第一篇：教師結構化面試題——人際交往類

教師結構化面試題——人際交往類

1、近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學生”？

(1)一定要了解留守學生的食宿情況，留守孩子最好還是住在學校；(2)在留守學生的班級活動方面，要做有心人；

(3)多開展一些活動，建立留守學生之家，讓他們感受家的溫暖；

(4)保存留守學生父母的聯系方式，經常和留守學生的監護人交流信息，共同做好留守學生的教育工作。

(5)在班級體中針對留守學生建立一些制度，比如為他們過生日，教師定期進行家訪，請留守學生回家過節等。

2、一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體任課教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結班級任課教師？

首先，主動聯系任課教師，協助任課教師處理教學中出現的問題，建立了解與信任；

5、你的一個很好的教學改革方案，不僅沒得到校長的采納，反而說你異想天開，你怎么辦？

分析校長為什么不采納，如果缺乏可行性，則放棄；如果是校長觀念上的落后，則繼續堅持，作出實際成績。、如何發現“差生”身上的閃光點？

【參考答案】讓“差生”在學習中獲得成功并找回自尊，是“差生”發現自己“智慧閃光點”的基礎，也是教師轉變“差生”的關鍵。從哲學的角度看，啟發“差生”尋找成功感，找回自尊心，是“差生”教育的規律。是“差生”形成自我教育能力的開始，也是學習效果提高的前程。

7、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有利于學生教育？

最好是這三種類型的結合體。

作為教師要關心學生的生活和學習情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛心。

班主任要讓學生聽話，不調皮搗蛋沒有威嚴是不行的。尤其是現在的學生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有像警察一樣的威嚴。

民主是，要讓學生喜歡你，接近你，接受你，在平時的班級日常管理中必須非常民主，否則讓學生感覺你是一個不公平的老師，他們會對你敬而遠之。

8、學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦？

對學生：

第二篇：教師結構化面試題-計劃組織協調類

教師結構化面試題

計劃組織協調類

1、校長委托組織一次夏令營活動,你怎么開展工作? 首先做好活動前工作：確定活動主題，就此主題寫一篇宣傳稿，說明活動時間、地點、活動內容、注意事項等問題。組織報名，記錄報名情況。在活動人員中選取能力較高的作為小組長，負責協助組織活動。

活動中：在小組長的幫助下，按照行程安排有序進行，保證學生安全。活動后：對活動進行總結。

2、新學期領導調你到一個雙差班去當班主任，你怎么辦? 學校領導調我到雙差班當班主任，是對我能力的信任，我一定會盡最大努力扭轉班級情況。

所謂雙差班，就是學習成績和班風都較差的班級。我認為，學生可塑性強，任何事物的發展都是有規律可循的，雙差班的智力同樣如此，我相信通過努力雙差班是完全可以轉變的。

首先，了解班級的基本情況，包括班級人數，學生性格特征，學生學習情況及家庭情況等等。

其次，診斷找出差的原因。可能是原來的老師面臨退休，放松了對學生的要求，也可能是班級中獨生子女多，在家養成了嬌生慣養的壞習慣，不愛學習，不遵守紀律等等原因。通過診斷為如何開展工作指明的方向。

第三，在心理上定好位。把情況想的壞點，把準備作地充分點；多改變自己，少埋怨環境，以積極地心態迎接挑戰。欣賞每個學生的閃光點，發揚民主作風，取得學生的信任和配合。

第四，建立和諧友好的師生關系。做學生的教練、向導、朋友，消除學生的戒心，讓學生充滿信心，讓學生盡快的在心里接納自己，拉近師生關系，傾聽到學生的真心話。

第五，愛學生，永無止境。愛學生，不僅在口頭上，關鍵要落實在行動上。最根本的一條，要從做人的角度，去尊重學生，尊重學生的思想，尊重學生的人格，合理引導，民主管理，以學生為本，關注學生的發展。

我相信，按照以上做法，這個雙差班的學生紀律、品德、學習一定能獲得雙豐收，受到同行、家長和學生的贊譽。

3、家長會前需要做的準備有哪些？

成功的家長會有助于在家庭和學校之間建立一種“理解、信任、目標一致”的合作關系。

準備家長會是一件十分周到和細致的工作，具體表現在：

（1）、歡迎家長的準備工作

教師可以在學年初就與家庭建立聯系，比如可以先送一份備忘錄或計劃書，讓家長大致了解他們的孩子將要學習的內容，并讓他們知道你很高興能在該學期中見到他們及具體的聯系方法。

在家長會之前要給家長發出正式的邀請，鄭重地邀請他們參與孩子的教育。邀請函應該包括會議的日期、時間、地點和回執，回執上寫上家長的姓名、學生的姓名以及他們能否參加的答復。

（2）、布置好教室，營造一個寬松友好的環境

要保證黑板報或公告欄的內容是最新的，在黑板上寫上歡迎的話語；還可以讓學生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長，請家長坐在他們孩子的課桌旁；教師還可以為每位家長準備一個胸片并讓他們戴上，教師自己也要戴上；另外，留一塊地方來展示學生的作品或作業。

（3）、教師的發言準備

開篇要先致歡迎辭，然后介紹學校日常生活的概貌，包括管理方案、課外作業的辦法，一年的學習計劃等。感謝家長的參與，并讓他們知道，他們可以就任何一個與孩子教育有關的問題與教師取得聯系，提醒他們一有問題就及早聯系，避免它發展成大問題；最后以積極、關切的語氣再次強調雙方做為一個“團隊”合作的重要性。教師還可以征詢家長的意見，并樂于回答他們的問題，充分激發家長在家校合作中的主動性。

（4）、教師要注意體態儀表與談話技巧

語言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。

4、如何開好家長會？

召開家長會是學校日常工作中的一項內容，也是作為一名班主任必備的基本功。從某種意義上講，家長會是個窗口，透過它，教師將向家長們展示自己的教育思想，教育觀念、知識水平??透過它，家長們將評價學校教育、班級工作及教師的工作水平等。因此，根據本班學生的具體情況，有計劃地、系統地設計組織不同內容、不同形式的家長會，將對家庭教育工作起到推動作用。

一、召開家長會的一般步驟

[1]明確目的。每次家長會的具體目的是要解決班上的什么問題或家庭教育方面的什么問題，家長能從中得到什么啟示，班主任老師心中要非常清楚。

[2]制定計劃。計劃內容包括：確定發言人；班干部分工；準備工作的大致階段安排；選擇家長會的類型。

[3]精心準備。向本班其他任課老師了解情況；認真寫好家長會的演講稿或提綱；收集匯編有關資料待發或張貼于教室；協助發言家長擬好發言提綱，幫助發言學生寫好發言稿；印發邀請書，于會前3—4天發到學生手中并轉交給家長。邀請書包括開會的時間、地點，還要注明本次會議的主要內容，對與家長們協商的內容要進行強調。[4]布置會場。寫好會標；精心布置好教室環境；安排好學生家長的座次；有關資料放置桌上。 [5]熱情接待。

