第一篇：心中有群眾

心中有群眾，反“四風(fēng)”就有力量

日前，中央黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于開展“四風(fēng)”突出問題專項(xiàng)整治和加強(qiáng)制度建設(shè)的通知》，劍指文山會(huì)海、“辦事難”、公款吃喝、形象工程等7個(gè)方面的突出問題。嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)明的紀(jì)律，反“四風(fēng)”攻堅(jiān)戰(zhàn)號(hào)角吹響之際，引起社會(huì)各界強(qiáng)烈共鳴。

反“四風(fēng)”、樹新風(fēng)，也是近期各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部念茲在茲的重大課題。隨著教育實(shí)踐活動(dòng)深入推進(jìn)，不乏“亮丑揭短”的民主生活會(huì)，觸及靈魂的對(duì)照檢查材料，開誠布公的自我剖析，讓不少領(lǐng)導(dǎo)干部或多或少地出了些汗，有人深夜捫心自問，寫到“幾次流淚”。

不過，流汗或流淚，都還不是最終目的。查擺問題是為了解決問題，領(lǐng)導(dǎo)干部的深切之思、痛切之情，還得落到百姓反映強(qiáng)烈的突出問題上來。治理“四風(fēng)”，既要攬鏡自照，也要用好群眾這面明鏡。

比如，最近一段時(shí)間，一些地方和部門暴露的問題不可忽視。有群眾辦個(gè)異地養(yǎng)老保險(xiǎn)轉(zhuǎn)移和退休手續(xù)，近3個(gè)月在市縣兩地跑了11趟，辦事如此折騰人，豈不是官僚主義的典型癥狀？一些領(lǐng)導(dǎo)干部一邊檢查“四風(fēng)”，一邊又在制造新的文山會(huì)海，如此怪圈何時(shí)才能走出來？一些地方的豪華辦公樓更是讓百姓瞠目結(jié)舌，動(dòng)輒投資數(shù)十億，還有什么“世界之最”的響亮名頭，百姓輕易進(jìn)得了這樣的“衙門”？

多一點(diǎn)現(xiàn)實(shí)觀照，多一些群眾視角，我們對(duì)不良作風(fēng)的反復(fù)性、頑固性就會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)。這也反過來說明，“四風(fēng)”改沒改，百姓說了算。要?jiǎng)诱娓瘢鸵窗傩辗从硰?qiáng)烈的問題是否真的解決了，群眾反感的不良現(xiàn)象是否遏止了。

心中有群眾，反“四風(fēng)”就有了力量，一則是壓力，一則是動(dòng)力。作風(fēng)建設(shè)既要治標(biāo)也要治本，順應(yīng)群眾期待，讓人民真正滿意，既看專項(xiàng)整治“攻堅(jiān)戰(zhàn)”的成果，也看管理和服務(wù)的常態(tài)。此前的不少經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)告訴我們，“四風(fēng)”積弊已久，如果不扎緊制度的籠子，不用機(jī)制規(guī)范權(quán)力的運(yùn)行，就可能導(dǎo)致不良作風(fēng)的“隱形”生存、反彈回潮。正如一位領(lǐng)導(dǎo)同志指出的，改作風(fēng)是全面深化改革的重要內(nèi)容，涉及權(quán)力運(yùn)行和利益調(diào)整，本身是一場(chǎng)深刻的改革。

管住亂吃的嘴、亂跑的腿、亂伸的手、亂建的樓，讓勤儉務(wù)實(shí)之風(fēng)傳播開來，從表面看是約束和規(guī)范干部個(gè)人的行為，從深層看，則意味著觀念變革、制度創(chuàng)新和權(quán)力規(guī)范。加快行政審批制度、財(cái)政制度、公務(wù)接待制度、信息公開制度等各項(xiàng)制度建設(shè)，就能從根本上鏟除“四風(fēng)”滋生的土壤、增強(qiáng)對(duì)不良風(fēng)氣的免疫力。

從這個(gè)意義上說，反“四風(fēng)”是一場(chǎng)脫胎換骨的自我革命，針對(duì)“四風(fēng)”的攻堅(jiān)戰(zhàn)，也是一場(chǎng)改革攻堅(jiān)戰(zhàn)，是對(duì)我們改革精神、勇氣和智慧的一次檢驗(yàn)。而這，比流汗、流淚要艱難得多，也痛苦得多。從嚴(yán)治黨，民之所望，政之所興，我們只有不畏艱難深化這方面的改革，才能進(jìn)一步凝聚黨心民心，牢記共產(chǎn)黨人執(zhí)政興國的出發(fā)點(diǎn)：為人民服務(wù)。

