第一篇：煙草企業如何向現場管理要效益

生產主管、車間主任、班組長作為現場管理者，在管理過程中必須兼顧三個要素，即人、物、場所；必須管好“兩流”，即物流和信息流。只有對這“三要素”和“兩流”進行細致的分析和研究，管理者才能從科學的現場管理中提高生產效益。

一、工藝流程查一查

工藝流程反映了工藝程序、部門和工序的連接、檢查后的處理程序等。到一

個企業或一個部門查找問題，應該從流程開始，分析現有生產的全過程，檢查哪些工藝流程不合理，哪些地方出現了倒流，哪些地方出現了停頓，哪些工藝路線和環節可以取消、合并或者簡化。分析判斷流程圖每個環節是否處于受控狀態。查看檢驗環節是否起到把關作用。檢查各部門橫向聯系是否到位，是否通暢，是否需要構建或增加新的渠道。對流程圖的各個環節及傳遞路線進行分析，檢查現有各部門的工作職能是否到位，是否要對現有機構進行調整或重組。

二、平面圖上調一調

在工藝流程圖上是看不到平面路線的，流程圖上一個箭頭實際可能代表幾十米的距離，所以還要進一步在廠區或者車間平面布置圖上去找效益。通過分析作業方式和設備、設施的配置，按生產流程的流動方向，查找有無重復路線和倒流情況，找出不合理的部分，合理調整和設計一種新的布局，來縮短工藝路線和操作者的行走距離，減少不必要的資源浪費。

三、流水線上算一算

生產線和流水線應該按照一致的節拍進行，生產才能均衡。有的企業生產常常出現“前面干，后面看；前面提前走，后面在加班”的局面。其原因在于移動方式不合理或節拍不一致。如果采用順序移動方式，每干完一批以后再移到下一個工序，這就會造成下工序的等待。如果以平行移動方式傳遞，即干好一個就往下一工序傳遞一個，往往會使效率提高一倍。

如果把時間長的工序進行簡化、提速、換人或拆分，對時間短的工序通過裁并、增加等手法來平衡流水線，生產效率就會大大提高，個別工序因緩慢而導致工作堆積的現象就會消失。

四、動作要素減一減

進行動作分析最主要的目的就是消除多余的動作、無效動作或緩慢動作，如彎腰作業、站在凳子上作業、蹲著作業、人與物處于尋找狀態等，以最省力的方法實現最大的工作效率。

動作分析要遵循以下幾個重要原則：盡可能雙手同時作業，同時開始，同時結束；材料和工具要盡量放在伸手就能拿到的地方，并按照作業的順序確定適當的位置；盡量利用慣性、重力、自然力和動力裝置，而不是依靠人力；實施站立式走動作業，有利于及時調整生產節拍，提高工作效率。

五、搬運時空壓一壓

對搬運進行優化，要從搬運數量、搬運空間、搬運時間上進行改善。第一，要減少搬運的數量和次數；第二，在搬運空間上要盡可能縮短搬運距離、減少搬運路線；第三，要縮短搬運的時間；第四，在搬運方法上，要盡量實現非人力搬運，如利用重力在斜坡上滑行或在輸送帶上搬運。

搬運合理化的原則是要盡量實現被搬運物料無損耗；搬運方法要科學、文明，杜絕野蠻粗暴；搬運環境安全，杜絕危險；減少暫時放置現象的發生，盡可能做到一次到位；合理規劃工廠布局，可以有效縮短搬運距離。

六、人機效率提一提

人和設備的關系如果處理不好，就會發生不是人等機器就是機器等人的情況。在分析人機作業時，要分析作業者和機器在同一時間內的工作情況，是否有等待時間。通過調整工作順序改進人機配合，尋求合理的方法，使人的操作和機器的運轉協調配合，最大限度地減少等待時間，充分挖掘人和機器的潛能。

