第一篇：教師結(jié)構(gòu)化面試題歸類

結(jié)構(gòu)化面試個(gè)人歸類整理

(2017-11-24)

一、學(xué)生興趣 考生開始做答：

興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)和法寶。我認(rèn)為，成功的教學(xué)是激發(fā)學(xué)生的興趣，而不是強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，老師不考慮學(xué)生的心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)積極性，只一味地要求學(xué)生死記硬背，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心，失去學(xué)習(xí)的興趣。

下面我將從以下兩個(gè)方法來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣： 首先： 改變教師的教學(xué)方式：

例如：

1、創(chuàng)設(shè)各種教師情境，采用寓教于樂的教學(xué)方式，激起學(xué)生興趣。

2、使用直觀性教學(xué)原則，盡可能地采用實(shí)物、模像或言語(yǔ)等進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更直觀、更容易。

3、運(yùn)用信息化、多媒體、游戲化等手段輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官。其次： 根據(jù)學(xué)生個(gè)別差異性特點(diǎn)，因材施教

例如：

1、個(gè)性化學(xué)習(xí)：不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法也不同，學(xué)習(xí)同樣一篇課文，有的學(xué)生喜歡聽、有的喜歡讀、有的喜歡寫…… 老師應(yīng)該根據(jù)他們不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格推薦不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和資源，投其所好，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、分層教學(xué)：測(cè)評(píng)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握的情況，布置難易不同的練習(xí)和作業(yè)，這樣后進(jìn)生不會(huì)因?yàn)轭}目大難而失去信心，優(yōu)秀的學(xué)生也不會(huì)因?yàn)轭}目大易而缺乏挑戰(zhàn)。

總之，教育要以人為本，只有這樣才能讓我們的學(xué)習(xí)具有興趣性。

我的回答完畢，謝謝！

二、學(xué)生注意力不集中怎么辦 考生開始做答：

學(xué)生的注意力集不集中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵的作用。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，有的時(shí)候會(huì)遇到這樣的學(xué)生：上課集中注意力時(shí)間短,經(jīng)常東張西望、做小動(dòng)作的學(xué)生，作為教師，應(yīng)該善于運(yùn)用適合自己的方法來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力。我的方法主要有以下幾點(diǎn)：

1、利用小學(xué)生無(wú)意注意的特點(diǎn)，變化講話的聲調(diào)，引起學(xué)生的注意，并與此同時(shí)，給予分神的學(xué)生眼神或用肢體語(yǔ)言去提醒分神學(xué)生；

2、反思自己的授課方式是不是存在問題，授課內(nèi)容是不是過(guò)于枯燥無(wú)味，適當(dāng)調(diào)整一下，比如增加一下和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，或者利用視頻、有聲讀物等資源進(jìn)行講授。

3、樹立榜樣，及時(shí)表?yè)P(yáng);在很多同學(xué)精力分散，坐不端正，開始有小動(dòng)作的時(shí)候，我就會(huì)表?yè)P(yáng)一直坐得很端正認(rèn)真聽課的同學(xué)，其他同學(xué)會(huì)立刻坐得端端正正的。

總之，課堂教學(xué)中要集中學(xué)生的注意力，避免學(xué)生分心，必須此提高教師課堂教學(xué)中的素養(yǎng)和教師課堂教學(xué)組織能力入手。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。采取形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)形式，消除學(xué)生分心的根源。

我的回答完畢，謝謝！

三、學(xué)生作業(yè) 或 學(xué)庭作業(yè)過(guò)多

學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，總是找各種各樣的理由，你怎么看？ 考生開始做答：

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，能及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，也能從一個(gè)側(cè)面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果。但是如果遇到不按時(shí)完成作業(yè)、還找各種各樣理由的學(xué)生，應(yīng)該引起我們老師的重視。

作為教師要摸清情況，區(qū)別對(duì)待：

（1）如果確實(shí)是學(xué)習(xí)有困難的特殊學(xué)生，老師可以進(jìn)行補(bǔ)課或者是適當(dāng)降低作業(yè)要求。同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)作業(yè)少了但要求該生要獨(dú)立完成作業(yè)；

（2）如果是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、投機(jī)取巧的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，指出不寫作業(yè)的害處。當(dāng)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步，老師要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。（3）如果是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，老師要找他們談話，找出原因。若是因?yàn)樽鳂I(yè)簡(jiǎn)單而不做，那么老師可以根據(jù)他們的水平另外布置作業(yè)。若是課外輔導(dǎo)班作業(yè)太多，那么老師應(yīng)該跟家長(zhǎng)聯(lián)系，明確告知家長(zhǎng)學(xué)校教育的重要性與優(yōu)勢(shì)。

遇到這種情況，老師不僅應(yīng)該從學(xué)生角度解決問題，同時(shí)也要看到自身在作業(yè)布置方面是否存在不足：是否自己布置作業(yè)量太多；作業(yè)布置層次性不夠；作業(yè)布置題目選擇不合理等。我的回答完畢，謝謝！

題目二：有家長(zhǎng)認(rèn)為該把學(xué)生的一切都交給老師管理，家庭作業(yè)多，對(duì)于這種觀念你怎么看? 考生開始做答：

家庭作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸，是知識(shí)的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要手段。還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一些創(chuàng)造性的作業(yè)還可以發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造力。

老師可以透過(guò)家庭作業(yè)反饋教情、學(xué)情，對(duì)調(diào)整教學(xué)方式、內(nèi)容和手段起到了重要的作用。因此，科學(xué)合理地布置和對(duì)待家庭作業(yè)對(duì)鞏固提高教學(xué)效果及學(xué)生的終生發(fā)展意義重大。

但是如果家庭作業(yè)太多太難反而會(huì)給學(xué)生造成嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)，因此應(yīng)該科學(xué)合理的布置家庭作業(yè)：作業(yè)難度要恰當(dāng)，要考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū);作業(yè)量要恰當(dāng)，要保證作業(yè)時(shí)間，保質(zhì)保量。盡量布置開放型的作業(yè)，比如做個(gè)小調(diào)查、寫個(gè)小短文等，不留太多機(jī)械的紙質(zhì)作業(yè)。

綜上所述，科學(xué)合理的布置和對(duì)待家庭作業(yè)能夠充分有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，大大提高家庭作業(yè)的效益，從而不斷鞏固提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我的回答完畢，謝謝！

四、學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng) 考生開始做答：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重要措施。

一、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)發(fā)散性思維。

二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，培養(yǎng)直覺思維。

三、鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)批判性思維。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、和實(shí)踐能力。多讓學(xué)生參與一些實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。

五、良好的師生關(guān)系、考生開始做答：

我認(rèn)為良好的師生關(guān)系，應(yīng)該是一種民主型的師關(guān)系，要想與學(xué)生建立這種民主型的師生關(guān)系，應(yīng)該從以下幾點(diǎn)著手：

1、尊重學(xué)生： 老師要尊重學(xué)生的人格，任何情況下不說(shuō)侮辱學(xué)生的話，即使在學(xué)生違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)的時(shí)候，也要做以理服人，不諷剌和挖苦學(xué)生。另外，老師要尊重學(xué)生的個(gè)性和情感，要與學(xué)生做到心理相容

2、愛護(hù)學(xué)生：老師要熱愛每一位學(xué)生，要公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不管是表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，還是后進(jìn)生，老師都應(yīng)該關(guān)心、保護(hù)。學(xué)生的成長(zhǎng)需要人文關(guān)懷，尤其是后進(jìn)生，更需要老師的關(guān)懷，只有懷著一顆熱愛學(xué)生的真心，學(xué)生才會(huì)視你為友。

3、了解學(xué)生：老師應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，多了解學(xué)生。了解學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)等，以便在教育的過(guò)程中針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。在與學(xué)生交往的同時(shí)，老師發(fā)揮教育民主，傾聽學(xué)生的意見。

4、為人師表：教師應(yīng)該做到言傳身教，以身作則。不僅在知識(shí)上要不斷學(xué)習(xí)，同時(shí)在思想上也要不斷反思和提高，這樣才能夠在學(xué)生中樹立教師威信。

總之，建立良好的師生關(guān)系絕不僅僅上面所說(shuō)的幾個(gè)方面，還需要我們?cè)趯?shí)際工作中不斷探索和總結(jié)，只要我們本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的思想，就一定會(huì)建立和諧、融洽的師生關(guān)系。我的回答完畢，謝謝！

五、虐待兒童事件的看法 考生開始做答：

近幾年,關(guān)于虐待兒童的報(bào)道從出不窮,而在追責(zé)時(shí),卻因立法的不足,使相關(guān)責(zé)任人逃脫受罰或受到輕罰,在一定程度上縱容了此類行為。為了更好的保護(hù)兒童,我認(rèn)為應(yīng)該從立法開始。

1、從法律法規(guī)上來(lái)看，《中華人民共和國(guó)教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》都規(guī)定，未成年依法享有身心健康權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)，教師不得體罰或變相體罰學(xué)生。對(duì)于這些體罰學(xué)生情節(jié)嚴(yán)重的，學(xué)校對(duì)違法的教師應(yīng)該給予開除處分，相法執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)該追究違法教師的刑事責(zé)任。

2、從教師職業(yè)道德方面來(lái)看，此類教師嚴(yán)重違背了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，不能諷剌、挖苦和歧視學(xué)生，更不能體罰或變相體罰學(xué)生。

3、從教師心理健康方面看，此類教師的虐童行為表明她們存在一些心理和情緒

上的問題，這可能是工作壓力大或者生活壓力等其他方面原因引起的，需要教師進(jìn)行積極的心理調(diào)控和情緒調(diào)適，問題嚴(yán)重的需要到專門的心理機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢和治療。

學(xué)校對(duì)于此類此事件應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、預(yù)防為主，加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)工作。

2、關(guān)注教師心理問題，學(xué)校設(shè)立心理咨詢室，也可以開展一些關(guān)愛教師的活動(dòng)，減輕和調(diào)節(jié)教師的壓力。

七、后進(jìn)生（差生）的問題 考生開始做答：

首先，所謂的差生都是一些在學(xué)習(xí)上相對(duì)落后的學(xué)生，1、應(yīng)該公正、平等地對(duì)待后進(jìn)生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)的作用。對(duì)待后進(jìn)生，要多幾分尊重，多幾分理解。

2、必須給予他們更多的關(guān)心和關(guān)愛，讓他們感覺到你并沒有放棄他們，對(duì)他們充滿期待。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽取老師的教誨。否則老師的苦口婆心的教育只是徒勞。

3、要了解學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，并為其創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和條件，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，展示自我，樹立信心。

4、因材施教，根據(jù)后進(jìn)生的情況，制定一套個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

總之，學(xué)生的成長(zhǎng)需要人文關(guān)懷，我們要關(guān)愛每一位學(xué)生，不輕易放棄任何一位學(xué)生。

八、復(fù)習(xí)和記憶

1、要及時(shí)復(fù)習(xí)，所以當(dāng)天課堂上學(xué)過(guò)的新知識(shí)，除了該堂課上學(xué)過(guò)的新知識(shí)，當(dāng)天課后還要及時(shí)再?gòu)?fù)習(xí)。

2、要經(jīng)常復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的次數(shù)要先密后疏剛學(xué)過(guò)的知識(shí)遺忘得又快又多，所以復(fù)習(xí)的次數(shù)相對(duì)要多一些，間隔的時(shí)間也相對(duì)要短一些，即是說(shuō)要經(jīng)常復(fù)習(xí)，隨著記憶鞏固程度的加深，每次復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間也可越來(lái)越長(zhǎng)，到了一定的時(shí)候，知識(shí)就能牢固記憶，不復(fù)習(xí)也不會(huì)忘記了。

3、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相結(jié)合

4、復(fù)習(xí)方法多樣化，多器官感知信息，記憶的效率就高。

5、要在理解的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)，大量的實(shí)踐證明，理解后的知識(shí)易記難忘。可見理解是記憶的前提和基礎(chǔ)。

九、突發(fā)事件處理（教育機(jī)智）

例如：當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦?

答案：

首先，冷靜心態(tài)。教師遇到這種情況，要冷靜面對(duì)，不要出現(xiàn)激烈批評(píng)學(xué)生或者體罰學(xué)生等過(guò)激行為。

其次，反思問題。考慮學(xué)生為何在課堂上出現(xiàn)違反紀(jì)律的行為，其原因在于學(xué)生沒有理解課堂紀(jì)律的重要性。

再次，與學(xué)生進(jìn)行溝通。這種溝通分為課上溝通和課下溝通。課上溝通主要指采用巧妙的方法在不傷害學(xué)生自尊的情況下提醒學(xué)生，制止其錯(cuò)誤行為。課下溝通主要指課后與學(xué)生談心，端正學(xué)生的認(rèn)識(shí)。使其深刻理解自己行為的錯(cuò)誤，避免以后再犯。

最后，揚(yáng)棄。老師應(yīng)該反思這次事件，防止以后再犯相似的錯(cuò)誤。

這類題目，我們統(tǒng)稱他為應(yīng)急應(yīng)變類題目，就是課堂或者課外突發(fā)事件出現(xiàn)之后，教師能夠及時(shí)地對(duì)問題進(jìn)行處理。應(yīng)急應(yīng)變類型，都可以用冷靜，反思，溝通，揚(yáng)棄這四個(gè)方面來(lái)做。

九、家長(zhǎng)或領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)疑你的能力

1、冷靜

2、反思，找自己身上的原因

3、了解溝通

4、防止類似事件再發(fā)生(杜絕)

十、素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育改革提出的要求：

1、面向全體學(xué)生

2、學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展

3、教師主導(dǎo)學(xué)生主體

4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

十一、教師師德

十二、作為班主任的我怎么做？(班主任工作的內(nèi)容)

1、關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格。

2、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3、一分為二地看待后進(jìn)生，善于利用“閃光點(diǎn)”作為推動(dòng)后進(jìn)生前進(jìn)的動(dòng)力和轉(zhuǎn)化的良好開端。

4、為后進(jìn)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，幫助他們體驗(yàn)到成功的樂趣，從而提高他們的自我效能感。

5、抓反復(fù)，反復(fù)抓。

班主任工作：1、2、3、4、了解學(xué)生 組建班干部 協(xié)調(diào)校內(nèi)外力量 個(gè)別學(xué)生工作

十三、如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1.了解和滿足學(xué)生需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生 2.重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練；

3.幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。方法包括：創(chuàng)造條件使學(xué)生獲得成

功的體驗(yàn)；為學(xué)生樹立成功的榜樣。4.培養(yǎng)學(xué)生形成努力導(dǎo)致成功的歸因觀。

第二篇：教師結(jié)構(gòu)化面試題匯總

教師結(jié)構(gòu)化面試題匯總

自我認(rèn)知類

1教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)入教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

【參考答案】：首先，我十分熱愛教師這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的行業(yè)，這里有可愛的孩子，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。盡管在物質(zhì)上是貧乏的，但是在精神上卻是富裕的。

