第一篇：2011年教學質量年活動方案

安徽理工學校教學質量年活動方案（草案）

2011年是我校的“教學質量年”，學校將緊緊圍繞“教學質量是學校的生命”這一主線，牢固樹立質量意識，進一步轉變教學觀念，以創建國家示范中職為契機，以教風學風為抓手，高標準、嚴要求、分階段推進我校教學工作更加健康有序地開展。為此，特制定本方案。

一、指導思想

堅持黨的教育方針，遵循職業教育規律，用科學發展觀統領學校教學工作全局，牢固樹立質量意識，以創建國家示范中職為契機，全面推進教學建設；深入研究職業教育教學規律，不斷探索教學改革經驗，積極創新教學管理體制，進一步我校教學工作質量，為實現學校健康、快速、可持續發展奠定堅實基礎。

二、主要工作

（一）加強師資隊伍建設，提高課堂教學質量。做好中青年教師的培訓、進修、培養、社會實踐工作，進一步落實教師帶教制，發揮教研室在培養青年教師中的主導作用；加強2011年新進教師崗前培訓工作，對教師，特別是新教師和青年教師進行教育基本理論、教學方法等培訓，提高新教師和青年教師教學素養。

（二）加強課程與專業建設，提高辦學質量與水平。實行課程與專業建設主任負責制，抓好2011年省、市、校三級精品建設工作，做好新專業申報和2011級專業教學計劃制定、審定工作。

（三）強化實踐教學，培養學生創新能力。進行各專業培養方案的修訂，加強實踐教學環節，采用多樣化的實習模式，強化學生實踐能力的培養，繼續擴大實習基地。

（四）加強實驗實訓設備和電化教學設備建設，不斷改善實踐教學條件和課堂教學條件。

（五）加強課堂教學管理，創新教學方法與教學手段，增加課堂教學效果。

三、具體工作內容

（一）嚴格執行新的教學管理規章制度。

1、強化課堂教學環節。教師必須提高教學質量意識，嚴格執行教師行為規范，認真制訂和執行教學進度計劃；授課計劃中要體現學生作業、教師輔導、答疑安排等內容；教學內容要科學、充實、突出實踐性；正確處理師生關系，1課堂上對學生從嚴要求，嚴格學生上課考勤，致力于學生文明習慣與學習習慣的培養，提高學生的學習興趣和教學效果。

2、強化課堂教學規范。加強學生專業思想教育和學習規范教育，加強對曠課、遲到、早退的處理，端正課堂行為，強化課堂紀律；建立班主任、任課教師、學生會“三位一體”的學風檢查機制，促進課堂規范建設。

3、嚴格課程考核管理。提倡考核形式多樣化，注重學生實踐技能考核；克服教而不導現象，加強課內課外的輔導工作，提倡輔導學生掌握知識點和專業技能；在部分課程建立試題庫教學資源，進一步推行教、考分離，實現以證代考，促進考試改革不斷深入。

4、進一步嚴格教師課堂教學管理，嚴格教師調、代課和請假制度。老師做到進校佩戴胸卡，課堂教學不得遲到、早退，拒絕學生上課玩手機、睡覺和教師課堂接手機，吸煙等現象的發生。

（二）開展一系列的教學評估活動。做好“學生評教”工作和每學期教學情況綜合測評工作，提高課堂教學質量；教務處、學生處、團委、后勤等部門定期聯合召開學生代表座談會制度，及時了解學生對學校的教學、管理、后勤等方面工作的意見與建議，及時改進各項工作。

（三）繼續加強教學質量監控體系的作用與教研室建設。切實落實聽課制度，強化教學督查和中層干部值班教學巡查制度，確保教學質量監控體系正常運行。加強教研室建設，保證學校、教務處、教研室教學運行管理的正常化和有效性。

（四）嚴格考試管理制度。加強考風建設，嚴格考場紀律，堅持校級領導巡視考試制度。進一步抓好主要課程的考試工作和高職班畢業設計論文管理工作。

（五）拓寬教學信息溝通和反饋渠道。加強各班級學生教學信息員隊伍建設與管理，把學生反映的合理建議和意見經核實后反饋給任課教師或有關部門。不定期地召開教師座談會，聽取教師對教學及教學管理的意見和建議。