七、場所環境變一變

分析生產、工作環境是否滿足生產、工作需要和人的生理需要，分析現場還缺少什么物品。針對不同類別場所產生的問題，分別提出改進建議。開展“整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全”六項活動，做到永遠保持a狀態，不斷改善b狀態，隨時清除c狀態，實現所需物品隨手可取，不需要之物隨時得到清除，現場環境整潔、美觀、安全、文明。

八、目視管理看一看

人類大腦來自視覺方面的信息高達80%，因此用視覺來溝通和指揮的方法更為有效。利用形象直觀、色彩適宜的各種視覺感知信息來組織現場生產，以圖表、圖畫、文字注解、符號等作為目視管理的工具，可以輕而易舉地達到解釋、通知、警告等目的。所以目視管理也可稱為“看得見的管理”、“可視化管理”。

九、問題根源找一找

每日尋找差距，以求第二天干得更好----這是海爾模式獨創性中非常重要的一點。不斷尋找問題、分析問題、永不休止地對現場進行改進，必定會優化管理運作模式，使企業實現持續健康發展。

第二篇：向課堂管理要效益

向課堂管理要效益

——給中學教師的分享

文/武漢六中分校辦公室主任、物理教師 殷靜

作為一名中學教師，你是不是也遇見過這樣的麻煩？ 我們懷揣教案走進教室，學生們卻似乎有更多需要立即解決的問題，完全不把上課鈴聲放在眼里；

我們接手一個新的班級，班上總有那么一些學生愛出風頭，鬧笑話。一炸開鍋，無論老師怎么喊停，都壓不住那肆虐的笑聲；

某個學生上課違紀，影響極壞，我們的“說教”居然會引發關于誰是誰非的激烈辯論，讓你不知道該如何收場。

我們總是在反思：當問題出現以后，我們怎么做才能達到理想的教育效果，怎樣才能擺平這些影響課堂進度的小**？可無論何種方式，都是學生牽著我們的鼻子轉。

對此，我的觀點是：教師必須收回主動權！要像經營一個高效的企業一樣去經營自己的課堂，向管理要效益，堅決不做“消防員”。

打造學習團隊。

一個班級剛剛組建的時候，一門新的學科剛剛被學生接觸的時候，都是打造高效學習團隊的關鍵時期。這個時候，學生的舊經驗還沒有來得及表現，很容易被新的理念引導，出現全新的行為模式，具有較強的可塑性。要具體做到：

1、確立共同的目標。以高中物理教學為例，我們可以選擇通過學習物理成為某個領域的專家；也可以選擇通過物理學習提高生活的技能；我們同樣可以通過物理的思想方法使自己成為一個智者；我們甚至可以在解題過程中鍛煉心智、提升處理復雜問題的信心和勇氣；我們時刻準備在祖國的需要的時候能夠有所作為。當一個個愿望匯聚成一個集體的共同心愿時，我們的團隊就可以求知的路上楊帆起航了。

2、制定規則。任何集體都少不了紀律和規則的約束，但是制定規則并不是一件簡單的事情。

第一、規則必須是大家意識到需要的時候才制定； 第二、規則必須是為了解決某個具體的問題，而且由大家共同制定；

第三、規則制定后必須嚴格執行，如遇到執行難，必須集體反思，共同修改規定；

第四、規定不能繁雜，條款不宜太多。

管理規則可以十分簡單，例如：任何人，不得以任何理由，影響我們團隊的進步。因為我們堅信：只有團隊進步了，個人才能得到更好的發展。

當這個信念得到團隊成員的認可后，在某個同學明顯違紀時，我們只要善意提示：某某同學，你的個人行為已經影響團隊時，沒有人會去辯論的。作為中學生，他們在同伴心目中應該保持的“形象”比什么都重要。

3、打造課堂文化。

每個學科的教師，都可以根據自己教授學科的特點，打造屬于自己的課堂文化。在物理課堂上，勇于表達、敢于爭鳴、善于合作、追求正直和真理都可以成為課堂文化的元素。而作為任何一個學科，鼓勵進步、贊賞智慧、提倡創新，都是課堂文化的生長點。