其次，我在大學(xué)期間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了教育理論知識(shí)和所報(bào)考職業(yè)的專業(yè)知識(shí)，具有一定的教育教學(xué)基礎(chǔ)。

第三，我在大學(xué)期間做過(guò)家教，暑假做過(guò)教師兼職，因此具有一定的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)。

第四，如果我有幸能通過(guò)面試，那么我會(huì)盡自己最大的能力做到熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)，在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，為國(guó)家教育事業(yè)增添一片瓦。

2、“失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？

【參考答案】：“失敗”就是在某一時(shí)刻某件事情的暫時(shí)不成功，它是到達(dá)較佳境地的第一步。

而最失敗的事莫過(guò)于喪失信心從而一蹶不振。富蘭克林說(shuō)過(guò)：一個(gè)人失敗的最大原因，就是對(duì)于自己的能力永遠(yuǎn)不敢充分的信任；甚至自己認(rèn)為必將失敗無(wú)疑。

我最失敗的事就是在高考時(shí)有一道物理題，我看了看覺得很難，我肯定不會(huì)做，因此我放棄了，把時(shí)間都用到了其他題上面。考完之后，我回到家仔細(xì)思考了那道題，也試著解答，結(jié)果那道題目并不如我想象的那么復(fù)雜，當(dāng)時(shí)我后悔及了，如果我能更自信一點(diǎn)，我就做出來(lái)了，盡管并沒有影響到我考入理想中的學(xué)校，但是這件事卻給了我一個(gè)教訓(xùn)，做任何都必須自信，相信自己能夠做到。

3、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法? 【參考答案】首先，教師的職責(zé)是教書育人，教師不僅教授學(xué)生知識(shí)、技能，還要教會(huì)學(xué)生做人、做事；作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。

其次，教師承擔(dān)者未來(lái)的希望，其作用已經(jīng)得到全社會(huì)的認(rèn)可，社會(huì)地位也越來(lái)越高；

第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心；

第四，教師必須有良好的師德，愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人、終身學(xué)習(xí)；

第五，教師必須具備所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論知識(shí)。

4、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

做一個(gè)老師所要具有的基本素質(zhì)，溫家寶總理給我們做了最好的解答：

一要充滿愛心，忠誠(chéng)事業(yè)。當(dāng)一名教師首先應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

二要努力鉆研、學(xué)為人師。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要沖上科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和重視學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴的學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。

三要以身作則、行為世范。教育史心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對(duì)話。惟有教師人格的高尚，才可能有學(xué)生心靈的純潔。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。廣大教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重。

5、遇到挫折你會(huì)怎么做？

【參考答案】：1 辨證唯物主義告訴我們，事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，雖然道路是曲折的，但發(fā)展的前途是光明的。眾所周知，著名的發(fā)明家愛迪生，在經(jīng)歷了六千余次的挫折和失敗后，把燈絲的壽命延長(zhǎng)了1000小時(shí)。因此，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，挫折是人生必不可少的考驗(yàn)，經(jīng)歷越多的挫折，人就會(huì)越成熟，所以要正視挫折，不要回避； 其次要對(duì)挫折的原因進(jìn)行分析，弄清楚是主觀原因還是客觀原因造成的，然后對(duì)癥下藥，用正確的方法解決它； 同時(shí)調(diào)整心態(tài)，必要時(shí)改變一下工作方法，使當(dāng)前工作得以正常開展。

6、將要走上講臺(tái)的你，自我感覺對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢(shì)與最大的不足分別是什么？

【參考答案】?jī)?yōu)勢(shì)：首先，我掌握了較廣泛的普通文化知識(shí)、所學(xué)專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論知識(shí)；

其次，專業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中我積累了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；

第三，具備了一定的科研與創(chuàng)新能力，教學(xué)實(shí)踐中敢于突破常規(guī)。

不足：由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因此可能會(huì)給學(xué)生不嚴(yán)肅的印象，但是我想只要在課堂上能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，即使不嚴(yán)肅也可以通過(guò)和學(xué)生和諧的相處來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)。

在以后的工作中我會(huì)不斷的反思自己在教育教學(xué)中的不足，并且努力改進(jìn)，是自己更好的發(fā)揮自己所長(zhǎng)，為我國(guó)的教育事業(yè)增磚添瓦。

7、請(qǐng)你談?wù)勀愕奶亻L(zhǎng)？ 【參考答案】：所謂特長(zhǎng)一般指的是我有的而別人沒有的優(yōu)點(diǎn)，或者是大家都有的但是我比別人強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。我這個(gè)人呢特長(zhǎng)談不上，但還是有一些優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)可能與自己的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。

在我受教育的階段，我父母從來(lái)沒有關(guān)心過(guò)我的學(xué)習(xí)和成績(jī)，父母常說(shuō)：“我們生在農(nóng)村，書讀不好還有田可耕。”這種環(huán)境培養(yǎng)了我獨(dú)立自主的品格。

另外，自上高中以來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己與城里的孩子相比，知識(shí)面、興趣愛好等方面差距巨大，為此曾經(jīng)一度煎熬著自己的心靈。這樣的新路歷程鍛造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力，是十分重要的。

總之，具有獨(dú)立自主的品格和抗挫折能力，是我的最大優(yōu)點(diǎn)，也是我的立生之本。

8、假如這次面試沒有錄用你，你會(huì)怎么做？ 【參考答案】：（1）盡管結(jié)構(gòu)化面試是當(dāng)前考試中最為可靠的評(píng)價(jià)方式，但要說(shuō)它能完全而且正確無(wú)誤地衡量一個(gè)人的能力水平，這也未必。因此有人說(shuō)，面試五份考實(shí)力，五份靠運(yùn)氣。為此，我決不能氣餒，繼續(xù)奮斗才是我常態(tài)的生活；（2）既然考官認(rèn)為我這次表現(xiàn)不佳，那就說(shuō)明我這次表現(xiàn)確有值得反思的地方。為此，離開這個(gè)考場(chǎng)，我首要的梳理自己思緒，找到問題的原因所在，在哪里摔倒就要在哪里爬起，只有這樣，每一次失敗都將成為堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)。

9、俗語(yǔ)說(shuō)：家有半口糧不當(dāng)孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)？ 【參考答案】：我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的，這么說(shuō)一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類之所以千差萬(wàn)別，全在于教育之故。”在先天條件無(wú)法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說(shuō)是唯一的途徑。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上。能夠教育所有熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。

同時(shí)，我認(rèn)為教師這個(gè)行業(yè)也是比較辛苦的。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。我想，很多人還不了解教師這個(gè)行業(yè)。教師每天的工作量至少在10個(gè)小時(shí)，而在這10個(gè)小時(shí)里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級(jí)情況、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)等，然后就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同分析學(xué)生的情況，以期找到一個(gè)更加合適學(xué)生的管理、教育、促進(jìn)、提高的方法。所以說(shuō)教師是比較辛苦的。

但教師也是世界上幸福的人。因?yàn)榻處熆梢酝ㄟ^(guò)自己的言傳身教帶動(dòng)更過(guò)的人。

10、如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)？

【參考答案】：第一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。

第二：努力過(guò)好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對(duì)一個(gè)青年教師而言意味著你的一個(gè)非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過(guò)好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。2）教師要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。3）提高駕馭課堂的能力。

第三：處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會(huì)給自己的精神帶來(lái)愉悅，生活帶來(lái)便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以，作為青年教師，要從以下三個(gè)方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。

（一）學(xué)會(huì)處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好的印象；要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信；服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，并盡心完成；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見，要找合適的時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)、看法，千萬(wàn)不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。

（二）學(xué)會(huì)處理好同事之間的關(guān)系。要做到：謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠(chéng)待人，公平競(jìng)爭(zhēng)；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽(yù)面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計(jì)較。

（三）處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛、關(guān)心和幫助學(xué)生；對(duì)學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進(jìn)生；全面深入了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流；對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。

綜合分析類

1、做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

【參考答案】教師是人類靈魂的工程師，教師在社會(huì)上具有崇高的地位，這就要求了教師必須具備多方面的素質(zhì)。

教師除了必須具備的敬業(yè)、愛生、和專業(yè)知識(shí)等，我認(rèn)為教師還應(yīng)該具備以下幾方面的特質(zhì)： 良好的師德、人品和個(gè)人修養(yǎng)； 良好的表達(dá)能力及為人處事能力； 要有愛心和責(zé)任心；

不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)的能力。

2、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

【參考答案】這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的一句，我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到多年以后的今天會(huì)引起如此多的討論吧！

我不完全贊同這句話。這句話說(shuō)的不太絕對(duì)，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但對(duì)老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好的學(xué)生絕對(duì)不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。

3、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

【參考答案】我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，又是一門藝術(shù)。教師是一門專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識(shí)功底，因此，教學(xué)是一門技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說(shuō)教學(xué)是一門藝術(shù)。

4、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

【參考答案】學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)、發(fā)展自我的主任。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的主體觀。

5、外國(guó)的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說(shuō)法你如何看？

【參考答案】隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到:學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)過(guò)程,是學(xué)生個(gè)體將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過(guò)程,離開了學(xué)生自身這樣一個(gè)積極的,主動(dòng)的內(nèi)化過(guò)程,教師任何主觀的灌輸都是徒勞的

6、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要，請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。

“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。是說(shuō)相對(duì)于學(xué)生獲得的“杯水”知識(shí)，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識(shí)。這形象地反映了人們對(duì)教師知識(shí)存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)一般的教師知識(shí)觀。“學(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識(shí)，這無(wú)疑是十分正確的。

但是，如今很多人開始質(zhì)疑這句話，認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會(huì)發(fā)現(xiàn)有不完美的地方。現(xiàn)如今，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，數(shù)量越來(lái)越多；知識(shí)傳播途徑越來(lái)越多，傳播速度越來(lái)越快。在這樣的社會(huì)背景下，教師知識(shí)觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時(shí)俱進(jìn)，變?cè)瓉?lái)的“一桶水”為“長(zhǎng)流水”。同時(shí)要改變過(guò)去”教書匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者。

因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長(zhǎng)流水”，這也是教育觀的重大變化。

7、曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的馬加爵事件引起全社會(huì)關(guān)于青少年心理健康的討論。你對(duì)這種現(xiàn)象是怎樣看的?

【參考答案】(1)學(xué)校的德育要加大力度并落到實(shí)處。馬加爵一案的發(fā)生，原因很多，學(xué)校德育機(jī)制不完善是其中重要因素之一。目前許多大學(xué)里的德育教育非常薄弱，也是不爭(zhēng)的事實(shí)。對(duì)于德育課程領(lǐng)導(dǎo)不重視，學(xué)生不當(dāng)回事，逃課學(xué)生很多，盡管大學(xué)都有德育課，實(shí)際上許多學(xué)校都是形同虛設(shè)，對(duì)學(xué)生的道德教化作用不大，由此，出現(xiàn)馬加爵現(xiàn)象也就不足為怪了。

(2)對(duì)大學(xué)生要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，許多大學(xué)生都有不同程度的心理問題，他們平時(shí)盲目驕傲，但又非常敏感脆弱，稍有挫折，就變得十分自卑，容易走極端，急需心理輔導(dǎo)。像馬加爵和同學(xué)間的小摩擦，如果有個(gè)心理輔導(dǎo)老師和他談?wù)劊鑼?dǎo)一下，緩解矛盾，也就未必會(huì)發(fā)生后來(lái)的悲劇，可是許多學(xué)校都忽略了這一必要的工作。

(3)大學(xué)生需要進(jìn)行胸懷教育。心胸狹窄，是不少大學(xué)生的通病。學(xué)校要教會(huì)大學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，有客人之量，學(xué)會(huì)正確與人相處。如果做不到這一點(diǎn)，不論在學(xué)校還是走向社會(huì)，都會(huì)處處碰壁，甚至走向犯罪之路。馬加爵落網(wǎng)了，他理應(yīng)受到嚴(yán)懲，學(xué)校及相關(guān)部門也應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真反思，以避免類似悲劇再次發(fā)生。

8、大雁南飛時(shí)，排成人字形，對(duì)此你有什么看法？

答：大雁是一種候鳥。大雁南飛時(shí)，一般由那些具有經(jīng)驗(yàn)的能夠辨認(rèn)方向的體力較強(qiáng)的大雁引領(lǐng)，后面的鳥依次緊跟前面這只鳥的一側(cè)翅膀之后，根據(jù)流體動(dòng)力學(xué)原理，后面的鳥可以借助頭鳥帶動(dòng)的氣流獲得大氣的升力，從而減小體力消耗。這一現(xiàn)象，使我聯(lián)想到我們自己，例如我們的社會(huì)，也必須有政治領(lǐng)袖的帶領(lǐng)，并且依靠社會(huì)成員強(qiáng)大的凝聚力，相互協(xié)作、每一成員，特別強(qiáng)勢(shì)成員具有奉獻(xiàn)精神，那么就能構(gòu)建一個(gè)和諧、強(qiáng)大、富有、文明的社會(huì)。

作為教師，我深深地體會(huì)到，進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，建立一支組織能力強(qiáng)、具有奉獻(xiàn)精神的班委，于班主任、于班集體都有重要的意義。一個(gè)具有號(hào)召力和凝聚力的班委，能夠帶領(lǐng)全班學(xué)生形成一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的優(yōu)秀班集體。同樣地，一個(gè)班有很多任課教師，而班主任則是教師中的首席，其他任課教師應(yīng)該維護(hù)班主任的權(quán)威，協(xié)助班主任搞好班級(jí)管理工作，如此才能形成合力，做好教育教學(xué)管理工作。

9、為了開展素質(zhì)教育，你認(rèn)為現(xiàn)在還有什么困難？

答：提出素質(zhì)教育已經(jīng)有十多年了，為實(shí)施素質(zhì)教育，教育工作者做出了積極努力，取得巨大教育成果。但是，離真正的素質(zhì)教育目標(biāo)，我們還要克服很多困難，我想最根本的困難有下面三點(diǎn)：第一，多年來(lái)的應(yīng)試教育，具有很大的慣性，它將長(zhǎng)期制約素質(zhì)教育的發(fā)展；第二，社會(huì)賦予教育的職能超過(guò)了教育所能承當(dāng)?shù)淖饔茫率菇逃w制改革舉步維艱；第三，人們傳統(tǒng)文化觀念束縛人們的教育思想，傳統(tǒng)文化觀念認(rèn)為，接受教育，就是讀書拿文憑，獲得社會(huì)認(rèn)可的具有相當(dāng)?shù)匚坏墓ぷ鳌ｏ@然，找到問題癥結(jié)所在，我們自會(huì)有解決的辦法，但由于以上教育困難確實(shí)是頑癥，徹底攻克還要假以時(shí)日。但我堅(jiān)信，我國(guó)教育一定能走出教育困境，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

10、請(qǐng)你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境（學(xué)校）和在相對(duì)更差的環(huán)境里哪個(gè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利？為什么？

個(gè)體的發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育及個(gè)體主觀能動(dòng)性的影響。優(yōu)越的環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利，優(yōu)越的環(huán)境下學(xué)生可以接觸更多優(yōu)秀的老師、優(yōu)秀的學(xué)生，良好的教學(xué)條件，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

