第一篇：中考滿分作文解讀

中考滿分作文“語言”解讀

考場作文，時間緊，要求高，也最能反應出考生的語文素養和語言功底如何。因此，考場作文的精美語言的愉當運用也是不可忽視重要一環。

例一：伴著你，陶淵明的朵朵菊花點綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成軟軟的春泥，晏殊的獨自徘徊落寞了曲徑通幽，溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠的碧水。（選自2005年江蘇省無錫市《精彩語文》）

解讀：考生靈活而又巧妙地將詩人和詩意濃縮成一句話，組成排比句，前兩句和后兩句又略有變化，把“精彩語文”寫得具體可感，令人信服。

例

二、曾為一次失敗，坐想行思，輾轉反側；曾為一次得失，愁腸百結，蹙眉千度；曾為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。于是乎，讀一讀劉墉，品一品林清玄，幾篇雋永優雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我熱著一份平和的心淡看苦短人生。（選自2005年江蘇無錫半命題“精彩”的滿分作文《精彩語文》）

解讀：前面的排比句極力渲染了心中不平事的惱人，每一小點后，都用了兩個短語，八個漢字，心出自己的心理活動，為后面寫語文的精彩埋下了重重的一筆，正是有了“精彩語文”才使自己作文的語言如此精彩。

例三：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜，給你好心情；“開軒面場圃，把酒話桑麻”的歡悅，給你好心情；“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的意外，給你好心情??好心情讓人們的生活更加豐富多彩（選自2005年江蘇常州以 好心情之旅” 為話題的滿分作文《好心情之旅》）。

解讀：緊扣文題，以排比句的形式，引用古詩詞中的名句，增強了語言的表現力，給人一種美的醺陶。

例四：試想；如果毛遂對自己沒有信心，他能參加談判并對勝利起關鍵性作用嗎？如果馮諼對自己沒有信心，他能出人頭地拯救孟嘗君嗎？如果劉邦對自己沒有信心，他能擊敗項羽成就百年帝業嗎？（選自2005年重慶以 “力量” 為話題的滿分作文《自信的力量》）。

解讀：考生寫議論文，學習魯迅、辯論比賽的語言風格，用一些排比反問句，增強文章的氣勢和無可辯駁的力量，無疑能增加語言的亮點。

當然如果寫記敘文，生動的心理描寫和細節描寫，個性化的外貌和語言描寫都是要引起重視的。

獲得滿分作文的技巧除了以上四點外，還有審題、立意、選材等諸多方面的問題，相信同學們都有已掌握了。不過，在臨考前，能把以上四點注意一下，是有利無弊的。

中考滿分作文“結構”解讀

中考滿分作文結構方式很多，如寫記敘文，可以物或情為線索結構文章，可以欲揚先抑，有問有答，也可以順敘、倒敘、插敘等方式結構文章，還可以采用抽絲剝筍式的結構方式，這里就以總分總方式結構全文的“分”——“虎腹”的部分的結構形式作一些解讀。

1、排比段式。

例：2005年海南省課改區材料半命題“我生活在中”滿分作文《我生活在挑戰中》在開頭擺出論點后，從“挑戰自卑”、“挑戰惰性”、“挑戰嫉妒心”、“挑戰貪念”四個角度分層論述了挑戰的四種對象。

解讀：在每一小節開頭用一句話引領全節，實際上有類似分論點的作用。或在每一小節最后用一句話總結全節。這種排比段式的并列結構，顯得層次清楚，結構勻稱，讓人有爽心悅目之感。

例：2005年江蘇常州以“有個好心情”為話題的滿分作文《美麗心情四季版》，在個小節的開頭，分別是以下四句：春天——紙鳶初飛，春暖花開；夏天——小荷初露，蜻蜓點水；秋天——稻谷飄香，碩果累累；冬天——雪落無聲，瑞雪豐年。

解讀：很多同學都喜歡用春夏秋冬做小標題行文，而該考生卻在后面分別加了八個字，提示下文內容，這就是一種創新，再將其移至段首，當然會給人一種新鮮靚麗的感覺。

2、提示段式

例：2005年湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文《小街真美麗》開頭采用欲揚先抑的手法，寫自己對小街寧靜與陳舊的厭惡，然后從三個方面贊美小街，一、小街是美的，美在自然；

二、小街是美的，美在和諧；

三、小街是美的，美在古樸；最后以詩化的語言結尾。

解讀：每一個方面的提示語，都作為一個獨立的單位，放在這一層次的前面，單作一節，除有引起下文的作用外，還有起著強調突出和引起別人重視的作用。

3、總結段式

例：2005年廣東深圳半命題“

的味道”的滿分作文《江南的味道》也采用總分總的結構。開頭寫“多情的江南，讓多少文人墨客夢縈魂繞”，中間根據所學詩歌寫了四塊：

一、江南的味道是清水的甜味；

二、江南的味道是初戀的苦澀；

三、江南的味道是離鄉的酸痛；

四、江南的味道是憐憫的苦楚。最后是總結全文。

解讀：與提示節段式相反，總結段式是將每一層次的總結性的話作為獨立的單位，放在每一層次的后面，單立一小節，起強調突出和總結這一層的作用。

2、小標題式

小標題式有好多種，這里就常見的幾種作解讀。

A、對比式

例：2003年福建南平以“改變”為話題的滿分作文《耳朵“挑食”》中間用了四個小標題：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。

解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點，每個小標題又用對比的形式諷刺了官僚作風、奉迎折馬、金錢至上、欺上瞞下的不良現象，揭示了真話“銷聲匿跡”的原因。

B、比喻式

例：2005年河南以“友善”為話題的滿分作文《耕耘友善

歡樂一片》中間用了三個小標題：花絮一朵——初識友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——連接友誼。

解讀：三個小標題，把所寫內容比喻成花絮。三朵友善的花絮，組成了一個友善的世界。破折號起到了解釋說明的作用。運用破折號的還有，如《友善的微笑》中“笑——逗樂了孩子、笑——增加了勇氣、笑——扭轉了人生”等。

C、詩句式

例：2004年山東淄博以“風景”為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個小標題：風景一：清明時節雨紛紛；風景二：路上行人欲斷魂；風景三：借問酒家何處有；風景四：牧童遙指杏花村。

解讀：考生四個小標題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩，寫了四幅風景，古今對比，正反論證，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔憂，應該引起人們的高度警惕。

例：2005年江蘇宿遷命題

“掌聲又響起來”的滿分作文《掌聲又響起來》中間三個小標題用了王國維的學習三境界引用的三句詞：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。寫自己學習上故事。

D、情景式

例：2005年浙江杭州以“風景”為話題的滿分作文《心弦上癡情的景致》中間用了四個小標題：人去樓空空寂寂、舊日思情情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。

解讀：從四個小標題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓“情”與“景”高度融合，值得借鑒。

小標題的形式很多，可以用鏡頭

一、鏡頭

二、鏡頭三的形式，也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這里不再羅嗦。

D、小類式

例：2005年江蘇南京命題作文“從‘頭’說起”為題的滿分作文《從“頭”說起》中間用了三個小標題：王者之“頭”、勇者之“頭”、勝者之“頭”。

解讀：這三個小標題就是從三個較小的切入點去考慮的，第一個小標題后的正文用了名言 “江山代有人才出，各領風騷數百年”，然后寫陳勝的故事；第二個小標題后用了詩句“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，然后寫徐霞客歷經千辛萬苦尋找長江源頭，為勇者們開辟了探險之路的故事，第三個標題后用了佳句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，然后寫體育運動員劉翔奪冠的故事。這三點都緊緊圍繞“頭”來做文章，最后就地取材號召考生充滿自信，開好這個精彩之“頭”，輝煌之“頭”，舞動之“頭”，簡直妙絕。

還有從家庭生活選材的：掙錢的“頭子”（寫爸爸），管錢的“頭子”（寫媽媽），省錢的“頭子”（寫自己），結構也非常合理。

E、感覺式

例：2005年江蘇無錫半命題作文“精彩

”的滿分作文《精彩瞬間》中間用了三個小標題：看，煦日東升；聽，睡蓮花開；品，人生真諦。

解讀：第一個小標題，既寫小姨生孩子，又寫東升的旭日，充滿希望。第二小標題，乍看難以理解，細讀，才知考生曾側頭微閉雙眼，聽花開時“砰”的清脆聲，這一細節描寫是令人信服的。第三個小標題，寫的是病危的女孩還想著捐獻眼角膜時，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三個精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給人以希望，微笑，幫助，值得讀者品味。

中考滿分作文“鳳頭”解讀

我們都知道：“良好的開端是成功的一半”，但許多學生考場作文不知道如何開頭才能取勝，現例舉中考滿分作文的幾種“鳳頭”作一些解讀，僅供參考。

一、擬人抒情式

例：一直苦苦思索著你，我心中的精彩語文；一直苦苦追求著你，我心中的精彩語文。你給我清風與明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限（選自2005年江蘇無錫半命題

“精彩

” 的滿分作文《精彩語文》）。

解讀：考生開頭就直抒胸臆：自己一直苦苦思索、追求著“精彩語文”。然后以第二人稱行文，將“精彩語文”擬人化，用排比句具體寫出了“語文”的“精彩”，拉近了人們與語文的距離，讀來有一親切之感。

二、比喻抒情式

例：生活如詩，詩意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，酒將醉時笑語盈??（選自2005年江蘇無錫半命題“精彩

”的滿分作文《精彩一幕》）

解讀：開頭將生活比喻成詩、茶、歌、酒，并以工整的排比句式，抒發了對生活的無比熱愛之情，節奏感強，情意綿綿，令人陶醉。

三、排比議論式

例：我珍惜陽光，因為它給我溫暖；珍惜晚風，因為它給我涼爽；珍惜綠葉，因為它給我生機；珍惜星空，因為它給我遐想（選自2004年江蘇無錫以“珍惜”為話題的滿分作文《懂得珍惜》）。

解讀：這篇文章的開頭緊扣話題“珍惜”，采用議論的表達方式，以排比句的形式寫出了自己珍惜陽光、晚風、綠葉、星空這些自然景物的理由，為下文展開“懂得珍惜”奠定了堅實的基礎。

四、情景描寫式

例：秋日的黃昏，荻帶著一身的寂寞，走進了那片楓林中。踩著那些干桔的，失去綠色的落葉，嗤嗤啦啦的聲音在腳底響起。荻蹲下去，慢慢撿起一片，一顆淚珠竟無聲無息地滴落在葉子上（選自2002年山西太原以“公平”為話題的滿分作文《被遺忘的角落》）。

解讀：秋日黃昏這一特定時間和落葉這一特定事物有力地烘托了自己寂寞傷感這一特定的心境，可謂渾然天成。使人立即想起魯迅《故鄉》的開頭，“蒼黃的天底下橫著幾個蕭索的荒村”的景與“我的心禁不住悲涼起來”的情的水乳交融。可見考生也是學以致用。

五、懸念提引式

例：我臉紅，我羞愧，我將頭低了下去。雖然耳邊正響著“贊許”我的掌聲。因為我清楚地知道，那不是我自己努力的結果（選自2005年江蘇宿遷命題滿分作文《掌聲又想起來》）。

解讀：開頭緊扣題目點明掌聲，設置懸念——為什么這“贊許”我的掌聲，卻“不是我自己努力的結果”？以引起讀者強烈的閱讀興趣，為下文落實“又”作了很好的鋪墊。

六、引用名言式

例：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”我一直相信，人的生存是為了接受不同的挑戰，攻克各式各樣的難題。這樣才會不斷豐富自己的閱歷，增長自己的才干，甚至于于完善自己。所以我們要接受不同的挑戰（選自2005年海南省課改區材料半命題“我生活在 中”滿分作文《我生活在挑戰中》）。

解讀：開頭緊扣文題中的“挑戰”，引用孟子《生于憂患，死于安樂》中的名言，闡述道理，具有強大的說服力，然后擺出論點——我們要接受不同的挑戰，為下文展開論述張本。

七、題記單列式

例一：淡淡的，真的是淡淡的，卻讓我一瞬間體味到了一種別樣的馨香??

