第一篇：愛崗敬業是師德之魂

愛崗敬業是師德之魂

-----學習胡錦濤總書記8.31在全國優秀教師代表座談會上的講話有感

湖北省鄖西縣城北中學朱華春

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胡錦濤總書記8月31日在全國優秀教師代表座談會上的講話中提出的四點殷切希望，既是對新時期師德精神的新闡述，也為廣大教師指明了前進的正確道路。我個人認為，“愛崗敬業，關愛學生”是教師的必備素質，是育人之本，是師德之魂。

《中小學教師職業道德修養》指出：愛崗敬業精神是師德的核心內容。教師是一種特殊的職業，勞動是那樣平凡而艱苦，生活是那樣清貧而枯燥，工作的對象是那樣豐富多彩而繁雜。如果沒有愛崗敬業的精神，沒有熾烈的愛心，沒有豐厚淵博的學識，就很難勝任教書育人的重任。其結果是誤人子弟，貽誤教育事業的發展。

教師要做到愛崗敬業，就要熱愛教育事業，樹立堅定的事業心。教師的物質生活雖然比較貧乏，但精神生活是非常充實的，辛勤的勞動能使無知的玩童變成優秀的學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁。為人師表的榮耀促使教師更加嚴格要求自己，促使教師全身心投入到平凡的工作之中，以苦為樂，以苦為趣，孜孜不倦，從而贏得學生的愛戴，家長的信賴和社會的認可。

教師要做到愛崗敬業，必須富有愛心，要熱愛學生，建立良好的師生關系。熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的師生關系得以存在和發展的堅實基礎，尤其在教育教學中產生的正效力也是非常明顯的。

首先，教師熱愛學生，可以為有效進行思想品德教育鋪設良好的感情“通道”，建立起良好的師生關系。教師尊重信任學生，關心學生，學生感受到教師對自己關心愛護，會更“傾心”于教師，更加樂于接近教師，更愿意接受教師的教育，正所謂“親其師，信其道”。實踐證明，教師熱愛學生，會帶來師生關系的和諧，心理相融，情感相通，樂于相互交往，易于相互溝通，自然會取得事半功倍的教育效果。

其次，教師熱愛學生這種態度和行為，對學生良好思想品德的形成具有陶冶作用。在師生關系和諧的氛圍中，教師的許多良好言行會潛移默化地傳遞給學生，使學生受到良好的感情陶冶、人格陶冶，從而對學生為人處事產生深刻的影響。學生在對教師給予他們的關心、熱愛中，感受到的不僅僅是愛的溫暖，而且能感受到人格的真善美所在，使他們懂得如何待人，如何為人，懂得真誠與合作的價值，感受到人世間生活的美好，從而形成樂觀向上的生活態度和真誠助人的品格。

第三，教師熱愛學生，必須關注每一位學生的發展。尤其要關注家庭困難和學習困難的學生，給與他們更多的關心和指導，更多的鼓舞和期望，讓他們從教師的言行中看到希望，受到鼓舞，找到成功的信心。要幫助這些困難學生，當教師的就必須花費大量的時間、精力和財力。這樣做，盡管苦點、累點，卻換來了學生的健康成長，難怪樂此不疲的教師舉不勝數。

教師要做到愛崗敬業，就要樂于奉獻，淡泊名利。教育教學工作

來不得半點虛假，光有真才實學不行，還要能靜下心來，耐得住寂寞，經得起誘惑，默默耕耘，才能有所收獲。我從教二十多年的經歷充分證明了這一點。我教過的學生累計也有一千多人，有的成了技術熟練的工人，有的成了小有名氣的企業家，有的成了具有高學位的工程師，有的成了醫術不凡的年輕醫生，有的走上了從政之路，有的和我一樣邁向了教育崗位??每每談起我的學生，那種自豪感和成就感就會油然而生，使我充分感受到教書育人的快樂。這種快樂也成為我愛崗敬業的巨大動力。

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人。時代的飛速發展，要求教師具有現代人的素質和高尚的人格。要有知識淵博的學者形象，要有開拓進取的創新精神，要有堪為師表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”因此，要成為一名合格的人民教師，就必須具備愛崗敬業精神，做到熱愛教育事業，熱愛學生，不斷提高自身素質，塑造人格魅力，適應時代需要，肩負教書育人的重任。

