第一篇：教師調查問卷三

農村小學課堂教學教學策略研究情況

教師調查問卷

（三）溫馨提示：尊敬的老師們，辛苦了！依據教育局有關精神，為

了便于深入了解我區各中學“創新教學模式，構建高效課堂”活動的開展和實施情況，制訂了本問卷調查表。說明：除第一題外每題只選一項，畫“√”；請您實事求是，認真填寫。

1、請寫出你們學校目前統一推行的教學模式名稱和基本程序。名稱：

基本程序：

2、你對學校推行的新型教學模式所持的態度是

A、大力支持B、認可C、反對

3、你認為你們學校目前實施的新型教學模式能否引領高效課堂的構建？

A、肯定能B、可能吧C、不一定

4、你在運用教學模式引領課堂教學方面

A、一直堅持運用B、檢查時就用C、完全不用

5、根據實踐情況，你認為實施和運用新型教學模式在提升自己的教學能力方面的作用

A、非常明顯B、有一定效果C、效果不明顯

6、新課程實施后，你對原有的傳統教學模式做了怎樣的改變？

A、很大改變B、略有改變C、沒改變

7、運用新型教學模式后，課堂教學質量的提升方面表現為

A、有很大提高B、沒有提高C、效果不明顯

8、你認為制約你學校推進新型教學模式的主要因素是

A、學校的推進力度B、教師的認可程度C、教研氛圍

9、學生對你的新課改教學模式感興趣嗎？

A、很感興趣B、感興趣C、不感興趣

10、你們學校是否已將實施新型教學模式的行為納入對教師教學行為的評價？

A、已納入評價B、未納入評價C、不清楚

11、學校在全面推行新型教學模式方面，有關制度的落實情況是

A、有制度，且落實到位B、有制度，但落實不到位C、無制度

第二篇：教師調查問卷

教師認識、處理學生錯別字的現狀

問卷調查

調查時間：2012年11月

調查形式：問卷調查

調查目的：教師糾正學生錯別字的現狀，尋找學生書寫錯別字根源。調查對象：本地小學教師

調查內容

1、學生書寫的文字材料出現錯別字（）。

A、沒留意B、發現并提示學生C、指導學生改正

2、學生的錯別字（）。

A、與所教的學科無關B、屬語文學科份內的事C、教師都應關注的問題

3、錯別字對該學科教學效果的影響（）。

A、緊密相關B、影響并不大C、談不上影響

4、本學科學生書寫錯別字（）。

A、少B、不影響效果C、錯字多以致學生作業不理想

5、教本學科出現的錯別字，對學生的要求（）。

A、沒要求改正B、要求改正但學生改正不力C、學生必須改正

6、學生糾正錯別字后（）。

A、居多查改正沒有B、不再過問C、檢查是否正確使用

7、學生出現錯字的原因（）。

A、分析、探究過B、是學生學習不認真C、語文沒教好

8、學生作業中的錯別字（）。

A、都標記，要求改正B、沒標記，提醒不寫錯別字 C、無任何表示

9、考試試卷出現錯別字時（）。

A、語文學科應扣分B、不應扣分C、影響答題結果時扣分

10、試卷、檢討等作業以外的文字書寫出現的錯別字（）

A、沒要求學生改正B、口頭提醒錯別字C、要求必須改正

11、認為糾正錯別字（）。

A、影響本學科進度B、完成不了課堂教學任務C、無效果

12、對學生的錯別字（）。

A、有要求、指導、檢查B、無時間考慮C、無法實施

13、輔導學生改錯過程（）。

A、經常做到B、無需參與C、無

14、共同關注學生的錯別字，發現有錯必改，我（）。

A、贊同B、分情況而定C、做不了D、反對

15、我認為1—6年級，出現錯別字較多的年級是在（）

16、改正學生錯別字的建議：

第三篇：教師調查問卷

濰坊工程職業學院關于思政課相關情況調查問卷

1.我院是否建立了思政課獨立的二級機構？

我院于2009年10月建立了思想政治教學部，與各院系同級。部長劉萬韜，辦公室在2號教學樓3樓

2.請問思政部共有多少位老師？其名單如下：

思政課現有專人教師16名，劉萬韜、董貴勝、王麗霞、張明堂、張立興、丁興富、張桂榮、王孔安、李芳、趙鳳卿、劉攀、趙國平、賈會祥、楊佳、陳子君、周玉鋒（今年還引進一位教師王海濤），兼職教師主要是學院領導。

