第一篇：教師招聘的結構化面試題

結構化面試

一組：

1、你怎么理解為人師表？

2、校長委托組織一次夏令營活動，你怎么開展工作？

3、結合你所報考教學專業，談談你如何處理好執行新課程標準和教學改革的關系？

4、一名班主任以嚴格管理著稱，教學成績優秀，一名女生因早戀，成績大幅度下降，班主任十分生氣，在全班點名批評了這名女生，結果這位女生從教學樓跳樓自殺，你怎么看？二組：

1、俗語說：家有半頭糧不孩子王，你為什么選擇教師職業？

2、假若你是校長，你們學校有部分優秀教師，下班時候在家輔導學生，你對這種現象怎么看？你如何處理？

3、新學期領導調你到一個雙差班去當班主任，你怎么辦？

三組：

1、現在有“貴族學校”、“貴族班”，對此有何評價？

2、請你談談在優越的環境（學校）和在相對更差的環境里哪個對孩子的成長更有利？為什么？

3、現在的孩子越來越自私了，你認為是這樣嗎？為什么？

四組：

1、小皇帝讀書了，家庭中對孩子的教育發生過矛盾？作為教師對此你怎么看？

2、對孩子教育的分歧要讓孩子知道嗎？考%試大|你診斷怎樣化解這種矛盾和分歧的？3、隨談你對兒童教育的見解？

五組：下面是兩則廣告創意：

奔馳車的廣告：遍布世界各地的奔馳車維修站，維修人員無事可干，閑得無聊。豐田汽車的廣告：車到山前必有路，有路必有豐田車。

從創意的角度，可以看到創意在企業的發展過程中，是何等的重要，創意不僅僅體現在廣告中，在社會生活的方方面面，也無處不體現創意的重要。

1、請談談你是怎么看待教學創意？

2、你的一個很好的教學改革方案，不僅沒得到校長的采納，反而說你異想天開，你怎么辦？

3、你組織學生一次戶外活動，有個同學突然中暑，你怎么處理？

一、教育積累：

1、請您至少寫出三個面對小學教育的專業書店、網站和雜志的名稱。

2、請寫下您喜歡閱讀的書目，其中至少有三本教育類專著。

3、如果今天請您介紹一本書給您的同伴，您會選擇哪本書？為什么？

4、談談你的特長和愛好。

二、教育感悟：作為一個教師，您認為最重要的是什么？

三、教育理解：

檢 閱

臨近七月，波蘭首都華沙和往年一樣準備歡慶國慶節。在一所學校的俱樂部里，一些兒童隊員正在開會，討論參加國慶檢閱的事。一些事情已經商定，可是從大家的表情可以看出來，還有重要的事情需要商量，但是誰都不愿意第一個開口。“隊長！”終于有一名隊員說話

了，“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時博萊克怎么辦？”俱樂部里立刻鴉雀無聲了。事情確實非常難辦，因為博萊克左腿截肢了，現在靠拄拐走路。

“勸他不去？”

“要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”

隊長洪亮的聲音打破了沉默的局面：“隊員們！如果把博萊克放在隊伍第一排，讓大家都能看到他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊員，還不是一般的隊員！”“太棒了！這才叫兒童隊呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員。”一個隊員大聲說。大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來。

……

（節選自人民教育出版社課程標準實驗教科書三年級下冊）

1、如果是這個兒童隊的帶隊老師，聽到孩子們的這番談話你想到什么？你是否打算說點什么？你會怎么做？為什么？

2、就這個故事談談你對教育有關問題的理解。

今天，勿蘭諦真像個狗一樣被逐出了。先生把《每月例話*少年鼓手》的草稿交付給卡隆的時候，勿蘭諦在地板上放起爆竹來，爆炸的聲音震動了全教室，好象槍聲，大家大驚。先生也跳了起來：“勿蘭諦出去！”勿蘭諦笑著假裝不知。“出去！”先生反復地說。“不情愿。”勿蘭諦反抗。先生大怒，趕到他座位旁，捉住他的臂，將他從座位里拖出。勿蘭諦咬牙抵抗，終于力氣敵不過先生，被先生從教室里拉到校長室去了。過了一會兒，先生獨自回到教室里，坐在位子上，兩手掩住頭暫時不響，好像很疲勞的樣子。那種苦悶的神氣，看了教人不忍。“做了三十年的教師，不料竟碰到這樣的事情！”先生悲哀地說，把頭向左右搖。我們大家靜默無語。先生的手還在發抖，額上直紋深得好像是傷痕。大家都不忍起來。這時洛西起立：“先生！請勿傷心！我們都敬愛先生的。”先生聽說也平靜了下去，說：“上功課吧。”（節選自《愛的教育》德.亞米契斯著）

1、請評價這位老師。并說說您如何看待教育中關于懲罰的問題？

2、遇到此類狀況你會怎么想怎么做？為什么？

四、學科思考，請結合新一輪基礎教育課程改革的基本理念，談談您對所應聘學科的認識和理解。

五、有感而發：作為應聘者相信您對實驗小學已經有著一定的了解，請您寫一寫走進實驗小學的所見和所思。題目自擬，篇幅不限。（應聘英語學科的教師要求用英文表述，篇幅可簡短些。）

一、自我介紹

一般先讓應聘者作自我介紹，著重說明自己的優勢，時間大約2—3分鐘。通過這一程序，招聘者旨在了解應聘者的學習成績，語言表達能力以及精明干練程度。

二、提問：

1、談論自己對教師職業的看法？

2、為什么選擇我們學校？談談你應聘本校的動機。

3、有否從事家教，你認為家教和教學工作之間的關系怎么樣？

4、談論自己在教學環節當中有什么優勢和劣勢。

5、你認為你作為一名教師最大的優勢是什么？

6、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

7、你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？

8、談論自己對教師與學生之間的溝通技巧

9、談談你自己的個性特征，是否外向，內向，是否有幽默感

10、談談你對人際關系的處理與看法

11、你有什么業余愛好？

12、如何發現“差生”身上的閃光點？

13、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？

14、你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質？

15、你的座右銘是什么？

16、如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？

17、談談你最欣賞的一位中學老師。

18、談談團隊合作在教學工作中的必要性。

19、你找工作考慮的重要因素是什么？

三、案例

1、小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？

2、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生 自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發事件”？

3、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？

4、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。

5、在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束語是：“同學們，我們這節課講完了。”在隨后的交流環節中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節課講完了”和“我們這節課學完了”這兩種說法有什么不同？ 如果你是那位執教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題？

6、“要給學生一杯水，教師應有一桶水。”這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。

7、曾子曾說：“吾日三省吾身。”我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎？ 今天我讀了嗎？ 今天我寫了嗎？ 請你對這位老師的這種做法加以評價。

8、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事？

9、你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？

10、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業，你最大的優勢與最大的不足分別是什么？

1、教師工作繁重，生活清貧。那么，你當初為何選擇師范專業。

2、在你求學的生涯中那位教師給你留下的印象最深或者影響最大，為什么。

3、如果讓你到農村小學去工作，你是否愿意。

4、基層小學住宿條件較差，你怎樣感覺。

5、請你用較簡短的語言，來描述一下你的情況和特長或特點。

6、你對當今的課程改革有何了解。

特崗教師面試題

（二）新課改與新課程標準的價值取向是什么？

2、為什么學生會偏科？

3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

6、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

7、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

8、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎？

9、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看

10、一堂好課的標準是什么？

11、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

12、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些？

13、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

14、你最贊賞的教學方法是什么？

15、學生上課睡覺教師該怎么辦?

小學教師面試面試注意三要點

作者：杭州文亮教育 來源：華圖教育 時間：2010-10-08 文亮教師招聘網

面試通常會被問到哪些問題，哪一點最能打動校長，哪一個細節沒注意到最有可能成為你的“滑鐵盧”？

考生對教師行業的認識、作為教師應具備的心態以及儀容儀表等已成為眾多學校在最后“拍板”時的重要標準

要點一：為什么要選擇教師這個行業為什么要選擇教師這個行業”、“你是怎么看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生就有很多參考意見建議考生回答問題一定要實事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等

要點二：在面試時，學校會根據考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應變能力參考意見:考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據自己的特點和“強項”多做點準備，這樣不至于強項變弱項。他說，有個考生在履歷表上寫到他曾經發表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點的一些探討。結果這個考生說的稀里糊涂，很顯然沒做準備

要點三：課上得怎么樣小學教師面試第一個環節也是最重要的環節，就是對考生課堂教學的考察通過上一節課看考生的專業水平和教學能力到底怎么樣，比如對教材的了解、板書，對學生活動的組織以及對課堂的控制等。區教育局會組織教師聽課并給考生打分，根據分數確定是否留用。而學校沒有錄用權參考意見平時在學校學習期間，就應該增加課堂教學實戰訓練，結合自己學到的知識，多實踐，鍛煉自己的教學水平，增加實戰經驗，平時還要多研究案例教學法，這樣就不會在真正的課堂教學中緊張。一些師范學校也應多給學生安排實戰訓練課，熟練掌握案例教學方法作為一名教師儀容儀表很重要，要有較強的自我約束力，教態不能太隨便參考意見作為教師要有得體的儀容儀表，穿著要端莊、大方，有的考生長得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長得不怎么樣，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，這樣在面試時就能贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點

第二篇：教師招聘面試題 結構化

1.小明成績不好，老師鼓勵他好好努力，對此你怎么看？

析題思路：

1.體現了老師對學生抱有期望。小明成績不好，老師鼓勵，可以看出，老師看到了小明發展的潛能；

2.老師能夠尊重學生。小明成績不好，老師并沒有因此批評他，而是鼓勵他，這說明，老師您能夠正確看待學生，尊重學生人格；

3.當然，除了鼓勵之外，老師還應該積極地對小明提供幫助，找到其成績不好的原因，幫其改正，及時為其補課，使小明成績提高上來。

2.小城老師家境貧困，做有償家教，你怎么看？

析題思路：

1.學生學習有困難，老師有責任為其答疑解惑，而不能收取學生費用。從事有償家教，一方面讓老師的光輝形象受到社會和學生的質疑；另一方面，也給很多家庭增加了經濟負擔；同時，還可能造成老師沒有時間備課，上課質量下降，或故意在課上留一部分內容不講，給學生學習帶來困難的局面。因此，作為老師，一定要杜絕有償家教。2.對于小城老師來說，雖然家境貧困，但是從事有償家教也是不應該的。對小城老師的困難，學校和教育部門應當為其提供幫助，使他能夠安心工作，認真教學。從長遠角度講，提高教師待遇，是改變這一現象的根本措施。

3.有人說，老師必須知識淵博，你怎么看？

析題思路：

1.作為一個老師，具有淵博的知識是非常必要的。由于網絡的發達，新時代的學生，會接觸多種多樣的額新知識，要能夠做到引導幫助學生，老師必須接觸多方面知識。俗話說：?“要給學生一杯水，老師要有一桶水”，現在老看，老師不僅要有一桶水，還要有長流水。所以作為老師，要具備終身學習的理念，時時更新豐富自己的知識儲備。

