第一篇：心中有愛

心中有愛

我們每個人心中，都保留有一份愛。而那份愛，猶如冬日里的一縷陽光、沙漠中的一滴甘露，給我們找到了幸福的源泉。因為心中有愛，所以這個世界才如此豐富多彩。

在雷鋒心中，溫存著他對人民的愛。無論自己有多困難，生活有多困窘，雷鋒總會給窮人們無私地送去幫助，送去溫暖。在戰友入不敷出時，他第一個伸出了援助之手；當他已經精疲力盡時，仍然要把別人的活攬來做。但雷鋒從不后悔，以為人民服務為榮，他的名字永遠地刻在了人民的心中。

在愛迪生的心中，溫存著他對科學的愛。可是，他在世界科學史上有著不可動搖的地位，他對人類發展起著舉足輕重的作用。誰能想到，愛迪生在走向成功的路上，僅僅為了發明電燈，就足足經歷了10000次失敗！無數人知難而退，無數人被失敗打垮，只有愛迪生，他用他的不懈努力在字典上光榮地添上了“電燈”一詞。

在邁克爾〃杰克遜心中，溫存著他對孩子的愛。正是因為自己失去了快樂的童年，他才會對孩子倍加關愛。雖然身為“流行音樂之王”，但他在孩子面前卻是如此的和藹可親，就像是一個永遠長不大的孩子。正是由于他的樂善好施，邁克爾〃杰克遜曾有過兩次的諾貝爾和平獎提名，并且因為是捐助慈善事業最多的藝人而被載入了吉尼斯世界紀錄！那么，在你的心中，是否也溫存著一份愛？心中有愛，就是給你的成功找準了方向盤；心中有愛，就是給世界點燃了不滅的明燈；心中有愛，就立即用你的行動讓他發光發熱，讓自己綻放光彩！

第二篇：只要心中有愛

只要心中有愛

藁城市南孟鎮東只甲小學

杜秀衛

有人說：有一種態度叫享受，有一種感覺叫幸福，學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種愛心，才能收獲幸福。今天我演講的題目是《只要心中有愛》。

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻越分越多，您也許會驚奇的問我：那是什么呢？那就是“愛”。不管是父母的愛，戀人的愛，還是教師對孩子的愛??我相信，我們每個人都曾在愛中徜徉。

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”今天，當我走上這個講臺時，我感到神圣與自豪。相信在座的各位老師也有著相同的感覺，因為我們都從事著葉的事業，我們都是人民教師。

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我在教育這方舞臺上已走過十個的春秋。每當我披著一絲朝陽置身于美好的校園，我總在叩問自己：你熱愛教育么？不管寒來還是暑往；每當帶著許多煩惱走進明亮的教室，我總在叩問自己：你熱愛你的學生嗎？不管聰穎還是無知；每當帶著一身疲倦走進空蕩的家，我總在叩問自己：這就是教師的生活嗎？不管上班還是假日。這時，一句話總會回響在耳畔：教師是個良心活。只要心中有愛！

我永遠記得這個日子，農歷2007年11月24日，星期三。那天是我27歲生日，正好輪到我要值晚自習，再加上從周一到現在一直沒回家，心情有些低落。上課時，我有些極不情愿的走進教室，推開門，屋里一片漆黑，我剛要發火，只聽“啪”的一聲，我的眼前一亮，一個大大的生日蛋糕上面點燃了27根蠟燭，接著耳畔響起一陣歌聲：“祝你生日快樂”。祝福寫在他們帶笑的眼神里，關愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“杜老師，我們愛你，生日快樂”！淚水控制不住地流滿了我的臉頰。寫到這時，我想起了在去年5·12特大地震中一位極其平凡的“園丁”---張米亞老師。他用寶貴的生命和無私的愛雕刻了一座璀璨的師德豐碑。當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開垮塌的教學樓一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊的摟著兩個孩子，孩子還活著，而他已經氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經僵硬了，救援人員只得含淚將之鋸掉，才把孩子救出。這就是年僅二十九歲的張米亞老師。“摘下我的翅膀，送給你翱翔！”多才多藝、最愛唱歌的他用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢地把守住了生命之門。他的動人事跡將永遠激勵著我們，成為我們所有這些為人師者師德師風學習的楷模。

“誰愛學生，學生就愛他，只有愛學生的老師，他才能教育好學生。”老師只有熱愛學生，才能精心培養學生。“愛”源于崇高的師德，“愛”意味著無私的奉獻。作為教師的我們要用心愛學生，用愛鑄造師德。因為我們要明白：教室里放飛的是希望，守巢的是自己；黑板上寫下的是真理，擦去的是功利，粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴。我們要模范踐行“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神；我們要甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給教育事業，獻給學生。只有這樣，才無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮而神圣的稱號。

