第一篇：如何實現《工程制圖》教學與施工崗位對接實施方案

如何實現《工程制圖》教學與施工崗位對接

實施方案

《工程制圖》是中等職業學校建筑、市政、道路橋梁、水利等土木工程類相關專業的一門基礎課程，是相關專業學生未來從事施工員、資料員、安全員、制圖員以及鋼筋工、測量放線工等崗位工作，獲取相關職業資格證書所必修的課程。既是后續專業課程學習的基礎,因此,該門課程在大土木工程中是非常重要的一門專業基礎課。2010年全國職業教育工作的重點是貫徹落實政府工作報告中對職業教育提出的明確要求,繼續加強職業教育,以就業為目標,整合教育資源,改進教學方式,著力培養學生的就業創業能力。職業教育要堅持以就業為導向,這是新時期社會對職業教育的根本要求，為此，我們要對《工程制圖》的教學進行改進。為貫徹“以素質教育為基礎、以就業為導向、以能力為本位、以學生為主體”的職業教育教學思想和辦學方針，《工程制圖》的教學進行改進要突出以下中等職業教育特色：

（1）以就業為導向，與職業資格標準銜接，在教學過程中緊密結合崗位實際。

（2）適應中職學生的特點和知識結構，授課時理論知識淺顯易懂，貼近生活體驗；采用豐富的圖樣、圖片和三維渲染圖，使教學表達直觀化和情境化。

（3）以學生為主體，加強實踐教學環節，使學生通過思考、討論和識讀工程圖樣等實踐活動掌握工程圖識讀的基本知識和基本技能，突出“做中教、做中學”的職業教育特色，能適應案例教學和項目教學等新型教學模式。

（4）以應用為主線，摒除脫離實際應用的制圖知識，緊密圍繞以工程圖樣識讀能力培養為主的教學目標進行授課；并采用工程中的施工設計圖實例作為圖樣示例教學。

（5）為推動信息化環境下教育教學模式，采用多媒體課件視頻等立體化教學資源，為教學提供全面的支持。彌補傳統教學缺乏立體感和直觀感。

為了達到上述要求，這就要求我們專業課教師需要做到以下幾點：

1、教師下企業實踐學習

職業學校的教學改革本著以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位，以提高質量為重點。這需要教師有很好的職業素質，安排專業教師到企業實踐，是職業學校教師培訓的重要形式，是提高教師專業技能水平和實踐教學能力、和職業素養的有效途徑。

我們課題組老師通過下企業實踐，在實施過程中及時觀察、收集信息并進行反思，完成以下工作：

①搜集和整理圖紙、最新的規范和標準；了解行業的新變化；完善專業教學計劃及實習計劃，了解企業的用人標準和學生的培養標準。

②課程內容選取的要根據行業企業發展需要和完成職業崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質作為依據，為學生盡快的適應崗位和可持續發展奠定良好的基礎。

③理清課程內容組織與安排的思路要有條理性和一貫性：課程內容的組織與安排要遵循學生職業能力培養的基本規律，以真實工作任務及其工作過程為依據整合、序化教學內容，科學設計學習性工作任務，教、學、做結合，理論與實踐一體化，實訓、實習等教學環節設計合理。

④領會教材及相關資料的選擇與整理要具有時代性和實用性：為選用先進、適用教材，與行業企業合作編寫工學結合特色教材提供了思路，使課件、案例、習題、實訓實習項目、學習指南等教學相關資料收集、整理能夠符合課程要求，并能夠滿足網絡課程教學需要。完善專業課教學，貼近實踐，豐富教學，形成特色。

⑤了解行業的變化，學習所教專業在生產實踐中應用的新知識、新技術、新工藝、新方法、新材料；進一步修定和完善《工程制圖》課程標準、調研學校教學與工程實踐的最佳銜接點和切入點。

2、教學策略的實施

抓住學生的心理特征——好動充分調動學生的積極性讓學生在動手和思維的過程中學習。充分發揮學生的學習潛能培養他們確立科學的態度和嚴謹治學的學風。采用項

目教學模式進行教學達到預期的教學目標。通過實際操作訓練學生在實際工作中與同學的協調與合作能力為培養相應的職業素質和職業技能打下一定的基礎。

3、不斷的學習和反思

學習，是一個永恒不變的話題。教師職業和工作的性質決定了學習應成為教師的一種生活方式，只有學習，教師才能不僅僅局限在自己經常任教的那一個或幾個班級，而能用發展的眼光看待自己的教學，為學生的進一步學習打下扎實的基礎。才能設身處地地用學生的眼光看待教材，使自己的教學真正切合學生的實際需要，促進學生的有效發展。

善于反思是成功者一種優良的品質。反思的過程，是對自我的錘煉過程，更是一個提升的過程。其實，當我們靜心反思的時候，我們已經超越自我，站在了“我”外或比“我”高的境界了。現在，許多教師失去或者說沒有教育的激情，實際就是忘記了思考

