第一篇：電子備課要求與管理辦法

沿灘區沿灘第二小學校

電子備課要求

（試行稿）

一、電子備課實施的時間及范圍

自2011年秋季開學起在全校所有學科使用電子備課。

二、電子備課的操作流程

1．個人初備。各任課教師要深入鉆研教材、教參和課程標準、搜集資料、撰寫教案和教學計劃，于8月27日前備好兩周以上的儲備課，將電子備課文檔上傳到教科室。（宗瑞華QQ號：305063789）

2、修改執教。教師使用教案時不能生搬硬套，必須結合本班學生實際和個人的教學風格在初備教案中預留的1/4空白處，在執教前進行二次備課，也就是做個性化的處理，適當增添，形成個性化、特色化的教案。二次備課內容可以是教法的修改、教學時要注意的問題、作業的設計以及教學內容的補充和板書設計等等。教師要做好相應的批注和增刪工作，在執教時要及時調控，把握生成，力求提高課堂教學的有效性。

3、教后反思。堅持寫教學反思，反思內容可以是上了課后的認識、體會，也可以是學生掌握知識的情況小結或者是準備采取的補救矯正措施，還可以是本節課的亮點和遺憾……文字內容不少于50字,要言之有物，及時寫，在體驗中反思，在反思中升華。

注：二次備課的內容和教學反思用紅筆書寫，板書設計用黑筆。

三、電子備課格式

我校教師在進行電子備課時，要套用學校提供的電子教案樣表。即：在Word形式下，A4幅面，縱向設臵，字體采用仿宋體，字號一般為小四號字，對稱頁邊距，上下左右頁邊距設為2cm，設臵裝訂線位臵為左，裝訂線0.5cm，行距為固定值24磅。標題為黑體字，三號；小標題小四號，加粗。頁眉居左，內容是：沿灘區沿灘第二小學校；插入頁碼并居中。同一課時的內容設計排版時盡量緊湊，設計美觀，文字使用符合語言規范相關要求。

四、教學計劃的結構和要求

1、基本結構：

（1）指導思想；（2）基本情況分析；（3）教學目標任務；（4）教學重難點；（5）提高教學質量措施；（6）教學專題研究；（7）教學進度安排。

2、基本要求：

（1）教學指導思想。要體現教育思想和學科特點。

（2）基本情況分析。應至少進行三個方面情況的分析，即：第一，課程標準、教材 1

沿灘區沿灘第二小學校的分析。第二，學生情況分析。重點分析學生現有知識和能力的狀況，為確定教學重難點提供依據。第三，教師情況分析。

（3）教學目標任務。應包括四個方面的目標任務：

a.知識目標；b.情感目標；c.能力目標；d.質量目標。

（4）教學重難點。應根據知識本身和學生的實際來確定。

（5）提高教學質量措施。①提高教的質量措施；②提高學的質量措施；

（6）教學專題研究。

為了不斷改進教學，促進教師自身素質的不斷提高，每個教師在每個學年都要有一個研究專題。個人的研究專題可以與教研組的專題一致，也可以另行確定。研究結束后，要進行書面總結，形成研究成果。

（7）教學進度安排。包括兩個安排，一是新課、復習課和考試、考核幾個大階段的安排；二是新課階段，每個章節或每單元的課時安排。

五、教案的結構

教學內容、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設計、教學反思。

第二篇：教師電子備課要求及管理辦法

教師電子備課要求及管理辦法

電子備課作為一種新的教學手段，是一種行之有效的備課方法。為促進教師教育教學觀念的更新，交流教學經驗，規范電子備課，實現資源共享，不斷提高教育教學質量，現制定教師電子備課要求與管理辦法。

一、備課要求：

1、電子備課也叫無紙化備課。應包括電子教學設計、多媒體課件（影像、圖片、聲音、動畫等）、教學資源和參考資料等，而不是將紙質備課電子化。電子備課倡導以備課組為單位，學期初由備課組長負責分配本學期需多媒體教學的課時，確定主備人，責任到人。組內教師共同參與備課，同時體現教師個人特色。

