形式的需要。

（二）學校特色發展的問題。發展學生的興趣愛好，培養學生全面發展的素質教育有待進一步加強。

（三）家庭教育缺失的問題。學生家長的學歷參差不齊，家教水平不同，學生在家里由于家長疏于管理或教育不當，學生行為習慣養成教育得不到強化。同時，由于很多家長外出務工，子女由老人帶管，管理不到位，缺乏父母關愛，這無形中阻礙了教育教學質量的提高。加重了老師負擔，家庭教育不當及缺失的問題亟需改變。

（四）學校對外宣傳不夠的問題。學校的發展需要得到全社會的理解和支持，這就需要學校一如既往的加強對外宣傳。

三、深入分析檢查和將后努力方向。為了推動學校發展，我們必須從以下幾個方面努力：

（一）提升教師素質，加強教師隊伍建設。教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校工作的生命線。學校本著這個中心努力打造一支師德高尚、業務精良、責任心強的有品味、高素質的教師團隊。

1、抓實教師專業學習，不斷提高全體教師的業務水平和教學能力。建立健全教師學習制度，要求教師每學期讀一本教育專著，以提高政治、業務素養。每學期寫一篇高質量的教育教學論文，對于論文在各級刊物上發表的教師，學校將給予不同等次的獎勵。開展教師傳幫帶活動，對教師進行電腦、遠程教育、集體備課等培訓，建立教師培訓機制，養成終身教育觀念，成為學習型、專家型教師。

2、開展豐富多彩的第二課堂活動，有計劃，有目標，有組織地開辦各類興趣特長培訓班，讓學生得到全面、科學的發展，培養學生各方面的素質和能力，為學生的成才奠基！

3、加強常規教學管理和教研教改力度。通過教師的公開課、觀摩課、優質課等促進教師間相互學習和專業成長，提升課堂教學水平。同時加強課題研究，提高教師科研水平。

第五篇：教導主任在九年級學生會上的發言

在九年級學生會上的講話

老師、同學們：下午好

在今天的九年級會上，我想與大家一起分享一個話題和一個調查的結果。

我曾經與許多個畢業班的學生閑談過同一個話題，那就是“你是怎樣看待初三的學習生活的”？得到的卻幾乎是如出一轍的答案。說什么 “初三的學習生活好苦、好累啊！說什么“我們告別了酷愛的籃球，好玩的游戲，豐富多彩的電視，沒有了小學時的無憂無慮，沒有了初

一、初二時豐富多采的課外生話”；又說什么 “一到初三，老師的要求，家長的壓力，同學之間的相互競爭，如潮水般不斷涌來的作業，這些不約而同地向我們叫囂，初三的生活讓我們感到窒息，受不了，甚至崩潰。”同學們，你們說是不是這樣啊？聽到的幾乎全是抱怨聲，牢騷話，而很少聽到傳遞正能量的聲音。這是為什么呢？我一直在思索這個問題，于是我也就針對大家的滿腹牢騷話對你們的學習狀態進行了近半個學期的調查，在今天的年級會我想把它與同學們一起分享一下。

我把同學們的學習狀態大致分為了五種類型。第一種類型：主動學習型

表現： 學習自覺、認真、會學、學習效率較高

成因分析：（1）、有堅定的信念。表現為學習主動性強，做事有條不紊。（2）、抗挫能力強。高分學生不因一兩次考試的得失而或喜或憂，不在乎一城一池的得失。（3）、有良好的學習習慣。他們很少欠學習債，課堂聽講都不錯，在學習上遇到困難時，他們會立刻去解決，多是先自己思考，然后是與同學商量解決對策，如果最后還是解決不了，才去找老師幫忙。這種類型的學生大約占樣本的10%左右，其中又以曾賽男、周奧尼、謝文平、汪瑩、劉思雅、謝桂芳等同學尤為突出。對這種類型的學生，我的建議是：合理安排時間，注意勞逸結合，進一步優化學法，提高解題的準確度和速度。

第二種類型：被動接受型

表現：學習踏實認真，作業也是一絲不茍的完成，但學習效率較低。

成因分析：學的多想的少，沒有把書本知識變成自己的東西，與同學老師交流不足，學法欠妥。這種類型的學生大約占樣本的30%左右，舉個例子，219班的易千龍同學就屬于這種類型。對這種類型的學生，我的建議是：應該學思結合，優化學法，孔子就說過：“學而不思則惘，思而不學則殆。”多與老師、同學交流，善于接納他人好的建議或意見，同時平時多注意周邊進步大的同學，從別人的成長路上去尋找適合自己的學習方法。