[6]認真實施。向家長們介紹到會的學校領導和該班的任課教師；班主任簡要的向家長講述這次家長會的目的及一些基本情況；會議主題發言(重點部分)；學校領導講話；任課教師和家長自由發言；班主任進行會議小結，對家長提出希望。[7]會后工作．收集《家長意見單》，歸類整理，裝訂成冊；對因故或無故未到會者，再分別與其聯系，將有關情況及時溝通，引導其家長對學校工作、對子女教育給予足夠重視；總結本次家長會，寫出總結報告。

二、召開家長會應注意的問題

[1]主題要突出。[2]內容要實在。

[3]語言要真誠。[4]不唱獨角戲。總之，開好家長會，要精心籌劃，細致安排，突出主題，形式多樣，注重效果。這樣，才能架起學校和家庭教育的橋梁，為學生的發展及學校教育奠定良好的基礎。

5、如何組織好班會？

班會是班主任向學生進行思想品德教育一種有效形式和陣地，有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務。

首先，選擇好主題。主題是班會的中心，只有選好主題，才能開好班會。主題要有針對性，班主任必須經常了解本班情況，掌握第一手材料，做到有的放矢。主題要小，以小見大。

其次，做好準備工作。（1）做好學生的思想發動工作。可以采用講述、講解、談話等方式，想學生宣傳班會的目的，內容、形式和要求。（2）做好班會內容、形式等方面的準備性工作。認真準備班會內容，精心設計班會形式，精心布置會場，精心挑選主持人。

第三，開好班會，在開班會過程中，班主任要發揮主導作用，在主持人主持過程中，板塊主任要注意活動進行的情況并給予指導。

最后，班會結束后，班主任要及時研究反饋信息，總結成功經驗，吸取失敗教訓，為下次班會提供經驗。同時，也要了解班會的作用與效果，看是否達到了預期的目的。

第三篇：教師結構化面試題——計劃組織協調類

教師結構化面試題——計劃組織協調類

1、校長委托組織一次夏令營活動，你怎么開展工作？

首先做好活動前工作：確定活動主題，就此主題寫一篇宣傳稿，說明活動時間、地點、活動內容、注意事項等問題。組織報名，記錄報名情況。在活動人員中選取能力較高的作為小組長，負責協助組織活動。

活動中：在小組長的幫助下，按照行程安排有序進行，保證學生安全。活動后：對活動進行總結。

2、新學期領導調你到一個雙差班去當班主任，你怎么辦？

學校領導調我到雙差班當班主任，是對我能力的信任，我一定會盡最大努力扭轉班級情況。

所謂雙差班，就是學習成績和班風都較差的班級。我認為，學生可塑性強，任何事物的發展都是有規律可循的，雙差班的智力同樣如此，我相信通過努力雙差班是完全可以轉變的。首先，了解班級的基本情況，包括班級人數，學生性格特征，學生學習情況及家庭情況等等。

其次，診斷找出差的原因。可能是原來的老師面臨退休，放松了對學生的要求，也可能是班級中獨生子女多，在家養成了嬌生慣養的壞習慣，不愛學習，不遵守紀律等等原因。通過診斷為如何開展工作指明的方向。

教師結構化面試題——計劃組織協調類

包括會議的日期、時間、地點和回執，回執上寫上家長的姓名、學生的姓名以及他們能否參加的答復。

(2)布置好教室，營造一個寬松友好的環境

要保證黑板報或公告欄的內容是最新的，在黑板上寫上歡迎的話語；還可以讓學生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長，請家長坐在他們孩子的課桌旁；教師還可以為每位家長準備一個胸片并讓他們戴上，教師自己也要戴上；另外，留一塊地方來展示學生的作品或作業。

(3)教師的發言準備

開篇要先致歡迎辭，然后介紹學校日常生活的概貌，包括管理方案、課外作業的辦法，一年的學習計劃等。感謝家長的參與，并讓他們知道，他們可以就任何一個與孩子教育有關的問題與教師取得聯系，提醒他們一有問題就及早聯系，避免它發展成大問題；最后以積極、關切的語氣再次強調雙方做為一個“團隊”合作的重要性。教師還可以征詢家長的意見，并樂于回答他們的問題，充分激發家長在家校合作中的主動性。

(4)教師要注意體態儀表與談話技巧

語言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。

4、如何開好家長會？

召開家長會是學校日常工作中的一項內容，也是作為一名班主任必備的基本功。從某種意義上講，家長會是個窗口，透過它，教師將向家長們展示自己的教育思想，教育觀念、知識水平??透過它，家長們將評價學校教育、班級工作及教師的工作水平等。因此，根據本班學生的具體情況，有計劃地、系統地設計組織不同內容、不同形式的家長會，將對家庭教育工作起到推動作用。

（1）召開家長會的一般步驟

①明確目的。每次家長會的具體目的是要解決班上的什么問題或家庭教育方面的什么問題，家長能從中得到什么啟示，班主任老師心中要非常清楚。

②制定計劃。計劃內容包括：確定發言人；班干部分工；準備工作的大致階段安排；選擇家長會的類型。

③精心準備。向本班其他任課老師了解情況；認真寫好家長會的演講稿或提綱；收集匯編有關資料待發或張貼于教室；協助發言家長擬好發言提綱，幫助發言學生寫好發言稿；印發邀請書，于會前3—4天發到學生手中并轉交給家長。邀請書包括開會的時間、地點，還要注明本次會議的主要內容，對與家長們協商的內容要進行強調。

④布置會場。寫好會標；精心布置好教室環境；安排好學生家長的座次；有關資料放置桌上。

⑤熱情接待。

⑥認真實施。向家長們介紹到會的學校領導和該班的任課教師；班主任簡要的向家長講述這次家長會的目的及一些基本情況；會議主題發言(重點部分)；學校領導講話；任課教師和家長自由發言；班主任進行會議小結，對家長提出希望。

⑦會后工作。收集《家長意見單》，歸類整理，裝訂成冊；對因故或無故未到會者，再2 教師結構化面試題——計劃組織協調類

分別與其聯系，將有關情況及時溝通，引導其家長對學校工作、對子女教育給予足夠重視；總結本次家長會，寫出總結報告。

（2）召開家長會應注意的問題 ①主題要突出。②內容要實在。③語言要真誠。④不唱獨角戲。

總之，開好家長會，要精心籌劃，細致安排，突出主題，形式多樣，注重效果。這樣，才能架起學校和家庭教育的橋梁，為學生的發展及學校教育奠定良好的基礎。

5、如何組織好班會？

班會是班主任向學生進行思想品德教育一種有效形式和陣地，有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務。

首先，選擇好主題。主題是班會的中心，只有選好主題，才能開好班會。

主題要有針對性，班主任必須經常了解本班情況，掌握教師結構化面試題——計劃組織協調類

第四篇：教師結構化面試題匯總

教師結構化面試題匯總

自我認知類

1教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業？參加教師招考進入教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

【參考答案】：首先，我十分熱愛教師這個寫滿奉獻、充滿挑戰的行業，這里有可愛的孩子，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。盡管在物質上是貧乏的，但是在精神上卻是富裕的。

