第一篇：2010年市中考方案解讀

１１月２７日，××市教育局印發(fā)了《××市中考方案》。這一方案既貫徹了上級(jí)教育部門(mén)的要求，又吸收了基層和社會(huì)各界的意見(jiàn)；既注意了科學(xué)素養(yǎng)的培育，又突出了人文精神的塑造；既重視了各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又注重了綜合能力的培養(yǎng)；既減輕了學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，又提高了教育教學(xué)質(zhì)量；既體現(xiàn)了深化改革、與時(shí)俱進(jìn)的要求，又遵循了實(shí)事求是、積極

穩(wěn)妥的精神；既呼應(yīng)了高考改革，又推進(jìn)了初中素質(zhì)教育。

具體說(shuō)來(lái)，《××市2010年中考方案》的主要特點(diǎn)有：

一、人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)培育并重。《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》中都要求實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美等全面發(fā)展，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)時(shí)代要求，要使學(xué)生具有初步的科學(xué)和人文素養(yǎng)。與以往相比，《××市2010年中考方案》在保持語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科分值不變的情況下，把政治、歷史作為考試科目，各以５０分計(jì)入總分，這就進(jìn)一步強(qiáng)化了政治和歷史的教學(xué)，突出了人文學(xué)科的分量，呼應(yīng)了“３十綜合”的高考改革。

二、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和綜合能力培養(yǎng)并重。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。《××市2010年中考方案》在重視學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)的同時(shí)，突出了綜合能力的檢測(cè)，《方案》明確提出，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)各科分別滲透其它學(xué)科的內(nèi)容占１０％左右，政治、歷史滲透其它學(xué)科的內(nèi)容各占１５％左右。

三、減輕負(fù)擔(dān)和提高質(zhì)量并重。為了減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)，《××市2010年中考方案》明確物理、化學(xué)實(shí)行合卷考試，分值與以往一樣，政治、歷史合卷，各占５０分，實(shí)行開(kāi)卷考試，這就堅(jiān)持了減輕負(fù)擔(dān)與提高質(zhì)量的統(tǒng)一，既要學(xué)校和老師開(kāi)齊、上足、教好規(guī)定的課程，又要學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識(shí)，提高分析和解決問(wèn)題能力，而不要死記硬背條條杠杠。

四、深化改革和穩(wěn)妥推進(jìn)并重。從《××市2010年中考方案》中我們可以清楚地看出，2010年中考將進(jìn)行多項(xiàng)改革。如將政治、歷史作為考試科目；物理、化學(xué)合卷，政治、歷史合卷；政治、歷史實(shí)行開(kāi)卷考試；各科均滲透其它學(xué)科內(nèi)容；借讀的學(xué)生可以在借讀學(xué)校參加考試；等等。“３十綜合”是高考改革的方向，也應(yīng)是中考改革的方向，將政治、歷史也作為考試科目，政治、歷史合卷和物理、化學(xué)合卷，各學(xué)科均滲透其它學(xué)科內(nèi)容，就是“３＋綜合”的初步表現(xiàn)形式，這既體現(xiàn)了深化改革、與時(shí)俱進(jìn)的要求，又遵循了實(shí)事求是、積極穩(wěn)妥的精神。

第二篇：2017江蘇省13市中考作文解讀

1、2017 南京中考作文題 《無(wú)情歲月有味詩(shī)》 真題回放

2047年6月17日，30年后返回母校聚會(huì)，大家齊聚一堂，要求人人發(fā)言，請(qǐng)你以“無(wú)情歲月有味詩(shī)”為題作發(fā)言，600字以上。

名師點(diǎn)評(píng)

在這樣一則限制材料中，我們可以看出它所限制的是四個(gè)要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、事件和文體。

1、從時(shí)間和地點(diǎn)的限制上來(lái)看，它所講的是一個(gè)特殊的背景，即30年后的今天。那么這樣這里的深意便不言而喻了，有點(diǎn)類(lèi)似于冰心先生說(shuō)的，“年輕人呵！為著后來(lái)的回憶，小心著意地描你現(xiàn)在的圖畫(huà)。”

2、從事件地限制上來(lái)看，這是30年后發(fā)生的一件事，于現(xiàn)在而言是設(shè)想，所以就要求我們寫(xiě)的是一種想象的場(chǎng)景描寫(xiě)，所以必須要切出場(chǎng)景描寫(xiě)的要素，突出一種場(chǎng)面感。而你需要做的事是在這樣一個(gè)場(chǎng)景中作發(fā)言，所以必須要切中人物的心理描寫(xiě)。

3、從文體的限制上來(lái)看，要求我們寫(xiě)的是一篇發(fā)言稿。這便要求在寫(xiě)作的時(shí)候注重發(fā)言稿的傾訴與對(duì)話的內(nèi)在要求，同時(shí)在形式上應(yīng)像議論文一樣突出發(fā)言的重點(diǎn)。

4、作文題“無(wú)情歲月有味詩(shī)”以30年后的同學(xué)聚會(huì)為情境，以想象為要求，以發(fā)言稿為形式，要求學(xué)生表達(dá)自己對(duì)生活中人與事的詩(shī)意思考。這道題其實(shí)是從課本中“寫(xiě)作實(shí)踐”題演化而來(lái)的，一方面教材中想象寫(xiě)作的要求較為多見(jiàn)，情境寫(xiě)作的題目也不時(shí)出現(xiàn)，諸如《二十年后的一天》等題，學(xué)生早已訓(xùn)練有素；另一方面，《歲月如歌》等綜合性學(xué)習(xí)也對(duì)學(xué)生完成這道考題有幫助。發(fā)言稿的形式更不在話下，九年級(jí)上冊(cè)第五單元寫(xiě)作訓(xùn)練中就要求學(xué)生寫(xiě)一篇發(fā)言稿，除此之外，有些課文后面也有寫(xiě)發(fā)言稿的小練習(xí)題。

