第一篇：中考模擬材料作文題目解讀

材料作文題目解讀

1．這則材料，從結構上看可以分成兩部分。前一部分講的是一個故事，后一部分是對故事意義的揭示。兩者內容上非常統一。因此這篇材料的立意指向是比較顯豁的。

2．材料開頭就介紹了世界上最堅固的坦克，并提出問題：“它是誰研制的?又是如何研制的呢?”然后介紹這種坦克的獨特的研制過程：研制坦克的人找的合作者居然破壞坦克的專家，正是后者不斷發現坦克設計上的問題，才使得研制這不斷改進，并最終成功。材料的最后，分析原因：“只有有了強有力的對手，自己才能不斷地發現問題，??更好地解決問題。”

3．作文的提示語是“喬治·巴頓的成功給了你怎樣的啟迪”。我們的作文要正面回答這個問題。巴頓是在舒馬茨的幫助下成功的，而舒馬茨的工作正是找巴頓的缺點，扮演他的對手。我們要思考對手在成功過程中的作用，所以文章的立意應該是“強有力的對手有助于成功”或“有時候，成功離不開強有力的對手”等。從而進一步思考中心論點成立的原因。如“強有力的對手可以幫助我們不斷的發現自身存在的問題”，“強有力的對手可以幫助我們針對性地分析問題”，“強有力的對手可以幫助我們找到解決問題的有效方法（途徑、策略等）”。

4．對手在現實生活中是廣泛存在的，從個人到集體到國家，從人類到動物植物都有各自的對手，我們只要打開思路，材料是很多的。

附：作文題

海灣戰爭之后，美軍開始用M1A2型坦克裝備部隊。這種坦克的防護裝甲是目前世界上最堅固的，可以抵抗時速超過4500公里、單位破壞力超過13500公斤的打擊力量。它是誰研制的?又是如何研制的呢?

喬治〃巴頓是美國陸軍最優秀的坦克防護裝甲專家之一。他接受研制M1A2型防護裝甲的任務后，立即找來一位“冤家”搭檔——著名破壞力專家邁克〃舒馬茨工程師。兩個人各帶一個小組，喬治〃巴頓負責研究坦克的防護，邁克〃舒馬茨負責研究對坦克的破壞。

剛開始，邁克〃舒馬茨輕而易舉地就把喬治〃巴頓的坦克炸個稀巴爛。但隨著時間的推移，喬治〃巴頓不斷地修改設計方案、更換材料，終于有一天，邁克〃舒馬茨使盡渾身解數也破壞不了坦克了。于是，世界上最堅固的坦克在這近乎瘋狂的“破壞”和“反破壞”的試驗中誕生了，兩個人因此同時榮膺了紫心勛章。喬治〃巴頓的成功，堪稱武器研制史上的奇跡。

喬治〃巴頓事后曾深有感觸地說：“盡可能地找出問題，是為了更好地解決問題。事實上，問題并不可怕，最可怕的是不知道問題出在哪兒。”

只有有了強有力的對手，自己才能不斷地發現問題，知道問題在哪兒，才能有針對性地分析問題，更好地解決問題。

喬治·巴頓的成功給了你怎樣的啟迪？請根據自己對材料的理解和思考，自擬題目，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。文中不得出現自己的姓名和校名。

第二篇：中考模擬作文題目

中考前作文模擬訓練

1、同學們，生活中的快樂，一定會有許許多多讓你永遠難忘。請用“那一天，我真快樂”為題目寫一篇作文，要用具體細節展現自己的真情實感。（個人情感）

2、同學們，自從呱呱墜地，我們便享受著親人的關心與愛護不斷成長。親情彌足珍貴。正是因為有了親人們的愛，才有了我們今天的幸福。想一想與親人相處時的點點滴滴，以“親情”為話題寫一篇作文吧，要用具體事例表現親人的情感與性格。題目自擬，750字以上。（親情）

3、閱讀下面的文字，完成作文。

春天，我把一粒種子放進花盆，然后蓋上泥土。過了一段時間，孩子興奮地告訴我種子發芽了，并拉我到花盆前去看。“爸爸，你看這出土的芽藝，像不像種子的眼睛？”經孩子這么一說，我再看那兩瓣嫩黃的芽苞，還真像一雙探尋光明的眼睛呢。