我堅信！只要心中有愛，那么明天升起的太陽一定會燦爛、無邊！

第三篇：只要心中有愛

只要心中有愛，你也可以感動中國

韓琴（教師）

同學們：

我很充實，因為我和你們分享了《2012感動中國頒獎晚會》；我很欣慰，因為低頭拭淚的一瞬間，我看見你們青春的面頰滑下晶瑩的淚滴，我讀懂了你們的純真。為什么我們的眼睛里飽含淚水，是因為他們施與的大愛感動你我。感動的淚水，宛如沁人心脾的甘泉，我們的心因此澄澈明亮；感動的淚水，仿佛吹拂心田的春風，我們的心因此純凈寬敞。

感動中國不分年齡大小。最小的年僅12歲的花樣少女何玥，淡定面對死亡，捐出自己的遺體，把生的希望帶給更多的人；年紀最大的75歲老人高秉涵，他捧回大陸的哪是一罐罐骨灰，分明是一壇壇鄉愁啊！當你聽到何玥的父親撕心裂肺地唱起“你快回來——”，當你看見清瘦老人顫顫悠悠地往返于海峽兩岸，你難道不會為他們的大愛而雙淚長流嗎？

感動中國不分能力強弱。丈夫背上的女鄉村醫生周月華，只是一個衛校畢業的中專生，卻能憑借對山村農民的熱愛，長年累月行走在坎坷不平的山路上，把健康帶給村民；大字不識一個的高淑珍，灑下了善良的種子，已經生長成關愛殘疾兒童的參天大樹。當你看見高淑珍為了孩子們四處推銷，你難道不覺得，我們應該為她們的樸實灑下敬重的淚水嗎？

感動中國沒有性別區別。他們中間有七尺男兒，每天背著癡呆母親上班；有海風吹打茁壯成長的將士，還有最美女教師張莉麗，憑借最具魅力的純正師德將生的希望留給學生，可她自己，永遠失去了修長的雙腿。當你看見學生跪倒在輪椅前：“老師，我們想你”，當你聽見學生嚎啕大哭，你不覺得也有一種想抱住她失聲痛哭的沖動嗎？

也許你覺得《感動中國》是一項偉大的事業，凡夫俗子不可為。雖然我們很平凡，但我們也可以做出感動中國的大事。我們可以從課堂做起，感動一（4）；我們可以從課間做起，感動東高；我們可以在假期做，感動父母；我們可以在校園做，感動老師。只要你心中長存善念，都能成為感動中國的炎黃子孫，我們的華夏民族定能震撼世界！

第四篇：心中有愛作文

愛在心中

愛，是潤滑劑，是氨基酸，是人生的蜜糖。因為愛，我們的心田碧波蕩漾；因為愛，我們的生活洋溢著芬芳；因為愛，我們的學業蒸蒸日上；因為愛，我們的靈魂熠熠生輝！我們每個人都離不開愛，所以我們每個人“心中有愛”。

但是愛也分很多種，比如親情中的愛：溫暖而深切，社會中的愛：廣大而博遠;等等。親情中的愛只是個人，家人與家人之間的愛；而社會中的愛，是大家的，每個人都可以享有社會中的愛，這個愛更遠大，更值得大家心中懷有這份愛。我就要說說社會中的愛，社會很復雜，有善惡之分，或許有一部分是來自“愛”。善良的人，因為和善，心中有愛，他可以愛別人，更可以把愛奉獻給別人，把愛奉獻給大家，自然也就獲得別人的愛戴和尊敬。而有一些在人眼里微不足道，讓人憎惡的人，因為他心中沒有更多的愛，大部分的愛都是給自己，從沒把愛奉獻給大家，也就不會得到別人的愛。只要我們多為別人著想，不自私，用“愛”來包容，不去斤斤計較，自然而然周圍的一切也會因此改變。這次四川。汶川大地震，對全中國人民震驚非常大，各方各地的人都感到汶川縣去幫助那些受災人民。雖然我們不是血肉相連的親人，但是我們心在一起，心中有愛，所以我們情同手足，勝似親人！俗話說的好：“一方有難，八方支援。”這句話體現了中華民族的傳統美德。汶川這次大地震，死傷無數，給不少人帶來了極大的痛苦，多虧了人民解放軍和一些前來幫助的志愿者，汶川這次才能度過難關，我相信只要我們每個人心中有愛，什么困難都能越過。這次大地震就是和很好的例子，這次事件包含了人與人之間的“愛”，雖然社會中的愛沒有親情中的愛細致入微，深切溫暖，但是這種愛是出自與我們每個人的心中，這種愛偉大而深刻，這種愛會讓每個人銘記在心。

就像歌里唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”所以我們每個人“心中有愛”，世界才會變的更美好！

桌子上的那縷清香

每天早晨，我背起那沉重的書包踏上學校的路途，傍晚累得氣喘噓噓的回到家時，面對的是爸爸那好像永遠解不開的眉頭。

我們每天幾乎從來都不說話，即使說句話也是媽媽讓他轉告我的，對于這些我早已習以為常。從我記事開始，我就沒在他懷里撒過嬌，看著同學們放學后一個個被高大魁梧的爸爸接走時，我只有躲在媽媽那弱小的懷里，心里充滿了惆悵與無奈。