5、學(xué)生們可以設(shè)想告別母校三十年中，自己的事業(yè)和取得的成就里品味到的詩(shī)意，也可以設(shè)計(jì)自己在未來(lái)普通日子里構(gòu)建的詩(shī)意生活，還可以從三十年后的視角，回憶當(dāng)今平凡歲月里的點(diǎn)滴??可以說(shuō)，只要有一顆熱愛(ài)生活的心，就能發(fā)現(xiàn)生活中詩(shī)境、詩(shī)情，也就能從容地完成這道作文題。2、2017 無(wú)錫中考作文題 “_________是人生必修課” 名師點(diǎn)評(píng)

1、從2014年的《春天，畢竟是春天》到2015年的《讀書(shū)滋味長(zhǎng)》，再到去年的《比分?jǐn)?shù)更重要的》，無(wú)錫的中考作文呈現(xiàn)出半命題的態(tài)勢(shì)。

2、考生們他們大多表示語(yǔ)文科目的試題不難，作文也比較好寫(xiě)。無(wú)錫教學(xué)科學(xué)院原中心組成員、無(wú)錫市中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師范國(guó)強(qiáng)說(shuō)，今年的作文題難度適中，題目新穎，選材范圍廣，靈活度高，學(xué)生可按自己的認(rèn)知和價(jià)值取向自由發(fā)揮。

3、“以人生的必修課為主題符合了當(dāng)今教學(xué)改革的思路，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生思考除了學(xué)習(xí)知識(shí)以外，人生還有哪些必修課是需要學(xué)習(xí)的。”范老師稱(chēng)，針對(duì)這個(gè)題目，學(xué)生可能考慮較多的是能經(jīng)受挫折、培養(yǎng)親情友情等，但如果考生從閱讀、中國(guó)傳統(tǒng)文化等角度寫(xiě)更容易出彩。前者是學(xué)生豐富人生閱歷的重要途徑，書(shū)本是學(xué)生聯(lián)系社會(huì)不可或缺的重要媒介，可以說(shuō)是人生的一大必修課。另一方面，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重視，是目前政治、文化等領(lǐng)域的重要關(guān)注點(diǎn)，如果考生寫(xiě)了這一內(nèi)容，比如學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將會(huì)獲得閱卷老師的更大認(rèn)可。3、2017 徐州中考作文題 “平淡中也有詩(shī)” 名師點(diǎn)評(píng)

1、從“辦法總比困難多”到“以心傳遞 ”，這幾年徐州中考作文題目給考生發(fā)揮的余地越來(lái)越大。許多考生調(diào)侃，現(xiàn)在的作文題目越發(fā)的縹緲了，感覺(jué)做了張假試卷。

2、礦大附中語(yǔ)文老師武昌認(rèn)為，從近幾年的中考作文可以看出，題目類(lèi)型越來(lái)越貼近生活，要求考生對(duì)生活有一定的感悟和體驗(yàn)，切記生搬硬套和模式化。引導(dǎo)孩子們關(guān)注我們生活中各個(gè)方面，關(guān)鍵是平凡生活中能發(fā)現(xiàn)生活中的詩(shī)意。所有能觸發(fā)孩子們帶來(lái)靈感的，對(duì)孩子們有美好熏陶的事物，都可以大膽地去寫(xiě)，“這個(gè)題目可能看起來(lái)稍微顯得不知道從何處下筆，但是孩子們只要用心去想，平時(shí)積累的一些素材，用心去加工，應(yīng)該都是可以寫(xiě)出詩(shī)意的。” 4、2017南通中考作文題 “這里，也是我的舞臺(tái)” 真題回放

這里，也是我的舞臺(tái) 舞臺(tái) 人生的舞臺(tái)，讓我們學(xué)會(huì)了生命的意義； 歷史的舞臺(tái)，讓我們變得睿智與正直； 社會(huì)的舞臺(tái)，讓我們變得冷靜與成熟； 而心靈的舞臺(tái)，則讓我們有了夢(mèng)想與追求。

名師點(diǎn)評(píng)

今年中考的作文題目繼續(xù)沿用以往的模式，提示語(yǔ)充滿詩(shī)意，飽含哲理，以直接命題的形式出現(xiàn)，學(xué)生有熟悉感。學(xué)生對(duì)“舞臺(tái)”并不陌生，有話可說(shuō)。與“我”有關(guān)，不給學(xué)生設(shè)審題障礙，可發(fā)揮的空間及選材的范圍比較大。

雖然審題難度不大，但文章要出彩必須立意深刻，選材新穎，在情感的真摯上下功夫，進(jìn)而寫(xiě)出事情的獨(dú)特之處，點(diǎn)出“舞臺(tái)”的深層之意。還要緊扣“這里”、“也是”、“我的”、“舞臺(tái)”來(lái)展開(kāi)敘述描寫(xiě)，做到這些并不容易。可以從以下幾個(gè)方面推敲： 1.亮出積淀，綻放精彩