作為一線的教師是直接參與教學改革的一份子，新課改有諸多的問題需要去思考、去探討，如教學設計的步驟、怎樣鉆研理解教材、怎樣研究學生、怎樣編寫教學目標、課堂教學的情境設計；這要求我們要有很強的課堂駕馭能力和扎實的專業知識。總之，在教學過程中，每一個教師都有責任和義務培養學生的職業能力。教師應該根據教學現狀，利用得當的教學手段，把培養學生職業能力有意識地貫穿在教學的各個環節之中，為生產現場提供合格的技能人才。

二○一二年十一月九日

第二篇：教學方案-《工程識圖與制圖》

北京工商管理專修學院

教學方案

建筑工程學院《工程識圖與制圖》

北京工商管理專修學院

第一門課程《工程識圖與制圖》教學方案

第一單元“工程圖的分類和作用及基本概念”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：北京化工大學北方學院總平面布置圖的總體規劃和設計圖作用。（2）通過該案例，使同學們理解工程圖的用途。2.知識講授：

（1）工程圖的種類劃分；（2）建筑工程圖的作用；

（3）建筑工程圖主要包括的三大部分；

（4）建筑施工圖、結構施工圖、設備施工圖的使用用途和作用；（5）重點：工程圖的分類，建筑工程圖的作用；

（6）難點：理解并掌握建筑工程圖的三大部分內容與用途； 3.課堂練習：

（1）正確理解工程圖的分類。

（2）自行查看實例圖紙，理解和掌握工程圖的作用和用途。4.知識擴充：

（1）查看施工圖實例，加深對建筑工程圖的認識。5.課后練習：

（1）熟悉三大施工設計圖內容和要求及特點。（2）練習看圖的準確性。

第二單元“建筑施工圖投影的基本知識”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：實物物體圖形（2）討論投影概念

（3）引導學生掌握基本的投影知識。2.知識講授：

（1）投影的基本知識和分類；（2）正投影的基本特征；

（3）三面正投影面圖的形成和作圖方法；（4）重點：掌握投影的基本概念；（5）難點：熟練掌握作圖方法； 3.課堂練習：

（1）畫簡單的正投影圖；

（2）畫三面正投影圖。4.知識擴充：

（1）進行物體的三面正投影圖的展開；

北京工商管理專修學院

5.課后練習：

（1）嘗試三面視圖的繪制方法。（2）根據自身喜好繪圖進行練習。

第三單元“ 三面正投影圖的作圖方法”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：矩形物體課堂演示圖形的繪制。（2）讓學生們理解工程制圖帶來的方便。2.知識講授：

（1）平面立體上點、直線和平面的投影；（2）投影面平行面投影特性；（3）投影面垂直面投影特性；

（4）重點：掌握立體點、直線和平面投影的繪制圖形；（5）難點：如何根據需要準確、正確的繪圖； 3.課堂練習：

（1）練習繪制基本圖形；

4.知識擴充：

（1）介紹繪圖方法和要求。5.課后練習：

（1）參照實例進行相應圖形的繪制。

第四單元“平面組合體的投影及閱讀”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：課堂演示建筑物組成。（2）讓學生們明白建筑物的構成體系。2.知識講授：

（1）基本平面體的投影；（2）平面組合體的閱讀；

（3）重點：掌握各種平面體的投影；（4）難點：熟悉掌握平面組合體的閱讀； 3.課堂練習：

（1）掌握畫圖使用方法； 4.知識擴充：

（1）演示如何對一個圖形進行畫圖； 5.課后練習：

（1）繪制一些已有的實例圖形，從中練習所學的知識；

第五單元“曲面體的投影及閱讀”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：課堂展示實際施工圖中。（2）討論繪圖方法。

北京工商管理專修學院

2.知識講授：

（1）基本曲面體的投影；（2）圓柱的投影和作圖方法；（3）圓錐的投影和作圖方法；（4）重點：掌握曲面體投影方法。（5）難點：曲面體準確的繪圖； 3.課堂練習：

（1）練習曲面體的作圖方法。4.知識擴充：

（1）理解圓柱、圓錐繪圖投影方法； 5.課后練習：

（1）繪制圓柱、圓錐圖；

第六單元“剖面圖和斷面圖的識圖方法和作用”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：課堂演示剖面圖實例圖案（2）讓同學們明白剖面圖的用途和作用。2.知識講授：

（1）剖面圖的形成；（2）剖面圖的特征；（3）斷面圖的形成和畫法。

（4）重點：剖面圖、斷面圖的基本概念；（5）難點：階梯剖面圖和局部剖面圖的繪制； 3.課堂練習：

（1）練習繪圖方法； 4.知識擴充：

（1）常用建筑材料圖例。（2）剖面圖的表示方法。5.課后練習：

（1）繪制剖面圖和斷面圖的圖形。

第七單元“建筑制圖的基本知識”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：課堂展示繪圖用具。（2）引導學生思考畫圖知識進行作圖。2.知識講授：