第二篇：愛是師德之魂

愛是師德之魂

在當今科學技術日新月異，經濟大潮風起云涌，網絡傳媒如火如荼的新的歷史條件下，多元化的文化概念已使很多傳統價值觀發生了改變：拜金主義長袖善舞，享樂主義粉墨登場。但唯一巋然不動，堅壁清野的是我們校園。為什么？-----是甘守清貧的師德捍衛了這方凈土；是肩上的責任把這股旋風拒堵在校園的停止線之外；是無私的愛保證了這“岸芷汀蘭，郁郁青青”的景色！

愛的土壤孕育了責任之樹，責任之樹綻放了師德這枝奇葩。縱觀歷史長河，橫視世界各邦：文化興，則國興；文化強，則國強。我們是老師，是文化傳承的載體，學生是未來，是捍衛民族尊嚴的力行者。我們有責任用愛心和寬容去呵護他們健康成長，從而通過他們去演繹祖國的強大。由這樣的愛筑成的師德——堅不可摧，它不會被紛擾的市井萬象所動搖，更不會被光怪陸離的閃爍而迷失方向。愛是師德之魂，沒有愛就沒有責任，沒有責任，何談師德？

在我們嵩陽中學有很多默默無聞的奉獻者，他們用自己的行動對這種愛做了最美的詮釋。他們夙興夜寐，披星戴月。太陽沒有消息的時候，他們匆匆起床，吻別熟睡的兒女，頂著凜冽的寒風趕往學校，晚上到家已是月明星稀，家人早已入寢，唯獨她這個“風雪夜歸人”。兒女在睡夢中都會囈語：媽媽，今晚你有自習嗎？媽媽，你為什么不能像別人的媽媽一樣接送我上學呀??他們沒有如歌行板、水鄉夢影的悠閑和浪漫，屬于他們的只有忙碌??王麥玲老師曾被同事們嬉戲為“王鐵人”，但就是這樣一位鐵人，如今卻患上了嚴重的頸椎病，經常是在忙碌了一天后躺在床上疼痛的無法入眠；張紅玲老師，她青春美麗，溫和恬淡，可又有誰知道在這個年輕女教師的腿上卻貼滿了大小不一的膏藥，每次從她身邊走過，你都會聞到一股濃郁的藥味??還有很多的他們，他們??然而，他們并沒有因病痛的折磨而對工作產生絲毫的懈怠，反而以滿腔的熱忱震撼和激勵著更多的人。難道他們就是為了那點兒讓人嗤之以鼻的薪水？不，決不是！在他們心靈深處有永不泯滅的大愛！在他們的靈魂中早已烙上了中華民族之印！他們是平凡人，但決不平庸；他們可能一輩子也登不上叱咤風云的舞臺，但他們甘愿做鋪路的石子，甘愿為祖國的昌盛，為民族的偉大復興而被踩在腳下！大浪淘沙，他們是最后的沉淀，任憑風急浪高，唯一沒有改變的是他們的質樸。是他們用愛捍衛了師德的純凈和尊嚴。

愛——師德之魂！

第三篇：師德是教師之魂

師德是教師之魂

踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我一直在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師？在幼兒教師的師德規范里我找到了答案：熱愛孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養。一個幼兒教師只有熱愛幼兒，才會依法執教，無微不至地關心幼兒的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。

首先，是對幼兒教育事業的執著追求。我認為即然我選擇了幼兒教師這個職業，就應當熱愛自己的事業。竭盡所能，把這事業當成最光輝的事業，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業奉獻自己的一份力量。

其次,是對孩子無私的愛。教師要熱愛孩子。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。從中我深深的懂得：只有熱愛幼兒,尊重幼兒，真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好的為幼兒服務，這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛的暖流也能流進他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽光。

意大利教育家蒙臺梭利指出：“對于幼兒生理和心理的正常發展來說，準備一個適宜的環境是十分重要的。一個適宜的環境，實際上是為幼兒開拓了一條自然的生活道路。”在現代社會，人們也日益關注到環境對學前兒童教育的重要性，充分認識到：環境是兒童最好的、最自然的啟蒙老師；能對兒童的情感起到激發和鼓勵的作用，形成積極和主動的行為方式；適宜的環境能吸引兒童去探索、思考，去參與實踐，從而啟動智慧之門；還能引導孩子在自然、自主的狀態下形成各種良好的習慣。因此，“創設與教育相適應的良好環境，促使孩子全面發展。”是我們幼兒園教育的一大目標。