作文積淀最好的方法就是閱讀。喜歡閱讀的學(xué)生文化底蘊(yùn)深厚，“舞臺(tái)”的內(nèi)涵會(huì)更加豐富，“也是”的詮釋會(huì)更加動(dòng)人，“我”的收獲會(huì)更加溫馨，當(dāng)然寫(xiě)起來(lái)會(huì)更加從容，也容易寫(xiě)出“不一樣的精彩”。2.避開(kāi)套路，自成風(fēng)景

以“舞臺(tái)”為題，巧妙避開(kāi)套作。既可以指真正的“舞臺(tái)”，也可以指自己盡情展示的“場(chǎng)所”。選材相對(duì)比較寬廣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自身長(zhǎng)處，啟發(fā)學(xué)生思考生活內(nèi)涵，探尋生命價(jià)值，以新穎自成一道靚麗的風(fēng)景。3.講究立意，彰顯素養(yǎng)

作文題目講究立意，是“別人的舞臺(tái)”，也是“我的舞臺(tái)”；以為“不是舞臺(tái)”，實(shí)際上“也是舞臺(tái)”??給學(xué)生提供想象的空間，極能看出學(xué)生的素養(yǎng)和能力。既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，又能有所創(chuàng)新，從而生成學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解。5、2017蘇州中考作文題 “把青春的綠色鋪滿征途” 真題回放

青年，最大的資本，敢于夢(mèng)想，勇于前行。把青春的綠色鋪滿征途在生命最旺盛的日子里，青年就該像常春藤一樣，向著心中的夢(mèng)想不斷攀援，把青春的綠色鋪滿人生的征途。請(qǐng)以“把青春的綠色鋪滿征途”為題寫(xiě)一篇文章 名師點(diǎn)評(píng)

在《把青春的綠色鋪滿征途》這個(gè)題目中，我們需要重點(diǎn)把握四個(gè)關(guān)鍵字：“青春”“綠色”“鋪滿”“征途”。青春是自信的、張揚(yáng)的、積極的、向上的、是無(wú)所畏懼的、充滿活力和朝氣的，青春的綠色很容易讓我們想到春天的綠色，充滿了勃勃生機(jī)，富有生命力，充滿希望和朝氣！而征途必定帶著點(diǎn)艱辛、阻礙和困苦。面對(duì)阻礙，挫折我們又應(yīng)該怎么做呢？毫無(wú)疑問(wèn)，我們必須用“勇氣”“奮斗”“勤奮”“堅(jiān)持”等一切正能量去“鋪滿”青春的征途并戰(zhàn)勝它們！6、2017淮安中考作文題 “向陽(yáng)春常在” 名師點(diǎn)評(píng)

1、相較于其他市中考作文在網(wǎng)上沸沸揚(yáng)揚(yáng)的傳播，淮安的中考作文顯得有點(diǎn)低調(diào)。淮安中考作文是頗具詩(shī)意的命題作文——《向陽(yáng)春常在》。

2、淮安市外國(guó)語(yǔ)中學(xué)的語(yǔ)文教研組主任吳壽健表示，在審題方面，最關(guān)鍵把握三個(gè)字：“陽(yáng)”“春”“常”。他稱(chēng)，在審題的過(guò)程中，要注意虛實(shí)合，“陽(yáng)”，不一定是指自然中的太陽(yáng)，“春”，也可以由自然界中的春天延伸到生命的春天、友誼的春天等等，而“常”則需要寫(xiě)出狀態(tài)的變化。

3、盡管審題的門(mén)檻比較低，讓每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)，但想在作文方面取得高分并不容易，是對(duì)學(xué)生的平時(shí)積累和協(xié)作功底的嚴(yán)峻考驗(yàn)。吳主任介紹稱(chēng)，在今年的中考作文中，如果要想脫穎而出，就要注重虛實(shí)結(jié)合，賦予“陽(yáng)”和“春”深層次的內(nèi)涵，比如說(shuō)如今手藝人的堅(jiān)守，在不景氣的環(huán)境下，在“背陽(yáng)”的情境下，依舊對(duì)傳統(tǒng)技藝的傳承的持有堅(jiān)定的信念等等。7、2017泰州中考作文題 “慢下來(lái)，會(huì)精彩” 名師點(diǎn)評(píng)

對(duì)前兩年中考作文關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式、實(shí)踐體驗(yàn)的延續(xù) “慢下來(lái)，會(huì)精彩”，在如今越發(fā)激進(jìn)浮躁的社會(huì)中，慢生活已然成了一種時(shí)尚。對(duì)于這個(gè)命題作文，不少同學(xué)覺(jué)得有話說(shuō)。考生小孔告訴記者，他們平時(shí)曾經(jīng)練過(guò)類(lèi)似的作文，看到題目很開(kāi)心。

業(yè)內(nèi)人士表示，泰州中考作文題目“慢下來(lái)，會(huì)精彩”是對(duì)前兩年中考作文關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式、實(shí)踐體驗(yàn)的延續(xù)，旨在引領(lǐng)學(xué)生對(duì)“知、行、思”進(jìn)行理性的審視和智性的思考，實(shí)現(xiàn)三者的有機(jī)統(tǒng)一，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。8、2017鎮(zhèn)江中考作文題

“偏偏是_________(你/我/他/她/它)”

名師點(diǎn)評(píng)

今年的作文有點(diǎn)燒腦。作文題目是“偏偏是——你/我/他/她/它”，乍一看不知道從何下手，然而仔細(xì)審題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，命題人想讓我們把焦點(diǎn)集中在“偏偏”兩個(gè)字上，在這倆個(gè)字上做文章，才不至于跑偏。