3.領導是否召開專題會議，每學期是否聽課？

一學期一次專題會議，每學期聽課2次左右。

4.思政課包括哪幾門課、開多少課時、學分多少？

思想道德修養與法律基礎：3學分，54學時，理論每周2小節共36學時，課外實踐課時18課時。

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論：4學分，72學時，理論每周4小節共54學時，課外實踐18課時。

形勢與政策：以專題的形式授課，1學分，設置專題講座，每年1次及以上。

5.思政課教材的使用？統一使用教育部規定教材，高教出版社出版。

6.思政課課堂教學班人數一般多少？人數普遍為80—135人/班。

7.思政課實踐教學如何進行？

學生實踐，由任課教師、團委、宣傳部負責，實踐教學形式主要有課堂作業、各項活動以及寒假、暑假的實踐調查、三下鄉活動等。

8.教師工作量（每學期完成多少課時）？

沒有固定的要求，年180節，公共課教師周12節左右。

9.思政課考試，平時成績分與考試成績分各占多少？30%和70%，今年開始調整實踐比例。

10.經費保障：學院在保障思想政治理論課教學科研機構正常的各項經費的同時，按在校生總數每生每年不低于15元的標準撥付，用于教師學術交流、考察、進修學習等。

11.什么是05方案？

2005年3月，中共中央宣傳部、教育部發布了《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見的實施方案的通知》（教社正[2005]9號，簡稱“05方案”），正式提出新的思政課課程設置要求，其中專科開始的課程是：“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“思想道德修養與法律基礎”、“形勢與政策”。

12.校外實踐基地主要包括哪些地方？

建立了青州市博物館、青州市老年公寓、榮軍醫院、青州第二炮兵士官學校等實踐基地。

13.我院思政課教學的特色是什么？

? 以校園文化活動為載體，加強學生思想教育工作。

? 以青州當地的文化為基礎加強學生的歷史情感教育。

? 樹立學生身邊“榜樣”，營造濃厚的學習氛圍。

? 以“自學考試教育”促《中國近現代史綱要》和《馬克思主義哲學原理》本科課程學習。

第四篇：教師調查問卷

《信息技術如何促進學生創新思維發展》

教師調查問卷

老師您好！

為了全面了解教師如何利用信息技術，來培養學生的創新思維能力等情況，特組織本次調查，請您按照問卷調查表的內容，結合自己實際情況，認真填寫此調查表。感謝您的參與和配合！

1、同學中若出現對問題的非常規答案，甚至標新立異的構思，您會（）。

（A）一概加以否定（B）不加以評論，沒有興趣

（C）對學生的創新能力進行鼓勵、表揚，但不和學生進行探討

進行鼓勵、表揚，并和學生一起進行深入的探討

2、在信息技術環境下，您喜歡哪種教學組織形式？（）

A．班級授課方式（以教師講授為主）

B．小組協作學習方式（以小組共同學習為主，教師講授為輔）

C．個別化學習（以個人學習為主，教師輔導為輔）

3、您是否能熟練地進行課件制作（）

A、是B、否

4、您認為信息技術對于培養學生的創新意識重要嗎？（）

A、不重要B、重要C、非常重要

5、您在課堂上對多媒體教學手段運用的怎么樣？（）

A、很熟練B、一般C、不熟練

6、您在布置作業時，對不同的學生有針對性嗎？（）

A、有B、沒有

7、您在安排教學內容上是否僅限于教材上的知識？（）

A、是B、否

8、您經常閱讀一些科研方面的論文或書籍嗎？（）

A、經常B、偶爾C、從不

9、您經常要求學生課后查找相關資料嗎？（）

A、經常B、偶爾C、從不

10、您經常讓學生之間互相提出問題并解決問題？（）

A、經常B、偶爾C、從不 D）對學生的創新能力（

第五篇：教師調查問卷

附件 3

四川省中小學教師信息技術應用能力調查問卷

（教師版）

基本信息填寫：

學校所在地：_____成都市/州_____青白江__市/區/縣____大彎______鄉/鎮/村 學校名稱：___________________成都市大彎中學_________ 您的教齡：__9 __年

