第一篇：愛(ài)是師德之魂---孫秀珍

是

單位：

姓名：師 德 之 魂愛(ài)

愛(ài)是師德之魂

在教師這個(gè)平凡的崗位上，我已度過(guò)了20個(gè)難忘的春秋。我沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，也沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，但我深深地知道我和大家有著共同的語(yǔ)言。列夫·托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“如果教師既愛(ài)他的事業(yè)，又愛(ài)他的學(xué)生，那么他就是一個(gè)十分好的老師。”也就是愛(ài)是師德之魂。

“教育事業(yè)如海，生命為舟愛(ài)做帆”。這是我心中最美麗的畫卷。自1989年參加工作，我就用自己的青春親手描繪著她，至今已有二十個(gè)春秋。線條我是用汗水勾畫的，色彩是我的心血染成的。如果用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括我從事教育的體會(huì)，那就是：責(zé)任、充實(shí)和光榮。自1989年畢業(yè)登上講臺(tái)起，我就把一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心奉獻(xiàn)給了教育：工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生勝過(guò)了愛(ài)自己的生命。經(jīng)常是聲音沙啞了，身體疲乏了，我仍然堅(jiān)守在崗位上。（二十年來(lái)，我最深的體會(huì)是：做一名教師，不僅要有為人師表、方正質(zhì)樸的品格與愛(ài)心，還要以認(rèn)真的工作態(tài)度、誠(chéng)懇的待人原則去教育、感化學(xué)生，去鞭策、激勵(lì)學(xué)生，把親情般的愛(ài)灑給每一個(gè)孩童。）二十年來(lái)，我不斷地努力著、探索著，從沒(méi)有放棄過(guò)。

一、投身教學(xué)改革

勇于探索實(shí)踐

1995年暑假，我被選拔，參加了全縣新教材培訓(xùn)下鄉(xiāng)巡回演講活動(dòng)。首先是學(xué)習(xí)縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)講座，就是現(xiàn)在我們電教站的魯站長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)他在教研室負(fù)責(zé)小學(xué)數(shù)學(xué)，一直到現(xiàn)在我還親切的稱他魯主任。當(dāng)時(shí)魯主任先帶我們?nèi)チ诵铝?xí)鄉(xiāng)，他先為我們做了示范演講培訓(xùn)。聽(tīng)了他的指導(dǎo)培訓(xùn)，我心里慌了，我覺(jué)得我需要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。我非常珍惜那次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在那段時(shí)間里面，我把一切都置之度外。經(jīng)常是凌晨四、五點(diǎn)就起床，查閱資料，鉆研教材，推敲斟酌，反復(fù)設(shè)計(jì)講稿，也不知道修改了多少遍，也數(shù)不清寫了多少?gòu)埣垺Ｏ锣l(xiāng)培訓(xùn)時(shí)，全縣一共分了四路，我是和現(xiàn)在一實(shí)小的紀(jì)校長(zhǎng)一路。她當(dāng)時(shí)也在教研室，負(fù)責(zé)帶我去了子岸、慶祖、海通、渠村這一路。每到一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每一次的學(xué)習(xí)交流，都讓我有了新的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生了新的飛躍。最后，領(lǐng)導(dǎo)安排我去城關(guān)和縣直學(xué)校培訓(xùn)演講，當(dāng)時(shí)我心里膽怯了。縣城——畢竟是藏龍臥虎之地啊！先去的城關(guān)，老師都集中在了東完小。講完以后，我愛(ài)人的話給了我莫大的鼓勵(lì)。那年我兒子還小，才兩歲。由于在東完小講課，離家很近，還沒(méi)有下課，我愛(ài)人就領(lǐng)著兒子去接我，先是在校園里等我。我一下講臺(tái)，愛(ài)人就迎了上去，很高興地對(duì)我說(shuō)：你行啊，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到你的聲音了，還以為是放的錄音呢。聽(tīng)著他的話語(yǔ)，看著他的表情，我能體會(huì)到他內(nèi)心的那中驕傲與自豪。到縣直學(xué)校培訓(xùn)時(shí)，地點(diǎn)就選在了我們學(xué)校。臺(tái)下坐著的有我的領(lǐng)導(dǎo)，有指導(dǎo)我多年的老教師，還有和我一起工作的同事。我虛心地和他們溝通。我們充實(shí)著理論，我們驗(yàn)證著實(shí)踐。我們交流著，我們進(jìn)步著。看著他們那種謙虛好學(xué)的精神，我感動(dòng)了。課間休息時(shí)，我無(wú)意中聽(tīng)到了兩位老校長(zhǎng)的談話。那時(shí)我還在一實(shí)小，課間王春梅校長(zhǎng)和閆校長(zhǎng)兩個(gè)人邊走邊談，說(shuō)：秀珍講的很好，有理論，又有實(shí)踐，很有說(shuō)服力，后生有為啊！聽(tīng)了她們的話，我懸著心終于落地了。我深切的感受到成功來(lái)之不易。同時(shí)也就是那一次，讓我感悟到：學(xué)永無(wú)止境。我樹(shù)立了自己的目標(biāo)——我要盡快成為骨干教師。有了這樣的目標(biāo)，我倍加努力，越發(fā)感到了教書的樂(lè)趣和滋味。在之后的教學(xué)中，我立足于課堂教學(xué)，努力變教堂為學(xué)堂，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)質(zhì)疑學(xué)習(xí)。我率先試行了以學(xué)生為主的“自主學(xué)習(xí)” 教學(xué)模式，打破教師講、學(xué)生聽(tīng)的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。數(shù)學(xué)課上我一般只講20分鐘，把大量的時(shí)間和空間還給學(xué)生，給學(xué)生預(yù)留質(zhì)疑的時(shí)空，問(wèn)題都是由學(xué)生自己提出，并且鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出別人沒(méi)提的問(wèn)題，能夠解決有人提出無(wú)人解決的問(wèn)題，以求異而創(chuàng)新，驅(qū)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課余時(shí)間都由學(xué)生自己自由安排，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中，我一貫實(shí)行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。我班的學(xué)生不畏師、不畏書、不畏權(quán)威。我常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。逐步形成了“以疑——激思——促創(chuàng)”的自主學(xué)習(xí)模式，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。工作中，我不敢有絲毫馬虎，力爭(zhēng)備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。在1995年—2000年期間，我先后為市、縣上示范課、觀摩課、研討課、選拔賽課20多節(jié)。1997年，我代表學(xué)校參加了濮陽(yáng)市第七屆優(yōu)質(zhì)課大賽，獲得市優(yōu)質(zhì)課教師特等獎(jiǎng)。2001年，我參加了省級(jí)骨干教師選拔，經(jīng)過(guò)說(shuō)課、答辯，被評(píng)為“百千萬(wàn)跨世紀(jì)園丁工程”省級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。

