第一篇：在全體高三科任教師會上的發(fā)言(用)

在全體高三科任教師會上的發(fā)言

黃民儉 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、高三全體老師：

大家下午好！

我現(xiàn)在擔(dān)任高三320、321兩個直升班的數(shù)學(xué)教學(xué)，這兩個班學(xué)生整體素質(zhì)不盡如人意。但縣教育局和學(xué)校給這一屆下達的任務(wù)卻是十分的繁重，所以深感壓力巨大。根據(jù)實際情況來看，我們2014屆的招生狀況是很不理想的，但這己是無法改變的現(xiàn)實。而2013年的高考又確實比較突出，從學(xué)校的生存與發(fā)展的角度講，我們這一屆又是至關(guān)重要的。因為大家都很清楚，只要這一屆考好了，不出現(xiàn)低谷了，以后我們學(xué)校的發(fā)展就要順暢多了。所以，高三的同仁們，我們已別無選擇，只有拿出自己的看家本領(lǐng)，全力以赴，為打贏這場戰(zhàn)爭而拼搏奮戰(zhàn)！

我作為數(shù)學(xué)教師，執(zhí)教高考已是第五屆了，談不上很多的經(jīng)驗，但我覺得在高三的復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)該要注意到以下幾個方面的問題：

一、要研究高考。

1、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明。

目的是明確高考的命題思想、考察內(nèi)容、試題類型、深度、難度和比例以及考察能力層次要求。

2、研究新教材。

在總復(fù)習(xí)中必須重視教材的閱讀，在閱讀中了解哪些知識屬于記憶性內(nèi)容，哪些屬于理解性內(nèi)容，哪些屬于綜合運用內(nèi)容，做到心中 有數(shù)。我一直要求學(xué)生要通讀教材，對章節(jié)和體系要爛熟于心。

3、研究高考試題。

在復(fù)習(xí)過程中，很重要的一點是要做一些近幾年的高考題。通過熟悉高考試題，我們可以了解高考試題的試卷結(jié)構(gòu)；主干知識的考查方法；難題通常出現(xiàn)的題型和題號；各種題型的功能；試題的難度；能力考核的方向等。

要清醒地認(rèn)識到，現(xiàn)在的高考就是考誰的基礎(chǔ)厚實、應(yīng)用靈活、對學(xué)科知識能夠進行本質(zhì)處理和深層次理解及較高的學(xué)科素養(yǎng)。

二、要研究學(xué)生情況：

我所教的這兩個班學(xué)生思想狀況主要分為三類：

一是全力以赴向上沖的。像321的吳傳、羅袁旭、袁昕博、劉宗杰等，320班的陳齊贊、周超、孫武、孟錦瓊、袁新捷等。

二是有一部分同學(xué)信心不足，沒有必勝的勇氣和信心，心理壓力較大，對自己的要求較高，容易出現(xiàn)煩躁的情緒性心理。

三是還有一部分同學(xué)缺乏上進心，因基礎(chǔ)太差喪失學(xué)習(xí)興趣，在思想上出現(xiàn)放棄的想法，從而不學(xué)習(xí)而干其他的事情；個別想學(xué)習(xí)的，心理不穩(wěn)定，意志不堅定，容易出現(xiàn)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。

對后兩類學(xué)生都需要我們?nèi)握n教師在平時的教育教學(xué)中穿插思想勸導(dǎo)。

三、要堅持四抓 ：抓基礎(chǔ)、抓規(guī)范、抓細(xì)節(jié)、抓落實 “抓綱務(wù)本、回歸基礎(chǔ)、強化規(guī)范、師生雙贏”這是高三復(fù)習(xí)的一條基本原則。就數(shù)學(xué)科來說，基礎(chǔ)題仍然是試題的主要構(gòu)成，是學(xué)生得分的主要來源。

①扎實基礎(chǔ)是各個階段復(fù)習(xí)的最重要策略

第一階段復(fù)習(xí)要注意檢查公式記憶是否落實；對教材中的基本概念、性質(zhì)、限制條件、圖形等基礎(chǔ)知識等要檢查過關(guān)。

第一階段復(fù)習(xí)不能留下盲點，尤其要重視對教材中的閱讀材料、想一想、實習(xí)作業(yè)、補充例題、習(xí)題和研究性課題等的復(fù)習(xí)。

②堅持以中低檔題為主的訓(xùn)練策略

第一輪復(fù)習(xí)的要點一是要對準(zhǔn)110分，加強低、中檔題的訓(xùn)練，尤其是對選擇題和填空題的訓(xùn)練；二是在“三基”的訓(xùn)練中，力求過關(guān)。、認(rèn)真選好題目。

自己上課要精講的和要學(xué)生練習(xí)的題目要注意五個方面①階段性 ②目的性 ③針對性 ④學(xué)生學(xué)情、高考現(xiàn)狀 ⑤ 題不在難、不在多，關(guān)鍵是典型，關(guān)鍵是具有代表性。