2.作為一個老師，其工作具有復雜性的特點。除了淵博的知識之外，老師還應該具有高超的教學技能。因為只有具備了高超的教學技能，才能夠把老師的這些知識精確地傳遞給學生，否則，及時老師的知識在淵博，那也無法教會學生。

4.假如你對你們的學生很嚴格，但是同學家長對你有怨言，你怎么辦？

析題思路：

1.首先我會通過與家長溝通和深刻的自我反思看看家長對我有怨言的原因是什么。

2.如果家長對我有怨言，是因為雖然我嚴格要求，但是班里面的成績并不理想。那么，很可能是這種嚴格的要求反而造成了緊張的班級氣氛，從而影響了學生的學習。我會注意在以后的教學中，對學生嚴格要求的同時，注意活躍課堂氣氛，發揮學生的主動性，從而避免過于嚴肅的班級氛圍。

3.如果家長對我有怨言是因為我的嚴格要求，給學生造成了很大的作業負擔，讓學生沒有太多的課余時間，甚至影響到了學生的正常休息。那么，我也應該認識到這一點，注意在以后教學中，注意布置作業的數量，保證學生的正常休息。

4.當然，家長的怨言也可能是對我工作上的一些誤解。，那么，我也應該耐心向家長進行解釋，相信家長一定能夠理解我的。

5.在課外活動中，兩個同學因為搶球起了爭執，你怎么處理？

析題思路：（先后次序）

1.首先我會制止兩個人的爭執，平復其情緒。

2.其次，我會跟他們及周圍同學進行談話，了解事情的經過。

3.接著我會引導這兩個同學，認識到自己都有不對的地方，承認自己的錯誤并向對方道歉，使他們重歸于好。

4.接下來的班級工作中，我應該注意通過一定的教育活動，加強班級同學間的關系，增強班級凝聚力。

6.許老師經常對丈夫抱怨壓力大 工作累 你怎么看？

析題思路：（主體分析）

1.從許老師的角度來說，作為一名老師，由于其工作的復雜性，要求其具有多方面素質和能力，不斷提升自己，并且面對不同的學生采取不同的教育，具體工作中還要不斷地備課和批改作業，這些都會對徐老師產生較大的壓力，所以許老師的抱怨，是可以理解的；

2.但是，從另一個方面來講，作為一名老師，許老師應該認識到這些方面的要求是老師必須的，任何的工作，只要想取得一定的成就，都是要付出一定的努力。因此，許老師應該以積極心態面對工作壓力，自我調適，把壓力轉化為動力，使自己取得進步。

3.作為許老師的丈夫，應該耐心聆聽許老師的抱怨，讓其能夠對不良情緒進行發泄；同時，還應該對其工作進行支持，幫助許老師分析壓力大的原因，并力所能及幫其適應。4.學校和相關教育部門對于教師的心理健康也應積極關注。創造積寬松的辦公環境，對老師進行綜合評價，避免在成績上給老師排名。同時適當提高教師待遇，加強老師工作的積極性。

7.一位同學有情緒障礙，經常在課堂上大笑或者發怒，請問你作為老師應該怎么辦？

析題思路：（多主體多方法解決問題）

1.首先我應該充分了解學生情況，不能夠因為學生的情緒障礙而疏遠厭惡他。

2.對于班內的同學，也應該讓他們理解和幫助這位同學，同時，上課過程中如果出現這種情況，希望同學們能夠不被打擾，認真聽課。

3.我會求助學校的心理老師，對其進行治療和幫助，希望盡快能夠使其恢復。

4.在平時的教學過程中，應注意對該學生進行積極關注，如果它能夠主動控制情緒，則應及時進行表揚。

5.對于該生，應積極引導，讓他能夠主動監督并自我控制，爭取加強他對情緒的調控能力。

8.家長由于心疼學生，經常到學校里幫助學生做值日，你作為老師怎么辦？

析題思路：（此題應改為“怎么辦”，先后次序）

1.作為老師，首先應該理解家長對孩子的疼愛，不能因此而對家長產生反感和抱有意見； 2.應與家長進行溝通，讓家長認識到做值日是對學生的鍛煉，能夠增加學生為班級服務意識和責任擔當，如果家長替孩子做這些，孩子得不到鍛煉，不利于孩子適應班級環境，從長遠

角度，不利于孩子在社會上的發展。相信家長在明白這些道理會后，一定會支持孩子做值日。3.通過這件事情，可以得知，在家中，很可能家長對孩子過于溺愛，因此我會通過家訪等形式，進一步了解該學生的家庭教養方式，并根據了解的情況，提出自己的意見。希望家長在家庭教育中，多讓孩子承擔一些力所能及的家務，為家庭分擔責任，鍛煉自己的完善人格。

9.班級里有單親家庭的孩子你會怎么辦？

析題思路：（多主體多方法）

1.單親家孩子庭缺少關愛，作為老師，應該多關心他們，不光在學習生幫助他們，在生活生也應提供力所能及的幫助；

2.鼓勵班級其他同學多關心幫助他們，與他們建立良好的同學關系，不能因為他們是單親家庭的孩子而歧視他們；

3.與孩子的家長進行交流。讓家長認識到，單親家庭的孩子更需要家長的關愛。使他們能夠在工作的同時，一些時間陪孩子，及時了解孩子的成長，并對孩子表達積極地關愛。

10.老師板書字丑，聽課老師建議她練好字，但他不以為然，你怎么看你怎么看？

析題思路：

1.寫好板書是對老師的最基本要求，這個老師不能夠聽取其他老師練好字的建議，說明他對于教師的要求還沒有認識清楚，同時，也反映了他的一種敷衍態度，不能做到愛崗敬業。2.由于老師時刻都在給學生起到一個表率作用，所以，老師的板書不好看，會影響學生寫字的質量，進一步影響學生的形成敷衍了事的態度。

3.因此這名老師應該虛心聽取聽課老師的建議，認真練字，把字寫好，使自己的板書能夠給學生做出很好地表率。

4.從學校的角度，也可以組織一系列對教師粉筆字的培訓、教師粉筆字評比等活動，讓老師能夠重視自己的粉筆字，從而也原因提高自己粉筆字水平。

11.古人云：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，你怎么看？

析題思路：（辯證分析）

1.這句話聯系到老師崗位，是說老師應當兢兢業業，為教學付出，不計回報；

2.其有合理的一面。作為一名教師，應當做到愛崗敬業。在教學過程中，具備耐心和細心，認真負責，保質保量地完成自己的工作。在這個過程中，老師應樂于奉獻，甘為人梯。3.同時，我們也應該看到，一個老師在付出的同時，還應該保證該自己的身心健康狀態，只有這樣才能夠更好地服務工作，為國家培養出一批又一批的合格人才。如果一個老師，為了工作而透支自己的身心，那么，這很可能會影響到他的教學質量，也會影響到他的正常生活，這是一種不正確的做法。

4.因此，老師應該在積極工作，努力教學的同時，調整好自己的身心狀態，及時休息，保證良好的身心狀態，只有這樣，才能夠更好地為教育工作服務。

12.你上課拖堂，有學生向你指出來，你怎么辦?

析題思路：（分類討論）

1.首先我應該意識到上課拖堂是不正確的，它會影響到學生的正常課間休息，進而影響學生

下一節課的效率。因此對于學生指出我的拖堂，我會承認自己的問題，并及時下課，不能歲學生發火。

2.事后要進行反思。看看自己拖堂的原因是什么。

3.如果是因為自己沒有重視學生的課間休息，認為學生的課間是可以隨便占用的，那么，我應該借此機會重視學生課間休息；

4.如果是因為自己缺乏時間觀念，不能很好把握課堂節奏。那么應當注意，備課時提前規劃好各部分時間，上課時可以戴手表及時監控時間進度，同時，通過多次上課實踐，鍛煉自己的時間觀念，使自己能夠更好地把控課堂。避免占用學生課下時間。

13.如果你上課時，有同學在課上看小說，你怎么辦？

析題思路：

1.學生在課上看小說，會影響到其聽課效率，進而影響到他的正常學習，因此我會本著影響最小化的原則對其提醒，使其認真聽課。

2.我會通過眼神暗示或者走過去輕拍一下他的肩膀的方式，提醒他注意聽講，保證課堂的順利進行。

3.課下我會找到這個學生進行談話，讓他認識到上課要認真聽講，不能做與上課無關的事情。同時，詢問他對于我上課的意見，如果因為我上課枯燥，我會在以后教學中注意提高教學的趣味性；如果因為基礎差，聽不懂，我會注意及時為他補課，希望趕上進度。

4.學生看小說，也可能反映了學生的閱讀興趣。作為老師，可以鼓勵學生在課下進行關于小說的閱讀和探討，建立課外活動小組，發展興趣特長。我也會多推薦具有教育意義的小說給他們進行閱讀。

14.最近班里同學財物經常丟失，同學們互相猜忌，你怎么辦？

析題思路：（分類討論）

1.對于班上學生財物丟失的情況，認真對待，通過與班干部、學生代表談話的方式，進行嚴格調查，爭取查出真相。

2.如果通過調查，發現學生財務丟失是班上學生所為，應對偷東西的學生進行嚴厲批評，并注意在今后教學中，采取一系列措施對他進行教育； 3.如果經過調查，學生財物丟失是校外人員所為，一方面應通知學校相關部門加強安保措施，另一方面進行報警，希望能夠找到盜竊者，并進行法律制裁。

4.之后要召開一次主題班會，對班上的財務丟失情況進行說明，同時消除班上的互相猜忌。5.在以后要多組織各種形式的班級活動，加強班級成員間的關系，創造良好班風。

15.你接了新班級，學生有抵觸心理，你怎么辦？

析題思路：

1.對于學生的抵觸應理解，而不能采用過激的方式予以應對； 2.積極地向這個班級之前的班主任進行請教，了解這個班級的特點，使自己能夠針對這個班級的特點，以及每一個學生的特點進行教育； 3.積極主動地與班上學生進行交流，學生的抵觸情緒，很可能是由于對老師的不熟悉導致的，因此作為老師，應積極主動一些；

4.多組織各種類型的班級活動，在班級活動中，加強師生的了解，增進師生關系； 5.通過耐心真誠地與班干部交流，聽取他們對我教育教學工作的意見，對于他們提出的問題，應高度重視，積極改正。

16.你在上課，學生老是動，你提醒以后還動，你應該怎么辦？

析題思路：

1.可以通過表揚其他學生認真聽講的行為，讓其像其他學生學習；

2.進行反復提醒。有時學生想需要多次提醒，才能夠真正認識到問題所在，并注意改正； 3.如果多次提醒還是動，可能是多動癥的表現，我也不應該對他進行發火，而應先鼓勵他積極自我控制。

4.課下求助學校心理咨詢老師對學生進行多動癥的診斷，如果懷疑有多動行為，應及時通知家長，并在心理輔導老師的指導下，采取一系列措施沒幫助學生改正多動行為。

17.上課的時候有個學生突然尿褲子了你怎么辦？

析題思路：

1.聯系其他老師，把這名同學領出教室，并聯系學生家長，讓家長給學生送來衣服進行換洗； 2.我會繼續保證課堂順利進行；

3.課下會詢問一下學生為什么會尿褲子。如果是因為參加班級活動過于緊張，那么說明學生對于在公共場合的活動存在恐懼心理，在日后的教育教學中，應多鼓勵他參加各種集體活動，逐漸增強其心理素質；

