第一篇：教師“一幫一”幫教計(jì)劃書(shū)(徒弟)

“一幫一”幫教活動(dòng)計(jì)劃書(shū)

剛剛跨出出大學(xué)校門走上工作崗位的我，對(duì)于教學(xué)，我缺乏太多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖說(shuō)我在大學(xué)期間參加過(guò)一些教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)，但這種短時(shí)期的實(shí)踐活動(dòng)不可能使我全面地了解教學(xué)所需。而且一對(duì)一的培訓(xùn)和一對(duì)多的教學(xué)相比不同之處有太多太多，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初執(zhí)教鞭的我在教學(xué)上頗有“進(jìn)退維谷”之感。幸運(yùn)的是，學(xué)校今年安排了“一幫一”幫教活動(dòng)，不僅如此，而且還在活動(dòng)中安排了有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)淵博的劉雪梅老師作為我教學(xué)路上的“導(dǎo)航燈”。我堅(jiān)信，在劉老師的指導(dǎo)下，我的教學(xué)技能將會(huì)日益進(jìn)步。為了能更好地得到劉老師的指導(dǎo)，我制定以下計(jì)劃：

一、取得劉老師的聯(lián)系方式，在不打擾其工作的前提下多與劉老師進(jìn)行溝通，使兩人相互了解，盡快地消除兩人隔閡，為兩人在教學(xué)問(wèn)題的探討中能暢所欲言打下基礎(chǔ)。

二、爭(zhēng)取每周至少聽(tīng)劉老師兩節(jié)課，聽(tīng)課過(guò)程中注重以下幾方面的學(xué)習(xí)：

1、教態(tài)。教態(tài)雖然只是教學(xué)上的表面功夫，但其能在無(wú)形中影響學(xué)生的聽(tīng)課興趣和教師的講課效果。注意觀察劉老師走上講臺(tái)時(shí)的步伐速度與站姿，注意觀察其臉部神情與授課內(nèi)容的結(jié)合技巧，注意其衣著與本職業(yè)的搭配技巧。

2、教學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用。學(xué)習(xí)其幽默風(fēng)趣而不失內(nèi)涵的語(yǔ)言技巧，特別是導(dǎo)語(yǔ)部分，看看其是怎樣運(yùn)用課前語(yǔ)去引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活化課堂氣氛的。

3、板書(shū)設(shè)計(jì)。板書(shū)是課本的微型縮影，注意觀察劉老師是如何做到板書(shū)條理清晰而重點(diǎn)突出的；注意其對(duì)板書(shū)內(nèi)容的篩選技巧。

4、抓教學(xué)重點(diǎn)。注意觀察劉老師是如何確定教學(xué)重點(diǎn)和如何用板書(shū)突出教學(xué)重點(diǎn)的，注意其引入、融化教學(xué)重點(diǎn)的技巧。

5、課堂上時(shí)間的安排。一個(gè)內(nèi)容充實(shí)的課堂不應(yīng)是“滿堂灌”式的課堂，而應(yīng)該是一個(gè)知識(shí)容量適當(dāng)而在時(shí)間上又能“游刃有余”的課堂。注意觀察劉老師如何安排講課的時(shí)間和給學(xué)生做練習(xí)的時(shí)間，特別要注意其在互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間上的安排。

三、認(rèn)真、虛心聽(tīng)取劉老師對(duì)我教學(xué)上的意見(jiàn)和建議，誠(chéng)心請(qǐng)求其對(duì)我的課堂提出批評(píng)。多把寫(xiě)好的教案交與劉老師批改，多與其對(duì)教案的修改進(jìn)行探討。

四、爭(zhēng)取每聽(tīng)完一節(jié)課有針對(duì)性地寫(xiě)一個(gè)總結(jié)和反思，爭(zhēng)取在反思中進(jìn)步。

五、誠(chéng)心邀請(qǐng)劉老師來(lái)聽(tīng)我的課，對(duì)自已在教學(xué)上所存在的問(wèn)題大膽暴露于其面前，虛心聽(tīng)取其改進(jìn)意見(jiàn)。

被幫助人：姚茂凱

日期：2013年3月

第二篇：教師“一幫一”幫教計(jì)劃書(shū)

“一幫一”幫教活動(dòng)計(jì)劃書(shū)