對于托班的孩子來說，他們最早接觸、最熟悉的環境就是家庭。由于年齡小，對家人非常依賴，因而從家庭中走出，來到陌生的園所，會有一個害怕--焦慮--穩定--適應的過程。作為老師如何幫助孩子們消除與家人的分離焦慮，漸漸地適應幼兒園呢？我們的做法是：從孩子的興趣和需要出發，營造安全、溫馨、動態的家庭式環境，讓孩子快樂地生活。

一、讓孩子在安全的環境中輕松地玩耍

1、設置合理、童趣的場景

2、提供輕巧、柔性的玩具

3、準備舒適、便利的服裝

幼兒園托班環境創設初探

省直機關第一幼兒園

謝蕾

意大利教育家蒙臺梭利指出：“對于幼兒生理和心理的正常發展來說，準備一個適宜的環境是十分重要的。一個適宜的環境，實際上是為幼兒開拓了一條自然的生活道路。”在現代社會，人們也日益關注到環境對學前兒童教育的重要性，充分認識到：環境是兒童最好的、最自然的啟蒙老師；能對兒童的情感起到激發和鼓勵的作用，形成積極和主動的行為方式；適宜的環境能吸引兒童去探索、思考，去參與實踐，從而啟動智慧之門；還能引導孩子在自然、自主的狀態下形成各種良好的習慣。因此，“創設與教育相適應的良好環境，促使孩子全面發展。”是我們幼兒園教育的一大目標。

對于托班的孩子來說，他們最早接觸、最熟悉的環境就是家庭。由于年齡小，對家人非常依賴，因而從家庭中走出，來到陌生的園所，會有一個害怕--焦慮--穩定--適應的過程。作為老師如何幫助孩子們消除與家人的分離焦慮，漸漸地適應幼兒園呢？我們的做法是：從孩子的興趣和需要出發，營造安全、溫馨、動態的家庭式環境，讓孩子快樂地生活。

一、讓孩子在安全的環境中輕松地玩耍

1、設置合理、童趣的場景

2、提供輕巧、柔性的玩具

3、準備舒適、便利的服裝

二、讓孩子在溫馨的環境中愉快地生活

1、家庭式的擺設和氛圍，讓孩子自由自在地模仿和擺弄。

2、母親、玩伴的雙重角色，鼓勵孩子“學會生活”

三、讓孩子在動態的環境中自主地游戲

1、不斷地調整區域環境，減少對幼兒的干擾和影響。

2、隨時調整和增添材料，滿足孩子興趣和需要。

幼兒在安全、溫馨、動態的環境中和諧、愉快地成長著，作為托班老師，我們將不斷研究、探索，創設與幼兒發展、需要相適宜的環境，促進幼兒最大限度地發展。

不要剝奪孩子動手的機會

現在的家長都很重視孩子的教育，只可惜太多的家長卻因為不懂得如何教育孩子，而在有意無意中剝奪了孩子許多成長的機會。比如，生活中一個司空見慣的現象----孩子吃的橘子、雞蛋、蘋果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，為的是孩子吃起來容易，更不會遇到什么危險。可是不知道這些父母有沒有意識到，他們在為孩子提供這些方便的同時，不僅剝奪了孩子親手實踐的機會，而且剝奪了孩子克服困難、獲得成功的喜悅，甚至會因此養成孩子害怕挫折、不思進取的不良品性，從而耽誤孩子的一生。

提高警惕保障幼兒的身心健康

幼兒年齡小，安全意識很差，并且缺乏生活經驗，見了新鮮事物敢于冒險，所以我們一定要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關，要及時預防隨時發生的危險。根據從教以來的管理經驗，我總結出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反復跟幼兒講解，時刻提醒，把安全事時刻掛在嘴邊；眼勤就是把每個孩子的一言一行都在你的視線以內，才能杜絕一些危險事故的發生；手勤就是發現身邊有危險的東西，及時處理掉，不存在危險隱患。這樣才能讓孩子們玩的開心、踏實；家長們才能滿意、放心；我們的各項工作才能順利進行。

初探幼兒園社會活動教學的方法 1.實踐練習法 2.調查法 3.參觀法 4.表演法 5.講解法 6.談話法 7.討論法。

8.價值澄清法

9.移情訓練法

10.觀察學習法 11.角色扮演法

一、合理的創設區域活動的空間位置

二、充分利用家長資源，收集區域活動材料

三、根據主題的開展，創設互動性的區域活動

四、區域材料的投放要體現多層性、多樣性

五、區域活動中，幼兒需要老師的隱性指導

六、區域活動后講評的重要價值

在幼兒園有效師生互動中出現的問題

在幼兒園的教育教學活動中，有效的師幼互動存在著教師不夠尊重幼兒，信任幼兒，不給幼兒一個寬松的互動空間的問題。特別在繪畫活動中，評價幼兒作品時，誰接近老師的范例，這就是好作品，扼殺了幼兒想象力、創造力的發揮。

