第一篇：群策群力 共謀學校發展

群謀群策群力共推學校發展

——龍游縣橋下小學工會“金點子”活動的探索與實踐

王根梅祝左軍

凝聚產生力量，團結誕生希望。學校管理的最佳狀態是讓每個教職員工都感到“學校是我們的家，我們要共同發展這個家”，最大限度地激發積極性。要達到這種境界，離不開學校的民主管理。從另一個角度說，一所充滿生機與活力的學校必定是體現人文情懷、實行民主管理的學校。

橋下小學工會近年來以“我為學校發展獻計策‘金點子’”系列活動，努力踐行 “群謀群策群力，共推學校發展”的民主管理之路，有效推動了學校的快速發展。為促進學校民主管理制度化、常態化，橋下小學的“金點子”活動有著清晰的流程，科學的操作，在每個環節中均凸顯著“個人”與“集體”的統一，“管理”與“民主”的和諧。◆宣傳與發動

“金點子”活動的初期，學校工會先向全體教職工通報“金點子”的征集辦法，設計規范的征集表格，發放到每位教職員工的手上。還通過校園網站、研修網站、校訊通、電子大屏幕等平臺，向教職工宣傳活動的意義、主題、時間等內容。然后依次召開各個層次的會議：校班子會、中層干部會、年級組長會、各年級組和后勤組會，以及全校教職工動員會議等。每次“金點子”活動，宣傳發動階段一般歷時一周，各種陣地的宣傳近10次，各種會議達5、6次。

通過宣傳動員，營造了很好的氛圍，有效地統一教職工“管理學校”的思想認識，調動了參與的積極性。領導干部堅定了“人人都是管理者”的理念，教職工有了“我是學校的主人”的快樂感和集體歸屬感。教職工人人思考、深究學校方方面面的工作和存在的問題，研究如何解決和完善的措施，力爭提出有價值的議案，使學校向著更美好的方向發展。

“金點子”活動，還從教職工層面上拓展到家長與學生層面上。不少家長主動通過“校長在線”與校長探討他們所關注到的問題。如有一位家長就曾在“校長在線”中與校長探討起對住宿部的管理問題，他建議學校寢室的空調要根據晚上寢室和外面的溫度決定開機與關機時間，甚至對于值班阿姨的職責明確問題也提出了很好的設想。“‘橋下小學2010-2012發展規劃’家長金點子征集”活動中就征集了近120條建議；每一屆少先隊大隊干部競選中，參加競選的孩子必須寫一封“給校長的信”，就是讓孩子對學校的建設發展，對老師的教學和管理提建議；每一屆少代會期間，大隊部都要面向全體學生征集提案，評選“金點子”提案。◆提案與傾聽

人最大的幸福感就是“被尊重，被肯定”，在這種幸福感和歸屬感的推動下，每個教職工的智慧被激發。通過對自己的思考進行深究，寫成“金點子”，提出問題，表明自己的觀點，闡述自己的論據，更是具體詳細地介紹自己設想的操作方法。

2010年的“我為學校發展獻智慧”的“金點子”活動中，工會共收到了104條建議與議案，單是一線的教職工就有72條。這些“金點子”涵蓋了方方面面，如雷媛老師基于多年對低段教學的經驗，提出了“低段國學啟蒙教育”的提案；劉俊老師從教材開發的角度，在成功開發《雞鳴靈秀》校本教材的基礎上提出了“求實創新，推進校本教材開發”的提案；葉水清老師結合學校住校生逐漸減少，學校外來車輛增多的實際提出了“校園布局調整”的提案；曹明祥老師出于教師自身健康的思考提出了“建設教師健身房”的提案??

每個教職工的提案按大年級組統一交與年級或后勤組長，組長通過整理與統計上交學校工會。工會與校領導認真閱讀每個提案，并對這些提案進行分析。這就是“傾聽”的過程。在這個過程中工會對提案進行歸類，把內容與主題接近的幾個提案歸并綜合成一個提案。如曹明祥老師提出的“建設教師健身房”，楊麗濱老師提出的“女教師練習瑜伽，男教師練習跆拳道”，吳意君老師提出的“工會積極開展球賽、爬山等活動”，主題接近，就被綜合成一個“完善鍛煉條件，增強教師體質”的提案。

“傾聽”是體現民主管理的前提和關鍵，沒有真誠的“傾聽”，就無法知道群眾的心聲，就不能獲得學校發展的智慧——“金點子”，當然就更不會有后面的實施。傾聽教職工、學生和家長的聲音，是橋下小學發展決策、改進工作、強化措施、解決問題的“良方”。◆溝通與合作

溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達成一致和感情的通暢。溝通中有各種思想的交流、碰撞，有各種智慧的合成、互補。合作是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯合行動、方式。合作中體現著個體之間的理解、肯定和配合，是深層的民主。

工會在對每個教職工的提案進行歸并綜合之后，通知同一個主題提案的每一個成員，把他們每個人的提案人手一份進行發放。繼而召集相關人員進行推選同一個“金點子”的負責人，由該提案負責人組織組內人員進行溝通與探討。在這樣的溝通探討中，往往會迸發出智慧的火花，完善原有的構想。通過合并、補充、刪減等方法，形成更完善的提案，再由負責人把二度形成的提案提交工會。

2010年橋下小學“我為學校發展獻智慧”金點子活動中，最后由11位提案負責人向工會提交了11個候選“金點子”。

◆ 論證與評獎

按一般做法，這些曾經在提案組小范圍內進行交流、研討、論證完善過上交的提案，交由學校領導來研討、決定，然后向教職工代表反饋，最后付諸實施。但橋下小學工會并沒有停留于此，而是將收集好的候選“金點子”提案整理成冊，在網站、校訊通平臺等陣地公布，并下發給每一位教職工。要求每個教職工人認真閱讀、了解所有的提案，然后鄭重地組織全體教職工對提案進行論證與評獎。

先由每個提案負責人面對全校教職工對本組的提案進行闡述，讓全體教職工對提案有深入的思考和建議。接著是全體教職工對提案進行質疑，提案負責人進行解答。負責人沒有論述清楚具體的，同組內的其他成員進行補充。教職工也對提案提出自己的想法和建議。最后由學校邀請的的專家對相應的提案進行點評和引領。論證結束后，工會組織當場評選，當場公布被選上的“金點子”名單，進行頒獎。

這樣不但真正體現了教職工的知曉權、參與權和決策權，而且讓提案在大家反復的、深層的論證下更科學、合理。更重要的是每個教職工在“我傾聽、我參與、我決定”的過程中實現了“被動管理向自主管理”的內化。提案是教職工自己提出的，如何實施是教職工大家討論最后決定的。把以前領導“要我們這么做”變成“我們要這么做”，真正實現將教職工的智慧轉化為學校的集體意志、集體的決策，轉化為教職工的自覺行動。

2010年橋下小學“我為學校發展獻智慧”金點子活動中，經過大家多次反復的論證，最后確定了：劉俊老師負責的“求實創新，推進校本教材的開發”，葉水清老師負責的“2011年校園布局調整建議”，曹明祥老師負責的“完善鍛煉條件，增強教師體質”這三個提案將作為“金點子”金獎提案于下年度中重點實施。◆實施與監督

評選出“金點子”不是這個活動的終點，而是真正實現學校民主管理的起點。對于這些“金點子”中的提案，學校結合實際逐條進行實施。

學校專門成立由校工會代表、教代會提案工作委員會和民主監督評議委員會成員組成的提案督辦小組，定時與不定時全面檢查提案的落實情況。

對于有些“金點子”學校還進行重點督辦，甚至是校長親辦。如在實施“校本教材”這一提案的過程中，校長就親力親為。首先是討論選撥學校的骨干教師，組成編委會，然后聯系、邀請專家來學校對編委會進行相應的指導。在具體編寫板塊的分工上校長又組織班子成員進行討論，旨在合理發揮每個教師的特長，讓這套校本教材更科學。從編寫前的各種準備到動手編寫的中途匯報，再到編寫結束后的整改、潤色，最后到印刷，經歷了兩個學期和一個漫長的暑假。在整個過程中，大大小小的會議達到十幾次，校長都親自參與和主持。

從2008年到2010年，學校的“候學亭”、“陽光花房”、“碧藤車場”、“靈江小書屋”、“小木屋洗手間”、“教師健身房”等，這些別致的設施的落成，無不體現著教職工的智慧；“書香校園建設”、“靈江爭鳴研修活動”、“民樂進橋小”、“校園文化節”等，這些精彩紛呈的師生活動的開展，無不閃爍著學校民主管理的光彩。

“金點子”活動帶來的驚喜變化：

●創設了和諧、民主的氛圍

在系列“金點子”活動中，學校工會、領導始終堅持群謀群策群力，相信尊重每個教職工，賦予對學校管理的參與權、決策權，激發了教職工的主人翁意識。領導遇到問題找相關人員咨詢，有了想法提供給相關的年級組、相關部門進行討論，然后決策。橋小人相互尊重、相互理解，大家懷著共同的愿景，團結一致地攻堅克難。“市師德群體創優獎”“市先進教工之家”“縣十佳文明單位”等稱號，就是橋下小學團結和諧人際關系的最好體現。

以“金點子”為載體的民主精神，不但營造了和諧的人際關系，更在學校教育教學得以提升。“靈江爭鳴”校本研修正是這種民主精神鑄就的一張金名片。群謀群策群力是民主精神的高層體現，已經成為橋小的一種精神和文化。“省校本教研示范校”、“省教科研百強校”、“市首批基礎教育課程改革先進集體”等榮譽，正是橋小民主爭鳴型科研成果的縮影。

●實現了人文、自主的管理

學校工會、領導將教師職工的智慧，化為學校管理與發展的“金點子”，成為學校制

度決策的依據。經過教全體教職工沉淀，建立起的管理制度體現著以人為本的發展理念。在橋下小學，很多管理制度、決策都是通過“金點子”征集活動產生的。“青年教師三年發展計劃”、“星級教師申報制度”、“師徒結對制度”等都是經大家討論產生，體現著濃濃的人情味。

人文性的管理制度體現著集體的意志，是大家的共同愿景，當然就成了大家自主遵守的制度。橋小的“三長制度”就是教職工自主管理的最好體現。在研修組長、備課組長、年級組長的帶領下，全體教職工的教學活動，常規工作井然有序。在自主管理中教職工的凝聚力不斷加強，學校的管理產生了強大合力效應。“市先進教研組”、“市先進備課組”等，就是實施自主管理的產物。

●推動了迅速、長足的發展

走進橋下小學的校園，很多人都會不約而同地想說兩個字：精致。碧藤纏繞的綠棚停車場、樓道拐角處的“靈江小書屋”、每個樓層門廳的“年級書吧”、“小池魚閑”、“假山龜樂”等，這是橋小人集體智慧的結晶。

民主管理帶來的是學校和諧、迅速、長足的發展。學校的辦學條件大為改善，教育質量不斷提高，社會影響越來越大，逐步呈現出整體優化、特色突出、管理科學、良性循環的新局面。短短的幾年里，學校先后獲得了省示范性小學、省特色學校、省文明單位等近50項省市級榮譽。民主管理推動著橋下小學走上內涵發展的快車道。

