第一篇：教學(xué)常規(guī)管理六個(gè)一

推行教學(xué)常規(guī)管理“六個(gè)一” 提高區(qū)域教學(xué)常規(guī)工作質(zhì)量

在深入推進(jìn)課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，中小學(xué)教學(xué)管理面臨新的挑戰(zhàn)，為提高新課程背景下教學(xué)管理的科學(xué)性和有效性，構(gòu)建有利于提高課程實(shí)施水平的教學(xué)管理體系,進(jìn)一步完善和創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理的內(nèi)容，夯實(shí)教學(xué)常規(guī)管理的基礎(chǔ),促進(jìn)有利于教師專業(yè)發(fā)展的教學(xué)管理機(jī)制的形成，建設(shè)具有光谷特質(zhì)的區(qū)域教育教研文化,武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局在調(diào)研總結(jié)全區(qū)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，提出并在全區(qū)中小學(xué)推行教學(xué)常規(guī)“六個(gè)一”工作，全區(qū)中小學(xué)教學(xué)管理呈現(xiàn)出新的局面。教學(xué)常規(guī)管理“六個(gè)一”因其切實(shí)可行性和創(chuàng)新性受到一線教師和學(xué)校管理者的歡迎。

一、從區(qū)域教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)造性提出教學(xué)管理“六個(gè)一”。

武漢東湖高新區(qū)的學(xué)校由三部份組成，一部份來自于武漢市江夏區(qū)，一部份來自于武漢市洪山區(qū)，還有一部份是區(qū)域?qū)俚貎?nèi)的高校附小附中，這些學(xué)校劃轉(zhuǎn)過來后，依然沿用著原來的教學(xué)管理制度。2007年，東湖高新區(qū)著手開展現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)和區(qū)域教育教研文化建設(shè)，就是在這樣的環(huán)境中，我們開始醞釀思考教學(xué)常規(guī)管理的新思路新方法。

教學(xué)常規(guī)管理工作通常由教育行政部門的基教科主管，主要包含學(xué)校落實(shí)課程計(jì)劃的情況，學(xué)校師生到崗到校及執(zhí)行作息時(shí)間管理教學(xué)秩序的情況，學(xué)校管理學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況，學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)過程管

理在計(jì)劃－實(shí)施－檢查－總結(jié)等方面的執(zhí)行情況，學(xué)校管理教師在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)完成任務(wù)的情況，等等。這是教育行政主管部門依據(jù)教育政策法規(guī)對(duì)區(qū)域?qū)W校教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行宏觀管理的主要內(nèi)容。許多學(xué)校因?yàn)樯厦鏅z查什么就做什么，而將學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作機(jī)械地與此相對(duì)應(yīng)。對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作管理和教師教學(xué)常規(guī)工作管理的區(qū)別認(rèn)識(shí)模糊，導(dǎo)致許多任務(wù)性的工作轉(zhuǎn)嫁到教師頭上，加重了教師工作負(fù)擔(dān)，許多教師在滿足于完成備、教、改、導(dǎo)、考、析的任務(wù)后產(chǎn)生了倦怠情緒。如何通過加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理提高教師常規(guī)工作質(zhì)量是我們?cè)谙滦Ｕ{(diào)研中經(jīng)常思考的問題。

我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)校督促檢查教師完成備、教、改、導(dǎo)、考、析工作時(shí)，讓教師陷入了格式化的工作中。比如學(xué)校為了規(guī)范教師備課，要求教師按照標(biāo)準(zhǔn)的備課格式完成，且不說標(biāo)準(zhǔn)的備課格式有教師備課應(yīng)該寫明的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、練習(xí)設(shè)計(jì)、課后反思等，單說教學(xué)目標(biāo)，有的學(xué)校強(qiáng)求教師一定要從德育滲透、能力培養(yǎng)等方面來設(shè)計(jì)。有的課文本來就只有百十來字，教師書寫教案的教學(xué)目標(biāo)就近百字。這樣一些要求就讓教師陷入到繁瑣的格式化的工作中，讓教師的思維與行為都變得機(jī)械，缺少創(chuàng)造性。

教師工作的價(jià)值大小取決于教師工作的智慧含量，而不是教師工作量的大小和工作時(shí)間的長(zhǎng)短。提高教師工作質(zhì)量就應(yīng)該在教師的常規(guī)工作中盡量減少事務(wù)性的成分，增加研究性的成分，讓教師和教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究性地工作。我們根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理的一般規(guī)律，以及學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的要求，結(jié)合武漢市開展的備課組建設(shè)工程，提出了在全

區(qū)中小學(xué)推行教學(xué)常規(guī)“六個(gè)一”工作的要求。

二、教學(xué)常規(guī)管理“六個(gè)一”的內(nèi)容。

推行教學(xué)常規(guī)“六個(gè)一”指在學(xué)校推行每周一次教研活動(dòng)，一月一次教學(xué)常規(guī)自查，兩月一次學(xué)情反饋，兩月一次教情反思，每學(xué)期一次教學(xué)工作會(huì)議，每學(xué)期一次教科研經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)。

“每周一次教研活動(dòng)” 由學(xué)校教研組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，做到“三定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員）“四有”（有明確的主題和內(nèi)容，有記錄，有專人負(fù)責(zé)檢查，有計(jì)劃）地開展教研活動(dòng)。

“一月一次常規(guī)自查” 就是充分發(fā)揮備課組在教學(xué)常規(guī)管理過程中的作用，一個(gè)月進(jìn)行一次常規(guī)自查。常規(guī)自查在備課小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行，自查內(nèi)容主要包括備課、作業(yè)（試卷）批改、聽課和教研活動(dòng)記錄等。備課組長(zhǎng)及時(shí)將自查結(jié)果上報(bào)教導(dǎo)處存檔管理，學(xué)校教導(dǎo)處和學(xué)科教研組長(zhǎng)及時(shí)處理教學(xué)常規(guī)自查中出現(xiàn)的問題。各學(xué)校自行設(shè)計(jì)教學(xué)常規(guī)自查表，采取多種形式向教師反饋?zhàn)圆榍闆r。

“兩月一次學(xué)情反饋” 由學(xué)校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)情采取多種形式的了解分析，并及時(shí)將了解的結(jié)果反饋備課組，以便改進(jìn)教學(xué)，確定新的教研方向。學(xué)情反饋旨在幫助學(xué)校建立全面的、及時(shí)的、有效的、校本的教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)體系。通過學(xué)情反饋進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)。

“兩月一次教情反思”由學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織各教研組備課組，開展教情反思，對(duì)教師教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分層分析，提出改進(jìn)意見。教情反思要求學(xué)校管理者和教師要善于解讀教學(xué)現(xiàn)象，通過比較研究發(fā)現(xiàn)教學(xué)