4.如果是因為自己憋尿，不敢報告老師，那么我應該耐心地對其進行教育，讓他認識到，當需要上廁所時，可以舉手示意，老師會理解并同意的。讓其放下心理負擔。

5，通過這次事件，也應該加強對全班同學的相關教育，使他們逐漸避免這種情況。

18.有個學生喜歡亂翻東西，調皮搗蛋，不守規則，你怎么辦？

析題思路：

1.口頭說服，加強紀律意識；

2.實際鍛煉，教給他一系列行為技能；

3.榜樣示范，對遵守紀律、整齊擺放物品的同學進行表揚，讓其學習； 4.自我控制，讓學生自己控制自己。

19.有的學生存在自閉問題，對此你會怎么做？

析題思路：

1.說服教育，讓其認識到與人交往的重要性； 2.尋求心理咨詢老師的幫助； 3.鼓勵參加班級活動；

4.鼓勵班級同學多與之交流； 5.表揚其與同學合作交流的行為。

20.有的老師主張用愛感化學生，有的主張權威性教學，對此你怎么看？

析題思路：

1.學生需要老師的關愛；原因：學生是完整的人，有情感需要；在良好寬松的氛圍下才能提高效率；只有對學生有愛心耐心，才能夠獲得學生喜愛，學生愿意聽老師的話；

2.老師在學生面前也應樹立權威，原因：能夠讓學生遵守紀律；能夠樹立良好形象；能夠給學生做出良好榜樣。

21.有學生的家長總是在放學后很晚才來接他，該同學的情緒很低落，作為班主任你怎么辦？

析題思路：

1.作為班主任，要陪伴學生，等家長接走學生后才能離校； 2.與家長溝通交流，看一下家長晚來的原因。

3.如果是家長沒有重視接孩子的事情，則應與之溝通，讓他認識到孩子內心需要，希望家長重視；

4.如果確實是因為家長工作太忙，無法及時接孩子，我也應該向學生做出解釋，希望他能夠理解并支持家長；在學生放學后這段時間，我可以照顧孩子，并輔導其完成作業；

22.王老師在學生發言后，對學生說，你們也是我的老師，你怎么看？

析題思路：

1.王老師具有教學相長的理念。在教學過程中，學生和老師之間是一種教學相長的關系。一方面，老師通過引導幫助學生，使學生獲得知識；另一方面，通過幫助學生，老師的教學水平也會獲得提高，同時，老師還會看到對知識的很多不同角度的看法；

2.王老師具有終身學習的精神；王老師不斷地向學生學習，能夠提高自己，使自己始終能夠跟得上時代的步伐，與學生有共同語言。

23.老師有口頭禪學生上課時學你，你該怎么辦？

析題思路：

1.應意識到這一問題的嚴重性，下決心進行改正； 2.教學過程中，有意識控制口頭禪的使用； 3.課下多多練習，爭取消除口頭禪；

4.召開主題班會“形成良好的語言習慣”，提高學生對正確使用口頭語言的重要性的認識，不要刻意學習不良口語習慣。

24.有人說老師在學校具有榜樣性，你怎么認為？

析題思路：

1.老師的榜樣作用是非常強大的，“學為人師，身正示范”是做好的體現。因此老師應時刻注意自己的言行；

2.除了老師的榜樣作用以外，還應該重視家長、同學、偉人的示范作用，全面加強對學生的榜樣教育。

25.孩子上小學了但是在計算能力方面仍然存在問題，你怎么辦？

析題思路：

1.正確認識，不能看不起，更不能放棄教育；

2.在教學中要有耐心，對其進行長期和多次的教育； 3.從較低難度的任務開始，不要急于求成。4.表揚學生的每一次進步，使其樹立信心。

26.有人說，只有接受系統的教育，才能成為合格的人，你如何理解？

析題思路：（辯證）

1.接受體統教育，能夠交給學生系統的知識，鍛煉學生各方面能力，促進人的全面發展，能夠在最大可能性上，讓學生獲得發展，成為一個適應社會需要的合格人才；

2.但是，有的人是合格的人，卻并沒有受過系統的教育，他們往往通過自己的努力，進行自我學習，自我完善。比如愛迪生、陳景潤。

3.即使受過系統的教育，而沒有主觀努力，也無法成為合格的人。例子：目前社會生的一些學生應付考試，上學混日子。

27.上課時突然一個學生手機響了，你怎么辦？

析題思路：

1.暫停上課，要求學生上課關閉手機；

2.通過幽默的語言，把學生的注意力再次吸引到課堂上來，保證課堂順利進行； 3.課下找該學生談話，強調課堂紀律，提高學生紀律意識； 4.注意加強全班同學教育，要求學生上課之前，一定要關手機。

28.上課的時候，你突然栽倒，學生哄堂大笑，你怎么辦？

析題思路：

1.保持鎮定，不能因此影響到上課情緒；

2.檢查身體受傷是否嚴重，如果出現骨折等問題，應讓其他老師代課，自己立即就醫； 3.如果只是皮外傷，可通過幽默語言，將學生的注意力吸引到課堂上來，化解尷尬；

4.課下檢查自己栽倒的原因。如果是因為自己只注意講課，沒注意看到腳下的臺階，則應該提醒自己，講課同時，注意腳下；如果是因為教室地面損壞，導致自己栽倒，應將該情況報學校有關部門，讓其進行修理，避免學生出現摔倒情況。

29.班上同學因為家庭背景不同產生沖突，你怎么辦？

析題思路：

1.通過與學生談話了解沖突的具體原因。

2.如果是因為家庭條件好的學生瞧不起家庭條件差的學生，則應對家庭條件好的學生進行教育，讓他們認識到，同學之間的友誼是純潔的，不能帶有家庭條件的歧視；

3.如果是由于家庭環境的不同，導致在某件事情上存在分歧。而并不存在誰對誰錯的問題，我應當引導他們全面的看待問題，別且從別人的角度看待問題；

30.小明家庭條件不好，因此比較自卑，不能與同學很好的相處，作為老師你怎么辦？

析題思路：

1.從自身角度，多對小明進行關注；

2.鼓勵班級同學，主動關心小明，多與之交流； 3.引導小明發現自身優點，長善救失； 4.多表揚小明與人交往的行為；

5.教給小明一些與人溝通交流的技巧；

31.小紅性格孤僻，不與同學交流，老師讓他當班干部，你怎么看？

析題思路：

1.這種做法可以鍛煉小紅與人溝通交流的能力，使其改變孤僻的性格；

2.但是，老師應當認識到，在小紅做班干部的過程中，可能會因為自己的性格缺陷，而影響到其做事情的效率和質量，作為老師，應讓其他同學諒解，同時也應該積極主動地對小紅的班級工作進行幫助和指導。

3.除了安排小紅做班干部，還可以通過其他方法改變其孤僻性格。比如……

32.有的老師上課時只提問成績好的學生，你怎么看？

析題思路：

1.沒有做到面向全體學生。應該……

2.沒有真正踐行教書育人的教師職業道德，只以成績作為評價學生的唯一標準；應該…… 3.沒有看到學生的潛能，對成績差的學生沒有抱有期望；應該……

33.有人說，教學就是教學生掌握知識，也有人說，教學是讓學生學會創造，對此你怎么看？

析題思路：

1.掌握知識是必要的，原因：進行創造的基礎；能夠提高學生素養……

2.學會創造也是必要的，原因：社會發展的要求；為人類社會做出貢獻；解決自己面臨的問題……

34.教師要傳道授業，還要解惑，你怎么看？

析題思路：

1.教師應該傳道授業。老師要給學生指明前進的道路，只有這樣，才能夠保證學生沿著正確的方向前進；老師還要傳授學生知識，只有傳授學生知識們才能夠促進學生能力的提高，成為國家所需的人才；

2.教師還要解惑。在學生學習過程中，遇到為題，老師應當隨時為其耐心解答。這就需要老師終身學習，不斷擴充自己的知識面。

35．上課時，一個女生被桌洞的玩具蛇嚇得哇哇大叫，你怎么辦？

析題思路：

1.安慰這個女生，要求其平復情緒。采用幽默的語言，把學生的注意力引導到課堂上，繼續上課；

2.課下調查是誰惡作劇，把玩具蛇放在這個女生的桌洞里。對其進行教育，使其認識到自己的錯誤，并向該女生道歉；

3.加強學生間的團結教育。讓學生認識到，同學之間應真誠相待，開玩笑應當注意分寸，不要因此破壞同學關系。

36.如果你在講例題的時候，有個同學說你講錯了，你怎么辦？

析題思路：

1.耐心聽取學生的解釋。

2.如果學生說的有道理，確實是我的錯誤，我應該虛心接受，并表揚該學生積極思考，敢于指出老師的錯誤；

3.如果學生的解釋是不正確的，那我也不應該因此嘲笑，而應該針對他的問題進行耐心解釋。4.以后上課應注意思路的額嚴謹性，提前備好課。

37.如果有個同學用放大鏡才能看清，其他老師建議他去特殊學校，你怎么看？

析題思路：（辯證看）

1.去特殊學校可以根據這個學生的視力問題，實施有針對性的教育，如果經學生及家長的考慮，同意去特殊學校接受教育，這對學生來說，也是未嘗不可的；

2.但是，如果經學生與家長的考慮，他們不愿因去特殊學校，作為老師，也沒有權利強迫學生。應充分尊重學生意見。

38.張老師在批評學生，一位老師說別批評了，越批評越差，對此，你怎么看？

析題思路（主題分析）

1.從張老師的角度看，有的時候對學生進行適度的批評教育是必要的也是應當的；

2.但是，如果張老師因為學生成績差等一些不是學生主觀意愿所能控制的行為而批評學生，則是不對的。作為老師，學生出現學習上的問題，應耐心教育，對其幫助； 3.另一位老師阻止張老師對學生的批評，這會造成教育的不一致現象，使張老師的教育大打折扣；

4.同時另一位老師說“越批評越差”，也是對學生的不尊重，且沒有積極看待學生。他應該……

39.學生都是待開采的金礦，作為老師，你怎么看？

析題思路（辯證分析）：

1.這句話看到了學生的潛能。每個學生都是有著巨大潛能的個體，原因或表現……

2.作為老師，在看到學生具有潛能的同時，還應到看待目前學生發展還不完善，還需要老師的幫助。老師應該……

40.家長認為孩子只要在學校成績好就可以其他不重要，作為班主任你怎么看？

析題思路：（辯證看待）

1.學生在學校應當學好各門功課，取得優異成績。因為…… 2.但是，作為一個學生，除了學好文化知識以外，還應當在德智體美勞各方面獲得全面發展。因為……

3.因此作為班主任，應當引導家長形成正確的認識，注意培養孩子的各方面能力。

第三篇：教師結構化面試題匯總

教師結構化面試題匯總

自我認知類

1教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業？參加教師招考進入教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