——題記（選自2005年江蘇南通以“生命的芳香”為話題的滿分作文《蔓延在梔子花開的季節》）。

例二：家，是溫馨的港灣，是我們這些揚帆出海的小船最好的歸宿；家，是一把大大的傘，有風有雨為我遮為我擋；家，也是一首亙古不變的歌謠，是印在我心中最美的音符。

——題記（選自2005年重慶以“力量”為話題的滿分作文《家庭的溫馨》）。

解讀：緊扣文章的所要表達的主題，運用優美的抒情議論語句寫明題記，有一種先聲奪人之感，一開始就引人注目。

“鳳頭”當然不僅這些，諸如“開門風山”、“引用歌詞”、“未見其人，先聞其聲”等等，這里不再一一贅述。

中考滿分作文“豹尾” 解讀

文章的字數達到了要求，有的同學就認為大功告成了；也可能因為時間安排不當，來不及對結尾作精心安排；或是因為不會安排“豹尾”而放棄推敲，草草收兵。這實際上是得不償失。要知道再忙的閱卷老師，結尾都是要認真看的，同學們就要像導演安排壓臺戲那樣認真寫好“豹尾”，才能給閱卷老師留下美好的印象。現從中考滿分作文選出幾種結尾可供借鑒。

一、感悟反問式

例：我忽然明白了讓的技巧，生活的繁雜與我無關，我不必整天想著讓開他們，倒不如在心中拾起一片寧靜，尋找一條平和的人生之路，平平穩穩地走下去。做一個心靈的隱士，又何必一定要讓開世間的繁雜？（選自2005年江蘇揚州以“讓”為話題的中考滿分作文《讓的技巧》）

解讀：這是考生在浙西大峽谷中漂流，從乘竹筏的大伯的一句“我哪清楚呦，撐了這么多年的筏子，我只知道哪里安全，可以讓筏子平穩地通過，要想去避讓危險干啥？”

得到的感悟。真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，考生的感悟是多么地獨特而又深刻啊！反問句結尾，更讓讀者覺得不容置疑。

二、俏皮幽默式

例：看浮云般的人生，望江南，江南的味道是什么？甜還是苦？那應該是詩人的事情（選自2005年廣東深圳半命題“的味道”的滿分作文《江南的味道》）。

解讀：考生明明知道在詩人筆下，江南的味道是多情的，最后還要兩個設問句來一句：“江南的味道是什么？甜還是苦？”并俏皮、幽默說：“那應該是詩人的事情”，似乎與自己無關，這就留給讀者以仔細揣摩品味的余地。

三、詩歌意境式

例：夜深了，小街靜下來了，天上的星星和小街的街燈遙相呼應，分不清是天上還是人間（選自2005年湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文《小街真美麗》）。

解讀：讀了這篇文章的結尾，人們自然會想到郭沫若的《天上的街市》，因為這一結尾抓住小街的特征，運用了聯想的寫法，具有詩一般的意境，給人一種美的享受。

四、展望號召式

例：好心情之旅不會結束，請你讓自己的人生成為永遠的好心情之旅吧，給自己也給他人留一份好心情（選自2005年江蘇常州以 “好心情之旅”

為話題的滿分作文《好心情之旅》）！

解讀：展望號號式的結尾，能夠直接表明作者的思想傾向和良好愿望，引導人們一起朝著這個方向努力奮斗。

五、揭開謎底式

例：雪似乎沒有想停的意思，那鮮亮的白色在晨光下顯得格外寧靜而柔軟。一束晨光照到了那張紙上，上面寫著四個醒目的大字：“尋母啟事”

（選自2005年湖南益陽市半命題“走近

”的滿分作文《走近那張“牛皮癬”》）。

解讀：題目中的“牛皮癬”為什么要加引號？為什么專門清除“牛皮癬”的清潔工、晨練的老爺爺都沒有揭掉這張“牛皮癬”？上學的小學生為什么還要呵護這張“牛皮癬”？直到文章的結尾才解開了這個謎底。不但能給人以“原來如此”的輕松感，還給人們以關愛他人的人性美、值得弘揚的親情美的享受。

六、引用名句式

例：現在我成績好了。我也讀懂了那句我從前決不會明白的詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（選自2005年浙江金華半命題“想起了

”的滿分作文《想起了那次醒悟》）！

解讀：最后引用名言佳句，能收到以一當十的藝術效果，簡捷明了，干凈利落。

“豹尾”當然也沒有窮盡，也無法窮盡，同學們可以結合自己讀的中考佳作去揣摩運用。

第二篇：中考滿分作文“豹尾” 解讀

文章的字數達到了要求，有的同學就認為大功告成了；也可能因為時間安排不當，來不及對結尾作精心安排；或是因為不會安排豹尾而放棄推敲，草草收兵。這實際上是得不償失。要知道再忙的閱卷老師，結尾都是要認真看的，同學們就要像導演安排壓臺戲那樣認真寫好豹尾，才能給閱卷老師留下美好的印象。現從中考滿分作文選出幾種結尾可供借鑒。

一、感悟反問式

例：我忽然明白了讓的技巧，生活的繁雜與我無關，我不必整天想著讓開他們，倒不如在心中拾起一片寧靜，尋找一條平和的人生之路，平平穩穩地走下去。做一個心靈的隱士，又何必一定要讓開世間的繁雜？（選自2005年江蘇揚州以讓為話題的中考滿分作文《讓的技巧》）

解讀：這是考生在浙西大峽谷中漂流，從乘竹筏的大伯的一句我哪清楚呦，撐了這么多年的筏子，我只知道哪里安全，可以讓筏子平穩地通過，要想去避讓危險干啥？得到的感悟。真是紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，考生的感悟是多么地獨特而又深刻啊！反問句結尾，更讓讀者覺得不容置疑。

二、俏皮幽默式

例：看浮云般的人生，望江南，江南的味道是什么？甜還是苦？那應該是詩人的事情（選自2005年廣東深圳半命題的味道的滿分作文《江南的味道》）。

解讀：考生明明知道在詩人筆下，江南的味道是多情的，最后還要兩個設問句來一句：江南的味道是什么？甜還是苦？并俏皮、幽默說：那應該是詩人的事情，似乎與自己無關，這就留給讀者以仔細揣摩品味的余地。

三、詩歌意境式

例：夜深了，小街靜下來了，天上的星星和小街的街燈遙相呼應，分不清是天上還是人間（選自2005年湖北宜昌以美為話題的滿分作文《小街真美麗》）。

解讀：讀了這篇文章的結尾，人們自然會想到郭沫若的《天上的街市》，因為這一結尾抓住小街的特征，運用了聯想的寫法，具有詩一般的意境，給人一種美的享受。

四、展望號召式

例：好心情之旅不會結束，請你讓自己的人生成為永遠的好心情之旅吧，給自己也給他人留一份好心情（選自2005年江蘇常州以好心情之旅為話題的滿分作文《好心情之旅》）！

五、揭開謎底式

例：雪似乎沒有想停的意思，那鮮亮的白色在晨光下顯得格外寧靜而柔軟。一束晨光照到了那張紙上，上面寫著四個醒目的大字：尋母啟事（選自2005年湖南益陽市半命題走近的滿分作文《走近那張牛皮癬》）。

解讀：題目中的牛皮癬為什么要加引號？為什么專門清除牛皮癬的清潔工、晨練的老爺爺都沒有揭掉這張牛皮癬？上學的小學生為什么還要呵護這張牛皮癬？直到文章的結尾才解開了這個謎底。不但能給人以原來如此的輕松感，還給人們以關愛他人的人性美、值得弘揚的親情美的享受。

六、引用名句式

例：現在我成績好了。我也讀懂了那句我從前決不會明白的詩春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干（選自2005年浙江金華半命題想起了的滿分作文《想起了那次醒悟》）！

解讀：最后引用名言佳句，能收到以一當十的藝術效果，簡捷明了，干凈利落。

豹尾當然也沒有窮盡，也無法窮盡，同學們可以結合自己讀的中考佳作去揣摩運用。

第三篇：《中考滿分作文密碼解讀：余音繞梁味無窮

余音繞梁味無窮……

——豹尾篇

[寫作啟示] 讓我們來賞析古代無名氏《詠雪》詩： 一片兩片三四片，三片四片五六片； 五片六片七八片，飛入花叢都不見。

詩的前三句皆平淡無奇，而末句卻異常的風趣，具有動態美的自然風光。如果沒有最后一句對雪片去處的交代，那么，前三句從一片到八片，僅僅是小孩數數字的敘述，哪能稱得上詩呢?加上后一句“飛入花叢都不見”對眾多雪花歸宿的點化，則奇峰突起，生發出冬雪無窮奧妙的理趣來，不但把雪景表現無遺，而且又有清淡開遠的韻味。

相傳這首詩是一個才子戲弄友人而作的，當他吟前三句時，大家捧腹大笑，認為才子蠢笨如豬，意作出這等歪詩來；后來，他吟出一句，大家臉色陡變，驚喜叫好，才知道才子作的是一首好詩。

可見，文章的結句是多么重要![密碼解讀] 當學生的時候，曾聽老師講過一個“余音繞梁”的故事，我認為老師講的故事純屬虛構。后來學唐詩，讀到李白的“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”，岑參的“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”等詩句時，才漸漸體會到老師所言“余音裊裊”的感覺。一時覺得那種耐人尋味、引人遐想的結尾是多么妙不可言啊。后來成了語文老師，自然要教學生如何作文，作文如何結尾，于是留心研讀了不少佳作的結尾，才發現文章的結尾如同開頭一樣，是因文而異的，不能強求一律，完美的結尾形式也是多種多樣的。

一、自然收束式。

不論哪種文體的文章，在內容表達完結之后，自然而然地收束全文。

而不去設計含意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾是最常用的。它可避免畫蛇添足、無病呻吟的毛病，顯得干凈利落。考場作文氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”，只要富于激情，揮灑自如，寫在哪里就是哪里，能充分地表情達意就是一篇好文章。但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思的發展自然趨勢結束全文。在所學的課文中，這樣的例子很多，在此不加贅述。

