第一篇：教師資格證面試攻略結構化面試題

教師結構化面試題匯總

自我認知類

1.教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

【參考答案】：首先，我十分熱愛教師這個寫滿奉獻、充滿挑戰的行業，這里有可愛的孩子，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。盡管在物質上是貧乏的，但是在精神上卻是富裕的。

其次，我在大學期間系統的學習了教育理論知識和所報考職業的專業知識，具有一定的教育教學基礎。第三，我在大學期間做過家教，暑假做過教師兼職，因此具有一定的教學實踐基礎。

第四，如果我有幸能通過面試，那么我會盡自己最大的能力做到熱愛學生、愛崗敬業，在工作崗位上發光發熱，為國家教育事業增添一片瓦。

2.你最尊敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案】：我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。

我之所以崇拜陶行知，就在于他擔任校長期間與教師同勞動、同生活、共同探索中國教育的新道路。他曾經倡導“六大解放”這一民主的教學方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。

我們在實踐素質教育的過程中，就是要創設民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環境。

3.你平常看的教育教學類的書籍和雜志有哪些？

我喜歡讀一些中國教育大師的作品，可以從中學習到許多的教育理論和知識。比如說：

《陶行知文集》——“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。

魏書生的《 班主任工作漫談》——本書涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學、管理的策略和實施方法。從班主任自身定位，以學生為主體到發展綜合素質、科學民主的管理措施，從指導思想到工作細節，全面科學，實在又實用，是廣大班主任、教師的必讀教科書。雜志類的有《教育界》、《天津教育》等，上面有許多當代教育家發表的許多著作，對我的教育教學工作有很大的幫助。

4.“失敗”的本意是什么？你認為你最失敗的事什么？

【參考答案】：“失敗”就是在某一時刻某件事情的暫時不成功，它是到達較佳境地的第一步。

而最失敗的事莫過于喪失信心從而一蹶不振。富蘭克林說過：一個人失敗的最大原因，就是對于自己的能力永遠不敢充分的信任；甚至自己認為必將失敗無疑。

我最失敗的事就是在高考時有一道物理題，我看了看覺得很難，我肯定不會做，因此我放棄了，把時間都用到了其他題上面。考完之后，我回到家仔細思考了那道題，也試著解答，結果那道題目并不如我想象的那么復雜，當時我后悔及了，如果我能更自信一點，我就做出來了，盡管并沒有影響到我考入理想中的學校，但是這件事卻給了我一個教訓，做任何都必須自信，相信自己能夠做到。

5.如何組織與培養班集體？

【參考答案】：班主任對組織和培養集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。我認為可以從幾下幾點做：

第一、提出共同的奮斗目標。可以達到振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利于達到凝聚集體的目的。第二、選擇和培養班干部。要把全班學生組織起來，班主任應該善于發現和培養積極分子，挑選和培養班干部，建立班集體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。

第三、培養正確的集體輿論和優良的班風，正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發揮著巨大的作用。

第四、加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調高學生學習成績的關鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。

第五、組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發揮和相互的團結。班主任指導學生參加或組織適當的活動是必不可少的。

以上是組織和培養集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

6.談論自己對教師職業的看法? 【參考答案】首先，教師的職責是教書育人，教師不僅教授學生知識、技能，還要教會學生做人、做事；作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。

其次，教師承擔者未來的希望，其作用已經得到全社會的認可，社會地位也越來越高； 第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心；

第四，教師必須有良好的師德，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、為人師表、教書育人、終身學習； 第五，教師必須具備所教學科的專業知識和教育教學理論知識。

7.你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質？

做一個老師所要具有的基本素質，溫家寶總理給我們做了最好的解答：

一要充滿愛心，忠誠事業。當一名教師首先應該是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

二要努力鉆研、學為人師。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要沖上科學精神，嚴謹篤學，做熱愛學習、善于學習和重視學習的楷模。要如饑似渴的學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質量和教書育人的本領。要積極投身教學改革，把最先進的方法、最現代的理念、最寶貴的知識傳授給學生。

三要以身作則、行為世范。教育史心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對話。惟有教師人格的高尚，才可能有學生心靈的純潔。教書者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。廣大教師要自覺加強師德修養，堅持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風范教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。

8.你的座右銘是什么？

【參考答案】：對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠遠勝過責任感。——愛因斯坦

9.遇到挫折你會怎么做？

【參考答案】：1 辨證唯物主義告訴我們，事物的發展都是前進性和曲折性的統一，雖然道路是曲折的，但發展的前途是光明的。眾所周知，著名的發明家愛迪生，在經歷了六千余次的挫折和失敗后，把燈絲的壽命延長了1000小時。因此，不經歷風雨，怎么見彩虹，挫折是人生必不可少的考驗，經歷越多的挫折，人就會越成熟，所以要正視挫折，不要回避； 其次要對挫折的原因進行分析，弄清楚是主觀原因還是客觀原因造成的，然后對癥下藥，用正確的方法解決它； 同時調整心態，必要時改變一下工作方法，使當前工作得以正常開展。

10.將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業，你最大的優勢與最大的不足分別是什么？

【參考答案】優勢：首先，我掌握了較廣泛的普通文化知識、所學專業知識、教育教學理論知識； 其次，專業實習過程中我積累了教學實踐經驗；

第三，具備了一定的科研與創新能力，教學實踐中敢于突破常規。

不足：由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因此可能會給學生不嚴肅的印象，但是我想只要在課堂上能夠充分調動學生學習積極性，即使不嚴肅也可以通過和學生和諧的相處來彌補這個缺點。

在以后的工作中我會不斷的反思自己在教育教學中的不足，并且努力改進，是自己更好的發揮自己所長，為我國的教育事業增磚添瓦。

11.你不喜歡什么樣的學生？

【參考答案】每個學生都有自己的性格、特長和愛好，都有自己獨立的一面，我相信只要我們能夠真正的關心愛護學生，每個學生都會實現自己的人生價值。

只要老師耐心引導，善于發現，都會發現每個學生的閃光點和可愛之處，所以并沒有什么不喜歡的學生。

12.教師這個職業有發展前途嗎？

【參考答案】教師是一門很崇高和神圣的職業，當然是非常有前途的。并不是每個人都能當老師的！即便是師范學院的畢業生，也并不一定就具備了當老師的資格的！當老師并不簡單地是向學生教授書本上印的那些知識，學生從老師那里更多地是學習對生活、對人生、對他周圍的世界的理解。在多數情形下，老師影響著學生的一生。教師的身上擔著未來的希望，社會對教師的地位也越來越重視，不僅僅給教師更高的社會地位也給教師給好的進修機會。

13.你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質？

【參考答案】我認為，班主任素養可以概括為以下幾個方面：

（1）具有良好的師德。包括：愛國守法，愛崗敬業，熱愛學生，教書育人，為人師表，終身學習；（2）豐富的科學文化素質。包括：教育科學知識，崗位專業知識，科學文化知識；

（3）較強的能力素質。包括：科研能力，創新能力，組織管理能力，協調能力，自我調控能力。

此外，還包括：了解和研究學生的能力，自主學習能力，轉化后進生能力，組織班集體活動能力等。

14.學生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】：我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。

有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。

我認為，一個創造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質，而不是只盯著成績。

15.你認為一種科學的備課方法是什么？

【參考答案】：備課是教師的一項基本功。備好課是上好課的重要前提。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。

首先要鉆研教材，了解教材；其次要了解學生情況；第三選擇合適的教學方法。

16.如何能提高教師的自身素質？

【參考答案】

一、加強教師師德修養

教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設者和傳播者，學生健康成長的引路人。孔子曰：“不正其身，如正人何！”可見，教師的道德風尚、言談舉止對學生的影響是極大的。我國正處于計劃經濟向社會主義市場經濟轉機的社會轉型時期，面對這種形勢，教師必須堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強道德理論學習，發揚無私奉獻的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來，不帶半根草去。

二、優化教師知識結構

當前，知識發展的總趨勢和新特點就是知識正在以高度分化走向高度綜合。這就要求教師必須適應知識經濟發展的要求，在具備扎實的專業知識的基礎上，掌握廣博的文化科技知識和教育科學理論。只有這樣的教師，才能讓學生對多門學科知識進行有效的遷移和綜合，真正做到對知識的融合貫通，提高知識應用能力，從而培養出適應時代要求的創新型人才。

三、增強教師創新能力

教師創新能力的高低直接影響著所培養學生創新能力的強弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書”的舊教學模式，就會扼殺學生的創新思維和創新能力。因此，教師應不斷更新教育教學觀念，大膽創新，大膽探索，不斷豐富擴大自己的知識面，在掌握學科知識和常規教學方法、手段的基礎上，還要掌握與學科有關的學科知識及現代的教學方法和手段，真正的到“常教常新”。

四、心理素質

教師職業的特殊性，決定了從事這一職業的人應具有特殊的心理素質。首先要有敏銳的感受力，能對學生學習、生活中的變化明察秋毫，及時做出反應，這種敏感性還會促使教師時刻關注外界新知識、新信息，不斷充實自己。第二、教師要具有創造性思維能力。教育的環境不會始終不變，教育對象也不會完全相同。教師必須有隨機應變的能力，具有思維的靈活性和創造性。同時教師若能將創造性的思維引入到教學中，必然會促進學生創造力的發展。第三、教師要具有較高的“情商”。即教師對自己的情緒有良好的調節和控制能力。教師做為社會中的一員，也會同常人一樣，經歷各種挫折、打擊，也會有喜怒哀樂各種復雜的情緒體驗，但其中消極的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學會情緒的調控，以良好的心境進入角色。第四、具有堅強的意志品質。教學是一復雜的過程，人的

培養是一個漫長的過程，教師如果缺乏堅韌、百折不撓、持之以恒的意志品質，就不能很好地完成教學任務。第五、具有較好的人際交往能力。良好的人際關系能創造出和諧的工作氛圍，友好、互助的同事關系能減輕工作中的巨大壓力。第六、能主動地適應和改善新環境，熟練地進行角色轉換等。

總之，一個能夠不斷從以上六方面提升自己素質的老師必將成為教育工作中的行家

17.作為一位新的班主任，如何樹立自己的權威？

【參考答案】：一要主動跟學生溝通，取得學生的信任和好感。權威是建立在信任和喜歡的基礎上的。老師要取得學生的信任和好感，必須要在溝通上面做好功夫。因為溝通是雙方互相了解的有效途徑。通過溝通，一方面，老師可以了解學生的實際情況，進而采取合適的教育方式；

另一方面，學生可以知道老師為人處事方式和老師對學生有什么樣的要求。在溝通的過程中，老師要處處關心和尊重學生，賞罰分明，公平公正地對待每一位學生。當然了，老師注意提升自己的文化素養、加強專業知識的學習和培養自己的幽默感也是必不可少的，因為學生更喜歡知識淵博而又風趣幽默的老師。

二要與學生保持距離，亦師亦友，亦友亦師。這里不是提倡老師要高高在上地教育學生，相反，師生之間的對話是平等的，在主張親近學生的同時，老師更應該保持與學生的距離。過于親近了，甚至老師對學生過于“低三下四”了，學生會覺得老師也不過是這么一個人，老師就沒有威信可言。老師的權威既需要溝通來完成，也需要保持一定的距離。這種玄妙的關系恰恰關系到老師權威的建立。

18.請你談談你的特長？

【參考答案】：所謂特長一般指的是我有的而別人沒有的優點，或者是大家都有的但是我比別人強的優點。我這個人呢特長談不上，但還是有一些優點。這些優點可能與自己的成長環境有關。

在我受教育的階段，我父母從來沒有關心過我的學習和成績，父母常說：“我們生在農村，書讀不好還有田可耕。”這種環境培養了我獨立自主的品格。

另外，自上高中以來，發現自己與城里的孩子相比，知識面、興趣愛好等方面差距巨大，為此曾經一度煎熬著自己的心靈。這樣的新路歷程鍛造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力，是十分重要的。

總之，具有獨立自主的品格和抗挫折能力，是我的最大優點，也是我的立生之本。

19.假如這次面試沒有錄用你，你會怎么做？

【參考答案】：（1）盡管結構化面試是當前考試中最為可靠的評價方式，但要說它能完全而且正確無誤地衡量一個人的能力水平，這也未必。因此有人說，面試五份考實力，五份靠運氣。為此，我決不能氣餒，繼續奮斗才是我常態的生活；（2）既然考官認為我這次表現不佳，那就說明我這次表現確有值得反思的地方。為此，離開這個考場，我首要的梳理自己思緒，找到問題的原因所在，在哪里摔倒就要在哪里爬起，只有這樣，每一次失敗都將成為堅實的成長。

20.你怎么理解為人師表? 堅持高尚情操，嚴于律己，以身作則； 衣著得體，言語規范，舉止文明；

關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長； 作風正派，廉潔奉公；

自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

21.俗語說：家有半口糧不當孩子王，你為什么選擇教師職業？

【參考答案】：我認為教師這個職業是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。洛克曾經說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故。”在先天條件無法改變的情況下，我認為教育是促進人全面發展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。能夠教育所有熱愛、渴望學習的孩子們，為教育事業貢獻我的一份力量。

同時，我認為教師這個行業也是比較辛苦的。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個行業不錯。我想，很多人還不了解教師這個行業。教師每天的工作量至少在10個小時，而在這10個小時里，教師要備課、上課、批改作業、了解班級情況、了解學生動態等，然后就是對學生進行輔導、交流、談心、做思想工作，再就是聯系家長，與家長一起共同分析學生的情況，以期找到一個更加合適學生的管理、教育、促進、提高的方法。所以說教師是比較辛苦的。

但教師也是世界上幸福的人。因為教師可以通過自己的言傳身教帶動更過的人。

22.如何適應教師這個行業？

【參考答案】：第一：加強學習，提高自身師德修養。一名好的教師首先要有高尚的師德修養，我要以優秀的教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平。

第二：努力過好教學關。進入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務是參與教學。為過好教學關，青年教師可以從以下幾個方面進行努力。1）虛心向老教師、有經驗的教師請教和學習。2）教師要認真對待每一節課，要精心備課，上好每一節課，還要寫好教學反思。3）提高駕馭課堂的能力。

第三：處理好人際關系。擁有良好、和諧的人際關系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關系。

（一）學會處理好與領導的關系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領導留下一個良好的印象；要尊重領導，維護領導的威信；服從領導指揮，認真對待領導分配的任務，并盡心完成；對領導有意見，要找合適的時機大膽地向領導提出自己的觀點、看法，千萬不能在領導背后亂發牢騷，隨便議論。

（二）學會處理好同事之間的關系。要做到：謙虛謹慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽面前要多謙讓，物質利益不計較。

（三）處理好與學生之間的關系。要熱愛、關心和幫助學生；對學生要做到一視同仁，絕不偏優等生，而歧視或排斥后進生；全面深入了解學生，深化與學生的情感溝通交流；對學生多一些寬容和理解，多表揚、鼓勵學生。