第二篇：群策群力 共謀發展（范文）

群策群力 共謀發展------中共***人民醫院支部黨員民主生活會的感想 2014年9月25日，根據**縣第三茬次黨的群眾路線教育實踐活動安排，經報局黨委審批，我院召開了支部黨員民主生活會，支部書記***同志主持會議，局黨委領導出席了會議。會上，首先***同志代表支部班子做了對照檢查，各位班子成員依次做了個人對照檢查，各位與會黨員及列席人員對支部班子及成員提出了批評意見。意見內容涉及“四風”及科學發展觀等諸多方面。有些黨員指出衛生人才繼續教育不足，人才梯隊不合理，應從醫院長遠發展的角度，加強醫務人員的繼續教育，做好人才的儲備工作；科室設備老化的問題亟待解決，要從實際出發，積極抓好醫療設備的更新換代工作；由于新農合政策的深化，客觀上推動了醫院的發展，臨床人員的配置已經不能滿足工作的需要，進一步明晰各業務科室的工作分工和銜接，激發全體員工的工作主動性和積極性；臨床上年輕同志頂撞病人的現象還是有發生，希望醫院加強職業素質教育等，增強員工的主人翁責任感，進一步培養“一切為了病患，一切為了發展”的從業操守。（這一段要緊扣主題，怎么樣共謀發展寫的少了！！）最后***同志代表支部班子做了表態發言，承諾會后要盡快制定整改方案，召開醫院現狀分析動員會，進行扎實整改，全體員工一定要更加努力工作，以實際行動把黨的十八大的精神貫徹落實下去，共促醫院建設，使醫院的明天更加美好和輝煌。

第三篇：群策群力共謀家園大發展

群策群力共謀家園大發展 園區十中吹響教師集結號 ——教師寒假學校管理“金點子”方案輯錄

（一）001主題：以課程為中心的模塊化教學管理模式建設 作者：陳薇

蘇州工業園區第十中學是一座以初中教育為主的初級中學，雖然建立時間不長，但在領導和教師的共同努力下，各方面都取得了長足的進步。現在校領導發起了在教師群體中征集金點子，進一步提高教學管理質量的行動計劃，充分體現了學校管理層不斷進取、求真務實的工作作風。

針對我在執教過程中的一些工作體會，響應學校領導的號召，我提出的建議方案是：以學生為中心，以教學為主體，一切資源向教學傾斜，建立以服務教師，提高教學為主體的模塊式管理體制。

這一方案的大體內容是：根據教學需要，對教學過程進行細分，整理出教學的整個流程，梳理教學過程中的關鍵節點，圍繞關鍵節點設置管理職責，所有管理崗位與工作人員均須承擔起支持教學的相應職責。以每年支持教學所承擔的工作及其完成情況作為考核指標，使管理人員成為教師教學的堅強后盾。

具體以數學教學來說，數學教學包括教材征訂、備課、課堂教學、教具器材、作業批改，課后輔導、試卷出題與印制、試卷批改等環節。由教務處指定人員組織相關教師，明確教師在教學過程中的相關需要，將所需支持的內容列出清單，針對這些主要環節及清單要求，梳理出牽涉到的相關管理部門與人員，將所有清單任務落實到人，明確完成的時間與完成的標準，并由教務處指定人員負責考核。每一課程均據此操作，這樣就形成了以課程為中心的教學管理體制，每一相關管理人員也明確了自己一年中應該承擔的相關教學支持任務，使所有的人員都納入了以教學為中心的體制之中，形成學校上下合力、內外同心的以教學為中心的模塊化管理，并改變教師在教學過程中自己跑上跑下，分頭面對各個管理部門的情況，節省了教師的時間與精力，可以將大量的時間與精力用到提升教學的工作之中。

以上只是一些不成熟的建議，肯定有考慮不周的地方，敬請學校領導和老師批評指正。

002主

題：我校推行傳統文化的幾個切入點 作

者：杜益鳴

如何推行傳統文化？可謂見仁見智，我想到幾個切入點，希望能起到拋磚引玉的作用。我校是一所現代化的初中，真實而浪漫、創新與民主是我們的追求。時代發展到今天，回歸古代是不可能的事情，但我們可以在現代化的環境中加入傳統文化的元素，現代與傳統的有機結合可以稱之為“新古典主義”，傳統文化的元素太繁復，我們可以精選一部經典，如，《論語》，讓論語的經典詞、句融入到校園環境布置中，如學而樓、為政廳等，如張貼警句“子曰：君子不器。”“子曰：“學而時習之，不亦悅乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”“曾子曰：吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”等。外來的訪客走完一圈我們的校園，看到現代化校園的同時，也牢牢的記住了十中的校園文化有一部論語，借助一部論語十中的歷史一下子拉長了，來客看到了十中的文化底蘊。這是關于校園環境的切入點。

現在的社會現狀并不穩定，回歸中華傳統，尋求和諧社會、和諧校園、和諧家庭是大勢所趨。黨和政府的官方網站和諧網 http://www.hxzg.net/ 有較多闡述。和諧網現在在大力推行修正版《弟子規》，對學生，我校也可以考慮從推行一部蒙學經典入手，如，修正版《弟子規》或三字經，修正版僅僅去除了老版中幾處容易引起現代社會誤解的字句，基本保持老版原貌。推行之，對我校德育會有幫助；修正版不會引起社會上媒體的反對，我校反而會成為蘇州最早推行修正版的典范，會得到媒體和政府的肯定。對老師，可以配合上面的《論語》、《弟子規》等做專題講座式的學習，網絡學習或小組學習等。對家長，我校可以從弘揚傳統家訓和家道入手，每個家長都希望自己的子孫后代越來越好，家長是有學習愿望的。一個好的家庭對學校的德育有莫大的幫助。

003主 題：關于優秀教研組長的評選方法建議 作 者：陳紅杏

學校每學期都有優秀教研組長的競選，這對各個教研組之間的和平競爭，固然是好事，但也存在弊端。

學科組長往往知道沒有主科教研組長辛苦及在學校的地位，所以在期末競選過程中，往往不是十二分的投入。而語、數、外三位“霸主”，可能會因為一些失利而有點想法，更容易挫傷那些自尊心強的老師，會認為領導不欣賞自己。

我個人覺得領導要給每個教研組打分，更要寫上評語，差距在哪里，今后該怎么做，如何讓自己的組優秀起來，怎樣帶領本組的弟兄干才給力，需要領導明示的。

除了寫評語，評優秀教研組時，可不可以有其他的說法，比如：教研活動優秀組，積極發表論文組，課改特色組，最有活力組等等（具體稱謂待定）。讓每個組都能找到自己努力的方向??

004主 題：創建校園文明“一米線” 作 者：陳曉芳

校園文明“一米線”——此點子來源于《智慧教師的50個創意》一書。【創意靈感】“一米線”，原來是郵局、銀行、機場、車站、醫院等在辦事窗口前一米處劃(設)的一道線，用來提示排隊辦事的人，在前一位沒辦完事之前，不要越過此線，以免使辦事者受到干擾。“一米線”是現代文明的產物，它體現了對他人權利的尊重，讓辦事者享受安全、不受干擾、從容辦理自身事務的權利。“一米線”意味著什么? “一米線”意味著對人的尊重，意味著對人的隱私的尊重。“一米線”既是一種公共道德規則，也是人的現代文明素養的具體表現。“一米線”的主要功能是維護個人的隱私，兼有維護公共秩序，保持公眾距離的作用。心理學上也有這樣一個有趣的原則，說是除了家人、戀人和摯友親朋之外，人與人之間的心理安全距離恰好是一米，超過這個安全距離，人們的心理就會覺得相對緊張，感覺到個人安全和隱私受到了侵犯，這也是國際上所通用的“一米線”規定的由來。【創意背景】我校由于學生逐漸增多，中午食堂排隊就餐擁擠不堪是我校已存在的不可忽視的一個不和諧音符。每到用餐高峰期，食堂里熙來攘往，因為食堂小而人又多，買飯菜的同學擠在用餐窗口，前面買好的同學出不來，后面沒買的同學擠進去一下子買不好飯菜，購買速度變得很慢，造成買飯菜很擁擠。【創意操作】

一、設置食堂文明“一米線”。

為了加強學校食堂的就餐秩序管理，走精細化管理之路，建議從本學期開始，在食堂各窗口處地面劃出了一條“一米線”，讓學生在等待中養成文明禮儀的好習慣，提升文明素養。同學們就餐時遵循“一米線”文明排隊，就會杜絕插隊、替別人排隊、幫別人買飯菜甚至糾紛等不良現象，那么校園和諧之風將更濃。

二、提倡師生交流“一米線”。師生之間保持“一米線”距離談心交流，既能增進師生之間的感情，又消除了學生的畏懼感，增加交流的效果，慢慢地拉近師生之間的距離。這條無形的“一米線”將增進學生跟教師之間的感情，師生之間的感情是純潔的、無私的。

三、提倡校園公共場合遵循“一米線”。

如飲水處、洗手池、宣傳櫥窗處等自覺站在“一米線”外，不再出現擁擠的現象。這個做法，將規范學生的文明行為，使全校形成文明之風。

四、提倡師生道德底線“一米線”。學生遵循道德底線“一米線”：學生不抄襲作業、考試不作弊、校園不使用手機、不吵架、不打架。

教師遵循道德底線““一米線”：不體罰或變相體罰學生，不對學生實行語言冷暴力。“一米之距、文明之舉”。“一米線”劃出了校園新的道德尺度，也使全體師生心中樹立起新的道德標桿。它將豐富我校品牌教育的內涵，有力促進了學生文明行為習慣的養成。

005主 題：建設我校的物理網站----“姑蘇物理網” 作 者：陳剛

我國的網絡教育與教學大致可以分為三個階段：

①在上個世紀90年代末,隨著萬維網的普及,個人網站迅速發展,達數萬之多,然而由于受人力、物力的限制，規模普遍很小，質量不高，很快自生自滅，到今天剩下的已不沒有幾個了。②在2003年“非典”的爆發，專業教學網站再次興起，這次各種教學網站建設大都有官方的支持，質量與規模上有大幅提高。但大多是綜合性網站，由專業從事信息技術人員制作，往往追求美工、布局等，學科專業性不強。

③由于動態網站的出現和學科教師的能力增強，使得學科教師也能做一些規模較大的網站，一些資源性、探究性、指導學生學習學科專業網站嶄露頭角，具有很強的實用價值。

一、建站思想 1.資源性功能

①信息技術的發展給教育帶來了革命性的影響，多媒體輔助教學在物理教學中已成為一種重要的教學方法，它在提高教學效率、便于創設物理理想情境等方面發揮了重要作用，然而也給擔負著沉重的教學任務的教師提出了很高的要求。老師要想利用計算機輔助教學，不僅要能熟練操作電腦，還得學會各種多媒體制作軟件。這長期制約了信息技術在課堂中的運用。本站應為廣大教師提供大量的優秀的課件與素材，讓教師可以直接選用，避免了大家都來做的重復勞動。

②對物理課程中的概念、公式、實驗等，在不同角度進行分析闡述：生活中的物理現象、應用和各地試卷等，進行整理收集，為教師備課、學生學習提供資源。2.交流功能

廣大物理教師在課改中，都有了不少好的經驗，也有很多困惑；學生學習中更是常遇到各種問題，網站可以發揮網絡優勢，建立一個大的全國性交流平臺。每個人都可以暢談自己的教學心得，也可以對別人的給予評價。3.專題研討功能

網站可以根據需要，隨時設置專題，進行網上交流與討論。

二、建站過程 1.建站軟硬基礎

做網站首先必須要有一個網絡空間。我們物理組想借助學校的服務器建立一個初中物理網站----姑蘇物理網（暫定，有待繼續討論）。2.頻道與欄目建設

①頻道：不同的頻道功能不同：主要有下列3種：

文章頻道（也叫新聞頻道）：發表文章，供網上瀏覽的。圖片頻道：專門用來發布圖片的（可以作點簡單說明）。

下載頻道：發布軟件，供別人下載的。

預計我們的網站，用文章頻道做教師頻道和學生頻道，用圖片頻道做素材中心，用下載頻道做了試卷中心和課件中心。各頻道的功能是不同的。

②欄目：欄目的設置是在站內以管理員的身份完成的。科學合理的分類，可以讓用戶一目了然，便于查找，也為以后的發展留下空間。設想我們做的教師頻道，一、二級級欄目分類如下：