過去，我們有“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”，那樸實(shí)的制度，其主旨就是把人民高高舉過頭頂，各級(jí)干部嚴(yán)格自律，甘當(dāng)“勤務(wù)員”。唯其如此，黨和人民才能緊緊抱成一團(tuán)，激發(fā)無窮偉力。就連蔣介石也不得不驚嘆共產(chǎn)黨的隊(duì)伍“對(duì)人民毫無騷擾，有因餓取食土中蘿卜者，每取一頭，必置銅元一枚于土中。”這樣的仁者之師、人民政黨，何堅(jiān)不摧，何功不克？今天，面對(duì)改革發(fā)展的難題與挑戰(zhàn)，共產(chǎn)黨人需要新時(shí)期的“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”，用更加科學(xué)而完善的制度實(shí)現(xiàn)自我凈化、自我革新，繼續(xù)與人民同甘共苦、團(tuán)結(jié)奮斗，方能取得歷史征程中我們這一棒的優(yōu)異成績。這是90多年不變的黨心，也是13億人殷切的民心

第二篇：心中有我

心中有我記得美國作家海明威說過：“沒有人是座孤島，獨(dú)自一人，每個(gè)人都是一座大陸的一片，是大地的一部分。如果一小塊泥土被海卷走，歐洲就少了一點(diǎn)，如同一座海島少一些一樣；任何人的死亡都是對(duì)我的縮小，因?yàn)槲沂翘幱谌祟愔小！边@句話和魯迅先生的名言多么相似！

這與我無關(guān)嗎？不，你并不是生活在無知的世界，世態(tài)的冷暖，國家的興衰都與你息息相關(guān)。若是你說這與你無關(guān)，那么另一個(gè)角度來說你就是一個(gè)懦夫，一個(gè)忘國的懦夫。這或許是你的借口，一個(gè)自我安慰的理由，但是這些就像是在陽光下的積雪，轉(zhuǎn)瞬即逝，無法停留多長時(shí)間！

社會(huì)就好似一個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)不停的機(jī)器，每個(gè)人都是其中的一個(gè)零件，如果國家的興衰與你無關(guān)，那么當(dāng)這機(jī)器壞掉時(shí)，你又能干什么，只是一個(gè)微不足道的零件而已。顧炎武說過：“天下興亡，匹夫有責(zé)。”這有心懷祖國，才有了劉和珍的為民請(qǐng)?jiān)福庞辛唆斞傅臈夅t(yī)從文，才有了屈原的《離騷》……心中有國家，才能體現(xiàn)自己的責(zé)任感，這就是責(zé)任的最高意識(shí)。

或許你又會(huì)說，對(duì)于整個(gè)社會(huì)，我只是一粒沙，一顆石子微不足道。對(duì)于國家大事我的努力只是九牛一毛，對(duì)于國計(jì)民生，我的建議不值一提。但是，積土成山風(fēng)雨興焉，積水成淵，風(fēng)雨興焉。這個(gè)道理還是懂的吧，再大的困難，每人獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)，乘以十三億會(huì)變的重如泰山。你的一小步就是祖國的一大步。為什么不去發(fā)揮自己的作用，奉獻(xiàn)自己的力量？或許我們很難名垂千古，但是我們可以驕傲的對(duì)自己的子孫說，我們?yōu)樽鎳鞒隽俗约旱呢暙I(xiàn)。

朋友們，我們要擔(dān)當(dāng)責(zé)任，不能去逃避，這樣我們才配當(dāng)一個(gè)中國人。

當(dāng)我們身邊的人受到傷害時(shí)，請(qǐng)伸出你的雙手，去幫助他們，若是每個(gè)人都這樣做，我們的國家就會(huì)國泰民安，我們也會(huì)因此立下自己的功勞，我們也會(huì)因此 發(fā)自內(nèi)心的笑。

第三篇：心中有榜樣

教材分析

（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本活動(dòng)由三部分組成。

第一部分是一個(gè)小故事，通過一個(gè)殘疾兒童孟晴克服重重困難、刻苦學(xué)習(xí)、取得優(yōu)異成績的小故事，使學(xué)生知道作為學(xué)生從小要努力學(xué)習(xí)，一個(gè)殘疾兒童能做到的，我們不僅應(yīng)該能做到，還應(yīng)該做得更好。不僅要學(xué)習(xí)孟晴同學(xué)身殘志堅(jiān)、勇于拼搏的精神，還要學(xué)習(xí)她面對(duì)困難快樂生活的態(tài)度。