23.教師如何提高駕馭課堂的能力？

【參考答案】一：樹立威信是駕馭課堂的基礎。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗，產生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優勢。

二：教師準備充分是駕馭課堂的保證。

三：掌握好課堂教學環節是駕馭課堂的關鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學會用“眼神”調節課堂情境。

四：民主師生關系是駕馭課堂上的精髓。創設民主平等的教學環境，以保證學習氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的。

24.關于教師收入，你有什么樣的看法？

【參考答案】：作為社會里的一員，我希望學校或者說政府能提高教師待遇。如果教師無需擔心生活問題，那么教師就能一心一意去做教育工作。當然，教師具有更高的歷史使命感，教師應該急社會之所急，應該在一切可能情況下，努力做好千秋萬代的事業——教育事業。

25.你認為家教與教學工作之間的關系怎么樣？

（1）家教面對的是一個或幾個學生，而教學由于是班級授課制，面對的是一群學生；

（2）家教針對性強，可以很好的進行因材施教，而教學面對的是一群學生，即使很好的因材施教也很難照顧到每一個學生；

（3）家教的教學設計和實施遠比課堂的教學工作簡單，不存在管理班級，維持秩序等問題。

26.你最贊賞的教學方法是什么？

以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子跟學生解釋，容易引起學生的注意力，提高學生的學習興趣，我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用的好了，用的恰當可以使課堂變的豐富多彩。

綜合分析類

1.為什么學生會偏科？

【參考大難】學生偏科有很多原因，我想從以下三點進行分析：

第一，興趣。興趣是最好的老師，一個學生如果比較喜歡哪門學科，就會比較專注那門學科，就會投入比較多的精力和實踐，因此興趣往往使學生偏科；

第二，老師。學生在課堂學習過程中的努力程度往往受到老師的個人魅力和課堂教學方式方法等方面的影響，如果一個學生喜歡一個老師講課，那么學生可能會比較喜歡學習這門學科； 第三，環境。學生之間經常一起探討的學科，容易使學生產生一定的偏好。

針對學生的偏科現象，我們應該采取一定的措施使學生得到全面發展： 首先，應該培養學生多方面的興趣，使他們對各門學科都能產生學習興趣；

其次，老師應該加強教育教學技能，增強課堂教學中的個人魅力，使學生產生學習積極性； 最后，我們應該營造一個全面發展，多科進步的良好學習氛圍。

2.做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

【參考答案】教師是人類靈魂的工程師，教師在社會上具有崇高的地位，這就要求了教師必須具備多方面的素質。

教師除了必須具備的敬業、愛生、和專業知識等，我認為教師還應該具備以下幾方面的特質： 良好的師德、人品和個人修養； 良好的表達能力及為人處事能力； 要有愛心和責任心；

不斷學習，不斷更新知識的能力。

3.你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

【參考答案】： 贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。

4.你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

【參考答案】這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的一句，我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到多年以后的今天會引起如此多的討論吧！

我不完全贊同這句話。這句話說的不太絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但對老師對待資質不高和成績不好的學生絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。

5.教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？

【參考答案】我認為教學既是一門技術，又是一門藝術。教師是一門專業性很強的職業，教學需要有很深的專業知識功底，因此，教學是一門技術。而整個教學過程的設計和安排，需要智慧，整節課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說教學是一門藝術。

6.現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

【參考答案】學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”，確保了教學最終目的的實現。

“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識、發展自我的主任。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”的主體觀。

7.激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？

【參考答案】（1）激勵與批評雖然都是一種教育手段，但是起到的效果是不同的，所以用再的地方也應該是不同的，不能一味的激勵，這樣會使學生驕傲，不能一味的批評，這樣會是學生的自尊心受打擊。

（2）總的來說教育還是應該以激勵為主，但必要的時候批評也不失為一種好手段。因地制宜，因材施教，激勵為主。批評為輔，二者相結合才是教育科學手段。一起用比較好，要清楚什么時候該批評，什么時候該激勵，激勵要以什么方式較合適。

（3）表揚是正面激勵，要適度，要公正，要深入，批評是負面激勵，是一種高難度教育手段，要以尊重為前提基礎，態度誠懇，讓學生認識到自己錯誤為最終目的，切不可演變為體罰或變相體罰。

（4）當今社會獨生子女較多，他們多是溫室的花朵，因此我更傾向激勵這種教學手段。但是同時具體情況具體分析，沒必要事事鼓勵，學生沒我們想象那么脆弱，過多習慣的“鼓勵”會失去鼓勵的意義。

8.“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

【參考答案】贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個學生的學習成績很差，教師要敢于放手，讓每個學生都發揮了自己應有的作用，體驗成功的快感，激發了他們的積極性。我們應該充分相信學生的能力，教師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己，并且要監督到位。讓這群小大人在集體中發揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們在這個小集體的實踐中學會生存本領，讓他們在班級這個小天地里干出一番“大”事業。

9.許多學校為什么強調學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？

【參考答案】統一穿著校服的意義： 第一，校服可以使學生在身分感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，如榮譽感、遵紀守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內在約束的作用，一種象征的作用，對他們起到一種潛移默化地培養作用。第三，校服還可以減輕家長對學生服裝上的投入。學生統一穿校服，利于規則意識、規范意識等職業意識的培養。

10.外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看？

【參考答案】隨著現代教育的發展,人們越來越清醒地認識到:學生的學習是一種自主的認識過程,是學生個體將外在的知識觀念轉化為其內部的精神財富的過程,離開了學生自身這樣一個積極的,主動的內化過程,教師任何主觀的灌輸都是徒勞的

11.您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？

【參考答案】適中、恰到好處的評獎金。如果獎金差別太大，優勢有：可以讓各位老師都盡力做好自己的工作，師德教師整體上升，而且能很好的體現優秀教師的功勞。缺點是：會讓教師自身很有壓力，甚至會對獎金比自己高的教師產生嫉妒心理，還有可能為了爭取高額獎金，占用學生的課外時間強迫學生學習課內知識，浙江會違背新課程的倡導。

如果獎金差別太小，優點：教師不會覺得自己努力了而沒有收獲。缺點是：教師沒有壓力，放松教學。

12.同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。

【參考答案】顯然第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了學生的自尊心，同時也給學生灌輸了這樣的思想，“工作有尊貴和卑賤之分”，給學生灌輸了一種錯誤的價值觀。第二位老師的評價體現了對孩子的尊重，對孩子的個性發展給予鼓勵。

社會中有并且需要各種各樣的職業，只要是合法的，對人類的發展有益的，我們就應該尊重和肯定其價值。我們的學生不可能人人都是國家領導人，世界富豪，我們應該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，使他們有差異的個性發展，實現自我價值。

13.在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束語是：“同學們，我們這節課講完了。”在隨后的交流環節中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節課講完了”和“我們這節課學完了”這兩種說法有什么不同？如果你是那位執教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題？

【參考答案】這兩句話的主體不一樣，新課程提倡的是學生是學習的主體，而教師是引導者，“講”字表達的是以教師為主體，教師只是講完了，學生有沒有學完呢？“學”字表達的主體是學生，學生真正學到了，教師才算完成了任務。

14.“要給學生一杯水，教師應有一桶水。”這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。

“教給學生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對于學生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學生的“桶水”知識。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現了傳統社會一般的教師知識觀。“學高為師”，教師要教好學生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。

但是，如今很多人開始質疑這句話，認為要給學生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會發現有不完美的地方。現如今，知識更新的速度越來越快，數量越來越多；知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學習的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶水”為“長流水”。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導者。

因此，這句話可以改為“要給學生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化。

15.教育部規定農村9年義務教育中，書本由學校免費提供，學完由學校收回，發給下一年學生使用，對這一事件你怎么看？

參考答案:在構建社會主義新農村的過程中，教育是極為重要的一環，但由于農村人口收入普遍較低，教育費用對于許多農村人口而言，存在較大的壓力。因此，我認為教育部規定農村9年義務教育中，書本由學校免費提供，此舉可以在一定程度上減輕農民負擔，體現的是“以人為本”的思想。同時，教育部規定學生使用完課本之后，由學校收回，發給下一年學生使用，符合建設資源節約型社會的要求，這是很重要的對策。

當然，我們也要考慮具體的執行問題。我們可以看到，教育部的這種規定是一種硬性的規定，帶有一定的強制性，在具體的執行過程中，難免會出現種種的不適應性，如何讓政策有機地運行起來，確實需要我們進一步思考。同時，書本在使用過程中不可避免地會出現損耗，這就需要學校配合，加強對學生保護書本意識的教育。

最后，書本的循環再用，最大的問題在于無法實現教材的更新，我們正處于一個知識大爆炸的時代，知識的更新（包括教材的更新）是很快的，舊書其實未必適合新的學生去使用。

16.汶川地震中，有一所希望小學沒垮塌，并且學生全部安全撤出。但其他很多學校卻垮塌了，師生死傷很多，談談你對此事的看法?

真題解析：首先對于汶川地震帶來的各種破壞，老師認為考生首先要從感性的角度談論這個話題，畢竟我們許多同胞在這次災難中付出寶貴的生命，這是一件很讓痛心的事情。其次，老師認為考生可以從以下角度展開論點：（1）有一所希望小學沒垮塌，并且學生全部安全撤出，說明這所希望小學的有關的領導和老師們在災害的預防和應對方面的工作做得比較好，值得贊揚。（2）其他很多學校卻垮塌了，師生死傷很多。首先表示遺憾，其次要辨

證看待這個問題：一方面嚴重災難必然會導致嚴重后果，這是客觀因素；另一方面我們要反思在這個過程中，我們要哪些方面存在不足，如防范意識、應急機制等多種因素。（3）我們的工作重點不是追究誰的責任，更多地應該是反思，同時在未來的工作中努力避免和減少災害帶來的損失。

17.當前青少年犯罪成上升趨勢，在社會上引起了很大關注，你如何看待這一現象？

答：青少年是祖國的希望民族的未來，目前所出現的青少年犯罪上升的狀況林人擔憂，他們本應該坐在教室里學習，為明天打基礎，由于社會原因。家庭。及個人因素等原因，他們卻進入高墻之中，接受改造，浪費了人生中最可寶貴的時期，也勢必會對其以后的人生之路產生影響，希望全社會都高度重視這個問題，關心愛護青少年本人認為可從以下幾方面著手: 形成全社會關心愛護青少年的良好氛圍 在學校中有針對性的開展法制教育，加強道德素質和法律意識，提高青少年的判斷力，防御力和自我控制力

家庭中家長要及時和孩子溝通了解思想動態，防患于未然 多設置有利于青少年身心發展的場所，引導其離開歌舞廳，游戲室，網吧，開展他們感興趣的活動。

18.請談談你是怎么看待教學創意？

首先，要有創新思想；其次，能夠在教學設計中突破傳統；第三，教學創意應該以學生為主體，不應該離開學生。

19.曾經轟動一時的馬加爵事件引起全社會關于青少年心理健康的討論。你對這種現象是怎樣看的?

【參考答案】(1)學校的德育要加大力度并落到實處。馬加爵一案的發生，原因很多，學校德育機制不完善是其中重要因素之一。目前許多大學里的德育教育非常薄弱，也是不爭的事實。對于德育課程領導不重視，學生不當回事，逃課學生很多，盡管大學都有德育課，實際上許多學校都是形同虛設，對學生的道德教化作用不大，由此，出現馬加爵現象也就不足為怪了。

(2)對大學生要加強心理輔導。據有關調查結果顯示，許多大學生都有不同程度的心理問題，他們平時盲目驕傲，但又非常敏感脆弱，稍有挫折，就變得十分自卑，容易走極端，急需心理輔導。像馬加爵和同學間的小摩擦，如果有個心理輔導老師和他談談，疏導一下，緩解矛盾，也就未必會發生后來的悲劇，可是許多學校都忽略了這一必要的工作。

(3)大學生需要進行胸懷教育。心胸狹窄，是不少大學生的通病。學校要教會大學生學會寬容，有客人之量，學會正確與人相處。如果做不到這一點，不論在學校還是走向社會，都會處處碰壁，甚至走向犯罪之路。馬加爵落網了，他理應受到嚴懲，學校及相關部門也應進行認真反思，以避免類似悲劇再次發生。

20.談談你對“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話體會？

答：教育是百年大計，所謂“經濟未動，教育先行”，它關系著國家的興衰，體現著社會的文明程度，所以，全社會都應該重視教育。社會以人為本，有受教育的人才有經濟的繁榮。特別是現在，我國經濟發展迅速，更應該把教育放在突出的位置，讓每個孩子都有書讀，都讀好書。

再苦不能苦孩子，是因為父母都從艱苦的環境中走來，而現在日子好了，孩子少了，物質條件又好了，所以家長都不希望孩子再受苦受累。但在滿足孩子基本條件的過程中，也應培養他們艱苦奮斗，自強自立的精神，不能放縱與溺愛。對孩子人格的培養應放在首位。所以，社會輿論及家長的認識要全面。

因此，有些仁人志士提出：“再窮不能窮教育，在富不能富孩子”。我比較贊同這個觀點。

21.談談你對“有償家教”的看法？

答：

1、有償家教它是一個新的事物，他區別與我們平時的學校教育，對于家長來說，給自己的孩子請個家教是為了孩子更好的掌握科學文化知識。所以在這點上我支持。

2、當今的市場經濟大形勢下，出現這種現象是必然的，有償家教便于資源的合理流動，使家教資源用在該用的地方。我認為也是無可厚非的。

3、為他人提供家教，我覺得應該擺正心態，不要以賺錢為第一目的，在家教過程中認真對待，對學生和家長負責，同時也豐富自己的閱歷和能力。作為一個商業的行為。他不可避免會以有償報酬來計算，所以對于這個新事物我們社會要加強監督，政府要規范他們的定價。

4、從家長的角度上來看，家長更多要考慮到孩子的態度，所謂家教，我覺得主要的還是家庭教育，培養孩子的優良品格我覺得比提高成績更重要。一個懂事的孩子可能會更自覺的投入學習。而且給家長省下了精力和MONEY，家長不應該盲目的為子女找家教，不要在學校減負的同時，在家給孩子加負，這樣不利于孩子的健康成長。如果真的需要家教的，家長也要精心選擇素質高的教師。

5、我并不反對有償家教的存在，但是有關部門應該對其進行規范和管理，使其健康的發展。加強教師的師德教育，制定教學任務目標責任制，防止教師課堂上少講，課后掙黑錢。

22.近年來，頻頻曝光高考舞弊現象，對此你有什么看法？

答：高考舞弊是一種個別現象，而不是普遍的現象。盡管如此，它確實存在，而且將較長期的存在。主要有以下原因：（1）這是應試教育弊端的凸顯，或者說是應試教育的流毒。應試教育，以分數為唯一評價標準，為了獲得認可的評價，有些人選擇鋌而走險。（2）這是“一考定終身”的教育選拔機制的必然結果。我國當前國情決定了文憑對一個人的至關重要性，沒有文憑，必定減小擇業自由度。（3）這還與官方教育評價機制有關。教育有關部門，把高考成績定為公立學校的核心業績考核、乃至定為地方教育部門的核心政績考核。為此，有些學校乃至教育部門為學生舞弊提供便利條件。作為一種不健康的社會行為，有關部門應該對此進行防范，其中，制定嚴格的制度規范，實行有效的監督機制，做好積極的教育管理，輔以鮮明的輿論宣傳，是防止高考舞弊的唯一手段。