一級欄目 二級欄目

【備課資料】人教版 滬科版 通用版本 滬粵版 教科版

【教學論文】教學理念 教學評價 教學研究 實驗研究 考試研究 其他論文

【物理辭典】概念與定律 公式與圖線 實驗與操作 物理學史

【第二課堂】物理活動 課外制作 物理萬象 科學前沿

當然下面還可有三級分欄，網站越大欄目就要越多越細，這時就要做一個網站地圖了，便于人們看到網站全貌。3.BBS論壇

BBS論壇的設置，是為了便于交流，每個人都可以在上面發表自己的意見和觀點，也都能提出問題，請高手指點解惑。這個也需要進行欄目設置。你可以自己管理，也可以征求版主，委托別人代管。

傳統的教學過程給教師和學生學習交流的時間空間都非常有限，這對教師的提高和學生知識的鞏固、理解，大面積的提高是非常不利的。網上論壇的建立給教師和學生們提供了一個超越時間和空間的討論問題、發表見解的場所。在這里可以暢所欲言發表自己的觀點，可以參考他人的觀點改進自己的教學方法，或加深對某一物理問題的理解。真正實現了廣泛的意義的交流。4.內容建設

這是網站建設的關鍵。受歡迎的網站必然有大量充實的、實用的內容，并且更新快，緊緊跟著時代的步伐。網站的內容主要來源于

（1）網上轉載。有些資料性的東西,在各大圖書館的網站或專業網站上已有,如日食、月食、宇宙飛船、航天飛機的圖片,龍卷風、臺風的形成過程等等.將這些資料按初中物理教學的需要,進行搜集整理,可以為初中物理的教與學提供大量的素材支持.（2）圖書報刊。有很多好的圖書報刊，有很多內容不僅對初中物理教學有關，并且比較系統，也可以根據需要進行搜集整理，錄入后轉載。我們網站專門購置了兩臺掃描儀，對文本資料進行錄入處理。極大地豐富了網站內容。

（3）網上征稿。很多同行不僅手中有大量的資料，而且還有許多課題研究的成果、寶貴的教學心得、質量很好的課件。我們網站采用了網上征稿的方式，這就象報社征稿一樣，向全國所有的人征稿。我們網站自己開辦以來，收到了數以千計的來稿，有的是論文，有的是課件，有的是試卷，等等。根據需要，我們對來稿進行了篩選，進行及時發布。當然對撰稿人我們就升級為VIP會員。這樣保證了網站的內容常新。

（4）自己撰寫。網站的內容也不能全部來自外部，有很多內容也需要自己撰寫與編著。我們可以每年除定期編寫中考、競賽等輔導，撰寫的學法指導、平時組內制作的很多課件，使整個網站知識結構系統化。

（5）我們收集的2006-2010年歷年各地中考物理試題。

三、網站維護與安全

英特網為我們帶了很多方便，但網上人物雜多，如不注意網上安全，很容易被黑客攻擊。我們網站多次遇到堵塞、木馬等黑客軟件的攻擊，有時損失慘重。我們設想的防范措施如下： ①防火墻。硬防火效果好，但價格昂貴，軟防火也能擋住一些黑客攻擊，如阿姆瑞特F防火墻、CapGate防火墻等都可以選用。

②只允許上傳RAR或ZIP這樣的打包文件，下載審查時，先進行病毒掃描，后打開。

③網站要經常性備份。這是最為重要的，我們采用大容量可移動硬盤備份，即使服務器遭到毀滅性打擊，也能確保資料不丟失，可以在短時間內恢復。

④ 天天要檢查留言榜、論壇，防止出現與初中物理的不良言論，必要時設為審查后才能發布，避免不必要的麻煩。

初中物理教學網站的建立，可以為廣大初中物理教師，提供大量的可用資料和網絡交流的平臺；給眾多的學生，提供一個網上學習的園地。我們園區十中的物理老師將竭誠、盡力為大家服務，共同推進我校初中物理教育和教學。

006主 題:常規考核問題 作 者:丁志

班級常規考核可以讓部分老師參與。以前都是學生參與，有時隨意性很大，可靠性不強，能否考慮讓行政領導、部分教師參與，相對公正、客觀地給班級評價。對存在問題要及時指出來，予以更正。

007主 題:加強校校聯系，學習有效教學的方法 作 者:高紅燕

自2005年來到園區之后，在焦校的推薦下，我成為蘇州市課改組的一名成員。

幾乎每個月，課改組都會組織活動，或聽課，或評課，或對書本中的重難點進行分析，或交流教學心得。每次的活動我都積極認真地參加，自己學到了很多先進的教學理念，并學以致用，把在外學到的新的教學方法運用到自己的教學中，取得了良好的效果。以前，我是一個很怕上公開課的人，但通過不斷的學習和積累，我鼓足勇氣，接受了市教研室和園區教研室的委托，上了多次的公開課。到園區5年多的時間里，因為不斷向其他學校的老師學習，我學到了很多以前沒有學到的東西。自己長進了不少。通過自己教學方面的一點點進步，我覺得我們學校加強校校聯系，讓我們學校的老師，特別是年輕教師有更多的機會出去學習，回到學校之后，大家一起評課，這樣可以大家一起成長，讓我們的教學更有效。

008主 題:學生作品展覽 作 者:葛劍輝

學校部分學生獲獎或優秀書畫作品以及部分學校活動照片掛放在行政樓西側樓道，我認為那邊除了行政人員能夠經常觀賞到外，其他老師、學生看到的機會是少之又少，對于整個學校的文化布置用處不大。因此，我認為把學生作品、活動照片掛放在教學樓樓道、教室外墻面等地方，對學生的激勵作用會更好，對整個學校的文化氛圍也起到了一定的作用。

009主 題:關于學校社團活動——雙語教學的嘗試 作 者:潘雅仙

什么是雙語教學：所謂雙語教學，即用非母語進行部分或全部非語言學科的教學，其實際內涵因國家、地區不同而存在差異。如在加拿大，雙語教學一般指在英語地區用法語授課的教學形式。在美國，雙語教學一般指用西班牙語進行的學科教學。國際通行的一般意義的雙語教育的基本要求是：在教育過程中，有計劃、有系統地使用兩種語言作為教學媒體，使學生在整體學識、兩種語言能力以及這兩種語言所代表的文化學習及成長上，均能達到順利而自然的發展。在這里，第二種語言是教學的語言和手段而不是教學的內容或科目。雙語教學在我校社團活動中的可行性：

1.學校有許多學科的老師有扎實的英語功底。

2.初中階段部分學科的教學內容所需要的英語詞匯較容易。3.可以更大程度地挖掘老師們的潛力。雙語教學在我校的必要性：

我們園區十中是一所充滿活力和國際化元素的新學校。雙語教學是國際化的重要特色，我們學校率先嘗試這種特色化的教學，還可以滿足一小部分學生未來發展的需要。

010主 題:開展“感恩師長”教育，培養學生更加健全的人格 作 者:沈春艷

教育是一個“慢”的過程；需要我們耐心等待。教育不僅是培養人才，更為重要的是培養人格——健全的人格。在等待的過程中，作為老師，作為學生自己是否應該盡力去做點什么？ “感恩教育”并不是個新鮮的詞了，學校、社會都在強調，也取得了一定的成效。針對社會中一些孩子以自我為中心，不顧他人，不懂得感恩與珍惜。對“孝心”、“感恩”等道德修養的缺失，學校可以有效開展一些活動來教育學生，培養他們更健全的人格。活動內容一：感恩父母，親人。有一些孩子由于家庭的原因，對于自己的父母不但沒有孝心，反而心生恨意，與父母“冷戰”，咆哮，嚴重破壞了親情。更多的學生懂得愛，有孝心，只是處于這個年齡的他們不知道如何表達，覺得類似“爸爸媽媽，我愛你。”這樣的語言過于矯情。多少次在學生的作文中讀到孩子對父母的愛，只是，孩子們把這份愛傾訴與文字卻不愿大聲告訴父母。活動方式：

在一些特殊的節日“父親節”、“母親節”，“感恩節”等中讓學生通過給父母寫信的方式傳達自己的孝心與對父母的關愛，當然亦可以通過行動來表達。也可以通過主題板報，寫作傾訴等形式來表達。

活動內容二：感恩自己的老師。

針對部分學生不尊重老師、不聽老師教導、不懂得體諒老師的情況開展“感恩老師”系列活動。

活動方式：

學校可在“教師節”這一天舉行“感恩老師”的活動，形式可多樣，或在班里舉行小小朗誦會，歌頌教師的辛勤付出；或讓學生真誠為教師送上一句感恩的話語；或讓學生與老師在一起真心交流。我們的學生，只要時常懷著一顆感恩的心去看待這個世界，那么世界在他眼里一定是美好的。讓“感恩師長”走進學生的生活，走進學生的心靈。愿我們的教育能擁有真正震撼學生的力量，去培養學生更加健全的人格！

011主 題:精心打造教師辦公室文化 作 者:嚴潔

教師辦公室是教師每天學習和工作的重要場所，也是教師群體素質、文化品味的集中體現，更是學校常規管理，校園文化建設的展示窗口。因此，除了要積極打造環境優美、特色鮮明、文化飄香、書卷氣濃的教師辦公場所，努力營造溫馨和諧，充滿人文氣息的工作環境，以激發教師工作熱情，增強學校凝聚力。還希望能夠以學科為單位，分成小辦公室，有利于學科的交流、研討、合作，可以開展“最佳辦公室”評比活動加以推動促進，詳細地制定評比條件，比如：因學科制宜，富有創意，具有鮮明的個性特色；色調勻稱，布置精巧，具有怡人的審美情調；體現職業，格調高雅，具有厚重的文化元素。

012主 題 閱讀滋養生命 書卷浸潤校園 作 者 李英

沒有閱讀的生命是蒼白的，沒有閱讀的靈魂是空洞的，沒有閱讀的華麗是短暫的。滋養生命的閱讀絕不是局限于每周那規定的短短幾十分鐘，浸潤校園的閱讀更不是扛著“閱讀”搞一些曇花一現的活動。

閱讀是一種意識，閱讀是一種習慣、閱讀是一種素養，閱讀就是純粹的閱讀！

命令你開始閱讀！每一個學期、每一個年級都給予孩子明確的必讀篇目，任務明確，考查合理，開展持續，既服務于“名著閱讀”的考試目標，也讓具體的閱讀任務及配套的評價方式促使孩子進入閱讀的世界。

允許我愛上閱讀！許多美麗都是需要挖掘的，閱讀的美麗花園需要我們引領孩子去探訪。總有人抱怨這是一個沒有詩意的時代，這是一個遺忘紙質閱讀的世界。但是每每在課堂介紹一首動情的詩歌，提到一篇感人的文章，或者略提某部作品，孩子是感動的，總是希望知道更多課本外的東西，他們也會在你的指引下去閱讀那部作品、那個人的作品。只是快餐文化的今天，孩子缺乏持續閱讀的毅力，但不可否認他們的興趣是客觀存在的。而我們要做的就是讓這種興趣在這個校園中持續升溫！給孩子開拓更寬廣的眼界、提供更多的展示平臺，讓校園中處處有閱讀的痕跡，時時有閱讀的激情！

