第一篇：教師資格證結構化面試問答

1、很多老師說，現在的學生不愛學習，你怎么看? 參考解析：我認為要從辯證的角度來看待這個問題。

一方面，目前中小學確實有一部分學生會產生厭學情緒，甚至有少部分學生因為厭學而輟學;另一方面，產生這一現象的原因有很多，如社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學的歧視，學習中無法滿足成功的愿望等等。因此想要消除學生們的厭學情緒，還需要學校，家長，社會各方面的支持與配合。

第一，作為教師，應該幫助學生樹立正確的學習觀，幫助學生理解學習對于個人成長的意義;同時，教師也應該不斷提升自己的教學能力，更新教學方法，增強課堂的趣味性;第二，作為學校，要努力營造良好學風的校園氛圍，讓校園文化潛移默化的影響與感染學生，另學校也應該有意識的清理學校周邊干擾學生學習的環境，給學生營造健康的學習環境;第三，社會應該保障學生受教育的權利，尤其是義務階段的教育權利，對于無論因任何原因而導致的輟學現象，都應該及時處理;第四，家長要樹立良好的學習榜樣，給孩子做示范。總之，孩子厭學不僅僅是孩子自身的原因，需要學校，家長，社會各方面力量合力改變。

2、家長反映孩子同桌太調皮，要求換座位怎么辦? 參考解析：面對家長提出給孩子調座位的問題，我會采取以下措施：

首先，我會與孩子家長溝通，安撫家長的情緒，希望孩子家長能夠理解教師排座位時是經過深思熟慮的;其次，我會與孩子的同桌溝通，告訴他活潑好動不是缺點，但是要是在不合適的場合活潑好動就不合適了，比如在課堂上因為自己影響其他同學學習就不合適，引導他在課堂上不調皮搗亂;第三，我會與孩子溝通，希望他能夠對同桌有點耐心，給他改正自己錯誤的時間;最后，如果情況實在沒有好轉，再考慮調整座位。

總之，作為一名老師，在處理類似問題時，我會充分考慮家長的意見，也會充分尊重孩子，并以最小的傷害為原則妥善處理。

3、有人說學生是天生的科學家、發明家，老師要保護他們的創造力，你怎么看? 參考解析：我認為這種說法是正確的，加德納的多元智能理論表示每個孩子都有無限的潛能，都有自身的長處;第一，作為教師應該將學生看成獨立發展的個體，尊重學生的個體差異性，善于發現每個孩子身上的閃光點，并加以正確的引導，充分發揮孩子的特長;第二，作為家長，要多給予孩子嘗試新鮮事物的機會，對于他們的好奇心要予以鼓勵，鼓勵孩子多操作、多實踐;第三，社會制度應該保護孩子們的受教育權利;第四，學校應開展多種形式的活動與課程，豐富孩子的學習生活，擴展孩子們的視野。學生是處于發展中的個體，具有可塑性，擁有無限的可能，做好以上幾點，孩子們一定會在他擅長的領域大放異彩。

4、王老師教學非常優秀，最近被調走了，讓你去接任這個班，可是同學們都不喜歡你，你怎么辦? 參考解析：首先，我會開一次班會與學生進行溝通，告訴孩子們，我非常理解他們，知道他們不舍得王老師離開，讓他們學會正確的對待分別;其次，我會告訴孩子們我也很喜歡王老師，王老師身上有很多優點都值得我學習，通過這種方式拉近我與學生的距離;第三，我會定期組織班會了解班級學生的生活學習情況，一方面，老師可以了解學生的實際情況，進而采取合適的教育方式。另一方面，學生也可以知道老師為人處事方式和老師對學生有什么樣的要求;第四，我會與其他的任課老師溝通，進一步加深對本班同學的了解;第五，我會加強自己的專業能力，提升自己的文化素養、培養自己的幽默感，努力在學生中建立自己的威信。

我相信，通過這些方面的努力，學生一定會喜歡我。

5、低年級學生不懂“我、你、他”的用法，你該怎樣讓他真正理解用法。參考解析：針對這一問題，我會采取以下做法： 首先，我會采取直觀教學的方法，請三位同學上臺，通過三個人的演示來告訴同學們“你、我、他”的用法;其次，我會讓同學們進行模仿演示，鞏固加深印象;最后，我會在課下進行反思，想一想學生不能夠理解這三個指示代詞的原因，考慮是不是還有其他更好地方法能夠讓學生更好地理解，我也會找自己的同事征求一下他們的意見，借鑒他們的好的方法;總之，作為一名老師，要能夠站在學生的角度思考問題，不斷鉆研新的教學方法，提升教學能力。

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1、作為班主任，如果兩個同學打架了你怎么處理？

參考解析：首先，兩個同學打了起來。我會先做一個體育裁判用的“暫停”動作，一是表示講課暫停，二是要求打架的孩子停下來。這時，全班學生的目光、注意力就會集中到打架的人那里。一般情況下打架的孩子也會暫停下來；

接著，我會用詼諧的語言加以評判“打起來了，看來矛盾夠激烈的。不會比中美兩國之間的矛盾更大吧。中美矛盾還是靠談判解決的呢？你們同學之間還有什么解決不了的矛盾，這么著，你們現在別打了，免得影響大家上課，下課后，你們覺得確有必要一決雌雄，我去給你們當裁判、定輸贏。”這時候，在同學們的笑聲中就會喚醒打架的孩子的羞恥心，然后冷靜下來。我繼續上課；

第三，下課后找他們談話解決，最后使其握手言歡。

總之，作為一名老師，要具備一定的組織管理能力，充分利用教育機智，在不影響正常教學的前提下，科學合理的處理學生間問題。

2、班風班紀是所有老師共同的責任，作為班主任，你怎么協調？ 參考解析：針對以上問題，我計劃這么做：

首先，我會經常在課下主動找任課老師聽取他們對班級情況的反饋；

其次，對班風班紀的管理我會定期組織討論會并邀請任課老師參與進來，發表自己的意見，這樣也能夠讓任課老師感受到他也是班級管理重要的一員；

第三，在班風班紀管理中給予任課教師充分的權利，讓他們承擔一部分管理的工作或者是職務，這樣不僅能夠減輕自己的工作負擔，同時還能發揮各自優勢，合力將班級管理工作搞好。總之，作為班主任，我會積極變通，采取靈活的方式管理班級，同時也會積極尋求幫助，借鑒他人的優勢。

3、發現學生在校長處告狀說你怎么辦？

參考解析：學生到校長處告狀并不是什么可怕或者是令人氣憤的事情，作為教師，我認為應該保持一種冷靜并且寬容的態度來處理這件事情。我打算這么做：

首先，我會表明自己的立場，鼓勵學生，認為他很勇敢還有很強的維權意識，這樣學生就會很快消除芥蒂，既不會對我繼續保持距離，也不會因為我知道他告狀之后而擔憂害怕；

其次，我會與該學生進行一次真誠交流，詢問清楚他在哪些方面對我存在不滿，如果自己真的存在這些問題，我會及時反思，并努力改正。如果我們之間存在溝通不暢與誤會，也可以通過這次溝通解開；

最后，我會將我處理此事的過程與結果向校領導匯報，請他給予建議和對我工作的理解與支持。

總之，作為一名老師我會耐心、虛心聽取學生的建議，有則改之無則加勉，同時，建立與學生良好的溝通渠道，避免誤會產生。

4、有一個學生課堂搶答問題，但每次都回答不流暢，你怎么辦？

參考解析：學生在課堂上積極發言，搶答是學生愛學習，活躍的表現。因此對待這種行為，作為教師首先要給予鼓勵，這樣不僅能夠讓這位同學感受到鼓舞，同時也能夠感染那些不愛回答問題的同學，達到活躍課堂氣氛的目的；

其次，針對學生回答不流暢的問題，我也會保持耐心，并且會給學生講解一些關于回答問題的禮儀與方法，比如回答問題時要舉手，準備回答問題的時候要先想一想，先說什么后說什么，主要說那些關鍵的字詞，這樣通過正確的訓練，學生的表現一定會越來越好。

總之，作為一名老師，要有愛心、耐心、責任心，關注、鼓勵學生成長中的小進步，及時幫助學生調整小問題，幫助學生表現更加出色。

5、你在板書的時候有兩位同學突然打起來，你怎么辦？

參考解析：首先，我會做一個表示“暫停”的動作，一是表示講課暫停，二是要求打架的孩子停下來。此時，全班學生的目光、注意力就會集中到打架的人那里。一般情況下，打架的孩子也會暫停下來；

接下來，我會用詼諧的語言加以評判“嗬，打起來了，看來矛盾夠激烈的。不會比中美兩國之間的矛盾更大吧，中美矛盾還是靠談判解決的呢，你們同學之間還有什么解決不了的矛盾。”這時候孩子們一定會感覺到非常的慚愧，情緒也會得到緩和。接著我會說“你們先坐下，仔細想一想，下課之后我們再解決這個問題”；