23.隨談你對兒童教育的見解？

兒童是祖國未來的希望，兒童的身心發展受遺傳、環境和教育的影響。遺傳只為兒童的發展提供可能性，通過教育才能將可能性轉化為現實性。教育對兒童的發展起到重要的作用。

24.關于補課辦班，你有什么樣的看法？

答：作為公立學校，補課辦班，無疑會加重學生的課業負擔，占用學生快樂成長的時間。因此，學校應該力爭提高教學質量，以教育質量迎來學生更豐富的業余生活。當然，有些學困生確有補習的需求，教師應該無償的幫助他；如果學困生非自己所教學生，那么適當地收取一定的勞務報酬，我想，這也是符合市場經濟社會特點的。

25.大雁南飛時，排成人字形，對此你有什么看法？

答：大雁是一種候鳥。大雁南飛時，一般由那些具有經驗的能夠辨認方向的體力較強的大雁引領，后面的鳥依次緊跟前面這只鳥的一側翅膀之后，根據流體動力學原理，后面的鳥可以借助頭鳥帶動的氣流獲得大氣的升力，從而減小體力消耗。這一現象，使我聯想到我們自己，例如我們的社會，也必須有政治領袖的帶領，并且依靠社會成員強大的凝聚力，相互協作、每一成員，特別強勢成員具有奉獻精神，那么就能構建一個和諧、強大、富有、文明的社會。

作為教師，我深深地體會到，進行班級管理時，建立一支組織能力強、具有奉獻精神的班委，于班主任、于班集體都有重要的意義。一個具有號召力和凝聚力的班委，能夠帶領全班學生形成一個積極向上、團結協作、共同進步的

優秀班集體。

同樣地，一個班有很多任課教師，而班主任則是教師中的首席，其他任課教師應該維護班主任的權威，協助班主任搞好班級管理工作，如此才能形成合力，做好教育教學管理工作。

26.為了開展素質教育，你認為現在還有什么困難？

答：提出素質教育已經有十多年了，為實施素質教育，教育工作者做出了積極努力，取得巨大教育成果。但是，離真正的素質教育目標，我們還要克服很多困難，我想最根本的困難有下面三點：第一，多年來的應試教育，具有很大的慣性，它將長期制約素質教育的發展；第二，社會賦予教育的職能超過了教育所能承當的作用，致使教育體制改革舉步維艱；第三，人們傳統文化觀念束縛人們的教育思想，傳統文化觀念認為，接受教育，就是讀書拿文憑，獲得社會認可的具有相當地位的工作。顯然，找到問題癥結所在，我們自會有解決的辦法，但由于以上教育困難確實是頑癥，徹底攻克還要假以時日。但我堅信，我國教育一定能走出教育困境，真正實現素質教育。

27.一名班主任以嚴格管理著稱,教學成績優秀,一名女生因早戀,成績大幅度下降，班主任十分生氣,在全班點名批評了這名女生,結果這位女生從教學樓跳樓自殺,你怎么看? 首先，這位班主任的做法是不對的，他的做法造成了嚴重后果。作為教師，應該關愛學生，尊重學生人格，做學生的良師益友，保護學生安全。他應該單獨與這位學生談心，通過說服教育，讓這位女生慢慢收攏感情，投入學習。

28.假若你是校長，你們學校有部分優秀教師，下班時候在家輔導學生，你對這種現象怎么看？你如何處理？

我認為，在不影響日常教學工作的情況下，如果是無常家教，應當給予肯定；如果是有償家教，我會給這位老師做思想工作，讓他明白教師職業道德中的有關規定，教師職業道德為人師表中要求教師自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

29.現在有“貴族學校”、“貴族班”，對此有何評價？

我認為，所謂的“貴族學校”、“貴族班”，只是學生的學習條件好、設施好而已，師資未必好于普通學校、普通班，良好的教學條件和設施有利于學生的學習是值得肯定的，但我認為更重要的應該是學生自己把學習放在第一位，“貴族學校”、“貴族班”容易讓學生形成攀比心理，形成等級意識。

30.請你談談在優越的環境（學校）和在相對更差的環境里哪個對孩子的成長更有利？為什么？

個體的發展受遺傳、環境、教育及個體主觀能動性的影響。優越的環境對孩子的成長更有利，優越的環境下學生可以接觸更多優秀的老師、優秀的學生，良好的教學條件，更有利于學生的全面發展。

31.現在的孩子越來越自私了，你認為是這樣嗎？為什么？

是的。孩子自私的原因是多方面的，首先應該是孩子本身的原因。兒童有天生的利己傾向。在兒童心理發展未達到成熟階段的時期，兒童往往單純地確定“我即世界”，這種自我中心雖隨時間和經歷的推移，逐漸接納他人和減少利己行為，但乃固執己見，不能接受公正，正確的意見。于是，兒童衡量外界的標準便是是否有利于他，相應的行為也如此。其次孩子自私與家庭教育密不可分，家長過分寵愛，父母總怕孩子受一點苦、受一點委屈，對孩子過分的需求總是有求必應，容忍、遷就孩子的錯誤，這樣使孩子很自大，不關心他人利益，偏視公正權益，一切為己。

這就是父母的過分寵愛培養了孩子的自私。第三，學校的教育體制也是孩子自私的一方面原因，中國的教育還是注重了學生的智育發展，而忽視了德育。

雖然，現在的孩子越來越自私了，但是他們的這種自私性格并沒有定型，因此，在孩子的性格教育方面，家長、學校應該發揮各自的作用，相互協調合作，不僅使孩子的智力得到發展，也使孩子的道德品質得到發展，成為一個全面發展的人。

32.小皇帝讀書了，家庭中對孩子的教育發生過矛盾？作為教師對此你怎么看？

現在，家庭中的獨生子女越來越多，一個孩子往往有幾個家長圍繞其中，所以對于小皇帝的教育就有了許多的看法和矛盾，這種現象越來越多，已經形成了一定的規模。

作為教師，我們首先應該肯定這種現象一定存在，并且不在少數。其次，我們應該肯定家長對孩子的教育是為了孩子好的。第三，假如家長對孩子的教育產生矛盾，那么我作為教師，首先應該針對矛盾和家長進行交談溝通，找出主要矛盾，然后給予家長建議，相信他們為了孩子的成長發展，會聽從我的建議的。

在以后的工作中，我會時常與學生的家長進行交流溝通，并且指導他們家庭教育的各種知識經驗，聽取他們良好的建議，改正他們錯誤的家庭教育方式。

33.怎樣理解教育公平是社會公平的重要基礎。

黨的十七大報告指出，“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎”。這就表明，促進教育公平，在我們黨領導人民全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會的進程中，是一項具有全局性、戰略性的任務，也是我國教育改革和發展堅定不移追求的目標。

第一，教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代，教育公平是人的全面發展和社會公平正義的客觀要求。促進人的全面發展，促進社會公平正義，說到底，就是以人為本，這是我們黨的根本宗旨和社會主義制度的本質屬性所決定的。黨的教育方針明確規定，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，實際上，就是要通過大力發展教育，促進教育公平，保障每個人都有受教育的機會，最終促進人的全面發展和社會公平。

第二，教育公平面臨的突出問題，主要是社會公平方面存在的問題在教育領域中的反映，也與教育體制改革滯后有關。雖然我國教育公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉之間、區域之間、學校之間，義務教育的師資和辦學條件的差距不小，部分公共教育資源的配置和使用也缺乏有效的監管。

第三，把促進教育公平作為國家基本教育政策，是社會主義初級階段促進社會公平的重要戰略選擇。我國的基本國情是仍處于并將長期處于社會主義初級階段，促進社會公平牽涉面特別廣，只能盡力而為、量力而行，促進教育公平也是這樣。必須貫徹黨的十七大精神，按照國家基本教育政策，“辦好人民滿意的教育”。

34.什么是班級文化你是班主任的話你怎樣進行班級文化建設

【參考答案】班級文化指的是一個班級的團結理念和凝聚力所在。作為班主任可以從以下幾點進行班級文化建設：

1、定期組織主題班會，創造學生積極參與班級活動的機會

2、民主選舉班干部，讓學生選出自己喜歡的負責人，提高學生參與班級活動的積極性

3、設立班級活動項目，例如組織班級外出活動、策劃板報和創辦班級刊物等

4、做好學生的心理工作，與學生同心協力，共同進步

5、鼓勵學生參與學校集體活動項目，增強班級凝聚力

人際交往類

1.近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學生”？

（1）一定要了解留守學生的食宿情況，留守孩子最好還是住在學校；（2）在留守學生的班級活動方面，要做有心人；

（3）多開展一些活動，建立留守學生之家，讓他們感受家的溫暖；

（4）保存留守學生父母的聯系方式，經常和留守學生的監護人交流信息，共同做好留守學生的教育工作。（5）在班級體中針對留守學生建立一些制度，比如為他們過生日，教師定期進行家訪，請留守學生回家過節等。

2.一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體任課教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結班級任課教師？

首先，主動聯系任課教師，協助任課教師處理教學中出現的問題，建立了解與信任； 第二，建立定期會面機制，積極主動的互通情況，形成一個高效的教育集體； 第三，協調一致的統一要求，幫助任課老師建立威信。

3.如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？

【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的表現。其次，老師要有較強的服務意識。第三，老師與家長聯系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。

家長的組成非常復雜，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。

4.你教學工作還存在很多不足，但學校領導把你推為優秀教師典型，對此你有什么看法？

【參考答案】：首先，我要感謝領導對我的關心和肯定。領導讓我當典型，就是對我工作的肯定，是對我本人的關心和鼓勵。我應該以此為激勵，進一步取得佳績。其次，我要自知之明，堅持實事求是。既然我身上還有不足，我應該更加謙虛謹慎，克服自己的不足，爭取取得更圓滿的教育教學上的成功；再次，典型是標桿，是示范。如果領導選我為優秀教師的典型，讓很多同事不服，不理解，這必定影響我自己的工作，也會影響同事的工作積極性。我應該對學校負責，對領導負責，對工作負責，也是對自己負責。為此，我會客觀地向領導解釋自己工作的不足，真誠地說明不能選拔我當典型的理由；最后，推薦參考人選。我要修復自己與同事之間的關系，真誠地面對每一位同事，爭取在融洽和諧的合作氛圍中做好工作。為此，我會站在公平公正的角度，站在有利于團結有利于工作的角度，向校領導推薦更出色的人選供領導參考。

5.你的一個很好的教學改革方案,不僅沒得到校長的采納,反而說你異想天開,你怎么辦？

分析校長為什么不采納，如果缺乏可行性，則放棄；如果是校長觀念上的落后，則繼續堅持，作出實際成績。

6.如何發現“差生”身上的閃光點？

【參考答案】讓“差生”在學習中獲得成功并找回自尊，是“差生”發現自己“智慧閃光點”的基礎，也是教師轉變“差生”的關鍵。從哲學的角度看，啟發“差生”尋找成功感，找回自尊心，是“差生”教育的規律。是“差生”形成自我教育能力的開始，也是學習效果提高的前程。

7.班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有利于學生教育？

最好是這三種類型的結合體。

作為教師要關心學生的生活和學習情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛心

班主任要讓學生聽話，不調皮搗蛋沒有威嚴是不行的。尤其是現在的學生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有像警察一樣的威嚴。

民主是，要讓學生喜歡你，接近你，接受你，在平時的班級日常管理中必須非常民主，否則讓學生感覺你是一個不公平的老師，嗎他們會對你敬而遠之。

8.學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦？

對學生：首先，了解學生李某的興趣愛好，注重他的個性發展； 其次，真誠交流，讓學生李某信任教師，這樣才能讓他聽從老師的教誨；

第三，對于學生李某的嚴重錯誤應該嚴厲批評，措辭尖銳，語調激烈，但是不能諷刺、挖苦。同時，對他要用高標準、嚴要求的方法，教他認真做好一件事，善始善終，培養他堅韌的意志品質。對家長：首先，了解家長不配合的原因，據此和家長進行溝通； 第二，請對學生家長有影響力的人配合與家長溝通。

9.你用什么辦法讓不喜歡你的學生變的喜歡你

要讓學生喜歡你，應該先讓學生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心，責任心，人格魅力特別是要對所有的學生公平公正對待，學生應該就會喜歡我，而且我又信心和每個學生成為好朋友。

10.教師如何與學生溝通？

【參考答案】：首先，溝通離不開教師對學生基本情況的了解； 其次：溝通時要真誠，讓學生信任，愿意與你溝通；

第三，溝通時需要教師理解和尊重學生，保護好他們的自尊心； 第四，溝通建立在師生平等的關系基礎上； 第五，溝通時教師要講究溝通方式。

11.教師如何與家長溝通？

【參考答案】（1)教師應該表現出誠意，讓家長信任，愿意說出自己的心里話；（2)溝通時需要教師理解和尊重家長；

（3)溝通時注意語言技巧，注意先講孩子優點，慢慢引出缺點；（4)認真傾聽家長意見。

12.教師如何處理與同事之間的關系？

【參考答案】一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態。當發生沖突時，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學校工作是整體，必須靠全體教職工同心協力，互相配合和支持。每個教師都有其自身的優勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之災互相交往中實現思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業化水平。三是情感互動。通過互動，促進交往的動態平衡發展，達到每個人價值的最大實現，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。

13.班主任應該如何協調任課教師與學生之間的矛盾沖突？

【參考答案】（1）班主任應該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級學生的情況，特別是個性較強、表現較突出的學生，讓任課教師對學生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學工作。

（2）班主任應該在學生中樹立任課教師的威信。班主任應該加強對學生的尊師教育，讓學生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學工作，珍惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。

（3）一旦師生發生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學生情緒穩定下來。有了一定的反思后再做進一步的教育，效果可能更好。

（4）班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動關心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。

計劃組織協調類

1.校長委托組織一次夏令營活動,你怎么開展工作? 首先做好活動前工作：確定活動主題，就此主題寫一篇宣傳稿，說明活動時間、地點、活動內容、注意事項等問題。組織報名，記錄報名情況。在活動人員中選取能力較高的作為小組長，負責協助組織活動。活動中：在小組長的幫助下，按照行程安排有序進行，保證學生安全。活動后：對活動進行總結。

2.新學期領導調你到一個雙差班去當班主任，你怎么辦?