（六）開展示范課、公開課等專題活動，營造教學氛圍。

（1）開展示范課；（2）公開課教學；（3）組織學生參加2011年職業技能比賽，開展校內第三屆學生技能大賽、老師說課比賽、學生讀書月等系列活動；

（4）精品課程開發活動；（5）教師到企業實踐和社會調查活動。

（七）不斷完善教學管理制度和教學質量監控體系。

四、實施步驟

“教學質量年”活動按照著眼長遠、分段實施、持續推進的思路，分三個階段實施：

第一階段：宣傳發動（2011年3月）

3月上旬，組織研討、制定教學質量年活動實施方案。

3月下旬，各教學部門根據《學校教學質量年活動方案》，制定召開部門教學質量年動員會議；教學部門和學生管理部門結合本部門實際情況，討論現階段教育教學工作中教與學存在的問題，學生管理部門召開學風建設會議和學風建設主題班會，提出部門、班級活動實施細則，制定本部門、班級《部門（班級）教學質量年活動實施方案》。

組織學習教師教學規范、教學管理制度、學籍管理制度，提高對教學質量年活動認識，營造教風、學風建設氛圍。

第二階段：深入開展（2011年4月—12月）

4月，完成校級精品課程申報評審。完成2011年新專業申報（此項工作已經2011年1月份完成）。

5-6月，教學常規檢查（重點查課堂教學效果和實踐教學效果）。組織學生評教。組織學生參加省級技能大賽。布置校級教研論文工作和07級高職畢業論文（設計）工作。

6-7月，組織教師示范課教學。2011年春季學期教師教學情況綜合測評。2011級專業教學計劃制定與審定。

8月，組織中青年教師到企業實踐和社會調查。組織新進教師崗前培訓。完成新進教師帶教。

9-10月，組織教師公開課教學。組織教師說課比賽。開展學生讀書月活動。10-11月，教學常規檢查（重點查課堂教學效果和實踐教學效果）。組織教師說課比賽。

11月，組織學生評教。完成07級高職答辯工作。開通學校教學資源網。12月，2011年秋季學期教師教學情況綜合測評。完成校級教研論文評定。舉行第三屆學生技能大賽。

第三階段：總結提高（2012年1月）

檢查教師質量年活動方案落實情況，進行專項教學評價和總結，召開年度教學工作會議。

五、工作要求

1、強化領導，落實責任。“教學質量年”活動開展的成效如何關鍵在于領導的重視程度。教學部門和學生管理部門主任是第一責任人，學校教學工作的年終考核要加強對“教學質量年”活動的考核。教學部門和學生管理部門要把宣傳貫徹落實“教學質量年”活動作為當前和今后一個時期工作的重點，把課堂教學和實踐教學作為教學工作的中心環節。教學部門和學生管理部門的“教學質量年”活動實施計劃、活動工作總結分別于4月30日、12月30日交分管校長；各班級的“教學質量年”活動實施計劃、活動工作總結分別于4月30日、12月30日交學生處，學校組織人員抽查進展情況。

2、加強宣傳，形成氛圍。學校網站要開辟專欄，宣傳“教學質量年”活動，牢固樹立教學質量是學校的生命線意識，促進學校教學工作水平的提高，讓 “教學質量年”活動深入教職工和學生心中。

3、突出主體，注重實效。要充分發揮教師和學生的主體作用，教師要把主要精力投入到教學活動中，不斷提高教學效果；學生要把主要精力投入到學習中，不斷提高學習成效。教學部門應以研教、學生管理部門應以研學為主要內容開展經常性活動，切實做到研究內容專題化，研究形式多樣化，研究結果實效化，活動要做到定時間、定內容、定研究主題，有活動計劃、有活動記錄、有原始資料積累、有教研活動小結。