11、怎樣理解教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。

黨的十七大報(bào)告指出，“教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”。這就表明，促進(jìn)教育公平，在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程中，是一項(xiàng)具有全局性、戰(zhàn)略性的任務(wù)，也是我國(guó)教育改革和發(fā)展堅(jiān)定不移追求的目標(biāo)。

第一，教育涉及千家萬(wàn)戶，惠及子孫后代，教育公平是人的全面發(fā)展和社會(huì)公平正義的客觀要求。促進(jìn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)公平正義，說(shuō)到底，就是以人為本，這是我們黨的根本宗旨和社會(huì)主義制度的本質(zhì)屬性所決定的。黨的教育方針明確規(guī)定，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，實(shí)際上，就是要通過(guò)大力發(fā)展教育，促進(jìn)教育公平，保障每個(gè)人都有受教育的機(jī)會(huì)，最終促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)公平。

第二，教育公平面臨的突出問題，主要是社會(huì)公平方面存在的問題在教育領(lǐng)域中的反映，也與教育體制改革滯后有關(guān)。雖然我國(guó)教育公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間，義務(wù)教育的師資和辦學(xué)條件的差距不小，部分公共教育資源的配置和使用也缺乏有效的監(jiān)管

第三，把促進(jìn)教育公平作為國(guó)家基本教育政策，是社會(huì)主義初級(jí)階段促進(jìn)社會(huì)公平的重要戰(zhàn)略選擇。我國(guó)的基本國(guó)情是仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，促進(jìn)社會(huì)公平牽涉面特別廣，只能盡力而為、量力而行，促進(jìn)教育公平也是這樣。必須貫徹黨的十七大精神，按照國(guó)家基本教育政策，“辦好人民滿意的教育”。

人際交往類

1、一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體任課教師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)任課教師？

首先，主動(dòng)聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課教師處理教學(xué)中出現(xiàn)問題，建立了解與信任； 第二，建立定期會(huì)面機(jī)制，積極主動(dòng)的互通情況，形成一個(gè)高效的教育集體； 第三，協(xié)調(diào)一致的統(tǒng)一要求，幫助任課老師建立威信。

2、如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？ 【參考答案】：首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。

家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬(wàn)能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。

3、你的一個(gè)很好的教學(xué)改革方案,不僅沒得到校長(zhǎng)的采納,反而說(shuō)你異想天開,你怎么辦？ 分析校長(zhǎng)為什么不采納，如果缺乏可行性，則放棄；如果是校長(zhǎng)觀念上的落后，則繼續(xù)堅(jiān)持，作出實(shí)際成績(jī)。

4、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類型教師更有利于學(xué)生教育？

最好是這三種類型的結(jié)合體。

作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛心

班主任要讓學(xué)生聽話，不調(diào)皮搗蛋沒有威嚴(yán)是不行的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有像警察一樣的威嚴(yán)。

民主是，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，接受你，在平時(shí)的班級(jí)日常管理中必須非常民主，否則讓學(xué)生感覺你是一個(gè)不公平的老師，嗎他們會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之。

計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類

1、新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個(gè)雙差班去當(dāng)班主任，你怎么辦? 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)我到雙差班當(dāng)班主任，是對(duì)我能力的信任，我一定會(huì)盡最大努力扭轉(zhuǎn)班級(jí)情況。

所謂雙差班，就是學(xué)習(xí)成績(jī)和班風(fēng)都較差的班級(jí)。我認(rèn)為，學(xué)生可塑性強(qiáng)，任何事物的發(fā)展都是有規(guī)律可循的，雙差班的智力同樣如此，我相信通過(guò)努力雙差班是完全可以轉(zhuǎn)變的。

首先，了解班級(jí)的基本情況，包括班級(jí)人數(shù)，學(xué)生性格特征，學(xué)生學(xué)習(xí)情況及家庭情況等等。

其次，診斷找出差的原因。可能是原來(lái)的老師面臨退休，放松了對(duì)學(xué)生的要求，也可能是班級(jí)中獨(dú)生子女多，在家養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的壞習(xí)慣，不愛學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律等等原因。通過(guò)診斷為如何開展工作指明的方向。

第三，在心理上定好位。把情況想的壞點(diǎn)，把準(zhǔn)備作地充分點(diǎn)；多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極地心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。欣賞每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生的信任和配合。

第四，建立和諧友好的師生關(guān)系。做學(xué)生的教練、向?qū)А⑴笥眩龑W(xué)生的戒心，讓學(xué)生充滿信心，讓學(xué)生盡快的在心里接納自己，拉近師生關(guān)系，傾聽到學(xué)生的真心話。

第五，愛學(xué)生，永無(wú)止境。愛學(xué)生，不僅在口頭上，關(guān)鍵要落實(shí)在行動(dòng)上。最根本的一條，要從做人的角度，去尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，合理引導(dǎo)，民主管理，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

我相信，按照以上做法，這個(gè)雙差班的學(xué)生紀(jì)律、品德、學(xué)習(xí)一定能獲得雙豐收，受到同行、家長(zhǎng)和學(xué)生的贊譽(yù)。

2、如何組織好班會(huì)？

班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育一種有效形式和陣地，有計(jì)劃地組織與開展班會(huì)活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。

首先，選擇好主題。主題是班會(huì)的中心，只有選好主題，才能開好班會(huì)。主題要有針對(duì)性，班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，做到有的放矢。主題要小，以小見大。

其次，做好準(zhǔn)備工作。（1）做好學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)工作。可以采用講述、講解、談話等方式，想學(xué)生宣傳班會(huì)的目的，內(nèi)容、形式和要求。（2）做好班會(huì)內(nèi)容、形式等方面的準(zhǔn)備性工作。認(rèn)真準(zhǔn)備班會(huì)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)班會(huì)形式，精心布置會(huì)場(chǎng)，精心挑選主持人。

第三，開好班會(huì)，在開班會(huì)過(guò)程中，班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在主持人主持過(guò)程中，板塊主任要注意活動(dòng)進(jìn)行的情況并給予指導(dǎo)。

最后，班會(huì)結(jié)束后，班主任要及時(shí)研究反饋信息，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也要了解班會(huì)的作用與效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。

應(yīng)急應(yīng)變類

1、有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦？

我會(huì)告訴他我不太清楚。如果有條件我會(huì)和學(xué)生一起找答案，順便教他們學(xué)習(xí)的方法，如若無(wú)法立刻解決，我會(huì)查找答案后告訴他們，或者告訴他們到哪里去找，也許有些學(xué)生回去查找，并很自豪的告訴其他同學(xué)，以后遇到問題他們就會(huì)爭(zhēng)先恐后的去解決，一舉兩得。

2、如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理？

作為教師遇到這種情況千萬(wàn)別急，急了會(huì)出亂，亂了就失分寸。我個(gè)人認(rèn)為當(dāng)面別激發(fā)矛盾，面子重要，但我們的修為更重要。

面對(duì)學(xué)生教師的言行直接影響到今后的工作，面對(duì)學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行交流，這是一種藝術(shù)。

首先我會(huì)搞清楚為什么學(xué)生會(huì)有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會(huì)； 其次不管是誰(shuí)的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學(xué)生。

最后在了解情況后在作出判斷，如果是我的錯(cuò)，我會(huì)表示以后注意自己的方式方法，但是學(xué)生可以私下給我交談二不要采取這種國(guó)際的方式。

教師要明白正因?yàn)椴怀墒欤麄儾沤袑W(xué)生，正因?yàn)槭菍W(xué)生，所以才會(huì)犯錯(cuò)誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因?yàn)閷W(xué)生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。

處理學(xué)生問題類

1、如何對(duì)待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”的閃光點(diǎn)？

A 應(yīng)該公正，平等地對(duì)待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解

B 必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞 C 挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇。2.如何培養(yǎng)后進(jìn)生？

1)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感。這就要求教師不能歧視差生，要公平對(duì)待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。

2)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差，往往失去自信，對(duì)自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。第二：取長(zhǎng)補(bǔ)短，深入挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無(wú)是處。后進(jìn)生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動(dòng)的標(biāo)兵??他們的品質(zhì)往往會(huì)比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，要用他們的長(zhǎng)處彌補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。第三：給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示自我。后進(jìn)生往往會(huì)被教師、同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)及格的教師，要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嫩個(gè)展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學(xué)生合理的期待。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變時(shí)一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的過(guò)程，有些孩子有很強(qiáng)的韌性。對(duì)于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復(fù)犯錯(cuò)誤。所以，教師要有耐心，應(yīng)該允許孩子改正錯(cuò)誤有一定的時(shí)間和空間。

3)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。第一：利用集體的力量。后進(jìn)生往往缺乏的是大家的關(guān)心，教師要?jiǎng)訂T其他同學(xué)不能歧視他們，要主動(dòng)去幫助他們，考集體的感情去影響這些學(xué)生。第二：開展各種有益的活動(dòng)。每一項(xiàng)活動(dòng)都為后進(jìn)生安排一個(gè)任務(wù)，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會(huì)更加積極、主動(dòng)，也讓他們?cè)谟幸饬x的活動(dòng)中受到教育。

(十八大關(guān)于教育表述)：努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，基本普及高中階段教育，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)力量興辦教育。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

（武漢教育精神）：?jiǎn)柦蚯笳?追求卓越 立德樹人

三中全會(huì)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》關(guān)于教育表述：

深化教育領(lǐng)域綜合改革。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健。改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。大力促進(jìn)教育公平，健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，實(shí)行公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和校長(zhǎng)教師交流輪崗，不設(shè)重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班，破解擇校難題，標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校辦出特色爭(zhēng)創(chuàng)一流。推進(jìn)學(xué)前教育、特殊教育、繼續(xù)教育改革發(fā)展。

推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，從根本上解決一考定終身的弊端。義務(wù)教育免試就近入學(xué)，試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對(duì)口招生。推行初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。加快推進(jìn)職業(yè)院校分類招考或注冊(cè)入學(xué)。逐步推行普通高校基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制。探索全國(guó)統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語(yǔ)等科目社會(huì)化考試一年多考。試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，拓寬終身學(xué)習(xí)通道。

深入推進(jìn)管辦評(píng)分離，擴(kuò)大省級(jí)政府教育統(tǒng)籌權(quán)和學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。強(qiáng)化國(guó)家教育督導(dǎo)，委托社會(huì)組織開展教育評(píng)估監(jiān)測(cè)。健全政府補(bǔ)貼、政府購(gòu)買服務(wù)、助學(xué)貸款、基金獎(jiǎng)勵(lì)、捐資激勵(lì)等制度，鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育。

2014面試題：師愛 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

第三篇：教師結(jié)構(gòu)化面試題匯總

教師結(jié)構(gòu)化面試題匯總

1.談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法

A 教師的職責(zé)是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

B 教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責(zé)比較受社會(huì)尊重，相對(duì)穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個(gè)假期，這是其他職業(yè)難以做到的

C 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心

D 教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰(shuí)像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生一師范

2.有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？

A 家教面對(duì)的是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而教學(xué)工作面對(duì)的是一群學(xué)生

B 家教針對(duì)性強(qiáng)，可以很好地進(jìn)行因材施教；而教學(xué)工作面向的是全體學(xué)生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個(gè)學(xué)生

C.家教的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施遠(yuǎn)比教學(xué)工作的課堂簡(jiǎn)單，不存在管理班級(jí)，維持秩序等問題 D 但是，從事家教也是做老師，可以從中學(xué)學(xué)到，怎樣的講解學(xué)生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)，為將來(lái)從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ)

3.你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎

這句話不過(guò)是一句教師的自勉之語(yǔ)，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬(wàn)世師表的孔老夫子 1 有弟子三千，賢者卻不過(guò)七十二人。個(gè)體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動(dòng)性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對(duì)的是低能的、毫無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，也將會(huì)一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時(shí)只和老師在一起，他們要受到家庭，社會(huì)，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過(guò)了教師對(duì)其產(chǎn)生的影響。因此，一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。

4.你最欣賞的班主任是那一種類型？你會(huì)怎么做？

我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個(gè)好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn)： A 首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你，才會(huì)有威信

B 要有駕馭，管理班級(jí)的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)情況

C 要具備敏銳的觀察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問題，并能妥當(dāng)處理

D.有很強(qiáng)的人際交往能力，不僅與學(xué)生,與家長(zhǎng)和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級(jí)的關(guān)系

E.要做好學(xué)生的表 F.作為班主任,一定要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

5.怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通?

A 如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠(chéng)的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會(huì)樂于與教師進(jìn)行溝通

B 對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對(duì)于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書信 2 和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生心靈。語(yǔ)言要幽默，委婉，含蓄。

C 能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。

D良好的溝通，需要耐心的聆聽對(duì)方，了解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)生積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生講話時(shí)，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)

6.談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感

我想，每個(gè)人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)向的一面，要看所處的環(huán)境，所面對(duì)的人。

我本人是比較文靜的，尤其在師長(zhǎng)面前，比較內(nèi)向。而在同學(xué)和朋友面前，則很開朗活潑。我自認(rèn)為，還算是是一個(gè)比較幽默的人。

如果當(dāng)了老師，我希望自己幽默中不失嚴(yán)肅，嚴(yán)肅中有幽默。與學(xué)生做朋友，但也會(huì)保持一定的距離，師是師，友是友。

7.如何對(duì)待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？

A 應(yīng)該公正，平等地對(duì)待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解

B 必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞

C 挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇 8.教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?我認(rèn) 3 為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識(shí)功底，因此，教學(xué)自然是一門技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說(shuō)，教學(xué)是一門藝術(shù)

9.你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

A.首先要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭的精神，要愛護(hù)學(xué)生，熱愛科學(xué) B.專業(yè)水平高，要有淵博的知識(shí)和過(guò)硬的教學(xué)能力

C.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育 D.我個(gè)人認(rèn)為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德。

10.你的座右銘是什么？

我的座右銘是：只要有足夠的動(dòng)力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽為神奇 11.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？

現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)輕易佩服和聽從教師，尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師，他們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，面對(duì)形形色色的學(xué)生，課堂上會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對(duì)故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)簦豢梢灾保壤涮幚硪欢螘r(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要?jiǎng)e人的支持一樣”，用真誠(chéng)打 4 動(dòng)他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。

2016關(guān)于教師結(jié)構(gòu)化面試真題及答案技巧 1.孩子考試怯場(chǎng)怎么辦? 一.創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境

盡量保持安靜學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)、維持日常生活習(xí)慣、飯后聽聽音樂，晚上看二三十分鐘的新聞報(bào)道，并不影響學(xué)習(xí)，反而能使學(xué)習(xí)效率提高;另外，做習(xí)題時(shí)間長(zhǎng)了，要注意調(diào)節(jié)，到室外散散步、打打球、彈彈琴琴，使大腦得到積極的休息，以充沛的精力，良好的心態(tài)投入高考。

二.正確評(píng)估自己，樹立必勝信心

考前，不要盲目樂觀，更不能低估自己，樹立必勝信心、是防止“暈潮的有力保證，使自己始終處于自信而不自滿，自尊而不自負(fù)的心理狀態(tài)。

三.樹立正確的考試觀

不要過(guò)分看重考試對(duì)個(gè)人前途的影響，不能片面認(rèn)為考取大學(xué)地是唯一的出路，應(yīng)把考試看成是檢驗(yàn)自己十幾年的學(xué)業(yè)水平，接受祖國(guó)挑選的正常程序，既要認(rèn)識(shí)到高考是一種競(jìng)爭(zhēng)，也不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，更不能把考試視為下賭注。

四.做好考前準(zhǔn)備工作

考試前做好精神、物質(zhì)上的準(zhǔn)備工作，有利于放松緊張心情，腳踏實(shí)地、有條不紊地進(jìn)入應(yīng)試狀態(tài)。

精神準(zhǔn)備除了要調(diào)整好情緒，還要保證充足的睡眠。要重視科學(xué)用腦，不要“開夜車”，還要注意起床不要離考試太近，起床后應(yīng)活動(dòng)一下。

物質(zhì)準(zhǔn)備除了生活上吃一些清淡，富于營(yíng)養(yǎng)易消化的食品外，還應(yīng)做好交通工具、學(xué)習(xí)用品防暑、生活用品的準(zhǔn)備。

五.運(yùn)用技巧消除不良心態(tài)

入場(chǎng)前，如仍處于緊張狀態(tài)，可以作幾次深呼吸，兩節(jié)廣播操，哼幾句流行歌曲，想點(diǎn)與考試無(wú)關(guān)使自己高興的事，積極參與同學(xué)間談笑來(lái)轉(zhuǎn)移注意力，沖淡緊張情緒。

那么如果孩子在考場(chǎng)上發(fā)生怯場(chǎng)了該如何解除呢?