第二部分是發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，如：拾金不昧、幫老敬老、愛護(hù)環(huán)境、主動(dòng)幫助同學(xué)等，使學(xué)生感覺“榜樣并不遙遠(yuǎn)”，他們就在我們的身邊。

第三部分是行為辨析，由4幅圖片組成，都是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中常遇到的事情，分別從不同的角度來引導(dǎo)學(xué)生要看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，不嫉妒他人，愿意向他人學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)分析

榜樣的力量是無窮的。其影響可延續(xù)到人生終點(diǎn)，其廣泛可涉及到一個(gè)人的心理、意志、情感、道德品質(zhì)、性格能力、生活方式等諸方面，所以榜樣的力量在一個(gè)人成長過程中起著重要的激勵(lì)作用。對(duì)兒童來說，榜樣的影響力就更明顯有效。

兒童的特點(diǎn)是模仿性、崇拜性強(qiáng)，加之他們幼小的心靈是一片純凈圣潔的天空，更容易崇拜代表他們的心愿以及認(rèn)為值得尊敬的人物，進(jìn)而模仿他們的言行。因此，充分利用榜樣的力量，正確引導(dǎo)孩子，將有利于孩子的健康成長。教學(xué)建議

1．建議以教材插圖為引領(lǐng)，讓學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地看后，講一講圖中講了一個(gè)什么故事。在學(xué)生理解故事內(nèi)容后，教師可以生進(jìn)行討論：“孟晴的成績是怎樣獲得的？”“我們應(yīng)該學(xué) 些方面呢廣讓同學(xué)們積極發(fā)表自己的意見，使學(xué)生在討中明白，要學(xué)習(xí)孟晴同學(xué)身殘志堅(jiān)的精神。自己作為身體健全，要以孟晴同學(xué)為榜樣，珍惜自己的美好生活，不畏艱苦學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得好成績。

2.“我們身邊的榜樣” 是以學(xué)生身邊熟悉的形象為典型事學(xué)生知道榜樣就在我們當(dāng)中，距離我們很近。在該部分教學(xué)中，建議以教材插圖為引導(dǎo)，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)和長處。但要注意不要僅僅發(fā)現(xiàn)各方面表現(xiàn)較好的同學(xué)的長處，還意發(fā)現(xiàn)每個(gè)人特別是后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都能覺自己也有值得別人學(xué)習(xí)的地方，從而鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步。

3．說一說“你對(duì)下面幾件事情有什么看法？”，是在學(xué)生心有了榜樣和了解別人的優(yōu)點(diǎn)和長處之后，如何將自己的長處和短處與別人的長處、短處進(jìn)行比較。建議在該部分活動(dòng)中，以小組活動(dòng)為主，開展討論，亮明學(xué)生的觀點(diǎn)，然后在全班進(jìn)行交流，注意學(xué)生的認(rèn)識(shí)要到位。也可以辯論會(huì)的形式進(jìn)行，加深學(xué)生的認(rèn)知。

在本活動(dòng)教學(xué)中，教師要注意以學(xué)生年齡特征和所處環(huán)境來展教學(xué)活動(dòng)，教材所提供的圖片僅僅作為參考，如果身邊還有更切合實(shí)際的榜樣，或者能引發(fā)學(xué)生激情、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的典型事例，最好能結(jié)合本地情況開展教學(xué)。活動(dòng)概述

我們每天都在長大，在我們成長的道路上不能沒有榜樣。當(dāng)我們?cè)俅闻c榜樣相逢時(shí)，總能獲得無窮的力量，多少榜樣在伴隨著我們的成長。他們可能是我們的老師，可能是兒時(shí)的玩伴，可能是要好的朋友，也可能根本就不相識(shí)。但是他們的行為、品格、作為卻深深地吸引著我們。本活動(dòng)就是從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，并愿意向他們學(xué)習(xí)。

本活動(dòng)由三部分組成，第一部分是一個(gè)小故事，通過一個(gè)殘疾兒童孟晴克服重重困難～刻苦學(xué)習(xí)、取得優(yōu)異成績的小故事，使學(xué)生知道作為學(xué)生從小要努力學(xué)習(xí)，一個(gè)殘疾兒童能做到的，我們不僅應(yīng)該能做到，還應(yīng)該做得更好。不僅要學(xué)習(xí)孟晴同學(xué)身殘志堅(jiān)、勇于拼搏的精神，還要學(xué)習(xí)她面對(duì)困難快樂生活的態(tài)度。

第二部分是發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，如：拾金不昧、幫老敬老、愛護(hù)環(huán)境、主動(dòng)幫助同學(xué)等，使學(xué)生感覺“榜樣并不遙遠(yuǎn)”，他們就在我們的身邊。