課堂文化不僅可以作為學科知識以外的教育資源，發揮“育人”的作用，也能幫助學生克服學習中的困難，成為團隊的向心力。

團隊一旦形成，集體就有了自我教育的功能，每個同學都會謹慎的看待自己的言行，自覺維護最有利于師生互動的學習氛圍，有效預防違紀現象的產生。

提升課堂管理技能。

我認為：在信息社會，學生已經開始有能力通過很多途徑去探索未知，不會僅僅因為“親其師”，所以“信其道”。教師的權威性正面臨前所未有的挑戰。

所以，我們必須在工作實踐中積累一些課堂管理技能。

1、語言藝術。

教育是一門溝通的藝術。教師的語言不僅要具有一般職業語言要求的清晰、規范、科學、親切??，還要使她充滿教育的智慧。

例如：某同學經常會在解決較難物理題時犯同樣的計算錯誤，評講作業時老師專門指出這個錯誤，并提到這位同學的名字。隨后，老師平靜地對他說：“我不知道你夠不夠強大，每天面對作業本上的叉，還要不斷鼓起學習的信心。如果，你可以稍微仔細一點，這么難的題目都是全對，感覺多好啊！”

這番話，必然引起全班的關注，大家都能感受到這份期待：做好每次作業，會有更多的信心學好物理。

2、把握課堂氛圍和節奏。

教師備課常常會考慮到如何組織學生學習，而學生不可能每天都是“理想狀態”。在很多情況下，教學計劃會在一只腳邁進教室門口時發生變化，而決定如何變化的往往是教室的氛圍，學生的心情。

如果學生上課前精神不好，課前就會有一大串小笑話； 如果學生心不在焉，老師可以要求學生做一些簡單的肢體活動來調動情緒。如：出幾個簡單的是非題，要求學生站起來或者舉起雙手做出判斷選擇；

學生精神飽滿，求知欲旺盛的時候，可以加快速度，擴充課堂容量，這個時候滿堂灌效果好、效率高；

碰到學校有重大活動，學生心猿意馬時，教師可以融入到學生的情緒中，漸漸主導他們的情緒，做一個自然的過渡。

3、使用民主程序解決問題。

有時候，成績較好的同學會嫌老師的進度慢。

老師洞察到這些情緒后，應持有重視和謹慎的態度，并拿出專門的時間跟大家討論解決方案。

大家有必要達成共識：一個集體如果掉隊的同學多了，就不會再有凝聚力，如果沒有追求卓越的成員，整個團隊也會缺乏活力。老師必須在保證整體利益的基礎上，和大家商量一些有利于優生的學習方案，并期待這些能力強的同學能夠在學習上更加主動、更加具有計劃性。

4、不斷滿足學生的高層次需要。

教師應該給學生提供安全、公正、輕松的學習環境，并特別重視學生的高層次需求。不要以為學生特立獨行就沒有愛與歸屬的需要；不要以為學生大大咧咧就沒有被尊重的需求；不要以為學生成績一般就沒有自我實現的需要。

老師有了重視學生需要的意識，一些簡單的活動是很容易實現的。

如：讓不能融入集體的學生擔任科代表，告訴他：“你的工作關系到我們團隊的進步！”

征求一些同學的意見，決定下一步的教學策略； 經常提供演講和辯論的機會，讓一些優秀分子自我實現的需要得到滿足。事實上，多一些準備，每個人都可以有精彩的表現； 鼓勵一些同學結成學習小組，要求大家互相幫助； 發現同學在解題過程中有優于教師的方法，一定要認真的告訴全班；

同學在課間或者課上指出教師的錯誤，教師一定要自信地據理力爭，清晰的講明觀點。如果，真的錯了，也要當著全班的面，認真反思錯誤原因，甘當反面教材；

當課堂教學中出現精彩場面和出色個人的時，要懂得停下來欣賞，和學生一起分享美的感受。

其實，不同的教師，應該有自己獨特的課堂管理策略。但，只有出動出擊，才能把握教育的主動權；才不會被每天發生的意外弄得焦頭爛額；才能讓每個45分鐘都能緊緊圍繞教學目標開展活動，提高課堂效益。