一、加強(qiáng)自我控制和自我暗示，增強(qiáng)信心;

二、轉(zhuǎn)移注意力。因遇難題出現(xiàn)怯場(chǎng)可先做容易題;

三、自我放松。可稍休息片刻，深呼吸，聯(lián)想愉快體驗(yàn);

四、自我壓抑。對(duì)已出現(xiàn)的怯場(chǎng)現(xiàn)象不予注意，繼續(xù)作題。如反應(yīng)嚴(yán)重，應(yīng)及時(shí)采取措施。

2.如何解決班級(jí)小團(tuán)體問題

隨著學(xué)生相互交往的深入，班級(jí)內(nèi)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的小團(tuán)體，作為班主任老師，首先應(yīng)保持冷靜，認(rèn)真摸清這些小團(tuán)體的具體情況，并根據(jù)他們的各自特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分類，以便采取有效的措施。

我對(duì)班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的小團(tuán)體大致分為三種類型：積極向進(jìn)的小團(tuán)體，表現(xiàn)一般的小團(tuán)體和消極落后的小團(tuán)體，針對(duì)這三種小團(tuán)體，我采取如下不同的策略：

一、大力鼓勵(lì)和提倡積極上進(jìn)的小團(tuán)體

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，從小在家缺少玩伴的孩子極易產(chǎn)生孤獨(dú)感，并且性格有自私，偏執(zhí)等特點(diǎn)。為了孩子們性格的完善，他們需要同他人交流，更需要養(yǎng)成與他人共同協(xié)作的能力，所以當(dāng)班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)幾個(gè)生活習(xí)慣，性格特征，興趣愛好等一致而形成的積極向上的小團(tuán)體時(shí)，班主任老師應(yīng)大力提倡并正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們相互關(guān)心，相互促進(jìn)和相互協(xié)作，如我班的“飛虎之隊(duì)”就是一群愛好體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生組合在一起的小團(tuán)隊(duì)，他們利用各種課余時(shí)間馳騁在操場(chǎng)上。我引導(dǎo)他們樹立起這樣的思想:不能因?yàn)閰⒓芋w育運(yùn)動(dòng)而耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，鍛煉好身體的主要目是為了更好的學(xué)習(xí)。另外我還經(jīng)常為他們舉行乒乓球賽，籃球賽等，以增強(qiáng)他們運(yùn)動(dòng)的興趣和動(dòng)力，同時(shí)不斷鼓勵(lì)班內(nèi)其他同學(xué)積極加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，小團(tuán)隊(duì)成員慢慢擴(kuò)大，從而帶動(dòng)大部分學(xué)生甚至整個(gè)班級(jí)都運(yùn)動(dòng)起來(lái)，使團(tuán)之隊(duì)發(fā)展為班之隊(duì)。再比如我班有五六個(gè)父母在外打工的留守學(xué)生，聚在一起組成“溫馨家園”小團(tuán)隊(duì)，我鼓勵(lì)他們相互關(guān)心體貼，并讓他們相互激勵(lì)好好學(xué)習(xí)以慰父母在外打工的辛勞，還讓他們相互監(jiān)督改正缺點(diǎn)以讓在外勞作的父母少擔(dān)憂，正確引導(dǎo)這個(gè)小團(tuán)體用相互的關(guān)愛與溫暖來(lái)彌補(bǔ)父母愛的缺失，讓他們不是兄弟姐妹勝似兄弟姐妹。積極向上的小團(tuán)體能夠使班級(jí)氣氛活躍，班主任要充當(dāng)好指揮家的角色，不斷引導(dǎo)積極向上的小團(tuán)體健康地發(fā)展，使學(xué)生的小團(tuán)體意識(shí)與班級(jí)的大發(fā)展方向一致，使整個(gè)班級(jí)在小團(tuán)體的影響下不斷奏出優(yōu)美的樂章。

二、針對(duì)班級(jí)內(nèi)一般的小團(tuán)體，采取不禁不縱的原則

“物以類分，人以群聚”每一個(gè)學(xué)生都想在內(nèi)心深處找到自己的一種歸屬，他們能在小團(tuán)體中獲得成就感，信任和理解，因此，隨著學(xué)生彼此交 7 往的深入，自然而然地班級(jí)內(nèi)就會(huì)出現(xiàn)不同的小群體，如幾個(gè)經(jīng)常在一起吃飯或在一起玩耍的小團(tuán)體。班主任對(duì)這種小團(tuán)體應(yīng)采取不禁不縱的原則：靜觀其變，順其自然。這些小團(tuán)體通常意志薄弱，經(jīng)不起挫折，他們一開始有時(shí)會(huì)如漆似膠，形影不離，同進(jìn)同退，等過(guò)一段時(shí)間后，他們可能因?yàn)橐恍┬∈卖[的不可開交，最后分崩離析，然后他們又會(huì)很快重組為新的小團(tuán)體，所以對(duì)這類小團(tuán)體只要他們的行為不影響班級(jí)的良性發(fā)展，我們就應(yīng)該采取聽之任之的態(tài)度。

三、轉(zhuǎn)化和瓦解班級(jí)內(nèi)消極落后的小團(tuán)體

在學(xué)校，一個(gè)班級(jí)剛成立時(shí)比較穩(wěn)當(dāng)，但大約過(guò)了一個(gè)月后，隨著對(duì)新環(huán)境的熟悉，一部分學(xué)生在初中時(shí)的各種惡習(xí)逐漸暴露出來(lái)，他們會(huì)經(jīng)常聚在一起遲到，曠課，打架，上網(wǎng)等，逐漸發(fā)展成各種小團(tuán)體。為了共同應(yīng)對(duì)老師的懲罰和批評(píng)，往往做到壞事一起做，錯(cuò)事一起扛，這類小團(tuán)體是班級(jí)內(nèi)最不穩(wěn)定的因素，如若處理不好，會(huì)影響整個(gè)班風(fēng)以及學(xué)生正常的學(xué)習(xí)。

1、轉(zhuǎn)化小團(tuán)體中的核心人物。這些小團(tuán)體內(nèi)總有一個(gè)核心人物，在主宰著他們團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)。這個(gè)核心人物由于在特殊領(lǐng)域如體育，娛樂等有特殊才能而成為領(lǐng)頭雁，并且身上一般還具備諸如勇氣，傲骨，仗義，俠氣之類的東西讓群體內(nèi)的其他成員心服口服，進(jìn)而爭(zhēng)相效仿，這個(gè)人物一般頭腦非常聰明，具有一定的領(lǐng)導(dǎo)才能，號(hào)召力極強(qiáng)。我們?cè)谵D(zhuǎn)化小團(tuán)體的時(shí)候首先要轉(zhuǎn)化這個(gè)核心人物，通過(guò)耐心細(xì)致的談話走進(jìn)他的內(nèi)心世界，了解他的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，制定切實(shí)可行的降服政策，讓他的智慧為我所用，讓他向集體靠攏。如09級(jí)焊接班的起哄小團(tuán)伙的帶頭人馬闖同學(xué)，我首先誠(chéng) 8 摯地邀請(qǐng)他到校餐廳共進(jìn)午餐，讓他首先感覺到新班主任很在意他并很喜歡他。我和他談話時(shí)先從他的優(yōu)點(diǎn)談起，讓他從心里上悅納我，接著我真誠(chéng)地告訴他，現(xiàn)在班級(jí)內(nèi)起哄的同學(xué)給班級(jí)帶來(lái)很多弊端：一影響老師的正常授課，二影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，三影響班級(jí)班風(fēng)的建設(shè)。起哄的行為已經(jīng)招來(lái)老師同學(xué)和班主任的極大不滿，希望他能協(xié)助老師剎住這股不正之風(fēng)，管一管經(jīng)常起哄的幾個(gè)同學(xué)，被老師委以重任的馬闖同學(xué)，自我感覺是了不起的人物，不但自己不再帶頭起哄，而且有模有樣地教訓(xùn)起別人不能起哄，起哄頭目馬闖同學(xué)被轉(zhuǎn)化好以后，這個(gè)小團(tuán)伙也就逐步被瓦解。做好一個(gè)小團(tuán)伙核心人物的轉(zhuǎn)化工作，必然會(huì)受到一點(diǎn)帶面，牽一發(fā)而動(dòng)全身的效應(yīng)，從而使這個(gè)小團(tuán)體盡快走向瓦解。

2、釜底抽薪，個(gè)個(gè)擊破。對(duì)于班級(jí)內(nèi)比較惡劣的團(tuán)體，有時(shí)頭目相當(dāng)頑固，轉(zhuǎn)化起來(lái)有很大的困難，那么我們就采取對(duì)其小成員個(gè)個(gè)擊破的策略。就拿08級(jí)數(shù)控3班的打架團(tuán)伙來(lái)說(shuō)吧，其頭目李軍品行惡劣，愛耍小聰明，經(jīng)常哄騙或策劃幾十個(gè)人去打群架，從而顯示自己的威風(fēng)，而當(dāng)學(xué)生真正打起來(lái)時(shí)，自己卻能從現(xiàn)場(chǎng)逃之夭夭，而在暗中遙控指揮，更可惡的是這個(gè)學(xué)生卻反而在老師面前充當(dāng)好學(xué)生，甚至去做打架兩派的和事老，致使學(xué)校在想處分他時(shí)，卻抓不住這個(gè)頭目的任何把柄。對(duì)待頭目品行如此惡劣的小團(tuán)伙，我先從這個(gè)團(tuán)伙的成員入手，我先找出幾個(gè)意志薄弱尤其是農(nóng)村孩子做貼心細(xì)致的思想教育工作，我對(duì)王明等幾位同學(xué)分別利用課余時(shí)間多次做耐心的談話，做到曉之以理，動(dòng)之以情，并講清這個(gè)小團(tuán)體的利害關(guān)系，使他們明白在這個(gè)小團(tuán)體中的危害。

3、征得家長(zhǎng)的支持。現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，農(nóng)村的孩子和 9 家長(zhǎng)本質(zhì)上都是樸實(shí)善良的，他們帶著美好的愿望到校學(xué)習(xí)技術(shù)，當(dāng)家長(zhǎng)聽說(shuō)孩子入了不好的小團(tuán)體時(shí)，一般的情況下，他們都會(huì)積極配合老師教育孩子。如我班的李強(qiáng)在打架團(tuán)伙里混，經(jīng)過(guò)我開導(dǎo)談話后仍我行我素時(shí)，我及時(shí)通知他的家長(zhǎng)，告訴家長(zhǎng)孩子在校的表現(xiàn)。我首先打電話給李強(qiáng)的家長(zhǎng)，希望他們給孩子及時(shí)的批評(píng)。當(dāng)這一招不靈時(shí)，我要求李強(qiáng)的父親到校協(xié)助老師共同教育孩子。那一次，當(dāng)遠(yuǎn)在千里之外李強(qiáng)的老父親，風(fēng)塵仆仆的趕火車，轉(zhuǎn)汽車，費(fèi)盡周折趕到我們學(xué)校所在的市時(shí)，由于語(yǔ)音不同，被本地人騙，最終由我從車站把其父接到這個(gè)孩子的面前，在父親和老師的親情和關(guān)心的感召下，李強(qiáng)的頑固思想堡壘徹底的崩潰，從此痛改前非，徹底脫離了那個(gè)團(tuán)伙，并且還主動(dòng)地做起了其他同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作。現(xiàn)在我們的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，當(dāng)父母聽說(shuō)孩子出現(xiàn)不良傾向時(shí)，會(huì)非常及時(shí)并積極配合老師管理好孩子的。當(dāng)班主任的工作非常棘手時(shí)，我們應(yīng)想到我們的得力援軍——家長(zhǎng)。

4、把小團(tuán)體融入到大集體中。“問水哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”對(duì)班級(jí)內(nèi)消極小團(tuán)體用疏導(dǎo)的方法而不是圍堵的方法，讓他們逐步剔除不良因素，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，把他們逐漸融入大集體中，是班主任的班級(jí)管理的最高境界。班內(nèi)的小團(tuán)體產(chǎn)生的根本原因，是學(xué)生多余的精力無(wú)處釋放，課業(yè)和生活壓力無(wú)處宣泄造成的。班主任若引導(dǎo)這些消極的小團(tuán)體成員的多余精力和壓力轉(zhuǎn)移到為班級(jí)服務(wù)上來(lái)，讓這個(gè)小團(tuán)體在為集體服務(wù)中體現(xiàn)自我，那么這個(gè)小團(tuán)體就會(huì)逐步融入到班集體中去。例如學(xué)校嚴(yán)查學(xué)生的發(fā)型，班內(nèi)有幾個(gè)特護(hù)頭的頑固分子，怎么勸都不理發(fā)，我把班內(nèi)自號(hào)為“老虎兄弟”叫來(lái)，先抬高他們的作用，然后讓他們幫班主任老師去說(shuō)服這幾個(gè)同學(xué) 10 把頭發(fā)理了，“龍虎兄弟”莊嚴(yán)地領(lǐng)到老師的命令，第二天，把幾個(gè)小平頭齊刷刷地領(lǐng)到老師面前，他們自我感覺是班主任老師的得力助手，是班內(nèi)了不起的人物，從而對(duì)自己的不良行為收斂了許多。