第三種類型：享受生活型

表現： 這種類型的學生，課是節節上，作業是天天交，對知識的掌握停留在皮毛上，解題時每一步的依據，出題者的意圖不明白。再聽聽他們的心聲。這類同學經常會說這樣一些話：“咱們這過的是什么日子啊？”“我倒覺得這挺好，爸媽可以給我很多 money，我想買啥就買啥。”

成因分析：這類學生不明白自己的責任，沒有責任感和生存意識。對這種類型的學生。我的建議是：必須明確學習是自己的職責，所以每一位學生都必須明確自己肩負的責任，弄清楚學習不是為老師也不是為家長而學習，而是為自己的今后成長、發展和未來學習。

第四種類型：貪玩型

表現：打籃球的，鈴聲不響不進教室；上網的，早出晚歸；看電視的，家長不趕不走。

成因分析：沒有良好的行為習慣，自控能力差 , 缺乏奮斗目標。對這種類型的學生，我的建議是： 1、要從現在開始培養自控能力及良好的行為習慣。2、要明確自己發展的目標，把玩這方面的“精神、才智”用到學習上。列夫·托爾斯泰曾說過說 : “要有生活目標 , 一輩子的目標 , 一段時期的目標 , 一個階段的目標 , 一年的目標 , 一個月的目標 , 一個星期的目標 , 一天的目標 , 一個小時的目標 , 一分鐘的目標。”目標是努力的方向 , 正確的學習目標對人有導向、驅動和調空的作用 , 從而產生為實現這一目標去奮斗的力量.如果缺乏奮斗目標 , 就會使人缺少一種穩定、持久的內在激勵 , 容易受到各種干擾。

第五種類型： 意志薄弱型

表現：這種類型的學生經常感覺作業多，壓力大，睡不夠，受不了，我行我素，毫無目標，課堂愛理不理。

成因分析：對學習有恐懼心理，沒有吃苦的精神和能力

后三種類型的學生占樣本的50%左右，我就不一一點名。對于后三種類型的學生，我的建議是：要學會正確對待壓力，學會將壓力轉化為動力。學習壓力常常與我們的內心感受和體驗有關。明確學習的意義、培養學習的興趣、是我們緩解學習壓力的有效方法。石墨只有經過高溫、高壓，才可形成金剛石。不用力拍打，球無法彈得更高。適度的學習壓力可以激發我們的干勁和潛能，使我們表現得更積極，初三雖有很多壓力，我們不應該被壓跨，應振作精神，自信地說：“我能行”，把壓力轉化為前進的動力。

各位同學，愛之深，恨之切。這句話我們都聽過，但個中道理未必能體會，為了你們的健康成長，三年中，老師經常逼大家交作業，也說過一些過激的言語，那都是恨鐵不成鋼啊！我相信同學們長大后就會理解的。同學們，成功是每個人都渴望的，相信你們一定懂得“功到自然成”的道理，沒有“功”的積累，“成”永遠會離我們很遙遠。現在離中考或許你認為還有一段日子！7個月，長嗎？不長，短嗎？也不短，但很緊迫。7個月會發生什么？我說，會有奇跡發生！沒有到終點沖線的那一刻，一切皆有可能，一切皆可能發生！人生本來如賽場，中考是我們人生路上第一場考試，面對中考這場比賽，我們比的不僅是速度和力量，不是天賦和靈感，我們比的是韌性、耐力，還有面對壓力“舍我其誰”的勇氣和從容淡定的風度。一路的領跑并不算什么，真正的冠軍產生于最后的角逐，只有那些正視前路、講究效率、運用策略、放手一搏、永不言敗的選手才能成為最后的贏家。

同學們，時間不等人、方法很重要，心態要擺平，效率要講究，努力會成功，我的幾點對不同類型的人的建議希望對大家有所幫助。只要我們畢業班的同學能夠切實做好以上幾個方面，我們就一定能在中考中獲得優異的成績，就一定能為我們學校爭得榮譽，就一定能讓我們的老師和家長的笑容更加燦爛。

最后，送大家一句話：磨刀不誤砍柴工，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥。祝同學們在明年的畢業會考中取得優秀的成績！

謝謝大家。2014年10月16日