其次，我在大學期間系統的學習了教育理論知識和所報考職業的專業知識，具有一定的教育教學基礎。

第三，我在大學期間做過家教，暑假做過教師兼職，因此具有一定的教學實踐基礎。

第四，如果我有幸能通過面試，那么我會盡自己最大的能力做到熱愛學生、愛崗敬業，在工作崗位上發光發熱，為國家教育事業增添一片瓦。

2、“失敗”的本意是什么？你認為你最失敗的事什么？

【參考答案】：“失敗”就是在某一時刻某件事情的暫時不成功，它是到達較佳境地的第一步。

而最失敗的事莫過于喪失信心從而一蹶不振。富蘭克林說過：一個人失敗的最大原因，就是對于自己的能力永遠不敢充分的信任；甚至自己認為必將失敗無疑。

我最失敗的事就是在高考時有一道物理題，我看了看覺得很難，我肯定不會做，因此我放棄了，把時間都用到了其他題上面。考完之后，我回到家仔細思考了那道題，也試著解答，結果那道題目并不如我想象的那么復雜，當時我后悔及了，如果我能更自信一點，我就做出來了，盡管并沒有影響到我考入理想中的學校，但是這件事卻給了我一個教訓，做任何都必須自信，相信自己能夠做到。

3、談論自己對教師職業的看法? 【參考答案】首先，教師的職責是教書育人，教師不僅教授學生知識、技能，還要教會學生做人、做事；作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。

其次，教師承擔者未來的希望，其作用已經得到全社會的認可，社會地位也越來越高；

第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心；

第四，教師必須有良好的師德，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、為人師表、教書育人、終身學習；

第五，教師必須具備所教學科的專業知識和教育教學理論知識。

4、你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質？

做一個老師所要具有的基本素質，溫家寶總理給我們做了最好的解答：

一要充滿愛心，忠誠事業。當一名教師首先應該是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

二要努力鉆研、學為人師。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要沖上科學精神，嚴謹篤學，做熱愛學習、善于學習和重視學習的楷模。要如饑似渴的學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質量和教書育人的本領。要積極投身教學改革，把最先進的方法、最現代的理念、最寶貴的知識傳授給學生。

三要以身作則、行為世范。教育史心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對話。惟有教師人格的高尚，才可能有學生心靈的純潔。教書者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。廣大教師要自覺加強師德修養，堅持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風范教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。

5、遇到挫折你會怎么做？

【參考答案】：1 辨證唯物主義告訴我們，事物的發展都是前進性和曲折性的統一，雖然道路是曲折的，但發展的前途是光明的。眾所周知，著名的發明家愛迪生，在經歷了六千余次的挫折和失敗后，把燈絲的壽命延長了1000小時。因此，不經歷風雨，怎么見彩虹，挫折是人生必不可少的考驗，經歷越多的挫折，人就會越成熟，所以要正視挫折，不要回避； 其次要對挫折的原因進行分析，弄清楚是主觀原因還是客觀原因造成的，然后對癥下藥，用正確的方法解決它； 同時調整心態，必要時改變一下工作方法，使當前工作得以正常開展。

6、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業，你最大的優勢與最大的不足分別是什么？

【參考答案】優勢：首先，我掌握了較廣泛的普通文化知識、所學專業知識、教育教學理論知識；

其次，專業實習過程中我積累了教學實踐經驗；

第三，具備了一定的科研與創新能力，教學實踐中敢于突破常規。

不足：由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因此可能會給學生不嚴肅的印象，但是我想只要在課堂上能夠充分調動學生學習積極性，即使不嚴肅也可以通過和學生和諧的相處來彌補這個缺點。

在以后的工作中我會不斷的反思自己在教育教學中的不足，并且努力改進，是自己更好的發揮自己所長，為我國的教育事業增磚添瓦。

7、請你談談你的特長？ 【參考答案】：所謂特長一般指的是我有的而別人沒有的優點，或者是大家都有的但是我比別人強的優點。我這個人呢特長談不上，但還是有一些優點。這些優點可能與自己的成長環境有關。

在我受教育的階段，我父母從來沒有關心過我的學習和成績，父母常說：“我們生在農村，書讀不好還有田可耕。”這種環境培養了我獨立自主的品格。

另外，自上高中以來，發現自己與城里的孩子相比，知識面、興趣愛好等方面差距巨大，為此曾經一度煎熬著自己的心靈。這樣的新路歷程鍛造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力，是十分重要的。

總之，具有獨立自主的品格和抗挫折能力，是我的最大優點，也是我的立生之本。

8、假如這次面試沒有錄用你，你會怎么做？ 【參考答案】：（1）盡管結構化面試是當前考試中最為可靠的評價方式，但要說它能完全而且正確無誤地衡量一個人的能力水平，這也未必。因此有人說，面試五份考實力，五份靠運氣。為此，我決不能氣餒，繼續奮斗才是我常態的生活；（2）既然考官認為我這次表現不佳，那就說明我這次表現確有值得反思的地方。為此，離開這個考場，我首要的梳理自己思緒，找到問題的原因所在，在哪里摔倒就要在哪里爬起，只有這樣，每一次失敗都將成為堅實的成長。

9、俗語說：家有半口糧不當孩子王，你為什么選擇教師職業？ 【參考答案】：我認為教師這個職業是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。洛克曾經說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故。”在先天條件無法改變的情況下，我認為教育是促進人全面發展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。能夠教育所有熱愛、渴望學習的孩子們，為教育事業貢獻我的一份力量。

同時，我認為教師這個行業也是比較辛苦的。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個行業不錯。我想，很多人還不了解教師這個行業。教師每天的工作量至少在10個小時，而在這10個小時里，教師要備課、上課、批改作業、了解班級情況、了解學生動態等，然后就是對學生進行輔導、交流、談心、做思想工作，再就是聯系家長，與家長一起共同分析學生的情況，以期找到一個更加合適學生的管理、教育、促進、提高的方法。所以說教師是比較辛苦的。

但教師也是世界上幸福的人。因為教師可以通過自己的言傳身教帶動更過的人。

10、如何適應教師這個行業？

【參考答案】：第一：加強學習，提高自身師德修養。一名好的教師首先要有高尚的師德修養，我要以優秀的教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平。

第二：努力過好教學關。進入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務是參與教學。為過好教學關，青年教師可以從以下幾個方面進行努力。1）虛心向老教師、有經驗的教師請教和學習。2）教師要認真對待每一節課，要精心備課，上好每一節課，還要寫好教學反思。3）提高駕馭課堂的能力。

第三：處理好人際關系。擁有良好、和諧的人際關系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關系。

（一）學會處理好與領導的關系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領導留下一個良好的印象；要尊重領導，維護領導的威信；服從領導指揮，認真對待領導分配的任務，并盡心完成；對領導有意見，要找合適的時機大膽地向領導提出自己的觀點、看法，千萬不能在領導背后亂發牢騷，隨便議論。

（二）學會處理好同事之間的關系。要做到：謙虛謹慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽面前要多謙讓，物質利益不計較。

（三）處理好與學生之間的關系。要熱愛、關心和幫助學生；對學生要做到一視同仁，絕不偏優等生，而歧視或排斥后進生；全面深入了解學生，深化與學生的情感溝通交流；對學生多一些寬容和理解，多表揚、鼓勵學生。