目前我們使用的資料并非要照單全收，而是應(yīng)該有針對性的進行取舍。

2、上課精講，注重方法技巧指導(dǎo)。上每一堂課的目的都要明確，要實現(xiàn)四個目的： ① 形成解題方法、解題技巧

② 形成知識系統(tǒng) ③ 總結(jié)知識規(guī)律

④ 進行題型歸類 上作業(yè)講評課時環(huán)節(jié)要清楚，我一般做到以下七個方面 ① 宏觀講評 ②典型例題講評 ③優(yōu)秀答案展示 ④解剖錯誤 ⑤清除思維障礙 ⑥變式練習(xí)⑦總結(jié)提升

3、精心批改好學(xué)生作業(yè)，我一般每天都要利3--4個小時來對學(xué)生的作業(yè)或試卷進行詳細(xì)批閱，通過作業(yè)批閱達到以下幾個目的。①發(fā)現(xiàn)問題、分析問題 ②學(xué)生的優(yōu)秀解題方法 ③學(xué)生的思維障礙 ④學(xué)生的典型錯誤

四、關(guān)心愛護學(xué)生，做好學(xué)生的培優(yōu)補差工作。

高三學(xué)生的心態(tài)可能是緊張、渴望、期待、焦慮的心情相互交織。基礎(chǔ)層次比較好的學(xué)生就要幫助他們在難點上有所突破，以便實現(xiàn)高分目標(biāo)；對于一般層次的學(xué)生，針對的就是前面110分，打穩(wěn)基礎(chǔ)，掌握最基本的東西最重要。對于臨界生，鼓信心是最要緊的，讓他們不要害怕數(shù)學(xué)，肯定他們的每一小點的進步，要成為“臨界學(xué)生發(fā)力的‘催化劑’，促使他們奮力向前”。我的培優(yōu)補差是分了層次的，不同的層次有不同的上課方法。這其實也是因材施教吧。

五、注意解決四個問題：

1、要訓(xùn)練學(xué)生的答題技術(shù)，要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，就必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，包括三點：

（1）速度（2）計算（3）表達

2、學(xué)會整理教科書知識

3、整理做過的模擬題

4、做到三個回歸

即“回歸教材，回歸基礎(chǔ)，回歸近幾年的高考題”。

這是我在高三復(fù)習(xí)中的一些心得體會或作法，希望和全體高三同仁一起，團結(jié)奮戰(zhàn)，共同拼搏，為奪取2014年高考的勝利做出應(yīng)有的貢獻。

第二篇：在全體教師會上的發(fā)言

在全體教師會上的發(fā)言

爭當(dāng)拼命三郎，勇創(chuàng)xx奇跡！

過去的一年，對于我們這個年級組而言，是異常艱辛的一年，但也是收獲倍豐的一年。在負(fù)面輿論鋪天蓋地的情況下，我們團結(jié)一心，以年級組為單位，開展了一系列的德育活動和學(xué)科活動（出示相關(guān)幻燈片資料）。老師們用愛心贏得了學(xué)生的尊重，用責(zé)任心贏得了家長的認(rèn)可，整個年級組學(xué)生精神面貌良好，學(xué)生之間你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍基本形成，從開學(xué)時的八個班，擴展為現(xiàn)在的九個班。這個年級組這所以取得這些成績，是有一些優(yōu)良傳統(tǒng)的。（活動照片）

老師們，好的傳統(tǒng)我們應(yīng)該要傳承，要發(fā)揚。我希望新加入八年級組的老師們能迅速融入這個優(yōu)秀的團隊，我們這個優(yōu)秀團隊的特點是：有激情、有愛心、能吃苦。（特別值得一提的是今年開學(xué)，1002班未一人流失，這不能不說是一個奇跡，說明只要我們真正的用心在教書育人，收獲的一定是尊重，是成功）

在本學(xué)期第一次全體教職員工大會上，董事長就明確的提出了我們的工作目標(biāo)：即不斷自我超越。我們這一屆的生源差，已經(jīng)是大家都知道的事實，那么，我們無需再抱怨。要創(chuàng)造奇跡，離不開自信與實干。（傅梅的觀點、李怡的觀點、李子形的觀點）這些老師無意中講出來的話，都充分體現(xiàn)了他們迎難而上的勇氣。“世界上極需這種人才，他們在任何情況下都能克服種種阻力完成任務(wù)。”我相信，只要目標(biāo)明確，信念堅定，就沒有什么不可能——“沒有辦法”或“不可能”常常是庸人和懶人的托辭。

一、班主任管理方面，繼續(xù)堅持開展兩周一次班主任沙龍活動。每一個學(xué)期，你們的資料我都進行了整理裝訂，不少老師用心去寫的交流材料本身就是工作經(jīng)驗的積累，為今后你發(fā)表論文、著書立作打下了基礎(chǔ)。希望九個班主任，能在每次沙龍前都認(rèn)真撰寫發(fā)言稿，既讓自己收獲自信，也讓其他老師借鑒，這樣，一個好的經(jīng)驗?zāi)苎杆僭谡麄€年級推廣，整個年級組的管理水平就提高了。