013主 題 勞逸結合，保證午休 作 者 龔瑜

對于處于成長期的初中生來說，中午進行半小時的午睡是非常有益的，特別是對于胃腸系統的消化、大腦的休息以及血液循環，還有助于他們下午精神倍增地投入到學習中去，從而真正做到事半功倍，高效學習。可謂好處多多。由于各種各樣的原因，有些班級老師擠占了學生的午休時間，以至于學生下午上課提不起精神，聽課效率很低，對于老師本人來說，同樣需要保證一定的午休時間，這樣才能更好的工作。學校不妨對午休做出明確的規定，午休時間段，禁止個別輔導，學生老師必須休息，真正做到勞逸結合，一張一弛。

014主 題 小辦公室 作 者 韓巧鳳

現在的辦公室比較大，人數多，當然有其優點。但出現的弊端也是顯而易見的，其中體現在集體備課上就有不方便之處。同教研組的可以集中一個小辦公室辦公，對于本學科的教學研討、資料放置，學生輔導等都有有很好的幫助。

015主 題 有關班主任選拔的一些小建議 作 者 陶云英

現在學校一般都由主課教師當班主任，優勢在于能更好地抓學生學習，實際上也大大加重了主課教師的負擔。我個人覺得，班主任由什么科目的老師擔任不應該看他教什么學科，而是在于他是否有很強的責任心和不厭其煩的耐心，并且要確確實實熱愛班主任工作，關愛學生，愿意陪著孩子成長。因為做班主任確實需要付出大量時間和精力，其辛苦也不是所有的教師都能忍受的。副科教師在某些方面，甚至還具有一些主科教師所不具備的優勢，比如他們能更好地促進學生的各科均衡發展，可以引導學生獲得更客觀、更全面的發展。

而且我覺得副科老師當班主任，至少有三點好處。一是副科老師有精力和時間做學生工作；二是能提高副科老師的地位，因為有很多老師對副科老師有偏見；三是能給主科老師騰出更多充電和輸氧的機會，使主科老師更好地發揮主力軍的作用。

016主 題 辦公室的環境和衛生 作 者 周恩芳

辦公室是老師一天待的時間最長的地方，所以需要營造健康向上的辦公室文化。首先要搞好辦公室的環境和衛生，衛生是有物業的阿姨幫忙打掃的，但是老師應該將自己的辦公桌物品擺放有序，保持桌面的整潔；學校在開學時為了美化辦公室的環境，買了好多綠色植物，但最終都因無人照料而枯萎了，非常可惜，我建議可以在辦公室實行值日制度，值日教師負責給花花草草澆澆水，并監督大家節約用電，不開無人燈、無人扇、無人飲水機、無人空調，下班后負責關燈關窗鎖門等事情。這樣就不會出現下班不關窗、不鎖門的現象。

辦公室是一個大家庭，家庭的美化、舒適需要所有成員共同的呵護，讓我們全體教師共同努力，營造一個健康、舒適的工作環境。

017主 題 關于數學教研的一點想法 作 者 房琳穎

（要求：主題明確，可操作性強，有建設性，有創意更好。字數：300字以上）轉眼間，來到園區十中工作已經過去了一個學期了，在這個學期感受到了很多園區十中的先進的辦學理念，感受了很多園區十中的校園文化，與此同時，收獲了很多成功和喜悅。由于我之前在靖江外國語學校工作，所以，在這半年中，我也留意比較了一下這兩所學校的不同。靖江外國語學校是位于泰州的一個縣級市，在辦學理念、辦學條件等方面，園區十中要比靖江外國語學校優越很多，這些自不必說，但是，靖江外國語學校也是在當地是口碑很好的學校，很多學生夢寐以求的學校。在這樣的學校里工作的老師壓力也很大，來自學校、社會的壓力也很多。這所學校的校長—繆明燦校長，是我一直以來非常敬佩的校長，他本身也是數學教師出身，所以他對我們的數學教研一直抓得非常緊，成績也較為顯著。現在我簡單地介紹一下我原單位數學教研方面的一些做法。1.每個星期的教研活動—--組內教師公開課，為了保證每位組內教師都能參加，這節公開課固定為某一天的下午第一課，當然這節課每位老師都是沒有課的，上公開課的老師的這節課由教務處安排調課。當天下午第二課，全體組內教師就剛剛聽過的這節公開課發表自己的看法以及改進的意見。在教研組長的帶領下，這樣的教研活動幾乎都能如期進行。當然，我們園區十中也有我們自己的特色，我們大多都是參加區里的聽課、評課活動，這樣可以了解其他學校的教學情況以及學習其他學校優秀教師的經驗和方法，但這樣的教研活動，有的時候也讓我感覺勞師動眾，經常一個下午的時間都被占據了。2.請區級或者市級的教研專家聽課、評課。學校經常給我們請教育局里的教研員來聽我們的課并開會組織評課，通過吸收專家的意見和建議使我進步很快。

3.組織“同課異教”活動。至今我還對我在靖江外國語時，校長帶頭組織的同課異教活動記憶猶新，也讓我受益匪淺。當時，我們的課題是“探索直線平行的條件”，組內從教研組長到每位數學教師都執教同一節課，任課老師一起聽，并請來教育局的教研員一起聽，校長也親自聽。這次活動一共進行了兩天，每天下來都做一次總結，針對教師上課時的問題做出修改意見，并對“探索”二字做了很好的詮釋，讓我更加深刻領悟到了新課標的理念。4.積極配合市區組織各類競賽活動，這樣一方面可以給廣大教師提供參與競賽的機會，還可以給廣大教師提供學習的機會。

018主題：

1、信息共享性；

2、普通教師節假日值班 作者：金靜

1、信息共享性：每次看到要填一張張重復的表格或交一份份重復的復印件，辦公室總會有此起彼伏的聲音。個人認為是否可以把這些東西在電腦中建個共享的檔案或平臺，以每個人的名字命名，最好可以設有密碼。復印件比較好弄，只要一次把原件掃描到電腦里存到共享中，那誰需要就可以直接拿，有密碼的可以自己找出來發給需要的人，而不用每次都做重復的復印工作；至于表格，也可以讓老師填好后放在電腦的這個共享平臺中，定時提醒更新，這樣隨時需要隨時取。通過這樣的措施，可以提高效率（因為往往大家都有很多事情做的時候，就來了這些任務），也減少學校資源的消耗（如復印等）。

2、普通教師節假日值班：在問過很多教師后發現，其實普通教師在節假日值班大多是形式上的，因為如果有事，有行政處理，普通教師是不可能胡亂決定的，來了也是在辦公室用電。再說，普通教師有很多外地的，節假日的時候總想回家去看看，可是一輪到值班，就根本不能回去，又不好意思在節假日讓別人代，我們相信，作為我們這所人性化管理的學校，對這一規定會有所取舍。

看到每個教師可以提出對學校管理的建議，有些小激動，若有不到之處，請忽略：

019主 題:教師成功教學事例推薦活動 作 者:裴倩倩

為了更好的對老師的教學做出評價，我們鼓勵發動學生來發現教師課堂教學中的閃光點、有效的或個性化的教學方法與策略。因此可以通過讓學生填寫課上印象深刻的師生某一互動活動、或填寫“課堂教學情況反饋表”等方式，反映和提煉教師教學的有效方法和成功經驗。這種評價方式的創意在于它與基于發現缺陷的傳統評價方式不同，是一種認同式，也是激勵性的教師評價。

這項活動是貫穿在整個學校的教學管理過程中的。為了持續有效地開展活動，可以通過以下具體的程序和步驟：（1）動員醞釀，對學生說明開展活動的意義和做法。（2）發表推薦，學校下發推薦表，每周由班負責人在征求同學意見基礎上填寫。（3）匯總整理，由教導處將表格收回分類。（4）召集學生座談，取得更具體全面的信息。（5）匯總情況，總結經驗，在學校會議上提出表揚。片面性：由于學生是評價活動的主體，因此對學生的指導是活動成敗的關鍵。不斷改進學生參與教師評價的方式方法，從而使得這項活動能夠有效地開展。

020主 題 建立環保低碳學校，培養學生責任感 作 者 李清

現如今，環保低碳意識和理念正在世界范圍內廣受傳播和追捧，可以說席卷著整個世界，也是地球對我們人類的呼喚。作為未來的主人，我們的學生應該從小就能很好的樹立環保的理念，堅定地從自身做起并傳播給周圍的人。這可以作為我們學校的一個特色，在培養學生環保理念的過程中，一方面可以培養出對社會有責任感的學生，另一方面在很多問題的實施中也可以培養學生的能力。下面我就具體的方案做一個陳述：

第一階段：學校發起，從垃圾分類的問題入手，讓環保行動深入每一個學生

我們學校的垃圾箱是分類的，但是據我觀察包括老師、學生大家都沒有垃圾分類的意識，就是隨手一扔。學校先對學生提出垃圾分類的要求和意義，然后由班主任利用班會課時間，可以采用不同班會方式（知識問答、小品演繹、游戲??），讓學生明確如何對垃圾分類并要求學生將自己的垃圾處理好，這樣也可以減輕值日生的負擔。具體實施還是由學校發起各班制定環保小分隊，對本班同學進行監督。當然學生會也應負責必要的抽查，逐漸將學生的習慣養成，第二階段：學生牽頭，以宣傳為手段，讓環保之風席卷全校 當環保行動已經逐步在學生中展開后，以各社團為主力組織各類宣傳活動，比如環保主題的文藝匯演、環保主題的各類社團比賽、新聞發布會等等。由學生牽頭，發起環保大行動：從我做起，爭當環保小達人。全校統一性發起“低碳上學“活動，鼓勵附近學生騎自行車或走路上學，周末可以結合教師自行車隊一起組織活動。各個年級可以根據學生的不同特點發起各色行動，每個班級也發起響應的活動。當然，利用板報、演出等活動向全校師生進行展示，這樣能使學生間可以互相學習，從身邊的各種事情做起，發揮學生的自發性。當然作為學校一方面要組織好各類展示活動，讓學生有興趣做一個環保達人，另一方面獎勵機制也是需要的，定期頒發一些優秀學生，可以起到榜樣效應。第三階段：走出校園，做好環保小使者

我們在學校搞環保，一方面要使我們的學生有這樣的意識，能規范好自己的行為。當然還有更重要的是通過這個主題我們可以培養學生的責任感和使命感。下一階段我們的學生自己具備了很多環保知識和方法，那么當然也愿意身邊更多的人能參與進來，如果通過他們的努力可以讓身邊以及社會上更多的人來重視環保，從身邊做起，我想學生還是很樂意的。

首先，學生在家庭親戚中可以做一個教育者，告訴大家環保的意義和如何做。然后讓更多的人能參與進來的話，可以通過各類走出學校的活動來做到。具體我就不展開了，但是考慮到我們的學生還只是初中，獨當一面的能力還不夠，所以還是需要學校、老師的幫助。通過鍛煉，應該能夠基本放手給學生去做，就如我們的社團一樣。但是，對于學生領袖的發掘和培養還是需要我們老師更多的幫助、引導和觀察的。以上是我就建立環保、低碳學校的一點建議。

021主 題 學校衛生間晚上燈光太暗了 作 者 魯燕

我們學校的教學設施很完善，環境也很優美，學生普遍反映都很滿意，但是有一個小小的細節，就是學校一樓衛生間的燈總是很暗或者干脆沒有燈，有些聲控燈也只停留短短的十幾秒鐘，有時候下班或輔導學生晚了，就很害怕去衛生間，特別是冬天。懇請領導能夠幫我們解決這個問題，在這兒先謝謝了。