綜合分析類

1、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

【參考答案】教師是人類靈魂的工程師，教師在社會上具有崇高的地位，這就要求了教師必須具備多方面的素質。

教師除了必須具備的敬業、愛生、和專業知識等，我認為教師還應該具備以下幾方面的特質： 良好的師德、人品和個人修養； 良好的表達能力及為人處事能力； 要有愛心和責任心；

不斷學習，不斷更新知識的能力。

2、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

【參考答案】這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的一句，我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到多年以后的今天會引起如此多的討論吧！

我不完全贊同這句話。這句話說的不太絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但對老師對待資質不高和成績不好的學生絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。

3、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？

【參考答案】我認為教學既是一門技術，又是一門藝術。教師是一門專業性很強的職業，教學需要有很深的專業知識功底，因此，教學是一門技術。而整個教學過程的設計和安排，需要智慧，整節課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說教學是一門藝術。

4、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

【參考答案】學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”，確保了教學最終目的的實現。

“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識、發展自我的主任。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”的主體觀。

5、外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看？

【參考答案】隨著現代教育的發展,人們越來越清醒地認識到:學生的學習是一種自主的認識過程,是學生個體將外在的知識觀念轉化為其內部的精神財富的過程,離開了學生自身這樣一個積極的,主動的內化過程,教師任何主觀的灌輸都是徒勞的

6、“要給學生一杯水，教師應有一桶水。”這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。

“教給學生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對于學生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學生的“桶水”知識。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現了傳統社會一般的教師知識觀。“學高為師”，教師要教好學生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。

但是，如今很多人開始質疑這句話，認為要給學生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會發現有不完美的地方。現如今，知識更新的速度越來越快，數量越來越多；知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學習的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶水”為“長流水”。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導者。

因此，這句話可以改為“要給學生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化。

7、曾經轟動一時的馬加爵事件引起全社會關于青少年心理健康的討論。你對這種現象是怎樣看的?

【參考答案】(1)學校的德育要加大力度并落到實處。馬加爵一案的發生，原因很多，學校德育機制不完善是其中重要因素之一。目前許多大學里的德育教育非常薄弱，也是不爭的事實。對于德育課程領導不重視，學生不當回事，逃課學生很多，盡管大學都有德育課，實際上許多學校都是形同虛設，對學生的道德教化作用不大，由此，出現馬加爵現象也就不足為怪了。

(2)對大學生要加強心理輔導。據有關調查結果顯示，許多大學生都有不同程度的心理問題，他們平時盲目驕傲，但又非常敏感脆弱，稍有挫折，就變得十分自卑，容易走極端，急需心理輔導。像馬加爵和同學間的小摩擦，如果有個心理輔導老師和他談談，疏導一下，緩解矛盾，也就未必會發生后來的悲劇，可是許多學校都忽略了這一必要的工作。

(3)大學生需要進行胸懷教育。心胸狹窄，是不少大學生的通病。學校要教會大學生學會寬容，有客人之量，學會正確與人相處。如果做不到這一點，不論在學校還是走向社會，都會處處碰壁，甚至走向犯罪之路。馬加爵落網了，他理應受到嚴懲，學校及相關部門也應進行認真反思，以避免類似悲劇再次發生。

8、大雁南飛時，排成人字形，對此你有什么看法？

答：大雁是一種候鳥。大雁南飛時，一般由那些具有經驗的能夠辨認方向的體力較強的大雁引領，后面的鳥依次緊跟前面這只鳥的一側翅膀之后，根據流體動力學原理，后面的鳥可以借助頭鳥帶動的氣流獲得大氣的升力，從而減小體力消耗。這一現象，使我聯想到我們自己，例如我們的社會，也必須有政治領袖的帶領，并且依靠社會成員強大的凝聚力，相互協作、每一成員，特別強勢成員具有奉獻精神，那么就能構建一個和諧、強大、富有、文明的社會。

作為教師，我深深地體會到，進行班級管理時，建立一支組織能力強、具有奉獻精神的班委，于班主任、于班集體都有重要的意義。一個具有號召力和凝聚力的班委，能夠帶領全班學生形成一個積極向上、團結協作、共同進步的優秀班集體。同樣地，一個班有很多任課教師，而班主任則是教師中的首席，其他任課教師應該維護班主任的權威，協助班主任搞好班級管理工作，如此才能形成合力，做好教育教學管理工作。

9、為了開展素質教育，你認為現在還有什么困難？

答：提出素質教育已經有十多年了，為實施素質教育，教育工作者做出了積極努力，取得巨大教育成果。但是，離真正的素質教育目標，我們還要克服很多困難，我想最根本的困難有下面三點：第一，多年來的應試教育，具有很大的慣性，它將長期制約素質教育的發展；第二，社會賦予教育的職能超過了教育所能承當的作用，致使教育體制改革舉步維艱；第三，人們傳統文化觀念束縛人們的教育思想，傳統文化觀念認為，接受教育，就是讀書拿文憑，獲得社會認可的具有相當地位的工作。顯然，找到問題癥結所在，我們自會有解決的辦法，但由于以上教育困難確實是頑癥，徹底攻克還要假以時日。但我堅信，我國教育一定能走出教育困境，真正實現素質教育。

10、請你談談在優越的環境（學校）和在相對更差的環境里哪個對孩子的成長更有利？為什么？

個體的發展受遺傳、環境、教育及個體主觀能動性的影響。優越的環境對孩子的成長更有利，優越的環境下學生可以接觸更多優秀的老師、優秀的學生，良好的教學條件，更有利于學生的全面發展。

11、怎樣理解教育公平是社會公平的重要基礎。

黨的十七大報告指出，“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎”。這就表明，促進教育公平，在我們黨領導人民全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會的進程中，是一項具有全局性、戰略性的任務，也是我國教育改革和發展堅定不移追求的目標。

第一，教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代，教育公平是人的全面發展和社會公平正義的客觀要求。促進人的全面發展，促進社會公平正義，說到底，就是以人為本，這是我們黨的根本宗旨和社會主義制度的本質屬性所決定的。黨的教育方針明確規定，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，實際上，就是要通過大力發展教育，促進教育公平，保障每個人都有受教育的機會，最終促進人的全面發展和社會公平。

第二，教育公平面臨的突出問題，主要是社會公平方面存在的問題在教育領域中的反映，也與教育體制改革滯后有關。雖然我國教育公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉之間、區域之間、學校之間，義務教育的師資和辦學條件的差距不小，部分公共教育資源的配置和使用也缺乏有效的監管

第三，把促進教育公平作為國家基本教育政策，是社會主義初級階段促進社會公平的重要戰略選擇。我國的基本國情是仍處于并將長期處于社會主義初級階段，促進社會公平牽涉面特別廣，只能盡力而為、量力而行，促進教育公平也是這樣。必須貫徹黨的十七大精神，按照國家基本教育政策，“辦好人民滿意的教育”。

人際交往類

1、一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體任課教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結班級任課教師？

首先，主動聯系任課教師，協助任課教師處理教學中出現問題，建立了解與信任； 第二，建立定期會面機制，積極主動的互通情況，形成一個高效的教育集體； 第三，協調一致的統一要求，幫助任課老師建立威信。

2、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？ 【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的表現。其次，老師要有較強的服務意識。第三，老師與家長聯系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。