王開(kāi)群

隱性知識(shí)來(lái)源于個(gè)體對(duì)外部世界的判斷和感知，是源于經(jīng)驗(yàn)的。作為一名新教師，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)是很必要的。幸運(yùn)的是，學(xué)校在此次的“一幫一”幫教活動(dòng)中安排了有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)淵博的王湘娥老師作為我教學(xué)路上的“導(dǎo)航燈”。為了能更好地得到王老師的指導(dǎo)，我制定以下計(jì)劃：

一、邀請(qǐng)王老師指點(diǎn)備課，主動(dòng)向王老師匯報(bào)自己的上課思路，經(jīng)常和她溝通，探討在教育教學(xué)上的疑惑和想法。

二、經(jīng)常聽(tīng)王老師的課，聽(tīng)課過(guò)程中注意觀察王老師在上課時(shí)的教態(tài)、教學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用、板書(shū)設(shè)計(jì)和其引入教學(xué)重點(diǎn)的技巧，以及是怎樣合理安排課堂時(shí)間的，并合理的利用到自己的教學(xué)課堂上。

三、認(rèn)真、虛心聽(tīng)取王老師對(duì)我教學(xué)上的意見(jiàn)和建議，誠(chéng)心請(qǐng)求其對(duì)我的課堂提出批評(píng)。多把寫(xiě)好的教案交與王老師批改，多與其對(duì)教案的修改進(jìn)行探討。

四、爭(zhēng)取每聽(tīng)完一節(jié)課有針對(duì)性地寫(xiě)一個(gè)總結(jié)和反思，爭(zhēng)取在反思中進(jìn)步。

五、誠(chéng)心邀請(qǐng)王老師來(lái)聽(tīng)我的課，對(duì)自已在教學(xué)上所存在的問(wèn)題大膽暴露于其面前，虛心聽(tīng)取其改進(jìn)意見(jiàn)。

希望通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，拜師學(xué)藝，能夠努力提高課堂教學(xué)水平，不斷增強(qiáng)教書(shū)育人的能力；切實(shí)提高職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論素質(zhì)、教育教學(xué)組織能力和教育教學(xué)研究水平。

日期：2013年3月15

第三篇：教師“一幫一”幫教計(jì)劃書(shū)(師傅)

“一幫一”幫教活動(dòng)計(jì)劃書(shū)

承蒙學(xué)校看重，在今年的“一幫一”幫教活動(dòng)中，我被安排充當(dāng)高一級(jí)語(yǔ)文組新教師XXX的“師傅”。我稱不上“師傅”，但作為一名有著多年教齡的教師，我有著較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就此一點(diǎn)，我可以作以下計(jì)劃，爭(zhēng)取不負(fù)學(xué)校重托，在教學(xué)上對(duì)X老師進(jìn)行指導(dǎo)。

一、爭(zhēng)取一個(gè)星期至少聽(tīng)?zhēng)徒虒?duì)象的一節(jié)語(yǔ)文課。由于我倆的上課時(shí)間總有沖突，所以我要合理調(diào)整上課時(shí)間，爭(zhēng)取“擠”出時(shí)間去聽(tīng)課。

二、指導(dǎo)思路：

1、教態(tài)。從教師的基本功出發(fā)，對(duì)幫教對(duì)象進(jìn)行指導(dǎo)。由于大多數(shù)新教師在講臺(tái)上還沒(méi)能擁有教師應(yīng)有的良好的講課姿態(tài)，所以我將從站姿、神態(tài)、語(yǔ)言表達(dá)、衣著等方面對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。

2、板書(shū)設(shè)計(jì)。板書(shū)是課本的微型縮影。大多數(shù)新教師還沒(méi)有習(xí)慣粉筆書(shū)寫(xiě)，致板不清，其粉筆字尚需指導(dǎo)；某些新教師只顧嘴上講，沒(méi)有注意板書(shū)的條理，不便于學(xué)生的記憶，所以我將從書(shū)寫(xiě)、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面對(duì)其指導(dǎo)。

3、抓課堂內(nèi)容重點(diǎn)。一節(jié)沒(méi)有重點(diǎn)內(nèi)容或沒(méi)有突出重點(diǎn)內(nèi)容的課會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也沒(méi)有重點(diǎn)。抓課堂重點(diǎn)也是教學(xué)上一個(gè)較難的方面，我將從如何抓課堂重點(diǎn)、如何合理安排講習(xí)時(shí)間等方面對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。