022主 題 弘揚時代精神，彰顯特色理念文化因素，在“和”字上出華彩 作 者 濮婷婷

構建和諧社會是黨的十七大報告的最強音。對于學校而言，構建和諧校園是校園特色文化建設上的重大課題。作為學校，要建設和諧統一的文化設施。園區十中的校園自然景觀建設美化、綠化、亮化、凈化，人文景觀充分利用精美的雕飾、特色的標志牌、人本化的警示語、優美的畫廊等，營造濃厚的氛圍，怡情勵志。我個人認為，可以將校園里的一些空余墻壁利用起來，整體化設計成一個會說話的墻壁，墻壁上可以懸掛標語及宣傳畫，融教育性、知識性和藝術性于一體，帶給學生們的不僅是視覺上的享受，更是心靈上的呵護。走廊文化建設可以真正做到以學生為主題，讓傳統的走的走廊變成了會說話的墻壁，實現了文化性與裝飾性的完美結合。為學生的成長營造了一個健康的、充滿生機與活力的校園環境。

校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的傳統、儀式和規章制度，是維系學校正常秩序必不可缺的保障機制，是校園文化建設的保障系統。結合學校管理思路的整合，管理模式的調整，建立健全科學的管理制度，使各項工作有章可循，依法治校，以德立校。體現以人為本的精神，清理和廢除不科學的規章制度，建立完善學生自主管理制度，改進管理方法，形成有統一意志，又有個性發展的生動活潑的制度環境，促進廣大師生形成良好的行為習慣、文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風貌。校園中師生生活學習的交際關系是行為文化的重要內容，是在教育教學管理中產生的動態文化。他總是在交流活動中生成、積淀、提升，學校對校園文化活動可以采取積極支持。主動組織、適當引導、逐步提高的方針，定期或不定期開展豐富多彩的學術、科技、藝體等文化活動，使之健康順利地發展下去，以促進和諧快樂的教學體系，形成融洽的共事環境，比積極引導、逐漸形成校園健康文明的生活方式。

023主 題 提升學校德育活動質量的幾點建議 作 者 顧鴻敏

我們學校的德育活動是學校的特色，但是我在擔任班主任的過程中，也發現了一些問題，主要的就是德育活動雖然多，但是大多浮于表面，沒有真正對學生起到德育的效果，對此我提出如下幾點建議：

首先，精簡德育活動的數量，提高德育活動質量。學校的德育活動豐富多彩，但是伴隨而來的是班主任精力捉襟見肘，各類活動關聯性并不是很大，各個班主任的特長也有差別。有的活動可能造成班主任不知所措，而且數量繁多，我雖然擔任初三班主任，活動相對較少，仍然感覺有點黔驢技窮。在進行這些德育活動的過程中，感覺學校雖然很重視，但是有的時候關注的似乎是留下了什么材料，拍了幾張照片，真正對學生起到了什么樣的教育效果，學校似乎對此并不是很關注。比如：各項體育比賽的決賽可以放在體育館進行，嚴格按照比賽規則進行比賽，請年級所有同學觀看，這樣的氛圍下，取得的德育效果似乎更好，而現在只是在操場上比賽一下，觀眾寥寥無幾，比賽結束后草草收場，教育的效果就會打折扣。

其次，重視學校體育活動，注重男生的培養。感覺男生在學校中各個方面仍然相對弱勢，而體育活動是鍛煉和培養優秀男生的良好途徑，體育活動的開展可以增加男生的專注力和意志品質，對提升男生的學習成績也是有幫助的，而且目前問題學生大多也是男生，開展體育活動也是解決這些學生問題的途徑，請學校予以關注。第三，增加學生青春期性教育的內容。這一點勢在必行。Ps：以上均為個人看法，對事不對人！

024主題：“真實而浪漫”特色打造 作者：孫振亞

總體規劃引領------真實而浪漫 具體分條縷析：

跟形式：一校一品，可以一師一生一品；

重內功：教師做好本職、領導搞好協調，學校和諧發展； 抓特色：豐富社團內容，突出心理教育； 突強項：發揮名師、特師作用； 顯宣傳：及時總結，適時宣傳。

025主 題 班會課 作 者 陶柏

學校的德育的傳遞往往是抽象的，不具體的，如德育原則、道德精神等。在加上，在課堂上教學任務的完成，很難透徹的滲透好德育精神。所以我認為班會課是非常重要的。開學之初，有一位優秀的班主任董勁老師給我們做了一個講座，她說過她非常重視班會課，每節班會課都會精心準備。她還舉過幾次班會課的例子。我深為感動，也深受啟發。我建議學校重視班會課，可以一學期開設幾節班會課的公開課，讓教師準備一些學生生活中所親身經歷或者看到、聽到的案例，讓學生在課堂上充分表達自己對時間的看法，教師則在扮演討論者之一的角色的同時，盡力激發和收集學生的思想的火花，以豐富自己對不同的價值取向的描述角度。這樣，在老師的引導下，樹立正確的人生觀、價值觀。當然平時課堂上的滲透也是有必要的。

026主 題 關于加強教研組建設的建議 作 者 王文娉

教研組，是學校管理的一個個小單元，每個教研組建設都和學校的發展息息相關。但目前的現狀是：各教研組之間的發展不平衡，最學校的整體全面發展造成一定影響。

建議：中層及以上干部分別擔任某一教研組（非本教研組）的督導員，全面指導、監督教研活動的開展，對教研組長的各項工作給予支持和幫助，以促進教研組均衡發展。例如：

027主題：求“精”、求“效”的發展性備課制度建設 作者：吳靜英

一、現有備課制度的弊端

1、過分強調備課的規范性，成了管理層的硬抓手。

2、教師疲于應付，沒有時間和精力參與課程發展。在教師的備課過程中無效勞動的分值遠遠大于有效勞動分值。

3、多數教師上公開課能認真備課，平時備課基本上課后補備課，應付各級檢查。

4、教案設計的框架約束了教師的教學活動，忽視了教師備課過程的個性風格，制約了教師的創造能力。

要解決以上現實問題，必須從求“精”、求“效”的發展性備課制度改革入手。

二、改革的策略

1、本改革努力倡導“不求備課全，但求備課精”的指導思想，允許老師每學期，每個單元只寫一課書教案。通過教師的精心策劃，達到事半功倍的效果。“精”案的撰寫要求：

第一：重教學策劃，輕過程撰寫； 第二：重個性凸現，輕生搬硬套； 第三：重資源開發，防照本宣科； 第四：重教學反思，防思想流失； “簡”案的撰寫要求： 第一：明確本課教學要求； 第二：寫清本課課時劃分； 第三：重點搞好個性籌備； 第四：注明教材課時任務；

“精”案，是保證本項改革卓有成效的重要環節，是教學管理的重點，必須納入教師的八項常規管理。“精”案要求規范化，“簡”案要求隨意化。

028主 題 書香校園 作 者 謝建剛

閱讀可以發展人性，提升修養，拓展人生；閱讀可以豐富生活，增加知識，愉悅身心。讓每一位教師、每一個學生養成良好的閱讀習慣，并在閱讀中不斷提高自身的人文素養，是學校讀書書活動的重要目標。

——構建學習型學校，激發師生不斷學習的自覺性，把“要我學”變成“我要學”，發自內心地把學習當作生存的基本需要。——通過讀書活動，使教師樹立享受讀書，終身學習，終身教育的理念，一生以書香為伴。——堅持以人為本，通過讀書活動，使學生真正地認識到書是人類智慧的結晶。要與好書為友，養成良好的讀書習慣，以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養成，以讀書樹理想，以讀書育人格，形成“人人愛讀書，以讀書育人”的校園讀書氛圍，使師生讀書活動成為學校特色發展的基礎工程。建設“書香校園”的主要措施

——全力營造“書香校園”的環境，讓校園處處充滿書香。

學校每學期購置圖書一次，充實更新圖書。在校園的長廊、過道、宣傳欄布置師生作品、雙語名人名言；在花園草地布置富有人文氣息的標語。

通過“班級圖書角”和教室布置，設計“書香班級”。教室里設置“讀書臺”，班級墻壁上張貼“每月新書排行榜”和學生作品，學生每人準備一個書袋。

加強文化長廊建設，使它成為“書香長廊”，為師生展示讀書成果提供平臺。精心設計“校園書畫長廊”，張貼學生書法與繪畫作品，為校園增添書香氣息。

精心構建多元化的讀書網絡，建立“個人書櫥”“班級讀書角”“學校圖書室”。學生在家建個人小書柜，可以與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個教室建立圖書角，實現資源共享；學校圖書室，配備專職的圖書管理、推薦員，負責教師、學生的圖書借閱和圖書推薦工作。

——全力構建“書香校園”的網絡平臺，讓網絡打開師生眼界。

學校加大硬件投資，建一個電子閱覽室，在所有辦公室配備電腦，校園網正式開通后，與城域網連接，構建讀書交流平臺，網絡相連，信息相通，讓師生的目光投得更遠。

學校及時發布電子圖書信息，把老師、家長、學生推薦的好書第一時間補上。設專職老師負責，擴充和提高電子圖書的數量與質量。

029主 題 打造“一組一品”，體現各教研組的教研特色 作 者 徐福康

隨著教育改革與發展的不斷深化，在教育局的統一規劃下，各學校正在打造“一校一品”特色。每個學校通過“一校一品”的打造彰顯各自的辦學特色，提升辦學品質。根據我們學校的辦學理念和發展方向，就如何加強各教研組建設，體現各教研組的特色，提升教研組教學與科研的品質，我認為可以在我校范圍內著手進行“一組一品”建設活動。具體要求是，每個教研組圍繞以下主題中的一個或某幾個的整合，由教研組長代表本組向學校申報自己組的“一組一品”內容。這些主題可以包括：課堂有效教學；指導學生自主學習；課內與課外活動的銜接；集體備課策略與模式；聽課評課的策略與模式；“引進來、走出去”的策略與模式；助推新教師成長、成熟，保持老教師激情不減，不斷創新的策略與模式；??等等。例如：政治教研組根據學科特色和新課程的要求，可以把“每課5分鐘新聞發布”或“每周（或每兩周）一次社會熱點透視”引入課堂，引導學生理論聯系實際，既鞏固了課本知識，又鍛煉了學生感受社會、親近社會、觀察分析社會的能力，這也是為學生不斷社會化提供了一個條件。

教研組長在向學校申報時，要同時明確“一組一品”的名稱、開展該活動的理論依據和實施意義；活動的嘗試階段、正式實施階段、總結成果階段等要有一個明確的時間表；一旦形成了自己組的特色就要做好傳承和創新的工作，讓自己組的特色長期延續下去成為自己對外展示的名片，同時要在實踐中不斷創新、發展。學校可以由教務處、教科室、德育處三方組織一個考核領導小組對各個教研組的“一組一品”建設進行經常性的指導和監督，通過一到兩年左右時間扎扎實實的工作，應該可以讓每個教研組真正形成符合我們學校辦學理念和方向的體現自己教研組特色的有品質的教研組。

030主 題 關于辦公室文化建設的啟迪 作 者 徐文芬

教師辦公室，是老師們默默耕耘的地方，也是老師們辛勞過后稍作休息的地方，老師們通過布藝、綠色植物等設計布置，營造一種團結、協作、積極的辦公室文化，使教師工作的效率達到最高。目標是追求充滿溫馨和諧的家庭文化、陽光文化，強調進取協作的學習型文化、團隊文化，操作可以由辦公室內的工會組長在生活上進行指導，年級組長在學術上進行引導，首先樹立積極正面的輿論導向，然后再結合溫馨寧靜的物質行為文化，工作第一的制度文化，書卷氣息濃厚的精神文化的要求，在辦公室布置上實現桌面整潔同時個性特色，在辦公室的公共區域也可以別出心裁彰顯年級組的溫馨之處，學校可以定期舉行“教師辦公室布置和美化”評比活動，一個和諧的辦公室，注入教師“德”的馨香，組成了美麗和諧的校園，同時促進校園文化建設。