工作中存在的共性問題，診斷問題產(chǎn)生的原因，共同尋找解決問題的方法與途徑。

“每學(xué)期一次教學(xué)工作會(huì)議” 要求各校在每學(xué)期開學(xué)之初，在校長(zhǎng)的組織下，召開一次教學(xué)工作會(huì)議，全面總結(jié)上學(xué)期的教學(xué)工作，部署新學(xué)期教學(xué)工作，確定教學(xué)教研及教學(xué)管理等方面的研究方向，明確學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)。

“每學(xué)期召開一次教育科研經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)” 要求各校在每學(xué)期結(jié)束時(shí)，在校長(zhǎng)的組織下召開一次教育科研經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，宣傳交流各備課組集體和個(gè)人的科研成果，表彰優(yōu)秀備課組和先進(jìn)個(gè)人。

三、教學(xué)常規(guī)管理“六個(gè)一”的主要特點(diǎn)。

東湖開發(fā)區(qū)教學(xué)常規(guī)管理“六個(gè)一”工作濃縮并創(chuàng)新了教學(xué)常規(guī)管理的主要內(nèi)容，使廣大教師更加明確了教學(xué)常規(guī)工作的內(nèi)容、工作思路和工作方法。教學(xué)常規(guī)“六個(gè)一”具有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1、教學(xué)常規(guī)管理“六個(gè)一”以時(shí)間為序，對(duì)全學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了時(shí)間的規(guī)劃，保證了教學(xué)管理有序有效。

2、教學(xué)常規(guī)管理“六個(gè)一”明確了不同層面的教學(xué)管理人員在教學(xué)常規(guī)工作中的作用，做到了職責(zé)明晰。

3、突出了研究、反饋、反思、交流，體現(xiàn)了向教學(xué)常規(guī)要質(zhì)量的思想，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)常規(guī)管理從完成任務(wù)型向研究型轉(zhuǎn)變。

4、體現(xiàn)了在教學(xué)常規(guī)管理中落實(shí)“以人為本”的理念。教學(xué)常規(guī)管理“六個(gè)一”將學(xué)情、教情納入教學(xué)常規(guī)管理，突出了教學(xué)常規(guī)要抓住學(xué)生和教師兩個(gè)主體，突出對(duì)“兩個(gè)人”的管理，實(shí)施教學(xué)常規(guī)管理

“六個(gè)一”，讓教師以備課組為單位進(jìn)行教學(xué)常規(guī)自查，充分相信教師的自律性和自覺性，引導(dǎo)教師在常規(guī)工作中形成良好的工作習(xí)慣，體現(xiàn)了對(duì)人的信任和尊重。

四、實(shí)施教學(xué)常規(guī)管理“六個(gè)一”的主要經(jīng)驗(yàn)和成效

教學(xué)常規(guī)管理“六個(gè)一”工作在教育局的高度重視和強(qiáng)力推進(jìn)下，各學(xué)校積極參響應(yīng)，紛紛結(jié)合本校實(shí)際，制定了實(shí)施方案和考評(píng)細(xì)則，創(chuàng)造性地組織實(shí)施。區(qū)教研室組織學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)開展專題調(diào)研和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。通過這些活動(dòng)極大地激發(fā)了全區(qū)教師自我管理的積極性，工作取得明顯的成效。學(xué)校教學(xué)管理者和一線教師對(duì)教學(xué)常規(guī)管理“六個(gè)一”工作給予高度評(píng)價(jià)。

教學(xué)常規(guī)管理“六個(gè)一”的實(shí)施帶動(dòng)了學(xué)校對(duì)教學(xué)管理規(guī)律的研究，帶動(dòng)了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的研究、對(duì)課堂教學(xué)的研究，帶動(dòng)了備課組建設(shè)，也帶動(dòng)了教師隊(duì)伍建設(shè)。通過推行教學(xué)常規(guī)管理“六個(gè)一”工作，建立起了全區(qū)教學(xué)管理的新秩序，全區(qū)教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)入自動(dòng)、自主管理的良性狀態(tài)。

第二篇：教學(xué)常規(guī)管理六個(gè)一

推行教學(xué)常規(guī)管理“六個(gè)一” 提高區(qū)域教學(xué)常規(guī)工作質(zhì)量

在深入推進(jìn)課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，中小學(xué)教學(xué)管理面臨新的挑戰(zhàn)，為提高新課程背景下教學(xué)管理的科學(xué)性和有效性，構(gòu)建有利于提高課程實(shí)施水平的教學(xué)管理體系,進(jìn)一步完善和創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理的內(nèi)容，夯實(shí)教學(xué)常規(guī)管理的基礎(chǔ),促進(jìn)有利于教師專業(yè)發(fā)展的教學(xué)管理機(jī)制的形成，建設(shè)具有光谷特質(zhì)的區(qū)域教育教研文化,武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局在調(diào)研總結(jié)全區(qū)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，提出并在全區(qū)中小學(xué)推行教學(xué)常規(guī)“六個(gè)一”工作，全區(qū)中小學(xué)教學(xué)管理呈現(xiàn)出新的局面。教學(xué)常規(guī)管理“六個(gè)一”因其切實(shí)可行性和創(chuàng)新性受到一線教師和學(xué)校管理者的歡迎。

一、從區(qū)域教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)造性提出教學(xué)管理“六個(gè)一”。

武漢東湖高新區(qū)的學(xué)校由三部份組成，一部份來自于武漢市江夏區(qū)，一部份來自于武漢市洪山區(qū)，還有一部份是區(qū)域?qū)俚貎?nèi)的高校附小附中，這些學(xué)校劃轉(zhuǎn)過來后，依然沿用著原來的教學(xué)管理制度。2007年，東湖高新區(qū)著手開展現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)和區(qū)域教育教研文化建設(shè)，就是在這樣的環(huán)境中，我們開始醞釀思考教學(xué)常規(guī)管理的新思路新方法。

教學(xué)常規(guī)管理工作通常由教育行政部門的基教科主管，主要包含學(xué)校落實(shí)課程計(jì)劃的情況，學(xué)校師生到崗到校及執(zhí)行作息時(shí)間管理教學(xué)秩序的情況，學(xué)校管理學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況，學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)過程管理在計(jì)劃－實(shí)施－檢查－總結(jié)等方面的執(zhí)行情況，學(xué)校管理教師在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)完成任務(wù)的情況，等等。這是教育行政主管部門依據(jù)教育政策法規(guī)對(duì)區(qū)域?qū)W校教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行宏觀管理的主要內(nèi)容。許多學(xué)校因?yàn)樯厦鏅z查什么就做什么，而將學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作機(jī)械地與此相對(duì)應(yīng)。對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作管理和教師教學(xué)常規(guī)工作管理的區(qū)別認(rèn)識(shí)模糊，導(dǎo)致許多任務(wù)性的工作轉(zhuǎn)嫁到教師頭上，加重了教師工作負(fù)擔(dān)，許多教師在滿足于完成備、教、改、導(dǎo)、考、析的任務(wù)后產(chǎn)生了倦怠情緒。如何通過加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理提高教師常規(guī)工作質(zhì)量是我們?cè)谙滦Ｕ{(diào)研中經(jīng)常思考的問題。