學(xué)校是社會(huì)和學(xué)校的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在學(xué)校里，班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)小團(tuán)體，也是社會(huì)的縮影，學(xué)生在進(jìn)行團(tuán)體交往的過(guò)程中也在演練著社會(huì)交往的熟練法則。班主任老師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何對(duì)待各種類型的小團(tuán)體，也是學(xué)校教育的一種要求，能使學(xué)生更快更順利地適應(yīng)社會(huì)。

3.小學(xué)生注意力不集中怎么辦? 注意力，是大腦進(jìn)行感知、記憶、思維等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基本條件。在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意力是打開我們心靈的門戶。法國(guó)生物學(xué)家喬治.居維葉說(shuō)：“天才，首先是注意力。”

一首先要了解注意力不集中的原因;

一、生物因素;1)遺傳或先天因素，如母親懷孕時(shí)營(yíng)養(yǎng)不良(缺鈣、貧血)、情緒緊張、被迫保胎、活動(dòng)量不夠、胎位不正使胎兒與磁場(chǎng)的引力相悖而失去平衡;孩子出生的方式如果是剖腹產(chǎn)、難產(chǎn)早產(chǎn)等也容易導(dǎo)致他們長(zhǎng)大后注意力不集中。

2)學(xué)生注意發(fā)展水平特點(diǎn)所致;小學(xué)生注意力水平比較低，也就是10-15分鐘。小學(xué)生注意力集中程度隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。但每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，有的孩子注意力好些，有一些孩子注意力不太好。

3)感覺統(tǒng)合失調(diào);就目前普查來(lái)看，80%的學(xué)生存在感覺統(tǒng)合失調(diào)的癥狀，34%的學(xué)生是重感覺統(tǒng)合失調(diào)，50%的學(xué)生感統(tǒng)失調(diào)的這種情況是沒 11 有被意識(shí)到的。研究發(fā)現(xiàn)剖腹產(chǎn)的孩子及過(guò)度保護(hù)的孩子會(huì)出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)。

4)某種微量元素?cái)z入過(guò)量或足。如鉛中毒會(huì)引起兒童煩躁、攻擊遲鈍動(dòng)作失調(diào);鋅攝入太少會(huì)引起多動(dòng)、注意力不集中;食品中的人工添加物易引起多動(dòng)、情緒敏感。

5)生理疾病;一些腦區(qū)功能的缺陷也會(huì)造成注意力不集中，其中兒童多動(dòng)癥也叫注意力缺陷障礙最為典型。幾乎片刻不停，即使感興趣之事也沒法集中注意力。

二、社會(huì)原因;父母對(duì)孩子期望過(guò)高;現(xiàn)在的父母望子成龍，望女成鳳的心情特別迫切，他們規(guī)定孩子完成任務(wù)后又增加新的內(nèi)容。做事情處于被動(dòng)狀態(tài)。這樣會(huì)造成孩子一邊寫作業(yè)一邊玩的現(xiàn)象。而且家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求過(guò)于大人化，孩子害怕做出讓父母不滿意的事情就難以放開自已去投入在其中而造成注意力不集中的現(xiàn)象。而且家長(zhǎng)急于改變孩子的自認(rèn)為不集中的這種現(xiàn)象，逢人便說(shuō)，我們家孩子什么都好，就是注意力不集中。久而久之起到負(fù)強(qiáng)化的作用。孩子也認(rèn)為自已就是個(gè)注意力不集中的孩子。一旦形成這個(gè)心理，就難以改變。

家長(zhǎng)沒有給孩子養(yǎng)成好的注意力的習(xí)慣;家庭環(huán)境中過(guò)量的刺激，如一屋子充滿誘惑力的玩具。看著這個(gè)，摸著那個(gè)，又想著那個(gè)……孩子的注意力難以集中。家長(zhǎng)在陪孩子玩玩具或做事情不是有始有終或?qū)⒆痈缮孢^(guò)多;還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子保護(hù)過(guò)度等，孩子沒有體驗(yàn)到參與活動(dòng)中的快樂和自由。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也懶得活動(dòng)了，沒有感興趣活動(dòng)，孩子的注意 12 力也就很難形成。

三、如何提高孩子的注意力

1)經(jīng)常給孩子正向刺激。每當(dāng)孩子做完一件事時(shí)，成人要及時(shí)給予真實(shí)的鼓勵(lì);“昨天寫作業(yè)用了30分鐘，今天寫作業(yè)卻用了20分鐘，你真了不起呀!”再比如，“你今天讀書很用心，注意力集中，表現(xiàn)特別好”等等此類的積極的鼓勵(lì)讓學(xué)生大受鼓舞，下次還會(huì)更努力去做好。

2)加強(qiáng)各種活動(dòng)的鍛煉。比如玩拼圖、放風(fēng)箏、游泳、拋接球、跳繩、打乒乓球……讓孩子在各種興趣活動(dòng)中意志品質(zhì)就會(huì)形成，注意力相對(duì)就會(huì)在意志力的作用下有所提高。

3)家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)等待。如果孩子注意力不集中，可能由于年齡或是個(gè)體差異導(dǎo)致了這種情況的話，我們家長(zhǎng)要耐性學(xué)會(huì)等待，種子種下了，我們悉心澆灌、培育，相信它總有一天會(huì)開花。開花有早有遲，只是時(shí)間問題。切不可過(guò)于急躁，造成孩子情緒或自卑的負(fù)面影響。只要我們平靜地正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)很順利成長(zhǎng)，注意力自然會(huì)穩(wěn)步提升。

我們所有的家長(zhǎng)只要不把孩子的“問題”當(dāng)成問題，那么它就不會(huì)成為問題。我們只有耐心的陪伴孩子，用愛和智慧引領(lǐng)他們，才能越過(guò)前進(jìn)道路上所有的障礙，走向美好的未來(lái)!4.班主任如何和家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通? 班主任和家長(zhǎng)溝通是一門很深的學(xué)問，由于種種原因，不少家長(zhǎng)對(duì)自己肩負(fù)的責(zé)任缺乏正確的認(rèn)識(shí)，“重養(yǎng)輕育”的現(xiàn)象依然嚴(yán)重存在，有的甚至把責(zé)任完全推給學(xué)校，推給班主任，這就增大了學(xué)校及班主任的工作難度，只有當(dāng)“家·校教育”相一致時(shí)，教育才能達(dá)到真正育人的目的，反之，教育 13 就會(huì)產(chǎn)生一些不必要的消極因素，而家校合作的基礎(chǔ)是教師，特別是班主任與家長(zhǎng)的溝通與合作，建立良好的“家教”關(guān)系，這更是家校之間能否建立良好關(guān)系非常關(guān)鍵的一步。作為班主任我們應(yīng)當(dāng)清楚知道，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響力是不容忽視的，家庭教育是龐大的教育體系中重要的組成部分，也是教育合力的重要分力，與家長(zhǎng)建立融洽的關(guān)系，進(jìn)行友好的合作，是形成這一合力的基礎(chǔ)。那么怎樣和家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通呢? 以誠(chéng)相待，用誠(chéng)心架起溝通的橋梁：

與學(xué)生家長(zhǎng)交流與溝通時(shí)，講究一個(gè)“誠(chéng)”字。只有誠(chéng)心誠(chéng)意，才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心，使他愉快地與你合作，有效地促進(jìn)家長(zhǎng)科學(xué)地開展家庭教育，提高家庭教育的水平。班主任應(yīng)用誠(chéng)心架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁。不管是家訪還是家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校交換意見，我們應(yīng)該立即轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作這個(gè)家庭的朋友，與家長(zhǎng)說(shuō)話就變得容易多了，千萬(wàn)不要板起面孔去教育家長(zhǎng)或指示家長(zhǎng)怎樣，否則是很難解決問題的。家長(zhǎng)來(lái)訪時(shí)，應(yīng)盡量做到起身歡迎，端椅遞茶，家長(zhǎng)走時(shí)要起身相送。而且要盡量使用文明用語(yǔ)，如“請(qǐng)坐”、“請(qǐng)喝茶”等等。這樣就會(huì)使家長(zhǎng)明白你是一個(gè)很有道德修養(yǎng)的班主任，為彼此間的交流奠定良好的基礎(chǔ)。為了讓家長(zhǎng)知道你對(duì)他的孩子特別重視，事前要充分了解學(xué)生，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、家庭基本情況以及你為這個(gè)孩子做了哪些工作等，最好擬一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。這樣在與家長(zhǎng)交流時(shí)，就能讓他產(chǎn)生老師對(duì)他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。讓家長(zhǎng)表達(dá)他的意見很重要，謙虛誠(chéng)懇，專心傾聽，會(huì)讓家長(zhǎng)感到自己很受重視。即使是一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對(duì)付的家長(zhǎng)，在一個(gè)具有耐心 14 具有同情心的善于傾聽的班主任面前，常會(huì)被“軟化”得通情達(dá)理。要認(rèn)真耐心地聽家長(zhǎng)傾述，同時(shí)要輔以眼神、動(dòng)作，或插以“對(duì)”或“是”這樣的短語(yǔ)呼應(yīng)，最好是動(dòng)筆記一下要點(diǎn);同時(shí)要表現(xiàn)出對(duì)家長(zhǎng)心情的理解，坦誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流，這樣可以對(duì)學(xué)生情況有更全面的了解。

第四篇：教師招聘面試題 結(jié)構(gòu)化

1.小明成績(jī)不好，老師鼓勵(lì)他好好努力，對(duì)此你怎么看？

析題思路：

1.體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生抱有期望。小明成績(jī)不好，老師鼓勵(lì)，可以看出，老師看到了小明發(fā)展的潛能；

2.老師能夠尊重學(xué)生。小明成績(jī)不好，老師并沒有因此批評(píng)他，而是鼓勵(lì)他，這說(shuō)明，老師您能夠正確看待學(xué)生，尊重學(xué)生人格；

3.當(dāng)然，除了鼓勵(lì)之外，老師還應(yīng)該積極地對(duì)小明提供幫助，找到其成績(jī)不好的原因，幫其改正，及時(shí)為其補(bǔ)課，使小明成績(jī)提高上來(lái)。

2.小城老師家境貧困，做有償家教，你怎么看？

析題思路：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，老師有責(zé)任為其答疑解惑，而不能收取學(xué)生費(fèi)用。從事有償家教，一方面讓老師的光輝形象受到社會(huì)和學(xué)生的質(zhì)疑；另一方面，也給很多家庭增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；同時(shí)，還可能造成老師沒有時(shí)間備課，上課質(zhì)量下降，或故意在課上留一部分內(nèi)容不講，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)困難的局面。因此，作為老師，一定要杜絕有償家教。2.對(duì)于小城老師來(lái)說(shuō)，雖然家境貧困，但是從事有償家教也是不應(yīng)該的。對(duì)小城老師的困難，學(xué)校和教育部門應(yīng)當(dāng)為其提供幫助，使他能夠安心工作，認(rèn)真教學(xué)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度講，提高教師待遇，是改變這一現(xiàn)象的根本措施。

3.有人說(shuō)，老師必須知識(shí)淵博，你怎么看？

析題思路：

1.作為一個(gè)老師，具有淵博的知識(shí)是非常必要的。由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，新時(shí)代的學(xué)生，會(huì)接觸多種多樣的額新知識(shí)，要能夠做到引導(dǎo)幫助學(xué)生，老師必須接觸多方面知識(shí)。俗話說(shuō)：?“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”，現(xiàn)在老看，老師不僅要有一桶水，還要有長(zhǎng)流水。所以作為老師，要具備終身學(xué)習(xí)的理念，時(shí)時(shí)更新豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.作為一個(gè)老師，其工作具有復(fù)雜性的特點(diǎn)。除了淵博的知識(shí)之外，老師還應(yīng)該具有高超的教學(xué)技能。因?yàn)橹挥芯邆淞烁叱慕虒W(xué)技能，才能夠把老師的這些知識(shí)精確地傳遞給學(xué)生，否則，及時(shí)老師的知識(shí)在淵博，那也無(wú)法教會(huì)學(xué)生。

4.假如你對(duì)你們的學(xué)生很嚴(yán)格，但是同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)你有怨言，你怎么辦？

析題思路：

1.首先我會(huì)通過(guò)與家長(zhǎng)溝通和深刻的自我反思看看家長(zhǎng)對(duì)我有怨言的原因是什么。

2.如果家長(zhǎng)對(duì)我有怨言，是因?yàn)殡m然我嚴(yán)格要求，但是班里面的成績(jī)并不理想。那么，很可能是這種嚴(yán)格的要求反而造成了緊張的班級(jí)氣氛，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。我會(huì)注意在以后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，注意活躍課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，從而避免過(guò)于嚴(yán)肅的班級(jí)氛圍。

3.如果家長(zhǎng)對(duì)我有怨言是因?yàn)槲业膰?yán)格要求，給學(xué)生造成了很大的作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生沒有太多的課余時(shí)間，甚至影響到了學(xué)生的正常休息。那么，我也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，注意在以后教學(xué)中，注意布置作業(yè)的數(shù)量，保證學(xué)生的正常休息。

4.當(dāng)然，家長(zhǎng)的怨言也可能是對(duì)我工作上的一些誤解。，那么，我也應(yīng)該耐心向家長(zhǎng)進(jìn)行解釋，相信家長(zhǎng)一定能夠理解我的。

5.在課外活動(dòng)中，兩個(gè)同學(xué)因?yàn)閾屒蚱鹆藸?zhēng)執(zhí)，你怎么處理？

析題思路：（先后次序）

1.首先我會(huì)制止兩個(gè)人的爭(zhēng)執(zhí)，平復(fù)其情緒。

2.其次，我會(huì)跟他們及周圍同學(xué)進(jìn)行談話，了解事情的經(jīng)過(guò)。

3.接著我會(huì)引導(dǎo)這兩個(gè)同學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己都有不對(duì)的地方，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并向?qū)Ψ降狼福顾麄冎貧w于好。

4.接下來(lái)的班級(jí)工作中，我應(yīng)該注意通過(guò)一定的教育活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)同學(xué)間的關(guān)系，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

6.許老師經(jīng)常對(duì)丈夫抱怨壓力大 工作累 你怎么看？

析題思路：（主體分析）

1.從許老師的角度來(lái)說(shuō)，作為一名老師，由于其工作的復(fù)雜性，要求其具有多方面素質(zhì)和能力，不斷提升自己，并且面對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育，具體工作中還要不斷地備課和批改作業(yè)，這些都會(huì)對(duì)徐老師產(chǎn)生較大的壓力，所以許老師的抱怨，是可以理解的；

2.但是，從另一個(gè)方面來(lái)講，作為一名老師，許老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這些方面的要求是老師必須的，任何的工作，只要想取得一定的成就，都是要付出一定的努力。因此，許老師應(yīng)該以積極心態(tài)面對(duì)工作壓力，自我調(diào)適，把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，使自己取得進(jìn)步。