（1）繪圖工具；（2）繪圖儀器；（3）繪圖的基本方法；

（4）重點：理解作圖的原理，會進行簡單的作圖；

北京工商管理專修學院

（5）難點：合理運用作圖的方法作圖； 3.課堂練習：

（1）了解制圖的基本概念，并進行繪圖。4.知識擴充：

（1）掌握運用繪圖方法。5.課后練習：

（1）按照所給實例作圖法進行繪制；

第八單元“繪圖工具和制圖標準”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：課堂演示制圖標準

（2）讓學生們掌握制圖標準查詢的方法。2.知識講授：

（1）圖幅的基本尺寸和規定；（2）標題欄、會簽欄的內容和格式；

（3）圖線、字體、比例、、尺寸標注的規定和要求；（4）重點：掌握工程制圖規定；（5）難點：能夠按照規定制圖； 3.課堂練習：

（1）練習制圖標準和要求。4.知識擴充：

（1）運用制圖標準進行的快速制圖。5.課后練習：

（1）查詢制圖標準和要求；

第九單元“房屋建筑施工圖的主要內容”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：課堂展示教學樓施工圖

（2）讓學生們了解和掌握施工設計圖的作用。2.知識講授：

（1）建筑工程圖的產生、分類；（2）設計圖紙中常用的符號和記號；（3）標準圖的使用；

（4）重點：理解建筑工程圖的產生、分類方法；（5）難點：掌握設計圖紙中常用的符號； 3.課堂練習：

（1）標準圖的使用； 4.知識擴充：

（1）各種常用符號在施工設計圖中應用。

北京工商管理專修學院

5.課后練習：

（1）參照實例練習識圖；

第十單元“建筑施工圖的基本知識”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：課堂展示辦公樓施工圖。2.知識講授：

（1）施工圖的圖示特點；（2）施工圖中的各種圖樣；

（3）重點：掌握施工圖的三視圖方法；（4）難點：識圖時對圖例和符號掌握的方法； 3.課堂練習：

（1）繪制一個簡單的房屋建筑圖； 4.知識擴充：

（1）施工圖的三視圖快速識圖方法。5.課后練習：

（1）繪制一組施工平面圖；

第十一單元“施工設計圖的閱讀方法”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：展示具有尺寸標注的實際施工圖。（2）討論圖中尺寸標注的合理性及特殊性。

（3）讓學生們掌握尺寸標注的一般習慣，并學會根據實際情況選用不同的標注樣式。2.知識講授：

（1）看圖方法，由外向里看，由大到小看；（2）尺寸標注樣式；（3）看圖步驟；

（4）重點：掌握看圖方法；

（5）難點：看懂施工設計圖的設計要求； 3.課堂練習：

（1）看圖由外向里看，由大到小看； 4.知識擴充：

（1）施工設計圖的設計要求； 5.課后練習：

（1）按看圖步驟進行識圖；

第十二單元“建筑平面圖和建筑立面圖的形成和作用”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：課堂展示北京化工大學北方學院總平面布置圖。

北京工商管理專修學院

2.知識講授：

（1）平面圖的形成和作用；（2）平面圖的主要內容；（3）立面圖的形成和作用；（4）重點：掌握固定設施的位置；

（5）難點：通過平面圖、立面圖想象出物體的實際形狀； 6.課堂練習：

（1）繪制一個簡單物體的平面圖； 7.知識擴充：

（1）立面圖識圖繪制三視圖的方法； 8.課后練習：

（1）繪制一個實際物體的立面圖；

第十三單元“建筑詳圖和樓梯圖的識圖方法”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：課堂展示物體的建筑詳圖和樓梯圖； 2.知識講授：

（1）詳圖的特點；（2）詳圖的分類；

（3）墻身詳圖和樓梯詳圖的內容；（4）重點：掌握詳圖的特點和繪制方法；（5）難點：墻身詳圖和樓梯詳圖的內容要求； 3.課堂練習：

（1）繪制一個物體的墻身詳圖； 4.知識擴充：

（1）樓梯圖的識圖； 5.課后練習：

（1）繪制實際物體的樓梯圖；

第十四單元“建筑結構施工圖的識圖方法和作用”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：展示單身宿舍樓建筑施工圖實例。2.知識講授：

（1）結構制圖標準和規定；（2）建筑結構施工圖的主要內容；（3）基礎平面圖及詳圖；

（4）樓層結構平面布置圖及詳圖；

（5）重點：掌握建筑結構施工圖的組成及繪圖的技術要點；（6）難點：熟練識圖和繪圖； 3.課堂練習：

北京工商管理專修學院

（1）熟悉建筑結構施工圖各組成部分所展現的內容； 4.知識擴充：

（1）建筑施工圖中各部分結構說明； 5.課后練習：

（1）詳細研讀建筑結構施工圖各組成部分的內容和繪圖順序；

第十五單元“建筑結構的功能要求和分類”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：課堂展示建筑結構平面圖實例。（2）討論建筑平面圖的繪制過程；

（3）讓學生們理解建筑結構平面圖的組成和繪制過程。2.知識講授：

（1）結構的功能要求；（2）建筑結構的分類；（3）鋼筋混凝土結構的作用；（4）鋼結構的作用；

（5）重點：掌握結構的功能要求；（6）難點：建筑結構的作用； 3.課堂練習：

（1）建筑結構的分類； 4.知識擴充：

（1）如何使用建筑結構布置圖； 5.課后練習：

（1）按步驟完成建筑結構平面圖的繪制；

第十六單元“建筑結構制圖標準”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：課堂展示教學樓建筑結構圖；（2）討論建筑結構圖的用處；（3）讓學生們理解建筑結構的重要性。2.知識講授：