4、齊抓共管、真抓實干。各部門在制度制定、資源保障上要實行教、學優先，切實落實教學工作的中心地位，要把教、學工作各個環節及需要采取的具體措施研究透、抓到位。

二〇一〇年二月十九日

第二篇：10-11(二)教學質量年活動方案

2011年 “課堂教學質量年”活動方案

一． 指導思想

以教育局頒發的《前郭縣教育局開展“課堂教學質量年”活動方案》為指導和基本依據，以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量為根本目的，以向精細化管理要質量為根本方法，繼續深化教育改革，大力轉變教與學的觀念，提高教育教學質量，促進學校內涵發展。

二、活動目標。

（一）通過規范教學管理，優化課堂教學，進一步提高課堂教學效率，促進教師專業化發展和學生良好學習習慣的養成；使全體教師牢固樹立“以教學為中心，以質量為根本”的發展觀，用科學的教學理念規范教師的教學活動；探索科學有效的教學方式和學習方法，減輕學生過重的課業負擔，提升教學質量。

（二）全面達成兩個《計劃》中關于德育、智育、體育衛生、美育、勞動技術等方面的目標要求。

三、具體工作措施。

(一)根據學校實際，嚴格按《吉林省義務教育階段新課程 計劃》（吉教基字?2006?19號）要求，開全科目、開足課時，配齊教師，及時、合理地編排課程表，進度表。具體時間及要求： 1.教導處在教師上班前制定好配課計劃，依據配課情況調整完課程表，原則上要做到正課不安排在下午第一節和最后一節，同一類課一天不能上兩節（語文、英語、蒙文除外），一位教師的課

(四)結合我校實際，為了進一步提高集體備課的實效性，經與教育局主管科室領導溝通，我們將采取個人備課和組內備課相結合的集體備課形式，以同學科、同年級同備一節課同研一節課為主要模式進行集體備課活動，該活動每學期期中期末各組織一次。

（五）要求教師上課做到提前一分鐘進教室，保證每節課的完整的40分鐘；在上個學期學生積累水平有所提高的基礎上繼續堅持課前三分鐘積累展示，并依然作為本學期的重點工作來抓，實行月考核，內容由教師自定，考核的基本形式為積累展示，量化得分，量化結果依據《教職工崗位責任制》相關要求體現在當月的月考核中。各科教師都要積極開發積累資源，充分利用好黑板上開辟出的語言欄。另外，教師在平時的教學中也要重視培養學生的積累習慣。課前三分鐘展示要保證質量，教師要有指導，在教師指導下使學生的展示水平穩步提高，培養學生的良好語感

（六）繼續落實教育局“教學常規推進年”活動要求，要求教 師在課堂上要精講多練，向40分鐘要效益，在實施教學過程中要努力做到“六認真”，即：認真制定教學計劃、認真備課、認真上課、認真布臵和批改作業、認真輔導、認真總結（教學反思）。教師要大膽地根據學習內容，學生情況創新方法，科學設計針對性強的練習，留有一定量的課堂作業，注重課堂反饋，及時掌握學生的學習情況，鞏固學生的學習結果，對沒有達到目標要求的學生進行及時輔導，努力使所有學生當堂能消化新知識。要求每

開展一幫一活動，幫助學生完成課堂和課外作業。④注意工作方法，承認個體差異，幫助學生樹立信心。做到不急躁，不諷刺。對學困生要求作業少一點，家訪多一點，巡視時多指導一點。要善于發現他們的閃光點，鼓勵學生學習的積極性。讓他們通過自己的努力來提高自己，使他們逐步縮小和優生的差距。鼓勵他們完成學業。不提倡以大量的、毫無目的和意義的機械重復的作業來提高學生的學習成績。

（十）繼續深入開展教科研活動。1.利用周公開課、骨干教 師示范課、教學案例評比、教學反思評比等活動進行深入、廣泛的教學研究，要求教師一切教學研究以學科課程標準為出發點，鼓勵教師多研讀教育教學理論書籍，多樹立在教研活動中表現突出的典型，重在研討。2.我們還要通過教學開放周、全鄉教研會等大型活動進一步提高教研級別和水平。3.通過組織教師外出聽課，開闊教師的教學眼界，外出聽課教師回校后每人必須都講匯報課。教導處將致力于改變教師的教研觀念，倡導“小問題，大教研”的踏實的教研理念，努力使教研工作落到實處，指導好課堂教學。4.我們在總結十一五課題研究經驗的基礎上，結合教育發展形式和學校教育教學現狀，謀劃了十二五期間的課題研究工作，現已將課題申請報送前郭縣教科所等待批復。