3.作為許老師的丈夫，應(yīng)該耐心聆聽許老師的抱怨，讓其能夠?qū)Σ涣记榫w進(jìn)行發(fā)泄；同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)其工作進(jìn)行支持，幫助許老師分析壓力大的原因，并力所能及幫其適應(yīng)。4.學(xué)校和相關(guān)教育部門對(duì)于教師的心理健康也應(yīng)積極關(guān)注。創(chuàng)造積寬松的辦公環(huán)境，對(duì)老師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，避免在成績(jī)上給老師排名。同時(shí)適當(dāng)提高教師待遇，加強(qiáng)老師工作的積極性。

7.一位同學(xué)有情緒障礙，經(jīng)常在課堂上大笑或者發(fā)怒，請(qǐng)問你作為老師應(yīng)該怎么辦？

析題思路：（多主體多方法解決問題）

1.首先我應(yīng)該充分了解學(xué)生情況，不能夠因?yàn)閷W(xué)生的情緒障礙而疏遠(yuǎn)厭惡他。

2.對(duì)于班內(nèi)的同學(xué)，也應(yīng)該讓他們理解和幫助這位同學(xué)，同時(shí)，上課過(guò)程中如果出現(xiàn)這種情況，希望同學(xué)們能夠不被打擾，認(rèn)真聽課。

3.我會(huì)求助學(xué)校的心理老師，對(duì)其進(jìn)行治療和幫助，希望盡快能夠使其恢復(fù)。

4.在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意對(duì)該學(xué)生進(jìn)行積極關(guān)注，如果它能夠主動(dòng)控制情緒，則應(yīng)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

5.對(duì)于該生，應(yīng)積極引導(dǎo)，讓他能夠主動(dòng)監(jiān)督并自我控制，爭(zhēng)取加強(qiáng)他對(duì)情緒的調(diào)控能力。

8.家長(zhǎng)由于心疼學(xué)生，經(jīng)常到學(xué)校里幫助學(xué)生做值日，你作為老師怎么辦？

析題思路：（此題應(yīng)改為“怎么辦”，先后次序）

1.作為老師，首先應(yīng)該理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的疼愛，不能因此而對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生反感和抱有意見； 2.應(yīng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到做值日是對(duì)學(xué)生的鍛煉，能夠增加學(xué)生為班級(jí)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，如果家長(zhǎng)替孩子做這些，孩子得不到鍛煉，不利于孩子適應(yīng)班級(jí)環(huán)境，從長(zhǎng)遠(yuǎn)

角度，不利于孩子在社會(huì)上的發(fā)展。相信家長(zhǎng)在明白這些道理會(huì)后，一定會(huì)支持孩子做值日。3.通過(guò)這件事情，可以得知，在家中，很可能家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛，因此我會(huì)通過(guò)家訪等形式，進(jìn)一步了解該學(xué)生的家庭教養(yǎng)方式，并根據(jù)了解的情況，提出自己的意見。希望家長(zhǎng)在家庭教育中，多讓孩子承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，為家庭分擔(dān)責(zé)任，鍛煉自己的完善人格。

9.班級(jí)里有單親家庭的孩子你會(huì)怎么辦？

析題思路：（多主體多方法）

1.單親家孩子庭缺少關(guān)愛，作為老師，應(yīng)該多關(guān)心他們，不光在學(xué)習(xí)生幫助他們，在生活生也應(yīng)提供力所能及的幫助；

2.鼓勵(lì)班級(jí)其他同學(xué)多關(guān)心幫助他們，與他們建立良好的同學(xué)關(guān)系，不能因?yàn)樗麄兪菃斡H家庭的孩子而歧視他們；

3.與孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行交流。讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，單親家庭的孩子更需要家長(zhǎng)的關(guān)愛。使他們能夠在工作的同時(shí)，一些時(shí)間陪孩子，及時(shí)了解孩子的成長(zhǎng)，并對(duì)孩子表達(dá)積極地關(guān)愛。

10.老師板書字丑，聽課老師建議她練好字，但他不以為然，你怎么看你怎么看？

析題思路：

1.寫好板書是對(duì)老師的最基本要求，這個(gè)老師不能夠聽取其他老師練好字的建議，說(shuō)明他對(duì)于教師的要求還沒有認(rèn)識(shí)清楚，同時(shí)，也反映了他的一種敷衍態(tài)度，不能做到愛崗敬業(yè)。2.由于老師時(shí)刻都在給學(xué)生起到一個(gè)表率作用，所以，老師的板書不好看，會(huì)影響學(xué)生寫字的質(zhì)量，進(jìn)一步影響學(xué)生的形成敷衍了事的態(tài)度。

3.因此這名老師應(yīng)該虛心聽取聽課老師的建議，認(rèn)真練字，把字寫好，使自己的板書能夠給學(xué)生做出很好地表率。

4.從學(xué)校的角度，也可以組織一系列對(duì)教師粉筆字的培訓(xùn)、教師粉筆字評(píng)比等活動(dòng)，讓老師能夠重視自己的粉筆字，從而也原因提高自己粉筆字水平。

11.古人云：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，你怎么看？

析題思路：（辯證分析）

1.這句話聯(lián)系到老師崗位，是說(shuō)老師應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè)，為教學(xué)付出，不計(jì)回報(bào)；

2.其有合理的一面。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)做到愛崗敬業(yè)。在教學(xué)過(guò)程中，具備耐心和細(xì)心，認(rèn)真負(fù)責(zé)，保質(zhì)保量地完成自己的工作。在這個(gè)過(guò)程中，老師應(yīng)樂于奉獻(xiàn)，甘為人梯。3.同時(shí)，我們也應(yīng)該看到，一個(gè)老師在付出的同時(shí)，還應(yīng)該保證該自己的身心健康狀態(tài)，只有這樣才能夠更好地服務(wù)工作，為國(guó)家培養(yǎng)出一批又一批的合格人才。如果一個(gè)老師，為了工作而透支自己的身心，那么，這很可能會(huì)影響到他的教學(xué)質(zhì)量，也會(huì)影響到他的正常生活，這是一種不正確的做法。

4.因此，老師應(yīng)該在積極工作，努力教學(xué)的同時(shí)，調(diào)整好自己的身心狀態(tài)，及時(shí)休息，保證良好的身心狀態(tài)，只有這樣，才能夠更好地為教育工作服務(wù)。

12.你上課拖堂，有學(xué)生向你指出來(lái)，你怎么辦?

析題思路：（分類討論）

1.首先我應(yīng)該意識(shí)到上課拖堂是不正確的，它會(huì)影響到學(xué)生的正常課間休息，進(jìn)而影響學(xué)生

下一節(jié)課的效率。因此對(duì)于學(xué)生指出我的拖堂，我會(huì)承認(rèn)自己的問題，并及時(shí)下課，不能歲學(xué)生發(fā)火。

2.事后要進(jìn)行反思。看看自己拖堂的原因是什么。

3.如果是因?yàn)樽约簺]有重視學(xué)生的課間休息，認(rèn)為學(xué)生的課間是可以隨便占用的，那么，我應(yīng)該借此機(jī)會(huì)重視學(xué)生課間休息；

4.如果是因?yàn)樽约喝狈r(shí)間觀念，不能很好把握課堂節(jié)奏。那么應(yīng)當(dāng)注意，備課時(shí)提前規(guī)劃好各部分時(shí)間，上課時(shí)可以戴手表及時(shí)監(jiān)控時(shí)間進(jìn)度，同時(shí)，通過(guò)多次上課實(shí)踐，鍛煉自己的時(shí)間觀念，使自己能夠更好地把控課堂。避免占用學(xué)生課下時(shí)間。

13.如果你上課時(shí)，有同學(xué)在課上看小說(shuō)，你怎么辦？

析題思路：

1.學(xué)生在課上看小說(shuō)，會(huì)影響到其聽課效率，進(jìn)而影響到他的正常學(xué)習(xí)，因此我會(huì)本著影響最小化的原則對(duì)其提醒，使其認(rèn)真聽課。

2.我會(huì)通過(guò)眼神暗示或者走過(guò)去輕拍一下他的肩膀的方式，提醒他注意聽講，保證課堂的順利進(jìn)行。

3.課下我會(huì)找到這個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話，讓他認(rèn)識(shí)到上課要認(rèn)真聽講，不能做與上課無(wú)關(guān)的事情。同時(shí)，詢問他對(duì)于我上課的意見，如果因?yàn)槲疑险n枯燥，我會(huì)在以后教學(xué)中注意提高教學(xué)的趣味性；如果因?yàn)榛A(chǔ)差，聽不懂，我會(huì)注意及時(shí)為他補(bǔ)課，希望趕上進(jìn)度。

4.學(xué)生看小說(shuō)，也可能反映了學(xué)生的閱讀興趣。作為老師，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行關(guān)于小說(shuō)的閱讀和探討，建立課外活動(dòng)小組，發(fā)展興趣特長(zhǎng)。我也會(huì)多推薦具有教育意義的小說(shuō)給他們進(jìn)行閱讀。

14.最近班里同學(xué)財(cái)物經(jīng)常丟失，同學(xué)們互相猜忌，你怎么辦？

析題思路：（分類討論）

1.對(duì)于班上學(xué)生財(cái)物丟失的情況，認(rèn)真對(duì)待，通過(guò)與班干部、學(xué)生代表談話的方式，進(jìn)行嚴(yán)格調(diào)查，爭(zhēng)取查出真相。

2.如果通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生財(cái)務(wù)丟失是班上學(xué)生所為，應(yīng)對(duì)偷東西的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，并注意在今后教學(xué)中，采取一系列措施對(duì)他進(jìn)行教育； 3.如果經(jīng)過(guò)調(diào)查，學(xué)生財(cái)物丟失是校外人員所為，一方面應(yīng)通知學(xué)校相關(guān)部門加強(qiáng)安保措施，另一方面進(jìn)行報(bào)警，希望能夠找到盜竊者，并進(jìn)行法律制裁。

4.之后要召開一次主題班會(huì)，對(duì)班上的財(cái)務(wù)丟失情況進(jìn)行說(shuō)明，同時(shí)消除班上的互相猜忌。5.在以后要多組織各種形式的班級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)成員間的關(guān)系，創(chuàng)造良好班風(fēng)。

15.你接了新班級(jí)，學(xué)生有抵觸心理，你怎么辦？

析題思路：

1.對(duì)于學(xué)生的抵觸應(yīng)理解，而不能采用過(guò)激的方式予以應(yīng)對(duì)； 2.積極地向這個(gè)班級(jí)之前的班主任進(jìn)行請(qǐng)教，了解這個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)，使自己能夠針對(duì)這個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)，以及每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育； 3.積極主動(dòng)地與班上學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生的抵觸情緒，很可能是由于對(duì)老師的不熟悉導(dǎo)致的，因此作為老師，應(yīng)積極主動(dòng)一些；

4.多組織各種類型的班級(jí)活動(dòng)，在班級(jí)活動(dòng)中，加強(qiáng)師生的了解，增進(jìn)師生關(guān)系； 5.通過(guò)耐心真誠(chéng)地與班干部交流，聽取他們對(duì)我教育教學(xué)工作的意見，對(duì)于他們提出的問題，應(yīng)高度重視，積極改正。

16.你在上課，學(xué)生老是動(dòng)，你提醒以后還動(dòng)，你應(yīng)該怎么辦？

析題思路：

1.可以通過(guò)表?yè)P(yáng)其他學(xué)生認(rèn)真聽講的行為，讓其像其他學(xué)生學(xué)習(xí)；

2.進(jìn)行反復(fù)提醒。有時(shí)學(xué)生想需要多次提醒，才能夠真正認(rèn)識(shí)到問題所在，并注意改正； 3.如果多次提醒還是動(dòng)，可能是多動(dòng)癥的表現(xiàn)，我也不應(yīng)該對(duì)他進(jìn)行發(fā)火，而應(yīng)先鼓勵(lì)他積極自我控制。

4.課下求助學(xué)校心理咨詢老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多動(dòng)癥的診斷，如果懷疑有多動(dòng)行為，應(yīng)及時(shí)通知家長(zhǎng)，并在心理輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，采取一系列措施沒幫助學(xué)生改正多動(dòng)行為。

17.上課的時(shí)候有個(gè)學(xué)生突然尿褲子了你怎么辦？

析題思路：

1.聯(lián)系其他老師，把這名同學(xué)領(lǐng)出教室，并聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)給學(xué)生送來(lái)衣服進(jìn)行換洗； 2.我會(huì)繼續(xù)保證課堂順利進(jìn)行；

3.課下會(huì)詢問一下學(xué)生為什么會(huì)尿褲子。如果是因?yàn)閰⒓影嗉?jí)活動(dòng)過(guò)于緊張，那么說(shuō)明學(xué)生對(duì)于在公共場(chǎng)合的活動(dòng)存在恐懼心理，在日后的教育教學(xué)中，應(yīng)多鼓勵(lì)他參加各種集體活動(dòng)，逐漸增強(qiáng)其心理素質(zhì)；

4.如果是因?yàn)樽约罕锬颍桓覉?bào)告老師，那么我應(yīng)該耐心地對(duì)其進(jìn)行教育，讓他認(rèn)識(shí)到，當(dāng)需要上廁所時(shí)，可以舉手示意，老師會(huì)理解并同意的。讓其放下心理負(fù)擔(dān)。

5，通過(guò)這次事件，也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)全班同學(xué)的相關(guān)教育，使他們逐漸避免這種情況。

18.有個(gè)學(xué)生喜歡亂翻東西，調(diào)皮搗蛋，不守規(guī)則，你怎么辦？

析題思路：

1.口頭說(shuō)服，加強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)；

2.實(shí)際鍛煉，教給他一系列行為技能；

3.榜樣示范，對(duì)遵守紀(jì)律、整齊擺放物品的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓其學(xué)習(xí)； 4.自我控制，讓學(xué)生自己控制自己。

19.有的學(xué)生存在自閉問題，對(duì)此你會(huì)怎么做？

析題思路：

1.說(shuō)服教育，讓其認(rèn)識(shí)到與人交往的重要性； 2.尋求心理咨詢老師的幫助； 3.鼓勵(lì)參加班級(jí)活動(dòng)；

4.鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)多與之交流； 5.表?yè)P(yáng)其與同學(xué)合作交流的行為。

20.有的老師主張用愛感化學(xué)生，有的主張權(quán)威性教學(xué)，對(duì)此你怎么看？

析題思路：

1.學(xué)生需要老師的關(guān)愛；原因：學(xué)生是完整的人，有情感需要；在良好寬松的氛圍下才能提高效率；只有對(duì)學(xué)生有愛心耐心，才能夠獲得學(xué)生喜愛，學(xué)生愿意聽老師的話；

2.老師在學(xué)生面前也應(yīng)樹立權(quán)威，原因：能夠讓學(xué)生遵守紀(jì)律；能夠樹立良好形象；能夠給學(xué)生做出良好榜樣。

21.有學(xué)生的家長(zhǎng)總是在放學(xué)后很晚才來(lái)接他，該同學(xué)的情緒很低落，作為班主任你怎么辦？

析題思路：

1.作為班主任，要陪伴學(xué)生，等家長(zhǎng)接走學(xué)生后才能離校； 2.與家長(zhǎng)溝通交流，看一下家長(zhǎng)晚來(lái)的原因。

