第一篇：市場營銷學生座談會總結

市場營銷教研室學生座談會總結

本次座談會主要是通過學生代表，聽取學生對課堂教學、教學管理、教師授課等問題的意見與建議。大部分同學通過本學期兩個多月的學習認為大多數教師教學認真負責，備課認真，教學效果良好，對任課教師的教學比較滿意，同時也對教學和管理中存在的問題，提出了自己的看法和建議。現將座談會主要內容總結如下：

一、學生對教師教學評價好的方面

1、于鵬濤教師能根據課程實際運用多媒體進行教學，課件生動活潑、內容豐富、方式新穎，學生學習氣氛好，學生愿意聽、樂意聽。

2、學生反映教師教學過程中互動性較好，能重點培養學生的動手能力和創新思維。

3、大部分課程教學能運用實例結合書本內容，調動學生學習積極性。

二、教學過程中存在問題

1、大班上課效果不佳；有部分同學擅自逃課。

2、對考查課重視程度不夠

3、只有理論教學，沒有實踐教學，知識不好消化

4、教師和學生缺乏溝通，不了解學生需求

三、建議

1、教務部門應根據實際情況合理安排課時

2、加強學生與教師課堂下的溝通，了解學生需求。

3、增設實踐教學，提高學生應用知識的能力。

4、加強考勤紀律，提高出勤率、。

市場營銷教研室2014年3月26日

第二篇：學生座談會總結

信息工程系學生座談會總結

2011年11月7日，信息工程系學生座談會在實訓樓109順利舉行，會議由教學主管唐啟見的主持，信息工程系主持全面工作的劉群海副主任到會，各班選派2名具有代表性的學生參加。

此次學生座談會主要議題是通過學生代表，聽取學生對課堂教學、教學管理、教師授課等問題的意見與建議。座談會氣氛十分熱烈，同學們積極發言、各抒已見，達到了較好的效果。大部分同學通過本學期兩個多月的學習認為大多數教師教學認真負責，備課認真，教學效果良好，對任課教師的教學比較滿意，同時也對教學和管理中存在的問題，提出了自己的看法和建議。現將座談會主要內容總結如下：