【參考答案】：首先，我十分熱愛教師這個寫滿奉獻、充滿挑戰的行業，這里有可愛的孩子，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。盡管在物質上是貧乏的，但是在精神上卻是富裕的。

其次，我在大學期間系統的學習了教育理論知識和所報考職業的專業知識，具有一定的教育教學基礎。

第三，我在大學期間做過家教，暑假做過教師兼職，因此具有一定的教學實踐基礎。

第四，如果我有幸能通過面試，那么我會盡自己最大的能力做到熱愛學生、愛崗敬業，在工作崗位上發光發熱，為國家教育事業增添一片瓦。

2、“失敗”的本意是什么？你認為你最失敗的事什么？

【參考答案】：“失敗”就是在某一時刻某件事情的暫時不成功，它是到達較佳境地的第一步。

而最失敗的事莫過于喪失信心從而一蹶不振。富蘭克林說過：一個人失敗的最大原因，就是對于自己的能力永遠不敢充分的信任；甚至自己認為必將失敗無疑。

我最失敗的事就是在高考時有一道物理題，我看了看覺得很難，我肯定不會做，因此我放棄了，把時間都用到了其他題上面。考完之后，我回到家仔細思考了那道題，也試著解答，結果那道題目并不如我想象的那么復雜，當時我后悔及了，如果我能更自信一點，我就做出來了，盡管并沒有影響到我考入理想中的學校，但是這件事卻給了我一個教訓，做任何都必須自信，相信自己能夠做到。

3、談論自己對教師職業的看法? 【參考答案】首先，教師的職責是教書育人，教師不僅教授學生知識、技能，還要教會學生做人、做事；作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。

其次，教師承擔者未來的希望，其作用已經得到全社會的認可，社會地位也越來越高；

第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心；

第四，教師必須有良好的師德，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、為人師表、教書育人、終身學習；

第五，教師必須具備所教學科的專業知識和教育教學理論知識。

4、你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質？

做一個老師所要具有的基本素質，溫家寶總理給我們做了最好的解答：

一要充滿愛心，忠誠事業。當一名教師首先應該是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

二要努力鉆研、學為人師。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要沖上科學精神，嚴謹篤學，做熱愛學習、善于學習和重視學習的楷模。要如饑似渴的學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質量和教書育人的本領。要積極投身教學改革，把最先進的方法、最現代的理念、最寶貴的知識傳授給學生。

三要以身作則、行為世范。教育史心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對話。惟有教師人格的高尚，才可能有學生心靈的純潔。教書者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。廣大教師要自覺加強師德修養，堅持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風范教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。

5、遇到挫折你會怎么做？

【參考答案】：1 辨證唯物主義告訴我們，事物的發展都是前進性和曲折性的統一，雖然道路是曲折的，但發展的前途是光明的。眾所周知，著名的發明家愛迪生，在經歷了六千余次的挫折和失敗后，把燈絲的壽命延長了1000小時。因此，不經歷風雨，怎么見彩虹，挫折是人生必不可少的考驗，經歷越多的挫折，人就會越成熟，所以要正視挫折，不要回避； 其次要對挫折的原因進行分析，弄清楚是主觀原因還是客觀原因造成的，然后對癥下藥，用正確的方法解決它； 同時調整心態，必要時改變一下工作方法，使當前工作得以正常開展。

6、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業，你最大的優勢與最大的不足分別是什么？

【參考答案】優勢：首先，我掌握了較廣泛的普通文化知識、所學專業知識、教育教學理論知識；

其次，專業實習過程中我積累了教學實踐經驗；

第三，具備了一定的科研與創新能力，教學實踐中敢于突破常規。

不足：由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因此可能會給學生不嚴肅的印象，但是我想只要在課堂上能夠充分調動學生學習積極性，即使不嚴肅也可以通過和學生和諧的相處來彌補這個缺點。

在以后的工作中我會不斷的反思自己在教育教學中的不足，并且努力改進，是自己更好的發揮自己所長，為我國的教育事業增磚添瓦。

7、請你談談你的特長？ 【參考答案】：所謂特長一般指的是我有的而別人沒有的優點，或者是大家都有的但是我比別人強的優點。我這個人呢特長談不上，但還是有一些優點。這些優點可能與自己的成長環境有關。

在我受教育的階段，我父母從來沒有關心過我的學習和成績，父母常說：“我們生在農村，書讀不好還有田可耕。”這種環境培養了我獨立自主的品格。

另外，自上高中以來，發現自己與城里的孩子相比，知識面、興趣愛好等方面差距巨大，為此曾經一度煎熬著自己的心靈。這樣的新路歷程鍛造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力，是十分重要的。

總之，具有獨立自主的品格和抗挫折能力，是我的最大優點，也是我的立生之本。

8、假如這次面試沒有錄用你，你會怎么做？ 【參考答案】：（1）盡管結構化面試是當前考試中最為可靠的評價方式，但要說它能完全而且正確無誤地衡量一個人的能力水平，這也未必。因此有人說，面試五份考實力，五份靠運氣。為此，我決不能氣餒，繼續奮斗才是我常態的生活；（2）既然考官認為我這次表現不佳，那就說明我這次表現確有值得反思的地方。為此，離開這個考場，我首要的梳理自己思緒，找到問題的原因所在，在哪里摔倒就要在哪里爬起，只有這樣，每一次失敗都將成為堅實的成長。

9、俗語說：家有半口糧不當孩子王，你為什么選擇教師職業？ 【參考答案】：我認為教師這個職業是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。洛克曾經說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故。”在先天條件無法改變的情況下，我認為教育是促進人全面發展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。能夠教育所有熱愛、渴望學習的孩子們，為教育事業貢獻我的一份力量。

同時，我認為教師這個行業也是比較辛苦的。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個行業不錯。我想，很多人還不了解教師這個行業。教師每天的工作量至少在10個小時，而在這10個小時里，教師要備課、上課、批改作業、了解班級情況、了解學生動態等，然后就是對學生進行輔導、交流、談心、做思想工作，再就是聯系家長，與家長一起共同分析學生的情況，以期找到一個更加合適學生的管理、教育、促進、提高的方法。所以說教師是比較辛苦的。

但教師也是世界上幸福的人。因為教師可以通過自己的言傳身教帶動更過的人。

10、如何適應教師這個行業？

【參考答案】：第一：加強學習，提高自身師德修養。一名好的教師首先要有高尚的師德修養，我要以優秀的教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平。

第二：努力過好教學關。進入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務是參與教學。為過好教學關，青年教師可以從以下幾個方面進行努力。1）虛心向老教師、有經驗的教師請教和學習。2）教師要認真對待每一節課，要精心備課，上好每一節課，還要寫好教學反思。3）提高駕馭課堂的能力。

第三：處理好人際關系。擁有良好、和諧的人際關系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關系。

（一）學會處理好與領導的關系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領導留下一個良好的印象；要尊重領導，維護領導的威信；服從領導指揮，認真對待領導分配的任務，并盡心完成；對領導有意見，要找合適的時機大膽地向領導提出自己的觀點、看法，千萬不能在領導背后亂發牢騷，隨便議論。

（二）學會處理好同事之間的關系。要做到：謙虛謹慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽面前要多謙讓，物質利益不計較。

（三）處理好與學生之間的關系。要熱愛、關心和幫助學生；對學生要做到一視同仁，絕不偏優等生，而歧視或排斥后進生；全面深入了解學生，深化與學生的情感溝通交流；對學生多一些寬容和理解，多表揚、鼓勵學生。

綜合分析類

1、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

【參考答案】教師是人類靈魂的工程師，教師在社會上具有崇高的地位，這就要求了教師必須具備多方面的素質。

教師除了必須具備的敬業、愛生、和專業知識等，我認為教師還應該具備以下幾方面的特質： 良好的師德、人品和個人修養； 良好的表達能力及為人處事能力； 要有愛心和責任心；

不斷學習，不斷更新知識的能力。

2、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

【參考答案】這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的一句，我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到多年以后的今天會引起如此多的討論吧！

我不完全贊同這句話。這句話說的不太絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但對老師對待資質不高和成績不好的學生絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。

3、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？

【參考答案】我認為教學既是一門技術，又是一門藝術。教師是一門專業性很強的職業，教學需要有很深的專業知識功底，因此，教學是一門技術。而整個教學過程的設計和安排，需要智慧，整節課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說教學是一門藝術。

4、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

【參考答案】學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”，確保了教學最終目的的實現。

“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識、發展自我的主任。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”的主體觀。

5、外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看？

【參考答案】隨著現代教育的發展,人們越來越清醒地認識到:學生的學習是一種自主的認識過程,是學生個體將外在的知識觀念轉化為其內部的精神財富的過程,離開了學生自身這樣一個積極的,主動的內化過程,教師任何主觀的灌輸都是徒勞的

6、“要給學生一杯水，教師應有一桶水。”這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。

“教給學生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對于學生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學生的“桶水”知識。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現了傳統社會一般的教師知識觀。“學高為師”，教師要教好學生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。

但是，如今很多人開始質疑這句話，認為要給學生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會發現有不完美的地方。現如今，知識更新的速度越來越快，數量越來越多；知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學習的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶水”為“長流水”。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導者。

因此，這句話可以改為“要給學生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化。

7、曾經轟動一時的馬加爵事件引起全社會關于青少年心理健康的討論。你對這種現象是怎樣看的?

【參考答案】(1)學校的德育要加大力度并落到實處。馬加爵一案的發生，原因很多，學校德育機制不完善是其中重要因素之一。目前許多大學里的德育教育非常薄弱，也是不爭的事實。對于德育課程領導不重視，學生不當回事，逃課學生很多，盡管大學都有德育課，實際上許多學校都是形同虛設，對學生的道德教化作用不大，由此，出現馬加爵現象也就不足為怪了。

(2)對大學生要加強心理輔導。據有關調查結果顯示，許多大學生都有不同程度的心理問題，他們平時盲目驕傲，但又非常敏感脆弱，稍有挫折，就變得十分自卑，容易走極端，急需心理輔導。像馬加爵和同學間的小摩擦，如果有個心理輔導老師和他談談，疏導一下，緩解矛盾，也就未必會發生后來的悲劇，可是許多學校都忽略了這一必要的工作。

(3)大學生需要進行胸懷教育。心胸狹窄，是不少大學生的通病。學校要教會大學生學會寬容，有客人之量，學會正確與人相處。如果做不到這一點，不論在學校還是走向社會，都會處處碰壁，甚至走向犯罪之路。馬加爵落網了，他理應受到嚴懲，學校及相關部門也應進行認真反思，以避免類似悲劇再次發生。

8、大雁南飛時，排成人字形，對此你有什么看法？

答：大雁是一種候鳥。大雁南飛時，一般由那些具有經驗的能夠辨認方向的體力較強的大雁引領，后面的鳥依次緊跟前面這只鳥的一側翅膀之后，根據流體動力學原理，后面的鳥可以借助頭鳥帶動的氣流獲得大氣的升力，從而減小體力消耗。這一現象，使我聯想到我們自己，例如我們的社會，也必須有政治領袖的帶領，并且依靠社會成員強大的凝聚力，相互協作、每一成員，特別強勢成員具有奉獻精神，那么就能構建一個和諧、強大、富有、文明的社會。