“爸爸，現在我知道了種子為什么要蓋上泥土才會發芽。”孩子說，“給種子蓋上泥土，那是對種子的一種考驗，看它在黑暗中還有沒有一顆尋找光明的心。”

根據上述材料，以“我在考驗中成長”為題寫一篇作文。（個人成長、勵志）

4、“滴水之恩，當涌泉相報。”當得到了別人的幫助時，人們總會有一種報答的心愿。想一想，生活中誰的幫助使你最感動并最想報答？請以“拿什么報答你，我的_________”為題寫一篇作文。（感恩）

5、徜徉在大自然的美景中，我們常常會心曠神怡，留連忘返。想一想，哪里的美景曾經最讓你迷戀？請以“那里風光真好”為題寫一篇作文。（寫景狀物）

6、歲月從指間輕輕滑過，許多往事便彌散在如沙漏般的光陰里面。但在生命的長河中，總有某些東西，讓我們刻骨銘心，難以忘記。因為這種記憶是美麗的，芬芳的，讓人心情愉悅的，能夠溫暖人心的??請以“值得珍藏的記憶”為題目寫一篇作文。（用上面5個題目寫成的作文，每一篇的內容都可以轉化為這篇作文的材料。）

第三篇：寧波中考作文題目解讀

2015年寧波中考作文題目解讀

閱讀材料，完成作文

一個小男孩種下一顆胡蘿卜種子。他的媽媽說：“這顆種子恐怕不會發芽。”他的爸爸說：“它恐怕不會發芽。”他的哥哥也說：“它恐怕不會發芽。”每天，小男孩都把種子周圍的雜草拔掉，然后澆上水。可是，什么都沒長出來。一天天過去了，還是什么都沒長出來。大家都不斷地說：這顆種子不會發芽的。但是，每天小男孩仍然堅持拔掉種子周圍的雜草，然后澆上水。終于，有一天，一棵胡蘿卜長出來了，如同小男孩早就知道的那樣。

（選在路斯·克勞斯《胡蘿卜種子》）

根據上述材料，從以下題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：我就是一顆會發芽的種子 題目二：種子發芽以后

題目三：由《胡蘿卜種子》想到的

要求：

1、根據你的理解和感悟，聯系自己的生活體驗寫作。

2、自選文體（詩歌除外），文章不少于500字。

3、文中不要出現含有考生信息的人名、校名，地名等。

七心作文專家李永清解讀：

詳讀材料，通觀題目，今年的中考作文題目寫作指向更加明確。

比較三個題目，從第一印象上看，第一個題目偏向于記敘；第二個題目既可以寫記敘文，又可以寫議論文，權重相當；第三個題目偏向于議論，這就給同學們有了一個文體上的選擇余地，擅長于寫記敘文的同學就可以選擇第一二個題目作文，擅長于寫議論性文章的同學就可以選擇第三個題目。尤其是仔細品讀第一二兩個題目，給予我們很大的想象空間，更易于發揮。

題目一：我就是一顆會發芽的種子

如果不看寫作要求，讓大家發揮想象來寫此文，這個題目完全可以寫成一篇生動而富有哲理意味的童話故事，以“我——就是種子”為主人公，寫我在成長路上的故事，一方面可以寫形形色色人的說辭，一方面感恩于小男孩的默默堅持，為了給我的小主人一個堅持之后的希望，在“我”弱小的心靈里然燃起《花兒再小也要怒放》、《是種子也要發芽》的信念。大家要注意，這里說的是“要怒放”、“要發芽”，而不是“會怒放”、“會發芽”。前者是“我”內心強大的表現，有動力，有激情，有希望。而后者只是一種可能，沒有了小男孩這樣的堅持，沒有必要的條件，就不一定怒放和發芽。