一、學生對教師教學評價好的方面

1、大部分教師能根據課程實際運用多媒體進行教學，課件生動活潑、內容豐富、方式新穎，學生學習氣氛好，學生愿意聽、樂意聽。

2、學生反映教師教學過程中互動性較好，能重點培養學生的動手能力和創新思維。

3、大部分課程教學能運用實例結合書本內容，調動學生學習積極性。

4、部分課程讓學生自己準備課件上臺講課，相互交流，互動性好，鍛煉學生口才與膽識，教學效果較好。

二、教學過程中存在問題1、90人以上的班級合班上課效果不佳；網絡實訓室（S506）電腦太少，個別同學因為沒有電腦而堂而皇之地逃課；412/413實訓室

合班實訓電腦太少。

2、個別教師普通話不是很好。

3、個別程序類課程的實訓項目（程序代碼）是網上容易搜到的，同學們就通過網上搜索而不去思考。

4、個別任課教師考勤具有規律性，有學生借此有規律性地逃課或遲到。

5、汽車電子方向的學生對專業課程的設置與將來就業不太了解。

6、部分學生對一些公共基礎課不重視，并有選擇性地逃課。

7、個別教師的作業布置太多。

8、個別教師備課不太充分，上課有些捉襟見肘的感覺。

9、理論課學生睡覺嚴重，個別任課教師重視不夠。

10、有的教師應結合學生實際進行教學，否則學生跟不上進度。

11、圖書館藏書太少，很專業書籍、社科類書籍沒有。

三、建議

1、加快圖書館的建設，增加圖書館的藏書量，完善書籍種類。

2、對實訓條件進行改善，增加實訓設備，保障教學任務的順利進行。

3、建議任課教師多與學生互動，了解學生對知識點的掌握程度，根據實際展開教學。

4、建議個別教師端正教學態度，能夠充分備課、認真上課。

5、建議系部給汽車電子方向的同學作一次專業知識講座，主要對該專業的專業方向、就業方向作一點講解。

會議最后，信息工程系主持全面工作的劉群海副主任作了重要講話，他強調，學生的天職就是學習，大學的教學模式與高中的教學模式是不同的，希望11級的同學們能夠地盡快完成高中到大學的轉變，調整好學習心態和學習方法，好好學習，打好基礎，珍惜大學生活。同時，還希望同學們遵守學院的相關規定，培養良好的學風，支持學院、系部的相關工作，尤其是學生干部，要善于發現問題、分析問題并解決問題，遇到解決不了的問題要及時向系里匯報，要讓一切不好的現象被扼殺在萌芽狀態。劉主任對本次學生座談會作了高度評價，他表示，本次座談會開得很好，是系部掌握學生學習情況、教師教學情況的一條重要途徑，對教師的成長大有裨益，對信息工程系教學工作的不斷完善提供了依據。

信息工程系

2011-11-8

第三篇：學生座談會總結

《思想道德修養與法律基礎》課程教材教學情況調查

學生座談會總結

1.時 間：2007年3月20日

2.地 點：建大東校區教學辦公樓會議室

3.參會人員：宋穎惠（人文學院黨委書記）

樊如一（思政教研室副主任）

各院系學生代表25人（見附表）

4.記 錄：劉向榮（思政教研室助管）

5.議 題：聽取學生代表對“基礎課”新教材評價及建議

首先，樊如一老師給參加座談會的學生代表講述了這次會議的主要內容、目的和有關事項。其次，宋穎惠書記給學生代表傳達了教育部、中宣部關于特別重視對這次新教材使用情況的調查的精神，以及召開這次學生座談會的背景和重要意義，讓學生們聯系自己學習過程中的實際體會，暢所欲言。

為了加強和改進大學生思想道德素質教育，教育部、中宣部對教材進行了改革。為了調查新教材《思想道德修養與法律基礎》的使用情況，聽取廣大教師學生的意見和建議，從全國選定了10個省份進行調查，陜西省為其中之一。我校陜西省教工委決定被調查的4所學校之一，廣大師生應該積極參與，實事求是的反映自己對教材意見和建議。

隨后，從全校主要院系抽取的24名學生代表簽到登記后踴躍發

言。同學們在搜集了廣大學生的意見的基礎上，認真、誠懇、積極、全面的就新教材在使用過程中的優點和存在的問題闡述了自己的看法。下面是對學生代表發言所提出的主要意見和建議的簡單的歸納總結。

一、教材方面

1．總體上①大方向很好，三觀教育及時。理論性強，但實例較少，貼近生活不足。有點頭重腳輕，思修部分寫得較好，文字優美，內容具體全面。法律部分太寬泛，缺乏實例。（理學院代表）

②與舊版教材相比，舊版理論結合實際成功，而新版較為缺乏實例。課后可讀性差。（理學院代表）

文科學生覺得法律部分內容與高中部分重復較多。理科學生覺得上高中時分科早，學點法律知識有幫助，但案例偏少，過于抽象。（理學院代表）

2．內容上① 增加一些史實資料、圖片資料等。（人文、管理、理學院等）

②內容上思修部分寫的應增加和諧社會相關內容。（理學院代表）③ 增加一些對大學生樹立正確的戀愛觀的相關內容，該部分篇幅偏少。（人文代表）

④思修部分增加一些博愛精神方面的內容，增加一些西方資本主義社會的道德觀、思維方式等知識，讓學生在學習社會主義道德知識時與其相對比學習。（土木代表）

⑤ 法律部分寫的比較淺顯，有點粗燥乏味。篇幅偏少，內容太寬泛，雖面面俱到但講得不太清楚，針對性差。且缺乏可操作性，實用性差。建議增加和和大學生生活相關的法律知識，例如增加消費者權益法、大學生犯罪、擇業就業等部分的法律知識。（人文代表）