二、首尾呼應式。

結尾與開頭要遙相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式使文章結構緊湊，完整嚴謹，是各類文章極常見的收束方法。如2002年湖北荊州市中考滿分作文《把夢想帶給花季》：

(首)都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

(尾)花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆，生活的理想就是為了理想的生活。

你看，在上例中，小作者運用首尾呼應的方式，以優美的詩一般的語言凸現了文章的主旨——理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

三、卒章顯志式。

古人寫文章，講究卒章顯志，意即在文章收尾時顯現作者的立意。所以這種結尾方法又叫“畫龍點睛式”。《愛蓮說》一文用了大部分篇幅描寫蓮生長的環境、端莊的姿態，作者的目的是什么呢?讀到文章結尾才明白，原來作者是借贊美蓮花來歌頌君子的堅貞氣節，批評追名逐利的惡濁世風。率章顯志的寫法在這里用得可謂恰到好處。

看別人的文章結尾，水到渠成自然極了，可是我們一動筆，卻不是那回事，原因在哪兒呢?這主要因為我們對所寫的內容還缺乏正確的認識，沒有把握材料的內涵，在結尾時往往下筆不得要領，偏離中心，所以卒章顯志一定要明確文章中材料所要表達的主旨。

四、名言警句式。

用名言、警句、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語表述出含義深刻、耐人尋味的哲理性或警策性內容，使之深深地印在讀者心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。請看下例：

明日歌中說：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎??”希望大家能把握今天，創造出美好的明天。(《創造美好的明天》)古今中外，名言佳句俯拾即是，作文結尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。

五、抒情議論式。

用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，以采取這種方式結尾比較自由。而好的“抒情議論”式結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。如吉林省中考滿分作文《花樣年華》的結尾寫道：“春光似海，青春如花。青春是美麗的，它貫穿于奮斗與

拼搏的歷程中。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香!這段文字語言優美，意味雋永，讀來如飲甘醇!

六、余味無窮式

最受人們稱道的是耐人尋味式的結尾，言已盡而意無窮，讓人讀后掩卷遐思，念念不忘，而且令人常讀常新。結尾之處留白，讓讀者自由馳騁，縱橫想像，讀者可以適當補白，續寫，這樣的思維閱讀會有令人驚奇的收獲和非同尋常的深刻體驗。

韻味悠長的結尾除了妙手偶得之處，絕大部分都是作者對生活有了獨特的感情后，再加以精心提煉形成的結晶。

這里只簡單介紹了幾種最常見的結尾方式，文章結尾的方式遠不止以上幾種。希望同學們在閱讀的過程中不斷總結出更好的方式。[教你一招]

歐·享利式筆法

文章收尾處不是按故事情節的通常邏輯來處理人物的結局，而是用意想不到的結局來安排人物的最終命運，而此時驟然駐足，立馬回韁，既驚奇又有力，這種結尾方式通常稱為“歐·享利式”。我們來看他的代表作之一《麥琪的禮物》。圣誕節前夕，妻子德拉和丈夫杰姆都想為對方買一件心愛的禮物，買什么禮物，文章一直用懸念把讀者的注意力吸引著，直到文章的結尾處，被捂的蓋子才被揭開，德拉賣掉了一頭飄逸的長發買了一根白金麥鏈，而杰姆賣掉了祖傳的金麥買了一把發梳，這種出人意料的巧合更增添了小說的感染力。

你是否有興趣試一試?

五、余音繞梁味無窮

——豹尾篇

[中考鏈接]

1、考題展示 寧夏中考作文

以“成長的滋味”為話題寫 一篇不少于600字的文章。

2、考題解析

成長，是一個與我們息息相關的話題。成長的感受，也是千姿百態，豐富多彩的，就像一棵小苗長成大樹，有陽光雨露，也有風吹雨打，有歡樂甜美，也有困惑痛苦。要寫好這個話題，應該注意以下幾點：

一、先審好題，明確題眼是“滋味”，即要把滋味寫出來。

二、要寫自己對生活的真實感受，不管這種感受是苦澀甜蜜的，還是欣喜驚奇的。

三、要有典型 的材料，從材料中自然生發感受，訴說自己對成長的真切體會。要善于從平凡普通的生活中，觀察出對生活的認識，對成長的感受。你可以議論，表達你對成長的思考；你可以記敘，訴說你的一段成長的故事；你可抒情，抒發你對成長的感受??

3、失誤例文

成長是一種幸福 寧夏考生

成長是大家共同品嘗過的一種人生歲月，酸甜苦辣咸，五味皆全，仔細一品，卻發現原來還有一番不同的滋味涌上心頭，那就是成長是一種幸福。

從出生到學會說話，成長總寸步不離地跟著我。學會叫媽媽時，母親那和諧的臉上掛著笑容；當我學會穿衣服，爸爸慈祥的臉上顯視出那高興的樣子，然后說：“我的乖女兒長大了，不在需要我為她穿衣服了！”直到捧著那厚厚的字典查閱那生字生詞；直到笨手笨腳把那咸不可入口的土豆絲端上飯桌，我都能聽到母親、父親那帶著喜悅的口中說出：“乖女兒，終于長大了。”我，長大了，能讓日夜操勞的母親開心的笑一笑，能讓日夜奔波在外，而不能按時吃飯的父親歇上一歇。母親的微笑是她的幸福，也是我的幸福，父親喘息的平緩便是我的成功。于是，我說！成長是一種幸福。

從小時候，就不愿喝牛奶，童年的想法是不愿和牛寶寶爭一個好媽媽，孩提時，看見別人采摘那漂亮的花，就會心疼，天真的念頭是花兒也知道疼痛；自小就不明白天上為什么會掉下小水滴，是不是它哭了，魚兒為什么總生活在水里，而不被嗆死??自小說喜歡揣摩世界上的一切一切，滿腦子充滿稀奇古怪的問號，于是摟著爸爸的脖子，問一大堆一大堆的為什么，纏著放學回家的小姐姐問那些為什么??但隨著年齡的增長，一個個問題解決了，我體會到了成長的快樂。

4、升格指導

這篇散文的整體構思還是不錯的，小作者以抒情的筆調敘寫了自己成長的感受。但內容不夠充實，結尾也不夠簡潔有力。為了使文章內容豐富多彩，可以在文章開篇之后，用類比的方法講述成長的快樂，結尾部分應精心設計，力求有一箭三雕之效，既要點題，呼應開頭，又要深化文章的中心。

當然，結尾的方式是多種多樣的，至于選擇什么樣的結尾方式，還要根據具體的文章內容而定。

5、升格佳作

成長是 一種幸福

寧夏考生

成長是你品、我品、他品的人生歲月，酸甜苦辣，多滋多味，仔細品品，噢，原來別有一番滋滋哧在心頭，成長是一種幸福。

羽翼漸豐的幼鷹，帶著對廣闊蒼穹的向往，努力地，使出全身的力量——+成功，它一展稚嫩的雙翼自由自在地飛翔；剛出生的小牛犢不愿再跪在柔軟的草地上，帶著對奔騰 渴望，努力地，使出全身的力量——成功了，它穩穩地直立起小小的身子，一聲奶氣的：哞“是向世界宣告：我長大了！飛翔是幼鷹的幸福，騰躍是牛犢的成長。于是，我說，成長是一種幸福。

從呱呱墜地到咿咿呀呀的學語，成長始終伴我左右。會奶聲奶氣地喊媽媽時，溫馨的笑聲蕩漾在母親的臉頰；會自己穿衣服了，爸爸舒心地說一聲：“乘女兒，長大了！”直到會自己捧著厚厚的字典查閱不認識的生字，直到笨手笨腳地把咸得不可入口的土豆絲端上飯桌，我都能聽到從母親、父親口中說出：乘女兒，長大了！我長大了，能讓日夜操勞的母親開心地笑，能讓整日奔波的父親歇一會兒了。母親的微笑是她的幸福，父親喘息的平緩便是 的成功。于是，我說：成長是一種幸福。

自小就不愿喝牛奶，童年的理論是不愿和牛寶寶爭一個好媽媽：自小看到別人摘花就心疼，天真的理論是花會疼；自小就不明白天上為什么會掉下小水點，魚兒為什么在水里卻不會嗆死??自小就愛揣摩世上的一切，滿腦子充滿稀奇古怪的問號，于是，便會摟著爸爸的脖子問為什么，纏著放學回來的小姐姐問為什么??隨著時間的推移，我自己從書中讀到這些知識時，當我用自己日漸理智的思維學會分析時，我解答了一個個小時候的難題，我沒了幼時的困惑，從而明白了許多科學知識，知曉了答案后是一種舒心愉悅的幸福，日漸理智的思維便是成長，于是，我說：成長是一種幸福。

6、評點

此文是一篇優美而富有哲理的散文，感受成長、悟出幸福在小作者筆下顯得十分深刻。讀罷此文，你會感到，成長是美好的，生活更美好，另外，超凡的語言駕馭能力也是此文成功的一個關鍵。

[佳作平臺] 佳作1

長大 寧夏考生

隨著歲月年輪的旋轉，我由小學到中學，由少年到青年，已日漸長大。于是，那種擋不住的浪漫誘惑也悄蛸地爬上心頭，我要為自己找一個精彩的開始。

很多日子，心情好復雜，也好溫馨。總希望有一個人呵護于身旁。又是一個抒情的季節，大地重新從薄明的晨曦中有了亮色，春風吹起了心中那多情的歌，三月的小雨里纏綿出一個美麗而濕潤的故事??

和所有的中學生初次傳情沒什么兩樣，放學時，一張小卡片飛落在腳下，我輕輕拾起，上面有一首挺不錯的小詩。環顧時，發現宇正看著我，我迅速低下頭，匆匆離開教室。

至于以后，心便如放飛的風箏，時常想起那天下午，想起寫詩的男孩宇，幾絲甜蜜，幾多向往便朦朧地注滿心頭。

曾經幾次目光停留在宇的座位而無法移開，曾經幾次將自己的心聲抒寫在紙條上又撕碎，心如剛剛播上的種子，期待雨的季節來臨。

驀然間，人生的岔路口呈現在眼前，回首過去，有一種被打濕的感覺。面對畢業的抉擇，我放棄了那不屬天我浪漫。

我自己感覺到自己長大了。

長大是一個過程，是一個四時變幻的風景。我不想為摘一只青蘋果，而擔擱去欣賞一路旖旎的風光。

此刻，老師的那句話又響在了我的耳邊，人生是匯入大海的，不能因一時的浪漫而滯后在池塘里??