我們深知：教不研則枯，研不深則殆，教學(xué)與科研是相輔相成的。要想成為一名優(yōu)秀教師，教育科研是必不可少的。因此，在繁重工作的同時(shí)，我積極參與教育科研，主動(dòng)承擔(dān)了省級(jí)教研課題《學(xué)生質(zhì)疑學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》的研究，并且抓住這一機(jī)會(huì)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了大膽地探索，隨時(shí)隨地記錄下了自己教育教學(xué)方面的得失與反思。不停地實(shí)踐，不斷地積累，順利地完成了研究任務(wù)。我撰寫的論文22篇在國(guó)家、省、市評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，3篇在CN刊物上發(fā)表。

二、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)

善于引導(dǎo)指南

愛(ài)是人類特有的情感和行為。師愛(ài)更是神圣而偉大的。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。所有學(xué)生，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮搗蛋的，他們都十分需要我們老師的關(guān)愛(ài)，我們的愛(ài)與尊重是打開(kāi)學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。所以，付出是師愛(ài)最真摯而樸實(shí)的情感。

對(duì)后進(jìn)生我傾注了一片愛(ài)心。首先，我主動(dòng)熱情地接納后進(jìn)生，尊重他們的個(gè)性；其次，找他們談話，與家長(zhǎng)溝通，全面了解分析形成后進(jìn)生的原因；然后是有針對(duì)性的耐心教育，因材施教。如：有的學(xué)生頑皮好動(dòng)，我就課上、課下跟著他們，督促指導(dǎo)怎樣學(xué)習(xí)、怎樣游戲。每天都給他們提出

一、兩個(gè)新要求，如：今天上課要發(fā)言一次，第一節(jié)課間不許聽(tīng)到同學(xué)告你的狀等。發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，堅(jiān)持循循善誘的教育思想，學(xué)生的良好行為習(xí)慣逐漸在形成。當(dāng)他們遇到困難或生病時(shí)，我對(duì)他們更是多加關(guān)心和照顧，端水送藥、問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。我班有一名學(xué)生，父母離異后鬧矛盾，在經(jīng)濟(jì)上誰(shuí)也不愿意負(fù)擔(dān)孩子。我主動(dòng)給這名學(xué)生預(yù)交過(guò)書款。父母離異后，孩子住在七十多歲的奶奶家，整天是臟頭、臟臉，經(jīng)常曠課，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。為了幫他進(jìn)步，我經(jīng)常找他談心，與他交流，輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，經(jīng)常家訪，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他的語(yǔ)、數(shù)兩科成績(jī)分別提高到了90分以上。七十多歲的老奶奶感動(dòng)得頂著雨、拄著拐杖去到了學(xué)校找到了校長(zhǎng)，讓校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)我，并含著眼淚對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“孫老師對(duì)我孩子比他父母都強(qiáng)”。

三、爭(zhēng)做優(yōu)秀黨員，樂(lè)于吃苦奉獻(xiàn)

每年暑假我校都安排師德學(xué)習(xí)，我們大家在一起讀報(bào)刊、看錄像。通過(guò)聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，我更加明確了自己前進(jìn)的方向，也更加堅(jiān)實(shí)了我對(duì)教育事業(yè)的酷愛(ài)。二十年如一日，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，在精神上甘于平凡，淡泊名利。魏書生老師說(shuō)得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。