學校領導調我到雙差班當班主任，是對我能力的信任，我一定會盡最大努力扭轉班級情況。

所謂雙差班，就是學習成績和班風都較差的班級。我認為，學生可塑性強，任何事物的發展都是有規律可循的，首先，了解班級的基本情況，包括班級人數，學生性格特征，學生學習情況及家庭情況等等。雙差班的智力同樣如此，我相信通過努力雙差班是完全可以轉變的。

其次，診斷找出差的原因。可能是原來的老師面臨退休，放松了對學生的要求，也可能是班級中獨生子女多，在家養成了嬌生慣養的壞習慣，不愛學習，不遵守紀律等等原因。通過診斷為如何開展工作指明的方向。

第三，在心理上定好位。把情況想的壞點，把準備作地充分點；多改變自己，少埋怨環境，以積極地心態迎接挑戰。欣賞每個學生的閃光點，發揚民主作風，取得學生的信任和配合。

第四，建立和諧友好的師生關系。做學生的教練、向導、朋友，消除學生的戒心，讓學生充滿信心，讓學生盡快的在心里接納自己，拉近師生關系，傾聽到學生的真心話。

第五，愛學生，永無止境。愛學生，不僅在口頭上，關鍵要落實在行動上。最根本的一條，要從做人的角度，去尊重學生，尊重學生的思想，尊重學生的人格，合理引導，民主管理，以學生為本，關注學生的發展。

我相信，按照以上做法，這個雙差班的學生紀律、品德、學習一定能獲得雙豐收，受到同行、家長和學生的贊譽。

3.家長會前需要做的準備有哪些？

成功的家長會有助于在家庭和學校之間建立一種“理解、信任、目標一致”的合作關系。

準備家長會是一件十分周到和細致的工作，具體表現在：

（1）歡迎家長的準備工作

教師可以在學年初就與家庭建立聯系，比如可以先送一份備忘錄或計劃書，讓家長大致了解他們的孩子將要學習的內容，并讓他們知道你很高興能在該學期中見到他們及具體的聯系方法。

在家長會之前要給家長發出正式的邀請，鄭重地邀請他們參與孩子的教育。邀請函應該包括會議的日期、時間、地點和回執，回執上寫上家長的姓名、學生的姓名以及他們能否參加的答復。

（2）布置好教室，營造一個寬松友好的環境

要保證黑板報或公告欄的內容是最新的，在黑板上寫上歡迎的話語；還可以讓學生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長，請家長坐在他們孩子的課桌旁；教師還可以為每位家長準備一個胸片并讓他們戴上，教師自己也要戴上；另外，留一塊地方來展示學生的作品或作業。

（3）教師的發言準備

開篇要先致歡迎辭，然后介紹學校日常生活的概貌，包括管理方案、課外作業的辦法，一年的學習計劃等。感謝家長的參與，并讓他們知道，他們可以就任何一個與孩子教育有關的問題與教師取得聯系，提醒他們一有問題就及早聯系，避免它發展成大問題；最后以積極、關切的語氣再次強調雙方做為一個“團隊”合作的重要性。教師還可以征詢家長的意見，并樂于回答他們的問題，充分激發家長在家校合作中的主動性。

（4）教師要注意體態儀表與談話技巧

語言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。

4.如何開好家長會？

召開家長會是學校日常工作中的一項內容，也是作為一名班主任必備的基本功。從某種意義上講，家長會是個窗口，透過它，教師將向家長們展示自己的教育思想，教育觀念、知識水平??透過它，家長們將評價學校教育、班級工作及教師的工作水平等。因此，根據本班學生的具體情況，有計劃地、系統地設計組織不同內容、不同形式的家長會，將對家庭教育工作起到推動作用。

一、召開家長會的一般步驟

[1]明確目的。每次家長會的具體目的是要解決班上的什么問題或家庭教育方面的什么問題，家長能從中得到什么啟示，班主任老師心中要非常清楚。

[2]制定計劃。計劃內容包括：確定發言人；班干部分工；準備工作的大致階段安排；選擇家長會的類型。 [3]精心準備。向本班其他任課老師了解情況；認真寫好家長會的演講稿或提綱；收集匯編有關資料待發或張貼于教室；協助發言家長擬好發言提綱，幫助發言學生寫好發言稿；印發邀請書，于會前3—4天發到學生手中并轉交給家長。邀請書包括開會的時間、地點，還要注明本次會議的主要內容，對與家長們協商的內容要進行強調。[4]布置會場。寫好會標；精心布置好教室環境；安排好學生家長的座次；有關資料放置桌上。

[5]熱情接待。

[6]認真實施。向家長們介紹到會的學校領導和該班的任課教師；班主任簡要的向家長講述這次家長會的目的及一些基本情況；會議主題發言(重點部分)；學校領導講話；任課教師和家長自由發言；班主任進行會議小結，對家長提出希望。

[7]會后工作．收集《家長意見單》，歸類整理，裝訂成冊；對因故或無故未到會者，再分別與其聯系，將有關情況及時溝通，引導其家長對學校工作、對子女教育給予足夠重視；總結本次家長會，寫出總結報告。

二、召開家長會應注意的問題

[1]主題要突出。[2]內容要實在。

[3]語言要真誠。[4]不唱獨角戲。

總之，開好家長會，要精心籌劃，細致安排，突出主題，形式多樣，注重效果。這樣，才能架起學校和家庭教育的橋梁，為學生的發展及學校教育奠定良好的基礎。

5.如何組織好班會？

班會是班主任向學生進行思想品德教育一種有效形式和陣地，有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務。

首先，選擇好主題。主題是班會的中心，只有選好主題，才能開好班會。

主題要有針對性，班主任必須經常了解本班情況，掌握第一手材料，做到有的放矢。主題要小，以小見大。其次，做好準備工作。（1）做好學生的思想發動工作。可以采用講述、講解、談話等方式，想學生宣傳班會的目的，內容、形式和要求。（2）做好班會內容、形式等方面的準備性工作。認真準備班會內容，精心設計班會形式，精心布置會場，精心挑選主持人。

第三，開好班會，在開班會過程中，班主任要發揮主導作用，在主持人主持過程中，板塊主任要注意活動進行的情況并給予指導。

最后，班會結束后，班主任要及時研究反饋信息，總結成功經驗，吸取失敗教訓，為下次班會提供經驗。同時，也要了解班會的作用與效果，看是否達到了預期的目的。

應急應變類

1.有一個住讀生下晚自習后乘門衛不注意，溜出校門上網吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理？

（1）作為教師，采取適當方式（不漏身份）找到他，給他說：“晚了不安全我來陪你上好不好？”

（2）我認為幫助教師的責任，應當以教育和幫助學生為主。現在的學生都很有叛逆感,如果教訓的話很可能帶來反的效果，可以和他談談心，使他從心里感到愧疚。（3）打電話給家長，明天請家長來談談！

（4）現在網吧老板大多受利益驅使，教師如直接去找，可能受到侵害。可以讓家長來找孩子，再進行教育。

2.有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準備怎么處理這件事？

（1）冷處理，不擴張；

（2）告訴女生，淡然處理這件事情，只當沒有發生過；

（3）悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的，青春的萌動是正常的，老師能理解，喜歡一個人就把它埋在心里，別干擾了別人的正常生活。

3.有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦？

我會告訴他我不太清楚。如果有條件我會和學生一起找答案，順便教他們學習的方法，如若無法立刻解決，我會查找答案后告訴他們，或者告訴他們到哪里去找，也許有些學生回去查找，并很自豪的告訴其他同學，以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決，一舉兩得。

4.一習慣很不好的學生偷了同學300元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架，說是學校沒有教育好她的孩子，你應怎么處理? 首先要傾聽家長的抱怨，了解家長的抱怨是因為什么原因，其次告訴家長孩子的偷錢的行為不是偶爾的，并告訴家長，孩子的這種行為已經發現多次，你又是如何處理的，讓家長了解你并不是沒有作出努力，最后要告訴家長應該與學校密切合作才能杜絕這種不良行為，并詳細告知家長如何處理。

5.教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發事件”？

首先讓學生了解我們做賀卡的真正目的是培養學生的動手能力和語言組織能力、表達能力、創造能力，以及培養學生對教師的尊敬愛戴之情。當然做賀卡是實現目的一種方式，而這位同學提出這種做法不環保，教師可以問同學們同不同意這位同學的看法?如果同意，那有沒有更好的辦法？

6.你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？

講課時自然的走到這位學生旁邊，如果沒有吵醒他，那就輕敲其桌子。下課后再找其談話。

7.學生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學的目光吸引了過去，教師如何處理？

教師首先要穩定自己的情緒，千萬不能在學生面前發脾氣，否則會失去教師的威信，也會影響全班同學的情緒和課程進度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現在這個天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同學，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來。”

8.如果學生當面指責你，你會如何處理？

作為教師遇到這種情況千萬別急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個人認為當面別激發矛盾，面子重要，但我們的修為更重要。

面對學生教師的言行直接影響到今后的工作，面對學生我們如何有效地進行交流，這是一種藝術。首先我會搞清楚為什么學生會有這種態度，是我的原因還是有什么誤會； 其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學生。

最后在了解情況后在作出判斷，如果是我的錯，我會表示以后注意自己的方式方法，但是學生可以私下給我交談二不要采取這種國際的方式。

教師要明白正因為不成熟，他們才叫學生，正因為是學生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因為學生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。

9.如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？

現在的青少年很叛逆，不會輕易聽從和佩服教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰。

要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過硬的專業知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他，“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持和幫助一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐步樹立威信。

10.假如你正在講課突然兩位同學在課堂上打起架來，作為教師的你會怎么辦？

（1）。自信、自負、甚至有點自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強烈的叛逆思想的當代中學生，打架往往是因為彼此抬杠，發生了口角，就認為自尊受到了傷害，一時沖動，必須打架消氣。其實，兩個人不見得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。

（2）。碰到這樣的事，我會停止講課，用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會直呼其名要求停止動作，回到自己的位置坐好。然后繼續講課，給他們時間彼此冷靜冷靜。或許在他們冷靜后自己就可以認識到自己的錯誤，雙方和好。

（3）。接下來，我會及時跟進，了解事情的原委，除了找兩個同學單獨了解，還有必要找知情人進行詢問，得出一致的說法，以為我下一步處理做好準備。

（4）。在了解了整個事情經過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態度，力求讓學生真正意識到自己打架的不良后果，說服其向對方道歉。

（5）。如果性質比較惡劣的話，會要求其做書面檢查，并通知家長，不過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因為如果做的不妥，很可能讓兩個學生內心結下怨恨。

11.上課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟。這時你怎么辦？

這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課。如果學生還是在下面議論紛紛，想必在上節課或課余時間發生了什么事情，我會沉默地注視著學生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。

12.當你上課時發現你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會怎么辦？

絕對不可以動怒，我會一笑了之，然后擦掉，那個學生自己也會覺得自己很無聊。

13.當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？

答案：（1）、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。（2）、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。（3）、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。

14.你組織學生一次戶外活動,有個同學突然中暑,你怎么處理？

將學生迅速撤離中暑的高溫環境，將中暑的同學抬到陰涼通風的地方，用冷水給他擦身，使他降溫，并給他喝含鹽的涼開水。

如果情況嚴重的話，及時叫救護車，同時通知校長和同學家長。處理中暑同學的同時，安排班長組織其他學生休息。

處理學生問題類

1.如何對待差生？如何發現“差生”的閃光點？

A 應該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解

B 必須大力進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞 C 挖掘“閃光點”，幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷創造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進自身的轉化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發揮他們各自的愛好和專長，為他們創造成功的條件的機遇。

2.你的一位成績很好的學生考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？

我的答案：首先肯定他的上進心，其次告訴他，一次的成績不理想，不代表自己不優秀，然后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據他近段時間的表現進行補充、總結。如果是知識不理解，就即刻補上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會取得好成績。告訴他，只要努力，就一定會成功。/ e& 3.初一學生張強由于父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？

A:性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。

B:我會采取以下措施幫助他糾正：

（1）、個別會談：教師常與張強個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產生的心理原因，并與張強共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說

出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。

（2）、與家長聯系：通過家訪、電話聯系、家長到校面談等多種方式，以了解張強家庭情況及表現，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。

（3）、寫觀察日記：鼓勵張強養成經常寫日記的習慣，把每日所想所見記下，除了作為了解張某強行蹤、想法以作為輔導參考之外，并鼓勵張強經常審視自己的日記，以增進自我認識。

（4）、自我接納：要求張強每天必須照二次鏡子，仔細觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。

（5）、組織豐富多彩的集體活動：安排張強參加集體活動，擔任一定的角色，加深與同學的友誼。

（6）、閱讀指導：給張強介紹各類有益增進自我了解、充實知識，溝通技巧，增進人際關系的書籍，并耐心指導。

（7）創造課堂發言的機會：上課時教師引導他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有一點進步，及時給予他肯定、表現，增加他的信心。

（8）引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。

4.一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事？

我的答案：對于這樣的學生，首先應該私底下跟他談論，贊賞他：

1、贊賞他的文筆，2、贊賞他的勇氣，3、贊賞他的努力，告訴他，他就是同學們學習的榜樣，最后征求他的意見，愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學聽。如果事情已經發生，那么首先就應先找這位同學談話，表達自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再贊賞他，告訴他他是學生們的榜樣，自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。

5.小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？

首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進的學生，對于這一點，我應該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問題：小明承受挫折的能力可能不夠強。對于這個問題，我想分兩種情況來處理：

1。如果小明是一個成績一直很優秀的學生，這樣的一次“失敗”，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學生的驕傲情緒。對于一直很優秀的學生，往往會滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓練其對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣的學生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調整過來，如果情緒依然低落，我會適當地進行激勵，告訴他：這點挫折都接受不了，可不像我認識的某某了！老師相信你是一個很堅強的人！

2。如果小明是一個一直努力學習，卻成績上不去的學生，就要多費點心思進行引導。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學生：“這次的考試，可能有的學生成績不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發揮好，有可能是學習方法不當，但是，這次考試并不是我們最后的結果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時間里，分析自己有什么不足，及時調整學習方法，繼續努力，相信每個學生都會有很大的進步。”在說的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會找他單獨談話，和他一起他分析考試成績不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個堅強的人！”這樣做，首先會讓學生覺得，自己依然受到老師的重視，從而增加學習的動力和信心，也會通過老師的分析找到自己的問題，幫助接下來的學習。在解決考試問題的同時，也增進了自己與學生之間的感情。

6.你的班上有一位同學經常遲到，作為班主任該怎么辦？

1。不管是因為什么原因，經常遲到是不對的，除非家里有什么特別重要的事，沒能按時上課，真是這種情況我會想辦法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學習上，有了家長的支持和監督，相信孩子遲到的機會就不多了。

2。如果只是因為態度問題，我有以下幾個辦法：

<1>。買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。<2>。把班里的鑰匙交給他保管，我想他應該不好意思讓全班同學等他一個人。

<3>。一般學生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節課的任課老師，等他來了再講課，然后說：“好，現在同學們都到齊了，我們開始上課”。下課后，其他同學就會幫老師對他進行教育了。他就不好意思再遲到了。

7.問題：學生早戀怎么辦？你支持學生早戀嗎？

參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲??有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理。”