此外，班級管理應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍。這一點，大家可以向魏書生學(xué)習(xí)，他的“控制三閑”、“利用時間的邊角余料”、“一分鐘我能做什么”等很多內(nèi)容都與培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、創(chuàng)設(shè)班級學(xué)習(xí)氛圍有關(guān)。我建議，每天的第八節(jié)課、上晚自習(xí)前一刻鐘、下晚自習(xí)后的補偏、周日下午三點半到校自習(xí)都應(yīng)納入班主任關(guān)注的范圍。也倡導(dǎo)科任老師在這個時間段，當(dāng)好志愿者，爭分奪秒抓自己教學(xué)的落實。但有一點要提醒班主任一點，每天留一定的時間讓學(xué)生自習(xí)，不能安排得太死。

二、備課組方面，我們一定要堅持相互多聽課，相互多交流。備課組長是這一個學(xué)科的領(lǐng)頭人，負(fù)有讓這個學(xué)科齊頭并進的重大責(zé)任。應(yīng)該做到三統(tǒng)一：統(tǒng)一教案、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)。實際上，把備課組工作做扎實了，對于每一個教師而言都應(yīng)該會輕松些，團隊作戰(zhàn)總比一個人的力量強大。像家庭作業(yè)，我們年級組傳統(tǒng)的作法是：由備課組長統(tǒng)一安排，每周明確一個出卷人，題目難度應(yīng)呈階梯性，既有基礎(chǔ)題，也有提高題，對于后進生而言，提高題是可以選做的。本學(xué)期，語、數(shù)、英、物這四科每周均要布置家庭作業(yè)，其它各科不做要求。或試卷或其它，請備課組長于本周三前上交家庭作業(yè)安排，每周交一份作業(yè)至年級組存檔（傅梅處）。

三、課堂教學(xué)方面，我們倡導(dǎo)“功在課內(nèi)抓預(yù)習(xí)，周清月結(jié)堂堂實”。這句話不是我的原創(chuàng)，是淮陽中學(xué)辦學(xué)近二十年的經(jīng)驗總結(jié)。即教師的質(zhì)量主陣地是課堂，一堂課四十五分鐘應(yīng)是任務(wù)明確、措施得當(dāng)、效果明顯的。而預(yù)習(xí)，是每一個學(xué)習(xí)者不可缺少的一環(huán)，但很多時候被我們的老師忽略了。老師們總不放心，一定要自己面面俱到的去塞，把學(xué)生當(dāng)成了被動接收的容器。早在幾千年前古人就提出：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在我看來，課前預(yù)習(xí)應(yīng)該有以下三個好處：

1、課前預(yù)習(xí)．有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力。課前預(yù)習(xí)實際上是學(xué)生通過自己的思考，對即將所學(xué)知識進行的自學(xué)。在學(xué)校教師能教給學(xué)生的只是最基本的、起碼的知識。大量的新知識*學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中不斷的去探索，根據(jù)需要去自學(xué)。因此，學(xué)生從小就培養(yǎng)自學(xué)能力，具有十分重要的意義。預(yù)習(xí)正是過渡到自學(xué)的必要步驟。2．有利于學(xué)生提高聽課效率。學(xué)生在預(yù)習(xí)新課文時，會有不懂的內(nèi)容，這屬于正常現(xiàn)象。課本中看不懂的地方，往往就是教材的重點、難點，或?qū)W生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。弄懂這些不明白的地方，恰好是學(xué)習(xí)深入的關(guān)鍵所在。預(yù)習(xí)時可以把這些看不懂的地方記下來，上課時特別注意聽老師是怎么解決這個問題的。這樣，聽課的目的非常明確，態(tài)度積極，注意力也容易集中，聽課效果肯定會好。3．有利于暫困生扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)被動的局面。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生存在的問題，主要是基礎(chǔ)不牢，已學(xué)的知識不鞏固，課后用于復(fù)習(xí)、做作業(yè)的時間也相應(yīng)增加，以致愈學(xué)愈困難，造成“惡性循環(huán)”。為了扭轉(zhuǎn)這種被動學(xué)習(xí)的局面，提高每一堂課的聽課質(zhì)量，減少用于復(fù)習(xí)、做作業(yè)所費的時間。有效的辦法，是爭取在老師的指導(dǎo)下進行預(yù)習(xí)。經(jīng)過預(yù)習(xí)，一方面，由于復(fù)習(xí)了需要掌握的舊知識，掃除了聽課中的一些障礙，課堂上可以聽懂，或基本上能全部理解，增強了學(xué)習(xí)的信心；另一方面，因為上課聽懂了，課后用于復(fù)習(xí)的時間相應(yīng)減少，做作業(yè)的速度相應(yīng)加快。預(yù)習(xí)雖然用掉了一些時間，但從聽課、復(fù)習(xí)和作業(yè)的效率上得到了補償。時間一長，就能贏得一定的時間，用在回頭系統(tǒng)地復(fù)習(xí)過去學(xué)習(xí)這門學(xué)科時沒有弄懂的地方，或遺忘了的地方，從而使學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)為主動，學(xué)習(xí)成績也相應(yīng)會上升。預(yù)習(xí)的方式，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)科特點和個人的情況，教師予以指導(dǎo)：