多年來(lái)，我就這樣一直默默地耕耘著。每天早出晚歸，我們學(xué)校門崗值班的王老師是最好的見(jiàn)證。他的愛(ài)人曾親切地對(duì)我說(shuō)：“每天迎來(lái)的第一張笑臉是你，送走的最后一個(gè)背影也是你。看著你總是忙進(jìn)忙出的，也不管是星期天的，還是節(jié)假日的。”是的，只要工作需要，我時(shí)刻準(zhǔn)備著。記得那是2002年6月的一個(gè)晚上，天下起了瓢潑大雨。當(dāng)時(shí)我們學(xué)校大門還沒(méi)有擴(kuò)建，校園地面很低，尤其是大門前很洼，紅旗路路面高出一尺多.一下大雨，下水道的水就排不出去，大門就會(huì)被積水圍困，師生們就無(wú)法進(jìn)出。那天晚上,我心里一直擔(dān)心著:如果一直這樣下下去,孩子們?cè)鯓舆M(jìn)學(xué)校呢?尤其是學(xué)前班的小朋友。一千多名學(xué)生、家長(zhǎng),應(yīng)該怎么辦？幸好,天不亮雨就停了。不顧吃早飯，早晨5：30點(diǎn)我就騎自行車趕去學(xué)校。走到北街路口，碰巧遇見(jiàn)我們以前的李普云書記，她當(dāng)時(shí)出來(lái)晨練，很親切的問(wèn)我：這么早就去學(xué)校啊？我匆忙向她打了個(gè)招呼就趕去了。到了學(xué)校，搬出潛水泵，撬開(kāi)下水道，接通電纜，拉開(kāi)閘刀，和門崗的王老師一起往外排水。當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)了，孩子們上學(xué)來(lái)了，水也排完了。看著師生們進(jìn)進(jìn)出出的身影，聽(tīng)著孩子們一聲聲親切的問(wèn)候，我和王老師笑了。還是到后來(lái)聽(tīng)校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的：好好地干吧，教育局李書記夸你呢，說(shuō)：有這樣的好老師，我們的工作怎能做不好呢！

二十年來(lái)，我一直把工作放在第一位。家里的事情我都會(huì)安排在工作之余或者節(jié)假日去做，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)榧依镉惺抡?qǐng)過(guò)一天假。這也正緣于我對(duì)教育工作的酷愛(ài)。2006年的冬天，我家鄰居大嬸由于多年生病，腿腳走路不便。我媽（也就是我的婆婆）幫她去商店買食用油，途中不慎被車撞傷，以至于右手臂、頭蓋骨嚴(yán)重骨折。老人70多歲了，必須住院治療，一住就是兩、三個(gè)月。躺在床上不能動(dòng)彈，吃、喝、拉、撒樣樣都要人照看。那時(shí)，學(xué)校已安排我做后勤服務(wù)工作，為學(xué)生服務(wù)，為老師服務(wù)，為學(xué)校工作服務(wù)。后勤工作千頭萬(wàn)緒，我知道我的工作有多瑣碎，多纏手，我離不開(kāi)啊。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)、同事帶著關(guān)愛(ài)、帶著歉意去安慰老人時(shí)，對(duì)老人說(shuō)：大娘，您看秀珍她工作忙，離不開(kāi)，也不能陪在床邊照顧您，您老要多擔(dān)待啊！婆婆聽(tīng)后，她是怎么說(shuō)的呢。她說(shuō)：我知道俺秀珍忙，有紅旗（我愛(ài)人）和她兩個(gè)姐姐就行了，我不能拖累她干工作啊。多么樸實(shí)的語(yǔ)言，多么偉大的母親啊！（多好的娘啊！多好的親人啊！）熟悉我的人都知道，我有一位善良、勤勞 的好婆婆，我有一個(gè)溫暖的家，他們是我熱愛(ài)教育工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾啊。同時(shí)我也聽(tīng)到了、也看到了臺(tái)下同樣也有成百上千個(gè)這樣溫暖的家庭。他們也在為我們的教育事業(yè)默默地做著貢獻(xiàn)。像我們學(xué)校的馬燕老師、張海洋老師、劉利華老師，她們的母親也正在經(jīng)歷著病痛的折磨，有的老人都已年過(guò)8旬了。母親生病住院，她們也依然站在了講臺(tái)上。我聽(tīng)到的、我看見(jiàn)的，我認(rèn)識(shí)的、我不認(rèn)識(shí)的，多的是啊！古人說(shuō)得好：忠孝不能兩全啊！我要向理解、支持我們工作的父母、兄弟姐妹們鞠躬，謝謝他們，謝謝他們對(duì)我們的支持、對(duì)我們的愛(ài)。謝謝！（鞠躬）