討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？ 這也是人生一道彩虹!8.如何評價一個學生？

答：我們進行教育教學工作時，必須遵循教育規律。我們知道，學生個體具有差異性，這些差異包括，家庭環境、年齡、智力水平、成長背景等諸多方面。因此，我們評價一個學生，在堅持客觀性原則的前提下，做到因人而異。雖說如此，大量的教學實踐證明：多給學生以正面的評價，多看學生的優點，往往更能激勵學生的求學信心；以正面評價為主，加以合理地批評教育，則能彌補正面評價的不足，使正面評價發揮更顯著的教育功效。

9.對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？

對這類學生，教師首先，應該在感情上關心和信任他們，多接近他們，善于走進他們的心靈，是他們愿意說出心理話。其次，教師要給他們創造與別人交往，在集體說話的機會。鼓勵他們樂群，是他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點，教師批評這些學生時，不要在公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現意外后果。

10.對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？

這樣的學生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉移。對這類學生，采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經不能讓其警惕，對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類措詞要尖銳，語調要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學生應該采取高標準、嚴要求的方法，教他們認真地做每一件事，并善始善終，培養他們堅韌、耐力等個性品質。

11.對于性格調皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？

對這種氣質的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身利益出發，漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向

批評他們的人。因為他們的防衛心理特別強，當他們情緒激動時，應該避其鋒芒，想辦法穩定他們的情緒，引導他們認識自己的錯誤和缺點，把批評信息漸進傳遞給他，最后達到教育的目的。

12.如何處理遲到的學生？

首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學幫忙請假；對于連續遲到的學生，教師要引起注意，調查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區的同學做好監督，不讓他遲到。

13.如何處理有矛盾的兩個學生？

當學生發生沖突時，教師要穩定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學生。學生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。當學生之間發生矛盾或沖突時，教師應該及時到場，向當事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應該讓當事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜后，讓學生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任，然后引導學生、主動承認錯去、主動地向對方表示歉意，化解雙方的矛盾。

14.如何培養后進生？

1)培養學生的自尊心。學生的自尊心很強，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學生，做到一視同仁，保護好每一位學生的自尊心。

2)培養學生的自信心。第一：在感受成功中培養自信。大多數后進生由于學習差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養后進生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養自信。第二：取長補短，深入挖掘。雖然后進生學習有困難，但并不是一無是處。后進生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標兵??他們的品質往往會比學習好的同學還要好。作為教師，要善于發現后進生的長處，發現他們身上的閃光點，并及時給予表揚，要用他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來，從而激發他們學習的積極性和主動性。第三：給后進生創造機會，展示自我。后進生往往會被教師、同學們遺忘。作為一個及格的教師，要時刻把后進生放在心上，要給他們多創造機會，讓他們嫩個展示自我，培養他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學生合理的期待。后進生的轉變時一個長期的、復雜的過程，有些孩子有很強的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復犯錯誤。所以，教師要有耐心，應該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。

3)激勵學生的上進心。第一：利用集體的力量。后進生往往缺乏的是大家的關心，教師要動員其他同學不能歧視他們，要主動去幫助他們，考集體的感情去影響這些學生。第二：開展各種有益的活動。每一項活動都為后進生安排一個任務，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、主動，也讓他們在有意義的活動中受到教育。

15.如何培養后進生的學習興趣？

1）利用直觀形象的教學激發后進生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學習興趣。2）給后進生創設更多機會，展示自我。

3）善于發現后進生身上的閃光點，充分發掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來，從而激發他們學習的積極性和主動性。

16.小學生以自我為中心，教師該怎么辦？

（1）幫助小學生認識自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心；

（2）給予家長必要的指導，尋求家長的合作，在家庭中逐步改變小學生的自我中心；（3）指導和幫助小學生樹立正確的自我觀念，提高自我認識能力；

（4）培養小學生的集體意識，認識集體規則，培養集體榮譽感，學會在集體中與同伴和睦相處。

17.小學生交往過程中斤斤計較，教師要如何疏導？

（1）教會小學生學會原諒，促進人際關系和諧發展。培養小學生寬大的胸懷，提供榜樣使他們學會與人交往的技巧；（2）教師要及時幫助化解同伴間的矛盾。教會他們要主動化解矛盾，可以通過許多方法，如寫紙條、請別的同學幫忙說聲對不起等，使小學生學會寬以待人，接納朋友也要接納朋友的不足，學會角色互換，站在對方立場思考問題。

18.如果學生不喜歡你的課,你會怎么想？

首先要跟考官說,(1)我會百分百的努力避免這樣的情況發生,教小學生,調動課堂氣氛更加重要,只有讓學生喜歡上我的課,才能更好的調動孩子們學習的積極性;(2)如果出現了個別學生不喜歡我的課,我會認真審視自身講課的過程,努力找到問題所在,如果問題在我身上,我會堅決改正;(3)也可以單獨找該同學談心,如果該同學只是厭學情緒嚴重,并用聽不懂來搪塞,我就會問,具體你哪道題,哪里聽不懂,我會用最簡單最基礎的方法給他講解。

(4)沒有不稱職的學生,只有不稱職的老師。

第二篇：教師資格證面試攻略結構化面試題（本站推薦）

教師結構化面試題匯總

應急應變類

1.有一個住讀生下晚自習后乘門衛不注意，溜出校門上網吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理？

（1）作為教師，采取適當方式（不漏身份）找到他，給他說：“晚了不安全我來陪你上好不好？”

（2）我認為幫助教師的責任，應當以教育和幫助學生為主。現在的學生都很有叛逆感,如果教訓的話很可能帶來反的效果，可以和他談談心，使他從心里感到愧疚。

（3）打電話給家長，明天請家長來談談！

（4）現在網吧老板大多受利益驅使，教師如直接去找，可能受到侵害。可以讓家長來找孩子，再進行教育。

2.有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準備怎么處理這件事？

（1）冷處理，不擴張；

（2）告訴女生，淡然處理這件事情，只當沒有發生過；

（3）悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的，青春的萌動是正常的，老師能理解，喜歡一個人就把它埋在心里，別干擾了別人的正常生活。

3.有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦？

我會告訴他我不太清楚。如果有條件我會和學生一起找答案，順便教他們學習的方法，如若無法立刻解決，我會查找答案后告訴他們，或者告訴他們到哪里去找，也許有些學生回去查找，并很自豪的告訴其他同學，以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決，一舉兩得。

4.一習慣很不好的學生偷了同學300元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架，說是學校沒有教育好她的孩子，你應怎么處理?

首先要傾聽家長的抱怨，了解家長的抱怨是因為什么原因，其次告訴家長孩子的偷錢的行為不是偶爾的，并告訴家長，孩子的這種行為已經發現多次，你又是如何處理的，讓家長了解你并不是沒有作出努力，最后要告訴家長應該與學校密切合作才能杜絕這種不良行為，并詳細告知家長如何處理。

5.教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發事件”？

首先讓學生了解我們做賀卡的真正目的是培養學生的動手能力和語言組織能力、表達能力、創造能力，以及培養學生對教師的尊敬愛戴之情。當然做賀卡是實現目的一種方式，而這位同學提出這種做法不環保，教師可以問同學們同不同意這位同學的看法?如果同意，那有沒有更好的辦法？

6.你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？

講課時自然的走到這位學生旁邊，如果沒有吵醒他，那就輕敲其桌子。下課后再找其談話。

7.學生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學的目光吸引了過去，教師如何處理？

教師首先要穩定自己的情緒，千萬不能在學生面前發脾氣，否則會失去教師的威信，也會影響全班同學的情緒和課程進度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現在這個天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同學，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來。”

8.如果學生當面指責你，你會如何處理？

作為教師遇到這種情況千萬別急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個人認為當面別激發矛盾，面子重要，但我們的修為更重要。

面對學生教師的言行直接影響到今后的工作，面對學生我們如何有效地進行交流，這是一種藝術。

首先我會搞清楚為什么學生會有這種態度，是我的原因還是有什么誤會；

其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學生。

最后在了解情況后在作出判斷，如果是我的錯，我會表示以后注意自己的方式方法，但是學生可以私下給我交 1

談二不要采取這種國際的方式。

教師要明白正因為不成熟，他們才叫學生，正因為是學生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因為學生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。

9.如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？

現在的青少年很叛逆，不會輕易聽從和佩服教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰。

要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過硬的專業知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。

面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他，“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持和幫助一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐步樹立威信。

10.假如你正在講課突然兩位同學在課堂上打起架來，作為教師的你會怎么辦？

（1）。自信、自負、甚至有點自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強烈的叛逆思想的當代中學生，打架往往是因為彼此抬杠，發生了口角，就認為自尊受到了傷害，一時沖動，必須打架消氣。其實，兩個人不見得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。

（2）。碰到這樣的事，我會停止講課，用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會直呼其名要求停止動作，回到自己的位置坐好。然后繼續講課，給他們時間彼此冷靜冷靜。或許在他們冷靜后自己就可以認識到自己的錯誤，雙方和好。

（3）。接下來，我會及時跟進，了解事情的原委，除了找兩個同學單獨了解，還有必要找知情人進行詢問，得出一致的說法，以為我下一步處理做好準備。

（4）。在了解了整個事情經過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態度，力求讓學生真正意識到自己打架的不良后果，說服其向對方道歉。

（5）。如果性質比較惡劣的話，會要求其做書面檢查，并通知家長，不過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因為如果做的不妥，很可能讓兩個學生內心結下怨恨。

11.上課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟。這時你怎么辦？

這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課。如果學生還是在下面議論紛紛，想必在上節課或課余時間發生了什么事情，我會沉默地注視著學生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。

12.當你上課時發現你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會怎么辦？

絕對不可以動怒，我會一笑了之，然后擦掉，那個學生自己也會覺得自己很無聊。

13.當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？

答案：（1）、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。（2）、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。（3）、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。

14.你組織學生一次戶外活動,有個同學突然中暑,你怎么處理？

將學生迅速撤離中暑的高溫環境，將中暑的同學抬到陰涼通風的地方，用冷水給他擦身，使他降溫，并給他喝含鹽的涼開水。

如果情況嚴重的話，及時叫救護車，同時通知校長和同學家長。

處理中暑同學的同時，安排班長組織其他學生休息。

第三篇：教師資格證結構化面試題及答案

106.你認為教學的本質是什么？

教學的本質是什么”的問題是一個很復雜的問題。在不同的發展階段，不同地域，對這個問題的認識及結論不同。無所謂對錯的問題。

教學本質就是指人們對教學根本屬性和根本宗旨的看法或觀點。人們對教學目標、教學內容、教學方式、教學過程、教學結構、教學評價都是圍繞教學本質而產生的。

在不同的時期，人們對其有著不同的理解，并賦予它不同的內涵。主流觀點有三：其一是傳遞說。認為課堂教學的活動本質上是傳授知識的過程，或者是傳授知識與培養能力的過程。它強調學生學習的主動權在教育的執行者手中，學習者只能處于被動接受狀態。在這樣的教育理念指導下，教學過程往往是以教師活動為主，教學活動的基本形式大多是：教師講，學生聽，教師說，學生記。韓愈《師說》之“傳道受業解惑”，就是典型的傳遞說。“填鴨”式、“灌輸“式課堂教學就是在這種基礎上產生的。“要想給學生一碗水，教師要先有一桶水”的耳熟能詳的教育名言也是這樣產生的。其二是共同活動說。認為課堂教學的本質是師生雙方的共同活動，是由教師的教與學生的學組合起來的共同活動過程。如果沒有學生的學，教師的教只算獨白而非教學；沒有教師的教，學生的學只能算自學而非教學中的學。在這種理論指導下，出現了教師講解啟發、學生自學答疑的啟發式教學或教師問、學生答的“問答式”教學方法。和傳遞說相比，共同活動說是一種很大的進步，促進學生學習方式的轉變。其三是對話交流說。后現代教育觀認為，課堂教學的本質是對話、是交流、是溝通，認為教學實際上是師生以教學資源為中介的相互影響的過程，是一種特殊的人際交往活動的過程。這種認識以實踐理論為依據，強調人與人的交往實踐活動對人生存與發展的決定性影響，主張教師通過對話、交流與學生實現共同活動，學生在交往活動中學到知識、掌握能力，學生是這種交往活動中的最大受益者，而教師作為交往的另一方，他們更多的卻是責任，是想方設法地給予學生交往的環境與機會，讓學生在交往中獲得有效的、有意義的學習與發展的責任。所以，交流、交往、溝通，在一定意義上反映了后現代教學的本質特點。其實，三種學說不是孤立存在的，它們之間存在一定程度的交叉，是傳承發展。只是以哪個特質為主而已。我認為，教學的本質應該是什么取決于教師與學生的關系。教師與學生的關系是什么決定了教學本質是什么。教師和學生的關系是什么呢？如果是不平等的關系，教師高高在上，“虎”居講壇，站壇為“王”，教學的本質一定是以教師為主的傳教式。如果是平等關系，教師為主導、學生為主體，教學的本質那就是共同活動式。如果以學生為中心，教師為導師教學的本質就是對話交流式的。

我傾向于“以學生為中心”的師生關系。但我們同時不應該忘記或忽略“學生是未成年人”這一特殊問題。同樣是未成年人，還因地域、家庭、成長經歷、潛質不同，導致較大的個體差異。所以，教學的本質是復雜、多緯度的。

我非常“崇拜”第斯多惠，不僅因為他是哲學博士，更不單單因為他是19世紀德國著名的民主主義教育家，而是因為他在哪個世紀對教學本質的深刻理解。“教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。” “一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。” 更是因為第斯多惠教育觀點的基礎是三個基于人性、人的發展的原則：即自動、遵循自然和遵循文化的原則。

遵循自動的原則。他宣稱：“人的本身特質，就是人的自動。一切人的、自由的、獨創的東西，都是從這個自動性出發。”教育的任務主要是發現自動，而自動的目的即教育的目的就是“真善美的思想，也就是人生的終極目的”。自動的認識以真為目的，自動的感覺以美為目的，自動的意志以善為目的。

遵循自然的原則就是教育要遵循人的自然發展過程，即考慮學生的年齡特征和個性特點。他號召教師仔細研究兒童的注意、記憶和思維的特點；他把心理學看作“教育科學的基礎”，把教育經驗當作教育發展的源泉。

遵循文化的原則就是“在教育中必須注意一個人所出生或將來生活所在的地點和時間的條件，……要注意就其廣義和包羅萬象的意義來說的全部現代文化，特別是學習祖國的文化。”他一面指出必須重視兒童的天性，同時主張把兒童提到人類現代文化的高度，認為教育應適應變化著的社會生活的要求。

107.基因突變的意義？

基因突變是新基因產生的途徑 是生物變異的根本來源 是生物進化的原始材料

108.基因突變是不是都是好的？ 不是。比如原癌基因和抑癌基因突變

109.上課學生睡覺，你去把他叫醒，他和你說我困，這時應該怎么辦？

110.基因突變的意義

111.本節課的三維目標是什么？

112.同學上課告狀同桌吃了它的蘋果，怎么處理？ 113.基因頻率和基因型頻率之間的關系具體是什么？

1、從定義上看：基因頻率：指的是某種基因在種群中出現的比例。基因型頻率：指的某種基因型的個體在種群中出現的比例。一個指基因，一個指個體。

2、根據哈迪－－溫伯格平衡定律：在一個有性生殖的種群中，種群足夠大，種群內個體隨機交配，沒有突變，沒有新基因的加入，沒有自然先擇，種群中各等位基因的頻率代代保持穩定不變。