究其原因，主要是在傳統的幼兒教育活動中，教師是教育方案的設計者、執行者，是知識技能的傳遞者，是幼兒生活的保護者，是幼兒行動的指揮者。不管幼兒有沒有興趣，得跟著教師的指揮棒轉，認為聽話的就是好孩子，沒有創造可言，在師幼互動中教師不能做到尊重幼兒、信任幼兒。傳統幼兒教育往往重結果輕過程，重死記硬背輕體驗、操作和探索。

第四篇：師愛是師德之魂

師愛是師德之魂

魯迅先生指出：“什么是教育？教育就是愛。” “ 每個人都需要愛”，在多年從事教育工作之后，我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理——在愛的世界里，一切都充滿了陽光。林崇德教授指出，“師愛是師德的靈魂”，“熱愛學生，是一種心態，一種責任，一種智慧。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。” 因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會?親其師?，從而?信其道?，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”的確，愛心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養，而這些正是促進學生進步和完善人格所必需的。

沒有責任就辦不好教育。人民教師是“太陽底下最光輝的職業”，“我是老師”，一句普普通通的話，但它擲地有聲！

當代教師至少面臨三項主要責任：崗位責任、社會責任、國家責任。

人民教師有兩層深刻的含義：第一是為人民服務的教師；第二是讓人民滿意的教師。學生的心田是一塊奇怪的土地，你播種思想；它收獲行為；你播種行為，它收獲習慣；你播種習慣，它收獲性格；你播種性格，它收獲命運。教師應該學會播種。教師應該具備六心：愛心、熱心、細心、耐心、慧心、恒心。教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者。師愛一旦在學生心田播撒了種子，收獲的一定是學生幸福的人生。

第五篇：師愛是師德之魂

師愛是師德之魂

教育事業是一個民族的根本事業，師德建設又是教師隊伍建設中最根本的建設。教師肩負著歷史的責任和人民的囑托，所以必須全面加強自身修養。常言道：教育大計教師為本，育人大計，我想應是師德為本吧。作為今天的一名音樂教師，我深感任重道遠。我們不但要教會學生去鑒賞音樂的旋律美，還要感悟音符的和諧美妙。教育學生怎樣用積極的態度去熱愛生活，追求美好的事物，音樂對塑造完美人格，培養學生全面發展，起著不可代替的作用。

一、愛心是師德的核心

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干” 這是對教師無私奉獻的謳歌和贊嘆，無私的愛是教師最美的語言。教師對學生的愛就像春天里的細雨，悄無聲息，但深深的滋潤著每一片干涸的土地。“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。”身為一名教師要志向宏遠，愛崗敬業，為人師表，與時俱進，這樣才不違使命。教師對學生的愛是崇高的理智的，我想首先應以人為本。盡管有的學生在能力、性格、愛好諸多方面存在差異，但都應在受到教育的同時得到理解、關心和幫助。這時的教師應充當一名傾聽者，在和他們的接觸中去了解他們，去剖析每一位學生的心理，從而正確引導他們。用一顆最寬容的心接納、親近、鼓勵他們。其次，教師應放下架子，坦蕩磊落的面對教學中出現的失誤，敢于承認錯誤，與學生坦誠相見。有愛心才能架起溝通的橋梁，用師德感動每一位學生的心靈。

二、敬業是師德的根本

師德源于教師的人格，而人格是愛教敬業的不竭動力。我相信每一位教師都深深懂得，自己肩負著培養和塑造一代新人的神圣使命。教師是學生增長知識，進步成材的直接授業者。其思想、品質、修養、學識等方面都對學生產生深遠的影響。所以，教育要面向全體，不能以個人感情親疏有別，用自身的人格品質潛移默化的感染、教育學生。幾年的教學工作讓我體會到，教育工作的艱辛和他的特殊性。教育是一種人格塑造人格，心靈塑造心靈的勞動。老師們都知道這樣一個道理：“親其師，信其道。”但我更認為是先信其道，而后親其師。自古以來