3.如果是家長(zhǎng)沒有重視接孩子的事情，則應(yīng)與之溝通，讓他認(rèn)識(shí)到孩子內(nèi)心需要，希望家長(zhǎng)重視；

4.如果確實(shí)是因?yàn)榧议L(zhǎng)工作太忙，無(wú)法及時(shí)接孩子，我也應(yīng)該向?qū)W生做出解釋，希望他能夠理解并支持家長(zhǎng)；在學(xué)生放學(xué)后這段時(shí)間，我可以照顧孩子，并輔導(dǎo)其完成作業(yè)；

22.王老師在學(xué)生發(fā)言后，對(duì)學(xué)生說(shuō)，你們也是我的老師，你怎么看？

析題思路：

1.王老師具有教學(xué)相長(zhǎng)的理念。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生和老師之間是一種教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。一方面，老師通過(guò)引導(dǎo)幫助學(xué)生，使學(xué)生獲得知識(shí)；另一方面，通過(guò)幫助學(xué)生，老師的教學(xué)水平也會(huì)獲得提高，同時(shí)，老師還會(huì)看到對(duì)知識(shí)的很多不同角度的看法；

2.王老師具有終身學(xué)習(xí)的精神；王老師不斷地向?qū)W生學(xué)習(xí)，能夠提高自己，使自己始終能夠跟得上時(shí)代的步伐，與學(xué)生有共同語(yǔ)言。

23.老師有口頭禪學(xué)生上課時(shí)學(xué)你，你該怎么辦？

析題思路：

1.應(yīng)意識(shí)到這一問題的嚴(yán)重性，下決心進(jìn)行改正； 2.教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)控制口頭禪的使用； 3.課下多多練習(xí)，爭(zhēng)取消除口頭禪；

4.召開主題班會(huì)“形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣”，提高學(xué)生對(duì)正確使用口頭語(yǔ)言的重要性的認(rèn)識(shí)，不要刻意學(xué)習(xí)不良口語(yǔ)習(xí)慣。

24.有人說(shuō)老師在學(xué)校具有榜樣性，你怎么認(rèn)為？

析題思路：

1.老師的榜樣作用是非常強(qiáng)大的，“學(xué)為人師，身正示范”是做好的體現(xiàn)。因此老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行；

2.除了老師的榜樣作用以外，還應(yīng)該重視家長(zhǎng)、同學(xué)、偉人的示范作用，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的榜樣教育。

25.孩子上小學(xué)了但是在計(jì)算能力方面仍然存在問題，你怎么辦？

析題思路：

1.正確認(rèn)識(shí)，不能看不起，更不能放棄教育；

2.在教學(xué)中要有耐心，對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)期和多次的教育； 3.從較低難度的任務(wù)開始，不要急于求成。4.表?yè)P(yáng)學(xué)生的每一次進(jìn)步，使其樹立信心。

26.有人說(shuō)，只有接受系統(tǒng)的教育，才能成為合格的人，你如何理解？

析題思路：（辯證）

1.接受體統(tǒng)教育，能夠交給學(xué)生系統(tǒng)的知識(shí)，鍛煉學(xué)生各方面能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，能夠在最大可能性上，讓學(xué)生獲得發(fā)展，成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才；

2.但是，有的人是合格的人，卻并沒有受過(guò)系統(tǒng)的教育，他們往往通過(guò)自己的努力，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自我完善。比如愛迪生、陳景潤(rùn)。

3.即使受過(guò)系統(tǒng)的教育，而沒有主觀努力，也無(wú)法成為合格的人。例子：目前社會(huì)生的一些學(xué)生應(yīng)付考試，上學(xué)混日子。

27.上課時(shí)突然一個(gè)學(xué)生手機(jī)響了，你怎么辦？

析題思路：

1.暫停上課，要求學(xué)生上課關(guān)閉手機(jī)；

2.通過(guò)幽默的語(yǔ)言，把學(xué)生的注意力再次吸引到課堂上來(lái)，保證課堂順利進(jìn)行； 3.課下找該學(xué)生談話，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，提高學(xué)生紀(jì)律意識(shí)； 4.注意加強(qiáng)全班同學(xué)教育，要求學(xué)生上課之前，一定要關(guān)手機(jī)。

28.上課的時(shí)候，你突然栽倒，學(xué)生哄堂大笑，你怎么辦？

析題思路：

1.保持鎮(zhèn)定，不能因此影響到上課情緒；

2.檢查身體受傷是否嚴(yán)重，如果出現(xiàn)骨折等問題，應(yīng)讓其他老師代課，自己立即就醫(yī)； 3.如果只是皮外傷，可通過(guò)幽默語(yǔ)言，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，化解尷尬；

4.課下檢查自己栽倒的原因。如果是因?yàn)樽约褐蛔⒁庵v課，沒注意看到腳下的臺(tái)階，則應(yīng)該提醒自己，講課同時(shí)，注意腳下；如果是因?yàn)榻淌业孛鎿p壞，導(dǎo)致自己栽倒，應(yīng)將該情況報(bào)學(xué)校有關(guān)部門，讓其進(jìn)行修理，避免學(xué)生出現(xiàn)摔倒情況。

29.班上同學(xué)因?yàn)榧彝ケ尘安煌a(chǎn)生沖突，你怎么辦？

析題思路：

1.通過(guò)與學(xué)生談話了解沖突的具體原因。

2.如果是因?yàn)榧彝l件好的學(xué)生瞧不起家庭條件差的學(xué)生，則應(yīng)對(duì)家庭條件好的學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們認(rèn)識(shí)到，同學(xué)之間的友誼是純潔的，不能帶有家庭條件的歧視；

3.如果是由于家庭環(huán)境的不同，導(dǎo)致在某件事情上存在分歧。而并不存在誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的問題，我應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們?nèi)娴目创龁栴}，別且從別人的角度看待問題；

30.小明家庭條件不好，因此比較自卑，不能與同學(xué)很好的相處，作為老師你怎么辦？

析題思路：

1.從自身角度，多對(duì)小明進(jìn)行關(guān)注；

2.鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)，主動(dòng)關(guān)心小明，多與之交流； 3.引導(dǎo)小明發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)善救失； 4.多表?yè)P(yáng)小明與人交往的行為；

5.教給小明一些與人溝通交流的技巧；

31.小紅性格孤僻，不與同學(xué)交流，老師讓他當(dāng)班干部，你怎么看？

析題思路：

1.這種做法可以鍛煉小紅與人溝通交流的能力，使其改變孤僻的性格；

2.但是，老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，在小紅做班干部的過(guò)程中，可能會(huì)因?yàn)樽约旱男愿袢毕荩绊懙狡渥鍪虑榈男屎唾|(zhì)量，作為老師，應(yīng)讓其他同學(xué)諒解，同時(shí)也應(yīng)該積極主動(dòng)地對(duì)小紅的班級(jí)工作進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。

3.除了安排小紅做班干部，還可以通過(guò)其他方法改變其孤僻性格。比如……

32.有的老師上課時(shí)只提問成績(jī)好的學(xué)生，你怎么看？

析題思路：

1.沒有做到面向全體學(xué)生。應(yīng)該……

2.沒有真正踐行教書育人的教師職業(yè)道德，只以成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；應(yīng)該…… 3.沒有看到學(xué)生的潛能，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生沒有抱有期望；應(yīng)該……

33.有人說(shuō)，教學(xué)就是教學(xué)生掌握知識(shí)，也有人說(shuō)，教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造，對(duì)此你怎么看？

析題思路：

1.掌握知識(shí)是必要的，原因：進(jìn)行創(chuàng)造的基礎(chǔ)；能夠提高學(xué)生素養(yǎng)……

2.學(xué)會(huì)創(chuàng)造也是必要的，原因：社會(huì)發(fā)展的要求；為人類社會(huì)做出貢獻(xiàn)；解決自己面臨的問題……

34.教師要傳道授業(yè)，還要解惑，你怎么看？

析題思路：

1.教師應(yīng)該傳道授業(yè)。老師要給學(xué)生指明前進(jìn)的道路，只有這樣，才能夠保證學(xué)生沿著正確的方向前進(jìn)；老師還要傳授學(xué)生知識(shí)，只有傳授學(xué)生知識(shí)們才能夠促進(jìn)學(xué)生能力的提高，成為國(guó)家所需的人才；

2.教師還要解惑。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到為題，老師應(yīng)當(dāng)隨時(shí)為其耐心解答。這就需要老師終身學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面。

35．上課時(shí)，一個(gè)女生被桌洞的玩具蛇嚇得哇哇大叫，你怎么辦？

析題思路：

1.安慰這個(gè)女生，要求其平復(fù)情緒。采用幽默的語(yǔ)言，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到課堂上，繼續(xù)上課；

2.課下調(diào)查是誰(shuí)惡作劇，把玩具蛇放在這個(gè)女生的桌洞里。對(duì)其進(jìn)行教育，使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并向該女生道歉；

3.加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)教育。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，同學(xué)之間應(yīng)真誠(chéng)相待，開玩笑應(yīng)當(dāng)注意分寸，不要因此破壞同學(xué)關(guān)系。

36.如果你在講例題的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)說(shuō)你講錯(cuò)了，你怎么辦？

析題思路：

1.耐心聽取學(xué)生的解釋。

2.如果學(xué)生說(shuō)的有道理，確實(shí)是我的錯(cuò)誤，我應(yīng)該虛心接受，并表?yè)P(yáng)該學(xué)生積極思考，敢于指出老師的錯(cuò)誤；

3.如果學(xué)生的解釋是不正確的，那我也不應(yīng)該因此嘲笑，而應(yīng)該針對(duì)他的問題進(jìn)行耐心解釋。4.以后上課應(yīng)注意思路的額嚴(yán)謹(jǐn)性，提前備好課。

37.如果有個(gè)同學(xué)用放大鏡才能看清，其他老師建議他去特殊學(xué)校，你怎么看？

析題思路：（辯證看）

1.去特殊學(xué)校可以根據(jù)這個(gè)學(xué)生的視力問題，實(shí)施有針對(duì)性的教育，如果經(jīng)學(xué)生及家長(zhǎng)的考慮，同意去特殊學(xué)校接受教育，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是未嘗不可的；

2.但是，如果經(jīng)學(xué)生與家長(zhǎng)的考慮，他們不愿因去特殊學(xué)校，作為老師，也沒有權(quán)利強(qiáng)迫學(xué)生。應(yīng)充分尊重學(xué)生意見。

38.張老師在批評(píng)學(xué)生，一位老師說(shuō)別批評(píng)了，越批評(píng)越差，對(duì)此，你怎么看？

析題思路（主題分析）

1.從張老師的角度看，有的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行適度的批評(píng)教育是必要的也是應(yīng)當(dāng)?shù)模?/p>

2.但是，如果張老師因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差等一些不是學(xué)生主觀意愿所能控制的行為而批評(píng)學(xué)生，則是不對(duì)的。作為老師，學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題，應(yīng)耐心教育，對(duì)其幫助； 3.另一位老師阻止張老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，這會(huì)造成教育的不一致現(xiàn)象，使張老師的教育大打折扣；

4.同時(shí)另一位老師說(shuō)“越批評(píng)越差”，也是對(duì)學(xué)生的不尊重，且沒有積極看待學(xué)生。他應(yīng)該……

39.學(xué)生都是待開采的金礦，作為老師，你怎么看？

析題思路（辯證分析）：

1.這句話看到了學(xué)生的潛能。每個(gè)學(xué)生都是有著巨大潛能的個(gè)體，原因或表現(xiàn)……

2.作為老師，在看到學(xué)生具有潛能的同時(shí)，還應(yīng)到看待目前學(xué)生發(fā)展還不完善，還需要老師的幫助。老師應(yīng)該……

40.家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只要在學(xué)校成績(jī)好就可以其他不重要，作為班主任你怎么看？

析題思路：（辯證看待）

1.學(xué)生在學(xué)校應(yīng)當(dāng)學(xué)好各門功課，取得優(yōu)異成績(jī)。因?yàn)椤?2.但是，作為一個(gè)學(xué)生，除了學(xué)好文化知識(shí)以外，還應(yīng)當(dāng)在德智體美勞各方面獲得全面發(fā)展。因?yàn)椤?/p>

3.因此作為班主任，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)家長(zhǎng)形成正確的認(rèn)識(shí)，注意培養(yǎng)孩子的各方面能力。

第五篇：教師結(jié)構(gòu)化面試題及參考答案

教師結(jié)構(gòu)化面試題及參考答案

1,教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

【參考答案】：

首先，我十分熱愛教師這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的行業(yè)，這里有可愛的孩子，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。盡管在物質(zhì)上是貧乏的，但是在精神上卻是富裕的。

其次，讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，我在大學(xué)期間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了教育理論知識(shí)和所報(bào)考職業(yè)的專業(yè)知識(shí)，具有一定的教育教學(xué)基礎(chǔ)。現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

第三，我在大學(xué)期間做過(guò)家教，暑假做過(guò)教師兼職，因此具有一定的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)。

第四，如果我有幸能通過(guò)面試，那么我會(huì)盡自己最大的能力做到熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)，在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，為國(guó)家教育事業(yè)增添一片瓦。

2、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？

【參考答案】：我崇拜的教育家很多，在這里我想想說(shuō)說(shuō)陶行知先生。

我之所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)任校長(zhǎng)期間與教師同勞動(dòng)、同生活、共同探索中國(guó)教育的新道路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間”。

我們?cè)趯?shí)踐素質(zhì)教育的過(guò)程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

3、你平常看的教育教學(xué)類的書籍和雜志有哪些？

我喜歡讀一些中國(guó)教育大師的作品，可以從中學(xué)習(xí)到許多的教育理論和知識(shí)。比如說(shuō)：

《陶行知文集》——“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛的教育，他愛教育，愛學(xué)校，愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。

魏書生的《 班主任工作漫談》——本書涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。從班主任自身定位，以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面科學(xué)，實(shí)在又實(shí)用，是廣大班主任、教師的必讀教科書。

雜志類的有《教育界》、《天津教育》等，上面有許多當(dāng)代教育家發(fā)表的許多著作，對(duì)我的教育教學(xué)工作有很大的幫助。

4、“失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？

【參考答案】：“失敗”就是在某一時(shí)刻某件事情的暫時(shí)不成功，它是到達(dá)較佳境地的第一步。

而最失敗的事莫過(guò)于喪失信心從而一蹶不振。富蘭克林說(shuō)過(guò)：一個(gè)人失敗的最大原因，就是對(duì)于自己的能力永遠(yuǎn)不敢充分的信任；甚至自己認(rèn)為必將失敗無(wú)疑。