3、種群中基因頻率之和為1，A＋a＝1。基因型頻率之和等于1，即是：AA＋2Aa+aa＝1。

4、種群中基因頻率和基因型頻率可以相互轉化。利于計算。①已知基因型的個體數，計算基因頻率

該基因總數

某基因頻率＝－－－－－－－－－－－－－－X100%。

該基因及其等位基因的總數 ②已知基因型頻率求基因頻率

一個等位基因的頻率＝該等位基因純合子的頻率＋1/2X雜合子的頻率。

114.如果有同學在你上課時睡覺你怎么辦？ 115.光反應的場所，光反應中的氧是從哪來的 類囊體

氧氣

116.你接下來怎么講 117.學生上課說話怎么辦

課堂上有些同學注意力不集中，學習意識淡薄，還三三兩兩說話，不但影響老師講課效果，也對這些學生本人的學習直接影響。關于這種現象，我想用以下方法解決：、加強課堂管理

學生課堂上說話，一定不要忽視，要給學生以眼神和形體的暗示，讓這些學生意識到老師已經發現他們說話，并以暗示的方法予以制止。不要直接點名批評和公開制止，否則，學生容易產生自衛心理，盡管自己也認為行為是錯的，但學生接受也會不自然，教育的效果也不佳。還會轉移其他學生的聽課注意力。

如果學生不以為然，你可以邊講邊向他走去，走到跟前再用眼神和形體暗示。一般的學生在課堂上說話都不是故意的，當老師用恰當的方式向他傳達你的意思之后，他會馬上收斂。

如果有些學生對老師故意挑釁，向老師發難。這時老師千萬不能小題大做，這會中了這些人的“奸計”，他們是想用這樣的方式贏得班級學生的關注，當老師面對這種情況，如果聲音不大，當時可以忽視他們。如果這些同學在課堂上弄得響動較大。這時老師對他們也不要大加光火，因為光火起不到任何作用，只能使問題越弄越遭。這時老師不妨對搗亂的學生先走進，再引導。比如你可以說：“我想你們之所以說話，肯定是對我的講課沒興趣。我將試著改善一些教課方法，你們不妨先聽一聽，看對你們適合不適合。”等下課后，你可以征詢一下他們對您講課的建議和意見。從他們的角度考慮問題，尊重了他們的意見，他們會聽老師講課的。

2、給學生達成默契

有時在課堂上學生管不住自己，課堂說話并不是故意。老師不妨在課下，給學生達成默契，當你出現某一眼神時，他就得到啟發，使其終止自己在課堂上的自由說話。對課堂上的表現，開始的時候不斷進行及時評價，不斷完善和強化學生的行為，逐漸克服上課說話的毛病。

3、讓學生有事可干

有些學生學習基礎很差，長期的課堂聽不懂，使他們失去了聽課興趣，他們閑著沒事干就想做一些課堂無關的事情，其中最主要的是想找左右前后的同學說話，鑒于這樣，老師給他們布置一些簡單題，讓他們在課堂上做，并限制他們完成的時間，下課交給老師。這樣他們有了自己的事情，又有完成任務時間的限制，他們會全身心投入到完成課堂任務上面去的。如果基礎實在差得很，就學一學李鎮西老師，讓這些學生抄寫一些有趣的故事和文章，占用他們的時間和精力，在課堂上就不會因為說話而影響他人了。

118.免疫器官有哪些

骨髓、胸腺、脾臟、淋巴結、扁桃體 119.接下來怎么講

120.你的課上有哪些學生活動？ 181.血糖高了或低了怎么樣

血糖高危害是很大的，嚴重高血糖時，血液濃縮，細胞內的水分被吸收到血液，造成細胞內失水。腦細胞失水可引起昏迷，另外高血糖時，人體內各種蛋白質被糖化，可引起微血管的并發癥，還可造成大血管并發癥的原因，如高血壓、動脈粥樣硬化、冠心病、足壞疽等，而且由于高血糖，人體防御功能降低，對感染的易感性增加，易發生細菌引起的化膿性感染、結核病、真菌及某些病毒感染。所以糖尿病患者一定要控制好血糖。、低血糖患者常會出現饑餓、心慌、手抖、頭暈、出汗、煩躁、焦慮、全身無力。很危險,有致死可能

182.講細胞鐮刀貧血癥病因（谷氨酸變成纈氨酸

ATT變成AAT）的作用是什么？

183.種群的年齡組成和出生率死亡率有什么關系？

性別比例和年齡組成都是通過影響出生率、死亡率來影響種群密度 184.動物細胞培養液成分？

糖、氨基酸、促生長因子、無機鹽、微量元素、血清或血漿 185.你認為測交是驗證的孟德爾的實驗還是孟德爾自己推導出來的 推出來的

186.有氧呼吸產生的能量除進入ATP外，還有什么去路？ 熱量散失

187.保護動物的意義 從經濟的角度上講，人類獵取、飼養、宰殺動物的主要驅動力是經濟效益。在一般情況下,保護動物需要資金的投入,但是如果保護和經營得法,也會帶來巨大的經濟收益。肯尼亞安博塞利國家公園向游人開放,觀賞園內的野生動物, 每公頃土地的純收人約40美元,比用最好的土地經營農業收入高出數十倍,每頭獅子年創收可折合27 000美元,每個象群創收61萬美元。應該指出,動物保護不以盈利為主要目的。追求急功近利,與動物保護的宗旨是不相協調的。

動物保護的社會效益一般遠遠大于它的經濟效益。愛護動物蔚然成風是文明社會的標志之一。對動物具有愛心的人,也具有社會責任感。

動物保護有助于形成良好的社會風氣,有助于建立文明的法制社會。應該使愛護動物的人及其所從事的工作得到社會的贊許,而捕殺偷獵國家野生保護動物的人被繩之以法。可以說動物保護反映了人類的精神 面貌和社會秩序。

提倡動物保護對兒童尤為重要。受傷落地的小鳥得到人們的精心照顧后重上藍天,擱淺在海灘的鯨魚被救護人員護送重返大海……孩子們耳濡目染,從小就受到心靈的陶冶,有助于他們樹立起人與自然和諧相處的信念,正確認識人類在自然界的地位和責任。

警犬偵察破案,導盲犬給盲人引路,海豚救援落水的人,這些動物保護人的例子,應該理解為人類保護動物的最好回報。動物的形形色色的器官及其復雜功能,許多讓人類望塵莫及,保護動物實際上就是保留人類向動物學習的機會。作為現代科學的仿生學,在很大程度上是向動物學習的科學。潛艇的聲納設備的研制是受海豚的啟發,就是一個著名的例子。

動物保護的任務之一是保護生物的多樣性,豐富多彩的大自然是人類社會進步的物質基礎。人類對動物的需求永無止境,既要求數量,又要求種類眾多。食品動物、觀賞動物、家庭動物都是由于人類的需要而分化的類群。駝鳥原本不是家禽,其肉味及營養不亞于牛肉,而膽固醇含量低,人們一旦意識到它的商業價值,規模化的駝鳥養殖業就迅速發展。家畜家禽的品種改良,經常考慮用野生動物與之雜交,育成具有優良性狀的新品系。

在遺傳學家看來,大自然是豐富的基因庫,保護各種動物就是保護各種基因。了解各種基因的組成和功能,有助于人類從更深層次上認識自然、認識自身。科學家千方百計獲取已絕種的動物如恐龍專信息,目的也在于此。保護動物也是保持生態平衡的重要內容,生態環境對人類的重要性應受到充分的重視。由于生態改變,鼠類天敵減少,草原鼠害日益嚴重,影響了畜牧業的發展,同時也破壞了本已脆弱的生態環境,加速了草原的荒模化。沙漠與日俱增,吞噬牧場、農田乃至城市,威脅人類的生存,在馬來西亞尚未構成令人驚心的嚴峻現實。由此可見，保護動物的意義對于人類有何等的重要

188.關于還原性糖和菲林試劑的顏色反應你是在講課之前還是講課過程中或是在講課后講？ 189.問后邊的教學設計

190.你知道的進行營養生殖的植物的器官有哪些？你還知道有什么植物的根能進行營養生殖？

有些被子植物可用營養器官(根、莖、葉)進行繁殖 191.你知道洗衣粉里的酶是什么酶么？

有很多酶，要看品種，一般是蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶、纖維素酶。這些酶都需要有能在堿性條件下工作的能力 蛋白酶可以去除血跡等污物脂肪酶去油 淀粉酶去粥，面條之類的污物

纖維素酶可以去除織物表面的微毛和絨球

192.在考題中要求將堿基的數量關系，你在授課中講了嗎？ 193.你怎么理解轉基因植物？

轉基因植物(Genetically modified plants)是擁有來自其他物種基因的植物。該基因變化過程可以來自不同物種之間的雜交，但今天該名詞更多的特指那些在實驗室里通過重組DNA技術人工插入其他物種基因以創造出擁有新特性的植物。

194.舉出你所知道的其他染色體異常的病例。

一是染色體的數目異常，包括常染色體和性染色體，染色體有的多一條，有的少一條，如先天愚型者，就是多一條染色體；二是某條染色體的片段異常；三是染色體中的某一個基因突變異常。染色體異常遺傳病，細分的話有幾百種數目變異：21三體、13三體、18三體——致死疾病，死亡率依次遞增。

結構改變：貓叫綜合征，Williams綜合征（常呈現精靈面孔）。性染色體數目變異：性腺發育不良（45，XO），XYY綜合征，Klinefelter綜合征（47，XXY），超雌（47，XXX）等。195.秋水仙素的作用機理？ 的作用機理是：當細胞進行分裂時，一方面能使染色體的著絲點延遲分裂，于是已復制的染色體兩條單體分離，而著絲點仍連在一起，形成“X”形染色體圖象（稱為C-有絲分裂，即秋水仙效應有絲分裂）；另一方面是引起分裂中期的紡錘絲斷裂，或抑制紡錘體的形成，結果到分裂后期染色體不能移向兩極，而重組成一個雙倍性的細胞核。這時候，細胞加大而不分裂，或者分裂成一個無細胞核的子細胞和一個有雙倍性細胞核的子細胞。經過一個時期以后，這種染色體數目加倍了的細胞再分裂增長時，就構成了雙倍性的細胞和組織。

第四篇：教師資格證面試結構化

一、教育實踐類

【考題回顧】作為班主任，你如何做好班級管理? 【參考答案】1.在學校教育中，班集體對學生的健康成長至關重要。但是班集體不是自然形成的，要經歷組建、發展等過程。進行班級化管理，重點就是要建立和培養出好的班集體。

2.從不同角度建立班集體。第一，確定班級體發展目標。第二，建立得力的班集體核心，例如班干部等，培養他們成為班級管理的核心力量。第三，建立班集體的正常秩序。第四，營造健康的班級氛圍和良好的班風。

3.發揮班集體力量，民主公平地管理班級。以班委成員為核心，讓學生們自主進行班級管理，適當給予指導和幫助，而不是全部由班主任來決定。

二、應急應變類

【考題】你上課拖堂，有學生向你指出來，你怎么辦? 【參考答案】1.講述拖堂的危害。老師上課拖堂，不僅影響學生的心情，還會降低教學效果。

2.對不滿做出應對。向學生致以歉意，并根據目前授課進度妥當收尾，及時結束課程。

3.進行自我反思。上課拖堂，可能是由于自己課前備課不充分，導致教學安排不妥當;也可能是由于對課堂教學節奏把握不準，導致時間不夠用;還可能是由于上課過程中教學語言不簡潔，導致教學效率低，無法按時的完成授課內容。

4.提高教學能力。更加深入鉆研教材，把握教材中的重難點。提高自己的語言表達能力和課堂駕馭能力，避免出現教學語言不簡潔、教學節奏把握不準等問題。

【考題】在你上課的時候，一只小鳥飛進教師，作為教師，你該怎么做? 【參考答案】1.學生天性活潑好動，容易被一些新奇的事物所吸引。這是很自然的事情。作為教師，我不能嚴厲地批評他們，既要保護他們的好奇心，又要保證教學活動的順利進行。

2.維持秩序，保護學生安全。我會大聲強調讓大家一定在座位坐好，不要驚嚇小鳥，也不要圍觀和追逐，避免學生們受到意外傷害。

3.排除干擾。我會暫停講課，打開所有的窗戶，方便小鳥飛出，也會主動對它進行驅趕，但是會注意自己的行為，不會傷害它。

4.發揮教學機智，吸引學生的注意力。我會將小鳥與授課相聯系，圍繞小鳥進行提問，比如問學生小鳥的英文單詞怎么說等等，這樣既保持大家的興致，又實現了將學生注意力吸引回來的設想。

【考題】上課時有學生指出你的錯誤，作為教師，你會怎么做? 【參考答案】1.教師上課講錯是作為教師不應出現的教學失誤，這是自己備課不夠認真導致的。因此我應當接受批評承認錯誤，給學生做出承認錯誤、知錯就改的表率。

2.具體應變，解決問題。第一，表揚這名同學，他能夠及時指出我的錯誤，避免其他同學受誤導，號召同學們向他學習。第二，立即對講錯的內容進行思考和改正。我會再次向同學們講解和提問，看大家是否能夠理解我重新講解的內容。第三，講解之后向同學們承認錯 2 誤，自我檢討，向學生們道歉，承諾我一定更加認真準備課，歡迎同學們以后繼續指出我的問題。

3.在課后自我反思，以后要更加注重教學過程中的嚴謹性。不斷提升自身的專業素養，并和學生保持積極互動，實現教學相長。

三、職業認知類

【考題】請問你心目中的好老師是什么樣的? 【參考答案】1.表明觀點，我心中的好老師應當是教書育人，師德師風高尚，德才兼備的，親切友好的老師。

2.體論述好老師的要求。第一，要有淵博的知識，要不斷學習充實自己。教師要認真鉆研教材、領會教材的意圖，研究教法，把所教的知識用恰當的方法傳授給學生，還要能夠積極地引導學生，培養學生濃厚的學習興趣。第二，要關注學生的品質和修養。教師應為人師表，品德高尚，為學生樹立典范。針對不同的學生，教師應該用豐富的心理學知識來關注和幫助學生。

一、教育實踐類

【考題一回顧】如果班里的學生上課積極性不高，作為班主任，你怎么辦? 【參考答案】

1.學生上課積極性不高，長期下來會影響他們的學業進步。作為班主任，我會尋找原因，引導他們在課堂上積極表現。

2.耐心溝通，了解原因。我會在課下單獨與學生交流，了解他們上課積極性不高的原因，以判斷是學生的自身問題還是老師的問題。

3.針對情況，采取措施。如果學生是對學習缺乏興趣，我會讓學生自主組建學習小組，組內同學相互探究、互幫互助，共同提升進步。如果學生是不喜歡老師的授課方式，那么我 3 會與其他任課老師一起提升教學技能，加強理論學習，并嘗試采用多樣化的教學手段來促進教學，提升他們的積極性。