2、各單元每課主備教師都必須認真學習深入鉆研相關學科的《課程標準》、教師用書，了解課程的基本理念，明確課程要求，結合實際打印好詳細的電子教案，做到提前一周完成，經組內共享討論、研究形成共案上傳到多媒體教學平臺中相應的學科欄目內或存放在計算機上，然后組內教師再根據本班的學生情況和自己對教材的理解進行二次備課，加入本人的教學思路，形成個人教案，上傳至省網絡教研平臺。

4、教師課后要及時撰寫教學反思，原則上手寫，寫在教案末尾。要言之有物，及時記錄。

5、電子備課可采用敘述式或表格式，每篇教案應包括教學目標（包括課時目標）、教學重難點、教學媒體、教學過程設計（過程設計應體現課件如何使用，可插入課件畫面；教法和學法指導等）、練習設計、板書設計、作業設計、教學反思，能體現課改精神。

6、使用多媒體教學數量要求：語數英學科平均每周不少于2課時，其它學科平均每周不少于1課時，每周1課時的學科達到平均3周1課時。

二、管理辦法：

1、各備課組每學期開學初制定詳細的備課分工計劃，經備課組長審核后上報教導處。

2、教學設計（包括課件等教學資源）至少提前一周上傳至多媒體教學系統或存放于計算機硬盤，以便相關教師瀏覽參考，充分修改，上傳請按課時采用附件的形式。

3、非本人主備教案若無二次備課記錄或完全抄襲網絡教案則視作無教案，并與教學工作考核掛鉤。二次備課必須在課前完成，備課內容應與原教案構成一個整體。

4、教師必須帶電子教案打印稿進教室授課，不準無教案進教室，不得備教分離。

5、學校對教師多媒體教學情況作為教學常規檢查進行記錄，納入教師業務考核。電子教案的檢查工作由教導處組織實施，電教處負責技術支持。發現上傳備課不及時或不規范，將視為不備課。

三、電子備課打印格式要求：

1、標(課)題(4號黑體)(居中)

2、正文(小4號宋體)項目加粗(首行縮進2個字符)，一課的課時之間需空兩行，一課結束需要留有教學反思的地方。備下一課時需要換頁備課。

3、頁面設置：頁邊距：上2厘米；下2厘米；左2厘米；右2厘米，固定行距20磅,頁碼插在右下角，頁面縱向排列。

4、紙張：16K（B5）紙，正反面打印。

附件：電子備課表格式模板（可根據學科教學需要增加欄目）

第三篇：關于中小學教師電子備課要求及管理辦法

關于中小學教師作文及其它學科實施電子備課要求

為適應現代教育技術裝備發展要求，促進教師教育教學觀念的更新，有效利用網絡資源，提高備課的效率，不斷提高教育教學質量，鼓勵教師備電子文檔教學設計。為規范電子備課形式，使電子備課最大限度地實現教師個人智慧、集體智慧與校本教育資源、網絡教育資源、遠程教育資源的有效整合，提高電子備課的實效，現特制定《全區義務段中小學教師作文電子備課手冊》實施辦法。

一、電子備課要求

（一）電子備課的一般要求

1．教師電子備課的目的是為了提高教學質量，提高教學效率。在備課中應落實新課程教學要求，實現教學目標，促進學生的學習。

2．教學設計應體現教師的創造性，應注重有效性。要求教師在鉆研教材、分析學生學習情況等的基礎上進行備課，將先進教學理念與教學方法融入教學設計中，體現教師的教學風格。要根據教學內容選取適當的教學資源，克服對教學參考的過分依賴，反對機械照搬。