第三篇：幼兒園經營,如何向管理要效益

幼兒園經營，如何向管理要效益 ？

在市場經濟條件下幼兒園將逐步實現企業化運作，園長如何轉變舊思想，接受新的管理和教育理念，如何向管理要效益？首先要具備以下幾點素質：精教育、懂管理、善經營、愛學習。

精教育

要求園長緊緊圍繞以下重點問題進行思考，提升幼兒園教育的質量：

１． 我們需要培養什么樣的人才，才能緊握機遇，從容面對挑戰？

２． 21世紀幼兒園的課程改革將朝什么方向發展，如何準確定位，如何博眾家之所長？

３． 21世紀幼兒園課程改革如何體現“學什么？何時學？如何學？”

懂管理

要求園長要具備以下四種能力：

１． 抓大放小的決策能力。即掌握二八原則：在工作總和中，非常重要、非做不可的工作只占工作總和的20%，而其他次要的、瑣碎的工作占80%。所以園長只要把重要的20%工作完成，則起到80%的效果，若完成事務性的80%工作，只起到20%的效果。對于幼兒園園長來說，屬于20%之內的非常重要的事應包括：

①生源問題。這一問題關系到幼兒園的生死存亡，幼兒園園長應親自抓好這件大事。這就要求幼兒園提高保教質量和服務質量，讓家長和幼兒滿意，建立良好的口碑，吸引更多的家長和幼兒。

②處理好公共關系。這對幼兒園的長期發展同樣有非常重要的作用，具體包括以下幾方面的關系處理：

Ａ． 處理好與主管領導的關系（幼教科、幼兒園主管領導）。

Ｂ． 處理好與家長的關系。

Ｃ． 處理好與幼兒的關系。

Ｄ． 對園內各級干部、教職工的和諧管理。

③做好工作審計，搞好最薄弱的環節。

２． 借力-你為珍珠，我為線。管理者要認識到個人能力再強，也不能獨立完成所有的事情。管理者要懂得借助下屬的力量達到既定的目標。具體方法如下： ①對員工進行培訓。要使下屬有能力幫到自己，管理者必須對他們進行培訓，教會他們工作的方法。園長每天花一點時間做培訓工作，以后就可以從很多事務性工作中解脫出來，這就是“教練文化”。

②建立員工的凝聚力，培養團隊精神。

③做下屬的知已，贏得感情信任。

④以培養教職工的內在動機為主，以發揮教職工的外在動機為輔：找到員工最關心的利益點，并給予適當的滿足。

⑤培養下屬的元認知調控能力：

Ａ． 自我定目標

Ｂ． 自我實施

Ｃ． 自我評價

Ｄ． 自我修正

３． 控制-不怕官，最怕管。管理者把任務分配給其他人后，要對其實際執行進行控制，以保證實現既定的目標。為使控制收到效果，管理者應：

①建立檢查、評估、反饋制度，保證能及時得到反饋信息。

②保證每項任務都有專人負責，可借鑒實行督辦制。

③變形金剛的管理理念，分工明確但又互相牽制。管理者則是變形金剛的主腦。

④管理者要不斷學習新知識，以提高自身素質，增強管理能力。

⑤每周填寫周計劃執行表。

４． 服務-非以役人，乃役于人。管理者要為下屬能順利完成工作任務而提供必要的條件，具體包括：

①為下屬提供工作的指導方法，做下屬工作的導師

②提供下屬完成工作所需的設施、設備和工具。

③適當的鼓勵和安慰。

④提供寬松、和諧、愉快的工作環境—以人為本。

善經營

作為園長，如何經營好幼兒園首要把握以下重點：

１． 考慮幼兒園的可持續性發展戰略。要求園長在經營方面要建立適合自己幼兒園發展的制度、體系和品牌形象，唯有這些無形資產建立了，才能保證幼兒園在變化莫測的市場競爭中立于不敗之地。