我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)校督促檢查教師完成備、教、改、導(dǎo)、考、析工作時(shí)，讓教師陷入了格式化的工作中。比如學(xué)校為了規(guī)范教師備課，要求教師按照標(biāo)準(zhǔn)的備課格式完成，且不說標(biāo)準(zhǔn)的備課格式有教師備課應(yīng)該寫明的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、練習(xí)設(shè)計(jì)、課后反思等，單說教學(xué)目標(biāo)，有的學(xué)校強(qiáng)求教師一定要從德育滲透、能力培養(yǎng)等方面來設(shè)計(jì)。有的課文本來就只有百十來字，教師書寫教案的教學(xué)目標(biāo)就近百字。這樣一些要求就讓教師陷入到繁瑣的格式化的工作中，讓教師的思維與行為都變得機(jī)械，缺少創(chuàng)造性。

教師工作的價(jià)值大小取決于教師工作的智慧含量，而不是教師工作量的大小和工作時(shí)間的長(zhǎng)短。提高教師工作質(zhì)量就應(yīng)該在教師的常規(guī)工作中盡量減少事務(wù)性的成分，增加研究性的成分，讓教師和教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究性地工作。我們根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理的一般規(guī)律，以及學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的要求，結(jié)合武漢市開展的備課組建設(shè)工程，提出了在全區(qū)中小學(xué)推行教學(xué)常規(guī)“六個(gè)一”工作的要求。

二、教學(xué)常規(guī)管理“六個(gè)一”的內(nèi)容。

推行教學(xué)常規(guī)“六個(gè)一”指在學(xué)校推行每周一次教研活動(dòng)，一月一次教學(xué)常規(guī)自查，兩月一次學(xué)情反饋，兩月一次教情反思，每學(xué)期一次教學(xué)工作會(huì)議，每學(xué)期一次教科研經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)。

“每周一次教研活動(dòng)” 由學(xué)校教研組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，做到“三定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員）“四有”（有明確的主題和內(nèi)容，有記錄，有專人負(fù)責(zé)檢查，有計(jì)劃）地開展教研活動(dòng)。

“一月一次常規(guī)自查” 就是充分發(fā)揮備課組在教學(xué)常規(guī)管理過程中的作用，一個(gè)月進(jìn)行一次常規(guī)自查。常規(guī)自查在備課小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行，自查內(nèi)容主要包括備課、作業(yè)（試卷）批改、聽課和教研活動(dòng)記錄等。備課組長(zhǎng)及時(shí)將自查結(jié)果上報(bào)教導(dǎo)處存檔管理，學(xué)校教導(dǎo)處和學(xué)科教研組長(zhǎng)及時(shí)處理教學(xué)常規(guī)自查中出現(xiàn)的問題。各學(xué)校自行設(shè)計(jì)教學(xué)常規(guī)自查表，采取多種形式向教師反饋?zhàn)圆榍闆r。“兩月一次學(xué)情反饋” 由學(xué)校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)情采取多種形式的了解分析，并及時(shí)將了解的結(jié)果反饋備課組，以便改進(jìn)教學(xué)，確定新的教研方向。學(xué)情反饋旨在幫助學(xué)校建立全面的、及時(shí)的、有效的、校本的教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)體系。通過學(xué)情反饋進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)。

“兩月一次教情反思”由學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織各教研組備課組，開展教情反思，對(duì)教師教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分層分析，提出改進(jìn)意見。教情反思要求學(xué)校管理者和教師要善于解讀教學(xué)現(xiàn)象，通過比較研究發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中存在的共性問題，診斷問題產(chǎn)生的原因，共同尋找解決問題的方法與途徑。

“每學(xué)期一次教學(xué)工作會(huì)議” 要求各校在每學(xué)期開學(xué)之初，在校長(zhǎng)的組織下，召開一次教學(xué)工作會(huì)議，全面總結(jié)上學(xué)期的教學(xué)工作，部署新學(xué)期教學(xué)工作，確定教學(xué)教研及教學(xué)管理等方面的研究方向，明確學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)。

“每學(xué)期召開一次教育科研經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)” 要求各校在每學(xué)期結(jié)束時(shí)，在校長(zhǎng)的組織下召開一次教育科研經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，宣傳交流各備課組集體和個(gè)人的科研成果，表彰優(yōu)秀備課組和先進(jìn)個(gè)人。

三、教學(xué)常規(guī)管理“六個(gè)一”的主要特點(diǎn)。

東湖開發(fā)區(qū)教學(xué)常規(guī)管理“六個(gè)一”工作濃縮并創(chuàng)新了教學(xué)常規(guī)管理的主要內(nèi)容，使廣大教師更加明確了教學(xué)常規(guī)工作的內(nèi)容、工作思路和工作方法。教學(xué)常規(guī)“六個(gè)一”具有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1、教學(xué)常規(guī)管理“六個(gè)一”以時(shí)間為序，對(duì)全學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了時(shí)間的規(guī)劃，保證了教學(xué)管理有序有效。

2、教學(xué)常規(guī)管理“六個(gè)一”明確了不同層面的教學(xué)管理人員在教學(xué)常規(guī)工作中的作用，做到了職責(zé)明晰。

3、突出了研究、反饋、反思、交流，體現(xiàn)了向教學(xué)常規(guī)要質(zhì)量的思想，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)常規(guī)管理從完成任務(wù)型向研究型轉(zhuǎn)變。

4、體現(xiàn)了在教學(xué)常規(guī)管理中落實(shí)“以人為本”的理念。教學(xué)常規(guī)管理“六個(gè)一”將學(xué)情、教情納入教學(xué)常規(guī)管理，突出了教學(xué)常規(guī)要抓住學(xué)生和教師兩個(gè)主體，突出對(duì)“兩個(gè)人”的管理，實(shí)施教學(xué)常規(guī)管理“六個(gè)一”，讓教師以備課組為單位進(jìn)行教學(xué)常規(guī)自查，充分相信教師的自律性和自覺性，引導(dǎo)教師在常規(guī)工作中形成良好的工作習(xí)慣，體現(xiàn)了對(duì)人的信任和尊重。