點評]：本文作者以抒情的筆法，寫出了自己在成長過程中的心靈歷程。作者拋開早戀的場面，只是圍繞一張寫有小詩的卡片展開情節，將自己的期待、渴望、矛盾等復雜心理一一道出。

文筆浪漫多姿，語言極富感染力。更難能可貴的是作者在成長過程中，終于自己走出了心靈的沼澤地。讀后令人鼓舞，引人深思。在閱卷中被評為一類文。

佳作2

長大的感覺真好

寧夏考生

歲月無痕，不知不覺中，我懷著內心澎湃的喜悅以及對未來的憧憬，隨著如歌的年華長

大了。

長大的感覺真好，能夠將信念清晰地點亮，然后又懷著兒時的童真，去追尋穹隆中的繁星，灑落一地 的歡歌。

長大的感覺真好，終于能以初生牛犢不畏虎的姿態面對青春的勃發了，摒棄了昔日的頑劣，在母親慈愛的注視下，體味天馬行空的灑脫。我輕輕地走進時光花園，采一朵燦爛地綻放的桅子，拂出滿懷妙香獨韻。閉了眼，記憶的片段掠過腦海。于是，我有了獨立思考的動力，有了我行我素的能力，有了愛與被愛的權利??我聽見世界對我說：你長大了！于是我的意志和思緒因此而沸騰——這是上蒼賜予我的希望的光環??

長大的感覺真好。時間隧道把我擁入生命成長的空間，卻又給未來灑下星星點點的疑團。我默默祈禱、慶幸著、感恩著??潛意識里的興奮點燃了四面疾馳而過的風，一路走來，攜著童年的夢想、成長的煩惱，還有炙熱的萌動前行，去感覺、去品味已流逝遠去和正勃發而來的無盡美妙。

點評：習作敘寫了自己成長的感受。語言洋溢著濃郁的青春氣息。成長的滋味是美好的，讓我們在成長的季節欣聽花開的聲音。

佳作3

成長的滋味 寧夏考生

時光似水流年，從一個小生命降臨人世到青春的腳步給、紛至沓來，已過了16個春夏秋冬了，在成長過程中的酸、甜、苦、辣仍歷歷在目，是的！我擁有過美好的快樂；我擁有過苦痛和焦慮，我體驗過興奮和刺激，我也銜過一枚青橄欖??

記得是剛跨入中學大門的時候，由于升學考試的“馬失前蹄”，造成了我的“千古恨”。那一段時間，我仿佛在大海中漂浮，漫無目的，也不知方向，往事不堪回首。然而，我的好朋友同樣“出師不利”，卻如以前一樣像快樂的小鳥一般飛翔。有一次，她來找我，只輕聲細語在說了這么一句：“一時失敗并非一世失敗！”我咀嚼著這一句有韻味又包含著一些哲理的話。的確！我要振作！下次會更好，不是嗎？

于是，我與她在時光的夾縫中不斷奮斗??

某一年的酷暑，無情的太陽烘烤著大地，我和她坐在窗前——絲毫沒有微風吹拂的窗前

——做著習題，汗水也仿佛湊熱鬧般不停地往下流，什么“心靜自然涼”的鬼話全站在一邊去吧！我實在坐不住了，只想去吃根棒冰，吹吹涼風。我對她說：“嘿！我們休息一會兒吧！反正時間還早呢！”她轉過頭瞪了一眼說：“要成功不許失敗的是你！妄想成功不愿奮斗的也是你！你以為你只要祈禱一下，天上就有塊陷餅可以掉下來嗎？她氣呼呼地說完話，拿起書本就回家去了。從來就不愛生氣的她，從來就不會跟我發火的她，第一次對著我“開炮”！我內疚羞愧不已，決定要加倍努力，畢竟“鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折”！

經過不斷地努力，終于，我的成績不斷上升，在班隊選舉會上，由于老師和同學們的器重擁護，我擔任了班長一職，這是多少汗水和辛勞澆灌而成的榮譽呀！隨著同學們的掌聲雷動，我的眼眶漸漸濕潤了。長久以來，我的嘴里銜著一枚青橄欖，酸酸的，澀澀的，終于，我學到了隱藏在其中的絲絲甘甜。回家后，我立即把這個消息告訴了她。她點了點頭，莞爾地笑了，我要感激她，是她教會發了什么叫奮斗，什么叫成功，我也真正了解了什么叫真正的朋友。

流光里，紅了櫻桃，綠了芭焦，我們笑得燦爛。因為我們知道，彼此生命的某一篇章中，正有一個美麗的青春亮點在不停閃爍??

點評：本文寫出了一個刻苦學習，經歷了辛勤勞動后獲得收獲的學生形象。全篇結構完整，作者從生活中常見的現象導入正題，通過記敘寫出了學習中充滿了許多人情味的情感。文章立意頗為鮮明，語言表達清晰，遣辭造句也樸實，不失為一篇較好的一類卷。

佳作4

成長的滋味 寧夏考生

多彩的人生有著豐富的滋味。翻開生命的日記，你會感到酸甜苦辣一并向你襲來，滋味全在其中，使你不得感嘆人生的精彩。

感動的滋味

冬天早晨上學，“哐啷”的關門聲總會蓋住母親的祝福聲。直到有一天，我依舊起得很晚，吃了兩口母親為我準備的早餐，便匆匆上學。身后傳來母親的聲音：“天冷，多加件衣服??”但她的聲音卻被響亮的關門聲蓋住了。走到樓下，一陣寒風刮過來，凍得我直打哆嗦。我正欲回家加件衣服，轉身卻發現母親已站在門口??

其實，我當時并未做出任何特別的反應，可后來靜下來想想，卻感動得流淚了。自從那

次之后，我似乎學會了感動，不再用關門聲淹沒母親的祝福。

學會感動，會使你過得更有滋味。因為我會為我的每一次成功與失敗而感動，為別人的每一個微笑而感動，為大樹的每一片綠葉而感動??所以我活得精彩，活得有滋味。

友情的滋味

記得小時候，我曾經寫過多篇紀念友情的作文，像《我的同桌》、《我最要好的朋友》等。現在我已記不起文章中朋友的名字了，只能模糊地在畢業照中“對號入座”??

靜下來想想，友情不單單是用一篇文章或是一首歌就能表達出來的，友情的滋味也不是輕易就能品味完全的。兒時的朋友一個個離去了，沒了音訊。我們的友情只能深藏在心底，但友情的滋味讓人覺得生活異常的精彩。

電腦的滋味

一個嶄新的事物對我來說總是充滿誘惑力的，電腦的出現就使我的生活多了一種新奇的滋味。

要說起電腦來，就不得不提到游戲。其實，我最初玩電腦就是從玩游戲開始的。最初覺得那些充滿趣味的游戲玩起來很有意思，但漸漸我的想法改變了。當我接觸到編程時，我簡直癡迷了。每當辛辛苦苦設計出自己的程序時，我便覺得有種莫大的滿足感，讓我品味到成功的滋味。而如今的網絡世界更是令人感到驚奇，可以說，電腦改變著世界，改變著我。讓本來就五彩繽紛的世界又多了一些新奇的滋味。

體驗生活，感受滋味，你就會活得更加精彩。

點評：

用并列的三個小標題，從不同側面來表現生活，是本文的一大特色。第一部分寫得比其他部分好，因為它細膩地描寫了母親送衣的細節，“哐啷”聲母親的叮嚀聲形成對照，讓人難以忘懷。相比較而言，其他部分的感染力就弱了些。

佳作5

成長的滋味

寧夏考生

伴著歲月的流逝，伴著每年生日蠟燭的增多，我長大了！

小時候，特想成為大人。在我眼里，當大人真好：看電視可以看到很晚，還可以神氣十足地教訓小孩子。于是，我拿起媽媽逛街時常挎的包，偷偷地背在肩上，想嘗嘗當大人的滋味。可因為帶子太長，包拖到了地上。唉，別提我心里有多沮喪了。

如今，再也不必沮喪了，因為我長大了。長大了，好處多著呢。當時鐘敲十下的時候，媽媽命令我去睡覺，我可以不屑一顧：“知道了，我都大了，還知道照顧自己？這些事情您少操些心吧！”聽了這話，媽媽無奈地搖搖頭，對爸爸說：“瞧，我們的女兒翅膀硬了，沒辦法管了喲！”其實，媽媽心里何嘗不高興呢？媽媽辛辛苦苦14年，不就是盼著我長大嗎？

初二的時期，爸爸拿出一份競賽試卷讓我做。正是星期日，想想別的同學在家都能痛痛快快一玩，開開心心地看電視，我哪里還有心思做試卷？結果：62分，爸爸心平氣和地讓我把試卷重做一遍，我發火了，重重地帶上房門，差點把玻璃震掉了。我怕爸爸，不過，“報復”的念頭卻始終不能平息。于是，把幾張草稿紙撕得粉碎，扔了一房間。紛紛揚揚的紙片，鋪滿了每個角落，那張競賽試卷也被我揉成一團，扔進了垃圾桶。現在回想起來，的確不應該。我扔了的是爸爸對我的關愛，那是一份何等厚重的愛呀！事后，我很后悔，我明白爸爸是對我好。看來我真的長大了！

長大了，真好！可以瀟瀟灑灑地逛街，可以海闊天空地跟同學們侃一通，可以離開母親溫暖的臂彎自由飛翔。長大了，感覺真好。

點評：

憧憬走向成熟，成熟中難免迷惘，重要的是能拔開迷惘。爸爸媽媽的嘮叨可以“不屑一顧”，但心中當永存嘮叨背后的那份親情。因為即使長大了，永遠是爸爸媽媽的孩子。

[模擬指導]

1、“與時俱進”是說要同時代一起進步。中學生也在與時俱進。在新的時代里，我們中學生應有新的特點，新的形象。請以此為話題，寫一篇文章。

要求：①自擬標題；②文章內容應合乎情理；③文章內容應反映出你對該話題的關注與思考。[思路點撥] 這道作文題要求寫中學生，動筆前，要認真研讀提示語及要求，準確把握所提供的重要信息。“與時俱進”的“進”是前進的意思，“我們中學生應有新的特點，新的形象”中的兩個“新”字，表明你要寫的中學生應不同于以往的、傳統的中學生，要反映出當代中學生的群體特點；“文章內容要合乎情理”，說明文章的內容必須來源于生活或有生活基礎，不能胡編亂造，所寫人或事要符合生活邏輯。

2、世界上絕大多數人對自己的性格不完全滿意。現在假如科學家已經能夠通過對大腦的生物學方面的改造來調整你的性格，你只要寫出重新設計性格的計劃，科學家就可以使你擁有你想要的性格。請以“假如性格可以重新設計”為話題，寫一篇文章。

要求：①可以大膽想像，內容只要與“假如性格可以重新設計”有關即可，寫法可以多種多

樣；②題目自擬，600字左右；③除詩歌外，體裁不限。[思路點撥] 這是一道聯想和想像類話題，可針對“假如性格可以重新設計”從多方面設想。例如，(1)過去“我”很內向，現在“我”很開朗健談，一下子擁有了很多朋友。(2)過去“我”太軟弱，總有人欺負“我”；現在“我”堅強了，過去欺負“我”的人開始尊重我。(3)過去“我”很性急，現在“我”有耐心了，結果大家對“我”刮目相看。(4)“性格重新設計”之后，“我”已經變了三次性格，這三次改變使“我”認識到，完美的性格是不存在的。