作為教師，我深深地體會到，進行班級管理時，建立一支組織能力強、具有奉獻精神的班委，于班主任、于班集體都有重要的意義。一個具有號召力和凝聚力的班委，能夠帶領全班學生形成一個積極向上、團結協作、共同進步的優秀班集體。同樣地，一個班有很多任課教師，而班主任則是教師中的首席，其他任課教師應該維護班主任的權威，協助班主任搞好班級管理工作，如此才能形成合力，做好教育教學管理工作。

9、為了開展素質教育，你認為現在還有什么困難？

答：提出素質教育已經有十多年了，為實施素質教育，教育工作者做出了積極努力，取得巨大教育成果。但是，離真正的素質教育目標，我們還要克服很多困難，我想最根本的困難有下面三點：第一，多年來的應試教育，具有很大的慣性，它將長期制約素質教育的發展；第二，社會賦予教育的職能超過了教育所能承當的作用，致使教育體制改革舉步維艱；第三，人們傳統文化觀念束縛人們的教育思想，傳統文化觀念認為，接受教育，就是讀書拿文憑，獲得社會認可的具有相當地位的工作。顯然，找到問題癥結所在，我們自會有解決的辦法，但由于以上教育困難確實是頑癥，徹底攻克還要假以時日。但我堅信，我國教育一定能走出教育困境，真正實現素質教育。

10、請你談談在優越的環境（學校）和在相對更差的環境里哪個對孩子的成長更有利？為什么？

個體的發展受遺傳、環境、教育及個體主觀能動性的影響。優越的環境對孩子的成長更有利，優越的環境下學生可以接觸更多優秀的老師、優秀的學生，良好的教學條件，更有利于學生的全面發展。

11、怎樣理解教育公平是社會公平的重要基礎。

黨的十七大報告指出，“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎”。這就表明，促進教育公平，在我們黨領導人民全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會的進程中，是一項具有全局性、戰略性的任務，也是我國教育改革和發展堅定不移追求的目標。

第一，教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代，教育公平是人的全面發展和社會公平正義的客觀要求。促進人的全面發展，促進社會公平正義，說到底，就是以人為本，這是我們黨的根本宗旨和社會主義制度的本質屬性所決定的。黨的教育方針明確規定，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，實際上，就是要通過大力發展教育，促進教育公平，保障每個人都有受教育的機會，最終促進人的全面發展和社會公平。

第二，教育公平面臨的突出問題，主要是社會公平方面存在的問題在教育領域中的反映，也與教育體制改革滯后有關。雖然我國教育公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉之間、區域之間、學校之間，義務教育的師資和辦學條件的差距不小，部分公共教育資源的配置和使用也缺乏有效的監管

第三，把促進教育公平作為國家基本教育政策，是社會主義初級階段促進社會公平的重要戰略選擇。我國的基本國情是仍處于并將長期處于社會主義初級階段，促進社會公平牽涉面特別廣，只能盡力而為、量力而行，促進教育公平也是這樣。必須貫徹黨的十七大精神，按照國家基本教育政策，“辦好人民滿意的教育”。

人際交往類

1、一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體任課教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結班級任課教師？

首先，主動聯系任課教師，協助任課教師處理教學中出現問題，建立了解與信任； 第二，建立定期會面機制，積極主動的互通情況，形成一個高效的教育集體； 第三，協調一致的統一要求，幫助任課老師建立威信。

2、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？ 【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的表現。其次，老師要有較強的服務意識。第三，老師與家長聯系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。

家長的組成非常復雜，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。

3、你的一個很好的教學改革方案,不僅沒得到校長的采納,反而說你異想天開,你怎么辦？ 分析校長為什么不采納，如果缺乏可行性，則放棄；如果是校長觀念上的落后，則繼續堅持，作出實際成績。

4、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有利于學生教育？

最好是這三種類型的結合體。

作為教師要關心學生的生活和學習情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛心

班主任要讓學生聽話，不調皮搗蛋沒有威嚴是不行的。尤其是現在的學生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有像警察一樣的威嚴。

民主是，要讓學生喜歡你，接近你，接受你，在平時的班級日常管理中必須非常民主，否則讓學生感覺你是一個不公平的老師，嗎他們會對你敬而遠之。

計劃組織協調類

1、新學期領導調你到一個雙差班去當班主任，你怎么辦? 學校領導調我到雙差班當班主任，是對我能力的信任，我一定會盡最大努力扭轉班級情況。

所謂雙差班，就是學習成績和班風都較差的班級。我認為，學生可塑性強，任何事物的發展都是有規律可循的，雙差班的智力同樣如此，我相信通過努力雙差班是完全可以轉變的。

首先，了解班級的基本情況，包括班級人數，學生性格特征，學生學習情況及家庭情況等等。

其次，診斷找出差的原因。可能是原來的老師面臨退休，放松了對學生的要求，也可能是班級中獨生子女多，在家養成了嬌生慣養的壞習慣，不愛學習，不遵守紀律等等原因。通過診斷為如何開展工作指明的方向。

第三，在心理上定好位。把情況想的壞點，把準備作地充分點；多改變自己，少埋怨環境，以積極地心態迎接挑戰。欣賞每個學生的閃光點，發揚民主作風，取得學生的信任和配合。

第四，建立和諧友好的師生關系。做學生的教練、向導、朋友，消除學生的戒心，讓學生充滿信心，讓學生盡快的在心里接納自己，拉近師生關系，傾聽到學生的真心話。

第五，愛學生，永無止境。愛學生，不僅在口頭上，關鍵要落實在行動上。最根本的一條，要從做人的角度，去尊重學生，尊重學生的思想，尊重學生的人格，合理引導，民主管理，以學生為本，關注學生的發展。

我相信，按照以上做法，這個雙差班的學生紀律、品德、學習一定能獲得雙豐收，受到同行、家長和學生的贊譽。

2、如何組織好班會？

班會是班主任向學生進行思想品德教育一種有效形式和陣地，有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務。

首先，選擇好主題。主題是班會的中心，只有選好主題，才能開好班會。主題要有針對性，班主任必須經常了解本班情況，掌握第一手材料，做到有的放矢。主題要小，以小見大。

其次，做好準備工作。（1）做好學生的思想發動工作。可以采用講述、講解、談話等方式，想學生宣傳班會的目的，內容、形式和要求。（2）做好班會內容、形式等方面的準備性工作。認真準備班會內容，精心設計班會形式，精心布置會場，精心挑選主持人。

第三，開好班會，在開班會過程中，班主任要發揮主導作用，在主持人主持過程中，板塊主任要注意活動進行的情況并給予指導。

最后，班會結束后，班主任要及時研究反饋信息，總結成功經驗，吸取失敗教訓，為下次班會提供經驗。同時，也要了解班會的作用與效果，看是否達到了預期的目的。

應急應變類

1、有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦？

我會告訴他我不太清楚。如果有條件我會和學生一起找答案，順便教他們學習的方法，如若無法立刻解決，我會查找答案后告訴他們，或者告訴他們到哪里去找，也許有些學生回去查找，并很自豪的告訴其他同學，以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決，一舉兩得。

2、如果學生當面指責你，你會如何處理？

作為教師遇到這種情況千萬別急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個人認為當面別激發矛盾，面子重要，但我們的修為更重要。

面對學生教師的言行直接影響到今后的工作，面對學生我們如何有效地進行交流，這是一種藝術。

首先我會搞清楚為什么學生會有這種態度，是我的原因還是有什么誤會； 其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學生。

最后在了解情況后在作出判斷，如果是我的錯，我會表示以后注意自己的方式方法，但是學生可以私下給我交談二不要采取這種國際的方式。

教師要明白正因為不成熟，他們才叫學生，正因為是學生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因為學生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。

處理學生問題類

1、如何對待差生？如何發現“差生”的閃光點？

A 應該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解

B 必須大力進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞 C 挖掘“閃光點”，幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷創造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進自身的轉化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發揮他們各自的愛好和專長，為他們創造成功的條件的機遇。2.如何培養后進生？

1)培養學生的自尊心。學生的自尊心很強，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學生，做到一視同仁，保護好每一位學生的自尊心。

2)培養學生的自信心。第一：在感受成功中培養自信。大多數后進生由于學習差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養后進生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養自信。第二：取長補短，深入挖掘。雖然后進生學習有困難，但并不是一無是處。后進生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標兵??他們的品質往往會比學習好的同學還要好。作為教師，要善于發現后進生的長處，發現他們身上的閃光點，并及時給予表揚，要用他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來，從而激發他們學習的積極性和主動性。第三：給后進生創造機會，展示自我。后進生往往會被教師、同學們遺忘。作為一個及格的教師，要時刻把后進生放在心上，要給他們多創造機會，讓他們嫩個展示自我，培養他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學生合理的期待。后進生的轉變時一個長期的、復雜的過程，有些孩子有很強的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復犯錯誤。所以，教師要有耐心，應該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。

3)激勵學生的上進心。第一：利用集體的力量。后進生往往缺乏的是大家的關心，教師要動員其他同學不能歧視他們，要主動去幫助他們，考集體的感情去影響這些學生。第二：開展各種有益的活動。每一項活動都為后進生安排一個任務，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、主動，也讓他們在有意義的活動中受到教育。

(十八大關于教育表述)：努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力。辦好學前教育，均衡發展九年義務教育，基本普及高中階段教育，加快發展現代職業教育，推動高等教育內涵式發展，積極發展繼續教育，完善終身教育體系，建設學習型社會。大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農村、邊遠、貧困、民族地區傾斜，支持特殊教育，提高家庭經濟困難學生資助水平，積極推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。鼓勵引導社會力量興辦教育。加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。

（武漢教育精神）：問津求真 追求卓越 立德樹人

三中全會《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》關于教育表述：

深化教育領域綜合改革。全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力。強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健。改進美育教學，提高學生審美和人文素養。大力促進教育公平，健全家庭經濟困難學生資助體系，構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區域、城鄉、校際差距。統籌城鄉義務教育資源均衡配置，實行公辦學校標準化建設和校長教師交流輪崗，不設重點學校重點班，破解擇校難題，標本兼治減輕學生課業負擔。加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才。創新高校人才培養機制，促進高校辦出特色爭創一流。推進學前教育、特殊教育、繼續教育改革發展。

推進考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生、專業機構組織實施、政府宏觀管理、社會參與監督的運行機制，從根本上解決一考定終身的弊端。義務教育免試就近入學，試行學區制和九年一貫對口招生。推行初高中學業水平考試和綜合素質評價。加快推進職業院校分類招考或注冊入學。逐步推行普通高校基于統一高考和高中學業水平考試成績的綜合評價多元錄取機制。探索全國統考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。試行普通高校、高職院校、成人高校之間學分轉換，拓寬終身學習通道。