四、實(shí)施教學(xué)常規(guī)管理“六個(gè)一”的主要經(jīng)驗(yàn)和成效

教學(xué)常規(guī)管理“六個(gè)一”工作在教育局的高度重視和強(qiáng)力推進(jìn)下，各學(xué)校積極參響應(yīng)，紛紛結(jié)合本校實(shí)際，制定了實(shí)施方案和考評(píng)細(xì)則，創(chuàng)造性地組織實(shí)施。區(qū)教研室組織學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)開展專題調(diào)研和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。通過這些活動(dòng)極大地激發(fā)了全區(qū)教師自我管理的積極性，工作取得明顯的成效。學(xué)校教學(xué)管理者和一線教師對(duì)教學(xué)常規(guī)管理“六個(gè)一”工作給予高度評(píng)價(jià)。

教學(xué)常規(guī)管理“六個(gè)一”的實(shí)施帶動(dòng)了學(xué)校對(duì)教學(xué)管理規(guī)律的研究，帶動(dòng)了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的研究、對(duì)課堂教學(xué)的研究，帶動(dòng)了備課組建設(shè)，也帶動(dòng)了教師隊(duì)伍建設(shè)。通過推行教學(xué)常規(guī)管理“六個(gè)一”工作，建立起了全區(qū)教學(xué)管理的新秩序，全區(qū)教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)入自動(dòng)、自主管理的良性狀態(tài)。

第三篇：六個(gè)一教學(xué)反思

小學(xué)生寫字教學(xué)反思

漢字是中華民族璀璨文化的綺麗瑰寶，為使這一文化得以傳承，必須重視小學(xué)寫字教學(xué)，這也是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要組成部分。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。”一個(gè)人的字寫得好與否，不僅僅是個(gè)人的“門面”，而且在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。所以，從小學(xué)就要嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。

本課是寫字教材三年級(jí)下冊(cè)第二課，橫鉤的寫法。導(dǎo)入新課后，提醒學(xué)生注意保持正確的姿勢(shì)，養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的好習(xí)慣。老師在學(xué)生寫字時(shí)不斷糾正學(xué)生握筆姿勢(shì)和坐姿，為寫好字打下一個(gè)良好基礎(chǔ)，讓學(xué)生在書寫中始終養(yǎng)成和保持良好的握筆姿勢(shì)和書寫習(xí)慣。要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生的習(xí)慣是一個(gè)不斷積累的過程，并不是靠幾節(jié)寫字課就能培養(yǎng)好的，要長(zhǎng)期堅(jiān)持，督促學(xué)生自然形成習(xí)慣。

新課標(biāo)里要求“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”所以根據(jù)這一理念，學(xué)習(xí)例字時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知中國漢字的形體美，再給予充足的時(shí)間讓學(xué)生靜心觀察這個(gè)字，讓學(xué)生自己觀察這個(gè)字在格中的位置。老師在范寫時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)，學(xué)生也從中找到了這個(gè)字應(yīng)該注意的地方，做到心中有數(shù)，自然而然的把“眼”中字變成“心”中字，在他們獨(dú)自書寫的時(shí)候就會(huì)更加注意。教學(xué)中，由教師范寫、學(xué)生臨寫，過渡到學(xué)生直接自己試著書寫例字，做到了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，不斷地得到鍛煉和發(fā)展。橫鉤對(duì)于學(xué)生來說有些困難，寫出的筆畫不夠漂亮，有些僵硬，我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生“橫稍微向上斜一斜，鉤向里靠一靠”。還有不少學(xué)生把橫鉤寫成了橫折鉤，折處頓筆過大，產(chǎn)生了像橫折鉤的錯(cuò)誤寫法，對(duì)于這部分學(xué)生，則是先追求質(zhì)量，再求數(shù)量，對(duì)他們更多地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓他們多加練習(xí)，掌握折處的寫法。

此外，在教學(xué)中，我還設(shè)置了多種評(píng)價(jià)的方式：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)等。學(xué)生在一次次的評(píng)價(jià)中得到進(jìn)步，孩子們寫字的勁頭可謂十足！

第四篇：教學(xué)常規(guī)管理

中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)這一中心，體現(xiàn)這一中心工作的兩個(gè)主要方面是認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理和深入開展教學(xué)研究。

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，是對(duì)教學(xué)過程的最基本要求，為優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，常規(guī)細(xì)則包括：

一、制定計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃主要包括學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃等。

1、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃要依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科教學(xué)提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施，對(duì)各項(xiàng)主要教學(xué)工作作出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學(xué)工作計(jì)劃的依據(jù)。

2、教研組教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)本學(xué)期各項(xiàng)教研工作作出具體安排，經(jīng)全組教師討論通過后，于開學(xué)后一周內(nèi)交教導(dǎo)處審定存檔。教研組長(zhǎng)為計(jì)劃執(zhí)行的具體負(fù)責(zé)人。

3、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃由各任課教師制定，在開學(xué)后一周內(nèi)完成。各任課教師在制訂計(jì)劃時(shí)要充分理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的總體精神，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科、本學(xué)期總的教學(xué)任務(wù)，明確教材各章節(jié)在教材中所處的地位，以及各章節(jié)之間的相互聯(lián)系，充分估計(jì)到完成教學(xué)任務(wù)可能遇到的問題和困難，擬定教學(xué)進(jìn)度，提出教學(xué)中應(yīng)注意的問題和改進(jìn)措施。

4、以上各項(xiàng)計(jì)劃分學(xué)期制定，計(jì)劃制定后，打印一式兩份，一份交學(xué)校教導(dǎo)處存檔，一份由計(jì)劃執(zhí)行人保存。學(xué)校應(yīng)采取切實(shí)有效的措施，對(duì)計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查，確保計(jì)劃落實(shí)到位。學(xué)期結(jié)束時(shí)各責(zé)任部門和學(xué)科教師應(yīng)及時(shí)對(duì)照計(jì)劃，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行反思，并寫出書面總結(jié)。

二、備課

備課是上好課、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，堅(jiān)決禁止不備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（一）教案

1、教案的內(nèi)容要求

(1)教學(xué)目標(biāo)，必須考慮知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度；(2)重點(diǎn)、難點(diǎn)；(3)課型、教學(xué)時(shí)數(shù)；(4)教學(xué)準(zhǔn)備，如課前活動(dòng)安排、媒體的選用（如實(shí)驗(yàn)儀器、音像材料、掛圖、實(shí)物、模型、投影、多媒體課件等）；(5)教學(xué)實(shí)施過程，教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的主要內(nèi)容，要有相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容及教與學(xué)的程序，不能把教案寫成單純的知識(shí)提綱講稿；(6)板書設(shè)計(jì)；(7)作業(yè)布置；(8)教學(xué)反思或后記，總結(jié)本課或本單元教學(xué)的得失。