4、提問(wèn)學(xué)生的技巧。問(wèn)題提得“恰到好處”會(huì)使整個(gè)課堂呈現(xiàn)積極向上的氣氛。許多新教師提問(wèn)得太“古板”，尚需指導(dǎo)。

三、多與幫教對(duì)象聯(lián)系，了解其教學(xué)情況，對(duì)其教學(xué)上遇到的難題及時(shí)進(jìn)行耐心的解答。

四、督促幫教對(duì)象到我班進(jìn)行聽(tīng)課，積極、平等、客觀地與幫教對(duì)象對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行互評(píng)，及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思和幫教反思，爭(zhēng)取與幫教對(duì)象在互相學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。

幫助人：XXX

日期：2011年9月

第四篇：教師“一幫一”結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)方案

教師“一幫一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)方案

為切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加大新教師的培養(yǎng)力度，為新教師提供一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“一年入門、兩年成型”的培訓(xùn)目標(biāo)，我校決定開(kāi)展新教師與骨干教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，以便及時(shí)解決新教師在備課、上課、學(xué)生管理等方面遇到的問(wèn)題，促進(jìn)年青教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。為確保活動(dòng)的順利開(kāi)展，特制訂以下實(shí)施方案。

一、學(xué)校推出師德師風(fēng)好，教育教學(xué)水平高，教學(xué)能力強(qiáng)的骨干教師作為師傅人選，一般情況作為師傅的教師應(yīng)具有中高級(jí)職稱。

二、參加工作兩年內(nèi)或五年內(nèi)積極要求上進(jìn)的，熱愛(ài)教育事業(yè)，肯于鉆研，工作認(rèn)真的青年教師作為徒弟人選。

三、師徒雙方適當(dāng)通過(guò)雙向選擇，由教務(wù)處統(tǒng)計(jì)，雙方簽定師帶徒協(xié)議書(shū)。

四、協(xié)議期間，師徒承擔(dān)如下職責(zé)和義務(wù)：

（一）、師傅承擔(dān)的職責(zé)：

1．教書(shū)育人，為人師表。師傅要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，樹(shù)立高尚的師德形象，在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面為徒弟做出榜樣。

2．關(guān)心徒弟教育教學(xué)情況。師傅應(yīng)幫助徒弟分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，制訂教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)方法，要求徒弟寫(xiě)出規(guī)范具體的教案，指導(dǎo)、幫助徒弟在教學(xué)業(yè)務(wù)上不斷提高。3．師傅參加上級(jí)聽(tīng)課活動(dòng)等各項(xiàng)教研活動(dòng)，要及時(shí)向徒弟傳授經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

4．師傅每月至少聽(tīng)徒弟兩節(jié)課，課后及時(shí)評(píng)價(jià)，共同研究改進(jìn)教法的措施，并作好記錄。指導(dǎo)徒弟上公開(kāi)課、研討課。

5．師傅每學(xué)期至少向徒弟推薦一本對(duì)教育教學(xué)有指導(dǎo)意義的書(shū)籍，指出其中可借鑒的理論，并經(jīng)常了解徒弟學(xué)習(xí)情況。指導(dǎo)徒弟結(jié)合實(shí)踐寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文或隨筆。

6．師傅研究的課題，邀請(qǐng)徒弟共同參與；徒弟研究的課題，師傅予以指導(dǎo)，并作好記錄。

（二）、徒弟承擔(dān)的職責(zé)：

1．徒弟要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心學(xué)生，養(yǎng)成高尚的師德。

2．徒弟應(yīng)認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，主動(dòng)爭(zhēng)取師傅的幫助，虛心學(xué)習(xí)，有疑必問(wèn)。

3．徒弟每月向師傅聽(tīng)課不少于2節(jié)，每學(xué)期在師傅指導(dǎo)下上公開(kāi)課、研討課至少1節(jié)。

4．徒弟要積極參與各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)，定期主動(dòng)向師傅匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況、交流體會(huì)，并將師傅的指導(dǎo)建議及時(shí)記錄下來(lái)，寫(xiě)好拜師總結(jié)。