今年鎮(zhèn)江中考作文，想要拿得高分，就必須要寫(xiě)出故事，寫(xiě)出感情，用心去寫(xiě)，最好寫(xiě)的應(yīng)該是記敘文。9、2017揚(yáng)州中考作文題 “良言如春” 真題回放 “良言如春”

“良言”，好話，有益的話。比如：師生間交心的話，家人間關(guān)切的話，朋友間規(guī)勸的話，陌生人寬容的話，書(shū)本上警策的話??好話還得好好說(shuō)，長(zhǎng)話可以短說(shuō)，直白的話可以含蓄地說(shuō)，嚴(yán)肅的話可以輕松地說(shuō)。說(shuō)好話，好好說(shuō)話，都會(huì)讓人如沐春風(fēng)，“良言如春”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）自選文體，詩(shī)歌除外，不少于600字。（2）感情真摯，不得抄襲。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（4）書(shū)寫(xiě)3分，請(qǐng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)

名師點(diǎn)評(píng)

今年的揚(yáng)州的中考作文，我覺(jué)得還是比較平和的。從“良言一句三春暖”中化用而來(lái)，命題者的意圖應(yīng)該是鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)良言、行良事、做良人。標(biāo)題是句子式的，試卷形式依然是提示語(yǔ)+命題作文的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有話說(shuō)，能夠讓學(xué)生去關(guān)注現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系生活。

提示語(yǔ)中的四句話： 解讀關(guān)鍵詞：

1、什么是良言？好話、善意的、有益的話。

2、良言的具體表現(xiàn)：師生交心的話、朋友間勸慰的話、書(shū)本間警策的話。

3、說(shuō)的方式：好話好好說(shuō)才能給人如沐春風(fēng)的感覺(jué)。

4、好話好好說(shuō)帶來(lái)的正面影響。怎么寫(xiě)好？

學(xué)生會(huì)有話說(shuō)，但是要寫(xiě)好的話，需要從聽(tīng)者的角度寫(xiě)，它會(huì)帶來(lái)怎樣如春的感受？ 良言一定要具體，應(yīng)該是熟人說(shuō)的，什么背景、以什么方式、說(shuō)了什么內(nèi)容、說(shuō)的內(nèi)容帶來(lái)什么的感動(dòng)，就是要具體化。

命題雖然是率性的、偶然性的，但是準(zhǔn)備要是理性的，平時(shí)要加強(qiáng)各方面文體的訓(xùn)練。10、2017常州中考作文題 “圍墻之外” 名師點(diǎn)評(píng)

1、今年常州的中考題目《圍墻之外》相比較于前兩年難度不大，文章可以選擇的立意和內(nèi)容比較多，但要明確一點(diǎn)，考生對(duì)“圍墻”與“外面”的定義與感受，如果此處說(shuō)得比較含糊就會(huì)影響整個(gè)作文的得分。

2、圍墻可以是真實(shí)的建筑物圍墻，可以是制度、規(guī)則等外部形式，也可以人的內(nèi)心的封閉與禁錮。而“圍墻外面”可以寫(xiě)真實(shí)世界的不同風(fēng)景，也可以寫(xiě)打破現(xiàn)有規(guī)則，不斷創(chuàng)新等內(nèi)容，也可以寫(xiě)沖破內(nèi)心的桎梏，擁抱更廣闊的天地等等。考生可以從多個(gè)角度審題立意。

3、考生對(duì)圍墻的不同理解應(yīng)該沒(méi)有高下之分，從不同的角度理解、闡述，只要能有理有據(jù)，寫(xiě)出真情實(shí)感，就是一篇佳作。11、2017宿遷中考作文題 “網(wǎng)里網(wǎng)外的世界” 名師點(diǎn)評(píng)

《網(wǎng)里網(wǎng)外的世界》這一充滿思辨的命題，與今年高考作文“車(chē)來(lái)車(chē)往??”“車(chē)”的世界有相近之處。但這一命題卻是初中的，它既貼近初中學(xué)生的生活，又能引起他們無(wú)盡的聯(lián)想。由“網(wǎng)”想開(kāi)去，最容易想到的是“互聯(lián)網(wǎng)”，“游戲、交友、學(xué)習(xí)??”這一虛擬世界的生活初中生非常熟悉。再往深處想還有“法網(wǎng)”、“情網(wǎng)”、“關(guān)系網(wǎng)”等。考生如果想寫(xiě)記敘文，可選擇與“網(wǎng)”有關(guān)的生活片斷加以描述，從而表達(dá)自己對(duì)這種生活感悟;如果想寫(xiě)議論文，則要鮮明地提出自己對(duì)“網(wǎng)”這種生活的觀點(diǎn)，然后擺事實(shí)、講道理加以論證。可以看出，命題著意引導(dǎo)學(xué)生把目光從封閉的課堂投向廣闊的社會(huì)，引導(dǎo)他們多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)思考，準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)生活、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。12、2017連云港中考作文題 “大聲說(shuō)不” 真題回放

或是因?yàn)樾愿竦呐橙酰蚴且驗(yàn)樘搨蔚亩Y貌，或是因?yàn)榍楦械氖`，或是因?yàn)榫薮蟮恼T惑......我們常常說(shuō)不出那個(gè)“不”字，但是，為了遵從自己的內(nèi)心，為了放飛自由的夢(mèng)想，為了追求堅(jiān)定的目標(biāo)，為了擁有精彩的人生，我們需要對(duì)一些人、一些事，有時(shí)甚至需要對(duì)這個(gè)世界，大聲說(shuō)：“不！” 請(qǐng)結(jié)合自身的生活經(jīng)歷和感受，以“大聲說(shuō)不”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：①除詩(shī)歌外，文體自選；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名；③字?jǐn)?shù)不少于600字； ④卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。