2、撰寫教案。教案要分課時(shí)、按上述八方面的要求撰寫。教案不能過于簡(jiǎn)單，教學(xué)程序在150字以內(nèi)的不算教案，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評(píng)注圈點(diǎn)為由而不寫教案。復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、習(xí)題講評(píng)課都要有教案。

3、教案檢查。學(xué)校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結(jié)果要實(shí)行定性評(píng)價(jià)，查后在末一節(jié)處注明檢查結(jié)果，并蓋教導(dǎo)處專用章。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學(xué)目標(biāo)是否明確以及目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出，是否講練結(jié)合，精講精練。

（二）備課

備課的程序?yàn)椋?1)認(rèn)真鉆研教材，詳細(xì)查閱有關(guān)教學(xué)參考書和資料；(2)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和心理狀態(tài)；(3)確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；(4)確定相應(yīng)的教學(xué)方法，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體；(5)編寫教案。

三、課堂教學(xué)

上課是完成教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。

教師上課的基本要求：

1、嚴(yán)格按課表上課，未經(jīng)教導(dǎo)處同意，不得隨意調(diào)課，更不準(zhǔn)隨便缺課。上課不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。

2、教師在預(yù)備鈴響時(shí)應(yīng)站在教室門口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，同時(shí)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，弄清學(xué)生缺席情況，對(duì)非正常缺席學(xué)生應(yīng)及時(shí)報(bào)告該班班主任。上課開始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問候致禮。

3、教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生，對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采用不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求。

4、堅(jiān)持探究式、合作式和討論式教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)實(shí)效。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)要及時(shí)反饋、及時(shí)補(bǔ)償，盡力使絕大多數(shù)學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)都能實(shí)現(xiàn)不同層次的教學(xué)目標(biāo)并獲得成功感，盡可能減少學(xué)生在知識(shí)和技能上的缺漏。

5、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要典型精當(dāng)，有利增強(qiáng)學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的運(yùn)用掌握，既要防止題海戰(zhàn)術(shù)，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學(xué)生的自主練習(xí)與實(shí)際體驗(yàn)，真正做到精講精練。

6、教師上課要講普通話，語言要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性和吸引力，聲音要響亮；板書要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出講課重點(diǎn)，字跡工整，大小適當(dāng)，用字規(guī)范，不寫錯(cuò)別字；教師要舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體，不準(zhǔn)穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進(jìn)入教室，不化濃妝，不準(zhǔn)在教室內(nèi)抽煙。體育教師必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課。嚴(yán)禁酒后上課，上課時(shí)必須關(guān)閉手機(jī)。

7、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。上課時(shí)教師不得把學(xué)生趕出教室。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則，課堂內(nèi)發(fā)生的問題不能及時(shí)處理的，應(yīng)由任課教師負(fù)責(zé)在課后處理。

8、檢查教師上課情況是學(xué)校教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作，學(xué)校每學(xué)期都必須有詳細(xì)聽課計(jì)劃與課堂教學(xué)檢查評(píng)估方案，以切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。相關(guān)檢查形式有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課檢查；教導(dǎo)處定期普查或不定期抽查；各班《班級(jí)日志》詳細(xì)登記，教導(dǎo)處每周查閱核實(shí)《班級(jí)日志》；教研組有目的地集中聽課，學(xué)校組織學(xué)生座談會(huì)和問卷調(diào)查等等。

四、作業(yè)布置與批改

布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的有機(jī)組成部分，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和教師反饋教學(xué)信息、改進(jìn)教學(xué)的重要手段。

1、布置作業(yè)必須有明確的目的性和針對(duì)性，以利于鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。作業(yè)布置要適時(shí)適量，難易適中，要重視對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查。一般課堂作業(yè)的難易程度應(yīng)以多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平為基礎(chǔ)，讓大多數(shù)學(xué)生在課堂上能完成。

2、要適度控制課外作業(yè)的總量。

課外作業(yè)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分類，因人而異，分為選做題和必做題。作業(yè)形式要靈活多樣，不僅布置讀、寫、算的作業(yè)，還要布置畫、唱、操作、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、調(diào)查、考察、觀察等方面的作業(yè)。堅(jiān)決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)、大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定，初中生課外作業(yè)量：每天不超過1.5小時(shí)。語文的大作文，每學(xué)期不少于八篇，小作文兩周一次；數(shù)學(xué)原則上每課一次作業(yè)，每周不少于四次；外語每周不少于三次；物理、化學(xué)每周不少于兩次，政治、歷史、地理、生物等科目每周不少于一次；其它學(xué)科根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)布置課外作業(yè)。

3、教師必須及時(shí)檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，要保持一定比例的面批，日期要明確。教師批改作業(yè)要注意示范性，教師書寫要工整，標(biāo)點(diǎn)要準(zhǔn)確，符號(hào)要規(guī)范。作文的眉批、總批評(píng)語要得當(dāng)，指示要具體，富于激勵(lì)和指導(dǎo)作用。

4、要采取切實(shí)有效的措施培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)、規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣，教師應(yīng)督促每位學(xué)生及時(shí)上交作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不做作業(yè)，教師又沒及時(shí)發(fā)現(xiàn)或沒有采取補(bǔ)做措施，追究該教師的責(zé)任。

5、教導(dǎo)處采取定期與不定期抽查相結(jié)合的方式，并將結(jié)果公布。學(xué)校每學(xué)年要組織不少于一次的各年級(jí)各學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)。

五、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)

理科教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，開拓視野，樹立科學(xué)研究觀的重要手段，是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)，其基本要求是：

1、按照省廳要求開足開齊實(shí)驗(yàn)課，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做好實(shí)驗(yàn)，不能以講實(shí)驗(yàn)、畫實(shí)驗(yàn)、看掛圖代替做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師要及時(shí)批閱。

2、認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)，提倡并鼓勵(lì)教師合理改進(jìn)、增加演示實(shí)驗(yàn)，在可能的條件下，把部分演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，或把某些思考性強(qiáng)的習(xí)題改編為實(shí)驗(yàn)（演示或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)）。

3、學(xué)校要積極創(chuàng)造條件開放實(shí)驗(yàn)室，逐步培養(yǎng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，指導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

4、學(xué)校要認(rèn)真組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰己耍己私Y(jié)果計(jì)入學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

5、學(xué)校要定期對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)未按要求完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，學(xué)校應(yīng)追究有關(guān)教師的責(zé)任。

六、輔導(dǎo)

1、輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導(dǎo)，又要課外輔導(dǎo)，既要集體輔導(dǎo)，又要個(gè)別輔導(dǎo)。