⑥ 課后思考題不應只出考察理論知識、概念性的題型，而且要出些實際案例分析題型。（信控學生代表）

3.①形式上建議教材頁邊應配寫名人名句，格言、圖片等。做到圖文并茂，生動可讀。（管理、信控、土木、人文代表）

②風格上建議把中華民族的博大淵源的精神文化與思修課的思想道德教育相結合。（人文代表）

4、存在其他一些排版編輯印刷小錯誤。例如第159頁的“人格權”應為“人身權”等。（土木代表）

二、課堂教學方面

① 課時偏少，講課時間較少，老師無法講得太細。建議適當增加課時，最好配些多媒體影視資料，使教學手段更為豐富、更生動。（人文代表）

② 增加課程實踐部分，多組織活動。希望老師給學生多些理論和實際操作等方面的指導，帶學生走出校門，參加社會實踐，教師應引導學生樹立正確的成才觀。由于閱讀材料較少，老師講材料費時太多。建議每一章節后增加一節討論課內容。在教學環節上增加課堂討論環節、課外調查、實踐環節等。（管理、理學院代表）

③ 建議每章授課前，老師布置一個任務，例如法律部分可以布置一個實際案例，到本章節結束時，組織模擬法庭，讓學生自己運用所學知識進行案例分析，從而增加學生的學習印象，學以致用，增強學生解決實際問題的能力。(管理代表)

④ 建議不要整個院系集中 上課，小班授課，增加學生課堂討論機會。（管理代表）

⑤ 建議開通和本課程相關的網站，利用網絡的流動性、便利性，開展網上討論，增強教與學的互動性。網站及時公布一些國內外當前的重大、熱點問題讓學生討論，這樣可以克服教材知識的滯后性缺陷。（土木代表）

三、考試考核方面

①由于開卷考試，學生對復習不太重視。（理學院）

②建議增加平時考核方面的權重。（人文）

③建議考慮適當調整成績各部分的構成，重視實踐考察。（信控）

第四篇：學生座談會總結

南昌運輸職業技術學校學生座談會總結

為充分聽取和了解學生對教學及管理工作的意見與建議，以便有針對地改善工作，結合教學水平評估的要求，經過研究決定，學校教務處組織學生座談會，于2017年10月26日在校多媒體教室召開，金瑾玲老師和黎良鋒老師共同組織此次活動，學生代表共有40多人參加。

通過此次座談會，對全校教師教學情況進行了一次民主測評，聽取了學生對學校教育教學管理工作的評價和建議，這為學校了解教師們的平時教學情況提供了依據，也為教師們改進教學指明了方向。下面將這次活動情況小結如下： 優點：

1、學生認為大多數教師教學認真負責，備課認真，教學效果良好；

2、對任課教師的教學，學生比較滿意，得到學生們的認可；

3、部分教師使用多媒體教學，非常受學生歡迎，希望教師能更多使用多媒體進行教學；

4、教師不存在體罰、變相體罰、諷刺、挖苦學生的現象；

5、學校中沒有出現有償家教或補課現象，學生對學校教育教學工作比較滿意，對學校教師予以肯定。不足與建議：

1、個別教師上課較枯燥乏味，課堂氣氛不好，教師與學生的互動少。

2、學生反映學校部分學生風氣不好，抽煙、喝酒、打架、晚歸、早戀問題較大。

3、理論課學生睡覺嚴重,個別任課教師重視不夠。

4、有個別老師布置作業過多，學生感覺課業負擔較重。

5、建議任課教師多與學生互動,了解學生對知識點的掌握程度,根據實際展開教學。

以上是此次座談會的總結內容，并將此內容反饋給學校任課老師，希望各位教師能嚴格要求自己，為人師表，以良好的師德風范教育學生。

教務處

2017年10月28日

第五篇：學生座談會總結

建工學院期中學生座談會總結

為及時了解本學期開學以來建筑工程學院專業人才培養模式、課程設置、教學內容以及教學方法和手段，我院組織了一次大范圍的學生座談會，以班級為單位，每個班獨立進行座談，并以小組討論和調查表的方式廣泛聽取學生對我院現行人才培養模式的意見和建議，及時發現問題，以便制定相應的改進措施，完善培養方案，提高教學質量。現將學生座談會的內容總結如下：