家長的組成非常復雜，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。

3、你的一個很好的教學改革方案,不僅沒得到校長的采納,反而說你異想天開,你怎么辦？ 分析校長為什么不采納，如果缺乏可行性，則放棄；如果是校長觀念上的落后，則繼續堅持，作出實際成績。

4、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有利于學生教育？

最好是這三種類型的結合體。

作為教師要關心學生的生活和學習情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛心

班主任要讓學生聽話，不調皮搗蛋沒有威嚴是不行的。尤其是現在的學生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有像警察一樣的威嚴。

民主是，要讓學生喜歡你，接近你，接受你，在平時的班級日常管理中必須非常民主，否則讓學生感覺你是一個不公平的老師，嗎他們會對你敬而遠之。

計劃組織協調類

1、新學期領導調你到一個雙差班去當班主任，你怎么辦? 學校領導調我到雙差班當班主任，是對我能力的信任，我一定會盡最大努力扭轉班級情況。

所謂雙差班，就是學習成績和班風都較差的班級。我認為，學生可塑性強，任何事物的發展都是有規律可循的，雙差班的智力同樣如此，我相信通過努力雙差班是完全可以轉變的。

首先，了解班級的基本情況，包括班級人數，學生性格特征，學生學習情況及家庭情況等等。

其次，診斷找出差的原因。可能是原來的老師面臨退休，放松了對學生的要求，也可能是班級中獨生子女多，在家養成了嬌生慣養的壞習慣，不愛學習，不遵守紀律等等原因。通過診斷為如何開展工作指明的方向。

第三，在心理上定好位。把情況想的壞點，把準備作地充分點；多改變自己，少埋怨環境，以積極地心態迎接挑戰。欣賞每個學生的閃光點，發揚民主作風，取得學生的信任和配合。

第四，建立和諧友好的師生關系。做學生的教練、向導、朋友，消除學生的戒心，讓學生充滿信心，讓學生盡快的在心里接納自己，拉近師生關系，傾聽到學生的真心話。

第五，愛學生，永無止境。愛學生，不僅在口頭上，關鍵要落實在行動上。最根本的一條，要從做人的角度，去尊重學生，尊重學生的思想，尊重學生的人格，合理引導，民主管理，以學生為本，關注學生的發展。

我相信，按照以上做法，這個雙差班的學生紀律、品德、學習一定能獲得雙豐收，受到同行、家長和學生的贊譽。

2、如何組織好班會？

班會是班主任向學生進行思想品德教育一種有效形式和陣地，有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務。

首先，選擇好主題。主題是班會的中心，只有選好主題，才能開好班會。主題要有針對性，班主任必須經常了解本班情況，掌握第一手材料，做到有的放矢。主題要小，以小見大。

其次，做好準備工作。（1）做好學生的思想發動工作。可以采用講述、講解、談話等方式，想學生宣傳班會的目的，內容、形式和要求。（2）做好班會內容、形式等方面的準備性工作。認真準備班會內容，精心設計班會形式，精心布置會場，精心挑選主持人。

第三，開好班會，在開班會過程中，班主任要發揮主導作用，在主持人主持過程中，板塊主任要注意活動進行的情況并給予指導。

最后，班會結束后，班主任要及時研究反饋信息，總結成功經驗，吸取失敗教訓，為下次班會提供經驗。同時，也要了解班會的作用與效果，看是否達到了預期的目的。

應急應變類

1、有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦？

我會告訴他我不太清楚。如果有條件我會和學生一起找答案，順便教他們學習的方法，如若無法立刻解決，我會查找答案后告訴他們，或者告訴他們到哪里去找，也許有些學生回去查找，并很自豪的告訴其他同學，以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決，一舉兩得。

2、如果學生當面指責你，你會如何處理？

作為教師遇到這種情況千萬別急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個人認為當面別激發矛盾，面子重要，但我們的修為更重要。

面對學生教師的言行直接影響到今后的工作，面對學生我們如何有效地進行交流，這是一種藝術。

首先我會搞清楚為什么學生會有這種態度，是我的原因還是有什么誤會； 其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學生。

最后在了解情況后在作出判斷，如果是我的錯，我會表示以后注意自己的方式方法，但是學生可以私下給我交談二不要采取這種國際的方式。

教師要明白正因為不成熟，他們才叫學生，正因為是學生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因為學生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。

處理學生問題類

1、如何對待差生？如何發現“差生”的閃光點？

A 應該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解

B 必須大力進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞 C 挖掘“閃光點”，幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷創造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進自身的轉化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發揮他們各自的愛好和專長，為他們創造成功的條件的機遇。2.如何培養后進生？

1)培養學生的自尊心。學生的自尊心很強，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學生，做到一視同仁，保護好每一位學生的自尊心。

2)培養學生的自信心。第一：在感受成功中培養自信。大多數后進生由于學習差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養后進生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養自信。第二：取長補短，深入挖掘。雖然后進生學習有困難，但并不是一無是處。后進生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標兵??他們的品質往往會比學習好的同學還要好。作為教師，要善于發現后進生的長處，發現他們身上的閃光點，并及時給予表揚，要用他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來，從而激發他們學習的積極性和主動性。第三：給后進生創造機會，展示自我。后進生往往會被教師、同學們遺忘。作為一個及格的教師，要時刻把后進生放在心上，要給他們多創造機會，讓他們嫩個展示自我，培養他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學生合理的期待。后進生的轉變時一個長期的、復雜的過程，有些孩子有很強的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復犯錯誤。所以，教師要有耐心，應該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。

3)激勵學生的上進心。第一：利用集體的力量。后進生往往缺乏的是大家的關心，教師要動員其他同學不能歧視他們，要主動去幫助他們，考集體的感情去影響這些學生。第二：開展各種有益的活動。每一項活動都為后進生安排一個任務，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、主動，也讓他們在有意義的活動中受到教育。

(十八大關于教育表述)：努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力。辦好學前教育，均衡發展九年義務教育，基本普及高中階段教育，加快發展現代職業教育，推動高等教育內涵式發展，積極發展繼續教育，完善終身教育體系，建設學習型社會。大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農村、邊遠、貧困、民族地區傾斜，支持特殊教育，提高家庭經濟困難學生資助水平，積極推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。鼓勵引導社會力量興辦教育。加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。

（武漢教育精神）：問津求真 追求卓越 立德樹人

三中全會《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》關于教育表述：

深化教育領域綜合改革。全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力。強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健。改進美育教學，提高學生審美和人文素養。大力促進教育公平，健全家庭經濟困難學生資助體系，構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區域、城鄉、校際差距。統籌城鄉義務教育資源均衡配置，實行公辦學校標準化建設和校長教師交流輪崗，不設重點學校重點班，破解擇校難題，標本兼治減輕學生課業負擔。加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才。創新高校人才培養機制，促進高校辦出特色爭創一流。推進學前教育、特殊教育、繼續教育改革發展。

推進考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生、專業機構組織實施、政府宏觀管理、社會參與監督的運行機制，從根本上解決一考定終身的弊端。義務教育免試就近入學，試行學區制和九年一貫對口招生。推行初高中學業水平考試和綜合素質評價。加快推進職業院校分類招考或注冊入學。逐步推行普通高校基于統一高考和高中學業水平考試成績的綜合評價多元錄取機制。探索全國統考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。試行普通高校、高職院校、成人高校之間學分轉換，拓寬終身學習通道。