1、了解基本內(nèi)容的測覽式預(yù)習(xí)；圈點、勾線、批注、摘抄的評點式預(yù)習(xí)；

2、研討重點、難點的探討式預(yù)習(xí)；

3、試做各種練習(xí)的技能訓(xùn)練式預(yù)習(xí)等等。最常用的預(yù)習(xí)方法是閱讀法，該種預(yù)習(xí)要求細(xì)讀深思，對讀不懂的地方和

思不透的地方，記錄在筆記本上，帶著這些疑問上課，力爭聽懂，以便取得較好的效果。

“周清月結(jié)堂堂實”講的就是一個落實的問題。有幾個好習(xí)慣，有助于我們教學(xué)的落實。

1、提前候課。上課提前三五分鐘進教室，一方面督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，另一方面可以和學(xué)生聊一聊上節(jié)課學(xué)的知識，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、當(dāng)堂檢測。倡導(dǎo)課堂作業(yè)在課內(nèi)完成，就是希望能夠當(dāng)堂檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果一天下來，各科作業(yè)都要求學(xué)生課外完成，那我們可以想象一下，學(xué)生會不會很認(rèn)真的去對待作業(yè)？會不會開動腦筋去思考問題？學(xué)生還有沒有時間去自看教材，查漏補缺。真正的教育之美應(yīng)該是放手！

3、競賽評比。教師可以根據(jù)學(xué)科特點，多開展一些競賽評比活動。比如，把該掌握的知識點列成圖表，學(xué)生過關(guān)一項就貼上一面小紅旗，一周比一比，看誰得的小紅旗多。英語組可以經(jīng)常開展英語單詞聽寫比賽，還可以將學(xué)生的朗讀錄制下來放在班級群里，讓學(xué)生們點評；語文組可以開展讀書比賽，看完一本寫一篇讀后感，隔一段日子把這些讀后感結(jié)輯出版，上學(xué)期我就出版了1007班的第一本文輯《腳印》，學(xué)生和家長都愛不釋手，這學(xué)期有學(xué)生寫新學(xué)期打算，就把在《腳印》上發(fā)表文章作為自己本學(xué)期的目標(biāo)之一。

老師們，我們的服務(wù)對象是學(xué)生，學(xué)生是有感情、有生命、有自己審美觀點的人，你對待工作的態(tài)度怎樣、你的教學(xué)水平如何，學(xué)生都有著自己的評價。要想在xx站穩(wěn)講臺，第一步得關(guān)注學(xué)生，走進學(xué)生。請看照片。第一張說明了我們的教師的問題出在哪里？那就是管教不管導(dǎo)；第二張說明了選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，學(xué)生會更樂意接受。

老師們，用心做事應(yīng)該成為我們每一個人的座右銘。認(rèn)真做事，只能把任務(wù)完成，用心做事，才能把一件小事也演繹得完美，你也才能從創(chuàng)造性的工作中收獲快樂。有了用心，“享受工作、享受過程”，這就不是一個說說而已的口號。（舉例：新學(xué)期開學(xué)、周五放學(xué)照片）

老師們，我們的任務(wù)是艱巨的，目標(biāo)是明確的，面對挑戰(zhàn)，我們只要拿出拼命三郎的精神，從落實每一堂課開始，從最后一名抓起，奇跡，一定能在本年級組產(chǎn)生！你們，一定是偉大奇跡的締造者！

第三篇：在全體高三任課教師會上的發(fā)言

在全體高三任課教師會上的發(fā)言

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、高三全體老師：

大家下午好！

到目前為止，大家知道，我們的第一輪復(fù)習(xí)進入到了比較縱深的階段，各個科目都已經(jīng)進行的如火如荼。正正規(guī)規(guī)的考試我們已經(jīng)舉行了四次，學(xué)生的成績狀況大家也應(yīng)該知根知底。高三教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心工作，教學(xué)質(zhì)量直接影響教師本身聲譽、學(xué)校聲譽。而我們這一屆對整個學(xué)校進入良性循環(huán)發(fā)展尤其至關(guān)重要。通俗點講，就是不能在我們這一屆出現(xiàn)“馬鞍子”的低谷！因此，高三的同仁們： 我們要充分認(rèn)識到自己肩上的責(zé)任和擔(dān)子，要認(rèn)真思考怎樣才能把本屆的高考任務(wù)保質(zhì)保量的完成。

我想在這里談幾點看法：

一、要樹立信心。

班主任老師要對自己的班級有信心，絕對不要在學(xué)生中說悲觀消極的話，任課老師更不要對學(xué)生說打擊的風(fēng)涼話。而是要努力發(fā)現(xiàn)苗子，培養(yǎng)希望生，盡最大努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)勢，點燃他們內(nèi)心昂揚向上的火焰。要讓學(xué)生相信一切都是通過努力可以改變的。我認(rèn)為信心改變一個人的精神狀貌，信心也改變一個班級的精神風(fēng)貌。同學(xué)個個充滿信心的班級，會煥發(fā)出一種非凡的斗志和內(nèi)在的青春活力。充滿信心的教師，上課的激情都要更旺盛，課也會上得更好些。良好的心態(tài)決定事物向更理想的方向發(fā)展，滿滿的信心決定我們更有 成效地達成并實現(xiàn)2014年的高考目標(biāo)。