但是，結合寫作的具體要求，童話故事的寫作形式，就得放棄。根據要求1：根據你的理解和感悟，聯系自己的生活體驗寫作。這里的自己很明確就指的是正在參加中考的一位初三學生。那么題目中的“我”就必須是現實中的“自我”。閱讀材料，我們看到了小男孩子在這件事情上的堅持，面對那么多人的說辭，他永不放棄，一直堅持著自己的信念，始終如一地小心呵護著種子，最后“堅持有了希望”，“堅持有了成果”。很好的印證了“堅持就是成功”的生活道理。那么結合同學們的實際，回顧過去，立足當下，展望未來，我們也經歷類似于材料中小男孩這樣的事情，我們正在經歷小男孩的經歷，我們即將經歷小男孩的經歷。因此，我們可以從幾個方面分別來做文章。

一、可以寫過去自己曾經“堅持”的一件事情，面對風言風語，面對冷嘲熱諷，面對種種的困難，我始終有一個不滅的信念，支撐這自己走了過來，這正如種子和花兒所想：“是花兒一定要要怒放”、“是種子一定要發芽”。

二、可以寫自己當下所面臨的選擇。對每一位同學來說，中考是人生路生的第一個選擇點，面對這樣一次人生的選擇，自己的父母、兄弟姐妹、親朋好友都會給我們提出很多建議和意見，我們是言聽計從呢，還是按照自己心目中的目標做出自己的選擇呢？無論是上普高或者是上職高，將來考大學的機會都有很多。不管怎么選擇，始終要堅持這樣一個信念：是金子總會發光。說到這里，不由得想起6月10日在寧波各媒體刊發一則新聞——《寧波一專科生被國家級研究中心聘為研究員》，新聞報道的是浙江工商職業技術學院的胡濤濤如何被輕合金緊密成型國家工程中心聘為研究員的事，這個連博士生甚至博士后都望而卻步的職位，一個高職學院的專科畢業生能經過層層考核，沒有真本事能行嗎？同樣，從他的學習經歷，我們也看到了年輕人睿智，聰慧和堅韌不拔的精神。

三、站在人生的十字路口，即將走向下一個人生的階段。從現在開始，就要種下“堅持”的種子，要像材料中的小男孩一樣，給自己做個合理的規劃，剝去過去一切稚嫩想法，在人生的新階段，走好每一步，走實每一步，迎接人生路上的另一個新起點和轉折點。展望未來，心中要充滿著希望和期待，為了實現這些夢想，就要堅持，努力，永不放棄。

題目二：種子發芽以后

正因為有了種子發芽之前的種種言論，才有了種子真發芽之后的種種說法。本題目就是要同學們結合材料，展開豐富的想象作文。

一方面可以寫故事，同學們可以結合自己生活中遇到的類似經歷，巧妙地將材料故事和現實生活故事對接，對人物形象進行巧妙的加工處理，讓人物在故事中承載一定主題任務。在審題思考時，同學們可以將此題目稍作放大，就不難看出此題明顯是“......以后”補提作文的變題。這樣一來，我們腦海里會浮現出很多類似的題目：《考試以后》、《成功以后》、《獲獎以后》、《失敗以后》等等。不論寫什么事情，怎樣寫，都必須把握好一個正能量的主題：堅持就是勝利。

當然可以結合材料，展開想象，聯系生活實際談談種子發芽之后的反思。一方面要談堅持的重要性，另一方面要批駁那些只說不做，或者沒恒心、沒毅力的行為和思想。凡事都有一個從質變到量變的過程，就像種子發芽一樣，你不能指望今天種明天就讓它發芽，它有個能力蓄積的過程，只有孕育到一定程度，它自然就會發芽，一切急于求成的思想都要摒棄。因此，無論做任何事情，都要有耐心，有恒心，有毅力。當然，我們更要批評那些光說不做的假把式。有些人事情總是掛在嘴上，說東道西，行動不來。不親自去種，怎么會知道種子會不會發芽？不澆水除草，種子怎么能發芽？

總之，要想讓種子發芽就兩步，一是要果斷地種下種子，不能怕不發芽而不種；二是要精心地呵護，及時澆水、除草，也不能因為怕不發芽而扔下不管，任其自生自滅。做人一樣，做事亦如此！