（1）結構制圖的標準和規定；（2）混凝土結構的規定；（3）內墻、外墻軸線編號；

（4）重點：熟悉結構制圖的標準和規定；（5）難點：熟練掌握混凝土結構的規定； 3.課堂練習：

（1）讓學生通過不同方法識讀建筑結構圖；

北京工商管理專修學院

4.知識擴充：

（1）講解鋼筋混凝土規范； 5.課后練習：

（1）練習識讀建筑結構圖；

第十七單元“建筑結構施工圖的主要內容”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：展示教學樓施工圖；（2）討論施工圖的繪制方法；（3）讓學生掌握實體的繪制方法。2.知識講授：

（1）基礎平面圖及詳圖的繪制方法；（2）框架結構柱網平面布置圖的繪制；（3）重點：基礎平面圖及詳圖的繪制方法（4）難點：掌握結構施工圖的繪制方法； 3.課堂練習：

（1）練習繪制結構施工圖； 4.知識擴充：

（1）鋼筋混凝土柱結構詳圖及受力分析； 5.課后練習：

（1）按照實例進行結構實體圖的繪制；

第十八單元“鋼筋混凝土結構詳圖的表示方法”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：展示鋼筋混凝土梁結構詳圖。（2）討論鋼筋混凝土梁的表示方法。

（3）讓學生們理解和掌握所需的實體形狀的表示方法。2.知識講授：

（1）鋼筋混凝土梁結構詳圖表示方法；（2）樓梯結構詳圖的表示方法；

（3）重點：掌握運用鋼筋混凝土梁結構詳圖表示方法；（4）難點：熟練掌握樓梯結構詳圖的表示方法； 3.課堂練習：

（1）讓學生練習識讀鋼筋圖； 4.知識擴充：

（1）鋼筋混凝土梁的受力； 5.課后練習：

（1）根據實例繪制鋼筋混凝土梁；

第十九單元“建筑設備施工圖的識圖方法”教學方案

北京工商管理專修學院

1.案例分析：

（1）案例：展示一組實例給排水施工圖。（2）討論實例的實體圖形；（3）讓學生理解實體圖形的作用。2.知識講授：

（1）建筑給排水工程包括的范圍；（2）建筑給排水的組成；（3）建筑給水系統；（4）電氣施工圖的識圖；（5）常用的圖形和符號；（6）重點：建筑給排水的組成；（7）難點：電氣施工圖的識圖； 3.課堂練習：

（1）讓學生們學習建筑給水系統的練習； 4.知識擴充：

（1）電氣圖例和符號； 5.課后練習：

（1）根據實例對實體給排水圖識圖；

第二十單元“全套施工設計圖實訓”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：展示單身宿舍樓全套設計圖。（2）討論實例的設計要點。6.知識講授：

（1）建筑圖包括的范圍；（2）建筑結構的組成；（3）常用的圖形和符號；（4）重點：建筑圖的組成；（5）難點：結構施工圖的識圖； 7.課堂練習：

（1）讓學生們全面學習建筑識圖的練習； 8.知識擴充：

（1）圖例和符號； 9.課后練習：

（1）根據實例識圖；

第二十一單元“施工設計圖展示匯報，讓學生們通過展示，將各自所繪制的如建筑施工平面圖進行展示，并簡述心得體會，以使學生相互取長補短，更好的掌握識圖和制圖技巧，使自己的水平得到提高。

第三篇：工程制圖教學有感

內容摘要：

摘要：工程圖樣被喻為“工程技術界的語言”,是表達設計意圖和交流技術思想的重要媒介。在培養學生的制圖技能和空間想象力的同時，更能培養和激發學生嚴謹的設計和工作態度。

摘要：工程圖樣被喻為“工程技術界的語言”,是表達設計意圖和交流技術思想的重要媒介。在培養學生的制圖技能和空間想象力的同時，更能培養和激發學生嚴謹的設計和工作態度。關鍵詞：工程圖樣設計態度

一、工程制圖的 歷史

根據歷史記載，我國很早就使用了較好的作圖方法，如在《周髀算經》中就有商高用直角三角形邊長為3：4：5的比例作直角的記載；在春秋戰國時的著作中也曾述及繪圖與施工劃線工具的應用，如在墨子的著述中就有“為方以矩，為圓以規，直以繩，橫以水，正以垂”,矩是直角尺,規是圓規,繩是木工用于彈畫直線的墨繩,水是用水面來衡量是否水平的工具,垂是用繩懸掛重錘來校正鉛垂方向的工具;在《史記》的《秦始皇本紀》中還述及“秦每破諸侯，寫放其宮廷，作之咸陽北阪上”，就是說，秦國每征服一國后，就令人畫出該國宮室的圖樣，并照樣建造在咸陽北阪上。