同時(shí)，為了“教師”這一光榮的稱號(hào)，我自己也付出了很多。1999年3月，發(fā)現(xiàn)自己患上婦科疾病（卵巢囊腫）。病情初期，我不在意。那年是我第一次帶畢業(yè)班，我從沒(méi)因?yàn)橹尾　⒖瘁t(yī)生請(qǐng)過(guò)一次假，沒(méi)有耽誤過(guò)學(xué)生一節(jié)課。由于缺乏對(duì)病情的及時(shí)治療，腫瘤一天比一天增大。到6月份的時(shí)候，腫瘤已長(zhǎng)有燈泡那么大，而且用手就能按住，稍微碰撞就很疼痛。我經(jīng)常冒著汗、忍著痛給學(xué)生講課。孩子們看在眼里，疼在心里。好多孩子圍著我說(shuō)：老師你還是先看好病吧。領(lǐng)導(dǎo)、同事、家人再三地勸說(shuō)，我也沒(méi)能同意做手術(shù)。80多個(gè)孩子啊，她們正面臨著畢業(yè)升學(xué)考試。關(guān)鍵時(shí)刻，我不能啊。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，看著他們手里的一張張紅色的錄取通知書，望著家長(zhǎng)的一張張笑臉，我的眼眶濕了。我想，也只有這樣，我才能心安。那年我的學(xué)生成績(jī)著實(shí)喜人，我班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)囊括了全縣各考點(diǎn)的第一名。其中縣三中考點(diǎn)的耿天涯、魏大帥等3名同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)各100分，鎮(zhèn)三中考點(diǎn)的孫利利、李瑞敏同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)各100分，五七考點(diǎn)的陳晨同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)也是100分。并且全班同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)，優(yōu)秀率達(dá)到了85%以上。執(zhí)著的追求，鑄就了我對(duì)教育的一片癡情。就在去年的秋天，我做手術(shù)，住院一周。盡管身體虛弱，想到工作，我仍然拖著疲憊的身軀走進(jìn)了學(xué)校。多年來(lái)，我就這樣辛勤勞作、艱辛付出、超負(fù)荷工作，我的身體健康嚴(yán)重受損。人生的價(jià)值就是奉獻(xiàn)，就是付出。晚上輸液，白天上班。這就是我，一個(gè)忘命工作的人民教師，一個(gè)全心全意為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員。

成績(jī)的背后也孕育著傷痛。我以前的同事都知道，因政策允許，自1998年來(lái)我就申請(qǐng)并擁有了二胎生育證。那時(shí)，我想趁自己還年輕，好好的多干幾年工作再要也不遲。我做通了家人的工作，他們也表示理解。就這樣，我一心撲在工作上，把那事拋在了腦后。可是當(dāng)我再想要的時(shí)候，我的年齡、我的身體都已錯(cuò)過(guò)了最佳時(shí)期。我以前的、不經(jīng)常見(jiàn)面的同事、熟人，見(jiàn)面時(shí)都會(huì)很關(guān)心的詢問(wèn)我：你不是有二胎生育證嗎？不是為了工作而不要孩子吧。我聽(tīng)了，只能抱以淡然一笑。我只是做了我想做的，想推遲

一、兩年的，卻至今沒(méi)能如愿。最后，我想用一句古老的話語(yǔ)來(lái)結(jié)束我今天的這個(gè)話題：“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”這是多年來(lái)我們很多老師崇尚的一句格言，而且一直努力地實(shí)踐著的座右銘。是的，教育是需要我們奉獻(xiàn)，而且我們都在默默地耕耘著、付出著。但時(shí)代在進(jìn)步，觀念在更新，我們也需要與時(shí)俱進(jìn)。有人給蠟燭精神賦予了新時(shí)期的內(nèi)涵，我很贊賞。我們作為蠟燭，不僅要照亮別人，也要照亮自己。我們也有自己的生命，在燃盡自己照亮別人的同時(shí)，自己也要光彩照人。我覺(jué)得我們不必像蠟燭那樣犧牲得那么被動(dòng)、那么悲壯，不要等著把自己全部燃燒盡了。我們也是自然的人，也要重視自己的生活和發(fā)展。如果只知道一味地燃燒，蠟燭就會(huì)越燒越短，終有熄滅的一天。因此，有的人認(rèn)為，與其把老師比喻成蠟燭，不如比喻成長(zhǎng)明燈，為學(xué)生的發(fā)展和自己的成長(zhǎng)而不斷充電，于人于己都受益無(wú)窮。還有人說(shuō)教師觀念應(yīng)由“蠟燭精神”更新為“電池效應(yīng)”，要求我們?cè)谡樟羷e人的同時(shí)，要不斷地發(fā)展自己，應(yīng)該像“電池”一樣不斷地“充電”。是的，我們讀報(bào)刊、看光盤，我們請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去，我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)、不斷地充電。在這同時(shí)我還想說(shuō)的是，我們還應(yīng)該關(guān)注一下自己體質(zhì)的健康。因?yàn)榻】档纳眢w是做好一切工作的重要保證。不管工作多繁忙，不論壓力有多大，我們一定要珍愛(ài)自己的健康，讓自己學(xué)會(huì)快樂(lè)。當(dāng)我們站累了、坐久了，我們可以走出辦公室，和同學(xué)們一起做做課間操，活動(dòng)活動(dòng)筋骨，不要等到腰酸了、背痛了、眼睛近視了、頸椎變形了，那時(shí)候就為時(shí)過(guò)晚了。星期天、節(jié)假日我們也可以和愛(ài)人、孩子一起去郊外踏青，走進(jìn)大自然，放飛自己的心情。我們不僅要會(huì)工作，我們更要會(huì)生活。為了學(xué)生，為了教育，我們要懂得關(guān)愛(ài)自己的生命。