031主 題 同題班會課比賽 作 者 許愛琴

德育是樹人之要，德育實施是一個長期而艱苦的工作。德育的實施從小就開始了，而讓學生全面進行德育則是在中學階段，因為，中學生是世界觀、人生觀形成的關鍵時期。《課程方案》把班會課設入其中，可見班會課是貫徹方針的一個重要組成部分了。

由于學校生源廣，學生間相互影響比較大，引導并培養學生健康人格首先依靠班主任，而班主任如何利用好班會課的形式來組織實施好這一工作顯得十分重要。總的說來，班會課做為德育實施的重要陣地，我們不能松，相反我們要加快，誰放松了班會課建設，誰就很難把班級帶好。

所以，讓班主任來賽一賽班會課，可以增強同事之間互相學習的機會，也能督促班會課的長效性和質量。

032主題：利用閑置土地和校園植物開發開心農場、開心植物園 作者：張達勝

建議學校把閑置的土地利用起來栽種有一定利用價值的農作物或桃李之類的木本植物，（對于已經栽種的植物可以采用白塘植物園的做法：給每棵植物貼上標簽，加以介紹，我們現在的學生和一些教師對大自然的認識太少了）一方面可以為學生提供鄉土教材，培養學生的勞動意識和勞動技能和熱愛生活，熱愛大自然的情感；另一方面也豐富了我校老師的“菜籃子”！若學校領導采納此建議，本人一定大力配合，積極參與！

033主 題 閱讀使人多智、厚重 作 者 張 霞

“沒有閱讀就不可能有個體的心靈成長，就不可能有精神的發育”，在這樣一個浮躁的社會中怎樣才能讓學生沉靜下來進一步的思考、探索，增加生命的厚度、使心靈得到健康的成長，真正的受益終身，可持續發展。閱讀是唯一的最佳解碼器。

很多教師和學生在一起，是生活在同一個屋檐下的陌生人，他們沒有共同的語言、沒有共同的思想和價值，只是一盤散沙，為什么呢？因為沒有共同的語言、沒有共同的價值體系、沒有共同的閱讀。

因此，為了學校和學生的可持續發展，在日常的相關組織活動中，最好能多增加一些激發學生閱讀的活動。034主 題 食堂管理、開展環保、學生安全、中午午休、宣傳學校 作 者 張 藝

1、對學校食堂的管理、監督應該日常化： “民以食為天”，學校應定期組織教師、學生對食堂飯菜的質量、品種等方面進行打分，督促食堂不斷提高。一學期食堂如沒有明顯改善的，應考慮重新招標。

2、大力開展系列環保活動：

（1）節約用水，合理使用水資源。用完水后或見到滴水的水龍頭，請及時擰緊，發現損壞的及時報修，嚴防跑、冒、滴、漏的現象發生，杜絕“長流水”。

（2）節約用電，充分利用自然光照，杜絕長明燈。工作或學習結束后請及時關掉相應電器的電源（如電腦主機和顯示器、飲水機等）；合理設置空調溫度，提倡空調每天少開一小時，盡量減少電梯的使用。

（3）減少一次性物品（如紙杯、筷子、塑料方便袋等）的使用，避免資源浪費和環境的污染。

（4）節約糧食，“因量度食”，避免糧食的不必要浪費。

（5）開展電腦、墨盒等各種辦公學習用品的循環利用，延長報廢周期，推動資源的再生；提倡雙面用紙，充分利用校園網絡，大力開展電子辦公，減少紙張消耗。（6）愛護圖書，加快圖書周期循環；充分利用圖書館、教室的學習資源。（7）除正規文件正規格式排版印刷，一般文件采用小四號字，縮小頁邊距。

3、為了安全，防止踩踏事件發生，應派一些人手管理樓梯口，特別是在升旗、做操上下樓時維持秩序，不讓樓道擁擠、造成堵塞。如果可以的話，把學生上下樓的時間錯開，讓樓上的先下，下完以后，樓下的再走。這樣，樓道就會寬松許多，不容易發生意外事故。

4、學校要求所有學生中午應在教室自學或者午睡，但是，學生趴在桌上睡覺會嚴重影響學生的身體發育。

5、應大力宣傳學校，進一步擴大園區十中的社會影響力和知名度。

035主 題

增設校園“回音壁”，師生共謀十中好 作 者 朱珍

俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，一個、五個甚至十個人他們即使再聰明，其力量畢竟是有限的，想法、思路更是狹隘的，所以說與其花很多的時間找專門的人、建立專門的團隊來商量如何管理好學校等問題，還不如集思廣益，從每時每刻都接觸著、感受著、參與著學校管理的廣大師生入手，畢竟他們才是學校的主人，只有親身體會過學校管理中存在的問題才能恰到好處的表達出來，這不該是一個兩個人在接到“任務”過后經過深思得出的規律性結論，而應該是有體會的人脫口而出的感慨。學校有教代會、全體教師會議，里面也會涉及到一些學校管理中的問題及改進，可是，這些都是有針對性的，也可以說是學校“故意”的，而我覺得學校的管理應該是一點一滴的，遇到了問題要及時提出、改進，符合循序漸進的規律，于是我有了校園“回音壁”的想法。

校園“回音壁”可以設在學校圖書館一角墻壁，稍作布置，另外加兩個“回音盒”，一個針對老師，一個針對學生，分別加上小鎖，這既可以美化圖書館，也符合 “真實而浪漫”的學校特色，在老師和學生閱讀書籍、休閑、放松心情的時候，如果覺得有想到的關于對學校的一些意見和建議都可以寫在小紙條上及時地投入我們的回音盒中，等待學校的回應。當然，不管什么想法和意見都可以是匿名的，老師的只可以由學校校長查看，學生的由專門人員負責，每隔一段時間（如一星期）打開一次回音盒，將小階段的想法匯總、挑出必要的并作出回應（校園網上），從而真正地實行學校管理的民主化。036主 題 美化校園環境，促進身心健康

作 者 潘衛峰

走進學校，校園的建筑非常現代，但遺憾的是學校的綠色植物不多，400m操場中間的草坪是沒有生命的,空氣含氧量不高.在學校現有基礎上最大程度地增加學校的綠化，提高空氣含氧量,促進全校師生的身心健康已刻不容緩,也是學校人文關懷的重要體現.具體可以做這些事情:1學校盡可能多地再重一些樹;2教室的墻角處柜子上可以放一些吸收灰塵的植物;3廁所的角落可以放一些除臭的植物,如綠籮等;4辦公桌上放一些防輻射的植物,如仙人掌等.5會議室圖書館多功能教室餐廳機房的角落和臺子上放一些植物;6可能的話將操場上的草坪換成有生命的.037主 題 校園文化建設

作 者 韓茹

校園文化作為一種環境教育力量，可以通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境，對學生施加積極影響和感染，進而實現教育目標。健康的校園文化，是實施素質教育的重要載體，不僅對學生的健康成長有著重要的影響，而且也從一個側面反映了學校深厚的文化底蘊

1.可組織學生參與校徽的設計，以社團活動的形式，創作校歌，激發學生積極向上的精神風貌，增強學生對學校的歸屬感，自豪感。同時通過適當的形式加強校徽，校訓意義的宣傳.2.確保閱覽室，圖書室定時向師生開放，我覺得教師閱覽室圖書數量較少，陳舊，雜志種類單一，且沒有及時補充更新，沒有真正發揮圖書閱覽室的文化陣地作用。

3.可把學校的角角落落，所有的環境充分利用起來，發揮教育功能。勵志的警句，清新典雅的小詩，低碳環保小常識，小到一棵樹上的植物介紹。小區中有個人捐贈植樹，我們是否也可以號召每屆初三畢業學生為母校種上一棵樹。

038主 題 校園文化建設

作 者 繆亞春

校園文化作為一種環境教育力量，可以涉及到學校的各個角落。如樓梯文化、廁所文化等。1.樓梯文化：教育學生上下樓梯靠右走，樓梯兩側貼一些提醒的話語等。2.廁所文化：貼一些標語提醒學生文明用廁。

039主 題 為青年教師成長開設“綠色通道”

作 者 胡春燕

一、問題的提出

我校非常重視教師的成長，但青年教師比較多，他們剛從校門走進學校，工作熱情很高，年輕有旺盛的精力，還沒有家庭、孩子的拖累，是成長的黃金階段，而他們對自身如何成長還找不到合適的辦法，急需學校領導、教師為他們指明前進的方向，以便早日脫穎而出，成為成熟教師。

提出開設青年教師成長“綠色通道”金點子，是源于去年我帶父親去世博會，75歲高齡老人就享受不用排隊，走“綠色通道”直接進館參觀的啟發。我想若把工作5年的青年教師（其他年輕教師也可自愿參加）組織起來，為他們搭建成長的平臺，提供比賽的機會，設立校內“教壇新苗”稱號，就如同為他們提供了快速成長的綠色通道。

二、方法措施

為5年內青年教師建立“綜合評估考核表”，從榮譽稱號、教學競賽、優質課獲獎、論文發表、論文等獲獎及公開課等六項硬性指標(以上是評園區教壇新秀的必備條件)進行總分排名。而對教學效果、教案反思、學生反饋、輔導學生、微型課題開展等方面得分加以參考，每均評出“校教壇新苗”，作為今后推薦園區“教壇新秀”的依據。幫助青年教師快速成長。

040主 題 為激勵學生成長增設“榮譽墻”

作 者 胡春燕

一、問題的提出

如今的學生大多數是獨生子女，而且家庭條件非常好，優越的物質條件使得部分學生學習目的不太明確，上進心不太強。而榜樣的力量卻是無窮的。

提出激勵學生成長增設“榮譽墻”的金點子，是源于看到許多學校都有優秀學生風采展示櫥窗，我想若把每個班級中優秀的學生及進步大的學生們的照片及成績通過“榮譽墻”展示出來，取得的效果一定會出人意料。

二、方法措施

把優秀學生代表放大了的彩照及事跡在一面“榮譽墻”上展示，每學期更換兩次。初中生處在青春萌動期，非常關注老師、家長、同學對自己的看法，我相信不但“登”上“榮譽墻”的學生倍受鼓舞，而且也能激勵許多學生奮力拼搏，爭創佳績。整個學校會形成“比學趕超”的學風。

每個學期在每次期中、期末考試后家長會召開之前，提前布置好“榮譽墻”，家長看到自己的孩子受到大家關注也會非常自豪，對學校為孩子搭建的平臺會由衷地感激，家長的口碑是學校提高辦學信譽的堅強后盾，當家長由衷地贊嘆學校時，聽到的人會感受到我們十中優質的教育的。學校的知名度、信譽度一定會大增的。

041主 題 鼓勵學生以主人翁的姿態積極參與學校管理

作 者 琚婷

學校管理“金點子”方案除了向全體教師征集以外，能否也能面向全體學生，比如在學校網站上設置一個“學生來信”欄目，讓學生能夠把自己對學校管理的一些想法表達出來，每天派負責老師查看一次，并及時回復，以便于及時了解學生的思想動態、解決學生的心理疑惑，讓學生也積極參與到學校管理中來。