3．備課的基本要求參照《荊門市中小學教學常規管理辦法》要求執行。

（二）電子備課類型

備課過程中，以教師個人解讀學生作文為主，深鉆學生作文，把握本次作文訓練的重點、難點、特點，結合《課程標準》要求，針對教學目標和教學實際，參考、借鑒、整合校本教育資源、網絡教育資源、遠程教育資源，形成自己的教學案例。忌照搬照抄他人的教學設計。

（三）電子教學設計要素

1．電子教學設計分課程標準對習作教學的要求、學期作文教學計劃、課時教學設計三部分。

2．習作教學課時設計一般包括兩個部分，即第一課的習作指導課，第二課時的習作講評課。習作講評課教學流程一般由以下構成：導入、欣賞、挑刺、訓練（或指導）、教學反思等。

（四）電子教學設計格式

1．電子教學設計格式參照附件（見電子備課附件）。2．每個教師的電子教學設計要統一要求，統一格式。如，在Word形式下，A4或8開40克以上紙質，縱向設置，其它為默認格式。

二、電子教學設計的管理

1．電子備課實行申報制。每學期初，教師提出申請，由教研組長審核報學校批準。學校要將電子備課具體安排報區教研室備案，并在實施一個月內邀請教研室學科教研員到校進行指導并進行修改。

2．教師在學校規定的時間內（原則上提前一周，至少提前三個工作日）上傳本學期作文備課手面的電子文檔和課件。

3．電子備課不是一個單獨的多媒體模擬演示，它應該是一堂完整的課，體現制作者完善的教學設計，課件只是教學設計的組成部分，任課教師不得以課件代替教學設計。

三、其它學科電子教學設計的管理

1.有條件的學校（教師能按照學形成的一定的教學模式授課的學校），除語文教師的習作備課外，其它學科也可在一定范圍內實行電子備課（按現行教師備課手冊的格式進行），但要制定出詳細的電子備課考核辦法報區教研室備案。

2.學校要建立電子備課相應的管理機制，確保電子備課真正落到實處，每學期要通過月查月結等定期或不定期地采取抽查，或開展評比優秀教學設計、跟蹤聽課等，來檢查教師的備課質量，并將檢查結果予以通報，并與教師的績效考核掛鉤。發現電子教學設計主體內容不規范、備課不及時、只是復制或照抄他人的教學設計（注：集體備課形成的共案，至少三分之一的教學環節進行改動或添加個人的教學設計，否則視為照抄教學設計）等，將終止其電子備課，一年內改為手寫備課。

3.實施教師電子備課的目的，是向教師無紙化備課過渡。4.對于辦事處學校跨多個學科 的教師，仍按任教學科（語文、數學、英語、生命安全、心理健康、思想品德、科學、體育、音樂、美術、綜合實踐課（含信息技術、地方課程、學校課程等）的順序備兩門課（注：一是專職教師除外，二是班主任備課不包括其中），所任教的其它學科原則上在課本上進行備課，但必須包括學習目標及簡單的學習過程等。

2016年1月6日

第四篇：電子備課要求

欄桿中心校小學電子備課要求

為了進一步的規范電子備課，結合《欄桿中心學校小學電子備課實施方案》和《電子備課任務分解》，特制訂我校電子備課基本要求。

一、主備要求

1、采用統一的電子備課模板

統一備課模板，每一節電子教案包括：課題、主備教師、教學內容、教學分析、教學目標、教學重點、教學難點、教學具準備、課時劃分、教學過程、板書設計、教后反思等。

2、不照搬照用別人的教案和課件

從網絡資源中下載的電子文檔，要結合學科和學生的實際，在充分吸收的基礎上，加上自己的思考，形成具有針對性、可操作性的教案，達到優質資源充分、合理、有效利用的目的。

3、采用統一的編輯格式

頁面設置：紙張，A4紙；方向，縱向；頁邊距（厘米），上：2.5，下：2.5，左：3.1，右：3.1；編輯要求：課題用三號黑體；主備人姓名用四號宋體；小標題用四號宋體，加粗；正文宋體小四號；段落行間距單倍行距；對齊方式，左對齊；縮進左右為0字符，段前段后間距為0行，正文首行縮進2字符。