2、集體輔導(dǎo)要有計(jì)劃。教師要認(rèn)真分析所教班級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，與班主任和其他任課教師共同研究，統(tǒng)一對(duì)不同層次學(xué)生的總體認(rèn)識(shí)和具體輔導(dǎo)辦法，制訂輔導(dǎo)計(jì)劃。

3、輔導(dǎo)對(duì)象要有所側(cè)重，特別要關(guān)注學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可采取適當(dāng)布置提高性作業(yè)，向其推介課外補(bǔ)充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵(lì)興趣，發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)；對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難學(xué)生以及因請(qǐng)假、曠課而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生，可采取個(gè)別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式有的放矢地查漏補(bǔ)缺。

4、輔導(dǎo)要講究效益，要做到熱心、耐心并且有信心，避免疲勞戰(zhàn)。放學(xué)后不能留學(xué)生集體輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間不宜過長(zhǎng)。

5、凡有住校生的學(xué)校，都要組織住校學(xué)生上晚自習(xí)，并安排科任教師坐班輔導(dǎo)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題。

七、校本教研

1、校本教研要以提高教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)為中心，以研究教材教法為重點(diǎn)，以提高教師素質(zhì)為根本。不允許教師拒絕參加教研活動(dòng)或拒絕接受教研任務(wù)（如拒絕撰寫、上交教育教學(xué)研究論文，拒絕接受上公開課，拒絕接受教研組安排的競(jìng)賽活動(dòng)等）的行為，教導(dǎo)處要精心組織教師參加省、市、縣級(jí)的各項(xiàng)教學(xué)、教研競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

2、教師要積極參加課堂教學(xué)研討活動(dòng)，35歲以下的青年教師每學(xué)期要上一堂研討課

3、教研組活動(dòng)每周一次，每次活動(dòng)必須有主題、有中心發(fā)言，每學(xué)期組織一至三個(gè)研究主題，確保每次活動(dòng)有明確的內(nèi)容，解決教學(xué)工作實(shí)際中存在的問題。

4、嚴(yán)格建立聽課學(xué)習(xí)制度，三年教齡以內(nèi)的青年教師和教研組長(zhǎng)，每學(xué)期聽課評(píng)課20節(jié)以上；一般教師聽課評(píng)課15節(jié)以上；各學(xué)校校長(zhǎng)和負(fù)責(zé)教學(xué)的中層以上干部，每學(xué)期聽課評(píng)課30節(jié)以上，聽課時(shí)，必須有聽課筆記和評(píng)議記錄。

5、積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)科研的實(shí)踐。每學(xué)期每位教師必須完成一篇教研論文。學(xué)校要建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師在專業(yè)報(bào)刊上發(fā)表論文，展示學(xué)術(shù)成果。

6、教師要結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際參與課題研究，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，形成個(gè)人教學(xué)特色。

7、所有教師都應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自身素質(zhì)；學(xué)校要為教師推薦專業(yè)必讀書目，開展教師讀書活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。教研組應(yīng)定期交流學(xué)習(xí)心得。

8、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期參加各組的教研活動(dòng)和課堂教學(xué)研討活動(dòng)，縣教研室應(yīng)定期檢查各校開展教研活動(dòng)和公開課情況。

第五篇：教學(xué)常規(guī)管理[模版]

燕磯小學(xué)路牌教學(xué)點(diǎn)教學(xué)工作常規(guī)

一、總則

1、中小學(xué)的中心工作是教學(xué)工作，學(xué)校要認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理，深入開展教學(xué)研究和教學(xué)改革，全面貫徹教育方針，認(rèn)真實(shí)施有關(guān)法規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、中小學(xué)教學(xué)工作的主要任務(wù)是向中小學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)，運(yùn)用知識(shí)的能力，發(fā)展他們的智力，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的合格的建設(shè)者和接班人。在教學(xué)中要把教學(xué)和育人結(jié)合起來，發(fā)揮教學(xué)過程的多功能作用。

3、學(xué)校要按國家教委頒布的課程計(jì)劃開齊課程，開足課時(shí)，發(fā)揮課程的育人功能。

4、教師要按國家教委制定的學(xué)科教學(xué)大綱和教材進(jìn)行教學(xué)，不得隨意降低和提高要求。

5、教學(xué)活動(dòng)中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。既要面向全體學(xué)生，又要注意培養(yǎng)拔尖人才，既要保證學(xué)生全面發(fā)展，又要注意培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。

6、備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試和評(píng)估評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)，要抓好這幾大環(huán)節(jié)的銜接和落實(shí)、檢查、總結(jié)。

二、備課

1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n是上好課的前提，凡不備課不準(zhǔn)上課。不備課或不認(rèn)真?zhèn)湔n應(yīng)予批評(píng)，教育和處罰。

2、備課實(shí)行個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的辦法，以個(gè)人備課為主，在備大綱、教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)，寫好教案。

3、加強(qiáng)集體備課，每周由同學(xué)科備課組長(zhǎng)召集同年級(jí)學(xué)科教師集體備課一次，研究雙基、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法和德育教育滲透點(diǎn)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一作業(yè)量，統(tǒng)一測(cè)試內(nèi)容，統(tǒng)一評(píng)分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在集體備課中，注意發(fā)揮老教師的作用。

4、理、化、生、自然課應(yīng)做的實(shí)驗(yàn)，在備課時(shí)教師必須操作一遍，保證上課時(shí)實(shí)驗(yàn)的成功。

5、備課注意搞好學(xué)期備課和單元備課。學(xué)期備課包括學(xué)生知識(shí)能力現(xiàn)狀的分析，教學(xué)目的和要法語，教學(xué)總時(shí)數(shù)、預(yù)定考試、考查時(shí)間和內(nèi)容，安排好教學(xué)進(jìn)度表，教學(xué)進(jìn)度表可用表格來表示，包括以下項(xiàng)目：教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、備注等。單元備課包括教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、單元教學(xué)內(nèi)容；前后知識(shí)的聯(lián)系，區(qū)別度簡(jiǎn)介，本單元教學(xué)時(shí)間的安排。

6、寫好教案

?、教案按教學(xué)課時(shí)，一課時(shí)一個(gè)教案。提倡超前一周編寫教案。教案的編寫最遲應(yīng)超前三課時(shí)完成。

?、完整的教案應(yīng)包括以下內(nèi)容：①、課題；②、教學(xué)目的要求；③、學(xué)生情況分析；④、教學(xué)重點(diǎn)；⑤、教、學(xué)具的準(zhǔn)備；⑥、教學(xué)步驟過程；⑦、教師精講和學(xué)生精練的內(nèi)容及時(shí)間安排；⑧、教學(xué)方法；⑨、板書設(shè)計(jì)；⑩、提問設(shè)計(jì)；