深入推進管辦評分離，擴大省級政府教育統籌權和學校辦學自主權，完善學校內部治理結構。強化國家教育督導，委托社會組織開展教育評估監測。健全政府補貼、政府購買服務、助學貸款、基金獎勵、捐資激勵等制度，鼓勵社會力量興辦教育。

2014面試題：師愛 社會主義核心價值觀

第四篇：教師結構化面試題匯總

教師結構化面試題匯總

1.談論自己對教師職業的看法

A 教師的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關心愛護學生的健康成長。

B 教師是眾多職業中的一種，而教師這一職責比較受社會尊重，相對穩定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業難以做到的

C 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心

D 教師這一職業具有鮮明的示范性，學生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學生一師范

2.有否從事家教，你認為家教和教學工作之間的關系怎么樣？

A 家教面對的是一個或幾個學生，而教學工作面對的是一群學生

B 家教針對性強，可以很好地進行因材施教；而教學工作面向的是全體學生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學生

C.家教的教學設計和實施遠比教學工作的課堂簡單，不存在管理班級，維持秩序等問題 D 但是，從事家教也是做老師，可以從中學學到，怎樣的講解學生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現在學生的特點，為將來從事教學工作打下基礎

3.你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎

這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子 1 有弟子三千，賢者卻不過七十二人。個體發展要受到很多因素的影響，遺傳，環境，以及學生的主觀能動性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學習動機的學生，也將會一籌莫展。學生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭，社會，各種環境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產生的影響。因此，一個學生是否優秀與教師有很大的關系，但并不是有教師所能決定的。

4.你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？

我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任，我認為應該做到一下幾點： A 首先要教學出色，學生佩服你，才會有威信

B 要有駕馭，管理班級的能力，給學生創造一個民主和諧的環境，關心每一個學生，了解每一個學生的生活，學習情況

C 要具備敏銳的觀察能力，及時發現班級存在的問題，并能妥當處理

D.有很強的人際交往能力，不僅與學生,與家長和諧相處，還能夠協調好各任課教師與所在班級的關系

E.要做好學生的表 F.作為班主任,一定要適時對學生進行思想教育

5.怎樣與學生進行良好的溝通?

A 如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學生的學習生活情況，表現出真誠的關心，如果學生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進行溝通

B 對于不同的學生采取不同的溝通方式，對于調皮的學生就要經常談話，督促他改進缺點。對于不善言談和性格孤僻的學生，還可以進行書信 2 和談話相結合的方式，想方設法走進學生心靈。語言要幽默，委婉，含蓄。

C 能夠設身處地的為學生著想，感受學生的內心世界。

D良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學生積極聆聽的態度，可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當學生講話時，急于表達自己的觀點

6.談談你自己的個性特征，是否外向，內向，是否有幽默感

我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內向的一面，要看所處的環境，所面對的人。

我本人是比較文靜的，尤其在師長面前，比較內向。而在同學和朋友面前，則很開朗活潑。我自認為，還算是是一個比較幽默的人。

如果當了老師，我希望自己幽默中不失嚴肅，嚴肅中有幽默。與學生做朋友，但也會保持一定的距離，師是師，友是友。

7.如何對待差生？如何發現“差生”身上的閃光點？

A 應該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解

B 必須大力進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞

C 挖掘“閃光點”，幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷創造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進自身的轉化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發揮他們各自的愛好和專長，為他們創造成功的條件的機遇 8.教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？ 我認 3 為教學既是一門技術，也是一門藝術。教師是一種專業性很強的職業，教學需要有很深的專業知識功底，因此，教學自然是一門技術。而整個教學過程的設計和安排，需要智慧，整節課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說，教學是一門藝術

9.你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質？

A.首先要有愛崗敬業，甘為人梯，甘當蠟燭的精神，要愛護學生，熱愛科學 B.專業水平高，要有淵博的知識和過硬的教學能力

C.科研和創新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創新，才能夠全面實施素質教育 D.我個人認為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養，有道德。

10.你的座右銘是什么？

我的座右銘是：只要有足夠的動力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽為神奇 11.如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？

現在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過硬的專業知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現很多的突發狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打 4 動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。

2016關于教師結構化面試真題及答案技巧 1.孩子考試怯場怎么辦? 一.創設輕松的環境

盡量保持安靜學習環境的同時、維持日常生活習慣、飯后聽聽音樂，晚上看二三十分鐘的新聞報道，并不影響學習，反而能使學習效率提高;另外，做習題時間長了，要注意調節，到室外散散步、打打球、彈彈琴琴，使大腦得到積極的休息，以充沛的精力，良好的心態投入高考。

二.正確評估自己，樹立必勝信心

考前，不要盲目樂觀，更不能低估自己，樹立必勝信心、是防止“暈潮的有力保證，使自己始終處于自信而不自滿，自尊而不自負的心理狀態。

三.樹立正確的考試觀

不要過分看重考試對個人前途的影響，不能片面認為考取大學地是唯一的出路，應把考試看成是檢驗自己十幾年的學業水平，接受祖國挑選的正常程序，既要認識到高考是一種競爭，也不能過分強調競爭，更不能把考試視為下賭注。

四.做好考前準備工作

考試前做好精神、物質上的準備工作，有利于放松緊張心情，腳踏實地、有條不紊地進入應試狀態。

精神準備除了要調整好情緒，還要保證充足的睡眠。要重視科學用腦，不要“開夜車”，還要注意起床不要離考試太近，起床后應活動一下。

物質準備除了生活上吃一些清淡，富于營養易消化的食品外，還應做好交通工具、學習用品防暑、生活用品的準備。

五.運用技巧消除不良心態

入場前，如仍處于緊張狀態，可以作幾次深呼吸，兩節廣播操，哼幾句流行歌曲，想點與考試無關使自己高興的事，積極參與同學間談笑來轉移注意力，沖淡緊張情緒。

那么如果孩子在考場上發生怯場了該如何解除呢?

一、加強自我控制和自我暗示，增強信心;

二、轉移注意力。因遇難題出現怯場可先做容易題;

三、自我放松。可稍休息片刻，深呼吸，聯想愉快體驗;

四、自我壓抑。對已出現的怯場現象不予注意，繼續作題。如反應嚴重，應及時采取措施。

2.如何解決班級小團體問題

隨著學生相互交往的深入，班級內會出現各種各樣的小團體，作為班主任老師，首先應保持冷靜，認真摸清這些小團體的具體情況，并根據他們的各自特點進行認真分類，以便采取有效的措施。

我對班級內出現的小團體大致分為三種類型：積極向進的小團體，表現一般的小團體和消極落后的小團體，針對這三種小團體，我采取如下不同的策略：

一、大力鼓勵和提倡積極上進的小團體

現在的學生大部分是獨生子女，從小在家缺少玩伴的孩子極易產生孤獨感，并且性格有自私，偏執等特點。為了孩子們性格的完善，他們需要同他人交流，更需要養成與他人共同協作的能力，所以當班級內出現幾個生活習慣，性格特征，興趣愛好等一致而形成的積極向上的小團體時，班主任老師應大力提倡并正確引導，鼓勵他們相互關心，相互促進和相互協作，如我班的“飛虎之隊”就是一群愛好體育運動的學生組合在一起的小團隊，他們利用各種課余時間馳騁在操場上。我引導他們樹立起這樣的思想:不能因為參加體育運動而耽誤學習時間，鍛煉好身體的主要目是為了更好的學習。另外我還經常為他們舉行乒乓球賽，籃球賽等，以增強他們運動的興趣和動力，同時不斷鼓勵班內其他同學積極加入這個團隊，小團隊成員慢慢擴大，從而帶動大部分學生甚至整個班級都運動起來，使團之隊發展為班之隊。再比如我班有五六個父母在外打工的留守學生，聚在一起組成“溫馨家園”小團隊，我鼓勵他們相互關心體貼，并讓他們相互激勵好好學習以慰父母在外打工的辛勞，還讓他們相互監督改正缺點以讓在外勞作的父母少擔憂，正確引導這個小團體用相互的關愛與溫暖來彌補父母愛的缺失，讓他們不是兄弟姐妹勝似兄弟姐妹。積極向上的小團體能夠使班級氣氛活躍，班主任要充當好指揮家的角色，不斷引導積極向上的小團體健康地發展，使學生的小團體意識與班級的大發展方向一致，使整個班級在小團體的影響下不斷奏出優美的樂章。

二、針對班級內一般的小團體，采取不禁不縱的原則

“物以類分，人以群聚”每一個學生都想在內心深處找到自己的一種歸屬，他們能在小團體中獲得成就感，信任和理解，因此，隨著學生彼此交 7 往的深入，自然而然地班級內就會出現不同的小群體，如幾個經常在一起吃飯或在一起玩耍的小團體。班主任對這種小團體應采取不禁不縱的原則：靜觀其變，順其自然。這些小團體通常意志薄弱，經不起挫折，他們一開始有時會如漆似膠，形影不離，同進同退，等過一段時間后，他們可能因為一些小事鬧的不可開交，最后分崩離析，然后他們又會很快重組為新的小團體，所以對這類小團體只要他們的行為不影響班級的良性發展，我們就應該采取聽之任之的態度。

三、轉化和瓦解班級內消極落后的小團體

在學校，一個班級剛成立時比較穩當，但大約過了一個月后，隨著對新環境的熟悉，一部分學生在初中時的各種惡習逐漸暴露出來，他們會經常聚在一起遲到，曠課，打架，上網等，逐漸發展成各種小團體。為了共同應對老師的懲罰和批評，往往做到壞事一起做，錯事一起扛，這類小團體是班級內最不穩定的因素，如若處理不好，會影響整個班風以及學生正常的學習。

1、轉化小團體中的核心人物。這些小團體內總有一個核心人物，在主宰著他們團隊的活動。這個核心人物由于在特殊領域如體育，娛樂等有特殊才能而成為領頭雁，并且身上一般還具備諸如勇氣，傲骨，仗義，俠氣之類的東西讓群體內的其他成員心服口服，進而爭相效仿，這個人物一般頭腦非常聰明，具有一定的領導才能，號召力極強。我們在轉化小團體的時候首先要轉化這個核心人物，通過耐心細致的談話走進他的內心世界，了解他的內心動態，制定切實可行的降服政策，讓他的智慧為我所用，讓他向集體靠攏。如09級焊接班的起哄小團伙的帶頭人馬闖同學，我首先誠 8 摯地邀請他到校餐廳共進午餐，讓他首先感覺到新班主任很在意他并很喜歡他。我和他談話時先從他的優點談起，讓他從心里上悅納我，接著我真誠地告訴他，現在班級內起哄的同學給班級帶來很多弊端：一影響老師的正常授課，二影響學生的正常學習，三影響班級班風的建設。起哄的行為已經招來老師同學和班主任的極大不滿，希望他能協助老師剎住這股不正之風，管一管經常起哄的幾個同學，被老師委以重任的馬闖同學，自我感覺是了不起的人物，不但自己不再帶頭起哄，而且有模有樣地教訓起別人不能起哄，起哄頭目馬闖同學被轉化好以后，這個小團伙也就逐步被瓦解。做好一個小團伙核心人物的轉化工作，必然會受到一點帶面，牽一發而動全身的效應，從而使這個小團體盡快走向瓦解。