最后，下課后，找他們談話解決使其握手言歡，化干戈為玉帛。

總之，作為一名老師，要具備一定的教育機智，在發生突發事件時能夠運用多種手段避免事態的擴大。

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1、作為班主任，與學生談話時涉及學生的隱私問題，你怎么處理？ 參考解析：如果與學生在談話過程中涉及學生的因素，我會分情況處理：

如果是與正常的生活相關的，我覺得是可以問的，可以通過這些問題了解學生的日常，與學生拉近關系；

如果是比較私密的問題，我一定會避免自己問；

如果是學生不愿意回答的問題我也一定不會究根問底，會尊重學生的意愿； 總之，在與學生溝通中我一定會尊重學生，把握好度，合理處理好師生關系。

2、你班里有一個跛腿學生，同學們都嘲笑他，你該怎么辦？

參考解析：在班級中，不免會出現因先天條件不好而受到嘲笑排擠的弱勢學生群體，如果不及時解決，可能會引發學生的心理問題。作為老師，若出現上述情況，我會積極解決，為學生健康成長創造條件。

首先，心理疏導。對于受嘲笑的學生，我會單獨約他在輕松的氛圍中詳談，了解他最近的學習和生活情況。隨著談話的深入，我會慢慢將話題引導到本次聊天的主題，告訴他先天條件的不足阻擋不了自身的成長成功。列舉如海倫凱勒等人的成功事例鼓勵他，并創造機會使其展示自身的優勢，幫助他樹立自信，正確面對自己；

其次，班風營造。找到班干部了解具體情況，并針對個別嘲笑的學生進行批評教育，使其明白對待同學要友愛、尊重和互助。隨后召開以“團結與尊重”為主題的勵志班會，在班會中通過設計講解一些勵志人物的故事、觀看勵志影片以及設置班級討論等環節，使學生真正樹立尊重他人的意識；

最后，和相關任課老師了解情況，并在閑暇時間多與其他任課老師交流該生的優勢，以便任課老師能多了解該生，從而避免因個人好惡而出現不喜歡的錯誤判斷；

總之，每個學生都是一個鮮活的個體，一個獨立的、有個性的生命體，對于“育人”的老師來說，應時刻關注每個學生的狀態，真正做到“因材施教”，讓他們健康快樂的成長。

3、你的脾氣溫和，如果班級有學生不聽你的話，對你不尊重你會怎么做？ 參考解析：針對以上問題，我會采取以下措施：

首先，我會主動與學生溝通，告訴他不尊重教師是不禮貌的行為；

其次，我會努力建立自己威信，加強自己的專業能力，提升自己的文化素養、培養自己的幽默感，努力在學生中建立自己的威信；

第三，針對學生的問題，不輕易改變自己的原則，該嚴厲時嚴厲，該溫和的時候溫和； 第四，與學生保持距離，亦師亦友。這里不是提倡老師要高高在上地教育學生，相反，師生之間的對話是平等的，在親近學生的同時，老師更應該保持與學生的距離。過于親近了，甚至老師對學生過于“低三下四”了，學生會覺得老師也不過是這么一個人，老師就沒有威信可言。

最后，加強與學生的溝通。加強彼此之間理解。通過這些措施，一定會改善學生不尊重教師的問題。

4、學生說你教的不好，排名低，你怎么看？

參考解析：如果遇到以上問題，我會做如下處理：

首先，如果是因為我的教學能力不夠強，那么我會進行自我反思，找尋自己在教學過程中可能存在的問題，比如教學方法使用不合理、教學語言不生動等，針對教學中的不足，我會多加練習，并請教優秀的同事聽我的課，給我提出合理的建立，提升我的教學能力； 其次，如果是因為學生不喜歡我，而不喜歡我的課，進而導致排名低，那么，在日常生活中，我會加強與學生的聯系，了解他們的身心發展特點，這樣有利于與學生建立良好的師生關系，也有利于我選擇適合他們特點的教學方法來實施教學過程； 我相信，通過教學技能的提升以及對學生了解的加深，我一定會成為學生眼中的好老師。

5、任課老師拖堂，作為班主任你怎么處理？

參考解析：針對任課老師拖堂的問題，我會采取以下措施：

首先，我會去聽一堂任課老師的課程，如果是因為學生在課堂上互動不積極或者是在課堂上個別學生搗亂而導致老師花費時間維持課堂秩序耽誤了下課時間的話，那么我會通過開班會的方式與學生討論，告訴他們造成拖堂的原因是由學生自己造成的，讓他們正視自己的問題，改正錯誤，對于課堂上搗亂的學生提出批評，并要求他們改正；

其次，如果是因為教師課堂教學內容安排不合理，教學節奏把握不科學，那我就會找任課老師溝通討論，幫助他改善自己的教學方式，提升教學的技能；

第三，如果是教師無故拖堂，那么我也會找一個輕松的環境，委婉的給他說明拖堂不僅會耽誤學生上廁所的時間，還不能讓學生的大腦進行及時的休息，還會影響接下來的這節課。

通過這些措施，我相信教師拖堂的問題將會有明顯的改善。

第二篇：教師資格證面試結構化

一、教育實踐類

【考題回顧】作為班主任，你如何做好班級管理? 【參考答案】1.在學校教育中，班集體對學生的健康成長至關重要。但是班集體不是自然形成的，要經歷組建、發展等過程。進行班級化管理，重點就是要建立和培養出好的班集體。

2.從不同角度建立班集體。第一，確定班級體發展目標。第二，建立得力的班集體核心，例如班干部等，培養他們成為班級管理的核心力量。第三，建立班集體的正常秩序。第四，營造健康的班級氛圍和良好的班風。

3.發揮班集體力量，民主公平地管理班級。以班委成員為核心，讓學生們自主進行班級管理，適當給予指導和幫助，而不是全部由班主任來決定。

二、應急應變類

【考題】你上課拖堂，有學生向你指出來，你怎么辦? 【參考答案】1.講述拖堂的危害。老師上課拖堂，不僅影響學生的心情，還會降低教學效果。

2.對不滿做出應對。向學生致以歉意，并根據目前授課進度妥當收尾，及時結束課程。

3.進行自我反思。上課拖堂，可能是由于自己課前備課不充分，導致教學安排不妥當;也可能是由于對課堂教學節奏把握不準，導致時間不夠用;還可能是由于上課過程中教學語言不簡潔，導致教學效率低，無法按時的完成授課內容。

4.提高教學能力。更加深入鉆研教材，把握教材中的重難點。提高自己的語言表達能力和課堂駕馭能力，避免出現教學語言不簡潔、教學節奏把握不準等問題。

【考題】在你上課的時候，一只小鳥飛進教師，作為教師，你該怎么做? 【參考答案】1.學生天性活潑好動，容易被一些新奇的事物所吸引。這是很自然的事情。作為教師，我不能嚴厲地批評他們，既要保護他們的好奇心，又要保證教學活動的順利進行。

2.維持秩序，保護學生安全。我會大聲強調讓大家一定在座位坐好，不要驚嚇小鳥，也不要圍觀和追逐，避免學生們受到意外傷害。

3.排除干擾。我會暫停講課，打開所有的窗戶，方便小鳥飛出，也會主動對它進行驅趕，但是會注意自己的行為，不會傷害它。

4.發揮教學機智，吸引學生的注意力。我會將小鳥與授課相聯系，圍繞小鳥進行提問，比如問學生小鳥的英文單詞怎么說等等，這樣既保持大家的興致，又實現了將學生注意力吸引回來的設想。

【考題】上課時有學生指出你的錯誤，作為教師，你會怎么做? 【參考答案】1.教師上課講錯是作為教師不應出現的教學失誤，這是自己備課不夠認真導致的。因此我應當接受批評承認錯誤，給學生做出承認錯誤、知錯就改的表率。

2.具體應變，解決問題。第一，表揚這名同學，他能夠及時指出我的錯誤，避免其他同學受誤導，號召同學們向他學習。第二，立即對講錯的內容進行思考和改正。我會再次向同學們講解和提問，看大家是否能夠理解我重新講解的內容。第三，講解之后向同學們承認錯 2 誤，自我檢討，向學生們道歉，承諾我一定更加認真準備課，歡迎同學們以后繼續指出我的問題。

3.在課后自我反思，以后要更加注重教學過程中的嚴謹性。不斷提升自身的專業素養，并和學生保持積極互動，實現教學相長。

三、職業認知類

【考題】請問你心目中的好老師是什么樣的? 【參考答案】1.表明觀點，我心中的好老師應當是教書育人，師德師風高尚，德才兼備的，親切友好的老師。

2.體論述好老師的要求。第一，要有淵博的知識，要不斷學習充實自己。教師要認真鉆研教材、領會教材的意圖，研究教法，把所教的知識用恰當的方法傳授給學生，還要能夠積極地引導學生，培養學生濃厚的學習興趣。第二，要關注學生的品質和修養。教師應為人師表，品德高尚，為學生樹立典范。針對不同的學生，教師應該用豐富的心理學知識來關注和幫助學生。