深入推進管辦評分離，擴大省級政府教育統籌權和學校辦學自主權，完善學校內部治理結構。強化國家教育督導，委托社會組織開展教育評估監測。健全政府補貼、政府購買服務、助學貸款、基金獎勵、捐資激勵等制度，鼓勵社會力量興辦教育。

2014面試題：師愛 社會主義核心價值觀

第五篇：教師結構化面試題匯總

教師結構化面試題匯總

1.談論自己對教師職業的看法

A 教師的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關心愛護學生的健康成長。

B 教師是眾多職業中的一種，而教師這一職責比較受社會尊重，相對穩定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業難以做到的

C 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心

D 教師這一職業具有鮮明的示范性，學生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學生一師范

2.有否從事家教，你認為家教和教學工作之間的關系怎么樣？

A 家教面對的是一個或幾個學生，而教學工作面對的是一群學生

B 家教針對性強，可以很好地進行因材施教；而教學工作面向的是全體學生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學生

C.家教的教學設計和實施遠比教學工作的課堂簡單，不存在管理班級，維持秩序等問題 D 但是，從事家教也是做老師，可以從中學學到，怎樣的講解學生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現在學生的特點，為將來從事教學工作打下基礎

3.你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎

這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子 1 有弟子三千，賢者卻不過七十二人。個體發展要受到很多因素的影響，遺傳，環境，以及學生的主觀能動性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學習動機的學生，也將會一籌莫展。學生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭，社會，各種環境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產生的影響。因此，一個學生是否優秀與教師有很大的關系，但并不是有教師所能決定的。

4.你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？

我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任，我認為應該做到一下幾點： A 首先要教學出色，學生佩服你，才會有威信

B 要有駕馭，管理班級的能力，給學生創造一個民主和諧的環境，關心每一個學生，了解每一個學生的生活，學習情況

C 要具備敏銳的觀察能力，及時發現班級存在的問題，并能妥當處理

D.有很強的人際交往能力，不僅與學生,與家長和諧相處，還能夠協調好各任課教師與所在班級的關系

E.要做好學生的表 F.作為班主任,一定要適時對學生進行思想教育

5.怎樣與學生進行良好的溝通?

A 如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學生的學習生活情況，表現出真誠的關心，如果學生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進行溝通

B 對于不同的學生采取不同的溝通方式，對于調皮的學生就要經常談話，督促他改進缺點。對于不善言談和性格孤僻的學生，還可以進行書信 2 和談話相結合的方式，想方設法走進學生心靈。語言要幽默，委婉，含蓄。

C 能夠設身處地的為學生著想，感受學生的內心世界。

D良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學生積極聆聽的態度，可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當學生講話時，急于表達自己的觀點

6.談談你自己的個性特征，是否外向，內向，是否有幽默感

我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內向的一面，要看所處的環境，所面對的人。

我本人是比較文靜的，尤其在師長面前，比較內向。而在同學和朋友面前，則很開朗活潑。我自認為，還算是是一個比較幽默的人。

如果當了老師，我希望自己幽默中不失嚴肅，嚴肅中有幽默。與學生做朋友，但也會保持一定的距離，師是師，友是友。

7.如何對待差生？如何發現“差生”身上的閃光點？

A 應該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解

B 必須大力進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞

C 挖掘“閃光點”，幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷創造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進自身的轉化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發揮他們各自的愛好和專長，為他們創造成功的條件的機遇 8.教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？ 我認 3 為教學既是一門技術，也是一門藝術。教師是一種專業性很強的職業，教學需要有很深的專業知識功底，因此，教學自然是一門技術。而整個教學過程的設計和安排，需要智慧，整節課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說，教學是一門藝術

9.你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質？

A.首先要有愛崗敬業，甘為人梯，甘當蠟燭的精神，要愛護學生，熱愛科學 B.專業水平高，要有淵博的知識和過硬的教學能力

C.科研和創新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創新，才能夠全面實施素質教育 D.我個人認為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養，有道德。

10.你的座右銘是什么？

我的座右銘是：只要有足夠的動力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽為神奇 11.如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？

現在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過硬的專業知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現很多的突發狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打 4 動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。

2016關于教師結構化面試真題及答案技巧 1.孩子考試怯場怎么辦? 一.創設輕松的環境

盡量保持安靜學習環境的同時、維持日常生活習慣、飯后聽聽音樂，晚上看二三十分鐘的新聞報道，并不影響學習，反而能使學習效率提高;另外，做習題時間長了，要注意調節，到室外散散步、打打球、彈彈琴琴，使大腦得到積極的休息，以充沛的精力，良好的心態投入高考。

二.正確評估自己，樹立必勝信心

考前，不要盲目樂觀，更不能低估自己，樹立必勝信心、是防止“暈潮的有力保證，使自己始終處于自信而不自滿，自尊而不自負的心理狀態。

三.樹立正確的考試觀

不要過分看重考試對個人前途的影響，不能片面認為考取大學地是唯一的出路，應把考試看成是檢驗自己十幾年的學業水平，接受祖國挑選的正常程序，既要認識到高考是一種競爭，也不能過分強調競爭，更不能把考試視為下賭注。

四.做好考前準備工作

考試前做好精神、物質上的準備工作，有利于放松緊張心情，腳踏實地、有條不紊地進入應試狀態。

精神準備除了要調整好情緒，還要保證充足的睡眠。要重視科學用腦，不要“開夜車”，還要注意起床不要離考試太近，起床后應活動一下。

物質準備除了生活上吃一些清淡，富于營養易消化的食品外，還應做好交通工具、學習用品防暑、生活用品的準備。

五.運用技巧消除不良心態

入場前，如仍處于緊張狀態，可以作幾次深呼吸，兩節廣播操，哼幾句流行歌曲，想點與考試無關使自己高興的事，積極參與同學間談笑來轉移注意力，沖淡緊張情緒。

那么如果孩子在考場上發生怯場了該如何解除呢?

一、加強自我控制和自我暗示，增強信心;

二、轉移注意力。因遇難題出現怯場可先做容易題;

三、自我放松。可稍休息片刻，深呼吸，聯想愉快體驗;

四、自我壓抑。對已出現的怯場現象不予注意，繼續作題。如反應嚴重，應及時采取措施。

2.如何解決班級小團體問題

隨著學生相互交往的深入，班級內會出現各種各樣的小團體，作為班主任老師，首先應保持冷靜，認真摸清這些小團體的具體情況，并根據他們的各自特點進行認真分類，以便采取有效的措施。