二、工程制圖的重要性

工程制圖幾乎是所有 藝術 設計院校中都需要進修的課程，環境藝術設計、室內設計、工業 設計、家具設計、包裝設計、廣告設計等等都有依據圖紙來制作和實施。因為上述設計的造型、尺寸和做法,都不是純繪畫或語言文字所能描述清楚的,這必須借助一系列的制圖。如:在房屋建筑工程中,做初步設計時,要用到能簡明地反映房屋建筑功能、特色的方案設計圖;做施工設計時,要用到能詳細地表達房屋建筑的平面布局、立面外形、內部空間結構等的建筑平面、立面、剖面圖,以及必要的結構施工圖、設備施工圖等。隨著技術、工藝、材料和人們認識的 發展 變化，人們對所生活的環境空間的要求也越來越高。過去，根據客戶的需要，我們通常只需要在有關的平面圖、立面圖和剖面圖中加注文字說明或加繪一些局部詳圖就可以了。而現在因客戶和設計師對布局、裝飾和質量等有不同的藝術品味和要求，再加之新技術、新材料和新工藝的快速發展應用，之前的“附帶說明”已不能達到設計表達的目的，于是工程制圖更加凸顯其重要性。

三、工程制圖的教學新發現

（一）培養學生的空間想象能力

工程制圖的圖樣在表達初步設計、創意構思、便于交流的同時，還可以提高學生的空間想象能力，即從二維平面圖樣想象三維立體形態。這是很必要的練習，因為今后進行藝術設計創作，需要經常不斷地將頭腦中想象的形態落實到圖面上，或由圖面制成立體形態。從感性到理性，從技術到藝術，這是從二維思維到三維思維，又是從三維思維到二維思維的過渡。設計的過程是一個反復的漸進過程，我們所生活的每一個環境空間的由來與塑造都是經歷了這樣一個反復與蛻變的過程。我們需要借工程制圖這一課程訓練這種思維方式和繪畫技巧。

（二）培養學生自學的能力

我們的設計教學理論必須和設計實踐相結合才能學以致用.隨著科技的發展，材料的跟新速度也是不容忽視的。在教學實踐中，我們可以借助工程制圖的詳圖和結構圖繪制表現讓學生將自己的設計材料充分和市場接軌,掌控材料市場更新變化，如：我們在布置作業時，可以限定其材料只能用近三個月市場和設計界最火爆的類型。這樣激勵學生自學積淀，從而養成自學習慣，提高自學能力，在初次工作時可以快速消除“畢業空白段”，是我們工程制圖的另一個實踐發現。

（三）培養學生嚴謹的設計和工作態度 設計的構思階段是大膽的，設計的表現階段是細膩的，二者的區別不容混淆和忽視。這可以說是一個優秀設計師內在素養的體現。整套設計方案的尺寸如稍有紕漏，很容易造成施工事故。最后的設計效果，除了施工工藝外，考究的就是設計結構。很多獨特或是獨樹一幟的設計前提，便是設計師一絲不茍的對待，即便是一個螺絲的接口都可以塑造出無數的創意語言,形成整個設計的亮點。工程制圖的練習過程就像是 中國 傳統書畫的作畫過程，看似簡單大意，其不然已是胸有成竹，只待潑墨抒情了。

四、結語

一件優秀的設計作品，在于能全面準確地表達設計師的創意思想，通過它一目了然的形式來評價設計方案的優缺點。“畫意與文思都源于 自然 與人間的啟示。自然太闊大了，與宇宙太空沒有界限，于是人們創造了橋”。在二維和三維的轉換世界里，工程制圖就是這座橋，它將構思理念與圖樣交替編織，完美結合，以獨特的形式向我們展示一個又一個獨特的視覺形象。

第四篇：淺談如何實現閱讀與作文教學的有效對接

如何實現閱讀與作文教學的有效對接

王 紅

記得文章圣手蘇東坡在給他的朋友《答俞括書》中，曾經講過如下一段話，講述了他寫文章的秘訣。“物固有是理，患不知之。知之，患不能達之于口與手。辭者，達是而已矣。”把這段文字剖析開來，蘇軾其實主要講了兩個方面的內容。一是天地萬物都固有其自身的道理，要寫文章首先要能夠弄清楚、搞明白這些人事物所蘊含的道理，也就是“達理”。二是弄明白了事物固有之理，還要能夠運用恰當的言詞把它表達出來，也就是“達辭”。

從大文豪蘇東坡的經驗之談中，我們可以知道作文教學其實最主要的應該在兩個方面著力：一是達理，二是達辭。所謂“達理”就是要著力提升學生對生活中基本道理的認識。為什么學生在作文中經常會遇到自己很想寫，但又寫不下去的情形呢？主要是學生對所寫的內容認識很不清楚、不全面、不深入。亦即“以己之昏昏而欲使人之昭昭”這是根本不可能的事情。同樣，為什么同一素材，不同的人來寫，有的人寫得具體生動，思想深刻，有的人寫得單薄而又平庸，這關鍵是對道理的認識存在差異。“語言是思維的外殼，文章是思維的果實。”所以，作文教學首先要做的是對學生進行思維的訓練。再說所謂“達辭”，言不達意的困境是自古至今所有人都存在的難題，就像蘇東坡都有言不達意，不能我手寫我心的擔心，大詩人陶淵明也說過“此中有真意，欲辨已忘言”的感嘆。