（十一）嚴格按我校《體育衛生工作計劃》上好體育課，衛生課。開展好豐富多彩的體育小小游戲和體育競賽活動，定期對學生進行身體檢查，建立學生體質健康檔案。

動。

（五）要求班主任老師調查學生家長的電話號碼，制成一式兩份，交教導處一份，教師手中留有一份，以便于及時與學生家長進行溝通。

烏蘭敖都蒙古族中心小學 2011年2月23日

第三篇：教學質量年活動總結

歡墩鎮黃泥溝小學2006--2007學第一學期 教學質量年活動總結

本學期，我校深入貫徹落實“市教學質量年”活動的要求，切實樹立教學的中心地位。樹立“以實為要，以實為先”的思想，理清思路，落實措施，全面實行實行教學工作的精細化管理，全面實施素質教育。為進一步促進我校教育的全面、持續、優質和均衡發展，加強和改進我校教育教學工作，進一步提升學校的辦學水平和教育教學質量，切實貫徹落實上級文件要求，結合本校的教學質量年實施方案，我校積極舉行“教學質量年”系列活動，切實轉變管理觀念，采取得力措施，加強教學管理，全面提高教育教學質量。確保教學質量年活動的各項任務落到實處。

一、認真領會教學質量年的精神和要求，領導起榜樣作用。我校教師在領會上級有關教學質量年的精神和要求的前提下，在領導的帶領下開展活動。俗話說站得高，看得遠，校領導對學校的管理應該制度化，規范化，嚴格的管理可以形成良好的工作秩序。把學校的工作重點始終放在培養教師具有良好的師德上，管理以人為本，管理上真正貫徹人本思想，不但注意合理，更注意合情。科學的管理能夠充分調動教師工作的積極性。只有解決思想問題，才能解決態度問題，相信教師只要具備了良好的師德，根本用不著條條框框去管理，那可能反而是一種約束，時間和空間限制并一定產生良好的效益，應該努力激發其內在工作的積極性，使其很自覺、很高興、很投入地去工作現在我們學校各方面還處于起步摸索階段，各項制度還不成熟完善，這也是必然經歷的必經階段，相信不久的將來制度會更加完善、成熟，更人性化，年輕教師成長更快，能更快地為本校服務，前途是光明燦爛的，道路是漫長的。

二、扎實開展“課改沙龍”活動，把教學質量年精神落到實處。

課程改革是教育教學中的一項長期而艱巨的任務。積極學習新課程，研究新課程，實踐新課程，努力創造新經驗，是擺在我們每個人面前的重要課題。

新課程在實施的過程中，許多教師感到茫然和困惑，甚至不知道該怎樣上課了。由于部分教師對新課程理念的理解上出現了偏差，教學中也出現了一些新的問題，甚至走入了“誤區”。學校要真正成為一個民主的、開放的討論領域，其中尤其要加以強調的是教師集體內部的專業爭論。在一個教師群體當中，能夠有不同的思想、觀念、教學模式、教學方法的交流與沖突，是非常寶貴的，也是非常重要的。為此，我校特舉辦校級課改沙龍，就新課程實施中的存在的問題進行專題研討。本學期以來，我校分

別舉辦了“課改給我們帶來了什么？”和“課改中遇到的困惑”兩次課改沙龍活動。使全新的課改理念真正深入到教師的內心，成為教師理念建構的基礎和準繩，從而指導教師的教育實踐。