淡淡的愛(ài)是付出，是奉獻(xiàn)；濃濃的愛(ài)是道義，是責(zé)任。為了愛(ài)，讓我們一路同行！

第二篇：愛(ài)是師德之魂

愛(ài)是師德之魂

在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異，經(jīng)濟(jì)大潮風(fēng)起云涌，網(wǎng)絡(luò)傳媒如火如荼的新的歷史條件下，多元化的文化概念已使很多傳統(tǒng)價(jià)值觀發(fā)生了改變：拜金主義長(zhǎng)袖善舞，享樂(lè)主義粉墨登場(chǎng)。但唯一巋然不動(dòng)，堅(jiān)壁清野的是我們校園。為什么？-----是甘守清貧的師德捍衛(wèi)了這方凈土；是肩上的責(zé)任把這股旋風(fēng)拒堵在校園的停止線之外；是無(wú)私的愛(ài)保證了這“岸芷汀蘭，郁郁青青”的景色！

愛(ài)的土壤孕育了責(zé)任之樹(shù)，責(zé)任之樹(shù)綻放了師德這枝奇葩。縱觀歷史長(zhǎng)河，橫視世界各邦：文化興，則國(guó)興；文化強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。我們是老師，是文化傳承的載體，學(xué)生是未來(lái)，是捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)的力行者。我們有責(zé)任用愛(ài)心和寬容去呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)，從而通過(guò)他們?nèi)パ堇[祖國(guó)的強(qiáng)大。由這樣的愛(ài)筑成的師德——堅(jiān)不可摧，它不會(huì)被紛擾的市井萬(wàn)象所動(dòng)搖，更不會(huì)被光怪陸離的閃爍而迷失方向。愛(ài)是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有責(zé)任，沒(méi)有責(zé)任，何談師德？

在我們嵩陽(yáng)中學(xué)有很多默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)者，他們用自己的行動(dòng)對(duì)這種愛(ài)做了最美的詮釋。他們夙興夜寐，披星戴月。太陽(yáng)沒(méi)有消息的時(shí)候，他們匆匆起床，吻別熟睡的兒女，頂著凜冽的寒風(fēng)趕往學(xué)校，晚上到家已是月明星稀，家人早已入寢，唯獨(dú)她這個(gè)“風(fēng)雪夜歸人”。兒女在睡夢(mèng)中都會(huì)囈語(yǔ)：媽媽，今晚你有自習(xí)嗎？媽媽，你為什么不能像別人的媽媽一樣接送我上學(xué)呀??他們沒(méi)有如歌行板、水鄉(xiāng)夢(mèng)影的悠閑和浪漫，屬于他們的只有忙碌??王麥玲老師曾被同事們嬉戲?yàn)椤巴蹊F人”，但就是這樣一位鐵人，如今卻患上了嚴(yán)重的頸椎病，經(jīng)常是在忙碌了一天后躺在床上疼痛的無(wú)法入眠；張紅玲老師，她青春美麗，溫和恬淡，可又有誰(shuí)知道在這個(gè)年輕女教師的腿上卻貼滿了大小不一的膏藥，每次從她身邊走過(guò)，你都會(huì)聞到一股濃郁的藥味??還有很多的他們，他們??然而，他們并沒(méi)有因病痛的折磨而對(duì)工作產(chǎn)生絲毫的懈怠，反而以滿腔的熱忱震撼和激勵(lì)著更多的人。難道他們就是為了那點(diǎn)兒讓人嗤之以鼻的薪水？不，決不是！在他們心靈深處有永不泯滅的大愛(ài)！在他們的靈魂中早已烙上了中華民族之印！他們是平凡人，但決不平庸；他們可能一輩子也登不上叱咤風(fēng)云的舞臺(tái)，但他們甘愿做鋪路的石子，甘愿為祖國(guó)的昌盛，為民族的偉大復(fù)興而被踩在腳下！大浪淘沙，他們是最后的沉淀，任憑風(fēng)急浪高，唯一沒(méi)有改變的是他們的質(zhì)樸。是他們用愛(ài)捍衛(wèi)了師德的純凈和尊嚴(yán)。

愛(ài)——師德之魂！

第三篇：師愛(ài)是師德之魂

師愛(ài)是師德之魂

魯迅先生指出：“什么是教育？教育就是愛(ài)。” “ 每個(gè)人都需要愛(ài)”，在多年從事教育工作之后，我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)涵的道理——在愛(ài)的世界里，一切都充滿了陽(yáng)光。林崇德教授指出，“師愛(ài)是師德的靈魂”，“熱愛(ài)學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。” 因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)?親其師?，從而?信其道?，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。”的確，愛(ài)心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養(yǎng)，而這些正是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和完善人格所必需的。

沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。人民教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，“我是老師”，一句普普通通的話，但它擲地有聲！

當(dāng)代教師至少面臨三項(xiàng)主要責(zé)任：崗位責(zé)任、社會(huì)責(zé)任、國(guó)家責(zé)任。

人民教師有兩層深刻的含義：第一是為人民服務(wù)的教師；第二是讓人民滿意的教師。學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地，你播種思想；它收獲行為；你播種行為，它收獲習(xí)慣；你播種習(xí)慣，它收獲性格；你播種性格，它收獲命運(yùn)。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)播種。教師應(yīng)該具備六心：愛(ài)心、熱心、細(xì)心、耐心、慧心、恒心。教師不僅是知識(shí)的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開(kāi)拓者，情感、意志、信念的塑造者。師愛(ài)一旦在學(xué)生心田播撒了種子，收獲的一定是學(xué)生幸福的人生。