4.與家長溝通。我會告訴家長對孩子要有耐心，當孩子有了進步后，要大力地給予表揚和鼓勵，激發他們學習的積極性和主動性。

【考題二回顧】班上一名女生收到一名男生的情書，并且女生把情書交給你。作為班主任，你怎么辦? 【參考答案】

1.當有女同學把男同學寫給她的情書交給我時，我不會粗暴干涉，更不會嚴詞訓斥，而是會對學生進行疏導教育，引導他們正確看待和處理異性之間的交往問題。

2.安撫女同學。我會向她解釋能夠獲得異性的欣賞，說明她很優秀，希望她不要因此而產生負擔。我還會建議女同學自己處理此事，并告訴她如何與男同學溝通，有任何問題可以隨時找我。

3.開展主題班會。在班會上，我會告訴學生如何看待和與異性交往，并分享之前學生早戀的事例，使他們認識到早戀的危害，并告訴學生要以學習為主，同學間要互相幫助。

4.家校合作。我會積極和家長取得聯系，告訴家長如何引導處于青春期的孩子，希望他們不訓斥、不辱罵孩子，多給予孩子關心、尊重和信任。

二、應急應變類

【考題一回顧】在課堂上一個學生突然尖叫了一聲。此時，你怎么辦? 【參考答案】

1.在課堂上，雖然一個同學突然尖叫了一聲，但我不會批評呵斥，而是會快速走到學生身邊，了解突發情況，及時解決，以保障課堂秩序。

2.我會立即告知其他同學繼續做作業，并快速走到發出叫聲同學的身邊，詢問其出現了什么情況，以便后續快速解決。

3.針對情況，采取措施。如果他是磕碰到了身體，因為疼痛而發出了叫聲，我會耐心詢問其磕碰的情況，并安撫其情緒。如果他是看到了令人害怕的飛蟲，我會安慰他不要害怕，并將飛蟲放出窗外。如果他是為了吸引大家的注意，我會先善意提醒他注意課堂紀律，課后再對他進行教育引導。

【考題二回顧】你在課堂上提問時，沒有一個學生想要回答。作為老師，你怎么辦? 【參考答案】

1.課堂提問既能集中學生的注意力，也能檢驗教學效果，更能鍛煉學生的表達能力和膽量等。如果我提問之后，全班無人回應，作為老師，我會心平氣和，耐心引導。

2.轉換提問方式。我會把剛才的問題，以另外一種方式提問，力求做到簡潔、清晰，使學生易懂。比如，設置多個問題對學生提示，引導學生思考。3.分情況處理。經過引導之后，如果有學生想回答，那么我會點名讓其回答，并繼續課程的講授。如果還是無人回答，那么我會隨機點名，讓學生嘗試作答，并詢問學生對剛才所學的內容有什么不懂之處，進行著重講解。

4.我會迅速調整授課方式，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，使學生們更好地掌握知識。【考題三回顧】如果你不小心在全班學生面前摔倒了，你會怎么辦? 【參考答案】

1.作為老師，在全班學生面前摔倒，確實特別尷尬，但我會從容淡定，機智化解。2.立刻起身。在全班學生面前摔倒，雖然會有身體上的疼痛，但我不會表現出任何負面情緒，而是會像往常一樣繼續保持微笑，盡快站起來，拍打干凈身上的塵土，淡定地走上講臺。

3.善意提醒學生。我會迅速分析和判斷我摔倒的原因，如果是我自己走路時不專心而跌倒，我會提醒同學們不要像我一樣，走路要專心，不要打鬧，以防受傷。如果是因為地面濕滑，我會建議值日生多注意，要擦干地面，防止更多人摔倒。

4.幽默化解尷尬，引發學生思考。我會以幽默的語氣告訴學生“在哪里跌倒就在哪里爬起來。摔倒沒什么丟人的，摔倒了就一蹶不振才可笑，生活和學習也是一樣，失敗無所謂，重要的是要立刻站起來。”我相信這一段話既能幽默地化解剛才的尷尬，又能讓學生們的態度嚴肅起來。之后，我會繼續開始授課，保證完成授課任務。

三、綜合分析類

【考題回顧】有些教師收受家長的紅包后，就給其孩子安排心儀的座位。對此，你怎么看? 【參考答案】

1.正當、合理地安排座位是每一位班主任的職責，收受紅包后給學生調座位的行為，這是教師缺乏職業道德的表現，我認為這種現象必須得到遏制。

2.教師的這種行為影響十分惡劣。一是會加重教育不公，損害學生利益，如果教師僅憑借金錢利益安排座位，就會影響到很多學生的正常聽課。二是會引起學生的效仿，影響學生價值觀的形成。三是會加重師生間的矛盾，不利于師生關系的建設。四是會引起家長和社會的不滿。

3.教師必須提高對自己的要求，做到堅持原則，堅守底線，堅決拒絕家長的“好意”。同時，學校要加強對教師職業道德的提升，對違規的教師嚴肅處理，公開和暢通監督渠道，整頓教師隊伍的不良風氣。

四、職業認知類

【考題回顧】你為什么選擇當老師? 【參考答案】 1.我的爺爺是一名人民教師，小時候他就告訴我：“師者，人之模范也。”雖然當時我不明白這句話的真實含義，但是在教師節上，胸前佩戴著大紅花、臉上洋溢著幸福微笑的爺爺，讓我對教師職業產生了熱切的憧憬，“長大后，我要像爺爺一樣，做一名受人尊敬的人民教師”的愿望悄悄地生根發芽了。

2.四年的大學生活我過得很充實，除了刻苦學習專業知識外，我還選修了教育學、心理學專業，最終我以優異的成績圓滿畢業。

3.教師職業的穩定性、校園的學習氛圍以及社會對教師行業的認可都對我產生了很大的吸引力，進一步堅定了我想當老師的信念。

4.假如我能成為教師隊伍中的一員，我會把教師這個職業當作自己的事業，勤于探索、勇于創新，不負師之使命，做一名品德高尚、業務精湛的優秀教師，為中國教育之夢的實現盡個人綿薄之力。

第五篇：20道經典教師資格證結構化面試題

20道經典教師資格證結構化面試題

1.你最喜歡的一本教育學著作是什么？

我最喜歡的教育學著作是《夏山學校》這本書。

《夏山學校》這本書是由夏山學校的創辦者尼爾寫的，主要對夏山學校的辦學理念進行了介紹。夏山學校秉承人本主義辦學理念，對每一個學生都平等對待，學校的學生通過寬松的教學氛圍，感受到與正規需要不一樣的學習體驗。

通過閱讀《夏山學校》，我覺得自己在以下方面有所收獲：

首先，他讓我認識到對于學生要積極看待，尊重學生人格。

在夏山學校，學生和老師有著平等的地位，他們在遇到問題時，通過召開學校大會平等進行協商，每個人在這個過程中，都感覺到自己的人格受到尊重；

其次，我認識到，對于學生的錯誤要包容。

在夏山學校，每一個學生犯錯誤，都不會受到別人的批評，他受到更多的是別人的寬容與幫助，在這樣的環境中，反而學生會獲得更大的成長。

第三，這本書還讓我認識到，在課堂中，應注意情境創設，引起學生的學習興趣。

在夏山學校，學生在學習時，興趣是非常重要的，每個人根據自己的興趣選擇課程。雖然在我們的教育中無法實現這一點，但是我完全可以通過創設課堂情境，激發學生的學習興趣。

總之，如果我有幸成為一名光榮的人民教師，我會積極地把上面的收獲用在教學工作中，爭取對自己的教學有所幫助。

2.有人說教師不僅僅是獲得物質，還可以獲得精神方面的成果，你怎么看？

有人說，教師不僅有物質收獲，還有精神收獲，對此我有以下看法：

第一，教師物質方面的收獲主要是薪資待遇方面，教師收入雖然不是太高，但是足以滿足我的生活需求；同時，教師收入穩定，能讓老師們專心教學，不會為生計而分心。這些都是非常不錯的物質條件。

第二，與物質收獲相比，教師得到更多的是精神收獲。

首先，從微觀角度來講，教師能夠幫助每一個學生，發現他們的閃光點，克服他們的缺點和不足，幫助他們健康成長，這樣能夠獲得極大的成就感；

其次，從宏觀上講，教師通過教書育人，向社會輸送一批又一批的合格人才，也能夠獲得自我價值的實現。

另外，正是因為教師為社會和學生個人發展做出了突出貢獻，所以會受到社會和學生們的尊重和愛戴，這也是教師精神收獲的一種。

綜上，我認為教師的精神成果遠遠比物質成果更重要，作為老師，應更多追求精神層面的收獲，淡泊名利，這樣才能符合一名新時代教師的要求。

3.你怎么看待教師紛紛去做有償家教的現象。

中小學教師職業道德明確規定，教師應為人師表，自覺抵制有償家教。之所以有如此規定，是因為有償家教看似有合理之處，實質上會對我國的教育事業和學生的健康發展產生巨大的危害。

具體來說，有以下幾個方面。

首先，有償家教使部分教師淡化了對本職工作的責任，使課堂教學變得低效。

為了吸引家教生源，一些教師課堂上留一手，該講的不講，留到家教時講，家長怕孩子輸在起跑線上，只得違心地上任課老師辦的家教班。同時，進行家教勢必會占用老師備課、教研、批改作業的時間，嚴重影響了正常教學的效果。同時，基礎教育的課程改革需要一線教師全身心的投入，通過上研討課、寫教學日記、教學案例來反思自己的教育教學過程，需要認真傾聽學生在學習知識、心靈成長中的困惑，讓學生感受教育過程的幸福。然而，有一些老師認為教研活動搞得再好，一年的獎金都不如一個星期的家教收入。于是就對教研任務極力推諉或敷衍塞責，使新課改的效果也大打折扣。

其次，有償家教使師生關系變得緊張，影響了學生健康人格的形成。

一些任課教師出于利益的需要，對參與家教的學生親和，對非家教學生的疏離往往難以掩飾。學生對教師的親屬冷暖是很敏感的，這會嚴重影響到他們的自尊心和學習的動力。另外，青少年健康人格的發展需要榜樣的引領。曾經有學生在日記里寫道：我一定要學好數學，長大像XX教師一樣補課賺錢。這種啼笑皆非的故事是值得我們去反思的。加強未成年人的思想道德建設，是全社會的責任，更是教師的責任。

最后，有償家教也會加重學生的課業負擔。

素質教育提倡學生的全面發展，學生每周的課業任務已經很重，如果再在晚上或者周末參加任課教師的家教補課，作業習題永遠做不完，睡眠時間都不夠，哪里還有時間去自主學習發展個人興趣呢？

總之，我認為，我們應該認識到，教育是一項公益事業，有償家教是一種危害很大的行為，每位教師都應當自覺抵制，維護教育的公平正義，守護孩子成長的這一方凈土。

4.“教師無小節，處處皆楷模”，對于這句話你怎么看？

師無小節，處處皆楷模”是強調教師要發揮榜樣示范作用，注意對學生所產生的影響。對于這句話，我有以下理解：

之所以大家會說“教師無小節，處處皆楷模”，是因為，教育本身就是培養人的活動，這一本質特點，決定了教師的勞動必然帶有強烈的示范性；教師要用自己的思想、學識和言行，通過示范的方式直接影響勞動對象；學生都有向師性，他們把老師當作自己的榜樣、楷模，老師的一言一行都是學生模仿的對象。

因此教師在實際工作中要注意以下方面：

第一，加強自身的政治、思想和職業道德素養。

教師承擔著“傳道授業解惑”的職責，教師的思想政治和職業道德水平直接關系孩子的健康成長，只有自身道德素養過關，才能給學生的發展指引正確方向。

第二，豐富自己的知識儲備。

俗話說：“活到老，學到老。”要給學生一杯水，自己必須先有一桶水，甚至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學習，具備扎實的專業基礎知識和淵博的文化知識。

第三，提升自身的能力。

不僅包括基本的語言表達能力，還包括教學設計、實施和課堂管理等實際能力。教師應當具有努力探索的精神，在教育、教學過程中不斷探索研究，不斷總結經驗，不斷學習新的教學理論，保障教學與管理工作的實施。

總之，教師對學生的影響是全方位多方面的，教師必須提高自己的各方面素質，才能真正做到“處處皆楷模”。

總結：

一.加強道德素養

二.豐富知識儲備

三.提升自身能力

5.公開課上寫錯字被同學當面指出，很尷尬，老師和同學解釋是故意寫錯考驗同學的，你怎么看待？

開課上寫錯字被同學當面指出，很尷尬，老師和同學解釋是故意寫錯考驗同學的，這樣不僅化解了尷尬，并且保證了公開課的順利進行，我認為是可取的。

但是另一方面我認為這個老師在課后要進行反思，為什么會出現這樣的情況并進行改進。

第一，如果是自身教育素養特別是學科專業知識素養不足，那么應該積極的進行學習，不斷擴充自己的學科專業知識。

第二，如果是備課有所疏漏的原因，說明這個老師的教育教學能力特別是備課能力還有所欠缺。因此要提高自己的備課能力。可以多參加教研會，向有經驗的優秀教師請教。

第三，如果是自己一時粗心犯或者過于緊張而寫錯字，我認為這也是人之常情，以后在教學的過程中要更加的細心，給學生做出正確的示范。

總之，作為老師要不斷反思、總結，提高自身的教育素養，保證課堂教學質量。同時也要敢于承認錯誤，接受學生的監督，為學生做出表率。

6.有人說現在新課改就是新瓶裝老酒，你怎么看？

有人說現在新課改就是新瓶裝老酒，意思是現在新課改只注重了形式上的改變，而并沒有實質內容的變化，對于這種觀點，我有以下看法：

首先，不可否認，在當下的教育背景之下，由于學生評價制度還不夠完善，以考試為主選拔人才的局面沒有改變；同時，也由于教師隊伍素質的參差不齊，導致了有些地方、有些學校的新課程改革，雖然表面上看教學形式多樣化，學生也參與到教學中了，但實際上，仍然是由老師來牽著學生走，教學的最終仍然是以考試為導向的。

但是，我們也應當看到，現在的教學中，很多老師通過參加教研、培訓和教學實踐，能夠越來越多地領會新課程改革的精神實質，并且在教育中運用；同時，現在對學生的評價，其評價方式、評價主體、評價內容等方面也越來越多樣化……這些變化是一個過程，他不會一蹴而就。