042主 題 公共郵箱

作 者 馬新艷

所謂有人的地方就有江湖，人和人在相處過程中難免會有摩擦。或許學校中有人對其他教師、學校領導或學校管理等方面有意見或想法，但不方便當面提出，心中的想法或不滿無法及時輸出，導致心事累積成心結，像一顆炸彈隨時可能爆發。所謂“堵不如疏”，如果有辦法能讓大家將心中的想法說出來，或許問題就能得到較好的解決。可惜放眼目前的社會，很多人在生活工作中不敢說真話，但在網絡中卻無所顧忌，究其原因：在網絡中沒人知道你是誰，可以不用害怕引來對自身的不良影響。基于此，讓大家寫“匿名信”或許是一種不錯的方法。那么寫好的匿名信如何傳遞給對方呢？直接放到辦公桌上？擔心萬一被人看見了咋辦？寄到學校？買信封貼郵票，估計很多人對于這種最傳統的方式已經厭棄了，而且它的投遞速度可能較慢，甚至有丟失的風險，如果對方沒收到，而寄信方以為其已收到卻沒有任何反應，引起另一場誤會就更不好了。在學校網站開設匿名留言板塊？提意見的一方或許可以消除顧忌，但由于留言板往往是任何人都能看見，被提意見的一方未必愿意被人看見。所以寫匿名信要想辦法解除雙方的顧忌，我的點子是：學校提供一個公共郵箱（通訊錄中收錄所有老師的電子郵箱地址），學校教職工都能登錄，用公共郵箱向對方寫信，表達自己的想法，這樣一來就能消除提意見人的顧忌，只要其在寄信后及時清空已發送，那么被提意見的人的面子也能保全，而且被提意見的人如果有顧忌，也能登錄公共郵箱，進行清空，這樣一來，或許就能讓大家較為放心的表達自己的各種想法。

043主 題 有效加強教師培訓 切實提高業務水平

作 者 龔虎 學校在選擇培訓內容時，不宜盲目跟從當前教育流行內容進行，學校的培訓計劃不該是臨時敲定，或是由于學校在管理或教學上出現問題時，才臨時安排。培訓課題和學校相關度或適用性往往與教師的現實需要有一定的差距。于是，各種培訓一期又一期地參加，教師的素質卻不見得有什么真正的提高。希望能根據學校教育教學或者文化建設的主題有計劃有系統地開展。另外，對老師的教育培訓也是慢的藝術，教師培訓是一項長久的工作。任何一項培訓目標的實現，多數情況下培訓是難以立即產生效果的。在培訓的過程中也要加強考核，獲得培訓的反饋信息，教師一頭應該有經驗、小結等成果展示。培訓的主持者也不一定是專家教授或者知名的培訓機構，可以是校本的，教師之間的相互教育。比如上學期的班主任沙龍，就是比較好的形式。

044主 題 物理實驗室的管理

作 者 翁建平

現在物理教學與考察注重情景，注重實驗探究能力，觀察與分析能力，動手能力，所以以往一些可做可不做的實驗、可以以講代做的實驗、動畫模擬的實驗現在都要求在實驗室讓學生親自體驗，這就對實驗室的要求提高了，特別是對實驗室的管理要求變得更高了，不管是制度上還是人員上。我們學校目前由張雨凌老師負責管理物理實驗室，由于張雨凌老師不是專職實驗員，受到時間和經驗的約束，不可避免的會在工作過程中碰到一些問題，比如去年的中考物理實驗考察中，要求實驗室準備器材，張老師按照要求布置好了，她還照著我們的要求對每個器材作了檢查，都完好無損，可是學生做實驗的時候就是電路不通，原因就是用作導體的螺絲陷到了塑料里面，單獨檢查的時候是查不出來的，還有一些儀器儀表的維修問題（我們物理組去年花了許多時間用來維修器材，靠張老師一個人士忙不過來得），這樣的問題還有好多，真心希望學校能配備一個專職物理實驗員。

045主 題 提高教研氣氛，調整教師辦公室

作 者 袁麗華

現在的教師辦公室老師太多，辦公室比較吵雜，尤其中午和課間時有很多學生出入，建議學校能考慮采用教師小辦公室，以6-8人較合理，建議按學科和所教年級分配，以便同學科教師在辦公室隨時可以進行教研和交流，提高工作效率。

046主 題 辦公室墻面布置

作 者 張宇凌

辦公室是教師日常工作學習的地方，也是學生進進出出，家長進進出出的重要場所。我們現在的辦公室的墻面都是一片空白，能否寫生幾句學校文化的句子，讓學生，家長走進來，感覺一種積極向上，奮發進取的感覺。最好字大一點，用鏡框做好。

047主 題 建設學生自主管理平臺——成立道德小法庭

作 者 陳曉芳

【教育現狀】有些學生不想學習，不能吃苦，不能遵守學校的規章制度，在耐心教育下成效不夠明顯，即使嚴肅批評或處分，對屢次違規者也是隔靴搔癢，傳統的教育管理模式對于學生來說，不能激發他們“主人翁”意識，因此當務之急旨在建設一個讓學生學會自主管理、自主教育、自我批評和自我反思的平臺，即成立道德小法庭。【創意設計】

學校需設立學生“道德小法庭”辦公室，為“道德小法庭”提供“審判”場地，同時專門聘請思品老師或其他教師提供必要的指導和服務。“道德小法庭”是“基層法庭”的派出機構，以“法院調解”與“當事人和解”制度為原型建立的，主要由“審判長”、“審判員”及“書記員”組成。“道德小法庭”隸屬于學生處，以學生會骨干成員為主力，“道德法庭”的一切工作職務都由學生來擔任，由學生自行管理，相關規章制度都是由學生們起草完成的，庭長、書記員、審判員也是學生們通過競選選出來的。

活動依據：以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》及校規、校訓為依據，進行合理的辯論，得出最后的審判結果。

“道德小法庭” 辦理學生提起的訴訟請求，如無故不來學校上課，經常出入網吧，上課玩手機，與同學鬧糾紛等小事；“庭長”根據申請，做出是否受理的決定，為其提供服務或幫助。建議每兩周在周一班會課“開庭”一次，專門解決日常生活中學生因各種原因而引起的矛盾糾紛或者違紀現象。它的建立運行將有效填補了糾紛先期解決無人問津的空白，化解了許多可能發生的矛盾隱患，也遏制了一些違紀現象的升級。

校“道德小法庭”為總機構，還可以以年級或班級為單位設置分支機構，具體情況可以具體對待。

如某班“道德小法庭”選擇一個在校園里發生的典型案例兩個同學因口角而發生爭斗，由當事人和其他同學通過表演再現案件情景，之后讓學生們自己擔任法官、律師、原告和被告，在法庭上進行審理和辯論，給了學生一個說理的機會，一個傾聽的機會，使學生之間解決矛盾提供了平臺。，孰是孰非，學生們都會用自己的認知和體驗，發表自己的看法，慢慢做到客觀評價眼前的事件，使他們逐步養成正確的人生觀、價值觀和世界觀。這比任何說教更有說服力。另外，“道德小法庭”通過“判決書”記錄違規的事情，起到約束的作用，讓學生在實踐中體驗自我，在感悟中塑造人格，在體驗中感受“榮辱觀”，有效地提高了學生的道德認識、民主意識和法制觀念。

為切實發揮“道德小法庭”的作用，需完善三個制度：

一是建立工作匯總制度，每周定期匯總糾紛事件，學習有關法律法規道德知識。二是建立工作例會制度。“小法庭”每周召開一次工作例會，對矛盾糾紛進行會診，共同研究解決辦法。

三是建立“庭審”制度。每周利用一天時間“開庭”公開調解學生糾紛、化解學生矛盾。【創意展望】

“道德小法庭”的實施，將對學校的制度管理產生積極地響應，讓學生通過互相引導、互相監督、互相幫助，明辨是非，杜絕不良風氣，解決矛盾沖突，營造文明之風，創建一個平等、和諧、法制的校園環境。

048主題：《讓同學們的寒假和暑假作業“活”起來》 作者：杜益鳴

來看看老外的寒假作業，他山之石可以攻玉，或許可以給我們較好的啟發。

一、馬來西亞學生的寒假生活 寒假時長：7周左右

氣候：24℃-32℃的怡然夏日。主要活動：走親戚，參加“制服團體”是馬來西亞學生度過假期的常見方式。

補習：長假期間的補習班非常少，主要看學校的校長是不是看重成績，愿不愿意撥出經費，請大學生來為中小學生輔導課程。馬來西亞的家長為了保持住孩子的童真，比較少讓孩子在假期參加補習或者特長班。

二、澳大利亞學生寒假生活

時間：12月初到1月底（澳大利亞大學生的假期比中小學生還多一個月）時長：8周左右 季節：夏季

主要活動：父母帶著孩子去度假；打工。

補習:在澳大利亞，假期補習班的數量極少，只有在快到高考時才有補習，家長們都會讓孩子們好好享受休閑、輕松的假期。

三、英國 給孩子布置閱讀作業

時間：圣誕節假期，圣誕節前后一兩周的時間。

主要活動：參加宗教活動，購物，去歐洲各國旅游，完成學校布置的閱讀作業。

補習：補習班在英國不普遍，家長一般不會強迫孩子去上補習班。而且請家教價格昂貴，一般的家庭也不會給孩子請家教。條件好的家庭給孩子請的家教多是音樂、美術等藝術類的。只有課業特別困難、趕不上學校進度的學生，才會在寒假上補習班。

詳解： 英國的宗教活動比較多，尤其在圣誕期間，一切都是圍繞宗教主題展開的。去教堂是肯定的，而且一般是全家出動，還有學校會排演耶穌誕生的話劇，由學生來表演，類似于我們這里的聯歡會。

過節前后，購物也是個重頭戲。經常見大人抱一個，拖一個，用嬰兒車推一個，聲勢浩大地去逛街。英國童裝不便宜，肯定是要趁著圣誕打折多添置一些。一些大型購物商場都有游戲區，家長們不用擔心孩子沒地方玩。

寒假里，多數有條件的家庭還會帶孩子一起去歐洲各國旅游。歐盟國之間不需要護照，所以出國游很簡單。一人背個大大的旅行包，沒上小學的孩子也拉個小拉桿箱，背個小包，雖然包里沒什么東西，不過態度在那里，從小你就得自己拿自己的東西。

英國學校普遍重視閱讀，因而會布置一定(依據孩子年齡不同而有所差別)的閱讀作業，并要求每本書要撰寫上千字的讀書報告。

四、美國 假期只要Relax(放松)就好 時間：圣誕節前后為期一兩周的圣誕假

主要活動：過圣誕，參加假期聚會，去教堂，做義工

補習：假期里美國的初中和小學生基本沒有作業。而美國的高中是分普通班和重點班的，普通班學習比較輕松，假期也相應很少有作業，但重點班的學生有不少假期作業。假期里一般沒有文化補習班，特長性質的俱樂部也很少有人參加。

五、法國中小學生到工廠學釀葡萄酒

主要活動：旅游，以及近來新興的工業旅游

各地的工廠企業經過一些技術準備，每年假期接待參觀者，其中有相當一部分是學生。

六、德國去農莊親近自然

時間：德國在西方國家中稱得上休假的“冠軍”。學生的假期更多，一般來說，德國學生每年享受的各類假日加起來約有150天（包括寒假）。主要活動：去農莊親近自然 以“旅游”為主

七、國內某小學：北京昌平區回龍觀中心小學之

小鬼當家過大年

親愛的同學們：

懷揣著感恩與友善，我們在成長和收獲中又長大了一歲。盤點過去的一年，我們有太多的幸福：詩歌開啟黎明、讀書陶冶情操、“文化節”彰顯自信、“校園小巡警”規范行為、“友善之星”激勵成長、“四好少年”牽手同行。在這樣的幸福成長中，我們又即將迎來快樂的寒假生活！為了能讓同學們的這個寒假過得充實、有意義，我校大隊將以“小鬼當家過大年”為主題，開展假期活動！