第四篇：師愛(ài)是師德之魂

師愛(ài)是師德之魂

教育事業(yè)是一個(gè)民族的根本事業(yè)，師德建設(shè)又是教師隊(duì)伍建設(shè)中最根本的建設(shè)。教師肩負(fù)著歷史的責(zé)任和人民的囑托，所以必須全面加強(qiáng)自身修養(yǎng)。常言道：教育大計(jì)教師為本，育人大計(jì)，我想應(yīng)是師德為本吧。作為今天的一名音樂(lè)教師，我深感任重道遠(yuǎn)。我們不但要教會(huì)學(xué)生去鑒賞音樂(lè)的旋律美，還要感悟音符的和諧美妙。教育學(xué)生怎樣用積極的態(tài)度去熱愛(ài)生活，追求美好的事物，音樂(lè)對(duì)塑造完美人格，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，起著不可代替的作用。

一、愛(ài)心是師德的核心

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干” 這是對(duì)教師無(wú)私奉獻(xiàn)的謳歌和贊嘆，無(wú)私的愛(ài)是教師最美的語(yǔ)言。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就像春天里的細(xì)雨，悄無(wú)聲息，但深深的滋潤(rùn)著每一片干涸的土地。“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。”身為一名教師要志向宏遠(yuǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，與時(shí)俱進(jìn)，這樣才不違使命。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是崇高的理智的，我想首先應(yīng)以人為本。盡管有的學(xué)生在能力、性格、愛(ài)好諸多方面存在差異，但都應(yīng)在受到教育的同時(shí)得到理解、關(guān)心和幫助。這時(shí)的教師應(yīng)充當(dāng)一名傾聽(tīng)者，在和他們的接觸中去了解他們，去剖析每一位學(xué)生的心理，從而正確引導(dǎo)他們。用一顆最寬容的心接納、親近、鼓勵(lì)他們。其次，教師應(yīng)放下架子，坦蕩磊落的面對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的失誤，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，與學(xué)生坦誠(chéng)相見(jiàn)。有愛(ài)心才能架起溝通的橋梁，用師德感動(dòng)每一位學(xué)生的心靈。

二、敬業(yè)是師德的根本

師德源于教師的人格，而人格是愛(ài)教敬業(yè)的不竭動(dòng)力。我相信每一位教師都深深懂得，自己肩負(fù)著培養(yǎng)和塑造一代新人的神圣使命。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，進(jìn)步成材的直接授業(yè)者。其思想、品質(zhì)、修養(yǎng)、學(xué)識(shí)等方面都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以，教育要面向全體，不能以個(gè)人感情親疏有別，用自身的人格品質(zhì)潛移默化的感染、教育學(xué)生。幾年的教學(xué)工作讓我體會(huì)到，教育工作的艱辛和他的特殊性。教育是一種人格塑造人格，心靈塑造心靈的勞動(dòng)。老師們都知道這樣一個(gè)道理：“親其師，信其道。”但我更認(rèn)為是先信其道，而后親其師。自古以來(lái)

許多教育家、哲人在熔鑄師德方面給我們留下了寶貴的財(cái)富。西漢楊雄說(shuō)過(guò)：“師者，人之模范也。”我想這就是教師始終遵循的標(biāo)準(zhǔn)吧。

三、專業(yè)水平是師德的體現(xiàn)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，教師的業(yè)務(wù)水平是顯示學(xué)校是否強(qiáng)大的唯一標(biāo)準(zhǔn)。作為一名合格的教師，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。音樂(lè)教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)技能和豐富的專業(yè)知識(shí)，以寬廣的視野和更深入地探索學(xué)習(xí)借鑒，開(kāi)拓創(chuàng)新。學(xué)生是否尊敬老師，首先是對(duì)其學(xué)識(shí)的敬佩。課堂氣氛輕松活躍，教學(xué)效果顯著提高，完全取決于教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提到“要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心研究教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的水平。”新《課改》中也特別強(qiáng)調(diào)音樂(lè)審美與相關(guān)文化的緊密結(jié)合。古人有訓(xùn)：道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師也。大教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“不要滿足當(dāng)個(gè)‘教書匠’，要有魄力、講科學(xué)、敢開(kāi)拓、勤實(shí)踐，把教育的奧妙，新理念一個(gè)個(gè)地發(fā)現(xiàn)出來(lái)。”是的，我們要像陶行知先生所說(shuō)得那樣，勤于思考，善于學(xué)習(xí)，敢于實(shí)踐，把新的理念，好的方法應(yīng)用于教學(xué)中。

音樂(lè)作為一門藝術(shù)以其博大美麗無(wú)時(shí)無(wú)刻在每個(gè)角落感染著我們。作為一名熱愛(ài)教育事業(yè)的音樂(lè)教師，用我們的愛(ài)心去感動(dòng)每一位學(xué)生，好似一盞明燈照亮每一位學(xué)生的心靈。

音樂(lè)作為藝術(shù)學(xué)科是學(xué)校實(shí)施美育重要手段之一。它對(duì)于建設(shè)高度的社會(huì)主義精神文明具有重要意義。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展具有潛移默化的作用。