一、教育實踐類

【考題一回顧】如果班里的學生上課積極性不高，作為班主任，你怎么辦? 【參考答案】

1.學生上課積極性不高，長期下來會影響他們的學業進步。作為班主任，我會尋找原因，引導他們在課堂上積極表現。

2.耐心溝通，了解原因。我會在課下單獨與學生交流，了解他們上課積極性不高的原因，以判斷是學生的自身問題還是老師的問題。

3.針對情況，采取措施。如果學生是對學習缺乏興趣，我會讓學生自主組建學習小組，組內同學相互探究、互幫互助，共同提升進步。如果學生是不喜歡老師的授課方式，那么我 3 會與其他任課老師一起提升教學技能，加強理論學習，并嘗試采用多樣化的教學手段來促進教學，提升他們的積極性。

4.與家長溝通。我會告訴家長對孩子要有耐心，當孩子有了進步后，要大力地給予表揚和鼓勵，激發他們學習的積極性和主動性。

【考題二回顧】班上一名女生收到一名男生的情書，并且女生把情書交給你。作為班主任，你怎么辦? 【參考答案】

1.當有女同學把男同學寫給她的情書交給我時，我不會粗暴干涉，更不會嚴詞訓斥，而是會對學生進行疏導教育，引導他們正確看待和處理異性之間的交往問題。

2.安撫女同學。我會向她解釋能夠獲得異性的欣賞，說明她很優秀，希望她不要因此而產生負擔。我還會建議女同學自己處理此事，并告訴她如何與男同學溝通，有任何問題可以隨時找我。

3.開展主題班會。在班會上，我會告訴學生如何看待和與異性交往，并分享之前學生早戀的事例，使他們認識到早戀的危害，并告訴學生要以學習為主，同學間要互相幫助。

4.家校合作。我會積極和家長取得聯系，告訴家長如何引導處于青春期的孩子，希望他們不訓斥、不辱罵孩子，多給予孩子關心、尊重和信任。

二、應急應變類

【考題一回顧】在課堂上一個學生突然尖叫了一聲。此時，你怎么辦? 【參考答案】

1.在課堂上，雖然一個同學突然尖叫了一聲，但我不會批評呵斥，而是會快速走到學生身邊，了解突發情況，及時解決，以保障課堂秩序。

2.我會立即告知其他同學繼續做作業，并快速走到發出叫聲同學的身邊，詢問其出現了什么情況，以便后續快速解決。

3.針對情況，采取措施。如果他是磕碰到了身體，因為疼痛而發出了叫聲，我會耐心詢問其磕碰的情況，并安撫其情緒。如果他是看到了令人害怕的飛蟲，我會安慰他不要害怕，并將飛蟲放出窗外。如果他是為了吸引大家的注意，我會先善意提醒他注意課堂紀律，課后再對他進行教育引導。

【考題二回顧】你在課堂上提問時，沒有一個學生想要回答。作為老師，你怎么辦? 【參考答案】

1.課堂提問既能集中學生的注意力，也能檢驗教學效果，更能鍛煉學生的表達能力和膽量等。如果我提問之后，全班無人回應，作為老師，我會心平氣和，耐心引導。

2.轉換提問方式。我會把剛才的問題，以另外一種方式提問，力求做到簡潔、清晰，使學生易懂。比如，設置多個問題對學生提示，引導學生思考。3.分情況處理。經過引導之后，如果有學生想回答，那么我會點名讓其回答，并繼續課程的講授。如果還是無人回答，那么我會隨機點名，讓學生嘗試作答，并詢問學生對剛才所學的內容有什么不懂之處，進行著重講解。

4.我會迅速調整授課方式，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，使學生們更好地掌握知識。【考題三回顧】如果你不小心在全班學生面前摔倒了，你會怎么辦? 【參考答案】

1.作為老師，在全班學生面前摔倒，確實特別尷尬，但我會從容淡定，機智化解。2.立刻起身。在全班學生面前摔倒，雖然會有身體上的疼痛，但我不會表現出任何負面情緒，而是會像往常一樣繼續保持微笑，盡快站起來，拍打干凈身上的塵土，淡定地走上講臺。

3.善意提醒學生。我會迅速分析和判斷我摔倒的原因，如果是我自己走路時不專心而跌倒，我會提醒同學們不要像我一樣，走路要專心，不要打鬧，以防受傷。如果是因為地面濕滑，我會建議值日生多注意，要擦干地面，防止更多人摔倒。

4.幽默化解尷尬，引發學生思考。我會以幽默的語氣告訴學生“在哪里跌倒就在哪里爬起來。摔倒沒什么丟人的，摔倒了就一蹶不振才可笑，生活和學習也是一樣，失敗無所謂，重要的是要立刻站起來。”我相信這一段話既能幽默地化解剛才的尷尬，又能讓學生們的態度嚴肅起來。之后，我會繼續開始授課，保證完成授課任務。

三、綜合分析類

【考題回顧】有些教師收受家長的紅包后，就給其孩子安排心儀的座位。對此，你怎么看? 【參考答案】

1.正當、合理地安排座位是每一位班主任的職責，收受紅包后給學生調座位的行為，這是教師缺乏職業道德的表現，我認為這種現象必須得到遏制。

2.教師的這種行為影響十分惡劣。一是會加重教育不公，損害學生利益，如果教師僅憑借金錢利益安排座位，就會影響到很多學生的正常聽課。二是會引起學生的效仿，影響學生價值觀的形成。三是會加重師生間的矛盾，不利于師生關系的建設。四是會引起家長和社會的不滿。

3.教師必須提高對自己的要求，做到堅持原則，堅守底線，堅決拒絕家長的“好意”。同時，學校要加強對教師職業道德的提升，對違規的教師嚴肅處理，公開和暢通監督渠道，整頓教師隊伍的不良風氣。

四、職業認知類

【考題回顧】你為什么選擇當老師? 【參考答案】 1.我的爺爺是一名人民教師，小時候他就告訴我：“師者，人之模范也。”雖然當時我不明白這句話的真實含義，但是在教師節上，胸前佩戴著大紅花、臉上洋溢著幸福微笑的爺爺，讓我對教師職業產生了熱切的憧憬，“長大后，我要像爺爺一樣，做一名受人尊敬的人民教師”的愿望悄悄地生根發芽了。

2.四年的大學生活我過得很充實，除了刻苦學習專業知識外，我還選修了教育學、心理學專業，最終我以優異的成績圓滿畢業。

3.教師職業的穩定性、校園的學習氛圍以及社會對教師行業的認可都對我產生了很大的吸引力，進一步堅定了我想當老師的信念。

4.假如我能成為教師隊伍中的一員，我會把教師這個職業當作自己的事業，勤于探索、勇于創新，不負師之使命，做一名品德高尚、業務精湛的優秀教師，為中國教育之夢的實現盡個人綿薄之力。

第三篇：教師資格證面試問答參考

教師資格證面試問答題

1、結合個人經驗，談談如何才能備好一節課?

一、熟讀課文及教學綱要，明確知識點和學習目標

教師備課應該熟悉課文和教學綱要，教材、教綱對每一節課都有明確的教學任務，研究教學綱要：比如這一節課在章節中以及學生認知體系中的地位是什么？要交會學生什么？學完這節課學生應該掌握怎樣的知識和技能？有了明確的目標才能有一個明確的教學思路。但是對于教材的把握每個人的理解會有偏差，也需要有一定的教學積累才能夠把課文吃透的，所以教師們切記不可心急，一下子對自己要求過高而要求面面俱到，而且學生的基礎不一樣，所以一節課的容量也要由老師來把控，基礎薄弱的班級內容就應當簡單一些，基礎相對好的班級可以相對加大容量或者加深難度。

二、熟悉學生的學情，整合教材

盡管教材一樣，但是學生不一樣，那么教法就千變萬化了。所以即使同樣的內容，在一個班級上的好，在另外的學校或者班級就不一定湊效，因為學情不一樣。所以要熟悉學生的知識層面和基礎，才能有針對的教學。這個對于教師的經驗也是一個挑戰，對于容易的問題講多學生覺得沒有挑戰，所以可以一言兩語帶過，對于難的問題應該運用多種教學方式幫助學生學習和落實。

三、選擇適合學生的教學方式 內容已經確定了，那怎樣的方式是適合我們學生，讓他們能夠很好地掌握我們要教的內容的？這個就要根據前面的學情來具體選擇，方式很多，對于年齡小些的學生建議以活動為主，內容不必過深，年齡大些的學生可以探討深入的問題，講解也可以更長時間一些，教師的發揮可以多一些。比如有次上課我發現學生聽課狀態很差，很難融入課堂的情景之中，似乎都是教師在講，我想了想這個題目好像適合辯論，但是我心里沒底猜想可能會冷場的，可是意外的是他們很開心，于是我讓他們先把自己的觀點給代表寫到黑板上，然后針對每一個觀點進行點評和辯論，顯示比預期要給力。回來我也總結了這次能夠成功的原因：