聽阿姨說我出生的時候他滿心希望我是個男孩，可聽說我是一個女孩之后，便一直陰沉著臉，呆站在那醫院病房的門前。他不敢去看我，不敢去看一個新生的生命。

媽媽為了不讓我寂寞，便給我報各種各樣的興趣班，去充實我那空廖的心靈。所以打小我就懂得用音樂去釋放我內心那滿腔的怒火。我長大后，媽媽告訴了我另一個秘密：報興趣班是爸爸的主意。我認為是因為他不想看見我。這樣一想更加快加重了我對他的怨恨。我和爸爸好象是兩輛背道而馳的汽車，越來越遠，最終將無法相遇。在我的印象中，他沒有盡到一點父親的責任（最起碼我是這樣想的）。他唯一的令我感動的一點是，每天準時在我的桌角放一個已經削好的蘋果。我從來都沒有對他說一聲“謝謝”。那又大又圓的蘋果所散發的清香感動不了我早已受傷的心靈。

可是有一天，我突然想仔細地端詳那誘人的蘋果。一絲鮮紅的血跡印入了我的雙眸，我詫異了。那一天晚上我失眠了，腦海里怎么也抹不掉那一道血跡。

第二天早晨，我看見了他那包裹著紗布的手指。媽媽說那是他昨天削蘋果時不小心割破的。媽媽還對我說“其實你爸爸是很疼你的，每天晚上等你入睡時，他會起來幫你蓋被子。你的進步與退步他都會對給我說，并且幫你分析原因。所以我每次對你的教誨都是他說的。只是你爸爸不善于表達他的意思??你應該原諒他。”

我望著窗外的殘陽，思緒萬千。耳邊回想著媽媽的話。我錯了？對，我錯了。我知道這么多年爸爸用他那寬大的胸懷包容了我這個不聽話的女兒。我真想大聲地呼喊來釋放我的壓抑與喜悅。我不知道爸爸會不會原諒我。我想象不出我對他道歉，他會有什么神態。但我相信他一定會露出他少有的笑容。

我徑直向爸爸的房間走去??

后記：父愛是一座巍峨的大山；父愛是一片遼闊的草原；父愛是燃燒的太陽；父愛是奔涌的江河；父愛是厚重的撫摸；父愛是深情的凝望；父愛是一杯酒，需要你屏息靜神細心品味。簡評：本文作者以自己的親身經歷，形象地闡釋了“距離”話題的新意。本文擬題活潑，選材真實得當，能在家庭生活的細微之處見深意。將父女感情由遠及近的變化過程寫得很細膩、很有感染力。心理描寫很豐富，結尾含蓄而又引人聯想。“后記”既富有詩意，又深化了主題。

一尺雙崖

“世界上最遙遠的距離，不是生與死，而是我就站在你面前，你卻不知道我愛你”。

——題記

去年春游時，我看到兩座山崖，它們面對面，只一尺遠，卻截然分開。下面是沙地。在山上走的人晚上走到那兒，都會掉下去，不是摔了胳膊就是摔了腿。

當然，我寫這些不是提醒你們到那兒晚上小心點兒。其實，我和媽媽就是那一尺雙崖。

這事還要從去年說起。去年我愛上打籃球，愛得瘋了似的。每天我和球兒約定好，不打到七點決不回家。由于每天我回家都很晚，所以媽媽不由起了疑心。我的理由一天換一個，最后終于找不到任何理由了，也就支支吾吾說不出話來。這么一來媽媽就更有疑心，問我有沒有打游戲機。我說：“沒去”。媽媽又問：“那么你干什么去了？”我卻又不敢說打籃球去了。媽媽耐不住性子，我又不說，她便更生氣了。她抓起教課用的棍子，對我背上就是一掄。我想：你越打我越不說！但是背不愿意，可我忍著。媽媽又開始打腿，打得痛骨鉆心。我忍不住了，腿一軟跪在地上，淚水流了滿臉，我說：“打球去了”。然后媽媽便放下了棍子，問我為何不早說。接著給我做飯，她又打了班主任的手機，確定我真地去打球了。

晚上，她特地買了痛疼藥給我抹上，并一直說我怎么不早告訴她。還洗了個蘋果給我吃。她去給我縫襪子，由于光線暗，她一直沒認上針。看著她駝了的背，白了的發，我的淚就落了下來。媽媽為了我，受的苦太多了，擔的擔太重了。于是我情不自禁地說：“媽媽，對??對不起”。她驚了一路，抹去我的淚說：“哭什么，吃蘋果吧。”

可我的喉嚨哽住了，再也咽不下去一口??