名師點(diǎn)評(píng)

1、大聲說(shuō)“不”，說(shuō)的形式是“大聲”，是發(fā)自己內(nèi)心、堅(jiān)定的說(shuō)出;說(shuō)的內(nèi)容是“不”，是對(duì)一種行為、狀態(tài)的堅(jiān)決否定。今年的作文題有利于學(xué)生傾吐內(nèi)心真實(shí)聲音，更接地氣；命題中滲透對(duì)學(xué)生“三觀”的引導(dǎo)；對(duì)學(xué)生的要求上體現(xiàn)了從感性的認(rèn)知感受到理性的思辨抉擇的上升，體現(xiàn)了初高中語(yǔ)文教學(xué)的銜接，以及中考升學(xué)性與選拔性相結(jié)合的特點(diǎn)。

2、大聲說(shuō)“不”，說(shuō)的形式是“大聲”，是發(fā)自己內(nèi)心、堅(jiān)定的說(shuō)出；說(shuō)的內(nèi)容是“不”，是對(duì)一種行為、狀態(tài)的堅(jiān)決否定。命題緊扣學(xué)生的生活實(shí)際，又給個(gè)性發(fā)揮以廣闊天地。就題目而言，適合寫(xiě)記敘文或議論文，但初中生的年齡與認(rèn)知特點(diǎn)更適宜寫(xiě)成記敘文。而且這個(gè)考題讓一些學(xué)生考前準(zhǔn)備的套作無(wú)用武之地。學(xué)生在這篇習(xí)作中立意要積極向上，體現(xiàn)一種正能量。可以寫(xiě)對(duì)生活道路上因失敗而退縮絕望的自己說(shuō)“不”；可以寫(xiě)對(duì)曾經(jīng)那個(gè)膽小、冷漠、虛榮的自己說(shuō)“不”；可以寫(xiě)對(duì)生活中欺凌、亂丟亂拋、闖紅燈等不文明現(xiàn)象說(shuō)“不”；可以寫(xiě)對(duì)生活“手機(jī)”、“電視”、“網(wǎng)絡(luò)游戲”的誘惑說(shuō)“不”?? 13、2017鹽城中考作文題 “給予” 真題回放

明月清風(fēng)，荒漠戈壁，是自然的給予；成功快意，失落傷懷，是生活的給予；點(diǎn)贊鼓勵(lì)，吐槽鞭策，是他人的給予??我們?cè)讷@得給予中一路走來(lái)，我們又將拿什么給予別人？

請(qǐng)以“給予”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）立意自定；（2）除詩(shī)歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

名師點(diǎn)評(píng)

今年的作文題繼續(xù)保持前兩年的“提示語(yǔ)﹢文題﹢要求”的命題形式，并且是連續(xù)第三年考查命題作文，即命題者直接給定作文標(biāo)題讓學(xué)生寫(xiě)作（2015年文題是《從未走遠(yuǎn)》，2016年文題是《有那樣一抹色彩》）。

相比較前兩年的作文題，今年的命題有以下兩點(diǎn)變化：

一、文題更簡(jiǎn)明，審題無(wú)障礙。前兩年的作文題均是用短語(yǔ)命制，有中心語(yǔ)，有修飾語(yǔ)，所以對(duì)學(xué)生審題和作文就提出了較高的要求，自然出現(xiàn)了不少偏題、離題的作文。今年的作文題“給予”，則由一個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)成，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)的意思，能夠比較容易地選材作文，偏題作文應(yīng)當(dāng)不多。簡(jiǎn)化文題構(gòu)成，降低審題門(mén)檻，拓寬選材視野，這體現(xiàn)了命題者開(kāi)放的命題思路和樸素而有溫度的教育關(guān)懷。

二、提示顯變化，立意有玄機(jī)。研讀三年的作文題前的提示語(yǔ)，我們發(fā)現(xiàn)，雖然提示語(yǔ)都是用排比句表述，但所表達(dá)的重點(diǎn)和指向的內(nèi)涵卻是各有不同的：2015年《從未走遠(yuǎn)》的提示語(yǔ)，以人、物、情、理為表述主體，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)身邊的幸福，獲得個(gè)性化的感悟；2016年《有那么一抹色彩》的提示語(yǔ)，則以“色彩”為表述主體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)與色彩相關(guān)景物人事的敘寫(xiě)，去欣賞美麗的自然，體驗(yàn)詩(shī)意的人生，感受歷史的氣息，領(lǐng)悟生活的哲思。兩則提示語(yǔ)中，每個(gè)分句的主語(yǔ)均是單一對(duì)象，指向明確。而今年“給予”一題的提示語(yǔ)，排比句的每一個(gè)分句，主語(yǔ)均為兩個(gè)四字短語(yǔ)，以比較形式呈現(xiàn)，信息含量更大，更能體現(xiàn)景物、事理的多元性、豐富性。同時(shí)，提示語(yǔ)結(jié)尾“我們?cè)讷@得給予中一路走來(lái)，我們又將拿什么給予別人？”以問(wèn)句呈現(xiàn)，體現(xiàn)哲思色彩，引發(fā)學(xué)生思考獲得與付出的辯證關(guān)系，對(duì)學(xué)生作文立意的深刻性、思辨性有較為明確的引導(dǎo)和要求。