一、小鬼當家之——喜慶氛圍篇

今年過節我當家！為過年添一份喜慶吧！1.干干靜靜迎新年，領導全家大掃除；2.紅紅火火迎新年，布置喜慶氛圍；3.培植一種植物（白菜花、蒜苗、水仙、豆芽等等），用綠色增添年味、用綠色開啟希望！

二、小鬼當家之——吃喝篇

大年三十，喜慶祥和，家家要吃年夜飯。來自五湖四海的你們，各地的飲食文化各不相同，在這個喜慶的日子里，跟自己的長輩學做一款自己家鄉的年夜飯，開學后跟同學進行交流。有條件的同學可用相機留下這美好的瞬間。

三、小鬼當家之——導演篇

小鬼小鬼別驕傲，當家的事可不老少。聯歡方案你來定，歡樂祥和最重要。孩子們，讀懂上面的順口溜了嗎？請你當一回導演，拿出你的創意、說出你的想法，施展你的才能，把“當家”這件事進行到底，開展一次家庭聯歡。

四、小鬼當家之——感恩篇

小鬼們，回首我們所走過的每一個春夏秋冬，有了長輩們的呵護與關心，才有我們健康、快樂的成長。又是一個紅火年，長輩們用壓歲錢送來祝福。我們如何感恩長輩，怎么樣，我們也給他們“壓歲錢”。用自己的壓歲錢給長輩買一雙襪子、一副手套、一條圍巾??你還可以親手制作、繪畫一張漂亮的祝福卡，一并送給他們，以表我們的感恩之情。

五、小鬼當家之——志愿服務篇

呯——砰——一陣喜慶的鞭炮聲過后，呀！小鬼家的小區、街道到處都是鞭炮皮。小鬼們，還等什么？早早起床，喚醒父母，都來做個志愿者吧！清掃街道、還一份整潔給我們“家”！這只是志愿服務的一部分，你還有哪些好想法，積極行動起來吧！

六、小鬼當家之——讀書篇

雖然自己當家了，可不要放松自己呀！繼續我們的讀書活動吧！要按要求完成讀書任務，陶冶情操、增長智慧！

最后，預祝小鬼們合家歡樂，平安幸福！

049主題：建設“多功能教師休息室” 作者：洪家平

一定要有陽光，不奢望豪華，但最簡陋的ktv設施要有，不希望高貴，但簡單的沙發要有，最好還要有10幾個或者20幾個教師們圍坐一起的空間，可以搞成榻榻米式也行，簡單設備還包括現磨咖啡豆的咖啡壺、一臺飲水機。這里可以是教師繁忙工作之余放松身心的理想場所，教研組、備課組可以享受陽光教研的地方，青年教師們讀書交流的理想場所。真正的教師“工會之家”。

第四篇：結對幫扶,共謀學校發展

結對幫扶，共謀學校發展

為進一步發揮學校優秀骨干教師的傳、幫、帶作用，幫助培養骨干教師和學科帶頭人，提高教師的綜合素質的整體水平，充分利用公辦學校的優質教育資源，通過“結對幫扶”形式，有效提高民工子弟學校教師的專業水平，11月18日中午學校在會議室隆重舉行了曹娥小學與民工學校辛慧學校結對幫扶會議暨師徒結對聘用儀式。

會議由曹娥小學吳益錁校長主持，接著辛慧學校教育總監馬岳軍宣讀了《曹娥小學與辛慧學校結對幫扶方案》，兩校簽訂了結對幫扶協議，支援學校定期進行組織示范課教學，上課指導，參與教研活動說課評課互動活動。會上學校還選派6名優秀骨干教師聘為指導教師，與辛慧辛慧學校的班主任老師建立師徒關系,定期指導學科教學、教研，班級管理工作等。

最后，吳校長闡述結對幫扶工作的意義，不僅可以幫助結對學校的教育教學整體水平，同時有可以利用這契機，發展我們自身。并指出：一定要認真落實工作計劃及相關工作方案，幫扶工作真正落到實處。

第五篇：統籌兼顧 共謀發展

凝心聚力 共謀發展

統籌兼顧 齊創輝煌

----黃寨聯校校長金秀龍述職報告

2016年2月19日，對于我來說是一個重大的日子，我被縣教育局任命為黃寨聯校聯校長。能再回到黃寨聯校工作我感到非常欣慰。時到今日293天，我們聯校的各項工作取得了很大進步，全縣的均衡化工作也圓滿收關，現就這一年來的工作向各位領導，各位老師匯報如下：

一、用心調研 掌握各校基本情況

黃寨聯校下屬六所小學。其中一所學校，五個教學點，共有學生152人，教師57人。有獨立幼兒園五所，其中公辦幼兒園兩所（啟辰、北塔地幼兒園）共有幼兒315人；村辦幼兒園三所（大屯莊、北鄭、黃寨幼兒園）共有幼兒615人；附屬幼兒園六個，共有幼兒57人。幼兒園正式教職工45人，臨時聘用99人。

上任初始，我用一周時間對各校園進行了了解，結合實際，對下一步做出了整體規劃。確定了三項重點工作：一是校園文化建設，打造我們的品牌。二是探索小班化教學模式，開展聯片教研的新局面。三是為全縣完成均衡化驗收做好充足準備。

二、積極籌措 狠抓基礎建設

在縣教育局的大力支持下，投資3萬元對大直峪學校教學用房178㎡房頂進行修繕;投資6萬元在柏井學校新建廁所一座；投資15萬元改造了城晉驛學校多年來存在隱患的土墻120米，并新建了40㎡保安室和門房；投資90余萬元為黃寨小學硬化了5315㎡的操場及廁所道路。

三、提升品位 加強校園文化建設

去年11月2日，文元科長帶領全縣14名校長赴浙江進行特色學校觀摩學習，塔山小學的校園文化建設給我留下深刻印象。于是，上任后立即在黃寨聯校確定了“做最好的自己”為主題的校園文化建設。著重從以下幾方面著手：習總書記提出的社會主義核心價值觀展示，名人塑像，校園宣傳欄，樓道文化，樓梯文化，圖書角。

通過各校教職員工的不懈努力，各校的校園文化建設已經初顯成效。明年我們計劃在各校增加國學教育內容，增加學校的人文氣息，以提升學校品位。

四、塑造形象 推進師德師風建設

十月份，縣教育局安排部署了“在全縣教育系統開展師德師風推進月”活動后，我聯校積極響應，迅速行動。立即召開全體校園長、聯校干事的動員大會，安排布置本項工作，并在聯校帶頭進行了宣誓，簽訂了師德承諾書。

各校也及時召開了動員宣誓大會，并制作了師德師風版面，將承諾書張貼在醒目位置。

積極開展“百校千師進萬家”活動，所有教師全部有對應的目標，并按計劃開展了家訪活動。

五、切合實際 探索小班化教學模式

針對我聯校各學校班容量都在15人以下的現狀，春季開學就提出各校均實施小班化教學，并逐步探索發展這一模式。為此，我們帶領各校骨干教師赴迎澤區建設路小學探取真經，回來后在各校逐步實施，并建立了微信群，共享資源，隨時研討，同時對取得教學成效的教師給予了的獎勵，以激勵廣大教師積極探索，不斷進步。

六、內修外整 保證均衡驗收過關

在迎接國家均衡化驗收的日子里，我們全鎮上下統一思想，共同籌劃。聯校干事每兩人包一所學校，每天都要按驗收的要求一步步過關，一環環檢查，確保不放過任何一個小問題。我更是每天奔波在各個學校，與校長共商存在問題，尋求解決的辦法。我們由內到外，再由外到內，這樣幾個循環的檢查整改，逐步達到了要求。

正如榮局長均衡化總結時所說“苦心人，天不負”。在這個過程中省市驗收組檢查了中社和城晉驛學校，一致獲得好評。城晉驛學校更是沒有被專家組留下一點意見。回想整個迎國家檢驗過程，我歸納為以下幾點：一是粉刷校園內外，彰顯班級文化。二是調配儀器器材，保證全鎮一盤棋。三是整合功能室，開創學校特色。四是完善檔案資料，再現管理全過程。

七、服務師生 創建和諧育人環境

從聯校到下面各校，都積極為教師做好后勤服務，從辦公桌椅更換，中午休息床鋪的更新，再到廚房設施的配備，無一不是想讓教師有一個舒適的環境。

教師的體檢，工資的調整，職務的晉升涉及到教師個人利益的事，我們都是一絲不茍、公平公正、認真完成，絕不能讓教師的任何利益受損。

八、夯實基礎 保障學前教育

今年，啟辰幼兒園的改造完工，內部裝修、設備配置，投入資金達到200余萬元；中社、柏井兩個附屬幼兒園的設備投入也有30萬元；其他幼兒園也配備了很多的設施設備，極大地改善了各幼兒園的辦學條件。

開學初，我們聯校立即安排了對所有在園幼兒的摸底排查工作，共審核出符合條件的貧困幼兒283名，這些幼兒每個學期都將獲得500元的學習資助。

九、培訓學習提升教師專業素質

我們聯校積極組織教師參加各種培訓，其中鄉村教師培訓15人，全員培訓120人，班主任培訓22人，職務培訓3人，骨干教師培訓20人，上海培訓17人，音體美教師培訓3人次，國培計劃培訓99人次，有8名教師評為了優秀學員。

在“一師一優課”活動中，我聯校有55名教師參加活動，曬課任務達100％，全縣在規定時間內完成任務的四所學校中，我們就占據其中一位。

十、落實管理 創建安全文明校園 開學初，層層簽定安全責任書。每月進行安全自查，不放過每一個安全隱患，及時消除了電線老化、電源開關破損、窗戶玻璃松動、樓梯欄桿空隙過大等問題。

響應上級號召，在各校積極開展三化三建設活動，各校每月組織全校師生進行學生安全應急演練。

利用安全教育平臺以班隊會、健康教育課、集會、專題講座等形式進行安全教育活動，讓師生增長了安全知識，增強了自我防護能力。

十一、引進外資 爭取社會力量助學

我們用了將近一個月的時間摸清了全鎮貧困學生底數，并及時為他們建檔立卡，以便日后查驗。

今年我聯校共引進資金兩萬三千余元，對貧困學生進行了獻愛心捐助活動。其中柏井學校接受太原華潤地產捐贈的圖書、學習用品，金額達到12680元；龍城義工捐贈的拼圖玩具，衣物，金額達到1700元；無心齋藝術體驗中心捐贈的美術學習用品、生活用品，金額達到1500元。中社學校接受了山西移動公司捐贈的書包、文具，金額達到2100元；老約翰繪本館服務團捐贈的校服，金額達到6000元。

回首293個日日夜夜，感覺自己做的工作不少，但金無足赤，人無完人，我的工作中仍然存在著許多不足，留有許多的遺憾。不過，好風需借力，我堅信在縣教育局與黃寨鎮政府的關心、關愛下，我們黃寨聯校必將煥發勃勃生機。最后，向一直以來關心支持我聯校工作的縣教育局所有成員表示衷心感謝，向黃寨鎮黨委、政府以及下屬的各村委對我聯校的工作支持表示由衷的感謝。

更要向默默奉獻、無私付出的聯校干事們，各位校園長們，各位老師們致以崇高的敬禮！

謝謝大家！

二0一六年十二月

凝心聚力共謀發展 統籌兼顧齊創輝煌

---黃寨聯校校長金秀龍述職報告

二〇一六年十二月