二、認(rèn)真研究考綱，多做高考試題

每位高三科任教師都要認(rèn)真研讀湖南2013年的考試大綱和考試說明，最核心的一點是要明白自己本科目到底考什么，有哪些題型，有哪些知識要求、能力要求，然后在復(fù)習(xí)過程中有意識地向?qū)W生強調(diào)這些要求，強化這方面的訓(xùn)練。高考的目的性是很強的，高考題的目標(biāo)性也是很強的，每個題型都指向特定的知識點。所以你要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中找得到方向，先要教師自己把握得準(zhǔn)。

還有一點要關(guān)注每年考綱的微調(diào)或變化，要隨時了解本科目的高考信息，通過省市一些典型考試題的變化來了解最新的高考動態(tài)。比如我們第四次用的長沙一中試卷，其中語文的那個12分的選做題，變成了必做題，它只有一個題了。如果連續(xù)幾次都是這樣，那就透露出一個信息：2014年的高考語文中，這個題極有可能就變成了必做題。那么我們在復(fù)習(xí)中就要做相應(yīng)的調(diào)整，心理上就不能再有僥幸心理：我這個題不會做就做那個題。而應(yīng)該此考點范圍內(nèi)每種題型都要訓(xùn)練到位，掌握方法和技巧。

另外，我們高三的廣大科任教師，一定要多做高考題。近五年的各省高考題，是最典型的，是最有含金量的。自己做得滾熟，上起課來就底氣足，涉及哪個知識點，立馬就講，這里哪年哪省考了，特別是講湖南考了，學(xué)生就信服你嘛。自己做得多了，在對學(xué)生的方法和技巧傳授上就高屋建瓴，視界闊大些，運用起來得心應(yīng)手些。

三、要搞好試卷分析，對學(xué)生知根知底。每一次考完之后，我的建議是閱完卷統(tǒng)好分之后，不要急急忙忙就把試卷發(fā)給學(xué)生。而應(yīng)該把每一個學(xué)生的試卷都仔細(xì)分析一下，做好記錄。這樣做，至少有以下幾個方面的好處：一是了解哪些知識是學(xué)生的易錯點，哪些知識是學(xué)生的難點，哪些知識學(xué)生還掌握得不足。在講解和復(fù)習(xí)時就有的放矢。二是有助于了解每一位學(xué)生的實際情況，在上課時就可以有意的提到某位同學(xué)，引起該生的注意，進而強化掌握這些知識點。三是通過連續(xù)幾次的試卷分析，就可以全盤了解本班學(xué)生的知識熟練程度，在層次性和系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)把握上更有針對性。

羅校長講我們教師心中要有學(xué)生，這是一句語重心長的話。做班主任老師的要了解每一位學(xué)生的身體狀況、家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況、生活狀況、思想狀況，他們有什么困難需要幫助解決。要重點關(guān)懷兩類學(xué)生：一是關(guān)懷思想有壓力的學(xué)生，二是關(guān)懷學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，優(yōu)先為他們疏通開導(dǎo)，解難釋疑，鋪路架橋。

做科任老師的要了解自己所教的每一位學(xué)生的成績狀況，他們的強項在哪里，弱項在哪里，有哪些需要幫助提高；有哪些是奔本一的，有哪些是奔本二的，要明白自己要努力的對象，重點功夫要下在哪些學(xué)生身上。要下在哪些學(xué)生的哪些方面，有針對性的幫助學(xué)生突破重點和難點。在關(guān)鍵的時候幫了學(xué)生的忙，學(xué)生是會感恩你一輩子的。

四、要樹立五種意識

1．目標(biāo)意識：高三教學(xué)的目標(biāo)總體說是——一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生。具體說是將能夠進入大學(xué)深造的學(xué)生，無一遺憾的送到學(xué)校滿意、家長滿意、學(xué)生滿意、社會滿意的理想院校，順利完成教育局下達給我們學(xué)校的監(jiān)測目標(biāo)。

2．高三意識：現(xiàn)在距離高考只有172天了，從今天開始我們?nèi)w高三同仁就是決戰(zhàn)決勝的沖刺，是競技場上的最后沖刺，咬定目標(biāo)，高效利用好一切時間。用一個字歸納就是“拼”，沒有別的選擇。一個高三的老師時時刻刻都要想到高考，千方百計為打贏這場戰(zhàn)爭付出自己最大的努力。

3．團隊協(xié)作意識：一個團隊只有團結(jié)協(xié)作才能出效益，一個團隊只有發(fā)揮所有成員的優(yōu)勢才能高效。無論學(xué)科集體、班級集體還是年級集體，只要我們團結(jié)協(xié)作，我們就會無往而不勝。特別是班主任老師要及時做好各科目的協(xié)調(diào)工作，恰當(dāng)?shù)匕才藕每瞻纵o導(dǎo)時間和周六周日的考試。學(xué)生各科目的培優(yōu)補差要有一個整體全盤的考慮。