2、釜底抽薪，個個擊破。對于班級內比較惡劣的團體，有時頭目相當頑固，轉化起來有很大的困難，那么我們就采取對其小成員個個擊破的策略。就拿08級數控3班的打架團伙來說吧，其頭目李軍品行惡劣，愛耍小聰明，經常哄騙或策劃幾十個人去打群架，從而顯示自己的威風，而當學生真正打起來時，自己卻能從現場逃之夭夭，而在暗中遙控指揮，更可惡的是這個學生卻反而在老師面前充當好學生，甚至去做打架兩派的和事老，致使學校在想處分他時，卻抓不住這個頭目的任何把柄。對待頭目品行如此惡劣的小團伙，我先從這個團伙的成員入手，我先找出幾個意志薄弱尤其是農村孩子做貼心細致的思想教育工作，我對王明等幾位同學分別利用課余時間多次做耐心的談話，做到曉之以理，動之以情，并講清這個小團體的利害關系，使他們明白在這個小團體中的危害。

3、征得家長的支持。現在學校的學生大部分來自農村，農村的孩子和 9 家長本質上都是樸實善良的，他們帶著美好的愿望到校學習技術，當家長聽說孩子入了不好的小團體時，一般的情況下，他們都會積極配合老師教育孩子。如我班的李強在打架團伙里混，經過我開導談話后仍我行我素時，我及時通知他的家長，告訴家長孩子在校的表現。我首先打電話給李強的家長，希望他們給孩子及時的批評。當這一招不靈時，我要求李強的父親到校協助老師共同教育孩子。那一次，當遠在千里之外李強的老父親，風塵仆仆的趕火車，轉汽車，費盡周折趕到我們學校所在的市時，由于語音不同，被本地人騙，最終由我從車站把其父接到這個孩子的面前，在父親和老師的親情和關心的感召下，李強的頑固思想堡壘徹底的崩潰，從此痛改前非，徹底脫離了那個團伙，并且還主動地做起了其他同學的轉化工作。現在我們的學生大部分是獨生子女，當父母聽說孩子出現不良傾向時，會非常及時并積極配合老師管理好孩子的。當班主任的工作非常棘手時，我們應想到我們的得力援軍——家長。

4、把小團體融入到大集體中。“問水哪得清如許，為有源頭活水來”對班級內消極小團體用疏導的方法而不是圍堵的方法，讓他們逐步剔除不良因素，發揚優點，把他們逐漸融入大集體中，是班主任的班級管理的最高境界。班內的小團體產生的根本原因，是學生多余的精力無處釋放，課業和生活壓力無處宣泄造成的。班主任若引導這些消極的小團體成員的多余精力和壓力轉移到為班級服務上來，讓這個小團體在為集體服務中體現自我，那么這個小團體就會逐步融入到班集體中去。例如學校嚴查學生的發型，班內有幾個特護頭的頑固分子，怎么勸都不理發，我把班內自號為“老虎兄弟”叫來，先抬高他們的作用，然后讓他們幫班主任老師去說服這幾個同學 10 把頭發理了，“龍虎兄弟”莊嚴地領到老師的命令，第二天，把幾個小平頭齊刷刷地領到老師面前，他們自我感覺是班主任老師的得力助手，是班內了不起的人物，從而對自己的不良行為收斂了許多。

學校是社會和學校的轉折點，在學校里，班級內出現小團體，也是社會的縮影，學生在進行團體交往的過程中也在演練著社會交往的熟練法則。班主任老師應教會學生如何對待各種類型的小團體，也是學校教育的一種要求，能使學生更快更順利地適應社會。

3.小學生注意力不集中怎么辦? 注意力，是大腦進行感知、記憶、思維等認識活動的基本條件。在我們的學習過程中，注意力是打開我們心靈的門戶。法國生物學家喬治.居維葉說：“天才，首先是注意力。”

一首先要了解注意力不集中的原因;

一、生物因素;1)遺傳或先天因素，如母親懷孕時營養不良(缺鈣、貧血)、情緒緊張、被迫保胎、活動量不夠、胎位不正使胎兒與磁場的引力相悖而失去平衡;孩子出生的方式如果是剖腹產、難產早產等也容易導致他們長大后注意力不集中。

2)學生注意發展水平特點所致;小學生注意力水平比較低，也就是10-15分鐘。小學生注意力集中程度隨著年齡的增長而增長。但每個孩子都是獨立的個體，有的孩子注意力好些，有一些孩子注意力不太好。

3)感覺統合失調;就目前普查來看，80%的學生存在感覺統合失調的癥狀，34%的學生是重感覺統合失調，50%的學生感統失調的這種情況是沒 11 有被意識到的。研究發現剖腹產的孩子及過度保護的孩子會出現感統失調的表現。

4)某種微量元素攝入過量或足。如鉛中毒會引起兒童煩躁、攻擊遲鈍動作失調;鋅攝入太少會引起多動、注意力不集中;食品中的人工添加物易引起多動、情緒敏感。

5)生理疾病;一些腦區功能的缺陷也會造成注意力不集中，其中兒童多動癥也叫注意力缺陷障礙最為典型。幾乎片刻不停，即使感興趣之事也沒法集中注意力。

二、社會原因;父母對孩子期望過高;現在的父母望子成龍，望女成鳳的心情特別迫切，他們規定孩子完成任務后又增加新的內容。做事情處于被動狀態。這樣會造成孩子一邊寫作業一邊玩的現象。而且家長對孩子的要求過于大人化，孩子害怕做出讓父母不滿意的事情就難以放開自已去投入在其中而造成注意力不集中的現象。而且家長急于改變孩子的自認為不集中的這種現象，逢人便說，我們家孩子什么都好，就是注意力不集中。久而久之起到負強化的作用。孩子也認為自已就是個注意力不集中的孩子。一旦形成這個心理，就難以改變。

家長沒有給孩子養成好的注意力的習慣;家庭環境中過量的刺激，如一屋子充滿誘惑力的玩具。看著這個，摸著那個，又想著那個……孩子的注意力難以集中。家長在陪孩子玩玩具或做事情不是有始有終或對孩子干涉過多;還有的家長對孩子保護過度等，孩子沒有體驗到參與活動中的快樂和自由。這樣時間長了，孩子也懶得活動了，沒有感興趣活動，孩子的注意 12 力也就很難形成。

三、如何提高孩子的注意力

1)經常給孩子正向刺激。每當孩子做完一件事時，成人要及時給予真實的鼓勵;“昨天寫作業用了30分鐘，今天寫作業卻用了20分鐘，你真了不起呀!”再比如，“你今天讀書很用心，注意力集中，表現特別好”等等此類的積極的鼓勵讓學生大受鼓舞，下次還會更努力去做好。

2)加強各種活動的鍛煉。比如玩拼圖、放風箏、游泳、拋接球、跳繩、打乒乓球……讓孩子在各種興趣活動中意志品質就會形成，注意力相對就會在意志力的作用下有所提高。

3)家長要學會等待。如果孩子注意力不集中，可能由于年齡或是個體差異導致了這種情況的話，我們家長要耐性學會等待，種子種下了，我們悉心澆灌、培育，相信它總有一天會開花。開花有早有遲，只是時間問題。切不可過于急躁，造成孩子情緒或自卑的負面影響。只要我們平靜地正確引導，孩子就會很順利成長，注意力自然會穩步提升。

我們所有的家長只要不把孩子的“問題”當成問題，那么它就不會成為問題。我們只有耐心的陪伴孩子，用愛和智慧引領他們，才能越過前進道路上所有的障礙，走向美好的未來!4.班主任如何和家長進行交流與溝通? 班主任和家長溝通是一門很深的學問，由于種種原因，不少家長對自己肩負的責任缺乏正確的認識，“重養輕育”的現象依然嚴重存在，有的甚至把責任完全推給學校，推給班主任，這就增大了學校及班主任的工作難度，只有當“家·校教育”相一致時，教育才能達到真正育人的目的，反之，教育 13 就會產生一些不必要的消極因素，而家校合作的基礎是教師，特別是班主任與家長的溝通與合作，建立良好的“家教”關系，這更是家校之間能否建立良好關系非常關鍵的一步。作為班主任我們應當清楚知道，家長對孩子的影響力是不容忽視的，家庭教育是龐大的教育體系中重要的組成部分，也是教育合力的重要分力，與家長建立融洽的關系，進行友好的合作，是形成這一合力的基礎。那么怎樣和家長進行交流與溝通呢? 以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁：

與學生家長交流與溝通時，講究一個“誠”字。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他愉快地與你合作，有效地促進家長科學地開展家庭教育，提高家庭教育的水平。班主任應用誠心架起與家長溝通的橋梁。不管是家訪還是家長來學校交換意見，我們應該立即轉換角色，把自己當作這個家庭的朋友，與家長說話就變得容易多了，千萬不要板起面孔去教育家長或指示家長怎樣，否則是很難解決問題的。家長來訪時，應盡量做到起身歡迎，端椅遞茶，家長走時要起身相送。而且要盡量使用文明用語，如“請坐”、“請喝茶”等等。這樣就會使家長明白你是一個很有道德修養的班主任，為彼此間的交流奠定良好的基礎。為了讓家長知道你對他的孩子特別重視，事前要充分了解學生，包括學習成績、性格特點、優點和缺點、家庭基本情況以及你為這個孩子做了哪些工作等，最好擬一個簡單的提綱。這樣在與家長交流時，就能讓他產生老師對他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細致、認真負責的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。讓家長表達他的意見很重要，謙虛誠懇，專心傾聽，會讓家長感到自己很受重視。即使是一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的家長，在一個具有耐心 14 具有同情心的善于傾聽的班主任面前，常會被“軟化”得通情達理。要認真耐心地聽家長傾述，同時要輔以眼神、動作，或插以“對”或“是”這樣的短語呼應，最好是動筆記一下要點;同時要表現出對家長心情的理解，坦誠地與家長交流，這樣可以對學生情況有更全面的了解。

第五篇：教師結構化面試題歸類

結構化面試個人歸類整理

(2017-11-24)

一、學生興趣 考生開始做答：

興趣是學生最好的老師，是學生變被動學習為主動學習和法寶。我認為，成功的教學是激發學生的興趣，而不是強制學生學習。在教學過程中，老師不考慮學生的心理年齡特征和認知規律，不注意激發學生的學習興趣和調動學生的學積極性，只一味地要求學生死記硬背，就會導致學生喪失學習的信心，失去學習的興趣。

下面我將從以下兩個方法來提升學生的學習興趣： 首先： 改變教師的教學方式：

例如：

1、創設各種教師情境，采用寓教于樂的教學方式，激起學生興趣。

2、使用直觀性教學原則，盡可能地采用實物、模像或言語等進行直觀教學，讓學生的學習更直觀、更容易。

3、運用信息化、多媒體、游戲化等手段輔助教學，調動學生的視聽感官。其次： 根據學生個別差異性特點，因材施教

例如：

1、個性化學習：不同的學生的學習方式和方法也不同，學習同樣一篇課文，有的學生喜歡聽、有的喜歡讀、有的喜歡寫…… 老師應該根據他們不同的學習風格推薦不同的學習任務和資源，投其所好，激發學習興趣。