1、辯題是學生熟悉的內容，所以學生有話可講，也可以在自己的理解上發揮自己的想法，2、把觀點寫在黑板上學生可以都看到，辯論就更方便一些，3、這個班有部分同學喜歡表現、喜歡發言。

2、你是一位剛工作的新教師，有位老教師告訴你，對學生要兇點，不能和顏悅色，否則你就管不住他們，你怎么看? 老教師給年輕教師一些忠告，體現出前輩對晚輩的關心，是對于新教師在管理學生時的一種善意的提醒。但同時，這一經驗也存在不妥之處。

首先，不符合以人為本的教育理念。現代教育強調以人為本，致力于培養人的自尊、自信、自愛、自立、自強意識。為了管理學生采取過分兇的方式，可能會給學生身心都造成傷害，給學生留下陰影。

其次，不符合主體性的現代教育理念。現代教育強調充分調動并發揮教育主體的能動性，使外在的、客體實施的教育轉換成受教育者主體自身的能動活動。因此，教師應更多的引導學生自己管理自己。

最后，不符合個性化的現代教育理念。現代教育強調尊重個性，正視個性差異，主張針對不同的個性特點采用不同的教育方法和評估標準，為每一個學生的個性充分發展創造條件。而采取簡單粗暴的方式來管理學生不利于學生的個性化發展。

因此，作為一名年輕教師，在學生管理中要做到張弛有度。一方面，把握學生的心態，對于學生的興趣予以支持，充分發揮學生的個性和主觀能動性。另一方面，用學生的思維方式進行引導，融入學生的生活，樹立教師的威信。

3、班上同學向你反映某教師上課形式單調，上課紀律差，教學效果不好，作為班主任，你怎么辦? 班主任是任課老師與學生之間的橋梁，作為班主任老師有責任、有義務協助任課老師做好教學工作。如果任課教師和我反映同學上課紀律差，這一情況我會冷靜對待，調查了解原因，并積極采取措施。我會在課余時間及時與該位同學溝通交流，也可通過詢問其他同學，做家訪等形式，及時了解上課不遵守紀律的原因，如是否與任課教師存在矛盾、是否為了引起教師的注意等等。找到原因后再具體分原因對待。

如果是和任課老師之間存在矛盾，作為班主任，我要及時進行雙方的溝通交流，促進矛盾的化解。比如學生不太喜歡任課老師的授課方式，導致上課開小差，注意力不夠集中，我會向任課老師委婉轉達，希望任課老師能稍作調整，同時也會讓這位學生向任課老師道歉，取得任課老師的諒解，消除他們之間的誤會。如果確實是大部分人不遵守紀律，我會通過召開主題班會的形式，引導同學們對這種現象的討論，從而認識到這種做法是不正確的，通過集體教育來影響個人。同時也要表揚其他上課遵守紀律的人，引導大家向他學習，從而通過個人影響集體，促進班風的良好發展。

最后，我會對我們班級的班級制度進行反思，是不是我們班的班級制度不健全，沒有起到良好的監督與示范作用。在以后的教學中，要及時的觀察和了解本班的學生情況和班風建設，不斷完善本班的班級制度，避免類似情況的再次發生。

4、學校要舉辦運動會，小明是接力賽的最佳人選。當你要求他參加時，他當著全班同學是面大聲地說“老師，我不參加”你怎么辦？

高考考生開始回答，如果我遇到這種情況，首先我會保持冷靜，然后在課下的時候，把小明叫到辦公室去與他，就是與他交談阿詢問他為什么不想參加的原因，然后我會，我會告訴他就是你阿，就是在接力賽這上面有很大的天賦，老師為你感到高興，但是老師同時有希望你能夠呃，就是能夠為班級呃，做出一些貢獻去參加這次比賽阿，這次比賽的結果不重要，結果不重要，只要你去參加了阿就是老師都會就是為你感到自豪，還有就是如果小額是因為小明他就是有一些身體的原因就是最近身體感到不適的話，我會尊重小明的選擇，然后，會我會尊重小明的選擇，然后我也會反思自己是不是在，就是平時的就是上課的時候對學生的關注不夠啊，然后才會讓學生就是不聽取我的意見，然后我會在今后的教學中努力的做到關心阿關心每一位學生呃，發現他們的就是一些優點，然后我也會就是給小明安排他當體育體育委員這個職務幫助幫助她找到自信，然后才能夠讓她今后積極的菜參加活動考生回答完畢。

5、校長鼓勵老師圍繞教育教學中的“小問題”開展研究活動，有些老師提出反對意見，認為搞研究是專家的事，中小學教師只要教好書就行了。你怎么看？

圍繞教師要終身學習不斷提高自身文化素養和教育教學水平回答擴展知識視野，更新知識框架 關于教師來稿教研這一件事情呢，本身我是想從兩個方面來說，第一個方面教師，為什么他會有這樣的反對意見呢，設施設身處地的想一下教師本來他的事情就比較多了，但是，再要求他去搞教研活動的話就會要花更多的時間，精力以及其他的能力來取那來做好這一件事情，但是從另外的角度來說，這確實是一個很好的機會，有呃，有提高自己能力，而且呢，也能夠去做，專家那樣的事情我何樂而不為呢，對吧，所以，對這樣的事情，我覺得學校應該有一些鼓勵的政策，鼓勵，年輕的或者說正在成長的一些教師來參與到教研工作這個行列當中來并不是說教研只能由專家來做，而是我們老師也應該根據學校的情況，根據本地的教研情況去做一些開展一些關于教研工作，這樣的一個項目，我覺得這是一個很好的機會。

6、小華威信很高，全班同學推薦他當班長，但他父母不同意，擔心影響學習，作為班主任，你怎么辦？

威信高的孩子當班長，能夠有效幫助班主任管好班級，也對培養孩子的情商和個人素質很有幫助。但是，孩子父母的擔心也不是沒有一點兒道理，也可以理解，做為班主任，你需要做他父母的工作，要從培養他的情商和個人素質方面與他父母深刻交流，孩子當班長，對他以后的發展大有幫助，孩子可以從小學會愛護他人，關心他人，學會為人處世，對以后上大學也頗有好處，大學里的學生干部也多從有經驗的人里選擇，所以，對孩子以后的進入社會和個人前途發展大有裨益。

7、一個學生因為學習成績不好，所以不愿參加集體活動。如果你是班主任，你應該怎么辦?

8、班會課上，學生列舉種種事例說明社會不公，發了不少牢騷。作為班主任，你怎么辦?。作為班主任，你怎么辦? 班上有不少同學說了一些不分平的，或者說發牢騷，這樣對于一個班這樣的輿論對于班級體來說能是非常不好的，而且能會影響的，影響到學生的發展。我作為班主任哦！我當然對當然得引導他們學理解他們給去幫助他們。

9、有人說“教有成法，但無定法”請談談你的看法。

答：教師事先預設的教法，只能作為備案，走進課堂。教師面對的是一個個鮮活的生命體，教師不能無視學生所呈現的生命信息，來選擇教法。而教學的方法的選擇受到多方面因素的制約，如：教學內容的特點、學生知識水平和個性的差異、教師自身的素質與能力以及學校現有的客觀條件等。只有教師明擦課堂，適時調控，靈活選擇切實可行的方法，才能有好的教學結果。

10、在學校門口，你看見班里的張濤同學與他爸爸大聲爭吵。作為班主任，此時你該怎么辦?