學(xué)校教育要與黨和國(guó)家提出的社會(huì)主義建設(shè)新局面的形式相適應(yīng)，就必須培養(yǎng)德、智、體美全面發(fā)展的合格人才。人才從哪里來(lái)？當(dāng)然是靠學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)。這樣各級(jí)各類學(xué)校就需要教師具備全面發(fā)展的素質(zhì)。師范教育是教育工作的母機(jī)。它應(yīng)從這個(gè)總目標(biāo)出發(fā)，培養(yǎng)合格的音樂(lè)師資，不斷充實(shí)和加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)提高音樂(lè)教師的整體素質(zhì)。

音樂(lè)藝術(shù)從它的美學(xué)價(jià)值和教育的功能來(lái)看，對(duì)培養(yǎng)合格的人才，提高人才的素質(zhì)承擔(dān)著重要的任務(wù)。音樂(lè)教育從培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，它要培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣，審美意識(shí)，審美理想和正確的審美觀點(diǎn)。它要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展藝術(shù)思維，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，創(chuàng)造力，同時(shí)加強(qiáng)情操，情感意志，品質(zhì)等非智力因素的培養(yǎng)。然而這種教育和發(fā)展目標(biāo)離不開(kāi)培養(yǎng)目標(biāo)，即應(yīng)從音樂(lè)的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。那就要提高教師的整體素質(zhì)。我認(rèn)為新時(shí)期的音樂(lè)教師應(yīng)具備以下的素養(yǎng)和修養(yǎng)：

一、應(yīng)具備高尚的道德情操和革命的理想。有較高的思想道德修養(yǎng)，懂得職業(yè)道德，做到教書育人，盡職盡責(zé)，要勇于進(jìn)取勇于創(chuàng)新，虛心好學(xué)，獨(dú)立思考，具有堅(jiān)韌不拔的精神。要熱愛(ài)音樂(lè)教育事業(yè)，具有牢固的專業(yè)思想，關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己的教育對(duì)象，具有培養(yǎng)人才貢獻(xiàn)畢生精神。如果我們培養(yǎng)的音樂(lè)教師不具備這樣的思想素質(zhì)，即使專業(yè)素質(zhì)好，也很難勝任音樂(lè)教育工作，這是在以往的教學(xué)中的出的結(jié)論。

二、應(yīng)具備一定的理論修養(yǎng)，包括藝術(shù)概論，音樂(lè)美學(xué)理論，美育理論，教育學(xué)，心理學(xué)理論，音樂(lè)教學(xué)的理論，馬克思主義哲學(xué)理論，科學(xué)方法論的基本原理和音樂(lè)專業(yè)理論。

三、具備相應(yīng)的文化素質(zhì)，只有專業(yè)技能缺乏文化修養(yǎng)，對(duì)提高專業(yè)水平和教學(xué)能力有著不利的影響。因此必須打好知識(shí)基礎(chǔ)。如總結(jié)工作，寫論文，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范等。沒(méi)有語(yǔ)文基礎(chǔ)和文學(xué)修養(yǎng)是難以勝任的。

四、應(yīng)具有音樂(lè)專業(yè)知識(shí)和技能，包括基本樂(lè)理，和聲學(xué)，復(fù)調(diào)，初步作曲技術(shù)，視唱練耳功能，歌唱的技巧，合唱指揮和樂(lè)隊(duì)指揮的能力，鍵盤樂(lè)器應(yīng)有一定的技巧，合唱指揮和樂(lè)隊(duì)指揮的能力，鍵盤樂(lè)器應(yīng)有一定的技巧，還應(yīng)掌握一種選修樂(lè)器，中外音樂(lè)作品分析和以音樂(lè)史，具有開(kāi)展課外輔導(dǎo)活動(dòng)的能力和創(chuàng)作能力。例如：在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)習(xí)主體的自覺(jué)意識(shí)和使學(xué)生樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，從而養(yǎng)成和發(fā)展個(gè)性品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)，使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”。如，當(dāng)欣賞管弦樂(lè)組曲“動(dòng)物狂歡節(jié)—獅子”的時(shí)候，首先出示獅子這一標(biāo)題，當(dāng)學(xué)生一見(jiàn)“獅子”這二字時(shí)，腦海里立刻會(huì)出現(xiàn)在動(dòng)物園里或電影，電視銀幕上見(jiàn)過(guò)的那種威武的神態(tài)。然后引導(dǎo)他們?nèi)ヂ?tīng)音樂(lè)中的節(jié)拍，節(jié)奏，樂(lè)器演奏的音區(qū)，音色，想象獅子在干什么，然后讓他們跟著音樂(lè)的變化伴獅子進(jìn)行律動(dòng)。使他們從感官的欣賞到感情的欣賞。當(dāng)他們對(duì)獅子有了初步的了解后，便引導(dǎo)他們掌握欣賞規(guī)律，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”就如上面這段子，“引導(dǎo)??結(jié)束，主旋律6333/4323/1767/127-1”出現(xiàn)，就仿佛見(jiàn)到獅子按節(jié)拍走出來(lái)。再?gòu)哪谴筇崆伲鸵籼崆偕詈竦囊羯校拖癃{子既龐大又威武，從低音區(qū)的伴音價(jià)快速?gòu)椬嘀校吐?tīng)到獅子在吼叫。根據(jù)“動(dòng)物狂歡節(jié)”中“狂歡”兩字來(lái)想象獅子當(dāng)時(shí)的動(dòng)態(tài)和心情。那么，6333旋律一響，學(xué)生就仿佛看到獅子按強(qiáng)拍跳舞來(lái)了；吼叫聲就可轉(zhuǎn)而想象成為獅子在唱歌，這種節(jié)奏就好像獅子在抖動(dòng)頭上的長(zhǎng)毛。