后來我又去了雙崖那兒，那雙崖上都長了樹，雙崖上粗壯的樹枝緊緊地攀緣在一起，纏繞在一起，枝葉間開滿了美麗誘人的花兒?? 簡評：本文擬題新穎，作者以自然界的雙崖，形象地比喻自己和媽媽在心理上、感情上的距離，對誤會消除的過程寫得較為詳細，結尾把母子間感情融合的感受用美麗的形象表現出來。文章結尾一語雙關，富有詩意而又美不勝收。

看，天空中那對隱形的翅膀

棒棒糖，你喜歡嗎？我的小表妹和我都喜歡的不得了。我小時侯喜歡收集棒棒糖的小棒棒，用麥麗素盒子裝著。我小表妹不喜歡收集它們，說那是垃圾，我是收破爛的，什么東西都收起來當寶貝。

我知道她是故意說的。因為我第一次是用鞋盒子裝的，有一次弄濕了，我就把小棒棒放在地上再去找盒子。誰料想，我剛走，小表妹就進來找我玩。剛進門，她還沒反應發生了什么事，就摔了個狗吃屎，嘴都摔腫了，身上也掉了一層皮。她氣得把我的所有的棒棒糖都吃掉。因為那時她在換牙，又把牙弄掉了一顆。這又讓她火上加油，發誓只要看見我有零食就搶，當然大多都搶讓她摔的屁滾尿流的棒棒糖。因此，我和她就因為棒棒糖而疏遠了。

因為是我害她受傷，所以無論如何我也要給她點補償。在以后的日子里，我只要和她見面都給她買棒棒糖吃。久而久之，她也收集起小棒棒來。

前幾年她過生日，我就去了，當然是為了請求她的原諒。其實她早就看在棒棒糖的面子上原諒了我，只是出于自己的面子沒張口。所以在她生日那天，她就在門口設了個陷阱。那天，我高高興興地拿著用我買零食的錢給她買的一盒棒棒糖。我敲了敲門，她就和我說：“謝謝你能來，請進。”我當時心里特別高興，沒想到她能讓我進門，也沒在意腳下。她用自己收的小棒棒擺的陷阱，當然也少不了摔。我摔完了，小表妹雙手將我扶起說：“去年你害我摔了一跤，今天我以棒還棒，咱倆扯平了，而先前你送給我那么多棒棒糖讓我設陷阱有了材料，我還要好好謝謝你呢！” 我們倆由棒棒糖，天空中那對隱形的翅膀相互分離。而又由棒棒糖，兩對翅膀相互重合，還比以前更友好了。

兩個人之間不免會發生誤會或沖突，但是如果你有溝通的翅膀，它就會讓你們飛到一起。

簡評：本文的選材富有童真童趣，表現了少年兒童的那種天真活潑的心理。擬題活潑，記敘完整，主題明確。

窗外的梔子花，真香

“好香啊！”每天，我都是在梔子花樹下讀書。邊讀書，邊聞著梔子花的香味。我特愛聞花香，因為這花香是我和爺爺之間散發出來的。這其中還有一段故事呢！在那個春天??

風，仍然用柔弱的手輕拂著大地；天空，猶如我的心情一片迷蒙。我呆呆地站在門外，任憑淚水往下淌。爺爺，我好恨，我知道自己錯了，我不該不寫作業便跑出去玩??

那天放學以后，我把書包一扔，哼著小曲便跑了，不管在后面喊我的爺爺。我一直玩到七點多鐘才回家。爺爺很生氣，打了我兩巴掌，并將我趕出家門。

我站在門外，無言地流著淚??我真的好悔恨。我以后改，行不行？可是爺爺全然不顧淚流滿面的我，背著手，陰沉著臉，默默地回屋了，只剩下我孤獨的身影呆在門外。我幾次都想進屋道歉，可又不知道怎么說。最后，我毅然走進屋，“爺爺，對不起！”我以為爺爺會原諒我，誰知，“一句對不起就完了？”我愕然了。我真希望爸媽早點下班回來，打破這短暫的尷尬。沒想到爺爺還不肯原諒我，而且還不停地嘮叨我，我受不了了，抓起書包便沖進臥室，把門鎖得死死的。為了控制情緒，我將隨身聽放到了最大音量，這樣，就聽不見爺爺的嘮叨了。可我的眼睛已經哭腫了。

一連幾天，我都沒理爺爺。他在這屋，我去那屋；他在那屋，我去這屋。我和爺爺之間好象隔了一堵厚厚的墻，即使斧子再尖，也砸不倒。這樣的事一直持續到第二年春天。

媽媽早已知道我和爺爺不和快一年了，但她也不知道該怎么辦！其實，我早已原諒了爺爺，可爺爺卻還不理我。

我心灰意冷。那一天，我拖著沉重的步子來到窗前：啊，我又看到了一個讓我熟悉的背影，白發蒼蒼、駝著背，手顫抖著，是爺爺！他好像在種什么。突然，爺爺喊我：“慧慧，別在窗前站著，快來幫我種花！”咦，奇怪，他怎么知道我站在窗前，聽到喊聲，我心想，爺爺喊我是不是代表他原諒我了？我趕忙跑出了屋子。

“來，幫爺爺種花，這是梔子花。唉，過去是爺爺不對，不原諒你，對不起！我今天特地去買了一株梔子花，咱們一起種，就當是‘友誼樹’吧！”聽他說完，我早已淚流滿面，心里有好多話說不出來，只是默默地幫爺爺種花??