通過交流新課程改革經驗，展示新課程改革成果，并以此提高教師課堂教學水平，提高教師課堂教學的實施水平。通過交流、探討，研究和實踐，體驗新課程改革所帶來嬗變。

三、積極開展“教學質量大家談”活動，讓“教學質量年”真正的有質量

我校為了提高教學質量完成教學質量大家談活動，專門召開了一個專題會議，校長傳達會議精神提高統一認識，達成共識；我校成立了提高教學質量領導小組，校長任組長，教導主任任副組長，各教研組長為組員的領導小組。還召開了全體教員大會進行動員，并且采用座談和隨筆相結合的方式，舉行了 “大家談”。

9月，我校采用座談、交流的方式，開展了以“提高教學質量”為主題的“教學質量大家談”活動。全校教師，圍繞著“教法”和 “學法”展開討論、交流。并且寫出自己的交流材料。正確認識到教育教學的本質，引導學生重視學習的過程，研究教材，研究教法，研究學法，全體教師更多的重視學法方面的指導，我們的教師能夠改變自己的教學觀念，在教學過程中與學生互動，在互動中與學生一起發展，共同進步和成長。

經過認真地討論與交流后，我們發現在新課標的指導下，教師改變了傳統教學觀念，不再搞“滿堂灌”，不再搞“滿堂的提問”，能夠引導學生“自主學習”，真正達到由“扶”到“放”的過程。充分的提高了教學質量，求得提高課堂教學的藝術，達到最佳教學效果。

我校在許多方面還存在著不同程度的不足之處，今后我校教師一定要認真學習，提高自身的業務素質，加強自身師德素養。以彌補這些不足之處，端正教學態度，認真完成教學任務，使我校的每一位教師都能成為一名優秀的教師，使“教學質量年”真正的有質量。

歡墩鎮黃泥溝小學

2007.1.18

第四篇：紅豐小學教學質量提升年活動方案

紅豐小學“教育質量提升年”活動方案

為全面貫徹區教育局教育會議精神，辦人民滿意的教育，全面落實教育局、教師進修學校有關教育質量提升年活動的文件精神，進一步加強學校內涵建設、強化教育教學質量意識，全面提升我校教學質量，切實推動學校科學發展結合我校實際情況，全面提升我校教育教學質量，特制定本實施方案。

一、指導思想

以“進修學校‘教學質量提升年活動方案’”和“教育局教研工作要點”為指導思想，以學校校教學工作計劃為行動指南，以教學活動為平臺，以常規教學管理為抓手，并延伸到課外。立足教學，聚焦課堂，抓實常規，積極創新，切實有效的開展教研活動，全面提升教師的綜合素質，努力提高課堂教學效益，力求達到“輕負擔、高質量”的高效課堂教學目標。

二、現狀分析

通過期末檢測考試，合格率100%，語數英單科成績在全區屬中上游。優秀學生少，很大一部分學生沒有好的學習習慣差。

三、加強領導，強化管理能力

1.成立“質量提升年”領導小組，領導小組如下： 組

長：孫秀義 副組長：孫金花

成員：劉麗麗 林楠 景潤霞 吳玉霞 劉波 王樂娟 2.各領導深入一線，齊研共管。

領導分管各年段分工：

低年段（1-2年級）：孫秀義

中年段（3-4年級）：吳玉霞 高年段（5-6年級）：孫金花 英語：劉麗麗

四、提升口號

為了學生的一切，齊抓共管；質量提升，人人有責。

五、工作目標及主要措施

本學期，將圍繞“全面提升教學質量”為研修主題，以全校任課教師師為重點，以教研活動為中心，以常規教學為基礎，以課堂教學及課外輔導為重點，積極推進校本研修計劃。

（一）全面動員、強化意識

在總結上學期我校質量情況的基礎上，尋找差距、反思不足、激發全校教師的質量憂患意識。進一步明確學校在教學質量方面的嚴峻形勢和主要任務，激發全校師生的工作熱情、群策群力、以飽滿的斗志投入到工作學習中。開學初召開的教學工作會、安排本學期教學工作，培養良好的學風。把質量提升的認識深入到全校每一名師生的心中。