[真題熱身]

1、一個小女孩爬在窗臺上，看見窗外有人正在埋葬她心愛的小狗，不禁淚流滿面，悲痛不已。她的外祖父見狀，連忙引她到另一個窗口，讓她欣賞他的玫瑰花園。果然小女孩的愁云為之一掃，心情開朗起來。老人托起外孫女的下巴說：“孩子，你原來開錯了窗戶。”

生活中，我們不也常常開錯“窗戶”嗎？

根據以上材料，結合自己的生活經歷和見聞，以“別開錯‘窗戶’”為話題，自擬題目，寫一篇600字以上的文章。

2、耶酥帶著他的門徒彼得遠行，途中發現一塊破爛的馬蹄鐵。耶酥就讓彼得把它揀起來，不料彼得懶得彎腰假裝沒聽見。耶酥沒說什么，就自己彎腰揀起這塊馬蹄鐵，用它從鐵匠那里換來幾文錢，并用這些錢買了18顆櫻桃。出了城，兩人繼續行走，經過的全是茫茫的荒野。耶酥猜到彼得渴得夠嗆，就讓藏在袖中的櫻桃悄悄地掉下一個，彼得一見趕緊揀起來吃。耶酥邊走邊丟，彼得也就狼狽地彎了18次腰。于是耶酥笑著對彼得說：“要是你剛才彎一次腰，就不會在后來沒完沒了地彎腰。小事不干，將在更小的事上操勞。”

請以耶酥的話為話題，寫一篇600字以上的文章，自選文體，自擬題目。

3、閱讀下面的材料，按要求作文。

墻壁上，一只螞蟻在艱難地往上爬，爬到一大半，忽然滾落下來。這是它第六次失敗的記錄。然而過了一會兒，它又沿著墻根，一步一步往上爬了??

第一個注視著這只螞蟻，禁不住說：“一只小小的螞蟻，這樣執著頑強，真是百折不撓啊！我們遇到一點挫折，能氣餒退縮嗎？”

第二個人注視著這只螞蟻，也禁不住說：“可憐的螞蟻，只要稍微改變一下方位，它就能很容易地爬上去了；可是它就是不肯看一看，想一想——唉，可悲的螞蟻！我們無論做哪一件事，如果失利，就應該學得聰明一點，不能蠻干一氣——我們是人，是有頭腦的人啊！”

第三個人問智者：“觀察同一只螞蟻，兩個人的看法和見解截然相反，他們得到的啟示迥然有異，到底誰對呢？”

智者答道：“兩個人都對。”

問者感到困惑：“怎么會都對呢？”

[要求]

請任選“第一個人”、“第二個人”、“第三個人”、“智者”說的話作為話題，寫一篇作文。文體不限，題目自擬，不少于600字。

4、根據下面的材料，以“后悔”為話題，寫一篇作文。

[要求]（1）自選文體；（2）自擬題目；（3）不少于800字。

夜深了，一位巴格達商人走在漆黑的山路上，突然有個神秘的聲音傳來：“彎下腰，請多揀些小石子，明天會有用的！”商人決定執行這一指令，便彎腰揀起幾塊石子。到了第二天，當商人從口袋里掏出石子看時，才發現哪些石子原來是一塊塊亮晶晶的寶石！自然，也正是這些寶石使他變得后悔不迭：天啦，昨晚怎么就沒多揀些呢！

5、人的黃金時代其實并非黃金，人生的所有成功，固然是在青春時創造或奠定基礎的；但人生的許多過失，也幾乎都是青春時犯下或埋下伏筆的。所以，青春在包含許多優點的同時，也包含了許多缺點。青春時代優點和缺點都較突出。發揚優點，能創造無窮價值；縱容缺點，則只能釀造人生的苦酒。

請以“青春”為話題，寫一篇作文。可以敘事，可以議論，可以抒情，文體不限。自擬題目。不少于600字。

第四篇：2010屆中考語文歷屆滿分作文解讀16

中考滿分作文解讀第十六章 陽春白雪曲曲新——思辨篇

〖寫作啟示〗

在美國新墨西哥州的高原地區，有一位經營蘋果園的楊格先生，他種植的“高原蘋果”味道好，無污染，在國內市場上很暢銷。有一年，在蘋果成熟的季節，一場冰雹襲來，把滿樹蘋果打得遍體鱗傷。而楊格已經預訂出了9000噸質量上等的蘋果，面對這突如其來的天災，看來只有降低處理，自己承擔經濟損失了。

但是楊格具有出色的應急智能，善于把“不利”因素變為“有利”因素。他擬定了一段廣告詞，結果使這批受傷的蘋果極為暢銷，以至后來經銷商專門請他提供帶疤痕的蘋果。楊格的廣告詞是這樣說的：“本果園出產的高原蘋果清香爽口，具有妙不可言的獨特風味，請注意蘋果上被冰雹打出的疤痕，這是高原蘋果的特有標記。認清疤痕，謹防假冒!” 多么神奇的思維魔力！

〖密碼解讀〗

所謂思辨，就是思考辨析，看問題不人云亦云，不囿于成見，有自己獨特的認識。一篇文章質量的高低與學生的思辨能力有很大關系。讓作文閃爍思辨色彩，首先必須解決三個方面的問題。一是既要看到對立又要看到統一。不可片面下結論。二是突出重點又有所補充。中考作文受篇幅限制，往往抓住一個問題力求談深刻就可以了，切忌面面俱到，蜻蜒點水的浮泛論述。三是既露鋒芒又把握分寸。話題作文的立意自由度較大，所選擇的話題可正可反，選擇哪一方必須確定，選定之后就必須旗幟鮮明地堅持自己的觀點，闡述自己的道理，鋒芒畢露地反駁“錯誤”的觀點。但不能說過頭話，必須實事求是，把握分寸，留有余地。

怎樣去思辨，我們可從以下幾個方面來努力：

一、大家看到了這一面，我爭取看到那一面。

構思應充滿理性的思辨，應講究匠心獨運，應講究哲理的智慧。要敢于突破思維的定勢，大膽求異，或反彈琵琶翻新曲，或超前預測見創意，想人所未想，發人所未發，構建一種開放、發散、鮮活的思維形態。一篇引人入勝的文章，應該有著“峰回路轉”的驚喜，應該有著“留連忘返”的蘊蓄，應該有著“一氣呵成”的暢快。如果一篇文章單調呆板，了無新意、淺陋蒼白、幼稚粗糙，那就根本談不上有什么思想性和藝術性。構思的“匠心獨運”思辨深刻，其實就是思維多向性的具體體現。即我們看問題時不能只局限于一個角度，而應該用多向思維，從不同角度去觀察、研究，進行全方位的掃描，使文思超越時間和空間的限制，讓思想長出翅膀來，這樣的文章才會令人耳目一新。

二、要辯證地看待事物之間的聯系。

“一分為二，對立統一”是辯證思維的精華，掌握了這一思維技巧，我們就能全面正確地剖析問題，抓住事物的本質。運用辯證思維分析問題時，要文從己出，富含個性，切忌“假大空”式的思想高調。下面請看一位學生對《愛蓮說》一文寫的讀后感。

沒有來自根下的重重淤泥的滋養，何來亭亭玉立的枝干，碧綠青翠的葉片，嬌艷可愛的花朵!可是當蓮拼命地吮吸淤泥中豐富的營養，冒出水面之后，反倒嫌棄淤泥的不干凈起來，這豈不是忘恩負義嗎?古人云：知恩不報非君子。由此可見蓮并非君子。

小作者獨具慧眼，不是孤立地看問題，而是看清了蓮與淤泥之間不可分割的聯系，從而得出了新穎深刻的觀點，實在難能可貴。我們是不是能從中得到一些有益的啟示?

三、透過表面看到本質

優秀的中考作文要善于占據制高點，要精選出好的耐人尋味的立意。面對材料或話題，我們要盡力摒棄那種膚淺庸常的立意，挖掘出更深一層的文化意蘊。還要將立意放置在富有時代特色的大背景下去考慮。脫離生活的源頭活水，沒有對生活和時代深入地思索和挖掘，文章就會沒有生命力。只有根據材料特點、要求，深入分析，才能提煉出新意。即便是陳舊的材料，只要換一下思路，開掘出材料中人們輕易不能覺察的閃光點，我們的眼前就會展現出一片嶄新的天地，能使我們的思想獨到深刻、富有哲理，我們的文章也會隨之走出膚淺平庸的怪圈，變得新穎深刻，字里行間也將閃爍著真知灼見。這，就是思辨的魅力。

也許你會說：“原來思辨就這么簡單呀!”下面有一則材料，你不妨試一試。

有一只螞蟻，在一堵光滑的瓷面墻壁上向上爬著，它的目標是一米高處的一個黑點。這是它第七次開始了，前六次都是從半尺高的地方落下，每次落下它都要重新開始。

閱讀后你能從中得出與眾不同的看法嗎? 帶著思辨的眼光構思行文，你的文章一定會卓爾不群!

〖教你一招〗

反彈琵琶招招絕

所謂“反彈琵琶”，就是舊意翻新，逆向立意，這是一種相當有效的寫作思維方法。“反彈琵琶”運用得法，另辟蹊徑，往往表述出作者不同凡響的認識和看法，給人以全新的感覺。例如朱自清先生的散文《背影》并沒有從正面入筆敘寫父親的音容笑貌，而是著力于描寫父親在特定環境下的——背影，視角獨特，讀來令人拍案叫絕。

“反彈琵琶”大致有三種情況：①逆向立意。向舊的傳統挑戰，大膽設想，從原觀點的相反方向思索，從而提出有獨到見解的新觀點。②舊意翻新。從原意中翻出與原意不斷的觀點。這種翻新的觀點，不一定與原觀點對立，可以是原觀點的深化，可以是原觀點的另一角度的闡述。③一事多解。此法也可以稱為多角度思維法。對同一事物，從不同角度去立意，選出一個與大眾觀點不同的角度去寫，形成“琵琶反彈”的個性效果。

隨著時代的不斷發展和進步，一些傳統的觀點往往會有新的見解，只要我們認真思考，不斷地推陳出新，寫出的文章自然會讓閱卷老師眼前一亮。

〖中考鏈接〗

1、考題展示

2004年 河北省中考作文

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。

當幼鷹到足夠大的時候，鷹媽媽便把巢穴里松軟的的鋪墊全部扔出去，這樣，幼鷹們就被樹枝上的會刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。而此時，鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去。當這些幼鷹開始墜向谷底時，它們就會拼命地拍打翅膀來阻止自己繼續下落。最后，它們的性命保住了，因為它們掌握了作為一只鷹必須具備的最基本的本領——飛翔！

要求：（1）根據你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。（2）可以記敘經歷，抒發感情，發表見解??但不要對材料擴寫、續寫、改寫。（3）除詩歌、戲劇外、文體不限。

2、考題解析

這則材料蘊涵著富有思辨性的人生意蘊。材料中鷹媽媽教子的方式在我們人類看來也許過于殘忍。但這又何嘗不是鷹媽媽愛子情深的表現？試想，一只不會飛翔的鷹能搏擊長空嗎？面對大自然嚴峻的生存挑戰，不會飛翔的鷹只能被大自然所淘汰，活活被餓死。物競天擇，適者生存。鷹媽媽教子的方式雖然近乎于苛刻，但鷹媽媽的做法無疑是最明智的選擇，因為它知道，鷹一旦學會了飛翔的技能，也就掌握了生存的本領。而在現實生活中，我們有些家長過分地溺愛子女。不注重孩子的自理生活能力的培養，將來他們長大了怎么辦？他們不可能靠父母生活一輩子。父母總想給孩子一個愛的光環，卻不知悲劇不知不覺在愛的光環中萌生了。最好寫成議論文，闡明培養孩子自立能力的必要性。

3、失誤例文

溺愛不是愛 河北考生

據某地愛鳥協會報道：當幼鷹長到足夠大的時候，鷹媽媽竟然狠心地把幼鷹趕下山崖。當幼鷹開始墜下谷底時，他們就會拼命的拍打翅膀 來阻止自己繼續下落，同時也掌握了基本的本領——飛翔。

一位記者看到這一報道后，覺得很有趣。第二天，記者慕名采訪了一位鷹媽媽。

記者：鷹媽媽你好！我看到有關你的一則報道，說你教子女學飛時，不親自指點，不做示范動作，而是把他們趕下山崖??