２． 重視無形資產的作用。無形資產越來越重要，無形資產包括：品牌、家長、教職工、創意、專利、關系、知識、系統和流程。今后幼兒園的競爭不再是硬件（有形資產）的競爭，因為有形資產很容易抄襲、拷貝。幼兒園的競爭優勢在軟件（無形資產）：品牌、知識產權、系統和流程等，這些是別人無法抄襲的。

愛學習

你可以不學習，但你的競爭對手不會拒絕學習。

在現今資訊和信息更新快速的社會里，大學生從學校畢業出來，其所學的知識大多已過時了。所以作為園長，只有不斷學習，才能開闊視野，保證自己隨時掌握行業內的最新動態和發展趨勢。當然園長事務忙，不可能事事學習，但在以下幾方面一定要讓自己保持領先地位：

１． 觀念領先。包括領導觀念、經營觀念。

２． 課程領先。掌握幼教最先進的課程，為孩子提供先進的教育方式，即激發幼兒學習興趣，優化基礎，發展個性，培養四會（會學習，會做人，會競爭，會發展）國際公民。

３． 服務領先。以人為本，在工作中要做到五滿意：家長滿意、幼兒滿意、社會滿意、員工滿意、上級領導／股東滿意。

第四篇：向節能降耗要效益

向節能降耗要效益

節能降耗，簡言之就是節約能源、降低消耗，用最少的投入去獲取最大的經濟效益。

在去年的節能降耗工作中，我公司從強化管理入手，加大了管理降耗和改造降耗力度，使設備的經濟運行水平得到進一步提高。

目前，我公司所面臨的形勢不容樂觀。受煤炭企業限產、壓庫、提價的影響，電煤供應由寬松到緊張，煤炭價將繼續攀升，加上水費價格的不斷上揚，管理費的提高，使我們的發電成本在迅速增加，企業的利潤空間在迅速縮小。面對如此嚴峻的形勢，我們如何保持企業的發展，靠什么來增加企業與職工的收益。出路之一就是向節能降耗要效益，為企業創造良好的生存空間和發展環境。

只有低成本，才有高效益。各部門應積極行動起來，以這兩項節能工作為突破口，加強節能降耗工作的組織、計劃、落實和檢查；推廣和應用科技成果，開展節能技術改造，不斷提高機組效率，強化檢修管理，推行狀態檢修，提高檢修質量和設備可用系數；加強運行管理，保證運行參數壓紅線運行，同時，加強燃料管理和監督，合理庫存，降低煤耗，加強水資源的重復利用，嚴格執行用水管理辦法和節水措施，降低水耗。在節能降耗上，再打一個翻身仗。

節能降耗是企業的生存之本，誰怠慢了它，輕視了它，誰就會失去立足之基。我們不能不屑一顧于一滴水、一度電、一塊煤的價值，那是企業效益的根本所在。公司的每一個職工都應自覺地投入到節能降耗活動中去，堅持不懈地做好節約能源的工作。樹立一種“點點滴滴降成本，分分秒秒增效益”的節能意識，以最好的管理，來實現節能效益的最大化。

第五篇：“我向管理要效益”的學習心得

“我向管理要效益”的學習心得

2011對我們來說是一個吉祥的數字，在這一年里我們市政管理處取得了各方面的巨大成就，就在新年即將到來的時候，一場“我向管理要效益”的學習熱潮轟轟烈烈的展開，全處上下呈現了一派認真學習，熱情討論的學習高潮。讓人精神振奮，豪情滿懷。

而什么事管理呢？我認真翻閱了有關資料，有資料顯示：管理就是“研究在現有的條件下，如何通過合理的組織和配置人、財、物等因素，提高生產力的水平。管理學是一門綜合性的交叉學科”。也就在上周五，我們認真聽取了黨校曹老師的精彩講解，我們學習了管理學的誕生到它在實際工作中的運用，我們深深地知道，沒有規矩不成方圓，一個優秀的企業它的精髓就是在于有一套優秀的管理體制。而管理的是否成功就會預示著一個企業的是否成功。一個個成功的事例，一個個管理的經驗，小故事大道理，讓我們真切的感受到管理對于一個企業，對一個員工的重大作用。下面我就“我向管理要效益”中的幾個學習方面講一點自己的心得體會。