11、有位老師追求完美，對同學要求苛刻。然而，學生常常不服管教，這令他感到挫敗。你怎么看？

12、小明上課總是不愿回答問題。作為老師，你打算怎么辦? 答：多一些激勵，使學生不再猶豫。有些學生在上課時不是不會，而是膽小不敢回答問題，這時候，我先請他把我提的問題重復一遍，由于是重復老師提出的問題，學生不害怕出錯，緊張的情緒可以得到緩解，再回答問題時就會流利多了。對于膽子特別小的學生，在他重復完問題后，不失時機地對該同學給予表揚，比如肯定他的發音標準，表述完整等，并讓全班同學為他鼓掌，激發學生參與回答問題的熱情，然后再請他回答問題。多一些重復，使學生領會題意。學生回答問題時，有時會因為沒有聽清問題而不作答，我在提問時，對于較長的問題重復幾次，對難以理解、容易混淆的概念也進行必要的解釋，這樣有利于學生正確理解題意，解答問題。多一些觀察，使學生恢復注意力。對于上課開小差完全沒有思考問題的學生回答不上問題時，我不是斥責、諷刺、挖苦，而是把問題的結果以選擇的形式表達出來，讓其從中選擇，或者讓他先坐下，給他一定的時間思考，然后再作回答。對他的回答給予評價，通過提問把該生的注意力轉移到課堂上來。多一些理解，使學生融入課堂。有時，一些學生因為老師提問時的語氣、態度、表情和周圍同學的反應對明明知道的問題拒絕回答。對于這類學生走下講臺，走到學生面前，用親切友好的語言、和善的微笑對學生提出問題，在問問題時捕捉學生的特長、優點加以表揚。仔細捕捉學生的心理變化，采取積極有效的教學方法，引導學生積極思考，開拓思路，有利于形成良好的教學氛圍，提高教學效率。

13、良好的班風、學風的形成需要全體科任老師的共同努力。作為班主任，你怎么協調他們來實現這一目標？

第一，主動聯系任課教師，協助任課老師處理教學中出現的問題，建立了解與信任在任課教師面前，我要先當學生，在班級制度的制定，班干部的人選，學習方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎上，尋求最佳的方案。在交流過程中，我不僅可以巧妙的讓任課師掌握了班級情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎。而且，通過班主任主動的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我的處事態度，管理方法。在充分了解的基礎上，任課教師會給我們提出很多很有價值的經驗和做法。同時我們也應主動協助課任老師處理教學中出現的問題。對于任課教師在自己課上和科內的學生問題，我要應及時地調查了解，掌握第一手材料，協助課任老師解決這些難題。通過這些，與任課教師建立了信任。第二、建立定期會面機制，積極主動地互通情況，形成一個高效的教育集體為了使任課教師了解學生，我們要主動地向任課教師介紹本班學生的情況和存在的問題，注意聽取他們對學生的看法和意見，及時向任課教師反映學生的意見和要求等。我認為，交流的方式可以有如下三種：一是特意找任課教師，如到他的辦公室，了解學生的階段性的學習成績而對學生的問題進行探討或針對某一學生的該課學習情況進行專門探討；二是有意的找任課教師閑聊，如上班，下班路上，主動打招呼，可聊學生也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，并了解任課教師的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合，三是全體任課救師一月一聚，暢談班級的管理思路及交流個別重點學生的不同教育教學方法，以便使任課教師之間互相了解，對學生的教育能夠互通，形成教育合力。第三、協調一致地統一要求，幫助課任老師建立威信班主任和任課教師，在管理的過程中要協調一致、統一要求。班主任要了解各科的具體規定和要求任課教師也要了解班級規定。大家都有意識地統一要求、統一執行另外，作為班主任，有時可能會碰到個別學生對某個課任老師的意見和不滿，那么班主任就要在維護課任老師應有威信的前提下，正確引導學生一分為二地評價課任老師，積極主動地宣傳課任老師的長處和勞動成果，使學生對他們產生敬佩之情。同時，要通過合適的方式幫助課任老師改正不足，以樹立其在學生中的良好形象。

14、張天同學平時不愛學習，特別喜歡玩游戲。一天，他向你借160塊錢。作為任課老師，你該怎么辦？

1.問明原因。如果是購買學習資料，需要借給他。

2.如果是因為平時家里貧困，生活費不夠，應借給他并給予幫助，為其爭取勤工儉學與助學貸款的機會。同時教育他體諒家長，不能把錢用在打游戲上。

3.如果借槍是為了打游戲，或在說明原因時支支吾吾，應拒絕借錢，耐心對他進行教育，通過一系列措施，改變他不好的習慣。

15、你作為班主任，假如有任課老師不配合你開展班級工作，你怎么辦?（態度）如果我是這位班主任，面對這種情況，首先我要保持冷靜，積極與任課老師進行協調，爭取任課老師的支持與配合。

（原因、化解）首先，如果是班上的學生給任課老師帶來困擾導致的矛盾，我會主動和任課老師進行溝通，真誠的說出自己的看法，并虛心聽取任課老師的建議和看法，找出問題所在。因為任課教師所反映的一些問題往往是學生們真實的一面，班主任要虛心誠懇，冷靜聽取任課老師的提醒、建議甚至批評。

如果是因為我和任課老師之間存在個人誤會，我會及時的化解矛盾，建立相互之間的了解與信任。比如可能沒有及時配合任課老師的工作，我要做一個深刻的反思，并向任課老師誠懇的道歉。

如果是因為平時和任課老師溝通不到位，導致雙方的目標、管理方式不統一，那么在以后的工作中，我會積極主動的與任課老師進行溝通，讓任課老師能及時了解班級的動態或新的措施，爭取相互理解相互配合。

（避免）一個班級的發展有賴于全體任課老師的共同努力，他們既承擔各自的教學工作，又配合班主任參與班級的管理，彼此尊重信任，支持幫助，團結協作，密切配合，他們是我們最可信賴的重要力量，有了他們的支持，班級才會獲得的成功。

16、有人說，教師不僅應該擁有知識，還應該擁有道德和良知，擁有健康和幸福。你怎么看？ 21世紀的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要有良好的師德，廣博的專業知識和較強的學習能力，而且應具有探索研究掌握現代教育理念，把握教學規律，具有較強的熟練的業務能力，還必須具有良好的心理素質和自我調節，完善的能力。

17、你講課時讀錯了字，有學生當場指出。面對這種情形，你會如何處理？

1.教師上課講錯是作為教師不應出現的教學失誤，這是自己備課不夠認真導致的。因此我應當接受批評承認錯誤，給學生做出承認錯誤、知錯就改的表率。

2.具體應變，解決問題。第一，表揚這名同學，他能夠及時指出我的錯誤，避免其他同學受誤導，號召同學們向他學習。第二，立即對講錯的內容進行思考和改正。我會再次向同學們講解和提問，看大家是否能夠理解我重新講解的內容。第三，講解之后向同學們承認錯誤，自我檢討，向學生們道歉，承諾我一定更加認真準備課，歡迎同學們以后繼續指出我的問題。

3.在課后自我反思，以后要更加注重教學過程中的嚴謹性。不斷提升自身的專業素養，并和學生保持積極互動，實現教學相長。

18、為了監督孩子在家學習學校要求在學生家庭作業本上簽字。針對這種做法，你怎么看？

“小學生比較貪玩，如果脫離家長和老師的監督，作業很難完成，會耽誤第二天的課程。老師工作繁忙，很難做到面面俱到，所以家長輔助老師，監督孩子學習是應該的。”讓家長簽字的目的，在于幫助孩子養成良好的學習習慣。

“家長在檢查孩子作業的過程中，可以和孩子就某一道題進行交流，這樣既可以掌握孩子在學校的學習情況，也可以拉近家長與孩子之間的距離，使孩子養成主動和家長溝通、交流的習慣。”孩子在完成作業后，家長最好能認真看一遍，之后簽上名字，即使不能發現錯誤，也要幫助孩子養成認真對待的習慣。

19、有個學生總是愛搶著回答問題，正確率卻不高，常引起同學嘲諷，你怎么辦？

該生積極回答問題的態度是值得肯定的，但作答經常出錯一事不容忽視。作答經常出錯，一般是由兩個主要原因造成的，一方面是因為學生對知識的掌握不牢固，影響了對問題分析的準確性；另一方面是因為學生的性格急躁，急于表現自己，而忽略了深入思考這一環節。結合問題根源，我會有針對性地幫助這位學生提升作答正確率。課上，該生在積極回答問題時，我會在全班同學面前對其積極參與的行為給予肯定，并號召大家向該生學習。當學生回答的問題出現錯誤時，我會以設疑的形式引導其思考，探索出合理的答案。必要時，也會請其他同學作答該問題，并請其為大家講解分析問題的過程。借助集體的力量強化作答易出錯的學生認真思考的習慣。課下，我會給予這位同學更多的關注，主動找其談話，幫其鞏固課上所學知識，設置簡單的問答環節進行檢測。通過努力，學生自己得出正確的答案后，會深刻地體會到認真思考帶來的喜悅。此刻，我會順勢向學生強調思考的魅力，建議學生聽到老師的提問后不要急于回答，可以先思考一段時間，有了相對成熟的想法后再舉手回答問題，老師一定會把機會留給他。相信，通過課上、課下師生的共同努力，該生正確作答的次數會逐漸增多，學習自信慢慢形成，性格也會隨之穩健。

20、作為一名教師，如果在課堂上和你頂嘴，讓你下不了臺，你該怎么辦？

課堂上出現學生頂嘴的問題后先冷處理，學生的“頂嘴”肯定是有原因的。當學生和老師頂嘴時，老師千萬不能和學生一樣沖動，大動肝火，畢竟老師是成年人。學生所處的位置跟教師所處的位置有很大差距，自然會造成在意識判斷和行為取向上與教師的不一致。因此，教師在碰到學生“頂嘴”時，首先應該讓自己冷靜下來（而不要一開始就考慮自己的所謂“面子”），以一種平等的思想來對學生的態度及其所講的話進行仔細分析，想想自己在要求上是否有強人所難之處、處理問題有沒有不公正公平的地方。教師決不能再因為自己是教師而高高在上、滿腦子“一日為師、終身為父”的“師道尊嚴”思想，還想搞“一言堂”，認為自己的話“句句是真理、一句頂一萬句”，要學生必須不折不扣予以貫徹執行，而聽不得半點反面意見、反對之聲。