____

您現在所教的學科是：政治____________）

一、選擇題。（沒標注[可多選]字樣的均為單選。）

1、您是否獲得過計算機證等級證書？（A A、是

B、否

2、您認為教師信息技術應用能力的重要程度：（B

3、您是否采用電子備課？（A）A、幾乎全部采用

B、經常采用

C、偶爾采用）

D、幾乎沒有采用）

D、不太重要 A、十分重要

B、比較重要 C、一般

4、您通常使用搜索引擎和各類型網站來獲取教育資源嗎？（A A、總是

B、經常

C、偶爾

D、幾乎沒有

5、采用多媒體計算機輔助課堂教學的開展情況：（A）A、幾乎全部采用

B、經常采用

C、偶爾采用 B、視頻資源 E、以上都沒有）[可多選]

D、課堂講授

D、幾乎沒有采用

6、您在日常教學過程中經常使用到哪些類型的信息化教學資源？（A A、常規軟件應用（如 PPT、word）

D、數字視頻器械如攝像機等）[可多選]

C、交互式電子白板

7、您主要在哪些教學環節使用網絡教學資源？（ABCD A、備課

B、制作課件

C、編制試題

8、下列軟件中您能熟練使用的有（ABC）[可多選]

E、學習答疑

F、教學反饋

G、學生自主學習

H、教學反思 I、幾乎未使用

A、Word

B、PowerPoint

C、Excel

D、Access

E、FrontPage

F、Authorware

G、Flash

H、以上都不會

9、您是否了解信息技術與課程整合的內涵？（C）A、非常了解

B、比較了解

C、有一定了解）

D、不了解

10、您是否開展過信息技術與學科教學整合的應用實踐？（B A、經常

B、偶爾

C、很好

D、從未

11、您是否能自己制作上課過程中使用的教學資源（視頻、圖片、動畫、課件等）？（B）

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A、全部自己制作 A、日常課堂教學

B、部分能自己制作

C、嘗試過但有困難 D、從未制作過）[可多選]

D、從未制作過

12、您在什么情況下自己制作教學課件？（B

13、您對信息化教學評價是否了解？（B

B、公開課或研究課

C、課外活動）

A、非常了解

B、比較了解 C、有一定了解 A、經常使用

B、偶爾使用

C、很少使用 A、經常參加 A、5 次左右

B、偶爾參加 B、3 次左右）

C、很少參加 C、1 次左右

D、不了解

14、在教學評價過程中，您是否經常使用信息化教學評價方式？（C）

D、從未使用

15、您是否參加過關于信息技術應用（或包含信息技術應用）的相關學習和培訓？（B

D、從未參加））

16、近三年來您參加過的信息技術應用（或含有信息技術應用）的培訓次數是多少？（C

D、幾乎沒有

17、您目前最想獲得哪些方面的培訓？（D A、信息技術應用理論知識 C、信息化教學設計方法及課件制作

B、計算機及網絡基本操作技能

D、信息技術與學科教學整合模式方法培訓

18、您在運用信息技術應用手段進行信息化教學時，遇到的主要困難是：（D C、缺少信息化教學硬件設施

19、您希望的培訓方式為：（D)A、高層次專家講 C、基于案例的互動式培訓）[可多選] A、缺少時間準備

B、缺少信息技術應用知識和技能

D、缺少信息化教學軟件（平臺和資源）

B．一線教師主講的教學應用輔導講座

D、與教研活動相結合的分散式培訓

E、其他）[可多選] 20、從您的日常教學出發，您最迫切需要得到哪方面的支持？（BD A、各類信息技術應用培訓

B、可供下載的教學資源包 C、信息化硬件配置（如電腦等）E、可自主學習的遠程在線課程

D、信息技術與課程整合案例及相關指導

F、相關技術人員的指導

二、簡答題。

21、您對教師信息技術應用能力的相關培訓有什么意見或者建議，可舉例說明。

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