鷹媽媽：這你就不懂了，我怎么會不指點它們呢？幼鷹稍大后，一個個張著嘴，瞪著大眼，看我飛來飛去找食物喂它們，這不是示范動作嗎？ 當他們長到足夠大的 時候，就應該自己去練了，光講理論沒用。

記者：（思有所悟）哦！這同游泳一樣，不下水，一輩子也學不會。應該讓它們去鍛煉，實踐出真知嗎！

鷹媽媽：對呀，不過它們的實踐活動比起小麻雀啦、杜鵑啦、喜鵲啦等等小鳥的實踐活動更具挑戰性、冒險性。

記者：那你就不怕它們萬一墜入谷底，永遠飛不起來嗎？ 鷹媽媽：可憐天下父母心，自己的兒女，我能不心疼嗎？

記者：我有一件事不清楚，萬一幼鷹一時無法掌握飛翔的本領，墜入谷底，摔個粉身碎骨，那你不會傷心嗎？

鷹媽媽：（笑著說）其實告訴你也無妨，我早就在谷底鋪了一層厚厚的蘆葦，即使掉下去也不會受傷的，再說，我會把它們帶上來，讓它們繼續練，直到學會為止。

記者：我對“可憐天下父母心”真正理解了，做父母的什么心都能操到啊！鷹媽媽，我的采訪目的已經達到了，感謝你接受我的采訪，再見！

鷹媽媽，再見！

4、升格指導

這篇文章的構思還是比較新穎的。作者運用采訪的形式，敘寫鷹媽媽教子的心理感受，令人耳目一新。但是這篇文章離一類卷還差那么一步，關鍵在于對鷹媽媽教子方式的內涵挖掘還不夠到位，應充分的論證鷹媽媽獨特教子方式的意義與價值，有力的闡述培養孩子自理生活能力的必要性。文章的標題也有值得商討的地方，如果改為《對鷹媽媽的訪談錄》不僅與下文的內容保持一致，而且給人以清新、自然的感受。文章的結尾似乎給人一種意猶未盡之感。如果能寫個采訪后記，把文章的中心觀點提煉一下，并結合我們的生活實際，談一下自己對成長的認識，我想文章的質量一定會有一個質的飛躍。優秀的文章要善于占據制高點，精選出耐人尋味的立意。面對材料或話題，我們要盡力摒棄那種膚淺庸常的立意，挖掘出更深一層的文化意蘊。帶著思辨的眼光構思行文，你的文章一定會卓爾不群。

5、升格佳作

對鷹媽媽的訪談錄

河北考生

據某地愛鳥協會報道：當幼鷹長到足夠大的時候，鷹媽媽竟然狠心地把幼鷹趕下山崖。當幼鷹開始墜下谷底時，他們就會拼命的拍打翅膀 來阻止自己繼續下落，同時也掌握了基本的本領——飛翔。

一位記者看到這一報道后，覺得很有趣。第二天，記者慕名采訪了一位鷹媽媽。

記者：鷹媽媽你好！我看到有關你的一則報道，說你教子女學飛時，不親自指點，不做示范動作，而是把他們趕下山崖??

鷹媽媽：這你就不懂了，我怎么會不指點它們呢？幼鷹稍大后，一個個張著嘴，瞪著大眼，看我飛來飛去找食物喂它們，這不是示范動作嗎？ 當他們長到足夠大的 時候，就應該自己去練了，光講理論沒用。

記者：（思有所悟）哦！這同游泳一樣，不下水，一輩子也學不會。應該讓它們去鍛煉，實踐出真知嗎！

鷹媽媽：對呀，不過它們的實踐活動比起小麻雀啦、杜鵑啦、喜鵲啦等等小鳥的實踐活動更具挑戰性、冒險性。

記者：那你就不怕它們萬一墜入谷底，永遠飛不起來嗎？

鷹媽媽：(噙著淚水)可憐天下父母心，自己的兒女，我能不心疼嗎？可是如果不這樣做，它們哪能煉得出錚錚鐵骨，啥時能翱翔于藍天呢？所有這一切，都是為了生存，為了延續生命啊！

記者：都說逆境造就人才，看來這險境也可造就人才，并且是非凡的人才啊！鷹媽媽：是啊，相信我的心血不會白費，我這樣“狠心”，幼鷹長大后會理解我的一番苦心的。

記者：我有一件事不清楚，萬一幼鷹一時無法掌握飛翔的本領，墜入谷底，摔個粉身碎骨，那你不會傷心嗎？

鷹媽媽：（笑著說）其實告訴你也無妨，我早就在谷底鋪了一層厚厚的蘆葦，即使掉下去也不會受傷的，再說，我會把它們帶上來，讓它們繼續練，直到學會為止。

記者：我對“可憐天下父母心”真正理解了，做父母的什么心都能操到啊！鷹媽媽，我的采訪目的已經達到了，感謝你接受我的采訪，再見！

鷹媽媽，再見！

采訪后語：鷹類為了生存延續生命，竟然讓幼鷹在險境中學會飛翔的本領。人類亦然，生存的道路布滿荊棘，坎坷不平，在重重磨難面前，不要退縮，不要放棄，否則就失去了生存的機會。只要不氣餒，不畏懼，總可以化險為夷，學會生存的本領，成為生存的強者。歷史已進入21世紀，學會生存就需要學會更多的知識技能，身處優勝劣汰的社會，使這才能夠生存。其實學會生存很難，因為要成為優秀的人；學會生存也容易，因為只要適應這個社會。

6、評點

升格后的這篇考場作文，帶有極強的邏輯思辨色彩。尤其是對鷹媽媽教子內涵的挖掘非常深刻。本文采用新穎的表現形式——訪談錄來反應生活，表現主題，結構形式令人耳目一新，且具有時代特色，很值得大家學習。文末的“采訪后語”可以說是醒世名言，議論精當，畫龍點睛，有力地升華了文章的主旨，發人深思。

〖佳作平臺〗 佳作1

痛并快樂著

河北考生

人生難免經受痛苦，也許只有在痛的砥礪后，才會品嘗超然的快樂。

——題記

東非大裂谷的一支，山高、水急。四處散發著高原的氣息，這氣息是流云被烈日投射在大地上浮動的光影，這氣息是湍急的奔流撞擊峭壁散落的千堆雪浪，這氣息更是到處孕育的生機，是那些給世界增添無限希望的活力。

一聲清脆的鳴叫，打破了午間高原的靜謐。尋聲望去，只見峭拔的巖壁上，偌大的巢穴里有只小鷹剛剛降臨，一團水淋淋的，稚嫩的腦袋還不忘在破殼的第一時間倨傲地搖晃。母鷹舒展開龐大的羽翼從遠處飛來，輕盈地棲止在巢邊，小鷹從母親口中銜過第一口香甜的美味，眼中有點點幸福流露。就這樣，小鷹在母親朝朝暮暮的關懷下，很快就成長為擁有黑色羽毛、鋒利雙爪的大鷹了。

這天，鷹子獨守巢穴。當它望見遠處蒼穹中幾只雄鷹飛翔盤旋的身影，它的心中猛然升騰起一股沖動，它想飛，它想擁有自己的大地！于是，鷹子悄步踱到巢邊，四顧，只見高遠的藍天，峻峭的山巖，蔥蘢的樹叢，飛漱的瀑簾，它對這一切是多么的向往！張開羽翼，它剛要邁出追夢的腳步，卻猛地止步了。它怯生生地望著腳下萬丈的深淵，幽深的溝澗，它躑躅，它退卻，因為它雖然渴望飛翔，但它更害怕死亡。遙望對面山頂一棵無助的野草，它仿佛也讀到了相同的命運。

就在這時，只聽頭頂一聲長鳴，鷹子未及舉頭，便被猛地推下巢穴。伴隨著一道悲慘的哀鳴，鷹子劃過一道小小的弧便陡然下墜。它的心頓然迷茫，仿佛已然聽到死神的召喚。當距離變得模糊，當即將沖破生死的界限，本能地，它用盡全身的精力，抖動起翅膀。就在那一瞬，羽尖在水面勾起一串珍珠，鷹子飛起來了！然而，一切出乎意料，當他回到原來的地方，看見的卻是平日里相濡以沫的母親！

它痛苦，它不能理解母親的致命一擊。然而，當他體會了飛翔的快樂，才真正明白，原來沒有生死一線痛苦的考驗，就不會有如今搏擊長空的快感。沒有砥礪，也就沒有騰飛！

當雄鷹展翅飛翔的那一刻，我也懂得了，其實人生就是一句話——痛并快樂著。

點評：習作構思新疑，想像奇特，描寫細致入微，極富感染力。鷹子是幸運的，因為它有一位偉大的母親。人生又何嘗不是如此？只有歷經劫難，才能得以泅渡。

佳作2

磨難，成功的過程

河北考生

一群剛剛成年的蚌靜靜地躺在大海溫暖的懷抱里。大海用手掌輕輕地撫摸著它們，為它們送上一粒粒細沙。

年輕的蚌們知道大海母親考驗自己的時候到了。于是，它們用自己的小屋接收了沙粒。但是有的蚌卻將沙粒拒之門外。因為沙粒有棱角，會給蚌們帶來極大的痛苦。

接收沙粒的蚌們已經傷痕累累了。它們想把這沙粒擠出，但沙粒是那么地頑固，任憑蚌們把全身的力氣用盡，沙粒還是穩穩地呆在里面，一動不動。蚌們的一切努力都付諸東流了，沙粒在折磨著它們，帶給它們撕心裂肺的疼痛。

無可奈何之中，蚌們只好以自己的唇、肌肉、舐它。摩擦它。蚌們夜以繼日地做著同樣的工作，希望以這種最古老的方式來將細沙消滅??慢慢，先前的疼痛有所減輕，它們更加努力了??