5．徒弟應(yīng)積極參與師傅研究的課題，并邀請(qǐng)師傅參加自己研究的課題，接受指導(dǎo)。

6、徒弟每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文或隨筆。

五、師帶徒學(xué)習(xí)時(shí)間

師帶徒活動(dòng)時(shí)間為 年。本期師帶徒從201 年 月起至201 年 月結(jié)束。

六、師帶徒活動(dòng)步驟

（一）啟動(dòng)階段（2015 年3月—2017年2月）

1．選拔指導(dǎo)教師，制定《書(shū)院街小學(xué)師帶徒活動(dòng)實(shí)施方案》。

（二）實(shí)施階段（2015年3月—2017年2月）1．新招聘教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，開(kāi)展各類活動(dòng)。

（三）總結(jié)階段（2017年2月）1．師徒分別進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。

2．學(xué)校教務(wù)處對(duì)師帶徒工作每年作總結(jié)，對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的師傅和表現(xiàn)優(yōu)秀的徒弟給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

附：教師“一幫一”結(jié)對(duì)子幫帶活動(dòng)協(xié)議書(shū)

經(jīng)師徒雙方協(xié)商、報(bào)請(qǐng)學(xué)校教務(wù)會(huì)議批準(zhǔn)，新老教師二人簽署“一幫一”結(jié)對(duì)子幫帶協(xié)議如下：

一、“一幫一”概況：

師傅 姓名 任教學(xué)科 參加工作時(shí)間 職務(wù) 徒弟 姓名 任教學(xué)科 參加工作時(shí)間 職務(wù)

二、“一幫一”結(jié)對(duì)子幫帶協(xié)議如下：

（一）、協(xié)議期間，師傅有如下義務(wù)：

1、制定有針對(duì)性的培養(yǎng)方案，對(duì)徒弟提出明確具體的要求，指導(dǎo)徒弟制定每學(xué)期成長(zhǎng)提高計(jì)劃。

2、言傳身教，指導(dǎo)徒弟具有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。

3、每周幫助徒弟備一次課，每月至少聽(tīng)徒弟兩節(jié)課，并給出詳盡的導(dǎo)評(píng)，提高徒弟分析教材和處理教材的能力。

4、心胸坦蕩，支持徒弟發(fā)揚(yáng)個(gè)性優(yōu)點(diǎn)并廣泛博采眾長(zhǎng)。

5、指導(dǎo)徒弟進(jìn)行班主任工作，在怎樣培養(yǎng)積極向上的班風(fēng)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、差生轉(zhuǎn)化工作等方面經(jīng)常加以指導(dǎo)。

（二）、協(xié)議期間，徒弟有如下義務(wù)：

1、制定出每學(xué)期的成長(zhǎng)提高計(jì)劃。

2、每學(xué)期向師傅提供一份典型教案,請(qǐng)師傅指導(dǎo)備課方法,提高備課能力。

3、虛心學(xué)習(xí)，勤聽(tīng)，勤看，勤問(wèn)，積極探索。不斷參加各種教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)不斷提高。

4、每月至少聽(tīng)?zhēng)煾祪晒?jié)課，每學(xué)期上公開(kāi)課至少一節(jié)。

三、雙方信守事項(xiàng)：

1、師傅必須做到：真誠(chéng)、認(rèn)真、細(xì)致、言傳身教、誨人不倦、毫不保留、要勤聽(tīng)、勤導(dǎo)、勤評(píng)、勤示范。

2、徒弟必須作到：認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇、學(xué)而不厭、要勤看、勤學(xué)、勤問(wèn)、勤練教學(xué)基本功。

3、期限： 2015年3月—2017年2月

4、預(yù)期目標(biāo)：使徒方基本適應(yīng)教育教學(xué)要求，能獨(dú)立處理教材，勝任教學(xué)，并具有初步教學(xué)研究能力。

5、雙方都要保留教和學(xué)記錄。

雙方協(xié)議期滿，學(xué)校進(jìn)行驗(yàn)收，若師徒履行協(xié)議，效果明顯，給予師傅一定獎(jiǎng)勵(lì)。

此協(xié)議一式三份，師徒雙方各執(zhí)一份，學(xué)校教務(wù)處留一份備案。從簽字之日起生效。

師 傅：

徒 弟： 教務(wù)主任：

第五篇：黨員“一幫一”幫扶計(jì)劃書(shū)