現在，梔子花開了，白白的一片，香極了。我和爺爺常坐在樹下下象棋、玩游戲。有了這顆樹，兩人的心已融和到了樹里，在不斷地循環。夜間，倘若你趴在樹邊，屏住氣息，你可以聽見有兩個聲音在說悄悄話呢！

簡評：這是一篇充滿詩意的文章。文章以在梔子花下讀書引起對往事的回憶，詳細地記敘了爺孫二人產生隔閡的經過，又以今天梔子花的美麗形象收束本文，使文章首尾都溢滿了美麗的梔子花的芳香。文中對人物心理的描寫較為細膩生動。

語文之美

你是用語言無法表達出來的詞語，是世界上最美的語言，你就是漢語。

漢語，你是我們的母語，是我們心中最美的語言。無需色彩，隨意揮灑就是書法，無需奏樂，平平仄仄就是韻律，從甲骨文到小篆到隸書到楷書到行書，你一路走來，以包容一切的氣度凝成一個個方塊的漢字，融合的華夏民族。形成了中華民族這一部厚厚的歷史。你一直以來都是我們的驕傲，你承載著漢文化，滋養著一代代愛國之人。你用你那豪放灑脫的氣概使我折服，在你的精心呵護下，我成為了中華這大家庭中的一員。當我慢慢了解你時，我才懂得作為一名中國人是多么自豪；當我慢慢讀懂你時，我才明白什么是炎黃，才懂得我們為什么被稱為炎黃子孫；當我慢慢認識你時，我才明白我國五千年的歷史，以及那時的輝煌。漢語，你在詩人們的筆下活靈活現，你在勞動者們的筆下堅韌頑強，你在商人們的筆下精打細算，但這卻好像都還不能將你真正的才華顯現出來。因為你就像是一只鳥，三年不飛，一飛可沖天，三年不叫，一叫可震天。或許有一天，你的才華終于展現出來，那么你將不止是我們中國人心中最美的語言，而將是世界上最美的語言！雖然這也許要很久，但我卻能夠相信，這一天總會到來，因為你是永遠是那么神秘，永遠是那么神奇！

漢語，你永遠在我心中，永遠是我心中最美麗的語言！

語文，你永遠在我心，你永遠是最美的文化！

語文從我身邊輕輕走過

語文，是李太白的杯中酒；語文，是曹雪芹的夢中淚；語文，是魯迅的彷徨吶喊；語文，是郭沫若的鳳凰涅磐，是千里冰封萬里雪飄的北國風光；語文，是朱自清的和風細雨，是老舍筆下濟南冬天的清透與秀氣．．．．．．

語文，是一位歷史學家。

翻開《三國演義》，我看見了那個風云際會英雄四起逐鹿中原戰火紛飛年代的壯烈，仿佛置身在刀光劍影的戰場上，置身在諸葛亮舌戰群儒的競技場上，置身在火燒赤壁的煙火中??掩卷慨嘆古人之英雄氣魄，心中頓生思古之幽情，倍增幾分豪情。語文是一位音樂家。“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”她用輕快的旋律響起一只農家豐年曲。她用悠揚的琴聲，彈奏起夏日的激情；用圓潤的歌聲驅散夏日的炎熱；用起伏的鳴聲烘托著夏的豪邁和酣暢，使我思緒飛揚。

語文是一位攝影家。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”她用奇情妙思攝下冬的潔白與寥廓，用心靈的眼睛注目冬的壯美與浪漫。她用鏡頭留下冬天永恒的記憶，也攝下我心靈的律動。

語文是一位畫家。

《春》那優美的文字，我仿佛投入那姹紫嫣紅、百花爭艷的春天的懷抱中，以鮮花為伴，與蜂蝶嬉戲，其樂融融；

當最后一朵浮云點綴在空中，當最后一絲余暉消逝在深邃的天邊，當最后一顆星斗照亮墨染的夜空，我發現，你——語文，輕輕地從我身邊走過，撒下了一粒粒希望之種，在我的心中生根，發芽，開出了人間最絢麗的花朵

賞析語文之美，體驗生活之味

語文，一個耐人尋味的東西，在它的世界里，洋溢著幽雅清凈的氣氛，秉持著令人傾服的精神，充滿著世間永恒的話題——亙古不變的情。在它的領域里，一個個整齊的方塊字是主流，不停地在傳遞著無數關于生活的完美的真諦。

很慶幸，我用人生之筆書寫的，正是一直以來都值得人們去探索的中華漢字。我在我的生活中慎重著筆，把我的思緒、心情全都傾吐在字里行間。記錄的，一直都是最難忘的閃光點。沒有語文的生活是枯燥的，我喜歡文學，我喜歡語文，它已經步入我的世界，踏在時光的道路上，它是我的良師益友，它陪伴我，在無數種生活滋味中行走著。

生活中，我們不停地在感受美，欣賞美。于是，我問語文：“美是什么？”

語文告訴我：“拋棄對暴風雨的恐懼，在大海上自由的翱翔是一種勇敢的美；臨行密密縫，意恐遲遲歸是一種賢母愛子的美；放棄安逸舒適而笑臨霜雪是一種孤傲的美；坦然面對，笑看人生是一種灑脫的美。總之，美無處不在，無處不有??”