2、分層教學：測評學生，根據學生知識掌握的情況，布置難易不同的練習和作業，這樣后進生不會因為題目大難而失去信心，優秀的學生也不會因為題目大易而缺乏挑戰。

總之，教育要以人為本，只有這樣才能讓我們的學習具有興趣性。

我的回答完畢，謝謝！

二、學生注意力不集中怎么辦 考生開始做答：

學生的注意力集不集中，對學生的學習起著關鍵的作用。在教學過程當中，有的時候會遇到這樣的學生：上課集中注意力時間短,經常東張西望、做小動作的學生，作為教師，應該善于運用適合自己的方法來調節課堂氣氛，進而吸引學生的注意力。我的方法主要有以下幾點：

1、利用小學生無意注意的特點，變化講話的聲調，引起學生的注意，并與此同時，給予分神的學生眼神或用肢體語言去提醒分神學生；

2、反思自己的授課方式是不是存在問題，授課內容是不是過于枯燥無味，適當調整一下，比如增加一下和學習內容相關的游戲環節，或者利用視頻、有聲讀物等資源進行講授。

3、樹立榜樣，及時表揚;在很多同學精力分散，坐不端正，開始有小動作的時候，我就會表揚一直坐得很端正認真聽課的同學，其他同學會立刻坐得端端正正的。

總之，課堂教學中要集中學生的注意力，避免學生分心，必須此提高教師課堂教學中的素養和教師課堂教學組織能力入手。以學生為主體，以教師為主導。采取形式多樣的課堂教學活動與教學形式，消除學生分心的根源。

我的回答完畢，謝謝！

三、學生作業 或 學庭作業過多

學生不按時完成作業，總是找各種各樣的理由，你怎么看？ 考生開始做答：

作業是課堂教學的延伸，能及時鞏固復習所學知識，也能從一個側面反映學生的學習態度、習慣和學習效果。但是如果遇到不按時完成作業、還找各種各樣理由的學生，應該引起我們老師的重視。

作為教師要摸清情況，區別對待：

（1）如果確實是學習有困難的特殊學生，老師可以進行補課或者是適當降低作業要求。同時，要強調作業少了但要求該生要獨立完成作業；

（2）如果是學習態度不端正、投機取巧的學生，對他們進行嚴厲批評，指出不寫作業的害處。當他們取得的點滴進步，老師要及時進行表揚、鼓勵。（3）如果是學習優秀的學生，老師要找他們談話，找出原因。若是因為作業簡單而不做，那么老師可以根據他們的水平另外布置作業。若是課外輔導班作業太多，那么老師應該跟家長聯系，明確告知家長學校教育的重要性與優勢。

遇到這種情況，老師不僅應該從學生角度解決問題，同時也要看到自身在作業布置方面是否存在不足：是否自己布置作業量太多；作業布置層次性不夠；作業布置題目選擇不合理等。我的回答完畢，謝謝！

題目二：有家長認為該把學生的一切都交給老師管理，家庭作業多，對于這種觀念你怎么看? 考生開始做答：

家庭作業是對課堂教學的有效延伸，是知識的鞏固和深化，是學生課外學習的重要手段。還能培養學生獨立學習的能力和良好的學習習慣，一些創造性的作業還可以發展學生的智力和創造力。

老師可以透過家庭作業反饋教情、學情，對調整教學方式、內容和手段起到了重要的作用。因此，科學合理地布置和對待家庭作業對鞏固提高教學效果及學生的終生發展意義重大。

但是如果家庭作業太多太難反而會給學生造成嚴重的負擔，因此應該科學合理的布置家庭作業：作業難度要恰當，要考慮學生的最近發展區;作業量要恰當，要保證作業時間，保質保量。盡量布置開放型的作業，比如做個小調查、寫個小短文等，不留太多機械的紙質作業。

綜上所述，科學合理的布置和對待家庭作業能夠充分有效地發揮學生的主觀能動作用，培養學生良好的作業習慣，大大提高家庭作業的效益，從而不斷鞏固提高課堂教學質量，促進學生健康成長。我的回答完畢，謝謝！

四、學生創造性思維培養 考生開始做答：

培養學生的創造性思維是素質教育的重要內容，是培養新世紀人才的重要措施。

一、引導學生獨立思考，培養發散性思維。

二、鼓勵學生大膽猜測，培養直覺思維。

三、鼓勵學生勇于質疑，培養批判性思維。

四、培養學生的創新精神、和實踐能力。多讓學生參與一些實踐活動和學習，培養學生的動手能力和觀察能力。

五、良好的師生關系、考生開始做答：

我認為良好的師生關系，應該是一種民主型的師關系，要想與學生建立這種民主型的師生關系，應該從以下幾點著手：

1、尊重學生： 老師要尊重學生的人格，任何情況下不說侮辱學生的話，即使在學生違反了紀律，老師嚴厲批評的時候，也要做以理服人，不諷剌和挖苦學生。另外，老師要尊重學生的個性和情感，要與學生做到心理相容

2、愛護學生：老師要熱愛每一位學生，要公平公正地對待每一個學生，不管是表現優秀的學生，還是后進生，老師都應該關心、保護。學生的成長需要人文關懷，尤其是后進生，更需要老師的關懷，只有懷著一顆熱愛學生的真心，學生才會視你為友。

3、了解學生：老師應該主動與學生溝通交流，多了解學生。了解學生的個性、特長等，以便在教育的過程中針對學生的特點進行因材施教。在與學生交往的同時，老師發揮教育民主，傾聽學生的意見。

4、為人師表：教師應該做到言傳身教，以身作則。不僅在知識上要不斷學習，同時在思想上也要不斷反思和提高，這樣才能夠在學生中樹立教師威信。

總之，建立良好的師生關系絕不僅僅上面所說的幾個方面，還需要我們在實際工作中不斷探索和總結，只要我們本著“一切為了學生，為了一切學生”的思想，就一定會建立和諧、融洽的師生關系。我的回答完畢，謝謝！

五、虐待兒童事件的看法 考生開始做答：

近幾年,關于虐待兒童的報道從出不窮,而在追責時,卻因立法的不足,使相關責任人逃脫受罰或受到輕罰,在一定程度上縱容了此類行為。為了更好的保護兒童,我認為應該從立法開始。

1、從法律法規上來看，《中華人民共和國教育法》、《義務教育法》、《未成年保護法》都規定，未成年依法享有身心健康權和人格尊嚴權，教師不得體罰或變相體罰學生。對于這些體罰學生情節嚴重的，學校對違法的教師應該給予開除處分，相法執法機關應該追究違法教師的刑事責任。

2、從教師職業道德方面來看，此類教師嚴重違背了《中小學教師職業道德規范》，教師應該關愛學生，不能諷剌、挖苦和歧視學生，更不能體罰或變相體罰學生。

3、從教師心理健康方面看，此類教師的虐童行為表明她們存在一些心理和情緒

上的問題，這可能是工作壓力大或者生活壓力等其他方面原因引起的，需要教師進行積極的心理調控和情緒調適，問題嚴重的需要到專門的心理機構進行咨詢和治療。

學校對于此類此事件應該做到以下幾點：

1、預防為主，加強教師師德師風建設工作。

2、關注教師心理問題，學校設立心理咨詢室，也可以開展一些關愛教師的活動，減輕和調節教師的壓力。

七、后進生（差生）的問題 考生開始做答：

首先，所謂的差生都是一些在學習上相對落后的學生，1、應該公正、平等地對待后進生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產生一種激勵的作用。對待后進生，要多幾分尊重，多幾分理解。

2、必須給予他們更多的關心和關愛，讓他們感覺到你并沒有放棄他們，對他們充滿期待。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則老師的苦口婆心的教育只是徒勞。

3、要了解學生，善于發現后進生身上的“閃光點”，并為其創設機會和條件，發揚其優點，展示自我，樹立信心。

4、因材施教，根據后進生的情況，制定一套個性化的輔導方案，激發他的學習興趣，提高學習成績。

總之，學生的成長需要人文關懷，我們要關愛每一位學生，不輕易放棄任何一位學生。

八、復習和記憶

1、要及時復習，所以當天課堂上學過的新知識，除了該堂課上學過的新知識，當天課后還要及時再復習。

2、要經常復習，復習的次數要先密后疏剛學過的知識遺忘得又快又多，所以復習的次數相對要多一些，間隔的時間也相對要短一些，即是說要經常復習，隨著記憶鞏固程度的加深，每次復習的間隔時間也可越來越長，到了一定的時候，知識就能牢固記憶，不復習也不會忘記了。

3、合理安排復習時間，散復習和集中復習相結合

4、復習方法多樣化，多器官感知信息，記憶的效率就高。

5、要在理解的基礎上復習，大量的實踐證明，理解后的知識易記難忘。可見理解是記憶的前提和基礎。

九、突發事件處理（教育機智）

例如：當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦?

答案：

首先，冷靜心態。教師遇到這種情況，要冷靜面對，不要出現激烈批評學生或者體罰學生等過激行為。

其次，反思問題。考慮學生為何在課堂上出現違反紀律的行為，其原因在于學生沒有理解課堂紀律的重要性。

再次，與學生進行溝通。這種溝通分為課上溝通和課下溝通。課上溝通主要指采用巧妙的方法在不傷害學生自尊的情況下提醒學生，制止其錯誤行為。課下溝通主要指課后與學生談心，端正學生的認識。使其深刻理解自己行為的錯誤，避免以后再犯。

最后，揚棄。老師應該反思這次事件，防止以后再犯相似的錯誤。

這類題目，我們統稱他為應急應變類題目，就是課堂或者課外突發事件出現之后，教師能夠及時地對問題進行處理。應急應變類型，都可以用冷靜，反思，溝通，揚棄這四個方面來做。

九、家長或領導質疑你的能力

1、冷靜

2、反思，找自己身上的原因

3、了解溝通

4、防止類似事件再發生(杜絕)

十、素質教育

素質教育是當代社會發展對教育改革提出的要求：

1、面向全體學生

2、學生全面發展、個性發展

3、教師主導學生主體

4、培養學生創新精神和實踐能力

十一、教師師德

十二、作為班主任的我怎么做？(班主任工作的內容)

1、關心愛護后進生，尊重他們的人格。

2、培養和激發學習動機。

3、一分為二地看待后進生，善于利用“閃光點”作為推動后進生前進的動力和轉化的良好開端。

4、為后進生創造成功的機會，幫助他們體驗到成功的樂趣，從而提高他們的自我效能感。

5、抓反復，反復抓。

班主任工作：1、2、3、4、了解學生 組建班干部 協調校內外力量 個別學生工作

十三、如何培養學生的學習動機

1.了解和滿足學生需要，促進學習動機產生 2.重視立志教育，對學生進行成就動機訓練；

3.幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。方法包括：創造條件使學生獲得成

功的體驗；為學生樹立成功的榜樣。4.培養學生形成努力導致成功的歸因觀。