與會的學生就高職建工類人才培養模式積極發言，提出了很多寶貴的意見，主要問題集中在以下幾個方面：

一、課程體系方面

（1）課程數量設計的不太合理，每天都是滿課。

（2）課時安排不太合理，有些專業課一周只上一次課，一學期下來根本講 不完。

（3）增設與考證有關的課程。

（4）多補充一些課外知識，多開設一些實踐課程。

（5）學生呼吁增設“AUTO-CAD”和“廣聯達”兩個軟件的學習。

二、師資隊伍方面

（1）師資隊伍年齡結構不合理，剛畢業的年輕教師和退休返聘教師數量多，中青年骨干教師數量少。

（2）老師和學生的比例不合理，師資數量嚴重不足，一個老師給七八個班 的學生上課。

（3）師資流失比較嚴重，教師隊伍不穩定，有時候一學期能換好幾位老師。（4）學歷層次偏低，高學歷、高職稱的教師偏少。

（5）多數教師只會在教室講理論，而實踐能力、動手能力不強。（6）嚴格外聘教師的管理制度，嚴把關、重考核，因為外聘老師和專職教師相比較，責任心太差了。

三、教學方法與手段方面

（1）整個教學過程，教師居于主導地位，學生處于被動狀態，學生習慣于依賴教師和教材，教師講什么就是什么，缺乏獨立思考和分析問題的能力，更缺

乏創新能力，學生學習的積極性就會受到很大影響。

（2）個別教師上課聲音小，照本宣科，應多與學生互動，活躍學習氣氛，拓展思維，給學生留些思考時間。

（3）個別教師未能按時上下課，多媒體利用不充分，講課重點不明確，跑 題，紀律差。

（4）采用角色扮演法，模擬實際工作過程的教學形式，不但使同學們掌握了所學的專業知識和技能，而且也鍛煉了自己的語言組織能力和隨機應變能力，同時還提高了學生的膽量，培養了與人溝通的能力。

（5）在組織課堂教學時，將學生進行分組，每組對某一項目進行討論與評價。以學生討論為主體，教師加以適當的引導，提高學生分析問題、解決問題的能力，加強團隊精神。

四、實訓實習方面

（1）希望加大對實訓基地建設的資金投入，儀器設備的性能、規格和數量達不到教育部頒布標準，落后于生產企業實際水平，無法起到實訓功能。

（2）專業實訓室空間小，學生人數多，不可能使全部學生零距離進行實踐和操作。

（3）實訓課課堂紀律不好管理。

（4）實習教學的單位一定要滿足實習教學大綱的教學要求和專業技能基本訓練的要求，專業要對口。

（5）本著就地、就近的原則，校內有教學實習基地的優先在校內實習基地進行，校內無實習基地的應就本市就近選擇實習教學地點。

（6）選擇技術、設備較先進，規模較大，管理水平較高，對學生實習較重視且有一定指導學生實習能力和經驗的單位為實習單位。

（7）為保障實習教學的正常進行，提高實習教學質量，實習地點應相對穩定。

（8）學校應該根據學生人數，配備適當的實習指導教師。

座談會結束之后，老師們認真的分析和總結了同學們的意見和建議，本著為學生服務的原則，對課程體系、師資隊伍、教學方法與手段、實訓實習等方面存在的問題，對癥下藥，一一完善和改進，并對相應的任課老師進行談話，保證在授課內容和教學方法手段上，有則改之，無責加冕，相互學習，共同進步！關于

高職建工類人才培養模式的改進與實施，我們建筑工程學院全體教師責無旁貸，同時也希望有關職能部門給予支持和協助！