噢，我終于明白，原來語文你也蘊藏著一種令人向往的美。漫漫人生路，崎嶇難免。想要擁有好的人緣，首先就要和生活中的各種品質精神打交道。有時，朋友之間的矛盾，為人處事的方法，對學科的研討，對未來的努力??都會成為我們煩惱的種種因素。然而，語文會告訴我：“‘進一步，山窮水盡；退一步，海闊天空。’那是一種寬容；‘附首甘為孺子牛’那是一種樸質；‘孔融讓梨’那是一種謙讓；‘愚公移山’那是一種堅持不懈。‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。’那是一種無私的奉獻；‘衣帶漸寬容不悔，為伊消得人憔悴。’那是一種執著；‘不見風雨，怎能見彩虹？’那是一種激勵；‘在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。’那是一種偉大的愛情??”

語文里究竟是什么？我想，遠遠不止這些。語文教給我的太多太多，給予我的是太多的感動和震撼。學習語文，可以用文學的角度去賞識人世間每一人每一物；感受語文，可以洗滌心靈中所沉積的塵埃；走進語文，共享生活，借李白之筆描繪“飛流直下三千尺”的宏偉，體驗曹操“烈士暮年，壯心不已”的雄心壯志！以坦然樂觀的心態去品嘗生活的五味瓶??

第五篇：只因心中有了愛

只 因 心 中 有 了 愛

愛是陽光，愛是雨露，愛能化解冰露，愛能給人力量，愛能使人獲得成功。正如俄國大文豪托爾斯泰所說：“如果一個教師僅僅熱愛事業，那么她只能是一個好教師。如果一個教師還能以慈母般的愛去關心孩子，把熱愛事業和熱愛孩子結合起來，她就是一個完美的教師。”鄭穎老師，一個充滿活力、創新進取的青年老師。若初次見面，你肯定以為這是一位長發飄逸，略帶羞澀的女孩，但不久你就會強烈地感受到她身上的那股“沖勁”，對學生的那份濃濃的“愛”。

“為學生引路，做孩子的伙伴；讓學生作主，做孩子的學生；與父母攜手，做孩子的家長。” 鄭穎老師座右銘，情真意切，愛意濃濃??她用愛的雨露滋潤學生心田，用愛的教育哺育學生成長，優秀的師德、勤勉的師風博得全校教師、學生家長地嘖嘖稱贊。13年來，她所帶的班級以一流的班風、踏實的學風、創新的隊風而聞名于校。

一、愛的滋潤

“ 快樂是集體的血液，學生是集體永遠的主人。”而作為快樂集體一員的她，以詩一般的熱情呵護著學生的進步。鄭老師精心設計的小干部輪換制、小崗位責任制、小伙伴意見箱，民主改選產生的班級火車頭帶領同學們你追我趕、勁頭十足。她大膽放手讓孩子們獨立工作：隊會、班會、中隊主題會、探究小調查、網絡大討論都有小干部們籌劃安排、主持開展。而她則是孩子幕后的“諸葛亮”，在一旁出主意巧指導、高信任多鼓勵，培養一名名創新民主、有責任心的好學生。李雨及、朱曉驊同學被評為99年、02年市三好，王士琛被評為01年、02年兩年區優秀隊長，黃軼冉、劉錫沖分別被評為02年、06年區當代小先生等，戴彥成、劉錫沖分別被評為05年、06年區優秀隊員稱號，班級隨之成為“干部的搖籃”。

愛的活動滋潤著學生的心：“關注時勢，走向世界”；“學生科研，走入探究”；“ 愛護綠化，走近自然”；“關心老人，走上社會”；“心靈互動，走進網絡”??快樂的活動人人參與，個個投入，教育如魔法般潤物細無聲。鄭老師與孩子們用智慧、才干、努力，營造起一個快樂的港灣。“我每天在學校里很快樂，集體就像溫馨的家。”聽，孩子銀鈴般的童聲如瀟瀟春雨滋潤心田。打開校園網，你會發現一句句熱情洋溢的家長留言，正如成成媽媽的留言：“特感謝鄭老師為每個學生準備的《快樂的童年——小學生涯照片集》，這是給孩子和家長最寶貴的禮物，如此的創意和心思讓我看見了一位盡心盡職的老師，這是孩子的幸運，也是做家長的幸運，孩子能遇見好老師，終生受益。” 在13年班主任工作中，鄭穎所先后輔導了的三個集體，兩個中隊先后獲市優秀集體稱號，其論文《淺談新型師生關系》獲全國教育論文二等獎，論文《淺談班隊會指導》入選《中華現代教育》第8卷。

二、愛的澆灌

曾有老師不理解：她這樣拼命地做，到底為了什么？苦不苦？煩不煩？傻不傻？“我覺得心里塌實！習慣了！”多么簡單的一句話，多么樸實的話語啊！“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”，為幫助每個孩子都能找到屬于自己的那條成功之路、鄭老師付出了多少心血呀！