4．敢為人先的意識：在全縣兄弟學(xué)校面前，我們要敢于爭先，我們目前是和二中、四中比，必須要有憂患意識，要力爭確保第三的地位，壓力是巨大的。但有壓力才有動力，有競爭才有動力。在年級里，我們班級要敢于在本年級爭先，我們319、320、321三個直升班要有強烈的爭先爭優(yōu)意識，兩個文科重點班322、323也要有競爭意識，324、325、327三個理科重點班更要有競爭意識，下面幾個平行班同樣要有競爭意識。明年高考成績一出來，哪個班級考得怎么樣，學(xué)校、家長和社會還是會有一個公允的評價的。

5、高度的責(zé)任意識

高考成績的好壞，直接關(guān)系到我校教育在群眾心目中的形象，關(guān)系到學(xué)校的聲譽和辦學(xué)前景，希望在全體同仁要以高度的責(zé)任感，切實做好高三教育教學(xué)各項工作。要全方位了解所帶班級學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，認(rèn)真分析、研究工作的優(yōu)勢與不足，將整個高三學(xué)習(xí)氛圍進一步提升。總之我們要強化管理，聚精會神搞教學(xué)，扎扎實實抓管理，注重實際效果，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

要開展有效的培優(yōu)工作，想方設(shè)法增加高分段上600分人數(shù)。要根據(jù)實際，加強對相應(yīng)優(yōu)秀學(xué)生的重點輔導(dǎo)。要對優(yōu)秀學(xué)生給予全面的關(guān)心，既給予學(xué)習(xí)方面的重點指導(dǎo)，又給予身心方面的關(guān)懷和調(diào)節(jié)。

要切實搞好希望生也即臨界生的補短腿工作，一定要千方百計把這些學(xué)生推上去，這個工作對實現(xiàn)我們的目標(biāo)是至關(guān)重要的，希望高三老師們從大局出發(fā)，克服一切困難把這件事做好。

五、強調(diào)幾條教學(xué)常規(guī)

1．積極認(rèn)真扎實地備課，在備課中充分發(fā)揮自己的聰明才智，備課做到常備常新，常備常深，有備無患，不上無準(zhǔn)備之課。應(yīng)做到上課底氣十足。備課要寫板書題綱，課后寫教學(xué)反思錄。

2．落實上課常規(guī)：

①課前三分鐘候課，提前到班，組織好學(xué)生做好課前三分鐘預(yù)習(xí)，做好上課前一切準(zhǔn)備工作。

②課堂要充滿激情，用我們的激情去感染學(xué)生。多走下講臺，多讓學(xué)生活動，把學(xué)生思維的智慧轉(zhuǎn)化成書面的表達。

課堂教學(xué)要達成四位一體：即知識環(huán)環(huán)緊扣，能力步步提高，方法得心應(yīng)手，心態(tài)泰然自若。做到知識、能力、方法無縫連結(jié)，智力 因素和非智力因素有機滲透，這就是我們理解的成功課堂。③輔導(dǎo)課及時到崗到位，堅守崗位，輔導(dǎo)課以個別輔導(dǎo)為主，有意識的針對學(xué)生的知識弱項輔導(dǎo)，不要上大課。

3．關(guān)于作業(yè)：訓(xùn)練要有針對性、要精練、要求學(xué)生完成，要強調(diào)答題規(guī)范、要及時批改、要及時評講。具體講四點：

一是精心選題。選題一要準(zhǔn)：嚴(yán)防錯題；二要新，少抄陳題；三要精，少選偏題；四要活，少出死記硬背的題。作業(yè)命題設(shè)計是考試成功的關(guān)鍵，命題水平也體現(xiàn)學(xué)術(shù)水平，其作用不可低估。

二是精心批改。什么叫精心，八個字：咬文嚼字，精批細(xì)改，批改應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的錯誤找出來，改錯往往使人印象深刻，其效果并不比做一個新題遜色，能使學(xué)生受益匪淺。

三是精心評講。精心評講，一是要言不繁，一語中的，不搞信天游。二是準(zhǔn)確無誤，入木三分，反對含糊不清、模棱兩可。三是舉一反三，觸類旁通。既要就題論題，更要就題論道。

四是精選信息。精選信息不是猜題，不是押題，而是科學(xué)分析，合理判斷，嚴(yán)密論證，取長補短。我們重視收集的信息有： a.體現(xiàn)高考導(dǎo)向、命題意圖的信息。

b.別人注意到、我們未注意或注意不夠的信息。c.關(guān)于新題型、新內(nèi)容的信息。

高考既有傳承，又有創(chuàng)新，值得認(rèn)真研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抓住本質(zhì)，以不變應(yīng)萬變。

整個高三教學(xué)一定要堅持“三嚴(yán)”“四優(yōu)化”的要求，“三嚴(yán)”即 “嚴(yán)格要求、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、嚴(yán)于律己”；“四優(yōu)化”即“優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)手段”。

各位同仁：高三這幾個月以來，在廣大教師的共同努力下，高三的各項工作都在穩(wěn)步推進和開展，學(xué)生的成績也在不斷地進步，大家確實非常辛苦。2013年我校高考創(chuàng)造了輝煌成績，希望本屆全體同仁再接再勵，以更加振奮的精神、更昂揚的斗志，全身心地投入到高三教學(xué)工作上，創(chuàng)造我校高考工作新的佳績，向?qū)W校、向社會交出一份滿意的答卷。