題目三：由《胡蘿卜種子》想到的

這是一個非常常規的議論性題目，本題目就是由“由

想到的”補提而得，減少了一個補提環節，更加方便同學們的寫作和發揮。

材料中有這樣幾個人物形象：媽媽、爸爸、哥哥、小男孩。在小男孩種胡蘿卜的過程中，爸爸、媽媽和哥哥沒有幫到一點忙，從材料內容看，似乎是在不斷打消小男孩子的決心。從材料中不難發現，爸爸、媽媽和哥哥的言語并沒有對小男孩產生任何影響，對于他們的話，小男孩根本就沒有理會，只是堅持自己的信念。在現實生活中，也許有些人的負面言論反而會激起正面的效果，從材料的表象來看，并沒有這樣的激發效果，而是小男孩自從種下這顆種子之后，就堅定了自己的信念，不管別人怎么說，不管別人說什么，自己斷定一定會成功，正如材料中所說“如同小男孩早就知道的那樣”。是信念成就了他的成功，是堅持成就了他的夢想。同時，從這件事上，我們看到小男孩處事的心態非常沉穩，絲毫不受外界的干擾。反過來想想，爸爸、媽媽和哥哥應該站在正面的立場上，給予小男孩鼓勵和支持。從做人做事的角度而言，對爸爸、媽媽和哥哥盡一言，在別人成長的路上，不妨能做個坐在路邊鼓掌的人，也許這樣會更好！

因此，就本題目而言，可以從兩個方面來反思，一是從爸爸、媽媽、哥哥做法出發談想法；二是從小男孩的角度出發談想法，就事談觀點，事不同，對待的方式就不同，在有些事情上，要能聽得別人的建議。只要能全面把握正能量的主題思想，文章一定會得高分。

第四篇：解讀2012年北京中考作文題目

解讀2012年北京中考作文題目“少年風采”

今年北京市中考的作文題目如下：

23.“風采”指人美好的儀表舉止和精神風貌。對于十四五歲的少男少女們來說，舉止大方、個性鮮明、積極向上......都是動人的風采。個人有個人的風采，群體也有群體的風采，家庭、學校、社會都是展示少年風采的舞臺。請以“少年風采”為題目，寫一篇文章。

應該說，今年的作文題目較之去年的“日積月累”難度下降了不少。相信絕大多數考生看了這個題目之后，都會心中竊喜。因為這類以寫人為主并且表現人物精神面貌或者個性特征思想品格的記敘文，同學們在平時都寫的不少。

本博對這個作文題目的解讀如下：

1、以寫人為主的記敘文。所寫人物為少年（即“十四五歲的少男少女們”）。既可以寫一個人，也可以寫幾個人或者群體。

2、根據“少年風采”這個標題，在確定敘述人稱時，既可以用第一人稱“我”“我們”；也可以用第二（你、你們）和第三人稱（他、他們）。

3、文章的內容和重點是“風采”二字。即：展示人物某方面的風采。雖然作文材料上對風采的解釋是“指人美好的儀表舉止和精神風貌”，但在寫作時，重點突出的應該是人物的“精神風貌”，而對“美好的儀表”這一點，可以在描寫人物的外貌時點到即可。

4、文章的主題應該是歌頌或表現人物某些或某方面（幾方面也可）的個性特征及思想品質。勵志類情感類的主題均可。這個主題當然要通過事件來突出。可以一件事也可以多件事。

5、文章的結構既可以采用橫式結構（通過寫幾件事或者幾個生活片段畫面等從不同的角度表現人物的風采）也可以采用縱式結構（通過寫一件事表現人物的風采）。

6、從中學生的寫作實際來看，以第一人稱（我）寫自己真實的情感經歷（父母情，師生情、同學情等），寫自己拼搏、奮斗的過程等應該更適合一些。

7、從中考拿分這一點來看，如果能夠通過不同的場景或事件展示出某一群體的風采，可能會效果好一點。

第五篇：2014年臺州中考作文題目解讀（本站推薦）

2014年浙江臺州作文題目解讀

題目1：_______過得太快；題目2：_______原來還在。請在兩題中選擇一題進行寫作。七心作文專家李永清解讀:

中考作文越來越偏向考察學生的認知能力和思辨能力，寫作的方向也有了較大幅度的改變，從過去的做個什么人、做些什么事情逐漸過度到如何做個這樣的人和如何做這些事。這一變化，從給出題目中的個別字詞當中可以發現。要抓住寫作要點，學生需要認真品讀題目，弄清楚命題的意圖，才能正對性地作文。另外一點，要重視的是，作文不可能脫離我們生活的現實，一定要在現實中找對應的現象，這樣文章才具有時效性，才具備時代特色，更好的體現文章的價值。

臺州給出了兩個補題作文題目，任同學選擇，從命題的角度，大大降低了難度，同學們可以選擇自己熟悉的題目為文。仔細品讀臺州這兩個題目，其實都是一些常規性的老話題。我們先來審讀一下第一個題目：_______過得太快

仔細品讀，題目有幾種補題方法。

一、補人生、時間、歲月、青春等。充分理解題目中的“太”字。寫作思路可以側重兩點：一是表示警醒，告誡。時間飛逝，一定要珍惜每一分每一秒，要明白時間就是金錢，一寸光陰一寸金。要好好的把握現在，才能創造幸福的未來。完全可以寫一些珍惜和充分利用時間的故事；二是表示遺憾和悔恨。時光如白駒過隙，一眨眼就過去，回顧來路，一路是遺憾，此時頓覺時間的珍貴，可是已經晚了。告訴大家，不要總是躺在過去的回憶中嘆息，而要總結失敗的經驗，今天啟程，把握好明天。可以通過某人消磨時光而后悔的故事。

二、補思想、觀念、形勢等。一切總是在我們不經意之間，匆匆從我們身邊走過。時代的變化是日新月異，要時刻改變自己，不落伍、不掉隊。既可以寫趕不上形勢的人與事，也可以寫緊跟時代步伐的人與事。

三、補快樂、幸福、痛苦、坎坷、挫折等。快樂總是短暫的，痛苦總是漫長的，這只是一種感覺。快樂與幸福不是成功之后的喜悅，應該是一種經歷和過程。通過補題為文，要告訴讀者，什么是幸福和快樂，怎樣享受幸福和快樂。同樣要如何去看待痛苦、坎坷與挫折，只要心中有理想和愿景，這些都是暫時的。其實在經歷痛苦、坎坷與挫折的過程中，我們享受這堅強、拼搏和努力帶來的幸福與快樂。這一話題是一個辯證思維的過程，只要把握住正

能量的傳遞，文章就好做。生活中這樣的人與事很多。借用紹興的中考作文，也許自己就是“那一束陽光”哦？

第二個題目：_______原來還在仔細品讀此題，無論是寫作主題還是選材范圍比前一個題目更加廣。要寫好此題，必須抓住關鍵詞“原來”，對于這一詞語的理解是關鍵。很多同學對于詞語的解釋含含糊糊，導致自己對題目題意理解不清，就很難把握題目的命題方向。在有些題目的審讀上，關鍵詞語的解釋是非常重要的。這一點充分體現出了同學們對于字詞的掌握水平。

在詞典里，“原來”做如下解釋：①開始的時候；從前。②起初的；沒有經過改變的。③表示發現真實情況。

結合以上解釋的三層意思，我們可以做對應的補題，確定相應主題。

這里可以補人、物、事、景，也可以補一些靈魂、精神、信念、追求、理想、愛心、毅力、恒心等等。當讓也可以補幸福、快樂、微笑等。不管這里補什么，都是表示一種經歷之后的醒悟、領悟、懂得、明白、發現等，也是一種沒有料想的驚喜、感悟、感嘆和震撼。

補題舉例：

《風景原來還在》、《媽媽的微笑原來還在》、《那片藍天原來還在》、《思念原來還在》、《童年的夢想原來還在》、《小學的記憶原來還在》、《拐角的叮囑原來還在》、《雷鋒的精神原來還在》、《人類的殺戮原來還在》、《小草原來還在》、《他原來還在》......