第三部分是行為辨析，由4幅圖片組成，都是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中常遇到的事情，分別從不同的角度來引導(dǎo)學(xué)生要看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，不嫉妒他人，愿意向他人學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和長處，應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

（二）能力目標(biāo)

心中有自己的榜樣，能在榜樣的鼓勵(lì)下，不斷進(jìn)步，健康成長。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，不妒忌，愿意取人之長、補(bǔ)己之短。教學(xué)重點(diǎn)

能看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，不妒忌；心中有自己的榜樣，能在榜樣的鼓勵(lì)下，不斷進(jìn)步，健康成長。教學(xué)難點(diǎn)

愿意取人之長、補(bǔ)己之短。教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

（讓同學(xué)們欣賞音頻“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，讓同學(xué)們一起唱。）老師：同學(xué)們，大家心目中有自己的榜樣嗎？ 學(xué)生：（略）

老師：雷鋒是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，是不是? 學(xué)生：（略）

老師：除了雷鋒，還有好多人值得我們學(xué)習(xí)，我們來看下面的故事。（過渡）【講授新課】

一、孟晴的故事（板書）

老師：同學(xué)們，大家先打開課本第四十八頁，認(rèn)真看一看，圖中講了一個(gè)什么故事。然后說一說。學(xué)生：（略）

老師：孟晴同學(xué)的成績是怎樣獲得的？ 學(xué)生：（略）

老師：她經(jīng)過自己的努力，刻苦學(xué)習(xí)，克服身殘帶來的種種艱難，取得了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”的優(yōu)異成績，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的哪些方面呢？ 學(xué)生：（略）

老師：我們作為身體健全的學(xué)生，應(yīng)該以孟晴同學(xué)為榜樣，學(xué)習(xí)她那種身殘志堅(jiān)的精神，對(duì)不對(duì)？ 學(xué)生：（略）

老師：其實(shí)在我們的身邊有很多榜樣值得我們學(xué)習(xí)。(過渡)

二、身邊的榜樣（板書）

老師：我們打開課本第四十九頁，我們看一看圖中的同學(xué)都在做什么呢？然后說一說。學(xué)生：（略）

老師：他們有什么值得我們學(xué)習(xí)的呢？大家討論一下，然后說一說。學(xué)生：（略）

老師：像圖中同學(xué)那種拾金不昧、尊敬老人、愛護(hù)樹木、保持環(huán)境衛(wèi)生和幫助同學(xué)等，都值得我們學(xué)習(xí)，他們都是我們的榜樣，在我們同學(xué)間也有好多的榜樣，大家趕快找一找，說一說吧！學(xué)生：（略）

（可讓同學(xué)們欣賞視頻“優(yōu)秀學(xué)生”；圖片“幫助同學(xué)”、“光榮的護(hù)旗手”、“獲獎(jiǎng)的同學(xué)”、“身邊的榜樣”、“認(rèn)真聽講的同學(xué)”、“熱愛勞動(dòng)”、“慰問老人的同學(xué)”等。）

老師：我們大家自己都有哪些方面值得別人學(xué)習(xí)呢？ 學(xué)生：（略）

老師：在我們平常的學(xué)習(xí)生活中，也會(huì)遇到一些意想不到的問題，你們看——（過渡）

三、說一說（板書）

老師：大家打開課本第五十頁，我們看一看圖中的同學(xué)都遇到了什么事情？ 學(xué)生：（略）

老師：你對(duì)這幾件事情有什么看法呢？討論一下，然后說一說。（最好讓同學(xué)們逐一討論四幅場(chǎng)景，老師總結(jié)：要熱心幫助同學(xué)、不畏艱難、不妒忌別人的優(yōu)點(diǎn)等。）學(xué)生：（略）

老師：每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和長處，我們應(yīng)該取長補(bǔ)短，使自己不斷進(jìn)步，健康成長，對(duì)不對(duì)？ 學(xué)生：（略）

（可讓同學(xué)們欣賞視頻“虛心學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點(diǎn)”，老師最后讓學(xué)生都來說說自己的同桌的優(yōu)點(diǎn)。）【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了心中要有自己的榜樣，應(yīng)該看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，不妒忌，取人之長，補(bǔ)己之短，不斷進(jìn)步，健康、快樂成長。

第四篇：心中有夢(mèng)

心中有夢(mèng)

內(nèi)蒙古西烏旗第四小學(xué)六年二班朱楷錚

我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)或大或小，離你或近或遠(yuǎn)。也許這個(gè)夢(mèng)想很難實(shí)現(xiàn)，但你依然勇往直前，去試探去冒險(xiǎn)。但挫折又使你不堪一擊，使你失去信心，甚至放棄夢(mèng)想。