（二）加強理論學習，不斷提高理論修養和業務水平。

1、首先，堅持每周開展一次教研例會，認真學習先進的教育理論和經驗介紹，并對老師進行各種技能的培訓。

其次，在上學期“有效課堂”理論學習的基礎上，本學期理論學習主要內容為“如何轉化學困生及微課知識和錄播室的使用”，學習筆記定期檢查。

2、要求各位教師積極參加上級組織的各種業務培訓活動及各項比賽活動，并做好筆記，搜集好資料，總結自己的心得體會，并對未參加培訓的教師進行二級培訓。

3、在教研活動中，要求各位教師互相探討教學中的熱點問題和自己在課堂教學中的經驗為中心，互相交流，共同進步。

4、培養青年教師手段多樣化

首先，抓好青藍工程結對事宜。師徒簽訂協議書。并把青年教師實施方案落到實處，師徒互相聽課每周不少于一節，師傅要對徒弟進行教學和班級管理的各種指導。

每學年開展一次“青年教師大比武活動”，主要比賽內容為：說課演講，課堂和課間突發案例分析，簡筆畫。

5、鼓勵各位教師，在公開課的基礎上做好總結歸納工作，積極撰寫論文、案例，使教師的總體水平更上一層樓。

（三）明確責任，很抓落實，拓展陣地，課內外相結合。

1、開學初，在上學期班主任工作經驗交流的基礎上開展本學期工作計劃交流，取長補短，集體進步。

2、摸底本校三類學生情況，并將“精準幫扶”落實，從校長到任課老師人人都有結對幫扶對象。

3、確定本學期教研主題，在上學期“有效課堂”的基礎上，本學期擬定為“有效教學”和“微課”資源共享。

4、進一步規范考試制度，嚴格要求各位監考老師和學生紀律。嚴格組織各次考試，流水閱卷后，認真復核。考試后，要進行考試質量分析，認真總結問題，并探討解決方案。對于學困生，結對領導和老師及時進行心理輔導。每次考試后，及時對優秀學生和進步生進行獎勵。

5、領導推門聽課、精準點課，深入課堂。

為了加大對課堂教學的監控力度，及時了解課堂教學現狀，采取“推門聽課”和“網上巡課（錄播課）”的方式，確保課堂成為提高教學質量的主陣地，學校領導認真完成每周的聽課節數。

6、規范課堂，進行本學校的賽課評比活動。

賽課必須為常規課的比賽，必須為原始課堂比賽。這就要求各位老師，必須認真上好每一堂課，每位老師一學期，不少于三次。教導處制定好上課的安排，協調上課時間，專表上墻。在此基礎上，開展學校公開課展示活動。

7、規范常規教學，發現問題，認真總結，及時解決。

注重備課，老師教案必須按學校規定的教案模式填寫，并且完整填寫，且必須一課一案，要求即使是試卷分析，也不能用試卷代替。

每學期進行三次常規檢查，對老師教案（看教案是否完整填寫，是否有師生雙邊活動，是否詳案，是否有學法指導，是否有上課日期和課后反思等），學生作業、筆記本（看作業類型、精批質量、復批痕跡、批語、次數等），業務檔案定期檢查，對存在的問題，及時通報。

8、拓展課堂陣地，課內外相結合。

為了拓寬教學視野，豐富學生各種知識，調動學生學習的積極性，利用好圖書館和閱覽室的作用，在開展興趣小組活動的基礎上，每學期開展一次“讀書之星”評比活動，評比內容主要為，摘抄的內容和讀后感及讀書各種筆記進行評比，并進行獎勵。

自習輔導，責任到人，要求班內必須有輔導教師，不得空崗，不得做與教學無關的事，課堂上不得接打手機，值班領導及時巡視檢查，對于違規者，嚴罰不怠。

9、堅持中考前的心理輔導，由專人負責，落到實處。

10、豐富學生活動，全面提高學生素質。

要求各教研組每學年至少開展一次學生大型活動。如：校園文化藝術節，演講比賽，歷史知識競賽、大背誦活動，計算能力大賽等。

11、利用現代化技術手段，全面覆蓋教學教育范圍

利用微信平臺，及時發布學校動態，并認真聽取社會人士及家長建議，與家長及時進行交流溝通。

六、建立教師激勵機制和教育獎懲辦法

研究制定教師管理辦法，科學制定提高教育質量獎懲制度，充分發揮 獎懲制度、評優的激勵作用。對各學校教學質量提升完成情況進行考評，根據考評結果進行獎懲。

1、設立期末考成績優秀獎。學校根據學生考試成績設立優秀獎和達標獎。獎勵學生在測試中語文、數學、英語三科獲得285分以上，270分以上，255分以上和240分以上分等次的獎勵給任課老師。