21、教師發現某些學生完成家庭作業的質量與考試成績差距很大。對此，你怎么辦? 1.如果平時作業質量高，期末考試成績不好，可能是心理素質的問題，應多讓其參加學生活動，注意培養學生的臨場應變能力

2.如果平時作業質量不高，期末考試成績好，應與其談話，找明原因。如果是學生的真實水平，應予以肯定表揚，鼓勵再接再厲；如果他期末考試有作弊行為，應耐心教育，讓他意識到錯誤，肯定其期望好成績的想法，并注意日后加強關注和幫助。

22、你班籃球隊實力很強，可在學校籃球決賽時，因獲勝心切，未能正常發揮，屈居亞軍。同學們非常沮喪，隊員們也相互埋怨。作為班主任，你怎么辦？

23、你正在講課，突然感到教室在劇烈晃動，此時，你該怎么辦? 作為老師，首先我要保持冷靜停止講課，穩定住學生的情緒，避免出現亂跑，哭聲迭起這種現象。其次，迅速有序地組織學生依次撤離教室，去到空曠的操場上。如果晃動太劇烈不能行走，那么趕緊讓同學們躲避到課桌下面，或是墻角下面，以免砸傷。同時，對學生們進行心里安撫，讓他們有獲救的信心有求生欲。第三，趕緊向消防部門和醫院求救，同其他班級共同幫助，共同求的生存。第四，災后，組織防災抗災宣傳和演習活動，減少災難帶來的損害。

24、走到辦公室門口的時候，你突然看見數學老師正在與你們班的學生家長激烈地爭吵。作為班主任，此時，你該怎么辦? 1.安撫情緒，平靜溝通，找明原因。

2.如果是數學老師沒有尊重家長或對孩子的方式有問題，要動之以情，曉之以理，使其認識到自身錯誤，并道歉，事后改正。

3.如果家長對老師的做法存在誤解，應耐心幫數學老師向家長解釋，相信家長終能理解。

25、有人認為，教師應當成為學生的朋友。你怎么評價這一觀點？

1.從教師角度，成為朋友能夠增進師生關系，提高課堂效率，真正發揮學生主體地位。2.姓學生角度，成為朋友能夠受到各方面的關心，增加學習的積極性和實現全面發展。3.對策：老師應具備先進理念；多組織、參加學生活動；終身學習，熟悉學生感興趣的話題

26、上課時，趁你轉身寫板書的時候，兩個學生突然打起來了。此時，你該怎么辦? 課上治標：應制止兩位同學，讓其分開來坐，保證課堂順利進行。課下治本：1.與學生溝通，了解情況，協調矛盾。

2.自我反思，加強教學趣味性和緊湊性，隨時注意學生的狀態，提前預防

27、有老師感嘆，現在的中小學生越來越不愛學習，學習勁頭越來越不足。對此，你怎么看?

28、課堂上當學生感到學習乏味且注意力不集中時，你會采取什么辦法吸引學生的注意力? 在教學中，我們會常常面臨如何調動學生的學習積極性的問題。我們總期待學生熱情投入課堂活動，學習目的明確，專心致志，精力充沛，持之以恒。但我們卻會極不情愿地發現，總有一些學生沒有學習的積極性，在課堂上不愿意回答問題甚至趴桌子睡覺，對問題不求甚解，作業馬虎了事，不在乎成績，等等。這樣的學生讓我們頭疼，我們該怎么辦？ 作為負責任的教師，我們是否可以思考以下兩個問題？ 我們的專業素質如何？ 首先是教師的專業水平如何？研究表明，教師的專業表現在所有影響學生積極或消極學習因素中排在第一位，也是影響學生學習動機的重要因素。我們在日常教學中發現，高中學生經過多年的學習，不管其掌握學科的知識程度如何，他們基本上都能判斷出教師的專業水平的大致情況。

29、有人說好孩子是夸出來的，有人說，孩子不打不成器，你怎么看? 很多人都說好孩子是夸出來的，這是有一定道理的。有一位教育家也說過，使學生發揮自己最大潛能的方法，就是贊美和鼓勵，尤其是來自老師的贊美。但是在日常學習生活中，一些老師常常會忽略對學生的贊美，他們總是很容易發現孩子的缺點和不足，而忽視了孩子的長處和閃光點。其實贊美是一種極為有效的教育手段。及時贊美學生在學習中的每一個小進步，會激發起孩子對自己的信心，能對學習起到積極的推動作用。

30、有人說教學就是教學生掌握知識；也有人說，教學是要教學生學會創造。對此，你怎么看? 1.學習就是學習專業知識，是強調知識的重要性。正確的知識反映了世界的客觀規律，有利于學生適應不斷變化的外部世界。

2.學習就是學習知識創造能力，強調的是知識創新的重要性。現代社會競爭激烈，創新顯得十分重要。他能使我們發現更有價值的知識，能夠給我們帶來巨大的收獲。

31、當你走進教室正準備講課時，突然發現黑板上畫著你的畫像。同學們都在注視著你的反映。此時，你怎么辦? 1.表明態度，這一方面可能是學生的調皮之作，另一方面可能是學生表達個人情感的一種方式，我會懷著包容之心來解決此事。

2.平靜走上講臺，簡單客觀地評價這幅畫，給出積極的評價。

3.詢問是誰的作品，對其的作品給出表揚，表明希望下次可以在紙上畫，這樣我可以保存和收存。4.擦掉黑板，開始我正式的課程。

32、有人認為在教育過程中教師應當扮演父母角色。談談你的觀點。

摘要：隨著社會的不斷進步，社會的需求和環境的變化賦予了教師新的使命，教師在教育教學的過程中必須扮演多種的角色，來適應社會、適應環境的需要。教師是知識技能的傳授者，是學生生活中的替代父母，是情境教育的實施者，教師是學生教育學意義的影響者。新時期的教師，在教育教學過程中應該扮演多種多樣的角色，掌握很多的教學技巧、技術和方法來幫助學生學習，來傳授專業的知識、價值和技術，以適用社會的進步和發展。

33、在走廊上，你撞見班里的幾個學生正在議論你。作為班主任，此時你該怎么辦?

34、同學們正在聚精會神地聽你講課。突然，一只麻雀落在了教室的窗臺上，大家的注意力完全被它吸引過去了。此時，你該怎么辦? 1.學生天性活潑好動，容易被一些新奇的事物所吸引，這是很自然的事情。作為教師，我不能嚴厲地批評他們，既要保護他們的好奇心，又要保證教學活動的順利進行。

2.維持秩序，保護學生安全。我會大聲強調讓大家一定在座位坐好，不要驚嚇麻雀，也不要圍觀和追逐，避免學生們受到意外傷害。

3.排除干擾。我會暫停講課，打開所有的窗戶，方便麻雀飛出，也會主動對它進行“驅趕”，但是會注意自己的行為，不會傷害它。

4.發揮教學機智，吸引學生的注意力。我會將麻雀與授課相聯系，圍繞麻雀進行提問，比如問學生麻雀的英文單詞怎么說等等，這樣既保持大家的興致，又實現了將學生注意力吸引回來的設想。

35、在一次“你最崇拜的人”的調查中，發現大多數同學崇拜的人是娛樂明星。作為班主任，你該怎么辦? 1.有自己崇拜的偶像本無可厚非，但若追星方式不當，則可能會導致學生分散學習精力，影響學生學習，甚至會導致部分學生的價值觀受到影響。2.根據班級情況，給予學生及時的指導和教育。第一，個別談心和教育，認真傾聽追星學生的想法，尊重和理解他們。然后表示希望他們不要放松學業，他們的偶像也會更喜歡學習優秀全面發展的“粉絲”。第二，通過班會加深集體教育。幫助每個孩子樹立屬于自己的“明星榜樣”，引導孩子們向“上”、向“善”，將“明星”與“榜樣”結合到一起，樹立正確的明星觀。第三，家校合力教育。與家長保持有效、及時的溝通，防止學生過度參與追星活動，做好監督和引導。

36、小明有些口吃，常被同學嘲笑，弄得他非常自卑。作為班主任，你怎么辦？

1.通過主題班會等形式教育其他同學，尊重和幫助同學，不能嘲笑自己同學，教育同學們互相幫助。2.對小明對關懷，讓他感受到老師的愛。3.發現小明閃光點，多表揚，讓他建立自信。4.與心理輔導老師共同合作，努力糾正說話結巴問題。