我最失敗的事就是在高考時(shí)有一道物理題，我看了看覺得很難，我肯定不會(huì)做，因此我放棄了，把時(shí)間都用到了其他題上面。考完之后，我回到家仔細(xì)思考了那道題，也試著解答，結(jié)果那道題目并不如我想象的那么復(fù)雜，當(dāng)時(shí)我后悔及了，如果我能更自信一點(diǎn)，我就做出來(lái)了，盡管并沒有影響到我考入理想中的學(xué)校，但是這件事卻給了我一個(gè)教訓(xùn)，做任何都必須自信，相信自己能夠做到。

5、如何組織與培養(yǎng)班集體？

【參考答案】：班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：

第一、提出共同的奮斗目標(biāo)。可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二、選擇和培養(yǎng)班干部。要把全班學(xué)生組織起來(lái)，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。

第三、培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用。

第四、加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理，班級(jí)好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。

第五、組織多樣的教育活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生才能、特長(zhǎng)的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)是必不可少的。

以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

6、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法? 【參考答案】首先，教師的職責(zé)是教書育人，教師不僅教授學(xué)生知識(shí)、技能，還要教會(huì)學(xué)生做人、做事；作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。

其次，教師承擔(dān)者未來(lái)的希望，其作用已經(jīng)得到全社會(huì)的認(rèn)可，社會(huì)地位也越來(lái)越高； 第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心；

第四，教師必須有良好的師德，愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人、終身學(xué)習(xí)； 第五，教師必須具備所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論知識(shí)。

7、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

做一個(gè)老師所要具有的基本素質(zhì)，溫家寶總理給我們做了最好的解答：

一要充滿愛心，忠誠(chéng)事業(yè)。當(dāng)一名教師首先應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

二要努力鉆研、學(xué)為人師。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要沖上科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和重視學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴的學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。

三要以身作則、行為世范。教育史心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對(duì)話。惟有教師人格的高尚，才可能有學(xué)生心靈的純潔。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。廣大教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重。

8、你的座右銘是什么？

【參考答案】：對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感。——愛因斯坦

9、遇到挫折你會(huì)怎么做？

【參考答案】：1 辨證唯物主義告訴我們，事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，雖然道路是曲折的，但發(fā)展的前途是光明的。眾所周知，著名的發(fā)明家愛迪生，在經(jīng)歷了六千余次的挫折和失敗后，把燈絲的壽命延長(zhǎng)了1000小時(shí)。因此，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，挫折是人生必不可少的考驗(yàn)，經(jīng)歷越多的挫折，人就會(huì)越成熟，所以要正視挫折，不要回避； 其次要對(duì)挫折的原因進(jìn)行分析，弄清楚是主觀原因還是客觀原因造成的，然后對(duì)癥下藥，用正確的方法解決它； 同時(shí)調(diào)整心態(tài)，必要時(shí)改變一下工作方法，使當(dāng)前工作得以正常開展。

10、將要走上講臺(tái)的你，自我感覺對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢(shì)與最大的不足分別是什么？

【參考答案】?jī)?yōu)勢(shì)：首先，我掌握了較廣泛的普通文化知識(shí)、所學(xué)專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論知識(shí)； 其次，專業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中我積累了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；

第三，具備了一定的科研與創(chuàng)新能力，教學(xué)實(shí)踐中敢于突破常規(guī)。

不足：由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因此可能會(huì)給學(xué)生不嚴(yán)肅的印象，但是我想只要在課堂上能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，即使不嚴(yán)肅也可以通過(guò)和學(xué)生和諧的相處來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)。

在以后的工作中我會(huì)不斷的反思自己在教育教學(xué)中的不足，并且努力改進(jìn)，是自己更好的發(fā)揮自己所長(zhǎng)，為我國(guó)的教育事業(yè)增磚添瓦。

11.你不喜歡什么樣的學(xué)生？

【參考答案】每個(gè)學(xué)生都有自己的性格、特長(zhǎng)和愛好，都有自己獨(dú)立的一面，我相信只要我們能夠真正的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

只要老師耐心引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和可愛之處，所以并沒有什么不喜歡的學(xué)生。12.教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎？

【參考答案】教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)，當(dāng)然是非常有前途的。并不是每個(gè)人都能當(dāng)老師的！即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生，也并不一定就具備了當(dāng)老師的資格的！當(dāng)老師并不簡(jiǎn)單地是向?qū)W生教授書本上印的那些知識(shí)，學(xué)生從老師那里更多地是學(xué)習(xí)對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)他周圍的世界的理解。在多數(shù)情形下，老師影響著學(xué)生的一生。教師的身上擔(dān)著未來(lái)的希望，社會(huì)對(duì)教師的地位也越來(lái)越重視，不僅僅給教師更高的社會(huì)地位也給教師給好的進(jìn)修機(jī)會(huì)。

13、你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？

【參考答案】我認(rèn)為，班主任素養(yǎng)可以概括為以下幾個(gè)方面：

（1）具有良好的師德。包括：愛國(guó)守法，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)；（2）豐富的科學(xué)文化素質(zhì)。包括：教育科學(xué)知識(shí)，崗位專業(yè)知識(shí)，科學(xué)文化知識(shí)；

（3）較強(qiáng)的能力素質(zhì)。包括：科研能力，創(chuàng)新能力，組織管理能力，協(xié)調(diào)能力，自我調(diào)控能力。此外，還包括：了解和研究學(xué)生的能力，自主學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生能力，組織班集體活動(dòng)能力等。

14、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。

有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。

我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。

15、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？

【參考答案】：備課是教師的一項(xiàng)基本功。備好課是上好課的重要前提。我認(rèn)為無(wú)論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。

首先要鉆研教材，了解教材；其次要了解學(xué)生情況；第三選擇合適的教學(xué)方法。

16、如何能提高教師的自身素質(zhì)？

【參考答案】

一、加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)

教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。孔子曰：“不正其身，如正人何！”可見，教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對(duì)學(xué)生的影響是極大的。我國(guó)正處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)機(jī)的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，面對(duì)這種形勢(shì)，教師必須堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強(qiáng)道德理論學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

二、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)

當(dāng)前，知識(shí)發(fā)展的總趨勢(shì)和新特點(diǎn)就是知識(shí)正在以高度分化走向高度綜合。這就要求教師必須適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握廣博的文化科技知識(shí)和教育科學(xué)理論。只有這樣的教師，才能讓學(xué)生對(duì)多門學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效的遷移和綜合，真正做到對(duì)知識(shí)的融合貫通，提高知識(shí)應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。

三、增強(qiáng)教師創(chuàng)新能力

教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書”的舊教學(xué)模式，就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，不斷豐富擴(kuò)大自己的知識(shí)面，在掌握學(xué)科知識(shí)和常規(guī)教學(xué)方法、手段的基礎(chǔ)上，還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識(shí)及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段，真正的到“常教常新”。

四、心理素質(zhì)

教師職業(yè)的特殊性，決定了從事這一職業(yè)的人應(yīng)具有特殊的心理素質(zhì)。

首先要有敏銳的感受力，能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的變化明察秋毫，及時(shí)做出反應(yīng)，這種敏感性還會(huì)促使教師時(shí)刻關(guān)注外界新知識(shí)、新信息，不斷充實(shí)自己。第二、教師要具有創(chuàng)造性思維能力。教育的環(huán)境不會(huì)始終不變，教育對(duì)象也不會(huì)完全相同。教師必須有隨機(jī)應(yīng)變的能力，具有思維的靈活性和創(chuàng)造性。同時(shí)教師若能將創(chuàng)造性的思維引入到教學(xué)中，必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。第三、教師要具有較高的“情商”。即教師對(duì)自己的情緒有良好的調(diào)節(jié)和控制能力。教師做為社會(huì)中的一員，也會(huì)同常人一樣，經(jīng)歷各種挫折、打擊，也會(huì)有喜怒哀樂各種復(fù)雜的情緒體驗(yàn)，但其中消極的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學(xué)會(huì)情緒的調(diào)控，以良好的心境進(jìn)入角色。第四、具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)是一復(fù)雜的過(guò)程，人的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師如果缺乏堅(jiān)韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。第五、具有較好的人際交往能力。良好的人際關(guān)系能創(chuàng)造出和諧的工作氛圍，友好、互助的同事關(guān)系能減輕工作中的巨大壓力。第六、能主動(dòng)地適應(yīng)和改善新環(huán)境，熟練地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換等。

總之，一個(gè)能夠不斷從以上六方面提升自己素質(zhì)的老師必將成為教育工作中的行家

17、作為一位新的班主任，如何樹立自己的權(quán)威？

【參考答案】：一要主動(dòng)跟學(xué)生溝通，取得學(xué)生的信任和好感。權(quán)威是建立在信任和喜歡的基礎(chǔ)上的。老師要取得學(xué)生的信任和好感，必須要在溝通上面做好功夫。因?yàn)闇贤ㄊ请p方互相了解的有效途徑。通過(guò)溝通，一方面，老師可以了解學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而采取合適的教育方式；

另一方面，學(xué)生可以知道老師為人處事方式和老師對(duì)學(xué)生有什么樣的要求。在溝通的過(guò)程中，老師要處處關(guān)心和尊重學(xué)生，賞罰分明，公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生。當(dāng)然了，老師注意提升自己的文化素養(yǎng)、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的幽默感也是必不可少的，因?yàn)閷W(xué)生更喜歡知識(shí)淵博而又風(fēng)趣幽默的老師。

二要與學(xué)生保持距離，亦師亦友，亦友亦師。這里不是提倡老師要高高在上地教育學(xué)生，相反，師生之間的對(duì)話是平等的，在主張親近學(xué)生的同時(shí)，老師更應(yīng)該保持與學(xué)生的距離。過(guò)于親近了，甚至老師對(duì)學(xué)生過(guò)于“低三下四”了，學(xué)生會(huì)覺得老師也不過(guò)是這么一個(gè)人，老師就沒有威信可言。老師的權(quán)威既需要溝通來(lái)完成，也需要保持一定的距離。這種玄妙的關(guān)系恰恰關(guān)系到老師權(quán)威的建立。

18、請(qǐng)你談?wù)勀愕奶亻L(zhǎng)？ 【參考答案】：所謂特長(zhǎng)一般指的是我有的而別人沒有的優(yōu)點(diǎn)，或者是大家都有的但是我比別人強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。我這個(gè)人呢特長(zhǎng)談不上，但還是有一些優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)可能與自己的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。

在我受教育的階段，我父母從來(lái)沒有關(guān)心過(guò)我的學(xué)習(xí)和成績(jī)，父母常說(shuō)：“我們生在農(nóng)村，書讀不好還有田可耕。”這種環(huán)境培養(yǎng)了我獨(dú)立自主的品格。

另外，自上高中以來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己與城里的孩子相比，知識(shí)面、興趣愛好等方面差距巨大，為此曾經(jīng)一度煎熬著自己的心靈。這樣的新路歷程鍛造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力，是十分重要的。總之，具有獨(dú)立自主的品格和抗挫折能力，是我的最大優(yōu)點(diǎn)，也是我的立生之本。

19、假如這次面試沒有錄用你，你會(huì)怎么做？ 【參考答案】：（1）盡管結(jié)構(gòu)化面試是當(dāng)前考試中最為可靠的評(píng)價(jià)方式，但要說(shuō)它能完全而且正確無(wú)誤地衡量一個(gè)人的能力水平，這也未必。因此有人說(shuō)，面試五份考實(shí)力，五份靠運(yùn)氣。為此，我決不能氣餒，繼續(xù)奮斗才是我常態(tài)的生活；（2）既然考官認(rèn)為我這次表現(xiàn)不佳，那就說(shuō)明我這次表現(xiàn)確有值得反思的地方。為此，離開這個(gè)考場(chǎng)，我首要的梳理自己思緒，找到問題的原因所在，在哪里摔倒就要在哪里爬起，只有這樣，每一次失敗都將成為堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)。

20、你怎么理解為人師表? 堅(jiān)持高尚情操，嚴(yán)于律己，以身作則； 衣著得體，言語(yǔ)規(guī)范，舉止文明；

關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)； 作風(fēng)正派，廉潔奉公；

自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

21、俗語(yǔ)說(shuō)：家有半口糧不當(dāng)孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)？ 【參考答案】：我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的，這么說(shuō)一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類之所以千差萬(wàn)別，全在于教育之故。”在先天條件無(wú)法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說(shuō)是唯一的途徑。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上。能夠教育所有熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。

同時(shí)，我認(rèn)為教師這個(gè)行業(yè)也是比較辛苦的。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。我想，很多人還不了解教師這個(gè)行業(yè)。教師每天的工作量至少在10個(gè)小時(shí)，而在這10個(gè)小時(shí)里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級(jí)情況、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)等，然后就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同分析學(xué)生的情況，以期找到一個(gè)更加合適學(xué)生的管理、教育、促進(jìn)、提高的方法。所以說(shuō)教師是比較辛苦的。

但教師也是世界上幸福的人。因?yàn)榻處熆梢酝ㄟ^(guò)自己的言傳身教帶動(dòng)更過(guò)的人。

22、如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)？

【參考答案】：

第一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。

第二：努力過(guò)好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對(duì)一個(gè)青年教師而言意味著你的一個(gè)非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過(guò)好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。2）教師要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。3）提高駕馭課堂的能力。

第三：處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會(huì)給自己的精神帶來(lái)愉悅，生活帶來(lái)便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以，作為青年教師，要從以下三個(gè)方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。

（一）學(xué)會(huì)處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好的印象；要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信；服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，并盡心完成；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意

見，要找合適的時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)、看法，千萬(wàn)不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。

（二）學(xué)會(huì)處理好同事之間的關(guān)系。要做到：謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠(chéng)待人，公平競(jìng)爭(zhēng)；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽(yù)面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計(jì)較。

（三）處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛、關(guān)心和幫助學(xué)生；對(duì)學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進(jìn)生；全面深入了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流；對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。

23、教師如何提高駕馭課堂的能力？

一：樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢(shì)。二：教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。

三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。

四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。

24、關(guān)于教師收入，你有什么樣的看法？

【參考答案】：作為社會(huì)里的一員，我希望學(xué)校或者說(shuō)政府能提高教師待遇。如果教師無(wú)需擔(dān)心生活問題，那么教師就能一心一意去做教育工作。當(dāng)然，教師具有更高的歷史使命感，教師應(yīng)該急社會(huì)之所急，應(yīng)該在一切可能情況下，努力做好千秋萬(wàn)代的事業(yè)——教育事業(yè)。

25、你認(rèn)為家教與教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？

（1）家教面對(duì)的是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而教學(xué)由于是班級(jí)授課制，面對(duì)的是一群學(xué)生；

（2）家教針對(duì)性強(qiáng)，可以很好的進(jìn)行因材施教，而教學(xué)面對(duì)的是一群學(xué)生，即使很好的因材施教也很難照顧到每一個(gè)學(xué)生；

（3）家教的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施遠(yuǎn)比課堂的教學(xué)工作簡(jiǎn)單，不存在管理班級(jí)，維持秩序等問題。

26、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中，用一些平常生活中最常見的例子跟學(xué)生解釋，容易引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用的好了，用的恰當(dāng)可以使課堂變的豐富多彩。