2、不參加統考的一至三年級按學校一均兩率發前三名的優秀獎和達標獎。

3、設立教師作文指導獎和學科教師指導獎。對于作文競賽中獲得指導獎的老師和在其他比賽中獲得指導獎的老師給予一定的獎勵。

4、實行責任追究，對于學生考試成績不達標的老師或不完成職責任務的老師要進行問責，并和考核績效相互掛鉤，做出適當的處理。

七、實施步驟

（一）、啟動階段（2017年3 月）召開動員大會，認真組織學習教育局、教師進修學校關于“教學質量提升年活動方案”、“2017工作要點”、“本校各類計劃及實施方案”，動員和教育全校教師提高對“教學質量提升年”活動的重要性、必要性的認識。

（二）、實施階段（2017年4月—2017年11月）根據教學質量提升年方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動。

（三）、總結階段（2017年12 月）進行總結反思，總結經驗教訓，召開經驗交流會。

紅豐小學

2017年3月6日

第五篇：“教學質量提升年”活動實施方案

質量是教育事業的生命線，是教育改革發展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發展規劃綱要，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，我局根據滁州市教育局統一布署，決定在全市開展“教學質量提升年”活動。具體方案如下：

一、指導思想

按照科學發展觀的要求，引導學校遵循教育發展規律，樹立科學的教育教學質量觀，全面實施素質教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質量保障體系，完善以提高教學質量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質量，辦人民滿意的教育。

二、總體目標

通過開展教學質量提升年活動，強化全市教育系統各校領導教學為本的意識，認真分析各校教學質量現狀，理清工作思路，研究提升教學質量策略，探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監控體系和教學質量保障體系，使我市中小學辦學水平，尤其是農村中小學辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質和人民對教育的滿意度。

三、工作內容

（一）完善制度，加強學校教學常規管理。

以加強學校教學常規管理為重點，堅持向管理要質量，進一步提高全市中小學管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規范管理保障和促進教學質量提升。轉變教育行政部門管理方式，完善決策、執行、監督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現代管理機制。轉變學校管理方式，強化服務意識，樹立以人為本的學校管理思想，全心全意為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務。優化學校內部管理，走“內涵式”發展道路，切實改變我市中小學校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創設良好的工作、學習環境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優秀校長，建設一支高素質的中小學校長隊伍。

加強常規檢查，督促各中小學執行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業務科室的視導作用，經常深入學校，定期、不定期對全市中小學教學管理和教學質量進行監督和評估，及時掌握情況，發現問題，總結經驗，加強指導，促進全市教育教學質量的提高。狠抓教風的轉變，學校領導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態管理與監控，經常性地對教師教學常規的實施情況進行督導，促進教風的轉化，為提高教學質量提供重要保證。

（二）把握關鍵，努力提高課堂教學效益。

課堂是提高教育教學質量的主陣地，構建高效的課堂教學模式是提高教學質量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質量的意識，全面優化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結合，倡導啟發式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。進一步落實中學以學科組為單位、小學以中心校為單位的集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每周每學科學校集體備課不得少于1次，特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動，大力推進以校為本的教研制度建設。加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質量檢測，創建“有效課堂”，要使絕大多數學生當堂達到教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課后輔導及時幫助解決。各中小學要把課堂教學改革作為重點工作來抓，以教研分會、學校為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結構特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學質量和效率。要創造一切機會，積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動，不斷促進教師專業化成長，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導廣大教師投身課堂教學實踐和研究，并將具有先進理念的課堂教學模式進行推廣，以期在更大的范圍內獲得效益的最大化。每學期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數的一半，每位任課教師全年必須至少上一節公開課。為確保公開課質量，每位教師的公開課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開課教案、聽評課記錄，要真正把公開課作為深化教研、提高教學質量、促進教師專業發展的有效舉措，同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學中，力戒走過場、搞形式、完任務，對弄虛作假的學校、教師要在全市通報批評，并追究相關人員責任。