第四篇：在全體初高三教師會上的祝酒詞

在全體初高三教師會上的祝酒詞

默認(rèn)分類 2008-11-14 13:07:29 閱讀96 評論0 字號：大中小 訂閱

各位老師：大家晚上好！

唐朝詩人白居易在《問劉十九》寫道：“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯否？”飲酒敘舊,古今皆為樂事。在這冬雪欲飄,暮色已降的夜晚,嫣紅的爐火映著醅的綠酒,情趣盎然。圍爐邀飲,酒未入

喉,心已陶醉。

今天我們隆重集會，暢談工作感受，共謀學(xué)校發(fā)展大計，我代表校委會全體成員向為學(xué)校發(fā)展恪盡職守、辛勤付出的每一位員工及其你們的家人致以親切的問候和崇高的敬意！感謝大家多年來對學(xué)校發(fā)展

做出的巨大貢獻！

棗莊東方國際學(xué)校自2001年創(chuàng)建以來，風(fēng)雨兼程，春華秋實，已由七年前的幾間瓦房、12個教學(xué)班的簡易學(xué)校，發(fā)展成為擁有52個教學(xué)班的環(huán)境優(yōu)美、設(shè)備先進、質(zhì)量過硬、享有良好社會聲譽的學(xué)校。棗莊東方國際學(xué)校能發(fā)展到今天，離不開全體教師的臥薪嘗膽、艱苦奮斗，也離不開我們?nèi)w初高三教師的與時俱進、勇于創(chuàng)新。群星競相閃爍，方有夜空的美麗；百川齊心東流，才有滄海的壯觀；正是你們的拼搏奮進，才鑄就了我們今天的輝煌。正是你們關(guān)注每一個學(xué)生的成長，開發(fā)學(xué)生的每一份潛能，努力讓每一位學(xué)生都成人成才，才唱響了棗莊東方國際學(xué)校良好的社會品牌。你們敬業(yè)愛崗、埋頭苦干的奉獻精神，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、自強自勵的進取精神，同心同德、攜手共進的協(xié)作精神，追求真知、勇于探索的科學(xué)精神，已成為我校寶貴的精神財富，成為推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的不竭動力。

本學(xué)年是學(xué)校發(fā)展提高的關(guān)鍵之年，是我們迎接新機遇的關(guān)鍵之年。面對省素質(zhì)教育的新要求，我們一定要與時俱進，努力創(chuàng)新，攻堅克難，做精創(chuàng)強，充分發(fā)揮寄宿制學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢，堅持走“精品化、特色化”發(fā)展道路。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、質(zhì)量型、效益型學(xué)校的過程中，不斷提升辦學(xué)檔次，彰顯辦學(xué)的社會效應(yīng)。我相信，棗莊東方國際學(xué)校的明天會更好，一切熱愛棗莊東方國際學(xué)校教育事業(yè)、敬業(yè)奉獻的東方人

都會有美好的前程！

老師們：國運興衰，系于教育；學(xué)校振興，在座有責(zé)。在學(xué)校發(fā)展的進程中，我們身上的擔(dān)子更加神圣，任務(wù)更加艱巨。面對挑戰(zhàn)，我們既深感責(zé)任重大，更為自己的選擇而自豪！我相信，在上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)懷與支持下，在全校師生的共同努力下，我們一定會全面提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，我們的事業(yè)一定能夠成功。

“東方揚帆再啟航，國際添彩亦難讓。美好未來如日升，素質(zhì)教育添星光”。現(xiàn)在我提議，請大家舉杯，為東方國際學(xué)校教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為2008至2009學(xué)各項工作的順利開展，為您和您家人的幸福安康，干杯！

第五篇：在高三全體教師會議上的發(fā)言[范文模版]

高三復(fù)習(xí)課出現(xiàn)的問題：

1.選用的題目幾乎全是成題，沒有對其改造、重組，不能為教學(xué)目的服務(wù)。

2.個別老師使用的習(xí)題內(nèi)容超標(biāo)嚴(yán)重，尤其是較多地使用舊教學(xué)大綱中要求但在《課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)不做要求的習(xí)題。

3.對習(xí)題的研究不夠，個別教師甚至對著答案講解習(xí)題。

4.就題論題現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏相應(yīng)的變式訓(xùn)練，也缺乏相關(guān)知識的聯(lián)系和總結(jié)。

5.大搞題海戰(zhàn)術(shù)，試圖以數(shù)量取勝，大量的機械重復(fù)訓(xùn)練打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。目前，規(guī)范教學(xué)行為導(dǎo)致課時減少，必須拋棄題海戰(zhàn)術(shù)。

6.分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不到位，加之過分追求“一步到位”，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容驟然增加、難度驟然加大，學(xué)生消化不良，又缺乏補弱的措施。