許多教育家、哲人在熔鑄師德方面給我們留下了寶貴的財富。西漢楊雄說過：“師者，人之模范也。”我想這就是教師始終遵循的標準吧。

三、專業水平是師德的體現

教學質量是學校的生命，教師的業務水平是顯示學校是否強大的唯一標準。作為一名合格的教師，要樹立終身學習的思想。音樂教師必須具備扎實的專業技能和豐富的專業知識，以寬廣的視野和更深入地探索學習借鑒，開拓創新。學生是否尊敬老師，首先是對其學識的敬佩。課堂氣氛輕松活躍，教學效果顯著提高，完全取決于教師的業務水平和綜合素質。新的《中小學教師職業道德規范》中提到“要樹立終身學習的理念，不斷學習，與時俱進，完善知識結構，潛心研究教育教學業務，不斷提高教書育人的水平。”新《課改》中也特別強調音樂審美與相關文化的緊密結合。古人有訓：道之未聞，業之未精，有惑而不能解，則非師也。大教育家陶行知曾說過：“不要滿足當個‘教書匠’，要有魄力、講科學、敢開拓、勤實踐，把教育的奧妙，新理念一個個地發現出來。”是的，我們要像陶行知先生所說得那樣，勤于思考，善于學習，敢于實踐，把新的理念，好的方法應用于教學中。

音樂作為一門藝術以其博大美麗無時無刻在每個角落感染著我們。作為一名熱愛教育事業的音樂教師，用我們的愛心去感動每一位學生，好似一盞明燈照亮每一位學生的心靈。

音樂作為藝術學科是學校實施美育重要手段之一。它對于建設高度的社會主義精神文明具有重要意義。對培養學生全面發展具有潛移默化的作用。

學校教育要與黨和國家提出的社會主義建設新局面的形式相適應，就必須培養德、智、體美全面發展的合格人才。人才從哪里來？當然是靠學校培養出來。這樣各級各類學校就需要教師具備全面發展的素質。師范教育是教育工作的母機。它應從這個總目標出發，培養合格的音樂師資，不斷充實和加強中小學師資隊伍的建設提高音樂教師的整體素質。

音樂藝術從它的美學價值和教育的功能來看，對培養合格的人才，提高人才的素質承擔著重要的任務。音樂教育從培養目標來看，它要培養學生正確的審美情趣，審美意識，審美理想和正確的審美觀點。它要開發學生的智力，發展藝術思維，培養學生豐富的想象力，創造力，同時加強情操，情感意志，品質等非智力因素的培養。然而這種教育和發展目標離不開培養目標，即應從音樂的學科特點出發，培養學生的音樂素質。那就要提高教師的整體素質。我認為新時期的音樂教師應具備以下的素養和修養：

一、應具備高尚的道德情操和革命的理想。有較高的思想道德修養，懂得職業道德，做到教書育人，盡職盡責，要勇于進取勇于創新，虛心好學，獨立思考，具有堅韌不拔的精神。要熱愛音樂教育事業，具有牢固的專業思想，關心和愛護自己的教育對象，具有培養人才貢獻畢生精神。如果我們培養的音樂教師不具備這樣的思想素質，即使專業素質好，也很難勝任音樂教育工作，這是在以往的教學中的出的結論。

二、應具備一定的理論修養，包括藝術概論，音樂美學理論，美育理論，教育學，心理學理論，音樂教學的理論，馬克思主義哲學理論，科學方法論的基本原理和音樂專業理論。

三、具備相應的文化素質，只有專業技能缺乏文化修養，對提高專業水平和教學能力有著不利的影響。因此必須打好知識基礎。如總結工作，寫論文，總結經驗，課堂教學語言規范等。沒有語文基礎和文學修養是難以勝任的。