豐豐是個全校聞名的心理偏差學生，雖稚氣可愛但上課好動“嚴損紀律”，脾氣暴躁，時不時動手打人，出口成“臟”，教他的老師個個頭疼。鄭老師針對如此心理偏差、確診為多動的孩子想盡辦法，耐心尋找著打開他心靈之鎖的金鑰匙，用愛的雨露滋潤著他！中隊“干部輪換制”又拉開了帷幕，于是靈機一動，向同學們大力推薦讓“皮大王”當小隊長！同學們交頭接耳，心存疑惑。“鄭老師覺得他能行！如能試用他一周，你們也能與老師一樣有同感的。”是嗎？同學懷著好奇的心拭目以待。課后，鄭老師特意找來豐豐談心：“嚴守紀律、以身作則——干部最基本條件，下周可得時時牢記在心！若你下周的表現太差，老師會和你一起在同學面前丟臉的。” 老師的話猶如春風溫暖著孩子幼小的心靈，豐豐用力地點了點頭。俗話說冰凍三尺非一日之寒，鄭老師又悄悄找來豐豐媽媽，希望家長暗中督促，幫助孩子好好把握這次良機。此招一出果然管用，“皮大王”判若兩人了。他上課思想集中、踴躍舉手發言，一躍成為各科老師樹立的“學習榜樣”！下課主動發本子，打掃環境衛生，老師又多了個“好幫手”！豐豐的轉變一時成為“學校新聞”，畢業后考入向明中學。家長會上，豐豐媽媽由衷地發出感慨：“沒有鄭老師的關心、幫助，就不會有孩子的今天！”愛是一種力量，愛是一把鑰匙，師愛使教育變得神奇。

“愛”——一個溫馨、深沉的字眼。“愛每一個學生，無微不至給予關心”，化作平凡的一言一行，也許正是因為這把神奇的金鑰匙，開啟心扉，拉進鄭老師與孩子們的年齡距離，心心相印。在鄭老師班里你總能找到一個衣褲不整、褲襠搭拉，連短褲、腰間的肉都依稀可見的男孩——小奚。虎頭虎腦的他動作緩慢，在家倍加父母的呵護，來到學校，從穿著中足以發現其自理能力之弱。輕輕走到他的身邊，彎下腰，幫助他拉齊衣角，穿好褲子。每次鄭老師上前如父母般舉動，小奚總會不好意思地流露出感激的目光，淡淡的，真摯的。“叮鈴鈴——”鈴聲響起，同學們陸續走進教室準備上課。怎么不見小奚的身影?疑惑之際，忽然，學生驊驊慌慌張張跑到老師面前說:“鄭老師，小奚大便不及，拉在褲子上，正在男廁所哭呢!”話音未落,鄭老師飛奔至男廁所,“鳴———嗚———”耳邊傳來陣陣哭聲，管不了那么多男女有別了，她生平第一次一頭沖進男廁所。一股濃濃的臭氣迎面撲宋，只見小奚光著屁股，糞便弄得褲子、身上都是，正手足無措地哭泣著。“別哭，別哭!有鄭老師在，不怕不哭!”她強忍著陣陣惡心，扶著小奚，幫孩子把沾滿糞便的內褲脫下來，找來毛巾把屁股、腿上的贓物擦干凈，臟了搓，搓了擦，擦得一塵不染才給小奚套上干凈的長褲。小奚緊靠在老師溫暖的懷里，鄭老師小心翼翼地給他套上長褲，這情景儼然就像一對母子??經確診小奚腸胃先天有病，鄭老師在全班同學面前幫助小奚樹立自信，當小奚三次把大便拉在身上，她總是不怕臟，毫無怨言地如父母般為他擦洗換衣。當小奚離開母校升入向明中學時，他把自己心愛的大頭貼悄悄貼在老師的筆袋上，他多么希望每天能微笑著看著鄭老師??

每天，真的是每天，一大清早，你總能在校園里看到她的身影，她甜甜的笑容；離校時又常常是繁星滿天。一天24個小時，對鄭穎老師來說，實在太少，不夠用，她要備課、寫教案，她要動腦設計教研活動，她要時刻關注每位學生的最新動態，她要及時與家長溝通，她要??每個班中都有需要特殊關愛的學生，班中曾有個法國籍學生魏文進，鄭老師義務為他補習，使之能聽懂中文、開口說中文，還能寫作文，父母送來了表揚信。澳大利亞籍的方舟，僅一學年語文成績突飛猛進，中文越說越流利，被評為校學習進步獎。班中埃及學生河山，在她幫助下，極快地適應了學習環境，她每天都忙中抽空耐心教他發準音，說好中文。在班中，鄭老師更架起中外兒童友誼的橋梁，難怪只要看到鄭老師，外籍家長總會翹起大拇指用生硬的漢語說：“你真好！謝謝！”此外，從小缺乏父愛的她比旁人更理解單親孩子的心，也就倍加疼愛他們。3歲失去爸爸、內向自閉的小童恢復了自信，考上大學還常把心里的煩惱、小秘密告訴鄭老師；揚揚走出父母離異的陰影，臉上又洋溢起久違的燦爛微笑；無人過問的超超常得到鄭老師令人羨慕的關愛，超超每年的生日鄭老師比自己的生日還記得牢；沖沖的爸爸、媽媽又雙雙出差了，孩子又能去老師家住幾天，沖沖可高興了；貪玩的童童背著家人沉溺于網絡游戲，為此一家人擔心和不合，鄭老師上門、打電話心與心的交流，情與情的感應，使孩子徹底告別游戲，家人和好如初；來自于單親家庭的皮大王晟晟，被鄭老師發現了有顆喜愛科技的心，說服了孩子媽媽讓皮大王參加校科技組，沒想到興趣促進了晟晟學習，孩子還獲得了宋慶齡發明獎；內向女孩朱音音在市英特兒創新大賽獲獎了，成都男孩劉錫沖在CCTV英語風采大賽上海總決賽中奪魁??鄭老師默默挖掘每個學生身上的潛能，學生獲得全國各級獎項21個，市級各類獎項25個，區級獎項31個，她個性化的引導，使學生更茁壯的成長。