要注意：①階段性 ②目的性 ③針對性 ④學(xué)生學(xué)情、高考現(xiàn)狀 ⑤ 題不在難、不在多，關(guān)鍵是典型，關(guān)鍵是具有代表性。

成功的習(xí)題選擇對講評來說已經(jīng)成功了一大半。

選題要求

1.備課組實行習(xí)題編選負(fù)責(zé)制，由教研室主任對課堂使用的習(xí)題、課后練習(xí)題進行最后把關(guān)。

2.例題和重點講評的題目必須配有一個以上的變式練習(xí)，并且必須寫在教案上。

3.嚴(yán)格規(guī)定使用的成題的比例。

4.常規(guī)題一定要常抓不懈，不易過難。高考題是一把量度習(xí)題的尺子。

5.克服學(xué)生只有做題，老師只有講題的現(xiàn)象。

6.“題海”之大，習(xí)題集之多，鉆牛角、文字游戲、指桑問槐、不是問題卻被問出來、科學(xué)錯誤、語句不通等等。

認(rèn)真批改是前提

①發(fā)現(xiàn)問題、分析問題 ②學(xué)生的優(yōu)秀解題方法

③學(xué)生的思維障礙 ④學(xué)生的典型錯誤

講評環(huán)節(jié)要清楚

①宏觀講評 ②典例講評 ③優(yōu)秀答案展示

④解剖錯誤 ⑤清除思維障礙 ⑥變式練習(xí)

⑦總結(jié)提升

講評目的要明確：

①形成解題方法、解題技巧 ②形成知識系統(tǒng)

③總結(jié)知識規(guī)律 ④題型歸類

研究高考

1、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明。課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明是高考的依據(jù)，是復(fù)習(xí)的依據(jù)。為此，我們要在復(fù)習(xí)過程中不斷深入研究，以便明確高考的命題思想、考察內(nèi)容、試題類型、深度、難度和比例以及考察能力層次要求。

2、研究新教材。教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)，即使教材的版本不同，但都是以課程標(biāo)準(zhǔn)來編纂的。復(fù)習(xí)的關(guān)鍵首先要過好教材關(guān)。任何復(fù)習(xí)資料都不能代替教材。因此，在總復(fù)習(xí)中必須重視教材的閱讀，在閱讀中了解哪些知識屬于記憶性內(nèi)容，哪些屬于理解性內(nèi)容，哪些屬于綜合運用內(nèi)容，做到心中有數(shù)。決不能脫離教材只顧埋頭做題。

3、研究高考試題。

面臨當(dāng)前仍舊存在的高考競爭，如何使復(fù)習(xí)有效，這點對于高考的成敗十分重要。在復(fù)習(xí)過程中，很重要的一點是要做一些近幾年的高考題。克服有的教師認(rèn)為高考題不可能再考的認(rèn)識。部分高考題作為插標(biāo)題，可以進行縱向比較。

毛澤東說:看蔣介石的過去就知道蔣介石的現(xiàn)在，看蔣介石的現(xiàn)在就知道蔣介石的將來。

近幾年的高考試題在今后的高考中不一定能考到，但它的作用卻相當(dāng)大。通過熟悉高考試題，我們可以了解高考試題的試卷結(jié)構(gòu)；主干知識的考查方法；難題通常出現(xiàn)的題型和題號；各種題型的功能；試題的難度；能力考核的方向等。通過做高考試題，對于高考不再有神秘感，做到心中有數(shù)，慢慢地才能找到高考的感覺。

要明白一個道理：高考命題不是故意制造神秘，與中學(xué)師生為難。

《考試說明》一旦確定，高考試題的題型結(jié)構(gòu)、考查范圍、難度、區(qū)分度、信度和效度就會延續(xù)幾年保持平穩(wěn)的態(tài)勢。

要清醒地認(rèn)識到，現(xiàn)在的高考就是考誰的基礎(chǔ)厚實、應(yīng)用靈活、對學(xué)科知識能夠進行本質(zhì)處理和深層次理解及較高的學(xué)科素養(yǎng)。

復(fù)習(xí)中，對難度的控制一定不能出現(xiàn)太大的偏差，有的老師不去分析試題的整卷難度，眼睛只盯著高考最難的題，在平時的復(fù)習(xí)中以這個最難的題為標(biāo)尺去選擇練習(xí)、考試、測驗的題，以為會做難題的學(xué)生做容易題還不是小菜一碟？這樣的復(fù)習(xí)策略，師生空費了很多精力，實際效果并不好。

復(fù)習(xí)中控制一個合適的難度，對復(fù)習(xí)效果是有很大影響的。

到底控制一個怎樣的難度系數(shù)是合適的？不能一概而論，要使難度的控制適合本校、本班學(xué)生的實際可接受水平，這才是最正確有效的做法。

抓基礎(chǔ) 抓規(guī)范 抓細(xì)節(jié) 抓落實

強化學(xué)科工作責(zé)任 強化班級工作責(zé)任

各位老師：

我們既要看到目前取得的教育教學(xué)成績，更要有勇氣承認(rèn)差距，發(fā)現(xiàn)我們在教育教學(xué)中存在的問題，尋求解決的方法和措施，優(yōu)化我們的教育教學(xué)。