五、具備音樂(lè)教學(xué)法的基本理論。師范院校和在職培訓(xùn)培養(yǎng)的師資，不懂得音樂(lè)教學(xué)法，即使學(xué)生掌握了一定的專業(yè)知識(shí)和技能，也不能勝任教學(xué)工作，它只是完成了培養(yǎng)師資的部分任務(wù)，作為師范生在學(xué)習(xí)期間，應(yīng)了解音樂(lè)教學(xué)大綱，明確教學(xué)的目的任務(wù)，教學(xué)原則，教學(xué)內(nèi)容和要求。懂得初步教學(xué)方法，教案的設(shè)計(jì)，制定教學(xué)計(jì)劃的一般原則。懂得評(píng)價(jià)課的標(biāo)準(zhǔn)，掌握音樂(lè)教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，教學(xué)的組織方法，了解國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法體系，懂得教學(xué)的基本原則。所以，教師應(yīng)用真實(shí)情感啟迪陶冶學(xué)生，使他們感到真，善，美，成為四有新人。

提高音樂(lè)教師素質(zhì)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，我認(rèn)為，關(guān)鍵在于要講師德高尚，講業(yè)務(wù)過(guò)硬，講心理健康。

加強(qiáng)師德建設(shè)，重塑教師形象擺在我們面前的是一個(gè)十分嚴(yán)峻的課題。“學(xué)高為師，德高為范”。在教師諸多素質(zhì)中，師德的地位是十分重要的，它充分體現(xiàn)了作為教師特有的職業(yè)理想，態(tài)度，規(guī)范作風(fēng)和情操。具有高尚的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)的最基本要求。依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從為人師表是核心和靈魂。高尚的師德需要在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷地鑄煉和陶冶，只有不斷提高以師德為核心的教師整體素質(zhì)，本能全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高教師質(zhì)量。

我們?cè)谔岣呓處熥陨硭刭|(zhì)的過(guò)程中，要不斷充實(shí)和完善教師教育教學(xué)，科研進(jìn)修，文明舉止，社會(huì)公德及開(kāi)展家訪談心等方面的一系列的規(guī)定。進(jìn)一步規(guī)范和明確教師的職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則，把轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持依法執(zhí)教，提高自身素質(zhì)，推動(dòng)教育改革作為重要方向。

加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，必須處理好教師主體發(fā)展學(xué)生主體發(fā)展的關(guān)系，個(gè)體素質(zhì)和群眾素質(zhì)的關(guān)系以及教師創(chuàng)新能力與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)系。努力營(yíng)造以人格培養(yǎng)人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的良好的和諧的教育氛圍。

高素質(zhì)的教師不能像只橙子，自己榨干了汁就被別人扔掉，應(yīng)該是棵樹(shù)，春華秋實(shí)，年年繁茂。要想做到這一點(diǎn)，就要掌握最新的知識(shí)動(dòng)向，要么你很難勝任教師這一神圣的職務(wù)。首先要學(xué)習(xí)教育理論，讓自己在知識(shí)的廣博的積淀上有創(chuàng)新，讓教育教學(xué)有后勁，又創(chuàng)新的潛能。第三要學(xué)習(xí)專業(yè)的或與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)。專業(yè)知識(shí)在不斷更新，教師只有不斷更新知識(shí)，并把知識(shí)充實(shí)到自己的教學(xué)中，教學(xué)才會(huì)成為精品。

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新是一種知識(shí)的積淀過(guò)程，是自我的超越，是教師綜合素質(zhì)的集合。隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，新科學(xué)，新理論，新技術(shù)，新方法不斷涌現(xiàn)，對(duì)于承擔(dān)人類文明傳播使命的教師，知識(shí)更新越來(lái)越重要。同時(shí)，由于現(xiàn)代信息傳播手段的發(fā)展和社會(huì)也越來(lái)越強(qiáng)烈。在這種情況下，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的培養(yǎng)任務(wù)，要求教師必須有更高的文化科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，同時(shí)，要具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，使自己能夠在工作實(shí)踐中不斷獲取新知識(shí)，增強(qiáng)自己的教學(xué)能力。

當(dāng)今教育正面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，我們必須深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于提高教師的整體素質(zhì)，而思想政治素質(zhì)則是教師最根本的素質(zhì)。師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要。為此，我們必須緊扣時(shí)代脈搏，切實(shí)增強(qiáng)師德建設(shè)的自覺(jué)性，努力構(gòu)造師德建設(shè)的新框架，這是時(shí)代賦予我們的使命。

第五篇：師德之魂是師愛(ài)

師德之魂是師愛(ài)，熱愛(ài)學(xué)生是教師道德的一個(gè)標(biāo)志，也是對(duì)老師最基本的要求。英國(guó)哲學(xué)家羅素說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光，凡缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論是學(xué)生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展。”作為教育工作者，我們應(yīng)該向?qū)W生播撒愛(ài)的陽(yáng)光，用關(guān)心與信任激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。