黨員“一幫一”結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為增強(qiáng)學(xué)生黨員的政治意識(shí)、組織意識(shí)和模范意識(shí)，提高學(xué)生黨員的服務(wù)能力和服務(wù)水平，增強(qiáng)黨組織的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，同時(shí)繼續(xù)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)和引導(dǎo)其他同學(xué)提高學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生黨員針對(duì)本專業(yè)實(shí)際情況制定幫扶計(jì)劃。

二、幫扶人員： ***（預(yù)備黨員）

三、幫扶對(duì)象：人管0821***

四、幫扶對(duì)象基本情況

1、學(xué)習(xí)上，該同學(xué)自進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，學(xué)習(xí)的積極性較低，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，經(jīng)常出現(xiàn)曠課的現(xiàn)象；自大一以來(lái)每學(xué)期都有掛科的現(xiàn)象，最多一次掛五科，至今大一的微積分還未補(bǔ)考通過(guò)；大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試由于每次考試都未認(rèn)真準(zhǔn)備，到目前大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)還未通過(guò)；該同學(xué)在補(bǔ)考過(guò)程中出現(xiàn)舞弊現(xiàn)象，受學(xué)校留校察看處分；

2、思想上，上進(jìn)心不夠，沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠；

3、生活上，懶散怠慢，大部分時(shí)間用于玩網(wǎng)絡(luò)游戲，時(shí)常有外出游戲通宵的情況；對(duì)待除游戲以外的事務(wù)，缺乏興趣和熱情，積極性很低；

4、其他方面，很少參加學(xué)院活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，沒(méi)加入任何學(xué)院社團(tuán)。

五、幫扶措施

1、學(xué)習(xí)上：以積極督導(dǎo)和幫助為主，及時(shí)掌握該同學(xué)的學(xué)習(xí)和到課情況，努力幫助該同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性；每周進(jìn)行三次以上的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，督促其按時(shí)完成老師布置的任務(wù)，督導(dǎo)其準(zhǔn)時(shí)到課；幫助該同學(xué)制度每個(gè)月的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并及時(shí)進(jìn)行督導(dǎo)；

2、思想上：以積極教育和交流為主，及時(shí)掌握該同學(xué)的思想狀

況和心理狀況，引導(dǎo)該同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神；每周進(jìn)行兩次以上的交流談心，給予必要的指導(dǎo)，用名人的成功經(jīng)歷來(lái)予以激勵(lì)，樹(shù)立“不拋棄，不放棄”的思想；

3、生活上：以激勵(lì)和引導(dǎo)為主，幫助其培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度；利用與該同學(xué)同寢室的便利，通過(guò)自身的行為引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)除游戲以外生活中的樂(lè)趣，并不斷激勵(lì)該同學(xué)多參加集體和學(xué)院活動(dòng)；

4、其他方面：以獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分為誘餌，積極鼓勵(lì)該同學(xué)和學(xué)生黨員一起參加學(xué)員活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐；爭(zhēng)取獲得周圍的朋友的配合，并對(duì)朋友提出共同幫扶的措施方法。

5、建立幫扶日記，對(duì)幫扶情況進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，并記錄該同學(xué)的進(jìn)步情況；

六、幫扶的預(yù)期目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)上：認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，樹(shù)立了明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和執(zhí)行力有了提高，到課率也提高了，掛科科目減少，并能補(bǔ)考通過(guò)，不出現(xiàn)考試舞弊現(xiàn)象；英語(yǔ)的聽(tīng)讀寫(xiě)能力有了明顯的提高，并順利通過(guò)四級(jí)；

2、思想上：樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀，有了明確的職業(yè)發(fā)展方向，養(yǎng)成了積極進(jìn)取的精神；

3、生活上：做到生活上做事不拖拉，克服一些懶惰的行為，并且自制力有所提高，面對(duì)其他同學(xué)能夠更加從容自信。

4、其他方面:積極參加學(xué)院活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力得到提高。

通過(guò)這次幫扶活動(dòng)，希望學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用，在學(xué)習(xí)上、思想上、生活上以及其他方面幫助該同學(xué)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和正確的人生價(jià)值觀，形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)；同時(shí)，提高學(xué)生黨員的服務(wù)能力和服務(wù)水平，增強(qiáng)黨組織的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。