37、有老師抱怨，現在的中小學生越來越不聽話。對此，你怎么看？

但學生不聽教師話的時候，教師應該從自身找出問題，而不能把責任全部推到學生的身上，學生畢竟還是未成年人，沒有那么多的考慮，就是喜歡跟著自己的感覺做事情，所以應該從教師從自身找差距找毛病，不能學生不聽話，就是更嚴厲的批評，責罵，這樣是解決不了問題的。如果遇到不聽話的學生，可以單獨把學生叫到自己的辦公室詢問一下，不要當著其他老師的面，更不要去批評學生，心平氣和的讓學生告訴你，不聽話的原因，是不是自己曾經做錯了什么，學生記恨了，及時的消除學生對自己的誤會誤解。

學生不聽話，多數是老師在處理學生矛盾糾紛的時候，脾氣比較暴躁，不夠冷靜，處理問題學生感覺不公平，誤會或者冤枉了自己，學生記恨在心，所以在處理學生矛盾糾紛的時候，一定要做到公平公正，不能有所偏向，尤其是偏向學習好的學生，這會讓很多的學生寒心的，會讓更多的學生對自己有看法的。

學生不聽話，多數是老師在處理學生矛盾糾紛的時候，脾氣比較暴躁，不夠冷靜，處理問題學生感覺不公平，誤會或者冤枉了自己，學生記恨在心，所以在處理學生矛盾糾紛的時候，一定要做到公平公正，不能有所偏向，尤其是偏向學習好的學生，這會讓很多的學生寒心的，會讓更多的學生對自己有看法的。

第四篇：教師資格證結構化面試試題

中小學結構化試題

1.結合教師工作崗位。說一下你自己有什么優勢和不足? 【答題策略】 回答這個問題，要求考生能客觀地評價自己是有一點困難的，但關鍵是要以誠懇的態度實事求是、不卑不亢地回答．不要胡亂吹噓或貶低自己。以謙虛的態度對待自己的缺點也可以成為優點。同時可借題發揮說說自己的工作態度和進取精神．面試官在意的不一定是應試者的內容而是態度。

一個成功的自我介紹，就好像一個吸引消費者眼球的廣告詞，能在短短的幾分鐘內，既針對消費者的需要，將自己最好的一面展現出來，給消費者留下深刻的印象，又引發了他們的購買欲。那么如何才能做到成功的自我介紹呢? 巧妙而自然的介紹順序。是考生必須要重視的因素，它是體現考生邏輯思維能力的一個方法，是一個成功的自我介紹不可或缺的。那么又如何達到巧妙而自然的效果呢? 第一，突出重點。考生在答題的時候，一定要注意以教師考錄的要求與測試重點來組織自我介紹的內容。也就是說。考生不僅要把體現自身優秀品質的信息傳遞給考官。更要把考生非常適合這個工作崗位的信息傳遞給考官。這就要求考生做一個有心人。在作自我介紹的時候，做到重點突出0一些與考試無關的內容。即使是你引以為榮的強項．也要毫不客氣地舍棄。

第二。層次分明。進行自我介紹的時候，大部分考生都知道從優點和缺點兩個大的方面來向考官展示自己，但是很多考生在向考官介紹自己的時候，處理不好各個優點之間的邏輯關系，這樣就使整個答題過程顯得雜亂而沒有條理。還有的考生，優點和缺點之間缺乏適當的過渡，也就是說，在優點和缺點之間缺少恰當的關聯詞語或者過渡性的句子。直接表述缺點，顯得非常突兀。

2.教師要耐得住寂寞、清貧。教師要守住這片凈土。你為何會選擇教師這個行業，必要時你 會更換跑道嗎? 【參考答案】

教師是一份清貧的職業．比起某些高收入的行業，確實是囊中羞澀，不好意思和別人談論自己的工資。但是既然選擇了這份工作，就應該遵守職業道德，認真履行自己的職責。因為我們工作的對象是我們的下一代．祖國未來的建設者，我們有責任教育好我們的孩子。培育好祖國的花朵，就是愛國主義的具體表現。我會選擇教師職業主要有以下幾個原因；

首先．我十分熱愛教師這個寫滿奉獻、充滿挑戰的行業，這里有可愛的學生，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。盡管在物質上可能是貧乏的．但是在精神上卻是富裕的。把自己的知識傳授給學生們，看著他們一天天的進步，很欣慰．也很高興，和他們一起去研究討論問題，我覺得很愉快。其次．我選擇教師這個行業是受家庭氛圍的影響和熏陶。我生長在一個教師之家，我的父親就是一名教師．父母的教誨以及和睦的家庭環境讓我從小就有了做教師的夢想。

第三．我覺得教師職業有著自己的優勢，善用教師職業優勢，教師一樣有精彩幸福的人生。比如教師．與許許多多高風險的職業相比，老少無礙，具有很高的穩定性。也許在許多人眼里太穩定的生活讓人覺得單調寂寞．但是有位哲人說“真正的財富，是健康的身體、簡單的生活和心情上的海闊天空。”教師要善待穩定。心平氣和地工作與生活。所謂善待，一是珍視“現在”，享受工作樂趣；二是不斷進步，與時俱進。這樣就不再會覺得寂寞。我在大學期間做過家教，暑假做過教師兼職，因此具有一定的教學實踐基礎。還有我的 var script = document.createElement('script');script.src = 'http://static.pay.baidu.com/resource/baichuan/ns.js';document.body.appendChild(script);

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性格更適合做老師，我有耐心，并且做事認真，最主要的是我很喜歡孩子們。我想我是不會更換跑道的，我只想腳踏實地做好教師．做一平常人、做一尋常事，盡心而為。3.你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質? 【參考答案】

做一個老師所要具有的基本素質．溫家寶總理給我們做了最好的解答。

一要充滿愛心．忠誠事業。當一名教師首先應該是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友．成為學生健康成長的指導者和引路人。

二要努力鉆研、學為人師。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要崇尚科學精神，嚴謹篤學，做熱愛學習、善于學習和重視學習的楷模。要如饑似渴地學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質量和教書育人的本領。要積極投身教學改革，把最先進的方法、最現代的理念、最寶貴的知識傳授給學生。三要以身作則、行為世范。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對話。惟有教師人格的高尚．才可能有學生心靈的純潔。教書者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。教師要自覺加強師德修養，堅持以德立身、自尊自律．以自己高尚的情操和良好的思想道德風范教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。4.你認為如何才能做好班主任工作? 【參考答案】

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，是學校領導對學生進行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。班主4-2．r-作是否做到位，將會對學生、家長、學校乃至整個社會產生潛移默化的影響。在我看來，做好班主任工作需要做好以下幾點：

首先，要有良好的思想道德素質。包括：熱愛教育事業，具有高度的責任心：尊重學生的個性和意見，平等對待每一位學生： 其次，自身要練好“內功”。俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設．班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威．那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。第三，是善于把握班級整體氣氛。引導班級輿論，建設健康向上的班級文化。要善于把握與引導．著力營造濃厚的學習氛圍，注重學生自主學習能力的培養。

第四，通權達變、會愛學生，精心呵護每個學生的心靈。因為每位同學的性格與基礎不同．班主任要明白對不同學生應有不同的溝通方法。如何準確的提出建議、到位中肯的批評．都是班主任需要掌握的。第五，要學會與家長溝通交流。家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大．效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯系，形成學校、家庭的德育工作的統一戰線。

最后，班主任要具備良好的觀察能力。班級里的很多問題都是班主任主動發現的．很少有同學主動找老師幫忙。這時，就需要班主任細心的注意每位同學的變化。在成績上或在日常生活q-．都需要留意。如果學生存在困難時，發現班主任一直關懷著自己，一定會對其成長有很大的幫助．

5.請你談談對教師的主要職責的理解。

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【參考答案】

教師，是太陽底下最光輝的職業；教師，是人類靈魂的工程師。兒童是祖國的花朵。而教師就是辛勤耕耘的園丁，是人類文明的傳播者，是兒童知識的啟蒙者。怎樣來理解這一光輝職業?又怎樣來理解教師的職責呢?我就在此談一些自己淺顯的理解。

首先，師者，人之模范也。作為一名人民教師要熱愛學生、誨人不倦。教師應熱愛每一個學生．對所有學生不歧視、不偏愛、不諷刺、不體罰，尊重學生的人格、個性等。盡量為學生提供一個寬松、愉快的學習環境。關心學生，了解學生。俄羅斯著名的教育家烏申斯基說：“如果教育家要從多方面來培養人，那么他就應該從多方面來了解學生。”所以說，教師只有全面的了解學生的學習、生活等情況。才能從實際出發，取得良好的教育效果。尊重學生、信任學生。尊重學生就是要尊重他們的人格、個性和自尊心，還要充分信任他們，要相信他們(特別是問題兒童)經過學習是能進步的。成人尚且犯錯誤．何況是成長中的兒童。而教師的責任就是幫助兒童發現并改正缺點．從而取得進步。熱愛學生的同時還要嚴格要求，做到循循善誘，誨人不倦。