那么，怎樣訓練學生的思維和表達呢？其實無非兩條路，一條路就是要努力豐富學生的生活。“生活是寫作的源泉。”只有生活豐富了，學生對自然、社會、人生的體驗才能豐富，體驗豐富了，對生活背后蘊含的道理認識才能深刻，才能寫出內容豐富，富有真情實感的好文章。另一條路就是我們手頭的語文教材，把我們的語文教材用足用好，來訓練學生的思維和表達。我這里主要談談第二條路，如何用足用好教材，對學生進行思維和表達的訓練。語文教材不僅是我們閱讀教學的重要內容，同樣也是寫作教學的重要武庫。但遺憾的是，長期以來，我們對教材的寫作資源的挖掘和利用做得很不夠，許多直接可以指導學生學習寫作的資源被白白浪費了。

有人說，寫作指導有三個最難，讓學生產生自己的思想最難，幫助學生打開寫作思路最難，指導學生用準確的語言來表達自己的思想最難。不錯。單純在寫作課上，去指導如何廓清思路，如何選擇最精確的語言去表達，確實很難。就連魯迅都說“思路是條暗胡同，沒有哪一個，不需要經過一番痛苦摸索才能走到那一頭。”那么，我們把這些寫作的指導結合到具體的閱讀教學中，會不會就能夠化難為易呢？

先說，如何讓學生從閱讀中感悟深刻的道理。一個人的思想一定是由其自身對世界萬物感悟而產生的，絕不是我們教師可以像知識一樣傳授給學生的，但也并不意味著在提升學生認識方面，我們就無能為力，至少我們可以做學生思想誕生的“助產士”。舉個簡單的例子：南唐中主李璟有一首詞《山花子》，開頭兩句“菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間。”一般來說，我們教學中主要就講這兩句主要是寫景，主要寫了“清冷的秋風不斷從池中吹過，荷花凋零了，荷葉也殘破了。”至多，再抓一個“愁”寫出了主人公看到眼前“眾芳蕪穢”之景，不由得頓生“美人遲暮”的憂愁。不過，如果我們深入下去，比較詞人的用詞，我們就會發現，一首小詞其實包含著非常豐富的思維含量。詞人選用“菡萏”而不用“荷花”，用“香銷”不用“凋零”，用“翠葉”不用“荷葉”，詞人把這一切都賦予了最美好的意蘊，而一切美好的生命終將走向消亡與殘破，這難道不是一種最本質的人生之理嗎？我想在平時的閱讀教學中，我們都能這樣深入到文本的細部，引領學生充分感悟文本深處作者所表達的道理，我想，我們的學生自然就會達到“看山不是山，看水不是水”的境界，學生理與辭之間的思維就會打開，就會被激活。思維激活了，學生對道理理解深刻了，寫作表達起來自然也就會順暢起來。再說，怎樣教學生從閱讀中學會用語言進行表達。教材是我們用得最多的閱讀材料，同樣，只要我們精心研究我們的語文教材，可以用來指導寫作訓練的材料是俯拾皆是。比如，教學生描寫，要講究有層次的、多角度，虛實結合、正面側面相結合、調用多種感官等等。

我們不妨看老舍的《濟南的冬天》中描寫雪后小山的那一段：

最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!

作者精心安排景物的層次，在空間上，從山上、山尖、山坡一直寫到山腰，層層寫來，筆下生花。在時間上，從白天，再寫到快落日的時候，在全段的結構安排上又是采取“總——分——總”的邏輯結構。把這些剖析開來，對學生進行寫作的思維訓練，學生自然而然就會打開寫作的思路。同樣，在語言表達上這一段也非常有特色，比喻、擬人等多種修辭手法的運用，正面、側面描寫相結合，再有準確精當的煉字，像“頂”、“鑲”精準形象地寫出了白色的山尖連接著藍天，就像是一道銀邊圍在藍天邊緣的景觀。“忽然害了羞”用擬人的方法描繪了夕陽斜照下雪色嬌美的情態。這樣，既符合敘述的邏輯順序，又適應讀者的視覺需要，生動形象，情景交融。

再看朱自清的《春》中描寫春花的段落：

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里還帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

先是在表達上運用擬人、比喻、排比等多種修辭手段寫得形象生動。接著正面寫完了，作者覺得還沒有興盡，于是，筆鋒一轉，又由實及虛。像這樣虛實結合的例子。教材中很多很多，像《沁園春雪》上闋中對雪景的描寫等等，如果我們平時閱讀教學中就注意從寫作的角度去進行挖掘，我想學生寫作自然就會從中受益。

繼續看茅盾《白楊禮贊》中的一段：

當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你覺得它只是樹，難道你就不想到它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農民；難道你竟一點也不聯想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛他們家鄉的哨兵！難道你又不更遠一點想到這樣枝枝葉葉靠緊團結，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩用血寫出新中國歷史的那種精神和意志。