教育局教研人員將工作的重心下移到農村中小學，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優質課堂教學示范，以期在更大范圍內獲得效益最大化，推動教學質量的提高。

（三）立足根本，著力提升教師隊伍素質。

整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質量。采用專、兼職教研員相結合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦農村中小學校管理人員骨干培訓班，加大農村中小學短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農村教師適應現代教育的能力。建立健全城鎮支援農村教育長效機制，扎實有效地開展城區中小學教師輪流到村級小學或教學點任教、城區學校派教師到農村學校蹲點指導、農村學校派教師到城區學校跟班學習等工作。健全教師評優制度，定期評選優秀教師，樹立先進教師典型，開展優秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業精神和責任感。

（四）優化手段，積極推進教育現代化建設。

各校要強化運用現代化教學手段提高教學質量的意識，進一步加快學校現代化建設。緊緊抓住城鎮學校信息技術教育已經初具規模和農村遠程教育工程全面覆蓋的有利契機，進一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學資源庫，加強系統設備維護、提高設備使用率、定期更新補充設備。抓好遠程教育資源的深度開發和有效應用，確保先進的教學手段得以充分利用，避免閑置和浪費。優化輔助教學手段，運用形象化教學手段組織指導課堂教學，提高學生學習興趣和課堂教學的效果。重視加大教師運用現代教學技術培訓，通過系統的學習、培訓和提高，使城鎮學校90%以上的任課教師、農村60%以上的任課教師能夠利用計算機網絡系統、衛星傳輸系統搜集、查找和獲取優質教育信息和資源，能夠獨立或相互幫助制作開發課程軟件和教學軟件，進行電子備課和教學設計。

（五）著眼大局，建立良性的循環機制。

樹立“小學質量幼教找，初中質量小學找，高中質量初中找”的理念，統籌好學前、小學、初中、高中各個學段的關系，提高幼教覆蓋面，夯實小學教育基礎，抓實初中教學質量，突破高中制約“瓶頸”。統籌好優等生、中等生和學困生三類學生之間的關系，各學校要根據本校現狀，制定補差、推中、提優策略，尋找教學工作著力點，落實分層推進措施。要切實完善和落實控輟保學工作，重點是各初中階段學校，要全力抓好因厭學而導致輟學的控輟工作。

（六）注重引導，建立完善教學質量檢測與評估制度。

我局將建立由行政管理科室牽頭、教研室密切配合的工作組織，針對學前、小學、初中、高中各學段教學特點和教育規律，圍繞新課程標準要求，注重有利于推動教法學法改革、學生能力培養、教師專業發展、教學質量提高等關鍵環節，制定形成科學的、易于操作的學校教學質量和面向全體學生發展水平考核辦法，按學期、進行檢測與評估，由市教育局組織每學期對全市中小學進行教學質量檢測，并對結果進行診斷、指導，建立全市中小學段成績監測數據庫。改革小學畢業考試組織辦法，由招生的初中學校組織考試，全市統一閱卷，并對成績進行統計分析。初中段每學期由教育局組織對初

一、初二部分學科進行統一組織考試，統一閱卷，進行跟蹤診斷、干預指導、適時監測。初三年級按畢業會考成績建立全市各初中學校學生學業成績監測數據庫。高中階段每年由教育局組織對高中高

一、高二年級實行聯考，建立以學校及班級為單位的成績跟蹤監測數據庫，對學生學業成績實行質量跟蹤管理。全市小學、初中、高中學業成績監測數據庫建立后，以此為基礎確定下質量提升的新目標。各學校要研究制定課堂教學質量評估辦法，建立學業成績質量跟蹤檢測制度，定期召開教學質量分析會，組織召開學生或家長參加的教學反饋座談會，逐步建立教學質量監測與反饋機制。教師的教學成績作為教師量化考核的重要指標。