第三篇：中考高考解讀

語(yǔ)文高考中考說(shuō)明解讀學(xué)習(xí)心得體會(huì)和語(yǔ)文教學(xué)的建議

一、對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)建議

如今，正適逢高考改革，作為一名初中的語(yǔ)文教師，我覺(jué)得當(dāng)前提出的將初中語(yǔ)文教學(xué)同高中語(yǔ)文教學(xué)相接軌的改變非常好，因?yàn)椋ㄟ^(guò)那些上高中的初三畢業(yè)生的反饋，我們現(xiàn)在初中的教學(xué)和高中語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容上脫軌挺嚴(yán)重的。

很多學(xué)生到了高中之后，極其不適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和題型的變化，導(dǎo)致語(yǔ)文成為弱科，嚴(yán)重拖了學(xué)習(xí)的后腿。長(zhǎng)期的高中按高中的路子走，初中按初中的路子走，讓很多學(xué)生覺(jué)得初中語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)在高中用不上，作為一名初中語(yǔ)文教師，我也覺(jué)得汗顏。

談建議的話，也說(shuō)不出很扣核心的話，只能說(shuō)就自己的理解來(lái)說(shuō)幾句：

第一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)初中語(yǔ)文背誦內(nèi)容之多，學(xué)生煩不勝煩，文言文、古詩(shī)詞、課下注釋、譯文、生字詞、名著導(dǎo)讀等等，我覺(jué)得這些內(nèi)容關(guān)鍵在于熟，而不是硬要一字不差的去背，主要是在于理解運(yùn)用，像現(xiàn)在中考中加大選擇題的比例這做法是挺好的，讓學(xué)生注重能力的培養(yǎng)而不是死記硬背。

第二、閱讀題的設(shè)置還是要加大議論文的比例，長(zhǎng)時(shí)期的散文閱讀，我感覺(jué)學(xué)生的態(tài)度是讀不太懂也不愛(ài)讀，更不要說(shuō)提起興趣去認(rèn)真的做，這其中的原因不太清楚，但是大部分學(xué)生對(duì)待散文閱讀的興趣的確死缺乏，對(duì)于老師的訓(xùn)練、講讀也大多是被動(dòng)的接受，毫無(wú)作用。

第三、作文的訓(xùn)練找到銜接點(diǎn)。很多畢業(yè)升入高中的學(xué)生會(huì)責(zé)怪我，老師你叫我們學(xué)習(xí)寫(xiě)的抒情性記敘文，到高中了主要訓(xùn)練議論文，完全沒(méi)有幫助，我不知道有沒(méi)有老師在初中教學(xué)中訓(xùn)練孩子們寫(xiě)議論文的，反正我是沒(méi)有過(guò)，因?yàn)椋沂种兴械闹锌純?yōu)秀作文、滿分作文資料中，議論文是基本沒(méi)有的，記敘文的訓(xùn)練是初中的重心，為什么和高中的作文訓(xùn)練接不上軌呢。這個(gè)銜接點(diǎn)一定要找好。

二、對(duì)中考說(shuō)明的解讀

今年的中考說(shuō)明對(duì)比往年，應(yīng)該說(shuō)變化還是比較大的，主要的變化表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、選擇題的比重加大，三、對(duì)高考說(shuō)明的解讀

1、前言部分： 2014年的《考試說(shuō)明》作為2014年今年高考命題的依據(jù)，努力體現(xiàn)“平穩(wěn)推進(jìn)，穩(wěn)中求新，堅(jiān)持科學(xué)性，完善指導(dǎo)性；確保公平公正” 等基本原則；努力體現(xiàn)“堅(jiān)持改革，穩(wěn)步推進(jìn)，突出思想性，注重科學(xué)性，重視基礎(chǔ)主干知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科能力、素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，重視規(guī)范性和公平性” 等基本原則。

2、名篇名句默寫(xiě)：重視新增篇目高考名句名篇考的是默寫(xiě)，任何一處的補(bǔ)寫(xiě)，錯(cuò)、漏、添字都不給分，因此，名篇名句默寫(xiě)要做到在“會(huì)背”的基礎(chǔ)上“寫(xiě)對(duì)”。今年高考《考試說(shuō)明》對(duì)名句名篇背誦默寫(xiě)篇目(段落)再增5篇，這很好地體現(xiàn)了中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重視積累的原則。所以學(xué)生對(duì)新增篇目的背誦默寫(xiě)應(yīng)該重點(diǎn)掌握，從細(xì)處著眼，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，增加得分，把基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)拿到手。

3、文言文閱讀要回歸基礎(chǔ)，用好課本，注意要常抓不懈，保持語(yǔ)感。高考設(shè)題中許多的實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用、文言句法等都與高一至高二學(xué)習(xí)過(guò)教師可引導(dǎo)學(xué)生回歸這些重點(diǎn)篇目，精心復(fù)習(xí)，做到溫故而知新，舉一反三。高一高二的教師也應(yīng)該向?qū)W生明確暗示。而文言翻譯，首先應(yīng)遵循“詞不離句，句不離章”的原則，先通讀全文，弄清文章意思；其次要落實(shí)字詞，以直譯為主，對(duì)于原句中帶有文言特殊用法的，包括通假、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用、特殊句式、偏義復(fù)詞等，務(wù)必要做到字詞有落實(shí)；第三要追求“雅”的至高境界，在“信”、“達(dá)”的基礎(chǔ)上，根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)規(guī)范的要求，調(diào)整修飾句子表達(dá)，使之流暢，表意明確。詩(shī)歌鑒賞：注重知人論世。文學(xué)名著和文化經(jīng)典閱讀：扎實(shí)基礎(chǔ)技能