這一段中，作者從傲然挺立的白楊樹外形聯想到白楊樹內在的品質，由白楊樹樸質，嚴肅，堅強不屈的品質，進一步聯想到敵后抗日的軍民，再進一步由白楊樹的緊密團結，力求上進，拓展聯想到用血譜寫出新中國歷史的那種民族精神和意志。而且在表達上作者巧用三個“難道”的反問句式，逐層遞進，步步深入，由現象到本質，由物及人，由具體到抽象，使文章內容不斷豐富，思想內涵逐步深刻，立意也更加高遠。

像以上這些，可以用來直接指導學生如何立意，如何表達的寫作材料，只要我們在閱讀教學中用心去研究，真正可謂比比皆是。所以，余映潮老師從讀寫結合的角度專門總結出了十幾種讀寫結合的方法與策略。（PPT）我們完全可以借鑒來使用。再有像浙江紹興的“微格作文”，湖北荊門的“微點作文”教改實驗，也是從讀寫結合的角度進行的作文教學改革。

讀寫結合并不是一個新的話題，大家都在講，也都在做，但如何讓讀寫結合得更好、更有效，恰恰是一個很值得研究的問題。以上，只是我個人在讀寫結合方面的一點做法和粗淺的思考，權作一個交流。

第五篇：《工程制圖》課程教學設計

《工程制圖》課程教學設計

一、課程定位

本課程是室內設計專業入門指導課程。旨在介紹建筑方面相關知識，并能獨立進行簡單的建筑工程制圖和識圖。

二、課程目標

本門課程的主要目的是使學生掌握制圖的基本理論和基本知識，形成空間概念，增長空間思維能力，培養學生正確繪圖和讀圖的能力；要求學生掌握足夠的制圖理論基礎。

三、學情分析 理論與實訓相結合。

四、教材分析

包括：繪圖工具和儀器的使用方法、平面圖形的畫法和尺寸注法、正投影法理論基礎、三視圖的形成和投影規律、平面立體三視圖的畫法、立體的投影分析、組合體視圖的畫法、截交線的畫法、相貫線的畫法、組合體視圖的尺寸注法。

五、課程重點與難點 重點：正確觀察物象的方法。難點：準確表達感受的藝術技能。

六、教學方法與手段

1、理論講授

2、教師示范

3、學生實訓

七、過程設計（重點之處）第一章 制圖基本知識 教學輔助內容

教學內容

教學后記

思考題

1.仿宋字的特點

第一節 國家標準《技術制圖》和 《機械制圖》（0.4學時）

課堂教學隨機補充內容

經驗總結 和書寫規律有哪

一、圖紙幅面和格式 些？

圖紙幅面和圖框格式、標題欄及其方位

2.構成尺寸的要

二、比例

素有哪些？尺寸 比例的定義、標準比例系列 標注應注意哪些

三、字體 問題？

技術圖樣及有關技術文件中字體的基本

3.常用的繪圖工 要求、常用字體示例 具有哪些？使用

四、圖線及其畫法 丁字尺應注意什 圖線的種類和畫法要求 么問題？圖紙一

五、尺寸注法 般貼在圖板的 什么位置？ 4.何謂幾何作圖？

基本規則、標注尺寸的基本規定 第二節 繪圖工具和一起的使用方法

（0.4學時）

常用的幾何作圖

一、圖板、丁字尺、三角板的用法 方法有哪些？

圖板的用法、丁字尺的用法、三角板的用

5.何謂圓弧連 法

接？圓弧連接時

二、分規、比例尺的用法 應注意什么問分規的用法、比例尺的用法 題？

討論題

參考書目

三、圓規的用法 圓規的用法

四、曲線板的用法 曲線板的用法

五、針管繪圖筆和鴨嘴筆的用法

1.唐克中 朱同針管繪圖筆的用法、鴨嘴筆的用法 鈞 《畫法幾何及

六、鉛筆的削法 工程制圖》 高等鉛筆的削法 教育出版社 2002

第三節 幾何作圖（0.4學時）

一、正多邊形的畫法

正六邊形、正五邊形、正n邊形

二、圓的近似畫法

橢圓的近似畫法“四心圓弧法”