時間在浪濤的呼嘯聲中過去??蚌們走過年輕，走向了成熟。大海依然遼闊，但是顯得更加深不可測。一天，蚌們都來到了沙灘上，請大家來檢驗自己的生命之作。

大海讓它們站在陽光下打開自己的小屋。霎時，一縷縷光芒從蚌殼中晶瑩四射——經過痛苦的磨難，它們結出了最豐碩的果實。當然，還有少數蚌殼內依然黯淡無光。

這時，大海開口了：“這就是你們成果。或許以前你們根本沒有發現自己有驚人的才能耐，也并非愿意和痛苦做伴。你們想排除痛苦，排除沙粒帶給我們的不安。然而，令你們自己也難以置信的是，一顆顆珍珠已經在與痛苦斗爭的過程中形成了。你們戰勝了困難，戰勝了挫折，這其實就是你們邁向成功的過程。如果你們根本就不接受磨難，那么，你們也將會被成功拒之門外??”

燦爛的陽光射在亮晶晶的珍珠上，那些黯然無光的蚌們羞愧地低下了頭。

點評：磨難也是一筆財富，只有通過痛苦的磨礪，你才有可能從一顆普通的沙粒變成一顆晶瑩剔透的珍珠。大海母親的教子方式是否應該引起我們的深思？

佳作3

自立方能自強 河北考生

日本教育有這樣一項措施：將最小僅5歲、最大不過11歲的少年們送至一個野外營地，讓他們從營地出發，穿越山林、河流到目的地集合，途中他們必須自食其力，獨自處理一切事務，應對一切可能發生的情況。

這種教育方法在一些人眼中簡直天方夜譚，他們會叫嚷著反對：“這是胡鬧！讓這么小的孩子做這么危險的事是傷害孩子，我要控告！”而日本教方對這些聲音僅報以淡淡一笑。我對這一教育方法舉雙手贊成，因為這種教育可以鍛煉人的自立能力，而現在孩子最需要的就是自立。自立，是人自強的根本。

縱觀古代豪杰之士，大多身受貧窮、孤獨等百般折磨，親人又往往沒有能力幫助他們，這些從小就必須自立了。漢高祖劉邦亭長出身，家人皆惡其無能而不與其交，他靠自己獨自拼而稱王天下；成吉思汗父母被殺，只身流落在外而建立了一番帝業；朱無璋自幼無親，浪跡天涯而后為明太祖。多位建立天下霸業之人皆以親身事跡喻人：自立方能自強。

我們需要自立，是因為“好逸惡勞，人之常性也”。人若不自立，事事待人助而為之，那么在面對困境而又無輔助之時，就唯有坐以待斃了，不習慣自己出力的人自然也就不愿也不能自強求生了。在脖子上掛了一圈餅的懶漢便是寫照，他由于平時萬事皆靠妻子，懶惰成性，故當妻子出門之時，也終因懶得轉動而餓死了。

再看阿斗劉禪，我倒認為此人并非扶不起，而是孔明“扶”得太多了才不成器。觀魏國五路大軍進犯時的少年劉禪，鎮靜自若，果斷地先請出皇太后壓住眾臣，自己去訪孔明。進府后也并未心急火燎地問退兵之計，而是“靜立孔明之側許久，問曰：‘丞相安樂否？’”語中暗含責備而不失王者威風，何等少年睿智，何等英明果決。惜乎劉備叫他“皆聽相父處之”，使他不可自立，養尊處優其人如何不惰，怎能成才？蜀之亡也，孔明、亦難辭其咎！

當今，社會發展迅速，競爭尤其激烈，我們必須靠自己的拼搏，才能求得一線生機。面對優勝劣汰的時代大潮，我們苦不盡早走出“溫室”，學會自己掌舵遠行，則終將被歷史的大潮所湮沒，為社會所淘汰。

自立方能自強，這是古人用親身事例錘打出的警句。日本教育者正是認識到了這一點而采取了必要的行動。作為21世紀生力軍的我們，難道甘為人后？所有想在未來一展身手的人們，自立吧！只有自立才能讓你擁有光輝的明天！

點評：我們為什么最需要自立？小作者能立足于現實，迅速聯想到古代豪杰自強自立的典型事例，尤其是對“扶不起的阿斗”劉禪的分析，既獨到又精辟，從而從正反兩方面有力地論證了自己的觀點。不難看出，深厚的歷史知識和獨特的見解是本文取勝的重要原因。

佳作4

在風浪中鍛煉成長

河北考生

最近，我聽說這樣一件事，一對從事化學研究的夫婦，從孩子出生后到6歲，一直給孩子喂蒸餾水。他們認為蒸餾水是經過高溫蒸餾的，無雜質，無細菌，最干凈，結果孩子因缺乏免疫力而夭折了。

那對研究化學的夫婦不懂得人體中需要的是含有多種元素的水，以致使孩子夭折。這給我們留下了深深的思考。一個人生長需要多種營養和元素，一個人的成長也需經過多種經歷和磨難。而我們不少中學生的父母整天一味地叫孩子學習、學習，別的什么也不讓干，豈不知這樣的后果與單純給孩子喂蒸餾水相差無幾？這些處在父母嚴格“呵護”之下的中學生，有的純粹成了“寄生蟲”。四川有一位中學生，在家里什么都不做，只知道學習，后來雖然以優異的成績考入北京大學，可是開學的第一天，他居然連食堂的門也摸不到，由于生活上不會自理，不久便跳樓自殺了。類似這樣的生活不能自理的例子，在我們中學生中是屢見不鮮的。這正應了“圈棚里跑不出千里馬，花盆里長不出萬年松”這句俗語。

要使自己的子女成才，成為對社會有用的人，這就需要做父母的放開手讓孩子去經風雨、見世面，到大風大浪里去鍛煉。朱總司令在《母親的回憶》中寫道：“我感謝我的母親，她教給了我與困難作斗爭的經驗，我在家庭中飽嘗艱苦，這使我在30多年的軍事斗爭中沒有被困難嚇倒。”古今中外，一切有成就的人的成長，都不是關家里就能成功的。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”讓孩子從家庭中走出去，從父母的“保護”下走出去，走到社會實踐中去。

點評：本文由一對從事化學研究的夫婦給孩子喂蒸餾水使孩子因缺乏免疫力而夭折的事情展開議論，由此得出結論：一個人的成長須經過多種經歷與磨難，要成才需要到大風大浪里去鍛煉，作者援引古今中外眾多人物的事例作為佐證，并聯系當今的實際，具有強烈的現實性與針對性。

〖模擬指導〗

1、培根說：“美德猶如寶石，需要樸素的東西鑲嵌。”節儉正是這樸素的東西。鑲嵌，使寶石更加光彩奕奕，愈加顯得珍貴，而節儉本身，又何嘗不是一顆珍貴的寶石呢? 請聯系社會生活、個人生活實際，以“節儉”為話題，寫一篇文章。〖思路點撥〗

可以寫一篇議論文，論述“節儉”的重要意義，特別是富裕以后更應“節儉”．指出這是一種“居安思危”的好作風。也可以寫-篇記敘文，塑造一個節儉的典型形象。還可以聯系社會實際，展現社會中某些浪費的行為。更可以通過寫童話故事來揭示“節儉”的意義。

2、目標和起點之間，隔著坎坷與荊棘；理想與現實的矛盾，只能用奮斗去統一。奮斗是艱辛的，也是幸福的，因為奮斗是人前進的過程。

請聯系自己的生活實際、社會實際，以“奮斗”為話題寫一篇文章： 〖思路點撥〗

可以從歷史上成功者努力奮斗的故事入手，用雜文的形式，發表自己對奮斗的看法，應該指出這是一種拼搏精神，是一種可貴品質，成大事者無不經歷奮斗的過程。可以寫一篇通訊報道，記敘一位成功者的奮斗歷程。也可以結合自己的親身經歷，談奮斗的體會。

〖真題熱身〗

1、閱讀下面的文字按要求作文。

一塊锃亮的鐵，如果不注意保護，不經常擦拭，時間久了，就會生銹，最終被銹吃掉。如果注意保護，經常擦拭，就將永遠是一塊锃亮的鐵。請以“擦拭”為話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內，〖注意〗①立意自定；②文體自選；②題目自擬；④不少于600字；⑤不得抄襲。

1、閱讀下面的材料，按要求作文。

一位穿越大沙漠的人迷失了方向，他從衣袋里找到了僅剩的一只青蘋果。“我還有一只蘋果”，他驚喜地喊道，便仍在大沙漠里尋找出路。整整一個晝夜，饑餓、干渴、疲憊一起涌上來，有好幾次他都覺得支撐不住了。可是他看一眼手里的蘋果，抿抿干裂的嘴唇，忽然又增添了不少力量。三天后，他終于走出了大沙漠。那只他未曾咬過一口的蘋果，已干巴得不成樣子，他還寶貝似地拿在手中久久地凝視著。

確實，在生命的旅途中，我們常常會遇到各種挫折，會身陷某種意料之外的困境，這時，不要輕易言敗，只要有了信念就會創造奇跡。生命，蘊含了信念才會絢爛。請以“信念”為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受和看法，也可以編寫故事、寓言，等等。所寫內容必須在“信念”的范圍內。

注意：(1)角度自定。(2)文體自選。(3)題目自擬。(4)不少于600字。

2、閱讀下面的材料，然后根據要求作文。

瑞士的嬰兒降生后，父母就會在他的戶籍卡“財產狀況”一欄里填上“時間”這個詞。他們認為，對一個剛出生的孩子來講，他所擁有的財富，除了時間之外，再不會有其他東西了。

所謂生命，就是一個逐漸支出時間的過程。有些人需要地位，就用自己的時間去換取權力；有些人需要財富，就把時間換成金錢；有些人需要智慧，就把它一點一點換成知識；有些人需要閑散，于是就無所事事地度過自己的時日??