鄭老師相信教育如果充滿著愛，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教育如果充滿著愛，即使冰凍的感情也能融化，這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容得下一切，能融化頑石。她動人的愛生故事《靈丹妙藥》、《如何教育小頑皮》、《撥動愛的心弦》、《找回永恒的自信》、《快樂的源泉》刊登在《德育新視角》、《盧灣教育》、《德育新天地》。

三、愛的交流

“也許是緣分我成為了您孩子的班主任，又是緣分使我們成為了永遠的朋友。”工作十三年來，鄭老師結識了許多難忘的朋友，擁有了太多無價的友情。愛地交流，架起家校教育的橋梁。辦公室、操場上、校門口、家里??一番對話、每次溝通使她深感肩上的重任：絕不能由于自己的疏忽而耽誤一個孩子一生的成長。家訪是社會、學校、家庭有機結合的橋梁紐帶。她切實做到全面家訪，增進了解，交流信息，加強合作。無論是酷暑嚴寒的假期，還是月明星稀的夜晚，做到100%普訪，個別學生的專訪，無論浦東三林，還是閔行莘莊、徐匯田林都留下她的足跡。她深入了解學生，對學生因材施教、有的放矢；她廣泛、虛心聽取家長的煩惱困惑、意見建議，與家長共同探討研究個性化教育良方；發現家庭教育的疏漏，及時提醒，并借閱有關書籍供家長學習最新教育理念。信息時代的校園網絡更是魅力無窮，它打開老師、家長、學生多角度心靈溝通的平臺。鄭老師常與家長MSN、E-mail、短信、電話聯系，并精心組織家長進行家庭教育網上大討論，精心下載匯編家長《教育之我見》、學生《童心童言》在班中傳閱，努力創建新型學習型中隊、學習型家庭。心與心的交流，情與情的感應，家校齊努力，為學生營造新型學習生活環境。她在家長心目中樹立了二中心新世紀班主任形象，贏得家長信任和配合，讓每位家長深感身邊多了以為好朋友、好參謀。

四、愛的收獲

“我累點，沒關系，只要對學生有益，我都愿意去做。”這是她常常掛在嘴邊的一句話，只因心中有愛，她無怨無悔。鄭老師的終身大事——結婚日定在五一長假，婚假未滿她的微笑又回到學生身邊；為了送走畢業班、迎來一年級新班，三十多歲的她說服家人，推遲了要寶寶的計劃；她懷孕期間從沒有因身體不適而請一天病假，而是挺著大肚子在教室深情地為學生講課；她還帶著九個月大寶寶的開課，獲得區思品百花獎二等獎；九月一日開學了，產假未滿的她毅然狠心給自己的寶寶斷奶、全托在父母家，回到青青校園、忙碌的工作崗位。也許在有些人的眼里，她所做的一切是如此讓人不可理解；也許在有些人的心里，她柔弱的身軀是那樣的堅強；也許??太多的也許??但唯有一點是肯定的：在鄭老師心靈天平永遠是向學生傾斜的，永遠永遠??

真誠的付出，也有了回報，鄭穎老師連續八年考核區優秀：97年，她獲區益民青年獎；01年獲區德育先進工作者、區優秀園丁稱號；02年獲區“十佳師德標兵”評比提名獎、區“十佳少先隊中隊輔導員”稱號；05年獲市優秀少先隊輔導員稱號、區 “十佳班主任”稱號；06年獲上海市優秀家庭教育指導者稱號，并成為上海家庭教育講師團成員，曾在瑞金社區、瑞二小學就自己的德育教育心得做過演講報告。在二中心百年校慶之際，鄭穎老師又悄悄地把2000元的獎勵遞交給學校領導，因為她深深地感到帶著光環的榮譽屬于大家，屬于二中心！

只因心中擁有愛，真誠地付出才無怨無悔。鄭老師在自己鐘愛的教育崗位上默默奉獻著，這或許就是她的人生，因為心中有愛而充實并快樂著！沒有任何奢求，只求有所愛，有所忙，有所得而已。如果是一支蠟燭，那就應“蠟燭成灰淚始干”；如果是一根火柴，那就要在關鍵時刻有一次閃耀！她，鄭穎老師一個學生眼中的知心朋友，一個老師眼中的敬業者，一個家長眼中的好老師，就是這樣在愛中奉獻著，在愛中滿足著！