我對班級內出現的小團體大致分為三種類型：積極向進的小團體，表現一般的小團體和消極落后的小團體，針對這三種小團體，我采取如下不同的策略：

一、大力鼓勵和提倡積極上進的小團體

現在的學生大部分是獨生子女，從小在家缺少玩伴的孩子極易產生孤獨感，并且性格有自私，偏執等特點。為了孩子們性格的完善，他們需要同他人交流，更需要養成與他人共同協作的能力，所以當班級內出現幾個生活習慣，性格特征，興趣愛好等一致而形成的積極向上的小團體時，班主任老師應大力提倡并正確引導，鼓勵他們相互關心，相互促進和相互協作，如我班的“飛虎之隊”就是一群愛好體育運動的學生組合在一起的小團隊，他們利用各種課余時間馳騁在操場上。我引導他們樹立起這樣的思想:不能因為參加體育運動而耽誤學習時間，鍛煉好身體的主要目是為了更好的學習。另外我還經常為他們舉行乒乓球賽，籃球賽等，以增強他們運動的興趣和動力，同時不斷鼓勵班內其他同學積極加入這個團隊，小團隊成員慢慢擴大，從而帶動大部分學生甚至整個班級都運動起來，使團之隊發展為班之隊。再比如我班有五六個父母在外打工的留守學生，聚在一起組成“溫馨家園”小團隊，我鼓勵他們相互關心體貼，并讓他們相互激勵好好學習以慰父母在外打工的辛勞，還讓他們相互監督改正缺點以讓在外勞作的父母少擔憂，正確引導這個小團體用相互的關愛與溫暖來彌補父母愛的缺失，讓他們不是兄弟姐妹勝似兄弟姐妹。積極向上的小團體能夠使班級氣氛活躍，班主任要充當好指揮家的角色，不斷引導積極向上的小團體健康地發展，使學生的小團體意識與班級的大發展方向一致，使整個班級在小團體的影響下不斷奏出優美的樂章。

二、針對班級內一般的小團體，采取不禁不縱的原則

“物以類分，人以群聚”每一個學生都想在內心深處找到自己的一種歸屬，他們能在小團體中獲得成就感，信任和理解，因此，隨著學生彼此交 7 往的深入，自然而然地班級內就會出現不同的小群體，如幾個經常在一起吃飯或在一起玩耍的小團體。班主任對這種小團體應采取不禁不縱的原則：靜觀其變，順其自然。這些小團體通常意志薄弱，經不起挫折，他們一開始有時會如漆似膠，形影不離，同進同退，等過一段時間后，他們可能因為一些小事鬧的不可開交，最后分崩離析，然后他們又會很快重組為新的小團體，所以對這類小團體只要他們的行為不影響班級的良性發展，我們就應該采取聽之任之的態度。

三、轉化和瓦解班級內消極落后的小團體

在學校，一個班級剛成立時比較穩當，但大約過了一個月后，隨著對新環境的熟悉，一部分學生在初中時的各種惡習逐漸暴露出來，他們會經常聚在一起遲到，曠課，打架，上網等，逐漸發展成各種小團體。為了共同應對老師的懲罰和批評，往往做到壞事一起做，錯事一起扛，這類小團體是班級內最不穩定的因素，如若處理不好，會影響整個班風以及學生正常的學習。

1、轉化小團體中的核心人物。這些小團體內總有一個核心人物，在主宰著他們團隊的活動。這個核心人物由于在特殊領域如體育，娛樂等有特殊才能而成為領頭雁，并且身上一般還具備諸如勇氣，傲骨，仗義，俠氣之類的東西讓群體內的其他成員心服口服，進而爭相效仿，這個人物一般頭腦非常聰明，具有一定的領導才能，號召力極強。我們在轉化小團體的時候首先要轉化這個核心人物，通過耐心細致的談話走進他的內心世界，了解他的內心動態，制定切實可行的降服政策，讓他的智慧為我所用，讓他向集體靠攏。如09級焊接班的起哄小團伙的帶頭人馬闖同學，我首先誠 8 摯地邀請他到校餐廳共進午餐，讓他首先感覺到新班主任很在意他并很喜歡他。我和他談話時先從他的優點談起，讓他從心里上悅納我，接著我真誠地告訴他，現在班級內起哄的同學給班級帶來很多弊端：一影響老師的正常授課，二影響學生的正常學習，三影響班級班風的建設。起哄的行為已經招來老師同學和班主任的極大不滿，希望他能協助老師剎住這股不正之風，管一管經常起哄的幾個同學，被老師委以重任的馬闖同學，自我感覺是了不起的人物，不但自己不再帶頭起哄，而且有模有樣地教訓起別人不能起哄，起哄頭目馬闖同學被轉化好以后，這個小團伙也就逐步被瓦解。做好一個小團伙核心人物的轉化工作，必然會受到一點帶面，牽一發而動全身的效應，從而使這個小團體盡快走向瓦解。

2、釜底抽薪，個個擊破。對于班級內比較惡劣的團體，有時頭目相當頑固，轉化起來有很大的困難，那么我們就采取對其小成員個個擊破的策略。就拿08級數控3班的打架團伙來說吧，其頭目李軍品行惡劣，愛耍小聰明，經常哄騙或策劃幾十個人去打群架，從而顯示自己的威風，而當學生真正打起來時，自己卻能從現場逃之夭夭，而在暗中遙控指揮，更可惡的是這個學生卻反而在老師面前充當好學生，甚至去做打架兩派的和事老，致使學校在想處分他時，卻抓不住這個頭目的任何把柄。對待頭目品行如此惡劣的小團伙，我先從這個團伙的成員入手，我先找出幾個意志薄弱尤其是農村孩子做貼心細致的思想教育工作，我對王明等幾位同學分別利用課余時間多次做耐心的談話，做到曉之以理，動之以情，并講清這個小團體的利害關系，使他們明白在這個小團體中的危害。

3、征得家長的支持。現在學校的學生大部分來自農村，農村的孩子和 9 家長本質上都是樸實善良的，他們帶著美好的愿望到校學習技術，當家長聽說孩子入了不好的小團體時，一般的情況下，他們都會積極配合老師教育孩子。如我班的李強在打架團伙里混，經過我開導談話后仍我行我素時，我及時通知他的家長，告訴家長孩子在校的表現。我首先打電話給李強的家長，希望他們給孩子及時的批評。當這一招不靈時，我要求李強的父親到校協助老師共同教育孩子。那一次，當遠在千里之外李強的老父親，風塵仆仆的趕火車，轉汽車，費盡周折趕到我們學校所在的市時，由于語音不同，被本地人騙，最終由我從車站把其父接到這個孩子的面前，在父親和老師的親情和關心的感召下，李強的頑固思想堡壘徹底的崩潰，從此痛改前非，徹底脫離了那個團伙，并且還主動地做起了其他同學的轉化工作。現在我們的學生大部分是獨生子女，當父母聽說孩子出現不良傾向時，會非常及時并積極配合老師管理好孩子的。當班主任的工作非常棘手時，我們應想到我們的得力援軍——家長。

4、把小團體融入到大集體中。“問水哪得清如許，為有源頭活水來”對班級內消極小團體用疏導的方法而不是圍堵的方法，讓他們逐步剔除不良因素，發揚優點，把他們逐漸融入大集體中，是班主任的班級管理的最高境界。班內的小團體產生的根本原因，是學生多余的精力無處釋放，課業和生活壓力無處宣泄造成的。班主任若引導這些消極的小團體成員的多余精力和壓力轉移到為班級服務上來，讓這個小團體在為集體服務中體現自我，那么這個小團體就會逐步融入到班集體中去。例如學校嚴查學生的發型，班內有幾個特護頭的頑固分子，怎么勸都不理發，我把班內自號為“老虎兄弟”叫來，先抬高他們的作用，然后讓他們幫班主任老師去說服這幾個同學 10 把頭發理了，“龍虎兄弟”莊嚴地領到老師的命令，第二天，把幾個小平頭齊刷刷地領到老師面前，他們自我感覺是班主任老師的得力助手，是班內了不起的人物，從而對自己的不良行為收斂了許多。