“態度決定一切”態度是一個人對人或者事物的看法和采取的行為。積極的工作態度，是獲得優質高效工作成績的先決條件。一個人如果不熱愛自己的崗位，那他就不會有工作的熱情，即使他在有天大的能力也不會有工作的成績。長期以來，面對瑣碎的客戶辦公室工作，我始終報以潛心自學，淡泊自足的工作態度，認真對待每一份日常工作。熱情耐心的接聽每個來電，細致準確的轉達有關業務單位和辦公室下發的通知和文件，謹慎的處理日常瑣碎事物。由于我們工作的特殊性，工作中難免會出現垃圾清運不及時的現象，面對客戶的不滿和指責，我總是親切耐心的解釋。因為我知道，或許就是我一個禮貌的問候和道歉，就能化解客戶不滿的情緒，從而對我們重新充滿信任，而客戶的信任和肯定才是我們工作的最終理想。而與有和關同事的協調，工作我則選擇嚴謹嚴肅的工作態度，簡明扼要述說原因找出對策，盡快落實，盡快解決客戶的問題和要求。工作中無小事，每一個問題都要值得我們去重視。我認真仔細地做好每一個電話記錄，對自己應做的工作從不拖延和遺忘。我熱愛這崗位，我在這個崗位上用心的工作著，因為它也是折射我們市政管理處形象的小小窗口，做好它是我的責任也是我的光榮。通過學習，我更加強化了責任意識，服務意識，大局意識，更加知道，工作要盡心盡責，任勞任怨！

“ 細節決定成敗”細節就是規范，細節就是態度。單位自從采取績效考核制度以來，對于工作細節的要求比比皆是，指紋打卡，造就了緊湊嚴謹的工作作息態度，工作服的配置提升了單位職工的集體觀念和整體形象，而情趣盎然的文體活動則加大了單位的凝聚力和向心力，就連辦公室的墻壁上懸掛的精美圖片也無時不刻的在激勵著員去熱愛工作熱愛生活。細節提高了執行力，細節提升了單位的素質和境界。細節讓員工們更加的依賴和信任了集體，更加的感覺與集體融為一體，有了飽滿的榮譽感和自豪感，從而為它去努力去奉獻。想一想，職工在這樣的氛圍內工作學習和娛樂著何嘗不是一種快樂和幸福，而我們的細節管理工作何嘗不是非常成功的呢？我還記得在我們科室發生的一件事情，績效考核制度以來，每天，每周我們都會統計每個人的工作內容，一個小小的措施便激發了大家積極工作的熱情，大家爭先恐后都以能有工作成果而自豪，而更加主動更加努力地跑業務簽合同，看到大家在這樣規范的工作制度下工作，我有無比的榮譽感，看到各種工作納入了科學化，規范化的道路上，我也深深的自豪，有幸能成為客戶服務中心的一員，有幸成為市政管理處普通的一員。

工作在于學習，只有在學習中才會不斷的提升自己。“三力”建設年活動武裝了我們的思想，“我向管理要效益”活動激發了我們的執行力和創新力。在學習中我們審視自己，反省自己，查找原因，肅清根源，讓思想上臺階，讓工作上層樓。我深知我的工作細微，細微到一支圓珠筆的發放，一個衛生死角的清理，而我更知道我工作的重要，重要到我每一份工作都必須要嚴謹細致，都必須盡心用力。細致讓我的工作更規范，用心讓我的工作更成功。通過這一個階段的的學習，在工作上，思想上肅清了“跑冒滴漏”的問題。我愿把我的心得體現在工作中，更加熱愛集體，熱愛工作，更加的提高服務意識，團結同事，完善自己，為市政管理處奉獻自己的熱情和力量。

最后，祝我們市政管理處在新的一年里蒸蒸日上，再創輝煌！也祝在座的領導和同事們新年快樂！闔家幸福，萬事如意！謝謝大家！