多項(xiàng)選擇題具有較大的覆蓋面，每個(gè)選項(xiàng)都設(shè)置了兩個(gè)錯(cuò)點(diǎn)，難度不大。要求學(xué)生避免出現(xiàn)以下情況：主觀臆測(cè)，隨意編造情節(jié)；把類(lèi)似的情節(jié)攪在一起；主次不分，分不清主要情節(jié)和次要情節(jié)，與考題有關(guān)與否，過(guò)多地涉及“非考人物”、非考情節(jié)。簡(jiǎn)答題主要考查學(xué)生課外閱讀的效率和概括表達(dá)能力，要求學(xué)生能根據(jù)記敘的要素，敘述文學(xué)名著的主要故事情節(jié)。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)特別注意，訓(xùn)練學(xué)生們把握敘述的要素，抓準(zhǔn)得分點(diǎn)。

論述類(lèi)閱讀、文學(xué)類(lèi)閱讀、實(shí)用類(lèi)閱讀中的選文大多選取富有深刻意蘊(yùn)，揭示人生哲理，生活感悟，親近自然，文學(xué)性突出，具備審美價(jià) 2

值的文章。這些高一高二的語(yǔ)文課就應(yīng)該給予引導(dǎo)和訓(xùn)練。到了高三更不該放松。

4、近年高考作文命題趨勢(shì)：促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，弘揚(yáng)社會(huì)公德，關(guān)注平凡崗位上不平凡的使命和責(zé)任，告訴人們珍惜當(dāng)下的幸福生活，領(lǐng)悟深刻的做人道理——“勿以善小而不為”，倡導(dǎo)責(zé)任感和使命感。這些都要讓學(xué)生清楚理解。

第四篇：2011中考經(jīng)典作文解讀

寫(xiě)寫(xiě)幫文秘助手(www.tmdps.cn)之2011中考經(jīng)典作文解

讀[1]

【2011中考經(jīng)典作文解讀】

2011年中考于6月份舉行，很多人為了這一天的到來(lái)做足了準(zhǔn)備，但是還有一部分人確是水深火熱之中。作文的部分成了他們最為苦惱的部分，如何在最短的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出經(jīng)典的作文呢？下面2011中考經(jīng)典作文解讀為大家解讀一下。

2011中考經(jīng)典作文解讀知識(shí)要點(diǎn)

：

1、運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

2、生活是想象之源，想象是作文的翅膀。

3、養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習(xí)慣。

考試說(shuō)明：

1、中考作文的想象技法

想象，是指根據(jù)已有的見(jiàn)聞和生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)想出不曾見(jiàn)過(guò)，或者從未出現(xiàn)過(guò)的形象或情景。想象的方法很多，作文中常用的有：

（1）編創(chuàng)法。就是編制故事的情節(jié)。一般記敘文要求寫(xiě)真人真事，不需要編故事。如果寫(xiě)童話、小說(shuō)、科幻故事或者寫(xiě)看圖作文、想象作文等就得編故事了。編制故事情節(jié)在文藝創(chuàng)作上叫虛構(gòu)，它不受真人真事的限制，不受時(shí)間、空間的約束。尤其是童話、科幻故事、想象作文，作者可上天入地、探奧搜奇；和草木交往，與鳥(niǎo)獸傾談，可以歷洪荒遠(yuǎn)古、訪古人來(lái)者。真可謂無(wú)所不能有，無(wú)所不可有。但是，同學(xué)們應(yīng)該明白，無(wú)論想象的內(nèi)容多么奧妙神奇，都不能是無(wú)源之水，無(wú)本之木。這個(gè)“源”和“本”便是生活。

（2）組合法。把兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或事拼湊在一起，形成新的人物形象，新的事情，可稱(chēng)組合法。正如魯迅先生所說(shuō)：“所寫(xiě)的事跡，大抵有一點(diǎn)見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)到過(guò)的緣由，但決不全用這事實(shí)，只是采取一端加以改造，或生發(fā)開(kāi)去，到足以幾乎完全發(fā)表我的意思為止。人物的模樣兒也一樣，沒(méi)有專(zhuān)用過(guò)一個(gè)人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊起來(lái)的角色。”魯迅講的是文藝創(chuàng)作，對(duì)我們借助想象寫(xiě)好作文同樣有指導(dǎo)意義。這種方法就是人們所說(shuō)的“移花接木”。

（3）擴(kuò)展法。所見(jiàn)所聞的內(nèi)容是簡(jiǎn)單、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充實(shí)，使其變得清晰、細(xì)膩、生動(dòng)、形象，可稱(chēng)擴(kuò)展法。擴(kuò)展法的過(guò)程是：展開(kāi)想象，讓所要寫(xiě)的內(nèi)容在腦海中清晰地浮現(xiàn)出來(lái)，接著，選詞練句，用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)“浮現(xiàn)出來(lái)”的具體形象進(jìn)行細(xì)致的描繪。一般來(lái)說(shuō)，文章中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)大都借助于擴(kuò)展想象。平時(shí)說(shuō)的“添枝加葉”，就是擴(kuò)展想象。添加的“枝”和“葉”正是擴(kuò)展的結(jié)果。

（4）夢(mèng)幻法。借助夢(mèng)境或幻覺(jué)描繪出眼前并不存在的情景，以表達(dá)某種愿望或抒發(fā)某種情感，可稱(chēng)夢(mèng)幻法。例如：“這天夜里，我做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂。”（楊朔《荔枝蜜》）這里借助夢(mèng)境表達(dá)追求美好人生的愿望。從上述實(shí)例中可以看出，用夢(mèng)幻法所描繪的某些景象，在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能的：人不可能變成小蜜蜂。正因?yàn)槿绱耍瑝?mèng)幻法才給作者提供了運(yùn)筆的廣闊天地，才使文章更具表現(xiàn)力，并富有神奇、浪漫的色彩。