在你為夢(mèng)想絕望時(shí)，你是否想過越王勾踐臥薪嘗膽的事？他在宮中一向過著寬裕的生活，但經(jīng)過了貧窮困苦的洗禮之后，他依然堅(jiān)持，心中立下了打敗吳國的夢(mèng)想，他才反敗為勝。

還有居里夫人，在她發(fā)現(xiàn)元素鐳的輝煌業(yè)績背后，卻有著說不盡道不完的辛酸和她付出的無數(shù)的心血、汗水。當(dāng)放射性元素鐳在她面前發(fā)出熒光的淡藍(lán)色時(shí)，映襯著她美麗的夢(mèng)。

當(dāng)然我也有一個(gè)偉大的夢(mèng)想，就是當(dāng)一名作家。這是個(gè)難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，可這個(gè)夢(mèng)想依然根植在我的心中。我雖然作文不錯(cuò)，但我小學(xué)的寫作道路仍像一條飄搖不定的小船，在茫茫大海上仍然會(huì)遇到風(fēng)浪。令我印象最深的是還是因?yàn)槲业囊淮纬霾省Ｄ鞘且驗(yàn)槲业淖魑牡巧狭恕缎∽骷摇愤@本書和我的照片也上了小作家的封面。這兩樣?xùn)|西似乎在訴說著我的作文道路上輝煌的業(yè)績。但后來我學(xué)習(xí)成績下降，作文水平也大不如前，老師說我驕傲了，直到學(xué)期末

我的作文也沒得到好評(píng)。從這次教訓(xùn)中，我決心要學(xué)習(xí)居里夫人，做一個(gè)不被盛名寵壞的人。

夢(mèng)想的回報(bào)是給不放棄她的人，關(guān)鍵你是否真心對(duì)待不的夢(mèng)想呢？

第五篇：心中有祖國

“祖國在我心中”演講比賽演講稿<原創(chuàng)>

心中有祖國

尊敬的各位老師同學(xué)：

大家好！我今天演講的題目是《心中有祖國》。

偉大的中華民族有著輝煌而滄桑的歷史,而且又在創(chuàng)造著讓世界矚目的奇跡.如果有人問為什么,你會(huì)怎樣回答?我們應(yīng)該驕傲地告訴他,因?yàn)槲覀冎腥A兒女-----心中有祖國!

心中有祖國,便有了英雄們壯烈的情懷!從“雖九死其猶未悔”的屈原,“鞠躬盡瘁,死而后已”的諸葛亮,到“捐軀赴國難,視死忽如歸”的曹植----為國捐軀的無畏;從“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛”的司馬遷,到“人身自古誰無死,留取丹心照汗清”的文天祥----為國獻(xiàn)身的坦然;從“長太息以掩涕兮”的屈原,到“先天下之憂而憂”的范仲淹——為國奉獻(xiàn)的情操.心中有祖國,便有了革命者執(zhí)著的信念!便有了譚嗣同“我自橫刀向天笑,去留甘膽兩昆侖”的豪情,便有了秋謹(jǐn)“拼得十萬頭顱血,須把乾坤力轉(zhuǎn)回”的壯志,便有了爬雪山過草地的堅(jiān)定毅力,便有了嚴(yán)刑拷打下頑強(qiáng)不屈的意志,便有了革命勝利時(shí)喜悅的笑容.心中有祖國,便有了愛國者永恒的激情!那激情是鮮艷的五星紅旗的每一次升起,是升起在天安門廣場(chǎng)民族獨(dú)立的自尊,是在改革開放春風(fēng)下建設(shè)新時(shí)代的自信,是世貿(mào)大廈前中國崛起的自強(qiáng),是回歸盛典激起的億萬人的熱淚,是奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)上民族奮起的自豪!

心中有祖國,便有了中華民族的新希望!那希望是“嫦娥”一號(hào)奔向月球懷抱時(shí)噴射的火光,那火光牽動(dòng)著中華兒女的心,載著華夏子孫的夢(mèng),讓五十六個(gè)民族的合音震響在浩茫的星月之間,讓赤誠的中國心在仰望中升騰凝聚,讓火紅的熱血在匯聚中燃燒!

心中有祖國,讓中國這條巨龍從“世界屋脊”的青藏高原,飛向雄偉的珠穆瑯瑪,飛向蜿蜒的萬里長城；心中有祖國，讓中這國條巨龍永遠(yuǎn)騰飛在世界的東方!

謝謝大家！