綜上所述，新課程改革中難免會出現一些問題，但是只要我們能夠不斷的采取措施加以應對，就一定能夠實現改革的初衷。

7.一個學生一段時間總是不及時交作業，作為老師，你怎么辦？

作業是教學的重要組成部分，它在教學活動中起到鞏固延伸、反饋與交流的作用，同時，作業的完成時間及情況也會從側面反應學生的學習態度和學習習慣。

當一個學生一段時間總是不及時交作業，首先，我會先在課下和這位同學交心、談話，查明原因：

如果是因為聽不懂課而不能及時完成，那么我會在課下的時間對他進行輔導，幫助他盡快跟上課程的進度；

如果是因為學習松懈，不寫作業，那么我會恩威并用，同時跟家長聯系，說明情況，讓家長監督孩子完成作業。同時，我會經常晚上打電話給家長詢問孩子的作業情況，以引起家長的重視和配合；

如果是因為課外參加輔導班，作業太多而寫不完，那么我會在家長會強調：學習在學校里的教育過程才是重要的，希望家長配合。

總之，我會密切關注這個學生直到他能主動及時的上交作業。當然，我會把這個作為一個案例記錄在我的教學日志里，作為寶貴的經驗借鑒。

8.你怎么看待學生之間存在的攀比現象？

隨著社會經濟的發展，人們的生活水平在不斷提高，中小學生的生活和學習條件也越來越好，很多學生開始在衣食住行等方面盲目地講起名牌，比起檔次來。本來好的物質條件應該能夠促進學生的學業和行為而事實并不如此，盲目攀比異化了學生的學業和行為。種種事實表明學生如果熱衷于物質攀比有百害而無一利。

首先，攀比是孩子好勝心的表現方式之一，現在的獨生子女普遍喜歡爭強好勝，喜歡表現自己、炫耀自己，喜歡引人注目，再加上由于年齡較小，學生還不清楚應該怎樣跟別人比、什么才是自己真正要追求的，所以總認為別人能有，我也要擁有。

其次，我國的家庭、學校都忽視了對孩子消費的指導，導致孩子沒有形成正確的消費觀。中國的家長有一種普遍的心態，就是認為“再苦不能苦孩子”，竭盡全力滿足孩子的種種消費，也助長了孩子的高消費、攀比心理。而學校也往往只注重了對孩子的知識、紀律等方面的教育，忽視了對孩子品德發展的教育。

最后，針對這種現象，學校和家長要加強對孩子的消費指導，讓孩子從小學會合理消費；從小樹立以儉為榮的思想；在校園中倡導平等的意識，不以家庭貧富論英雄，積極引導同學間的愛心幫助；引導孩子體諒家長培育的不易，樹立自力更生的思想。

總之，在對待學生攀比的問題上，要認識到這種現象出現的原因，從而才能采取有針對性的措施進行解決。

9.你寫了一個建議方案，領導不僅沒有采納，反而批評了你，對此，你怎么辦？

一個人的工作不可能一帆風順，遇到問題不怕，關鍵是看我們怎么正確對待它。領導對我的批評是出于對我的關心和愛護，因此我會保持冷靜，以平和的心態處理好它。

之后，我會認真分析原因，是否方案本身存在問題，例如不具有可行性或者不切實際；是否由于自己平時工作方式、方法不妥當，引起領導對自己的看法和誤解。

如果是方案的問題，我會進一步調查研究，虛心向領導，同事請教，使方案更完善、符合實際、具有可行性，爭取得到采納。

如果是因為我的其他工作沒有做好讓領導對我產生了不信任，我會在適當時機，主動向領導匯報思想、溝通情況，爭取領導的批評教育、幫助指導。

總之，我不會因此影響自己的工作積極性，在今后，一方面我要繼續努力工作，不斷地完善和提高自己，另一方面多與領導溝通交流，及時得到領導的指導，爭取更大的進步，做一名合格的教師。

10.假如你對你們的學生很嚴格，但是同學家長對你有怨言，你怎么辦？

首先我會通過與家長溝通和深刻的自我反思看看家長對我有怨言的原因是什么。

如果家長對我有怨言，是因為雖然我嚴格要求，但是班里面的成績并不理想。那么，很可能是這種嚴格的要求反而造成了緊張的班級氣氛，從而影響了學生的學習。我會注意在以后的教學中，對學生嚴格要求的同時，注意活躍課堂氣氛，發揮學生的主動性，從而避免過于嚴肅的班級氛圍。

如果家長對我有怨言是因為我的嚴格要求，給學生造成了很大的作業負擔，讓學生沒有太多的課余時間，甚至影響到了學生的正常休息。那么，我也應該認識到這一點，注意在以后教學中，注意布置作業的數量，保證學生的正常休息。

當然，家長的怨言也可能是對我工作上的一些誤解。，那么，我也應該耐心向家長進行解釋，相信家長一定能夠理解我的。

11.老師板書字丑，聽課老師建議他練好字，但他不以為然，你怎么看你怎么看？

1.寫好板書是對老師的最基本要求，這個老師不能夠聽取其他老師練好字的建議，說明他對于教師的要求還沒有認識清楚，同時，也反映了他的一種敷衍態度，不能做到愛崗敬業。

2.由于老師時刻都在給學生起到一個表率作用，所以，老師的板書不好看，會影響學生寫字的質量，進一步影響學生的形成敷衍了事的態度。

3.因此這名老師應該虛心聽取聽課老師的建議，認真練字，把字寫好，使自己的板書能夠給學生做出很好地表率。

4.從學校的角度，也可以組織一系列對教師粉筆字的培訓、教師粉筆字評比等活動，讓老師能夠重視自己的粉筆字，從而也愿意提高自己粉筆字水平。

12.如果你上課時，有同學在課上看小說，你怎么辦？

學生在課上看小說，會影響到其聽課效率，進而影響到他的正常學習，因此我會本著影響最小化的原則對其提醒，使其認真聽課。

首先，我會通過眼神暗示或者走過去輕拍一下他的肩膀的方式，提醒他注意聽講，保證課堂的順利進行。

其次，課下我會找到這個學生進行談話，讓他認識到上課要認真聽講，不能做與上課無關的事情。同時，詢問他對于我上課的意見，如果因為我上課枯燥，我會在以后教學中注意提高教學的趣味性；如果因為基礎差，聽不懂，我會注意及時為他補課，希望趕上進度。

除此，學生看小說，也可能反映了學生的閱讀興趣。作為老師，可以鼓勵學生在課下進行關于小說的閱讀和探討，建立課外活動小組，發展興趣特長。我也會多推薦具有教育意義的小說給他們進行閱讀。

13.有人說教師不健康的心理是導致學生心理不健康的原因之一，你怎么看？

教師對學生的影響是深刻的、長期的、潛移默化的，教師素質對學生的發展起著決定作用。因此有人會把教師的心理健康與學生的心理健康聯系起來，對于題干中的觀點，我有以下看法。

一方面，這句話有其合理之處，教師的心理健康會直接影響教師的教育教學行為、師生互動的過程與質量，從而對學生的身心發展產生重要的影響。

只有心理積極、健康的教師，才能在在班級中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生心情愉快；而自身情緒緊張、煩躁、抑郁的教師，常常使班級形成一種緊張與壓抑的氣氛，使學生惶恐不安。教師的心理健康問題及其導致的不適宜的教育行為常常會直接傷害學生的自尊心、自信心，極易導致學生喪失學習興趣和積極性，從而影響學生的健康發展。

但另一方面，學生心理問題的產生，原因可能是多方面的，比如來自家庭的原因、同伴的影響或者自身的某些原因，因此在對學生的心理進行輔導的時候，要全方面地進行分析，預防與防治相結合，培養學生健康的心理。

總之，教師心理健康問題已成為制約教師自身發展、教育質量與學生健康發展的重要因素，我們應該關注、提高教師的心理素質，另一方面，也應看到其他因素對學生的影響，只有統一多方面的教育影響，才能保證學生個性的健康發展。

14.如果你是一名老師，發現一名女生正在打另一名男生，你讓那名女生住手的時候，女生卻說是他先罵我的，你怎么辦？

如果出現以上這種情況，我覺得應該這樣做：

1.先制止打人行為；

2.詢問查明原因，如是男生先罵女生，則互相道歉重歸于好；如是女生欺負男生，要適當批評；

3.召開主題班會，讓學生認識到良好同學關系的重要性。

15.上課的時候，你突然栽倒，學生哄堂大笑，你怎么辦？

1.保持鎮定，不能因此影響到上課情緒；

2.檢查身體受傷是否嚴重，如果出現骨折等問題，應讓其他老師代課，自己立即就醫；

3.如果只是皮外傷，可通過幽默語言，將學生的注意力吸引到課堂上來，化解尷尬；

4.課下檢查自己栽倒的原因。如果是因為自己只注意講課，沒注意看到腳下的臺階，則應該提醒自己，講課同時，注意腳下；如果是因為教室地面損壞，導致自己栽倒，應將該情況報學校有關部門，讓其進行修理，避免學生出現摔倒情況。

16.學生在校打鬧不遵守紀律，家長態度不明確，如果你是班主任，你怎么辦？

1.了解學生打鬧的原因，因勢利導，培養興趣；

學生打鬧，老師應該首先了解打架的真正原因，然后對癥下藥，因勢利導，幫助這些學生改變自己，必要的時候可以幫助他們培養其他興趣，防止打架搗亂；

2.調動學生的學習積極性，幫助其融入集體中；

經常打架搗亂的同學，可能是因為你的課堂不夠吸引人，沒有調動他的積極性，所以要想辦法激動他們的學習積極性；而且，這些同學也常常難以融入集體，就需要幫助他與同學搞好關系，融入集體。

3.了解家長不配合的原因，積極與家長溝通；

題干中說，家長態度不明確，也就是說不夠積極配合，那就需要和家長進行溝通，了解背后的原因。

4.家長會等方式形成家校合力解決問題。

在這過程中，老師應該尋求各種解決方式，比方在家長會上與家長溝通，把學生的相關情況告知家長，與家長商量解決方法。

17.如果上課時你讀錯了字，你會怎么辦？

作為老師，我們需要維護好教學秩序，保障課堂教學的開展，但是當我們出錯時，也要懂得發揮教學機智，巧妙化解問題，如果在教學過程中，出現錯誤時我會這樣去解決。

首先，我會冷靜情緒，不能因為出現這種情況而慌張。

其次，我會根據出錯的具體情況來具體解決。

如果這個字是剛讀錯自己就意識到了，我會直接承認錯誤改正后接著授課，如果自己沒有發現，是由學生提出來的，我還會用借題發揮的方式來解決，如可以表揚學生細心，讓大家向他學習，鼓勵大家在以后的學習生活中都要細心耐心謹慎一些。

如果是已經講完了之后發現讀錯了，我會用讓學生檢查的方式來解決，既加深了學生對正確讀音的掌握，又能很好地緩和這個矛盾。

如果讀錯后一時沒有反應過來，而學生發現后并沒有明確指出而是小聲議論，那么這個時候我會及時關注學生的反應，先問問學生是否有什么問題，然后根據學生的反饋及時進行調整，及時改正錯誤。

最后，在解決了當前的問題之后，課后我也會進行教學反思，在以后的上課過程中要更加的細心謹慎，避免類似的問題再次出現。

總之，出現這種情況，一方面我要妥善解決，另一方面我也會認真反思，在以后的工作中，完善自己的工作，更加細心謹慎，避免類似事件的再次發生。

18.張老師經常批評學生，其他同事都有意見，你怎么辦？

和諧的同事關系和師生關系能夠保障學生的健康發展，同時也能夠促進教師工作效率的提高。如問題中所說，張老師經常批評學生，以至于同事們都有意見，作為他的同事，我會從以下幾個方面解決這一問題。

首先，我會真誠地與張老師進行溝通交流，并對之動之以情、曉之以理，幫助他意識到這樣做的壞處，引導他學會尊重學生，用一種包容的態度和委婉的方式來面對成長中的學生。

其次，我會引導學生明白，張老師對大家的批評是一種“愛之深恨之切”的表現，是出于對同學們盡快進步的熱切期望，希望同學們能夠理解他的行為，而不至于產生抵觸心理，幫助張老師在學生中建立威信。

最后，我會找機會跟其他同事溝通，讓他們知道張老師已經意識到了自身行為的不恰當，以后不會再發生類似的事情，引導他們消除對張老師的意見和偏見，重新接納張老師。

總之，教師對待學生的態度和管理方式如何，對學生的發展及自身的同事關系有著舉足輕重的影響。因此，我會積極幫助我的同事學會恰當的教育方式，在保障學生發展的同時，也建立良好的人際關系。

19.如果你上課發現學生傳小紙條，你會怎么辦？

學生上課注意力不集中，出現傳紙條等開小差的行為，一方面會影響他的學習，另一方面也會對其他同學造成不良影響。因此，作為老師，我應當重視起來，及時作出處理。

首先，為了不影響正常教學，我會先用眼神暗示他，引起他的注意，讓他集中精力聽課。

如果沒有引起這名學生的注意，我會邊講課邊不動聲色地走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提醒他，讓他專心聽課。

其次，下課后我會把該生叫到辦公室，了解他傳紙條的原因，對他進行教育，引導他意識到了解傳紙條不僅影響自己學習，還會影響其他同學，讓他提高認識，改正自己的不良行為。

最后，我也會對自己的教學進行反思，在今后的授課中應當加入一些互動環節增加學生的參與性，避免學生分神。

總之，面對課堂中的紀律問題，一方面我會妥善處理，另一方面，我也會認真總結反思，不斷完善自己的工作，避免此類事件的再次發生。

20.如果你的班級里出現了小群體，對此，你會怎么辦？

在班級管理的過程中，由于性格和興趣愛好等原因，班級內不可避免地會出現一些小群體，如果我的班級里出現了小群體，我會從以下幾個方面進行解決。

首先，我會本著民主尊重的原則，根據具體情況具體分析。

如果班內的小群體是積極向上的，比如一些學生經常聚在一起討論問題，參加有益的課外活動，作為老師，應該給予支持和鼓勵，一方面號召其他同學像他們學習，另一方面，也要做出及時的引導，讓他們意識到小團體固然溫暖，但也不要因此忽視和排斥與其他同學的交流和互助。

如果班內的小群體是消極負面的，比如一些學生組織小群體是為了一起打網絡游戲，或者一起逃課，如果是這種情況，我會堅決制止，找到當事的學生進行批評教育，讓他們意識到這種行為的危害，不僅會影響自己的學習，還會影響到同學甚至帶壞整個班風，引導他們改正不良的行為習慣。

其次，作為老師，我還應該進行反思。

班級管理的目的是形成一個目標一致、心理相容的大集體，小集體的出現說明同學們之間的關系不夠親密和信任，說明我的班級管理工作還存在不足，在以后的工作中，我會多組織一些有益的班級活動，讓同學們在活動中增進友誼，擴大好的小群體，瓦解不好的小群體，使班風朝著更加團結、積極上進的方向發展。

總之，加強對班集體的管理，維護良好的班級氛圍是班主任的一項重要工作，出現這種情況，作為班主任，一方面我要妥善解決，另一方面我也會認真反思，在以后的工作中，加強對學生的教育，完善自己的工作，保障班集體教育力量的發揮。