（5）推測(cè)法。是指根據(jù)已經(jīng)知道的情景，借助想象推測(cè)出未知的情景。例如：“到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)了，我似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買(mǎi)豆?jié){喝。”“我”沒(méi)到現(xiàn)場(chǎng)，卻能知道“戲已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)”，能“聽(tīng)到鑼鼓的聲音”，還能“知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買(mǎi)豆?jié){喝”，這正是運(yùn)用想象進(jìn)行推測(cè)的結(jié)果。運(yùn)用想象進(jìn)行推測(cè)，重要的是，一要有根據(jù)，二要合乎情理。上例“我”有看戲的經(jīng)驗(yàn)，這是根據(jù)；既然是唱戲，自然能聽(tīng)到鑼鼓的聲音，這叫合乎情理。

2、中考作文的聯(lián)想技法

聯(lián)想是作者依據(jù)寫(xiě)作主旨，由甲事物想到與其相關(guān)的乙事物而構(gòu)成的生動(dòng)形象、較為完整的思維過(guò)程，其特點(diǎn)是“思接千載，視通萬(wàn)里”，使思想感情得以充分表達(dá)。不少考生在中考時(shí)借鑒課文中的聯(lián)想技法，寫(xiě)出了一篇篇佳作。

（1）接近聯(lián)想指由一事物想到在時(shí)間上或空間上與之接近的另一事物。劉紹棠的《榆錢(qián)飯》由眼前的想“打油膩”吃榆錢(qián)飯聯(lián)想到舊社會(huì)用榆錢(qián)充饑，又聯(lián)想到十年**時(shí)期*榆錢(qián)飯度日，這一思維過(guò)程便是接近聯(lián)想。湖北仙桃市一考生以《難忘掌聲》為題作文，從站在市“三好生”領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上贏得掌聲落筆，然后思路穿越時(shí)空，聯(lián)想到自己在小學(xué)四年級(jí)“破罐子破摔”時(shí)老師循循善誘的教導(dǎo)和同學(xué)們給予的那改變?nèi)松壽E的掌聲，凸現(xiàn)掌聲對(duì)“我”的激勵(lì)，聯(lián)想自然，主題鮮明。

（2）相似聯(lián)想指由甲事物聯(lián)想到在某種特征上與之相似的乙事物。茅盾的《白楊禮贊》由白楊樹(shù)寫(xiě)到北方的抗日軍民便是通過(guò)相似聯(lián)想實(shí)現(xiàn)文思的跳躍的。黑龍江省中考要求以“水”為話題作文，有位考生以《水的聯(lián)想》為題遨游于水的王國(guó)，文章跳出編寫(xiě)故事的套路，多角度展開(kāi)廣泛而貼切的聯(lián)想：由水的平淡無(wú)奇、氣勢(shì)宏大、堅(jiān)韌不拔、清污除垢等特性分別聯(lián)想到農(nóng)民、人民軍隊(duì)、科技工作者和人民教師，由物及人，給人啟迪。

（3）對(duì)比聯(lián)想指由甲事物想到與它性質(zhì)不同的乙

第五篇：2014中考說(shuō)明解讀

內(nèi)容清細(xì)，注重實(shí)用

------《中考說(shuō)明·化學(xué)》解讀

襄陽(yáng)四中義教部康凱

1.《中考說(shuō)明·化學(xué)》依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)，對(duì)中考化學(xué)考試內(nèi)容作了說(shuō)明。按照課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個(gè)一級(jí)主題，詳細(xì)指明了考試內(nèi)容和要點(diǎn)，關(guān)注中考化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，關(guān)注科學(xué)探究的過(guò)程、技能。知識(shí)結(jié)構(gòu)和范圍更加清晰，列出了詳細(xì)的知識(shí)清單，基本實(shí)驗(yàn)增加了聞氣體氣味的方法、測(cè)定水的組成，對(duì)考點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的歸納整理，體現(xiàn)了對(duì)三維目標(biāo)落實(shí)的考試考查。

2.從中考說(shuō)明樣卷看，今年的中考化學(xué)難易程度維持不變。四個(gè)基本題型沒(méi)變，仍然是選擇、填空、實(shí)驗(yàn)和計(jì)算。題型特點(diǎn)沒(méi)變，把教材的知識(shí)原型與應(yīng)用性新情境有機(jī)結(jié)合起來(lái)，重視化學(xué)知識(shí)與技能的形成過(guò)程。身邊的化學(xué)物質(zhì)知識(shí)及實(shí)驗(yàn)探究是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，難點(diǎn)在于單質(zhì)、氧化物、酸堿鹽之間的反應(yīng)規(guī)律。

3.復(fù)習(xí)時(shí)要注意用合適的題型進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)于重難點(diǎn)做到精編、精講、精練，提高中考復(fù)習(xí)的有效性。推斷題和實(shí)驗(yàn)探究題仍然是考試的重難點(diǎn)，重視知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容占有非常重要的地位，應(yīng)高度重視與實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，注重體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程。還要注意培養(yǎng)分析和運(yùn)用已知知識(shí)、圖像圖表信息的能力及嚴(yán)密的邏輯思維能力，并且也要培養(yǎng)精準(zhǔn)的計(jì)算能力。