11、作業(yè)內(nèi)容；

12、教后記。

?、每學(xué)期學(xué)校對(duì)教師的教案至少要普遍檢查兩次，每次檢查后，檢查人應(yīng)簽上自已的姓名、日期、并蓋上學(xué)校教務(wù)處印章，匯總后在全校通報(bào)檢查結(jié)果，表彰先進(jìn)，鞭策落后。

?、任何人都不允許以課本，資料上的評(píng)注圈點(diǎn)來代替教案。

7、提倡老師在單元教學(xué)結(jié)束后，寫單元教學(xué)小結(jié)。

三、上課

1、學(xué)校教務(wù)處安排好全校課程表，教師必須按課程表、作息時(shí)間表上課，不準(zhǔn)擅自停課，私自調(diào)課和請(qǐng)人代課。

2、上課前，教師要做好課前準(zhǔn)備工作：①、熟悉教案，做到上課時(shí)不看教案或少看教案；②、準(zhǔn)備好教材、資料、備課本、書寫工具、教具和演示儀器。

3、教師上課不能遲到，進(jìn)入教室后，不允許中途出入，不準(zhǔn)讓學(xué)生在課中出教室為老師提取教學(xué)用具。按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，不許拖堂。

4、上課，教師必須按課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)辦事：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課，講授新課，學(xué)生復(fù)習(xí)，教師總結(jié)，布置作業(yè)。

5、上課，教師要舉止文明、穿著大方，儀態(tài)端莊。任何人不準(zhǔn)在課堂上抽煙，不準(zhǔn)坐著講課，不準(zhǔn)把腳放在講臺(tái)后的格板上或把身體撲在講臺(tái)上講課，不準(zhǔn)諷刺挖苦學(xué)生；男教師不準(zhǔn)穿袒胸露背或透明服裝，不準(zhǔn)化濃妝，披長(zhǎng)發(fā)。

6、教學(xué)中，老師的教態(tài)要自然親切；講普通話，語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、流暢、生動(dòng)、抑揚(yáng)頓挫，有感染力。動(dòng)作得體，精神飽滿，感情充沛，書寫規(guī)范，清晰。

7、認(rèn)真組織教學(xué)，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。教師不得在課堂上講與本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和要求無關(guān)的話，做無關(guān)的事。

8、每一課時(shí)的教學(xué)要達(dá)到下面的基本要求：①、教學(xué)目的明確；②、講授的內(nèi)容的正確、科學(xué)；③、突出重點(diǎn)；④、突破難點(diǎn)；⑤、講練結(jié)合；⑥、教學(xué)雙方都有所得。

9、注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，講授要精，得當(dāng)。堅(jiān)持啟發(fā)式，廢止注入式、滿堂灌的講授方式。講授內(nèi)容詳略依具體情況而定。

10、注意教學(xué)中學(xué)生主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，積極思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。加強(qiáng)課堂練習(xí)時(shí)，教師要注意在巡視中掌握典型錯(cuò)誤，當(dāng)堂評(píng)講。

11、物理、化學(xué)、生物、自然學(xué)科要認(rèn)真上好實(shí)驗(yàn)課。教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)要達(dá)到100%，學(xué)生實(shí)驗(yàn)高中和初中都要達(dá)到90%以上，凡是學(xué)生實(shí)驗(yàn)沒有做的，要求做好演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)必須組織學(xué)生填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

四、作業(yè)的布置與批改

1、凡按課程計(jì)劃開設(shè)的課程。都要精選習(xí)題，適量布置課外作業(yè)。政治、歷史、地理、生物等學(xué)科課只允許布置少量的作業(yè)，音樂、美術(shù)、體育、勞技等課程可不布置課外書面作業(yè)。各學(xué)科作業(yè)量為：語文：初中、高中每學(xué)期大小作文各8篇，小學(xué)高年級(jí)1—2篇，中年級(jí)1—4篇，初中、高中、小學(xué)語文都要按教材要求完成背誦、默寫等課后練習(xí)語文練習(xí)每課一次。數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)每節(jié)課布 置一次作業(yè)。

2、作業(yè)的布置要有全局觀念，控制作業(yè)量，注意學(xué)生課外作業(yè)每天總量高中不超過2小時(shí)，初中不超過一個(gè)半小時(shí)，小學(xué)五、六年級(jí)不超過1小時(shí)，四年級(jí)不超過45分鐘，三年級(jí)不超過半小時(shí)，一、二年級(jí)一般不留課外作業(yè)。

3、作業(yè)練習(xí)要緊扣教學(xué)大綱和教材，精心設(shè)計(jì)，在題量、題型、難易程度等方面要注意循序漸進(jìn)，力爭(zhēng)讓學(xué)生通過作業(yè)練習(xí)達(dá)到事半功倍，舉一反三，觸類旁通的效果。

4、對(duì)學(xué)生的作業(yè)，要有規(guī)范化的要求，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。書寫要工整，卷面要整潔，格式要規(guī)范。不合規(guī)范要求的要重做，未做的要補(bǔ)做補(bǔ)交。但不要以做作業(yè)為懲罰學(xué)生的手段。

5、作業(yè)的批改要認(rèn)真及時(shí)，按要求布置的課外作業(yè)（包括作文）要全收全改。對(duì)補(bǔ)交和重做的作業(yè)要細(xì)致批改。每次的作業(yè)要評(píng)分，不得發(fā)生只給分不批改，或既不給分又不批改只寫“查”“閱”的不負(fù)責(zé)任現(xiàn)象，批改后要寫明批改日期，要保證在下次作業(yè)之前把作業(yè)本發(fā)給學(xué)生。

6、注意讓學(xué)生自已訂正，修改作業(yè)錯(cuò)誤之處，凡學(xué)生有能力訂正，修改的要讓學(xué)生自已訂正修改，學(xué)生無力改正的重點(diǎn)知識(shí)題目老師要面批，然后讓學(xué)生自已改正，改正后的作業(yè)一律再交老師批閱。

7、教師布置作業(yè)時(shí)，可采取AB型練習(xí)，A型題量少而難度大，提倡成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生完成，B型題則要求全體同學(xué)完成。

8、教師批改作業(yè)時(shí)要注意作好記錄，特別是對(duì)解題有獨(dú)創(chuàng)性和 錯(cuò)誤有典型代表性的要作詳細(xì)記錄，作為評(píng)講和輔導(dǎo)的依據(jù)。

9、教師對(duì)作業(yè)的情況要及時(shí)向?qū)W生反饋，解決學(xué)生在知識(shí)和能力上存在的問題。

10、學(xué)校對(duì)教師作業(yè)的批改情況每學(xué)期至少要普遍檢查兩次。

五、輔導(dǎo)