三、斜度和錐度

定義及圖形符號、標注方法、畫法

四、圓弧連接

圓弧連接的基本作圖、圓弧連接作圖舉例 第四節平面圖形的畫法和尺寸注法

（0.4學時）

一、平面圖形的尺寸分析 定位尺寸、大小尺寸

二、平面圖形的線段分析和畫圖步驟 已知線段、中間線段、連接線段

三、平面圖形的尺寸注法 標注尺寸的方法和步驟

第五節 手工繪圖的方法和步驟（0.4學時）

一、儀器繪圖

準備工作、選定圖幅、固定圖紙、畫底稿、檢查并清理圖稿、全面檢查圖紙

二、徒手繪圖 直線的畫法、圓的畫法

第二章 正投影法基礎 教學輔助內容 思考題

教學內容

第一節 投影方法概述（0.5學時）

1.投影分為幾類？

一、影法的基本概念

分類的原則是什 中心投影法、斜投影法、平行投影法 么？

二、平面和直線的投影特點

2.平行投影有哪 在正投影法中，平面和直線的三個投影特 些特性？ 3.三面投影是怎

點

第二節 三視圖的形成及其投影規律

樣形成的？名稱（0.5學時）

和符號是什么？

一、三投影體系

4.點的三面投影 正面投影面、水平投影面、側面投影面 之間有什么聯系？

二、三視圖的投影規律 5.試述兩平行線 長對正、高平齊、寬相等 的投影特性？ 6.以側平面為例

第三節平面立體三視圖的畫法（0.5學時），試述投影面平

一、基本平面立體三視圖的畫法 行面的投影特六棱柱和四棱錐的三視圖及畫圖步驟 性？

討論題

參考書目

二、簡單挖切體和疊加體三視圖的畫法 講解書書中的兩個例子（簡單挖切體和疊 加體三視圖的畫法）

第四節 立體的投影分析（2.5學時）

一、點的投影

1.唐克中 朱同點的投影規律、根據點的兩個投影求第三 鈞 《畫法幾何及投影、兩點的相對坐標與無軸投影圖 工程制圖》 高等

二、直線的投影

教育出版社 2002 各種位置直線的投影特性、直線上點的投

影、兩直線的相對位置

三、平面的投影

平面的表示法、各種位置平面及其投影特 性、平面內的直線和點

四、直線與平面、平面與平面的相對位置 關于平行問題、關于相交問題、關于垂直 問題

五、線面分析法

講解書中的兩個例子（對立體表面上的面 和線進行分析，弄清它們的形狀和相互關 系，以及在投影面體系中的位置和投影特 點，解決畫圖和看圖問題）。

第五節 回轉體（1學時）

一、回轉面的形成

回轉面、軸線、母線、素線、緯線的定義

二、常見回轉體

回轉體的定義、圓錐體的形成和投影分析、圓錐面上取點、圓柱體的形成和投影分 析、圓柱面上取點、圓球的形成和投影分 析、球面上取點、圓環、軸線為投影面平行線的圓柱或圓錐的投影

第三章 計算機繪圖基礎 教學輔助內容

教學內容

教學后記

思考題

第一節 AutoCAD 2000 軟件概貌（0.4學時）課堂

1.請說明Auto

一、AutoCAD 2000 的界面 CAD中下列術

教學打開圖形、缺省設置、使用向導、標題欄、菜 隨機

補充內容 經驗總結 語的含義：實體、單條、工具條、繪圖區、輔助工具欄

塊、圖層

二、設置圖線的顏色、線型、線寬及圖層

2.Auto CAD中用 設置圖線的顏色、裝入和選用線型、圖層、幾種畫圓方式？

三、命令和數據的輸入方法 它們分別是什么？命令、坐標和數據輸入方法

3.如何定義塊、第二節 主要繪圖命令（1.5學時）

寫塊？如何進行

一、畫直線、圓、圓弧、正多邊形 插入？

討論題

參考書目 1.唐克中 朱同畫直線命令、畫整芽命令、畫圓弧命令、畫多線 段命令、畫正多邊形命令

二、填充圖案、文本輸入

填充圖案、文本輸入（文本輸入命令、多行文 本輸入命令）

第三節 顯示命令（0.1學時）

鈞 《畫法幾何及

一、實時移動命令 工程制圖》 高等

二、實時縮放命令 教育出版社

三、窗口縮放命令 2002

四、返回前一幅圖形命令

第四節 選擇對象的方法及作圖輔助工具

（0.5學時）

一、選擇對象的方法

單點拾取、窗口拾取

二、精確作圖的主要輔助工具

正交功能、捕捉特殊點的功能（單點捕捉、自 動捕捉）

第五節 主要修改命令（1.5學時）

一、刪除和恢復命令

刪除命令（Erase命令、Undo命令、Redo命令）

二、復制類命令

復制命令、偏移命令、鏡像復制命令

三、圖形變換類命令

移動命令、旋轉命令、比例命令

四、圖形修剪、截斷、倒角和畫連接圓弧命令 修剪命令、截斷命令、倒角命令、加圓角命令

五、其它修改命令

查看和修改對象特性命令、分解組合實體命令 第六節 圖塊的創建與插入（0.5學時）

一、創建圖塊命令 把粗糙度符號建成塊

二、插入圖塊命令

插入已生成的圖塊或已存儲的圖形文件

第七節 尺寸標注（1學時）

一、尺寸標注樣式命令

標注樣式管理對話框、創建新標注樣式對話框、新標注樣式

二、尺寸標注方法

標注線性尺寸、對齊標注、連接標注和基線標注、標直徑尺寸、標注半徑尺寸、標注角度尺寸

第八節 綜合舉例（0.5學時）

一、制支架零件圖

分步詳細講解如何用計算機繪制支架零件圖

八、教學建議

1、多動手訓練

2、多閱讀相關書籍

3、適當學習相關建筑方面的知識

九、考核方法與手段

根據所提供的素材，繪制一幅平面圖，一幅立面圖。