請以“時間”為話題寫一篇文章。可以寫你的經歷、體驗、感受和看法，也可以編寫故事。所寫內容必須在“時間”的范圍之內。

注意：(1)立意自定。(2)文體自選。(3)題目自擬。(4)不少于600字。

4、閱讀下面的材料，根據要求作文。

有兩只老虎，一只在籠子里，一只在野地里。籠子里的老虎三餐無憂，野地里的老虎由由自在，他們互相羨慕對方的自由或安逸，最后互換位置，但不久兩只老虎都死了。一只因饑餓而死，一只因憂郁而死。從籠子里走出的老虎獲得了自由卻沒有獲得捕食的本領，走進籠子的老虎獲得了安逸卻沒有獲得在狹小空間生活的心境。

許多時候人們往往對自己的幸福看不到，而感覺別人的幸福很耀眼。想不到別人的幸福也許對自己不適合，更想不到別人的幸福，也許正是自己的墳墓。

請以“認識幸福”為話題寫一篇文章，可以寫自己的經歷、體驗、見聞、認識，也可以編故事、寓言等。

〖注意〗 ①立意自定； ②文體自選； ③題目自擬； ④不少于600字。

5、根據下述材料，按要求作文

牽掛是思念，有如高飄的風箏掙不脫細長的繩線；牽掛是多方面的，比如①牽掛是對親人的思念； ②牽掛是對友人的情懷； ③牽掛能催人奮發向上。

請以“牽掛”為題，選擇上述材料某一方面的內容；選擇除詩歌以外的某一種體裁，寫一篇不少于600字的文章。

第五篇：七臺河市中考滿分作文-解讀趙無極抽象畫

似水年華掛畫解讀

通過多次的和甲方的溝通，嚴格的按照甲方以及設計師的要求。通過油畫 國畫 素描 攝影等多手段藝術語言來營造咖啡廳的“福”文化的寧謐的文化氛圍。所有的作品均按照咖啡廳格調要求來完成的。

參考藝術家 趙無極 林風眠 濮列平

濮列平，男，著名藝術家，藝術活動家。現任《中國現代書法》雜志編委，中國現代書法學會副會長，成都巡遙漢字藝術館長，北京大學資源美術學院漢字藝術系主任。2002年，與藝術家古干先生共同提出漢字藝術概念并進行了卓有成效的推動。在漢字藝術架上藝術語言的多向性上做出了從觀念到藝術實踐的探索成果，是近十年中國現代書法藝術運動及漢字藝術多項重大活動的發起者和組 織者，在漢字向多種空間推動做出了貢獻。

主編有《中國現代派書法賞析》一書，撰寫《中國現代書法到漢字藝術簡史》。策劃組織1999年成都巴蜀點兵現代書法回顧展，2005年中國世紀壇首屆漢字藝術大展。有多部個人畫冊出版，作品被英國大英博物館等多家美術館、博物館收藏。

部分藝術經歷：

1992年，《現代書法》創刊號出版發行，任編委之一。

1993年，《中國現代書法賞析》一書出版，編者為濮列平、楚桑和唐宋元。

1987年開始從事現代書法創作。

1993年，主編第一本專門介紹現代書法的書籍《中國現代派書法賞析》。

1994—1997年在北京創辦了首家專門展示現代書法作品的畫廊“頌風軒畫廊”。中央電視臺美術星空曾拍攝專題片介紹頌風軒畫廊。

1998年，參加“高郵中國現代書法發展戰略研討會”，參與組建“中國現代書法學會”并擔任學會副會長

1999年，策劃組織《巴蜀點兵》——二十世紀末中國現代書法回顧展。

1999年，作品《戰爭與和平》被英國大英博物館收藏。

2001年，濮列平的作品被大英博物館收藏，2001年參加第一屆成才雙年展。

2002年，參加英國大英博物館“驚人之筆——中國現代書法藝術展”。

2002年，與古干先生共同提出“中國漢字藝術”概念。

提出漢字藝術概念以后探索漢字的平面空間與色彩的關系。

2003年，建立中國首家漢字藝術網站。

2003年，與美國著名薩克斯演奏家詹姆斯合作“音樂與視覺抽象的相互轉化”的課題探索。出版畫冊《農夫與耕耘》，探索漢字在多層次極限書寫狀態下的

平面形式。

2004年 出版畫冊《升降與擺蕩》，探索將自我生命的審美節奏與漢字書寫有機融進中國傳統水墨的起伏空間當中。

創作首張漢字藝術壁畫《金鑄誠信》，創作壁畫《林野之戀》。

目前，濮列平仍在積極參加各種藝術活動及展事，并以卜居署名發表數十篇藝術評論。

無極(法文名 Zao wou-ki)是蜚聲當代世界藝壇的杰出畫家。他的繪畫，運用富于表現力的西方技巧，抒發飄逸玄遠的東方心性，在抽象表現主義浪潮中獨樹一幟。

趙無極（法文名 Zao wou－ki）1921年生于中國北京。天資聰穎,酷愛文學和歷史。十四歲進入杭州藝術專科學校學習繪畫。在六年的學校生涯中,他對學院式教育不感興趣，努力捕捉構圖的“理”與“力”，以自己的方式開始創作油畫。1941年趙無極在重慶首次舉辦個人畫展，畫作風格深受馬蒂斯和畢加索的影響。翌年，他在重慶國立自然歷史博物館組織了林風眠、關良受、丁衍庸、李仲生、倪貽德和自己的六人展。展出受到知識分子和年輕藝術家們的熱烈歡迎。1948年趙無極遠赴巴黎，開始了一條嶄新的藝術探索之路。在隨后的幾年內，他周游歐美等國。這一時期的繪畫深受保羅克利繪畫的影響。受中間藝術影響的克利倡導“藝術不是為再現可見事物，而是要變不可見為可見”，在更高的層次上向趙無極所熟悉的重“神似”、講“意境”的中國美學思想靠近。趙無極在歐洲重新發現了“中國”。50年代的巴黎是抽象藝術活躍的時期，到巴黎不久的趙無極轉向抽象探索，畫作脫離敘事性因素，借助抽象符號表現物象之外純粹的象征意義。趙無極的畫風發生重要轉天，這一階段的代表作是：《風》（1954年）、《淹沒的城市》（1955年）、《河流》與《沼澤》（1956年）、《大地本無形》（1957年）和《我們倆》（1957年）

1957年，趙無極在美國之行中接觸到那里的抽象繪畫，頗受震動。于是，他放棄象形文字式的符號象征，而轉向更加直接表述精神、宣泄情感的表達方式他用大筆自由涂抹。在撲朔迷離的色彩光線和復雜多變的空間結構中或抒發感受，或描繪幻象。1959年后他的作品以創作日期命名，為的是讓觀眾不受任何畫面以外因素影響而直接體驗繪畫意境。趙無極形成自己成熟而獨特的風格。50年代后由趙無極的創作可分為兩個階段。第一階段是六十年代和七十年代早期。作品多以黑、褐等暗色為基調，筆觸激烈，充滿力度，畫面極富運動感，七十年代中期以后，趙無極繪畫進入另一階段，其油畫技巧日臻嫻熟，色彩變得艷麗明亮，畫面更側重對空間和光線的追求，蘊含天地水火等種種大自然的要素，更具有風景的意味，氣氛越來越平靜。進入九十年代，趙無極的繪畫更是爐火純青，一方面，更顯物象影響，如《90年10月25日》具月光水波之象，《96年2月6日》呈崗巒林木之形；另一方面，卻又化入象外之象，進一步體現中國哲學所特有的天人合一，虛靜忘我的精神境界。

趙無極在歐洲重新發現了中國哲學所特有的天人合一，虛靜忘我的精神意境，作了一個似乎西方式的詮釋。建筑大師貝聿銘在趙無極畫展的前言中寫道：“我覺得他的油畫和石版畫十分迷人，使我同時想起克利繪畫的神秘和倪贊山水的簡練，我可以毫不夸張地說，趙無極是歐洲畫壇當今最偉大的藝術家之一。

自1955年至1972年，趙無極試圖以透明和抽象的淡彩、光色的嬗變來營造中國式的虛幻意象確，法國藝術評論家達尼埃爾·馬歇索稱之為反射著“光外之光”的階段，如珍珠般的水流，似茜紅色的的噴泉，象金色的絨毛，還有黑影和煙云，在畫上浮現和涌動。畫面色彩以黑、褐的冷色調為主，筆觸跳躍，作品讓人感受到的是畫家難以平靜的情感騷動，哀怨、悲愴??

特別是1972年前的數年間，趙無極的作品大多灰暗悠遠。這個階段他的妻子陳美琴生病，他幾乎整天陪伴在妻子的病榻邊。他的老同學閔希文說，陳美琴是他最心愛的妻子，她是位雕塑家，是趙無極于第一任妻子去逝后在香港結識的。他和陳美琴生活的時間里，正是他的繪畫發生激劇變化的時期。1957年他在美國接觸的另一種形式的抽象畫給他震動頗大，于是他放棄了克利符號式的抽象主義，進而轉向直抒胸臆、宣泄精神的表達方式。1970年他的妻子生病，他便少有心情畫大幅油畫，而是重新拾起國畫筆，在宣紙上畫起水墨畫，評論家稱這個時期的畫是“令人心碎的繪畫”。

1975年后，趙無極的油畫進入到新的階段，追求詩的韻味和意境，用另一種方式表現大自然。他的畫幅越畫越大，油畫技巧越來越酣暢淋漓，色彩越來越艷麗明亮，中國畫的環式構圖也越來越多。畫面如水，如火，如天，如地，撲朔迷離，卻又靜謐祥和，如入道家的天人合一，超脫忘我的精神境界，這些作品更具風景的意味，畫面情致更像潑墨山水，但它仍然是油畫。與其說這一階段作品發生變化是因為他第三任妻子弗朗索瓦茲的到來，倒不如說是趙無極長年的訓練和探索使他的作品達到爐火純青、如入化境。

1998年，當你步入上海博物館三個特別展廳瀏覽他的105件油畫作品時，你會從中很容易發現這兩個階段。但是，在你面對這些大幅油畫時，你會馬上被那些違背直覺世界，甚至在你的記憶中都無法搜尋到的畫面形象，而感到無所適從。然而，你卻又會被那些巨大筆觸造就的雄渾壯觀、絢麗多彩的空間震驚。

國人習慣于侈談“意境”，“意象”正是趙無極要去呈現的東西，只是他沒有采用國畫，而是運用西畫的表現手段去書寫。與詩歌同時誕生，卻又不能用詞匯說盡那一部分意境；國畫中畫筆不必畫到，卻又讓人無限想像的那一塊留白中“無”的境界，正是趙無極要去證明的存在。他運用他特有的造型手段超越人類信息網上現行的有效信息、創造節奏和色彩，使其進入新的繪畫語言系統，進入詩歌所不能達到的形而上意識的深處，達到人類直覺的極點，無定、無名、無語，讓欣賞者去放飛想像。這個時候你所感覺到的便開始接近趙無極想要告訴你的“現實”。這時候，你才會理解趙無極所說的“我以為所有畫家的創作對于其自身來說都是寫實的，他們的創作對別人來說都是抽象的”這一句話的含義了。

郁風說，我們是自古以來有著欣賞大理石紋理變幻之美的習慣的人民，所以也不難欣賞趙無極的抒情抽象畫。他還例舉了一位北京香山飯店服務員談論趙無極為他們飯店畫的兩幅巨幅水墨壁畫的一段話：“乍一看，看不懂，但每天走過來走過去地看，越看越有個琢磨頭兒，越看越有味。”正如古人所說，欲知其妙，初觀莫測，久視彌珍。

所以，我覺得趙無極的抽象繪畫不僅屬于西方，也是屬于東方。法國理論家阿倫·儒弗瓦對他的藝術成就有一個中肯的評價，他說：“趙無極的作品清晰地反映了中國人看宇宙萬物的觀點，遙遠和朦朧反映出默念的精神，而非默念的具體事物，這里的看法已成了最新銳而又廣為全人類接受的看法。”