學校是社會和學校的轉折點，在學校里，班級內出現小團體，也是社會的縮影，學生在進行團體交往的過程中也在演練著社會交往的熟練法則。班主任老師應教會學生如何對待各種類型的小團體，也是學校教育的一種要求，能使學生更快更順利地適應社會。

3.小學生注意力不集中怎么辦? 注意力，是大腦進行感知、記憶、思維等認識活動的基本條件。在我們的學習過程中，注意力是打開我們心靈的門戶。法國生物學家喬治.居維葉說：“天才，首先是注意力。”

一首先要了解注意力不集中的原因;

一、生物因素;1)遺傳或先天因素，如母親懷孕時營養不良(缺鈣、貧血)、情緒緊張、被迫保胎、活動量不夠、胎位不正使胎兒與磁場的引力相悖而失去平衡;孩子出生的方式如果是剖腹產、難產早產等也容易導致他們長大后注意力不集中。

2)學生注意發展水平特點所致;小學生注意力水平比較低，也就是10-15分鐘。小學生注意力集中程度隨著年齡的增長而增長。但每個孩子都是獨立的個體，有的孩子注意力好些，有一些孩子注意力不太好。

3)感覺統合失調;就目前普查來看，80%的學生存在感覺統合失調的癥狀，34%的學生是重感覺統合失調，50%的學生感統失調的這種情況是沒 11 有被意識到的。研究發現剖腹產的孩子及過度保護的孩子會出現感統失調的表現。

4)某種微量元素攝入過量或足。如鉛中毒會引起兒童煩躁、攻擊遲鈍動作失調;鋅攝入太少會引起多動、注意力不集中;食品中的人工添加物易引起多動、情緒敏感。

5)生理疾病;一些腦區功能的缺陷也會造成注意力不集中，其中兒童多動癥也叫注意力缺陷障礙最為典型。幾乎片刻不停，即使感興趣之事也沒法集中注意力。

二、社會原因;父母對孩子期望過高;現在的父母望子成龍，望女成鳳的心情特別迫切，他們規定孩子完成任務后又增加新的內容。做事情處于被動狀態。這樣會造成孩子一邊寫作業一邊玩的現象。而且家長對孩子的要求過于大人化，孩子害怕做出讓父母不滿意的事情就難以放開自已去投入在其中而造成注意力不集中的現象。而且家長急于改變孩子的自認為不集中的這種現象，逢人便說，我們家孩子什么都好，就是注意力不集中。久而久之起到負強化的作用。孩子也認為自已就是個注意力不集中的孩子。一旦形成這個心理，就難以改變。

家長沒有給孩子養成好的注意力的習慣;家庭環境中過量的刺激，如一屋子充滿誘惑力的玩具。看著這個，摸著那個，又想著那個……孩子的注意力難以集中。家長在陪孩子玩玩具或做事情不是有始有終或對孩子干涉過多;還有的家長對孩子保護過度等，孩子沒有體驗到參與活動中的快樂和自由。這樣時間長了，孩子也懶得活動了，沒有感興趣活動，孩子的注意 12 力也就很難形成。

三、如何提高孩子的注意力

1)經常給孩子正向刺激。每當孩子做完一件事時，成人要及時給予真實的鼓勵;“昨天寫作業用了30分鐘，今天寫作業卻用了20分鐘，你真了不起呀!”再比如，“你今天讀書很用心，注意力集中，表現特別好”等等此類的積極的鼓勵讓學生大受鼓舞，下次還會更努力去做好。

2)加強各種活動的鍛煉。比如玩拼圖、放風箏、游泳、拋接球、跳繩、打乒乓球……讓孩子在各種興趣活動中意志品質就會形成，注意力相對就會在意志力的作用下有所提高。

3)家長要學會等待。如果孩子注意力不集中，可能由于年齡或是個體差異導致了這種情況的話，我們家長要耐性學會等待，種子種下了，我們悉心澆灌、培育，相信它總有一天會開花。開花有早有遲，只是時間問題。切不可過于急躁，造成孩子情緒或自卑的負面影響。只要我們平靜地正確引導，孩子就會很順利成長，注意力自然會穩步提升。

我們所有的家長只要不把孩子的“問題”當成問題，那么它就不會成為問題。我們只有耐心的陪伴孩子，用愛和智慧引領他們，才能越過前進道路上所有的障礙，走向美好的未來!4.班主任如何和家長進行交流與溝通? 班主任和家長溝通是一門很深的學問，由于種種原因，不少家長對自己肩負的責任缺乏正確的認識，“重養輕育”的現象依然嚴重存在，有的甚至把責任完全推給學校，推給班主任，這就增大了學校及班主任的工作難度，只有當“家·校教育”相一致時，教育才能達到真正育人的目的，反之，教育 13 就會產生一些不必要的消極因素，而家校合作的基礎是教師，特別是班主任與家長的溝通與合作，建立良好的“家教”關系，這更是家校之間能否建立良好關系非常關鍵的一步。作為班主任我們應當清楚知道，家長對孩子的影響力是不容忽視的，家庭教育是龐大的教育體系中重要的組成部分，也是教育合力的重要分力，與家長建立融洽的關系，進行友好的合作，是形成這一合力的基礎。那么怎樣和家長進行交流與溝通呢? 以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁：

與學生家長交流與溝通時，講究一個“誠”字。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他愉快地與你合作，有效地促進家長科學地開展家庭教育，提高家庭教育的水平。班主任應用誠心架起與家長溝通的橋梁。不管是家訪還是家長來學校交換意見，我們應該立即轉換角色，把自己當作這個家庭的朋友，與家長說話就變得容易多了，千萬不要板起面孔去教育家長或指示家長怎樣，否則是很難解決問題的。家長來訪時，應盡量做到起身歡迎，端椅遞茶，家長走時要起身相送。而且要盡量使用文明用語，如“請坐”、“請喝茶”等等。這樣就會使家長明白你是一個很有道德修養的班主任，為彼此間的交流奠定良好的基礎。為了讓家長知道你對他的孩子特別重視，事前要充分了解學生，包括學習成績、性格特點、優點和缺點、家庭基本情況以及你為這個孩子做了哪些工作等，最好擬一個簡單的提綱。這樣在與家長交流時，就能讓他產生老師對他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細致、認真負責的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。讓家長表達他的意見很重要，謙虛誠懇，專心傾聽，會讓家長感到自己很受重視。即使是一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的家長，在一個具有耐心 14 具有同情心的善于傾聽的班主任面前，常會被“軟化”得通情達理。要認真耐心地聽家長傾述，同時要輔以眼神、動作，或插以“對”或“是”這樣的短語呼應，最好是動筆記一下要點;同時要表現出對家長心情的理解，坦誠地與家長交流，這樣可以對學生情況有更全面的了解。