4、資料上傳流程

登陸“宿州市埇橋區欄桿中心學校網站”——輸入自己的“網校號、密碼”——點擊“登陸”——點擊“我的網校”——點擊“資源 上傳”——點擊“瀏覽”選擇上傳文件——把“資源名稱、資源類型、年級、學科、教材版本、課程目錄” 等填寫完整——點擊“資源上傳”。語文分課進行上傳，數學分課時進行上傳。

5、上傳時間的要求：主備人按照中心校的電子備課的任務分解，保質保量，精心準備教案和課件，課件與教案要同步，最好提前兩周發布到中心校網校中。

二、發表評議流程：登陸宿州市埇橋區欄桿中心學校網站”——輸入自己的“網校號、密碼”——點擊“資源”——點擊“小學”——點擊“學科、版本、年級”——找到要下載的文件——點擊“下載資源”——在“發表評論框中輸入評論文字”——完成后點擊“發表”。評論的要求參見《欄桿中心學校小學電子備課實施方案》的實施辦法中的第7條。

三、備課的下載、使用要求

1、下載流程：登陸宿州市埇橋區欄桿中心學校網站”——輸入自己的“網校號、密碼”——點擊“資源”——點擊“小學”——點擊“學科、版本、年級”——找到要下載的文件——點擊“下載資源”——點擊“網校VIP高速連接”——點擊“保存”——選擇存放的路徑，即可下載。最好在自己的電腦中單建一個文件夾專門存放下載的電子教案。

2、二次備課。二次備課是提高教學設計質量的重要環節。把下載的電子教案在主備人加上雙下劃線，空四個字符后，用四號楷體加粗輸入自己的姓名，說明自己已使用本教案,然后打印出來。接著在打印的該教案上根據本班學生情況、自己對教材的理解、結合跟帖評議的情況進行增、減、刪、改，體現二次備課的痕跡。要求所有修改的地方一律用紅筆體現，每課的課后回憶和教后反思一律用黑色筆書寫。所有備課資料教師要在自己的電腦中保存好。

3、打印要求：一律用A4紙縱向雙面打印，頁邊距（厘米），上：2.5，下：2.5，左：3.1，右：3.1；要求：課題用三號黑體；主備人姓名用四號宋體，使用人姓名用四號楷體加粗；小標題用四號宋體，加粗；正文宋體小四號，修改及增添的部分用四號楷體加粗；段落行間距單倍行距；對齊方式，左對齊；縮進左右為0字符，段前段后間距為0行，正文首行縮進2字符。每節教案后留有寫教學反思的地方，每節教案另起一面。

4、教學反思要求參見《欄桿中心學校小學電子備課實施方案》的實施辦法中的第8條。

5、紙質教案擺放要求：存放在文件夾中——教案封面——本學期本學科計劃——各課時教案（按先后循序放），每一面在頁腳處居中標上頁碼。

第五篇：電子備課要求

電子備課要求

一、形式要求：

在教研室沒有下達要求之前，繼續采用電子備課的形式，暫不打印。

二、格式要求：

1、字體：全文（包括標題）小四號宋體。

2、行距：固定值18磅

3、特殊要求：首行縮進兩字符

4、頁面設置：A4紙，上下左右頁邊距均為2厘米

三、內容要求

1、每課有：教學目標、教學重點、教學難點、教學時間、板書設計

2、每課時有：教學目標、教學過程、練習設計（要有具體內容）及作業布置。

3、每學期備課要備足課時

4、假期里至少準備兩個星期的課時量

備注：學校檢查備課將嚴格按照以上要求，不合格者將影響常規檢查得分。

鳳翔實驗學校小學部課程部

2012年8月12日