其次，師者，傳道授業解惑也。新世紀教師的職責不應只是教書育人這么簡單。教師是學生心靈的陶冶者。教師應引導學生明辨是非、善惡、美丑。教育學生從小就有一顆美好的心靈。是學生知識的啟蒙者，是學生健康成長的引路人。努力改進教學方法，提高教學質量。“教無定法”。如果在教學過程中。所有的方法都是千篇一律的，那么，這種教育還有什么趣味可言呢?又怎能指望你的學生認真聽講、努力學習呢?所以。力求作到教學方式方法多樣化、趣味化是很重要的。

再者，教師要時刻提高自身素質，更新知識結構。加快前進步伐，適應時代要求。當今世界一個飛速發展的世界，時代在不斷進步，經濟在不斷發展。知識也在不斷更新。作為一名教師，我們不能安于現狀，而要努力進取，不斷學習。教師雖然不是時代潮流的引領人，卻是時代進步的奠基人。教師應把教育事業放在第一位，為祖國的教育事業作貢獻!讓我們努力跟上時代的需要。做一個合格的新時代人民教師!最后，我覺得教師職責可以歸納成：教書育人、為人師表、長善棄惡、開智離愚。教書就是開智離愚，育人就是長善棄惡。這幾個字，既概括了教師的主要職責，也概括了教育的主要功能。

6.教師這個職業有發展前途嗎? 【參考答案】

任何職業都有它的優勢和局限。重要的是我們如何去看待。職業是否有前途最關鍵的還是自己是否真心熱愛它，是否認真對待它，是否去努力實現自已的價值。在當今中國社會，教師作為一種職業，還不具有足夠的吸引力，諸如待遇不高、工作繁瑣、心理壓力大等等，這些都是不爭的事實。但是在我看來教師職業也有發光點；也是有前途的!首先，教師是一種很崇高和神圣的職業。當老師并不簡單地是向學生教授書本上的知識。學生從老師那里更多的是學習對生活、對人生、對他周圍的世界的理解。在多數情形下，老師影響著學生的一生。教師的身上擔著未來的希望，社會對教師的地位也越來越重視。不僅僅給教師更高的社會地位也給教師更好的進修機會。

其次，我看到在許多城市居民的消費支出中，教育消費占第一位。2012年兩會報告中提出教育投入將占到GDP的4％，這表明國家已經越來越重視教育事業的發展，在不久的將來，教育行業將會得到快速的發展。所以我認為教師這個職業是非常有前途的。

最后，我還覺得教師具有的職業優勢就是在認真鉆研教學的過程中不斷提高自身素質，對其子女的成長十分有幫助。在和學生的相處之中。在對教育的探索之中了解和研究孩子，就有可能使教師的我們成為一個好的父親或母親．

總之態度決定一切，我會將教學工作當作終生的職業。不斷學習進取，從新手到職業再

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第五篇：教師資格證結構化面試試題

中小學結構化試題

1.結合教師工作崗位。說一下你自己有什么優勢和不足? 【答題策略】

回答這個問題，要求考生能客觀地評價自己是有一點困難的，但關鍵是要以誠懇的態度實事求是、不卑不亢地回答．不要胡亂吹噓或貶低自己。以謙虛的態度對待自己的缺點也可以成為優點。同時可借題發揮說說自己的工作態度和進取精神．面試官在意的不一定是應試者的內容而是態度。

一個成功的自我介紹，就好像一個吸引消費者眼球的廣告詞，能在短短的幾分鐘內，既針對消費者的需要，將自己最好的一面展現出來，給消費者留下深刻的印象，又引發了他們的購買欲。那么如何才能做到成功的自我介紹呢? 巧妙而自然的介紹順序。是考生必須要重視的因素，它是體現考生邏輯思維能力的一個方法，是一個成功的自我介紹不可或缺的。那么又如何達到巧妙而自然的效果呢? 第一，突出重點。考生在答題的時候，一定要注意以教師考錄的要求與測試重點來組織自我介紹的內容。也就是說。考生不僅要把體現自身優秀品質的信息傳遞給考官。更要把考生非常適合這個工作崗位的信息傳遞給考官。這就要求考生做一個有心人。在作自我介紹的時候，做到重點突出0一些與考試無關的內容。即使是你引以為榮的強項．也要毫不客氣地舍棄。第二。層次分明。進行自我介紹的時候，大部分考生都知道從優點和缺點兩個大的方面來向考官展示自己，但是很多考生在向考官介紹自己的時候，處理不好各個優點之間的邏輯關系，這樣就使整個答題過程顯得雜亂而沒有條理。還有的考生，優點和缺點之間缺乏適當的過渡，也就是說，在優點和缺點之間缺少恰當的關聯詞語或者過渡性的句子。直接表述缺點，顯得非常突兀。

2.教師要耐得住寂寞、清貧。教師要守住這片凈土。你為何會選擇教師這個行業，必要時你

會更換跑道嗎? 【參考答案】

教師是一份清貧的職業．比起某些高收入的行業，確實是囊中羞澀，不好意思和別人談論自己的工資。但是既然選擇了這份工作，就應該遵守職業道德，認真履行自己的職責。因為我們工作的對象是我們的下一代．祖國未來的建設者，我們有責任教育好我們的孩子。培育好祖國的花朵，就是愛國主義的具體表現。

我會選擇教師職業主要有以下幾個原因；

首先．我十分熱愛教師這個寫滿奉獻、充滿挑戰的行業，這里有可愛的學生，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。盡管在物質上可能是貧乏的．但是在精神上卻是富裕的。把自己的知識傳授給學生們，看著他們一天天的進步，很欣慰．也很高興，和他們一起去研究討論問題，我覺得很愉快。其次．我選擇教師這個行業是受家庭氛圍的影響和熏陶。我生長在一個教師之家，我的父親就是一名教師．父母的教誨以及和睦的家庭環境讓我從小就有了做教師的夢想。

第三．我覺得教師職業有著自己的優勢，善用教師職業優勢，教師一樣有精彩幸福的人生。比如教師．與許許多多高風險的職業相比，老少無礙，具有很高的穩定性。也許在許多人眼里太穩定的生活讓人覺得單調寂寞．但是有位哲人說“真正的財富，是健康的身體、簡單的生活和心情上的海闊天空。”教師要善待穩定。心平氣和地工作與生活。所謂善待，一是珍視“現在”，享受工作樂趣；二是不斷進步，與時俱進。這樣就不再會覺得寂寞。我在大學期間做過家教，暑假做過教師兼職，因此具有一定的教學實踐基礎。還有我的性格更適合做老師，我有耐心，并且做事認真，最主要的是我很喜歡孩子們。我想我是不會更換跑道的，我只想腳踏實地做好教師．做一平常人、做一尋常事，盡心而為。

3.你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質? 【參考答案】

做一個老師所要具有的基本素質．溫家寶總理給我們做了最好的解答。

一要充滿愛心．忠誠事業。當一名教師首先應該是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友．成為學生健康成長的指導者和引路人。二要努力鉆研、學為人師。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要崇尚科學精神，嚴謹篤學，做熱愛學習、善于學習和重視學習的楷模。要如饑似渴地學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質量和教書育人的本領。要積極投身教學改革，把最先進的方法、最現代的理念、最寶貴的知識傳授給學生。三要以身作則、行為世范。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對話。惟有教師人格的高尚．才可能有學生心靈的純潔。教書者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。教師要自覺加強師德修養，堅持以德立身、自尊自律．以自己高尚的情操和良好的思想道德風范教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。

4.你認為如何才能做好班主任工作? 【參考答案】

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，是學校領導對學生進行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。班主4-2．r-作是否做到位，將會對學生、家長、學校乃至整個社會產生潛移默化的影響。在我看來，做好班主任工作需要做好以下幾點：

首先，要有良好的思想道德素質。包括：熱愛教育事業，具有高度的責任心：尊重學生的個性和意見，平等對待每一位學生：

其次，自身要練好“內功”。俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設．班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威．那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

第三，是善于把握班級整體氣氛。引導班級輿論，建設健康向上的班級文化。要善于把握與引導．著力營造濃厚的學習氛圍，注重學生自主學習能力的培養。

第四，通權達變、會愛學生，精心呵護每個學生的心靈。因為每位同學的性格與基礎不同．班主任要明白對不同學生應有不同的溝通方法。如何準確的提出建議、到位中肯的批評．都是班主任需要掌握的。

第五，要學會與家長溝通交流。家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大．效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯系，形成學校、家庭的德育工作的統一戰線。

最后，班主任要具備良好的觀察能力。班級里的很多問題都是班主任主動發現的．很少有同學主動找老師幫忙。這時，就需要班主任細心的注意每位同學的變化。在成績上或在日常生活q-．都需要留意。如果學生存在困難時，發現班主任一直關懷著自己，一定會對其成長有很大的幫助．

5.請你談談對教師的主要職責的理解。