四、應具有音樂專業知識和技能，包括基本樂理，和聲學，復調，初步作曲技術，視唱練耳功能，歌唱的技巧，合唱指揮和樂隊指揮的能力，鍵盤樂器應有一定的技巧，合唱指揮和樂隊指揮的能力，鍵盤樂器應有一定的技巧，還應掌握一種選修樂器，中外音樂作品分析和以音樂史，具有開展課外輔導活動的能力和創作能力。例如：在教學過程中引導和激勵學習主體的自覺意識和使學生樂學，會學，從而養成和發展個性品質。激發學生興趣，充分調動學生參與意識，使學生“樂學”。如，當欣賞管弦樂組曲“動物狂歡節—獅子”的時候，首先出示獅子這一標題，當學生一見“獅子”這二字時，腦海里立刻會出現在動物園里或電影，電視銀幕上見過的那種威武的神態。然后引導他們去聽音樂中的節拍，節奏，樂器演奏的音區，音色，想象獅子在干什么，然后讓他們跟著音樂的變化伴獅子進行律動。使他們從感官的欣賞到感情的欣賞。當他們對獅子有了初步的了解后，便引導他們掌握欣賞規律，從而培養自主學習的能力。讓學生“會學”就如上面這段子，“引導??結束，主旋律6333/4323/1767/127-1”出現，就仿佛見到獅子按節拍走出來。再從那大提琴，低音提琴深厚的音色中，就像獅子既龐大又威武，從低音區的伴音價快速彈奏中，就聽到獅子在吼叫。根據“動物狂歡節”中“狂歡”兩字來想象獅子當時的動態和心情。那么，6333旋律一響，學生就仿佛看到獅子按強拍跳舞來了；吼叫聲就可轉而想象成為獅子在唱歌，這種節奏就好像獅子在抖動頭上的長毛。

五、具備音樂教學法的基本理論。師范院校和在職培訓培養的師資，不懂得音樂教學法，即使學生掌握了一定的專業知識和技能，也不能勝任教學工作，它只是完成了培養師資的部分任務，作為師范生在學習期間，應了解音樂教學大綱，明確教學的目的任務，教學原則，教學內容和要求。懂得初步教學方法，教案的設計，制定教學計劃的一般原則。懂得評價課的標準，掌握音樂教學的基本結構，教學的組織方法，了解國內外的教學方法體系，懂得教學的基本原則。所以，教師應用真實情感啟迪陶冶學生，使他們感到真，善，美，成為四有新人。

提高音樂教師素質，培養德才兼備的教師隊伍，我認為，關鍵在于要講師德高尚，講業務過硬，講心理健康。

加強師德建設，重塑教師形象擺在我們面前的是一個十分嚴峻的課題。“學高為師，德高為范”。在教師諸多素質中，師德的地位是十分重要的，它充分體現了作為教師特有的職業理想，態度，規范作風和情操。具有高尚的職業道德是教師職業活動的最基本要求。依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從為人師表是核心和靈魂。高尚的師德需要在教育教學實踐中不斷地鑄煉和陶冶，只有不斷提高以師德為核心的教師整體素質，本能全面推進素質教育，不斷提高教師質量。

我們在提高教師自身素質的過程中，要不斷充實和完善教師教育教學，科研進修，文明舉止，社會公德及開展家訪談心等方面的一系列的規定。進一步規范和明確教師的職業道德和行為準則，把轉變教育觀念，堅持依法執教，提高自身素質，推動教育改革作為重要方向。

加強教師職業道德建設，必須處理好教師主體發展學生主體發展的關系，個體素質和群眾素質的關系以及教師創新能力與培養學生創新能力的關系。努力營造以人格培養人格，以靈魂來塑造靈魂的良好的和諧的教育氛圍。

高素質的教師不能像只橙子，自己榨干了汁就被別人扔掉，應該是棵樹，春華秋實，年年繁茂。要想做到這一點，就要掌握最新的知識動向，要么你很難勝任教師這一神圣的職務。首先要學習教育理論，讓自己在知識的廣博的積淀上有創新，讓教育教學有后勁，又創新的潛能。第三要學習專業的或與專業相關的知識。專業知識在不斷更新，教師只有不斷更新知識，并把知識充實到自己的教學中，教學才會成為精品。

創新是一個民族發展的不竭動力，創新是一種知識的積淀過程，是自我的超越，是教師綜合素質的集合。隨著科學技術的日新月異，新科學，新理論，新技術，新方法不斷涌現，對于承擔人類文明傳播使命的教師，知識更新越來越重要。同時，由于現代信息傳播手段的發展和社會也越來越強烈。在這種情況下，學校要實現素質教育的培養任務，要求教師必須有更高的文化科學知識素養，同時，要具有較強的創新精神，使自己能夠在工作實踐中不斷獲取新知識，增強自己的教學能力。

當今教育正面臨著新的發展機遇，我們必須深刻認識到實施素質教育的關鍵在于提高教師的整體素質，而思想政治素質則是教師最根本的素質。師德建設是教師隊伍建設的重要。為此，我們必須緊扣時代脈搏，切實增強師德建設的自覺性，努力構造師德建設的新框架，這是時代賦予我們的使命。