1、輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，既要有課內(nèi)輔導(dǎo)，又要有課外輔導(dǎo)，既要有集體輔導(dǎo)又要個(gè)別輔導(dǎo)。

2、輔導(dǎo)要有計(jì)劃，學(xué)科教師對(duì)所任教學(xué)生要進(jìn)行分類排隊(duì)，確定優(yōu)秀學(xué)生和差生名單，制訂出計(jì)劃，提出輔導(dǎo)措施。

3、輔導(dǎo)要突出重點(diǎn)，輔導(dǎo)的重點(diǎn)是差生和缺課曠課的學(xué)生。對(duì)各學(xué)科的優(yōu)秀學(xué)生可以采取組織學(xué)科興趣小組，組織學(xué)科競(jìng)賽的辦法發(fā)展他們的特長(zhǎng)。各學(xué)科要分別建立小學(xué)語文、數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語學(xué)科的競(jìng)賽培訓(xùn)制度。

4、輔導(dǎo)要保證時(shí)間，教師應(yīng)按課程表安排的自習(xí)到堂輔導(dǎo)，規(guī)定自習(xí)的內(nèi)容和要求，解答學(xué)生的疑難問題，學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)和個(gè)別輔導(dǎo)可以利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。

5、要根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，傳授學(xué)習(xí)方法，預(yù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和課外閱讀指導(dǎo)，每一學(xué)科可以推薦一種輔助讀物，但不昨強(qiáng)制學(xué)生統(tǒng)一購買復(fù)習(xí)資料。

6、集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，教師要熱心、耐心、細(xì)心，不得諷刺挖苦學(xué)生。集體輔導(dǎo)要面向全體學(xué)生，注意提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7、輔導(dǎo)要采取多種形式。教師家訪是一種有效的輔導(dǎo)方式。

8、對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，不要影響學(xué)生的健康和其他的課程的學(xué)習(xí)。

六、考查與考試

1、教學(xué)效果的檢查應(yīng)采取考查，考試兩種形式，課堂提問，隨堂測(cè)驗(yàn)，檢查作業(yè)，單元測(cè)驗(yàn)屬于平時(shí)考查，由各任課教師組織。期中期末考試，各種會(huì)考、抽考、調(diào)考屬考試，由教育部門或?qū)W校統(tǒng)一組織。

2、按課程計(jì)劃開設(shè)的課程都要進(jìn)行考試或考查。勞動(dòng)技術(shù)課可以只考查，音樂、美術(shù)、體育可以只搞期末考試，時(shí)間可以提前，其他學(xué)科均應(yīng)按規(guī)定組織好考試。

3、期中和期末考試內(nèi)容要以教學(xué)大綱為依據(jù)，以教材為范圍，試題要注重“雙基”，體現(xiàn)能力，覆蓋面應(yīng)在80%以上，難易程度要適中，試題的編制要運(yùn)用“雙向細(xì)目表”進(jìn)行控制。

4、考試除筆試外，語文、外語要加強(qiáng)口語表達(dá)的考試，英語要加強(qiáng)聽力考試，物理、化學(xué)、生物要逐步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的考試。

5、期中期末考試后，任課教師要進(jìn)行全面質(zhì)量分析，并形成文字進(jìn)入教師業(yè)務(wù)檔案。質(zhì)量分析應(yīng)包括：考試情況、試卷試題分析、質(zhì)量情況和改進(jìn)教學(xué)工作措施。

6、學(xué)生學(xué)期成績(jī)的評(píng)定，平時(shí)成績(jī)占30%，期中考試成績(jī)占30%，期末考試成績(jī)占40%，學(xué)生畢業(yè)成績(jī)和升學(xué)成績(jī)按市教委、區(qū)教委統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)確定。

7、學(xué)生成績(jī)通知書的發(fā)放嚴(yán)禁只按期末考試成績(jī)把全班同學(xué)放 在一起排名次的辦法。

8、考試嚴(yán)禁弄虛作假。考前要進(jìn)行考紀(jì)考風(fēng)教育。嚴(yán)密組織命題制卷，嚴(yán)格監(jiān)考。對(duì)弄虛作假，違紀(jì)舞弊的行為要嚴(yán)肅處理。

9、要嚴(yán)格控制考試的次數(shù)，各學(xué)校各年級(jí)每學(xué)期只準(zhǔn)組織期中期末兩次考試。

10、對(duì)學(xué)生學(xué)年成績(jī)不及格的，學(xué)校要組織補(bǔ)考，視補(bǔ)考成績(jī)決定升留級(jí)。對(duì)未達(dá)到畢業(yè)水平的學(xué)生，應(yīng)按規(guī)定組織補(bǔ)考，待補(bǔ)考合格后才發(fā)放畢業(yè)證書。

七、計(jì)劃和總結(jié)

1、教學(xué)計(jì)劃包括學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教研組教學(xué)計(jì)劃、備課組教學(xué)計(jì)劃、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃和學(xué)科課外活動(dòng)計(jì)劃。

2、教學(xué)計(jì)劃要具備以下內(nèi)容：

學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教研組教學(xué)計(jì)劃、備課組教學(xué)計(jì)劃和學(xué)科課外計(jì)劃應(yīng)包括：目的、要求、主要工作任務(wù)、措施、活動(dòng)安排。

個(gè)人教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括：學(xué)生智力狀況，即現(xiàn)有基礎(chǔ)和非智力因素分析；對(duì)教材內(nèi)容的分析及補(bǔ)充、增刪、改進(jìn)意見；教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)；落實(shí)教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的措施，教學(xué)進(jìn)度安排。

3、教學(xué)計(jì)劃制定后，除特殊情況外，要按計(jì)劃組織教學(xué)活動(dòng)。

4、教學(xué)計(jì)劃每學(xué)期制定一次，學(xué)校教學(xué)計(jì)劃在開學(xué)時(shí)向全體教師宣布，其他計(jì)劃在開學(xué)第一周內(nèi)制定，并在第一周內(nèi)交學(xué)校，交由有關(guān)人員執(zhí)行。

5、每學(xué)期，學(xué)校教研組，備課組和教師都應(yīng)寫好全學(xué)期教學(xué)工 作總結(jié)。中學(xué)、中心小學(xué)的總結(jié)上報(bào)區(qū)教委，高中總結(jié)報(bào)市教委，其他學(xué)校總結(jié)報(bào)教育組。

6、教師的總結(jié)要存入教師業(yè)務(wù)檔案，提倡教師寫專題總結(jié)。

八、附件

1、本常規(guī)作為教學(xué)工作的基本要求，各學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行，執(zhí)行的情況將作為教學(xué)檢查和評(píng)估和重要依據(jù)。

2、本常規(guī)從1997年3月1日開始執(zhí)行。